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貓教案

時(shí)間:2022-03-06 10:13:06 教案

貓教案范文匯總9篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編整理的貓教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

貓教案范文匯總9篇

貓教案 篇1

  活動(dòng)內(nèi)容:貓和包(兒歌游戲)

  重點(diǎn)領(lǐng)域:語言活動(dòng)方式:集體。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步了解繞口令的特點(diǎn),能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。

  2.嘗試根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式逐步減少圖標(biāo)記憶繞口令,喜歡朗誦繞口令。

  3.提高對(duì)語言表達(dá)技巧的興趣,培養(yǎng)思維的敏捷性。

  4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.根據(jù)繞口令內(nèi)容自制教學(xué)圖片。

  2.每人一份《貓和包》的圖標(biāo)(圖標(biāo)后面貼上雙面膠)、貼圖標(biāo)的底板。(放在幼兒的座位下面)

  活動(dòng)過程

  一、教師引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

  1.教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽,幫助幼兒理解。

  2.教師逐步提問故書內(nèi)容:故書的名字叫什么呀?故事里面有誰呢?他們之間發(fā)生了什么事情?

  3根據(jù)幼兒的回答.教師擺放圖標(biāo)如、當(dāng)幼兒說出故事的名字叫《貓和包》,教師就將標(biāo)題圖標(biāo)“貓和包”放在自板上;當(dāng)幼兒說到“故事里有小寶,還有小貓”.教師就將“小寶”和“小貓”的`圖標(biāo)擺出來。以此類推,根據(jù)幼兒的回答增加圖標(biāo),并有意識(shí)地根據(jù)繞口令的格式將圖標(biāo)擺放出來。

  二、集體欣賞繞口令《貓和包》,了解繞口令的主要特點(diǎn)。

  1.教師:你知道嗎,這個(gè)故事還可以用另外一種方法來念,想不想聽一聽?

  2.教師示范朗誦繞口令1一2遍,并加快速度,使幼兒初步感受繞口令的特點(diǎn)。

  三、幼兒練習(xí)朗誦繞口令2~3遍.,引導(dǎo)幼兒感受繞口令的特點(diǎn)。

  1、教師:你在念繞口令時(shí)有什么感覺?你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字?(根據(jù)幼兒的回答把這些圖標(biāo)特別指出來,讓幼兒反復(fù)念一念,感知這些字詞的發(fā)音特點(diǎn))

  2、教師小結(jié):繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起,幫助大家練習(xí)發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感,可以越念越快,十分有趣。

  四、引導(dǎo)幼兒借助小圖標(biāo)朗誦、記憶繞口令。

  1.請幼兒把椅子下面的圖標(biāo)和貼圖標(biāo)的底板拿出來。

  教師:請小朋友自己看著圖標(biāo)讀一讀,練一練,注意把那些容易念錯(cuò)的字念準(zhǔn)確。

  2.鼓勵(lì)幼兒自己看著小圖標(biāo)朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽,及時(shí)幫助幼兒解決問題。

  3.幼兒嘗試根據(jù)自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導(dǎo)幼兒先去掉兩個(gè)圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí),然后逐漸去掉多個(gè)圖標(biāo),直到最后鼓勵(lì)幼兒不使用圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí)。

  五、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。

  1.加人節(jié)奏練習(xí),如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令。掌握繞口令的節(jié)奏。

  2.引導(dǎo)幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進(jìn)行比賽。

  3.“繞口令秀”:鼓勵(lì)幼兒朗誦自己掌握的繞口令,增加幼兒對(duì)繞口令的興趣。

  4.教師:你們回去學(xué)一些繞口令,我們再開一個(gè)繞口令表演會(huì)。

  教學(xué)反思:

  繞口令最大的特點(diǎn)就是拗口,在學(xué)習(xí)繞口令《貓和包》,兒歌中的“寶、貓、包、叼”這幾個(gè)字的發(fā)音很容易混淆,難以掌握;顒(dòng)的開始,教師通過圖片引入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,接著示范朗讀——練習(xí)混淆字的發(fā)音——根據(jù)圖表學(xué)習(xí)繞口令——通過形式多樣比賽。整個(gè)活動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性比較高,掌握得也不錯(cuò)。

  活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班年齡幼兒,活動(dòng)的選材新穎,來源于生活,以圖結(jié)合漢字的形式,讓幼兒很快理解了什么是繞口令,也了解了繞口令的意義,讓其了解繞口令的特點(diǎn),感知繞口令的節(jié)奏和韻律?粗鴪D普就能很順口的讀出來。幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)很感興趣,在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多用這樣的形式來開展活動(dòng)。

貓教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、練習(xí)按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序,樂意用語言表達(dá)自己排序的方法。

  2、在游戲情景中體驗(yàn)幫助別人以及成功的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、布置小貓的家,已經(jīng)做好的門簾一份。

  2、各種操作材料:木珠、花片、吸管、紙圈、彩色回形針、線、膠水等。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序。

  難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒想出不同的間隔排列方法。

  活動(dòng)過程:

  一、游戲:開火車

  師:寶寶們,今天媽媽要帶你們?nèi)ヘ垕寢尲易隹,我們一起乘火車去,好嗎?請幼兒間隔排列做車廂,提出要求:車廂要一個(gè)弟弟一個(gè)妹妹來排列。

  在孩子拼車廂時(shí)老師不時(shí)的提醒:一個(gè)弟弟,一個(gè)妹妹,一個(gè)弟弟,一個(gè)妹妹,一個(gè)弟弟,后面是誰呀?讓幼兒初步感知弟弟妹妹的間隔排列。

  二、游戲:做客

  1、按門鈴。

 。1)師:小貓家到了,我們一起來按門鈴,按三聲好嗎?叮咚!叮咚!叮咚!

  和貓媽媽相互問好。

  2、欣賞討論。

 。1)師:貓媽媽,你在干什么呀?(貓媽媽:我在做漂亮的門簾。)

  我們一起來看看貓媽媽做的門簾吧!你們看看貓媽媽的門簾是怎么穿的?

  師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)窗簾是按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序方法。

 。2)貓媽媽:小貓寶寶的房間還沒有裝上門簾呢,誰來幫幫我呀?

  師:貓媽媽準(zhǔn)備了許多材料,我們一起幫妙媽媽想想辦法,把這些漂亮的材料間隔排列做成門簾,好嗎?誰想出的辦法和貓媽媽不一樣的,貓媽媽有禮物給你們哦!

  3、幼兒操作。

  A:幼兒嘗試著用各種材料,用間隔模式排序的方法進(jìn)行排序活動(dòng)。

  在操作時(shí)鼓勵(lì)幼兒用語言把自己的操作過程說出來。如:一個(gè)紅色的一個(gè)綠色的等等。

  B:鼓勵(lì)幼兒想出各種模式排列方法,老師根據(jù)幼兒各個(gè)不同發(fā)展水平進(jìn)行指導(dǎo)。

  4、裝門簾。

  師:小貓寶寶的窗簾做好了,我們一起幫它掛起來吧。

  將幼兒做成的門簾掛起來,集體欣賞、交流,體驗(yàn)成功的快樂。

  5、游戲:鉆門簾。

  師:時(shí)間不早了,我們該回家了,讓我們再做成車廂開火車回家吧。

  師:剛才我們來的時(shí)候是一個(gè)弟弟一個(gè)妹妹這樣排列的,現(xiàn)在我們變一種方法做火車的車廂,好嗎?

  鼓勵(lì)幼兒想出兩個(gè)弟弟兩個(gè)妹妹、四個(gè)弟弟四個(gè)妹妹等不同的排序方法

  游戲進(jìn)行兩次后結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  對(duì)于小班幼兒來說,“排序”是一項(xiàng)比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng),需要他們運(yùn)用有限的數(shù)、量、形方面的'知識(shí),進(jìn)行一番系統(tǒng)、連貫的思考,找出事物之間的聯(lián)系,也就是我們稱之為“規(guī)律”的東西。排序活動(dòng)不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力,簡單的判斷力、初步的推理能力,同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的有效途徑。

貓教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過有序探索、自由發(fā)現(xiàn),讓幼兒感知磁性這一科學(xué)現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒的探索興趣和探索能力。

  2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用討論、交流等方式進(jìn)行研究,體驗(yàn)與同伴探索交往的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒樂于幫助別人的品質(zhì)。

  除了以上情感、認(rèn)知、技能三方面的目標(biāo)外,我還將關(guān)注幼兒活動(dòng)發(fā)展中的生成性目標(biāo)

  活動(dòng)資源:

  磁鐵若干,各種試驗(yàn)材料(鈴鐺、木塊、布條、釘子、曲別針、夾子等)若干,小貓頭飾、釣魚桿、小魚若干條,錄音機(jī),磁帶。

  活動(dòng)過程:

  一創(chuàng)設(shè)情境

  老師扮貓媽媽,邀請小朋友到家里做客。在音樂伴奏下進(jìn)入教室。

  二動(dòng)手操作自主探究

  1、請幼兒打開禮物,幫貓媽媽尋找禮物中的`秘密。

  2、幼兒交流自己的新發(fā)現(xiàn),認(rèn)識(shí)磁鐵。

  3、幼兒動(dòng)手把禮物中能被磁鐵吸引的物品放到小桶里,引導(dǎo)幼兒觀察,討論磁鐵能吸引什么,不能吸引什么。

  4、得出結(jié)論:磁鐵只能吸引鐵制品。

  三合作探究,了解磁鐵的特性。

  1、引導(dǎo)幼兒尋找生活中哪些物品能被磁鐵吸引。

  2、啟發(fā)幼兒用最有效,最快捷的方式撿起撒在地上的針。

  四游戲—釣魚

  在音樂伴奏下,來到池塘幫貓媽媽釣魚。

  五活動(dòng)延伸

  設(shè)立科學(xué)發(fā)現(xiàn)角,利用磁鐵發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

貓教案 篇4

  教學(xué)設(shè)想

  本文是—篇寓意深刻、感情真摯的散文。文章運(yùn)用樸素的文字,生動(dòng)傳神地記敘了三只貓的故事,學(xué)習(xí)本文時(shí),重點(diǎn)在整體感知課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者抒發(fā)的思想感情。注意細(xì)節(jié)描寫對(duì)刻畫形象的作用,理解故事中所包涵的深刻哲理。

  本文安排兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容和步驟

  —、激發(fā)情趣,導(dǎo)入

  新課

  1.導(dǎo)入

  新課。

  貓是大家都很熟悉的—種小動(dòng)物。很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏鄱B(yǎng)它。我國著名作家鄭振鐸先生,他家也曾養(yǎng)過三只小貓;從養(yǎng)這三只小貓的過程中,他領(lǐng)悟到了—些生活的哲理和做人的道理、究竟是什么樣的哲理呢?今天,我們—起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。

  (板書課題、作者)

  2.作者介紹。

  鄭振鐸(1898—1958),福建長樂縣人,F(xiàn)代作家、文學(xué)家,我國新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。新中國成立后,曾擔(dān)任中國科學(xué)院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。1958年10月率中國文化代表團(tuán)前往阿富汗等國進(jìn)行友好訪問時(shí),因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。

  二、學(xué)習(xí)字詞。(出示小黑板或用多媒體教學(xué))

  三、學(xué)生自由朗讀全文,標(biāo)號(hào)段序。思每以下問題:

  1.文章寫了幾只貓?重點(diǎn)寫哪—只?

  明確:文章共寫了四只貓,即自家喂養(yǎng)的三只貓和偷吃芙蓉鳥的黑貓。重點(diǎn)寫了第三只貓,其篇幅占了三分之一有余。

  2,全文可以分為幾個(gè)部分?找出有關(guān)起止段落,劃分文章結(jié)構(gòu)。

  明確:課文寫了三次養(yǎng)貓的故事,據(jù)此,文章可分三個(gè)部分。

  四、研習(xí)課文第—部分:第—只貓的故事

  1.學(xué)生齊讀課文第—部分。

  2.指名學(xué)生復(fù)述第—只描的故事。

  3.學(xué)生思考討論,解決以下問題:

  ①作者從哪兩個(gè)時(shí)間段來寫貓的形態(tài)?

 、诩依锏娜藢(duì)這只貓的態(tài)度怎樣?從哪些細(xì)節(jié)描寫可以看出來?

 、圻@只貓的結(jié)局怎么樣?家里人的態(tài)度是怎樣的?

  指名回答后明確:①作者從貓“剛要來的時(shí)候”和“后來”兩個(gè)時(shí)間段來寫貓的形態(tài)。主要寫了貓的兩種形態(tài)!亲陨淼男螒B(tài),剛宋時(shí)是花白的`毛,很活潑,白雪球似的;而后來,光澤的毛也污澀了,毫無生意,懶惰郁悶。二是逗著玩的形態(tài),滾來滾去,撲過來搶,又撲過去搶,后來卻是不肯出來,不理會(huì)。

 、诩依锶硕己芟矚g這只貓,如三妹“常常取了一條紅帶,或一根繩子,在它面前來回的拖搖著”,作者則是“坐在藤椅上看著他們,可以微笑著消耗過—、二小時(shí)的光陰”“心上感受著生命的新鮮與快樂。”因?yàn)樾∝埢顫娍蓯,一家人都很喜歡它。

 、圻@只貓最終病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了,也不肯吃東西”就已經(jīng)埋下伏筆。對(duì)于這只貓的“病死”,三妹“很難過”,“我”心里也感著一縷的酸辛。

  五、小結(jié)本課。

  本文的第一部分寫了第—只貓的故事。作者運(yùn)用質(zhì)樸的文字寫出了第一只貓的可愛有趣,讓人“感著生命的新鮮與快樂!蓖诖,也表達(dá)了對(duì)第—只貓亡失的酸辛的感情。

  六、布置作業(yè)。

  1、繼續(xù)預(yù)習(xí)課文第二、三部分。

  2、思考文章的主題。

  3、整理課文字詞,學(xué)會(huì)運(yùn)用。

貓教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡欣賞漫畫,生動(dòng)地描述圖片的內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)詞語:難解難分、滿頭大汗。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)語言兩貓相爭》。

  2、學(xué)習(xí)包《語言講述活動(dòng)兩貓相爭》

  活動(dòng)過程:

  一、設(shè)疑導(dǎo)入:

  今天森林里開運(yùn)動(dòng)會(huì),所有的小動(dòng)物們都來到草地上集合,可是左等右等都不見貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了?

  二、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片,感知理解圖片內(nèi)容并講述。

  1、感知講述對(duì)象并自由講述。

  2、豐富詞匯:難解難分、滿頭大汗。

  3、集體講述。

  4、幼兒個(gè)別講述。

  三、完整講述圖片內(nèi)容并結(jié)合圖片取名。

  四、小結(jié)活動(dòng)情況,提升主題并進(jìn)行行為教育。

  五、延伸活動(dòng):

  引導(dǎo)幼兒續(xù)編圖片的故事。 回家后請小朋友也給爸爸媽媽講講這個(gè)故事,想想故事的.結(jié)尾還可以怎么樣?明天來可以告訴老師,看誰的故事更有趣。

貓教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、游戲中能靈活閃身,注意安全。

  2、積極參與集體游戲。

  3、感受色彩對(duì)比。

  4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書第18—19頁。

  2、貓臉圖、老鼠圖、彩色筆、紙杯、毛線、膠帶、雙面膠。

  活動(dòng)過程:

  一、教師展示貓咪臉譜及老鼠圖,引起幼兒興趣(請參見補(bǔ)充資料)

  1、詢問幼兒:這些圖畫的是什么動(dòng)物?(貓咪、老鼠)

  2、誰會(huì)學(xué)它們的叫聲?誰會(huì)抓誰呢?

  3、玩游戲要抓你時(shí),你會(huì)怎么辦?

  4、跑、玩游戲時(shí)要注意什么?

  二、發(fā)給幼兒材料,制作"貓捉老鼠"玩具。

  1、把事先復(fù)印、剪裁好的'貓臉圖發(fā)給幼兒,請幼兒用雙面膠把貓臉圖貼到紙杯上,把老鼠圖貼到乒乓球上。

  2、讓幼兒用彩色筆在貓臉圖上自由著色,畫出五官。

  3、剪一段長約15—20厘米的毛線,一頭用膠帶粘在紙杯(貓臉背面的紙杯內(nèi)側(cè))上,一端粘在乒乓球上。

  4、玩具完成后,讓老鼠乒乓球自然垂下,再用力向上甩,把乒乓球甩進(jìn)紙杯子里就算成功。

  5、可以讓幼兒單獨(dú)玩,或分組比賽,在一定時(shí)間內(nèi)甩進(jìn)次數(shù)最多的組別獲得優(yōu)勝。

  教學(xué)反思:

  幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。

貓教案 篇7

  知識(shí)與技能 :

  理清了課文敘述的順序及線索,整體感知了課文內(nèi)容。 過程與方法 :

  學(xué)習(xí)文章第一部分,了解第一只貓的故事。

  情感、態(tài)度和價(jià)值觀:

  作者對(duì)第一只貓亡的酸辛的感情。

  課時(shí)安排: 兩課時(shí)

  教學(xué)步驟:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

  1.導(dǎo)入新課。

  貓是大家都很熟悉的一種小動(dòng)物。很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏鄱B(yǎng)它。我國著名作家鄭振鐸先生,他家也曾養(yǎng)過三只小貓。從養(yǎng)這三只小貓的過程中,他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么樣的哲理呢?今天,我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。板書課題、作者)

  2作者介紹。

  鄭振鐸(1898-1958),福建長樂縣人,F(xiàn)代作家、文學(xué)家,我國新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。新中國成立后,曾擔(dān)任中國科學(xué)院考古研

  究所所長、全國作協(xié)理事等職。1958年10月率中國文化代表團(tuán)前往阿富汗等國進(jìn)行友好訪問時(shí),因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。

  二、學(xué)習(xí)字詞。(出示小黑板或用多媒體教學(xué),檢查學(xué)生注音、解釋) 污澀 ( )慫恿( )婢女( ) 蜷伏( )懲戒( )

  悵然( )詛罵( )紅棱 ( )

  三、學(xué)生自由朗讀全文,標(biāo)號(hào)段序。思考以下問題:(目標(biāo)1)

  1.文章寫了幾只貓?重點(diǎn)寫哪一只?

  明確:文章共寫了四只貓,即自家喂養(yǎng)的三只貓和偷吃芙蓉鳥的黑貓。重點(diǎn)寫了第三只貓,其篇幅占了三分之一有余。

  2.全文可以分為幾個(gè)部分?找出有關(guān)起止段落,劃分文章結(jié)構(gòu)。 明確:課文寫了三次養(yǎng)貓的故事,據(jù)此,文

  章可分三個(gè)部分。 第一部分(1-2段):寫第一只貓的故事。

  第二部分(3-14段):寫活潑可愛的第二只貓不幸亡失的故事。 第三部分(15-34段):寫第三只貓的亡失讓我難過自責(zé)。

  四、研習(xí)課文第一部分:第一只貓的故事。(目標(biāo)2)

  1.學(xué)生齊讀課文第一部分。

  2.指名學(xué)生復(fù)述第一只貓的`故事。

  3.學(xué)生思考討論,解決以下問題:

 、僮髡邚哪膬蓚(gè)時(shí)間段來寫貓的形態(tài)?

 、诩依锏娜藢(duì)這只貓的態(tài)度怎樣?從哪些細(xì)節(jié)描寫可以看出來?

 、圻@只貓的結(jié)局怎么樣?家里人的態(tài)度是怎樣的?

  指名回答后明確:①作者從貓"剛要來的時(shí)候"和"后來"兩個(gè)時(shí)間段來寫貓的形態(tài)主要寫了貓的兩種形態(tài)。一是自身的形態(tài),剛來時(shí)是花白的毛,很活潑,白雪球似的。而后來,光澤的毛也污澀了,毫無生意,懶惰郁悶。二是逗著玩的形態(tài),滾來滾去,撲過來搶,又撲過去搶,后來卻是不肯出來,不理會(huì)。

 、诩依锶硕己芟矚g這只貓,如三妹"常常取了一條紅帶,或一根繩子,在它面前來回的拖搖著;作者則是"坐在藤椅上看著他們,可以微笑著消耗過一二小時(shí)的光陰""心上感著生命的新鮮與快樂。"因?yàn)樾∝埢顫娍蓯郏患胰硕己芟矚g它。

 、圻@只貓最終病死了。作者先交代的"不知怎地忽然消瘦了,也不肯吃東西"就已經(jīng)埋下伏筆。對(duì)于這只貓的"病死",三妹"很難過","我"心里也感著一縷的酸辛。

  五、小結(jié)本課。(目標(biāo)3)

  本文的第一部分寫了第一只貓的故事。作者運(yùn)用質(zhì)樸的文字寫出了第一只貓的可愛有趣,讓人"感著生命的新鮮與快樂。"同時(shí),也表達(dá)了對(duì)第一只貓亡失的酸辛的感情。

  六、布置作業(yè)。

  1.繼續(xù)預(yù)習(xí)課文第二、三部分

  2.思考并概括文章的主題

  第二課時(shí)

  知識(shí)與技能:

  學(xué)習(xí)課文第二、第三部分內(nèi)容。

  過程與方法:

  理解故事中所包涵的深刻哲理。

  情感、態(tài)度和價(jià)值觀:

  體會(huì)作者同情、憐愛弱小者的思想感情。

  教學(xué)步驟:

  一、溫故知新,復(fù)習(xí)舊知。(3分鐘)

  1.聽寫上節(jié)課所學(xué)詞語。

  2.指名朗讀第一部分。

  二、研讀文章第二部分:第二只貓的故事

  1.學(xué)生自由朗讀第二部分。(目標(biāo)1)

  2.思考以下問題:

  ①第二只貓的"更有趣、更活潑",是從哪些方面來表現(xiàn)的?

  指名回答后,明確:從性情和本領(lǐng)等方面來表現(xiàn)。"園中亂跑""不怕生人""有時(shí)由樹上躍到墻上,又跑到街上"等是表現(xiàn)它的性情;"會(huì)爬樹""捉蝴蝶""會(huì)捉鼠",這是它的本領(lǐng)。

  ②畫出文段中表現(xiàn)家里的人對(duì)它的態(tài)度的詞句,體會(huì)家里人對(duì)它的感情。

  明確:大家都非常喜歡這只貓。主要詞句有"提心吊膽""查問得好幾次""笑著罵""飯后的娛樂;是看它爬樹"等。

  ③這只貓的結(jié)局怎么樣?大家持什么感情?

  明確:這只貓最終亡失了。對(duì)于這只貓的"亡失",三妹"很不高興",作者也是"悵然""憤恨""詛罵。

 、芗依锶藢(duì)周家的丫頭,不知名的捉去描的人所持的態(tài)度,說明了什么?

  明確:家里人責(zé)怪周家的丫頭,詛罵不知名的奪去小貓的人。"周家的丫頭"代表著事不關(guān)己、漠不關(guān)心的一類人,"不知名的奪去小貓的人"代表著不顧別人,自私自利的一類人。作者借第二只貓的失蹤事件,表達(dá)了對(duì)那種不顧別人利益而自私自利行為的譴責(zé)與鞭撻。

  三、研讀課文第三部分內(nèi)容。(目標(biāo)1)

  1.默讀第 15 16段。

  思考:①第三只貓的"可厭",是從哪些方面來描寫的?

  指名回答后歸納:是從形態(tài)和性情等方面來寫的。"不好看,又很瘦""毛被燒脫了好幾塊""憂郁""懶惰"。

  思考:②對(duì)第三只貓的厭惡,作者寫了這樣幾句話:"大家都不大喜歡它""連三妹那樣愛貓的,對(duì)于它也不加注意""它在我家仍是一只若有若無的動(dòng)物。"這幾句話在表現(xiàn)的角度上有什么不同?

  討論后明確:第一、三句話是一般人的角度,第二句是個(gè)別人的角度,足見第三只貓被人厭惡的程度。

貓教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉歌曲的旋律,熟悉歌曲內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)用好聽的聲音來演唱歌曲。

  3、體會(huì)歌曲兩段中表現(xiàn)歡快和贊美的不同情緒。

  4、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  5、隨歌曲旋律唱出來。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、磁帶。

  2、教學(xué)掛圖、幼兒用書、練習(xí)冊。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  1、律動(dòng):《擠奶》、《蘋果豐收》

  2、練聲:《小鳥醒來了》、《山谷回聲真好聽》

  二、通過看圖、講述,激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)歌詞的興趣。

 。1)老師引導(dǎo)幼兒觀察、講述掛圖。

  教師提問:有幾只小瓷貓,小瓷貓?jiān)谀睦?它們在干什么?老鼠見到它們(yōu)槭裁匆优埽浚ㄒ龑?dǎo)幼兒用歌詞里的語言進(jìn)行描述)

 。2)教師用歌詞進(jìn)行總結(jié):八只小瓷貓,漂亮的小瓷貓,趴在書桌上,活潑又靈巧,有的追蝴蝶呀,幼兒把舞跳,有的滾皮球呀,有的.睡大覺。

  三、欣賞并體會(huì)歌曲情緒,理解歌詞,學(xué)習(xí)演唱歌曲。

 。1)教師范唱,請幼兒邊拍手邊欣賞歌曲。

 。2)教師提問:你聽到歌曲里唱了些什么?你聽后有什么感覺?你覺得小瓷貓?jiān)趺礃,你喜歡它們嗎?是誰帶來了這件寶貝?為什么老鼠見了它們要拼命逃呢?

 。3)引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容,如幼兒說不出,可再欣賞音樂。教師可加入簡單的動(dòng)作。

 。4)教師與幼兒有節(jié)奏地念歌詞兩遍。

 。5)引導(dǎo)幼兒有感情地演唱歌曲第一段。

 。6)與幼兒討論體會(huì)第二段歌曲自豪贊美的情緒。

 。7)演唱歌曲第二段。

 。8)完整演唱歌曲。

  四、教師放音樂,幼兒邊跟唱邊創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作。

  五、復(fù)習(xí)《金瓶似的小山》,結(jié)束活動(dòng)

貓教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能自然、輕快地演唱歌曲,掌握滑音的唱法。

  2.初步學(xué)習(xí)說唱形式的演唱方法,活動(dòng)中會(huì)控制自己的歌聲。

  3.能大膽運(yùn)用表情、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備 《老鼠畫貓》歌曲音樂、圖譜一張。

  活動(dòng)過程

  一、談話引入

  1.師:小朋友們見過老鼠嗎?老鼠是什么樣子的?見過貓嗎?貓又是什么樣子的?我們來聽一聽歌曲里的貓是什么樣的。

  2.教師合著伴奏完整范唱一遍。

  二、學(xué)唱歌曲

  1.出示圖譜,幫助理解歌詞。

  師:小老鼠畫了一只什么樣的貓?

  2.引導(dǎo)幼兒看圖譜演唱歌曲。

  3.幼兒聽音樂找歌曲里的滑音,用標(biāo)記符號(hào)在圖譜上標(biāo)出滑音的位置,學(xué)唱滑音。

  4.出示反復(fù)記號(hào),合著鋼琴伴奏完整演唱。

  三、用歌表演形式表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格

  師:我們也來當(dāng)當(dāng)小老鼠,一邊唱一邊跳起來,要把小老鼠得意、高興的樣子給唱出來、表現(xiàn)出來,行嗎?

  四、活動(dòng)結(jié)束

  聽音樂,邊表演邊走出活動(dòng)室。

  核心理念:童趣

  歌曲內(nèi)容富有童趣,幼兒愛唱、喜歡唱!独鲜螽嬝垺肥且皇浊{(diào)歡快、活潑,歌詞通俗易懂、充滿童趣的兒童歌曲。歌曲中的“老鼠”和“貓”是幼兒所熟知的,與傳統(tǒng)印象中的貓抓老鼠不同,歌曲中的老鼠變成了得意洋洋、高高在上的“王者”,而貓卻變成了眼睛小、爪子少、胡子翹、永遠(yuǎn)也抓不著老鼠的“弱者”,這對(duì)于愛看《貓和老鼠》動(dòng)畫片的孩子們來說,是相當(dāng)有趣的。選擇這個(gè)活動(dòng)除了考慮到動(dòng)物形象貼近幼兒生活外,歌曲的曲調(diào)、歌詞的趣味性和游戲性都較強(qiáng),這些恰恰迎合了幼兒活潑、天真,同時(shí)又性格各異的特點(diǎn)。幼兒能夠從這首歌中體驗(yàn)到小老鼠那種實(shí)現(xiàn)愿望的得意與滑稽。

  圖譜設(shè)計(jì)富有童趣,幼兒愛看、喜歡看。這首歌的特點(diǎn)是:形象性強(qiáng),有情有物;童趣性強(qiáng),活潑輕快。教師根據(jù)大班幼兒的心理和視覺特點(diǎn),設(shè)計(jì)了具有濃郁生活氣息和天真爛漫兒童味的一組圖譜。例如老鼠的形象是一個(gè)肥頭大耳、圓眼炬亮的側(cè)面圖,貓的形象則是一個(gè)小嘴小腦袋、一臉傻氣的正面圖。這樣一組圖譜,直觀地幫助幼兒理解了這是一只眼睛小、爪子少、胡子翹、永遠(yuǎn)也抓不著老鼠的“貓”。富有童趣的.圖譜不僅解決了幼兒學(xué)習(xí)歌詞的難度,而且還讓幼兒明確了角色,啟發(fā)了聯(lián)想,為下一步的活動(dòng)做好了準(zhǔn)備。

  動(dòng)作設(shè)計(jì)富有童趣,幼兒愛學(xué)、理解快。在本次活動(dòng)目標(biāo)中還有對(duì)滑音的掌握,但滑音這一專業(yè)術(shù)語難以讓幼兒理解和記憶。怎樣讓幼兒學(xué)習(xí)和掌握滑音呢?教師事先了解到大多幼兒有玩過滑板的經(jīng)驗(yàn),于是就先從聲音上作引導(dǎo):貓?jiān)僖沧ゲ坏嚼鲜罅,小老鼠很得意,得意得就像踩著滑板,“so——”地滑出去了!皊o——”這一聲音比喻,既形象又富有趣味地表現(xiàn)了滑音里音調(diào)的變化;玩滑板時(shí)雙腳會(huì)向著同一方向滑出,我們就用雙臂滑指右上方的動(dòng)作表示滑出去的動(dòng)作。擬聲和動(dòng)作的結(jié)合,使得幼兒更加積極地參與到活動(dòng)中來。

  教師充分理解教材內(nèi)容,然后從童趣出發(fā)選擇有效的教學(xué)策略,幼兒就成為了音樂活動(dòng)的主人。

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