貓教案范文匯總9篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編整理的貓教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
貓教案 篇1
活動(dòng)內(nèi)容:貓和包(兒歌游戲)
重點(diǎn)領(lǐng)域:語(yǔ)言活動(dòng)方式:集體。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解繞口令的特點(diǎn),能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2.嘗試根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式逐步減少圖標(biāo)記憶繞口令,喜歡朗誦繞口令。
3.提高對(duì)語(yǔ)言表達(dá)技巧的興趣,培養(yǎng)思維的敏捷性。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.根據(jù)繞口令內(nèi)容自制教學(xué)圖片。
2.每人一份《貓和包》的圖標(biāo)(圖標(biāo)后面貼上雙面膠)、貼圖標(biāo)的底板。(放在幼兒的座位下面)
活動(dòng)過(guò)程
一、教師引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。
1.教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽(tīng),幫助幼兒理解。
2.教師逐步提問(wèn)故書內(nèi)容:故書的名字叫什么呀?故事里面有誰(shuí)呢?他們之間發(fā)生了什么事情?
3根據(jù)幼兒的回答.教師擺放圖標(biāo)如、當(dāng)幼兒說(shuō)出故事的名字叫《貓和包》,教師就將標(biāo)題圖標(biāo)“貓和包”放在自板上;當(dāng)幼兒說(shuō)到“故事里有小寶,還有小貓”.教師就將“小寶”和“小貓”的`圖標(biāo)擺出來(lái)。以此類推,根據(jù)幼兒的回答增加圖標(biāo),并有意識(shí)地根據(jù)繞口令的格式將圖標(biāo)擺放出來(lái)。
二、集體欣賞繞口令《貓和包》,了解繞口令的主要特點(diǎn)。
1.教師:你知道嗎,這個(gè)故事還可以用另外一種方法來(lái)念,想不想聽(tīng)一聽(tīng)?
2.教師示范朗誦繞口令1一2遍,并加快速度,使幼兒初步感受繞口令的特點(diǎn)。
三、幼兒練習(xí)朗誦繞口令2~3遍.,引導(dǎo)幼兒感受繞口令的特點(diǎn)。
1、教師:你在念繞口令時(shí)有什么感覺(jué)?你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字?(根據(jù)幼兒的回答把這些圖標(biāo)特別指出來(lái),讓幼兒反復(fù)念一念,感知這些字詞的發(fā)音特點(diǎn))
2、教師小結(jié):繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起,幫助大家練習(xí)發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感,可以越念越快,十分有趣。
四、引導(dǎo)幼兒借助小圖標(biāo)朗誦、記憶繞口令。
1.請(qǐng)幼兒把椅子下面的圖標(biāo)和貼圖標(biāo)的底板拿出來(lái)。
教師:請(qǐng)小朋友自己看著圖標(biāo)讀一讀,練一練,注意把那些容易念錯(cuò)的字念準(zhǔn)確。
2.鼓勵(lì)幼兒自己看著小圖標(biāo)朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽(tīng),及時(shí)幫助幼兒解決問(wèn)題。
3.幼兒嘗試根據(jù)自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導(dǎo)幼兒先去掉兩個(gè)圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí),然后逐漸去掉多個(gè)圖標(biāo),直到最后鼓勵(lì)幼兒不使用圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí)。
五、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。
1.加人節(jié)奏練習(xí),如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令。掌握繞口令的節(jié)奏。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進(jìn)行比賽。
3.“繞口令秀”:鼓勵(lì)幼兒朗誦自己掌握的繞口令,增加幼兒對(duì)繞口令的興趣。
4.教師:你們回去學(xué)一些繞口令,我們?cè)匍_一個(gè)繞口令表演會(huì)。
教學(xué)反思:
繞口令最大的特點(diǎn)就是拗口,在學(xué)習(xí)繞口令《貓和包》,兒歌中的“寶、貓、包、叼”這幾個(gè)字的發(fā)音很容易混淆,難以掌握;顒(dòng)的開始,教師通過(guò)圖片引入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,接著示范朗讀——練習(xí)混淆字的發(fā)音——根據(jù)圖表學(xué)習(xí)繞口令——通過(guò)形式多樣比賽。整個(gè)活動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性比較高,掌握得也不錯(cuò)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班年齡幼兒,活動(dòng)的選材新穎,來(lái)源于生活,以圖結(jié)合漢字的形式,讓幼兒很快理解了什么是繞口令,也了解了繞口令的意義,讓其了解繞口令的特點(diǎn),感知繞口令的節(jié)奏和韻律?粗鴪D普就能很順口的讀出來(lái)。幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)很感興趣,在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多用這樣的形式來(lái)開展活動(dòng)。
貓教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序,樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己排序的方法。
2、在游戲情景中體驗(yàn)幫助別人以及成功的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布置小貓的家,已經(jīng)做好的門簾一份。
2、各種操作材料:木珠、花片、吸管、紙圈、彩色回形針、線、膠水等。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序。
難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒想出不同的間隔排列方法。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲:開火車
師:寶寶們,今天媽媽要帶你們?nèi)ヘ垕寢尲易隹停覀円黄鸪嘶疖嚾,好嗎??qǐng)幼兒間隔排列做車廂,提出要求:車廂要一個(gè)弟弟一個(gè)妹妹來(lái)排列。
在孩子拼車廂時(shí)老師不時(shí)的提醒:一個(gè)弟弟,一個(gè)妹妹,一個(gè)弟弟,一個(gè)妹妹,一個(gè)弟弟,后面是誰(shuí)呀?讓幼兒初步感知弟弟妹妹的間隔排列。
二、游戲:做客
1、按門鈴。
。1)師:小貓家到了,我們一起來(lái)按門鈴,按三聲好嗎?叮咚!叮咚!叮咚!
和貓媽媽相互問(wèn)好。
2、欣賞討論。
。1)師:貓媽媽,你在干什么呀?(貓媽媽:我在做漂亮的門簾。)
我們一起來(lái)看看貓媽媽做的門簾吧!你們看看貓媽媽的門簾是怎么穿的?
師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)窗簾是按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序方法。
。2)貓媽媽:小貓寶寶的房間還沒(méi)有裝上門簾呢,誰(shuí)來(lái)幫幫我呀?
師:貓媽媽準(zhǔn)備了許多材料,我們一起幫妙媽媽想想辦法,把這些漂亮的材料間隔排列做成門簾,好嗎?誰(shuí)想出的辦法和貓媽媽不一樣的,貓媽媽有禮物給你們哦!
3、幼兒操作。
A:幼兒嘗試著用各種材料,用間隔模式排序的方法進(jìn)行排序活動(dòng)。
在操作時(shí)鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言把自己的操作過(guò)程說(shuō)出來(lái)。如:一個(gè)紅色的一個(gè)綠色的等等。
B:鼓勵(lì)幼兒想出各種模式排列方法,老師根據(jù)幼兒各個(gè)不同發(fā)展水平進(jìn)行指導(dǎo)。
4、裝門簾。
師:小貓寶寶的窗簾做好了,我們一起幫它掛起來(lái)吧。
將幼兒做成的門簾掛起來(lái),集體欣賞、交流,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5、游戲:鉆門簾。
師:時(shí)間不早了,我們?cè)摶丶伊,讓我們(cè)僮龀绍噹_火車回家吧。
師:剛才我們來(lái)的時(shí)候是一個(gè)弟弟一個(gè)妹妹這樣排列的,現(xiàn)在我們變一種方法做火車的車廂,好嗎?
鼓勵(lì)幼兒想出兩個(gè)弟弟兩個(gè)妹妹、四個(gè)弟弟四個(gè)妹妹等不同的排序方法
游戲進(jìn)行兩次后結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),“排序”是一項(xiàng)比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng),需要他們運(yùn)用有限的數(shù)、量、形方面的'知識(shí),進(jìn)行一番系統(tǒng)、連貫的思考,找出事物之間的聯(lián)系,也就是我們稱之為“規(guī)律”的東西。排序活動(dòng)不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力,簡(jiǎn)單的判斷力、初步的推理能力,同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的有效途徑。
貓教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)有序探索、自由發(fā)現(xiàn),讓幼兒感知磁性這一科學(xué)現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒的探索興趣和探索能力。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用討論、交流等方式進(jìn)行研究,體驗(yàn)與同伴探索交往的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于幫助別人的品質(zhì)。
除了以上情感、認(rèn)知、技能三方面的目標(biāo)外,我還將關(guān)注幼兒活動(dòng)發(fā)展中的生成性目標(biāo)
活動(dòng)資源:
磁鐵若干,各種試驗(yàn)材料(鈴鐺、木塊、布條、釘子、曲別針、夾子等)若干,小貓頭飾、釣魚桿、小魚若干條,錄音機(jī),磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一創(chuàng)設(shè)情境
老師扮貓媽媽,邀請(qǐng)小朋友到家里做客。在音樂(lè)伴奏下進(jìn)入教室。
二動(dòng)手操作自主探究
1、請(qǐng)幼兒打開禮物,幫貓媽媽尋找禮物中的`秘密。
2、幼兒交流自己的新發(fā)現(xiàn),認(rèn)識(shí)磁鐵。
3、幼兒動(dòng)手把禮物中能被磁鐵吸引的物品放到小桶里,引導(dǎo)幼兒觀察,討論磁鐵能吸引什么,不能吸引什么。
4、得出結(jié)論:磁鐵只能吸引鐵制品。
三合作探究,了解磁鐵的特性。
1、引導(dǎo)幼兒尋找生活中哪些物品能被磁鐵吸引。
2、啟發(fā)幼兒用最有效,最快捷的方式撿起撒在地上的針。
四游戲—釣魚
在音樂(lè)伴奏下,來(lái)到池塘幫貓媽媽釣魚。
五活動(dòng)延伸
設(shè)立科學(xué)發(fā)現(xiàn)角,利用磁鐵發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
貓教案 篇4
教學(xué)設(shè)想
本文是—篇寓意深刻、感情真摯的散文。文章運(yùn)用樸素的文字,生動(dòng)傳神地記敘了三只貓的故事,學(xué)習(xí)本文時(shí),重點(diǎn)在整體感知課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者抒發(fā)的思想感情。注意細(xì)節(jié)描寫對(duì)刻畫形象的作用,理解故事中所包涵的深刻哲理。
本文安排兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容和步驟
—、激發(fā)情趣,導(dǎo)入
新課
1.導(dǎo)入
新課。
貓是大家都很熟悉的—種小動(dòng)物。很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏?ài)而養(yǎng)它。我國(guó)著名作家鄭振鐸先生,他家也曾養(yǎng)過(guò)三只小貓;從養(yǎng)這三只小貓的過(guò)程中,他領(lǐng)悟到了—些生活的哲理和做人的道理、究竟是什么樣的哲理呢?今天,我們—起來(lái)學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。
(板書課題、作者)
2.作者介紹。
鄭振鐸(1898—1958),福建長(zhǎng)樂(lè)縣人,F(xiàn)代作家、文學(xué)家,我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。新中國(guó)成立后,曾擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院考古研究所所長(zhǎng)、全國(guó)作協(xié)理事等職。1958年10月率中國(guó)文化代表團(tuán)前往阿富汗等國(guó)進(jìn)行友好訪問(wèn)時(shí),因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作有《中國(guó)歷史參考圖譜》《中國(guó)俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。
二、學(xué)習(xí)字詞。(出示小黑板或用多媒體教學(xué))
三、學(xué)生自由朗讀全文,標(biāo)號(hào)段序。思每以下問(wèn)題:
1.文章寫了幾只貓?重點(diǎn)寫哪—只?
明確:文章共寫了四只貓,即自家喂養(yǎng)的三只貓和偷吃芙蓉鳥的黑貓。重點(diǎn)寫了第三只貓,其篇幅占了三分之一有余。
2,全文可以分為幾個(gè)部分?找出有關(guān)起止段落,劃分文章結(jié)構(gòu)。
明確:課文寫了三次養(yǎng)貓的故事,據(jù)此,文章可分三個(gè)部分。
四、研習(xí)課文第—部分:第—只貓的故事
1.學(xué)生齊讀課文第—部分。
2.指名學(xué)生復(fù)述第—只描的故事。
3.學(xué)生思考討論,解決以下問(wèn)題:
、僮髡邚哪膬蓚(gè)時(shí)間段來(lái)寫貓的形態(tài)?
、诩依锏娜藢(duì)這只貓的態(tài)度怎樣?從哪些細(xì)節(jié)描寫可以看出來(lái)?
③這只貓的結(jié)局怎么樣?家里人的態(tài)度是怎樣的?
指名回答后明確:①作者從貓“剛要來(lái)的時(shí)候”和“后來(lái)”兩個(gè)時(shí)間段來(lái)寫貓的形態(tài)。主要寫了貓的兩種形態(tài)。—是自身的形態(tài),剛宋時(shí)是花白的`毛,很活潑,白雪球似的;而后來(lái),光澤的毛也污澀了,毫無(wú)生意,懶惰郁悶。二是逗著玩的形態(tài),滾來(lái)滾去,撲過(guò)來(lái)?yè),又撲過(guò)去搶,后來(lái)卻是不肯出來(lái),不理會(huì)。
、诩依锶硕己芟矚g這只貓,如三妹“常常取了一條紅帶,或一根繩子,在它面前來(lái)回的拖搖著”,作者則是“坐在藤椅上看著他們,可以微笑著消耗過(guò)—、二小時(shí)的光陰”“心上感受著生命的新鮮與快樂(lè)!币?yàn)樾∝埢顫娍蓯?ài),一家人都很喜歡它。
、圻@只貓最終病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了,也不肯吃東西”就已經(jīng)埋下伏筆。對(duì)于這只貓的“病死”,三妹“很難過(guò)”,“我”心里也感著一縷的酸辛。
五、小結(jié)本課。
本文的第一部分寫了第—只貓的故事。作者運(yùn)用質(zhì)樸的文字寫出了第一只貓的可愛(ài)有趣,讓人“感著生命的新鮮與快樂(lè)!蓖诖,也表達(dá)了對(duì)第—只貓亡失的酸辛的感情。
六、布置作業(yè)。
1、繼續(xù)預(yù)習(xí)課文第二、三部分。
2、思考文章的主題。
3、整理課文字詞,學(xué)會(huì)運(yùn)用。
貓教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡欣賞漫畫,生動(dòng)地描述圖片的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):難解難分、滿頭大汗。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)語(yǔ)言兩貓相爭(zhēng)》。
2、學(xué)習(xí)包《語(yǔ)言講述活動(dòng)兩貓相爭(zhēng)》
活動(dòng)過(guò)程:
一、設(shè)疑導(dǎo)入:
今天森林里開運(yùn)動(dòng)會(huì),所有的小動(dòng)物們都來(lái)到草地上集合,可是左等右等都不見(jiàn)貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了?
二、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片,感知理解圖片內(nèi)容并講述。
1、感知講述對(duì)象并自由講述。
2、豐富詞匯:難解難分、滿頭大汗。
3、集體講述。
4、幼兒個(gè)別講述。
三、完整講述圖片內(nèi)容并結(jié)合圖片取名。
四、小結(jié)活動(dòng)情況,提升主題并進(jìn)行行為教育。
五、延伸活動(dòng):
引導(dǎo)幼兒續(xù)編圖片的故事。 回家后請(qǐng)小朋友也給爸爸媽媽講講這個(gè)故事,想想故事的.結(jié)尾還可以怎么樣?明天來(lái)可以告訴老師,看誰(shuí)的故事更有趣。
貓教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、游戲中能靈活閃身,注意安全。
2、積極參與集體游戲。
3、感受色彩對(duì)比。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書第18—19頁(yè)。
2、貓臉圖、老鼠圖、彩色筆、紙杯、毛線、膠帶、雙面膠。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師展示貓咪臉譜及老鼠圖,引起幼兒興趣(請(qǐng)參見(jiàn)補(bǔ)充資料)
1、詢問(wèn)幼兒:這些圖畫的是什么動(dòng)物?(貓咪、老鼠)
2、誰(shuí)會(huì)學(xué)它們的叫聲?誰(shuí)會(huì)抓誰(shuí)呢?
3、玩游戲要抓你時(shí),你會(huì)怎么辦?
4、跑、玩游戲時(shí)要注意什么?
二、發(fā)給幼兒材料,制作"貓捉老鼠"玩具。
1、把事先復(fù)印、剪裁好的'貓臉圖發(fā)給幼兒,請(qǐng)幼兒用雙面膠把貓臉圖貼到紙杯上,把老鼠圖貼到乒乓球上。
2、讓幼兒用彩色筆在貓臉圖上自由著色,畫出五官。
3、剪一段長(zhǎng)約15—20厘米的毛線,一頭用膠帶粘在紙杯(貓臉背面的紙杯內(nèi)側(cè))上,一端粘在乒乓球上。
4、玩具完成后,讓老鼠乒乓球自然垂下,再用力向上甩,把乒乓球甩進(jìn)紙杯子里就算成功。
5、可以讓幼兒?jiǎn)为?dú)玩,或分組比賽,在一定時(shí)間內(nèi)甩進(jìn)次數(shù)最多的組別獲得優(yōu)勝。
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
貓教案 篇7
知識(shí)與技能 :
理清了課文敘述的順序及線索,整體感知了課文內(nèi)容。 過(guò)程與方法 :
學(xué)習(xí)文章第一部分,了解第一只貓的故事。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:
作者對(duì)第一只貓亡的酸辛的感情。
課時(shí)安排: 兩課時(shí)
教學(xué)步驟:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1.導(dǎo)入新課。
貓是大家都很熟悉的一種小動(dòng)物。很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏?ài)而養(yǎng)它。我國(guó)著名作家鄭振鐸先生,他家也曾養(yǎng)過(guò)三只小貓。從養(yǎng)這三只小貓的過(guò)程中,他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么樣的哲理呢?今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。板書課題、作者)
2作者介紹。
鄭振鐸(1898-1958),福建長(zhǎng)樂(lè)縣人。現(xiàn)代作家、文學(xué)家,我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。新中國(guó)成立后,曾擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院考古研
究所所長(zhǎng)、全國(guó)作協(xié)理事等職。1958年10月率中國(guó)文化代表團(tuán)前往阿富汗等國(guó)進(jìn)行友好訪問(wèn)時(shí),因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作有《中國(guó)歷史參考圖譜》《中國(guó)俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。
二、學(xué)習(xí)字詞。(出示小黑板或用多媒體教學(xué),檢查學(xué)生注音、解釋) 污澀 ( )慫恿( )婢女( ) 蜷伏( )懲戒( )
悵然( )詛罵( )紅棱 ( )
三、學(xué)生自由朗讀全文,標(biāo)號(hào)段序。思考以下問(wèn)題:(目標(biāo)1)
1.文章寫了幾只貓?重點(diǎn)寫哪一只?
明確:文章共寫了四只貓,即自家喂養(yǎng)的三只貓和偷吃芙蓉鳥的黑貓。重點(diǎn)寫了第三只貓,其篇幅占了三分之一有余。
2.全文可以分為幾個(gè)部分?找出有關(guān)起止段落,劃分文章結(jié)構(gòu)。 明確:課文寫了三次養(yǎng)貓的故事,據(jù)此,文
章可分三個(gè)部分。 第一部分(1-2段):寫第一只貓的故事。
第二部分(3-14段):寫活潑可愛(ài)的第二只貓不幸亡失的故事。 第三部分(15-34段):寫第三只貓的亡失讓我難過(guò)自責(zé)。
四、研習(xí)課文第一部分:第一只貓的故事。(目標(biāo)2)
1.學(xué)生齊讀課文第一部分。
2.指名學(xué)生復(fù)述第一只貓的`故事。
3.學(xué)生思考討論,解決以下問(wèn)題:
、僮髡邚哪膬蓚(gè)時(shí)間段來(lái)寫貓的形態(tài)?
、诩依锏娜藢(duì)這只貓的態(tài)度怎樣?從哪些細(xì)節(jié)描寫可以看出來(lái)?
、圻@只貓的結(jié)局怎么樣?家里人的態(tài)度是怎樣的?
指名回答后明確:①作者從貓"剛要來(lái)的時(shí)候"和"后來(lái)"兩個(gè)時(shí)間段來(lái)寫貓的形態(tài)主要寫了貓的兩種形態(tài)。一是自身的形態(tài),剛來(lái)時(shí)是花白的毛,很活潑,白雪球似的。而后來(lái),光澤的毛也污澀了,毫無(wú)生意,懶惰郁悶。二是逗著玩的形態(tài),滾來(lái)滾去,撲過(guò)來(lái)?yè)專謸溥^(guò)去搶,后來(lái)卻是不肯出來(lái),不理會(huì)。
、诩依锶硕己芟矚g這只貓,如三妹"常常取了一條紅帶,或一根繩子,在它面前來(lái)回的拖搖著;作者則是"坐在藤椅上看著他們,可以微笑著消耗過(guò)一二小時(shí)的光陰""心上感著生命的新鮮與快樂(lè)。"因?yàn)樾∝埢顫娍蓯?ài),一家人都很喜歡它。
、圻@只貓最終病死了。作者先交代的"不知怎地忽然消瘦了,也不肯吃東西"就已經(jīng)埋下伏筆。對(duì)于這只貓的"病死",三妹"很難過(guò)","我"心里也感著一縷的酸辛。
五、小結(jié)本課。(目標(biāo)3)
本文的第一部分寫了第一只貓的故事。作者運(yùn)用質(zhì)樸的文字寫出了第一只貓的可愛(ài)有趣,讓人"感著生命的新鮮與快樂(lè)。"同時(shí),也表達(dá)了對(duì)第一只貓亡失的酸辛的感情。
六、布置作業(yè)。
1.繼續(xù)預(yù)習(xí)課文第二、三部分
2.思考并概括文章的主題
第二課時(shí)
知識(shí)與技能:
學(xué)習(xí)課文第二、第三部分內(nèi)容。
過(guò)程與方法:
理解故事中所包涵的深刻哲理。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:
體會(huì)作者同情、憐愛(ài)弱小者的思想感情。
教學(xué)步驟:
一、溫故知新,復(fù)習(xí)舊知。(3分鐘)
1.聽(tīng)寫上節(jié)課所學(xué)詞語(yǔ)。
2.指名朗讀第一部分。
二、研讀文章第二部分:第二只貓的故事
1.學(xué)生自由朗讀第二部分。(目標(biāo)1)
2.思考以下問(wèn)題:
①第二只貓的"更有趣、更活潑",是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)的?
指名回答后,明確:從性情和本領(lǐng)等方面來(lái)表現(xiàn)。"園中亂跑""不怕生人""有時(shí)由樹上躍到墻上,又跑到街上"等是表現(xiàn)它的性情;"會(huì)爬樹""捉蝴蝶""會(huì)捉鼠",這是它的本領(lǐng)。
②畫出文段中表現(xiàn)家里的人對(duì)它的態(tài)度的詞句,體會(huì)家里人對(duì)它的感情。
明確:大家都非常喜歡這只貓。主要詞句有"提心吊膽""查問(wèn)得好幾次""笑著罵""飯后的娛樂(lè);是看它爬樹"等。
、圻@只貓的結(jié)局怎么樣?大家持什么感情?
明確:這只貓最終亡失了。對(duì)于這只貓的"亡失",三妹"很不高興",作者也是"悵然""憤恨""詛罵。
④家里人對(duì)周家的丫頭,不知名的捉去描的人所持的態(tài)度,說(shuō)明了什么?
明確:家里人責(zé)怪周家的丫頭,詛罵不知名的奪去小貓的人。"周家的丫頭"代表著事不關(guān)己、漠不關(guān)心的一類人,"不知名的奪去小貓的人"代表著不顧別人,自私自利的一類人。作者借第二只貓的失蹤事件,表達(dá)了對(duì)那種不顧別人利益而自私自利行為的譴責(zé)與鞭撻。
三、研讀課文第三部分內(nèi)容。(目標(biāo)1)
1.默讀第 15 16段。
思考:①第三只貓的"可厭",是從哪些方面來(lái)描寫的?
指名回答后歸納:是從形態(tài)和性情等方面來(lái)寫的。"不好看,又很瘦""毛被燒脫了好幾塊""憂郁""懶惰"。
思考:②對(duì)第三只貓的厭惡,作者寫了這樣幾句話:"大家都不大喜歡它""連三妹那樣愛(ài)貓的,對(duì)于它也不加注意""它在我家仍是一只若有若無(wú)的動(dòng)物。"這幾句話在表現(xiàn)的角度上有什么不同?
討論后明確:第一、三句話是一般人的角度,第二句是個(gè)別人的角度,足見(jiàn)第三只貓被人厭惡的程度。
貓教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲的旋律,熟悉歌曲內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)用好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱歌曲。
3、體會(huì)歌曲兩段中表現(xiàn)歡快和贊美的不同情緒。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、磁帶。
2、教學(xué)掛圖、幼兒用書、練習(xí)冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分
1、律動(dòng):《擠奶》、《蘋果豐收》
2、練聲:《小鳥醒來(lái)了》、《山谷回聲真好聽(tīng)》
二、通過(guò)看圖、講述,激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)歌詞的興趣。
。1)老師引導(dǎo)幼兒觀察、講述掛圖。
教師提問(wèn):有幾只小瓷貓,小瓷貓?jiān)谀睦铮克鼈冊(cè)诟墒裁矗坷鲜笠?jiàn)到它們?yōu)槭裁匆优埽浚ㄒ龑?dǎo)幼兒用歌詞里的語(yǔ)言進(jìn)行描述)
(2)教師用歌詞進(jìn)行總結(jié):八只小瓷貓,漂亮的小瓷貓,趴在書桌上,活潑又靈巧,有的追蝴蝶呀,幼兒把舞跳,有的滾皮球呀,有的.睡大覺(jué)。
三、欣賞并體會(huì)歌曲情緒,理解歌詞,學(xué)習(xí)演唱歌曲。
。1)教師范唱,請(qǐng)幼兒邊拍手邊欣賞歌曲。
(2)教師提問(wèn):你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么?你聽(tīng)后有什么感覺(jué)?你覺(jué)得小瓷貓?jiān)趺礃樱阆矚g它們嗎?是誰(shuí)帶來(lái)了這件寶貝?為什么老鼠見(jiàn)了它們要拼命逃呢?
。3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容,如幼兒說(shuō)不出,可再欣賞音樂(lè)。教師可加入簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
(4)教師與幼兒有節(jié)奏地念歌詞兩遍。
。5)引導(dǎo)幼兒有感情地演唱歌曲第一段。
。6)與幼兒討論體會(huì)第二段歌曲自豪贊美的情緒。
。7)演唱歌曲第二段。
(8)完整演唱歌曲。
四、教師放音樂(lè),幼兒邊跟唱邊創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作。
五、復(fù)習(xí)《金瓶似的小山》,結(jié)束活動(dòng)
貓教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1.能自然、輕快地演唱歌曲,掌握滑音的唱法。
2.初步學(xué)習(xí)說(shuō)唱形式的演唱方法,活動(dòng)中會(huì)控制自己的歌聲。
3.能大膽運(yùn)用表情、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備 《老鼠畫貓》歌曲音樂(lè)、圖譜一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話引入
1.師:小朋友們見(jiàn)過(guò)老鼠嗎?老鼠是什么樣子的?見(jiàn)過(guò)貓嗎?貓又是什么樣子的?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里的貓是什么樣的。
2.教師合著伴奏完整范唱一遍。
二、學(xué)唱歌曲
1.出示圖譜,幫助理解歌詞。
師:小老鼠畫了一只什么樣的貓?
2.引導(dǎo)幼兒看圖譜演唱歌曲。
3.幼兒聽(tīng)音樂(lè)找歌曲里的滑音,用標(biāo)記符號(hào)在圖譜上標(biāo)出滑音的位置,學(xué)唱滑音。
4.出示反復(fù)記號(hào),合著鋼琴伴奏完整演唱。
三、用歌表演形式表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格
師:我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小老鼠,一邊唱一邊跳起來(lái),要把小老鼠得意、高興的樣子給唱出來(lái)、表現(xiàn)出來(lái),行嗎?
四、活動(dòng)結(jié)束
聽(tīng)音樂(lè),邊表演邊走出活動(dòng)室。
核心理念:童趣
歌曲內(nèi)容富有童趣,幼兒愛(ài)唱、喜歡唱!独鲜螽嬝垺肥且皇浊{(diào)歡快、活潑,歌詞通俗易懂、充滿童趣的兒童歌曲。歌曲中的“老鼠”和“貓”是幼兒所熟知的,與傳統(tǒng)印象中的貓抓老鼠不同,歌曲中的老鼠變成了得意洋洋、高高在上的“王者”,而貓卻變成了眼睛小、爪子少、胡子翹、永遠(yuǎn)也抓不著老鼠的“弱者”,這對(duì)于愛(ài)看《貓和老鼠》動(dòng)畫片的孩子們來(lái)說(shuō),是相當(dāng)有趣的。選擇這個(gè)活動(dòng)除了考慮到動(dòng)物形象貼近幼兒生活外,歌曲的曲調(diào)、歌詞的趣味性和游戲性都較強(qiáng),這些恰恰迎合了幼兒活潑、天真,同時(shí)又性格各異的特點(diǎn)。幼兒能夠從這首歌中體驗(yàn)到小老鼠那種實(shí)現(xiàn)愿望的得意與滑稽。
圖譜設(shè)計(jì)富有童趣,幼兒愛(ài)看、喜歡看。這首歌的特點(diǎn)是:形象性強(qiáng),有情有物;童趣性強(qiáng),活潑輕快。教師根據(jù)大班幼兒的心理和視覺(jué)特點(diǎn),設(shè)計(jì)了具有濃郁生活氣息和天真爛漫兒童味的一組圖譜。例如老鼠的形象是一個(gè)肥頭大耳、圓眼炬亮的側(cè)面圖,貓的形象則是一個(gè)小嘴小腦袋、一臉傻氣的正面圖。這樣一組圖譜,直觀地幫助幼兒理解了這是一只眼睛小、爪子少、胡子翹、永遠(yuǎn)也抓不著老鼠的“貓”。富有童趣的.圖譜不僅解決了幼兒學(xué)習(xí)歌詞的難度,而且還讓幼兒明確了角色,啟發(fā)了聯(lián)想,為下一步的活動(dòng)做好了準(zhǔn)備。
動(dòng)作設(shè)計(jì)富有童趣,幼兒愛(ài)學(xué)、理解快。在本次活動(dòng)目標(biāo)中還有對(duì)滑音的掌握,但滑音這一專業(yè)術(shù)語(yǔ)難以讓幼兒理解和記憶。怎樣讓幼兒學(xué)習(xí)和掌握滑音呢?教師事先了解到大多幼兒有玩過(guò)滑板的經(jīng)驗(yàn),于是就先從聲音上作引導(dǎo):貓?jiān)僖沧ゲ坏嚼鲜罅,小老鼠很得意,得意得就像踩著滑板,“so——”地滑出去了!皊o——”這一聲音比喻,既形象又富有趣味地表現(xiàn)了滑音里音調(diào)的變化;玩滑板時(shí)雙腳會(huì)向著同一方向滑出,我們就用雙臂滑指右上方的動(dòng)作表示滑出去的動(dòng)作。擬聲和動(dòng)作的結(jié)合,使得幼兒更加積極地參與到活動(dòng)中來(lái)。
教師充分理解教材內(nèi)容,然后從童趣出發(fā)選擇有效的教學(xué)策略,幼兒就成為了音樂(lè)活動(dòng)的主人。
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