貓教案

時(shí)間：2022-03-28 09:46:04 教案我要投稿

有關(guān)貓教案模板匯編四篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的貓教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)貓教案模板匯編四篇

貓教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過觀察ppt，熟悉故事內(nèi)容，了解故事情節(jié)。

　　2.認(rèn)識(shí)故事中“禁止標(biāo)志牌”，知道禁止標(biāo)志牌的含義。

　　3.體驗(yàn)閱讀預(yù)測和想象帶來樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一、導(dǎo)入部分

　　老師：今天老師也給小朋友們帶來一個(gè)有趣的故事和小朋友一起分享，師打開至封面，封面上畫的是誰？（小貓）請你來數(shù)一數(shù)，有幾只？（11只）他們在干什么？排好隊(duì)準(zhǔn)備去哪里？猜一猜會(huì)發(fā)生什么事情？

　　二、觀看ppt圖，熟悉理解故事內(nèi)容。

　　老師：今天我們講的故事的名字叫“11只貓做苦工”，你看見了什么？（地圖）有什么作用？你猜他們會(huì)去哪里？

　　一、老師閱讀幻燈片3~6提問

　　A 誰走在隊(duì)伍最前面？（貓隊(duì)長）走在最前面代表什么意思？

　　B．他們看見了什么？（一個(gè)花圃）花圃上插著一個(gè)牌子，牌子上寫了什么？（禁止采摘）他們采了嗎？他們是怎么想的？怎么說的？（有這么多花，摘一兩朵，沒關(guān)系的。）

　　C．貓隊(duì)長起先同意嗎？后來呢？

　　二、教師繼續(xù)閱讀幻燈7~8

　　A.走著走著，11只貓又來到了哪里？（山谷邊一座吊橋）吊橋上面又有一個(gè)牌子，牌子上寫了什么？（危險(xiǎn)禁止通過此橋）

　　B．小貓們是怎么想的'？怎么說的？（沒關(guān)系的，過去吧，大家一起走，就不害怕啦！）

　　三、教師閱讀幻燈9~12

　　A．走過橋，他們看見了什么？（草地）又有一塊牌子，寫了什么？（禁止攀爬樹木）

　　B．他們是怎么做的？爬了嗎？

　　C．爬到樹上后，小貓們又看見了一個(gè)奇怪的口袋，口袋上面寫了什么？（禁止進(jìn)入口袋）小貓們進(jìn)去了嗎？擠進(jìn)去之后，口袋怎么樣了？（嗖的一聲收緊了）

　　D.請你們猜一猜，是誰把口袋收了起來？我們來接著看一看

　　四、教師閱讀幻燈13~15

　　誰把口袋扛起來了？（嗚嘿啊哈）發(fā)生了什么事情？（怪獸叫小貓們干苦工，拉滾子）

　　五、教師閱讀幻燈16~21

　　A．一天早上發(fā)生了一件什么事情？怪獸做了什么事情？

　　B．小貓們乘機(jī)干什么去了？

　　C．怪獸看見了什么？（一個(gè)木桶）上面寫了什么？（禁止入木桶）為什么怪獸認(rèn)為小貓們是在木桶里面？(因?yàn)橹靶∝垈兌疾宦犜?

　　D．結(jié)果呢？（怪獸掉進(jìn)了桶里面，骨碌骨碌滾下了臺(tái)階、小貓?zhí)踊丶遥?/p>

　　六、教師閱讀故事至最后

　　A：他們在回家的路上又看見了一個(gè)牌子，寫了什么？（禁止通行）他們怎么做的？為什么這么做？

　　七、教師小結(jié)故事

　　老師：故事講完了，誰能用簡單的話來說一說故事里發(fā)生了一件什么事情？

　　教師總結(jié)：11只貓不遵守規(guī)定，無視警告牌（禁令標(biāo)志）。三個(gè)禁令牌對(duì)它們沒起什么作用，它們膽子也大了起來，當(dāng)出現(xiàn)個(gè)“禁止進(jìn)入口袋”的警告牌時(shí)，它們還是不放在心里，都走進(jìn)了口袋，結(jié)果被怪物抓去做苦工。

　　老師：告訴了我們一個(gè)什么道理？（不隨便違反禁令標(biāo)志，要做一個(gè)聽話的好孩子）

貓教案篇2

　　設(shè)計(jì)理念：

　　閱讀是心靈的對(duì)話，是在文本、世界與人的心靈之間架設(shè)的一道橋梁。要想讓學(xué)生的閱讀“到心靈”，其主要途徑是憑借語言文字。本文的教學(xué)，我引領(lǐng)學(xué)生從題眼“可愛”入手，透過語言文字，通過想象、朗讀、表演等方式，感受大熊貓的珍奇、可愛，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，尊重學(xué)生，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，能正確、工整地書寫生字及所組詞語，感受漢字的形體美。

　　2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)大熊貓貪吃好喝的習(xí)性，產(chǎn)生對(duì)大熊貓的喜愛之情。

　　3、通過感受大熊貓的可愛和珍奇，產(chǎn)生民族自豪感，進(jìn)而懂得去關(guān)愛大熊貓，保護(hù)大熊貓。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　本課的'重、難點(diǎn)在于要引導(dǎo)孩子圍繞題眼“可愛”，從課文中的具體描寫中體會(huì)熊貓的“可愛”，通過勾畫想象等方式進(jìn)行感悟。

　　教材分析：

　　兒童最喜歡動(dòng)物，他們對(duì)動(dòng)物最感興趣，憨態(tài)可掬的國寶大熊貓更是深受孩子們的喜愛。課文從大熊貓的外表談到它的貪吃，再談到它的好喝，抓住兒童的興趣指向，引領(lǐng)孩子滿懷向往地去探尋大熊貓王國里的趣事。文章用淺顯易懂、俏皮上口的語言將肥胖、慵懶、憨厚、可愛的大熊貓形象活脫脫地展示在讀者眼前，使孩子對(duì)它的喜愛之情油然而生，為教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物教育起到了良好的橋梁作用。教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生盡量通過閱讀去理解大熊貓的生活習(xí)性，通過想象等方式去感悟大熊貓的慵懶憨態(tài)與可愛。本課的重點(diǎn)在題眼“可愛”，要引導(dǎo)孩子從具體描寫中體會(huì)熊貓的“可愛”。要鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。

貓教案篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　初步了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。

　　感受不同音樂節(jié)奏的特點(diǎn)，并嘗試根據(jù)不同的音樂節(jié)奏做動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大熊貓圖片和錄像。

　　活動(dòng)過程

　　形式：集體/小組

　　1. 請幼兒猜謎語：

　　像熊又像貓，

　　身體胖又圓，

　　身穿黑白衣，

　　最愛吃竹子。（大熊貓。）

　　2. 出示大熊貓圖片或播放錄像，請幼兒觀察大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。

　　3. 向幼兒提問：

　　你見過大熊貓嗎？在哪里見過？

　　大熊貓的外形有什么特別的地方？

　　你認(rèn)為大熊貓什么地方最有趣？

　　大熊貓最愛做什么？

　　進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，可鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用關(guān)鍵詞，例如圓圓的.、胖胖的、短短的、黑眼圈、尾巴、竹子、竹林等。

　　4. 老師用不同的速度彈奏同一首音樂，請幼兒挑選適合的節(jié)奏與動(dòng)作來配合扮演大熊貓?jiān)谥窳掷锷⒉�、吃竹子和睡覺。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　能說出大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。

　　能感知不同音樂節(jié)奏的特點(diǎn)，能用適合的音樂節(jié)奏與動(dòng)作來表現(xiàn)熊貓的活動(dòng)特點(diǎn)。

貓教案篇4

　　第一部分課前熱身

　　師：昨天預(yù)習(xí)了課文，第一個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，請大家搶答下面的問題。

　　【投影】

　　你用心預(yù)習(xí)了嗎？你善于提取有效信息嗎？請判斷正誤并說明理由。

　　大熊貓只吃竹子大熊貓有冬眠的習(xí)慣大熊貓?bào)w態(tài)肥大，不能爬樹大熊貓平時(shí)喜歡結(jié)伴而行大熊貓?bào)w型巨大，生來下的幼仔也大大熊貓的學(xué)名其實(shí)叫“貓熊”

　�。ㄉ鷵尨馃崃�。略）

　　師：下面是第二個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)。

　　【投影】

　　大聲朗讀課下注釋在課堂隨記本上抄寫常用詞語表中的詞語，一詞一遍。然后和“語文死黨”交換檢查。

　　大聲朗讀詞語一遍。讀給“語文死黨”聽。特別注意以下詞語的讀音：笨拙溫馴棲息巢穴翌日哺乳葷素 ? ? （生活動(dòng)。請兩名同學(xué)上黑板寫注音。教師糾正。）

　　師：咱們還有一個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)。

　　【投影】

　　用誦讀詩歌的語言誦讀第四自然段，享受說明文語言的用詞美，描寫美，層次美，句式美，情感美……

　　有時(shí)直立起來，狀似舞蹈；有時(shí)背倚石頭，坐在草地上悠然自得地啃著竹枝；有時(shí)團(tuán)作一團(tuán)，漫不經(jīng)心地隨地打滾；有時(shí)拖著笨拙的身體，搖搖晃晃地在草地上玩耍。（組織生誦讀，男女生配合誦讀。略）

　　第二部分初級(jí)挑戰(zhàn)

　　【投影】

　　課文減肥游戲

　　1、瀏覽全篇，找出可以刪掉的段落。

　　2、把課文濃縮為一段話。

　　2、把課文濃縮為一句話。

　　（生自主學(xué)習(xí)討論寫作）

　　師：同學(xué)們先交流一下哪些段可以刪掉。

　　生：開頭三段就可以刪掉。德國歡迎大熊貓，這是在敘事。

　　生：第七段可以刪掉，寫的是中國送蘭蘭到日本。

　　生：第七段后面部分可以刪掉。前三句可以保留，寫的是許多國家以得到大熊貓為榮。

　　師：同意。核心句子可以留下。

　　生：15段可以刪掉，寫的是西班牙人工繁殖大熊貓成功的事。

　　師：真好。這些可以刪掉的內(nèi)容我們給它取個(gè)名字叫——

　　【投影】

　　說明文中的“穿插”在說明文中加入各種小故事，這種手法叫“穿插”。穿插的作用是豐富說明內(nèi)容，使說明生動(dòng)有趣。

　　師：給課文瘦身之后，請大家用幾句話概括一下本文的說明內(nèi)容。

　　生：大熊貓人見人愛。大熊貓的生存環(huán)境。大熊貓的名字由來。大熊貓的食物習(xí)慣。大熊貓的活動(dòng)習(xí)慣。大熊貓的生殖。大熊貓的科研價(jià)值。

　　師：比較全面了。如果用一句話來概括說明內(nèi)容呢？

　　生：大熊貓的生活習(xí)性。

　　師：用一個(gè)短語呢？生：國寶大熊貓。

　　師：真聰明！其實(shí)本文的題目就是說明中心。

　　第三部分中級(jí)挑戰(zhàn)

　　師：初級(jí)挑戰(zhàn)大家完成得不錯(cuò)�，F(xiàn)在進(jìn)入中級(jí)挑戰(zhàn)——語言體檢。

　　【投影顯示】

　　準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：知識(shí)儲(chǔ)備

　　說明文特別講究語言的準(zhǔn)確。在準(zhǔn)確的前提下，可以平平實(shí)實(shí)，也可以生動(dòng)活潑。

　　品析說明文語言的準(zhǔn)確可以從以下方面的修飾和限制入手：

　　時(shí)間、空間、數(shù)字、范圍、程度、頻率、確數(shù)、概數(shù)……

　　師：說明文是促使我們的語言表達(dá)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)腵一種文體。所以我們在給課文的語言做體檢的時(shí)候，老師也希望大家表達(dá)得規(guī)范。老師先做個(gè)示范，就是平常用的“三步上籃”分析法。

　　【投影展示】

　　“三步上籃”分析法

　　分析“大熊貓從出生到長大為成體需兩年左右時(shí)間”的“左右”表達(dá)很準(zhǔn)確。

　　第一步：“左右”一詞表示約數(shù)。

　　第二步：說明“大熊貓從出生到長大為成體”需要的“兩年時(shí)間”是個(gè)估計(jì)

　　的數(shù)字，是大概，不確定。

　　第三步：這個(gè)詞語表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

　�。ㄉ宰x，琢磨吸收。）

　　師：好，現(xiàn)在請大家闖關(guān)。我們以 13段14段有關(guān)大熊貓的生殖為例段請大家評(píng)析�，F(xiàn)在請大家先大聲朗讀這兩個(gè)段落。

　　（生朗讀）

　　【投影展示】

　　闖關(guān)：建議你品析以下詞語

　　“雌雄才暫時(shí)同居”中的“暫時(shí)”“它們的繁殖力很低，一般每胎產(chǎn)一仔，有時(shí)可產(chǎn)兩仔”中的“一般”和“有

　　時(shí)”

　　“分娩期間多以枯樹洞為巢穴”中的“多”

　　（生分組思考討論） ?

　　師：請大家發(fā)言吧。先請第一組。

　　生：“暫時(shí)”這個(gè)詞語從時(shí)間上做了限制。表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　師：出了大問題。差了最最重要的一步。第二步。要把句子放進(jìn)具體的語言環(huán)境中進(jìn)行具體分析。這也是大家平時(shí)問題出得最多的環(huán)節(jié)。你想想，做個(gè)補(bǔ)充。看書。

　�。ǖ却@個(gè)學(xué)生思考）

　　生：哦。這個(gè)“暫時(shí)”說明了大熊貓只有在發(fā)情期才同居，平時(shí)他們都是獨(dú)來獨(dú)往的。

　　師：好！這就全面了。第二組繼續(xù)。

　　生：我認(rèn)為“一般”和“有時(shí)”都是在頻率上做了修飾限制。“一般”說明在大部分時(shí)候熊貓都產(chǎn)一仔，“有時(shí)”則說明熊貓產(chǎn)兩仔的機(jī)率很低，只是偶然。表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　師：表達(dá)很完美，聲音也很響亮。太棒了！給掌聲！第三組繼續(xù)。

　　生：我認(rèn)為“分娩期間多以枯樹洞為巢穴”中的“多”是在數(shù)量上進(jìn)行了限制，指多數(shù)熊貓?jiān)诜置淦陂g是以枯樹洞為巢穴，還有部分熊貓不是這樣的。表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　生：老師，我們不這樣認(rèn)為，我們覺得“分娩期間多以枯樹洞為巢穴”中的“多”是在時(shí)間上進(jìn)行了限制，指熊貓?jiān)诜置淦陂g在大多數(shù)時(shí)候是以枯樹洞為巢穴的，在有些時(shí)候可能以其他地方為巢穴。這也表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。師：哦，兩種意見。大家同意哪種？

　　（生嘰嘰喳喳，各有見解）

　　師：祝賀大家。同學(xué)們其實(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)歧義句。這恰好是作者表達(dá)不夠嚴(yán)謹(jǐn)造成的。老師也沒有去查更多的資料。如果我們要這個(gè)句子成為一個(gè)表意明確的句子，如何改呢？大家各自循著自己的思路去想。

　　生：分娩期間多數(shù)時(shí)候以枯樹洞為巢穴。

　　生：分娩期間大多數(shù)熊貓以枯樹洞為巢穴。

　　師：真好！老師代作者謝謝大家了。真可謂失之毫厘，謬以千里。這個(gè)教訓(xùn)值得記取��！這次闖關(guān)闖出了新收獲，真棒！老師再用其中的一個(gè)句子做個(gè)總結(jié)，請同學(xué)們做筆記。

　　【投影展示】

　　老師示范：“雌雄才暫時(shí)同居”中的“暫時(shí)”用得準(zhǔn)確

　　第一步：“暫時(shí)”從時(shí)間上做了限制。第二步：說明雌雄熊貓為了生殖而同居的時(shí)間比較短，獨(dú)居才是它們的日常狀態(tài)。

　　第三步：表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

　�。ā叭缴匣@法”讓我們的答題思路清晰，表述萬無一失）

　　師：給語言進(jìn)行體檢是一件非常重要的工作——

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