漂亮的花邊教案

時間：2022-04-01 10:06:15 教案我要投稿

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漂亮的花邊教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的漂亮的花邊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

漂亮的花邊教案

漂亮的花邊教案1

　　教學目標：

　　1.引導學生回憶起生活中常見的一些花邊，體會花邊的秩序美、

　　2.能描繪出或剪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣；

　　3.在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，樹立刻苦、認真、細心的好學風。

　　教學重點：設(shè)計好單元形，能用至少一種方法表現(xiàn)出較美觀大方的花邊紋樣，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力。

　　教學難點：在花邊紋樣描繪中培養(yǎng)學生認真、細致的學風。

　　課前準備：多媒體課件，各種圖案的圖片，螃蟹圖片6個。學生：彩紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子等。

　　教學活動過程：

　　活動一：

　�。ㄒ唬┬蕾p實物，接觸花邊。

　　1、出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個有花邊裝飾的小包，讓學生觀察；

　　2、說出共同特點：都有美麗的花邊裝飾。

　�。ǘ┱n件欣賞圖片，尋找花邊。

　　1、《古代帝王畫像》，讓學生尋找花邊。

　　（領(lǐng)口、袖口、長袍、鞋子、坐墊、地毯等地方）

　　2、《古代建筑》。

　�。ㄎ蓍堋Ρ�、門框等地方）

　　3、小結(jié)：古時候的人們就已經(jīng)知道利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美。

　�。ㄈ⿲ふ疑钪械幕ㄟ叄私饣ㄟ叺淖饔�。

　　1、師：其實，在我們平時的生活當中就有許許多多用花邊裝飾的東西。

　　2、學生討論，回答。

　　3、小結(jié)：通過同學們的仔細觀察，我們發(fā)現(xiàn)有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個地方，那么漂亮，那么精致，那我們今天就一起來研究這《美麗的花邊》。（屏幕出示課題）

　　活動二：尋找花邊的規(guī)律

　�。ㄒ唬﹩为毤y樣

　　1、（電腦演示）蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現(xiàn)。

　　2、問：這條花邊是有什么組成的？（蝴蝶）

　　3、（電腦演示）將單獨紋樣用框表示出來。

　　4、定義：花邊中重復(fù)出現(xiàn)的那個圖案叫“單獨紋樣”。

　�。ǘ┮欢ǖ�'規(guī)律

　　1、（電腦演示）出現(xiàn)另一條蝴蝶花邊。

　　2、問：有什么不同？（排列的方法不同）

　　4、師用箭頭表示出排列的規(guī)律。

　　5、問：還有沒有別的排列規(guī)律？（學生回答，師利用教具直觀演示，并用箭頭板畫規(guī)律）

　　6、小結(jié)：方法還有很多，只要同學們善于用心，就能設(shè)計出多姿多彩的花邊。

　　問：是不是單獨紋樣只能是蝴蝶之類的圖案？有沒有別的圖案可以當做單獨紋樣？

　　2、學生討論、回答，師出示教具。

　　3、小結(jié)：任何一個你感興趣的呢功能給人帶來美感的圖案都可以當作單獨紋樣。

　　4、快速欣賞多條花邊，提高學生的審美能力。

　　活動三、討論花邊的繪制方法。

　　1、學生回答，師補充。

　　2、播放錄象

　�。�1）橡皮泥制作花邊；

　�。�2）毛芋雕刻成一個單獨紋樣后排列印成花邊；

　�。�3）毛線編織花邊；

　�。�4）復(fù)寫紙畫花邊。

　�。�5）剪花邊。

　　活動四：學生作業(yè)，師巡視指導。

　　讓學生選擇一種簡單可行的方法制作一條花邊。貼到瓶子或杯子上。

　　學生作業(yè)。

　　活動五：作業(yè)展評。

　　1、學生自評；

　　2、學生互評；

　　3、師評。

　　札記：

　　曾經(jīng)聽過上海的特級教師陳壽亭老先生上過這一課，當時他將一張長紙條經(jīng)過折、剪、刻等造型手段，使其成為一段鏤空的花邊。然后他用濕抹布均勻的擦了一下黑板，把鏤空的花邊按在上面，然后他用黑板擦在黑板槽里用力的蘸了些粉筆末，輕輕的在花邊上面和四周拍了拍。待他小心的揭下花邊時，黑板上便出現(xiàn)了一條清晰的花邊，而且等它干了后用黑板擦很難擦掉。當時我對這個環(huán)節(jié)印象很深，所以在上這一課時便把這項“表演”借用了過來。學生們果然看得目瞪口呆，紛紛要求：“再來一遍”。這一次我特意把制作花邊的要領(lǐng)加以強調(diào)，由于孩子們都在聚精會神的看，所以聽得特別認真。等到制作的時候，作業(yè)效果非常好。這使我反思：陳老師在多年以前就能以六十多歲的高齡在課堂上設(shè)計許多蘊含著美術(shù)知識或技法的、讓孩子們“拔不下眼”的小游戲或小魔術(shù)來提高課堂教學的效率。而在大張旗鼓的實施課程改革的今天，我們這些年輕教師卻在模仿他的做法，真是慚愧。教師的素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)決定著學生的素質(zhì)，面對新課程，我們要補的課實在是太多了……

漂亮的花邊教案2

　　教學目標

　　認識花邊,了解花邊的裝飾性和實用性。

　　用剪紙的形式設(shè)計制作連續(xù)式花邊。

　　3.培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)造能力。

　　學情分析

　　二年級學生已在一年級《過年啦》一課中初步掌握了“剪窗花”的剪紙技法,大致能夠進行對折剪初步表現(xiàn)對稱式的紙藝造型。本課是融合知識與技能為一體的設(shè)計·應(yīng)用課,的花邊在日常生活中隨處可見,本課旨在引導花邊對稱重復(fù)的形式美,讓學生通過藝術(shù)創(chuàng)作與日常生活進行聯(lián)系,引導學生充分發(fā)揮想象力,掌握圖案的特點與規(guī)律,從中體驗美,表現(xiàn)美。

　　重點難點

　　一、教學重點

　　認識花邊,學會觀察生活,留心身邊的.美;培養(yǎng)學生的民族自豪感。

　　二、教學難點

　　通過理解設(shè)計制作與眾不同的花邊,掌握連續(xù)式剪紙技法。

　　教學過程

　　活動1【導入】認識花邊

　　(1)了解花邊在生活中的運用:建筑、服飾、陶瓷等。(運用廣、人文性)。

　　(2)課件展示花邊圖片,初步感知花邊的特點。(對稱、重復(fù))

　　(3)揭示花邊的定義:一個圖形或一組圖形向兩邊重復(fù)排列,就形成花邊。(簡便,美觀)

　　(4)簡介花邊的基本圖形:幾何圖形、動植物、風景、人物、器物。(多樣)

　　(5)導入課題:剪紙《的花邊》,并板書。

　　活動2【講授】探究花邊的剪制方法及教師示范講解

　　(1)出示作品范例,賞析探究。

　　折:對折再重復(fù)對折。

　　畫:以翻不開的一側(cè)為中心線畫圖形的一半造型或完整造型,左右留有連接的地方。

　　剪:由內(nèi)向外剪,減去要鏤空的部分,要留有物與物鏈接的地方,尤其兩側(cè)。

　　(2)教師示范講解,重點解析難點剪的要領(lǐng)。

　　活動3【活動】學生創(chuàng)作及作業(yè)點評

　　1.提出作業(yè)要求

　　(1)大膽設(shè)計與眾不同的連續(xù)式花邊圖案。

　　(2)不同能力的要求:

　�、偌粢粭l連續(xù)的花邊。

　�、诩舫鲆粭l的花邊。

　�、奂舫龅幕ㄟ呥m合貼在瓶上。

　　(3)小心使用剪刀,注意保持整

　　2.學生設(shè)計制作,老師巡視指導。

　　重點指導:畫和剪的環(huán)節(jié),給予適時指導。

　　3.展示作業(yè),互評小結(jié)

　　生評:

　　(1)哪幅花邊作品與眾不同為什么

　　(2)剪的時候你是怎樣讓圖案重復(fù),并不斷開的

　　(3)設(shè)計制作時,你遇到什么問題怎樣解決

　　師評:提出意見和建議。

　　4.拓展:

　　(1)初步了解散點式花邊,欣賞其他手法表現(xiàn)的花邊的作業(yè)。

　　(2)學會觀察生活,熱愛民族藝術(shù),留意身邊的美,樂于創(chuàng)造表現(xiàn)美。

漂亮的花邊教案3

　　課時：1課時

　　學習領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用

　　教學目標：

　　1。引導學生回憶起生活中常見的一些花邊，體會花邊的秩序美。

　　2。能描繪出或剪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣。

　　3。在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，樹立刻苦、認真、細心的好學風。

　　教學重點：

　　設(shè)計好單元形，能用至少一種方法表現(xiàn)出較美觀大方的花邊紋樣，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力。

　　教學難點：

　　在花邊紋樣描繪中培養(yǎng)學生認真、細致的學風。

　　課前準備：

　　教師：多媒體，各種圖案的圖片，螃蟹圖片6個。

　　學生：彩紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子等。

　　教學過程：

　　活動一：

　�。ㄒ唬┬蕾p實物，接觸花邊。

　　1。出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個有花邊裝飾的小包，讓學生觀察；

　　2。說出共同特點：都有美麗的花邊裝飾。

　�。ǘ� 欣賞圖片，尋找花邊。

　　1。《古代帝王畫像》，讓學生尋找花邊。

　　（領(lǐng)口、袖口、長袍、鞋子、坐墊、地毯等地方）

　　2。《古代建筑》。

　　（屋檐、墻壁、門框等地方）

　　3。小結(jié)：古時候的人們就已經(jīng)知道利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美。

　　（三）尋找生活中的花邊，了解花邊的作用。

　　1。師：其實，在我們平時的.生活當中就有許許多多用花邊裝飾的東西。

　　2。學生討論，回答。

　　3。小結(jié)：通過同學們的仔細觀察，我們發(fā)現(xiàn)有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個地方，那么漂亮，那么精致，那我們今天就一起來研究這《美麗的花邊》。（屏幕出示課題）

　　活動二：尋找花邊的規(guī)律

　�。ㄒ唬﹩为毤y樣

　　1。（電腦演示）蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現(xiàn)。

　　2。問：這條花邊是有什么組成的？（蝴蝶）

　　3。（電腦演示）將單獨紋樣用框表示出來。

　　4。定義：花邊中重復(fù)出現(xiàn)的那個圖案叫“單獨紋樣”。

　�。ǘ┮欢ǖ囊�(guī)律

　　1。（電腦演示）出現(xiàn)另一條蝴蝶花邊。

　　2。問：有什么不同？（排列的方法不同）

　　3。師用箭頭表示出排列的規(guī)律。

　　4。問：還有沒有別的排列規(guī)律？（學生回答，師利用教具直觀演示，并用箭頭板畫規(guī)律）

　　5。小結(jié)：方法還有很多，只要同學們善于用心，就能設(shè)計出多姿多彩的花邊。

　　6。問：是不是單獨紋樣只能是蝴蝶之類的圖案？有沒有別的圖案可以當做單獨紋樣？

　　7。學生討論、回答，師出示教具。

　　8。小結(jié)：任何一個你感興趣的能給人帶來美感的圖案都可以當作單獨紋樣。

　　9�？焖傩蕾p多條花邊，提高學生的審美能力。

　　活動三：

　　討論花邊的繪制方法。

　　1。學生回答，師補充。

　　2。播放錄像

　�。�1）橡皮泥制作花邊；

　�。�2）毛芋雕刻成一個單獨紋樣后排列印成花邊；

　�。�3）毛線編織花邊；

　�。�4）復(fù)寫紙畫花邊。

　�。�5）剪花邊。

　　活動四：

　　學生作業(yè)，師巡視指導。

　　讓學生選擇一種簡單可行的方法制作一條花邊。貼到瓶子或杯子上。

　　學生作業(yè)。

　　活動五：

　　作業(yè)展評。

　　1。學生自評；

　　2。學生互評；

　　3。師評。

漂亮的花邊教案4

　　教學目標：

　　1、認識花邊，能用簡短的語言描述“什么是花邊”，了解花邊的裝飾性及在生活中的應(yīng)用，并能用剪紙的方式設(shè)計制作花邊。

　　2、能夠聯(lián)系生活，回憶起日常見到過的一些花邊并學習制作出有裝飾效果、色彩美麗的花邊。

　　3、培養(yǎng)學生動手能力、造型設(shè)計能力以及在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力和民族自豪感，并學會觀察生活，留心身邊的美。

　　教學重點：認識花邊并制作出花邊。

　　教學難點：能夠通過理解設(shè)計制作出與眾不同的花邊。

　　課前準備：布置學生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。剪刀、彩色紙、多媒體

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、導入：

　　今天，老師給同學們帶來了小伙伴，請大家唱著兒歌來迎接他們吧。（學生唱《小白兔》兒歌，教師剪小白兔花邊）

　　快看，小白兔來了！小白兔還會變魔術(shù)呢�。ɡ_花邊，兩只，四只……）你們想學一學嗎？那我們今天就來學習《漂亮的花邊》（板書課題）

　　二、欣賞花邊：

　　教師組織學生展示收集的各種有花邊的東西。（教師提問、學生欣賞相結(jié)合）

　　1、你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎? （引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。）

　　2、這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？

　　3、你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，有什么樣的規(guī)律？（引出圖形的不斷重復(fù)排列延伸知識點，教師可適時作簡單演示。）

　　師：它在我們的生活中處處可見，老師也搜集了一些，請大家趕快來欣賞吧。（出示生活中的花邊）

　　1、古代服飾上的花邊。

　　領(lǐng)口、袖口、長袍、鞋子等地方都有花邊。

　　2、古代建筑上的花邊。

　　好多的古代建筑的門上、墻上、窗戶上等地方，有好多的花邊。

　　3、陶器、瓷器上的花邊。

　　在一些陶器、瓷器上的花邊都很漂亮，尤其是青花瓷。

　　3、好看的生活用品的花邊。

　　筷子上、盤子上、家具上、床上、褲子上、被子上、生活用品中太多了，他們都有好看的花邊。

　　4、大街上的欄桿和圍欄。

　　有各種單位的圍欄，綠化帶的圍欄，各種欄桿的樣式都很美。

　　5、民族服飾中的花邊：少數(shù)民族的民間手工藝制品以及服飾上隨處可見漂亮的花邊。

　　三、探索研究:

　　師：圖案從一開始就從屬于器物、建筑、服裝等被裝飾物上，用花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美，圖案的設(shè)計注重形式感，強調(diào)平面感，強調(diào)形象的裝飾美感。他是我們生活中的朋友，他能美化我們的環(huán)境，讓我們這節(jié)課探討一下美麗花邊的制作方法。

　　我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？

　�。▽W生：畫的'、剪貼的、蓋�。�

　　教師示范：1、連續(xù)圖案剪法：1）.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形；2）.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。

　　2、數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能做出漂亮的花邊。

　　五、設(shè)計制作:

　　1. 學生練習，教師適時指導

　　2.選一件周圍的物品進行裝飾。

　　六、作業(yè)展評

　　全班學生進行作業(yè)展評，并可以加上自己對作品的看法和評語。表揚制作精美的花邊圖案，可做花邊展示秀。

　　七、拓展建議：

　　同學們雖然現(xiàn)在你們手中只是一些普通的花邊，但只要我們肯動腦，勤動手，這些花邊可以裝點整個世界，把我們的生活變得更美！大家回家去試試吧，下課。

漂亮的花邊教案5

　　設(shè)計意圖：

　　《指南》中提到藝術(shù)領(lǐng)域從感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個方面，強調(diào)讓幼兒學會發(fā)現(xiàn)和感受自然界與生活中美的事物，萌發(fā)對美的感受和體驗；鼓勵和支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，培養(yǎng)初步的藝術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。本次美術(shù)活動是來源于幼兒生活中會常見到的花邊圖案，活動中讓幼兒欣賞和學習簡單的花紋，學習掌握有規(guī)律地裝飾花邊，讓幼兒愿意動手創(chuàng)作，體驗動手創(chuàng)作活動的樂趣。

　　活動目標：

　　1.能在長條紙上用點、線、簡單的圖形等，運用多種排序的方法有規(guī)律地進行裝飾。

　　2.愿意動手創(chuàng)作，體驗動手創(chuàng)作的'樂趣。

　　活動準備：

　　設(shè)計花邊的課件，各種長條形白紙、拓印工具、顏料、水彩筆。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。

　　師：小朋友們，美羊羊開了一家炸貨鋪，里面有好多東西呀？我們一起去看看有什么？哇，你們看到哪些物品上是有花邊裝飾的呢？

　　二、問題引導，討論交流。

　　問題1：這些花邊是由什么圖案組成的呢？

　　小結(jié)：原來，圖形、各種線條，小圓點組合在一起就能變成各種美麗的花邊圖案。

　　問題2：:這些花邊很漂亮，那它們都美在哪里呢？

　　小結(jié)：原來物品上的花邊圖案不僅要顏色和圖案美，還要有一定的規(guī)律哦！

　　總體小結(jié)：生活中有很多物品為了讓他更加好看，設(shè)計師們都會給這些物品設(shè)計上漂亮的花邊，并且根據(jù)一定的規(guī)律排列，例如有規(guī)律的大小，顏色以及圖形組合等等。

　　三、操作及講解示范。

　　1.演示花邊設(shè)計

　　師：那接下來，美羊羊想請小朋友們當回小小設(shè)計師，幫他店里的其他物品也設(shè)計漂亮的花邊。

　�。�1）講解紙張折疊的方法：設(shè)計前需要將紙張折疊成相等大小的幾部分。

　�。�2）講解設(shè)計要點：可以用點、線、簡單圖案等設(shè)計花邊，記住要有規(guī)律的排列，這樣設(shè)計出來的花紋才會更美更好看。

　　2.幼兒分組動手設(shè)計創(chuàng)作。

　�。�1）介紹材料，提出要求。

　　師：現(xiàn)在我們要分成兩個小組，美羊羊為大家提供了以下材料。

　　第一、二組是許多圖案拓印工具，顏料和長條形白紙。小朋友選擇自己喜歡的拓印工具蘸取顏料，在紙上拓印設(shè)計花邊。

　　第三、四組是水彩筆和長條形白紙，小朋友們用水彩筆在紙上設(shè)計美麗的花邊。

　　（2）觀察指導。

　　四、集體分享、交流。

　　師：哇，你們設(shè)計的花邊真美呀！這些花邊還可以用在我們?nèi)粘Ｉ钪械脑S多物品上。

　　小結(jié)：看來生活中到處可以上漂亮的花邊，這些花邊能讓我們生活更加多姿多彩，請你們回家和爸爸媽媽一起在家里找一找更多美麗的花邊吧！

　　活動評析：

　　本次活動通過“參觀美羊羊店鋪物品——欣賞討論花邊——講解操作”等教學手段，引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖案是有一定特點和規(guī)律的。將藝術(shù)創(chuàng)作和日常生活相聯(lián)系，讓幼兒在活動中通過欣賞進而激發(fā)創(chuàng)作的欲望和能力，讓每個幼兒體驗美術(shù)活動中動手創(chuàng)作的樂趣。