三年級下冊語文古詩兩首教案
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家一定都接觸過一些使用較為普遍的古詩吧,廣義的古詩,泛指鴉片戰(zhàn)爭以前中國所有的詩歌,與近代從西方傳來的現(xiàn)代新詩相對應(yīng)。那么什么樣的古詩才是好的古詩呢?以下是小編整理的三年級下冊語文古詩兩首教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
三年級下冊語文古詩兩首教案1
一、背誦古詩,導(dǎo)入新課
二、先學(xué)習(xí)《詠柳》,自讀完成以下要求
1、把詩歌讀正確、流利,認(rèn)記生字"詠、絳" 2、指名讀詩,提醒讀準(zhǔn)“絳”“妝”“裁”
3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。 4、小組交流;互相釋疑,討論難點(diǎn)。
三、朗讀古詩,理解詩意,體會感情
1、指名讀詩句,說說自己對詩意的理解
2、全班交流,相機(jī)點(diǎn)撥:
(1)“碧玉妝成一樹高"這句里把什么比作什么?(柳樹的枝葉比作碧玉)
(2)“綠絲絳”指什么?為什么說柳技是“綠絲絳”?(想象體會柳技的綿長和柔軟)
(3)說說自己對“不知細(xì)葉誰裁出”的'理解和體會(體會柳葉的小巧整齊,體全大自然的偉大神奇)
(4)“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻?
3、結(jié)合理解,練習(xí)有感情地朗讀。
四、背誦古詩。
三年級下冊語文古詩兩首教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.會認(rèn)4個生字,會寫7個生字,能正確讀寫“碧玉、妝成,裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞語。
2.背誦兩首詩。
3.能用自己的話說出詩句的意思,體會詩人熱愛春天大自然的感情,感悟大自然的美好。
教學(xué)重點(diǎn):
能用自己的話說出詩句的意思。
教學(xué)難點(diǎn):
體會詩人熱愛春天大自然的感情。
教具準(zhǔn)備:
收集兩首古詩的有關(guān)資料;背誦有關(guān)春天的古詩。
導(dǎo)學(xué)過程:
二次備課
預(yù)習(xí)提綱:
1.自由讀詩,自主識字。
2.搜集有關(guān)春天的古詩。
3.搜集兩首古詩的有關(guān)資料。
第一課時
一、激趣背詩,導(dǎo)入新課
1.誰來背背有關(guān)春天的古詩?(指名背誦)
2.贊美春天的詩歌數(shù)不勝數(shù)。今天我們將隨著古代詩人賀知章和朱喜一起走進(jìn)迷人的春天,看著他們分別贊美了春天的什么?
二、板題《詠柳》,解題
1.看題目,說說“詠”是什么意思?(詠,意思是用詩詞的形式描述。在本課是歌頌、贊美的意思。)
2.誰能說說“詠柳”的意思。(誰贊美柳樹?要求說完整。)
3.簡介賀知章。
賀知章(659—744)唐代詩人。字季真,晚年自號“四明狂客”。越州永興(今浙江省蕭山)人。少年就以文詞而出名。公元695年擢進(jìn)士,做過工部侍郎等官。晚年與李白交友,酒后作詩文,神采飛揚(yáng)。他工書法,尤善章草隸書!度圃姟反嫫湓娨痪,共存詩20首。寫景的'詩,較為清新通俗,除本課《詠柳》外,還有《采蓮詩》《回鄉(xiāng)偶書》廣為傳誦。)
三、自讀古詩,初步釋疑
1.把古詩讀正確、流利,認(rèn)記生字“詠、絳”。
2.指名讀詩,提醒讀準(zhǔn)“絳”“妝”“裁”
3.根據(jù)注釋了解詩歌的大意。
4.小組交流;互相釋疑。
四、讀中理解,體會詩境
1.指名讀詩句,說說自己對詩意的理解。
2.全班交流,相機(jī)點(diǎn)撥:
(1)“碧玉妝成一樹高”這句里把什么比作什么?(把柳樹的枝葉比作碧玉) ”
相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解以下詞語:
a.“碧玉”,綠色的玉,這里把柳樹的枝葉比作碧玉。
b.“妝”,打扮。
c.“一樹”,滿樹,“一”字在這里不表示數(shù)量,表示滿、全、整個的意思。
全句的意思是:高高的柳樹,長滿了翠綠的新葉,看上去好像用碧玉裝扮的一樣。
(2)“綠絲絳”指什么?為什么說柳枝是“綠絲絳”?(想象體會柳枝的綿長和柔軟)”
相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解以下詞語:
a.“萬條”,泛指柳樹枝條多。
b.“絳”,一種用絲編成的帶子。
全句的意思是:從樹上垂下來無數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來。
(3)說說自己對“不知細(xì)葉誰裁出”的理解和體會。(體會柳葉的小巧整齊,體會大自然的偉大神奇)
相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解以下詞語:
a.“細(xì)葉”,柳樹新萌發(fā)滋生的又細(xì)又嫩的葉子。
b.“裁”,裁剪。
全句的意思是:這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰的巧手剪裁出來的?
(4)“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻?
相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解以下詞語:
似,好像。
全句的意思是:原來是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的啊!
三年級下冊語文古詩兩首教案3
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
1、會認(rèn)4個生字,會寫7個全字,能正確讀寫“碧玉、妝成,裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞語。
2、背誦兩首詩。
3、能用自己的話說出詩句的意思,體會詩人熱愛春天大自然的感情,感悟大自然的美好。 教學(xué)方法設(shè)計 自主探究法、小組合作法
教學(xué)程序設(shè)計
教材處理設(shè)計 師生活動設(shè)計
第一步,請學(xué)生讀熟古詩。
第二步,請學(xué)生根據(jù)自己的理解說出古詩的意思。
第三步,根據(jù)意思背誦古詩。
第四步,能夠默寫出所學(xué)古詩。
第五步,搜集有關(guān)歌頌春的古詩。 本課要求認(rèn)識的字有4個,會寫的字有7個。可以讓學(xué)生根據(jù)生字的字形特點(diǎn),用自己的方式自主識字。這兩首古詩描寫的是春天的內(nèi)容,教學(xué)時,要調(diào)動學(xué)生的生活積累,充分感受春天的自然景象,再學(xué)習(xí)詩句。
古詩的學(xué)習(xí)要以誦讀為主,可以采取多種形式來讀,在自讀的基礎(chǔ)上,可以教師范讀。教師指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會詩句意思,想象詩句描繪的畫面,達(dá)到對詩句內(nèi)容有一個大體的了解。讓學(xué)生用自己的話說一說詩句內(nèi)容。最后,在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生背誦下來。指導(dǎo)朗讀時。重點(diǎn)讓學(xué)生讀出感情、讀出詩的節(jié)奏感。要求學(xué)生把握節(jié)奏、注意停頓,讀出詩的韻律。
關(guān)于課后思考練習(xí)題。第1題是背誦課文?梢越Y(jié)合課文學(xué)習(xí)時進(jìn)行,在熟讀成誦中,讓學(xué)生背誦,也可以采用互相比賽的方式記背。第2題,用自己的話說說下面詩句的意思,是理解詩句內(nèi)容的練習(xí)。理解不要拘泥課文內(nèi)容的.直譯,只要讓學(xué)生憑借自己的理解,把意思說清楚即可。 師:春天是一幅多姿多彩的圖畫,許多詩人通過詩歌來贊美它,誰來背背有關(guān)春天的詩歌?(指名背誦)今天我們還要隨著古代詩人賀知章和朱喜一起走進(jìn)迷人曲春天,看著他們分別贊美了春天的什么? “碧玉妝成一樹高"這句里把什么比作什么?(柳樹的枝葉比作碧玉)
“綠絲絳”指什么?為什么說柳技是“綠絲絳”?(想象體會柳技的綿長和柔軟)
說說自己對“不知細(xì)葉誰裁出”的理解和體會(體會柳葉的小巧整齊,體全大自
然的偉大神奇)
“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻?
生:自己練習(xí)讀,邊讀邊想象。根據(jù)教師的問題來理解古詩。同樣的方法學(xué)習(xí)第二首古詩。
板書設(shè)計 詠柳 春日賀知章 朱熹碧玉/妝成/一樹高, 勝日/尋芳/泗水濱, 萬條/垂下/綠絲絳。 無邊/光景/一時新。不知/細(xì)葉/誰裁出, 等閑/識得/東風(fēng)面,二月/春風(fēng)似/剪刀。 萬紫千紅/總是春。
課后反思 在教學(xué)過程中根據(jù)詩歌的特點(diǎn),出示直觀的插圖,再現(xiàn)詩歌意境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生有感情地朗讀,在讀中感悟春天的美。在本課的識字教學(xué)中,我充分發(fā)揮“主人”意識,讓學(xué)生自己觀察字的結(jié)構(gòu),然后小組討論怎樣記住這些字,從中培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,貫徹了“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”這一課標(biāo)精神。
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