識字三教案

時間：2022-04-07 10:59:52 教案

識字三教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的識字三教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

識字三教案

識字三教案1

　　教學(xué)要求：

　　1、知識與技能：

　　（1）學(xué)習(xí)部首：魚、貝。

　�。�2）認(rèn)字11個，寫字3個。

　�。�3）積累相關(guān)詞語。

　　2、過程與方法：

　　利用形聲字的特點(diǎn)識字學(xué)詞。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：

　　學(xué)習(xí)中體會識字的樂趣，激發(fā)識字的愿望。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　1、認(rèn)字11個，寫字3個。

　　2、繼續(xù)練習(xí)用形聲字規(guī)律識字，不斷提高獨(dú)立識字的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖導(dǎo)入

　　1、出示圖。圖上畫的是什么地方？水中有什么？

　　2、現(xiàn)在讓我們馬上去海底世界暢游，認(rèn)識今天的.生字新詞。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一組字詞。

　　1、認(rèn)讀詞語。

　�。�1）用自己喜歡的辦法認(rèn)讀這些詞。

　�。�2）請小老師帶讀詞語。

　　2、自我介紹會。

　�。�1）猜猜我是誰？請四生分別拿著“魷魚、鯉魚、鯊魚、鮭魚”圖片上臺，臺下學(xué)生看圖片和魚兒打招呼。

　　（2）這些圖片應(yīng)分別貼在哪個詞旁邊。

　�。�3）小組成員分別扮演這四種魚，進(jìn)行自我介紹。

　　3、從魚的名字里你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4、認(rèn)讀詞語：魚鱗、新鮮。為什么“鱗”和“鮮”也帶有魚字旁？

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二組詞語。

　　1、理解部首“貝”的含義。

　　（1）我們上街買魚去。買東西身上要帶什么呢？

　�。�2）解釋�！板X——貨幣——貝殼”三者之間的聯(lián)系。

　　2、認(rèn)識帶“貝”的字詞。

　�。�1）自由認(rèn)讀。

　　（2）小組內(nèi)讀詞，并互相糾正。

　　（3）全班齊讀。

　�。�4）以小組為單位抽讀字卡。

　　3、你知道哪個詞的意思？說給大家聽。

　�。ㄈR讀一、二組詞語

　　三、練習(xí)：讀一讀，再組詞

　　1、看拼音讀字，并試著組詞。

　　2、交流認(rèn)字及組詞情況。

　　3、辨析字形：這些字有什么相同或不同的地方嗎？

　　四、學(xué)習(xí)生字。

　　1、同桌相互交流識字方法。

　　2、獨(dú)立觀察，寫生字字頭。

　　3、評一評誰的字最漂亮。

　　五、作業(yè)

　　寫生字。

識字三教案2

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會“清、氣、晴、睛、充、少、情、請”8個生字，會認(rèn)“保、護(hù)、害、做、莊、稼”6個生字。認(rèn)識一個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過學(xué)習(xí)本課，體會形聲字的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主識字和寫字的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會“清、氣、晴、睛、充、少、情、請”8個生字，會認(rèn)“保、護(hù)、害、做、莊、稼”6個生字。認(rèn)識一個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過學(xué)習(xí)本課，體會形聲字的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主識字和寫字的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會“清、氣、晴、睛、充、少、情、請”8個生字，會認(rèn)“保、護(hù)、害、做、莊、稼”6個生字。認(rèn)識一個偏旁。

　　2、通過學(xué)習(xí)本課，體會形聲字的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主識字和寫字的能力。

　　教學(xué)時間：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

　　1、老師給大家介紹一位好朋友，大家猜猜他是誰：闊嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大，不吃米、不啃瓜，專吃害蟲為農(nóng)家。

　　2、學(xué)生猜謎語。

　　3、小青蛙可能在說些什么呢？咱們走進(jìn)識字（三）去聽一聽吧。

　　二、自主發(fā)現(xiàn)、辨析生字

　　1、同學(xué)們，小青蛙給我們帶來了好聽的兒歌，也把他的`一群好朋友帶來了，你們想認(rèn)識嗎？

　　2、出示“青、清、晴、情、請”。你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、讓學(xué)生充分說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、教師小結(jié)：這些字讀音很像，有的還相同，長得也很像，容易弄混，我們?nèi)绻浪麄兊囊馑季筒粫e了。

　　5、出示課后“讀一讀，比一比”的內(nèi)容，讓學(xué)生讀過之后自己選擇其中的字進(jìn)行組詞或者說話，相機(jī)簡單介紹形聲字的有關(guān)知識。

　　6、小游戲：“送迷路的朋友回家”。

　　青、清、晴、情、請

　　天氣（）朗心（）愉快河水（）清

　　我有一雙明亮的眼（）。

　　（）讓我來幫助你。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、觀察今天要寫的字，說說有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)青、清、晴、情、請這幾個字很相象。）

　　2、自主觀察，寫這幾個字要注意什么呢？（都要寫得左窄右寬。）

　　3、在學(xué)生的提示下示范寫一個字“清”。

　　4、學(xué)生描紅，練寫一個。

　　5、展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評議。

　　6、學(xué)生自己學(xué)著寫其它幾個字。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　識字（三）

　　清（河里的水真清�。。�

　　睛（“目”不就是我們的大眼睛嗎？）

　　晴（太陽出來，送你一個大晴天。）

識字三教案3

　　教學(xué)要求：

　　1、知識與技能：

　�。�1）學(xué)習(xí)部首：。

　�。�2）認(rèn)字11個，寫字5個。

　�。�3）積累相關(guān)詞語。

　　2、過程與方法：繼續(xù)練習(xí)利用形聲字的表意功能和其他識字方法獨(dú)立識字。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受識字的樂趣，養(yǎng)成運(yùn)用形聲字特點(diǎn)獨(dú)立識字的習(xí)慣。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　1、認(rèn)字11個，寫字5個。

　　2、明確形聲字特點(diǎn)，完成獨(dú)立識字任務(wù)。

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖導(dǎo)入

　　1、圖上畫的是什么？

　　2、它們分別演變成今天的什么字？

　　3、這節(jié)課我們要進(jìn)廚房看看，學(xué)習(xí)帶“”和“”的字

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　（一）學(xué)習(xí)第一組字詞。

　　1、小組合作學(xué)習(xí)該部分。

　�。�1）讀詞識字。

　�。�2）說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ǘ┤嘟涣�。

　�。�1）指名小組抽讀識字卡片。

　　（2）全班齊讀詞語。

　　（3）識字表中出現(xiàn)的生字哪個最難記？你是怎么記住的'？

　�。�4）你發(fā)現(xiàn)了什么，還有什么不明白的？

　　（三）讀一讀

　　1、五分鐘內(nèi)認(rèn)“讀一讀”中的字詞。

　　2、小組內(nèi)反饋，比比誰認(rèn)的字多。

　　3、請都會認(rèn)的同學(xué)帶其他同學(xué)讀一讀。

　　4、聽寫這些詞語，比比誰的記憶力好。

　　三、學(xué)猜字

　　1、請生讀讀冬冬的話，并說說從他的話里你知道了什么。

　　2、自由猜字。

　　3、交流猜字情況。

　　四、學(xué)生字

　　1、抽讀識字卡片并組詞

　　2、指導(dǎo)書寫生字“盤”。

　　3、學(xué)生獨(dú)立觀察，書寫其他生字。

　　五、作業(yè) 寫生字。

識字三教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課生字、詞語

　　2、了解漢字的演變過程，交流識字方法，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力

　　3、激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)會本課生字，新詞

　　2、了解漢字的演變過程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件，馬字的由來。

　　2、師生懼有關(guān)漢字的其他知識。

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友，你們?nèi)ミ^博物館嗎?都去過什么博物館，能給大家介紹一下嗎，好，今天老師帶領(lǐng)大家到漢字博物館去看一看。

　　二、新課

　　(一)自學(xué)

　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　1、來到漢字博物館，我們首先要買票入內(nèi)，請同學(xué)們自讀課文，畫出生字，再給大家讀一讀，讀對了，就請進(jìn)去參觀吧!

　　2、學(xué)生以掌握的識字方法獨(dú)立自學(xué)。

　　(二)誦讀

　　正確讀文，互檢互查。

　　1、讀出本課自己畫出的生字，請別幫助自己檢查。

　　2、學(xué)生互讀課文，互相正音，共同進(jìn)入漢字博物館學(xué)習(xí)。

　　(三)交流

　　理解內(nèi)容，拓展知識。

　　1、讀文，師：參觀了漢字博物館后，你還有哪些不明白的地方，有什么問題要問嗎?

　　2、你還知道哪些關(guān)于漢字的知識，組織學(xué)生交流課前收集的資料。

　　3、誰想當(dāng)漢字博物館的講解員，向大家介紹這節(jié)課你所獲得的有關(guān)漢字的知識。

　　(四)寫字

　　以人為本，激發(fā)寫字興趣。

　　1、參觀了漢字博物館同學(xué)們的收獲一定很大，博物館的館長也來到這里，要給同學(xué)們發(fā)紀(jì)念口，前提是同學(xué)們必須把本課的生字寫得正確、美觀，有信心嗎?

　　2、鞏固識字，正確書寫。

　　3、觀察老師范寫過程，認(rèn)真書寫。

　　4、評價(jià)書寫，為態(tài)度認(rèn)真，寫得有進(jìn)步或有示范作用的同學(xué)頒發(fā)紀(jì)念品。

　　(五)練習(xí)

　　1、找朋友

　　漢gu 鑄tong

　　距gui 需xu

　　似ju 范hua

　　龜si 統(tǒng)biao

　　獸shou 標(biāo)zhu

　　骨han 化fan

　　2、本課的生字里，哪幾個字能組合成詞?

　　如：容易

　　第二課時

　　(一)、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們成立了探究識字小秘密研究小組，并首次在校園里進(jìn)行了活動，這節(jié)課我們就把各小組通過的活動所發(fā)現(xiàn)的識字小秘密在全班進(jìn)行交流匯報(bào)，你們愿意嗎?

　　(1)研究小組的建立采取自愿、自由、自主的原則，即學(xué)生自原參加，自由結(jié)隊(duì)，自主活動。

　　(2)老師作適當(dāng)調(diào)整，使不同能力的`學(xué)生合理搭配。

　　(3)每個小組選一名組長。

　　(4)研究小組每周活動一至二次，地點(diǎn)可以在學(xué)校里，同學(xué)家里，草地上，每一個階段，各小組在班上根據(jù)交流所發(fā)現(xiàn)的識字小秘密，并打印在稿紙上貼在學(xué)習(xí)園地里。

　　(二)交流

　　各小組匯報(bào)探究結(jié)果。老師篩選其中有價(jià)值的寫在黑板上，并對學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、過程、方法、結(jié)果等進(jìn)行多方面的評價(jià)。

　　(三)完善

　　學(xué)生對照教材上的識字四步法完善自己的識字方法。

　　1、讀書，根據(jù)提示弄清識字四步法的含義。把不懂的地方畫出來，大家結(jié)合識字實(shí)踐，結(jié)合具體的字討論解決。

　　2、學(xué)生自己把識字新法補(bǔ)充在黑板上。

　　(四)實(shí)踐

　　1、師述：看來，只要有探究的精神，就會知道很多識字的奧秘，同學(xué)們想不想試一試，看看這些識字方法自己窨掌握沒有呢，請自讀短文《一個字》，看誰自選與本課的生字交上朋友。

　　2、交流自學(xué)所得

　　包括：本課生字讀音;識字方法。在交流中進(jìn)一步鞏固識字四步;流利、有感情地讀課文;理解程度，交流故事謎底以及猜的方法，并引導(dǎo)學(xué)生也為這個字編一個謎語。

　　(五)寫字

　　酒里的短橫不要丟掉。猜字犭的第二個不出頭。者字的第二橫要寫長些。

　　第三課時

　　一、談話激趣。

　　主持人：同學(xué)們好，幸運(yùn)53節(jié)目又與您見面了，我是主持人李小勇，今天，我們要去字謎城一游，途中要闖過五個關(guān)卡，優(yōu)勝者得到豐厚的獎品，快隨我一起闖關(guān)吧!

　　二、猜字謎

　　讀一讀：女字多變化

　　女和馬字在一起，我有一個好媽媽;女和古在一起我姑是個科學(xué)家;

　　女和老字在一起，我和姥姥在鄉(xiāng)下;女和且字在一志，我和姐姐上學(xué)啦;

　　女和未字在一起，我的小妹真聽話。

　　三、填一填：女和丑字組成();我們都是小()()。

　　女和喬字組成()，我們從來不撒()。

　　女和生字組成()，人人都有一個()。

　　女和息字組成()，敲鑼打鼓娶()婦。

　　答案：妞，嬌，姓，媳

　　四、我問你答：

　　例：問：什么字，四筆八個頭，中間有水不外流?

　　答：井字四筆八個頭，中間有水不外流。

　　什么字，一邊綠，一邊紅，一邊喜雨，一邊怕風(fēng)，

　　秋字一邊綠，一邊紅，一邊喜雨，一邊怕風(fēng)。

　　什么字，有心走快，遇食就可餐?

　　()字，有心走快，遇食就可餐。

　　什么字，有馬行千里，有水能養(yǎng)魚?

　　()字，有馬行千里，有水能養(yǎng)魚。

　　什么字，一個白天跑，一個夜里行?

　　()字，一個白天跑，一個夜里行。

　　什么字兄弟十個力量大，什么困難都不怕?

　　()字兄弟十個力量大，什么困難都不怕。

　　什么字，去一人還有口，去一口還有人?

　　()字，去一人還有口，去一口還有人。

　　答案：慢、也、明、克、合。

　　你又學(xué)會了什么識字方法?

　　五、巧識漢字：

　　一條小河，兩岸楊柳。這是()字。

　　兩口相連，空中高懸。這是()字。

　　又進(jìn)村來，鳥語花香，這是()字。

　　和自己家人做生意。這是()字。

　　你能自己編個字謎嗎?

　　六、聽話猜字：

　　老師在卡片上寫8個字：大乙心二公飛義六。請同學(xué)們讀一讀，全部記住。然后他說一句話，請同學(xué)們立猜一個字

　　1、兩根棍兒橫著放，上棍短來下棍長

　　2、又伸胳膊又*腿兒

　　3、兩根樹枝打*兒，*內(nèi)有個鳥蛋兒

　　4、像只鴨了游，又像彎彎鉤

　　5、三條小魚游，圍住彎彎鉤

　　6、一根樹枝往下彎，兩只鳥兒邊上站

　　7、胡子兩邊分，嘴巴撅成三角形

　　8、兩個小不點(diǎn)稱，抬根長棍棍兒。一個小不點(diǎn)兒，棍上跳著玩兒

識字三教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1認(rèn)識11個生字，會寫8個字。

　　2正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。

　　3有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。

　　課時：2

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1朗讀課文，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。

　　2認(rèn)識11個生字。

　　3指導(dǎo)寫好4個生字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　�。�1）制作生字、風(fēng)景課件（祖國地圖、山川、黃河、長江、長城、珠峰、臺灣島、海峽、民族）

　�。�2）生字卡。

　　教學(xué)過程：

　　一激趣導(dǎo)入

　　1激趣導(dǎo)入：

　　祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子。我們都愛偉大的祖國。我們的祖國，山河壯麗，景色優(yōu)美。

　　學(xué)生說說所見的旅游景色。

　　師投影4幅風(fēng)景圖。

　　2師：我們的祖國，山川美，語言文字也很有意思呢！短短的三字經(jīng)，就把祖國的許多美景概括出來了。

　　我們一起來欣賞吧!

　　板書：識字3

　　二初讀課文

　　1師范讀。

　　2生初讀。

　　要求：讀三次，讀準(zhǔn)每個字音，讀流利。

　　3開火車?yán)首x，檢查字音。

　　三學(xué)詞識字

　�。ㄒ唬┯螒颍郝糜巫R詞，買門票

　　電腦課件投影：

　　1 “小眼睛”旅游團(tuán)歡迎你

　　師：“小眼睛”旅游團(tuán)要帶同學(xué)們到祖國著名的風(fēng)景區(qū)去游覽。大家想?yún)⒓訂幔?/p>

　　旅游團(tuán)給我們買了幾張門票，如果你把門票上的字讀準(zhǔn)了，老師就送一張門票給你。再帶同學(xué)去看風(fēng)景。

　　2投影帶拼音生字詞：

　　shenzhou shanchuan huanghe changjiang zhufeng tai wan dao hai xia min zu

　　神州山川黃河長江珠峰臺灣島海峽民族

　　3投影不帶拼音詞語，讀對了出示相應(yīng)圖片。（獎勵自制“門票”一張）

　　神州山川黃河長江珠峰臺灣島海峽民族

　　指名讀，正音。

　　（二）識字

　�。ò装遒N出生字卡:：神州川涌島隔峽與陸民族）

　　門票上出現(xiàn)的這些生字，你有辦法記住嗎？

　　同桌合作討論識字方法。（同時投影提示：識字方法：加一加減一減……）

　　學(xué)生說方法。

　　開飛機(jī)給生字組詞。

　　齊讀卡片：“shen，神州的神，示字旁，左右結(jié)構(gòu)�！�

　　四寫字指導(dǎo)

　　寫好字，要先觀察，看清結(jié)構(gòu)寫字才漂亮。

　�。ㄒ唬┩队白挚ǎ捍ㄖ荩▋尚值埽�

　　1生觀察字在田字格的.位置，說說怎么把字寫好。

　　2電腦老師教寫字方法。

　　3師板書，學(xué)生齊教方法。

　　4生仿寫。選一選，你寫的哪個字寫得最美。打上△號。

　�。ǘ┩队白挚ǎ好褡�

　　1問：你知道哪些少數(shù)民族？我們班那些同學(xué)是少數(shù)民族？

　　2投影書上43頁少數(shù)民族圖，齊讀。

　　3看字卡，你要提醒大家寫好哪個筆畫？注意什么？

　　4師寫字，生書空。

　　5生書寫。

　　6展示，評價(jià)（自我評價(jià)、他人評價(jià)）。

　�。ㄈ┳罴鸦瘖y師

　　找出自己或同桌寫得不夠好的字，給它化化妝，參加二次選美，打上△號。

　　第三冊《識字3》教學(xué)反思

　　華南農(nóng)業(yè)大學(xué)附小陳慰娜

　　新學(xué)期，天河區(qū)開展識字教學(xué)模式的研討活動，我校語文組積極響應(yīng)，經(jīng)過集體備課，本人在9月29日上了一節(jié)公開課——第三冊《識字3》，并取得較滿意的效果�，F(xiàn)談一談我的教學(xué)感想，請各位老師多多指教。

識字三教案6

　　一、謎語導(dǎo)入

　　小小搬運(yùn)工，天天運(yùn)輸忙，一個搬不動，大家來幫忙。（螞蟻）

　　二、出示圖片

　　小螞蟻聽說同學(xué)們想跟它交朋友，就連忙來到了我們的教室，它還帶來了幾位動物小朋友。（出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛六種動物的圖片生說名字）

　　師：你們在生活中在哪些地方看見過它們，它們分別喜歡做些什么？

　　生聯(lián)系生活實(shí)際談對這些動物的了解。

　　三、板書課題

　　有一位小詩人也跟你們一樣仔細(xì)觀察，把這些小動物們的活動寫成了一首兒歌，這就是我們今天要學(xué)的識字4（板題）

　　四、初讀課文

　　1、自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、生再讀課文，讀后畫出表示動物名稱的詞和生字并讀三遍。

　　猜謎語

　　激發(fā)學(xué)生興趣

　　齊讀課題《識字1》

　　1、學(xué)生觀察圖片。

　　2、認(rèn)識昆蟲的名字

　　3、說說你在課下對這些動物的了解

　　學(xué)生齊讀課題

　　1、學(xué)生自由讀兒歌

　　2、認(rèn)讀動物名字和生字

　　五、學(xué)習(xí)生字：

　　1、讀字音：聽到你們的呼喚，小動物們紛紛從兒歌里跑了出來。出示詞卡自由讀，這么多小動物的名字，請你認(rèn)真地讀一讀，想辦法記住它們。

　　2、記字形：師：小動物們說光會叫它們的`名字還不行，要想與它們真正成為朋友，還得記住它們的名字長得是什么樣子。

　　3、出示蜻、蝴、螞、蟻。

　　師：是的，這幾個字都是蟲字旁，一看到蟲字旁，就會想起它們的樣子，一看到另一邊的字，就知道了這個字的讀音，這樣的字就叫形聲字，漢字里還有許多這樣的形聲字，請你再睜大眼睛觀察一下今天學(xué)的其它的生字，還有哪些也是形聲字？

　　4、生匯報(bào)，師出示生字卡片：蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。

　　5、猜字游戲：猜一猜蜓、蚯蚓這幾個字右邊的字應(yīng)讀什么音？

　　同桌互讀，讀得好，你就夸夸他；讀不好。你就幫幫他。開火車認(rèn)讀卡片。重點(diǎn)指導(dǎo)蜻、蜓、展的讀音。

　　讓觀察這四個字，說說自己的發(fā)現(xiàn)

　　生：發(fā)現(xiàn)這幾個字都有蟲字旁。發(fā)現(xiàn)這幾個字右邊的字的讀音與這個字的讀音相同。

　　同桌兩人一組合作學(xué)習(xí)，完成老師布置的學(xué)習(xí)生字的任務(wù)。

　　開展我是小小投遞員活動：把小動物們的名片（即不帶拼音的生字卡片）貼到相對應(yīng)的小動物的圖片下面。齊讀二遍。

　　六、學(xué)習(xí)課文并認(rèn)讀剩下的生字

　　師：你們已經(jīng)跟小動物們交上了朋友，小動物們要回家了，誰能把它們送回去（回到課文中）呢？請大家大聲讀一讀課文吧，讀完全文后，把描寫你最喜歡的那種動物的句子多讀幾遍。你喜歡誰就送誰回家，把寫這種動物的句子讀一讀，相機(jī)出示生字展、運(yùn)、網(wǎng)認(rèn)讀

　　1、蜻蜓半空展翅飛。讓生做動作體會展的意思，拿出準(zhǔn)備好的蜻蜓道具演示理解，記“展”的字形（點(diǎn)撥筆畫較多的字可多讀幾遍這也是記字的方法之一），并用展組詞說話。

　　2、螞蟻地上運(yùn)食糧。問：什么叫“運(yùn)”？看見過螞蟻運(yùn)糧食嗎？是一只運(yùn)嗎？對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛教育。出示“運(yùn)”識記字形（提示一個字可采取多種方法來記），用運(yùn)組詞說話。

　　3、蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。指一個學(xué)生上黑板畫一張蜘蛛網(wǎng)，問：你還見過什么樣的網(wǎng)？拿出準(zhǔn)備好的網(wǎng)球拍、網(wǎng)袋子讓學(xué)生理解網(wǎng)。

　　七、感情朗讀，激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們，這些小動物為炎熱的夏天帶來了快樂，帶來了無窮的樂趣�？吹竭@么多可愛的小動物，相信你們早已喜歡上它們了。

　　2、我們來一個兒歌朗讀擂臺賽，比比誰讀得最棒。自由練讀，開火車讀，齊讀。這首好聽的兒歌還很有特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　3、師生共讀，師問：蜻蜓哪里展翅飛？

　　4、師引讀動物的名字，女生接讀“在什么地方”，男生接讀“在干什么”。

　　把動物圖片從黑板上取下，答

　　對了就作為獎勵帶回家去。

　　認(rèn)字并口頭組詞

　　學(xué)生在黑板上畫的蜘蛛網(wǎng)與網(wǎng)的字形比較，有什么相似的地方，并記字形。

　　朗讀交流，相互促進(jìn)

　　生讀課文回答

　　男問：什么半空展翅飛？

　　女生讀課文回答。

　　全班同學(xué)起立邊做動作邊讀。

　　八、書寫生字

　　1、今天，我們交了這么多動物朋友，認(rèn)識了這么多帶有蟲字旁的生字，讓我們從中選擇兩個生字來寫一寫吧！

　　2、出示“螞蟻”兩字，學(xué)生觀察兩個字有什么特點(diǎn)。

　　3、師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個字左右大致相等，蟲字旁最后一筆是提。

　　4、學(xué)生描紅，書寫。

識字三教案7

　　【活動目標(biāo)】

　　1、讓幼兒領(lǐng)會故事中的情節(jié)會表演。

　　2、讓幼兒從故事中體會朋友間相互關(guān)愛的情感。

　　3、讓幼兒認(rèn)識“紅”“黃”“白”三個字。

　　【活動重點(diǎn)】讓幼兒認(rèn)識三個字。

　　【活動難點(diǎn)】讓幼兒復(fù)述故事中的短句、會表演。

　　【活動準(zhǔn)備】字卡、詞卡、頭飾、水果、課件，手工籃子。

　　【活動過程】

　　1、律動

　　讓我們一起來活動一下身體《蝴蝶花》

　　2、復(fù)習(xí)

　　師：小朋友們表現(xiàn)真棒！我給小朋友們帶來了幾只蝴蝶的卡片，每張卡片后面都藏有字寶寶和詞語，讓我們一起來看一看（字卡：尾巴、青、金、女、姐姐、香）

　　3、新課

　　我不僅帶來了蝴蝶的卡片，還給寶寶們帶來了一個關(guān)于蝴蝶的`故事，但是小朋友們聽完后要告訴老師故事的名字是什么？它們在干什么？后來又發(fā)生了什么事情？好，現(xiàn)在就讓我們帶著問題一起來聽故事（課件）

　�、賻煟汗适碌拿质鞘裁�？（三只蝴蝶）它們都在干什么？（玩耍）后來發(fā)生了什么事？（下雨啦）它們?nèi)フ艺l幫忙了呢？（紅花）

　　師：{出示紅花}拍著小手請出字寶寶“紅”

　　紅：⑴字卡認(rèn)讀—課件字—找朋友—詞卡—課件詞

　�、颇阒滥男┯嘘P(guān)“紅”字的古詩或歌曲？

　�、趲煟喝缓フ壹t花幫忙，紅花怎么說的？蝴蝶又是怎么說的？讓我們接著聽三只蝴蝶又去找誰了？又是怎么說的呢？（課件）讓我們挽著小花請出黃花姐姐的字寶寶。

　　黃：⑴字卡認(rèn)讀—課件字—找朋友—詞卡—課件詞

　　⑵生活中什么水果是黃顏色的？

　�、且黄鹦蕾p黃顏色的水果圖片

　　師：我還帶來了一些水果（實(shí)物），我們在幼兒園也經(jīng)常吃這些水果，這些水果都非常有營養(yǎng)，所以小朋友要多吃水果，一會我還要獎勵給小朋友吃。讓我們繼續(xù)聽蝴蝶又想什么辦法啦？有沒有找到避雨的地方呢？（課件）

　�、蹘煟核鼈冇秩フ艺l了？拍著小手請出白花姐姐的字寶寶

　　白：⑴字卡認(rèn)讀—課件字—找朋友—詞卡—課件詞

　�、颇隳苷f出帶有白字的成語嗎？

　�、巧钪械陌最伾ㄐ蕾p圖片）

　　師：（我們吃的大米飯是白顏色的，黑米飯是黑顏色的，小米飯是黃顏色的）

　�、軒煟喊谆ń憬阍趺凑f的？蝴蝶怎么說的？最后會是誰幫助他們呢？又是怎么幫助的呢？繼續(xù)聽（課件）

　　4、鞏固

　　我們今天認(rèn)識了哪幾個字？（讀一讀）故事里的三只蝴蝶、三朵花和太陽公公你最喜歡誰呢？為什么？小結(jié)：學(xué)習(xí)游戲時要團(tuán)結(jié)友愛、相互關(guān)心

　　5、延伸

　　師：你想來表演一下這個故事嗎？

　�、徘榫氨硌�

　�、朴螒颍盒∨笥驯憩F(xiàn)真棒，為了獎勵小朋友我?guī)銈內(nèi)ゲ赡⒐健?/p>

　　6、結(jié)束

　　律動：《郊游》。

識字三教案8

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　�。�1）標(biāo)有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。

　　（2）幼兒人手一套操作卡片。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)讀與“ミ”有關(guān)的部份漢字。

　　4、教學(xué)難點(diǎn)：

　　用與“ミ”有關(guān)的漢字組詞。

　　5、教學(xué)過程：

　　幼兒看幻燈片認(rèn)讀漢字

　　教師把標(biāo)有漢字的幻燈片投影到熒幕上請幼兒觀察畫面旁邊的漢字。教師提問：這些字表示什么意思？與畫面有什么關(guān)系？請幼兒認(rèn)讀每張畫面旁邊的字。請認(rèn)識這幾個漢字的幼兒到黑板前帶領(lǐng)其他幼兒認(rèn)讀，并介紹自己結(jié)合圖片認(rèn)字的經(jīng)驗(yàn)。

　　教師和幼兒一起認(rèn)讀漢字

　�、俳處煄ьI(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字，在認(rèn)讀過程中，教師注意糾正幼兒不正確的發(fā)音，認(rèn)讀兩遍后，教師手指漢字，讓幼兒集體認(rèn)讀。

　�、诮處熃M織幼兒討論這些漢字的結(jié)構(gòu)特征，提問：

　　a、這些漢字有什么共同之處？（引導(dǎo)幼兒說出這些漢字都有一個三點(diǎn)水的偏旁，每個字的構(gòu)成都與水有關(guān)。）

　　b、這些漢字的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（教師幫助

　　幼兒分析字的`結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒說出這些字是左右結(jié)構(gòu)。）

　　c、教師請幼兒想一想，還有哪些字與水有關(guān)，講出一些帶“ミ”旁的字。

　　圍繞認(rèn)讀內(nèi)容開展活動

　　老師告訴幼兒，中國的漢字很有趣，每一個字都表示一個意思。如果把一個字和另一個字組合在一起，就變成了一個詞，意思就變了。今天就請小朋友玩一個組字的游戲，看誰能把這些字和別的字連在一起，組成一個新字。先請個別幼兒組詞，然后兩個小朋友在一起玩“拼板兒組詞游戲“。

　�。ǎ矗w納認(rèn)讀內(nèi)容

　　“認(rèn)字竟賽“，采用小組搶答形式，幫助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀內(nèi)容，老師舉圖片，幼兒要念出相應(yīng)的漢字，老師念漢字，幼兒要舉相應(yīng)的圖片�？茨囊唤M的幼兒先搖小玲，就請這組的幼兒回答認(rèn)讀內(nèi)容，答得快、準(zhǔn)、多的小組為優(yōu)勝組，教師發(fā)給他們每人一個獎牌。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）教幼兒認(rèn)讀漢字：海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。

　�。�2）使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關(guān)，并組詞。

　�。�3）培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。

識字三教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)本課12個生字，認(rèn)識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。

　　2．認(rèn)識冬季的物候特征，讓學(xué)生感受到冬天雖冷，但仍充滿著餑餑生機(jī)和生活的情趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫字。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡、錄音帶。

　　主要板書安排：師資。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　課內(nèi)：抄寫字詞、看圖說話。

　　課外：讀韻文、聽寫詞語。

　　教學(xué)時間：二課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一．情境導(dǎo)入

　　小朋友，你們誰不怕冷？請舉手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，現(xiàn)在，老師就帶你們到冰雪覆蓋的野外去活動好不好？請閉上眼睛（教師放音樂，出示投影），小朋友，我們到啦！請大家仔細(xì)看看，野外怎么樣？

　　二．看圖說話學(xué)字詞

　　1．冬天到了，天氣怎么樣？

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。

　　（2）相機(jī)出示詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀：大雪、北風(fēng)。

　�。�3）講詞卡貼在相應(yīng)的事物旁。

　�。�4）

　　小朋友，冬天到了，有時氣溫會突然下降，讓人感到特別冷，那是因?yàn)楸狈絹砹藦?qiáng)冷空氣，這強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡，認(rèn)讀。

　　2．天這樣冷，有些動物都躲到洞里去生活了，是哪些詞語？你認(rèn)識嗎？

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。

　　（2）相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的.事物旁：蟒蛇、螞蟻、刺猬。

　�。�3） “蟒蛇”你了解嗎？

　　3．哪些植物不怕冷？它們分別是什么樣的？

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。

　�。�2）相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁。

　�。�4）教師介紹：臘梅、翠竹、蒼松不怕冷，被稱作“歲寒三友”。

　　4．小朋友也不怕冷，他們在干什么？

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……”練習(xí)說話。

　　（2）相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁。

　　5．借助圖畫，看拼音讀詞語。自由讀、相互讀。齊讀。

　　四．根據(jù)詞義歸類學(xué)韻文

　　1．

　　小朋友，看這圖上的詞語，想一想，讀一讀，哪些詞語分別表示冬天氣候特點(diǎn)的？哪些詞語表示不畏寒冷的植物的？哪些詞語表示在洞里過冬的動物的？哪些詞語表示體育鍛煉活動的？

　　2．分組討論。請四個大組推選一人來取詞卡，并按順序排列在黑板上，貼后以組為單位讀一讀。

　　3．練讀韻文。

　　（1）按要求歸類讀詞語。

　�。�2）多種形式練讀。

　　4．去掉生字注音讀韻文。

　　5．背誦韻文。看圖背誦，邊背邊想象畫面。

　　第二課時

　　一．檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知

　　1．出示生字，指名讀。

　　2．用“寒、流、滑、繩”口頭擴(kuò)詞。

　　3．背誦關(guān)于“春天、夏天、秋天、冬天”的韻文，幫助學(xué)生積累。

　　二．指導(dǎo)書寫，檢測效果

　　1．認(rèn)識新偏旁“羽”。

　　2．學(xué)生看筆順描紅書中田字格里的生字。

　　3．反饋檢查，說說“刺、蛇、寒、翠”的筆順。

　　4．教師范寫難寫的字。

　　5．學(xué)生在習(xí)字冊上練習(xí)。

　　6．聽寫詞語，檢測效果。

　　四．指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語，看圖說話。（詞語用得約多越好）

識字三教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.借助插圖和拼音學(xué)會14個生字，8個詞語。

　　2.通過看圖和讀兒歌，初步認(rèn)識8種樹木，了解這些樹木的特點(diǎn)。

　　3.通過字形分析，初步掌握形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這個規(guī)律自主識字的能力。

　　4.通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會本課的生字新詞，認(rèn)識8種樹木。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　掌握漢字規(guī)律，了解形聲字特點(diǎn)，培養(yǎng)識字能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　植物園圖片若干，本課8種樹木的教學(xué)掛圖及樹葉標(biāo)本，生字卡片和詞語卡片。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、啟發(fā)談話：同學(xué)們?nèi)ミ^北京植物園嗎？前幾天，老師去北京學(xué)習(xí)，參觀了北京植物園。帶回了幾張照片，請同學(xué)們玩賞。

　　2、圖片顯示：茫茫林海，樹木叢生。

　　3、描述畫面：這里是北京植物園，在這里生長著各個地域的不同樹木：有北方的云松、塔柏、大葉楊；有南方的樟樹、榕樹、椰子樹；有法國梧桐；有日本櫻花應(yīng)有盡有、數(shù)不勝數(shù)。今天，老師想和同學(xué)們一塊認(rèn)識幾種樹木，好嗎？

　　二、看圖識字，認(rèn)識樹名

　　1、看圖讀拼音，讀準(zhǔn)字音，記住樹名。

　　2、分別出示8種樹木的圖片，請學(xué)生逐一說出每種樹木的名稱。

　　3、抽讀生字卡片，組詞識記樹名。

　　三、分析字形，把握特點(diǎn)

　　1、板書生字，觀察字形。

　　2、區(qū)別異同，把握特點(diǎn)。

　　四、自主探究，掌握規(guī)律

　　1、小組合作學(xué)習(xí)，討論三個問題。

　　①為什么這些字都是木字旁？

　　②你用什么方法記住這些字形、

　�、勰阌檬裁捶椒ㄓ涀∵@些字的讀音、

　　2、小結(jié)：總結(jié)形聲字的特點(diǎn)和識記規(guī)律。

　　五、識記字形，指導(dǎo)書寫

　　1、利用形聲字規(guī)律記憶字形。（同桌合作）

　　2、觀察課后生字表或課后練習(xí)，想一想：這些字在書寫時應(yīng)該注意哪幾點(diǎn)？（小組討論）

　　3、小結(jié)。

　　4、重點(diǎn)指導(dǎo)楊、榕、棉的書寫。

　　5、獨(dú)立完成課后練習(xí)2前8個字的寫字練習(xí)。

　　六、復(fù)習(xí)鞏固，嘗試運(yùn)用

　　1、分組讀詞語。

　　2、做游戲：找朋友。（把詞語卡片貼在相應(yīng)的掛圖下面）

　　3、運(yùn)用形聲字規(guī)律自學(xué)生字椿、柚。

　　七、課堂小結(jié)，環(huán)保教育

　　1、小組討論：樹木的作用。

　　2、總結(jié)談話。

　　3、贈送格言：愛護(hù)樹木，從我做起，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、指名認(rèn)讀上節(jié)所學(xué)的生字和詞語。

　　2、出示樹木圖片，請學(xué)生口述樹名，其他學(xué)生書空寫詞語。

　　二、讀兒歌，學(xué)生字

　　1、輕聲自由地讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音，用筆圈出本課要學(xué)會的生字，畫出不理解的'詞語。

　　2、請個別學(xué)生試讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、學(xué)習(xí)生字壯、裝、掌、像、季、披。

　�、僮x準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)壯、裝、披。

　　②認(rèn)清字形。鼓勵學(xué)生自己想辦法識記字形，如：利用壯記裝，利用歌訣掌中有一口，小心蓋住不松手記掌等。

　　③理解字義。聯(lián)系兒歌及相關(guān)插圖理解壯，借助手勢動作理解掌、裝、披，聯(lián)系生活實(shí)際，口語組詞理解像、季。

　�、苤笇�(dǎo)書寫。強(qiáng)調(diào)：上下結(jié)構(gòu)的字裝、掌、季不要寫得太長，左右結(jié)構(gòu)的字壯、像、披不要寫得太寬。

　�、莳�(dú)立完成課練習(xí)2的寫字練習(xí)。

　　三、再讀兒歌，了解樹木的不同特點(diǎn)

　　1、熟讀兒歌。

　　2、討論：兒歌所介紹的幾種樹木都是什么樣子？結(jié)合相關(guān)插圖和樹木標(biāo)本說說每種樹的特點(diǎn)。

　　3、聯(lián)系生活實(shí)際說說：你還認(rèn)識哪些樹木？他們的外形或樹葉有什么特點(diǎn)？

　　四、再讀兒歌，體會感情

　　五、看圖作畫，抒發(fā)感受

　　1、談話激發(fā)作畫興趣。

　　2、學(xué)生自由畫畫，要求寫上樹名，注明作者。

　　3、評畫。（以鼓勵為主，培養(yǎng)興趣。）

　　六、鞏固練習(xí)

　　1、復(fù)習(xí)生字、詞語。

　　2、背誦兒歌。

　　3、口語交際訓(xùn)練。每個人把自己比作一種樹木向大家介紹自己。

　　擴(kuò)展性實(shí)踐

　　1、辦畫展，讓學(xué)生把自己的畫作配上一點(diǎn)文字，在班上展出。

　　2、組織郊游。帶學(xué)生去郊外認(rèn)識一些課文中沒有介紹的樹木，以豐富知識，擴(kuò)大視野。

識字三教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過“誦讀”，單元整體認(rèn)識語文課本上本單元會認(rèn)的生字。

　　2.通過觀察、指導(dǎo)，掌握課文中要求會寫的生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　師：冬天到了，北風(fēng)吹起來了，梅花盛開，雪花飄舞??你聽，新年的腳步越來越近了。這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)冬的世界，走進(jìn)第七單元，領(lǐng)略冬天的美麗。請和老師一起本書課題：第七單元整體識字。

　　二、自主識字我能行：

　　師：首先，我們進(jìn)入第一個環(huán)節(jié)：自主識字我能行。請同學(xué)們拿出識字卡，讀一讀，全認(rèn)識就在自評全對后面的括號里畫對號。（學(xué)生自主識字，并自評。）

　　師：全認(rèn)的同學(xué)你們真棒！沒有全認(rèn)的同學(xué)也不要難過，相信經(jīng)過這節(jié)課的努力學(xué)習(xí)，你一定能全部認(rèn)識的，加油！

　　三、師生快樂對對碰：

　　師：下面讓我們進(jìn)入第二個環(huán)節(jié):師生快樂對對碰。

　　1.第一個挑戰(zhàn)：誦讀26課詩句，認(rèn)讀生字詞

　　師：請大家接受我的都一個挑戰(zhàn)�。ǔ鍪荆�26課《古詩兩首》的

　　詩句）請認(rèn)真聽我讀，我在哪兒停頓了，你也要和我一樣。我讀黑字，大家讀紅字。

　�。◣熒薪幼x、指名讀、齊讀）

　　師：（出示26課生字詞）我們開火車讀一讀。小火車小火車開起來，請這列火車開起來。列車員讀一遍，大家跟讀兩遍。

　�。▽W(xué)生開火車讀生字詞。）

　　師：大家順利地通過了第一個挑戰(zhàn)，請聽老師送給大家的熱烈掌聲（播放掌聲音效）。

　　2.第二個挑戰(zhàn)：朗讀27課，認(rèn)讀生字詞

　　師：我也想和大家讀一讀課文，讓我們師生承接讀27課《冬爺爺?shù)膱D畫》吧。我讀一個自然段，大家讀一個自然段。

　�。◣熒薪幼x27課《冬爺爺?shù)膱D畫》。）

　　師：請大家自由朗讀課文，并思考一個問題：冬爺爺?shù)漠媰菏窃趺串嫵鰜淼�？課文的哪一個自然段寫出來了？

　�。▽W(xué)生自由朗讀課文）

　�。▽W(xué)生交流，并齊讀）

　　師：你真是一個用心讀書的`孩子，大家為他鼓鼓掌�。ǔ鍪�26課生字詞）下面我們來認(rèn)讀生字詞，請每組的3號來讀，讀對了，大家跟讀兩遍。

　�。拷M的3號同學(xué)讀，大家跟讀）

　　師：大家表現(xiàn)的真好！伸出小手夸夸自己吧！

　　3.第三個挑戰(zhàn)：讀一讀28課的幾個句子

　　師:相信大家一定能通過第三個挑戰(zhàn)！（出示28課的幾個句子）讓我們讀讀這幾個句子吧，紅色的字要讀準(zhǔn)了。

　�。ㄖ该x句子）

　　師評價(jià)。

　　四、識字檢測我最棒：

　　師：大家順利地通過了三個挑戰(zhàn)�，F(xiàn)在我們來進(jìn)行同桌互相檢測。請大家拿出識字卡，同桌互相讀，全對的在同桌互評全對的括號里畫對號。

　�。ㄍ阑ピu）

　　師：只有認(rèn)識更多的字，我們才能看更多的書。所以每一課的生字必須全部認(rèn)識。沒有認(rèn)識的同學(xué)，請同桌督促他課下全認(rèn)識。

　　五、我是寫字小明星：

　　1.老師范寫“冒”和“圖”。

　　2.學(xué)生仿寫。

　　3.展示書寫好的同學(xué)的字。

　　六、總結(jié)：

　　師：今天大家表現(xiàn)的真棒！我送給大家一首小詩：《冬天來了》。（師生承接讀）

　�。ㄔ谠姼璧睦首x中結(jié)束這節(jié)課。）

識字三教案12

　　一、導(dǎo)入新課:

　　孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。

　　二、讀中識字。

　　1．學(xué)生自由試讀詞語。

　　2．分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。

　　3．出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）

　　4．開火車讀生字。

　　5 同桌卡片抽讀。

　　三、朗讀感悟。

　　1 教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。

　　2 分組試讀，互相幫助，力求讀正確。

　　3 多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。

　　4 學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語的意思。

　　5 多種形式讀。

　�。�1）開火車讀，要求讀得正確、流利；

　�。�2）美讀，要求讀得有感情。

　�。�3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。

　　四、在讀中鞏固識字。

　　1．選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀。

　　2．分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認(rèn)讀生字。

　　3 自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。

　　五、在應(yīng)用中鞏固識字。

　　1．給生字找朋友(組詞語)。

　　2．卡片游戲《找朋友》。

　　六、在寫中鞏固識字

　　1 認(rèn)讀字音。

　　2 根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。

　　如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實(shí)”的.下邊是個“頭”。

　　3 分組說說自己喜歡的記字方法。

　　4 說說難寫的字和容易寫錯的字。

　　5 師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。

　　注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。

　　6 學(xué)生練習(xí)。

　　七、實(shí)踐活動

　　“慶豐收”:秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。

識字三教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“團(tuán)、量”等12個生字，會寫“誰、怕”等6個生字。

　　2、學(xué)會朗讀謎語，能邊讀邊想并能說出是怎樣猜出謎底的。

　　3、激發(fā)學(xué)生收集謎語和自編謎語的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生收集謎語和自編謎語的興趣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備：謎語3—5首，教學(xué)課件等。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：字謎2—3首，自制生字卡片。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時

　　一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1．老師出示課件，讓學(xué)生在猜謎語活動中興趣盎然地進(jìn)入學(xué)習(xí)。

　　師：小朋友真精神，個個都坐得筆直筆直的，瞧，誰來了？（出示孫悟空）孫悟空知道我們班的小朋友最聰明了，所以今天特意要來考考大家，你們有信心嗎？

　�。ǔ鍪咀种i）

　　字謎1一口咬掉牛尾巴。動動腦筋，想想是哪個字呢？（告）

　　師：真棒！

　　字謎2日出。也就是太陽從地平面上升起來。（旦）

　　師：你真行！孫悟空還要考大家一條難一些的字謎，大家有信心嗎？字謎3三人看日。（春）

　　2．針對展示情況進(jìn)行激勵性談話，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。師：真能干！這么多謎語都沒有難住大家，為了獎勵你們，孫悟空特地送大家一些猜謎小竅門：猜謎語，動腦筋，認(rèn)真讀，仔細(xì)想，謎底就在謎面里。（學(xué)生跟念）

　　師：小朋友們都喜歡謎語。謎語有很多種類，這節(jié)課老師就帶大家學(xué)習(xí)其中的一種——字謎。我們不僅要學(xué)會讀謎語、猜謎語，還要會認(rèn)寫其中的生字，學(xué)習(xí)編謎語呢！

　　【設(shè)計(jì)意圖】猜謎語是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)形式，很多小朋友在幼兒園時就讀過謎語，猜過謎語。由此，從組織學(xué)生展示在課前收集的謎語入手，學(xué)生感到親切、興趣，又能進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)活動之中。同時他們也知道本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們學(xué)習(xí)的自覺性增強(qiáng)。

　　二、熟讀謎語，學(xué)習(xí)生字

　�。ㄒ唬┏踝x謎語，感知漢字。

　　師：要猜出謎底，首先要學(xué)會讀謎語。第一次讀，給自己提提要求吧。（要求：讀通謎語，讀準(zhǔn)生字。）

　　學(xué)生自由大聲朗讀，讀到不懂的地方畫上“？”。

　�。ǘ┰僮x謎語，認(rèn)識漢字。

　　師：小朋友們讀得這么認(rèn)真，孫悟空又要來考考大家，看誰讀得最棒。學(xué)生讀謎語，教師注意學(xué)生對字音的掌握情況，以便有針對性地指導(dǎo)。學(xué)生試讀。教師邊聽邊點(diǎn)撥指導(dǎo)：“尊、重、純”幾個字要讀準(zhǔn)他們的聲母，區(qū)分平舌音與翹舌音；“量、相、令”幾個字要讀準(zhǔn)后鼻音。

　�。ǔ鍪镜谝粍t謎語，“尊、重、純”，“量、相、令”注上拼音，點(diǎn)擊變紅。）

　�。ㄈ┕膭钐骄�，巧記漢字。

　　師：小朋友們謎語讀得這么棒，藏在里面的生字朋友你都認(rèn)識了嗎？讓孫悟空來考考你吧！

　　1．出示詞語：

　　團(tuán)結(jié) 力量相遇及時雨互相尊重

　　令人感動萬里無云純凈透明

　�。�1）自由讀。

　　（2）開火車讀。

　�。�3）去掉拼音后同桌互讀，讀得好的獎勵一個大拇指。

　　2．詞語寶寶變成了字寶寶，怎樣才能把這些字記在腦子里呢？拿出準(zhǔn)備好的生字卡片，與同桌想一想辦法，看看誰的辦法好。

　　同桌交流。

　　個別交流識記方法。

　�。�1）比一比的方法：最——量、今——令、五——互。

　�。�2）編順口溜的方法：“團(tuán)”——大口里邊一個“才”；“想”——心字底，木目相伴。

　�。�3）換偏旁的方法：拍——怕、故——攻。

　　師：聽了同學(xué)們的辦法，老師也大受啟發(fā)，有的字我們還可以編成字謎來記呢�？矗海ǔ鍪咀种i）國字玉出門；人才進(jìn)了門，“團(tuán)”；元旦到，家里真熱鬧，“量”。

　　【設(shè)計(jì)意圖】這篇識字教材內(nèi)容雖是猜字謎，但作為教學(xué)來講，應(yīng)該將重點(diǎn)放在識字學(xué)詞上。通過引導(dǎo)，學(xué)生展示收集的字謎進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。在依托文本的基礎(chǔ)上，學(xué)生讀通、讀熟謎語。相機(jī)進(jìn)行字音、字形教學(xué)，落實(shí)基本訓(xùn)練。

　　三、引導(dǎo)猜謎，激發(fā)興趣

　　● 指導(dǎo)猜第一則謎語。

　　師：請小朋友們讀一讀第一則謎語，想想謎底是什么。

　　1．學(xué)生猜一猜。（人、從、眾??）

　　師：到底是什么，我們一起來猜一猜。

　　2．學(xué)生朗讀謎面，課件演示讓學(xué)生觀察，提示學(xué)生猜。（“眾”）

　　3．指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，并強(qiáng)調(diào)邊讀邊思考，感悟謎語、謎底及其有關(guān)字詞（團(tuán)結(jié)、力量、離群）的意思。

　　4．齊讀“團(tuán)結(jié)起來力量大，人多誰也不離群”。

　　四、鞏固識字，指導(dǎo)書寫

　　1．一對好朋友手拉手，他們要考考咱們小朋友的眼力，看看這兩個朋友那里長得特別像。上面都是“旦”字。觀察“量”“最”這兩個字，“旦”字的下面

　　一橫最長。

　　2．教師范寫：中間一橫長，橫與橫之間挨緊一點(diǎn)，各橫之間的距離大致相等，上下要寫緊湊一點(diǎn)。

　　3．學(xué)生描紅，練寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　第二課時

　　一、引導(dǎo)猜謎，培養(yǎng)能力

　　●學(xué)習(xí)第二則謎語

　　1．朗讀謎語，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用猜謎的小竅門猜出第二則字謎。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個句子聯(lián)系起來思考：

　　讀第一句，想一想：什么東西是“綠的”？什么東西是“紅的.”？讀第二句，想一想：哪些“綠的”“喜歡及時雨”？哪些“紅的”“怕水來攻”？

　　讀第三句，想一想為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)？

　　因?yàn)楹堂缡蔷G色的而且喜歡雨水，火是紅色的害怕水，秋天起涼風(fēng)，所以我猜是“秋”（師演示課件）。

　　2.可以個人猜，也可以幾個人一起猜。

　　3.當(dāng)學(xué)生猜出來時，教師可用綠色和紅色粉筆寫出“秋”字。

　　4.學(xué)生交流自己的猜謎體會。

　　交流自己識記生字的方法。

　　找出這則謎語中的生字，用自己喜歡的方法記生字。

　　【設(shè)計(jì)意圖】利用多媒體演示，學(xué)生直觀地猜出謎底，幫助學(xué)生猜出謎底。 ●學(xué)習(xí)第三則謎語

　　1.可以先讓學(xué)生自己猜，然后請同學(xué)幫助�？梢蕴崾舅木湓捴傅氖峭粋€字。

　　2. 猜出謎底，說說是怎么猜出來的。

　　“言”與“青”和在一起時是“請”，它代表尊重別人；“心”字旁和“青”和在一起是“情”，它代表心情；“日”和“青”和在一起是“晴”，表示晴空萬里；“水”和“青”和在一起是“清”，表示純凈透明。（課件演示）

　　3.請學(xué)生動動腦筋想一想，“青”還可以和誰成為好朋友。“精”“睛”“蜻”等字，啟發(fā)學(xué)生思考，也來仿照課文編字謎。

　　4、再讀謎語，說說體會到了什么。

　　【設(shè)計(jì)意圖】猜謎語是一種集知識性、趣味性、哲理性于一體的活動，本識字課采用謎語的形式，目的是讓學(xué)生在閱讀生動有趣的謎語和積極開動腦筋猜謎語的過程中，使他們受到語言文字、思維情趣等綜合素質(zhì)的訓(xùn)練。因此，在引導(dǎo)學(xué)生猜謎語這個環(huán)節(jié)時，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生參與，引導(dǎo)學(xué)生思考探究，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編，在尋找收集、動腦猜謎中增長知識。

　　二、交流拓展

　　1、小朋友們，現(xiàn)在請大家拿出課前準(zhǔn)備好的字謎，給你的同桌或者好朋友猜一猜吧！

　　學(xué)生相互猜謎語。

　　2、總結(jié)延伸：今天，大家學(xué)得很認(rèn)真，以后，希望我們小朋友能多動腦，多猜謎，能創(chuàng)編出更多有意思的謎語來，讓自己變得更聰明。

　　三、鞏固識字，指導(dǎo)書寫

　　寫字：誰、怕、跟、涼。

　　學(xué)生寫字，老師指導(dǎo)，展示，點(diǎn)評。

　　資源引用：百度百科

識字三教案14

　　教學(xué)主題：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（語文出版社s版）

　　建議學(xué)時數(shù)：

　　2學(xué)時

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀流利課文。

　　2、認(rèn)識13個生字，會寫9個字。

　　二、內(nèi)容分析

　　本篇課文是一個有趣的小故事。這個故事講了明朝的一位財(cái)主送了一筐枇杷給袁知縣，卻因?yàn)樽R字少，把“枇杷”寫成了“琵琶”，鬧了笑話的事。重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識13個生字，會寫9個生字。

　　三、學(xué)生分析

　　區(qū)分同音字對二年級學(xué)生來說，也是識字的一大難點(diǎn)。如果單純講授同音字的區(qū)分方法，課文就會顯得枯燥，學(xué)生的興趣提不上來。課文通過一個很有意思的小故事，告訴學(xué)生同音字搞混容易鬧笑話的道理，讓學(xué)生樹立正確區(qū)分同音字的意識，學(xué)生既覺得生動有趣，又從中受到了啟發(fā)和教育，一舉兩得。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　喜歡聽故事和講故事是孩子的天性。聽故事、講故事可以豐富兒童的知識，發(fā)展他們的語言，也能夠有效地激發(fā)起兒童識字的興趣。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以“聽故事——讀故事——認(rèn)漢字——說故事”等語言實(shí)踐活動為主，讓孩子在反復(fù)讀三五遍故事中與生字見面。這樣可以強(qiáng)化刺激，幫助記憶生字，又可訓(xùn)練朗讀，還有利于語言的內(nèi)化。并讓學(xué)生在自主、合作、探究、游戲中認(rèn)識生字，書寫生字，鞏固生字。

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家講一個有趣的故事：《“枇杷”和“琵琶”》。齊讀課題。同學(xué)們一邊聽一邊想一想：題目中的兩個詞語有什么相同的.和不同的地方呢？

　　2、讓學(xué)生說說“枇杷”和“琵琶”這兩個詞語相同和不同的地方。

　　二、讀故事，認(rèn)生字

　　1、學(xué)生一邊讀故事，一邊圈出生字詞語，遇到不會讀的字借助拼音多拼幾次。

　　2、同桌互讀課文，互相做小老師，幫同學(xué)糾正讀得不準(zhǔn)確的讀音。

　　3、認(rèn)讀生字。

　　（1）小組內(nèi)交流：你自己認(rèn)識了課文中的哪些生字？你有什么好辦法幫大家記住這些字？

　�。�2）匯報(bào)成果。（教師根據(jù)學(xué)生所說相機(jī)讓學(xué)生當(dāng)小老師帶大家認(rèn)讀。）

　�。�3）你還教同學(xué)認(rèn)識了哪些生字？

　�。�4）開火車認(rèn)讀生字。

　　（5）出示帶有生字的生詞，先自由讀，再齊讀。

　　三、讀課文，熟悉故事內(nèi)容

　　1、讀課文，要求不添字，不丟字。

　　2、指名讀故事，學(xué)生互評。

　　四、講故事，內(nèi)化語言

　　1、在小組內(nèi)用自己的語言把這個故事講一講，再互相評一評。

　　2、推選代表講這個故事。

　　3、說說這個故事的主要內(nèi)容。

　　第二課時

　　一、游戲復(fù)習(xí)認(rèn)字

　　1、“找朋友”認(rèn)字：讓學(xué)生把帶有本課生字部件的卡片拿出來，自由找伙伴組合認(rèn)字。

　　2、把字卡拿出來，老師讀一個，學(xué)生擺一個在桌面上。（學(xué)生跟著邊讀邊擺）

　　3、給生字找“家”；黑板上貼上寫有“左右結(jié)構(gòu)”、“上下結(jié)構(gòu)”、“半包圍結(jié)構(gòu)”的“小房子”卡片，讓學(xué)生按結(jié)構(gòu)將字歸類。

　　二、組詞說句

　　1、挑選自己最喜歡的生字，用它來組幾個詞，看誰說得又多又好。

　　2、小組內(nèi)交流組詞情況。

　　3、全班交流組詞情況。

　　4、用“枇杷”、“琵琶”、“特別”這三個詞語分別練習(xí)說話。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、觀察要寫的字，找出共同點(diǎn)，說說還有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2、半扶半放指導(dǎo)寫字，特別是寫好“候”、“縣”這兩個字。

　　3、學(xué)生描紅，并練寫一個。

　　4、展示學(xué)生寫的字，師生共同評議。

　　5、評議后繼續(xù)練寫。

　　四、完成課后練習(xí)2、3題

　　1、練習(xí)課后第2題。

　　2、讓學(xué)生讀一讀，然后比一比“人身”、“人參”以及“珍惜”、“珍稀”這兩組詞語的異同。

　　3、舉例說說還知道哪些詞語是讀音一樣但意義完全不同的詞。

　　4、全班交流。

　　5、練習(xí)課后第3題。

　　教學(xué)反思：

　　1、本課設(shè)計(jì)上能夠根據(jù)孩子們對故事比較感興趣的特點(diǎn)，用聽故事——讀故事——識漢字——講故事的方式，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、在設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了讓孩子自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，步步深入地引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。

　　3、在讓孩子感興趣的前提下，較好落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)，提高了他們識字的興趣。

識字三教案15

　　教材簡析

　　本課內(nèi)容由3部分構(gòu)成。第1部分由4組詞語組成，寫了陽光、月光、星光、燈光。第2部分由圖標(biāo)指引，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“跳、著、游、閃、燈”5個漢字；認(rèn)識、會寫“光、月、星、向、笑”5個漢字和偏旁竹字頭，了解書寫要求、筆順規(guī)則。第3部分是通過插圖表現(xiàn)龍龍和文文在進(jìn)行組詞游戲，可借此引導(dǎo)學(xué)生組詞練習(xí)。

　　設(shè)計(jì)理念

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第1學(xué)段關(guān)于識字的教學(xué)目標(biāo)是：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望�！痹诮虒W(xué)建議中又指出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境�！睘榇�，本設(shè)計(jì)側(cè)重“將兒童熟識的語言因素作為主要材料”，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)語言的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對熟悉的“陽光、月光、星光、燈光”等語言因素加深認(rèn)識，從而掌握所要學(xué)習(xí)的生字。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過學(xué)習(xí)本課的詞串，理解畫面意境，熏陶學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的'思想感情。

　　2．認(rèn)識“跳、著”等5個生字，會寫“星、笑”等5個生字。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1．學(xué)會按“先上后下、先外后內(nèi)”等筆順規(guī)則書寫“光、月、星、向、笑”5個字；學(xué)習(xí)竹字頭和日字頭。

　　2．“光”的筆順；“向”在田字格的位置；“笑”的關(guān)鍵筆畫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件等。

　　教學(xué)時間

　　1課時。

　　教學(xué)過程

　　一、談話激趣