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識字三教案

時(shí)間:2022-04-07 11:09:58 教案

識字三教案15篇

  作為一位杰出的老師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的識字三教案,歡迎大家分享。

識字三教案15篇

識字三教案1

  教材簡析

  本課內(nèi)容由3部分構(gòu)成。第1部分由4組詞語組成,寫了陽光、月光、星光、燈光。第2部分由圖標(biāo)指引,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“跳、著、游、閃、燈”5個(gè)漢字;認(rèn)識、會寫“光、月、星、向、笑”5個(gè)漢字和偏旁竹字頭,了解書寫要求、筆順規(guī)則。第3部分是通過插圖表現(xiàn)龍龍和文文在進(jìn)行組詞游戲,可借此引導(dǎo)學(xué)生組詞練習(xí)。

  設(shè)計(jì)理念

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第1學(xué)段關(guān)于識字的教學(xué)目標(biāo)是:“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望!痹诮虒W(xué)建議中又指出:“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識字方法,力求識用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。”為此,本設(shè)計(jì)側(cè)重“將兒童熟識的語言因素作為主要材料”,引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)語言的魅力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,對熟悉的“陽光、月光、星光、燈光”等語言因素加深認(rèn)識,從而掌握所要學(xué)習(xí)的生字。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過學(xué)習(xí)本課的詞串,理解畫面意境,熏陶學(xué)生的情感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的思想感情。

  2.認(rèn)識“跳、著”等5個(gè)生字,會寫“星、笑”等5個(gè)生字。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  1.學(xué)會按“先上后下、先外后內(nèi)”等筆順規(guī)則書寫“光、月、星、向、笑”5個(gè)字;學(xué)習(xí)竹字頭和日字頭。

  2.“光”的筆順;“向”在田字格的位置;“笑”的關(guān)鍵筆畫。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件等。

  教學(xué)時(shí)間

  1課時(shí)。

  教學(xué)過程

  一、談話激趣

  早上太陽從東方升起,照耀著大地,陽光在花上跳著;夜晚來臨,月光、星光、燈光它們會在哪呢?請同學(xué)們輕輕地翻開書第71頁找一找。(板書課題)同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)《識字三(1)》,大家剛才看到的就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  二、初讀感知

  1.現(xiàn)在,請同學(xué)們自讀書上的詞語,注意要借助拼音讀準(zhǔn)字音,不要丟字、落字。

  2.請同學(xué)們在課文中畫出本課要求我們認(rèn)識的字,重點(diǎn)讀一讀。

  3.(出示課件)請大家看屏幕,誰愿意給同學(xué)們大聲朗讀?(指兩三名學(xué)生讀)

  4.教師范讀。

  5敝傅祭識粒褐囟“花、水、天、孩子”;體會動詞“跳、游、閃、笑”。讓學(xué)生感受陽光、月光、星光給我們帶來的.喜悅和愜意,以及小男孩在燈下學(xué)習(xí)的快樂。

  6.生自由練讀。

  7.分組讀文。

  8.全班齊讀。

  9.(課件出示:“跳、著、游、閃、燈、光、月、星、向、笑”)拼音寶寶去休息了,你們還認(rèn)識這些字嗎?

  10.開火車讀。

  11.組詞游戲。

  龍龍和文文能把“星、光、月、向、笑”組成詞。我們和龍龍、文文比一比吧。

  三、指導(dǎo)書寫

  1.(課件出示要求會寫的字)同學(xué)們,這節(jié)課中的這5個(gè)字不僅要求我們會認(rèn),還要求我們會寫。同學(xué)們有信心把它們寫好嗎?好!那么我們先來讀一讀。(師領(lǐng)讀幾遍,再指名領(lǐng)讀。)

  2.小組討論。

  讓學(xué)生按以下問題來討論要寫的5個(gè)字:(1)怎樣記字形?(2)哪一筆是主筆,筆順又是怎么樣的?(3)寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

  3.指名匯報(bào)。

  (1)上下結(jié)構(gòu)的字。

  光:上小下大,字形稍長,筆順規(guī)則:先中間后兩邊。(引導(dǎo)學(xué)生說,師范寫,然后讓學(xué)生在寫字本上描兩個(gè),再寫3~5個(gè),同桌檢查,最后組詞。)

  星:上小下大。發(fā)現(xiàn)新部首扁日字頭。(開火車讀;向生說明寫扁日字頭時(shí)的要求———要稍扁。讓生在寫字書上練寫幾個(gè),再找兩三名學(xué)生到黑板上表演寫,然后全班評價(jià),再練習(xí)寫,同桌檢查。)

  笑:重點(diǎn)指導(dǎo)竹字頭寫法:右邊撇起筆稍高些,要上緊下松,上窄下寬。(要清楚地強(qiáng)調(diào)“笑”的第7筆是撇。師范寫,指導(dǎo)生試寫,再放手讓生自己練習(xí)寫兩個(gè),然后抽樣展示評價(jià),再讓生練習(xí)寫3~5個(gè),同桌檢查。)

  (2)半包圍結(jié)構(gòu)。

  向:字形稍扁,撇的位置不要超出豎。(生自己練寫,師巡視指導(dǎo),抽樣評價(jià),再讓生自己練習(xí)寫,然后同桌檢查。)

  (3)獨(dú)體字。

  月。(學(xué)生自己練習(xí)寫,同桌檢查。)

  四、總結(jié)

識字三教案2

  聽記訓(xùn)練:請你跟我學(xué)。

  1、早晨,小鳥在樹林中歡快的歌唱。

  2、野鴨自由自在的漂浮在水面上。

  3、小豬在房前懶洋洋的曬太陽。

  一圖中識詞

  1.引入名稱。

  師:同學(xué)們真了不起,記得這么準(zhǔn)、說得這么對。獎勵(lì)大家,今天老師特意邀請了幾位特殊的客人與大家一起上課?矗钦l?(出示:蜻蜓圖)

  師:你知道蜻蜓的名字是哪兩個(gè)字嗎?認(rèn)真看,電腦老師教你了,這就是它的名字。誰來讀讀?

  指名讀,齊讀,板書:蜻蜓

  師:第二位客人是誰呢?(出示:蝴蝶)

  一起叫叫它的名字。板書:蝴蝶

  師:第三位客人平時(shí)難得見一面,但今天下雨他出來了,是誰?(出示:蚯蚓)

  它的名字很不常見。板書:蚯蚓

  出示詞卡:認(rèn)識“蚓”字:你用什么方法記住這個(gè)字呢?

  生:替換、加法、“引”與蚯蚓的形狀比較來識記。

  師:看到這三位客人這么受歡迎,剩下的三位可坐不住了,一塊兒擠進(jìn)來了,是誰呢?(出示:螞蟻蝌蚪蜘蛛)

  他們太激動了一不小心與自己的名字走散了,誰能連一連,幫他們找回自己的名字?

  (生看屏幕連線)

  師:青陽領(lǐng)讀吧,男女生各讀一遍(女生先來)。板書:螞蟻、蝌蚪、蜘蛛

  2.認(rèn)讀詞語

  (1)帶圖畫讀

  師:六位客人聚在了一起,請同學(xué)們再一齊叫叫他們的名字。

  指名讀

 。2)去掉圖畫讀

  師:這些客人剛剛跟安老師請了個(gè)假走了,說該去工作了。但它們都把自己的名字留下來,還說,一會兒誰能記住它們的名字,課后它們就跟誰回家,F(xiàn)在誰來讀讀它們的名字呢?(黑板:指名讀齊讀)

  師:(出示詞卡)打亂順序你還認(rèn)識他們嗎?請搶讀開火車

  二發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律

  1.利用以前學(xué)過的漢字發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  師:請大家看看這些字,你有什么發(fā)現(xiàn)?(都有蟲子旁)

  我們的祖先可聰明了,因?yàn)樗鼈兌紝儆诶ハx類,所以造字的時(shí)候把它們都造成了“蟲字旁”,讓我們一看見這些字就知道它們和昆蟲有關(guān)。

  師:這些名字中有幾個(gè)調(diào)皮的字寶寶跑了出來,你還認(rèn)識嗎?

 。ǔ鍪荆候吆浿┲耄

  師:去掉蟲字旁再讀讀,看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?(讀音和原來的字都一樣)

  師:你太了不起了!每個(gè)字的右邊都表示這個(gè)字的讀音。像這樣,在一個(gè)字當(dāng)中,一部分表示字的`意思,另一部分表示讀音,這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字,我們可以利用這個(gè)特點(diǎn)記住好些生字。

  師:安老師這兒還有幾個(gè)形聲字寶寶,請你叫叫他們的名字吧。

  出示:蝌蟻蚓蜓蚪蚯

  師:真棒!你們的聰明又吸引來了幾個(gè)形聲字朋友,來認(rèn)識認(rèn)識他們。

  出示:蜈蚣蚜蚊蟈指名讀。

  2.我們一下子認(rèn)識了這么多新朋友,千萬別弄混了,再自由讀兩遍吧。

  開火車讀,齊讀

  三、書寫

  1、觀察生字,交流發(fā)現(xiàn)

  師:休息一下嘴巴,活動活動小手,寫幾個(gè)帶有蟲字旁的字吧。

  師:首先看這三個(gè)字,都是什么結(jié)構(gòu)?寫時(shí)應(yīng)該注意什么問題?

  生:左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬,左小右大。

  師:你觀察得很仔細(xì),還應(yīng)該注意什么?

  生:四個(gè)最,最高一筆,最低一筆,最左一筆,最右一筆。

  師:這最后一個(gè)字有些特殊,(出示:蝌)“蝌蚪”的“蝌”,是“左中右”結(jié)構(gòu),寫的時(shí)候一定請中間的“禾”收緊他的左右胳膊,否則他就交不到朋友了。看老師寫“蝌”。

  師:請同學(xué)們打開課本56頁找到這四個(gè)字,先描紅,再補(bǔ)空。

  注意寫字姿勢

  四讀短文

  1.、小組合作、預(yù)習(xí)展示

  1)師:這些小昆蟲都喜歡做哪些事情呢?請2人小組合作,互讀課文,標(biāo)出等級。

  2)我請****看大屏幕讀。指名讀2個(gè)。(讀得好了,當(dāng)小老師領(lǐng)讀;讀得不好,請人教)

  3)大家還想讀,那就開火車,一人讀一行。

  2、多種形式讀文、背誦

  1)小游戲:(詞卡)看名字,說句子

  師:我們來做個(gè)小游戲,我請誰出來,同學(xué)們就用文中的話一起說出他會做的事情?好嗎?

  2)大家學(xué)得這么認(rèn)真,一定能夠背下來了。讓我們一起拍手齊背吧。

 。◣熍氖峙耐龋I(lǐng)背)

  師:還可以怎么背?

  生:做動作。

  師:我再教你一種:唱背。

  師:選一種你喜歡的方式給你的學(xué)習(xí)伙伴背背吧。

  五拓展延伸

  師:除了今天我們認(rèn)識的這6種小動物以外,你還了解哪些動物呀?你能不能學(xué)著兒歌中的句子,說說誰在哪里做什么?比如,白兔地上蹦蹦跳。(邊說邊做動作)

 。ㄉf,師打在電腦上)

  師:同學(xué)們真了不起,也能寫兒歌了。讓我們一齊讀讀我們自己寫的兒歌吧。

  六鞏固生字

  師:今天學(xué)的生字你都記住了嗎?現(xiàn)在請大家拿出你做的字卡,讀一張,然后把它擺在你的桌子上。如果遇到不會的字該怎么辦?

  生讀

  師:我們玩?zhèn)游戲吧!我問你答。

  師:請你拿出“蜻蜓”的“蜻”。

  生:我就拿出“蜻蜓”的“蜻”。

  師:2人小組互打字卡牌

  七小結(jié):這節(jié)課你有哪些收獲?

識字三教案3

  一、激趣導(dǎo)入

  師:今天老師給你們帶來了一位新朋友,他是誰呢?(師貼圖,同時(shí)板書“孫悟空”)讓我們一起跟他打個(gè)招呼,一起喊他的名字吧!

  生齊聲喊:孫悟空,歡迎您!

  師:孫悟空是西游記神話中的一個(gè)人物,他敢于同妖魔鬼怪作斗爭,為正義與和平作出了巨大的貢獻(xiàn)。今天我們就一起跟著孫悟空去除妖好嗎?(板書:除妖)

  師:“除”和“妖”都是生字,誰來讀?(生讀)

  師:你們有什么好的辦法記住這兩個(gè)字呢?

  生1:“除”字是一左耳旁加個(gè)“余”字。

  生2:“妖”字是一個(gè)女字旁加“夭”字。

  師:你們說得真好,老師要提醒大家的是“妖”是指古時(shí)候女子的笑,它的右面不是“天”,而是“夭”,請齊讀課題:孫悟空除妖

  二、初讀課文

  師:想知道課文是怎么寫孫悟空除妖的嗎?讓我們翻開書第80頁,一起走入文中,請同學(xué)們借助拼音朋友自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,并用“○”畫出文中的生字。(生自由讀)

  三、快樂識字

  師:(課件顯示生字)同學(xué)們,你們看,孫悟空帶著一群字寶寶跳出來了,你們能叫出它們的名字嗎?

  生讀:尚、婆、騙、糊涂。

  師:讀得好,我們夸夸他,我再請一名同學(xué)讀另外的生字。

  生讀:虧、舉棒、力量、消滅、上當(dāng)。

  師:讀得準(zhǔn)極了,“當(dāng)”還有一個(gè)拼音朋友,它是誰?

  生:dāng當(dāng)心、當(dāng)時(shí)

  師:說得對,小朋友,你認(rèn)為今天學(xué)習(xí)的生字寶寶中哪些字音容易讀錯(cuò),想提醒大家?

  生:“尚”和“棒”都是后鼻韻母。

  師:對,說得好,你是一個(gè)“火眼金睛”的孩子,這些生字都會讀了,你能想辦法記住它們嗎?請四人為一小組交流。

  師:誰來匯報(bào)一下交流的情況。

  生:我們可以用熟字加偏旁的方法來記生字。

  如波+女=婆馬+扁=騙米+胡=糊

  氵+余=涂氵+肖=消旦+里=量

  師:你真是一個(gè)用心學(xué)習(xí)的孩子,老師這兒有一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目,看誰最聰明:用什么東西能最快的把火熄滅?

  生:用水澆。

  師:不對,再想想。

  生:在火上加一橫,也就是我們今天學(xué)習(xí)的`滅字。

  師:啊,你太聰明了,向你學(xué)習(xí)。

  師:記住了生字,我們再來讀讀這些詞語,你們會讀嗎?

 。ㄕn件出示:和尚、老太婆、糊涂、力量、消滅、多虧、舉起。)指名讀,及時(shí)表揚(yáng)。

  師:孩子們,孫悟空是除妖的高手,你們也是識字的高手呢,伸出大拇指,夸夸自己吧!

  生齊說:嘿嘿,我真棒!

  四、精讀感悟

  師:同學(xué)們,生字和新詞都會讀了,課文一定會讀得更棒!自己讀課文,讀流利!(生自由讀)

  師:誰來單獨(dú)讀前6小節(jié)。(指名讀)

  師:這里有個(gè)字要提醒大家“仨”念“sā”是北方的方言,不要念成“shān”。

  師:誰把最后的3小節(jié)讀給大家聽。(生讀)

  師:他讀得好嗎?

  生:不好。沒有讀出孫悟空的勇敢、威猛來。

  師:那你來試一試。(生大聲讀)

  師:他讀得好嗎?(好)掌聲獎勵(lì)他!

  師:我們邊拍手邊齊聲把課文讀一面。(生齊讀課文)

  師:你知道孫悟空還有什么美稱嗎?

  生:猴哥、美猴王、齊天大圣……

  師:孫悟空是本領(lǐng)高強(qiáng)、疾惡如仇的化身。所以千百年來,人們都喜愛他。讓我們來聽一聽人們對他的歌頌和贊美:放歌曲《猴歌》。

  (此課堂教學(xué)實(shí)錄獲市級一等獎)

識字三教案4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識“失”、“級”等14個(gè)生字,會寫“同”、“工”等6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  認(rèn)識14個(gè)生字,會寫6個(gè)字;正確流利地朗讀課文。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備卡片

  四、時(shí)間安排

  2課時(shí)

  五、教學(xué)流程

  第一課時(shí)

  一、播放錄音,揭示課題

  同學(xué)們,紅領(lǐng)巾廣播站開始廣播了,大家注意聽,播音員說了什么?(播放錄音:同學(xué)們,剛才張爺爺撿到一些東西,是哪些同學(xué)丟的,請到我這兒來認(rèn)領(lǐng)。)

  根據(jù)學(xué)生的回答,出示課題:失物招領(lǐng)(練讀課題,注意讀準(zhǔn)“失”的音。)讀了課題,知道了什么?還有哪些不明白的地方?(學(xué)生質(zhì)疑)

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

  1、練讀課文,標(biāo)出自然段,把自己覺得難讀的字作個(gè)記號,多讀幾遍。

  2、小組內(nèi)互相讀一讀,聽一聽。

  3、全班交流,學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字。

  4、練讀生字,鞏固字音。 ◆出示生字,學(xué)生開火車讀!

  ◆做“摘蘋果”的游戲,復(fù)習(xí)生字和詞語。

  三、自主發(fā)現(xiàn),自由交流

  1、小組合作學(xué)習(xí)。

  A、學(xué)習(xí)任務(wù):

  ◆給小伙伴提一個(gè)問題,在你的問題中可以用“什么”、“為什么”或“怎么樣”等詞。 ◆對小伙伴的回答給予評價(jià)。

  B、合作方式:組長組織大家圍繞上述任務(wù)學(xué)習(xí),交流。 C、匯報(bào)交流。(以下的交流要根據(jù)學(xué)生的提問,隨機(jī)選擇相應(yīng)的句子或段落進(jìn)行討論、朗讀。) ◆當(dāng)學(xué)生提出“失物是指什么?”時(shí),學(xué)生自主交流,朗讀第六自然段。

  ◆當(dāng)學(xué)生提出“失物的主人是誰?”時(shí),在交流的過程中,出示插圖,引導(dǎo)學(xué)生說看到了什么,想到了什么。

  練讀第

  一、第

  二、第三自然段。

  ◆當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們?yōu)槭裁凑f自己沒丟東西?”時(shí),根據(jù)學(xué)生的回答,教師引讀第五自然段。(同學(xué)們確確實(shí)實(shí)不知道自己丟失了東西,四十雙眼睛怎么樣?四十張小嘴怎么樣?不一會兒,四十張小嘴怎么樣?)

  指導(dǎo)朗讀第五自然段,讀出同學(xué)們驚奇的樣子。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事,請同學(xué)們想一想,說一說,在你們曾經(jīng)參加過的春游等集體活動中,有過這樣的`經(jīng)歷嗎?

  二、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

  1、出示不帶拼音的詞,學(xué)生認(rèn)讀。

  2、出示紅色的生字,學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字形。(啟發(fā)學(xué)生通過比較形近字,用熟字帶生字的方法記憶字形。)

  3、做“走迷宮”的游戲復(fù)習(xí)鞏固生字。,

  三、朗讀課文

  1、小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文。

  2、全班有感情地齊讀課文。

  3、當(dāng)學(xué)生提出“老師和張爺爺為什么會發(fā)出會心的微笑”時(shí),在交流、朗讀的過程引導(dǎo)孩子練習(xí)說話:老師和張爺爺看到了看到了看到了

  4、朗讀全文,邊讀邊想課文寫了一件什么事? 聯(lián)系生活,拓展延伸

  5、在校園里、街道上或自己家附近有沒有“失物”?如果有,你將如何行動?

  四、學(xué)寫生字

  1、在復(fù)習(xí)鞏固生字的過程中,出示“我會寫”中的字。認(rèn)識,觀察,說說怎么寫漂亮。描一個(gè),再寫一個(gè),師生評議。

  2、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,重點(diǎn)指導(dǎo)“同”,被包圍部分要往上寫;“專”的第三筆是豎折折;“隊(duì)”的雙耳旁要寫得高而小。

  五、實(shí)踐活動

  1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。

  A、出示“讀讀比比”中的詞語,指名讀。

  B、在小組內(nèi)讀讀比比。說說發(fā)現(xiàn)了什么。

  C、全班交流,說說每組字的不同之處。

  六、作業(yè)設(shè)計(jì)

  把這個(gè)故事講給家人或朋友聽。

  七、板書設(shè)計(jì):

  12、失物招領(lǐng) 老師學(xué)生 嚴(yán)肅睜大眼睛 舉起塑料袋臉紅了 會心的微笑領(lǐng)會 愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生

識字三教案5

  教學(xué)內(nèi)容:三年級下冊第二單元要求認(rèn)識的生字。

  教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識本單元38個(gè)生字。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):利用已學(xué)識字方法和在情境中重復(fù)出現(xiàn)識記生字。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  這節(jié)課,我們共同學(xué)習(xí)第二單元的要求認(rèn)識的生字。大家想一想,我們以前學(xué)過了哪些識字方法?出示課件。

  二、 文中識字

  下面大家自由讀課文,圈出生字,借助拼音自由學(xué)習(xí)生字。

  三、 讀帶生字課文片段及句子

  請大家坐好,下面老師要檢查一下大家的`自學(xué)情況。

  多種方式讀。

  指名讀

  開火車讀,學(xué)生跟讀。

  男女賽讀

  齊讀

  四、 讀詞語

  大家讀得很認(rèn)真,現(xiàn)在這些淘氣的生字娃娃藏在詞語里面,看看你還認(rèn)識他們嗎?

  小組賽讀。看看哪個(gè)小組既能做到聲音洪亮,又能把詞語讀正確。

  齊讀。

  五、 小組內(nèi)考生字

  這節(jié)課大家學(xué)得特別認(rèn)真,相信你的收獲一定很多,下面大家四人一小組,互相考一考本單元的生字,一人讀,其他組員認(rèn)真聽,把他不認(rèn)識的生字圈出來。

  六、 交流難記的生字

  展臺出示生字,全班交流識字方法。

  七、 總結(jié)識字情況

  在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,大家通過自己的努力,認(rèn)識了很多生字,繼續(xù)努力,老師相信你們每個(gè)人都能成為識字小能手。

識字三教案6

  一、導(dǎo)入新課:

  孩子們,過了炎熱的夏天,我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫。

  二、讀中識字。

  1.學(xué)生自由試讀詞語。

  2.分組互助讀詞語,再開火車讀詞語。

  3.出示生字,學(xué)生自主認(rèn)讀(讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。)

  4.開火車讀生字。

  5 同桌卡片抽讀。

  三、朗讀感悟。

  1 教師范讀,學(xué)生邊聽邊想畫面。

  2 分組試讀,互相幫助,力求讀正確。

  3 多媒體演示秋天的畫面,說說自己的感受。

  4 學(xué)生邊讀邊想象,聯(lián)系大自然實(shí)際,整體感悟詞語的'意思。

  5 多種形式讀。

 。1)開火車讀,要求讀得正確、流利;

 。2)美讀,要求讀得有感情。

 。3)自由讀給喜歡的小伙伴聽。

  四、在讀中鞏固識字。

  1.選詞語,讀詞語。出示圖片,選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語,讀一讀。

  2.分小組讀“我會讀”中的詞語,鞏固認(rèn)讀生字。

  3 自編字謎,在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。

  五、在應(yīng)用中鞏固識字。

  1.給生字找朋友(組詞語)。

  2.卡片游戲《找朋友》。

  六、在寫中鞏固識字

  1 認(rèn)讀字音。

  2 根據(jù)規(guī)律分析字形,記住字形。

  如,“宜”與“實(shí)”,上邊都有一個(gè)寶蓋兒,區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”,“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。

  3 分組說說自己喜歡的記字方法。

  4 說說難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。

  5 師范寫,學(xué)生觀察字在田字格中的位置。

  注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置,把字寫正確,寫美觀。

  6 學(xué)生練習(xí)。

  七、實(shí)踐活動

  “慶豐收”:秋天是收獲的季節(jié),農(nóng)民收獲了糧食瓜果,我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語,在班上展示、交流,看誰獲得了詞語大豐收。

識字三教案7

  【活動目標(biāo)】

  1、讓幼兒領(lǐng)會故事中的情節(jié)會表演。

  2、讓幼兒從故事中體會朋友間相互關(guān)愛的情感。

  3、讓幼兒認(rèn)識“紅”“黃”“白”三個(gè)字。

  【活動重點(diǎn)】讓幼兒認(rèn)識三個(gè)字。

  【活動難點(diǎn)】讓幼兒復(fù)述故事中的短句、會表演。

  【活動準(zhǔn)備】字卡、詞卡、頭飾、水果、課件,手工籃子。

  【活動過程】

  1、律動

  讓我們一起來活動一下身體《蝴蝶花》

  2、復(fù)習(xí)

  師:小朋友們表現(xiàn)真棒!我給小朋友們帶來了幾只蝴蝶的卡片,每張卡片后面都藏有字寶寶和詞語,讓我們一起來看一看(字卡:尾巴、青、金、女、姐姐、香)

  3、新課

  我不僅帶來了蝴蝶的卡片,還給寶寶們帶來了一個(gè)關(guān)于蝴蝶的故事,但是小朋友們聽完后要告訴老師故事的名字是什么?它們在干什么?后來又發(fā)生了什么事情?好,現(xiàn)在就讓我們帶著問題一起來聽故事(課件)

 、賻煟汗适碌拿质鞘裁?(三只蝴蝶)它們都在干什么?(玩耍)后來發(fā)生了什么事?(下雨啦)它們?nèi)フ艺l幫忙了呢?(紅花)

  師:{出示紅花}拍著小手請出字寶寶“紅”

  紅:⑴字卡認(rèn)讀—課件字—找朋友—詞卡—課件詞

  ⑵你知道哪些有關(guān)“紅”字的古詩或歌曲?

  ②師:三只蝴蝶去找紅花幫忙,紅花怎么說的?蝴蝶又是怎么說的?讓我們接著聽三只蝴蝶又去找誰了?又是怎么說的呢?(課件)讓我們挽著小花請出黃花姐姐的字寶寶。

  黃:⑴字卡認(rèn)讀—課件字—找朋友—詞卡—課件詞

 、粕钪惺裁此屈S顏色的?

 、且黄鹦蕾p黃顏色的水果圖片

  師:我還帶來了一些水果(實(shí)物),我們在幼兒園也經(jīng)常吃這些水果,這些水果都非常有營養(yǎng),所以小朋友要多吃水果,一會我還要獎勵(lì)給小朋友吃。讓我們繼續(xù)聽蝴蝶又想什么辦法啦?有沒有找到避雨的.地方呢?(課件)

  ③師:它們又去找誰了?拍著小手請出白花姐姐的字寶寶

  白:⑴字卡認(rèn)讀—課件字—找朋友—詞卡—課件詞

  ⑵你能說出帶有白字的成語嗎?

 、巧钪械陌最伾ㄐ蕾p圖片)

  師:(我們吃的大米飯是白顏色的,黑米飯是黑顏色的,小米飯是黃顏色的)

 、軒煟喊谆ń憬阍趺凑f的?蝴蝶怎么說的?最后會是誰幫助他們呢?又是怎么幫助的呢?繼續(xù)聽(課件)

  4、鞏固

  我們今天認(rèn)識了哪幾個(gè)字?(讀一讀)故事里的三只蝴蝶、三朵花和太陽公公你最喜歡誰呢?為什么?小結(jié):學(xué)習(xí)游戲時(shí)要團(tuán)結(jié)友愛、相互關(guān)心

  5、延伸

  師:你想來表演一下這個(gè)故事嗎?

 、徘榫氨硌

 、朴螒颍盒∨笥驯憩F(xiàn)真棒,為了獎勵(lì)小朋友我?guī)銈內(nèi)ゲ赡⒐健?/p>

  6、結(jié)束

  律動:《郊游》。

識字三教案8

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會“清、氣、晴、睛、充、少、情、請”8個(gè)生字,會認(rèn)“保、護(hù)、害、做、莊、稼”6個(gè)生字。認(rèn)識一個(gè)偏旁。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、通過學(xué)習(xí)本課,體會形聲字的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生自主識字和寫字的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會“清、氣、晴、睛、充、少、情、請”8個(gè)生字,會認(rèn)“保、護(hù)、害、做、莊、稼”6個(gè)生字。認(rèn)識一個(gè)偏旁。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、通過學(xué)習(xí)本課,體會形聲字的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生自主識字和寫字的能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、學(xué)會“清、氣、晴、睛、充、少、情、請”8個(gè)生字,會認(rèn)“保、護(hù)、害、做、莊、稼”6個(gè)生字。認(rèn)識一個(gè)偏旁。

  2、通過學(xué)習(xí)本課,體會形聲字的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生自主識字和寫字的能力。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

  1、老師給大家介紹一位好朋友,大家猜猜他是誰:闊嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本領(lǐng)大,不吃米、不啃瓜,專吃害蟲為農(nóng)家。

  2、學(xué)生猜謎語。

  3、小青蛙可能在說些什么呢?咱們走進(jìn)識字(三)去聽一聽吧。

  二、自主發(fā)現(xiàn)、辨析生字

  1、同學(xué)們,小青蛙給我們帶來了好聽的兒歌,也把他的一群好朋友帶來了,你們想認(rèn)識嗎?

  2、出示“青、清、晴、情、請”。你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、讓學(xué)生充分說自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、教師小結(jié):這些字讀音很像,有的還相同,長得也很像,容易弄混,我們?nèi)绻浪麄兊囊馑季筒粫e(cuò)了。

  5、出示課后“讀一讀,比一比”的內(nèi)容,讓學(xué)生讀過之后自己選擇其中的字進(jìn)行組詞或者說話,相機(jī)簡單介紹形聲字的'有關(guān)知識。

  6、小游戲:“送迷路的朋友回家”。

  青、清、晴、情、請

  天氣()朗 心()愉快 河水()清

  我有一雙明亮的眼()。

 。ǎ┳屛襾韼椭。

  三、指導(dǎo)寫字

  1、觀察今天要寫的字,說說有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)青、清、晴、情、請這幾個(gè)字很相象。)

  2、自主觀察,寫這幾個(gè)字要注意什么呢?(都要寫得左窄右寬。)

  3、在學(xué)生的提示下示范寫一個(gè)字“清”。

  4、學(xué)生描紅,練寫一個(gè)。

  5、展示學(xué)生寫的字,進(jìn)行評議。

  6、學(xué)生自己學(xué)著寫其它幾個(gè)字。

  板書設(shè)計(jì):

  識字(三)

  清(河里的水真清。。

  睛(“目”不就是我們的大眼睛嗎?)

  晴(太陽出來,送你一個(gè)大晴天。)

識字三教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“團(tuán)、量”等12個(gè)生字,會寫“誰、怕”等6個(gè)生字。

  2、學(xué)會朗讀謎語,能邊讀邊想并能說出是怎樣猜出謎底的。

  3、激發(fā)學(xué)生收集謎語和自編謎語的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  激發(fā)學(xué)生收集謎語和自編謎語的興趣。

  課前準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備:謎語3—5首,教學(xué)課件等。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備:字謎2—3首,自制生字卡片。

  教學(xué)流程:

  第一課時(shí)

  一、 猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.老師出示課件,讓學(xué)生在猜謎語活動中興趣盎然地進(jìn)入學(xué)習(xí)。

  師:小朋友真精神,個(gè)個(gè)都坐得筆直筆直的,瞧,誰來了?(出示孫悟空)孫悟空知道我們班的小朋友最聰明了,所以今天特意要來考考大家,你們有信心嗎?

 。ǔ鍪咀种i)

  字謎1一口咬掉牛尾巴。動動腦筋,想想是哪個(gè)字呢?(告)

  師:真棒!

  字謎2日出。也就是太陽從地平面上升起來。(旦)

  師:你真行!孫悟空還要考大家一條難一些的字謎,大家有信心嗎?字謎3三人看日。(春)

  2.針對展示情況進(jìn)行激勵(lì)性談話,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。 師:真能干!這么多謎語都沒有難住大家,為了獎勵(lì)你們,孫悟空特地送大家一些猜謎小竅門:猜謎語,動腦筋,認(rèn)真讀,仔細(xì)想,謎底就在謎面里。(學(xué)生跟念)

  師:小朋友們都喜歡謎語。謎語有很多種類,這節(jié)課老師就帶大家學(xué)習(xí)其中的一種——字謎。我們不僅要學(xué)會讀謎語、猜謎語,還要會認(rèn)寫其中的生字,學(xué)習(xí)編謎語呢!

  【設(shè)計(jì)意圖】猜謎語是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)形式,很多小朋友在幼兒園時(shí)就讀過謎語,猜過謎語。由此,從組織學(xué)生展示在課前收集的謎語入手,學(xué)生感到親切、興趣,又能進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)活動之中。同時(shí)他們也知道本課的學(xué)習(xí)任務(wù),他們學(xué)習(xí)的自覺性增強(qiáng)。

  二、 熟讀謎語,學(xué)習(xí)生字

  (一)初讀謎語,感知漢字。

  師:要猜出謎底,首先要學(xué)會讀謎語。第一次讀,給自己提提要求吧。 (要求:讀通謎語,讀準(zhǔn)生字。)

  學(xué)生自由大聲朗讀,讀到不懂的地方畫上“?”。

 。ǘ┰僮x謎語,認(rèn)識漢字。

  師:小朋友們讀得這么認(rèn)真,孫悟空又要來考考大家,看誰讀得最棒。 學(xué)生讀謎語,教師注意學(xué)生對字音的掌握情況,以便有針對性地指導(dǎo)。 學(xué)生試讀。教師邊聽邊點(diǎn)撥指導(dǎo):“尊、重、純”幾個(gè)字要讀準(zhǔn)他們的聲母,區(qū)分平舌音與翹舌音;“量、相、令”幾個(gè)字要讀準(zhǔn)后鼻音。

  (出示第一則謎語,“尊、重、純”,“量、相、令”注上拼音,點(diǎn)擊變紅。)

 。ㄈ┕膭(lì)探究,巧記漢字。

  師:小朋友們謎語讀得這么棒,藏在里面的生字朋友你都認(rèn)識了嗎?讓孫悟空來考考你吧!

  1.出示詞語:

  團(tuán)結(jié) 力量 相遇 及時(shí)雨 互相 尊重

  令人感動 萬里無云 純凈透明

 。1)自由讀。

  (2)開火車讀。

  (3)去掉拼音后同桌互讀,讀得好的獎勵(lì)一個(gè)大拇指。

  2.詞語寶寶變成了字寶寶,怎樣才能把這些字記在腦子里呢?拿出準(zhǔn)備好的生字卡片,與同桌想一想辦法,看看誰的辦法好。

  同桌交流。

  個(gè)別交流識記方法。

 。1)比一比的方法:最——量、今——令、五——互。

 。2)編順口溜的方法:“團(tuán)”——大口里邊一個(gè)“才”;“想”——心字底,木目相伴。

 。3)換偏旁的方法:拍——怕、故——攻。

  師:聽了同學(xué)們的辦法,老師也大受啟發(fā),有的字我們還可以編成字謎來記呢?矗海ǔ鍪咀种i)國字玉出門;人才進(jìn)了門,“團(tuán)”;元旦到,家里真熱鬧,“量”。

  【設(shè)計(jì)意圖】這篇識字教材內(nèi)容雖是猜字謎,但作為教學(xué)來講,應(yīng)該將重點(diǎn)放在識字學(xué)詞上。通過引導(dǎo),學(xué)生展示收集的字謎進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。在依托文本的基礎(chǔ)上,學(xué)生讀通、讀熟謎語。相機(jī)進(jìn)行字音、字形教學(xué),落實(shí)基本訓(xùn)練。

  三、引導(dǎo)猜謎,激發(fā)興趣

  ● 指導(dǎo)猜第一則謎語。

  師:請小朋友們讀一讀第一則謎語,想想謎底是什么。

  1.學(xué)生猜一猜。(人、從、眾??)

  師:到底是什么,我們一起來猜一猜。

  2.學(xué)生朗讀謎面,課件演示讓學(xué)生觀察,提示學(xué)生猜。(“眾”)

  3.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,并強(qiáng)調(diào)邊讀邊思考,感悟謎語、謎底及其有關(guān)字詞(團(tuán)結(jié)、力量、離群)的意思。

  4.齊讀“團(tuán)結(jié)起來力量大,人多誰也不離群”。

  四、鞏固識字,指導(dǎo)書寫

  1.一對好朋友手拉手,他們要考考咱們小朋友的眼力,看看這兩個(gè)朋友那里長得特別像。上面都是“旦”字。觀察“量”“最”這兩個(gè)字,“旦”字的下面

  一橫最長。

  2.教師范寫:中間一橫長,橫與橫之間挨緊一點(diǎn),各橫之間的距離大致相等,上下要寫緊湊一點(diǎn)。

  3.學(xué)生描紅,練寫,教師巡視指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  一、 引導(dǎo)猜謎,培養(yǎng)能力

  ●學(xué)習(xí)第二則謎語

  1.朗讀謎語,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用猜謎的小竅門猜出第二則字謎。

  教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來思考:

  讀第一句,想一想:什么東西是“綠的.”?什么東西是“紅的”? 讀第二句,想一想:哪些“綠的”“喜歡及時(shí)雨”?哪些“紅的”“怕水來攻”?

  讀第三句,想一想為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)?

  因?yàn)楹堂缡蔷G色的而且喜歡雨水,火是紅色的害怕水,秋天起涼風(fēng),所以我猜是“秋”(師演示課件)。

  2.可以個(gè)人猜,也可以幾個(gè)人一起猜。

  3.當(dāng)學(xué)生猜出來時(shí),教師可用綠色和紅色粉筆寫出“秋”字。

  4.學(xué)生交流自己的猜謎體會。

  交流自己識記生字的方法。

  找出這則謎語中的生字,用自己喜歡的方法記生字。

  【設(shè)計(jì)意圖】利用多媒體演示,學(xué)生直觀地猜出謎底,幫助學(xué)生猜出謎底。 ●學(xué)習(xí)第三則謎語

  1.可以先讓學(xué)生自己猜,然后請同學(xué)幫助?梢蕴崾舅木湓捴傅氖峭粋(gè)字。

  2. 猜出謎底,說說是怎么猜出來的。

  “言”與“青”和在一起時(shí)是“請”,它代表尊重別人;“心”字旁和“青”和在一起是“情”,它代表心情;“日”和“青”和在一起是“晴”,表示晴空萬里;“水”和“青”和在一起是“清”,表示純凈透明。(課件演示)

  3.請學(xué)生動動腦筋想一想,“青”還可以和誰成為好朋友!熬薄熬Α薄膀摺钡茸,啟發(fā)學(xué)生思考,也來仿照課文編字謎。

  4、再讀謎語,說說體會到了什么。

  【設(shè)計(jì)意圖】猜謎語是一種集知識性、趣味性、哲理性于一體的活動,本識字課采用謎語的形式,目的是讓學(xué)生在閱讀生動有趣的謎語和積極開動腦筋猜謎語的過程中,使他們受到語言文字、思維情趣等綜合素質(zhì)的訓(xùn)練。因此,在引導(dǎo)學(xué)生猜謎語這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生參與,引導(dǎo)學(xué)生思考探究,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編,在尋找收集、動腦猜謎中增長知識。

  二、交流拓展

  1、小朋友們,現(xiàn)在請大家拿出課前準(zhǔn)備好的字謎,給你的同桌或者好朋友猜一猜吧!

  學(xué)生相互猜謎語。

  2、總結(jié)延伸:今天,大家學(xué)得很認(rèn)真,以后,希望我們小朋友能多動腦,多猜謎,能創(chuàng)編出更多有意思的謎語來,讓自己變得更聰明。

  三、鞏固識字,指導(dǎo)書寫

  寫字:誰、怕、跟、涼。

  學(xué)生寫字,老師指導(dǎo),展示,點(diǎn)評。

  資源引用:百度百科

識字三教案10

  教學(xué)目標(biāo):

 。、認(rèn)識“團(tuán)、量”等12個(gè)生字。會寫“誰、怕”等6個(gè)字。掌握言字旁日字旁心字底三點(diǎn)水等偏旁。

  2、能按筆順規(guī)則寫6個(gè)字,左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)的字的間架結(jié)構(gòu),初步感受漢字的形體美。

  3、把課文讀正確,讀流利。

  4、理解課文的內(nèi)容和謎語的特點(diǎn)。

  5、有收集謎語和自編謎語的興趣

  教學(xué)重點(diǎn):

  會寫6個(gè)生字,掌握左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)的字的間架結(jié)構(gòu)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解課文的內(nèi)容和謎語的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生收集和自編謎語的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件,田字格。展示臺。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  孩子們你們喜歡猜謎語嗎?說兩個(gè)謎語咱們一起來猜猜。昨天就有一個(gè)個(gè)小朋友給老師出了一個(gè)謎語,可把老師給難住了。孩子們你們想知道老師猜的是什么謎語嗎?你們有信心猜出它的謎底嗎?有信心的舉個(gè)手。真是一群不怕困難的小勇士。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字。

  1、 出示謎語(1).

  2、 聰明的小朋友趕快去讀一讀這個(gè)謎語吧注意讀準(zhǔn)字音哦。猜出謎底的'請舉手。大家一起呼喊謎底的名字。抽生回答你怎么猜出謎底的呀?你通過哪個(gè)句子猜出來的呀?你能讀一讀嗎?大家能一起讀一讀嗎?讀“團(tuán)”字、“量”字。團(tuán)結(jié)是什么意思?一個(gè)人能團(tuán)結(jié)嗎?要多少人?這就叫眾人。到底一個(gè)人的力量大眾人力量大?你能舉個(gè)例子嗎。那要是眾人不團(tuán)結(jié)力量還大嗎?所以說讀“團(tuán)結(jié)起來力量大,人多誰也不離群!痹僮x。能背嗎,背。

  3、 總結(jié):看來呀要猜出謎底呀。第一要把謎語讀正確,讀通順。第二要抓住關(guān)鍵字詞把謎語的意思弄明白。第三還要開動腦筋會想象。下面咱們就用這個(gè)絕招來請出下一個(gè)謎語。

  4、 出示謎語(2)。

  5、 咱們絕招的第一招是什么?請大家結(jié)合拼音自由的讀一讀吧。這個(gè)謎語中的生字寶寶很淘氣,誰來把它比下去。開火車讀生字,并組詞。

  6、 咱們絕招的第二招第三招是什么?噓!聽老師讀,邊聽邊想想這是個(gè)什么字,你是從那個(gè)句子發(fā)現(xiàn)的。這是個(gè)什么結(jié)構(gòu)的字,從哪兒發(fā)現(xiàn)的?什么東西喜歡及時(shí)雨?什么東西怕水?什么時(shí)候刮涼風(fēng)?所以這個(gè)字就是?

  三、學(xué)習(xí)編寫謎語。

  1、會猜謎語還不是本事,會編謎語才是本事呢?老師把今天學(xué)的生字寶寶請出來。請你們選一個(gè)字也給它編個(gè)字謎吧。編字謎也有絕招,想學(xué)習(xí)嗎?第一招是要注意字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。第二招是要發(fā)揮自己的想象。

  2、學(xué)生說謎面,老師同學(xué)猜謎底。(給編謎語的孩子一個(gè)獎勵(lì)。)

  四、書寫生字

  1、出示課件,學(xué)生看清筆畫,書空筆畫。

  2、出示課件(慢放),教師指導(dǎo)字的間架結(jié)構(gòu)。(兩個(gè)好朋友怎樣呆在田字格才舒服。找出靠橫豎中線的筆畫,在留意關(guān)鍵處的筆畫)

  3、學(xué)生臨寫。寫字謠(頭正,身直,兩肩平;眼看,腦思,心自明。)

  五、總結(jié)

  學(xué)習(xí)謎語真是件快樂的事情呀!讓我們再次回顧一下猜字謎和編字謎的絕招好嗎。老師期待你們下次編出更精彩的字謎來考考老師好嗎?

識字三教案11

  教學(xué)要求:

  1、知識與技能:

 。1)學(xué)習(xí)部首:。

  (2)認(rèn)字11個(gè),寫字5個(gè)。

 。3)積累相關(guān)詞語。

  2、過程與方法: 繼續(xù)練習(xí)利用形聲字的表意功能和其他識字方法獨(dú)立識字。

  3、情感態(tài)度和價(jià)值觀: 感受識字的樂趣,養(yǎng)成運(yùn)用形聲字特點(diǎn)獨(dú)立識字的習(xí)慣。

  重難點(diǎn)、關(guān)鍵

  1、認(rèn)字11個(gè),寫字5個(gè)。

  2、明確形聲字特點(diǎn),完成獨(dú)立識字任務(wù)。

  教學(xué)過程:

  一、看圖導(dǎo)入

  1、圖上畫的是什么?

  2、它們分別演變成今天的什么字?

  3、這節(jié)課我們要進(jìn)廚房看看,學(xué)習(xí)帶“”和“”的字

  二、學(xué)習(xí)課文

  (一)學(xué)習(xí)第一組字詞。

  1、小組合作學(xué)習(xí)該部分。

 。1)讀詞識字。

 。2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ǘ┤嘟涣鳌

 。1)指名小組抽讀識字卡片。

 。2)全班齊讀詞語。

 。3)識字表中出現(xiàn)的生字哪個(gè)最難記?你是怎么記住的.?

 。4)你發(fā)現(xiàn)了什么,還有什么不明白的?

  (三)讀一讀

  1、五分鐘內(nèi)認(rèn)“讀一讀”中的字詞。

  2、小組內(nèi)反饋,比比誰認(rèn)的字多。

  3、請都會認(rèn)的同學(xué)帶其他同學(xué)讀一讀。

  4、聽寫這些詞語,比比誰的記憶力好。

  三、學(xué)猜字

  1、請生讀讀冬冬的話,并說說從他的話里你知道了什么。

  2、自由猜字。

  3、交流猜字情況。

  四、學(xué)生字

  1、抽讀識字卡片并組詞

  2、指導(dǎo)書寫生字“盤”。

  3、學(xué)生獨(dú)立觀察,書寫其他生字。

  五、作業(yè) 寫生字。

識字三教案12

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識10個(gè)生字,會寫8個(gè)生字。

  2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。

  3、有保護(hù)動物的意愿。

  二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字寫字,熟讀課文。

  三、教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)保護(hù)動物的意愿。

  四、教具準(zhǔn)備

  1、貼畫:一棵大樹,十片生字樹葉,八只小動物(老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞)、課題。

  2、CAI 課件。

  3、各種動物頭飾,每人一個(gè)。

  五、教學(xué)設(shè)計(jì):

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  1、導(dǎo)語:好,小朋友,我看誰最精神。老師想對你們說兩句話,你覺得老師說的對,就鼓鼓掌。老師說的不對,就搖搖頭。師:第一句。我是你們的好朋友!(掌聲)第二句。你們是我的好朋友。(掌聲)師:老師真高興,一下子有這么多好朋友,我還有一位好朋友,她叫蒂皮。她是法國人,從小生活在非洲,有許多非洲的朋友。讓我們一起去認(rèn)識一下吧。–AI 課件展示蒂皮和各種動物的合影。)問:你們想不想成為蒂皮的好朋友呢?蒂皮對我說,誰喜歡動物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動物嗎?師:今天,我們就一起去認(rèn)識一些動物吧!

  二、我會認(rèn)。

  師:(貼課題:識字七)在這首兒歌里就藏著幾只動物,現(xiàn)在就用你喜歡的'方式,讀一讀課文,把這些動物找出來,碰到不認(rèn)識的字就去請教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。師:美麗的大森林一下子來了這么多小動物,多熱鬧。∩掷镞有一棵神奇的樹,樹上的葉子里藏著一個(gè)秘密,我想請一個(gè)小朋友上來翻開這些樹葉,看看有什么秘密?師:動物們想檢查一下小朋友剛才是不是認(rèn)真讀課文,讀生字了,誰會認(rèn)?(指名認(rèn)讀)師:現(xiàn)在,動物們要把生字上的音節(jié)蒙起來了,看看還有誰認(rèn)識它們,把認(rèn)識的字讀給同桌的小伙伴聽,不會讀的去請教一下小伙伴。(師巡視)

  三、我會說。

  問:誰愿意說一說,你是用什么方法認(rèn)識這些字的?誰會說?(指名說)師小結(jié):小朋友會換部首,加部首,做動作,猜謎語的方法來認(rèn)識生字,你們想的方法真多,真了不起。

  四、我會寫。

  師:我出兩個(gè)字謎,你們猜一猜,兩個(gè)人走在獨(dú)木橋上。(生:叢)房頂上拴了一頭牛。(生:牢)問:你們會寫這兩個(gè)字嗎?誰會寫?師:我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)小朋友的字寫的特別棒,我們欣賞一下。(展示作業(yè),師評價(jià),并給予表揚(yáng))

  五、我會讀。

  師:我們認(rèn)識了這么多的樹葉生字,動物們可有點(diǎn)寂寞了,它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎?師:自由地把課文讀一讀,留住他們。(生讀課文,師巡視)師:喜歡哪種動物,就去讀一讀文中相關(guān)的句子,讀出喜愛的感情。然后讀給周圍的小朋友聽,讓別人也喜歡它。(四人小組讀課文,師個(gè)別輔導(dǎo))師:動物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。(指名讀,師生共評)問:老師也喜歡一些動物,我想讀一讀,可以嗎?問:還有誰愿意讀?(多請教幾位同學(xué)讀,師生共評)問:除了這些動物,你還喜歡其他的動物嗎?為什么?(讓學(xué)生自述,暢所欲言。)師:小朋友都把動物當(dāng)成了自己的好伙伴,好朋友。把你們喜歡的動物頭飾戴起來,一起來讀課文的最后三句。(生齊讀。)師:為小朋友們鼓鼓掌。(生鼓掌)

  六、我會演。

  師:掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌?凑l的掌聲最熱烈。ㄉ吪氖诌呑x兒歌。)師:我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌,而且還加上了動作,表演的真好,其他小朋友想演一演嗎?師:去找小伙伴,大家一起演一演。(生互相拍手表演,自由發(fā)揮。)

  七、全文總結(jié)師:

  你們演的真好,森林里的動物們想邀請你們做客了,我們一起輕輕的,靜靜的走入它們的家。(CAI 課件展示動物們在大自然自由生活的畫面。)生看錄像,師話外音,將學(xué)生帶入一種意境:藍(lán)藍(lán)的天空,白白的云朵,綠綠的草坪,清清的湖水,大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學(xué)習(xí);可愛的小動物們在這幅圖畫里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園。師:小朋友們,領(lǐng)著你們的動物伙伴一起出去玩吧。▽W(xué)生戴著動物頭飾走出教室。)

識字三教案13

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版《語文》第三冊

  教材分析:

  本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成,這幾條諺語通俗易懂,給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘,用來時(shí)時(shí)提醒自己,教育自己。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識10個(gè)生字,會寫8個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀諺語,培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  識記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。

  對5條諺語的理解是本課的難點(diǎn)。

  教學(xué)課時(shí) 全課時(shí)

  教學(xué)理念

  語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體!币詫W(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利,有自由表達(dá)的空間,有展示才能的舞臺,有自主發(fā)現(xiàn)的過程!霸谧x課文中,你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個(gè)開放性的問題設(shè)計(jì),這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路,而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生,使學(xué)生放開了手腳,大膽去探索,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  教學(xué)過程

  一、利用學(xué)生喜愛的卡通,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣,導(dǎo)入新課。

  今天,老師給你們帶來一位朋友,大家看他是誰?出示課件,他就是小朋友最喜歡的小博士,他還帶來了一些禮物,看這是他帶來的智慧星,他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學(xué),你們想不想得到智慧星?要想得到獎品,先過第一關(guān),老師出一些填空考大家。

  團(tuán)結(jié)起來__________,一個(gè)人的力量__________,集體的力量__________。誰能不能舉個(gè)例子來說明,(出示課件)螞蟻搬豆。

  師:其實(shí)還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神,今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識字5》。

  二、整體感知,讀準(zhǔn)字音。

  1、自由讀課文

  師:老師告訴你們一個(gè)秘訣,那就是認(rèn)真讀,反復(fù)讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊思考。

  2、配樂范讀課文。

  師:看到你們讀的這么有味道,老師也很想讀一讀。

  3、同學(xué)互讀,學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。

  師:你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽吧!

  4、讀全文。

  三、學(xué)中發(fā)現(xiàn),積極探究。

  1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓學(xué)生自由議論。

  2、組內(nèi)說自己對每一句諺語的理解,也可以提出不懂的地方。

  如:

  (1)“人心齊,泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。

  (2)“人多計(jì)謀 廣 ,柴多火焰高。

  出示課件:柴多火燒得旺的畫面。再讓學(xué)生說說這句諺意思。理解“計(jì)謀”的意思。

  (3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。

  指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。

  (4)“樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”。

  出示畫面:大片樹林(講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。)

  再出示“搓繩”的畫面,來理解這句諺語的意思。

  (5)一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。出示春天的畫面

  師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面

  3、選擇自己喜歡的諺語,讀給大家聽,并說說自己喜歡的理由。

  四、有趣游戲,鞏固字形。

  1、師生對讀,體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文

  2、小組學(xué)習(xí),讓小組與組對口令。

  3、背5句諺語。

  4、與動物交朋友。

  出示課件:在綠油油的草地上有一群動物,有天上飛的老鷹,地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會出示自己的生字。

  師:小博士還帶來了一些動物,你們想和動物們交朋友嗎?想和動物交朋友有個(gè)條件,就要得讀有關(guān)動物身上的生字,并給生字組個(gè)詞語,好嗎?說明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友,誰最有信心。

  五、拓展訓(xùn)練,穿插寫字。

  1、我會讀,讀出生字。

  2、我會記,記住自己用什么辦法記住了。(用熟字去換加偏旁識字)

  3、我會寫,指導(dǎo)書寫。

  六、總結(jié)

  今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語,給大家很深的印象,比如,“人心齊,泰山移”等,卻作為我們生活中的座右銘,時(shí)刻提醒自己,教育自己。

  七、實(shí)踐活動,收集起來的諺語讀讀。

  (1) 一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。

  (2) 眾人劃漿開大船。

  (3)寧可做過,不可錯(cuò)過。

  (4)讓人一寸,行理一尺。

  (5)兩虎相斗,必有一傷。

  (6)風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。

  (7)一爭兩丑,一讓兩有。

識字三教案14

  一年級教案:識字三

  教學(xué)目標(biāo):

  1 認(rèn)識“霧”“霜”等13個(gè)生字。

  2 正確,流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):識字

  教學(xué)難點(diǎn):理解課文中的一些詞語

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:生字卡片,詞語圖片

  教學(xué)過程:

  一 談話導(dǎo)入,揭題

  1 我們生活在這個(gè)美麗的地球上,地球是我們共同的家園。在這個(gè)美麗的家園里,有許多風(fēng)景優(yōu)美的自然景觀,有許多可愛的小動物,我們大家都愛他。 通過這組課文的學(xué)習(xí),我們將會對他有新的認(rèn)識。

  2 今天我們就學(xué)習(xí)第一篇課文。板書:《識字三》

  二 初讀課文

  1 自由朗讀課文,劃出生字,互相問問。

  2 指名分節(jié)讀,評議。

  初步感知課文內(nèi)容,自學(xué)生字。糾正字音,能夠讀通課文。

  三 逐句賞析

 。ㄒ唬 第一節(jié)

  1、 指名讀第一句,正音。(霧、霜)

  2、 隨學(xué)生的回答進(jìn)行學(xué)習(xí):

  生字:霧 霜

  詞語: 晨霧 秋霜(結(jié)合圖片理解)

  3、通過看一組圖片,讓引出第二句。(指名讀)

  4、在學(xué)習(xí)這句時(shí)有沒有遇上不懂的詞。隨學(xué)生的回答學(xué)習(xí)

  生字: 朝 霞 夕

  詞語:和風(fēng)細(xì)雨 晚霞 朝陽(結(jié)合圖片理解 晚霞 朝陽)

 。ǘ┑诙(jié)

  1、指名讀第一句。

  2、強(qiáng)調(diào)生字,再讀。

  3、讀第二句,去掉“對”字讀,引出成語:萬紫千紅

  4、理解“萬紫千紅”(當(dāng)你看到一個(gè)什么景象的時(shí)候可以用“萬紫千紅”)

  5、學(xué)習(xí)生字“碧”

  a、 組詞

  b、 理解“碧野”(出示圖片)

  6、再次齊讀

 。ㄈ┑谌(jié)

  1、指名讀。

  2、理解:桃、李、楊、柳(這里的“桃、李、楊、柳”指的是什么?)

  3、齊讀這一句。

  4、生字“李、楊”還用在什么地方? 請姓李、姓楊的小朋友讀這句話。

  5、齊讀最后一句,去掉“對”字讀(出示山清水秀、鳥語花香)

  6、看圖片(假如你就來到了一個(gè)山清水秀、鳥語花香的地方,你想說什么呢?)

  7、海鹽有沒有風(fēng)景特別美麗,就是山清水秀、鳥語花香的地方?

  四、字詞復(fù)習(xí)

  1、 讀詞語

  2、 讀生字,找相似。

  3、 同桌互讀生字,再指名讀。

  五、朗讀課文

  1、 自由讀。

  2、 男女對讀

  3、 隨節(jié)奏讀。

  六 書寫指導(dǎo)(機(jī)動)

  1 出示“和”“語”兩個(gè)生字,讀一讀

  2 同桌互說左右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫才好看

  3 范寫

  4 練寫

  七、小結(jié)

  今天的'課堂上,我們的收獲真大,不但會讀這篇小課文,有的小朋友還會背了,而且還學(xué)會了13個(gè)生字,還寫了2個(gè),小朋友們的表現(xiàn)都很棒。

  兩只鳥蛋

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 認(rèn)識“蛋、取”等12個(gè)生字。會寫“聽、唱”等6個(gè)字。

  2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。

  3、 知道保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)小動物。

  教學(xué)時(shí)間 : 2課時(shí)

  教學(xué)流程

  一、 導(dǎo)入揭題

  導(dǎo)入一: 看圖導(dǎo)入

  1.出示插圖:兩只蛋,旁邊畫有一只小鳥。

  看見這些你會想到什么?

  2.教師板書課題:兩只鳥蛋

  學(xué)生齊讀課題。識記“蛋”字。(給“蛋”組詞。)

  課文講了兩只鳥蛋的什么故事呢?

  導(dǎo)入二:組詞揭題

  教師板書:蛋。用“蛋”字組詞。

  二、初讀感知

  1. 自由讀課文,注意本課所要學(xué)的生字。要求:借助拼音讀正確、讀流利。

  2. 指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

  3. 自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí),并讀出該字所在的小節(jié),教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,并采取多種方法進(jìn)行練讀。

  例:捧 連 忙

 。1) 讀第三小節(jié)。

 。2) 用動作表示“捧”。

  (3) 用“連忙”說一句話。

  定、向:講解字形、間架、筆順、筆畫,并練寫。

  取、涼:練習(xí) “鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”兩種短語形式。

  4. 除了課文,你還在哪些地方見到過這些字?

  5. 分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的報(bào)紙、雜志、商標(biāo)等,念給小組的成員聽。

  6. 全班交流:將自己收集的資料分別粘在小黑板上,并讀給老師和同學(xué)聽。

  [結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)字。]

  7. 自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。

  8. 指名分節(jié)讀課文。

識字三教案15

  教學(xué)目標(biāo)

  1.借助插圖和拼音學(xué)會14個(gè)生字,8個(gè)詞語。

  2.通過看圖和讀兒歌,初步認(rèn)識8種樹木,了解這些樹木的特點(diǎn)。

  3.通過字形分析,初步掌握形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律,并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這個(gè)規(guī)律自主識字的能力。

  4.通過本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的意識。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)會本課的`生字新詞,認(rèn)識8種樹木。

  教學(xué)難點(diǎn)

  掌握漢字規(guī)律,了解形聲字特點(diǎn),培養(yǎng)識字能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  植物園圖片若干,本課8種樹木的教學(xué)掛圖及樹葉標(biāo)本,生字卡片和詞語卡片。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1、啟發(fā)談話:同學(xué)們?nèi)ミ^北京植物園嗎?前幾天,老師去北京學(xué)習(xí),參觀了北京植物園。帶回了幾張照片,請同學(xué)們玩賞。

  2、圖片顯示:茫茫林海,樹木叢生。

  3、描述畫面:這里是北京植物園,在這里生長著各個(gè)地域的不同樹木:有北方的云松、塔柏、大葉楊;有南方的樟樹、榕樹、椰子樹;有法國梧桐;有日本櫻花應(yīng)有盡有、數(shù)不勝數(shù)。今天,老師想和同學(xué)們一塊認(rèn)識幾種樹木,好嗎?

  二、看圖識字,認(rèn)識樹名

  1、看圖讀拼音,讀準(zhǔn)字音,記住樹名。

  2、分別出示8種樹木的圖片,請學(xué)生逐一說出每種樹木的名稱。

  3、抽讀生字卡片,組詞識記樹名。

  三、分析字形,把握特點(diǎn)

  1、板書生字,觀察字形。

  2、區(qū)別異同,把握特點(diǎn)。

  四、自主探究,掌握規(guī)律

  1、小組合作學(xué)習(xí),討論三個(gè)問題。

 、贋槭裁催@些字都是木字旁?

 、谀阌檬裁捶椒ㄓ涀∵@些字形、

  ③你用什么方法記住這些字的讀音、

  2、小結(jié):總結(jié)形聲字的特點(diǎn)和識記規(guī)律。

  五、識記字形,指導(dǎo)書寫

  1、利用形聲字規(guī)律記憶字形。(同桌合作)

  2、觀察課后生字表或課后練習(xí),想一想:這些字在書寫時(shí)應(yīng)該注意哪幾點(diǎn)?(小組討論)

  3、小結(jié)。

  4、重點(diǎn)指導(dǎo)楊、榕、棉的書寫。

  5、獨(dú)立完成課后練習(xí)2前8個(gè)字的寫字練習(xí)。

  六、復(fù)習(xí)鞏固,嘗試運(yùn)用

  1、分組讀詞語。

  2、做游戲:找朋友。(把詞語卡片貼在相應(yīng)的掛圖下面)

  3、運(yùn)用形聲字規(guī)律自學(xué)生字椿、柚。

  七、課堂小結(jié),環(huán)保教育

  1、小組討論:樹木的作用。

  2、總結(jié)談話。

  3、贈送格言:愛護(hù)樹木,從我做起,保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、指名認(rèn)讀上節(jié)所學(xué)的生字和詞語。

  2、出示樹木圖片,請學(xué)生口述樹名,其他學(xué)生書空寫詞語。

  二、讀兒歌,學(xué)生字

  1、輕聲自由地讀兒歌,借助拼音讀準(zhǔn)字音,用筆圈出本課要學(xué)會的生字,畫出不理解的詞語。

  2、請個(gè)別學(xué)生試讀兒歌,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  3、學(xué)習(xí)生字壯、裝、掌、像、季、披。

 、僮x準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)壯、裝、披。

 、谡J(rèn)清字形。鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法識記字形,如:利用壯記裝,利用歌訣掌中有一口,小心蓋住不松手記掌等。

  ③理解字義。聯(lián)系兒歌及相關(guān)插圖理解壯,借助手勢動作理解掌、裝、披,聯(lián)系生活實(shí)際,口語組詞理解像、季。

 、苤笇(dǎo)書寫。強(qiáng)調(diào):上下結(jié)構(gòu)的字裝、掌、季不要寫得太長,左右結(jié)構(gòu)的字壯、像、披不要寫得太寬。

 、莳(dú)立完成課練習(xí)2的寫字練習(xí)。

  三、再讀兒歌,了解樹木的不同特點(diǎn)

  1、熟讀兒歌。

  2、討論:兒歌所介紹的幾種樹木都是什么樣子?結(jié)合相關(guān)插圖和樹木標(biāo)本說說每種樹的特點(diǎn)。

  3、聯(lián)系生活實(shí)際說說:你還認(rèn)識哪些樹木?他們的外形或樹葉有什么特點(diǎn)?

  四、再讀兒歌,體會感情

  五、看圖作畫,抒發(fā)感受

  1、談話激發(fā)作畫興趣。

  2、學(xué)生自由畫畫,要求寫上樹名,注明作者。

  3、評畫。(以鼓勵(lì)為主,培養(yǎng)興趣。)

  六、鞏固練習(xí)

  1、復(fù)習(xí)生字、詞語。

  2、背誦兒歌。

  3、口語交際訓(xùn)練。每個(gè)人把自己比作一種樹木向大家介紹自己。

  擴(kuò)展性實(shí)踐

  1、辦畫展,讓學(xué)生把自己的畫作配上一點(diǎn)文字,在班上展出。

  2、組織郊游。帶學(xué)生去郊外認(rèn)識一些課文中沒有介紹的樹木,以豐富知識,擴(kuò)大視野。

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