識字教案

時間：2022-05-19 17:19:28 教案我要投稿

【精華】識字教案范文合集9篇

　　作為一名教學工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的識字教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【精華】識字教案范文合集9篇

識字教案篇1

　　教學目標

　　1.學會8個生字，認識1個偏旁。

　　2.借助課文插圖和多媒體情境，了解詞語意思，欣賞如畫的壯鄉(xiāng)山水，感受如詩的壯族風情。

　　3.誦讀課文，培養(yǎng)語感，積累詞語。

　　教學重點

　　認識8個生字，并能按筆畫在田字格中寫端正、寫勻稱。

　　課前準備

　　根據(jù)課文內容及相關的錄像、網(wǎng)絡資料制作多媒體。課件。

　　教學過程

　　一，錄像導人，初步感知

　　1.導語：中國是一個多民族的國家，我們的祖國地大物博，山河壯麗，在我國南方的廣西壯族自治區(qū)，那里山奇水秀，景色迷人，想跟老師到壯族之鄉(xiāng)去看看嗎？

　　2.多媒體播放一段桂林山水的錄像片，讓學生在音樂聲中欣賞如畫的風景。

　　3.指名說：你看到了什么？聽到了什么？有什么感受？

　　4.揭示課題：今天我們學習一篇新課（板書課題：識字2），會是什么內容呢？

　　二、初讀課文，識字識詞

　　I.學生借助拼音，仔細讀課文，要求看音節(jié)，讀準字音，讀順詞語。

　　2.指名分行讀課文，師生共同正音。

　　3.再讀課文，對照畫面，想想課文描寫了什么？

　　4.讀后說說課文寫了什么。

　　三、圖文對照，理解詞義

　　1.指導學習第一行。

　�。�1）多媒體顯示一組秀峰倒影圖，學生看圖后說說畫面中的景物。

　�。�2）媒體畫面對應處相機出現(xiàn)詞語：碧水、秀峰、倒影。

　�。�3）學生有感情朗讀。

　　2.指導學習第二行。

　　（1）多媒體播放一段對歌，聽這是什么聲音？接著顯示壯鄉(xiāng)青年男女榕樹下對歌的畫面。對歌，是壯族人民的風俗習慣，你還知道哪些少數(shù)民族也有這樣的風俗嗎？

　�。�2）學生說這兩個青年在什么地方對歌。教師邊敘述邊出示相應詞語：對歌、榕樹、壯鄉(xiāng)。

　�。�3）畫面特寫，認識榕樹。

　　有感情朗讀第二行。

　　3.指導學習第三、四行。

　　“俗話說“桂林山水甲天下”，那里的山水姿態(tài)各異，形象萬千，想不想細細欣賞一下它的奇特？多媒體顯示一幅山水畫卷，接著顯示一組畫面，學生說說它們的樣子。

　　（2）教師相機出示對應的詞語：象鼻、駱駝、筆架。指名齊讀詞語。

　�。�3）再來欣賞漓江的水，多媒體顯示江上景象，指導學生看圖認識畫面景物。

　�。�4）教師相機出示詞語：竹筏、鸕鶿。讀好這兩個詞。

　�。�5）看到這樣的山，這樣的`水，你有什么感受？相機出示詞語：畫廊。讀好這個詞。

　�。�6）連貫朗讀第三、四行。

　　四、反復誦讀，鞏固識字

　　1.學生自由朗讀課文，邊讀邊聯(lián)想畫面景象。

　　2.指名朗讀課文，讀出情趣。

　　3.多媒體顯示詞語（不帶拼音），學生認讀后顯示畫面景象，看看讀得對不對。

　　4.逐步出示每行詞串，學生誦讀后串詞成句，練習說話。

　　5.配樂朗讀課文。

　　五、指導寫字，寫好生字

　　1.出示生字卡片，學生認讀。

　　2.讀課后生字表，找出左右結構的字，媒體相機出示，學生說說結構比例。

　　3.媒體出示”碧”和“架”，學生觀察后說注意點，兩字下部的橫畫用紅色顯示。

　　4.重點指導“鼻”和“廊”；

　　“鼻”：先看清結構特點，再看教師示范，然后在書上描紅。“鼻”也作偏旁，讀作鼻字旁。

　　“廊”：注意里面的”郎”部，下面只有一點�？唇處煼秾懀僭跁厦杓t。

　　學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。

　　教師巡視，提醒糾正寫字姿勢。教室里播放舒緩輕柔的樂曲。

識字教案篇2

　　【教學目的】

　　１、會認“棋、彈”等１１個生字。會寫“胡、戲”等８個字。

　�。病⒄_流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。

　�。�、留心觀察校園生活，體驗校園生活的多彩與樂趣。

　　【教學重點】

　　識字寫字

　　【教學難點】

　　“彈琴養(yǎng)”的寫法。

　　【課前準備】

　　１、教具：

　　實物投影、輕音樂磁帶生字、詞語卡片。

　　２、學具：

　　學生生字卡。

　�。�、課件：

　　校園生活的課件。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、看圖引入

　�。薄⒄故緦W校生活的圖片，學生看、議：圖上都畫了什么？

　�。�、說說自己的學校生活及感受。

　　二、學習生字

　　１、讀本課詞語，畫出要求認的字。

　�。�、借助拼音讀準字音。

　�。场⒊鍪旧挚ㄆ瑱z查字音。重點“琴”前鼻音；多音字“�！�。

　�。础⒂螒�。復習生字：下面的字你會認了嗎？

　�。�、交流識字經(jīng)驗。

　　三、看圖讀詞

　�。�、小組合作學習：找一找，哪些詞語在圖中能找到？讀一讀。

　　２、哪些詞語圖中沒有的，讀一讀。

　�。�、再練讀，讀喜歡的一行。

　�。�、挑戰(zhàn)讀，看誰讀的好？

　　四、指導書寫

　　１、學生觀察生字在田字格中的'位置。

　�。病⒔處煼秾�，學生臨寫。

　�。�、展示學生的字，評議。

　　第二課時

　　一、復習生字

　�。薄⒆约鹤x詞語。

　　２、指名讀詞語。

　�。场⑼罊z查讀。

　　４、開火車讀。

　　二、誦讀詞語

　　１、教師配樂范讀。

　�。�、學生評說老師的讀。

　�。场W生有滋有味的讀詞語。

　　４、指名讀第一行詞語，評議，齊讀。

　�。怠⒆灾髯x后三行詞語。

　�。丁⒆詾^、指名讀、男女生比賽讀。

　　三、指導書寫“觀、彈、琴、養(yǎng)”

　�。�、學生觀察范寫、描紅。

　　２、教師范寫，學生臨摹。

　�。�、展示評議。

　　四、讀讀說說

　　五、擴展活動

　　學校還有哪些有趣的活動？說一說。

　　【作業(yè)設計】

　　１、抄寫、聽寫生字。

　　２、讀詞語。

識字教案篇3

　　教材分析：

　　《識字8》分成兩個部分：第一二行是“鳥”和“隹”旁組成的新字，與鳥類有關；第三四行是帶“月”旁的字，分別與月亮和肌肉有關。識字中還配有“鳥”“隹”“月”字旁的演變圖，以及詞語所指事物的具體形象圖。四組詞語連起來，是一篇適宜朗讀的韻文，讀起來瑯瑯上口。

　　教學理念：

　　《語文課程標準》指出：識字教學要充分利用兒童的生活經(jīng)念，運用多種直觀形象的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境：同時《語文課程標準》又提出：語文教學必須關注學生的學習需求和個性差異，激發(fā)學生的主動意識和進取精神……評價方式的設計有助于它的形成和發(fā)展。

　　教學目標：

　　1、學會本課的4個生字，并認識了解六種鳥。

　　2、認識“鳥、隹”這特殊偏旁，進一步了解象形字、形聲字的構字特點。

　　3、培養(yǎng)學生的韻文語感及熱愛祖國文字的思想感情。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景,激趣導入：

　　（出示群鳥飛動態(tài)圖）：小朋友，今天誰來到我們教室做客啦！（屏幕出示“鳥”字）我們一起來寫一寫這個字吧。（集體書空寫）你們相知道這個“鳥”字是怎么來的嗎？其中還有一個小秘密呢！

　　[注：心理學研究表明：學生對學習內容如果有興趣，就會產(chǎn)生愉快的情緒和強烈的求知欲，學習就會收到事半功倍的效果，這一環(huán)節(jié)的設計，創(chuàng)設群鳥飛翔的情境，激發(fā)了學生的學習興趣、求知欲（即很想了解這個小秘密）。]

　　二、認識偏旁,了解演變

　　<一>、認識“鳥”旁：

　　1、（出示“鳥”字多媒體演變圖）你們發(fā)現(xiàn)了這個秘密嗎？（指名說）

　　師述：古時候人很聰明，看到鳥就照它樣子寫下來。我們現(xiàn)在為了方便寫，就演變成現(xiàn)在這個“鳥”字。它既是一個字，又是一個偏旁。鳥字旁的字就是和什么有關系呢？（讓生自由說）

　　2、師述：你們認識這些鳥嗎？看�。ㄐ蕾p各種帶“鳥”旁名字的鳥）

　　你們剛剛看到了那些鳥？（指名說）這些鳥的名字有什么共同點？（教師適當評價）

　　有三只鳥飛來，它們想和你們做朋友，你們愿意嗎？（出示3只韻文中的鳥）向他們打個招呼吧�。ㄟm當評價）

　　[注：利用多媒體動畫演變，以直觀形象揭示漢字的演變過程，突破難點，引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構字規(guī)律，培養(yǎng)學生觀察、思維、想象等方面的能力。]

　　<二>、認識“隹”旁：

　　1、師述：鳥朋友們看到小朋友們這么熱情，想帶你們到它們家去做客呢！還要介紹一位客人給你們認識，想知道它是誰嗎？[出示：隹（zhuī）師領讀]

　　2、知道它和鳥有什么關系嗎？（演示“隹”的演變過程）

　　3、朋友發(fā)現(xiàn)什么了嗎？（讓生說）（教師適當評價）

　　師述：古時候人看到這種短尾巴的鳥就這樣寫下來，現(xiàn)在就演變成了“隹”。

　　4、“隹”字家族的鳥聽說小朋友們來了，也飛來歡迎大家呢！（欣賞鳥圖）

　　師述：它們家族里的麻雀、老雕、大雁看到烏鴉、海鷗、杜鵑和小朋友成為了朋友，它們可羨慕了，也想和你們做朋友，歡迎嗎？（出示韻文中另外3只鳥）

　　[注：尊重學生，平等看待學生，讓每個學生都享受到學習的快樂。]

　　三、誦讀韻文，培養(yǎng)語感。

　　1、師述：這六位鳥朋友書上也有，就在識字8。讓我們把這些鳥朋友的名字讀一讀吧！要求：先把生字的音讀準，再把這6位鳥朋友的名字讀準。（出示帶拼音的韻文）

　�。�1）自由讀，把不會讀的自己多讀讀。

　�。�2）哪些字難讀，快來提醒大家吧！

　　2、師述：天氣漸漸熱了，鳥朋友把皮帽子摘掉了，你還認識嗎？（出示不帶拼音的6個詞）

　�。�1）自由讀。

　　（2）小小組檢查。（小組長拿出詞語卡片檢查）

　�。�3）小小組匯報。（師隨機檢查）

　　3、師述：鳥朋友聽到小朋友讀得這么認真，非常喜歡你們，你們喜歡它們嗎？鳥朋友說光知道它們的名字還不算真正的朋友呢！還要了解它們，你們對它們了解嗎？（指名說，相機指導朗讀）如：

　�。�1）學生說烏鴉雖長得不漂亮，但它吃好多害蟲，而且還愛吃腐肉及一些廢物，是益蟲。還說了一些相關的成語、課文和歌曲，并學了鳥叫。再讓學生讀一讀這個詞。

　�。�2）學生說對海鷗的.了解時，讓學生看看海鷗在海面上飛翔的動畫，并讓學生學學飛翔。當學生讀的聲音兇猛時，可夸它是一只勇猛的海鷗，當讀的聲音美時，可夸它是一只美麗的海鷗。

　　當學生說對這些鳥的了解時，可適當評價學生。（如：你真棒！你真了不起·！你知道的真多！你對朋友了解得真多！你真是一位小博士！……）

　　4、師述：大自然中有這么多鳥，它們不僅可愛，而且把它們的名字連起來讀一讀還更好聽呢！讓我們美美地讀一讀吧。

　�。�1）自由讀。

　�。�2）檢查朗讀（指讀，愿意讀的，齊讀）。

　�。�3）大節(jié)拍讀（師示范，指名，齊打拍讀）。

　　[注：學生富有個性化的朗讀，表達了他對韻文富有個性化的理解，教師要尊重學生的感悟，相機點評，促使學生通過讀來表達自己的情感,提高對語言文字的領悟能力,并初步感抽受韻文獨特的韻味。]

　　四、認識生字，正確書寫。

　　今天，我們認識了許多鳥兒，而且還交上了朋友，我們大家可要保護好它們。這些鳥朋友要回家了，跟小朋友要說再見了，可有幾個字寶寶來和小朋友做朋友呢！看，是誰？（出示：杜、雕、麻、雁）

　　1、你有什么好辦法記住它們？（指名說）

　　2、在寫的時候有什么要提醒大家？（指名說）

　　3、讓生提出難寫的字，并看媒體范寫。

　　4、讓生邊聽音樂邊寫。

　　五、課外延伸，拓展知識

　　1、你們還知道鳥類王國中哪些鳥嗎？知不知道有關鳥的歌兒找來唱一唱或故事講一講？課后可要趕緊收集呀！

　　[注：語文是一門開放的課程，因此，教師要“跳出教材用教材”，把教材變豐富，讓學生綜合性地學語文，使學生不是單一地識字認字，在識字中培養(yǎng)其說話能力和收集信息的能力。]

　　專家評點：

　　1、對文本的把握準確到位，抓住識字課文的特點，突顯了語文文本這個本體；

　　2、注意了教學目標的三維融合，挖掘漢字本身具有的魅力，采用多種多樣的教學方法，千方百計激發(fā)學生學習漢字的興趣。

識字教案篇4

　　教學目標：

　　1、認識“棋、彈”等11個生字，書寫“胡、戲”等8個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，體會詞語的節(jié)奏感，積累詞語。

　　3、留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、正確地朗讀課文，認識11個生字，書寫“琴、養(yǎng)”2個生字。

　　2、初步感受校園生活的多彩與樂趣。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、出示課件：小朋友，現(xiàn)在老師帶大家去參觀校園功能室。（課件演示校園功能室的各種活動）。

　　2、說說你最喜歡哪些活動？

　　3、學生匯報，隨機出示相對應的詞匯。

　　4、揭示課題，今天就來學習這篇“三字歌”，（板書）識字2。

　　二、初讀課文、學習字詞

　　1、自學字詞，出示自學要求：

　�、僮宰x課文，圈出生字，讀準字音，記記字形。

　　②圖文對照，讀讀詞語，想想意思。

　　2、檢查生字讀音

　　課件出示：

　�、倌阌X得哪個生字特別難讀準，要提醒大家注意的，請你當小老師帶大家讀。（重點正音：彈、鋼、琴、喂、航）

　　qí tán gāng qín hú xì

　　棋彈鋼琴胡戲

　　wèi gē yǎng háng mó

　　喂鴿養(yǎng) 航模

　�、陂_火車讀生字（相機正音）

　　a、帶拼音讀

　　b、不帶拼音讀

　　3、指導書寫生字“琴、養(yǎng)”

　　①請你猜一猜:“兩個小王手拉手，騎在‘今’上并肩走”。

　　琴

　�、谡埬阏f說:寫“琴”要注意什么？課件出示:

　　③請學生在生字表中找出和“琴”字結構相同的生字“養(yǎng)”。

　　養(yǎng)

　�、苷n件出示： ,說說寫“養(yǎng)”要注意什么？

　�、輰W生練寫“琴”和“養(yǎng)”各一個。www.jiaoanba.com

　�、拚故咀鳂I(yè)全班評議，再練寫“琴”和“養(yǎng)”各一個。

　　三、再讀課文、理解字詞

　　1、自由讀課文，同桌交流：自己最熟悉哪些活動?

　　2、全班交流：介紹自己所熟悉的活動，根據(jù)學生的匯報，貼出相對應的'詞語條。

　　3、全班齊讀詞語

　　四、鞏固字詞

　　1、“摘蘋果”游戲

　　課件出示：寫有生字的的蘋果樹，請學生選擇其中自己

　　喜歡的生字進行口頭擴詞。

　　2、讀兒歌

　　下象棋、練書法、畫圖畫，比比誰的本領大；

　　彈鋼琴、拉二胡、唱京戲，暢游文藝小天地；

　　栽花草、喂鴿子、養(yǎng)金魚，探索自然小秘密；

　　做航模、學電腦、觀天氣，從小立志學科技。

　�、僮约鹤x。

　�、谕缹ψx。

　　五、評議：

　　①自評：評評自己這節(jié)課學得怎么樣？

　�、趲熜〗Y。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、讀好課文，會寫6個生字，積累詞語。

　　2、進一步體驗課余生活的多彩與樂趣。

　　教學過程：

　　一、復習字詞

　　1、開火車“數(shù)星星”。

　　①課件出示寫有生字的星星，點擊星星，閃爍生字，同桌一人讀生字，一人組詞。

　　2、聽寫“琴”和“養(yǎng)”兩個生字。

　　二、寫好生字

　　1、課件出示6個生字：“棋、彈、觀、戲、胡、鋼”，仔細觀察生字，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　彈

　　2、匯報，課件演示：

　　棋

　　左右一樣高：

　　戲

　　觀

　　左短右長：

　　胡

　　左高右低：

　　鋼

　　左高右低下對齊：

　　3、練寫生字：在書中田字格里描一個、寫一個。

　　4、自我評價，同桌評價，展示有代表性的作業(yè)進行全班評議。

　　三、讀好課文

　　1、選用自己喜歡的方式自由練讀課文。

　　2、指名讀，引導學生用不同的節(jié)奏來讀，如×-×-×或×--××

　　3、同桌對讀

　　4、師生對讀

　　5、全班齊讀

　　6、小結過渡：你可以用自己喜歡的節(jié)奏來讀這樣的“三字歌”，你在讀這些詞時，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　四、拓展延伸

　　1、交流自己的發(fā)現(xiàn)（學生如說出第一個都是動詞，老師可以圈出動詞）

　　2、說一說：用“彈、喂、養(yǎng)”這些動詞還可以說什么？

　　3、編一編：（課件出示畫面）根據(jù)畫面或自己的想象四人小組合編“三字歌”。

　　4、派代表匯報，師板書。

　　5、拍手朗讀板書。

　　五、實踐活動

　　做游戲：“快樂傳真”

　　學生上臺表演自己熟悉的一項活動，用動作表現(xiàn)，全班同學猜，如果猜對了，向表演者提有關這項活動的問題，如猜錯了，必須回答表演者有關這項活動的提問

　　1、自己準備

　　2、學生上臺表演。

　　3、全班評選出“表演之星”。

識字教案篇5

　　適用范圍：

　　復習字的偏旁、結構，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。

　　游戲準備：有生字的金牌，花形卡片

　　操作過程：

　　1．導語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋友的'游戲。

　　2．如，一年級上冊《識字4》，在學了生字后，請學生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。

　　一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？”

　　拿卡片“拔”和“拍”的同學就都可以上前說：“我是你的好朋友�！�

　　大家說：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友�！弊詈蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。

　　又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”。大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友�！睊旖鹋频耐瑢W看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。

　　找對了，大家說：“對對對，你們是一對好朋友�！闭义e了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找。”

　　3．教師也可以準備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師準備字形結構相同的或能組成詞語的兩個生字，準備一些聲母和韻母，讓學生讀后手拉手交朋友。

識字教案篇6

　　教學目標：

　　1．認識本課生字，學會要求寫的生字，要求寫得正確工整。

　　2．正確流利的朗讀課文，知道青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵，我們應該保護青蛙

　　3．初步認識基本字加偏旁組成新字的構字方法，感受漢字構字的神奇

　　教學重點：正確流利的朗讀課文，知道青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵，我們應該保護青蛙。

　　教學難點：初步認識基本字加偏旁組成新字的構字方法，感受漢字構字的神奇。

　　教學準備：

　　生字卡片，基本字和偏旁卡片

　　教學過程

　　一、談話導入

　　小朋友們，請看黑板，師板書“衛(wèi)兵”，會讀這兩個字嗎，（會）那好請同學們齊讀這兩個字。

　　小朋友知道衛(wèi)兵是干什么的嗎？你在哪些地方見過？小朋友門說得真好，衛(wèi)兵就是擔任保衛(wèi)工作的戰(zhàn)士。可大家知道嗎？莊稼也有衛(wèi)兵，相機板書莊稼小，把課題補充完整。今天我們就學習識字2的第1課，請齊讀課題。那莊稼的小衛(wèi)兵到底是誰呢？咱們趕快到書中去尋找答案。

　　二、初讀課文，解決生字詞讀音

　　1．下面就請小朋友打開書64頁自瀆課文，把不認識的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。

　　2．檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時糾正讀音，齊讀

　　注意：兵、請、清、情、睛是后鼻韻；正、守是翹舌音；莊稼、眼睛、事情都是輕聲詞

　　3．再讀課文注意把課文讀通順，讀連貫

　　抽生讀，分段讀，師范讀，生齊讀

　　4．再讀課文找出你不理解的地方做上記號，呆會兒老師講解的時候要仔細聽。

　　三、深讀課文，理解大意。

　　1．自讀第1句你讀懂了些什么？練習這兩種短語形式：大眼睛天氣晴

　　再讀這首兒歌，思考為什么說青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵？你是從哪里看出來的？用筆勾下來讀一讀。

　　教師講解青蛙的一些生活習性，包括每天吃害蟲的多少等

　　既然青蛙是莊稼的'保護神，那我們該如何保護青蛙呢？小組討論抽答。

　　2．指導朗讀，請自瀆體會。抽生讀，生評價，齊讀

　　3．青蛙是我們的朋友，也是莊稼的保護神，我們應該保護它，讓他們與我們人類和平共處。

　　四、學習生字

　　1．學習新字：、“晴、請、清、情、睛”，請小朋友門觀察這5個字有什么相同的地方？（都是左右結構的字，都是一個偏旁加上青字組成

　　2．理解字意：清的部首是三點水，說明這個字的意思與水有關系，所以三點水就是表示意義的意旁；我們常說水很清亮，這個清就指水純凈沒有雜質。小朋友再看這個字右邊是青字，整個字也讀清，所以他是形生字。

　　3．我們還有幾個形生字，就請小朋友自學，下邊就請小朋友結合課后2題讀一讀，理解晴、請、情、睛的意思。（抽生答

　　4．用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。

　　5．重點指導“情”師范寫，講解書寫要領。

　　6．生描紅，師評價

　　7作業(yè)；抄寫生字4字2音2詞

識字教案篇7

　　[教學要求]

　　1、學會本課生字及由這些生字組成的詞語。

　　2、初步認識常見的體育運動項目。

　　[教學時間]兩課時

　　第一課時

　　一、揭示課題今天，我們再來學習一篇歸類識字課文，是和體育有關的。

　　板書：識字2二、看圖，讀韻文

　　1、小朋友們觀察書上的圖，看看有哪些運動項目，哪些是你了解的，哪些是你還不太了解的？

　　2、讀韻文。要求：看清音節(jié)，讀準字音。

　　3、圖文結合，理解詞義這些運動項目中哪些是你熟悉的，比較了解的，請?zhí)岢鰜恚?/p>

　　4、根據(jù)學生回答，相機出示：籃球足球排球跳高跳遠游泳射擊登山“足球”的“足”就是指什么?“排”為什么是“提手旁”?“游泳”為什么都是“三點水旁”?

　　三、借助拼音，讀準字音

　　1、學生自由認讀。

　　2、反饋檢查。帶拼音認讀，檢查是否讀準字音，去拼音認讀，檢查是否記住了字音。

　　四、識記字形，指導書寫

　　1、給“球、足、射、擊”找朋友。

　　2、記憶“足、射、登”的筆順。

　　3．反饋“足、射”的`筆順。

　　4．學生描紅書中田字格里的生字，播放輕音樂。

　　5．說說怎樣記住這些字。

　　6．學生描紅、仿影、臨寫《習字冊》上的生字“擊、足球、排”。播放輕音樂。

　　五、小結

　　今天這節(jié)課我們學習的八種運動項目都是小朋友們比較熟悉的，還有四種運動項目“競走、鐵餅、鉛球、標槍”小朋友們還不太了解，課后大家可以問問體育老師，也可以問問家里的人，還可以找找相關的資料。下節(jié)課我們進行交流。

識字教案篇8

　　教學目標

　�。�、認識９個生字，會寫８個字。

　　２、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。

　�。场⒊醪礁兄烧Z的.特點并有收集成語的興趣。

　　教學重點

　�。�、學習本課生字，讀準字音，認清字形，正確書寫生字。

　�。�、初步感知成語的特點，初步理解成語的意思，體會其中的韻律感。

　　教具

　　多媒體電腦、課件、成語卡片。

　　教學過程

　　一、激趣導入，初步識字

　�。�、（課件出示：多幅成語圖）你知道這些畫的都是那些故事嗎？

　�。�、(課件出示：圖加成語)自己練讀，點齊讀。

　�。场⒑喗椋撼烧Z特點

　�。础ⅲㄕn件出示課題）板書課題：識字４

　　二、檢查預習，初讀識字

　�。�、同座互相檢查讀文。

　　２、看書開火車檢查讀正確流利。

　�。�、（課件出示全文）去拼音讀，自己練讀，檢查讀。

　�。础⒅该麉R報預習成語的意思。

　�。�、自己練習積累記憶成語，檢查記憶情況。

　　三、檢查識字

　�。�、（課件出示隱藏生字）開火車指名點讀，比賽讀。

　�。�、指名給生字組詞。

　　（課中操）

　　四、拓展成語、積累識字

　�。�、除了這課中的成語，你還知道那些成語故事？指名講，讀成語。

　　２、（課件出示拓展成語）自己讀，指名連線，記憶積累，（出示卡片）檢查積累情況。

　　五、指導寫字指導正確書寫。

　　六、總結，作業(yè)

　　１、總結激趣推薦：還有更多的成語故事你想知道嗎？（課件出示：歡迎閱讀）

　�。�、作業(yè)：辦一張成語識字剪貼報。

識字教案篇9

　　教學目標

　　1．學會本課生字，能正確、規(guī)范地書寫，理解由生字組成的詞語，正確、流利地朗讀詞語。2．認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和學生的生活經(jīng)驗理解詞語。3．了解大自然的美麗景色以及有關的民族風情。教學重難點認識8個生字，能按筆順正確書寫田字格中的8個生字；能按字的'結構，把字寫端正、勻稱。

　　教學準備

　　1．學生課前收集有關旅游勝地的材料，一組一張小情境圖和一套生字卡片。2．教師準備大教學掛圖和多媒體課件等。設計思路生動、逼真的情境極富感染力，能調動學生內在真實的情感體驗，激發(fā)他們學習的興趣�！蹲R字2》是一篇極富美感的韻文，介紹了著名風景區(qū)桂林的山水。教學本課時，教師要創(chuàng)設相關情境，用富有感染性的語言為學生打開通往桂林的大門，和學生乘上旅游船去漓江游玩；用生動形象的畫面向學生展示桂林的美景，讓他們在大腦中構建起桂林山清水秀的美好表象。讓學生在情境中學—學對歌，說一說風俗，起一起山名，猜一猜、畫一畫奇山，充分享受桂林的美景帶給他們的快樂，激發(fā)學生學習的興趣，使他們積極主動地融人情境來學習。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1 同學們有沒有去過桂林？誰來說一說，你眼中看到的桂林是什么樣的？

　　2 是呀，“桂林山水甲天下！”同學們想不想親眼去看一看？ 3

　　今天，我們就來學習識字2

　　二、指導看圖 1 圖上有哪些景物？

　　2 根據(jù)學生回答，依次出示相應的詞語，認讀。

　　三、借助拼音，自主識字

　　1 請你用自己最喜歡的方式讀書，借助拼音，認讀文中的生字和詞語。

　　2 請同桌的同學互相聽一聽，相互檢查一下，讀音有沒有錯誤。

　　3 出示詞語

　�。�1）自由讀