【熱門】口語交際教案匯編8篇
作為一位杰出的教職工,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的口語交際教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
口語交際教案 篇1
教學(xué)目標:
1、通過口語交際增長學(xué)生的見識,提高認識事物的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力,增進學(xué)生間的互相了解。
重點、難點:
1、通過講述故事,點評故事,表達自己的看法相結(jié)合,討論交流“怎樣看待對手”。
2、引導(dǎo)從歷史故事中得到啟發(fā),合作探究,感悟交流。
教學(xué)準備
搜集歷史故事。
課時安排
1課時。
主教案
教學(xué)過程
一課時
一、讀“口語交際”提示,明確要求。
1、學(xué)生自讀“口語交際”提示,明確要求。
2、集體交流,明確交際要求。
。1)講述對手競爭的故事。
。2)說說你欣賞的競爭對手是誰,并說明理由。
。3)你怎樣看待對手,與之怎樣競爭?
二、教師指導(dǎo)。
1、教師示范講一個對手的故事。
2、學(xué)生討論:說說自己對故事中競爭對手的`認識。
3、教師點撥。
三、討論交流。
1、分組交流。
2、推選出各組代表準備在全班交流。
3、班內(nèi)交流。
四、課堂。
通過口語交際,我們對競爭對手有了更深的認識,對手既是“敵人”,又是我們的朋友。我們在與對手的競爭中不斷地成熟進步,可以讓我們善待對手,以寬闊的胸懷接納對手。
通過這次口語交際,你還有什么收獲?
口語交際教案 篇2
教學(xué)目標:
1、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
2.能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容并熱心地幫助安慰別人。
3.互相商量,變消極為積極,變“煩惱”為“開心”
4.學(xué)習(xí)認真傾聽的良好習(xí)慣,能聽懂別人的話,并能學(xué)會用語言勸慰別人。
5.培養(yǎng)學(xué)生熱心助人的良好情操。
教學(xué)重難點:
1、聽清別人講話的主要內(nèi)容,學(xué)會傾聽。
2.學(xué)習(xí)如何用準確的語言來表達自己的觀點。教學(xué)準備:教學(xué)掛圖,收集自己在哪些地方存在煩惱,分條表示出來。
教學(xué)安排:一課時
教學(xué)過程:
一、了解畫面內(nèi)容,引出交際話題。
1、同學(xué)們,你們知道圖上的'小朋友在說些什么嗎?他們有些什么煩惱?
2.圖上誰是“開心伙伴”?你喜歡他嗎?為什么?
3.尋找身邊的開心伙伴,請他想辦法解決煩惱。
4.集體評議,評選最佳的“開心伙伴”。
二、聯(lián)系生活實際,激發(fā)交際欲望。
1、你在生活中有什么煩惱?找你的朋友說一說。
2.提出并歸納大家都感到煩惱的問題。
3.尋找身邊的“開心伙伴”,請“開心伙伴”想辦法解決煩惱。
4.集體評議,評選最佳的“開心伙伴”。
三、設(shè)計問題,開展師生互動的交際活動。
1、教師提出交談話題,引發(fā)學(xué)生討論。
2.小組討論,匯報解決方案。師生評議,確定最佳方案。
3.拓展交際空間,提高口語交際能力。四、問一問自己的家人、朋友有什么煩惱,和他們一起思考解決的辦法,讓親友開心、快樂。
口語交際教案 篇3
一、關(guān)于口語交際,《課標》“教學(xué)建議”中指出:
“口語交際是現(xiàn)代公民的必備能力”(指出了口語交際的重要作用和重要意義)。
“應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力”(指出了口語交際的目標是什么)。
“口語交際聽與說雙方的互動過程”(指出了口語交際的是什么,是對口語交際的定義)。
“教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行”(指出了口語交際的組織形式)。
“努力選擇貼近生活的話題,采用靈活的形式組織教學(xué),不必過多的傳授口語交際的知識”(指出了口語交際的組織教學(xué)活動的.素材來源和導(dǎo)向)。
“鼓勵學(xué)生在各科教學(xué)活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力”(指出了口語交際的與其它學(xué)科之間的整合)。
二、口語交際的具體目標:
第一學(xué)段(1─2)1、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話習(xí)慣;
2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容;3、聽故事、看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié);4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞;5、與別人交際,態(tài)度自然大方,有禮貌;
6、有表達的自信心,積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
。3、4側(cè)重于能力培養(yǎng));
。1、2、5、6則側(cè)重于情感態(tài)度與價值觀)。
口語交際習(xí)慣地養(yǎng)成主要在于第一學(xué)段,也就是,第一學(xué)段我們必須養(yǎng)成學(xué)生良好的口語交際習(xí)慣;
如果說第一學(xué)段注意習(xí)慣的養(yǎng)成,側(cè)重于三維目標的情感態(tài)度與價值觀,那么,第二學(xué)段則側(cè)重于過程與方法,注意能力的培養(yǎng):
第二學(xué)段(3─4)1、能用普通話交談,在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討;
2、聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述;
3、能清楚明白地講述見聞,并能說出自己的感受和想法;4、能具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。
第三學(xué)段(5─6)1、與人交流能尊重、理解對方;
2、樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見;
3、聽他人說話認真耐心,能抓住要點,并能簡要轉(zhuǎn)述;4、能根據(jù)交流的對象和場合,稍作準備,做簡單發(fā)言;5、在交流中注意語言美,抵制不文明語言。
問題(1)不會聽,聽不明白?
1、齊聲回答問題;
2、搶答動口不動手;
3、注意力不集中或聽覺刺激過弱。
問題(1)交際中,發(fā)表自己的見解或主張缺乏全面的思維?
這是由學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)決定的:包括聽的能力,說的能力,思維能力,想象能力,譴詞造句的能力,語言的綜合概括能力等。
三、聽是基礎(chǔ),說是關(guān)鍵,境是橋梁,雙方互動,點面結(jié)合。
口語交際教案 篇4
【學(xué)習(xí)目標】
。、交流回顧與某人初次相見時的情景,也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。
。病⑼瓿闪(xí)作:
通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點,也可根據(jù)所給材料進行合理的續(xù)寫。
【課前準備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
第一課時
口語交際
一、談話導(dǎo)入,明確目的
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,在生活中,我們會經(jīng)常遇到新面孔,結(jié)識新朋友,并在后來的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課,我們就從記憶的長河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。
。、板書課題:留在心里的'印象
二、聯(lián)系實際,全班交流
1、指名回答:
誰給你的第一印象最深?
你們初次相見時是怎樣一番情景?
他給你留下了怎樣的第一印象?
。病⒅该卮穑
后來你們在相處的過程中又發(fā)生了什么事?
你對他(或她)的印象發(fā)生了怎樣的改變?
小組交流,合作學(xué)習(xí)。
課件出示上述兩組問題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。
。、提出合作學(xué)習(xí)要求:敘述時態(tài)度要大方,語句要通順,把事情說具體。聽的同學(xué)要專心傾聽,有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后,選出本小組說得最好的的人。
4、小組合作學(xué)習(xí),教師行進巡視,相機指導(dǎo)。
三、匯報交流,集體評議
小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流,師生集體評議。
全課總結(jié)。
口語交際教案 篇5
教學(xué)目標:
1、懂得一些蔬菜食用知識,講出菜園里的故事。
2、看圖,認識蔬菜,聽故事,想象。
3、培養(yǎng)熱愛大自然,熱愛生活的感情。
教學(xué)重點:看圖說話,口語交際。
教學(xué)難點:口語交際,講故事。
教學(xué)準備:課文插圖、多媒體。
教學(xué)方法:情境教學(xué)法。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
大家看,我們來到了“菜園里”,這里有佷多蔬菜,同學(xué)們認識嗎?看看認識多少?
白菜 花菜 菠菜 胡蘿卜 西紅杮 芹菜 辣椒 ……
二、你去過菜園嗎?見過哪些蔬菜?它們各自有什幺特點?
點名學(xué)生回答
三、老師講故事,學(xué)生邊聽邊看圖,然后說說你知道了什幺?
出示課文插圖,指名學(xué)生回答
1、故事大意:人物:羊媽媽 小羊
事件:游菜園 認識蔬菜 蔬菜的食用
2、提出問題:聽完故事后,你知道了什幺?
同桌討論 個別回答
胡蘿卜吃什幺? 白菜吃什幺?
3、提問、思考、回答:你還知道哪些蔬菜的食用法?
豆夾 西紅杮 花菜 ……
果 果 花 ……
四、小結(jié):
這些食用蔬菜的常識,同學(xué)們都要知道。那么,聽完老師的.故事后,讓同學(xué)們來接著老師所講的故事再講一講。
五、出示插圖,請同學(xué)們仔細觀察圖畫,分小組繼續(xù)講菜園里的故事。
1、分小組準備,小組內(nèi)交流。
2、分角色表演自編的故事。
3、同學(xué)們互相評議。
4、表揚優(yōu)勝的小組和同學(xué)。
六、聯(lián)系生活實際,講一講《菜園里的故事》。
七、老師總結(jié)課堂,布置作業(yè)。
口語交際教案 篇6
教學(xué)目的:
1.通過口語交際,看懂漫畫內(nèi)容。進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分,知道應(yīng)當投身環(huán)保,關(guān)愛家園。
2.結(jié)合身邊的事例,交換如何珍惜資源,保護環(huán)境的問題。
3.通過習(xí)作表達真情實感,想象合理,聯(lián)系實際。
教學(xué)重點:讀懂漫畫內(nèi)容,發(fā)揮想象進行習(xí)作。
教學(xué)難點:結(jié)合身邊的事例,交換如何珍惜資源,保護環(huán)境。
課前準備
1、老師準備關(guān)于森林資源和水資源兩大方面的數(shù)據(jù)和相關(guān)材料。包括世界、中國和重慶的現(xiàn)狀。
2、學(xué)生收集關(guān)于環(huán)境污染、資源糟蹋、破壞家園的不良行動。以及珍惜資源保護環(huán)境的`良好行為。
教學(xué)過程
一、 談話導(dǎo)入,引起思考。
1、 回顧一下,本單元我們都學(xué)過了哪幾篇文章?它們都有一個共同的主題是什么?
2、 談話:是呀,我們賴以生存的地球只有一個,它多么需要我們的保護呀!可是生活中浪費資源、破壞環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮。在這里,老師給你們帶來了幾幅漫畫。
3、 老師出示漫畫,學(xué)生看后談發(fā)現(xiàn)。它們都有什么共同特點呢?
4、 小結(jié):是的,漫畫非常有趣?墒窃谛^后往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢?我們來了解一下漫畫的定義。
5、 今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是:看漫畫與作文
二、 口語交際。
1、集體交流畫面內(nèi)容。
A、整體感受:請看我們書上的這幅漫畫也是很有意思的。同學(xué)們自己看看,說說畫面內(nèi)容。
B、分解畫面:
a 圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?
b、作者畫這幅畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學(xué)生同桌討論,全班交流?
c、咱們來關(guān)注這句話:“這段木頭里有蟲……”到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里?這“蟲”到底是什么?
C、再次整體說畫面。
2、分組交流想象內(nèi)容。
A、整體想象:你聯(lián)想到了什么?
B、老師出示收集的關(guān)于世界、中國、重慶的森林資源和水資源的現(xiàn)狀。引發(fā)思考:由此,你又想到了什么?
C、小組討論:你身邊有哪些珍惜資源、保護環(huán)境的行為?或你的生活中哪些浪費資源和破壞環(huán)境的行為?請舉例說明。并具體說明是怎樣破壞和保護的?
D、全班分享。
3、把畫面和想象內(nèi)容結(jié)合起來。
個別交流,全班分享。
三、 審題,明確寫作要求。
1、習(xí)作要求:
認真觀察這幅漫畫,在看懂漫畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上,寫出你的理解和感受,也可以借助漫畫寫一個故事。如果你對有關(guān)珍惜資源、保護環(huán)境的其它漫畫感興趣,也可以根據(jù)上面的習(xí)作要求,寫感受、編故事。
2、具體要求:
表達自己的真情實感。記敘清楚,語句通順,想象合理,感情真實。
3、引導(dǎo)方法:
這次習(xí)作是看漫畫作文,我們說漫畫的特征是引人開懷,發(fā)人深思,啟人心智的。也就是通過漫畫來告訴我們一定的道理。那么我們可以用上哪些寫作方法呢?回憶課文《只有一個地球》其中有一段告訴我們:但是,同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。這里用了――。在群星璀璨的宇宙中就像一葉扁舟。又用了——。還如:地球所擁有的自然資源是有限的。拿礦物資源來說。用了——。我們在寫作時也可以
● 可以用上“舉例子、打比方、列數(shù)字、作比較”等說明方法。
● 也可以用上比喻、擬人等修辭手法。
● 一定要聯(lián)系生活實際思考問題
四、 小結(jié)。
下課之后,請同學(xué)們習(xí)作。注意想象合理,感情真實。請聯(lián)系實際進行作文。
板書:
看漫畫寫作文
口語交際 習(xí)作
交流漫畫內(nèi)容 想象合理
聯(lián)系生活實際 感情真實
口語交際教案 篇7
練習(xí)5口語交際〈我長大了做什么〉
一、導(dǎo)入課題:
1、介紹一位學(xué)生家長(也是我校教師)
師:同學(xué)們,今天我想向大家介紹一個人,他是誰呢?(出示照片)
對,他是咱們班XXX同學(xué)的爸爸。咱們請他來介紹介紹他的爸爸,好不好?
生:我爸爸是一名教師,就在我們學(xué)校工作。他培養(yǎng)過200多名學(xué)生參加全國、省、市的航模比賽,他還被評為福建省優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員。
師:你覺得爸爸怎么樣?
咱們班還有誰想來介紹自己的爸爸***?昨天老師讓大家回去找爸爸***照片,帶來了嗎?好,把照片拿出來,讓大家看一看,這樣大家對你爸爸***印象會比較深些。
2.師:還有這么多同學(xué)想介紹自己的爸爸媽媽,那好,就在小組里說說吧。說完了推選出你小組里說得最好的小朋友說給大家聽。
3.根據(jù)推薦,指名上臺交流。
4.師:介紹完了爸爸媽媽,覺得他們很棒吧?想不想來夸夸他們?誰來?
過渡:是呀,咱們的爸爸媽媽有的是做教師的,有的是做醫(yī)生的,也有的是做工人的,他們在不同的工作崗位上,為祖國做出了應(yīng)有的貢獻,雖然他們工作很辛苦,但是他們是對社會有用的人,是值得我們尊敬的人。
5.師:在我們這個社會上,還有許許多多的叔叔阿姨和我們的爸爸媽媽一道為祖國的建設(shè)而努力工作著,他們是誰呢?請同學(xué)們翻開書93頁,看圖猜猜看:圖上的叔叔阿姨分別是做什么的?同桌之間互相說一說。
可以用上句式:我猜他(她)是————,因為————————————————。
6.組織交流。(隨機點擊課件)
7.師:真是一群聰明的孩子!同學(xué)們,現(xiàn)在你們多大了?再過二十年,你們就二十八九歲了,有沒有想過到那個時候,你們在做什么?這節(jié)課,我們就來說說:我長大了做……(板書課題)
二、感知話題
1、誰想好的,先來說說:我長大了做……(指名交流)
2、剛才同學(xué)們說的自己長大了想做什么,這就是你的理想。(板書:理想)一個人有了理想才會有努力的方向,前進的目標。現(xiàn)在請大家聽聽兩位小朋友談他們的理想,一邊聽一邊想,待會兒評評他們說得怎么樣,行嗎?(播放錄音)
錄音材料一:我想成為一名音樂家。因為我覺得我們生活在一個音樂的世界里,走在路上樹葉沙沙地響,小狗汪汪地叫,這些都是美妙的音樂,所以我想當一個音樂家,用自己美妙的歌聲給人們送去歡樂,讓我們的世界變得更加美好。
錄音材料二:我想當個科學(xué)家。因為我看過一篇文章,叫《南極來信》。我想去南極看看企鵝和可愛的海豹是怎么游泳的,它們吃些什么,去問問愛斯基摩人怎樣在冰洞里抓魚,怎樣在冰天雪地上蓋冰房子。我還聽說南極上空的臭氧層出現(xiàn)空洞,我要去研究它,使我們?nèi)祟惒辉偈艿絺Α?/p>
3、組織評議:聽完以后你覺得他們說得怎么樣?
點撥:他們都是先說自己長大想做什么,再說明理由。用上了這樣的句式:
我長大了想做(當)————————————————。
因為——————————,所以我想做(當)——————————————。
4、師:你們聽得很仔細,知道他們講得好在哪里。老師相信你們,經(jīng)過認真思考一定會比他們說得還要好!現(xiàn)在請大家也用上這樣的句式,在座位上先試著說說看,好不好?說完的同學(xué)請舉手告訴老師。(師個別指導(dǎo))
5、師:都說完了嗎?平時你們有了心里話,最想告訴誰呀?
好,下面老師就請你們找自己的好朋友說一說你的理想。注意:要把話說清楚,還要聽清楚好朋友的話,并且把你好朋友的`話帶回來,行嗎?去吧。(自由交流)
6、師:誰來告訴大家你好朋友的理想?
點撥:先說“我的好朋友是……”,再說她(他)的理想是……,最后說她(他)為什么有這個理想。
三、記者采訪:談理想
1、師:老師從你們的朋友那兒知道你們有這么美好的理想,我感到十分高興。今天咱們二年四班要辦一期談理想的節(jié)目(在“理想”前板書:談),你們想不想上電視來談?wù)勛约旱睦硐胙剑?/p>
那首先得接受記者的采訪。你們被采訪過嗎?(在電視上看見過記者采訪嗎?)說說你(別人)是怎么接受記者采訪的。(引導(dǎo)先聽清記者的問題,然后再回答。要把話說清楚。)
現(xiàn)在,老師來扮演記者,誰愿意先來接受記者的采訪?(師戴上記者證,用投影儀展示采訪過程)
師:你好!歡迎你!請坐。(握手)
生:記者,你好!
師:請你先自我介紹一下,好嗎?
生:……
師:很高興認識你,XXX。請問你長大了想做什么?
生:……
師:噢,想……,請問你是怎么想的?為什么會有這樣的理想呢?
生:……
師:謝謝你接受我的采訪,再見!(握手)
2、剛才我們兩個的表現(xiàn)怎么樣?誰來點評一下。(把掌聲送給他)
3、還有誰愿意接受記者的采訪的?有沒有誰想當小記者的?請想當小記者的同學(xué)上臺戴上小記者證,采訪同學(xué)。其他同學(xué)認真看,仔細聽,呆會兒老師要請你們推薦出最佳小記者和最優(yōu)秀的嘉賓來,好不好?(師調(diào)節(jié)投影儀,展示優(yōu)秀的采訪鏡頭)
4、師:現(xiàn)場采訪到此結(jié)束,誰是最佳小記者?誰是最優(yōu)秀的嘉賓?為什么?
5、師:你們被評為最佳小記者和最優(yōu)秀嘉賓,理應(yīng)受到獎勵。來,告訴老師,你們最想得到什么獎勵?(加星,被爸爸媽表揚,把名字寫在黑板上等)
四、游戲:猜理想
下面來我們做個游戲,好不好?游戲的名字叫:猜理想(點擊課件)
請同學(xué)們認真聽老師說這個游戲怎么玩。這個游戲呀分四步:
第一步,同學(xué)們動腦筋想一想,你的理想可以通過一些怎樣的動作表現(xiàn)出來。想好了就請上臺來。
第二步,上臺的同學(xué)先擺一個造型,在臺上定格不動,等老師叫到你的名字,你再動起來,表演你的理想。
第三步,臺下的同學(xué)認真觀察,一邊看一邊想,猜出他們的理想是什么。
第四步,如果臺下的同學(xué)猜對了,臺上的同學(xué)要說“對!我的理想就是……”然后還要說出你為什么會有這個理想,用上“因為……所以……”這個句式,好嗎?
現(xiàn)在趕快想你的理想可以通過怎樣的動作表現(xiàn)出來,可以配上適當?shù)恼Z言,也可以用上一些簡單的道具。想好的請上臺,抓緊時間,咱們只選最快的前五名同學(xué)參加表演。
五、總結(jié):
這節(jié)口語交際課,我們談了自己的理想。其實呀,理想光是說說是不行的,有了理想還要去努力,去奮斗,才能把美好的理想變成現(xiàn)實。老師衷心地祝愿同學(xué)們,都能實現(xiàn)自己的理想,做一個對社會有用的人。到那個時候,你們的辛勤勞動一定會給人們帶來幸福,也會讓自己感到快樂的。
口語交際教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容:
口語交際
教學(xué)目標:
讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,同時培養(yǎng)口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。
課前準備:
單元導(dǎo)讀后,可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》,讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。
“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表
組長 組員 調(diào)查途徑 調(diào)查內(nèi)容藝術(shù)形式 藝術(shù)品
與藝術(shù)有關(guān)的故事
教學(xué)過程:
一、讀內(nèi)容,明要求
1.自己讀口語交際的內(nèi)容.
2.說說有什么要求?(向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式.藝術(shù)品.講跟藝術(shù)有關(guān)的故事)
[設(shè)計意圖:明確本次口語交際的內(nèi)容。]
二、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望
如:張貼優(yōu)秀畫作,播放經(jīng)典樂曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場面,使整個課堂有一個良好的交際氛圍,從而激發(fā)動機,學(xué)生想說的欲望.
[設(shè)計意圖:展現(xiàn)各種藝術(shù)方式或藝術(shù)品,創(chuàng)設(shè)交際氛圍。]
三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景
1.根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和收集的資料將學(xué)生分成三組:
藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播
2.把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生交流.交流形式不拘一格,或找同桌.或小組.或班級,也可組成一個個臨時的口語交際單位,可導(dǎo)游介紹.雙人對話.問答,或多人討論.辯論.評價等.
四、在個人陳述,同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上,學(xué)生以小組的形式參與比賽。
要求:清楚,明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。
[教學(xué)建議:這是口語交際的重點環(huán)節(jié),教師要做好分組調(diào)控,指導(dǎo)個別組的成員交流,注意體現(xiàn)對藝術(shù)的崇敬和欣賞,表達自己對藝術(shù)的贊美之情。]
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作
教學(xué)目標:鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的表達感受的方法運用到習(xí)作中去,初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。
課前準備:讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。
教學(xué)過程:
一、畫面引入
課始,讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面,并做簡單的介紹。教師相機引導(dǎo):隨著生活水平的'日益提高,藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝,見多識廣,這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!
[設(shè)計意圖:課前展示學(xué)生收集的學(xué)藝畫面,并提出配音的要求,為這次習(xí)作主要內(nèi)容做鋪墊。]
二、上臺介紹
教師可請1到2名學(xué)生上臺介紹照片內(nèi)容,細說發(fā)生的故事和自己的感受。(教師將學(xué)生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分,要反復(fù)強調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯(lián)想,能使情節(jié)展開,內(nèi)容豐富,更加生動、感人。)
[設(shè)計意圖:介紹發(fā)生故事和親身感受,練習(xí)口頭表達能力。]
三、小組交流
1.教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容,將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等。
2.組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點,指出不足,幫助改進。
3.每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。
[設(shè)計意圖:學(xué)生在小組交流中取長補短,將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合,交流不同的體驗感受。]
四、指導(dǎo)選材
教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系,選出有價值的題材,鼓勵學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如:回顧”六·一”文藝匯演的歡樂,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等。
[設(shè)計意圖:選材重點從學(xué)藝、藝術(shù)品鑒賞、藝術(shù)欣賞這幾方面選擇,要讓學(xué)生選擇自己親身經(jīng)歷過的,這樣能更好表達感受。]
五、學(xué)生撰寫習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)
[設(shè)計意圖:教師注意提醒學(xué)生應(yīng)用好詞佳句。]
六、修改習(xí)作
教師引導(dǎo)學(xué)生賞識他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長補短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。
[設(shè)計意圖:修改時可采用同桌修改,便于更好交流。]
七、賞析評改
1.學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請其他同學(xué)進行賞析。
2.教師選擇少量習(xí)作展示、點評。
[教學(xué)思考:教學(xué)時要讓學(xué)生做好充分準備,有說話的材料,交流時注意要激發(fā)交流的欲望,特別要聯(lián)系生活,寫出自己感受最深的地方。]
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