大班主題傘教案
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的大班主題傘教案，希望能夠幫助到大家。
大班主題傘教案1
活動(dòng)目標(biāo)
（1）、 通過(guò)游戲引起幼兒對(duì)降落傘的興趣，激發(fā)幼兒的探究欲望。
（2）、讓幼兒初步了解傘面的大小對(duì)降落傘下降速度的影響。
�。�3）、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，能合適的運(yùn)用各種現(xiàn)成的材料設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)易降落傘。
�。�4）、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
（5）、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（1）、探究出降落傘下降的速度與傘面大小的關(guān)系。
�。�2）、 能獨(dú)立設(shè)計(jì)制作出一個(gè)良好的降落傘。
活動(dòng)準(zhǔn)備
（1）、多媒體文件：《跳傘》的視頻、一段優(yōu)美的樂(lè)曲等。
（2）、游戲材料：兩個(gè)同樣大小的橡皮泥小娃娃、 兩個(gè)傘面大小不一樣的自制降落傘
（3）、制作降落傘的材料工具：棉線、 不同大小的圓形塑料膜、剪刀若干把、雙面膠、透明膠帶若干卷、以及各種裝飾材料
活動(dòng)過(guò)程
開始環(huán)節(jié)：
請(qǐng)幼兒看開飛機(jī)的視頻，模仿飛機(jī)飛行進(jìn)入活動(dòng)室。教師鼓勵(lì)幼兒想象根據(jù)音樂(lè)變化模仿飛機(jī)起飛、斜飛、平行飛、降落等飛行動(dòng)作。
老師：“今天，老師給你們介紹兩位好朋友，他們倆一個(gè)叫歡歡，一個(gè)叫樂(lè)樂(lè)，歡歡和樂(lè)樂(lè)喜歡跳傘運(yùn)動(dòng)，可是呢，每次他們一起跳傘的時(shí)候都是樂(lè)樂(lè)先到達(dá)地面的，歡歡和樂(lè)樂(lè)一直都找不到原因，小朋友們能幫忙他們嗎？”
基本環(huán)節(jié)：
�。�1）、教師出示自己制作的大小不一的降落傘，并將橡皮泥娃娃栓在上面，開始示范降落，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察說(shuō)出兩個(gè)傘有什么不一樣及降落的速度
A、制作降落傘注意的地方：傘面的大小，傘面的材料，物體的大小，重物放置傘的中心點(diǎn)。
B、比賽部分：在指定的高處，舉起雙手撐開降落傘讓其往下降，記錄降落傘停留空中時(shí)間的長(zhǎng)短。
C、討論部分：討論是什么原因，影響降落傘降下來(lái)的速度。
�。�2）、引導(dǎo)幼兒掌握傘面的大小與下降速度的關(guān)系，并且詢問(wèn)幼兒想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)呢？教師介紹制作降落傘的各種材料及示范制作降落傘方法，并在傘面進(jìn)行裝飾——教師需要留意幼兒穿線后把線的兩端對(duì)齊，適時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。
（3）、比賽——播放音樂(lè)，幾位小朋友一組，進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的降落傘最穩(wěn)最慢落地，讓孩子玩自己制作的降落傘。通過(guò)展示，各組進(jìn)行交流，然后評(píng)價(jià)各組的設(shè)計(jì)。
小朋友上臺(tái)展示、解說(shuō) -------你們組怎樣操作的？怎樣改變一個(gè)條件？怎樣讓別的條件保持不變？臺(tái)下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、補(bǔ)充、糾正。
�。�4）、在玩的過(guò)程中及時(shí)引發(fā)幼兒思考探索，掌握傘面越大，則下降速度越慢的規(guī)律，在生活中可以利用其他什么材料進(jìn)行制作，并不斷改進(jìn)完善自己的制作。
結(jié)束環(huán)節(jié)：
今天我們研究降落傘，小朋友們都表現(xiàn)得非常好，可以說(shuō)說(shuō)你們的收獲嗎？
延伸環(huán)節(jié)：
�。�1）、小朋友們回去查找降落傘的資料，說(shuō)說(shuō)降落傘的種類有多少。
�。�2）、小朋友們回去自己思考動(dòng)手制作一個(gè)又漂亮又穩(wěn)的降落傘好嗎?
教學(xué)反思
出彩之處：
這節(jié)活動(dòng), 要求幼兒能自己想辦法解決問(wèn)題，為了使幼兒想出的辦法能充分得以實(shí)施。材料的'多樣性符合了不同幼兒的需求，尊重了幼兒的個(gè)性，開發(fā)了幼兒的思維。
這節(jié)課的教學(xué)以科學(xué)探究為主，注重幼兒主體地位 ，幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，按照自己的方法從事各種探究活動(dòng)，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷一個(gè)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的操作過(guò)程， 使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲， 幼兒自我探索解決問(wèn)題的能力得到了提高，動(dòng)手能力和分析能力也相應(yīng)得到了提高。
不足之處：
在交流過(guò)程中幼兒的語(yǔ)言概括能力，組織能力欠缺，沒(méi)有很好的表達(dá)出來(lái)，幼兒學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有很好的激發(fā)出來(lái)，這與我的駕馭課堂的能力有很大的關(guān)系，在幼兒說(shuō)不出問(wèn)題的時(shí)候，沒(méi)有恰當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo)，沒(méi)有及時(shí)的給出答案，沒(méi)有控制好教學(xué)尺度。
反思：
通過(guò)這次活動(dòng)，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。
大班主題傘教案2
一、 設(shè)計(jì)意圖
有一段時(shí)間連續(xù)好幾天都在下雨，寶貝們帶著五顏六色的傘來(lái)到學(xué)校，經(jīng)常炫耀自己的傘漂亮，大家在一起互相欣賞各種傘，寶貝們對(duì)傘很感興趣，傘成了大家在一起討論的主題，有的寶貝說(shuō)自己家有好多不同的傘么有的還說(shuō)下雨要打傘，夏天遮太陽(yáng)了也要打傘，頓時(shí)孩子們對(duì)傘這個(gè)話題產(chǎn)生了濃厚的興趣。聽著孩子們的議論，我產(chǎn)生了一種想法，我決定設(shè)計(jì)《傘》這節(jié)主題活動(dòng)，通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察各種類型的傘，調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒充分發(fā)揮想象，從不同的角度思考問(wèn)題，并了解傘的多種用途，并嘗試設(shè)計(jì)一把傘，本次活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒初步的創(chuàng)新的意識(shí)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的傘，如雨傘、太陽(yáng)傘、工藝傘、透明傘、降落傘等，了解各種傘的外形、功能。
2、通過(guò)觀察、搜集圖片讓幼兒找出生活中與傘相似的物品，例如蘑菇、荷葉等。
3、讓幼兒發(fā)揮想象大膽設(shè)計(jì)出與眾不同的傘，感受生活中的自然美，發(fā)展幼兒的想象力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)準(zhǔn)備：在家進(jìn)行統(tǒng)計(jì)傘的種類、了解功能、對(duì)傘有初步的認(rèn)識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：各種傘的圖片、水彩筆、油畫棒、白紙、實(shí)物傘、音樂(lè)、在教室的美工區(qū)布置傘的展覽臺(tái)、主題墻飾布置、調(diào)查表的設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì)、設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)圖。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情景帶小朋友去郊游，聽音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，播放下雨的聲音，讓孩子們想象下雨了怎么辦？引出主題，帶寶貝們?nèi)ツ脗悖M(jìn)行歌表演《小花傘》后帶幼兒回到座位上進(jìn)行活動(dòng)。
2、引導(dǎo)幼兒玩?zhèn)�，自由探索傘的秘密�?/p>
幼兒自由玩?zhèn)�，教師鼓�?lì)幼兒仔細(xì)觀察和比較，大膽探索和發(fā)現(xiàn)傘有什么秘密。觀察傘的主要特征，探究傘的結(jié)構(gòu)，了解傘的用途等。 說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
(1)傘分成傘面、傘骨兩部分，可撐開收回。
(2)傘面有大、有小、有圓、有方。
(3)傘骨有長(zhǎng)有短，有的像拐杖，有的像棍子。
(4)傘的品種不同：有拼盤上的小傘、紙傘、布傘、舞蹈?jìng)�、遮�?yáng)傘、防紫外線傘等。
提問(wèn)：小朋友，你知道傘是由哪幾部分組成的嗎？（傘衣、傘架、傘骨、傘柄）你還發(fā)現(xiàn)了傘的什么秘密呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言）
3、鼓勵(lì)幼兒展開想象，思考傘的'功能。
引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的傘后，啟發(fā)幼兒思考：傘可以用來(lái)做什么？下雨的時(shí)候遮雨；出太陽(yáng)的時(shí)候遮陽(yáng)；還可以用傘柄彎鉤取物品等。
總結(jié)傘的用途、特征：
(1)傘能防雨。
(2)傘能遮陽(yáng)光。
(3)傘能美化生活。
4、請(qǐng)幼兒想象傘的特別作用。
讓幼兒想一想：如果動(dòng)物們有一把這樣的傘，它們會(huì)把傘當(dāng)作什么呢？鼓勵(lì)幼兒自由想象、大膽地表達(dá)，并將幼兒的想法記錄在紙上。
5、請(qǐng)幼兒當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，大膽想象畫出各種各樣的傘。
欣賞各種傘后，激發(fā)幼兒創(chuàng)作傘的興趣�！靶∨笥眩偃缒闶且粋�(gè)小小設(shè)計(jì)師，你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的傘？”鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)“我發(fā)明的傘”，師巡回指導(dǎo)。最后請(qǐng)幼兒向大家介紹自己設(shè)計(jì)的傘有什么作用。
五、活動(dòng)延伸
1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起外出尋找傘狀植物，或搜集圖片。
我們認(rèn)識(shí)了很多像傘的植物，畫畫像傘一樣的植物吧！鼓勵(lì)幼兒畫出像傘的植物。
大班主題傘教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，幫助小動(dòng)物尋找合適的“傘”。
2、初步理解和學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并在此基礎(chǔ)上仿編詩(shī)歌。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蝴蝶、螞蟻、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹葉、蘑菇的圖片各一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入主題
1、教師提問(wèn)，引出主題
在一片美麗的大森林里，住了許多小動(dòng)物。看，誰(shuí)飛來(lái)了?(蝴蝶)誰(shuí)走來(lái)了?(螞蟻)，
那一跳一跳的是誰(shuí)啊?(小兔)，還有誰(shuí)也來(lái)了?(青蛙)
他們玩的正開心呢，突然下起雨來(lái)了，嘩啦啦，嘩啦啦。
下雨的時(shí)候你們?cè)趺炊阌甑难?(雨傘、雨衣等)
可是小動(dòng)物們都沒(méi)帶傘，我們快快幫小動(dòng)物們找個(gè)地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?
(各種動(dòng)物逐個(gè)提問(wèn)，如果沒(méi)有自己要的答案，就說(shuō)“老師也想了一個(gè)辦法…..”)
2、教師有感情的朗誦詩(shī)歌
老師把大家說(shuō)的方法組合在一起，編成了一首詩(shī)歌，請(qǐng)你們來(lái)聽聽
(一邊念，一邊出示“傘”)
《傘》
下雨了，下雨了，
快快撐開美麗的傘。
紅紅的花朵是蝴蝶的傘，
黃黃的樹葉是螞蟻的傘，
綠綠的.荷葉是青蛙的傘，
白白的蘑菇是小兔的傘。
下雨了，下雨了，
大家都有一把傘。
二、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒感受理解詩(shī)歌內(nèi)容
1、教師提問(wèn)，幼兒感受詩(shī)歌結(jié)構(gòu)
啊，小動(dòng)物都找到了適合自己的傘，而且都非常漂亮。老師現(xiàn)在想請(qǐng)考考你們了，
剛剛的老師用了什么好聽的詞來(lái)形容花朵了呀?(依次提問(wèn)樹葉、荷葉、蘑菇)
啊，這些詞都非常的好聽，那我們一起把剛才詩(shī)歌念一邊吧(教師主要負(fù)責(zé)前兩句和后兩句，中間三句由幼兒負(fù)責(zé))
2、幼兒分角色朗誦詩(shī)歌
現(xiàn)在我們要做一個(gè)小游戲，請(qǐng)你們?cè)谛睦硐认牒米约合矚g的小動(dòng)物，是這首詩(shī)歌里的哦。待會(huì)兒我們一起念詩(shī)歌，
輪到哪個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)了，就請(qǐng)你們模仿那個(gè)小動(dòng)物走路的樣子，躲到自己的傘下面來(lái)。
三、仿編詩(shī)歌
1、教師提問(wèn)，擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)
小朋友們想想，紅紅的花還能是誰(shuí)的傘呀?蝴蝶還能把什么當(dāng)做傘呀?(蜜蜂，樹葉)
那你們還能想到哪些小動(dòng)物需要傘呀?他們可以拿什么當(dāng)傘呢?
2、教師及時(shí)整理，組合成新詩(shī)
活動(dòng)反思：
1、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編過(guò)程中，沒(méi)有進(jìn)行舉例，而是請(qǐng)幼兒自己直接進(jìn)行創(chuàng)編，提高了難度。
2、在請(qǐng)幼兒熟悉兒歌時(shí)，請(qǐng)幼兒一邊模仿一邊上臺(tái)，站在“傘”的旁邊，沒(méi)有意義，可以請(qǐng)幼兒直接在座位上起立。
3、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，幼兒始終圍繞教師所展示的圖片，而不能發(fā)散思維。此時(shí)教師應(yīng)及時(shí)將圖片撤離，在熟悉詩(shī)歌的最后階段就可以將圖片撤離。
4、在游戲階段，可以增加傘的數(shù)量，并散落在教室的各個(gè)地方，并自然引導(dǎo)詩(shī)歌創(chuàng)編。
5、在詩(shī)歌創(chuàng)編的過(guò)程當(dāng)中，教室分階段請(qǐng)幼兒創(chuàng)編，首先是一句，然后是兩句，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度提高，可以分小組共同創(chuàng)編，并將他們的成果用圖畫展示分享。
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