幼兒園動(dòng)物主題教案（通用15篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的幼兒園動(dòng)物主題教案（通用15篇），歡迎大家分享。
幼兒園動(dòng)物主題教案 篇1
【教材分析】
本次活動(dòng)以繪本《釣魚的一天》為教材。該繪本的整個(gè)故事以大叔騎自行車去海邊釣魚為線索，講述了發(fā)生在他一路上所遇到的和大街上發(fā)生的事情。這是一本奇趣盎然，充滿生活氣息的無字書，由許多畫面的片段或細(xì)節(jié)構(gòu)成，需要幼兒通過自己的仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)和想象才能理解故事中所發(fā)生的所有事情。因此，欣賞本故事的過程也是孩子的一場視覺盛宴，是一次尋找的游戲。通過閱讀重在引導(dǎo)幼兒在愉快的閱讀中體會繪本夸張可愛的圖畫以及奇趣盎然的故事情節(jié)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)：在初讀繪本的過程中理解故事的主要內(nèi)容，并鞏固閱讀的基本技能。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察力和理解力，能大膽地用完整的語句表達(dá)自己對故事的.理解，發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)：通過觀賞繪本夸張有趣的畫面，初步感受欣賞繪本故事的樂趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過觀賞繪本夸張有趣的畫面初步理解故事的主要內(nèi)容，能大膽地用完整的語句表達(dá)自己的理解和想象。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能從本繪本夸張有趣的畫面中以不同的視角去發(fā)現(xiàn)、理解所發(fā)生的事情，并能說出自己所想象的故事情節(jié)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒具有閱讀繪本的基本知識和技能，具備根據(jù)畫面進(jìn)行邏輯推斷想象的初步能力。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本(教師用書1本、幼兒用書人手一本)，自制繪本故事PPT，電腦和投影設(shè)備。
【教學(xué)過程】
一、問題導(dǎo)入，理解主題。
借助視頻，教師引導(dǎo)幼兒觀看繪本封面，從畫面內(nèi)容上猜測繪本所講的故事主題《釣魚的一天》。
二、瀏覽繪本，領(lǐng)會主線。
1、借助視頻從封面入手，引導(dǎo)幼兒說說自己想從這本繪本中了解的內(nèi)容。
2、師：請翻開繪本，較快地翻看一遍，想一想：故事里的哪些畫面是你最感興趣的?它說了什么?(幼兒瀏覽之后自由發(fā)言，教師以視頻相助幫助理解、想象)
3、師：這個(gè)故事是講了大叔騎自行車去海邊釣魚，在他一路上所遇到的和大街上發(fā)生的事情。
4、師：我們能發(fā)現(xiàn)除了大叔還有誰一直出現(xiàn)在故事的畫面上?
5、師：我們來看看在大叔和紅嘴鳥身上發(fā)生了哪些事情?
三、重點(diǎn)閱讀，初不理解。
師：我們先從第1頁到第7頁翻看一下，你看看大叔遇到了什么事，他是怎么解決的?(小組討論后自由發(fā)言。展示相關(guān)視頻)
師(相機(jī)提示)：大叔在路上遇到了誰，阿姨遇到了什么困難，大叔是怎樣幫助她的呢?大叔他又到哪里去了?
師：在這幾頁上紅嘴鳥在干什么?
師：我們繼續(xù)翻看第8頁到第21頁，看看紅嘴鳥遇到了什么事?紅嘴鳥嘴里的魚被貓搶走了，它沒有東西可吃了，那么它怎么辦呢?
師：我們再看看，這時(shí)候大叔又去了哪里?在第幾頁?(展示視頻第17頁)
師：大叔從漁具店出來，他在什么地方耽擱了?又看到了誰?(展示視頻第21頁)
師：我們繼續(xù)從第22頁到最后一頁翻看下去�？纯此麄冎g發(fā)生了什么事?
四、總結(jié)延伸，拓展思維。
師：讀完了大叔和紅嘴鳥的故事，你有沒有被這里面奇趣盎然的故事情節(jié)所吸引呢?細(xì)心的小朋友或許已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，大街上還發(fā)生了許許多多的事情，比如第3頁穿條紋衫的小男孩，第4頁上開來了馬戲團(tuán)的汽車……大家可以在進(jìn)一步的閱讀中去發(fā)現(xiàn)還有很多故事。下回我們再來講講，好嗎?
幼兒園動(dòng)物主題教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過游戲，幫助幼兒進(jìn)一步了解常見動(dòng)物的明顯特征和生活習(xí)性。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物明顯特征，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的明顯特征,大膽表現(xiàn)自己的想法.
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2.多媒體課件。（樹林背景圖，四個(gè)小動(dòng)物影子，分別是小兔、小雞、小鴨、蝸牛，每張影子可點(diǎn)擊放大、驗(yàn)證。）
3.幼兒人手1張塑封的小動(dòng)物圖片卡。
4.四塊樹林背景圖的塑料板，每塊板分開擺放，上面有小動(dòng)物的'影子。
活動(dòng)過程
一、分享交流、再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。
提問：“你喜歡什么動(dòng)物？為什么？”(再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽講述) 情景導(dǎo)入、
二、 感知特征。
三、演示課件：
今天森林里有一群動(dòng)物朋友想和我們玩“捉迷藏”的游戲，它們是誰呢？它們躲在哪里？我們一起找一找吧。
1.提問：你找到了誰？它躲在哪里？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀察、并從外形特征上進(jìn)行判斷，進(jìn)一步感知外形特征）
2.點(diǎn)擊動(dòng)物影子使它變成有色彩的動(dòng)物，進(jìn)行驗(yàn)證。
3.教師用兒歌進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物。
4.重點(diǎn)觀察蝸牛的外形特征，比較小雞和小鴨。
四、配對游戲、遷移經(jīng)驗(yàn)。
1.出示樹林背景圖，介紹游戲“動(dòng)物找影子”及玩法。
2.幼兒自由選擇一個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行配對游戲，教師巡視觀察。
3.根據(jù)游戲時(shí)出現(xiàn)的問題，集體解決或驗(yàn)證。
五、活動(dòng)延伸
請幼兒在生活中和父母一起尋找不同的影子.
幼兒園動(dòng)物主題教案 篇3
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)用“認(rèn)——想——寫——用”的步驟和方法獨(dú)立識字。認(rèn)字13個(gè)，寫字3個(gè)。隨文理解重點(diǎn)詞：惱羞成怒、筋疲力盡等。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有感情地朗讀課文，了解獅子的表現(xiàn)，體會光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的。
�。ǘ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)：
1、正確識記生字，并加以書寫。
2、通過有感情地朗讀課文，體會獅子的表現(xiàn)。
�。ㄈ┙虒W(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，剛才老師讓大家講講自己喜歡的童話故事，看到你們臉上洋溢著興奮的神情，老師感受到你們對童話故事的喜歡。今天，老師帶大家到童話王國去認(rèn)識兩個(gè)動(dòng)物朋友。
出示“獅子”的圖片，讓學(xué) 跟老師一起板書“獅子”，提醒“獅”字是翹舌音，用“（ ）的獅子”說說印象中的獅子。
出示“兔子”的圖片，讓學(xué)生跟老師一起板書“兔子”，提醒“兔”字不能少一點(diǎn)。說說印象中的兔子。
2、獅子和兔子，一只兇猛、威武，另一只乖巧、機(jī)靈，他們之間會發(fā)生什么有趣的故事呢？（補(bǔ)充課題：和）齊讀課題。讓我們一起走進(jìn)課文，讀一讀這個(gè)有趣的故事吧！
二、檢查預(yù)習(xí)，初知內(nèi)容
1、（出示生字詞）請同學(xué)們借助拼音把這些生字詞讀一讀。
討厭 提醒 解決 叮咬 蹲在一邊 憑著 脾氣
笑嘻嘻 又疼又癢 筋疲力盡 惱羞成怒
2、同桌的兩個(gè)小朋友互相讀一讀，互相糾正字音。
3、指名認(rèn)讀，集體評議，糾錯(cuò)正音。
請小老師提醒哪些生字的音容易讀錯(cuò)。
4、請小老師抽讀生字卡片。
5、了解課文內(nèi)容。
用自己喜歡的方式自由讀一讀課文，說說課文講了獅子和兔子之間的什么故事。
三、精讀課文，理解感悟
1、故事中的獅子是一只什么樣的獅子呢？
2、我們已經(jīng)是二年級的同學(xué)了，懂得說話要有理有據(jù)，不管你認(rèn)為這是一只什么樣的獅子，你能從課文中找出相關(guān)的句子來說明嗎？
（出示要求：默讀課文，想一想：故事中的獅子是一只什么樣的獅子呢？從課文中找出相關(guān)的句子，用“——”畫出來，并讀一讀。）
3、同桌交流后，全班匯報(bào)。
你覺得這是一只怎樣的獅子？從哪里看出來？
�、牛ǔ鍪揪渥樱簭那坝幸恢华{子，他力氣很大，脾氣也很大。他自認(rèn)為是百獸之王，根本不把別的動(dòng)物放在眼里。）（板書：力氣大 脾氣大）
獅子為什么會脾氣很大？理解“ 自認(rèn)為”。
你能讀出他的自大嗎？生試讀，指讀，評價(jià)，再讀，強(qiáng)調(diào)重音。
⑵看來這只脾氣很大的獅子遇到了麻煩。他遇到了什么麻煩？
“咬”要用什么？所以左邊是口字旁，表示它的意思與嘴巴有關(guān)。觀察它在田字格的位置，說說怎樣把“咬”字寫好。（著重指導(dǎo)結(jié)構(gòu)、筆順、重點(diǎn)筆畫）跟老師書空，描一個(gè)，寫一個(gè)。展示，評議。
被螞蟻咬的`感覺可不好，獅子感覺怎樣？它是怎樣解決問題的？
�、牵ǔ鍪揪渥樱邯{子跳起來，吼著、蹦著、翻滾著，想把紅螞蟻趕走，可是累得筋疲力盡，還是趕不走身上的螞蟻。）
�、僭诿鑼�?yīng){子對付紅螞蟻時(shí)，作者是抓住什么來描寫的？
自由讀，找出描寫?yīng){子動(dòng)作的詞，用三角號標(biāo)出。
你從獅子的動(dòng)作中體會到了什么？請你想象一下，
吼著：獅子會吼些什么？（詛咒紅螞蟻）
蹦著：獅子為什么蹦著？（希望紅螞蟻從身上掉下來）
翻滾著：為什么不停地翻滾著？（希望壓死紅螞蟻）
指名到講臺上表演獅子邊吼邊蹦的樣子，評議。
透過這些詞語，在你眼前出現(xiàn)的是一只怎樣的獅子？誰能把這種著急讀出來？指名讀，評價(jià)（提示：抓住重點(diǎn)詞語重讀，邊想象邊讀）；再指名讀，齊讀。
課文通過動(dòng)作描寫把一只脾氣很大的獅子呈現(xiàn)在我們面前。
�、诮Y(jié)果怎樣？
A、誰能結(jié)合上下文說說“筋疲力盡”的意思。獅子為什么筋疲力盡呢？
大家想象一下，獅子跳著、吼著、蹦著、翻滾著，就是有再大的力氣，也被折騰得筋疲力盡了。
誰能把筋疲力盡的感覺讀一讀呢？生試著讀一讀，指名讀，評議，再讀。
B、我們還可以聯(lián)系生活理解詞語，在生活中我們有沒有遇到筋疲力盡的時(shí)候呢？
那就讓我們帶著這種感覺讀一讀。全班試讀。
4、據(jù)板書小結(jié)：同學(xué)們真會讀書，剛才我們抓住課文的重點(diǎn)句子，體會到這是一只力氣很大，脾氣也很大的獅子。獅子費(fèi)了很大的力氣，發(fā)了很大的脾氣，趕走紅螞蟻了嗎？看來，光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的。課文我們先學(xué)到這兒。
四、識記字形，練習(xí)書寫
1、出示要寫的另外兩個(gè)生字“討、厭”，認(rèn)讀，觀察字形，說說寫好這2個(gè)字應(yīng)注意什么。
2、同學(xué)們很會觀察，相信一定能把字寫好，打開生字練習(xí)冊，把這2個(gè)字描一個(gè)，寫一個(gè)。
3、展示，評議。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們了解了這是一只怎樣的獅子，還知道光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的。那么，要想解決問題，必須得靠什么呢？獅子究竟是怎樣解決問題的？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
六、布置作業(yè)
1、練寫“咬、討、厭”三個(gè)生字，比一比，看誰寫得好。
2、熟讀課文，試著把這個(gè)故事講給家人聽。
幼兒園動(dòng)物主題教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事中小豬通過改變自己形態(tài)，尋找快樂幸福的過程。
2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3、有閱讀圖書的興趣，從中體驗(yàn)：做自己，最幸福。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制大書《小豬變形記》、相應(yīng)圖片
2、裝扮動(dòng)物的道具。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入：
師：今天請來了一位小客人，你們猜猜會是誰呀?
幼：小豬
師：這是一只怎樣的小豬?
幼：胖胖的
師：關(guān)于這只小豬還有一個(gè)有趣的故事呢，現(xiàn)在我們一起來看一看吧!
二、導(dǎo)讀故事：
1、變長頸鹿
師：小豬跑到路邊他遇見了誰?
幼：長頸鹿
師：小豬會想到一個(gè)什么好主意呢?
幼：想變長頸鹿
師：你的主意都不錯(cuò)，小豬也有自己的辦法，看，小豬來了。他怎樣讓自己變成了長頸鹿的?
幼：做了一對高蹺
師：小豬站在高蹺上走啊，走啊，心里美極了。路上他又遇見了誰呢?
幼：斑馬
師：小豬怎么跟斑馬打招呼?
幼：它對斑馬說：“我是一只了不起的'長頸鹿，可以看見好幾里遠(yuǎn)的地方。”
我是一只了不起的長頸鹿，可以看見好幾里遠(yuǎn)的地方。斑馬哈哈大笑說：“你不是長頸鹿，你是一只踩著高蹺的小豬�！�
師：小豬聽了氣呼呼地走開了，但是沒走多遠(yuǎn)……(聲音)
師;猜猜小豬怎么啦?
幼：一不小心，摔了一跤
幼：“哎，長頸鹿的生活不適合我”
2、變斑馬
看ppt一起唱：我刷!我刷!我刷刷刷!我要變成美麗的斑馬。
師：大象會對小豬做什么?
幼：用水把小豬身上的斑馬紋沖得一干二凈，
師：還沒等身上的水全干，小豬又想到了一個(gè)好主意，我們猜——(他想變成什么)
3、變大象
師：如果你們是小豬，你會怎么變?
師：看，小豬是怎么變大象的?
幼：它在自己的鼻子上綁了一根長長的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹葉，把自己變成了小豬大象，
師：小豬和袋鼠之間是怎樣說的?
幼：遇見袋鼠和它打招呼說：“我是一只了不起的大象，能用鼻子噴水�！贝笮χf：“你不是大象，你是一只鼻子上裝了塑料管的小豬�！�
師：小豬正想爭辯，突然一聲“啊——嚏——”，結(jié)果……
4、變袋鼠
師：小豬還要變，變只袋鼠跳呀跳。(師生互動(dòng)：腳上綁彈簧，我跳!我跳!我跳得高……)
師：(出示小豬倒掛圖)鸚鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他越跳越高，越來越高……不幸的事情發(fā)生了。小豬……(怎么啦?觀察畫面)
幼：用力一跳，蹦到了一棵樹上，倒掛在了樹枝上!
5、做回自己
師：掛在了樹上，小豬拼命的掙扎，哎呀，掉到哪里去了，
幼：一頭栽進(jìn)泥潭里
師：小豬說：“真倒霉!事情都搞砸了，當(dāng)只小豬一點(diǎn)樂趣也沒有�！�
師：剛才小豬還說一點(diǎn)樂趣沒有，現(xiàn)在怎么又快樂了 ?(引導(dǎo)幼兒說出學(xué)別人是很累的，做自己最幸福)
6、回顧小豬變形過程(出示文字“可愛”“苦惱”“快樂”)
小結(jié)：這只可愛的小豬一會兒變成長頸鹿，一會兒變成斑馬。但是不管變什么，請記�。鹤龊米约�，最幸福。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移：
師：在平常的生活中，小朋友們，你有沒有刻意去模仿別人這種行為呢?
師：今天我們通過閱讀繪本《小豬變形記》，讓我們感受到去模仿別人的動(dòng)作、語言是一件很累的事，做自己才是最幸福、最快樂的事!
幼兒園動(dòng)物主題教案 篇5
一、設(shè)計(jì)意圖
在皮影戲表演區(qū)里，依依舉著一個(gè)皮影在幕布后表演。欣賞皮影戲的悠悠說：“這是一只鴨子嗎？長長的脖子、胖乎乎的身體�！卑膶氄f：“我覺得像一只大公雞！”軒軒走到幕布后，拿著皮影旋轉(zhuǎn)了一下：“哈哈，我在表演大象喝水，它的鼻子真長呀！”依依接過皮影，又將它旋轉(zhuǎn)了一下，說：“你們看，這是一只站著的小鳥。”《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中，要求中班幼兒“在欣賞自然界和生活環(huán)境中美得事物時(shí)，關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。”在表演區(qū)，孩子們通過想象，將皮影想象成了不同的小動(dòng)物。既然孩子們對圖形想象這么感興趣，不如，我們就來玩一玩借形象想的游戲，用繪畫表現(xiàn)出自己想象的小動(dòng)物吧！
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、運(yùn)用借形想象的方法將不規(guī)則的圖形添畫成小動(dòng)物。
2、能根據(jù)動(dòng)物的'特征合理搭配色彩并進(jìn)行大膽裝飾。
3、愿意大膽表述自己的創(chuàng)意，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：排筆、影子圖片、各色顏料、抹布、PPT、KT板。
知識經(jīng)驗(yàn)：會使用排筆、用顏料繪畫。
四、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┏鍪綪PT,導(dǎo)入“幫助動(dòng)物朋友”游戲情境
�。ǘ┙栊蜗胂螅瑤椭皠�(dòng)物朋友”
1、出示圖片，幼兒借形想象
想一想它是哪個(gè)“動(dòng)物朋友”？為什么？
2、旋轉(zhuǎn)圖片，幼兒再次猜想
這張圖可以這么看，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)還可以怎么看？
3、根據(jù)幼兒猜想，運(yùn)用顏料添畫，“變出動(dòng)物朋友”。
（三）幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)
（四）欣賞點(diǎn)評
1、幼兒向他人介紹自己的作品
2、幼兒欣賞同伴作品
3、教師、幼兒共同欣賞作品
五、活動(dòng)延伸
1、美工區(qū)——小小插畫師
在美工區(qū)里，幼兒可以為畫好的作品制作封面，為故事書畫上插圖。
2、語言區(qū)——故事大王
在語言區(qū)中，幼兒可以續(xù)編故事，并和同伴分享。
幼兒園動(dòng)物主題教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過故事了解冬天有的動(dòng)物要冬眠。
2、鼓勵(lì)幼兒積極猜想，激發(fā)幼兒探索動(dòng)物的興趣
3、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事，了解冬天有的`動(dòng)物要冬眠，有的動(dòng)物仍然在戶外活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
激發(fā)幼兒探索動(dòng)物的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種小動(dòng)物的圖片。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
引導(dǎo)幼兒觀察冬季圖片，激發(fā)活動(dòng)興趣。
師：小朋友們好，請大家看看圖片，你們知道這是什么季節(jié)？
師：對啦，這是白雪皚皚的冬天，在冬天的時(shí)候人們是怎么過冬的呢？你們知道動(dòng)物是怎樣過冬的嗎？
二、基本部分：
1、教師講述故事，幼兒欣賞。
提問：故事里都有誰？發(fā)生了什么事？。
為什么小老鼠找不到朋友？
教師小結(jié)：冬天來了，有的動(dòng)物在自己的家里睡覺，也就是“冬眠”，所以小老鼠找不到朋友。
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物過冬的方式。
鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，鞏固對一些常見的動(dòng)物過冬方式的了解。
教師小結(jié)：到了冬天，有的動(dòng)物會冬眠，有的仍然在戶外活動(dòng)。
3、教師再講述一遍故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)優(yōu)美的詞語，如：白茫茫等。
4、教師和幼兒一起講述故事，教師大聲，幼兒小聲。
5、請個(gè)別幼兒簡單的復(fù)述故事。
三、結(jié)束部分：
請幼兒進(jìn)行故事表演，創(chuàng)編動(dòng)作。
幼兒園動(dòng)物主題教案 篇7
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)猜謎語，會按謎面表述的特征猜出謎語。
2、喜歡動(dòng)物，能了解常見動(dòng)物的特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：
1、有關(guān)動(dòng)物的謎語。
2、幼兒已有猜謎語的經(jīng)驗(yàn)，并知道1---2個(gè)有關(guān)動(dòng)物的謎語。
教學(xué)過程：
1、以動(dòng)物朋友來做客的情境引發(fā)猜謎興趣。
�。�1）學(xué)猜公雞的'謎語：
教師說謎面：
頭戴紅紅帽，身穿花花衣，尾巴高高翹，叫人早早起。
�。�2）幼兒猜謎，并說出理由。
（3）出示公雞的圖片，與幼兒共同分析謎面，邊說謎面邊看圖，幫助幼兒理解。
2、猜猜、說說。
�。�1）教師出謎，幼兒學(xué)猜、學(xué)說。
�。�2）幼兒相互猜謎，表揚(yáng)猜對的幼兒。
幼兒園動(dòng)物主題教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解動(dòng)物的特殊本領(lǐng)，知道人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都與動(dòng)物有關(guān)。
2.能利用對動(dòng)物本領(lǐng)的的認(rèn)識進(jìn)行大膽想象，設(shè)計(jì)自己的的新發(fā)明。
3.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種動(dòng)物圖片及根據(jù)動(dòng)物發(fā)明的物品的圖片，筆、紙等。
活動(dòng)過程：
1.音樂導(dǎo)入：《動(dòng)物模仿操》，隨音樂做動(dòng)作。
師：剛才我們做了《動(dòng)物模仿操》，你喜歡小動(dòng)物嗎？你喜歡什么的小動(dòng)物？為什么喜歡它？它有什么本領(lǐng)？下面老師跟小朋友一起認(rèn)識幾個(gè)小動(dòng)物朋友：
2.出示圖片一：
師：你喜歡小鳥嗎？它有什么本領(lǐng)？
幼兒：小鳥會飛，能飛到自己想去的地方。我們一起模仿小鳥飛。
師：我們?nèi)绻氲阶约合肴サ牡胤揭趺崔k？
幼兒：坐飛機(jī)。
師：我們一起學(xué)飛機(jī)起飛的動(dòng)作。
師：飛機(jī)與小鳥有什么相同之處？
得出結(jié)論：飛機(jī)是根據(jù)小鳥的原理制造的`。
3.圖片二：蜘蛛知網(wǎng)。
師：蜘蛛為什么知網(wǎng)？生活中有什么東西與蜘蛛網(wǎng)相似？（漁網(wǎng)、捕蝶網(wǎng)、紗網(wǎng)、等。）
結(jié)論：生活中的網(wǎng)狀物品就是根據(jù)蛛網(wǎng)的原理制造的。
4.圖片三：海底世界。
師：水里有什么？魚有什么本領(lǐng)？魚用什么游泳？（魚鰭）出示船的圖片。
師：魚鰭像船的什么？（船槳）我們模仿一下劃船的動(dòng)作。你們看魚鱗向我們見過的什么？（瓦片）
結(jié)論：瓦片是根據(jù)魚鱗的原理做的，船就是根據(jù)與游泳的本領(lǐng)制造的。
5.總結(jié)：其實(shí)，只要你是個(gè)細(xì)心觀察的孩子你會發(fā)現(xiàn)生活中的很多東西都是仿照小動(dòng)物本領(lǐng)做的。
6.游戲：猜一猜
我們來玩?zhèn)�游戲。逐一出示鴨子（袋鼠、蝙蝠、蚊子、章魚）：下面我會出示很多圖片，仔細(xì)看如果你覺得哪張圖片是仿照鴨子（袋鼠、蝙蝠、蚊子、章魚）做的你就大聲喊“�！�。
活動(dòng)延伸：
1.小朋友開動(dòng)腦筋時(shí)刻到了，快動(dòng)腦筋想一想，生活中還有什么也是仿照小動(dòng)物做的？
大象——吊車 螃蟹——鉗子 變色龍——迷彩服 人跳舞——機(jī)器人跳舞 鯊魚——潛水艇等。
2.我們小朋友來當(dāng)小發(fā)明家根據(jù)小動(dòng)物的本領(lǐng)，也來設(shè)計(jì)個(gè)小發(fā)明吧�；ハ嘟蛔约旱男“l(fā)明，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園動(dòng)物主題教案 篇9
設(shè)計(jì)背景：
小班的孩子們最喜愛的就是小動(dòng)物了，在我們幼兒園的外墻上、教室里只要貼有小動(dòng)物的圖像孩子們就會不約而同的去模仿它們的叫聲。我想怎樣讓幼兒以優(yōu)美的聲音，穩(wěn)定的節(jié)奏去模仿小動(dòng)物的叫聲呢？因此我預(yù)設(shè)了這個(gè)活動(dòng)《動(dòng)物歌》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受4/4拍的音樂節(jié)奏。
2.模仿各種動(dòng)物的叫聲，學(xué)唱歌曲并合拍。
3.對歌唱表演感興趣。
重難點(diǎn)：
這是一首輕快、有趣的兒歌，讓幼兒感受4/4拍的音樂節(jié)奏是本次活動(dòng)的重點(diǎn)；難點(diǎn)是幼兒能合拍完整的演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.一只小鳥、兩只小雞、三只小貓、四只小狗、五只小兔的圖卡。
2.五個(gè)小房子
3.《動(dòng)物歌》音樂伴奏
活動(dòng)過程：
一、邊做律動(dòng)邊入場
教師：今天，老師要帶著小朋友們?nèi)ド掷锖托?dòng)物們一起開音樂會好嗎？
1.教師帶領(lǐng)幼兒在《動(dòng)物歌》的音樂伴奏下，邊模仿各種小動(dòng)物邊走進(jìn)場地。
模仿的小動(dòng)物順序：小鳥、小雞、小貓、小狗、小兔。
2.剛剛都有哪些小動(dòng)物和我們一起跳舞了？
3.幼兒回答后再一起做一遍律動(dòng)。
教師：我們再來和小動(dòng)物跳一次舞好嗎？
二、教師引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
1.教師演唱歌曲《動(dòng)物歌》，幼兒用身體小樂器幫兒歌伴奏，感受歌曲節(jié)拍。
教師：小動(dòng)物想請你們學(xué)唱一首歌，叫《動(dòng)物歌》。
2.讓幼兒說一說這首歌里有哪些小動(dòng)物在唱歌，幼兒說出一種就把相應(yīng)的動(dòng)物圖卡貼在黑板上。
3.教師再演唱歌曲一遍，幼兒聽一聽里面每種小動(dòng)物有幾只？它們是怎樣唱歌的？
4.結(jié)合黑板上的圖卡引導(dǎo)幼兒學(xué)唱一遍歌曲。
5.在《動(dòng)物歌》的音樂伴奏下模仿小動(dòng)物的'叫聲。
教師：你們喜歡哪種小動(dòng)物��？咱們用它的聲音來唱歌好嗎？
三、幫小動(dòng)物找小房子
1.教師唱前半句，幼兒唱后半句，每唱一句就轉(zhuǎn)過一個(gè)小房子來。
教師：小動(dòng)物們的房子不見了，你們可以幫它們找房子嗎？
2.幼兒完整演唱歌曲，邊唱邊把小動(dòng)物送進(jìn)相應(yīng)的房子里。
教師：我們用好聽的聲音一邊唱歌一邊把小動(dòng)物送進(jìn)房子里好嗎？
3.完整流暢的演唱歌曲一遍。
教師：小動(dòng)物說你們唱歌很好聽，還想再聽你們唱一遍好嗎？
4.和客人老師一起演唱歌曲，幼兒唱前半句，客人老師唱后半句。
四、邊唱歌曲邊走出場地，自然結(jié)束。
教師：小朋友們的歌聲太好聽了，我們一起去森林里讓讓更多的小動(dòng)物聽到你們的歌聲好嗎？
附歌詞：一只小鳥喳喳渣
兩只小雞嘰嘰嘰
三只小貓喵喵喵
四只小狗汪汪汪
五只小兔靜悄悄
幼兒園動(dòng)物主題教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知10以內(nèi)數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系，理解數(shù)列排列中量的遞增和遞減關(guān)系。
2、體驗(yàn)游戲的樂趣，能在游戲中比較數(shù)的大小。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。ń處煖�(zhǔn)備）花片，木珠，黃豆等若干分別裝在盤子里，筆、記錄紙。
�。ㄓ變簻�(zhǔn)備）數(shù)字1—10的撲克牌點(diǎn)卡。
活動(dòng)過程：
1、 幼兒在自主操作活動(dòng)中感知數(shù)與量對應(yīng)。
幼兒將1—10的數(shù)字卡片依次排成一排，然后在數(shù)字卡的下面擺出對應(yīng)量的積木。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)1—10的數(shù)量按順序排放時(shí)的遞增（遞減）關(guān)系。
2、 游戲活動(dòng)“猜個(gè)數(shù)”
教師分別從各盤中抓一把食物食物或玩具，請幼兒來猜個(gè)數(shù)。如果幼兒說的量比實(shí)際的量大，就說“大了”，反之，則說“小了”。依次進(jìn)行，直到幼兒猜對為止。
教師把結(jié)果記錄在紙上，引導(dǎo)幼兒觀察、思考抓的數(shù)量與物體大小的.關(guān)系。
3、 幼兒5人一組玩游戲。
游戲：“猜個(gè)數(shù)”
玩法：一幼兒從盤中抓物體，另一幼兒來猜，猜對后記錄個(gè)數(shù)；然后，互換角色玩。
游戲：“猜數(shù)字”
玩法：一個(gè)幼兒從另一名幼兒的手中抽取一張數(shù)字卡片，讓對方猜數(shù)字。如果猜的數(shù)字比卡片上的數(shù)字大，就說“大了”，反之，則說“小了”。直到對方猜對為止，然后互換角色玩。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
幼兒園動(dòng)物主題教案 篇11
活動(dòng)名稱：
小熊一家（數(shù)學(xué)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解物體的大小順序及排列關(guān)系。
2、能將3個(gè)物體按從大到小排序。
3、體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“小熊一家”卡片及對應(yīng)帽子卡片各一張。
2、紅花（大、中、�。�，每位幼兒各三張。
3、音樂《三只熊》。
活動(dòng)過程：
一、 說兒歌《吹泡泡》進(jìn)入教室。
二、“今天有幾位好朋友來找我們玩兒，想不想知道它們是誰？”
1、出示“小熊一家”。認(rèn)識最大的、最小的和不大也不小的。
2、將小熊一家按從大到小排序。說：“小熊一家是按從大到小的順序排列的”
3、請兩位幼兒來排一排，并說一說自己是怎樣排列的。
三、出示帽子圖卡，引導(dǎo)幼兒為小熊一家戴上合適的'帽子。
1、昨天熊媽媽買了三頂漂亮的帽子，哪一頂帽子最大？哪一頂帽子最��？不大不小的是哪一頂？
2、現(xiàn)在，我們?yōu)樾⌒芤患掖魃虾线m的帽子吧！并說一說帽子是怎樣排列的？
四、幼兒操作材料，將紅花從大到小排序。
1、小熊一家非常開心，因?yàn)閹退鼈兇魃狭撕线m的帽子，小熊一家也要送給我們禮物，是什么呢？出示紅花。
2、引導(dǎo)幼兒給紅花按從大到小排排隊(duì)。
3、排列完了之后，教師檢查，并引導(dǎo)幼兒說一說自己是怎樣排列的？
五、放音樂《三只熊》，師幼一起跳舞。
六、帶上禮物出教室，活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園動(dòng)物主題教案 篇12
教育目的：
1、喜歡動(dòng)物，知道動(dòng)物生活在不同的環(huán)境中，了解動(dòng)物的習(xí)性與環(huán)境的關(guān)系。
2、關(guān)心喜愛小動(dòng)物，知道應(yīng)該保護(hù)它們生活的環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在大沙盤中布置出森林、草原、沙漠等景色。
2、幼兒自己喜歡的小動(dòng)物
活動(dòng)過程：
1.談話--我喜歡的小動(dòng)物。
內(nèi)容-動(dòng)物的家
1、介紹教具，并取來放在桌上。
2、談話：《溫暖的家》
師：小朋友，你們是從哪里來幼兒園的？（家里）那你們的家在哪里呢？你們喜歡自己的家嗎？小朋友都有溫暖可愛的家，動(dòng)物們是不是也有自己的家呢？
讓幼兒自由說出知道的，動(dòng)物的家。
小結(jié)：森林、小河、沙漠、草原都是動(dòng)物的家。
3、給動(dòng)物找家。
出示布置好的沙盤，引導(dǎo)幼兒觀察、了解動(dòng)物生活的地方有哪些。
引導(dǎo)幼兒將自己事先做好的動(dòng)物放在適合它生活的地方。
幼兒互相欣賞制作完成的沙盤。
初步了解動(dòng)物生活的`環(huán)境，分別讓幼兒說一說哪些動(dòng)物住在這引起家里。
4、初步了解動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。
引導(dǎo)幼兒討論：如果地球上沒有了樹、草和水，動(dòng)物將會怎么樣？我們又會怎樣？應(yīng)該怎么辦？
欣賞詩歌《溫暖的家》，引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)動(dòng)物生存環(huán)境的重要性。同時(shí)理解：為什么說保護(hù)好我們自己的環(huán)境，就是保護(hù)人類和動(dòng)物的家。
5、請幼兒創(chuàng)編詩歌。
請幼兒運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，如：青青的草地是牛羊的家，茂密的竹林是熊貓的家，神秘的南極是企鵝的家……
6、整理教具并歸位。
幼兒園動(dòng)物主題教案 篇13
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過游戲和幼兒的操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的排序。
2、樂意參與計(jì)算活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
地墊若干、各種顏色的圓形卡片兩套、大樓房圖一張、教師操作卡片一套、每個(gè)幼兒一張小樓房圖和操作卡片一套、塑料鉆爬圈五只、皺紙五張、大套數(shù)字卡片一套、動(dòng)物頭飾五只、動(dòng)物圖片五張、蘋果筐。
三、 活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┑絼�(dòng)物家做客。
t：今天老師帶你們到動(dòng)物家里來做客，你們看，它們都是誰？動(dòng)物家的門上都貼有數(shù)字，小貓家的門上貼著數(shù)字幾？（數(shù)字一）哦！小貓是住在一號房子里，以此類推。小動(dòng)物告訴我，你們要到它們家里做客的話，必須按照你們手上的數(shù)字進(jìn)入它們的大門。比如說：某某手上的數(shù)字是2，那么我們往哪個(gè)門里進(jìn)去？（幼兒按照自己手上的數(shù)字進(jìn)入大門）動(dòng)物家里有好多的座位，你們也不是隨便亂坐的，你們要按照手上的標(biāo)記來坐，如果我手上的標(biāo)記是藍(lán)色的數(shù)字5，那我必須坐在哪個(gè)座位上？請你們按照你們的標(biāo)記來找到正確的座位。
�。ǘ﹦�(dòng)物的新樓房。
t：動(dòng)物家里來了這么多的小朋友，它們很高興。動(dòng)物們又蓋了一幢新樓房，以后邀請小朋友到它們的新家里做客。我們先來看看，它們都住在第幾層。（教師操作幼兒回答）請小朋友閉上眼睛，老師把動(dòng)物的位置改變一下，看看你們是不是知道老師把哪兩個(gè)動(dòng)物的位置換過了。（教師操作幼兒回答）
�。ㄈ┙o動(dòng)物換新房。
t：小朋友身邊放著一個(gè)蘋果筐，筐里有五張動(dòng)物的卡片，還有一張小樓房。我們把動(dòng)物一個(gè)一個(gè)請進(jìn)樓房里，好嗎？請小朋友聽清楚老師的'要求，按照老師的要求來做。小貓它想住第三層，你們幫助它吧……（幼兒聽口令操作卡片）
�。ㄋ模┳鰟�(dòng)物玩捉迷藏。
1、 t：你們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎？下面我們來當(dāng)動(dòng)物做捉迷藏的游戲好嗎？
2、 第一次游戲：請五名幼兒戴上頭飾來玩捉迷藏，老師來做尋找者。
t：我請五個(gè)小朋友來當(dāng)動(dòng)物（帶上頭飾），你們可以躲到動(dòng)物的門外面藏起來。如果你是小貓那你要躲到哪號門外去？（幼兒躲藏，教師尋找）
你是躲在幾號門的外面？
3、 第二次游戲：請五名幼兒帶上頭飾玩捉迷藏，一名幼兒做尋找者。
4、第三次游戲：全體幼兒一起來玩捉迷藏，教師來做尋找者。
�。ㄎ澹┡c動(dòng)物再見。
t：今天到動(dòng)物家做客，它們請我們玩了這么多有趣的游戲，你們開心嗎？時(shí)間很晚了，我們該回家了！
幼兒園動(dòng)物主題教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.運(yùn)用從不同角度借形想象的方法，將拓墨色塊添畫成小動(dòng)物的形象。
2.表達(dá)保護(hù)動(dòng)物的情感，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
將拓墨色塊添畫成小動(dòng)物的形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有拓墨借形想象的經(jīng)驗(yàn)和豐富的動(dòng)物知識。
材料準(zhǔn)備：棉簽、8開紙（拓印好的墨塊）、各色水粉、白色素描紙。
活動(dòng)過程
1.故事導(dǎo)入
�。�1）師：“動(dòng)物是我們的好朋友，你最喜歡什么小動(dòng)物?為什么?”
�。�2）講述巴巴爸爸和動(dòng)物的故事。
師：“巴巴爸爸一家都很喜歡動(dòng)物，建了一個(gè)動(dòng)物避難所，可是，總是有一些不懷好意的人想來欺負(fù)那些動(dòng)物。巴巴爸爸給動(dòng)物們喝了一種神奇的藥水，喝了藥水之后，動(dòng)物們?nèi)甲兂闪撕诤诘挠白樱切┎粦押靡獾娜丝床灰妱?dòng)物們就走了。但是，喝了藥水的'動(dòng)物怎么變回來呢?最喜歡畫畫的巴巴伯自告奮勇地說：‘嗨！大家看我的！’只見巴巴伯拿出小畫筆，把動(dòng)物的影子變成了一只只小動(dòng)物，這么多的影子，巴巴伯忙壞了，大家快來幫幫他吧�！�
2.教師示范不同的借形想象方法
教師展示拓墨色塊，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用不同的方法進(jìn)行想象。
(1)師:“這是誰的影子？像什么動(dòng)物呀？”學(xué)習(xí)整體借形想象。
（“像什么”的問題，答案不是唯一的。教師應(yīng)乎重孩子的不一樣，給孩子充分的肯定和贊賞，激發(fā)孩子更好地想象
�。�2）師：“把紙轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，提個(gè)角度看又像什么動(dòng)物呢？”啟發(fā)幼兒從4個(gè)不同的角度觀察想象。
�。◤牟煌慕嵌热ビ^察，就給了孩子一個(gè)展開想象的方法。有了這個(gè)方法，任何雜亂的色塊在孩子眼里都是有生命的）
�。�3）師：“巴巴伯提出解救小動(dòng)物的要求：先我出動(dòng)物的大眼睛，再添畫上旋紋或羽毛�！�
(一個(gè)還處于孩子想象中的動(dòng)物，如果有了眼睛，其形態(tài)就已經(jīng)呼之欲出了。所以，先畫眼睛，就是教師教給孩子的又一個(gè)方法）
3.幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)
�。�1）師：“你解款的是什么動(dòng)物?它怎么了?發(fā)生了什么事?”
�。�2）師：“這是什么小動(dòng)物的影子?救出了小動(dòng)物，你會怎樣照顧它呢?”
�。�3）指導(dǎo)幼兒添加有關(guān)情節(jié)的背景，能合理搭配色彩進(jìn)行裝飾。
4.欣賞講評作品
（1）幼兒自評。
�。�2）教育幼兒要像巴巴爸爸一家一樣，愛護(hù)動(dòng)物，和動(dòng)物做朋友。
幼兒園動(dòng)物主題教案 篇15
幼兒自從進(jìn)入幼兒園后就參加過很多體育運(yùn)動(dòng)，大部分幼兒最喜歡的活動(dòng)還是在戶外進(jìn)行體育活動(dòng)，而且在中班小朋友曾經(jīng)參加過大型的“親子運(yùn)動(dòng)會”，平時(shí)曾組織幼兒欣賞過運(yùn)動(dòng)會中運(yùn)動(dòng)員參加跑步、游泳、舉重等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的比賽圖片，初步了解了一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和比賽規(guī)則，以及運(yùn)動(dòng)員比賽時(shí)的基本姿勢。對于動(dòng)物幼兒都比較熟悉，能用筆簡單繪畫出老虎、獅子、兔子等動(dòng)物的外形，部分幼兒的想象力豐富，但很難憑空或想象畫出動(dòng)物參加類似人類運(yùn)動(dòng)的比賽項(xiàng)目。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)動(dòng)物的強(qiáng)項(xiàng)選擇比賽項(xiàng)目，大膽勾畫出動(dòng)物運(yùn)動(dòng)時(shí)的姿勢。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)繪畫創(chuàng)作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、場景圖三幅(游泳、賽跑、舉重)。
2、勾線筆、白紙。
3、活動(dòng)室周圍張貼動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過程：
一、出示運(yùn)動(dòng)比賽的簡單場景圖，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
師：明天我們大班就要舉行運(yùn)動(dòng)會了，動(dòng)物們聽說后決定也要舉辦一次動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會，有哪些比賽項(xiàng)目呢？
小結(jié)：有游泳、賽跑、舉重三個(gè)比賽項(xiàng)目。這是三個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的場景圖。
二、討論交流動(dòng)物適合比賽的項(xiàng)目以及相關(guān)的身體運(yùn)動(dòng)姿勢。
師：每個(gè)項(xiàng)目會有哪些動(dòng)物來參加比賽？
這種動(dòng)物適合參加X項(xiàng)比賽嗎？
動(dòng)物跑步（舉重、游泳）的姿勢是怎樣的？（請個(gè)別幼兒模仿，師生共同講解，為繪畫作準(zhǔn)備。）
三、選擇比賽項(xiàng)目構(gòu)思組織畫面，自主繪畫。
1、教師交代繪畫要求。
師：每人選擇一種運(yùn)動(dòng)比賽項(xiàng)目進(jìn)行繪畫，這種項(xiàng)目會有哪些動(dòng)物來參加比賽？他們是怎樣比賽的？要勾畫出動(dòng)物們比賽的身體運(yùn)動(dòng)姿勢。
師：跑步和游泳的.場景圖可以用折的方法折出跑道或泳道或泳道，有幾個(gè)動(dòng)物來參加就折幾個(gè)格子表示跑道或泳道，先畫動(dòng)物比賽時(shí)的身體運(yùn)動(dòng)姿勢，然后再添畫出場景。
2、幼兒自由選擇比賽項(xiàng)目，大膽勾畫出動(dòng)物比賽的場景。
重點(diǎn)指導(dǎo)：是否是根據(jù)動(dòng)物的強(qiáng)項(xiàng)來選擇比賽項(xiàng)目；是否能畫出動(dòng)物在比賽場上比賽的身體運(yùn)動(dòng)姿勢。
四、互相欣賞作品，分享經(jīng)驗(yàn)
師：小朋友真了不起，自己通過想像創(chuàng)作出了動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會，我們一起來欣賞一下。
誰愿意來介紹你的作品？
你選擇的是哪個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？有哪些動(dòng)物來參加？它們是怎樣比賽的？
（在欣賞自己及同伴作品的同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前介紹自己的作品。）
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