中班藝術教案

時間：2022-07-02 12:37:04 教案我要投稿

中班藝術教案15篇

　　作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的中班藝術教案，歡迎閱讀與收藏。

中班藝術教案15篇

中班藝術教案1

　　活動目標：

　　1.熟悉樂曲，能隨著音樂的變化做動作，感受音樂的快慢。

　　2.傾聽音樂，當音樂停止時迅速找到座位坐下。

　　3.在“搶椅子”的游戲中，體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1．鋼琴、小熊頭飾。

　　2．幼兒在日�；顒又�，已有“搶椅子”的游戲經驗。

　　活動過程：

　　一、打招呼。

　　“你們好！你是漂亮的女孩子，你是聰明的小男孩，我還知道你都是中班的小朋朋友�！�

　　“那你們知道我是誰嗎？”

　　二、感知音樂，熟悉歌詞，學唱歌曲。

　�。ㄒ唬└兄魳贰�

　　1．師：“老師這兒有一段好聽的音樂，我們一起拍拍手、做做動作吧�！保ㄤ撉侔樽郆段音樂）”剛才，我們是怎么拍手的？”

　　2．師：“我們跟著這段音樂圍著圓圈走一走吧。”

　　師：“剛剛我們是怎么走的？”

　　幼：走的時候，一會快，一會兒慢。

　　師：為什么要一會快，一會慢？

　　幼：因為音樂的節(jié)奏一會快，一會慢。

　�。ㄓ變喊错槙r針方向隨B段音樂有節(jié)奏地走一走，走時提醒幼兒注意聽好音樂哪里快，哪里慢？音樂“叮”響起，幼兒就坐下。）

　�。ǘ⿲W唱歌曲。

　　1．師：我們都找到了自己的椅子，自己的.家。原來，一個娃娃一個家。可是，有一個小動物卻沒有家，它是誰呢？

　　教師清唱歌曲A段。

　　師：原來是小熊沒有家。（出示小熊的頭飾）

　　2．師：小熊是誰呀？（教師用手有節(jié)奏地指小朋友）我們要找到它。（將這句話唱出來）

　　師：小熊是誰呢？我們把它找出來，好嗎？

　　音樂A段+ C段。幼兒坐在椅子上邊唱邊跟老師表演。在C段音樂時，教師給一幼兒戴小熊頭飾，用手指向他，唱：小熊就是他。

　　3．師：再來找一找，看看還有沒有小熊了。

　　根據完整的音樂，幼兒在圓圈上邊走邊唱邊地表演。

　　三、快樂游戲。

　　1.師：小熊一會兒是你，一會兒是他，那小熊到底是誰呢？我們來玩一個“搶椅子”的游戲，就能知道誰是小熊了。

　　2.師：游戲該怎么玩呢？我們跟著音樂在圓圈上走一走、唱一唱、跳一跳。聽到“�！钡穆曇魰r，就找一張椅子坐下來。如果你沒有找到椅子，那你就是小熊了。

　　幼兒游戲。

　　師：第一只小熊找到了。

　　師：（對小熊說）小熊小熊，請到中間來休息一下，待會兒和我們一起唱歌，看我們做游戲，好嗎？

　　為小熊戴上頭飾，評價幼兒的表現。

　　3.師：再來找一找，還有誰是小熊呢？告訴你們，這次會有兩只小熊被找到，看看他們到底是誰？

　　第二次游戲，拿掉兩張椅子放在圓圈中間，引導中間的小熊一起唱。

　　師：哈哈，又有兩只小熊被我們找到了。

　　4.師：我們繼續(xù)找小熊，這次會有三只小熊被找出來。

　　第三次游戲，拿出三張小椅子放在圓圈中間，找出三只小熊。

　　5.師：還有小熊嗎？我們再來玩一次，看看這次會有幾只小熊被找到呢？

　　第四次游戲，拿出四張椅子放在圓圈中間，找出四只小熊。

　　四、結束部分。

　　“你們真棒，這么快就學會這個小游戲了。今天你們玩得高興嗎？累不累？今天我們就玩到這里，下次我會帶更好玩的游戲給你們，再見�！�

中班藝術教案2

　　活動目標：

　　1、了解傘的多種裝飾形式。

　　2、能運用圖案、花紋進行裝飾傘面。

　　3、體驗裝飾雨傘的樂趣。

　　活動準備：

　　1、提供色彩和花紋各有特點的三把雨傘供幼兒欣賞。

　　2、范畫若干（上面的圖案僅供參考）。

　　3、每人一張傘面紙，水筆，蠟筆。

　　活動過程：

　　一、實物引入活動主題。

　　1、用雨傘直接導入。

　　師：寶寶們看，我們的教室里掛著各種各樣的傘。請你們來仔細看看，這些傘是怎么樣的？你們喜歡嗎？

　　2、觀看媽媽帶來的傘。（出示色彩和花紋不同的傘）

　　師：這些傘真漂亮。今天，媽媽還準備了幾把傘，寶寶們看一看這幾把是怎么樣的？它們一樣嗎？（引導幼兒交流色彩、花紋等）

　　師小結：這幾把傘的傘面裝飾的辦法不一樣，有的是從中心向外發(fā)射性裝飾，有的是傘的一邊一個簡單的圖案，有的'是把傘分成的八塊面，畫上連續(xù)相同的圖案……

　　二、范例欣賞。

　　師：其實，生活中的雨傘很多，花紋、圖案也很多。瞧，媽媽這里為漂亮的雨傘拍了照片。（出示范例）

　　師：你們看，這些傘的花紋、圖案有什么特別的地方？

　　師：這些傘上的顏色有什么特別的？（用色深淺）

　　師：（引導幼兒觀看實物）有的傘上的花紋是淡色，它的底色就可以選用深一點的顏色。如果圖案的顏色比較深，那底色就用淡一點的顏色。

　　三、幼兒創(chuàng)作，教師指導。

　　1、師：接電話：“創(chuàng)意坊”里打來電話，說有客人想要買一批漂亮、裝飾特別的傘。寶寶們愿意幫忙嗎？

　　2、師：那好，我們就一起來幫忙設計吧！可要記住裝飾傘的時候要用中心對稱的方法來設計圖案，傘面上涂色時要注意顏色的深淺搭配

　　3、幼兒創(chuàng)作，教師隨機指導。

　　四、作品展示。

　　五、評價作品。

　　師：瞧，經過努力我們的展廳里已經掛滿了各種特別、美麗的花傘�，F在如果你是客人，你喜歡哪一個傘面？為什么？

　　師：來，讓我們把美麗的花傘都送到“創(chuàng)意坊”里去加工吧！

中班藝術教案3

　　[設計思路]

　　中班孩子年齡較小，動手能力差，完美的表現一件作品比較困難。為了能讓中班的孩子在美術活動中體會到成功與快樂，一次，我發(fā)現紙杯可以做成各種漂亮的紙杯花，因樣子很像太陽，我為它起名——“太陽花”。它不但美觀漂亮而且簡單易學，非常適合中班孩子學習。因此，開展了這次別開生面的美工活動。

　　[活動目標]

　　1、給紙杯涂色，鍛煉幼兒的涂色能力。

　　2、按規(guī)律給紙杯剪“花瓣“，鍛煉幼兒的動手操作能力。

　　3、粘貼眼睛、嘴巴等器官，發(fā)展幼兒的審美能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒廢物利用的意識。

　　[活動準備]紙杯、蠟筆、剪刀、膠棒若干，即可貼（眼睛、嘴巴若干），音樂磁帶《我是一朵小花》，“太陽花”作品一幅，背景圖畫一幅。

　　[活動過程]

　　一、活動導入：

　　請幼兒欣賞作品，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　畫面內容：花園里開滿了五顏六色的“太陽花”，有紅的、有黃的、有白的'、還有粉的。提問：花朵好看嗎？你們知道那么漂亮花朵是怎么做的嗎？小結：我們要善于發(fā)現周圍許多廢物都有再利用的價值。

　　二、幼兒操作，教師講解示范。

　　1、小朋友任意挑選自己喜歡的紙杯給它涂上顏色。

　　2、在紙杯上剪出各種有規(guī)律的圖案。如：長條、尖條、圓條等。

　　3、把剪好的紙杯放在桌上打開就變成一朵美麗的“太陽花”了。

　　4、給紙杯花貼上眼睛和嘴巴就變成可愛的“太陽花娃娃”了。

　　小結：注意不要剪斜、剪斷，要按照一定的規(guī)律剪。剪下的材料要及時收拾清理。

　　三、展示背景圖畫，請幼兒把做好的“太陽花”粘到上面。

　　1、幼兒共同欣賞，相互評價。

　　2、教師和幼兒一起表演舞蹈《我是一朵小花》。

　　小結：請小朋友們思考，生活中還有哪些可以利用的廢物。如：紙盒、飲料瓶、塑料袋等。

　　[活動延伸]

　　大家把美麗的“太陽花”作品貼到墻上展覽，裝飾班級，共同迎接新年的到來！

中班藝術教案4

　　音樂活動：

　　小海軍

　　活動目標：

　　1．熟悉樂曲旋律，并能隨音樂合拍有力地做動作。

　　2．能根據歌詞創(chuàng)編“小海軍”的不同動作。

　　3．積極參與表演，體驗“小海軍”的英勇與威武。

　　活動準備：

　　海軍演習的有關錄像帶一盤，音樂磁帶《小海軍》一盤。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┬蕾p音樂

　　1、播放音樂，幫助幼兒感受音樂中表現出的堅定有力的情緒。

　　師：你聽到歌曲里唱了什么？唱的速度怎樣？是用力唱還是輕輕地唱？

　　2、幼兒再次欣賞音樂，并用動作自由表現音樂。

　�。ǘ┍硌菀魳�

　　1、幼兒隨音樂自由表演，教師用心留意幼兒自編的.動作。

　　2、逐句編動作，請部分幼兒逐個表現，由全體幼兒挑選最合適的動作。

　　如：請幾個幼兒編“我是小海軍開著小炮艇”的動作，然后由大家挑選合適動作。

　　3、教師將幼兒挑選的動作組合起來，幫助幼兒明確動作順序，并和幼兒共同表演。

　�。ㄈ┻M一步感受音樂的力度與速度。

　　1、提醒幼兒表演的動作要象音樂一樣有力、精神。且有表情的表演。

　　2、完整地表演音樂。

　　活動延伸

　　在表演區(qū)內投放軍帽、磁帶、小旗，供幼兒創(chuàng)編表演。

　　附歌曲《小海軍》

　　1=F 2/4

　　(5 . 5 5 | 5 5 5 | 5 55 5 6 | 5 5 )|

　　1 3 2 5 | 1 3 | 5 5 5 6 | 5 — |

　　我是小海軍，開著小炮艇

　　3 3 6 | 5 5 3 | 2 2 2 3 | 2 — | 1 3 2 5 |

　　不怕風，不怕浪，勇敢向前進。炮艇開得

　　1 3 | 5 . 5 4 5 | 6 — | 5 .5 6 6 | 5 5 3 |

　　快，大炮瞄得準敵人膽敢來侵犯，

　　X X | X 0 | 6 6 6 5 | 2 3 | 1 0 ||

　　轟轟轟，打得它呀海底沉。

中班藝術教案5

　　活動目標

　　1、積極參與手工制作，體會成功創(chuàng)作的樂趣。

　　2、鞏固團、搓、壓泥的技能，學習用輔助工具制造紋理的方法。

　　3、大膽介紹自己的作品，提高表達能力。

　　活動準備

　　橡皮泥、壽司圖片若干，塑料工具刀，牙簽。

　　活動過程

　　一、感知欣賞。

　　——師：你們吃過壽司嗎？有什么形狀和味道的？

　　——出示橡皮泥壽司圖片，引導幼兒欣賞，討論制作材料和方法。

　　二、學習方法。

　　——教師帶領幼兒做手指放松游戲。（兩手手指相互壓一壓、揉一揉等）

　　——教師帶領幼兒用橡皮泥學習團、搓、壓泥等基本技能。

　　——師：你想制作什么壽司？你準備怎樣做呢？

　　——啟發(fā)幼兒利用輔助材料牙簽工具刀扎、壓紋理。（方法詳細見幼兒用書）

　　——學習鑲嵌的方法：先在中間壓一個凹形，然后將裝飾的橡皮泥鑲進去。

　　三、想象創(chuàng)作。

　　——幼兒用橡皮泥自由制作壽司，也可以參考幼兒用書制作生魚片壽司和紫菜卷壽司。

　　四、分享交流。

　　——幼兒介紹自己制作的壽司的特點，感受成功的喜悅。

　　——將幼兒的作品放在美工區(qū)做食品展覽會。

　　活動應變

　　可以用面團來代替橡皮泥。

　　活動延伸

　　制作蝦子：將紅色的橡皮泥搓成圓條狀，然后一圈圈粘好。再拿一張白紙圈成圓錐形，套在身體前面當蝦頭。將紅色的尾巴和蝦須粘好，最后用黑色的橡皮泥做兩個眼睛，粘在頭上的眼睛部位。

　　區(qū)角活動

　　美工區(qū)：投放橡皮泥和手工圖片，鼓勵幼兒繼續(xù)制作食物。

　　環(huán)境創(chuàng)設

　　將幼兒制作的壽司用廢舊飯盒或紙碟和保鮮膜包裝，展示在活動室內。

　　家園同步

　　請幼兒回去和自己的爸爸媽媽制作一種食物�？蓞⒖加變翰僮鞑牧�、圖書。

　　制作材料可多種，例如：面團、手工紙等等。

　　隨機教育

　　日常鼓勵幼兒細致觀察各種食物，鼓勵幼兒用橡皮泥、繪畫等方式進行表現。

　　附錄：壽司的歷史

　　壽司的起源眾說紛紜，在古代東南亞、中國沿海都有和壽司制作工藝相似的食品，但形態(tài)卻不同。日本壽司以紫菜或海苔卷米粒與生魚片、黃瓜、肉松、焦蔥為主，配上芥末、辣根、醬油、醋。而在中國沿海有一種利用糯米、蛋黃、脆皮、花生、蔬菜、熟蝦仁做成的圓柱形飯團，叫做糍飯棒，用一層熟面皮包裹，方法和壽司有點像，但是材料和形狀不同。相傳糍飯棒來自春秋時期的越國（浙江地區(qū)），屬于古越民的傳統(tǒng)美食。

　　而在高麗臣服中國后的公元200年即后漢年代，中國已開始流傳鲊這種食品，相傳由東北亞海洋民族（扶余、東穢、馬韓等）引進。在辭典中的解釋為以鹽、醋、米及蒸熟的魚段腓制成的食品。有時采用炸脆魚條作為主料和飯團拌在一起，形狀是一個橢圓的球形，形似橄欖球。但大多數時候沒有固定形狀，鲊又作粉蒸魚排或米蒸魚排，用的'卻是熟米，可以加熱使用，也可以和熟魚冷拌。宋朝年間，中國戰(zhàn)亂頻仍，這正好為逃難的充饑食品，而品種更多，由蔬菜類、魚類、肉類等組合捏制而成，但因為沒有固定形態(tài)，因此和日本壽司有所差異。

　　后漢時代日本也出現了用米飯、生魚和醬汁做成的一口就可以吃掉的小型食品，比中國的鲊要小得多。這便是后來日本壽司的祖宗。而同時期的中國的鲊（米拌魚條）可以看作是壽司的兄弟或鄰居，只是現今沒有廣泛流傳和普及。

　　公元700年，即奈良年代，日本早期的小型食品被命名為壽司，當成節(jié)日食品來使用。壽司逐漸普及為日常食品，特別是一些漁夫用一些醋腌制過的飯團，加上一些海產或肉類，壓成一小塊，整齊地排列在一個小木箱之內，作為沿途的食糧。鐮倉幕府時代，壽司已廣泛流傳，成為一種普通的物品和日本飲食文化的象征。

中班藝術教案6

　　活動目標：

　　1、知道“油水脫色”是用油畫棒繪畫，然后用水粉或水彩顏料覆蓋涂色的一種繪畫方式。

　　2、能有情節(jié)的畫出鳥兒的不同動態(tài)，均勻的用水粉涂色。

　　3、感受“油水脫色”畫的奇妙效果，體驗用不同方式繪畫的樂趣。

　　活動準備：

　　1、觀看關于鳥類的電視錄像和圖書。帶幼兒到百鳥園喂養(yǎng)鴿子、小鳥，觀察小鳥飛行的各種動態(tài)，模仿小鳥飛翔的動作。

　　2、提供油畫棒、水粉染料、畫紙等繪畫工具。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬﹥A聽鳥兒的.叫聲，引導幼兒討論、模仿鳥兒飛行的不同動態(tài)。

　　1、播放鳥兒叫聲的音樂，在優(yōu)美的音樂襯托下教師引導幼兒：想一想、猜一猜，鳥兒在干什么？

　　2、引導幼兒將鳥兒飛行的不同動態(tài)用動作表現出來。

　　3、引導幼兒觀察想象：鳥兒在休息、鳴叫、飛行、交流時；正面、側面、頭、嘴巴、眼睛、翅膀、尾巴的位置分別是什么樣的。

　　4、教師根據幼兒的模仿和講述，用油畫棒范畫鳥兒的幾個不同動態(tài)。

　�。ǘ┝私狻坝退撋嫛钡漠嫹ǎ�

　　1、引導幼兒觀察水粉經過油畫棒畫面時，產生的油水分離的奇妙繪畫效果。

　　2、教師小結：這種先用油畫棒在紙上繪畫，再用水粉或水彩顏料涂色，產生油水分離效果的繪畫方式就是“油水脫色畫”。

　　（三）幼兒繪畫，教師指導：

　　1、引導幼兒思考：你畫的小鳥在干什么？你想把小鳥畫在什么位置？怎樣才能體現鳥兒滿天飛的景色？

　　2、提醒幼兒：用油畫棒時要有力度，小鳥的身上除了可以用油畫棒涂色還可以為其裝飾花紋，天空可以用不同的底色涂抹。

　�。ㄋ模┯變赫f畫。

中班藝術教案7

　　一、活動目標

　　1.理解歌詞內容，學會用正確的姿勢、自然地聲音演唱歌曲。

　　2.理解、掌握附點音符的演唱方法。

　　3.能用歌聲表達升中班的情感，體驗成長的快樂。

　　4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5.體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　二、活動準備

　　1.經驗準備：事先與幼兒交談，讓幼兒知道自己從小班升中班，體驗成長的快樂。

　　2.物質準備：自制《我是中班小朋友》的圖譜。

　　3.PPT課件。

　　三、活動過程

　　活動導入;(一)律動《郊游》入室。

　　師：小朋友現在是中班小朋友了，接下來我們一起去參觀一下我們中班的教室吧。(律動入室)

　　(二)練聲《大貓小貓》。

　　師：在小班時小朋友們都學過了歌曲《大貓小貓》�，F在請小朋友們跟著老師的琴一起唱《大貓小貓》。

　　(三)播放音樂，引導幼兒理解歌詞內容。

　　1.教師完整播放音樂幼兒欣賞。

　　師：今天老師帶來了一首好聽的歌曲《我是中班小朋友》，現在我們一起來聽聽歌里唱了什么。

　　2.教師出示圖譜。

　　(1)師：剛才的歌曲里唱了什么?(個別幼兒回答)

　　(2)師：哦，小鳥那小鳥在干什么?(個別幼兒回答)

　　(3)師：對了，小鳥在喳喳叫。接下來又有誰?(個別幼兒回答)

　　(4)師：說對了，是太陽公公，太陽公公的表情怎么樣?(個別幼兒回答)

　　(5)師：太陽公公在咪咪笑。最后還有誰?表情是怎么樣?(個別幼兒回答)

　　(6)師：最后是小朋友，他很高興，那小朋友要去干什么?(個別幼兒回答)(我們開學了，我們愛學習，我們有禮貌，我們是中班的小朋友)

　　(7)師：原來呀是開學了，小朋友很高興的去幼兒園。小鳥喳喳叫，太陽公公咪咪笑，小朋友多高興，我們開學了，我們愛學習，我們有禮貌，我們是中班的小朋友

　　3.教師完整念一遍歌詞。

　　(1)師：現在老師來念一遍歌詞，請小朋友們認真聽歌詞里是不是和剛才小

　　(2)師：現在請小朋友們跟著老師一起念歌詞。(教師帶領幼兒有節(jié)奏的念歌詞)

　　(四)教師完整演唱歌曲，幼兒欣賞。

　　師：現在老師來完整演唱一遍歌曲《我是中班小朋友》，請小朋友們認真聽。

　　(五)幼兒學習歌曲。下我們來分組演唱歌曲，第一組第二組的小朋友唱前面一句“小鳥喳喳”，三、四、五組的小朋友唱后面一句“太陽咪咪笑”。第一組第二組的小朋友唱一句，三、四、五組的小朋友接下去唱后面一句。

　　(1)幼兒分組接唱。

　　(2)師：剛才小朋友們唱的很好，接下來三、四、五組的小朋友唱前面一句“小鳥喳喳”，第一組第二組的小朋友唱后面一句“太陽咪咪笑”。和剛才一樣的演唱方法。

　　4.請個別幼兒演唱。

　　(1)師：剛才小朋友都唱的很棒，現在我請坐的最好看的小朋友來唱這首歌。(個別幼兒演唱)

　　(2)個別幼兒演唱。

　　5.幼兒集體完整演唱一遍。

　　師：小朋友都唱的很好聽，接下來請小朋友跟著老師的琴聲再一起唱一遍歌曲《我是中班小朋友》。

　　(六)律動出室《我是中班小朋友》出教室。師：小朋友們都會唱《我是中班小朋友》，現在我們一起去唱給給小班的弟弟妹妹聽。

　　附曲譜：《我們是中班小朋友》(點擊即可打開音樂超鏈接)

　　活動反思：

　　《我是中班的小朋友》這首歌曲比較長，歌詞也有較多，對于剛剛升入中班的小朋友們來說，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調，是本次活動的一個重點，另外，歌曲中又有附點音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學會演唱歌曲并能注意到這些細節(jié)的地方，是本次活動的難點所在。為了讓幼兒有興趣地學，并能達到學習的一個有效度，我做了以下幾個方面的嘗試：

　　1、以難點前置的方法來練習附點音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開始，都會安排練聲的環(huán)節(jié)，但有時候也可以變換方式，比如進行節(jié)奏訓練。這樣做的`目的是讓孩子們對附點音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解，為后面的學習做好了鋪墊。在進行節(jié)奏練習的時候，我又以小鼓來吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調。小小的不足是，在這個環(huán)節(jié)中，我花費的時間有點長了，整個活動的分配就不夠合理，這是以后在活動中要注意的。

　　2、以利用標志圖的方法來幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長，孩子們容易忘記歌詞，所以在活動前我就設計好了簡單的標志圖來代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以后，我便提問幼兒聽到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽完以后有點不知所以然，而我提出請小朋友邊看標志圖邊聽的時候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習念歌詞節(jié)奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度�；顒雍�，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復習演唱等活動中，進一步引導幼兒用動作和表情來表現歌曲，豐富幼兒對這首歌曲情緒的表達，真正體驗做一個中班小朋友的自豪感。

中班藝術教案8

　　一、活動內容：

　　中班美術欣賞活動：《中國戲劇臉譜》

　　設計思路：

　　幼兒園的美術欣賞，是為了引導幼兒學會體驗美術作品的形式美和內容美，具備初步的審美意識。京劇是我國的國粹藝術，它有著悠久的歷史，其內涵非常豐富。然而幼兒對京劇接觸很少，充滿了神秘感。所以，在這次活動中，我特以中國傳統(tǒng)藝術——臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術。以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風格來吸引孩子。

　　二、活動目標

　　1．引導幼兒欣賞我國傳統(tǒng)的戲劇臉譜，感受戲劇臉譜的色彩、圖案的美。

　　2．體驗自己動手繪畫臉譜的樂趣，萌發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)藝術的美好情感，以及享受成功的喜悅。

　　三、重點與難點：

　　引導幼兒欣賞臉譜中的'色彩，圖案和造型，著重引導幼兒注意圖案中對稱花紋的表現，造型中角色表情的表現。

　　四、活動準備

　　1．京劇《五臺山》VCD。

　　2．臉譜作品6—8幅，（面具），無顏色臉譜若干。

　　五、活動過程：

　�。ㄒ唬�、欣賞京劇，引出臉譜。

　　1、師：走，看電視去~�。ń淌依镎诓シ啪﹦　段迮_山》。幼兒跟著老師自由進入教室，安靜坐下看電視）

　　2、幼兒欣賞京劇結束以后，教師提問：

　�。�1）、你們知道你們剛剛看到的這是什么節(jié)目嗎？（京�。�

　　（2）、你們喜歡京劇嗎？（喜歡）

　　教師小結：京劇是我們中國的國粹，不但中國人喜歡，連外國人都在學我們的京劇呢！

　　3、小朋友們剛剛在看京劇的時候，有沒有注意到那些演員的臉？出示圖片，是不是跟老師現在拿的是一樣的？（是）這個呀叫臉譜�！�

　�。ǘ�、引導幼兒欣賞臉譜的色彩和表情

　�。�1）、小朋友看到這些臉譜的第一感覺是怎么樣的？（漂亮，顏色鮮艷，五顏六色的……）

　�。�2）、師：臉譜非常的漂亮，一些大畫家還把它做成藝術品掛在家里以供欣賞。今天老師也帶來了一些，想和小朋友們一同欣賞。

　�。�3）、師：你們根據它的顏色給臉譜取個名字吧�。◣熤鹨怀鍪竞谀�、白臉、紅臉、藍臉）

　�。�4）、師：我們一起來看一看，這些臉譜除了顏色不同，還有沒有別的不同的地方了。（表情）

　�。�5）、你們知道不同顏色和不同表情的臉譜，代表了什么不同類型的人嗎？

　　教師小結：

　　“臉譜”是中國傳統(tǒng)戲劇里男演員臉部的彩色化妝，五顏六色的臉譜品代表了不同的角色。

　　紅色一般是指：忠勇俠義，多為正面角色。

　　黑色一般是指：直爽剛毅，勇猛而智慧。

　　金色一般是指：神仙高人。

　　藍色剛強陰險。

　�。ㄈ⒁龑в變盒蕾p臉譜的圖案

　�。�1）、師：我們來找一找臉譜與我們的臉哪些地方是一樣的。（左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）

　�。�2）師：哪些地方不一樣？（顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化）。（引導幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分？）

　　教師小結：臉譜圖案非常豐富，大體上分為額頭圖，眉型圖，眼眶圖，鼻窩圖，嘴叉圖，嘴下圖。每個部位的圖案變化多端，但都很有規(guī)律。（如：包拯黑額頭有一白月牙，表示清正廉潔。）

　　六、活動延伸

　　今天我們一起來當藝術家，設計一張漂亮的臉譜。

　　提示：

　　1、顏色要有深有淺。

　　2、注意要對稱。

中班藝術教案9

　　教育教學活動目標：

　　1、情感目標：感受音樂的快與慢。

　　2、認知目標：想象公園里游人活動并與音樂情境聯(lián)系起來。

　　3、能力目標：用動作模擬表現公園里晨練的各種活動。

　　活動準備：

　　1、“音樂”：《到公園走走》。

　　2、磁帶：《到公園走走》。

　　3、音樂教育資源磁帶：《大家練身體》。

　　4、錄音帶、錄音機。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒看幼兒用書《到公園走走》的畫面，請幼兒說易水：

　　---你家附近的公園有哪些設施?早晨人們會在公園里做什么事呢?

　　---鼓勵幼兒用肢體動作模仿出來。

　　2、播放磁帶《到公園走走》，請幼兒仔細聆聽每段樂曲，說一說：

　　---這段樂曲是快還是慢?

　　---聽聽這段樂曲，感覺公園里的人們在做什么。(如幼兒說出散步、打太極拳、跳舞等，請幼兒用適合音樂情境的`動作表演出來。)

　　3、請幼兒在教室里自由走動，表演在公園里散步等動作，并隨著每段樂曲表現不同的活動，讓幼兒通過動作來感受音樂節(jié)奏的快與慢。

　　4、表演并歌唱《大家練身體》，請幼兒說一說：

　　---歌曲聽上去有什么感覺?

　　---帶領幼兒一起唱歌并模仿表演打太極拳和少林拳等。

　　---請個別幼兒在集體面前，大膽地演唱歌曲。

　　---讓幼兒在室內空地，自主表演《大家練身體》。

　　活動延伸：提供音樂磁帶，或簡單的表演道具，讓幼兒模仿公園中的情景，自主地隨著樂曲表演各種動作。

中班藝術教案10

　　活動目標

　　1. 通過中班幼兒操作觀察，發(fā)現水、國畫顏料、墨汁、油脂的表面張力現象，培養(yǎng)中班幼兒的探索興趣。

　　2. 應用表面張力現象，在水中作畫，制作各種想象圖案，培養(yǎng)中班幼兒的動手操作能力，啟迪中班幼兒的藝術想像力和創(chuàng)造力。

　　活動準備

　　搪瓷盤，國畫顏料、墨汁、牙簽、肥皂塊、宣紙。

　　活動過程

　　[活動提要]

　　本活動分三部分：

　　1. 發(fā)現顏料、墨汁、油脂在水中的表面張力現象。

　　2. 運用表面張力現象，在水中作畫。

　　3. 用自己的畫剪剪貼貼，進行美工創(chuàng)作活動。

　　[活動重點]

　　發(fā)現水的表面張力和水中作畫。

　　[具體活動過程]

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　　1. 用牙簽蘸墨汁在水中輕輕一點，你發(fā)現了什么？指導中班幼兒操作，提醒中班幼兒可以用牙簽多蘸些墨汁。

　　2. 用另一個牙簽蘸些肥皂，再用牙簽向水面墨汁的中心點一下，這時中班幼兒會發(fā)現墨汁向四周擴散。

　　3. 用上述同樣方法，讓中班幼兒操作發(fā)現國畫顏料在水中的現象。

　　4. 用牙簽在畫面上輕輕攪動，使圖案呈不規(guī)則形狀。

　　鼓勵中班幼兒發(fā)揮自己的想象力，根據自己的構思，在水面上畫出美麗的畫。

　　（二）試一試：水中作畫

　　1. 想辦法，怎樣讓水中的畫變成紙上的畫？

　　剪一塊與盤子大小差不多的宣紙，輕輕地蓋到水中的畫上，待水中的畫吸到紙上后，再輕輕地揭起。一張不用筆畫的畫就做成了。把畫成的畫放到干凈的地方晾干。

　　2. 說一說，看看我們的作品像什么？（見本篇活頁圖5a、5b）

　　教師可組織中班幼兒把自己的作品貼在黑板上，說一說自己的畫像什么。

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　　1. 指導中班幼兒把自己的畫裱一裱，寫上自己的名字，把裱好的畫掛起來。

　　2. 貼個工藝花瓶

　　讓中班幼兒先用晾干的`畫剪出具有特色花紋的花瓶圖案。再把剪出的花瓶圖案貼在白紙上，再啟發(fā)中班幼兒在花瓶上貼花。也可以用紙團沾上不同顏色的水粉在紙上按花。這樣，一幅美麗的工藝花瓶就做成了。

　　3. 還可以制作其它許多的美工作品如熱帶魚、山水畫、家具等。

　　四、建議

　　在進行此項活動時教師要提醒中班幼兒，用牙簽多蘸點墨汁，這樣作出的畫顏色才會深，圖案會更鮮明。

　　活動結束：

　　作畫用的容器最好選用方形的，里面的水可多放些，每次作完畫后要把容器刷干凈，再換上干凈的水。

中班藝術教案11

　　活動名稱：中班美術活動添畫——《我的媽媽》

　　目標：

　　1、運用不同的線條繪畫表現自己媽媽的五官特征。

　　2、喜歡與同伴交流描述自己繪畫的媽媽。

　　3、通過說說畫畫，萌發(fā)愛媽媽的情感。

　　準備：不同臉型的輪廓紙、水彩筆、范畫

　　過程：

　　一、談話，引起興趣。

　　師：你的媽媽漂亮嗎？媽媽什么地方長得漂亮？（引導幼兒欣賞媽媽的美并了解自己的媽媽和別人長得不一樣，能說出自己媽媽的特點。）

　　二、教師出示范畫，進行添畫。

　�、賻煟耗愕膵寢尩哪樖鞘裁葱螤畹�？（引導幼兒選擇不同形狀的臉部輪廓）

　　②師：看看媽媽的臉上少了什么呀？（引導幼兒給媽媽畫上鼻子，嘴巴和眼睛。）師：媽媽的眼睛是大大的？還是小小的？（引導幼兒運用圓形、線形表現媽媽不同形狀的眼睛。）

　　師；媽媽的眉毛是怎樣的？（粗粗的？細細的？彎彎的？平平的？）

　　師；媽媽的鼻子是怎樣的？媽媽的嘴巴什么顏色的？笑起來會怎樣?

　�、劢o媽媽設計發(fā)型。媽媽的頭發(fā)是什么樣的？（引導幼兒運用曲直不同的兩種線條表現媽媽的不同發(fā)型。）師：媽媽還喜歡戴耳環(huán)和項鏈，我們也給你的媽媽戴上吧！戴上耳環(huán)和項鏈。給媽媽的臉上擦點胭脂，紅紅的，真好看。

　　三、操作過程

　　①師：現在你們想不想把自己的媽媽畫下來介紹給你的小伙伴？要畫的像自己的媽媽！幼兒自己選擇不同輪廓的紙，根據對媽媽的觀察繪畫表現自己媽媽五官的特點。（指導能力強的幼兒大膽的表現自己對媽媽的觀察和了解，鼓勵其在進一步觀察的`基礎上表現自己的媽媽與別人的媽媽的不同的地方。例如：臉上的痔、有沒有戴眼鏡、頭發(fā)長短曲直等。指導能力弱的幼兒大膽繪畫表現自己的媽媽，能用不同的線條表現人物的五官，會說出自己媽媽的特點。）

　�、谝龑в變簩寢屨f一句祝福的話或是讓媽媽高興的話，并予以記錄。

　　四、延伸活動

　　將幼兒的作品和祝福語剪下一起貼在墻面上，布置成《我愛媽媽》的專欄。反思

　　本節(jié)活動是家長開放日的一節(jié)活動。首先整個活動的內容和形式是比較新穎的。其次，幼兒能夠大膽地運用不同的線條繪畫自己媽媽的五官，從幼兒的作品看創(chuàng)新能力強。欠缺的是幼兒在表達自己繪畫的媽媽時比較拘謹，不夠大方。

　　五、展示美麗的媽媽。

　　——大家一起來看一看，評一評，誰的媽媽最好看。

中班藝術教案12

　　活動目標

　　1、體驗玩橡皮泥的樂趣。

　　2、學習橡皮泥的各種玩法，鍛煉幼兒手眼腦的協(xié)調能力。

　　3、能用自己喜歡的方式制作毛毛蟲。

　　活動準備

　　各種顏色的橡皮泥若干、輕音樂、毛毛蟲的圖片（卡通版）、用綠色卡紙制作的大樹葉。

　　活動過程

　　一、探索玩法。

　　——（播放輕音樂）師：請大家張開小手，跟老師一起做手指運動，活動手指的各個關節(jié)。學習動作捏、揉、搓等。

　　——出示橡皮泥，跟幼兒討論橡皮泥的玩法和注意事項。（如不可以將不同顏色的混在一起，不能浪費等等）

　　——幼兒自由探索橡皮泥的玩法。

　　——請幼兒分享交流玩法，如捏、揉、搓、壓、印等，邊交流邊用橡皮泥學習各種玩法。

　　二、感知欣賞。

　　——師：我們學過毛毛蟲變蝴蝶的故事，大家還記得嗎？毛毛蟲長什么樣子？

　　——出示各種毛毛蟲的圖片，感知毛毛蟲的外形特征和各種姿態(tài)。

　　——討論用橡皮泥制作毛毛蟲的方法：搓圓，將圓球粘在一起成毛毛蟲；搓成長條，捏成一節(jié)一節(jié)成毛毛蟲等。

　　三、制作毛毛蟲。

——出示事先準備好的大樹葉，激發(fā)幼兒制作毛毛蟲的興趣。

　　——幼兒用自己喜歡的'方式制作毛毛蟲。（制作毛毛蟲的步驟也可參考幼兒用書）

　　四、毛毛蟲展覽會。

　　——請幼兒給自己做好的毛毛蟲取名，然后把它展示給大家看，并作介紹。

　　——請幼兒把做好的毛毛蟲擺放在事先準備的樹葉上，做一個毛毛蟲展覽會，請全班幼兒有秩序地欣賞同伴的作品。

　　活動應變

　　沒有橡皮泥的幼兒園可以用面粉團或者紙粘土來代替。

　　活動延伸

　　可以讓幼兒制作自己想做的小動物。例如：小蛇等等。

　　區(qū)角活動

　　美工區(qū)：投放橡皮泥，讓幼兒自由創(chuàng)作。

　　環(huán)境創(chuàng)設

　　將幼兒的毛毛蟲作品放在作品展示區(qū)內。

　　家園同步

　　請家長支持和鼓勵幼兒多玩橡皮泥（紙粘土）的游戲，鍛煉幼兒手眼協(xié)調能力，拓展幼兒的思維。

　　隨機教育

　　鼓勵幼兒在生活中的創(chuàng)作，鼓勵幼兒大膽的思維，大膽地創(chuàng)作。

中班藝術教案13

　　活動目標：

　　1.感受歌詞內容及歌曲的變化，隨樂玩圈上游戲。

　　2.嘗試用表情、肢體動作表現生活中常見事物的形狀、味道等，體驗隨樂創(chuàng)意表現的快樂。

　　3.在表情、肢體動作提示下嘗試替換歌詞演唱，體驗游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1.知識準備：幼兒熟悉歌曲旋律并有過圈上游戲的經驗。豐富幼兒吃東西的動作。

　　2.物質準備：食物ppt，貓、老鼠頭飾

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設歌曲情境，導入活動。

　　師：小老鼠們，這么多天沒吃東西了，肚子餓得咕咕叫，和鼠姐姐一起去找好吃的吧。

　　【指南中指出幼兒園應當將游戲作為對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。作為一節(jié)歌唱活動，教師沒有用以往的歌唱活動模式來上，而是通過創(chuàng)設老鼠吃食的游戲情境貫穿整個活動過程，使孩子在游戲情境中獲得積極的情緒體驗，輕松地將歌唱活動融入游戲之中。】

　　二、幼兒在游戲情境的提示下，熟悉歌曲。

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　　1.師出示食物兌換券，用表情或肢體動作表現食物，幼兒猜想。

　　2.幼兒尋找食品兌換券，按兌換券顏色分組討論商量

　　3.幼兒分組用表情、肢體動作表現兌換券上食物，替換歌詞演唱歌曲。

　　（二）幼兒圍坐成圈，教師提問引發(fā)幼兒猜想，引出歌曲第四段

　　1.幼幼互動自由猜想。

　　2.師隨樂變唱邊扮演大貓

　　【幼兒園藝術活動要尊重幼兒自發(fā)的表現和創(chuàng)造，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作。本環(huán)節(jié)教師通過鼠姐姐找到好吃的東西制造神秘感，并用動作、表情表示出食物引發(fā)幼兒興趣和猜測，為接下來幼兒嘗試用肢體動作、表情表現食物做好鋪墊，幼兒在分組商量動作時教師能注重支持幼兒的主動探索、合作交流和表達表現】

　　三、引導幼兒在游戲情境中自然學唱歌曲。

　�。ㄒ唬⿴熡坠餐瑢W唱歌曲：

　　師：原來偷吃食物的時候還要小心貓？貓出來是怎么走的？看見老鼠要抓的時候，貓會變成什么樣？我們一起來學一學、唱一唱。

　　（二）學唱歌曲第四段

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　　這首《貓捉老鼠》，你們會唱了嗎？有沒有哪里不會唱？需要什么幫助？

　　【在學唱歌曲環(huán)節(jié)，教師沒有用以往圖譜展示進行歌唱教學，而是在幼兒游戲的過程中，將歌曲旋律、歌詞反復的通過肢體動作、游戲形式讓幼兒熟悉并自然的跟唱，幼兒在愉悅、寬松的氛圍中很快哼唱并掌握歌曲。這樣的`學習形式充分尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，引導他們在與環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展。在完整演唱完歌曲后教師通過詢問幼兒有哪些地方不會唱，讓幼兒一起幫助其再次演唱，充分的尊重幼兒的個體差異，尊重幼兒不同的發(fā)展水平，并幫助幼兒共同發(fā)展】

　　四、游戲《貓捉老鼠》

　�。ㄒ唬┐_定游戲規(guī)則

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　　1.第一遍師扮大貓，師幼交流第一次游戲感受

　　2.第二遍幼兒做大貓，師幼交流第二次游戲感受

　　3.第三次游戲，師幼集中交流第三次游戲感受

　　【此環(huán)節(jié)是前幾個環(huán)節(jié)的遞進和高潮部分，教師通過三次貓捉老鼠的游戲，幫助幼兒逐步梳理游戲的玩法和規(guī)則，在邊玩邊唱邊游戲的過程中，不僅增強了幼兒對歌曲的旋律、節(jié)奏的感受，并且學會了演唱歌曲，同時更加滿足了幼兒的愉悅、快樂、自主的情緒需求】

　　四、替換歌詞“大貓”，游戲中幼兒再次演唱。

　　師：你們猜小小老鼠除了被大貓發(fā)現，還有可能被誰發(fā)現？

　　【通過替換歌曲的歌詞進行演唱、游戲，不僅激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維、靈活性，同時使整個活動更加有趣�！�

　　五、在游戲情境中自然結束。

　　師：小老鼠們，我們出來太久了，天快亮了，我們的肚子也填飽了，但是這一趟真是太驚險了，回家休息休息，以后還是靠自己的雙手勞動想辦法掙錢買吃的吧！回家去找媽媽吧！

　　【幼兒園的品德教育應當注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中，這節(jié)課雖然是藝術活動，但在活動的最后，教師將品德教育很自然的滲透進活動中，潛移默化地教育孩子不能學小老鼠偷東西吃，培養(yǎng)孩子將來要靠自己的雙手勞動獲取東西的良好行為習慣�！�

　　活動反思：

　　一、創(chuàng)設游戲情景，讓游戲貫穿始終，激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣

　　以往的歌唱活動，教師都是以練聲—熟悉歌詞——圖譜學習歌詞—學唱歌曲等形式開展，此次活動，打破了以往固有的歌唱活動模式，將老鼠偷食——找食——猜食——貓捉老鼠的游戲形式將歌曲旋律、每段歌詞逐步的展現出來，使孩子在游戲情境中輕松學會演唱歌曲并獲得積極的情緒體驗，使原本教學性強的音樂活動變得生動、有趣起來，更樂于被孩子接受。

　　二、多媒體使用技術，便于活動的開展，增加活動的神秘感和趣味性

　　活動中，教師使用了激光筆展示幻燈圖片，減少了以往教師在活動中要頻繁走動和不便與幼兒近距離交流的麻煩，教師在和幼兒近距離游戲的過程中，在任何方位、任何時間都可以用激光筆展示出想要的圖片，并通過制造神秘的氛圍“變出”已設置好的東西，增強幼兒參與活動的興趣。

　　三、活動體現幼兒自主性，為幼兒提供充分表現的機會

　　活動中，教師為幼兒提供自主選擇兌換券，自由的分成小組，用自己喜歡的方式去模仿或表現兌換券上的是食品，教師沒有做過多限制和要求。并尊重幼兒自發(fā)的表現和創(chuàng)造，并給予適當的指導。

　　四、活動各環(huán)節(jié)緊扣，層層遞進

　　本次活動內容能根據教育目標、幼兒的實際水平和興趣，循序漸進地開展，從樂曲情境導入——游戲熟悉旋律——游戲導入歌詞——學唱歌曲——歌唱游戲——游戲替換歌詞——游戲活動結束這幾個環(huán)節(jié)，將活動形式逐漸豐富、使這節(jié)課更有層次感。

　　五、注重領域之間的整合和滲透

　　這節(jié)課雖然是音樂活動，但活動最后，教師注重將品德教育自然的滲透進去，教育孩子不能學小老鼠偷東西吃，而是應該靠自己的雙手勞動獲取東西，潛移默化地教育幼兒養(yǎng)成的良好的道德行為規(guī)范。使幼兒園教育不只是注重某一技能的發(fā)展，而是將幼兒全面發(fā)展乃至一生的影響作為幼兒園的教育教學活動的真正目的。

　　建議：此次活動是放在中班上學期授課，由于中班幼兒的年齡特點，幼兒在用肢體動作、表情表現某一事物方面做的沒有那么到位，個別幼兒顯得很拘謹，當個別幼兒不知道怎么表達表現的時候，教師可以在課前讓幼兒認識一些食物的形狀、味道，以及品嘗味道后的表情等，當孩子有了這些生活經驗的時候，幼兒就能更加大膽的表現。

　　當部分幼兒仍出現不清楚貓捉老鼠游戲規(guī)則的時候，教師可以讓幼兒或同伴一起說一說貓應該在什么時候捉老鼠，老鼠在什么時候跑，并通過個別幼兒的正確示范，讓能力較弱的孩子再游戲一次，而不是在中途終止了他游戲的機會。

　　在幼兒跟隨音樂旋律游戲的時候，教師也應當注重孩子節(jié)奏感的培養(yǎng)，提醒幼兒根據音樂的節(jié)奏做出貓一步一步的輕輕走到最后很快的發(fā)出“喵”的聲音，通過教師語言提示和表現力強的幼兒示范作用，鼓勵其他幼兒更加投入到游戲中。

　　教師對幼兒游戲中的評價不能只用“你真棒”來概括，而是應根據不同幼兒的表現情況來進行評價，如評價扮演貓的幼兒：“這只貓真敏捷，一下就把老鼠抓住了”，評價扮演老鼠的幼兒：“這只老鼠真機靈，連貓也捉不到它”等。

中班藝術教案14

　　一、設計思想

　　舞蹈是以經過提煉，組織和藝術加工的人體動作，表達人們的思想感情，反映社會生活的一種藝術形式。舞蹈的基本要素是動作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情。舞蹈作為教育的內容，不僅可以培養(yǎng)教育對象具有健美的身體姿態(tài)，與動作的協(xié)調性和節(jié)奏感，還可以抒發(fā)和表達感情，培養(yǎng)良好的道德品質。

　　二、活動目標

　　1、認知目標：通過人體動作的語匯，表達一定思想感情的動態(tài)藝術。它包容青少兒的“童心”與“童趣”，蘊含著孩子們對于“真善美”的感受與親和力。通過簡單的舞蹈

　　2、能夠在整個舞蹈課程學習中，體驗舞蹈帶給我們的熱情與合作學習的歡樂，通過這種步調一致的訓練，久而久之，孩子們就會養(yǎng)成一種自覺守紀律、主動關心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習慣。經過刻苦的訓練，他們的毅力得到了充分的.磨煉，并喜歡上舞蹈熱愛上舞蹈。

　　3、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　4、經過舞蹈活動促進全身運動。

　　三、活動準備

　　音頻音樂、ppt、、技巧墊。

　　四、教學任務

　　1、通過舞蹈基本知識的講授和教學，使孩子初步了解舞蹈基礎理論，常用術語，并能在舞蹈學習實踐中應用。

　　五、活動過程

　　導入:游戲開始讓孩子活躍起來想去跳舞，同時可以清楚的認識自己的身體部位、我們才能達到一個訓練的目的。

　　1.準備活動:學生進行熱身運動，分別為吸腿跳4個八拍一組，直腿跳20個為一組。共跳*組(跟隨音樂節(jié)拍)。

　　六、活動延申

　　經過幼兒舞蹈《我的身體》的練習，讓幼兒認知到自己的身體。

　　七、活動小結

　　根據學期開始時制定的教學目標,需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合,進行合理有序的安排,循序漸進,按時保質完成計劃.在教授舞蹈動作時,因為學生自身能力有限,接受和領悟能力不是很強,教師要有耐心,細致的講解動作。要領,告訴她們每一個動作手該怎么做,學習舞蹈只要肯練，日積月累，你終會鍛煉出良好的基本素質。

　　幼兒舞蹈——《我的身體》教學反思

　　舞蹈是美育的重要手段之一，它直觀、形象、生動、活潑，是學生極為喜愛的一項活動。它可以陶冶學生的性情，使他們從小受到美的熏陶，更有利于學生身體的協(xié)調發(fā)展，促進他們快樂地健康成長。沒有學過舞蹈的人都會認為:學跳舞是一件很輕松有趣的事。其實在臺上跳出一曲優(yōu)美的舞蹈，在臺下就必須花費很多的時間。俗話說:“臺上一分鐘，臺下十年功～”。這個要求對于成人來說都是很難的，何況對于從沒有接觸過音樂舞蹈的幼兒園孩子呢,為了學好一個舞步，學生不斷地重復這個簡單而又枯燥的動作，而她們的音樂基礎決定了學習的興趣和學習主動性。那又如何讓她們在既不會對學習此舞步感到枯燥，又不會產生厭學情緒的情況下，引導她們比較高興地不斷重復練習呢,我根據幼兒的學習特點:從幼兒的興趣出發(fā)，創(chuàng)設各種情景，引導她們進行想象聯(lián)想，并在這樣的情境中不斷的愉快的重復練習某些基本動作，直到她們練到比較到位比較完美。比如:在練習踵趾小跑步這一個基本動作時，我就創(chuàng)設了“背書包上學去”的情景，“去果園摘蘋果”及根據平時的活動，引導幼兒進入“我是爸爸媽媽的小幫手”的情境�！段业纳眢w》學習后讓幼兒對其自身的身體有所認知。