四年級語文《蓮葉青青》教案

時間：2022-07-20 09:07:22 教案我要投稿

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四年級語文《蓮葉青青》教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的四年級語文《蓮葉青青》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

四年級語文《蓮葉青青》教案

四年級語文《蓮葉青青》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.會認“蓮、玄、駁、雇、肘、蔫、瘡”7個生字，會寫“玄、斑、駁、缸、雇、藕、肘、瘡、剪”等9個字，掌握“玄武湖、斑駁陸離、一缸、雇人、種藕、胳膊肘、欣喜、生瘡、蕭條、不以為然”等詞語。

　　3.理解課文內(nèi)容，把握文章的主要內(nèi)容，體會祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。

　　4.學(xué)習(xí)結(jié)合關(guān)鍵詞語，理解重點句子的意思。

　　教學(xué)重點

　　引導(dǎo)學(xué)生品讀課文的重點詞句為人，體會祖母善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。

　　教學(xué)難點

　　體會祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。

　　教具準(zhǔn)備

　　小黑板、教學(xué)掛圖、輕音樂。

　　導(dǎo)學(xué)過程

　　預(yù)習(xí)題綱

　　1.初讀課文，通過查工具書，聯(lián)系上下文理解“斑駁陸離、不以為然、蕭條、念念有詞、一物降一物”等詞語的意思。

　　2.自由讀課文3遍，想想文章講了一個怎樣的故事，用一兩句話概括一下。

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

　　1.炎炎夏日，蓮葉亭亭地舒展開來，看著這一池的田田蓮葉，你想到哪些和蓮葉有關(guān)的好詞佳句？（出示掛圖）

　　2.作者望著那一望無際的田田蓮葉，會生出許多感動，還會想起自己的祖母，這又是為何呢？快讓我們一起到《蓮葉青青》中去尋找答案吧！

　　二、初讀課文，掃除障礙、整體感知

　　（一）輕聲讀文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容？

　　（二）學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字新詞。

　�。ㄈz查自學(xué)效果。

　　1.指名讀生字新詞，正音。

　　xuán玄 chuān來 zhǒu肘 niān蔫

　　2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語。

　　斑駁陸離：形容色彩繁雜。

　　欣喜：歡喜快樂。

　　不以為然：不認為是對的，表示不同意（多含輕視意）

　　蕭條：寂寞冷落，毫無生氣。

　　念念有詞：指人不停的自言自語。

　　3.指名分段讀文，概括課文的主要內(nèi)容。

　　三、質(zhì)疑解難

　　1.自讀全文。找出不理解的問題。

　　2.學(xué)生交流，師生共同梳理歸納問題。主要解決以下疑難：

　�。�1）為什么看到一池蓮葉，“我”就心生感動，想起了祖母？

　�。�2）祖母為什么能毫不心疼地剪下那么心愛的荷葉？

　�。�3）課題為什么以《蓮葉青青》為名？……

　　四、再讀課文，理清脈絡(luò)

　　1.課文主要寫了祖母的哪幾件事？（種荷；送荷）開頭和結(jié)尾又分別寫了些什么呢？

　　2.生自由讀文，同桌交流；

　　3.匯報交流結(jié)果，教師適時板書，引導(dǎo)分段。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1.出示生字，自讀，指名讀。

　　2.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。

　　3.指導(dǎo)寫字：指導(dǎo)重點字，學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。

　　藕：草字頭，左下“耒”，右下“禺”

　　蕭：“肅”的.筆順是橫折，長橫，橫，豎，小撇，點，豎撇，豎

　　缸：部首“缶”，字形左高右低

　　六、作業(yè)：

　　讀一讀“詞語花籃”中詞語，從課文中找出自己喜歡的詞，寫在空花籃上。

　　第二課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境：

　　出示荷葉圖。這就是一望無邊的田田蓮葉。[板書：蓮葉]

　　到了炎炎夏日，蓮葉亭亭地舒展開，色澤碧綠，青翠清涼[板書：青青]

　　齊讀課題。蓮葉青青（讀出色彩的碧綠給人以清涼的感覺再讀蓮葉＼青青）

　　二、整體閱讀把握重點

　　請同學(xué)們快速默讀課文，看看課文哪一部分回憶了祖母那些令“我”心生感動的事？［板書：感動］（第5-7自然段）什么事讓我如此感動？（祖母拿荷葉給小孩治病）

　　三、品讀2-4自然段體會喜愛

　　1.過渡：祖母拿幾片普通的荷葉給小孩兒治病不是一件很普通的事兒嗎？我為什么會如此感動？（因為荷葉是祖母最心愛的東西）

　　你是從文中的哪些詞句感覺到祖母對蓮葉的喜愛？默讀課文2――4自然段，找出相應(yīng)的句子。（引導(dǎo)學(xué)生找出重點語句談體會）

　　2.學(xué)生匯報，指導(dǎo)朗讀：

　　相機重點引導(dǎo)學(xué)生理解：“小荷葉終于長出來，那是一片太小太小的葉子。孩子們都很不以為然地看著祖母，祖母卻是一臉欣喜，就像看一個新生的孫子�！�

　　這個句子用了哪種修辭手法？把小荷葉比作什么？（形象地揭示祖母對荷葉的喜愛之情。）學(xué)生評讀。

　　看插圖，祖母種荷花的表情，體會“一臉欣喜”。

　　3.讀到這兒，感動我的是什么？

　　――祖母對荷葉的喜愛之情。

　　4.選擇第二至四自然段中感動自己的句子練習(xí)朗讀。

　　四、品析5-7自然段體會關(guān)愛

　　1.祖母非常喜愛荷葉。為什么卻能毫不心疼地剪下那么心愛的荷葉？

　　閱讀第五至七自然段。祖母怎么說的？怎么做的？

　　2.學(xué)生匯報，指導(dǎo)朗讀：

　　相機重點引導(dǎo)學(xué)生理解：

　�。�1）她醒過神來，趕緊拿一把剪刀，走到荷花缸邊，“咔”的一聲，剪下一枝最大的荷葉。

　　理解詞語“醒過神來”，“趕緊拿……“咔”的一聲，剪下一枝最大的荷葉”此時，感動你的是什么？

　　怎樣朗讀？

　　――想象祖母剪蓮葉時的情景。

　　“醒過神來”，“趕緊拿”，“咔”的一聲，剪下一枝最大的荷葉”語速快，語氣堅定、不遲疑。

　�。�2）老太太卻念念有詞地說：“真是一物降一物，涼氣逼暑氣，荷葉派上了大用場，不開花也罷了�！�

　　一物降一物，涼氣逼暑氣：一物指什么？（荷葉）降是什么意思？

　　可是今年給孩子治病，才叫派上了“大用場”。

　　此時，感動你的又是什么？

　　――祖母關(guān)愛他人的美好情感。

　　讀出祖母的語氣，體會祖母的心情：“大用場”的肯定，“不開花也罷了”的淡然。

　　3.你想對祖母說些什么？

　　4.練習(xí)用你的朗讀表達你的心情。

　　組內(nèi)每人選擇一段話朗讀，再推薦給全班同學(xué)聽。

　　五、總結(jié)升華

　　課題為什么以《蓮葉青青》為名？

　　男生讀第一自然段，女生讀第八自然段。

　　――體會首尾呼應(yīng)。表達對祖母深切的懷念，由衷的贊美。

　　六、作業(yè)：有感情地朗讀課文。

四年級語文《蓮葉青青》教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.學(xué)會本課生字新詞。會認“玄、駁、雇”等6個生字，會寫“玄、斑、駁”等9個字，以及本課中由會寫字組成的詞語。

　　2.學(xué)習(xí)結(jié)合關(guān)鍵詞語，理解句子的意思。

　　3.有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，體會祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。

　　【重點難點】

　　引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，品讀詞句，體會人物的情感。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件(或掛圖)、課文錄音、生字詞卡片。

　　【教學(xué)時間】

　　兩課時。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

　　1.課件播放荷葉的生長過程，展示湖面一望無邊的蓮葉，學(xué)生交流看畫面后的感受，然后引入課文：作者看到了這樣一望無邊、郁郁蔥蔥的荷葉，想起了自己的祖母，為什么呢?趕快讀讀課文吧。

　　2.板書課題，讀題。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1.播放課文錄音。

　　2.模仿錄音讀課文，標(biāo)出自己不會讀的字，把生字詞多讀幾遍。

　　3.四人小組合作學(xué)習(xí)，交流記憶字形的方法。

　　4.利用生字詞卡片檢查生字詞的自學(xué)情況。重點指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“xuán(玄)zhǒu(肘)chuāng(瘡)”的讀音。提醒注意“藕、斑、瘡”的字形，并讓學(xué)生說說自己識記這些字的方法。

　　5.仔細觀察生字在田字格所占位置，指導(dǎo)書寫。

　　6.互相欣賞，檢查訂正。

　　三、再讀課文，初步感知

　　1.用自己喜歡的方式再讀課文，說說課文寫了誰，寫了她的什么事。

　　2.快速讀課文，說說課文先寫了什么，再寫什么。

　　四、總結(jié)全課，布置作業(yè)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所要掌握的內(nèi)容。

　　2.布置作業(yè)：抄寫本課生字新詞，朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　課文主要寫了誰的.什么事?

　　二、細讀感悟

　　1.通過作者的描述，你認為祖母是個怎樣的人?

　　2.學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)板書：喜愛荷葉的祖母、為人善良的祖母、關(guān)愛他人的祖母。

　　3.課文中哪些地方表現(xiàn)了祖母喜愛荷葉、為人善良、關(guān)愛他人的特點?請同學(xué)們自由朗讀課文，把有關(guān)的語句畫出來。

　　4.四人小組合作交流。

　　5.品讀有關(guān)語句，體會人物感情。

　　(1)指導(dǎo)品讀第2—4自然段的有關(guān)語句，引導(dǎo)學(xué)生抓住“像看糧食、守著、一直、一臉欣喜”等關(guān)鍵詞語理解句子意思，體會祖母對荷葉的喜愛之情。

　　(2)指導(dǎo)品讀第5—7自然段的有關(guān)語句，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語“絲絲地吸著、醒過神來、趕快、每隔幾天、罷了”等理解句子意思，體會祖母為人善良、關(guān)愛他人的品質(zhì)。

　　三、整體回歸

　　1.朗讀全文，然后引導(dǎo)學(xué)生說說為什么看到一池荷葉，“我”就心生感動，想起了祖母。

　　2.作者字里行間除了描述了一個喜愛荷葉、為人善良、關(guān)愛他人的祖母，同時也表達了作者對祖母怎樣的感情?(懷念、贊美。)

　　3.在課文哪些地方看出作者對祖母的感情?指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第一自然段和最后一自然段，體會作者對祖母的懷念和贊美之情。學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫法。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了課文的感想或說說身邊的親鄰間的關(guān)愛。

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