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《認(rèn)識(shí)人民幣》教案

時(shí)間:2022-07-23 08:15:21 教案 我要投稿

《認(rèn)識(shí)人民幣》教案5篇

  作為一名人民教師,就不得不需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編整理的《認(rèn)識(shí)人民幣》教案,希望能夠幫助到大家。

《認(rèn)識(shí)人民幣》教案5篇

《認(rèn)識(shí)人民幣》教案1

  活動(dòng)名稱:

  認(rèn)識(shí)人民幣(數(shù)學(xué))

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知、認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣,能說出它們的單元名稱:元、角,學(xué)習(xí)簡單的人民幣兌換。

  2.積極參與活動(dòng),了解人民幣與人類生活的密切關(guān)系。 3.知道人民幣上有我國的國徽,要愛護(hù)人民幣;顒(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具課件:面值為1角、5角、1元、5元、10元的紙幣,

  2.仿真人民幣每人一套,各種各樣的.書若干(上面標(biāo)有價(jià)格)活動(dòng)過程:

  一、談話活動(dòng),導(dǎo)入主題。

  師:小朋友每天吃早點(diǎn)、坐公交車、買鉛筆、橡皮時(shí),我們要用到什么?

  幼:錢(人民幣)。師:生活中還有什么地方要用到人民幣?幼:玩游戲、逛超市、買衣服等。師:今天這節(jié)活動(dòng)我們主要來學(xué)習(xí)人民幣,學(xué)了之后希望可以幫大家學(xué)會(huì)使用人民幣。

  二、認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

  1.放映幻燈片,出示各種面值的人民幣。提問:這些錢一樣嗎?什么地方不一樣?

  師小結(jié):形狀不同,有的是長方形,有的是圓形,我們把長方形的錢叫紙幣,把圓圓、硬硬的錢叫硬幣。

  2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察硬幣有什么不同?

  師小結(jié):1后面是“元”的,它是1元錢,1后面是“角”的,它是1角錢,前面數(shù)字是5,后面是“角”字的,是多少錢呢?以此鞏固認(rèn)識(shí)。

  3.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察紙幣有什么不同?分別是多少錢?你是怎么知道的?

  師小結(jié):這些錢上都有圖案和數(shù)字,以及我們國家的國徽,它是我們國家的錢,它們有一個(gè)共同的名字叫人民幣,我們要愛護(hù)我們國家的人民幣。

  三、結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)人民幣的不同取法。

  師:小朋友都認(rèn)識(shí)了人民幣,現(xiàn)在,我用它買了一些糖葫蘆,看看它們值多少錢?1.放映幻燈片,師讀題:1串糖葫蘆1元錢,2串多少錢?5串呢?怎樣來付錢?(1)幼兒探究不同的取錢方法。

  (2)師小結(jié):5元錢,可以是5個(gè)1元,也可以是1張5元等。

  2.放映幻燈片,我用人民幣還買了一些棒棒糖,師讀題:一個(gè)棒棒糖1元錢,10個(gè)棒棒糖多少錢?怎樣付錢?

 。1)幼兒探究不同的取錢方法。

 。2)師小結(jié):10元錢,可以是10個(gè)1元,也可以是2張5元,還可以是1張5元和5張1元等。

  3.師幼討論總結(jié):5個(gè)1角=5角

  10個(gè)1角=10角=1元4.游戲:看誰取得又快又對(duì)。老師說錢數(shù),幼兒練習(xí)取錢。

  四、情景游戲:美食飯店,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡單的人民幣兌換。

  師小結(jié):今天大家學(xué)習(xí)了人民幣,學(xué)會(huì)了取錢、兌換、購物,今后不能亂花錢,要把錢花在有用的地方。

《認(rèn)識(shí)人民幣》教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣,能說出它們的單位名稱。

  2.知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面值。

  3.通過游戲"買文具",初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  學(xué)具:人手一份買文具的作業(yè)單。

  活動(dòng)過程:

  一、認(rèn)識(shí)人民幣。

  "小朋友這是什么,你們認(rèn)識(shí)它嗎?"(錢、鈔票)"我們熟稱的錢,也可以稱為人民幣,它分為紙鈔和硬幣。""請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下,它們有什么不一樣?"

  "你是從哪里看出來的?"(通過觀察人民幣上的`數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值)幼兒依次認(rèn)識(shí)l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

  二、游戲"買文具"。

  "今天我們要去文具小超市逛一逛,請(qǐng)小朋友注意觀察,文具超市里都有哪些文具?"

  (1)幼兒逛文具超市。

  (2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。

  "今天我們要來買文具,大家看一看這些文具需要多少錢?"

  先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價(jià)格.了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。

  3)幼兒操作。

  三、小組活動(dòng)。

  "今天老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單,我們也來做一次小顧客,也來買文具。買的時(shí)候請(qǐng)小朋友看清楚文具的價(jià)格和人民幣的面值,然后用線把它們連起來。"

  幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  活動(dòng)反思:

  在組織認(rèn)識(shí)人民幣這一課前,我們還在猶豫著是讓老師自己準(zhǔn)備,還是請(qǐng)幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩?怕有些家長認(rèn)為幼兒園里要家長配合的地方太多,一會(huì)兒帶這,一會(huì)兒帶那,連錢也要帶?又怕萬一丟了,引起不必要的誤會(huì)和麻煩。但一想,明天剛好是遠(yuǎn)足活動(dòng),也許準(zhǔn)備一些食物和水,何不趁此機(jī)會(huì)來一個(gè)購物實(shí)踐活動(dòng)?不是“結(jié)合家庭教育資源,優(yōu)化教育活動(dòng)”,很好的一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?通過孩子自己帶錢,并去體驗(yàn)購物帶來的快樂,一舉兩得,再麻煩,我們也決定拋開顧慮,試一試。

  于是,我們?cè)诩覉@知心屋中,告知家長需要配合的事項(xiàng)及緣由。大部分孩子都及時(shí)帶了各種幣值的錢幣。在認(rèn)識(shí)錢幣的時(shí)候,孩子們都爭先恐后的介紹自己帶的人民幣,我發(fā)現(xiàn)他們大多已經(jīng)能準(zhǔn)確無誤的說出幣值。我意識(shí)到,其實(shí)讓孩子“帶”的過程,其實(shí)就是一個(gè)發(fā)現(xiàn),探索,學(xué)習(xí)的過程。這樣上起課來,輕松多了。在購物過程中,他們也會(huì)盤算著自己有多少錢,明天遠(yuǎn)足需要些什么東西?有多少錢能買多少東西?

  更令我們欣慰的是,在放學(xué)時(shí),家長們見孩子拎著自己買的東西,興奮地告訴他們自己購物時(shí)的經(jīng)歷,那快樂的模樣,都感到自己的孩子在幼兒園中確實(shí)成長了,對(duì)老師的做法也表示贊同,沒有絲毫的責(zé)備麻煩的意識(shí),他們紛紛表示,會(huì)更加支持我們的工作。

  對(duì)家長,對(duì)孩子,對(duì)自己,多一些信任,相信我們的收獲會(huì)更大!

《認(rèn)識(shí)人民幣》教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道人民幣的特征和面值。

  2、了解貨幣之間的換算關(guān)系。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:

  幼兒對(duì)面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認(rèn)識(shí)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  不同面值的硬幣和紙幣若干、標(biāo)有價(jià)格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣,并將它們插在透明的卡片上

  環(huán)節(jié)預(yù)設(shè):

  一、認(rèn)識(shí)人民幣:

  出示各種面值的人民幣,讓幼兒了解:人民幣的特征(都有國徽);人民幣的種類(紙幣和硬幣);人民幣的面值及相應(yīng)的漢字。

  二、的換算關(guān)了解不同面值貨幣之間系:

  1、幼兒展示各自帶來的貨幣,并介紹自己帶的10元人民幣的組合。

  2、出示紙幣和硬幣的分、角、元,介紹它們之間的換算關(guān)系。(10個(gè)1分等于1角,10個(gè)1角等于1元,10個(gè)1元等于10元。)

  3、換算練習(xí)(教師或幼兒出題)

  例:出示5角硬幣,可以換幾個(gè)一角?

  出示10元紙幣,可以換幾張5元?幾張2元?幾張1元?

  三、實(shí)踐操作(游戲——“買玩具”):

  出示一些貼有標(biāo)價(jià)的玩具,請(qǐng)幼兒用自己帶來的模擬買玩具。(最好每人能買到一個(gè)玩具。)

  告訴幼兒這是游戲,買來的玩具可以玩一會(huì)兒,以后再用玩具換回自己的錢。(用玩具模擬買賣比較合適,這樣幼兒買好了可以玩,如果是食品和其他用品,幼兒不能吃和用,游戲的積極性會(huì)受影響。)

  買賣過程中的教師要注重引導(dǎo)幼兒識(shí)別玩具的標(biāo)價(jià),嘗試進(jìn)行貨幣的換算。

  算錯(cuò)的顧客可以回到座位上繼續(xù)思考,想好了再買。還可以提供一些可操作的貨幣,讓幼兒邊擺弄邊思考,降低換算的難度。

  活動(dòng)反思:

  《認(rèn)識(shí)人民幣》這一單元是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的問題情境中,認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,學(xué)習(xí)解決一些和購物有關(guān)的實(shí)際問題。本單元的教學(xué)目標(biāo)是能正確、熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。知道相鄰單位間的進(jìn)率。在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中,進(jìn)行合理、靈活地思考;有條理地思考和表達(dá);能根據(jù)解決問題的需要正確地收集、整理和加工相關(guān)信息;能正確地解決購物時(shí)常見的問題……

  要完成上述這些目標(biāo),是要依賴于學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于“人民幣”,我覺得學(xué)生應(yīng)該是再熟悉不過了,對(duì)于它的用途,更不用我們?nèi)ブv。所以在上本單元之前,以為會(huì)非常容易的,還曾想著壓縮課時(shí),但是開始之后,我才發(fā)現(xiàn)一切根本不是我所想的那樣,原本3個(gè)課時(shí)的課,我足足用了一個(gè)星期,又復(fù)習(xí)了2天,直到今天還有相當(dāng)一部分孩子迷迷糊糊。

  這讓我思考了許久,怎么會(huì)這樣呢?《人民幣的認(rèn)識(shí)》學(xué)生掌握起來難度很大,每次教學(xué)總感覺效果不理想,在三年前的教學(xué)中早就領(lǐng)教過它的“看似容易實(shí)則很難”,所以在課前我充分進(jìn)行了研讀教材,精心設(shè)計(jì)教案,力求幫助孩子們輕松掌握本節(jié)課知識(shí),覺得準(zhǔn)備的比較充分了,但是上完課我還是感到不滿意。

  再次反思,發(fā)現(xiàn)根源可能在以下幾方面:

  1、教材與生活的脫節(jié):在上第一堂課的時(shí)候,我讓學(xué)生觀察書上的.插圖,本以為那樣可以更直觀的讓學(xué)生看到人民幣。但由于我的疏忽,書上或練習(xí)題中的人民幣有些是舊版的,而學(xué)生現(xiàn)在用的幾乎是新版的人民幣,所以對(duì)于舊版的不是很了解,當(dāng)然我也準(zhǔn)備了有關(guān)5套人民幣的知識(shí),可是只是匆匆認(rèn)識(shí),畢竟不是孩子們每天所見的,可效果不是很好,遇到舊版人民幣的圖時(shí)大多學(xué)生不認(rèn)識(shí),尤其是現(xiàn)在幾乎不用的2元錢。還有孩子們年齡小,平時(shí)接觸人民幣機(jī)會(huì)少,他們對(duì)于人民幣的認(rèn)識(shí)可能只限于收幾百元壓歲錢,絕大部分還是家長保管,平時(shí)家長很少讓孩子自己去買物品,偶爾買的也多限于一兩元的小東西,接觸較多的是5角和1元,其他的幾乎很少接觸,所以他們認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣有難度,更不用說兌換人民幣和買賣物品的計(jì)算,他們掌握起來更困難。

  2、學(xué)具的缺乏使得學(xué)習(xí)成為紙上談兵:考慮種種因素,害怕讓學(xué)生帶人民幣帶來不必要的麻煩,所以沒有讓孩子們帶學(xué)具,致使學(xué)習(xí)這部分知識(shí)成了紙上談兵,沒有實(shí)際操作,完全是靠想象完成,效果當(dāng)然不理想。

  小百科:中華人民共和國的法定貨幣是人民幣,中國人民銀行是國家管理人民幣的主管機(jī)關(guān),負(fù)責(zé)人民幣的設(shè)計(jì)、印制和發(fā)行。

《認(rèn)識(shí)人民幣》教案4

  一、關(guān)于教材:

  1、教學(xué)內(nèi)容:教科書46-48頁

  2、教材簡析:一年級(jí)兒童年齡雖小,但對(duì)于要用錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的。因此我根據(jù)教材先①集中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,通過換算人民幣明白人民幣單位間的十進(jìn)位關(guān)系和計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系是一樣的。②突出以元為單位的人民幣的教學(xué),讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)元的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)元、角、分之間的十進(jìn)位關(guān)系,認(rèn)識(shí)面值不同的人民幣的幣值,③創(chuàng)設(shè)“文具小超市”購物活動(dòng),同時(shí)開展主要用元為單位的人民幣進(jìn)行買賣的購物活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1元=10角。

  3、教學(xué)目標(biāo):

 、偈箤W(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位:元、角、分,知道1元=10角。

 、谑箤W(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,并會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算。

 、圻M(jìn)一步學(xué)習(xí)分類方法。

 、芡ㄟ^購物活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活,商品交換中的功能和作用,并知道愛護(hù)人民幣。

 、萁虒W(xué)重點(diǎn):突出以“元”為單位的人民幣的種類,說明這些人民幣在我國商品交易中占主導(dǎo)地位。

 、藿虒W(xué)難點(diǎn):元、角、分之間的.換算關(guān)系:1元=10角,1角=10分,怎樣讓他們掌握元、角、分之間的關(guān)系,我設(shè)計(jì)了二個(gè)環(huán)節(jié):(1)拿10個(gè)1角的硬幣去買一把尺子,但我又怕硬幣掉,你能替我想一個(gè)辦法嗎?讓他們通過換錢自己找出1元=10角的換算關(guān)系。(2)我有10個(gè)1分的硬幣,我想買一塊橡皮,橡皮1角錢一塊,我能買嗎?讓學(xué)生認(rèn)為能買,從而認(rèn)知1角=10分。

  二、關(guān)于教法

  本節(jié)課屬于認(rèn)知教學(xué),本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

  1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境,使學(xué)生在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,自主探索和合作交流。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,轉(zhuǎn)變教師角色,給學(xué)生較大的空間,開展探索性學(xué)習(xí),讓他們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,并與同伴交流,親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。

  3、尊重學(xué)生的個(gè)性差異,滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。

  三、關(guān)于學(xué)法

  依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn):

  1、在情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的過程中體驗(yàn)探索的成功。

  2、在動(dòng)手操作進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)中獨(dú)立思考。

  3、聯(lián)系生活實(shí)際解決問題。

  四、關(guān)于教學(xué)程序

  1、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課,聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入新課,引出課題,全面認(rèn)識(shí)各種面值人民幣。

  2、探究新知,解決問題。

  ①1張2角可以換幾個(gè)1角?

  ②1張5角可以換幾個(gè)1角?

 、畚夷10個(gè)1角的硬幣去買一把尺子,但我又怕硬幣掉,你能替我想一個(gè)辦法嗎?

  讓學(xué)生自己找出1元=10角的十進(jìn)位關(guān)系。

  ④我有10個(gè)1分的硬幣,我想買一塊橡皮,橡皮1角錢一塊,我能買嗎?讓學(xué)生認(rèn)為能買,從而認(rèn)知1角=10分。

  這么多錢,拿出5角怎么拿?(不同的拿法)

 、莺芏嗟臇|西想賣給你,1元2角錢,怎么買?(不同的買法)

  ⑥閱讀課本,質(zhì)疑問難?書上47頁印的人民幣和我們用的人民幣有什么地方不同?學(xué)生能找出書上印的人民幣的左下角有一條紅色斜線,為什么會(huì)有斜線呢?在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生,書上印的人民幣是樣幣,是給我們看的,是不能使用的。

  3、實(shí)踐活動(dòng):文具小超市。

  4、課堂小結(jié),你學(xué)會(huì)了什么?①認(rèn)識(shí)了人民幣;②怎樣換錢;③知道元、角、分之間的換算關(guān)系;④學(xué)會(huì)了怎樣買東西。讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)。

《認(rèn)識(shí)人民幣》教案5

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

  播放兒童歌曲《一分錢》,讓學(xué)生說說歌曲的內(nèi)容。

  師:知道什么是人民幣嗎?你見過什么樣的人民幣?

  引入新課,板書:人民幣

  (二)探究新知:

  認(rèn)識(shí)人民幣:出示例1主題圖片

 、 看一看,說一說,你都認(rèn)識(shí)那些幣值的人民幣?

 、 認(rèn)一認(rèn),辨一辨,說一說這些人民幣的`特征:出示真幣

  ⑶ 師小結(jié);全面認(rèn)識(shí)人民幣。

 、 認(rèn)一認(rèn),辨一辨模擬人民。

 、 指名匯報(bào):介紹所認(rèn)識(shí)的人民幣

  (三)兌換游戲:

  師出示物品及標(biāo)價(jià):

  1.橡皮:一角 尺子:一元

  問:買這兩樣文具可以怎樣付錢呢?

  2. 同桌討論、交流

  3. 匯報(bào):

  4. 師小結(jié),板書: 1角=10分

  1元=10角

  (四)實(shí)踐活動(dòng)

  (五)鞏固拓展

  這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么?你有什么收獲呢?

  1、從歌曲《一分錢》導(dǎo)入,縮短了學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、通過小組合作學(xué)習(xí),互相交流,讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程,在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)他們的表達(dá)能力、注意力和觀察力。

  3、通過模擬生活情景,讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)使用人民幣。

  4、教學(xué)有特色。

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