操場上教案

時間：2022-08-14 20:30:33 教案我要投稿

實用的操場上教案四篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的操場上教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

實用的操場上教案四篇

操場上教案篇1

　　一教材分析：

　　本課是以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加活動可以使我們的身體更健壯。

　　二教學目標：1認識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。2、2正確、流利地朗讀課文。3激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

　　三教學重點：認字寫字四

　　四教學準備：

　　1、游戲用品準備。2、字詞卡片。

　　五教學過程：

　�。ㄒ唬�、課前活動導入：聽錄音。學生伴著《運動員進行曲》踏步。師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。）師：指課題，說：“請讀拼音�！辈賵錾稀�(先寫好課題)請坐下。

　�。ǘ�、看圖。1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學生把詞語卡片貼到相應的圖上。）再領學生讀一遍。（不讀拼音）2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學們有的……有的`……還有的……”指著圖說話。

　　同學們真棒，很多同學都已經(jīng)會讀了。

　�。ㄈ�、小組活動。1、等下，我們要來進行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認“足”字。并認識“口”字旁。2、好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進行學習。開始活動，請一個小組的同學到臺上擺。

　　板書：

　　手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步

　　3、檢查分類情況。我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。（齊讀）

　�。ㄋ模⒆R記生字。過渡語：剛才小朋友們學習真認真！這些生字寶寶呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）

　　1、認識“打、拔、拍”

　�。�1）剛才同學們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是“扌” （出示卡片）誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：“扌”加“丁”打打打。

　　（2）認識“球”字和“王”字旁。

　　2、認識“跳、跑、踢”

　�。�1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁�。浚◣熤柑�、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀

　�。�2）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體學生起立做動作。

　�。�3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。

　　（4）“足”字旁與“足”字比較

　�。�5）教學生認識“高”字。去掉拼音讀一遍（卡片出示）3、課中活動：1 2 拍拍手，3 4 點點頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰 2 2 伸伸手3 4 搖搖頭，5 6 聳聳肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。4教學生字“八入大天”。

　　(1) 認讀這4個生字. (2) 指導學生在田字格中書寫4個生字.

　　(3) 在田字格中書寫。

　　(五) 鞏固練習。1、句子練習。過渡語：我們下面的活動更有趣了，

　　第一：要比一比看誰認識的字最多，

　　第二：要比一比看誰說得最好。要求：用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節(jié)課所學的詞語。

　　2、學兒歌。

　�。�1）、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）學生自己試讀。（2）、師領讀、請小老師領讀。

　�。�3）、小組讀。比一比哪組讀得好。

　�。�4）、練習背誦。

　　3、進行積極鍛煉身體的思想教育。

　�。┛偨Y(jié)。小朋友，讓我們一起去操場上活動吧！資料提供者：

操場上教案篇2

　　教學目標

　　1、認識14個生字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識5個偏旁“王、足、口、亻 ”

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、激發(fā)堅持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學重、難點

　　認字、識字

　　教學準備

　　生字卡片，偏旁的卡片。

　　課時安排 2課時

　　第一課時

　　一、教學目標：

　　1、認識14個生字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識5個偏旁“王、足、口、亻 ”

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、激發(fā)堅持參加體育鍛煉的興趣。

　　二、教學重點：認字

　　三、教學難點：、識字

　　四、教學過程：

　�。ㄒ唬⒔沂菊n題，啟發(fā)談話。

　　1、課間，小朋友在哪兒活動？你最喜歡參加哪些體育活動？（相機出示有關(guān)詞卡）

　　2、看圖，說說課間還可以開展哪些活動？（從圖中找出剛才沒說到的項目，出示相關(guān)詞卡）

　�。ǘ�、自讀詞語和兒歌。

　　1、小組練讀。要求讀準字音，畫出生字多讀幾遍。

　　2、檢查詞語讀音。做“登山”游戲。（師簡筆勾勒一座山，山腳下帖幾面紅旗代表各個小組。師隨意出示詞卡，小組搶答，哪個小組搶答成功就把那個小組的紅旗向上挪一步，最后看哪組最先到達山頂）

　　3、檢查兒歌讀音；競賽“評選金嗓子”，小組派代表讀兒歌，看誰讀得準確、流利、響亮。

　　（三）、學習詞語中的生字。

　　1、復習“ ”，說說學過的帶“ ”的字。

　　2、找一找生詞中帶“ ”的字，說說你怎樣記住它。

　　3、小組討論：為什么這些字都帶有“ ”？（都是指手的動作）

　　4、認識“ ”：（出示足球）這是什么？（足球）你怎么記住這兩個字？

　　5、找一找生詞中帶“ ”的字，說說你怎么記住這兩個字。

　　6、小組討論：為什么這些字都有“ ”旁？（都是指腳的動作）

　　（四）、鞏固練習。

　　1、連一連、讀一讀。

　　把下面的練習印在紙上，每組一張。小組成員有的負責連線，有的負責檢查，有的負責上臺匯報，比一比哪組又快又好。

　　拔、打、拍、跳、踢

　　氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河

　　2、找朋友。

　　把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類。（一類是手部運動，一類是足步運動）

　�。ㄎ澹�、學習寫字。

　　1、指導寫好“ ”、“ ”兩種撇的筆畫。

　　2、比較“八”、“入”的異同。同：都是撇低捺高。不同：“八”起筆分開，“入”起筆相連。

　　3、“入”與“個”字撇捺相接的比較。

　　4、注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。

　　5、教師范寫，學生描紅練寫。教師巡視，相機指導。

　　五、作業(yè)布置：書寫今天所學的生字。

　　六、板書設計：拔、打、拍、跳、踢

　　氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河

　　七、課后反思：-操場上精品教案設計

　　第二課時

　　一、教學目標：

　　1、認識14個生字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識5個偏旁“王、足、口、亻 ”

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、激發(fā)堅持參加體育鍛煉的興趣。

　　二、教學重點：認字

　　三、教學難點：、識字

　　四、教學過程：

　�。ㄒ唬�、復習。

　　1、開火車讀詞卡。

　　2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。

　�。ǘW習兒歌。

　　1、學習兒歌中的生字。

　�。�1）自讀兒歌，自學兒歌中的五個生字；

　　（2）檢查生字學習情況。

　　響—學習偏旁“ ”。

　　課—、果，學習識字加偏旁的識字法，學習偏旁“ ”。

　　真—注意“八”與“入”的不同。

　　身—與“真”的上半部比較。

　　體—、本，學習偏旁“ ”。

　　（3）用生字口頭組詞。

　　（4）做“接龍”游戲：說說帶“足、口、、、”的'字。（學生說，老師寫，看哪條龍接得最長）

　　2、指導朗讀兒歌。

　�。�1）借助拼音讀正確。讀準后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。

　�。�2）透露出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。小組讀—個別讀—評議—集體讀。

　　3、指導背誦。

　　（1）小組背誦；同學們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

　　（2）交流：哪一小組背熟了？你是怎么記住這幾句話的？

　�。ㄈ�、擴展練習。

　　1、課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的自己可以補上。

　　2、把自己喜歡的活動寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。

　　（四）、學習寫字。

　　1、仔細觀察“大”、“天”，比一比，說一說。

　　2、仔細觀察“大”、“天”兩字的撇筆，并與“八”、“入”比較。注意：先直下，過了橫之后再撇出，一瞥之中要有頭、有肚、有尾，不可粗細一樣。

　　3、在書上的田字格中描一描。

　　4、教師范寫。

　　5、學生示范寫，學生評一評。

　　6、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。

　　7、學生練寫。

　　（五）、作業(yè)設計

　　1、讀一讀，連一連。

　　沙拔跳跑足報電

　　紙球視河發(fā) 步高

　　2、拼一拼，寫一寫，加一加。

　　shi

　　“十”加上一筆是（）。

　　“木” “木”加上一筆是（）。

　　“大”加上一筆是（）。操場上精品教案設計

　　五、作業(yè)布置：用“八”、“入”、“大”、“天”口頭組詞。

　　六、板書設計：沙拔跳跑足報電

　　紙球視河發(fā) 步高

　　七、課后反思：

操場上教案篇3

　　《操場上》優(yōu)質(zhì)教案設計3

　　教學目標】

　　1.借助課文插圖，練習說完整的句子。

　　2.借助拼音，讀準9個生字的字音，認清字形。認讀6個詞語。認識提手旁、足字旁，初步感知識字方法。

　　3.學會寫“八”和“入”字，能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫。

　　【教學重、難點】

　　認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利地讀6個詞語。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情境，激情導入：

　　1、同學們，今天我們學校要舉行大課間活動，想?yún)⒓訂?

　　一起到操場上看看吧!請舉起小手和我一起寫課題。(板書：操場上。)

　　2、誰來讀一讀?(讀得很準確!你的平舌音讀得特別好!糾正讀音：操是平舌音，場和上是翹舌音，全班讀。)

　　二、學習詞語：

　　1、真熱鬧啊!仔細看圖，操場上同學們在干什么?(先自由說。你觀察的很認真。能把話說完整嗎?誰在干什么?你說的很清楚。)

　　能用這樣的方式說一說嗎?

　　(說話訓練：有的……有的……還有的…… 根據(jù)學生回答，板書詞語貼紙。)

　　2、這是與體育活動有關(guān)的詞語，你會讀嗎?請你自由地拼讀，遇到不會的詞語，請拼音多幫忙，開始吧!

　　指名讀：誰愿意讀給大家聽?(根據(jù)學生情況指導三拼音節(jié)、平舌音等。)

　　齊讀：讓我們準確地讀出它們的名字吧!

　　3.去掉拼音，你們還認識嗎?

　　請同桌互相讀一讀,看誰把它的樣子記得清，名字讀得準。開始吧!

　　(同桌兩人互相讀生字。)

　　4、認清了嗎?我可要考考大家了，火車火車哪里開。請這組來開(手勢)。

　　這組開得又準又穩(wěn)。哪列火車還起來?這組聲音真洪亮。

　　5、讓我們一起讀讀吧!(全班齊讀生字。)

　　去掉拼音大家還認識。詞語朋友真開心呀!

　　三、學習生字：

　　1、大家這么認真學習，看!把誰吸引來了?(劉翔)

　　劉翔可是奧運會跨欄的世界冠軍。他今天來到了我們的學校，要和我們一起參加大課間活動的跨欄項目。他想邀請大家一起參加跨欄大闖關(guān)，大家愿意嗎?

　　讓我們馬上進入第一關(guān)吧!

　　2、請看第一關(guān)：快樂拼讀!

　　今天要學習的生字寶寶就藏在這些體育活動中，哪位小老師愿意帶大家讀一讀?

　　它們真調(diào)皮呀!都跳到我的手上來了!快讀一讀吧!

　　同學們讀得又準確又響亮!恭喜大家!順利闖過第一關(guān)!

　　3、讓我們馬上進入第二關(guān)吧：識字我有妙招

　　同學們這么快就把生字認識了，一定有許多識字的辦法，請同桌互相說一說你是怎么記住它們的?

　　(1)出示“打、拔、拍”：請觀察這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有關(guān)?(提手旁的字大都與手有關(guān)系)你還認識哪些帶有提手旁的字?請大家跟著老師一起做放松操吧!

　　拔蘿卜，我們一起拔蘿卜;

　　拍拍手，我們一起拍拍手;

　　打打球，我們一起打打球。

　　(2)出示“跑、跳”：再觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有足字旁)足字旁跟什么有關(guān)呢?(與腳有關(guān)的動作。)認識足字旁。請看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺變成了豎和提。我們這樣記：足字旁真謙讓，收起小腳騰地方。)

　　這些詞語迷路了，你能送他們回家嗎?(出示兩間屋子，分別有提手旁和足字旁，讓學生選擇)

　　(3)你能用組詞的方法記住這兩個字嗎?(出示“足、步”，讀一讀推薦的詞語)

　　(4)你有什么好辦法記住“球”? (加一加，換一換)

　　(5)還有1個生字寶寶特別害羞，總是不肯出來和大家見面。老師出個字謎考大家，請大家睜大眼睛看清楚老師說的是哪個字?(出示謎語：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。)——“高”。“高”的反義詞是什么?請讀：“高——矮”或“高——低”。同學們識字的辦法真多呀!又幫劉翔度過了一個難關(guān)了!他非常感謝大家!

　　4、下面，讓我們做個游戲放松放松吧!只要你正確地讀出生字并組了詞，就可以坐上熱氣球去觀賞風光啰!(熱氣球上有生字，學生讀生字并口頭組詞)

　　四、寫字指導：

　　1、有信心過第三關(guān)嗎?請看：我是小小書法家。這節(jié)課大家字認得準而快，我相信你們字寫得更好。

　　2、今天老師帶來一對兄弟，長得真像： “八”和“入”，請讀一讀。

　　3、這兩個字都有共同的筆畫，是什么?(撇捺)它們有什么不一樣呢?

　　區(qū)分兒歌：八與入，很不同，八分開，入捺要長。

　　4、說寫法：(八：撇從左半格橫中線上起筆寫。捺從上半格豎中線上起筆寫。向右下方捺出，收筆時頓一下，向右慢慢收筆。)請伸出手跟老師寫，撇，捺。

　　入：撇從豎中線起筆，捺從豎中線靠左一點起筆，注意兩筆連接)書空。

　　5、老師范寫。

　　6、學生仿寫。請同學們拿起筆，比比看誰坐的姿勢真好看。打開54頁，描紅，寫一個。

　　7、投影評價。

　　五、兒歌鞏固學習：

　　同學們真了不起呀!幫助劉翔順利闖了三關(guān)，看!他已經(jīng)拿到冠軍了!為了感謝大家，他送來了一份禮物，看，是什么?

　　是一段放松操，請全體起立，跟著老師一起來吧!

　　拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。

　　跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。靜靜靜，靜悄悄。

　　六、總結(jié)：

　　寫字貴在：一看二寫三對照，再加上多多練習，我相信大家會一次比一次寫得有進步。

　　今天我們學會了寫八和入字，認識了很多生字朋友，它們手拉手組成了一首兒歌藏在我們的書中呢，請大家下課后借助拼音讀準字音，下節(jié)課讀給大家聽好嗎?

　　(好)下課。

　　板書設計：

　　4 操場上

　　提手旁打球拔河拍皮球指、提、抬……

　　足字旁跳高跑步踢足球蹦、跨……

　　《操場上》優(yōu)質(zhì)教案設計4

　　教學目標

　　知識與技能:

　　1、正確認讀本課的12個生字，正確書寫7個生字，認識足字旁、提手旁和單人旁。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　過程與方法

　　1、通過“反復誦讀、以讀帶講”幫助學生理解課文，體驗情感。

　　2、展開小組討論，交流識字經(jīng)驗，學會運用多種多樣的方法識字。

　　情感態(tài)度與價值觀:

　　1、通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動的愿望。

　　教學重難點

　　學會本課生字;流利地朗讀課文;有積極參加體育運動的思想。

　　教學準備多媒體課件

　　課時安排一課時

　　教學過程

　　一、導入

　　1.老師知道同學們最喜歡下課，喜歡下課的時候在操場上開火車，玩老鷹捉小雞，玩貼人游戲，我們在操場上盡情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀!今天我們就一起來學習第四課《操場上》，看看其他學校的小朋友下課時都在操場上做些什么?

　　2.認真看老師寫課題誰能為大家讀一讀(指兩生讀)大家一齊讀一讀。

　　二、看圖識字

　　1.瞧，操場上多熱鬧呀!這些小朋友都在干什么?(生答：在跑步，師要適時指導說完整話，操場上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵：你瞧，某某說的話多完整呀，而且還用上了有的這個詞語，老師要獎勵他一顆說話星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結(jié):同學們真是細心觀察的孩子，他們都在打球)(適時出現(xiàn)詞語拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河)

　　2.通過這一輪的回答問題老師發(fā)現(xiàn)大家都是認真觀察的孩子老師告訴你們一個小秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學習的生字寶寶，請同學們自己小聲的讀一讀，遇到不認識的字記得請我們的拼音老師來幫忙3大家一起讀一讀

　　3.誰能帶領大家讀一讀(2名同學)

　　4.大家讀得可真認真，看看這些紅色的生字，你能用做動作的方式為大家表演嗎?(打-這就是打球的打，一起讀，打球，拔---瞧，拔在這里呢，他也是也是拔蘿卜的拔，拔草的拔，拍—一起讀拍拍皮球的拍)你可以當一名小演員了，因為你的動作實在是太形象了，送你一顆表演星

　　5.認真觀察的孩子你們發(fā)現(xiàn)了么，他的動作都是用什么來做的(手)所以這些字都是(提手旁的)(想一想你還能用手做出那些動作，還有那些字可能是提手旁的呢)剛才我們認的這些字都是提手旁的，以后我們認字時要記得把部首相同的字放在一起來記，這樣記字會更加容易

　　6.剛才我們又學習了一種識字的好方法那就是做動作識字，藍色字體的字你會用動作表示嗎(跑)指生做動作，足字旁的'自大多和腿部運動有關(guān)比如跳、踢等

　　7.我們認識了足字旁，其實表示腳部的足字并不是這樣寫的，你找到足字了嗎?生答()找到了，師:對就是他，瞧，足字旁的下部是一豎一提，而足字的下部則是一撇一捺

　　8.來看看聲、身字，它們的聲母相同，韻母也很像，“身”前鼻音，“聲”后鼻音。

　　9.還有一個“體”左邊“亻”與人有關(guān)，類似這樣的字還有“他、你”。

　　10.剛才咱們來到多媒體教室時，大家都特別高興，邁開大步向前走，這就是步，一起來讀一讀(步)

　　11.相信這些生字你一定已經(jīng)熟悉了，一起來讀一讀吧

　　三、理解課文，指導朗讀。

　　1.剛才我們學習的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也非常喜歡這幅畫，還為他編了一首小兒歌，自己輕聲讀一讀吧，不認識的字可請拼音來幫幫忙(生自讀)

　　2.同學們讀實在是太認真了，幾個字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了，大家看這個字怎么讀(生回答，體育課中有我們今天要認識的體字)師表揚，多么善于觀察的孩子呀，這么調(diào)皮的字寶寶一下子就被他找到了，送你一顆觀察星，(如果孩子找到的不對，老師提醒：認真瞧一瞧，那個字寶寶還改變了顏色呢)體育的體也可以和身做朋友，一起讀身體大家看，體育的體右半部是本字，我們以前認識他，本字加上單人旁就讀體，這叫做熟字加偏旁記字法。

　　3.和字寶寶交上了朋友，相信兒歌讀起來一定能夠更加順利，自己大聲的讀一讀

　　4.誰能為大家讀一讀(找四名同學讀一讀)讀錯了：注意看好拼音，拼音也可以幫助大家識字呀!

　　5.大家一起讀一讀(齊讀兒歌)

　　6.同學們學的這樣認真，相信把這些字寶寶放在一起一定也難不倒你，自己大聲讀一讀

　　7.我要找?guī)讉€同學來當小老師帶領大家讀一讀，小老師的聲音一定要洪亮呀!(沒人帶讀一個詞語)

　　8.剛才認識的字寶寶很不服氣，他們說，剛才加上了拼音你們都能認識我，現(xiàn)在我摘掉帽子，你們準不行，孩子你們行嗎?(行)

　　9.指生領讀(誰能帶領大家讀一讀)，讀對了大家跟讀，讀錯了，幫他改正一下。(2組分別找人領讀，一組單人領讀)

　　10.相信大家已經(jīng)認識了這些生字，小火車開動起來，讀一讀吧(一行同學開火車讀)老師評價，恭喜小火車順利到達終點/哦誤車了，誰能幫幫他

　　11.小火車開的可真順利，瞧美麗的鮮花都為你綻放了，老師相信你的心里一定美滋滋的，好，帶著你的高興再把課文讀一讀。

　　四、情感升華、付諸行動

　　這節(jié)課我們收獲可真多，既認識了生字又學習了課文，懂得了體育運動在我們生活中的重要意義，希望下課同學們能夠繼續(xù)鞏固所學的知識，積極參加體育運動。

　　板書設計：

　　7.操場上

　　(提手旁) 打球拔河拍皮球 (足字旁) 跳高跑步踢足球

操場上教案篇4

　　教案設計

　　設計說明

　　蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦；沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生沉重的負擔�！币虼�，本課教學設計旨在時時注重激發(fā)學生興趣，處處催化學生的情感，讓他們玩得不亦樂乎，學得不亦樂乎，在愉快體驗中識記生字和6種體育活動名稱，了解體育鍛煉可以增強人的體質(zhì)，從而增強學生體育鍛煉的興趣。

　　課前準備

　　1．拼圖識字游戲課件。(教師)

　　2．生字卡片、詞語卡片。(學生)

　　課時安排

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、復習導入，揭示題目

　　1．教師導學：在漢字王國里，小朋友們認識的漢字朋友更多了！你們還認識這幾位老朋友嗎？出示學過的`字卡。(圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨)

　　2．學生開火車認讀詞語，教師及時評價。

　　3．教師板書課文題目。

　　4．學生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。