【精品】口語交際教案模板六篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的口語交際教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
口語交際教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
�、奔ぐl(fā)與人交際的興趣，認(rèn)識常見的蔬菜，愿意把自己愛吃的蔬菜介紹給大家。
⒉學(xué)習(xí)用普通話進(jìn)行口語交際，能用幾句話介紹蔬菜的樣子、顏色、味道、營養(yǎng)等。
⒊說話時態(tài)度自然大方，聽話時認(rèn)真用禮貌，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。
教學(xué)重點：激發(fā)與人交際的興趣，認(rèn)識常見的蔬菜，愿意把自己愛吃的蔬菜介紹給大家。
教學(xué)難點：能用幾句話介紹蔬菜的樣子、顏色、味道、營養(yǎng)等。
教學(xué)方法：聯(lián)系實際
學(xué)習(xí)方法：自主合作
教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備本課放大的彩色圖，學(xué)生準(zhǔn)備一種自己喜歡吃的蔬菜。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程：
一激趣引出課題
教師可以通過課前準(zhǔn)備的'圖片，從認(rèn)識蔬菜入手，引出話題，激發(fā)學(xué)生說話的興趣。
二創(chuàng)設(shè)情景，激勵交流
�、痹趯W(xué)生有興趣說的基礎(chǔ)上，拿出他們喜歡吃的蔬菜先同桌互相說說：你喜歡吃什么蔬菜？為什么？（說蔬菜的樣子、顏色、味道、營養(yǎng)等）再分小組說，鼓勵學(xué)生人人參與，大膽地?zé)o拘無束地說出自己的真實感受。
�、苍谛〗M充分說的基礎(chǔ)上，請學(xué)生上臺介紹，鍛煉當(dāng)眾說話的勇氣，并注意說話時態(tài)度要自然大方。
⒊要求其余學(xué)生注意傾聽，然后發(fā)表自己的意見。
三教師小結(jié)
表揚(yáng)勇于發(fā)表自己意見的學(xué)生，有機(jī)滲透說話、聽話要求。
四拓展延伸
⒈畫下自己喜歡吃的蔬菜，向別人介紹。
⒉向父母了解蔬菜的吃法。
�、嘲炎约合矚g吃的蔬菜用語言寫出來，介紹給大家。
板書：
我愛吃的蔬菜
愛吃的蔬菜：
蘿卜、南瓜、花菜
愛吃的原因：
好看、好吃、有營養(yǎng)
口語交際教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：知識技能1.能正確、流利有感情地閱讀材料；用自己的話說出材料所表達(dá)的意思。
過程與方法
通過反復(fù)朗讀，聯(lián)系生活實際，利用小組合作優(yōu)勢，抓住重點，完成口語交際任務(wù)。
情感態(tài)度價值觀
通過口語交際訓(xùn)練，提高學(xué)生的動口能力、思維能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識。
教學(xué)重難點：通過閱讀口語交際材料，根據(jù)要求進(jìn)行口語交際
教具：收集有關(guān)綠化作用的資料
教學(xué)方法：引導(dǎo)、閱讀討論相結(jié)合
教學(xué)流程：
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道每年的幾月幾日是植樹節(jié)嗎？你們想過沒有，為什么要植樹呢？我們有一個口號，叫“植樹造林，綠化祖國“，到底綠化環(huán)境有什么作用呢？今天我們一起走進(jìn)本單元的口語交際，讓我們一起暢談綠經(jīng)的好處，描繪美好的生活吧！
二、閱讀材料
1、學(xué)生自由閱讀口語交際材料《由數(shù)字所想到的》，想想這份材料主要說了幾個意思。
2、小組合作探究，交流學(xué)習(xí)體會。
3、師生共議，明確這份材料從三個方面向我們介紹了綠化環(huán)境的`好處。
4、學(xué)生再次自由朗讀材料，鞏固知識。
三、材料交流
1、學(xué)生將課前有關(guān)綠化的資料在小組內(nèi)交流，做到資源共享。
2、將交流的結(jié)果進(jìn)行歸納，看看綠化環(huán)境還有哪些好處。
3、小組選代表發(fā)言，也用數(shù)字的形式陳述綠化的作用。
4、學(xué)生發(fā)言。
5、針對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點評。
四、習(xí)題探究
1、學(xué)生自由朗讀課本上根據(jù)材料所設(shè)的三道練習(xí)題，先自讀自悟，后小組合作交流探究。
2、師引導(dǎo)學(xué)生分組分題進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。
3、全班學(xué)生按一定的順序進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，注意把握時間
口語交際教案 篇3
【教學(xué)要求】
�。薄⒛苡脠A或半圓的紙片拼出新的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想像能力和動手能力。
�。�、能較清楚地向別人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評論別人的作品。
【教學(xué)重難點】
重點：學(xué)生能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，能說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評價別人的作品。
難點：學(xué)生能清楚地說出自己所拼的圖畫，并能對別人的圖畫進(jìn)行評價和交流。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：投影片。
學(xué)生：大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張。
【課時】
一課時。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課，看圖說話
�。�、師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘环鶊D，你們看。
�。�、出示投影片，指導(dǎo)看圖說話。
�、� 圖上畫了哪些小動物？（小白兔、大熊貓、小豬。）
⑵ 誰能說說這些小動物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來的。）
�、� 請小朋友們先認(rèn)真看這些小動物，自己說一說它們都是怎么拼成的。注意把話說完整。（可以按照小動物的身體結(jié)構(gòu)順序說：“用一個圖紙片做小白兔的頭，用一個長長的半圓做小白兔的耳朵，用一個大半圓做小白兔的身體，用兩個小半圓做小白兔的腿腳，用一個小小的圓紙片做小白兔的尾巴”；也可以按照拼的順序說：“先用一個大半圓做小白兔的身體，再用一個圓紙片做小白兔的頭，然后用一個長長的小半圓做它的長耳朵，用兩個半圓做它的腿腳，最后在它的屁股上貼一個小圖紙片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了�！保┲该f。
二、發(fā)揮想像，練習(xí)拼圖
�。薄煟盒∨笥褌儎偛耪f的這些可愛的小動物都是用簡單的小圓片拼出來的，這個小男孩的手可真巧啊，老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來學(xué)習(xí)《我會拼圖》（指讀課題）。除了這位小男孩拼出的這幾個小動物之外，大家開動腦筋想想用圖紙片還能拼什么？我們身邊有哪些事物可以用圓紙片拼出來？（指名說，強(qiáng)調(diào)用“我能拼……”“我想拼……”說話。鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，大膽想像，特別注意不能局限于拼小動物，還可以鼓勵拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時表揚(yáng)能想出不同圖形的學(xué)生。）
�。病煟盒∨笥褌冋f了很多，說明你們平時都能仔細(xì)觀察身邊的事物，才能說得這么好，下面就請小朋友們拿出圓紙片，自己動手把自己喜歡的'圖形拼出來，在拼圖的時候，要一邊拼一邊說說是怎么拼成的。
３、學(xué)生自由拼圖，邊拼邊說。教師巡視、指導(dǎo)。
三、討論、交流
�。薄⑿〗M內(nèi)互相交流，說說自己拼的是什么，是怎么拼成的？（注意要按照一定的順序說。）給別人的作品提提意見。根據(jù)別人的建議把自己的拼圖調(diào)整好之后粘貼在白紙上。每組選出最好的一幅作品。
�。病煟含F(xiàn)在每小組都推薦了一幅最好的作品，讓我們一起來看一看他們的拼圖，聽一聽他們的介紹，每個小朋友都要認(rèn)真看，仔細(xì)聽，等一會兒給提提意見。
每組介紹自己的作品“我拼的是……，我先……然后……再……最后……”（如介紹得不完整，小組內(nèi)其他成員可補(bǔ)充說明。）
�。�、師：每一小組的作品我們都欣賞完了，現(xiàn)在誰愿意跟圖畫的作者交流的看法嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)、調(diào)整�？梢哉f“我覺得你拼的……”；可以說“我看到你拼出來的……，讓我想起……”；有不明白的地方可以提問“你為什么要用……來做它的……呢？”；也可以提出好的建議“如果把……改成……，我認(rèn)為會更好一些”等等。拼圖的小作者要給予別人適當(dāng)?shù)慕獯�。�?/p>
４、評出拼得好的作品和說得好的小朋友。
�。怠煟哼�有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖？給大家介紹一下你們是怎么互相幫助的。
四、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課，小朋友們各自開動小腦筋，用圓紙片拼成了各種各樣可愛而又美麗的圖形，還學(xué)會了怎樣向別人介紹自己的作品，大家拼得好，說得更好。今天回家，小朋友們就把自己拼的圖介紹給爸爸、媽媽，好嗎？
口語交際教案 篇4
教學(xué)要求：
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽別人講話的習(xí)慣，使學(xué)生能夠用一句或幾句話介紹自己喜歡的小動物，培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動物的感情。
教學(xué)內(nèi)容：
你去過動物園嗎？你養(yǎng)過小動物嗎？把你喜歡的小動物介紹給大家。
教學(xué)過程：
1．準(zhǔn)備，收集找來自己喜歡的小動物的圖片、照片，也可以自己畫。上課時帶來，向大家介紹。
2．看圖說說這是些什么動物。
3．提問：你去過動物園嗎？你養(yǎng)過小動物嗎？
4．請同學(xué)們按照喜歡動物的種類自愿組成小組，一起說說自己喜歡的小動物。
5．小組推薦代表在班里介紹自己喜歡的小動物。
6．評選介紹最好的小組和個人。
7．小結(jié)：
你們這么喜歡小動物，那么我們應(yīng)該怎樣對待我們身邊的動物朋友呢？
教學(xué)反思
語言是人類最主要的交際工具。在人際交往中，口語交際是最為重要的方式和手段。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，一年級口語交際必須做到：學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容；聽故事，看音像作品，能重復(fù)大意和精彩情節(jié)；能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞；與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達(dá)的自信心；積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表意見。
當(dāng)前小學(xué)口語教學(xué)和小學(xué)生口語交際能力具有以下特征：
口語表達(dá)的意思不完整、不連貫、前后矛盾；語言重復(fù)或無話可說；聲音不響亮；語言不準(zhǔn)確，在說話時常常受方言影響，將不規(guī)范的方言詞摻雜其中；表達(dá)過程中，容易受干擾、無意中斷；不能認(rèn)真聽他人表達(dá)。而作為教師，在口語交際課中也存在以下不良情況，如：口語交際內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生生活，缺乏真實性和實用性，只局限于優(yōu)等生，缺乏參與的全體性，教師只是言語交際的參與者，缺乏教學(xué)過程中的主導(dǎo)性等等。
低年級學(xué)生年齡尚小，因此，口語交際的教學(xué)目標(biāo)不能要求過高，不能急于求成。教學(xué)中，應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生敢說、樂說、大膽說，使其愿意交際，在說話時做到舉止得體，態(tài)度大方，彬彬有禮，同時又言之有理。
通過這次教學(xué)口語交際課<我喜歡的小動物>一課,我有幾點反思:
（一）營造氛圍，讓孩子們想說
此次口語交際，選材是<我喜歡的小動物>，這個內(nèi)容是學(xué)生樂于交流、也比較感興趣的話題。我讓學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的小動物圖片,然后在課上向大家展示并介紹,學(xué)生在輕松的環(huán)境下更能放松自己，從而激發(fā)起他們交流的興趣與意愿。
（二）傳授方法，讓孩子會說
教學(xué)層次清楚,在平等、自然的交流中初步學(xué)習(xí)如何說話。
1、教師先創(chuàng)設(shè)了一個動物園的情境，讓學(xué)生身臨其境產(chǎn)生交流的興趣。然后教師作出說話的示范，自然引出這節(jié)課要用到的思維策略訣竅，讓學(xué)生明白說話應(yīng)該說什么、怎么說，聽話的時候要怎樣做才是認(rèn)真傾聽。這樣就為學(xué)生的交流提供了樣板，讓學(xué)生知道怎樣說就是說完整話了。
2、學(xué)生結(jié)合自己準(zhǔn)備的畫，學(xué)著老師的樣子向大家介紹自己喜歡的小動物。
（三）結(jié)合學(xué)生實際，創(chuàng)編口語交際策略。
思維策略：學(xué)會說話溝通暢
訣竅：1、用心傾聽別人發(fā)言。（眼看、耳聽、不插話）
2、說完整話。（喜歡什么為什么）
通過思維策略的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步懂得應(yīng)該如何發(fā)言，在別人發(fā)言時應(yīng)該怎樣聽。這對剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常必要的，對學(xué)生一生的發(fā)展都是有用的。學(xué)生能夠從小掌握如何在眾人面前發(fā)言，如何認(rèn)真地傾聽別人的講話，也是一種必要的素養(yǎng)。
（四）多種評價，讓孩子樂于說
學(xué)生在小組內(nèi)表演交際，又在全班實際交際，覆蓋面廣、交流面廣，使學(xué)生在自由自在的`動態(tài)環(huán)境中鍛煉了口語交際能力，更重要的是，學(xué)生在表演的情境中輕松愉快地學(xué)會了大膽地發(fā)言、大方地交流，依據(jù)策略訣竅學(xué)著老師的評價，對同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行評價，提高了學(xué)生的交際能力，更為他們在今后的交往中增添了勇氣和自信。在輕松地交流過程中,學(xué)生運用思維策略和訣竅進(jìn)行介紹，老師以策略訣竅為標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的交談進(jìn)行評價。組內(nèi)介紹自己喜歡的小動物時，老師加強(qiáng)巡視，依據(jù)策略的三點訣竅進(jìn)行評價,再引導(dǎo)學(xué)生模仿老師的評價方式,依據(jù)訣竅進(jìn)行評價,既檢查了學(xué)生是否認(rèn)真傾聽了別人的發(fā)言，同時也鍛煉了學(xué)生口語表達(dá)的能力。
（五）以學(xué)生為主體，及時抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點。
在一個學(xué)生介紹自己喜歡的三種動物時，用到了有……有……還有……的句式，老師馬上捕捉到，并向全班同學(xué)進(jìn)行了介紹。對發(fā)言的這個人來說老師的評價是對她的肯定和表揚(yáng)，對聽的人來說也能收獲到一些說話的技巧，為以后的說話、寫話進(jìn)行滲透、奠定基礎(chǔ)。
不足：
1、在教學(xué)思維策略的過程中，沒有完成預(yù)想的進(jìn)行禮貌用語的滲透。
2、學(xué)生在交流的過程中老師不應(yīng)滿足于學(xué)生能用完整話說出自己喜歡什么動物、為什么，還應(yīng)引導(dǎo)喜歡相同動物的學(xué)生互相補(bǔ)充，說說喜歡這個動物的不同原因，為學(xué)生多說幾句話進(jìn)行滲透。
培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力并不是一朝一夕的事，除了在口語交際課中對其訓(xùn)練之外，在平時的學(xué)習(xí)生活中也應(yīng)該不斷滲透指導(dǎo)。而且學(xué)生千差萬別，必須因材施教才能取得成效。這就要求我們在教學(xué)實踐中不斷地探索、研究、認(rèn)清實質(zhì)，摸索、總結(jié)出科學(xué)的、行之有效的訓(xùn)練方法，以提高學(xué)生的口語交際能力。
口語交際教案 篇5
【教學(xué)要求】
1、通過學(xué)習(xí)，能在打電話的過程中，根據(jù)通話對象的不同，選擇不同的禮貌用語。能用簡潔的語言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。
2、通過訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會打電話，掌握打電話的一般技巧，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識。
4、使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求；培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽話、說話習(xí)慣，對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。
【教學(xué)重點】
通過學(xué)習(xí)，能在打電話的過程中，根據(jù)通話對象的不同，選擇不同的`禮貌用語。能用簡潔的語言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。
【教學(xué)難點】
使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求；培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽話、說話習(xí)慣，對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。
【教學(xué)過程】
一、播放歌曲，導(dǎo)入新課
1、談話：同學(xué)們，喜歡聽兒歌嗎？我們一起來聽一首打電話的兒歌吧。
2、播放歌曲《打電話》，導(dǎo)入新課，板書課題。
二、創(chuàng)設(shè)情境，回憶場景
1、同學(xué)們回憶一下，你在生活中打過電話嗎？給誰打的?當(dāng)時是怎么打的?先想一想，同桌再互相交流。
2、全班交流，別人說的時候其他同學(xué)要認(rèn)真聽，聽后要說一說他說得好不好，好在哪里？如果你覺得他說得不好，應(yīng)該怎么說？
3、教師小結(jié)，提醒學(xué)生打電話應(yīng)注意以下幾點：
(1)打電話要知道對方的電話號碼。
(2)打電話要把事情說清楚，說明白，說話要簡短，要有禮貌。
(3)撥號后，如果聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時，說明對方電話占線，要稍等再打。
(4)給別人打電話時要先說自己是誰，開始要問好，結(jié)束要說再見。
4、學(xué)習(xí)《打電話兒歌》
打電話，先撥號，拿起電話說您好。
問完好，把名報，我是誰，要找誰，
明明白白說事情。認(rèn)真聽，記清楚，
說再見，有禮貌。
三、設(shè)置場景，學(xué)打各類電話
1、生生互動，學(xué)習(xí)撥打邀請電話。
場景一：出示場景圖：李中想給張陽打電話約他一起出去踢足球。現(xiàn)在請同桌兩人合作試著來打打這個電話。
哪一對合作伙伴愿意來試一試？讓我們一起來聽聽這對好朋友電話打得怎么樣？
預(yù)設(shè)：
生1：喂，你好！我是李中。
生2：李中你好！我是張陽。
生1：明天是星期天，我們一起去踢球怎么樣？
生2：好啊！
生1：那我們就明天上午8點在勝利公園的足球場見。
生2：好的，不見不散！
生1：一言為定，再見！
對照我們剛才學(xué)的打電話方法，說說他們這通電話打得怎么樣。
情景二：如果張陽有別的事想拒絕李中的邀請，該怎么說呢？(兩名學(xué)生上前表演。)
師小結(jié)：如果打電話邀請別人，別人拒絕了你的邀請，你也要表示感謝喲！
2、師生互動，學(xué)生撥打請假電話。
場景二(課件演示麗麗生病的情境。)
�。�1）同學(xué)們，麗麗因為發(fā)燒不能上學(xué)，要向老師請假�？甥慃惒粫螂娫挘銈兡軒蛶退龁幔楷F(xiàn)在麗麗就是咱們班同學(xué)，她該怎樣給班主任打電話，電話里該說什么呢？
師：現(xiàn)在我就是你們的老師，誰來打這個請假電話？
（2）師生表演通話。
師：喂，你好！
生：你好！我是麗麗，是李老師嗎？
師：麗麗，你好，我就是李老師。你找我有事嗎？
生：李老師，我發(fā)燒了，想跟你請半天假，下午再去上課，行嗎？
師：當(dāng)然可以！那誰在家陪你��？
生：我的媽媽在家陪我。
師：那你在家要注意多休息，別忘了按時吃藥��！
生：謝謝老師！老師再見。
師：再見！
�。�3）學(xué)生評議：麗麗電話打得怎樣？
�。�4）換角色表演。
請一位同學(xué)當(dāng)麗麗，一位學(xué)生當(dāng)老師打打這個請假的電話。
3、創(chuàng)設(shè)火災(zāi)情境，撥打急救電話。
場景三：剛才我們試著打了邀請電話、請假電話，我們都能夠做到說話有禮貌，把事情講清楚。但對于生活中的一些特殊的電話，打起來就顯得不那么簡單了。(出示：110、119、120。)
�。�1）你們知道這3個電話號碼嗎？什么時候打這些電話呢？
（2）小結(jié)：119是消防隊，110是報警服務(wù)臺，120是急救中心。這3個號碼不能隨便撥打。只有發(fā)生了緊急情況時，我們才能撥打。而且撥打這樣的電話是要有方法的。
(播放動畫課件。)著火了，該撥打哪個電話？
四、聯(lián)系生活，拓展深化
1、創(chuàng)設(shè)練習(xí)打電話的情境。
情境一：爸爸到深圳出差了，你非常想念他，要給他打一個電話，你該怎么打呢？
2、情景二：同學(xué)們，老師下午上課需要一個漂亮的玩具洋娃娃，我們學(xué)校的李老師家里就有一個，我想給他打個電話，讓他下午把洋娃娃帶來。我想請同學(xué)們幫幫忙，幫老師給王老師打電話?
王老師家的電話號碼是4223822(板書)，請同學(xué)們自己想一想該怎么打電話。
要求學(xué)生把要說的事想清楚，要說的話想明白，注意使用“您好”“請問”“謝謝”“再見”等禮貌用語。
3、看圖片，交流：遇到這些事情該怎樣打電話?注意撥打的電話號碼及該說些什么?(展現(xiàn)“病人急救”“火災(zāi)險情”“”等場面。)
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了打電話，你們學(xué)會該怎樣打電話了嗎？打電話時要有禮貌，要把事情說清楚，說話時語言要簡潔，我們還知道了一些急救電話119、120、110的用處。
六、布置作業(yè)
回家將今天學(xué)到的打電話的知識跟爸爸媽媽分享，并試著給遠(yuǎn)方的親友打一個電話。
口語交際教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的看圖的習(xí)慣，養(yǎng)成一定的觀察習(xí)慣。
2、能根據(jù)一定情境進(jìn)行合理想象的能力。訓(xùn)練學(xué)生完整的說一句話。學(xué)會運用簡單的形容詞。
教學(xué)重難點：想象的合理性，表達(dá)清楚性
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、課件
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們都喜歡聽故事嗎？（喜歡）那你們喜歡講故事嗎？（喜歡）
2、那么今天我們就自己來講一講故事好嗎？（好）
二、觀察圖畫，弄清圖意
�。ㄒ唬┑谝环鶊D
1、你認(rèn)為怎么樣才能把圖上的內(nèi)容說的完整呢？（應(yīng)該按照一定的順序）
2、那好這幅圖你想按照怎樣的順序呢？（由近到遠(yuǎn)、由遠(yuǎn)到近）
3、很好！那就按照自己喜歡的觀察方式來看圖，先自己說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。▽W(xué)生自由活動說圖意）
4、誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)？
�。ㄎ以趫D的近處發(fā)現(xiàn)了有四個小猴子，他們在玩球。在它們旁邊有一條小溪。遠(yuǎn)處還有高高的山。）
5、我覺得同學(xué)們說的還不錯。但是如果用上一些詞語會更精彩的。
6、教師出示詞語�？蓯鄣�、活潑的、聰明的、機(jī)靈的；綠油油的、碧綠碧綠的、翠綠的；長長的、彎彎的、清清的；高大、茂盛、青翠；五顏六色、花花綠綠。
7、把你喜歡的詞用在你的句子中，看看和你之前的句子比一比有什么不同？
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8、因此我們學(xué)習(xí)了這么多好的詞語，我們要學(xué)會用，我們的句子才會說得更好。
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1、出示第二幅圖，指導(dǎo)觀察。
2、小組四個人討論，看看著幅圖有什么變化？（小組合作討論）
3、哪個小組來匯報一下？
�。ㄐ〗M匯報：他們正玩的高興，突然球一丟不見了，有一只小猴子爬到樹上一看，皮球掉到小溪里了。）
4、你們認(rèn)為他們說的好嗎？好在哪里？（他們說的好，聽的很清楚，聲音也很洪亮）
5、那么下面的同學(xué)也向他們學(xué)習(xí)好嗎？還有哪個小組想?yún)R報你們的想法。
6、是呀！正當(dāng)著他們玩的高興的時候球不見了，他們會怎么做呢？（自由匯報）
（三）第四幅圖
1、出示第四幅圖，又有什么變化了？（他們把球撿起來了）
2、那他們又在干什么呢？（快快樂樂地玩球呢！）
3、你覺得缺了哪幅圖呀？（缺少了他們是怎么撿起球的這幅土。）
4、是呀！你的觀察能力真厲害，你們都發(fā)現(xiàn)了嗎？
三、根據(jù)圖意，設(shè)計第三幅圖
1、下面就小組四個人一起說說它們用什么辦法把球從小溪里撿起的。
2、小組合作，教師巡視相機(jī)加入小組活動。
3、引導(dǎo)學(xué)生匯報。
（學(xué)生甲：有一只小猴子說：“我們都爬到樹上來，我先抓住樹枝，我抓住你的尾巴�！本瓦@樣四只小猴子像猴子撈月一樣連成一串，就把球給撈起來了。
學(xué)生乙：他們看見球掉進(jìn)小溪了都慌了，有一只小猴沒有慌，他看見遠(yuǎn)處有一只大象在洗澡，于是他大喊：“ 大象哥哥，你能不能幫我們把球撿起來？”大象聽了點點頭就走過來了，用長長的鼻子一吸，就把球吸上來了。小猴子高興地說：“謝謝您！”“不用謝，下次小心點�！贝笙蟾绺缯f完就走了。他們又高高興興地玩了起來。
學(xué)生丙：他們坐下來一起想辦法，突然一只小猴子一拍腦門想出辦法來了，他連忙跑道貓嬸嬸家里借來了魚，他們叫同伴爬到樹上，就這樣用魚把球撈起來了。
……）
3、你覺得誰說的好呢？指導(dǎo)學(xué)生。（自由匯報）
四、匯報整個故事
1、在小組內(nèi)把你的故事講聽，看誰的故事好。
2、我下面進(jìn)行挑戰(zhàn)賽，獲勝的人可以為你們組贏得一朵小紅花。
3、學(xué)生進(jìn)行故事比賽。
4、評選出優(yōu)勝的講故事大王。獎勵故事大王。
五、
1、今天這節(jié)課你有什么收獲？
�。ㄎ覍W(xué)會了用一些詞語、我聽到了好聽的故事、我替小猴子想出了辦法撿起了球……）
2、今天，我們用智慧幫助小猴子想出辦法解決了難題，希望以后當(dāng)我們遇到困難的時候，也能夠動腦筋思考，找到最好方法解決難題。同樣在生活中學(xué)會思考。
板書：可愛的、活潑的、聰明的、機(jī)靈的；
綠油油的、碧綠碧綠的.、翠綠的；
長長的、彎彎的、清清的；
高大、茂盛、青翠；
五顏六色、花花綠綠。
教學(xué)反思：
《編故事》是人教版第二冊第八單元的口語交際訓(xùn)練，課本以連環(huán)畫的形式展示了三幅畫，主要內(nèi)容就是四個小猴子由玩球到撿球的過程。但是文本中沒有給出第三幅小猴子撿球的圖片，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開想象想出撿球的好辦法。由于學(xué)生還沒有養(yǎng)成較好的觀察方法，所以在開始觀察的時候，我便引導(dǎo)孩子回憶有效的觀察方法，這樣就可以提高學(xué)生觀察的全面性和順序性。在想辦法之前先幫助學(xué)生明確理解圖意，同時引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)過簡單的形容詞，加強(qiáng)對詞語的理解。在學(xué)生想解決辦法的時候，我是以小組合作的方式進(jìn)行在小組內(nèi)交流討論，同樣培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和良好的傾聽習(xí)慣。一節(jié)課下來，孩子們都能夠用自己的話把圖意表述清楚，同時在合作的時候都能夠做到有序、有效。但是還有一些細(xì)節(jié)部分應(yīng)該考慮的更全面一些，比如應(yīng)在平時加強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練。
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