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七年級《在山的那邊》優(yōu)秀教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的七年級《在山的那邊》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀與收藏。
【教學目的】
1、初步了解詩歌的常識。反復朗讀，理解詩歌蘊含的哲理。
2、品味詩歌語言，感悟詩中的思想感情。
3、在理解詩歌的基礎上展開豐富的想像。
【教學重點】
1、理解詩中藝術形象蘊含的意味和感情。
2、體會詩中蘊含的深刻哲理。
【教學難點】
1、鑒賞詩歌寄寓哲理的形象美。
2、體會詩歌語言凝練，意味雋永的特色。
【課時】
1課時。
【課型】
綜合新授課。
【教學方法】
講讀──討論。
【教具準備】
寫好字詞的小黑板。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課，激發(fā)興趣
同學們，當一個山區(qū)孩子面對無言的群山時，最美麗的夢便是對山那邊的世界的憧憬，讓大海秀美的面容和自由奔放的豪情照亮眼睛和生命，便成了生活中不倦的追求。今天我們走進王家新的詩歌《在山的那邊》，傾聽有關山和海的訴說。
二、檢測字詞、掃通障礙
1、找一名學生讀“讀一讀，寫一寫”中的字詞；學生領讀，老師糾正。
癡想，隱秘，鐵青，凝成，誘惑，喧騰，漫濕，一瞬間
2、老師點出一些詞語，讓學生掌握詞義并造句。
例：癡想，隱秘，鐵青，凝成，誘惑
三、通讀全詩，整體感知
要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
1、教師范讀；
2、各自練習朗讀；
3、領讀；
4、齊讀。
四、內(nèi)容研討
可在適當時候?qū)ⅰ坝嘘P資料”中的詩人創(chuàng)作談讀給學生聽，以幫助理解詩歌。
研討，首先要發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。疑難就是問題，深層的含義或奧妙也是問題。讓學生用鉛筆打問號，然后提出問題，老師補充。
1、“在山的那邊，是�！保瑢@個“山”字，“我”小時候理解的和今天的理解有什么不同？
2、詩人領悟媽媽所說的“�！保笆怯眯拍钅傻暮！�，不是自然界的海，那么，什么是“信念凝成的�！保吭娭杏袥]有回答這個問題？
3、讀第一部分，你覺得小時候的“我”是怎樣的孩子？他為什么想到山的那邊，而且是“常伏在窗口癡想”？為什么去爬山？為什么又說自己的想望是“幻想”？
4、“隱秘的想望”指什么？為什么說“隱秘”？
5、山那邊的青山，為什么“鐵青著臉”？
6、“給我的幻想打了一個零分”，改用議論語言，怎么說？
7、“一顆從小飄來的種子”指什么？一座座山頂為什么誘惑著我？“我”為什么失望？心靈為什么是枯干的？海潮漫濕枯干的心靈又是什么意思？
8、結(jié)尾表達的信念，如果用議論語言怎樣表達？
五、小結(jié)內(nèi)容研討的經(jīng)驗
學習方法和習慣也是教學目標。學習筆記應該有一部分專門記“語文學習經(jīng)驗”，閱讀、寫作、口語交際等等方面應該分頁記。每次小結(jié)只須提要式地記一兩點。
六、再朗讀全詩
七、布置課外作業(yè)
1、完成課后練習一、二。
2、識記積累課下注釋及“讀一讀，寫一寫”中的字詞，做到“四會”，即“會讀、會寫、會解釋、會造句”。
八、板書設計
在山的那邊
王家新
群山，大海
喻困難，喻理想、信念
取象群山和大海寄寓哲理
九、課后小結(jié)
教學詩歌應注意朗讀教學，還要注意多鼓勵學生發(fā)言，讓他們自己說出自己對詩歌的理解。
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