《認(rèn)識東、南、西、北》教案

時(shí)間：2022-08-26 10:12:16 教案我要投稿

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《認(rèn)識東、南、西、北》教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的《認(rèn)識東、南、西、北》教案，歡迎大家分享。

《認(rèn)識東、南、西、北》教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R與技能

　　在具體情境中認(rèn)識東、南、西、北四個(gè)方向，能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用東、南、西、北四個(gè)方位詞描述物體所在的方向。

　�。ǘ┻^程與方法

　　讓學(xué)生在熟悉的情境中，在觀察、描述和交流中辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，掌握辨認(rèn)方向的方法。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀

　　培養(yǎng)辨認(rèn)方向的意識,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會東、南、西、北四個(gè)方向之間的關(guān)系。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┰O(shè)疑導(dǎo)入

　　1．課件出示情境圖。

　　師：（小明面向圖書館）早晨，小明來到學(xué)校鍛煉身體。用前、后、左、右介紹一下學(xué)校的圖書館、教學(xué)樓、體育館、大門分別在小明的什么方位。

　　學(xué)生介紹。

　　2．課件出示小明面向體育館圖。

　　師：繼續(xù)用前、后、左、右介紹一下學(xué)校的圖書館、教學(xué)樓、體育館、大門分別在小明的什么方位。

　　學(xué)生介紹。

　　師：怎么圖書館有時(shí)在小明的前面，有時(shí)在小明的后面？教學(xué)樓有時(shí)在小明的左面，有時(shí)在小明的右面？

　　生：因?yàn)樾∶鬓D(zhuǎn)了個(gè)身。

　　師：有沒有更好的方法來描述這四個(gè)建筑物的位置與方向呢？（學(xué)生自由發(fā)言。）

　　師：今天我們就一起來認(rèn)識東、南、西、北。（板書課題：認(rèn)識東、南、西、北）

　　【設(shè)計(jì)意圖】前、后、左、右空間方位知識不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)，同時(shí)讓學(xué)生在利用前、后、左、右來描述建筑物的方位時(shí)，感受到利用前、后、左、右來辨別方向是有一定局限性的。從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。

　�。ǘ┏醪礁兄獤|、南、西、北

　　1．初步感知“東”。

　　師：每天早晨太陽是從哪個(gè)方向升起的？

　　生：太陽從東方升起的。

　　師：同學(xué)們想一想教室的東面在哪呢？

　　請同學(xué)們指一指教室的東面。

　　2．初步感知“南”“西”“北”。

　�。�1）師：我們借助太陽知道了東面，還有幾個(gè)方向怎么確定呢？

　　學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

　　（2）教師出示兒歌“早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南�！�

　　師：你能通過兒歌找到其他的方向嗎？

　　學(xué)生自己小聲讀一讀，找一找，找出南、西、北來。

　　請一位學(xué)生邊讀邊指明方向。

　　全班學(xué)生邊讀邊指明方向。

　　3．讓學(xué)生找一找教室的東、南、西、北四面分別有什么，再和同桌說一說。

　　【設(shè)計(jì)意圖】利用“早晨，太陽在東方”，喚醒學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，并以學(xué)生喜愛的兒歌借助“太陽”認(rèn)識其他的三個(gè)方向，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識方向，形成方位感，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　�。ㄈ┥钊塍w驗(yàn)東、南、西、北四個(gè)方向

　　1．轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，找一找

　　按老師的要求找到正確地方向，并說一說后面是什么方向。

　　如：面向東面，后面是（）；面向西面，后面是（）；面向南面，后面是（）；面向北面，后面是（）。

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個(gè)方向的特點(diǎn)：東與西相對，南與北相對。

　　板書：東——西南——北

　　2．轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，想一想

　　師：按老師的要求轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，同時(shí)想一想一直朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)的。

　　師：面向東——面向南——面向西——面向北——面向東——面向南——面向西——面向北

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)東、南、西、北是按順時(shí)針方向排列的。

　　帶領(lǐng)學(xué)生再次感受這個(gè)規(guī)律：面向東面向右轉(zhuǎn)，下一個(gè)方向是（）面；面向南面向右轉(zhuǎn)，下一個(gè)方向是（）面；面向西面向右轉(zhuǎn)，下一個(gè)方向是（）面；面向北面向右轉(zhuǎn)，下一個(gè)方向是（）面。

　　3．轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說一說

　　師：利用同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，只告訴你一個(gè)方向，你能找到其他三個(gè)方向嗎？

　　全班活動(dòng)：面向老師指定的方向，說一說其他的三個(gè)方向。如，面向南面，說一說你的后面、左面、右面分別是哪個(gè)方向。

　　小組活動(dòng)：一人說指定方向，其余學(xué)生說出其他的三個(gè)方向。

　　【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)方位的活動(dòng)，讓所有的學(xué)生都參與到活動(dòng)中來，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見。使學(xué)生在多樣的活動(dòng)中進(jìn)行觀察、操作、想象、描述、表示和交流，豐富對方位的體驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展良好的空間觀念。

　�。ㄋ模┙鉀Q問題，拓展延伸

　　1．逐一出示課前的情境圖。

　　用東、南、西、北方位詞說一說圖書館、教學(xué)樓、體育館、大門分別在校園的哪一面。

　　引導(dǎo)學(xué)生通過對比發(fā)現(xiàn)無論人的位置和面對的方向如何改變，東、南、西、北四個(gè)方向不變。

　　2．知識拓展。

　　師：我們利用早晨太陽在東方，能夠確定其他的三個(gè)方向。在生活中還有其他辨別方向的方法嗎？

　�。�1）介紹指南針。

　　（2）介紹在野外辨別方向的方法：看北極星、看樹的年輪、看樹葉等。

　　3．課后延伸。

　　看看學(xué)校操場和自己住家的東、南、西、北四個(gè)方向分別有什么？把主要的標(biāo)志物記下來。

　　【設(shè)計(jì)意圖】數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活。將知識延伸到課外，應(yīng)用到生活當(dāng)中，凸顯數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

　　認(rèn)識東、南、西、北