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奇妙的克隆的優(yōu)秀教案

時(shí)間:2022-09-03 13:52:00 教案 我要投稿

奇妙的克隆的優(yōu)秀教案

  作為一位杰出的老師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的奇妙的克隆的優(yōu)秀教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

奇妙的克隆的優(yōu)秀教案

奇妙的克隆的優(yōu)秀教案1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。

  2、進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。

  3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、篩選資料、利用資料的學(xué)習(xí)能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  通過(guò)競(jìng)賽,了解課文內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上,利用收集的有關(guān)克隆資料展開(kāi)辯論,培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的精神和口語(yǔ)交際的能力。

  三、課時(shí)安排

  兩課時(shí)

  四、課前準(zhǔn)備

  學(xué)生:

  1、結(jié)合課后練習(xí)預(yù)習(xí)課文,借助工具書(shū),解決生字詞。圈點(diǎn)勾畫(huà)文中不理解的地方。

  2、收集有關(guān)克隆的資料,如文字資料、圖片資料、實(shí)物資料等。

  教師:

  準(zhǔn)備有關(guān)資料和事例,以便引導(dǎo)學(xué)生理解課文;把課后練習(xí)題融入教學(xué)過(guò)程中。

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)內(nèi)容

  展開(kāi)競(jìng)賽,掌握課文內(nèi)容,了解說(shuō)明順序和方法。

  二、教學(xué)步驟

  1、導(dǎo)入新課

  《西游記》大家都很熟悉,其中孫悟空有個(gè)絕活讓我們羨慕不已——他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當(dāng)然這只是我國(guó)明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫(xiě)。但這一想象卻在今天成了可能,這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。

  2、交流查找的資料

  我們身邊哪些動(dòng)、植物先天具有克隆的本領(lǐng)?(學(xué)生出示仙人掌并加以說(shuō)明;土豆、桂花、富貴竹插枝即活;各種蔬菜、果樹(shù)的嫁接;水螅除夏末和秋末外通常進(jìn)行無(wú)性生殖即身體長(zhǎng)出芽體等)

  3、感知課文,展開(kāi)競(jìng)賽

  按課文四個(gè)版塊,把學(xué)生分成三個(gè)小組,以組為單位展開(kāi)。(第一部分一個(gè)小組,第二、三部分一個(gè)小組,第四部分一個(gè)小組)

 、湃帻R讀第一部分,請(qǐng)第一組同學(xué)做好迎戰(zhàn)準(zhǔn)備,另外同學(xué)發(fā)掘問(wèn)題。

  問(wèn):找出天生具有克隆本領(lǐng)的動(dòng)植物的共同點(diǎn)?(都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來(lái)繁衍后代。)

  問(wèn):找出文中直接告訴我們什么是“無(wú)性繁殖”,什么是“克隆”的語(yǔ)句。(“生物靠自身的一分為二……這就是無(wú)性繁殖”!胺瞾(lái)自一個(gè)祖先的無(wú)性繁殖的后代群體也叫克隆”)

  問(wèn):這一部分用了哪些說(shuō)明方法,并分別找出來(lái)。(舉例子、下定義、作詮釋?zhuān)?/p>

  教師補(bǔ)充提問(wèn):任何說(shuō)明方法都是為說(shuō)明事物特征服務(wù)的。作者介紹克隆是什么時(shí)用了舉例子、下定義、作詮釋的說(shuō)明方法,其作用是什么呢?(克隆這一前沿科學(xué)領(lǐng)域,對(duì)一般人來(lái)說(shuō)是很陌生很難懂的,作者通過(guò)列舉大家熟悉的'事物,再加以細(xì)致的解釋?zhuān)詈笥煤?jiǎn)潔、準(zhǔn)確、概括的語(yǔ)言給它下個(gè)定義,把它的特征清楚的展示出來(lái),讓我們知道了什么是克隆。)

 、茖(duì)克隆有了比較清楚的了解,那我們?cè)賮?lái)了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。(默讀“克隆鯽魚(yú)出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分。請(qǐng)二組同學(xué)準(zhǔn)備,其他同學(xué)發(fā)掘問(wèn)題。)

  問(wèn):這兩個(gè)部分作者舉了哪些克隆事例?(1979年克隆鯽魚(yú)、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙)

  問(wèn):用了哪些說(shuō)明方法?

奇妙的克隆的優(yōu)秀教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  速讀課文,概述課文內(nèi)容。

  理解說(shuō)明的思路,掌握說(shuō)明的方法。

  培養(yǎng)學(xué)生探求科學(xué)的興趣和辯證思考問(wèn)題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  繼續(xù)對(duì)說(shuō)明方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固,理清作者思路并體會(huì)滲透在字里行間的思想感情。

  課時(shí)安排

  兩課時(shí)。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備好授課內(nèi)容及多媒體課件,學(xué)生作好預(yù)習(xí),從圖書(shū)館及網(wǎng)上查

  找有關(guān)“克隆”的知識(shí),并根據(jù)課文內(nèi)容觀察身邊的“克隆”現(xiàn)象。

  第一課時(shí)

  教學(xué)步驟

  設(shè)境導(dǎo)入

  假如你是球迷,你肯定希望世上再多一個(gè)羅納爾多;假如你是音樂(lè)愛(ài)好者,你當(dāng)然愿

  意再擁有一個(gè)帕瓦羅蒂;再有一個(gè)愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦也是許多人所夢(mèng)想的。古希臘有位

  哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“世上不可能有兩片完全相同的葉子”,換句話(huà),以上的夢(mèng)想都只能是空想,沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的可能。但是,現(xiàn)在情況卻有了變化,有一種新興生物技術(shù)“克隆”,或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天,就讓我們一起走近——

  “奇妙的克隆”。

  ■整體感知

  檢查預(yù)習(xí)。

  請(qǐng)學(xué)生快速自讀課文,概括各部分主要內(nèi)容,并出示“課堂導(dǎo)問(wèn)”,供小組討論。

  課堂導(dǎo)問(wèn):

  a.課文使用了四個(gè)小標(biāo)題,有什么作用?

  b.“克隆”的突出特點(diǎn)是什么?

  c.第二小節(jié)寫(xiě)了許多實(shí)驗(yàn),為什么要這樣安排材料?

  d.“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?

  e.克隆技術(shù)能夠給人類(lèi)帶來(lái)哪些益處與弊處?

  (教師巡視課堂,參與各小組討論,一方面掌握討論情況,一方面進(jìn)行疑點(diǎn)點(diǎn)拔。學(xué)

  生小組討論后發(fā)言總結(jié),鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確)

  明確:

  a.課文使用四個(gè)小標(biāo)題,使全文內(nèi)容層次分明,條理清晰。先寫(xiě)克隆的含義,接著寫(xiě)克隆實(shí)驗(yàn),再寫(xiě)克隆的發(fā)展,最后寫(xiě)克隆對(duì)人類(lèi)的造福和對(duì)克隆的思考。

  b理解“克隆”的關(guān)鍵是:來(lái)自一個(gè)祖先,無(wú)性繁殖。

  c作者沒(méi)有用時(shí)間順序來(lái)介紹“克隆”實(shí)驗(yàn),而是用兩條線(xiàn)索來(lái)組織材料:一條是以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線(xiàn)索,這樣寫(xiě)突出了中國(guó)科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn);一條

  是以實(shí)驗(yàn)對(duì)象即由魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)到哺乳類(lèi)為線(xiàn)索來(lái)安排材料,這樣寫(xiě)便于認(rèn)清克隆技

  術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。

  多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破,而且這個(gè)結(jié)果證明:動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能,具有特定形態(tài)的`所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說(shuō),動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣,也具有全能性。

  課文從三方面來(lái)寫(xiě)克隆技術(shù)造福于人類(lèi):第一,克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二,克隆可以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物;第三,克隆對(duì)于人類(lèi)疾病的防治、壽命的延長(zhǎng)具有重要意義。

  作者并沒(méi)有沉浸在盲目的樂(lè)觀當(dāng)中,而在結(jié)尾處提出了關(guān)于“克隆”牽涉到道德倫理問(wèn)題的冷峻思考。

  第二課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  ■研讀探究

  在學(xué)生掌握課文主要內(nèi)容的前提下組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)說(shuō)明方法、說(shuō)明語(yǔ)言、課文內(nèi)

  容拓展深入方面的學(xué)習(xí)。

  (過(guò)渡)本文是一篇科普文,“科”為其“科學(xué)性”,重在內(nèi)容;“普”為其“普及性”,重在語(yǔ)言。二者完美結(jié)合,用通俗易懂的語(yǔ)言,生動(dòng)說(shuō)明了深?yuàn)W尖端的生物技術(shù)。

  研讀第一小節(jié)“克隆是什么?”。

  出示問(wèn)題組:

  a.用一句話(huà)告訴大家“克隆”是什么。

  b.如果課文一開(kāi)始就告訴大家克隆是無(wú)性繁殖,名稱(chēng)來(lái)源于希臘文,效果好嗎?

  c.舉孫悟空的例子有什么作用?

  探究小結(jié):

  科普短文重在“普”,作者從常見(jiàn)且容易理解的生物現(xiàn)象寫(xiě)起,將高深的科學(xué)技術(shù)說(shuō)

  得生動(dòng)形象,明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意,進(jìn)一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事,更將科學(xué)技術(shù)寫(xiě)得富有趣味。

  方法辨析:這一小節(jié)使用了哪些說(shuō)明方法,其作用分別是什么?

  通過(guò)上面小結(jié),學(xué)生可以得出相應(yīng)結(jié)果,教師再作歸納。

  合作探究

  a.第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系?

  b.請(qǐng)找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語(yǔ)句。體會(huì)說(shuō)明

  文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

  c.找出使用的說(shuō)明方法,并說(shuō)明其作用。(學(xué)生討論,教師引導(dǎo)并明確)

  提示:第二小節(jié)為第三小節(jié)寫(xiě)“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ),做好了行

  文的鋪墊,并且按由低等動(dòng)物到高等動(dòng)物(魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、哺乳類(lèi))的說(shuō)明順序。

  ■拓展延伸

  分組辯論:克隆人是福音,還是惡兆?

  教師可以提供網(wǎng)上、報(bào)上的各種言論幫助學(xué)生思考,同時(shí)也應(yīng)緊緊抓住課文結(jié)尾引

  用的著名分子生物學(xué)家JD沃森的話(huà),對(duì)學(xué)生的辯論進(jìn)行點(diǎn)撥。

  ■學(xué)生小結(jié)

  請(qǐng)各小組學(xué)生針對(duì)本文的學(xué)習(xí),以“我學(xué)到了……”進(jìn)行小結(jié)。教師注意根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生不僅從知識(shí)上考慮,還從方法上、思想情感上考慮。

  ■延伸作業(yè)

  將課堂小結(jié)“我學(xué)到了……”寫(xiě)成書(shū)面文字;從網(wǎng)上、報(bào)上、書(shū)籍中查詢(xún)科學(xué)前沿的新興技術(shù)。

  附板書(shū)設(shè)計(jì)

  奇妙的克隆

  談家楨

  植物界的克。

  動(dòng)物界的克。

  魚(yú)類(lèi)

  兩棲類(lèi)

  哺乳類(lèi)一“多利”的誕生

  利與弊:

奇妙的克隆的優(yōu)秀教案3

  ●教材分析

  《奇妙的克隆》是江蘇教育出版社出版的八年級(jí)上冊(cè)第六單元“高新科技”篇中的的一篇自由讀寫(xiě)課文。本單元中幾篇課文集中介紹了航天、克隆、基因等高新科技的基本知識(shí)。旨在通過(guò)本單元的選讀,讓學(xué)生獲得許多新的知識(shí),了解許多新的未知領(lǐng)域。培養(yǎng)學(xué)生為人類(lèi)不斷探索自然奧秘取得的新的成果的自豪感,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的激情和決心。同時(shí),也要培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中運(yùn)用勾畫(huà)圈點(diǎn)、生疑發(fā)問(wèn)讀書(shū)法和運(yùn)用字典、詞典和網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)資料的良好習(xí)慣。

  ●教學(xué)設(shè)想

  由于這是一篇高新科技說(shuō)明文,如果采用一般的講授法,學(xué)生很難對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣,所以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與度是本課學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。因此,在本課閱讀學(xué)習(xí)中,擬采用多媒體信息技術(shù)參與教學(xué)。課前設(shè)置預(yù)習(xí)題,布置學(xué)生通過(guò)運(yùn)用字典、詞典和網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)資料自學(xué)生字新詞,了解作者相關(guān)情況和文中出現(xiàn)的一些科學(xué)術(shù)語(yǔ)。課中組織學(xué)生自學(xué)、分組合作討論并運(yùn)用多媒體信息技術(shù)參與教學(xué),活躍氣氛,激發(fā)興趣,突破重難點(diǎn)。課后布置想象作文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、不斷探索自然奧秘的激情。

  ●教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力

  1、積累詞語(yǔ),掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鱗片、脊椎、兩棲”等詞的讀音、字形、詞義;理解“繁衍、相安無(wú)事”的詞義,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

  2、了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí)。

  過(guò)程與方法

  1、整體感知文意,根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息,概括內(nèi)容要點(diǎn),逐步提高閱讀科普文的能力。

  2、理清本文的說(shuō)明順序,并理解這樣安排的好處。

  3、理解本文運(yùn)用的說(shuō)明方法,探究作者說(shuō)明的技巧。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神,樹(shù)立正確的科學(xué)觀,全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。

  ●教學(xué)重點(diǎn)

  1、了解有關(guān)克隆的知識(shí)和克隆研究的動(dòng)態(tài)。

  2、理清本文的說(shuō)明順序,把握本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法。

  ●教學(xué)難點(diǎn)

  理清“克隆鯽魚(yú)出世前后”的說(shuō)明順序,理解這樣安排的原因。

  ●教學(xué)方法

  以學(xué)生自讀為主,教師設(shè)計(jì)思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考、小組討論,多媒體解決閱讀中的疑難問(wèn)題。最后設(shè)置自由問(wèn)答環(huán)節(jié),給喜歡鉆研的同學(xué)一個(gè)空間,由興趣引領(lǐng)他們?cè)诳茖W(xué)的道路上前行。

  ●課前準(zhǔn)備

  教學(xué)、投影儀、多媒體電腦

  布置預(yù)習(xí)題

  ●課時(shí)安排

  1課時(shí)

  ●教學(xué)過(guò)程:

  激趣導(dǎo)入,了解作者

  我國(guó)四大名著之一《西游記》想必大家一定是喜歡看吧,其中孫悟空一遇危急情況會(huì)從身上拔根猴毛吹口氣就會(huì)變出許多小猴來(lái)幫忙的情節(jié),大家一定非常熟悉。在《西游記》中那是神話(huà)描寫(xiě),是對(duì)敢于反抗封建統(tǒng)治、敢于和邪惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)的英雄形象的設(shè)想,但在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天,這種本領(lǐng)已經(jīng)為我們?nèi)祟?lèi)所掌握,已經(jīng)讓神話(huà)變成現(xiàn)實(shí),那就是“奇妙的克隆”技術(shù)。

  下面就讓我們跟隨我國(guó)著名的遺傳學(xué)家談家楨一同走進(jìn)“奇妙的克隆”世界。(打出課題:《奇妙的克隆》 談家楨)

  首先,老師和大家一起共同了解一下作者的情況。(打出:鼓勵(lì)課前搜集的同學(xué)作補(bǔ)充。)

  學(xué)習(xí)課文之前,我們一起了解一下本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(展示:學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生齊讀)

  【設(shè)計(jì)意圖】

  由學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的神話(huà)入手,引出學(xué)生生疏的高新科技知識(shí),激發(fā)學(xué)生渴求知識(shí)的`欲望;學(xué)習(xí)課文前,了解作者和學(xué)習(xí)目標(biāo)有助于學(xué)生深入理解課文,為下面學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

  檢查預(yù)習(xí),鞏固生字

  課前要求大家預(yù)習(xí)課文,解決生字新詞,下面我們來(lái)檢查一下大家的預(yù)習(xí)效果。(①打出:點(diǎn)名每組一位同學(xué)板演,下面同學(xué)齊默寫(xiě)。②打出答案,學(xué)生同位互改。③簡(jiǎn)單評(píng)議。)

  【設(shè)計(jì)意圖】

  預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的前奏,是順利進(jìn)行課程教學(xué)的基礎(chǔ),更是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要方法。

  再聽(tīng)課文,理解內(nèi)容

  1、課前大家已經(jīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)了課文,現(xiàn)在我們?cè)俾?tīng)一遍課文朗讀,要求大家:邊聽(tīng)邊獨(dú)立思考,合作交流,解決以下問(wèn)題。

 。ù虺鎏崾締(wèn)題,播放音頻朗讀)

  2、學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà),聽(tīng)完后同組交流討論,并分組分別推薦一位同學(xué)到黑板上展示討論結(jié)果。

 。ㄏ旅嫱瑢W(xué)自由讀課文,思考討論:

  四 、拓展探究題)

  3、老師也針對(duì)以上問(wèn)題,認(rèn)真讀了課文,歸納出了答案,供大家參考:(順序打出:

  ①科學(xué)術(shù)語(yǔ)

 、诳寺〉淖畛鹾x和今天的含義

  ③克隆技術(shù)造福人類(lèi)的

  《奇妙的克隆》教案設(shè)計(jì)精品源自教學(xué)論文意義

 、芸寺〉睦雍晚樞颍ㄈ乃牟糠猪樞颉⒖寺∈吕捻樞、安排順序的作用)

  ⑤說(shuō)明方法和相關(guān)例句

  對(duì)照,師生共同評(píng)議學(xué)生展示結(jié)果。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  音頻朗讀插入優(yōu)美的旋律,把枯燥乏味的科技說(shuō)明文變成生動(dòng)優(yōu)美的文學(xué)欣賞;小組合作討論,培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的提高;圖文并茂的,激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)歸納整理,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  拓展探究,升華目標(biāo)

  1、用簡(jiǎn)單流程圖畫(huà)出克隆羊“多莉”的創(chuàng)造過(guò)程。

  2、既然克隆技術(shù)對(duì)人類(lèi)有那么多的積極意義,為什么作者還說(shuō)“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”呢?請(qǐng)你根據(jù)相關(guān)資料,分析利弊,發(fā)表你的觀點(diǎn)。

  3、以《假如有一天,我被克隆了》為題,寫(xiě)一篇不低于400字的想象作文。

  當(dāng)堂展示“拓展探究”1、2題,3題留作課后完成

  【設(shè)計(jì)意圖】

  新課程理念提出培養(yǎng)學(xué)生的“自主、合作、探究”能力,語(yǔ)文學(xué)習(xí)則要培養(yǎng)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”,在課堂的最后環(huán)節(jié)設(shè)置畫(huà)流程圖、討論利弊和寫(xiě)想象作文,旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合整理能力、探究精神和說(shuō)、寫(xiě)的能力,我們完全可以相信學(xué)生的創(chuàng)新能力,他們的想象是完全可以通過(guò)課堂得到激發(fā)的。

  總結(jié)全文:科技學(xué)習(xí)是無(wú)止境的,自然奧秘是無(wú)窮盡的,只要我們有勇于探索的精神,未來(lái)世界定會(huì)因?yàn)槲覀兌泳省?/p>

  布置作業(yè)

  1、課后閱讀有關(guān)克隆的或上網(wǎng)查詢(xún)相關(guān)資料,并進(jìn)行整理。

  2、繼續(xù)完成《假如有一天,我被克隆了》為題的想象作文,談?wù)勀銓?duì)克隆的看法,可以編述故事,也可以發(fā)表議論,500字左右。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  課后復(fù)習(xí)是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和鞏固,而在這知識(shí)信息爆炸和科技發(fā)展突飛猛進(jìn)的時(shí)代,課外閱讀和充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)豐富拓寬學(xué)生知識(shí)面,是時(shí)代對(duì)新時(shí)期學(xué)生提出的要求,更需要培養(yǎng)學(xué)生的再創(chuàng)作能力。

  ●教學(xué)反思:

  預(yù)習(xí)是教學(xué)過(guò)程中不可忽缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié),不但有助于學(xué)生在課前解決字詞等基礎(chǔ)知識(shí),為課堂學(xué)習(xí)掃清障礙,而且也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。

  多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用,使枯燥無(wú)味的說(shuō)明文變得生動(dòng)趣味,使深?yuàn)W難懂的高新科技知識(shí)變得淺易明白,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解掌握。

  學(xué)習(xí)的主人是學(xué)生,把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念;也只有這樣才是新時(shí)代需要課堂教學(xué),才能培養(yǎng)出新時(shí)代需要的、合格的人才。

  【設(shè)計(jì)意圖】:

  反思的目的在于提高教師自我教學(xué)意識(shí),增強(qiáng)自我指導(dǎo)、自我批評(píng)的能力。并能沖破經(jīng)驗(yàn)的束縛,不斷對(duì)教學(xué)診斷、糾錯(cuò)、創(chuàng)新。能適應(yīng)當(dāng)今教育改革的需要,是教師自我成長(zhǎng)的一條經(jīng)濟(jì)有效的途徑。

奇妙的克隆的優(yōu)秀教案4

  【設(shè)計(jì)思路】

  教學(xué)一篇課文,讓學(xué)生理解內(nèi)容不是最終目的,而是在獲取知識(shí)的過(guò)程中,培養(yǎng)多方面的能力, 所謂“授之以魚(yú),不如授之以漁”。因此課前讓學(xué)生自身利用圖書(shū)館,網(wǎng)絡(luò)搜索自身需要的信息和資料,培養(yǎng)獲取信息的能力。在授課中,采用讓學(xué)生讀、說(shuō)、練相結(jié)合的方法,運(yùn)用多媒體輔助手段教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,充沛激發(fā)學(xué)生的求知欲和主動(dòng)參與意識(shí),激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的熱情,并借本文的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作方面的拓展。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、練習(xí)用較快速度默讀課文,抓住主要信息,概括文章主要內(nèi)容。

 。、了解本文的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。

 。、學(xué)習(xí)文中科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)精神,提高閱讀現(xiàn)代科學(xué)文的能力,培養(yǎng)探索未知世界的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)課文,積累關(guān)于克隆的科學(xué)知識(shí);學(xué)習(xí)一定的說(shuō)明順序,說(shuō)明方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  對(duì)克隆問(wèn)題引發(fā)的倫理、道德、法律問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  學(xué)生:上網(wǎng)或圖書(shū)館收集有關(guān)克隆的文字資料、圖片資料,歸納整理,在此基礎(chǔ)上形成自身的觀點(diǎn);教師:準(zhǔn)備多媒體課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  由《西游記》中孫悟空在緊要關(guān)頭用猴毛變猴導(dǎo)入。

 。ㄔO(shè)計(jì)這一導(dǎo)入語(yǔ),用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容渲染營(yíng)造一種氛圍,激發(fā)他們的一種求知欲、好奇心,為新課的講授作鋪墊,激起學(xué)生的熱情,以一種積極主動(dòng)的心態(tài)進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。)

  二、默讀課文,整體感知

  本文約3000字,要求5分鐘讀完,這是略讀的最高速度,要求能在快速的基礎(chǔ)上,讀懂全文。讀懂的規(guī)范,在形式上是辨識(shí)說(shuō)明方法和說(shuō)明順序;在內(nèi)容上是篩選本文的主要信息:用兩個(gè)字分別概括四小節(jié)的內(nèi)容,用一組詞語(yǔ)概括克隆技術(shù)的進(jìn)程,用一句話(huà)概括克隆的定義

  (閱讀同時(shí)用音樂(lè)是為了陶冶學(xué)生,語(yǔ)文課不只是文字語(yǔ)言的載體,樂(lè)曲也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美感熏陶的一種方式。)

  這篇科普文章涉和到一些生物學(xué)相關(guān)術(shù)語(yǔ),教師提供補(bǔ)充注釋?zhuān)瑓f(xié)助學(xué)生理解全文。并解釋專(zhuān)業(yè)語(yǔ)和通用語(yǔ)并陳是科普文章語(yǔ)言的顯著特征之一。

  三、篩選信息,分析課文

  檢查學(xué)生的自讀情況:

  1、用兩個(gè)字概括四小節(jié)的內(nèi)容;

 。病⒂靡痪湓(huà)概括克隆的定義;

  3、用一組詞語(yǔ)概括克隆技術(shù)的進(jìn)程;

 。础⒎治霰疚牡恼f(shuō)明方法和說(shuō)明順序。

  四、以意照言,體悟精神

  請(qǐng)同學(xué)們搜索閱讀課文,找出能表示科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子,并加以點(diǎn)評(píng)。(生搜索閱讀課文,圈點(diǎn)批注,約4分鐘)(引導(dǎo)學(xué)生分析作者在文中所張揚(yáng)的科學(xué)創(chuàng)作精神和科學(xué)思想方法,并結(jié)合自身的思想談心得)。

  五、考慮討論,探尋主旨

  課文最后一節(jié)的`小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類(lèi)”,而末段首句說(shuō)“科技進(jìn)步是一首百感交集的進(jìn)行曲”,既然是“造福人類(lèi)”,都是“喜”才對(duì)啊,何來(lái)的悲呢?這里是不是弄錯(cuò)了?(生疑惑,看書(shū),考慮)

  六、拓展討論,注重人文

  科技進(jìn)步是一首百感交集的進(jìn)行曲,隨著克隆技術(shù)的發(fā)展,科學(xué)家進(jìn)行了克隆人“的試驗(yàn)。你對(duì)克隆人”的問(wèn)題如何看待?

  要求:

 。、觀點(diǎn)明確,理由充分。(利用自身收集的資料)

 。病⒈硎銮逦、流暢,有條理性。

 。ㄐ抡n標(biāo)確定語(yǔ)文不只是傳授知識(shí)的工具,它還具有人文性,注重對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的引導(dǎo),可提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。同時(shí),此環(huán)節(jié)很好的訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。)

  七、思路延伸,學(xué)以致用

  生物“克隆”作為一種科學(xué)的創(chuàng)作精神和科學(xué)的思想方法,是完全可以借鑒到文章、文學(xué)的寫(xiě)作和閱讀中的,寫(xiě)作也可以進(jìn)行“克隆”。

 。ㄖv課文的講讀和閱讀寫(xiě)作相聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)和有創(chuàng)意的閱讀。)

  八、安排作業(yè),鞏固所學(xué)

  搜索整理有關(guān)電腦的知識(shí),用一定的說(shuō)明方法,按邏輯順序?qū)懸黄娔X的科學(xué)小品,字?jǐn)?shù)500字左右。

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