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《大�！穬�(yōu)秀教案
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的《大�！穬�(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《大�！穬�(yōu)秀教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)對海底世界的興趣以及熱愛大自然的情感。
2、大膽想象進行繪畫，培養(yǎng)良好的繪畫習(xí)慣。
3、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
4、感受作品的美感。
教學(xué)重點與難點：
培養(yǎng)對海底世界的興趣，大膽想象進行繪畫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、范畫、剪好的白紙瓶子、蠟筆。
教學(xué)方法與手段：
多媒體輔助教學(xué)法、操作法
教學(xué)過程
教師活動：
一、導(dǎo)入：出示大海圖片，激發(fā)幼兒興趣。 師：這是什么地方？你喜歡大海嗎？為什么喜歡？
二、情境：潛水員叔叔潛入海底將大海裝進瓶子里，來看看海里有什么。 分別出示海星、水母、小丑魚、飛魚、龍蝦、海豚、海馬、海蛇、海龜、珊瑚、海螺、貝類圖片，讓幼兒感知海洋不同生物的特點。
三、感知潛水員叔叔把大海里的什么裝進瓶子里。
1、師：海底世界真神奇，有各種各樣的東西，我們上岸休息一下吧。你覺得潛水員叔叔會把什么裝進瓶子里。
2、出示畫好的瓶子，讓幼兒觀察瓶子里裝了什么。
3、師：潛水員叔叔把最喜歡的小丑魚裝在了瓶子的中間，還裝了其他的一些生物，最后蓋上蓋子送給他心愛的人。
四、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。 師：你也想裝一個嗎？
五、展示作品，教師講評。 師：你的瓶子里裝了什么？誰來猜猜看他是哪個瓶子？你想送給你最心愛的誰？為什么送給他（她）？
六、結(jié)束活動。 師：我們回教室，我把瓶子送給你們，讓你們帶回家，送給你們最心愛的家人或朋友。
幼兒活動：
幼兒觀看圖片并回答教師問題
幼兒觀看圖片，交流討論海洋不同生物的特點，并進行回答。
幼兒猜想潛水員叔叔會裝什么到瓶子里去。幼兒觀察瓶子里裝了什么并和同伴說一說。
幼兒操作。
幼兒相互欣賞作品，根據(jù)教師提問回答問題。
設(shè)計意圖：
以大海圖片導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒活動興趣。
通過觀察圖片以及教師介紹，讓幼兒更形象深刻地了解海洋不同生物的.特點，為幼兒能更好地進行繪畫做鋪墊。
通過教師的范畫以及多媒體課件讓幼兒更加直觀的感知潛水員瓶子里裝了什么，為幼兒自己的繪畫作鋪墊。
教師巡回指導(dǎo)能力差的幼兒完成繪畫。
通過讓幼兒自己介紹瓶子里裝了什么，然后讓別人來猜的講評形式，能讓幼兒更好的把注意力集中講評中來。
教學(xué)反思：
這是一次普通的美術(shù)活動，首先我運用海底世界調(diào)動孩子的對海底世界的興趣，在看視頻的過程中，我被孩子們的提問會難到，當(dāng)問到一種魚是什么魚，我自己也不太清楚，我會讓他們先猜猜是什么，然后我上網(wǎng)去查出來后在告訴他們，在隨后的教學(xué)過程中，我又講了現(xiàn)在關(guān)于海洋污染的問題，讓孩子們?nèi)ニ伎紗栴}，說出自己的想法。
《大海》優(yōu)秀教案2
教學(xué)內(nèi)容：
《大�！�
教材分析：
《大�！肥且皇妆硎緹o邊無際的大海為主題的兒童歌曲。歌曲為3/4拍F大調(diào)，它借助其他它借助其他姊妹藝術(shù)融入畫、音樂為一體，讓同學(xué)欣賞各種形態(tài)“�！钡漠嬅鏁r，在充溢海的味的音樂聲中畫一畫大海。通過歌曲對比學(xué)習(xí)體驗歌曲的情感表示。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會歌曲，并能基本掌握力度“f”，和漸強、漸弱的在歌曲中的表達。
2、通過歌曲對比，讓同學(xué)領(lǐng)悟不同歌曲的情感處置。
3、通過學(xué)唱歌曲《大海》，同學(xué)能感悟詞曲中蘊含的“美”。
教學(xué)重難點：
1、力度“f”，和漸強、漸弱的在歌曲中的'表達。
2、對同學(xué)進行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達。
教學(xué)對象：
二年級同學(xué)
教學(xué)準(zhǔn)備：
環(huán)境安排、多媒體、鋼琴（電子琴）、錄音機、打擊樂器等
教學(xué)過程：
教學(xué)流程設(shè)計：
環(huán)節(jié)與內(nèi)容
一、組織教學(xué)
音樂《大�！�
錄音機/多媒體
環(huán)境安排——大海；放音樂（《大�！罚�
聽音樂做動作（魚）按位置坐好“U”
有序布置，
穩(wěn)定情緒。
二、新課導(dǎo)入
聽歌曲欣賞圖畫（或聽錄音機）
錄音機/多媒體
播放內(nèi)容
聆聽表述內(nèi)容，融入角色。
三、新課開展
畫海浪
黑板
音樂播放（《大�！罚�；評價結(jié)果（[獎]貼魚在船上）
作畫
音美結(jié)合，
興致勃勃。
欣賞多媒體中“海”圖畫（或聽《大�！蜂浺簦�，進行歌曲學(xué)習(xí)
錄音機/多媒體
聆聽
感受旋律，
體驗音樂。
學(xué)唱《大�！沸�
錄音機/多媒體
教師（聽旋律）范唱
同學(xué)用M、LA音哼唱旋律
哼唱旋律，熟悉情感。
力度“f”、漸強、漸弱歌曲處置
黑板、力度記號
突出力度記號；評價結(jié)果（[獎]貼魚在船上）
擺放力度記號
突出難點，便于掌握。
創(chuàng)編動作——海浪
錄音機/多媒體、打擊樂器
示范個別動作；評價結(jié)果（[獎]貼魚在船上）
創(chuàng)編動作
自由發(fā)揮，氣氛高漲。
四、知識拓展
聆聽兩歌曲，讓同學(xué)表達情感：海浪：平靜與怒（海嘯）《黃河大合唱》、《大海啊，我的故鄉(xiāng)》
錄音機/多媒體
音樂播放《黃河大合唱》、《大海啊，我的故鄉(xiāng)》
對比歌曲，表達不同（動作扮演）
發(fā)展思維，拓展空間。
發(fā)揮能動，歡樂課堂。
五、小結(jié)
競賽結(jié)果
�。ù嫌卸嗌亵~）
船上貼的魚數(shù)
褒揚結(jié)果情況
齊數(shù)結(jié)果
一起參與，樂在其中。
評價歌曲學(xué)習(xí)情況
突出力度記號
鞏固知識
六、結(jié)束課時
音樂《大海》
錄音機
放音樂（《大�！罚�
邊聽音樂（《大�！罚┻呑鰟幼髯叱鼋淌�
鞏固歌曲，回味旋律。
《大�！穬�(yōu)秀教案3
一、導(dǎo)入課題
小朋友，你們印象中的大海是怎么樣的？大海不但遼闊，而且還會唱歌呢！今天，我們就一起去聽一聽大海的歌。讀課題。
大海在唱什么歌呢？讓我們一起去讀讀課文吧！
二、自讀課文，初解疑問
1、自學(xué)。用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順，生字新詞多讀幾遍。在不懂的地方打上“？”在自己感興趣的詞句上打上
2、檢查自學(xué)
出示生字，讀
檢查字形。
交流不懂的地方。
誰愿意把你最喜歡的段落奉獻給大家。
三、細讀課文，層遞悟“歌”
好，現(xiàn)在我們就和小作者一起去海邊，聽一聽大海的歌聲。首先，我們來到哪兒？（碼頭）課文哪個自然段寫了碼頭？
1、學(xué)第一自然段。
輕聲讀第一自然段，我在碼頭看到了什么？
�。ǔ鍪荆赫宫F(xiàn)在我們眼前的是藍天、白云、碧綠的海，還有正從東方升起的朝陽。）
這句話美么？美在哪里？
是的，碼頭早晨的景象確實非常美，藍天、白云、碧綠的海，還有正從東方升起的朝陽。這一切構(gòu)成了多么美麗的一幅圖畫！你能讀出它的色彩之美嗎？
感受“展現(xiàn)”的壯麗美。
看到這么美的海上日出，你的心情怎樣？請你帶高興愉快的心情讀讀這句話。
2、學(xué)第二自然段
看，碼頭邊一艘淺藍色的.海輪正等著我們呢！咱們趕緊做上海輪去看看海港吧。
自由讀二自然段，在海港，我們看到了什么？
看，這就是吊車，你覺得吊車怎么樣？
書上是怎么來描寫它的？
出示：只見海港兩岸……上下戶揮動。
讀讀這句話，你覺得吊車怎么樣？（板書：高大多忙）
隨機讀句子
吊車是高大的，繁忙的，那么海輪呢？
找描寫海輪的句子，像一想，海輪有什么特點？出示句子。
交流：多密密麻麻
整齊猶如衛(wèi)隊
飄著各國旗幟說明了什么？（來和我國做生意的國家多，有來我們國家買東西的，也有來我們國家賣東西的。說明我國的對外貿(mào)易頻繁，經(jīng)濟發(fā)達了。）
看到這么多的裝卸吊車，這么多的海輪在海港里忙碌著，你的心里在想什么呢？
讀這句話。
四、感受歡樂的歌
懷著興奮，自豪的心情，我們的海輪出發(fā)了，迎著猛烈的海風(fēng)，望著無邊無際的大海，
（出示：船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。）
你們想，浪花在唱什么呢？
是呀，浪花在唱歌，其實也正是我們的心里在唱歡樂的歌呢！在讀這句話，讀出你們的歡樂。
《大�！穬�(yōu)秀教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過初讀課文，感受大海的美麗景色和富饒。
2、認(rèn)識10個漢字。認(rèn)識“提”一個筆畫和1個偏旁“單人旁”，會寫1個字。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點、難點：
1、運用隨文聽讀識字，學(xué)會認(rèn)字，朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)短語：學(xué)用“住在”和“有位”進行口頭說話訓(xùn)練。
教學(xué)課時：第1課時
教學(xué)過程：
一、觀看視頻，導(dǎo)入課題
1、觀看視頻，激發(fā)興趣。
2、導(dǎo)入新課，板書課題。
二、初讀課文，整體感知
1、聽錄音朗讀。
2、指讀兒歌，圈出生字。
3、用自己喜歡的.方式與生字交朋友。
4、指導(dǎo)正確流利朗讀兒歌。
三、隨文識字，說話訓(xùn)練
1、再讀兒歌，想一想丁丁告訴我們海邊都有什么？
2、隨文認(rèn)識“月亮灣、打漁船、老爺爺、海邊、船上、故事、條、有、打”
3、重點認(rèn)識“住、位、他”，并引導(dǎo)說話訓(xùn)練。
四、回到整體，品讀課文
1、出示圖文，指導(dǎo)“說一說你最喜歡海邊的什么景物�！�
2、激發(fā)情感，齊讀課文。
3、多種形式朗讀。
五、認(rèn)識筆畫，指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)識筆畫“提”
2、認(rèn)識“打”字， 指導(dǎo)書寫
3、學(xué)生書寫，展示并評議
板書設(shè)計：
我家住在大海邊
月亮灣
打漁船
老爺爺
《大海》優(yōu)秀教案5
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生在想、說、動、唱、創(chuàng)等活動中，學(xué)會歌曲《�！罚⒏惺芨枨逗！穬�(yōu)美的旋律和意境。培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、評價美的能力。
教學(xué)重難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛的方式，表現(xiàn)歌曲《�！穬�(yōu)美、抒情的情緒以及三拍子旋律的強弱、搖蕩之感，提高學(xué)生的音樂感悟和表現(xiàn)能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作意識，能與同學(xué)共同合作表現(xiàn)大海。 教學(xué)方法：體驗、模仿、探究、合作的方法。
教學(xué)過程：
一、律動
1、展示一片藍色提問：你看到這片顏色你想到了什么？（天空、大海）
2、你見過海嗎？海是什么樣的？（生答：海是藍色的，很大）
3、還能看到海浪、聽到海浪的聲音，你們看老師的這個動作像什么？（做波浪的動作） 像不像大海中的浪花。
4、那讓我來看看誰更像大海中最美麗的浪花（聽音樂伴奏第1、2遍）
5、你們真美！誰能模仿一下海浪的聲音？你真棒！讓我們一起來模仿海浪的聲音和動作（聽音樂伴奏第3、4遍）
6、你們模仿的真像。今天天氣這么好海上風(fēng)平浪靜的，我們舉行一次劃船比賽怎么樣？我們分成兩個大組，一組同學(xué)聽音樂拍手、拍腿、拍腿，看看哪組動作最整齊，小船劃的最平穩(wěn)，另外一組同學(xué)繼續(xù)模仿海浪的聲音和動作為他們加油，助威！最后看哪組最棒，我可是有獎勵的哦！
7、第一組（聽音樂伴奏第5遍）
8、這組劃的真認(rèn)真，讓我們看看另外一組怎么樣？準(zhǔn)備好了嗎？（聽音樂伴奏第6遍）
9、看來大家都是劃船高手，那我的獎品就獎給全班同學(xué)吧！
10、我的獎品就是一首好聽的歌曲，名字就叫《�！罚屛覀円黄饋硇蕾p吧！ （聽歌曲第1遍）
[設(shè)計意圖：為了使學(xué)生能感知歌曲的情緒并表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美抒情的意境，首先從樂曲的 角度入手，引導(dǎo)學(xué)生通過聽、想、表演等直觀的方式感知樂曲的基本情緒并展開音樂想象，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面歌曲教學(xué)做好鋪墊。]
二、新授
1、這首歌曲好聽嗎？讓我們繼續(xù)劃起小船，感受著優(yōu)美的旋律吧！ （聽歌曲第2遍）
2、大家劃的小船真平穩(wěn)，讓我們隨著動聽的歌曲再來感受一下美麗的浪花吧！ （聽歌曲第3遍）
3、讓我們?yōu)檫@首歌曲配上動聽的海浪聲！（聽歌曲第4遍）
4、這么美的歌曲我的忍不住想唱一唱了，大家想聽嗎？（鋼琴伴奏，聽歌曲第5遍）
5、看來，有的同學(xué)也忍不住想唱了，讓我們一起來輕聲演唱一遍（演唱歌曲第1遍）
6、同學(xué)們唱的不錯，注意氣息，把每個字唱清楚，我們再來演唱一遍（演唱歌曲第2遍）
7、當(dāng)你看到著美麗的大海的時候你的心情是什么樣的？（高興、愉快的）
8、高興的時候我們都會笑，我看看大家笑起來是什么樣子的？我們就用這種表情來演唱一遍（演唱歌曲第3遍）我們用輕柔的聲音唱出對大海的喜愛。
9、我們還是分成兩個小組，一組同學(xué)演唱歌曲，另一組同學(xué)模唱海浪嘩嘩嘩的聲音，模仿浪花的`動作，為他們伴奏。看看哪組的歌聲最動聽，哪組的浪花最美麗�。ㄑ莩枨�4遍）
10、反過來再來一次（演唱歌曲第5遍）
[設(shè)計意圖：學(xué)生在對樂曲有一個基本感知的基礎(chǔ)上，進入歌曲學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。在生生互動、師生互動的教學(xué)過程中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)唱歌曲、表演歌曲、表現(xiàn)歌曲的情緒。在學(xué)生充分表演唱的基礎(chǔ)上，既掌握了歌曲又加強了對音樂的表現(xiàn)力，增強了學(xué)生對音樂的美感體驗。]
三、創(chuàng)編
1、大家表演的真好，可是一朵浪花再美麗也成不了大海，只有你拉我，我拉你，團結(jié)在一起，才能把一朵朵浪花變成大海。而且這么美麗的大海中一定暢游著許多小魚、海面上飛翔著海鷗。下面同學(xué)們分組討論，開動腦筋，用你們的動作創(chuàng)作出你們心中的大海，看看誰能想出和別人不一樣的動作？
2、剛才大家創(chuàng)編了自己心中的大海，浪花和浪花手拉手變成了美麗的大海，我現(xiàn)在都想到海邊去看看美麗的大海，你們想去嗎？（想）
3、那讓我們展開雙臂變成小海鷗飛到美麗的海邊吧�。犚魳烦鼋淌遥�
[設(shè)計意圖：以小組討論的形式進行歌曲的創(chuàng)作，既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生在活躍的學(xué)習(xí)方式促使下，開動了腦筋，訓(xùn)練了學(xué)生的音樂創(chuàng)造性思維和豐富的音樂想象力。]
教學(xué)反思：
以學(xué)習(xí)演唱歌曲《海》為主，從感受情緒入手，圍繞著唱歌曲進行律動、聆聽、表演、創(chuàng)造性活動。通過這些活動，把音樂教學(xué)中的感受、演唱、創(chuàng)作音樂與相關(guān)文化有機結(jié)合起來，加深學(xué)生對歌曲的理解與表現(xiàn)。
從聽覺入手，使學(xué)生直觀感知，培養(yǎng)學(xué)生的音樂形象思維，并使其為感知理解音樂服務(wù)，從上課情況上看，這種直觀的形式培養(yǎng)了學(xué)生的音樂感知力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造思維，此外本著每一個學(xué)生都有權(quán)以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達個人情智的新課標(biāo)理念，將全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個性的因材施教結(jié)合起來，鼓勵學(xué)生根據(jù)樂曲節(jié)奏及自己對樂曲的理解，自由創(chuàng)編表演歌曲，避免阻礙他們個性的發(fā)展，總之，我本著音樂課程標(biāo)準(zhǔn)來實現(xiàn)教改的最終目的，培養(yǎng)一年級學(xué)生的審美能力。
《大�！穬�(yōu)秀教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能聯(lián)系實際，說出自己對追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的這句話的感受。
3、憑借課文語言材料，領(lǐng)悟必須善于抓住機遇，不能東張西望，錯失良機的道理。
4、對古代西方偉大的教育家和思想家蘇格拉底有初步的了解，并激發(fā)學(xué)生對古代名人和文化的崇敬。
教學(xué)過程：
一、情境體驗
1、走進麥地，一邊看，一邊選擇最大的麥穗。注意：看到你認(rèn)為最大的麥穗，就馬上站起來示意�？凑l選得最大！
2、揭題、質(zhì)疑。
二、讀通課文
帶著問題讀課文，要求：大聲讀，反復(fù)讀，讀正確，讀通順。
三、品讀對話
你從故事中，找尋到哪些答案？準(zhǔn)備一下，通過朗讀表達自己讀懂了什么。
邊讀邊品：
1、描寫弟子們行動與心理的句子。
2、突然，大家聽到了蘇格拉底蒼老的如同洪鐘一般的聲音：你們已經(jīng)到頭了。這是，他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。
3、這塊麥地里肯定有一束麥穗是最大的，但你們未必能碰見它，即使碰見了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此最大的.一束麥穗就是你們剛剛摘下的。
�。�1）自由讀，說說讀懂了什么？
�。�2）蘇格拉底認(rèn)為該怎樣追求最大的麥穗？
4、聽了蘇格拉底的話，弟子們悟出了怎樣的一番道理呢？同學(xué)們又悟出了怎樣的一番道理呢？寫下來。交流、評議。
5、多元地朗讀課文的最后一段
人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的麥穗。有的人見到了顆粒飽滿的麥穗，就不失時機地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯失良機。當(dāng)然，我們是應(yīng)該追求最大的麥穗，但把眼前的麥穗拿在手中，這才是實實在在的。
四、感悟蘇格拉底。
《大�！穬�(yōu)秀教案7
一、教材分析
《大海的歌》是語文第六冊第六單元的一篇閱讀課文。這篇課文描寫了作者隨船出海參觀時的所見所聞和由此而產(chǎn)生的喜悅心情，熱情歌頌了社會主義事業(yè)的蓬勃發(fā)展和取得的新成就。本文的重點是理解文中講到的兩次大�！俺琛钡暮x，體會所表達的思想感情。
從學(xué)生的知識、情感、能力出發(fā)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、理解部分詞語，能按要求比較句子的異同，從中了解比喻句的作用。
2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難，提出問題、解決問題的能力。
3、有感情地朗讀課文，了解海港的繁榮景色和我國迅速發(fā)展的石油工業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會主義祖國的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前搜集祖國個方面建設(shè)的突出成就。
多媒體課件
二、教學(xué)程序
�。ㄒ唬�、揭示課題
1、小朋友，你們見過大海嗎？說說你看到的，聽到的，有什么感受？
2、這嘩嘩的海浪聲就像大海的歌聲，快樂的大海在唱些什么好聽的歌呢？這就是我們今天要學(xué)的課文：《22 、大海的歌》。（板書課題）
3、齊讀課題。
�。ǘ�、提出問題
1、用自己喜歡的方式讀課文，用“——”劃出描寫大海唱歌的句子。
2、匯報：船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。
啊，我仿佛聽見大海正在唱一曲新歌。
3、讀了這兩句話，你有什么問題嗎？根據(jù)學(xué)生的提問，板書：歡樂 新
�。ㄈ┨骄扛形�
1、在小組中交流、討論。
2、在班級中匯報、學(xué)習(xí)。
(學(xué)生匯報，師點撥，分為三部分，根據(jù)學(xué)生的回答隨機學(xué)習(xí)。)
部分一：感悟景色的美麗
過渡：讓我們跟隨作者一起去感受一下吧。聽說今天有船出海，作者來到碼頭，展現(xiàn)在面前的是一片怎樣的景象呢？
出示句子：展現(xiàn)在眼前的是藍天，白云，碧綠的還，正從東方升起的朝陽。（1）這句話美嗎？美在哪？（2）邊讀邊想象畫面（3）望著這么美麗的景色，此時作者會產(chǎn)生怎樣的心情呢？（4）練習(xí)朗讀，讀出作者喜悅的心情。
部分二：感受經(jīng)濟的繁榮
過渡：讓我們也帶著愉快的心情去海港看看吧！
（1）看圖，說說看到的有什么。
（2）課文又是怎樣描寫的呢？出示句子：只見海港兩岸，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車猶如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動；飄著各國旗幟的海輪猶如衛(wèi)隊，密密層層地排列在碼頭兩邊。
1、讀一讀。說說寫了什么。有什么特點。
2、比一比，你覺得哪一句好，為什么？（小結(jié)：采用比喻的方法可以把事物寫得更具體，形象生動）
3、讀了這句話，你有什么感受？（經(jīng)濟繁榮）
小結(jié)：作者望著那繁忙工作的吊車，望著來字五湖四海的'海輪，似乎聽到祖國建設(shè)蓬勃發(fā)展的腳步聲，似乎看到祖國經(jīng)濟日益繁榮。此時此刻，他的心情也跟我們一樣，激動、興奮。因此，他用一句話來抒發(fā)自己的感情。
指名讀句子：船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。
部分三：感受科技的先進
過渡：課文中，作者所表達的心情難道就是愉快和激動嗎？他還表現(xiàn)出一種怎樣的感情？
�。�1） 自由讀課文4、5段，同桌討論上述思考題。
�。�2） 你還感受到作者含有怎樣的感情？（自豪）從哪里可以看出？
�。�3） 理解句子：咱們自己的石油鉆探船。（過去的石油到外國買，后來我國能在陸地上開采石油了，再后來可以在淺海作業(yè)，現(xiàn)在由自己國家設(shè)計制造的鉆探船可以在深海開采石油，很了不起）
�。�4） 了解石油鉆探船的特點（巨大）
�。ㄋ模┩卣怪黝}
從大海的歌聲中，我們已經(jīng)感受到秩序國日新月異的變化。改革開放以來，我國不僅在海運事業(yè)，石油工業(yè)方面發(fā)達了，其他各行各業(yè)也都在發(fā)生巨大的變化，取得驚人的成績。誰能說說祖國新近的巨大成就。
�。ㄎ澹╈柟套鳂I(yè)
自我挑戰(zhàn)
1、運用比喻的方法把句子寫具體。
天上的星星很多，很逗人喜愛。
2、我看到 ，仿佛聽見 ，歌唱 ，歌唱 。
3。仿照課文，寫一篇反映家鄉(xiāng)變化的文章。
板書： 大海的歌
景色 美麗
歡樂 經(jīng)濟 繁榮 欣欣向榮
新 科技 發(fā)達
《大�！穬�(yōu)秀教案8
語言是一位了不起的魔術(shù)大師。它形成不同的組合，就能傳達出不同的信息，形成不同的氛圍，營設(shè)不同的環(huán)境�！蹲鎳�，我親愛的祖國》把我們帶入深沉回憶、摯誠熱愛的氛圍中，調(diào)子是深沉厚重的；《我熱愛秋天的風(fēng)光》讓人感覺的是激情謳歌，滿懷喜悅，調(diào)子是抒情流暢的；《山民》則把人帶入哲理思索、艱苦探求的境界里，調(diào)子是和緩低回的；我們現(xiàn)在再來感受一種歡快活潑、幸福爛漫的語言氛圍。請大家自讀新一代詩人海子的《面朝大海，春暖花開》。自讀的要求是：
1．感受詩歌所創(chuàng)造的美好意象，體會詩中所表達的詩人的感情，喚起我們對生活的美好感覺。
2．欣賞詩歌輕松流暢、自然淳樸的語言美和積極歡快、和樂天真的情感美。
�。ń庹f：導(dǎo)言把前面讀過的詩聯(lián)系起來加以比較，既加深印象，又暗示要善于運用系統(tǒng)的思維和比較的方法總結(jié)學(xué)過的知識，并把學(xué)習(xí)的內(nèi)容與語言聯(lián)系起來，強調(diào)文化與藝術(shù)綜合素養(yǎng)熏陶。這首詩文字障礙不大，語言淳樸，學(xué)習(xí)要求重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在自然淳樸中發(fā)現(xiàn)其美的韻味，喚起美的體驗和美的共鳴，起到熏陶的作用。）
自讀程序
1．放聲誦讀，充分感受詩歌的歡快幸福的情調(diào)。
2．感受詩歌意象，想想這首詩的意象有什么特點。
3．感受詩歌抒情主人公的情感世界。
4．試著把這首詩的意境用散文表現(xiàn)出來，比較一下詩和散文表現(xiàn)形式的異同。
�。ń庹f：這個程序是實現(xiàn)自讀要求的具體步驟。這個程序仍按由感性到理性的規(guī)律安排。第一步先誦讀，讀熟了，才會喜歡它，喜歡了，才能去探索它，探索了，才能更深入地欣賞它的美。第二步是橋梁。第三步意在引導(dǎo)學(xué)生由文入情，融情入文，形成共鳴。第四步引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地閱讀，并加深對詩歌這種形式的感受。）
自讀點撥
1．這首詩的意象特點是怎樣的？
點撥：這首詩的意象可以分兩組，一組是詩人所憧憬的物質(zhì)世界，一組是活潑鮮明的抒情主人公（人）的世界。人是這首詩的中心意象，物質(zhì)是這個人的陪襯，是環(huán)境。在這春暖花開的環(huán)境里，有著豐富的物質(zhì)生活資料，抒情主人公做著自己想做的事，和親人們、朋友們親切交往，互送祝愿，從而表現(xiàn)出一派和樂景象，表達了詩人的一種美好理想。
2．怎樣理解詩人在詩中抒發(fā)的感情？他能引起我們哪些感情共鳴？
點撥：引導(dǎo)學(xué)生思考幾個中間問題：
�、僭娙嗽谠娭兴Q幸福的內(nèi)容是哪些？（自由：喂馬，劈柴，周游世界；自食其力：關(guān)心糧食和蔬菜；有一所房子并且環(huán)境優(yōu)美：我有一所房子，面朝大海，春暖花開。）
�、谠鯓永斫饽切腋５拈W電？（理想中的一閃念，追求中的一夢境。）
③想像抒情主人公的動態(tài)、表情、語言及整體形象。
④把自己放進去，談自己的.感情共鳴。
3．詩和抒情散文的主要區(qū)別是什么？
點撥：主要區(qū)別是，詩的跳躍性更強，語言更簡潔；抒情散文更重細節(jié)，善抓一瞬間的感受，并把它放大、渲染。詩講外在韻律，也講內(nèi)在韻律；抒情散文主要重視內(nèi)在韻律，外在韻律較自由。詩的篇幅限制較多，一般短��；抒情散文則可以不拘一格，可長可短。
自讀思考
閱讀下面的散文，思考后面的問題。
藍天可讀
我喜歡仰望藍藍的天空。天空藍藍的喲，你是一首激情的詩，一首不老的歌。
小時候，獨自到河邊嬉戲。只見，水藍藍。我捧起一捧水。怎么還是透明的？我一抬頭，哦，天藍藍。我像只歡樂的小鹿撒腿赤足奔跑在小路上，高興得說不出話來。藍藍的天第一次映入我的眼簾，鑲嵌在我幼小的心靈上。沒有母親的童年里，我常常與藍天作伴。我倚在大樹旁對著藍天唱歌、流淚、說悄悄話，說我的幻想和憧憬。天空一片湛藍。明凈而悠遠。我久久地凝視著，不敢出聲。我似乎被感應(yīng)著，有一種不可名狀的激動和美好，止不住滾燙的淚流下來。這天空，藍得多么純、多么美。我為之而震撼。我覺得她神圣而不可冒犯。她向我敞開一扇天真、浪漫、長青的心靈，我在努力破譯它深邃而神秘的語言，去接近她，與她交流。
凝望碧藍、干凈的天空，我想，被功名利祿遮蒙的雙眼是看不到天空的顏色的這藍色。于是，我要求自己心中不能有一�；覊m。污垢的心靈不配享受這純美的天空，亦得不到她博大的精魂。
有時，我被世俗的藩籬圍困，我感到是這藍色的天穹讓我突圍，不要貪戀紅塵。
先哲說，比天空更廣闊的是人的心靈。我信。
遠眺天空可調(diào)整視力，而藍色天穹可調(diào)整人的心靈。她又像一面奇妙的鏡子，照透你的五臟六腑。你擁有干凈而青春的靈魂嗎？你敢面對這藍色天宇發(fā)誓嗎？
�。ㄟx自《中國青年報》1990年10月28日）
1．比較這篇散文與詩歌在抒情上的異同。
2．假如讓你以這篇散文為素材寫一首詩，你怎么寫？
�。ń庹f：意在遷移，引發(fā)創(chuàng)造欲望。）
《大�！穬�(yōu)秀教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、從課文中感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會作者對海的深厚感情，培養(yǎng)學(xué)生對自然界的感受能力。
3、在閱讀中揣摩課文的順序，領(lǐng)悟作者的表達方法。
教學(xué)重難點：
1、朗讀課文，感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會作者對海的深厚感情，培養(yǎng)學(xué)生對自然界的感受能力。
2、整體把握課文內(nèi)容，弄清敘述順序，學(xué)習(xí)表達方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程
第二課時
一、導(dǎo)入(情感鋪墊)
同學(xué)們有沒有親眼見過大海的?(生個別有舉手)
那大海給你留下了怎樣的印象呢?(生回答)是啊!大海以它廣闊的胸懷感染著我們每一個人，遺憾的是老師也沒有親眼見過大海，但是沒有關(guān)系今天我們就隨同作者一起去感受大海的魅力，一起學(xué)習(xí)3課我愛大海。(板書：我愛大海)
[設(shè)計意圖：用多媒體出示大海的圖片，通過導(dǎo)入讓學(xué)生對大海產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。]
二：整體感知(海的特點)
1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：(多媒體出示)在朗讀和品讀中感受文章準(zhǔn)確、形象的語言，體會大海景色的美麗和作者熱愛大海的情感。
2、出示大海圖片：(多媒體出示)邊欣賞邊感受大海給自己留下的印象。
3、出示自學(xué)指導(dǎo)(一)：
自由閱讀教材18—20頁課文，邊讀邊思考：
(1)說一說作者是按什么順序?qū)懘蠛５?
(2)課文從哪幾個時段描寫了大海，每個時段的大海都有哪些主要的特點?(多媒體出示)
【設(shè)計意圖：通過讀課文，初步感受大海的特點，讓學(xué)生對大海有新的認(rèn)識，從而加深對大海的印象。】
三、品讀感悟(交流匯報)
1、出示自學(xué)指導(dǎo)(二)：
作者是怎樣把大海的浩瀚無際、變幻無窮展現(xiàn)在我們面前的，讓我們有身臨其境的`感覺的呢?請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊體會，畫出你喜歡的語句，并在文中做好批注，寫出喜歡的原因。(多媒體出示 )
啟發(fā)：(從哪個地方感受到的?……的海是你的最愛，那你肯定對它相當(dāng)了解了，敢接受我們大家的訪問嗎?相同愛好的可以援助!用讀來展示你的最愛。)
2、學(xué)生說到上午的海時：特點安靜(多媒體出示上午的海的圖片和段落)
3、學(xué)生說到夜晚的海時：特點恐懼(多媒體出示夜晚的海的圖片和段落)
4、學(xué)生說到清晨的海時：特點沉靜(多媒體出示清晨的海的圖片和段落并伴著音樂)
【設(shè)計意圖：通過圖片的展示和每個時段海特點的朗讀讓學(xué)生對大海深入的了解，明白海的變幻原因和變幻的特點，從而加深對海的喜愛之情。伴著音樂讀課文讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺】
四、情感升華：通讀課文(多媒體出示每個時段的大海的段落，并伴著音樂學(xué)生齊讀。)
五、當(dāng)堂訓(xùn)練：小練筆：(多媒體出示)
把自己心目中大海的樣子或者你對大海的感受用一兩句話表達出來。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生把自己心中的大海和對大海的感受寫出來，積累詞語�！�
六、思想提升
大海是浩瀚無際的，是變幻無窮的，而我希望我的學(xué)生，就是你們：(多媒體出示文字)
像清晨的海，有沉穩(wěn)的性格、博大的胸懷，讓我充滿希望;
我也希望你們像上午的海，靈活多樣，朝氣蓬勃，給我享受。
我更希望你們像夜晚海上的一葉孤舟，敢于面對挑戰(zhàn)，越挫越勇，成為真正的“遠航探險家”!有信心嗎?
板書設(shè)計：
3、我愛大海
我 清晨 沉靜
愛 上午 變換 浩瀚無際
大 傍晚 凄涼 變幻無窮
海 夜晚 恐懼
總 分 總
《大海》優(yōu)秀教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用自身的方法認(rèn)識9個生字，并能工整、正確地書寫8個字，感受漢字的形體美。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步練習(xí)朗讀疑問語氣的句子，結(jié)合圖文理解本課的新詞，學(xué)著積累和運用新詞。
3、能激發(fā)小朋友們探索大自然奇特現(xiàn)象的興趣，發(fā)生親近、熱愛大自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：本課的生字卡片，范讀錄音帶。
同學(xué)：搜集關(guān)于海洋顏色的各種資料。
課時劃分：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、質(zhì)疑激趣，引出課題
引入語：小朋友見過大海嗎？小朋友手里都有一張小小的圖畫紙，把你心中的大海畫出來吧！…請小朋友把你們畫的大海都貼到黑板上來，讓大家看看你們心中的大海都有是什么顏色的。
其實，大海是位有趣的魔術(shù)師，它會變出些什么來呢？顏色是不是跟你們畫出的一樣呢？請小朋友跟老師一起走進3課：大海是什么顏色。（板書、齊讀課題）
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、借助拼音，自由讀詩歌，找一找詩歌介紹了大海有哪些顏色。
2、同方互相證音，達到讀正確即可。教師提醒：冰是后鼻韻（bing）,洲是翹舌（zhou）
3、你覺得哪個小節(jié)你已經(jīng)能正確、熟練地朗讀了，就讀給全班小朋友聽。大家評議正音。
4、選擇自身喜歡的顏色和小伙伴邊讀邊研究這種顏色是怎么來的，有什么特點。
三、自主合作，趣味識字。
1、同桌合作。
（1）找出課文中的生字詞，大聲讀一讀。
一匹 北冰洋 冰凍 遼闊 非洲 閃爍 藍色
再一次正音，強調(diào)“冰”是后鼻音，“洲”是翹舌，“藍”是邊音。
�。�2）相互抽查讀準(zhǔn)字音。
選2—3個最有意思的字，說說你有什么好方法記住它。
引導(dǎo)小朋友用有趣的方法記憶生字。如猜謎語：門字里面有個活。
�。�3）用生字卡片或書上的生字認(rèn)讀生字并會組詞。
2、識字游戲“摘果子”：看誰讀得又準(zhǔn)確又響亮，記字的方法最巧妙，就把“生字果”送給他。
3、組詞游戲“生字開花”，8個小組，每組分一個字，看哪個組的生遼開出的花最多。（老師事先在黑板上畫8朵花，注意畫上足足夠多的花瓣，同學(xué)把組的詞寫在花瓣里，就成了生字花）
四、自由正確地朗讀課文。
1、生自由讀。
2、師巡視，糾正。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字卡片，抽生讀。
2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課——大海是什么顏色。
二、讀中有悟，熟讀成誦
1、再讀課文，找一找大海都有哪能幾種顏色？用——畫出來。
2、你覺得哪一種顏色的大海最美。找個伙伴一起邊讀邊研究一下。這種顏色的大海有什么特點？它的顏色是怎么來的？
3、練習(xí)朗讀：可以用多種問答形式來練習(xí)朗讀。可用同桌問答，可以分組問答，也可以師生問答，可以全班問，一個小朋友答…（注意讀出問的'語氣；答的一方要讀出大海的美，對大海的喜愛。）
4、引導(dǎo)同學(xué)想象“火紅的太陽，藍錦緞，清亮”等詞的含義。
5、試著背誦：可以選自身喜歡的小節(jié)先背，也可以用老師問同學(xué)答的形式帶著同學(xué)背誦。
三、指導(dǎo)寫字。
1、先描紅，再學(xué)著把每個字寫一遍。
2、選一個自身寫得最美的字，展示給大家看，說說你是怎樣把它寫好的。（老師重點指導(dǎo)：匹字的筆順，先寫兀，再寫豎折；闊的門字斟句酌要寫大一些，才干讓活舒服地住進去。
3、自身覺得寫得還不夠好的字再寫兩次。
四、拓展遷移，升華情感
1、你知道大海這位魔術(shù)師還會變出哪些顏色嗎？可以把你搜集到的圖文資料展示給大家看看。
2、學(xué)習(xí)課文之后再給大海畫一幅畫，自身寫一段話介紹一下。把小朋友們的畫貼在教室的展示欄里。
《大海》優(yōu)秀教案11
《大海的歌》是第一單元的一組兒童詩。詩中描寫了大海的不同特點,抒發(fā)了作者對大海的喜愛之情。詩文中運用了大量的比喻、排比、對偶等手法來描寫大海，表現(xiàn)出作者豐富的想像力。所以我把這節(jié)課的重難點放在：能夠正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。通過品味課文的語言文字和欣賞錄像使啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象，培養(yǎng)聯(lián)想的能力。感受大海的美麗與奇妙。同時引發(fā)學(xué)生思考，你見過的大海什么樣？你能仿照《海上的風(fēng)》描述自己見過的海嗎？通過這樣語言實踐活動發(fā)展學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生語言。
詳細教案：
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解課文內(nèi)容，了解大海有哪些特點，體會作者的思想感情。
2．認(rèn)識7個生字，會寫1`2個生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。
3．能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的.段落。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，了解大海的神奇與變化多端。發(fā)展想象力。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。
教學(xué)難點：
有感情地朗讀課文，了解大海的特點，想象詩中描寫的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛大海，熱愛大自然的情感。
教具準(zhǔn)備：
課件、實物投影。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、課件導(dǎo)入，激發(fā)情趣。
�。ㄒ唬┙處煂�(dǎo)語：同學(xué)們，見過大海嗎？讓我們一起來領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光吧！
�。ǘ┏跽剬Υ蠛５母惺�。
看了錄象，再結(jié)合你見過的大海，說一說你感覺到大海怎樣？[語言訓(xùn)練]
�。ㄈ┙沂菊n題：今天我們就來學(xué)習(xí)一組描寫大海的詩歌。齊讀課題。
（四）質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題？
[引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生可能會問：“大海會唱歌嗎？”“大海唱的什么歌？”]
二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識生字。
�。ㄒ唬�.自由讀課文，認(rèn)識生字詞：帶著問題我們來讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認(rèn)識文中的生字。把課文讀熟。在自己認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，出示課件，檢查生字、詞的讀音。
�。ǘ┲该x課文，糾正字音。
�。ㄈ┱n文中有幾首詩？每首詩中的大海給你什么感覺？你最喜歡哪首詩中的海？
[整體感知詩歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，尊重學(xué)生的個體感受，]
三、朗讀課文，讀中感悟。
1．自由讀你最喜歡的那首詩，想想你為什么喜歡這首詩？
課件出示思考問題，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)：
�。�1）這首詩讓你感到大海有什么特點？
�。�2）你最喜歡哪些語句所描寫的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受？
�。�3）你還有什么問題需要別人幫助解決。？
2．根據(jù)喜歡的不同內(nèi)容自愿組合，進行小組討論與交流。
3．小組匯報、感悟：
�。�1）感悟一：大海色的神奇：
A播放錄象一：天水相連，蔚藍一片的情景。
引導(dǎo)學(xué)生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染藍的景象，感受作者置身海中，看到的，聽到的都仿佛是大海的藍，那么神奇。
B引導(dǎo)學(xué)生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語，想象其描繪的情景，從而讀出感情。
�。�2）感悟二：大海風(fēng)的神奇：
A課件出示填空：
海上的風(fēng)是（）、是（）、是（）、是（）
他一來，就（）……
就（）……
就（）……
就（）……
B思考：為什么用省略號？還會怎樣？[引發(fā)想象]
C仿照這首詩的語句說一說你想象到的情景。
�。�3）感悟大海靜的神奇：
A播放錄象，（天上的月亮和星星倒映平靜的海面上）幫助學(xué)生理解風(fēng)平浪靜的景象和“抱著明月”、“背著星星”的意思。
B指名朗讀、評議：
[此處設(shè)計考慮到要讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，通過觀察、品味、提高理解語言文字的能力，同時，發(fā)展學(xué)生的個性，讓學(xué)生按照自己的感受讀書。在讀書的基礎(chǔ)上仿寫，為學(xué)生提供語言實踐的時機。提高學(xué)生的語言表達能力。]
四、朗讀課文，選背詩句。
1．自愿結(jié)合小組，合作朗讀課文。
2．選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦。
五、拓展活動：
收集有關(guān)大海的詩文，了解有關(guān)大海的知識，小組合作辦一期關(guān)于大海的手抄報。
第二課時（略）
教學(xué)內(nèi)容：
1．復(fù)習(xí)會認(rèn)字。
2．學(xué)習(xí)會寫字。
�。�1）自主學(xué)習(xí)12個生字。（讀準(zhǔn)音、想辦法記住字形。）
�。�2）小組合作討論。（音、形、義、寫。）
�。�3）小組匯報，教師點撥：“文”與“紋”、“朝”與“潮”、
“鏡”與“境”的對比、區(qū)分。
�。�4）學(xué)生選出最難寫的字，師生探究。
教師板書：滾（注意右邊的間架結(jié)構(gòu)：上、中、下三部分長短、寬窄進行畫線比較。）
部件拼擺，實物投影展示、評議。
�。�5）學(xué)生練寫，小組交流、評改。
[雖然是三年級的學(xué)生了，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字、寫字能力，但是在學(xué)習(xí)生字過程中，教師仍然要重視寫字的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作探究式的學(xué)習(xí)。在觀察、討論、評議過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作精神及評價他人的能力。]
3．檢查背誦情況。
4．手抄報的展示、評議。
�。�1）評議內(nèi)容是否豐富。
�。�2）評議版面設(shè)計是否合理。
�。�3）評議色彩是否豐富、美觀。
�。�4）摘錄自己喜歡的內(nèi)容。
板書設(shè)計
1．大海的歌
色的神奇：霧、云、波紋、潮聲、天、鳥
風(fēng)的神奇：花神、琴師、大力士、獅子
靜的神奇：不鬧、不笑、抱著、背著、鼾聲
《大�！穬�(yōu)秀教案12
教材簡析
《大海睡了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（蘇教版）一年級上冊第9課。本課涉及的主題聯(lián)系學(xué)生生活積累，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，在教師的組織引導(dǎo)下，使學(xué)生們在對大海有感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，感受詩歌的語言、情境。
學(xué)生分析
本課是一年級的語文課并涉及到一些自然常識。一年級學(xué)生能借助漢語拼音識字、讀課文、能用簡單的語言描繪畫面內(nèi)容，能根據(jù)畫面內(nèi)容展開想像，還可以根據(jù)一定的目標(biāo)收集相關(guān)的資料、圖片。
教學(xué)目標(biāo)
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文及背誦課文。
2．能利用漢語拼音讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
3．在教師的指導(dǎo)下觀察范字，按筆順正確書寫生字，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4．通過朗讀課文感受語言美，體會詩句描寫的大海夜景，展開聯(lián)想、想像，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
5．嘗試圍繞一定的主題收集信息，并對相關(guān)信息進行表述。
設(shè)計思路
1．本次教學(xué)活動通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，采用悟讀組合式的方法組織教學(xué)。在教學(xué)活動中，通過教師的組織、引導(dǎo)、幫助，使學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作、交流，完成本課學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
2．現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：任何學(xué)習(xí)都是學(xué)習(xí)者自主構(gòu)建知識的過程。故本課教學(xué)活動采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生獨立地提出問題、分析問題、解決問題，在注重實踐的過程中探究新知，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，在小組討論中學(xué)會與人合作。
教學(xué)輔助手段
1．利用現(xiàn)代教育技術(shù)直觀展示海的不同形態(tài)，觀察體驗大海的美，增強感性認(rèn)識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2．充分發(fā)揮電腦課件在構(gòu)字方面的優(yōu)勢，規(guī)范學(xué)生的書寫，體驗漢字的美。
教學(xué)流程
一、課前準(zhǔn)備。
1．教師準(zhǔn)備。
收集有關(guān)大海的錄像資料，設(shè)計識字的相關(guān)課件。教師創(chuàng)設(shè)一定的情境，設(shè)計引導(dǎo)性的問題。
2．學(xué)生準(zhǔn)備。
收集有關(guān)大海的圖片及資料。預(yù)習(xí)課文，自己嘗試學(xué)習(xí)生字。
二、課堂教學(xué)過程。
1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
教師啟發(fā)性談話。
教師通過出示大海夜景的畫面，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣，讓學(xué)生初步感受大海的美。
教師范讀課文。
【學(xué)生能積極投入到學(xué)習(xí)氛圍中，興趣濃厚�！�
2．閱讀理解。
�。�1）教師檢查學(xué)生初讀課文的情況。指導(dǎo)學(xué)生分小組自主學(xué)習(xí)，交流合作，互談感受。學(xué)生分小組自由朗讀，在通讀全文的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)互說感受，體會情感。
�。�2）教師指導(dǎo)學(xué)生細讀課文。指導(dǎo)學(xué)生通過對重點詞句的理解、朗讀、體會詩的意境美。學(xué)生理解詩文，體驗重點詞義（動作、表情、換詞、朗讀等方式）。
�。�3）教師提供電腦課件，幫助學(xué)生理解抱著、背著的意思，并組織進行交流。教師給予相應(yīng)的朗讀指導(dǎo)，對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)給予及時的評價（集體與個體），提醒學(xué)生們注意傾聽他人的.發(fā)言，并給予肯定。學(xué)生組與組之間進行情感朗讀交流，并進行評議。表情朗讀，背誦全詩。
3．拓展延伸。
教師提供有關(guān)大海的錄像資料，引導(dǎo)學(xué)生自編簡單的詩句并對學(xué)生必要的指導(dǎo)。學(xué)生分小組合作自編詩句。（模仿所學(xué)詩文，創(chuàng)作簡單的詩句。）
4．指導(dǎo)寫字。
教師出示字卡，正音；根據(jù)學(xué)生的識字情況，提供識字的相關(guān)課件，直到學(xué)生們能規(guī)范書寫較難的漢字。學(xué)生們認(rèn)讀字卡，注意讀準(zhǔn)字音，并能說出自己認(rèn)識漢字的方法。讓學(xué)生認(rèn)真觀察范字，在田字格中正確書寫。
三、課后活動。
拓展延伸我認(rèn)識的大海。
教師提供有關(guān)大海的資料，組織學(xué)生活動，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)。學(xué)生從不同角度展示、交流自己收集的資料、圖片、實物等。用簡單的語言表達自己的感受。
四、評價。
1．通過學(xué)生互評、師生共評以及激勵性的語言和自制的圖標(biāo)給予評價。
2．學(xué)生能互相合作，模仿所學(xué)詩文，創(chuàng)作簡單的詩句，展示收集的相關(guān)資料并進行表述。
3．學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)氛圍中，興趣濃厚、感情充沛，能認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，愿意表達自己的感受、見解。
4．學(xué)生在小組中與人合作交流的能力。
《大�！穬�(yōu)秀教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聆聽分辨大海的不同，并能用劃線條的方式表現(xiàn) 出來。
1、 能發(fā)揮想象力，用打擊樂或身邊的物體與同學(xué)共同制造各種聲響表現(xiàn)心中的大海。
教學(xué)重點：發(fā)揮想象力，制造各種聲響表現(xiàn)音樂。
教學(xué)難點：發(fā)揮想象力，制造各種聲響表現(xiàn)音樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、打擊樂器
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、開始部分：
1、 聽音樂進教室。
2、 發(fā)聲練習(xí)并復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1、 聆聽《大海搖籃》
（1） 完整地聆聽歌曲。提示：歌中唱出了什么內(nèi)容？你的心情怎樣？
�。�2） 復(fù)聽歌曲，邊聽邊用筆劃線條，表示自己聽到的感受。
（3） 將歌曲、樂曲相比較，用簡練的.話說一說有什么不同？
2、 聆聽《海上風(fēng)暴》
�。�1） 完整地聆聽管弦樂曲。提示：這段音樂告訴我們大海有了什么變化，你的心情怎樣？試著模仿其中的一個聲音，讓同學(xué)相互評價。
�。�2） 復(fù)聽。邊聽邊用筆劃線條表示自己對這段音樂的感受。
3、 編創(chuàng)與活動。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
《大�！穬�(yōu)秀教案14
教材分析
1、本課是〈人音版〉16冊第3單元內(nèi)容，歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》
旋律舒緩優(yōu)美動聽，感情真摯，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情歌曲。采用了3/4的節(jié)拍，抒發(fā)了作者熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
2、新課標(biāo)強調(diào)“以審美為核心”，我在教學(xué)設(shè)計中力求從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素，引導(dǎo)學(xué)生從全新的審美視角詮釋音樂。教學(xué)設(shè)計中堅持“以人為本”的宗旨，面對一個個活潑而智慧的學(xué)生個體，力求在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上求新：教學(xué)導(dǎo)入求新；挖掘教材求新；學(xué)生的創(chuàng)編活動求新,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力。
學(xué)情分析
初中階段學(xué)生已初步具有感受和理解音樂，表現(xiàn)音樂的能力。但存在一定的盲目性，教師應(yīng)積極引導(dǎo)，使學(xué)生能夠親身感受音樂作品的思想情感。因此，要善于運用各種教學(xué)手段和方法，使學(xué)生積極主動參與到教學(xué)活動中來，在活動中去感受音樂作品，并使他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，感受歌曲的思想情感 、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》；以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2、情感目標(biāo)：通過欣賞演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，體驗歌曲表達的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感。
3、過程與方法：以分析，比較，體驗，合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與欣賞，了解掌握旋律，節(jié)拍，節(jié)奏等音樂要素對表達歌曲思想情感的重要性，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習(xí)，培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點和難點
1、教學(xué)重點：用圓潤自然的聲音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
2、教學(xué)難點：結(jié)合自己對歌曲的理解，以不同的藝術(shù)形式進行創(chuàng)編活動。
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入新課 ：
1、讓生聆聽歌曲《軍港之夜》
�。ㄍ瑢W(xué)們，很高興今天我們又來到了音樂課堂，在上課之前老師給同學(xué)們帶來一首好聽的歌曲，仔細聽聽歌曲中都說了些什么，唱了些什么，歌曲的名字叫《軍港之夜》）
2、聆聽《軍港之夜》后，讓生說出這首歌曲唱的是什么？
3、讓生說出還有那些歌曲是歌頌大海之情的？（或是說出或唱出與大海有關(guān)的歌曲）
4、教師介紹并清唱一首歌頌大海的歌曲——《我愛這藍色的海洋》
5、導(dǎo)入學(xué)習(xí)本節(jié)課歌曲——《大海啊，故鄉(xiāng)》
二、作者介紹 ：
王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的.民族風(fēng)格和個人特色。
三、學(xué)唱歌曲：
1、讓生聆聽歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的旋律。（聆聽音樂時，教師要培養(yǎng)學(xué)生聆聽時隨音樂律動或打節(jié)拍的習(xí)慣）
2、教師再次讓生聆聽，思考歌曲表達了怎樣的思想感情？
思考、討論問題：
（1）《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的？
�。�2）《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的力度又是如何變化的？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)，將思想感情升華到大海的博大就如同我們的母親對自己孩子的愛、如同老師對自己學(xué)生的愛，讓我們對母親的愛，老師的愛都釋放出來，有感情的朗讀一遍歌詞）
3、請學(xué)生們自己嘗試配音樂伴奏完整的朗讀歌詞。
4、教師范唱，同學(xué)們聆聽。（加以師生互動）
5、教師伴奏，學(xué)生跟琴用“嗚”“啊”演唱。
6、讓生帶表情（微笑）跟琴歌唱歌曲。
7、隨音樂加歌詞演唱，教師可隨音樂帶唱。
�。ń處熤笓]，讓生加律動動作）
8、解決重、難點：
�。�1）節(jié)奏性：
3/4 ×× ×· ×× ︳×××—︱
3/4 ×× × ×× ×× ︳× — —︱
�。�2）1＝F 3/412 1·76 | 533 - | 注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱，指導(dǎo)學(xué)生演唱。
（3）1＝F3/4 65 4 1165 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法，要做到準(zhǔn)確清晰�！�5- -”的時值要唱足。
9、用歌聲表現(xiàn)歌曲情感，教師指揮學(xué)生有感情的演唱。
�。�1）跟琴輕聲唱歌詞，注意一字多音的地方（如“海邊出身”）和力度的變化。(歌曲結(jié)構(gòu)十分簡潔，除去反復(fù)的部分，前后只有四個樂句：前兩個樂句樸素?zé)o華，富有敘事性；后兩個樂句情深意長，表現(xiàn)出主人公對大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。)
(2)歌曲第一遍全體演唱；重復(fù)時A段采用領(lǐng)唱，集體邊哼鳴邊作身體律動，B段采用齊唱，一組學(xué)生用“啊”伴唱。在歌曲的間奏時配上朗誦A段歌詞。
10、指導(dǎo)學(xué)生用肢體語言表現(xiàn)歌曲。
學(xué)生分組創(chuàng)編，集體跟著音樂表演。請學(xué)生上臺表演。
四、師小結(jié)，結(jié)束本課。
大海有時風(fēng)平浪靜，充滿詩情畫意；有時波濤洶涌、濤聲如雷，無論是柔靜美還是雄壯美，都是人格化的美。音樂世界中的大海，更富于詩意地展現(xiàn)它博大的胸懷與澎湃的激情，涌動著人類對生命力量的熱愛與追求�！叭松拖翊蠛！�，讓我們朝著奮發(fā)進取的人生目標(biāo)進軍。
板書設(shè)計
節(jié)奏性：
�。�1）3/4 ×× ×· ×× ︳×××—︱
（2）3/4 ×× × ×× ×× ︳× — —︱
《大�！穬�(yōu)秀教案15
教學(xué)目標(biāo)
基礎(chǔ)性目標(biāo)
1、能正確認(rèn)讀本課的12個生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、能借助圖畫初步感知詩歌內(nèi)容。
發(fā) 展 性 目 標(biāo)
1、 培養(yǎng)學(xué)生在聽讀中識字的能力和自主識字的能力。
2、 培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的合作意識和自主
探究的愿望。
3、 發(fā)展學(xué)生的觀察、想象能力。
4、 激發(fā)學(xué)生對大海和自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教具使用 自制課文插圖
生字卡片
復(fù)制課文內(nèi)容錄音機 音樂帶 學(xué)習(xí)
策略 在大海的音樂中開始學(xué)習(xí)，通過聽讀認(rèn)識本課的生字，在小組交流好辦法的過程中自主識記生字，在各種形式的游戲活動中鞏固生字。激發(fā)學(xué)生的識字愿望和樂趣
教學(xué)程序 教師活動 學(xué)生活動 預(yù)期目標(biāo)
設(shè)計意圖
一激趣導(dǎo)課：
二初讀課文，感知課文內(nèi)容。
三、生生互動自主識字。
四、鞏固：
五、強化：
六、拓展：
七、課下延伸：
第一課時
1. 欣賞大海的音樂：
2、 談話：你仿佛來到了那里? 你站在海邊好像都看到了什么?
3、揭題：大海多美啊!多有趣啊!作為青島人我們非常的榮幸，我們能夠親身感受到大海帶給我們的樂趣。因為我們的家就住在大海邊。
4、出示課題：誰能讀一讀課題?
5、識字：在這里你認(rèn)識了哪兩個新朋友?
出示生字卡片：住 邊
(課文中描寫的大海邊是什么樣?都有些什么?)
出示掛圖。
1、 聽錄音：請同學(xué)們一邊用手指著，一邊注意仔細聽準(zhǔn)你不認(rèn)識的字的讀音。
2、 再聽錄音：可以跟著小聲讀一讀，要注意讀準(zhǔn)字音。
3、 自由讀課文：遇到不認(rèn)識的字可以借助拼音朋友幫忙，也可以問問你旁邊的小伙伴。
4、 朗讀課文。
�、僦该x：誰愿意讀給大家聽一聽? (你會讀哪一行就讀哪一行) (教師注意及時表揚用手指著書上的字、跟著別人一起讀、認(rèn)真聽的同學(xué))
�、谕换プx。你會讀了嗎?趕快讀給你的同位聽一聽。
�、壑该灰黄鹱x，
�、苄〗M齊讀。
�、蔟R讀。想一想：課文中描寫的大海邊是什么樣?都有些什么?(教師根據(jù)學(xué)生的'回答，出示圖畫和詞條)
1、 出示圖片和相對應(yīng)的詞條，進行識字教學(xué)。教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機出示詞條，并貼到圖上相對應(yīng)的位置。
�、僬l會讀讀這些詞語?(選自己會讀的領(lǐng)讀)
②識字教學(xué)：
A：在這里你又認(rèn)識了哪些新朋友? B:與小伙伴一起討論識字的好辦法。
C:集體交流識字好辦法。
⑴亮、灣：
A:教師補充兒歌：一點一橫長，口字禿寶蓋在中央，幾字在下面，這就是亮。
B: 讀詞月亮灣：誰會讀這個詞?找出這個詞在課文中所在的句子讀一讀。
C: 大家一起來看書上的插圖，想象一下月亮灣會是什么樣?把你想象的月亮灣畫在書上的插圖上好嗎?
�、拼颍壕庬樋诹铮憾《”粙寢層檬执蛄�。 你都在哪兒用過打字? 這些動作都與什么有關(guān)?教學(xué)提手旁。
�、菭敚号c爸區(qū)別比較著記憶。
�、裙剩汗�+ =故
�、墒拢鹤x詞：故事 做事 軍事 小事 國家大事
�、蔬叄壕庬樋诹铮航o力加條邊就是邊。 你還知道哪些東西有邊?
2、 小組討論識字：小組討論識記剩余生字的好辦法。
3、 集體交流。(教師及時點撥)
�、僮�、位、他： 教學(xué)單人旁， 這三個字有什么不同? 你還知道哪些帶有單人旁的字?
�、跅l：你還在哪篇課文中見到過這個字?
�、弁辏� 與玩區(qū)別比較。 小結(jié)大家的識字辦法，進行表揚和鼓勵。
1、 自檢識字情況：教師出示生字卡片，學(xué)生在心里默認(rèn)，看看自己認(rèn)哪個字還有困難，一會兒一定要仔細聽別人讀，將它學(xué)會。
2、 搶讀比賽。
3、 指名讀，
4、 小組開火車讀比賽。
游戲：
�、贋樽謱殞氄艺壹矣螒颉� 有一群字寶寶出來玩，迷路了，回不了家了，你能幫他找找家嗎?
�、� 小組同學(xué)齊動手將生字放回到缺少生字的課文中去。比一比哪組放得最準(zhǔn)擺得最快。
②指名最快的小組齊讀課文。其他小組看自己組擺的檢查做得對不對。
2、摸字比賽�？纯凑l摸得最快最準(zhǔn)。
�、偌w摸字比賽
②組長組織摸字比賽。
③請各組的3號同學(xué)上臺摸字比賽。 (取勝者獎勵金蘋果)
3、游戲：摘果子。教師墻壁上的奧運學(xué)習(xí)快車上滿載著一些水果，你想摘嗎?誰讀對了后面的字、詞，果子就送給誰。
(請這節(jié)課還沒有得到過獎勵的同學(xué)優(yōu)先上臺選果子)
在這課中你還認(rèn)識了哪些字?
課下請同學(xué)們也到我們青島的大海邊去看看都有些什么，也來當(dāng)一回小詩人，像作者一樣試著寫一首詩歌，好不好。
邊欣賞音樂邊展開想象回答問題。
指名讀。 齊讀。
指名讀一讀即可。使學(xué)生有個初步的印象。
學(xué)生用手指著字，小聲跟錄音機讀。
指名3位同學(xué)讀課文
同位互讀
指名同位一起讀，小組齊讀。
學(xué)生選自己會讀的領(lǐng)讀
與小伙伴一起討論。
學(xué)生互教互學(xué)
學(xué)生根據(jù)自己的想象在書上的插圖上畫一畫。
學(xué)生做做動作，說一說。
指名讀詞。
學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下充分討論自己識記生字的好辦法。
學(xué)生隨著出示的生字卡片在心里默認(rèn)。
學(xué)生開火車讀。
小組同學(xué)齊動手?jǐn)[、放。
小組齊讀。
師生互動
小組活動。
指名同學(xué)上臺摸字比賽。
學(xué)生自己來選擇喜歡的果子摘下來，讀給大家聽，其他同學(xué)跟讀。
學(xué)生選擇自己認(rèn)識的介紹給大家。(不強求每人都認(rèn)識)
有了音樂的渲染，使學(xué)生如同身臨其境。
通過談話激發(fā)學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的熱愛。
培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在聽讀中識字的能力
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識
初步培養(yǎng)學(xué)生讀中思考問題的能力和習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
發(fā)揮學(xué)生的想象能力。
聯(lián)系學(xué)生的實踐活動，幫助學(xué)生理解打字的意思
在讀詞的過程中加深對事字的印象。
培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、交流的能力。
聯(lián)系舊知學(xué)習(xí)新知。
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自檢的習(xí)慣。在自檢中找出差距，通過聽讀進一步認(rèn)識，加深印象。
提高小組合作能力。
小組成員一起享受合作成功的樂趣和喜悅。
給這節(jié)課還沒有得到表現(xiàn)機會的同學(xué)創(chuàng)造一個機會，并通過游戲使學(xué)生在一個歡快的氣氛中鞏固所學(xué)，將課堂氣氛推向高潮。
拓展學(xué)生的識字量。培養(yǎng)學(xué)生的獨立識字能力。激發(fā)學(xué)生的識字愿望。
給學(xué)生一個觀察和創(chuàng)意的機會。
板書設(shè)計 (板書是自繪的書上的插圖，并在相應(yīng)位置配以詞條) 課內(nèi)練習(xí)
設(shè)置 必做題：
1、 認(rèn)讀本課的12個生字。
2、 正確流利有感情的朗讀課文。
3、 將課文背給爸爸、媽媽聽一聽。
選做題：在這課中你還認(rèn)識了哪些字?
(認(rèn)給你的爸爸、媽媽、好朋 友看一看，然后將它寫到你的識字剪貼本上) 創(chuàng)意
作業(yè) 利用周六或周日時間讓爸爸或媽媽帶著你到我們青島的大海邊去看看都有些什么，也來當(dāng)一回小詩人，像作者一樣試著寫一首詩歌，展覽在我能行欄目中，比比看，誰寫得最好。
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