《番茄太陽》教案

時(shí)間：2022-09-15 08:45:14 教案我要投稿

《番茄太陽》教案

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的《番茄太陽》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《番茄太陽》教案

《番茄太陽》教案1

　　設(shè)計(jì)理念：

　　教學(xué)的終極目標(biāo)是為學(xué)生積累未來詩意生活的資本。本課設(shè)計(jì)抓住語言之本描寫笑的重點(diǎn)字詞品味涵詠，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生逐層走進(jìn)文本的內(nèi)核，最終讓學(xué)生留下語言，留下形象，留下人生的啟迪，留下樂觀生活的信念。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、以點(diǎn)連線帶面，品讀課文重點(diǎn)語句，感受明明笑中的樂觀，話中的愛心。

　　2、品味番茄太陽的意象之美，懂得用樂觀與愛心溫暖自己，溫暖他人。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查預(yù)習(xí)，找到支點(diǎn)。

　　1、你讀了幾遍課文？

　　2、老師提個(gè)問題測測你對課文的大概意思了解得怎么樣。

　�。�1）番茄太陽指什么？

　�。�2）師板畫一個(gè)笑臉：

　　3、你是從課文中的哪個(gè)句子發(fā)現(xiàn)的？出示句子看著她的笑臉，覺得那就是最美的番茄太陽。

　　4、齊讀。

　　二、牽引笑線，感悟內(nèi)涵。

　　1、為什么說明明的笑臉就是番茄太陽呢？她的笑臉真有這么美么？請同學(xué)們再讀課文，找出描寫明明笑的語句。

　　2、交流后出示四個(gè)描寫笑臉的句子。如果還沒找到的，請對照屏幕做上記號，然后

　�。ㄒ唬┑谝换丨h(huán)，感悟笑容純美。

　　1、請同學(xué)們大聲地、動(dòng)情地朗讀這些句子，自己最喜歡的句子重點(diǎn)讀一讀。你覺得明明笑得怎么樣？生讀句體悟。

　　2、誰來讀讀你最喜歡的句子，并說說你所感覺到的？

　　3、生交流，師抓契機(jī)品評。

　�。�1）每次從菜場經(jīng)過都能看到那家人，夫妻倆忙碌，女孩安靜地坐著，說話聲細(xì)細(xì)柔柔，特別愛笑。（文靜的、甜甜的、開朗的笑。）你能把這甜甜的笑讀出來嗎？

　　（2）小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，媽媽也在旁邊笑。

　�。ㄐΦ煤芩�、很開心；明明爽朗的笑不僅給了自己快樂，也影響著家人。）你能把這開心的笑讀出來嗎？

　�。�3）如果不是盲童，明明挺漂亮的，烏黑的頭發(fā)，象牙色的皮膚，精致的眉和下巴，笑起來像個(gè)天使。（美麗的笑。明明長得很美，尤其是）你覺得哪些字眼寫出了天使般的美？能把這種美讀出來嗎？

　�。�4）明明一面用手摸一面笑：真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽。明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。（笑得動(dòng)聽，使人回味無窮。）聽著這樣清脆的笑聲，給人一種？笑聲能追著人走嗎？作者為什么要這樣寫？

　　4、是的，作者這樣寫的目的就是為了要強(qiáng)調(diào)明明的笑，正如你們所說的，明明的笑是開心的，是爽朗的，是清脆動(dòng)聽的，是天真純潔的，你們說這樣的笑怎能不使人回味無窮呢？

　　隨機(jī)板書：純真

　　5、就讓我們也來回味明明的笑。（男女分讀）

　　6、第一次回環(huán)：因?yàn)橛兄@純真的笑，所以明明的臉美得就像番茄太陽。

　�。ǘ┑诙丨h(huán)，再悟笑中樂觀。

　　1、那么這么純美的笑，是一個(gè)怎樣的孩子發(fā)出來的呢？請同學(xué)們快速讀課文找到相關(guān)的語言信息。生讀讀劃劃。

　　2、交流反饋。（五歲左右，是個(gè)盲童。）

　　3、這樣的一個(gè)孩子，她是靠什么來感受生活中的一切的呢？（摸、聽）

　　4、在我們的眼中世界是美麗可愛的，而明明卻看不到，她一出生就生活在黑暗中�？上攵纳钜欢ㄊ抢щy重重的。

　　比如說：明明想倒杯水喝，可是

　　再比如說：明明想找伙伴玩，可是

　　指生用可是說話，請同學(xué)們想象一下明明在生活中會(huì)碰到哪些困難。

　　5、是呀，明明的生活是如此艱難，假如是你，面對這一切，你會(huì)怎么樣？可是明明呢？她未曾哭過，至少我們在課文中找不到她哭的痕跡。面對重重困難，明明依然笑著。

　　6、此刻，你覺得明明的笑又是一種怎樣的笑呢？（辛酸、令人心疼、堅(jiān)強(qiáng)）你能選擇其中的一個(gè)句子來讀一讀嗎？隨機(jī)板書：樂觀

　　7、第二次回環(huán)：因?yàn)橛兄@樣堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的笑，所以明明的臉美得就像番茄太陽。

　　8、讓我們再次感受明明的笑，這回，我們分組來朗讀。

　�。ㄈ┑谌丨h(huán)，領(lǐng)悟笑中溫暖。

　　1、得出明明的笑已深深地感染了我們，同樣也感染著課文中的我。請同學(xué)們默讀課文，找找描寫我心情變化的句子。生默讀標(biāo)記。

　　2、交流反饋：生讀找到的句子。

　　3、出示描寫我心情變化的句子。自由讀，想想我的心情發(fā)生了怎樣的.變化？

　　4、交流。你能把這種變化讀出來嗎？怎么讀？齊讀。

　　5、是什么使我的心情產(chǎn)生了這樣的變化？（是明明的笑產(chǎn)生的力量）還想再來讀讀明明的笑嗎？出示句子，師生合作讀：師描述作者心情的句子；

　　生描寫明明笑臉的句子。

　　6、僅僅只是我一個(gè)人在享受明明的笑嗎？你覺得還有誰也在享受著明明的笑？

　　7、現(xiàn)在你說說明明的笑還是一種怎樣的笑呢？（美好、給人希望、溫暖）隨機(jī)板書：溫暖

　　8、第三次回環(huán)：因?yàn)橛兄@樣溫暖的笑，所以明明的臉美得就像番茄太陽。出示句子看著她的笑臉，覺得那就是最美的番茄太陽。這回，你想怎樣來讀這個(gè)句子呢？

　�。ㄋ模�、第四回環(huán)，探悟笑中蘊(yùn)意。

　　1、溫暖我的，僅僅只是明明的笑嗎？還有什么？請同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文的最后四個(gè)自然段找一找。

　　2、交流后，出示明明的話阿姨，媽媽說我的眼睛是好心人給我的，等我好了，等我長大了，我把我的腿給你，好不好？

　　這是明明做手術(shù)前對我說的話，請同學(xué)們多讀幾遍，看看你讀出了什么？

　　3、交流反饋。（善良、愛心、感恩的心）板書：善良

　　4、第四次回環(huán)：是呀，是愛孕育了這美麗的笑。心中有愛，臉上才會(huì)有這么迷人的笑。讓我們再次享受明明那純真、樂觀、溫暖、飽含著愛的笑容，享受番茄太陽的燦爛迷人。生齊讀笑句，師總結(jié)讀看著她的笑臉，覺得那就是最美的番茄太陽。

　　三、拓展延伸，升華情感。

　　（播放背景音樂《心中的愛》）

　　1、其實(shí)，番茄太陽在這篇課文中，不光指明明，你覺得誰也是，為什么？（捐獻(xiàn)眼角膜的人、爸爸媽媽、作者）

　　2、除了課文中的，你還認(rèn)為哪些人也是番茄太陽？

　　3、所有心中有愛、無私奉獻(xiàn)的人都是番茄太陽。

　　4、學(xué)完了這一課，同學(xué)們有什么想說的嗎？生說感受。

　　5、小結(jié)：是的，只要我們每個(gè)人的心中都有一顆番茄太陽，那么這個(gè)世界將到處充滿愛與溫暖！

　　四、課后作業(yè)，寫作訓(xùn)練。

　　課后，請同學(xué)們回憶一下，生活中有誰的笑也曾經(jīng)感染過你，然后，請你仿照課文寫一寫，可以是一段話，也可以是一句話。

《番茄太陽》教案2

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段落、詞句感悟理解。

　　2、體會(huì)“番茄太陽”給我留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心和對“我”的感染，有感情地讀好課文中的人物語言。

　　教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，感悟“明明”美好的童心。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中三處“番茄太陽”的含義。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)讀題。

　　上節(jié)課，我們已初讀了課文，誰能響亮地讀一讀這些生字？

　　出示：番茄盲童天使清脆顏色捐獻(xiàn) 親戚忙碌

　　2、上節(jié)課，同學(xué)們都提出了不同的問題，課題為什么叫番茄太陽？課文中的番茄太陽是指什么？圍繞著這個(gè)問題，我們也找到了相關(guān)的句子，誰來讀第一句話。

　　二、理解第一句話

　　“明明一面用手摸一面笑，真的嗎、太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽。”（出示）

　　1、讀一讀這句話，想想這句話中的番茄太陽指的什么，

　　指的是太陽。明明是一位（），聯(lián)系這個(gè)誰再來說說你的理解？

　　2、這是明明對太陽的獨(dú)特的理解和感悟，我們一起讀明明的話。

　　3、生齊讀。

　　二、理解第二句

　　1、是呀，在明明的心中，太陽就像番茄那樣紅，那樣圓，所以這兒的番茄太陽沒有加引號。可是課題上的番茄太陽加了引號。猜猜為什么呢，我們再深入地讀，一定能讀出更深刻的含義。誰來讀讀上節(jié)課找到的第二句話。

　　2、出示：“看著她的笑臉，覺得那就是最美的‵番茄太陽′。”

　　3、讀讀這句話，這兒的番茄太陽又指什么呢？

　　明明的笑臉

　　5、明明的笑臉真的有這么美嗎？為什么在我的心中像最美的番茄太陽呢？讓我們再回到課文中，讀讀2－14節(jié)，把描寫明明笑的語句劃出來。

　　A、感悟笑容純美

　　1、找到了嗎？把你找到的句子讀給大家聽。課件出示4個(gè)重點(diǎn)句子：

　　女孩安靜地坐著，說話聲音細(xì)細(xì)柔柔，特別愛笑。

　　小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑。

　　如果不是盲童，明明挺漂亮的：烏黑的頭發(fā)，象牙色的皮膚，精致的眉毛，笑起來像個(gè)天使。

　　明明咯咯的笑聲銀鈴般清脆，一串一串地追著人走。

　　2、讓我們放聲地讀，細(xì)細(xì)地體味，抓住你最喜歡的一句多讀幾篇，想想你讀到了一個(gè)怎樣的明明？

　　3、誰來讀給大家聽聽。

　　第一句文靜

　　愛笑的

　　抓住

　　特別細(xì)細(xì)柔柔

　　第二句愛笑的抓住咯咯的笑聲

　　聲音特別動(dòng)聽

　　第三句漂亮的

　　抓住天使

　　第四句愛笑的

　　銀鈴樣清脆的笑聲是怎樣的笑聲呀？

　　5、我們抓住了重點(diǎn)句，認(rèn)識(shí)了一個(gè)愛笑的、漂亮的明明，反復(fù)讀，來回讀，就能讀出感受，就能讀懂句子。誰能美美地讀出你喜歡的句子？

　　6、聽著聽著，你聽到了明明怎樣的笑呀？

　　8、所以我會(huì)說：“看著她的笑臉，覺得那就是最美的‵番茄太陽′。

　　B：再悟笑中樂觀

　　1、漂亮的明明走近了我們，快樂的笑聲也傳遞給了我們，如果我們班的每一個(gè)同學(xué)發(fā)出這樣的笑聲，一點(diǎn)不奇怪，因?yàn)槲覀兌己苄腋！５�，明明和我們一樣嗎？讓我們再次讀2－14節(jié)，你讀到了什么嗎，你看到了明明和我們的不一樣了嗎，劃出來，用書上的句子來回答。

　　2、什么是盲童？生下來就看不見這意味著什么？

　　3、同學(xué)們，閉上眼睛，來體驗(yàn)盲童生活�，F(xiàn)在，你的眼前（），你看不到（），你想使勁地睜開眼睛，睜開，但是你的眼前依然是一片漆黑。你不能做（），你想和其他的孩子一起玩，一起上學(xué)，一起讀書寫字，但是你不能，因?yàn)槟憧床灰�，你什么也看不見。同學(xué)們，把眼睛張開，你還會(huì)笑嗎，還會(huì)咯咯地像銀鈴樣清脆地笑嗎？帶著這種感受再來讀這四句話，你又讀懂了什么？

　　4、這時(shí)再來讀這四句話，你更聽到了這快樂笑聲后面的什么呀？這是怎樣的笑呀？

　　溫暖的笑。

　　感染人的笑。

　　樂觀的笑。

　　5、請男同學(xué)一起來讀這四句話，讓我們再次感受明明那堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的笑聲。

　　6、是啊，命運(yùn)對明明這樣殘酷，

　　這樣漂亮的小姑娘卻雙目失明，但是明明卻依然在笑，這樣的笑聲誰能忘得了啊！難怪我感覺到明明的笑臉就是最美的“番茄太陽”。

　�。ㄒx）

　　7、讓我們再來讀這句話：出示，明明咯咯的笑聲像銀鈴樣清脆，一串串追著人走。這時(shí)你讀懂了嗎？這笑聲怎么會(huì)追著人走？這一串串笑聲在追著誰走呢？

　　許許多多經(jīng)過菜場的人。

　　還有誰？

　　C、領(lǐng)悟笑中溫暖

　　1、是呀，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，文中的我，也就是衛(wèi)宣利阿姨當(dāng)時(shí)是怎樣的情況？

　　2、課文的哪個(gè)小節(jié)告訴了我們？仔細(xì)地讀讀，從哪些詞語中讀出來了？

　　3、把你體會(huì)到的心情放到文字里，讀給大家聽？

　　看來你已經(jīng)把自己體會(huì)到的心情融進(jìn)了文字里了。我們讀書就應(yīng)該這么用心體會(huì)著讀。

　　4、可就在我最悲傷，最失望的時(shí)候，是誰讓我的心情發(fā)生了變化？快速讀2－14節(jié)，找找我心情變化的詞語。

　　溫暖著我的心。板書溫暖我會(huì)想

　　帶給我許多快樂。板書快樂我會(huì)對自己說

　　5、所以我更會(huì)覺得，看著她的笑臉，那就是最美的——番茄太陽！

　　6、帶著這樣的心情，我們再讀句子。

　　指名輪讀，齊讀。

　　三、理解第三句

　　1、是的，這最美的番茄太陽給了我溫暖，給了我快樂，還給了我什么？誰來讀讀劃到的第三句有關(guān)“番茄太陽”的句子。

　　2、出示，引讀這句話，溫暖著我心的，有明明的笑，有明明的樂觀，有明明的（），還有嗎？讀讀課文的15－17節(jié)，找一找，劃一劃。

　　還有明明的善良，你從哪句話中讀懂了，讀給大家聽？

　　3、是的。誰再來讀這段話。

　　出示語段：

　　……她附在我的耳邊輕聲說：“阿姨，媽媽說我的眼睛是好心人給我的。等我好了，等我長大了，我把我的腿給你，好不好？”她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀⒎鬟^我的`面頰，我的淚嘩地一下子流了下來。

　　4、“把我的腿給你，”這一句最平常的耳語，卻是這樣讓人為之動(dòng)容。

　　就這么一句簡單的話，流淌出來的卻是一種近乎透明的善良，難怪衛(wèi)宣利阿姨的眼淚嘩地一聲流了出來。這是一種什么樣的淚？

　　5、感激的淚，為小女孩自己的眼睛還沒好，首先想到了我。

　　是的，不管作者會(huì)不會(huì)要她的腿，就她這份心意，對她而言是一筆無法用其他任何東西衡量的財(cái)富!感激之情無以言表。

　　6、我覺得是感動(dòng)的淚，明明寧愿自己失去雙腿，也要讓別人過得幸福。

　　7、作者為明明無私的愛心所感動(dòng)，嘩嘩的淚水中，我對自己說：

　　8、是的，盲童明明給我的生活帶來了多大的變化�。∽髡咦詈髣�(dòng)情了寫下了這段文字——

　　那個(gè)正午我坐在窗口，看滿街的車來車往，眼前總浮現(xiàn)出明明天使般的笑臉。紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。

　　9、明明就像“番茄太陽”，溫暖著衛(wèi)宣利阿姨灰暗的心。讓她的生活發(fā)生了很大的改變�，F(xiàn)在我們來看課題，現(xiàn)在，你知道為何要用“番茄太陽”作題目呢？

　　10、其實(shí)，課文用“番茄太陽”作為題目，除了明明，課文里還有很多人也是“番茄太陽”呢？讓我們再一次進(jìn)入課文去品味。

　　出示：____________也是番茄太陽，因?yàn)?。

　　11、同學(xué)們，就這樣，一個(gè)個(gè)紅紅的“番茄太陽”掛在了作者衛(wèi)宣利阿姨的心里，照亮了她灰暗的心情。好多年過去了，衛(wèi)宣利阿姨用她的智慧、情感和意志，寫下了很多充滿著人間真情的文字，經(jīng)常在雜志上發(fā)表，比如《流淚的月餅》，《母親的聲音》……這些文章家喻戶曉，她成為了一個(gè)很有名的作家。

　　四、作業(yè)

　　1、在課文中，快樂的明明是我的番茄太陽，它溫暖著我的心，教會(huì)了我要樂觀，要――，在我心中，也有一顆小小的“番茄太陽”，它是我的――――，因?yàn)楱D――――――

　　2、讀讀衛(wèi)宣利阿姨的《流淚的月餅》，再一次走進(jìn)作者，讀完后把你的感受寫下來。

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