小學(xué)一年級的教案

時間：2024-06-11 21:04:36 教案我要投稿

小學(xué)一年級的教案4篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的小學(xué)一年級的教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)一年級的教案4篇

小學(xué)一年級的教案篇1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　本冊教科書第45～46頁及練習(xí)七第4～8題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　�。保龑�(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。

　�。玻莆盏脭�(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

　　能力目標(biāo)

　　使學(xué)生能夠提高計(jì)算能力。

　　情感目標(biāo)

　　利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　背誦6、7的組成及分解

　　二、新課引入

　　1．教師談話。

　　同學(xué)們都會計(jì)算得數(shù)是2、3、4、5的加法和5、4、3、2減幾的減法了，大家會算得數(shù)是6和7的加法、6和7減幾的減法嗎？從這節(jié)課開始我們就學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。

　　2．板書課題：6、7的加減法。

　　三、學(xué)習(xí)新知識

　　1．學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式

　　教師在黑板上出示圖片，左邊4個梨，右邊兩個梨

　　師：同學(xué)們，老師把一些梨的圖貼到了黑板上，你們看看，老師是怎樣擺這些梨的？

　　生：左邊擺四個，右邊擺兩個。

　　師：那么一共有幾個梨呢？怎樣列式？

　　生：一共有六個，4+2=6

　　師：4表示什么？2表示什么？6表示什么？

　　生：4表示左邊4個梨，2表示右邊2個梨，6表示一共有6個梨。

　　師：4+2表示用左邊的'梨加上右邊的梨，也就是從左邊加到右邊，我們得出了算式4+2=6，那么如果我們從右邊加到左邊呢？該怎么列式？

　　生：2+4=6

　　比較：看的是同一副圖，為什么卻能列出兩個不同的算式呢？（先讓學(xué)生自由討論）

　　總結(jié)：雖然看的是同一副圖，但是由于看的方向不一樣，梨的排列順序不一樣，從左往右看，梨的排列是4和2，從右往左看，排列順序是2和4，現(xiàn)在請同學(xué)齊讀兩個算式。

　　師：這兩個算式哪些地方相同，哪些地方不同？

　　生：等號后面的數(shù)都一樣。不同的地方是，2和4的位置調(diào)換了。

　　總結(jié)：從這副圖，我們知道了，一副圖可以列兩個加法算式，在加法算式中，相加的兩個數(shù)調(diào)換了位置，得數(shù)不變。、

　　師：為什么4+2=6，你能從組成里想想嗎？

　　生：因?yàn)?和2組成6，所以4+2=6

　　師：你能從6的其他組成里，列出得數(shù)是6的加法算式嗎？得數(shù)是7的呢？

　　（讓學(xué)生根據(jù)黑板上的7的組成，自己列得數(shù)是7的加法算式，培養(yǎng)了孩子自主探究的能力）

　　2、根據(jù)一副圖列兩道減法算式

　　出示6個蘋果，左邊1個，右邊5個，中間畫一條虛線

　　師：同學(xué)們注意觀察一下，這副圖和剛才那副圖有什么區(qū)別？

　　生：中間多了一條虛線。

　　師：觀察得真仔細(xì)，那么你們看看，這條虛線把蘋果分成了哪兩部分？

　　生：左邊一個，右邊5個。

　　師：（用手遮住左邊的1個）現(xiàn)在老師遮住左邊的一個蘋果，也就是要去掉一個，去掉，用什么方法計(jì)算？

　　生：減法？

　　師：回答正確，同學(xué)們記住，做減法時，一定要拿總數(shù)去減。這里的總數(shù)是6，所以要用6去減，去掉幾個就是減幾�，F(xiàn)在我去掉左邊的一個，怎么列式？

　　生：6-1=5

　�。ò鍟�6-1=5）

　　師：剛才老師是去掉左邊的一個蘋果，如果我現(xiàn)在去掉右邊的五個蘋果呢？怎樣列式？

　　生：6-5=1

　　師：回答得真棒。同學(xué)們，我們計(jì)算6-5和6-1時，怎么想比較快？

　　生：6可以分成5和1，6-5=1，6-1=5

　　師：同學(xué)們真聰明，你們能根據(jù)6的其他分解，列出其他的減法嗎？根據(jù)7的分解呢？你能列出嗎？

　　三、鞏固練習(xí)

　　教師在黑板上左邊畫3顆星星，右邊畫四顆星星，先請學(xué)生根據(jù)圖意列兩道加法算式，再在中間畫一條虛線，請學(xué)生列兩道減法算式。之后小組交流，請小組派代表起來說結(jié)果。

　　小結(jié)：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了6和7的加減法，通過學(xué)習(xí)我們知道了如何根據(jù)一副圖列出兩道不同的算式，今天，我們又掌握了新知識。

小學(xué)一年級的教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

　　2、認(rèn)識課文中的生字。

　　3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受四季的美麗，正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、小朋友們喜歡看風(fēng)景嗎？下面老師帶著大家去看幾組美麗的風(fēng)景圖。

　�。ㄕn件配樂播放四季美麗的風(fēng)景）

　　2、風(fēng)景美嗎？什么時候我們能看到這些美景呢？（春夏秋冬、一年四季）

　　3、大自然是位神奇的魔術(shù)師，它不斷地變換出美麗的四季，今天，我們就來學(xué)習(xí)一首小詩。

　�。ò孱}：2、四季）

　　4、誰會讀？季字還沒教呢，你是怎么知道它怎么讀的？（引導(dǎo)學(xué)生說出認(rèn)字的方法：生活中識字、借助拼音識字等）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、小朋友們可真能干，那這些字，哪一個字你會讀呢？

　�。ㄕn件出示本課要認(rèn)的字：對說是葉圓夏秋雪肚就冬）

　　2、這些字都藏在我們要學(xué)的小詩里頭，打開書61頁，用你喜歡的方式讀讀這首小詩，遇到不認(rèn)識的生字你就請拼音朋友幫忙拼一拼。下面請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線框下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，開始。

　　3、生字會讀了嗎？哪位同學(xué)能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（指名領(lǐng)讀）

　　這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個醒嗎？

　　4、小朋友們真厲害，這么快就跟生字交上朋友了，那課文里還有哪些字詞或句子你覺得很難讀的呢？先請教你們組里的伙伴，好嗎？

　　5、大家通過小組合作解決了哪些難題呢？小組長匯報(bào)。（相機(jī)出示：谷穗、鞠著躬、頑皮、大肚子一挺等字詞句認(rèn)讀）

　　6、小結(jié)：合組學(xué)習(xí)是一種好方法，以后我們在學(xué)習(xí)中遇到困難，也可以找小伙伴來幫忙。

　　7、游戲

　　三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、一年四季各具特色，小朋友們喜歡哪個季節(jié)呢？為什么？能告訴老師嗎？（說話訓(xùn)練）

　　2、在課文中找找哪一段是描寫你最喜歡的季節(jié)的，找出來美美地讀一讀。

　　3、用第一句為例子教學(xué)生讀的方法。

　　A 喜歡春天的孩子們，誰來把這一句讀一讀。（課件出示第一句）

　　B在這句話當(dāng)中，你有什么不懂的`問題嗎？請你問一問。

　　C 這句話寫了誰？（貼草芽、小鳥圖）為什么要寫草芽和小鳥呢？

　　D 小朋友喜歡表演嗎？我請兩位同學(xué)來演一演草芽和小鳥，誰來？哪為同學(xué)讀作者的話呢？

　　E 評議：演得怎樣？

　　F 大家都來演一演，好嗎？請小組長分配好角色。

　　G 春天是一個美麗的季節(jié)，在春天里，我們除了能看見嫩嫩的草芽，可愛的小鳥，回憶一下，還能看到哪些事物呢？

　　H 大家說得真好，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們一邊想象著美麗的春天，一邊讀一讀描寫春天的句子吧！

　　I 讀書的方法很多，剛才大家用了表演讀、想象讀都讀得很好，喜歡夏天、秋天、冬天的小朋友，你們也可以用上這些方法給大家讀出你們喜歡的季節(jié)，如果有小朋友還想出其他的方法的，更歡迎你能向大家展示展示。

　　4、用你喜歡的方式讀給組里的同學(xué)聽。指名讀、評議、再讀

　　（1）師：誰來說一說這三句話各寫了什么？

　　生：第二句寫荷葉對青蛙說：他是夏天。第三句寫谷穗說：他是秋天。第四句寫雪人說：他是冬天。

　�。�2）師：誰來問一問，你有什么不懂的問題？

　�、偕�"谷穗"是什么？帥：誰來說？生：是谷類植物的果實(shí)。

　�、谏菏裁词�"鞠著躬"？師：請一位小朋友來做一做這個動作。

　�、凵菏裁词�"一挺"？師：誰能做？

　�、苌菏裁词�"頑皮"？師：誰來做個頑皮的樣子？"頑皮"就是十分調(diào)皮。

　　（3）師：認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？

　　（4）師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來嗎？愿意讀的小朋友站起來讀。

　　5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，行嗎？

　　6、你們來讀，希望勝過老師。

　　四、表達(dá)訓(xùn)練，擴(kuò)展延伸

　　一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個季節(jié)？學(xué)生自由回答。

　　師：昨晚，你們已經(jīng)給自己喜歡的季節(jié)畫了畫。老師給你們出個主意，把你的畫介紹給你的好朋友或者后面聽課的老師。介紹的時候，可以仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩歌，也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。學(xué)生自己交流，有的找同學(xué)，有的找老師。師：誰愿在全班交流？

　　生1：桃花開了，她對小燕子說："我是春天。"師：編得真好！

　　生2：青蛙呱呱，他對人們說："我是夏天。"師：真能干！

　　生3：包谷成熟了，他對農(nóng)民伯伯說："我是秋天。"師：你真有創(chuàng)意，想到包谷對農(nóng)民說。

　　生4：春天春天真美麗，桃花開了，柳樹綠了，小青蛙醒了，我們放風(fēng)箏了。

　　師：哇！我們班有小詩人了！為他的精彩詩歌鼓掌。

　　三、總結(jié)

　　師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。

　　播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。

　　師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠(yuǎn)；冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開始。

　　師：你學(xué)了這一課懂得了什么？

　　生：四季很美。

　　生：我們要保護(hù)自然，使四季更美。

　　師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。

小學(xué)一年級的教案篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版實(shí)驗(yàn)教科書6869頁統(tǒng)計(jì)的初步認(rèn)識

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生通過自己喜愛的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感知數(shù)學(xué)在生活的作用。

　　2、使學(xué)生感受數(shù)據(jù)的整理過程，初步認(rèn)識象形的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能從中獲得簡單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識，體驗(yàn)和同伴的合作。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生探索解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和探索能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程，感受統(tǒng)計(jì)思想。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過學(xué)生合作找到解決問題的方法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生自主給小組命名。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引出統(tǒng)計(jì)

　　師：小朋友，你們喜歡過生日嗎？今天，森林里的大象家也舉行了一個生日宴會。看，它來了

　�。娔X顯示大象及錄音：小朋友們好！今天是我的生日，我非常高興。我邀請了許多客人來我家做客。瞧，他們來了）

　　師：你們想知道什么？

　　下面讓我們看看大象家來了哪些客人呢？各有幾只？你是怎么知道的？

　　[設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生熟悉的生日宴會引入新課，讓學(xué)生自主提出問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。]

　　二、分組整理，探索方法

　　下面讓我們來分一分、排一排，看哪個小組能一下就能清楚的知道來了那些客人，各有幾只？（每小組一幅圖，圖上小動物可以取下）

　　小組合作、討論、操作。

　　將各小組的作品貼在黑板上，師：小朋友，你們覺得哪一小組排得最整齊、最漂亮？

　　教師獎勵優(yōu)秀小組五角星。

　　師：看了這張圖，你能知道些什么？（如：小狗有4只；小猴有5只；小猴和小狗一共多少只？

　　[設(shè)計(jì)意圖：初步培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。通過學(xué)生相互間的評價(jià)，提高學(xué)生的審美能力。并以開放的問題你能知道些什么？培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)、收集信息的能力。]

　　小結(jié)揭題：小朋友這么多的發(fā)現(xiàn)，都是通過自己動手分一分、排一排得到的。我們把這樣的過程叫做統(tǒng)計(jì)（板書）。

　　三、鞏固提高，拓展應(yīng)用

　　1、整理鮮花

　　師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了大象家來客人的情況，下面我們來看看這些客人給大象帶來的鮮花，你們能幫助大象統(tǒng)計(jì)一下嗎？

　　學(xué)生將學(xué)具鮮花統(tǒng)計(jì)在課本第69頁的圖上。

　　小組內(nèi)交流。

　　師：從這張圖，你又能知道些什么？

　　2、完成想想做做

　　同學(xué)們，大象為了感謝大家?guī)退y(tǒng)計(jì)小動物和鮮花的個數(shù)，準(zhǔn)備了一些水果請小朋友們吃（出示裝滿水果的'盤子圖）。同學(xué)們，選擇你最喜歡吃的一種水果，把它從書的附頁上剪下來。

　　以小組為單位擺成象形統(tǒng)計(jì)圖。

　　問：從統(tǒng)計(jì)圖上，你知道了什么？

　　填表（書第69頁）。

　　3、整理五角星

　　同學(xué)們，下面我們共同來整理各組得到的五角星。請各組派一位同學(xué)將本組的五角星貼在黑板上。

　　生操作后，師問：同學(xué)們，從這張統(tǒng)計(jì)圖，你又能知道些什么？說明哪個小組最出色？

　　4、小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么？課后你打算去統(tǒng)計(jì)什么？

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過故事，教師將整理鮮花、整理喜愛吃的水果、整理獲得的五角星，寓知于趣，讓學(xué)生在快樂中運(yùn)用了知識，鞏固了知識。同時，課尾將學(xué)生推向生活，讓學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的價(jià)值。]

小學(xué)一年級的教案篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第73頁例4及“做一做”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握相差的概念，理解和掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少幾）的應(yīng)用題的解題思路和計(jì)算方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生遇到問題能夠從數(shù)量上進(jìn)行觀察和思考的興趣和習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生形成初步的計(jì)算意思。

　　3、使學(xué)生在用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的過程當(dāng)中，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：明確“一個數(shù)比另一個數(shù)多幾就是另一個數(shù)比這個數(shù)少幾”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 例題掛圖，小棒。

　　設(shè)計(jì)思路：本課是有關(guān)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)計(jì)算應(yīng)用的內(nèi)容，教學(xué)過程中應(yīng)注重對學(xué)生思維方法的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意思。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　第一行：◇◇◇◇◇◇◇◇

　　第二行：○○○○○

　　◇ 比 ○ 多（）個。

　　◇ 可以分成兩部分，一部分是跟 ○ （）的，另一部分是比 ○（）的。

　　二、探究新知

　　1、教學(xué)例4。

　　（1）出示例4掛圖，讓學(xué)生互相說一說圖的意思。

　�。�2）師生共同分析數(shù)量關(guān)系。

　�。�3）讓學(xué)生自己擺小棒，討論出“小磊比小雪少幾朵紅花，就是小雪比小磊多幾朵紅花”的`結(jié)論。

　�。�4）列式：12—8=4（朵）