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《比長(zhǎng)短》教案15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么問題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的《比長(zhǎng)短》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《比長(zhǎng)短》教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1．能按物體的長(zhǎng)短分類。
2．喜歡參加分類活動(dòng)，能耐心按規(guī)則進(jìn)行分類。
3．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5．有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
班級(jí)的舊圖畫筆若干；高筆筒、矮筆筒(可用大號(hào)牙膏盒在2／3處一分為二)人手各一個(gè)。
活動(dòng)過程
1．介紹活動(dòng)內(nèi)容及規(guī)則
出示舊圖畫筆及高矮筆筒，告訴幼兒：班級(jí)的圖畫筆需要整理，請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，把長(zhǎng)的插在高筆筒內(nèi)，短的插在矮筆筒內(nèi)。
2．幼兒進(jìn)行長(zhǎng)短分類
請(qǐng)每個(gè)幼兒自己取一高一矮的筆筒各一個(gè)，分別選長(zhǎng)或短的'圖畫筆插入相應(yīng)的筆筒，直至插滿。
3．檢查分類結(jié)果
請(qǐng)幼兒相互檢查分類結(jié)果，看看長(zhǎng)筆都有哪些顏色，以及短筆都有哪些顏色。
活動(dòng)延伸
在進(jìn)行本活動(dòng)時(shí)，還可根據(jù)物體的大小、顏色進(jìn)行分類。例如：讓幼兒對(duì)圖書、積木進(jìn)行分類整理。整理畫筆、圖書、積木的活動(dòng)可放在一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，也可以分幾次按小組輪流操作的方式單獨(dú)進(jìn)行。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。
在活動(dòng)之前也看過一些關(guān)于“比長(zhǎng)短”的文章，和同行的活動(dòng)反思，所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時(shí)更謹(jǐn)慎了。引出“一端對(duì)齊法”的概念，對(duì)幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對(duì)將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。
《比長(zhǎng)短》教案2
一、說活動(dòng)教材
今天我說課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)。比較、排序在小班的教學(xué)和游戲活動(dòng)中，我們會(huì)經(jīng)常運(yùn)用到。我將幼兒生活中常見的吸管和鉛筆投放到活動(dòng)中，運(yùn)用啟發(fā)性、針對(duì)性的問題引導(dǎo)幼兒觀察吸管盒、鉛筆的外形特征，重點(diǎn)探索、發(fā)現(xiàn)比長(zhǎng)短的方法，就是將吸管鉛筆一端對(duì)齊就能比出另一端的長(zhǎng)短。活動(dòng)中問題的提出直接指向活動(dòng)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，激發(fā)幼兒的問題意識(shí)，感受比較的需要，體會(huì)比較的方法，在這個(gè)過程中培養(yǎng)了幼兒不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)以上分析及小班幼兒的年齡特點(diǎn)、能力、發(fā)展水平，制定本次目標(biāo)：
1、知道長(zhǎng)和短，學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短。
2、能從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的順序進(jìn)行排序，體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師：吸管一根；一份從長(zhǎng)到短排好隊(duì)的吸管。
2、幼兒：長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色不同的吸管若干；不一樣長(zhǎng)短的吸管每人3根，排序卡1張。
四、說活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能用一端對(duì)齊的方法比較吸管的長(zhǎng)短。
難點(diǎn)：通過比較，能將3根吸管從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的排序。
五、說教法、學(xué)法
在活動(dòng)過程中教師給足幼兒自由的時(shí)間與空間，提供豐富的材料，采用啟發(fā)探索法、觀察比較法與幼兒有效地進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣。
幼兒在活動(dòng)中以多感官觀察發(fā)現(xiàn)，探索、感知吸管的不同外形特征以及用一端對(duì)齊比較吸管長(zhǎng)短的'方法。在整個(gè)教學(xué)過程中，幼兒通過看一看、比一比、說一說等多種形式，主動(dòng)積極的參與活動(dòng)，感受比較的需要，從而為突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)打下鋪墊。
六、說活動(dòng)過程
本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：
首先，引導(dǎo)幼兒觀察吸管，了解吸管的外形特征；其次，通過兩兩比較使幼兒初步感知吸管的不同點(diǎn)，并通過探索比長(zhǎng)短的方法；其次，引導(dǎo)幼兒將3根吸管從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的排序，強(qiáng)化比的方法；最后，將兩種不同的排序方法分開展示，引導(dǎo)幼兒檢查排序情況。
第一環(huán)節(jié)，活動(dòng)剛開始直接出示鉛筆、吸管，提問：“看，這是什么？鉛筆、吸管各是什么樣子的？”調(diào)動(dòng)幼兒觀察物體的興趣，通過看看、說說，多感官感知吸管、鉛筆的外形特征，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)吸管盒鉛筆的認(rèn)知。
第二環(huán)節(jié)，再次提供吸管盒鉛筆，引導(dǎo)幼兒自選第二根進(jìn)行兩兩比較，通過觀察使幼兒感知吸管的多樣性，如吸管是五顏六色的、有粗有細(xì)、有長(zhǎng)有短，豐富對(duì)吸管的了解。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過眼睛看和動(dòng)手操作，初步感知吸管有長(zhǎng)有短，并探索比較的方法。教師以啟發(fā)性的問題引導(dǎo)幼兒探究比長(zhǎng)短的方法，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒解決問題的能力。
第三環(huán)節(jié)中，在知道比長(zhǎng)短方法的基礎(chǔ)上，讓幼兒通過比較3根吸管的長(zhǎng)短再進(jìn)行排序。強(qiáng)化幼兒比的方法，培養(yǎng)幼兒按長(zhǎng)短排序的能力。通過一名幼兒在集體面前操作，有助幼兒直觀地觀察、了解排序的方法，為孩子們下一步的操作奠定基礎(chǔ)。同時(shí)教師以啟發(fā)性的問題，發(fā)散幼兒的思維，從而幫助幼兒感知另一種從長(zhǎng)到短的排序方法，豐富幼兒的排序經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。
最后第四環(huán)節(jié)，教師有意識(shí)地將從短到長(zhǎng)和從長(zhǎng)到短的排序卡分兩邊展示在黑板上，讓幼兒檢查排序情況。這樣既有助幼兒再次直觀感知這兩種不同的排序方法，同時(shí)又能鞏固幼兒的排序經(jīng)驗(yàn)，使幼兒體驗(yàn)成功的快樂。
《比較長(zhǎng)短》教學(xué)反思反思：
通過上課、反思，我意識(shí)到本次活動(dòng)有不足之處。首先我應(yīng)該讓幼兒自己完成《幼兒用書》的操作。不應(yīng)過多的去牽著幼兒走，讓他們獨(dú)立完成，這樣才能看出幼兒對(duì)本次活動(dòng)的掌握差異，以對(duì)個(gè)別沒掌握的幼兒進(jìn)行鞏固輔導(dǎo)，也沒有給出一定的時(shí)間和范圍讓學(xué)生操作。此外還存在一些問題，比如幼兒在做習(xí)題的時(shí)候耽誤了很長(zhǎng)時(shí)間，使得整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間延長(zhǎng)太多，這是我準(zhǔn)備工作不夠充分的原因。在本次活動(dòng)中，我的語(yǔ)言組織不夠生動(dòng)有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散，與此同時(shí)更要對(duì)幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化，這些都是以后教學(xué)中不能忽略的地方。
《比長(zhǎng)短》教案3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
（1）初步感知物體有長(zhǎng)有短；學(xué)會(huì)比較物體長(zhǎng)短的一般方法。知道長(zhǎng)和短是比出來(lái)的。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生操作能力、觀察能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
過程與方法
讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：會(huì)正確地進(jìn)行“長(zhǎng)、短”的比較。
難點(diǎn)：會(huì)比幾個(gè)物體的長(zhǎng)、短。
教學(xué)準(zhǔn)備
不同的物品若干袋；不同顏色、不同長(zhǎng)度的鉛筆三枝。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.每組的桌上有兩袋物品，你們想知道里面裝的什么東西嗎？倒出來(lái)看看，都有些什么？
2.在小組內(nèi)說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
指名匯報(bào)。
引導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長(zhǎng)、有短。
3.揭示課題。
今天這節(jié)課我們一起來(lái)研究有關(guān)長(zhǎng)短的問題。（板書：長(zhǎng)短）
二、操作比較，自主探究
1.師：你是怎樣知道物體有長(zhǎng)、短的呢？
2.小組合作，探究方法。
3.小組匯報(bào)。
�。ǹ闯鰜�(lái)的；把學(xué)具放在桌上比出來(lái)的）
師：你是怎樣比的呢？
�。ò岩活^對(duì)齊，再比另一頭）
4.揭示比較的一般方法。
我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或是手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個(gè)共同的.特點(diǎn)：一般把要比的幾個(gè)物體一端對(duì)齊。
5.出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短。（板書：長(zhǎng)、短）
三、鞏固運(yùn)用，深化提高
1.游戲：比長(zhǎng)短
老師：現(xiàn)在我們做一個(gè)比較長(zhǎng)短的游戲，同學(xué)們可以和其他的小朋友一起，想比什么就比什么，不過，比完后要說一說什么比什么長(zhǎng)，或是什么比什么短。
學(xué)生自由活動(dòng)，老師參與其中。
2.練習(xí)一的第5題。
老師出示第5題，問：這題問的是什么？你能用自己的話說一說最長(zhǎng)的意思嗎？
學(xué)生自己判斷后完成。
訂正時(shí)讓學(xué)生說一說是怎樣想的。
3.第6題。
老師出示第6題，讓學(xué)生說一說題意，然后完成在書上。
集體訂正時(shí)讓學(xué)生說一說自己是怎樣比的。
四、延伸拓展
游戲：整理學(xué)具
由老師提要求：
�。�1）原來(lái)學(xué)具袋中的東西不動(dòng)，把書和自己的東西收拾好。
�。�2）如兩人裝一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺，比一比。
�。�3）把桌面上的學(xué)具中最長(zhǎng)的一個(gè)裝進(jìn)袋里，再把桌面上最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。
�。�4）各組都只剩下一個(gè)學(xué)具時(shí)，讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。
（5）把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。
五、課堂小結(jié)，課外延伸
1.師：今天在學(xué)習(xí)中，你比較了哪些物體？比的結(jié)果怎樣？
2.學(xué)生自由交流。
3.要求：同學(xué)們回家在自己家里找一些物體，比一比它們的長(zhǎng)短
《比長(zhǎng)短》教案4
數(shù)學(xué)活動(dòng)：長(zhǎng)短分類
活動(dòng)目的：
1、通過活動(dòng)會(huì)用物體的長(zhǎng)短差異排出四個(gè)物體的序列
2、會(huì)用語(yǔ)言講述排列順序的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：長(zhǎng)短不一的綠色紙條4跟，標(biāo)記圖1張。
學(xué)具：第一、二組；長(zhǎng)短不一的紙條人手4根，每人1張標(biāo)記圖，第三組：人手3張點(diǎn)卡，每人三色花片1盒，每人1個(gè)分類盒，第四組：人手1套動(dòng)物卡片（3張，數(shù)量為1-3，）每人1個(gè)圓點(diǎn)印章、分類盒，印泥2盒卡紙若干，第五組：人手一張食物排序材料紙、事物卡片4張。
活動(dòng)過程：
1、集體活動(dòng)
出示四根紙條，“這里有什么？它們有什么不一樣的地方？哪根長(zhǎng)？哪根短？可以用什么方法證明你說的是對(duì)的呢？”（把兩跟放在一起比一比）“比的時(shí)候，要把兩根紙條靠在一起，下端對(duì)齊，這樣就能看出哪根長(zhǎng)哪根短了�！背鍪緲�(biāo)記圖�！罢l(shuí)會(huì)在紅線上給這幾根紙條排隊(duì)？想想哪根紙條排在最前面，哪根紙條排在他的后面，要把這些紙條排的很整齊，一邊排一邊說：什么樣的紙條請(qǐng)你排在最前面，什么樣的紙條請(qǐng)你跟在后面�！闭�(qǐng)個(gè)別幼兒在絨板上操作�！罢�(qǐng)大家說說他是怎樣給紙條排隊(duì)的？（最長(zhǎng)的、長(zhǎng)的'、短的、最短的等）
2、小組活動(dòng)
第一、二組，給紙條排隊(duì)
“先把紙條都拿出來(lái)比比看哪跟長(zhǎng)哪跟短，在把它放在紅線上，排好對(duì)后從前到后地說說你是怎么排的？
第三組，把相同的花片放在一起
“看看盤子里的花片有什么不同，把相同的放在一起，數(shù)數(shù)每樣有幾片，再按數(shù)目的多少有序的送他們回家，然后在送點(diǎn)卡，一個(gè)花片送一的點(diǎn)卡，邊說邊送。。。。。。最后說幾個(gè)什么花片送你幾的點(diǎn)卡
第四組：給動(dòng)物排隊(duì)
“請(qǐng)你按卡片上動(dòng)物數(shù)目的多少排隊(duì)，在印點(diǎn)點(diǎn)送給它，最后說：幾只小動(dòng)物送你幾的點(diǎn)卡
第五組：接著給卡片排隊(duì)
“先說說材料紙上的卡片是怎樣排的，接著往下排，想想該是誰(shuí)了，把卡片排完。再?gòu)那巴蟮卣f說卡片是怎么排的�！�
在小組活動(dòng)中，教師注意觀察排序活動(dòng)，看看幼兒能否按物體量的差異排列。并說出排列順序。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)
展示紙條排序的活動(dòng)，請(qǐng)大家說說是怎樣排的？體驗(yàn)排列的順序和隊(duì)列的整齊。
《比長(zhǎng)短》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
2，使幼兒體會(huì)到長(zhǎng)和短也是相對(duì)的，進(jìn)一步建立比較的意識(shí)。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論，差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫，再比較。
3，幼兒在不同的解題策略過程中，選擇自己認(rèn)這最為適合的方法，培養(yǎng)幼兒的優(yōu)化意識(shí)。
教學(xué)重，難點(diǎn)：
在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論;差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫再比較。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師幼共同準(zhǔn)備：長(zhǎng)短不同的繩子，鉛筆，紙條，玩具等
師準(zhǔn)備：三個(gè)大小不同的小人卡片;二瓶大小相同的汽水和礦泉水
一，情境導(dǎo)入
�。�1）問：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎 柯南抓壞人可能干呢，為什么呢 因?yàn)樗^察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出來(lái)。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神，看誰(shuí)觀察最仔細(xì)！
二，主動(dòng)探究
1，活動(dòng)之一
老師拿出二根長(zhǎng)短不同的繩子，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察：看看你發(fā)現(xiàn)了什么
你能用一句完整的話來(lái)描述它們呢
2，活動(dòng)之二
a： 教師拿出二根長(zhǎng)短不同的尺子，請(qǐng)小朋友比一比，看一看誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短
b：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短 （同桌互相說）
3，活動(dòng)之三
師：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么
板書：一樣長(zhǎng)
4，活動(dòng)之四
1，教師任意指二名高矮不同的幼兒上臺(tái)比高矮，并請(qǐng)小朋友說一說：誰(shuí)高，誰(shuí)矮
2，老師再往旁邊一站：這時(shí)問同學(xué)：這時(shí)又是誰(shuí)高，誰(shuí)矮呢 我們?nèi)齻�(gè)人，誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮
�。ㄓ變弘S意回答）
教師小結(jié)：高矮是相對(duì)的`，而不是絕對(duì)的。
5，活動(dòng)之五
1，比較誰(shuí)喝的多
師：今天，老師帶來(lái)了二瓶飲料，我要請(qǐng)二個(gè)小朋友來(lái)喝，誰(shuí)想來(lái) 先請(qǐng)大家比較它們的多少，然后讓兩個(gè)小朋友背對(duì)著大家喝，然后問其中一個(gè)小朋友：
�。�1）你認(rèn)為自己與他相比，誰(shuí)喝的多 其他朋友有什么看法
（2）小組討論：想一想，到底是誰(shuí)喝得多 為什么
教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰(shuí)喝得多，真了不起！
三，獨(dú)立思考：（幼兒評(píng)價(jià)）
a：讓兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮（故意讓其中一個(gè)幼兒踮著腳）幼兒馬上會(huì)叫："不公平"。師：為什么不公平 讓幼兒明白：事物比較，要在同一起點(diǎn)上。
b：第12頁(yè)的第5題――第9題，幼兒獨(dú)立完成，然后集體訂正，看一看有誰(shuí)能得到一張小笑臉。
1，自我評(píng)價(jià)
2，幼兒互評(píng)
3，全班進(jìn)行評(píng)價(jià)
《比長(zhǎng)短》教案6
【目的要求】：
1、在游戲活動(dòng)中通過對(duì)應(yīng)比較的方法感知物體的長(zhǎng)短；
2、在操作中學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短，找出最長(zhǎng)和最短；
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和判斷力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
【教具準(zhǔn)備】：
1、教具：長(zhǎng)棒
2、學(xué)具：
�。�1）、長(zhǎng)棒
�。�2）、長(zhǎng)短一樣的3根鉛筆
�。�3）、長(zhǎng)短不一樣的3根吸管
�。�4）、長(zhǎng)短不一樣的3條毛線
【教學(xué)過程】：
一、預(yù)備活動(dòng)：
走線：學(xué)生隨著優(yōu)美的旋律輕輕地走在線上。
二、以“長(zhǎng)棒城堡”引入活動(dòng)。
1、感知長(zhǎng)短。
師：小朋友們，歡迎來(lái)到“長(zhǎng)棒城堡”！今天是長(zhǎng)棒國(guó)王的節(jié)日，我們的.長(zhǎng)棒娃娃已經(jīng)等候多時(shí)了。
師：長(zhǎng)棒過歡慶節(jié)日。看他們多高興！這些長(zhǎng)棒哪里不一樣呢？（教師引導(dǎo)幼兒說出“長(zhǎng)短”的不同）
2、認(rèn)識(shí)最長(zhǎng)和最短。
師：三根長(zhǎng)棒娃娃誰(shuí)最長(zhǎng)呢？（教師引導(dǎo)將“長(zhǎng)棒”一端對(duì)齊進(jìn)行比較，找出哪根最長(zhǎng)哪根最短。）
三、出示鉛筆、吸管、毛線，讓學(xué)生找出最長(zhǎng)和最短。
師：咦，鉛筆朋友、吸管朋友，還有毛線朋友也來(lái)比長(zhǎng)短了，請(qǐng)
小朋友幫忙找找看誰(shuí)最長(zhǎng)，誰(shuí)最短。你怎么知道？用什么方法知道的？
四、學(xué)生操作：
1、教師提出要求：
�。�1）、比較時(shí)一定要將長(zhǎng)棒一端對(duì)齊進(jìn)行比較。
�。�2）、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)出哪根棒子最長(zhǎng)；哪根棒子最短。
五、游戲活動(dòng)：比一比
師：盛大的舞會(huì)就要開始了，請(qǐng)小朋友們每人邀請(qǐng)一根長(zhǎng)棒娃娃一起跳舞吧。和你的好朋友比一比，并要說出：我的最長(zhǎng)（短）。
六、收拾學(xué)具，活動(dòng)自然結(jié)束。
師：長(zhǎng)棒娃娃要回家了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕地把它們送回家吧。
篇二：小一班數(shù)學(xué)公開課教案比較長(zhǎng)短
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法，能獨(dú)立地給2件同類物體比較長(zhǎng)短。
2、引導(dǎo)幼兒描述比較結(jié)果，感知長(zhǎng)短的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
同種不同長(zhǎng)度的鉛筆、吸管、標(biāo)記圖一張
活動(dòng)過程：
一、出示視頻
二、出示鉛筆和吸管，引出課題。
問：這些鉛筆一樣嗎？有什么不一樣？你是怎么知道的？（讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由說說）對(duì)了，這些紙條有的長(zhǎng)有的短。哪根是最長(zhǎng)的？哪根最短呢？
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短。
1、學(xué)習(xí)兩支鉛筆、吸管比較長(zhǎng)短。
這兩支鉛筆哪支長(zhǎng)？哪支短呢？可以用什么方法比出來(lái)的呢？（把兩只放在一起比一比，其中一端要對(duì)齊）。
小結(jié)：原來(lái)比的時(shí)候，要把兩根支鉛筆靠在一起，下端對(duì)齊，這樣就能看出哪支長(zhǎng)，哪支短了。
2、學(xué)習(xí)三支鉛筆、吸管比較長(zhǎng)短。
問：老師這里還有一支鉛筆和吸管，哪它是短的還是長(zhǎng)的呢？現(xiàn)在又該怎樣比了呢？現(xiàn)在長(zhǎng)的鉛筆和短的鉛筆發(fā)生變化了嗎？長(zhǎng)的變成了什么？短的又變成怎么樣了？
小結(jié)：比的時(shí)候，仍然要把鉛筆靠在一起，下端對(duì)齊，這樣就能看出哪支長(zhǎng)的，哪支是短的，哪支是最短的？原來(lái)物體的長(zhǎng)短是相對(duì)的，比較的物體不同，長(zhǎng)短也不相同。
四、學(xué)習(xí)按長(zhǎng)短排序
1、（出示排隊(duì)標(biāo)記），小朋友看這是什么標(biāo)記？（排隊(duì)標(biāo)記）。怎樣排呢？小朋友想想哪支鉛筆排應(yīng)該排在最前面，哪支鉛筆跟在它的后面，哪支排在最后面？
2、幼兒說，教師在黑板上操作，然后集體驗(yàn)證操作結(jié)果。
3、請(qǐng)小朋友和老師一起說出操作結(jié)果。
五、完成書上的操作練習(xí)。
《比長(zhǎng)短》教案7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在觀察、比較中區(qū)分2—3樣同類物體的長(zhǎng)短。
2、培養(yǎng)觀察能力和比較能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
認(rèn)知準(zhǔn)備：能區(qū)分大、中、小。
材料準(zhǔn)備：長(zhǎng)短不同的綢帶、扭扭棒、筆；幼兒操作練習(xí)冊(cè)（苗P7）相應(yīng)的粘紙。
【活動(dòng)重點(diǎn)】比較區(qū)分長(zhǎng)短
【活動(dòng)難點(diǎn)】比較3樣物體的長(zhǎng)短
【活動(dòng)過程】
一、說一說。
看看老師今天帶來(lái)了什么？請(qǐng)你說出給他們的名稱和用途。（扭扭棒、筆）
二、比一比。
1、兩樣同類物體進(jìn)行比較：
�。�1）分別比較兩根綢帶說說哪根綢帶長(zhǎng)，哪根綢帶短？（你用什么辦法知道的）
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒演示比較哪支筆長(zhǎng)，哪支筆短？（講講自己比較的辦法）
小結(jié)（重點(diǎn)）：教師邊示范邊講述：可以用眼睛看，比一比。當(dāng)看不出來(lái)時(shí)，可以將兩樣?xùn)|西的一頭對(duì)齊進(jìn)行比較，這樣也能知道哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短了。
2、三樣同類物體進(jìn)行比較：
�。�1）分別比較3支筆（講講理由）
�。�2）3根綢帶的`長(zhǎng)短，（三根綢帶一頭對(duì)齊比較）
小結(jié)（難點(diǎn)）：教師邊示范邊講述：用同樣的方法，三樣?xùn)|西一起比：一頭對(duì)齊，捏住，比出最短的，再比出最長(zhǎng)的，就可以幫它們排隊(duì)了。
三、排一排，貼一貼。
1、請(qǐng)你找到圍巾、皮帶、玩具、衣服等的粘紙，并和原來(lái)同類的物品比一比，幫他們排排隊(duì)。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒先將一頭對(duì)齊，再進(jìn)行比較，然后根據(jù)比較的結(jié)果，按長(zhǎng)短順序進(jìn)行排隊(duì)粘貼）
2、巡視指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒完成作品。
《比長(zhǎng)短》教案8
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
雖是學(xué)前大班的學(xué)生，但學(xué)生的書本學(xué)具時(shí)常亂放，小書包里的東西也是亂糟糟的；通過此課的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)具，按書本學(xué)具的大小、長(zhǎng)短，有序地整理自己小書包的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過學(xué)生觀察，初步感知物體有長(zhǎng)有短。
2、通過學(xué)生操作學(xué)會(huì)一般比較物體長(zhǎng)短的方法，知道長(zhǎng)和短是比出來(lái)的。
3、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)具的'良好習(xí)慣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
5、使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
掌握比較方法，會(huì)比幾個(gè)物體的長(zhǎng)短。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、十二袋不同的物品。
2、兩支不同顏色、不同長(zhǎng)度的鉛筆。
活動(dòng)過程
一、感知物體有長(zhǎng)、有短
1、引導(dǎo)觀察
談話：小朋友，你們每組的桌子上有兩個(gè)紙袋，你們想知道里面裝的什么東西嗎？現(xiàn)在你們兩個(gè)人一袋把它們倒出來(lái)看一看，有什么？
2、交流、匯報(bào)
�。�1）問：能告訴老師，你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？
（2）小組交流。
�。�3）學(xué)生匯報(bào)。
�。�4）引導(dǎo)說出：物體有長(zhǎng)、有短。
二、探究比較長(zhǎng)、短的方法
1、提問：你是怎么知道這些物體有長(zhǎng)、有短的呢？
2、小組合作探究方法。
3、小組匯報(bào)。
4、揭示比較的一般方法。
我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個(gè)物體一端對(duì)齊。
5、出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短，并板書長(zhǎng)、短。
三、反饋練習(xí)
1、教師談話：現(xiàn)在，我們做一個(gè)比較長(zhǎng)短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。
2、學(xué)生活動(dòng)。
學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。
四、鞏固練習(xí)。
做書中的練習(xí)題。
五、整理學(xué)具
教師提出要求：
1、原來(lái)學(xué)具袋中的東西不動(dòng)，把書和自己的東西收拾好。
2、每?jī)扇搜b一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺，比一比，聽清要求。
3、把桌面上的學(xué)具中最長(zhǎng)的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里；再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。
4、各組都只剩下一個(gè)學(xué)具時(shí)，讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。
5、把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。
六、小結(jié)。
教學(xué)反思
1、通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，大多學(xué)生能夠掌握比較物體長(zhǎng)短的方法，并能動(dòng)手正確的比較物體的長(zhǎng)短。
2、多數(shù)學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下，整理好自己的小書包，但幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一天一日就能成的，還需在今后的教學(xué)工作中，加大練習(xí)力度，反復(fù)訓(xùn)練。
《比長(zhǎng)短》教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短，知道誰(shuí)長(zhǎng)、誰(shuí)短，誰(shuí)最長(zhǎng)最短及是否一樣長(zhǎng)
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)分類
3、培養(yǎng)觀察、比較及動(dòng)手操作活動(dòng)的能力
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、彩帶若干，不同長(zhǎng)短品種的筆若干
2、彩帶小棒若干
活動(dòng)過程：
一、幼兒嘗試
1、師：小兔的好朋友要上學(xué)了，小兔準(zhǔn)備了許多的禮物送給它，請(qǐng)小朋友幫小兔整理一下，用彩帶把禮物扎得漂漂亮亮的，好嗎？
2、將手中不同長(zhǎng)短品種的筆按老師的要求找出：
�。�1）最長(zhǎng)，最短（師：可是這些禮物有的長(zhǎng)，有的短，我們來(lái)給他分分類吧）
�。�2）同樣長(zhǎng)的那幾根（師：小朋友們數(shù)數(shù)一樣長(zhǎng)的有幾根呀）
�。�3）小結(jié)：著重說明比的方法，要兩端對(duì)齊了再比
�。◣煟何覀�?cè)诒鹊臅r(shí)候呀，要兩端對(duì)齊了再比，就是兩只筆的端頭對(duì)齊比）
3、請(qǐng)幼兒再比一次，然后將一樣長(zhǎng)的放在一起
師：小朋友比比看哪些小棒一樣長(zhǎng)，我們把一樣長(zhǎng)的放在一起
二、師演示講解，把彩色的`小棒也按長(zhǎng)短分類
1、四根小棒比長(zhǎng)短，誰(shuí)最長(zhǎng)，誰(shuí)最短，有沒有一樣長(zhǎng)的，禮物要用彩帶扎上蝴蝶結(jié)，那才漂亮，請(qǐng)小朋友幫老師找出彩帶
2、兩根彩帶比長(zhǎng)短是不是一樣長(zhǎng)，誰(shuí)最長(zhǎng)，誰(shuí)最短
3、用彩帶扎禮物
三、游戲
師：小兔的好朋友接到禮物，高興極了，和小兔一起做起了手指游戲：1、找自己的手指找出哪根最長(zhǎng)，哪兩根一樣長(zhǎng)
2、找朋友：比比誰(shuí)的手指長(zhǎng)（一樣名稱的手指疊一塊比）找出后，一起做手指游戲
《比長(zhǎng)短》教案10
課程目標(biāo)：
1，認(rèn)識(shí)測(cè)量工具，掌握測(cè)量的方法，粗略學(xué)會(huì)測(cè)量物件的長(zhǎng)短。
2，學(xué)會(huì)測(cè)量結(jié)果與長(zhǎng)短之間的關(guān)系，長(zhǎng)物件用長(zhǎng)工具測(cè)量則次數(shù)少，長(zhǎng)物件用短工具測(cè)量則次數(shù)多。
3，小伙伴之間合作，測(cè)量比較難測(cè)量的工具。
4，培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5，發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
課程準(zhǔn)備：
1，測(cè)量工具準(zhǔn)備，測(cè)量物件，尺子，繩子，盒子，記，記錄本等。
2，事先把小朋友按人均數(shù)分好組。
課程開始：
1，老師引導(dǎo)小朋友們講出高矮，長(zhǎng)短，胖瘦等等相對(duì)的東西，讓孩子們先從自我認(rèn)識(shí)的概念入手。再引導(dǎo)到小朋友們有沒有興趣自己親自測(cè)量一下物件，看到底是長(zhǎng)的還是短的。
2，老師把工具分發(fā)給每一組小朋友，老師在臺(tái)上先事先給小朋友們示范一下，測(cè)量一根繩子的長(zhǎng)度，讓小朋友們看到繩子到了什么刻度，就是什么長(zhǎng)度。
3，孩子們開始用手中的工具測(cè)量物件，并把測(cè)量的結(jié)果告訴老師。
4，老師若是發(fā)現(xiàn)孩子的測(cè)量方法有錯(cuò)，則需要及時(shí)更正并指導(dǎo)。
5，對(duì)于測(cè)量正確的小組的孩子，表現(xiàn)好的孩子，則給予大聲的夸獎(jiǎng)。
6，測(cè)量錯(cuò)誤的孩子，應(yīng)該鼓勵(lì)再測(cè)一次，老師可以再次給予示范。若是一直無(wú)法掌握技巧的孩子，則可以讓測(cè)量正確的小朋友幫助示范。
課程結(jié)束：
小朋友們是不是已經(jīng)掌握了測(cè)量的方法，那么以后會(huì)不會(huì)測(cè)量東西的'長(zhǎng)短呢?還有小朋友們的表現(xiàn)都特別棒，老師也希望小朋友回家后，可以用家里的測(cè)量工具和爸爸媽媽一起做這個(gè)測(cè)量的游戲，好不好?
課程總結(jié)：
通過測(cè)量課程，不僅讓小朋友們掌握了測(cè)量的工具，而且也學(xué)會(huì)了測(cè)量的方法，對(duì)于小朋友們培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣是有極大幫助的。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。
在活動(dòng)之前也看過一些關(guān)于“比長(zhǎng)短”的文章，和同行的活動(dòng)反思，所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時(shí)更謹(jǐn)慎了。引出“一端對(duì)齊法”的概念，對(duì)幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對(duì)將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。
整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開始、游戲中結(jié)束，整體感覺孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍，都還挺開心的。
《比長(zhǎng)短》教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過讓對(duì)同類物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較，提高幼兒的觀察能力。
2、能夠比較和區(qū)別物體的長(zhǎng)短。
3、學(xué)習(xí)用并置的方法區(qū)別物體的長(zhǎng)短。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí)：比較概念(3-1 3-2)
2、長(zhǎng)短不同物品、幼兒學(xué)具。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入談話導(dǎo)入：小朋友，老師這里有兩根魔棒，你能看出它們有什么不同嗎?
(讓幼兒發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)短不同。)
二、展開
1.通過操作，學(xué)習(xí)并置比較法。
教師出示長(zhǎng)短不同的物品，讓幼兒觀察并說出物品的名稱、顏色、哪個(gè)物品長(zhǎng)?哪個(gè)物品短?
2.用什么方法證明你說的是對(duì)的呢?
提問：你是用什么方法比出來(lái)的?
小結(jié)：用并置比較的方法比較長(zhǎng)短。與幼兒一起朗誦教師總結(jié)的兒歌，邊說邊操作。
兩個(gè)朋友比長(zhǎng)短，先躺下，左對(duì)齊;眼睛向著右邊看，就能比出長(zhǎng)和短。
3.趣味練習(xí)：比較長(zhǎng)短觀察圖片，比較相同物體的長(zhǎng)短。
請(qǐng)幼兒看看圖片哪支鉛筆長(zhǎng)?哪支鉛筆短?并在最長(zhǎng)的鉛筆下面的圓圈里圖上紅色，在短的鉛筆下面的圓圈里圖上藍(lán)色。
4.分組操作，鞏固方法。
請(qǐng)幼兒在小筐里分別拿出不同的物體進(jìn)行比較，相鄰兩名幼兒相互交流，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)掌握不好的`幼兒。
三、活動(dòng)延伸
教師小結(jié)后，讓幼兒通過尋找生活中熟悉的物品學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短，形成長(zhǎng)于短的體驗(yàn)。
4.小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：比長(zhǎng)短教案
活動(dòng)目標(biāo)
1、在嘗試中能用目測(cè)和一一對(duì)應(yīng)的方式比較長(zhǎng)短，體驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)結(jié)果的成功感。
2、學(xué)習(xí)按照游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。
3、通過讓對(duì)同類物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較，提高幼兒的觀察能力。
4、能夠比較和區(qū)別物體的長(zhǎng)短。
5、學(xué)習(xí)用并置的方法區(qū)別物體的長(zhǎng)短。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.籃子(人手一只)、吸管、彩帶、(每人兩件，一件長(zhǎng)的，一件短的)
2.錄音機(jī)、音樂《小鳥飛》《娃哈哈》《小兔跳》
3.小兔、小猴頭飾(都帶上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是長(zhǎng)的尾巴)
活動(dòng)過程
1、出示物品，引起幼兒興趣今天老師為小朋友準(zhǔn)備了很多好玩的東西，但是請(qǐng)你們玩之前呢，老師有個(gè)要求，就是你們?cè)谕娴臅r(shí)候仔細(xì)看看這些東西有什么特點(diǎn)，你覺得它們是怎樣的?
2、每人一個(gè)袋子，里面裝著準(zhǔn)備好的物品，幼兒自由嘗試發(fā)現(xiàn)問題。
3、2分鐘后請(qǐng)幼兒討論發(fā)現(xiàn)的問題。
4、提出要求，引導(dǎo)幼兒再次嘗試現(xiàn)在請(qǐng)小朋友從你們的袋子里拿出相同的東西，玩一玩，比一比，看看這次聰明的你們又能發(fā)現(xiàn)什么?
5、幼兒把發(fā)現(xiàn)結(jié)果說出來(lái)。
出示帶子剛才小朋友都很聰明，說出了自己發(fā)現(xiàn)的問題�，F(xiàn)在看看老師袋子里面又有什么東西呢?。
看棍子，幼兒說出自己看到的情況。
教師小結(jié)：多出來(lái)的這里是長(zhǎng)的，出示字：長(zhǎng)。幼兒唱讀。
這邊沒有的是短，出示字：短。幼兒唱讀。
結(jié)束活動(dòng)
1、游戲：聽信號(hào)做動(dòng)作教師說長(zhǎng)，幼兒用兩只手比長(zhǎng)，開始時(shí)帶著幼兒做。教師說短，幼兒用手比短。
2、游戲：看表演現(xiàn)在呢，有兩只小動(dòng)物要給小朋友表演，大家一起去看，好嗎?幼兒聽音樂《娃哈哈》離開位置，到前面。
老師有個(gè)要求，就是要看清楚等下出來(lái)的小動(dòng)物誰(shuí)的尾巴是短的?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備好啦，小動(dòng)物要表演了。
教師帶上頭飾扮演小兔小猴。
幼兒回答是小兔后，放音樂《小兔跳》帶領(lǐng)幼兒學(xué)小兔跳。
小朋友都很棒，現(xiàn)在我們一起做小兔去拔蘿卜啦。
5.小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短教案
活動(dòng)目標(biāo)
1. 知道物體有長(zhǎng)有短。
2. 學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法，并能比較物體的長(zhǎng)短。
3. 能從周圍環(huán)境中的物品學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短，感受長(zhǎng)短認(rèn)知的樂趣。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短，知道物體有長(zhǎng)有短。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法，并能比較物體的長(zhǎng)短。
活動(dòng)準(zhǔn)備
巧虎玩偶、多媒體PPT課件、兩根長(zhǎng)短不一的紅繩
活動(dòng)過程
1.故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：今天啊，巧虎媽媽要帶著我們的好朋友巧虎去超市買東西，他們?cè)诔欣锟匆娏撕芏嘤腥さ臇|西，小朋友們想不想知道他們看見了什么有趣的東西嗎?
2.出示圖片，引出主題
(1)利用出現(xiàn)的長(zhǎng)短不一的金箍棒、鉛筆、直尺、勺子等物品，讓幼兒知道物體有長(zhǎng)有短師：哪個(gè)物品長(zhǎng)?哪個(gè)物品短?
(2)通過談話法，引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中還有什么長(zhǎng)短不一的物體，進(jìn)一步鞏固知識(shí)，讓幼兒知道物體有長(zhǎng)有短師：小朋友們，仔細(xì)觀察一下，我們教室中還有哪些物品有長(zhǎng)的，也有短的?請(qǐng)你們找出來(lái)，說一說。
(3)通過觀察、比較、談話等方法，讓幼兒學(xué)會(huì)比較長(zhǎng)短師：你是用什么方法比較出來(lái)長(zhǎng)短的呢?
(讓幼兒根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，說一說如何比較長(zhǎng)短)3.小結(jié)：知道物體有長(zhǎng)有短，比較長(zhǎng)短時(shí)，要使物體的一端對(duì)齊(利用并置比較的方法比較長(zhǎng)短)邊說邊操作：兩個(gè)朋友比長(zhǎng)短，先躺下，左對(duì)齊;眼睛向著右邊看，就能比出長(zhǎng)和短。
活動(dòng)延伸
1.利用兩根長(zhǎng)短不一的紅繩，進(jìn)一步鞏固知識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)比較長(zhǎng)短。
2.請(qǐng)小朋友們回家后，和爸爸媽媽一起尋找生活中熟悉的物品學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短，體驗(yàn)長(zhǎng)短認(rèn)知的樂趣。
《比長(zhǎng)短》教案12
設(shè)計(jì)意圖：
比較、排序在小班的教學(xué)和游戲活動(dòng)中，我們會(huì)經(jīng)常運(yùn)用到。結(jié)合我的子課題《探究式活動(dòng)中問題的提出》，我將幼兒生活中常見的吸管投放到活動(dòng)中，運(yùn)用啟發(fā)性、針對(duì)性的問題引導(dǎo)幼兒觀察吸管的外形特征，重點(diǎn)探索、發(fā)現(xiàn)比長(zhǎng)短的方法，就是將吸管一端對(duì)齊就能比出另一端的長(zhǎng)短。教師的提問直接指向活動(dòng)目標(biāo)，以針對(duì)性、開放性的原則貫穿整個(gè)活動(dòng)，突出重點(diǎn)，激發(fā)幼兒的問題意識(shí)，在這個(gè)過程中培養(yǎng)了幼兒不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、知道長(zhǎng)和短，學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短。
2、能從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的順序進(jìn)行排序，體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師：吸管一根；一份從長(zhǎng)到短排好隊(duì)的吸管。
2、幼兒：長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色不同的吸管若干；不一樣長(zhǎng)短的吸管每人3根，排序卡1張。
三、活動(dòng)過程：
1、談話引入，認(rèn)識(shí)吸管。
（1）出示吸管，師：看，這是什么？老師也為小朋友們準(zhǔn)備了吸管，請(qǐng)你們仔細(xì)看看你的吸管是什么樣子的？
�。�2）幼兒自由觀察、講述。
（3）師：你的吸管是什么樣子的？幼：長(zhǎng)長(zhǎng)的，黃色的……
（4）師小結(jié)：吸管是長(zhǎng)長(zhǎng)圓圓的，中間還有一個(gè)洞。
�。ǚ治觯夯顒�(dòng)材料來(lái)源于幼兒生活，孩子們對(duì)吸管的外形特征已有初步的了解�；顒�(dòng)剛開始直接出示吸管，引起幼兒的觀察興趣。通過看看、說說，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)吸管的認(rèn)知。）
2、感知吸管的不同點(diǎn)，探究比較物體長(zhǎng)和短的方法。
�。�1）師：我這還有許多吸管，請(qǐng)你們?cè)龠x一根比一比，看一看，會(huì)發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：顏色、粗細(xì)、長(zhǎng)短不一樣。
（分析：幼兒自選第二根吸管進(jìn)行觀察、比較，通過操作使幼兒感知吸管的多樣性，豐富對(duì)吸管的了解。）
�。�2）師：（長(zhǎng)短）你們是怎么比的？
幼：用眼睛看出來(lái)的。
師：除了用眼睛看，誰(shuí)還有更好地方法？
�。�3）師：看老師是怎么比的，把吸管豎在桌子上，吸管的一端要對(duì)齊，然后比較另一端，就比出哪根吸管長(zhǎng)，哪根吸管短了�，F(xiàn)在請(qǐng)你也來(lái)試一試、比一比吧。
�。�4）師小結(jié)：原來(lái)吸管是五顏六色的，有粗有細(xì)，有長(zhǎng)有短。比長(zhǎng)短時(shí)，我們要將兩根吸管的一端對(duì)齊，然后比較另一端，就能比出長(zhǎng)短了。
�。ǚ治觯航處熞詥l(fā)性的問題引導(dǎo)幼兒探究比長(zhǎng)短的方法，幫助幼兒知道可以用目測(cè)和比較的方法比出吸管的長(zhǎng)短，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒解決問題的能力。）
3、引導(dǎo)幼兒按從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的順序排列吸管，強(qiáng)化比的方法。
�。�1）師：剛才我們學(xué)會(huì)了比較長(zhǎng)短的方法，現(xiàn)在我要考考你們了，我這有3根吸管請(qǐng)你們按長(zhǎng)短為它們排排隊(duì)。
（2）師：誰(shuí)愿意先來(lái)比比它們的長(zhǎng)短？請(qǐng)一名幼兒操作。比出最短的吸管后，教師馬上從短到長(zhǎng)排隊(duì)。（提醒從紅旗開始排隊(duì)）
�。ǚ治觯涸诩w前操作，強(qiáng)化幼兒比的方法。有助幼兒直觀地觀察、了解排序的方法，為幼兒下一步的操作奠定基礎(chǔ)。）
�。�3）師：現(xiàn)在是從短到長(zhǎng)來(lái)排隊(duì)，還可以怎么排呢？若幼兒想不出，教師直接出示從長(zhǎng)到短的排隊(duì)方法。
�。ǚ治觯阂詥l(fā)性的`問題，喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，感知另一種從長(zhǎng)到短的排序方法，豐富幼兒的排序經(jīng)驗(yàn)。）
�。�4）師：下面就請(qǐng)你們也來(lái)比比3根吸管的長(zhǎng)短，然后從紅旗開始從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短來(lái)排隊(duì)吧！
�。�5）幼兒自由操作比長(zhǎng)短，教師指導(dǎo)。提醒幼兒先比3根吸管的長(zhǎng)短，然后從紅旗開始依次排隊(duì)。
4、展示幼兒作品。
�。�1）教師將從短到長(zhǎng)和從長(zhǎng)到短不同的排列方法分兩邊擺放。
�。ǚ治觯簩煞N不同的排序方法分類擺放，使幼兒能更直觀的感知不同的排序方法，帶來(lái)不同的視覺感受。）
�。�2）師：看看，你們有沒有都排對(duì)呀？（若有錯(cuò)誤，就請(qǐng)幼兒糾正。）
（3）師小結(jié)：小朋友們真能干，能比出3根吸管的長(zhǎng)短，并將吸管從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的來(lái)排隊(duì)。
反思：
本次活動(dòng)教材新穎，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中幼兒興趣濃厚，參與性強(qiáng)�；顒�(dòng)通過引導(dǎo)幼兒觀察吸管，發(fā)現(xiàn)、講述吸管的外形特征，如長(zhǎng)長(zhǎng)圓圓的，中間有一個(gè)洞等。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)比長(zhǎng)短的方法。教師的提問直接指向活動(dòng)目標(biāo)，使幼兒發(fā)現(xiàn)將吸管一端對(duì)齊的方法就能比出長(zhǎng)短，并再次操作感知比長(zhǎng)短的方法，從而突破活動(dòng)的重點(diǎn)。然后用比長(zhǎng)短的方法比較3根吸管，并將吸管從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的順序排序，通過在排序卡上排序，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展幼兒分析問題、解決問題的能力。
通過磨研發(fā)現(xiàn)活動(dòng)還存在著許多不足之處：
1、教學(xué)內(nèi)容超出小班上學(xué)期幼兒的能力水平，建議放在下學(xué)期開展。
2、第一環(huán)節(jié)應(yīng)提供幼兒每人一根吸管，讓孩子自己觀察、發(fā)現(xiàn)吸管的外形特征，這樣更自然、更開放。
3、排序卡畫上小紅旗，讓幼兒豎著從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短地排隊(duì)，更適宜幼兒操作。
4、在糾錯(cuò)時(shí)可請(qǐng)幼兒在黑板上操作、改正，這樣不僅可以避免其他幼兒等待過長(zhǎng)，也能更好地關(guān)注到孩子的個(gè)體差異，使孩子們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)在哪里。
《比長(zhǎng)短》教案13
教 材：沿海版小學(xué)《音樂》課本第一冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容：音的長(zhǎng)短
教 具：計(jì)算機(jī)、CAI、視頻演放儀、鋼琴等
課 時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)目的
一、通過學(xué)習(xí)ta、ti兩個(gè)節(jié)奏的長(zhǎng)短，在聽、想、唱、做、編中感受節(jié)奏的變化組合。
二、在復(fù)習(xí)中加深印象、在練習(xí)中掌握規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。
三、為節(jié)奏“填詞”，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，提高音樂素質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
一、精講多練新知識(shí)，使學(xué)生能認(rèn)得清、看得準(zhǔn)、打得穩(wěn)。
二、知道音的長(zhǎng)短，有節(jié)奏的說話。為節(jié)奏填詞要強(qiáng)調(diào)詞組的相互連接，為創(chuàng)作歌曲打好基礎(chǔ)。
教材分析
“音的長(zhǎng)短”是一節(jié)帶有“創(chuàng)編”性質(zhì)的綜合課。通過音的長(zhǎng)短復(fù)習(xí)與鞏固、感受與模仿、變化與組合、練習(xí)與游戲、填詞與演唱，加深對(duì)音的長(zhǎng)短了解與掌握。
通過第一課《開學(xué)了》歌曲的學(xué)習(xí)，能分辨出一拍ta和半拍ti的長(zhǎng)短（兩個(gè)半拍組成的一拍“titi”），并把它貫穿到全課的始終。
為了掌握音的長(zhǎng)短，鍛煉學(xué)生為節(jié)奏填詞。由單字到詞組、由教師說上句，學(xué)生說下句變?yōu)閷W(xué)生有節(jié)奏的填一句完整的詞，學(xué)生還可以把自己創(chuàng)作的詞即興演唱，也請(qǐng)小朋友們跟著學(xué)唱，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
通過認(rèn)一認(rèn)、讀一讀、拍一拍、打一打ta、titi這兩種節(jié)奏的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)與鞏固，能把節(jié)奏進(jìn)行變化組合，鍛煉學(xué)生動(dòng)腦的能力。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生有節(jié)奏的說話就是為節(jié)奏填詞，，提高學(xué)生綜合能力。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生辨別音的高低、節(jié)奏的長(zhǎng)短學(xué)習(xí)方法。通過對(duì)樂曲內(nèi)在的理解用外在的表情加以表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)音樂的.能力。
教學(xué)策略
動(dòng)畫入手，激發(fā)興趣。把音的長(zhǎng)短引入各教學(xué)環(huán)節(jié)中，由感受到理解，由感性到理性，由表現(xiàn)到創(chuàng)編，由淺入深，打好基礎(chǔ)。
突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。學(xué)生動(dòng)腦筋，在電腦上親手來(lái)操作。教師出題學(xué)生答、學(xué)生出題學(xué)生答。以學(xué)生為主體，集體參與。
充分利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)意境，用音樂畫面激發(fā)興趣，用多變頁(yè)面幫助理解，達(dá)到寓教與樂的目的。
教學(xué)過程
一、節(jié)奏律動(dòng)，組織教學(xué)
學(xué)生伴隨著節(jié)奏音樂，模仿各種小動(dòng)物，做各式各樣的表演動(dòng)作，或拍打各種不同類型的節(jié)奏步入教室，感受音的長(zhǎng)短，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏韻律感。
二、節(jié)奏模仿，感受音樂
師生問好，用節(jié)奏說話。請(qǐng)同學(xué)們找出生活中的節(jié)奏音響加以模仿，在模仿中感受音的長(zhǎng)短。
三、節(jié)奏知識(shí)，加深印象
學(xué)生知道音的長(zhǎng)短，初步了解什么叫節(jié)奏。知道ta和titi的名稱及長(zhǎng)短劃拍規(guī)律。認(rèn)一認(rèn)、讀一讀、拍一拍、打一打，復(fù)習(xí)鞏固，打好基礎(chǔ)。
四、節(jié)奏感受，外在表現(xiàn)
通過復(fù)習(xí)第一課《開學(xué)了》，了解音有長(zhǎng)短。知道節(jié)奏長(zhǎng)短，聽出節(jié)奏長(zhǎng)短，表現(xiàn)節(jié)奏長(zhǎng)短。在表演中感受節(jié)奏速度的快慢及情緒的變化。
五、節(jié)奏練習(xí)，變化組合
運(yùn)用多媒體課件音樂畫面多變的特殊效果，把學(xué)到的音的長(zhǎng)短節(jié)奏知識(shí)反復(fù)變化練習(xí)，使學(xué)生能更快地熟悉、掌握和運(yùn)用。
六、節(jié)奏互練，集體參與
運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的ta和titi制成活動(dòng)卡片變化練習(xí)。學(xué)生出題，學(xué)生答題，面向全體，調(diào)動(dòng)每一名學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使每一名學(xué)生在課上都有鍛煉的機(jī)會(huì)。
七、節(jié)奏游戲，增強(qiáng)記憶
游戲是活躍課堂氣氛的好方法。為了使枯燥無(wú)味的樂理知識(shí)變?yōu)樾蜗笥腥さ囊魳酚螒�，在教師的指�?dǎo)下，學(xué)生在電腦上做“辨別節(jié)奏拖汽球”的游戲，培養(yǎng)學(xué)生的聽辯能力和竟?fàn)幰庾R(shí)。
八、節(jié)奏填詞，激發(fā)靈感
用ta和titi進(jìn)行節(jié)奏的變化組合。用這種節(jié)奏說話就是為節(jié)奏填詞。由單字到詞組，由教師說上句學(xué)生說下句，變?yōu)閷W(xué)生有節(jié)奏地填一句完整的詞。學(xué)生可隨意即興演唱自己的作品，大家也可學(xué)唱。從而，激發(fā)了學(xué)生的自豪感，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)。
課堂小結(jié)：
學(xué)生演唱自己的作品或表演動(dòng)作隨音樂離開教室。
《比長(zhǎng)短》教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)知道長(zhǎng)和短，會(huì)比較物體的長(zhǎng)短。
2、能從長(zhǎng)到短從短到長(zhǎng)或從短到長(zhǎng)的順序進(jìn)行排序，體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色不同的鉛筆若干;不一樣長(zhǎng)短的鉛筆每人3根，排序卡1張。
三、活動(dòng)過程：
1、談話引入，認(rèn)識(shí)鉛筆。
(1)出示鉛筆，師：瞧，這是什么呀?今天老師也為同學(xué)們準(zhǔn)備了鉛筆，請(qǐng)你們仔細(xì)看看你的鉛筆是什么樣子的?
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述。
(3)師：你的鉛筆是怎樣的?生：紅色的，黃色的…… (4)師小結(jié)：鉛筆是長(zhǎng)長(zhǎng)圓圓的。
(分析：引入來(lái)源于學(xué)生生活，同學(xué)們對(duì)鉛筆的外形已有初步的了解。活動(dòng)剛開始直接出示鉛筆，引發(fā)同學(xué)們的觀察興趣。通過看看、說說，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)鉛筆的認(rèn)知。)
2、感知鉛筆的不同點(diǎn)，探究比較物體長(zhǎng)和短的方法。
(1)師：老師這還有許多不同的鉛筆，請(qǐng)你們?cè)龠x一根比一比，看一看，會(huì)發(fā)現(xiàn)了什么?
生：顏色、長(zhǎng)短不一樣。
(分析：學(xué)生自選另一根鉛筆進(jìn)行比較、觀察，通過比較使學(xué)生感知鉛筆的多樣性，加強(qiáng)對(duì)鉛筆的了解。)
(2)師：(長(zhǎng)短)你是怎么比的呢?
生：用眼睛看出來(lái)的。
師：除了用眼睛看，誰(shuí)還有更好地方法?
(3)師：想知道老師是怎么比的嗎?看，把兩支鉛筆立在桌子上，鉛筆的一端要就對(duì)齊了，然后看另一端，就能比出哪根鉛筆長(zhǎng)，哪根鉛筆短了�，F(xiàn)在請(qǐng)你也來(lái)試一試、比一比吧。
(4)師小結(jié)：原來(lái)鉛筆有不同顏色，有長(zhǎng)有短。比長(zhǎng)短時(shí)，我們要將兩根鉛筆的一端對(duì)齊，然后看另一端，就能比出長(zhǎng)短了。
(分析：以啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生探究比長(zhǎng)短的方法，讓學(xué)生知道可以用目測(cè)和比較的'方法比出鉛筆的長(zhǎng)短，提高學(xué)生解決問題的能力，拓展學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。)
3、引導(dǎo)學(xué)生按從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的順序排列文具，強(qiáng)化比的方法。(1)師：剛才我們學(xué)會(huì)了比較長(zhǎng)短的方法，現(xiàn)在我要考考你們了，我這有幾樣文具請(qǐng)你們按長(zhǎng)短為它們排排隊(duì)。
(2)師：誰(shuí)愿意先來(lái)比比它們的長(zhǎng)短?請(qǐng)學(xué)生操作。比出最長(zhǎng)的文具后，教師馬上從長(zhǎng)到短排隊(duì)。
(分析：在實(shí)際操作時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生比的方法。有助學(xué)生直觀地觀察、了解排序的方法，為學(xué)生下一步的操作奠定基礎(chǔ)。)
(3)師：現(xiàn)在是從長(zhǎng)到短來(lái)排隊(duì)，還可以怎么排呢?若學(xué)生想不出，教師
直接出示從短到長(zhǎng)的排隊(duì)方法。
(分析：以啟發(fā)性的問題，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，感知另一種從短到長(zhǎng)的排序方法，豐富學(xué)生的排序經(jīng)驗(yàn)。)
(4)師：下面就請(qǐng)你們也來(lái)比比文具的長(zhǎng)短。
(5)學(xué)生自由操作比長(zhǎng)短，教師指導(dǎo)。提醒學(xué)生先比較文具的長(zhǎng)短，然后開始依次排隊(duì)。
4、展示學(xué)生作品。
(1)教師將從長(zhǎng)到短和從短到長(zhǎng)不同的排列方法分兩邊擺放。(分析：將兩種不同的排序方法分類擺放，使學(xué)生能更直觀的感知不同的排序方法，帶來(lái)不同的視覺感受。)
(2)師：瞧瞧，你們排對(duì)了嗎?(如有錯(cuò)誤，請(qǐng)學(xué)生及時(shí)糾正。)
(3)師小結(jié)：同學(xué)們真能干，能比出這些文具的長(zhǎng)短，并將文具從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的來(lái)排隊(duì)。
5、練習(xí)
四、反思：
本節(jié)課，符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中學(xué)生參與性強(qiáng)，興趣濃厚。活動(dòng)通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、描述鉛筆的外形特征，如長(zhǎng)長(zhǎng)的，有顏色的。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)比長(zhǎng)短的方法。教師的提問直接指向活動(dòng)目標(biāo)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)將鉛筆一端對(duì)齊的方法就能比出長(zhǎng)短，并再次操作感知比長(zhǎng)短的方法，從而突破活動(dòng)的重點(diǎn)。然后用比長(zhǎng)短的方法比較文具，并將文具從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的順序排序，通過在排序卡上排序，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
通過教學(xué)活動(dòng)還存在著許多不足之處：
1、排序卡畫上小紅旗，讓學(xué)生豎著從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)地排隊(duì)，更適宜學(xué)生操作。
2、在糾錯(cuò)時(shí)可請(qǐng)學(xué)生在黑板上操作、改正，這樣不僅避免其他學(xué)生等待過長(zhǎng)，也能更好地關(guān)注到孩子的個(gè)體差異，使孩子們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)在哪里。
《比長(zhǎng)短》教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道物體有長(zhǎng)有短
2、學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法，并能比較物體的長(zhǎng)短
3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法，并能比較物體的長(zhǎng)短
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手工制作的長(zhǎng)短不一的兩條褲子，兩根金箍棒，兩條絲帶
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
教師以故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣（教師：今天，長(zhǎng)頸鹿媽媽帶著它的`寶貝小長(zhǎng)頸鹿要去超市買東西，他們看見了很多有趣的東西，那寶貝們想不想知道他們看見了什么有趣的東西�。浚�
二、知道物體有長(zhǎng)有短，學(xué)會(huì)比較長(zhǎng)短
�。ㄒ唬├霉适轮谐霈F(xiàn)的長(zhǎng)短不一的褲子、金箍棒、絲帶等物體，讓幼兒知道物體有長(zhǎng)有短
（二）通過談話法，引導(dǎo)幼兒說出生活中還有什么長(zhǎng)短不一的物體，進(jìn)一步鞏固知識(shí)，知道物體有長(zhǎng)有短
（三）通過觀察、談話等方法，讓幼兒學(xué)會(huì)比較長(zhǎng)短
�。ㄋ模┙處熆偨Y(jié)
知道物體是有長(zhǎng)短的，比較長(zhǎng)短時(shí)，要使物體的一端對(duì)齊
三、活動(dòng)延伸
教師帶幼兒到戶外發(fā)現(xiàn)還有什么長(zhǎng)短不一的物體。