中班科學(xué)教案(15篇)
作為一名老師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的中班科學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班科學(xué)教案1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
結(jié)合我們課程中的主題《彎彎繞繞》，讓孩子能更多的去感受彎繞的特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索彈簧的特點(diǎn)及作用。
2、感知彈簧的盤(pán)繞形狀及其特點(diǎn)的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒獲得螺旋彎繞的彈簧能使某些物體具有彈性的感性經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
裝有彈簧的圓珠筆、不裝彈簧的圓珠筆、彈簧小玩具、自制彈簧的材料等等。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始（導(dǎo)入）部分。
一、幼兒自由的探索
今天我們每位小朋友的桌上都有兩只圓珠筆，你們玩一玩，看看他們有什么不一樣？
提醒孩子可以吧圓珠筆打開(kāi)，看看筆里面有什么？
二、了解彈簧的作用
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)操作過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。（發(fā)現(xiàn)小彈簧）
幼兒玩玩小彈簧。（說(shuō)一說(shuō)彈簧的作用）
觀察小彈簧，（彈簧為什么會(huì)跳？它是什么形狀的？用什么材料做的）
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)如果把彈簧拉直了，它就不會(huì)跳了。
彈簧的彈性還有各種各樣的作用。（幼兒觀察和擺玩自己準(zhǔn)備好的彈簧小玩具）
讓我們?nèi)フ艺疑钪杏心男┬枰獜椈傻奈锲�。（幼兒根�?jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勗谖覀兊闹車(chē)心男┯袕椈傻臇|西）
結(jié)束部分
動(dòng)手做一做。
用事先準(zhǔn)備好的'材料來(lái)制作小彈簧。把制作好的彈簧添加上一些有趣的形象，如變成彈簧娃娃，會(huì)是會(huì)跳的小公雞等等。
活動(dòng)延伸
在我們的區(qū)角中展示出幼兒的彈簧作品。
教學(xué)活動(dòng)反思
本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒獲得螺旋彎繞的彈簧能使某些物體具有彈性的感性經(jīng)驗(yàn)，而不是彈簧的彈性這一知識(shí)點(diǎn)。因此在引題部分我就讓孩子先自由的去探索和發(fā)現(xiàn)，從而引發(fā)幼兒探索的愿望。從中發(fā)現(xiàn)圓珠筆能跳起來(lái)的關(guān)鍵就是那個(gè)小小的彈簧。再通過(guò)準(zhǔn)備好的一些彈簧玩具上，幼兒對(duì)于彈簧的彈性有了更深一步的認(rèn)識(shí)。最后的制作環(huán)節(jié)是讓孩子通過(guò)自己動(dòng)手，加深幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣！
在活動(dòng)中讓幼兒進(jìn)行制作小彈簧時(shí)，有些孩子對(duì)于怎樣纏繞鐵絲還是不太清楚，有些纏得很少，沒(méi)有幾圈，彈簧就挑不起來(lái)了。因此還需要在教師的指導(dǎo)下完成。
把作品展示在區(qū)角中，一是可以豐富我們的區(qū)角，二是可以讓孩子去進(jìn)一步的探索。
中班科學(xué)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解水具有溶解的作用。
2．體驗(yàn)與同伴分享的樂(lè)趣。
3．喜歡參加與制作飲料。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備開(kāi)水、果汁沖劑、砂糖、鹽、杯子、水果粒、冰塊等。
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師提出口很渴，想喝點(diǎn)飲料，以此引入課題，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2．教師與幼兒共同制作飲料。
�。�1）引發(fā)幼兒與同伴說(shuō)一說(shuō)自己喜歡喝什么味道的飲料。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好，先取喜歡的.味道，把沖劑放進(jìn)杯子里，再加入開(kāi)水，用勺子攪一攪，它又變成了什么樣。
�。�3）請(qǐng)幼兒加入冰塊，做成美味的冰鎮(zhèn)飲料，引導(dǎo)幼兒觀察冰成在水中的狀況。
3．教師與幼兒共同品嘗飲料。
�。�1）啟發(fā)幼兒向同伴介紹自己制作的飲料。
�。�2）請(qǐng)幼兒與同伴一起分享品嘗自制的飲料。
活動(dòng)延伸：
1．在科學(xué)區(qū)提供鹽、糖、沙、杯、水等材料，讓幼兒進(jìn)行“能在水里溶解的東西”的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。
2．引導(dǎo)幼兒用各種辦法溶解肥皂，帶領(lǐng)幼兒用肥皂水到戶(hù)外玩吹泡泡的游戲。
中班科學(xué)教案3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、使幼兒了解種子的不同傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力。
2、能與同伴共同探究，用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。
3、感受自然界的神奇，喜愛(ài)大自然，產(chǎn)生繼續(xù)探索大自然的興趣發(fā)展幼兒的科學(xué)認(rèn)知力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)各種種子，實(shí)地觀察體驗(yàn)，事先收集
我請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料 帶領(lǐng)幼兒到野外實(shí)地觀察體驗(yàn)，收集種子，豐富幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)。
2、實(shí)物準(zhǔn)備：蒼耳，蒲公英，蓮蓬，水盆，放大鏡
3、課件準(zhǔn)備
【活動(dòng)過(guò)程】 1 。兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣
活動(dòng)開(kāi)始，以《蒲公英》這首兒歌導(dǎo)入，歌詞和優(yōu)美的背景都是很好的切入點(diǎn)，同時(shí)聲像結(jié)合也讓幼兒在輕松愉快的氛圍中開(kāi)始活動(dòng)。教師引導(dǎo)，小朋友們，請(qǐng)你輕輕地拿起桌上的蒲公英，仔細(xì)觀察，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下蒲公英吧。
2。蒲公英種子的傳播方式
①外形：觀察蒲公英的外形，蒲公英是什么樣子的？目的是讓幼兒對(duì)蒲公英有一個(gè)整體的感知，然后讓他們用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)，增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
②風(fēng)力與遠(yuǎn)近：做實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)一部分小朋友靜靜地拿好蒲公英，另一部分小朋友充當(dāng)風(fēng)的角色，分兩次吹動(dòng)蒲公英，第一次吹的時(shí)候，用力小一點(diǎn)，第二次吹的時(shí)候，用力使勁大一點(diǎn)，讓幼兒觀察蒲公英兩次飄落的位置，在遠(yuǎn)近上的差別。教師在充分引導(dǎo)觀察的基礎(chǔ)上，進(jìn)行總結(jié)：風(fēng)越小，種子飛的越近。風(fēng)越大，種子飛的越遠(yuǎn)。幼兒在實(shí)驗(yàn)中，形象的感知了蒲公英的種子是靠風(fēng)傳播的，并且傳播的遠(yuǎn)近與風(fēng)力有關(guān)。
③種子特點(diǎn)：取一粒種子觀察，根據(jù)幼兒對(duì)種子已有的認(rèn)識(shí)合作討論：蒲公英的種子有什么特別的地方，讓他可以隨風(fēng)飄揚(yáng)？比較交流，最后教師啟迪，幫助幼兒聯(lián)想種子靠風(fēng)傳播需要的條件。
3。蒼耳的傳播方式
①蒼耳的'形態(tài)：以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，為幼兒分發(fā)一些蒼耳種子實(shí)物，讓幼兒用眼睛看，用手摸去感知蒼耳，教師提問(wèn)，當(dāng)你摸蒼耳時(shí)有什么感覺(jué)？讓幼兒大膽發(fā)言，對(duì)觸覺(jué)有一定感知。
②蒼耳的刺：用放大鏡仔細(xì)觀察蒼耳。放大鏡里蒼耳的刺是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒主動(dòng)交流，對(duì)蒼耳的形態(tài)能做總結(jié)性的描述。請(qǐng)小朋友利用剛才幼兒觀察蒼耳的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，討論為什么蒼耳能緊緊抓住動(dòng)物的毛：蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動(dòng)物的毛上。以此為基礎(chǔ)，思維拓展，種子依靠動(dòng)物傳播需要的條件。
4。蓮子的傳播方式
①漂浮的蓮蓬：教師設(shè)疑：你見(jiàn)過(guò)蓮蓬嗎，它生活在什么地方？啟發(fā)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)。由小朋友動(dòng)手，將蓮蓬放到水盆里，進(jìn)行觀察和操作，教師設(shè)置障礙：你能讓蓮蓬沉到水底嗎？在試驗(yàn)中得出結(jié)論：蓮蓬是漂浮在水中的。
�、谏徸拥膫鞑ィ航處熍c幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極與其他小朋友合作交流。最后啟發(fā)幼兒思索：還有哪些生長(zhǎng)在水中或水邊，植物的種子靠水傳播�？梢猿鍪菊n件，也可以根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)幫助幼兒提取知識(shí)。
5。經(jīng)驗(yàn)升華
《蒲公英的種子》這首兒童詩(shī)主題單純，內(nèi)容淺顯易懂，語(yǔ)言凝練，節(jié)奏明快，讀來(lái)朗朗上口，不僅可以豐富幼兒關(guān)于種子傳播途徑的知識(shí)，而且使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，更重要的是發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。
中班科學(xué)教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解認(rèn)識(shí)不一樣材質(zhì)的杯子，并滲透環(huán)保知識(shí)。
2、引起幼兒的探究欲望，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作。
3、發(fā)展幼兒的想像力及創(chuàng)造本事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種杯子、彩色面泥、托盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞杯子
1、出示杯子
2、教師：這是什么它們是什么樣貌的用什么做的
二、引導(dǎo)幼兒自由探究、觀察，經(jīng)過(guò)看、說(shuō)對(duì)不一樣的杯子初步感知。
1、教師：今日，教師帶來(lái)了許多的杯子寶寶，看一看，你最喜歡哪一種（掀去蓋布，幼兒充分觀察）
請(qǐng)你們跟你旁邊的好朋友輕輕地說(shuō)一說(shuō)（幼兒交流）
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)杯子。
經(jīng)過(guò)比較認(rèn)識(shí)杯子并給杯子分類(lèi)包括外表、花紋、大小、質(zhì)地、高矮等多次出示不一樣的兩個(gè)杯子
讓幼兒比較他們有什么不一樣包括外表、花紋、大小、質(zhì)地、高矮等幼兒給杯子分類(lèi)。
（教師巡回指導(dǎo)，個(gè)別提問(wèn)：你是怎樣分的）
3、小結(jié)：這些杯子都不一樣，有的杯子高，有的杯子矮；
有的杯子有把子，有的杯子沒(méi)有把子；
有的杯子是綠色，有的杯子是紅色；
有的杯子是塑料的，有的杯子是玻璃的；
有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的`玻璃杯、瓷杯容易碎，搪瓷杯容易脫落，
所以我們要輕輕拿、輕輕放。
三、介紹幾種特殊的杯子、認(rèn)識(shí)一次性紙杯和一次性塑料杯。
1、出示一次性紙杯和塑料杯
提問(wèn)：一次性杯子有什么好處呢方便、衛(wèi)生，你覺(jué)得用紙杯和塑料杯哪個(gè)更好為什么
�。ㄕ�(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)）
分析紙杯與塑料杯對(duì)環(huán)境的影響。
2、教師：是不是用所有的一次性杯子都很衛(wèi)生呢
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出塑料杯會(huì)造成二次污染，而紙杯卻能夠再次利用。
讓幼兒明白要利用對(duì)人類(lèi)環(huán)境有利的物品，要學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境。
請(qǐng)小朋友看看這個(gè)杯子下頭有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，還有插孔，這是什么杯子呢
�。姛岜�
3、師演示用電熱杯燒水。
4、認(rèn)識(shí)保溫杯。（依次出示玻璃保溫杯、不銹鋼保溫杯，讓幼兒觀察）
介紹：一種是玻璃保溫杯，它是由雙層玻璃構(gòu)成的，雙層玻璃中間是真空的，熱水就不容易變冷了。
還有一種是不銹鋼保溫杯，是由不銹鋼加上真空層做成的盛水的杯子，頂部有蓋子，真空絕熱層能使裝在里面的水延緩散熱，到達(dá)保溫的目的。
5、小結(jié)：杯子世界真奇妙，有這么多可愛(ài)好看的杯子。
四、想象和制作杯子
1、今日請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)聰明、能干的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出你最喜歡的杯子。幼兒動(dòng)手制作杯子。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自我的杯子。（怎樣做的什么形狀、色彩有什么用處）
3、展覽幼兒制作的杯子。
讓幼兒在觀察、探索、交流的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)不一樣材質(zhì)的杯子，并了解相關(guān)的環(huán)保知識(shí)。
中班科學(xué)教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、經(jīng)過(guò)游戲、討論等活動(dòng)，讓幼兒感知、了解各種各樣的口袋名稱(chēng)及材料。
2、幼兒經(jīng)過(guò)實(shí)踐活動(dòng)了解口袋的功用，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、收集各種口袋（塑料袋、網(wǎng)袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋等）。
2、操作材料：米、水、小金魚(yú)、球、玩具、水果等，毛巾若干條。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒經(jīng)過(guò)玩口袋，認(rèn)識(shí)了解各種口袋的名稱(chēng)及材料。
1、幼兒游戲玩各種口袋。
2、幼兒認(rèn)識(shí)各種口袋。
3、幼兒根據(jù)材料的不一樣為口袋分類(lèi)。
二、操作活動(dòng)：嘗試了解口袋的用處，并討論塑料袋給環(huán)境帶來(lái)的危害。
1、幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)討論口袋的.用處。
2、幼兒嘗試用各種各樣的口袋裝物品，并記錄自我的嘗試結(jié)果。
3、師生共同小結(jié)口袋的功用。
4、找出生活中最常用的口袋：塑料袋。
5、討論塑料袋給環(huán)境帶來(lái)的危害，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
三、結(jié)束活動(dòng)
把裝的物品運(yùn)回教室。
中班科學(xué)教案6
活動(dòng)過(guò)程：
一、生活中的數(shù)字
1.談話：你在生活當(dāng)中什么地方見(jiàn)到過(guò)數(shù)字？它表示什么意思？
2.幼兒自由討論
�。�1)出示PPT：我這里也有很多數(shù)字寶寶，它們?cè)谀睦�，表示什么意思�?/p>
�。�2)幼兒討論
小結(jié)：這些數(shù)字寶寶是我們平時(shí)看到或聽(tīng)到的數(shù)字，那不同的數(shù)字代表不同的意思，比如：汽車(chē)的車(chē)牌，這是這輛汽車(chē)的身份證，代表就是一輛，沒(méi)有第二輛的。
二、尋找規(guī)律，給數(shù)字排隊(duì)
1、出示PPT請(qǐng)小朋友們看一看、猜一猜、找一找數(shù)字寶寶
今天我也請(qǐng)來(lái)了數(shù)字寶寶，但是它們可淘氣，都藏起來(lái)了請(qǐng)你們幫我找一找，但要記住要按照0-9的順序一個(gè)一個(gè)的數(shù)，才能找到哦
那這幾個(gè)數(shù)字寶寶哪個(gè)最大？哪個(gè)最��？
（提示從大到小，從小到大 順序，倒序 順時(shí)針，圓形，三角形）
2、幼兒進(jìn)行操作 你們可真棒，數(shù)字寶寶都找到了，謝謝你們，那你能再幫我給它排排隊(duì)嗎，可以怎樣的排，請(qǐng)你試一試？
3、游戲 給數(shù)字排序，教師觀察指導(dǎo)幼兒
我知道你們都想試一試，今天我也準(zhǔn)備了好多的數(shù)字寶寶，找找在哪啊，對(duì)，就貼在你們的椅子上，玩游戲之前，可要聽(tīng)好我的游戲規(guī)則哦！
規(guī)則：①、小朋友分成兩組（紅、藍(lán)），面朝客人站好
②、音樂(lè)開(kāi)始，取數(shù)字寶寶貼在胸前，按一定順序排隊(duì)，音樂(lè)停止，你們也要馬上停下來(lái)
③、能按照一定數(shù)字順序排序的隊(duì)伍為優(yōu)勝隊(duì)
請(qǐng)客人自評(píng)，校對(duì)兩隊(duì)是否正確
3、小結(jié)并分享老師展示的各種排列方式教師
三、有趣的`數(shù)字組合圖形
1、出示圖片魔術(shù)師師：除了數(shù)字寶寶，還來(lái)了一位魔術(shù)師，他把一個(gè)數(shù)字變不見(jiàn)了，你能把它們都找出來(lái)嗎？記住0-9一個(gè)一個(gè)的數(shù)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)不見(jiàn)的數(shù)字哦。
2、出示PPT，看，魔術(shù)師又把數(shù)字寶寶變成什么了，幼兒逐一觀察每個(gè)有數(shù)字寶寶組成的圖形，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的是哪些圖形？是有哪些數(shù)字寶寶組成的？
3、小結(jié)
四、延伸
數(shù)字寶寶本領(lǐng)可真大啊，會(huì)變成小女孩，變冰激凌，變···可以變成那么多好玩的東西，那請(qǐng)你們也挑選自己喜歡的數(shù)字寶寶，我們回教室動(dòng)手來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧！
活動(dòng)反思與意見(jiàn)
這節(jié)課中，就是以數(shù)字為中心，貫穿整節(jié)課始終。我讓孩子從身邊的環(huán)境開(kāi)始觀察，讓幼兒找出跟數(shù)字有關(guān)的東西，通過(guò)課件展示生活中有數(shù)字的部分圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的重要。
接著再通過(guò)運(yùn)用課件上不完整的數(shù)字形象使神奇的數(shù)字猜測(cè)引起了幼兒濃濃的學(xué)習(xí)興趣，讓數(shù)字排隊(duì)和玩數(shù)字游戲讓幼兒在玩中對(duì)數(shù)字有一步的認(rèn)識(shí)，從而也讓孩子在活動(dòng)中豐富對(duì)數(shù)字的認(rèn)知能力。孩子的學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)。
通過(guò)數(shù)字組合圖形的圖片觀察，讓幼兒自己想象，并用數(shù)字做出有趣的畫(huà)，感受數(shù)字的趣味性。因時(shí)間關(guān)系只能做為一個(gè)延伸活動(dòng)。
還有就是在上課的時(shí)候各個(gè)環(huán)節(jié)之間的鏈接不是很流暢。經(jīng)過(guò)這次的課，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課，并不是那么簡(jiǎn)單，而是要搜集很多資料，在自己的腦海里有大量的信息存儲(chǔ)，在引導(dǎo)幼兒的時(shí)候要把自己存儲(chǔ)的信息簡(jiǎn)單化教給幼兒，這樣才能達(dá)到數(shù)學(xué)課的目標(biāo)。今后我將在工作中好好消化，把先進(jìn)的教學(xué)理念滲透到我的實(shí)際工作中。
中班科學(xué)教案7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、知道風(fēng)的形成是由于空氣的流動(dòng)。
2、通過(guò)操作，知道風(fēng)能產(chǎn)生動(dòng)力、風(fēng)的大小能影響物體移動(dòng)的速度這些特性。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽探索，樂(lè)于嘗試。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、牛奶紙盒和泥工板人手一份。
2、風(fēng)車(chē)、自制彩帶、紙制青蛙若干。
3、事先對(duì)于空氣的知識(shí)有一些了解相關(guān)視頻。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)感受扇子扇在臉上的感覺(jué)了解風(fēng)的形成
T：我們已經(jīng)知道在我們的周?chē)教幎加锌諝�，現(xiàn)在我用扇子對(duì)著你們周?chē)目諝馍纫簧�，你有什么感覺(jué)呢？
T：為什么你會(huì)覺(jué)得身上涼涼的呢？風(fēng)是怎么來(lái)的呢？
小結(jié)：空氣動(dòng)起來(lái)了，風(fēng)就來(lái)了。
T：現(xiàn)在，我再用扇子扇一扇你們，看看，有了風(fēng)，把你身上的什么地方吹的動(dòng)起來(lái)了？
2、了解風(fēng)的特性
（1）風(fēng)能產(chǎn)生動(dòng)力（出示風(fēng)車(chē)、紙制青蛙、彩帶）
T：那我們可以用什么辦法讓空氣動(dòng)起來(lái)？（出示輔助材料）先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。
T：我這里有一些玩具，我們一起來(lái)看看有哪些玩具？現(xiàn)在他們安安靜靜地躺在那里一動(dòng)也不動(dòng)？我們?cè)趺礃酉朕k法請(qǐng)風(fēng)來(lái)幫忙讓他們動(dòng)起來(lái)？（提示幼兒可以交換玩）
T：你是怎么讓他們動(dòng)起來(lái)的？
小結(jié)：跑一跑，扇一扇，吹一吹都能變出風(fēng)來(lái)，有了風(fēng)，就能讓一些東西動(dòng)起來(lái)。
�。�2）風(fēng)的大小影響物體移動(dòng)的速度（出示牛奶盒子、泥工板）
T：跟風(fēng)玩游戲開(kāi)心嗎？還想不想繼續(xù)來(lái)跟風(fēng)玩一玩游戲？（出示泥工板和牛奶盒子）我這里有泥工板和牛奶盒子，誰(shuí)來(lái)試一試，用泥工板讓牛奶盒跑起來(lái)。
小結(jié)：我們可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝著一個(gè)方向扇一扇，牛奶盒子就能向前跑了。（兩人一組找空地方比一比）
T：（請(qǐng)幾個(gè)幼兒到前面來(lái)比一比）剛剛誰(shuí)的牛奶盒先到達(dá)，誰(shuí)的晚到，為什么會(huì)這樣的？
小結(jié)：原來(lái)風(fēng)大，東西就跑的快，風(fēng)小，東西就跑的慢。
3、延伸
T：那到底風(fēng)大好呢，還是風(fēng)小點(diǎn)好呢？（觀看視頻）
教學(xué)反思
1、學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來(lái)，這時(shí)老師的'主導(dǎo)性就加強(qiáng)了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會(huì)不可思議的。
2、事先對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)了解不夠，導(dǎo)致課堂上有些被動(dòng)。
3、師幼配合的相當(dāng)默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。
4、科學(xué)課要求老師的語(yǔ)言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，流程之間的銜接要過(guò)渡自然，今后上課我會(huì)多注意。
5、提醒孩子在回答問(wèn)題時(shí)完整句的表達(dá)。
6、科學(xué)課重在讓孩子操作，教師的及時(shí)總結(jié)，幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象，如果重新上，我會(huì)多準(zhǔn)備些材料，讓大家自主分組討論操作，然后師幼共同驗(yàn)證，只有孩子親自操作才會(huì)把實(shí)驗(yàn)結(jié)論清楚地記住。
中班科學(xué)教案8
【活動(dòng)目標(biāo)】1、知道磁鐵是能吸住鐵的東西的，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
2、學(xué)習(xí)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的方法。（是否能吸鐵的標(biāo)準(zhǔn)）
3、激發(fā)對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象的`探索興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、每人一盤(pán)材料，內(nèi)有磁鐵和鐵片、回形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、紐扣、木塊、布條、玻璃球、塑料玩具等。
2、在教室中增加一些鐵制用具供幼兒探索。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、激發(fā)幼兒探索的興趣。
“小朋友，請(qǐng)你看看你面前的盤(pán)子里有些什么？”“請(qǐng)你玩玩盤(pán)子里的東西，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？”（有的東西會(huì)粘在一個(gè)黑塊上）
2、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。
�。�1）“是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來(lái)，”“這塊能吸住別的東西的鐵塊，我們給他一個(gè)名字叫磁鐵�！庇變赫f(shuō)出名稱(chēng)�！艾F(xiàn)在你們?cè)囋嚕盆F能吸住哪些東西？把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家�！保ù盆F能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、紐扣….）“為什么磁鐵能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、紐扣….？”（因?yàn)殍F片、回形針等是鐵的，木塊、塑料不是鐵的）“磁鐵能吸起鐵做的東西，而不能吸起木頭、塑料等其他東西�！�
�。�2）“請(qǐng)你試試，把磁鐵和它吸起來(lái)的東西分開(kāi)的時(shí)候，會(huì)有什么感覺(jué)？”
3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)學(xué)習(xí)分類(lèi)方法，鞏固所學(xué)知識(shí)。
幼兒嘗試分類(lèi)，教師個(gè)別指導(dǎo)
4、小結(jié)并擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
今天我們又發(fā)現(xiàn)一件有趣的事情。磁鐵能吸起鐵塊、回形針…因?yàn)樗麄兌际氰F做的，不能吸起硬幣、木塊、紐扣，因?yàn)樗麄兌疾皇氰F做的，你想知道磁鐵還能吸什么東西嘛？請(qǐng)你用磁鐵去吸一吸教室里的其他東西�！罢�(qǐng)幼兒講述，那些東西能吸起，哪些不能吸起，為什么？
中班科學(xué)教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒觀察和認(rèn)知小型動(dòng)物的興趣。
2.發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察能力。
3.認(rèn)識(shí)蜘蛛的外形特征和生活習(xí)性，了解各種各樣的小型動(dòng)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件：動(dòng)畫(huà)片-蜘蛛在哪里
2.課件：照片-蜘蛛
3.ppt課件：蜘蛛
動(dòng)畫(huà)片
幼兒園課件
活動(dòng)過(guò)程
一、 導(dǎo)入
謎語(yǔ)：一個(gè)小珠子，吐絲結(jié)網(wǎng)子，網(wǎng)子粘蟲(chóng)子，吃成小胖子。
二、 展開(kāi)：
1.播放動(dòng)畫(huà)片：蜘蛛在哪里
觀察探索蜘蛛的外形特征，說(shuō)一說(shuō)蜘蛛長(zhǎng)什么樣子。
2. 課件：照片-蜘蛛
通過(guò)蜘蛛照片，細(xì)致的觀察蜘蛛的外形特征。
蜘蛛的頭胸部長(zhǎng)著什么?
它的腹部是什么形狀的？
小結(jié)：蜘蛛的身體分頭胸部和腹部?jī)刹糠�。頭胸部有蜘蛛的口器、八只步足，
腹部一般為圓形和卵圓形，能紡出絲的紡織器在腹部。
3. ppt課件：蜘蛛，了解生活習(xí)性。
你在哪里見(jiàn)過(guò)蜘蛛？
蜘蛛是怎樣捕食的.？
蜘蛛喜歡吃什么？
小結(jié)：蜘蛛生活在樹(shù)上、草間、石下、水邊、洞穴、灌木叢等處，能適應(yīng)各種環(huán)境，
有的蜘蛛結(jié)網(wǎng)捕食，有的蜘蛛四處找吃的，還有的生活在洞穴中，蜘蛛以昆蟲(chóng)、多足類(lèi)動(dòng)物為食物。
4. 了解蜘蛛與人們生活的密切關(guān)系。
蜘蛛對(duì)我們的生活有什么幫助？
我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小蜘蛛？
小結(jié)：蜘蛛能捕捉農(nóng)田里的很多害蟲(chóng)，有的蜘蛛還可以入藥。
因此，蜘蛛是益蟲(chóng)，我們要保護(hù)和利用蜘蛛。
三、結(jié)束
鼓勵(lì)幼兒觀察生活中常見(jiàn)的其他小型動(dòng)物，激發(fā)對(duì)小型動(dòng)物觀察活動(dòng)的興趣，拓寬幼兒視野。
中班科學(xué)教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、明白螢火蟲(chóng)的特征，并用發(fā)光物模仿螢火蟲(chóng)。
2、仿照故事結(jié)構(gòu)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、"故事"：調(diào)皮的光光。
2、手電筒。
3、螢火蟲(chóng)發(fā)光的原因及方式介紹，1～10的數(shù)字卡數(shù)套。
活動(dòng)過(guò)程
一、結(jié)合幼兒用書(shū)，運(yùn)用故事大書(shū)與幼兒分享故事《調(diào)皮的光光》：
1、提示幼兒注意故事畫(huà)面的變化，猜想故事的資料。
2、引導(dǎo)幼兒相互交流彼此的想法�！層變哼吙磿�(shū)邊欣賞故事。
二、與幼兒一齊展開(kāi)討論，幫忙幼兒理解故事資料。
1、故事里有誰(shuí)說(shuō)了什么事情
2、你喜歡光光嗎為什么
3、如果你是光光，會(huì)把發(fā)光的本領(lǐng)用在哪里
三、見(jiàn)到說(shuō)明螢火蟲(chóng)發(fā)光的特征、原因及方式。
1、誰(shuí)見(jiàn)過(guò)螢火蟲(chóng)（如果有幼兒看見(jiàn)過(guò)，請(qǐng)他講述他的經(jīng)驗(yàn)。）
2、螢火蟲(chóng)為什么會(huì)發(fā)光
玩"螢火蟲(chóng)找朋友"的游戲：
3、將幼兒分為數(shù)組，每組6～7人，當(dāng)雄螢火蟲(chóng)。
4、將數(shù)字卡分給各組，每組數(shù)字卡的`張數(shù)、數(shù)目相同；同時(shí)每組發(fā)一只手電筒。
5、拉上窗簾，關(guān)上燈，教師持手電筒當(dāng)雌螢火蟲(chóng)，一明一暗地打光數(shù)下。
6、各組幼兒根據(jù)教師所打出的次數(shù)，找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字牌后，以自我這一組的手電筒打光響應(yīng)；
動(dòng)作最快且正確的一組表示找到了朋友，請(qǐng)一名幼兒"飛"到教師身旁。
四、仿照故事《調(diào)皮的光光》的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編故事《我的昆蟲(chóng)朋友》。
請(qǐng)幼兒結(jié)合個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，想象一個(gè)自我與昆蟲(chóng)朋友的故事。
指導(dǎo)幼兒用畫(huà)面的方式把故事表現(xiàn)出來(lái)，做成一本自我的故事書(shū)
中班科學(xué)教案11
設(shè)計(jì)意圖：
“幫手”這一話題內(nèi)涵廣泛，包羅萬(wàn)象，孩子們畫(huà)畫(huà)用的筆，吃飯的筷子，上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好幫手，生活中吃、住、穿、行，樣樣離不開(kāi)幫手。
《綱要》中強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”。根據(jù)這一原則，我從孩子身邊最熟悉的活動(dòng)入手，選取孩子們愛(ài)不釋手的螺絲玩具、每一天接觸到的圖書(shū)、多種繪畫(huà)用具等，巧妙組合設(shè)計(jì)生成本節(jié)活動(dòng)。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認(rèn)識(shí)生活、動(dòng)手操作、探索秘密的重要教育資源。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解生活中經(jīng)常接觸到的日常用品，明白這些日常用品給人們生活帶來(lái)的方便。
2．透過(guò)發(fā)現(xiàn)、討論、驗(yàn)證，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
工具組：組裝玩具汽車(chē)，冒釘?shù)男∫巫�，螺絲刀，錘子；
修補(bǔ)組：破舊圖書(shū)，訂書(shū)器，剪刀，膠帶，固體膠；
裝飾組：白裙，印章，彩紙，水彩筆，油畫(huà)棒；
課件，與幼兒人數(shù)相等的火車(chē)車(chē)箱，螺絲，繩子，夾子等。
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師情境表演，引出工具
(1)師扮演“小工人”出場(chǎng)，引起幼兒興趣
師拎著工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛(ài)心隊(duì)，最?lèi)?ài)幫人忙，如果你呀有困難，我們來(lái)幫忙。(拿起一張椅子，師表演釘子軋了手，掏錘子，釘；拿出一個(gè)掉了螺絲的玩具，用工具擰緊。)
(2)出示工具，幫忙幼兒認(rèn)識(shí)
師：哎，你們誰(shuí)家有困難需要幫忙嗎(指箱)我那里有許多寶貝，一準(zhǔn)能幫上你的忙。你們想不想明白我箱子里藏的是什么寶貝(想)
師：箱子上有鉛絲擰著打不開(kāi)，怎樣辦能夠請(qǐng)什么來(lái)幫忙(啟發(fā)幼兒說(shuō)出請(qǐng)鉗子來(lái)幫忙，同時(shí)師操作鉗子擰開(kāi)鉛絲，打開(kāi)箱子。)
設(shè)計(jì)意圖：透過(guò)教師形象的情境表演，并透過(guò)與幼兒的互動(dòng)，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用，．讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感態(tài)度。
2．參觀“動(dòng)物新村”，幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們遇到的困難
(1)師生乘坐小火車(chē)邊唱邊去動(dòng)物新村參觀
師：聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物新村的一些動(dòng)物遇到了困難，你們?cè)覆辉敢馊兔λ鼈兒�，坐上我們的小火�?chē)出發(fā)!
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)所帶給的小火車(chē)的車(chē)身是用一只只紙盒透過(guò)螺絲連接而成的，車(chē)輪是用螺絲將陵棄光盤(pán)固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用，又為接下來(lái)的活動(dòng)埋下伏筆。
(2)透過(guò)創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物遇到的困難
場(chǎng)景一：這是小狗的家，小狗遇到什么困難(凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了。)
場(chǎng)景二：熊貓家里圖書(shū)怎樣了(圖書(shū)破了。)
場(chǎng)景三：小鴨碰到了什么難題呢(小鴨的`白裙子不漂亮。)
設(shè)計(jì)意圖：將動(dòng)物的家布置成相關(guān)問(wèn)題場(chǎng)景，讓幼兒自己去觀察并發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物遇到的困難，調(diào)動(dòng)他們的動(dòng)手操作熱情。
3．引導(dǎo)幼兒討論幫忙動(dòng)物所需的工具，并選取適宜的工具進(jìn)行操作
(1)利用課件，討論動(dòng)物遇到的困難及幫忙所需的工具
師：小狗家汽車(chē)壞了、凳子上的釘子冒出來(lái)了，我們?cè)鯓訋兔λ?/p>
師：熊貓遇到什么困難了怎樣幫忙它
師：小鴨碰到什么難題了用什么來(lái)幫它
設(shè)計(jì)意圖：將幫忙小狗、熊貓、小鴨所需的工具透過(guò)f|asn課件一一呈此刻屏幕下方，讓幼兒進(jìn)行選取。幼兒在選取相應(yīng)“幫手”的同時(shí)，自然而然地構(gòu)成工具組、修補(bǔ)組、裝飾組，幫忙幼兒建立了分類(lèi)概念。
(2)幼兒分組，根據(jù)動(dòng)物所遇困難選取相匹配的工具操作
師：剛才大家說(shuō)的這些工具都在這三只盒子中呢，待會(huì)請(qǐng)大家用這些去幫幫小動(dòng)物，你想幫忙誰(shuí)就選誰(shuí)的照片貼在身上，貼好之后，到這邊選上你認(rèn)為適宜的工具去幫忙!
設(shè)計(jì)意圖：由于中班幼兒的年齡原因，不會(huì)自由分組，采用選貼動(dòng)物照片的形式能幫忙幼兒自由、快速地分組。
4．借助課件，幼兒交流、總結(jié)自己的好辦法
師：請(qǐng)你們告訴大家，你們用了哪些工具幫忙小動(dòng)物的
借助課件畫(huà)面配音小結(jié)：小朋友們，你們用錘子、螺絲刀、訂書(shū)機(jī)、彩筆、印章這些寶貝當(dāng)幫手，幫我們修好了汽車(chē)、圖書(shū)，還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了，謝謝你們!
設(shè)計(jì)意圖：透過(guò)小明友的實(shí)際操作及講述，幫忙幼兒鞏固“幫手”與物品的匹配經(jīng)驗(yàn)。
5．合作修理火車(chē)，拓展經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功快樂(lè)
(1)檢修火車(chē)，引導(dǎo)幼兒討論修理的辦法
師：我們苗苗愛(ài)心隊(duì)這天又幫忙了別人，真開(kāi)心!(看表)工作了一天，該下班了，苗苗愛(ài)心隊(duì)的隊(duì)員們，坐上我們的火車(chē)!
師：哎呀，我們的火車(chē)怎樣了(好幾節(jié)車(chē)箱都掉了，還少了幾個(gè)輪子。)
師：好險(xiǎn)哪，怎樣辦用什么來(lái)修呢(幼兒自由回答。)
(2)教師帶給幼兒所需的“幫手”，鼓勵(lì)幼兒合作修理火車(chē)
師：這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶，我們大家一齊動(dòng)手趕緊修好。
火車(chē)修好后，師生坐上小火車(chē)回到。
齊唱：我們苗苗愛(ài)心隊(duì)，最?lèi)?ài)幫人忙，如果你呀有困難，我們來(lái)幫忙。
設(shè)計(jì)意圖：中班幼兒需要不斷的情境刺激，孩子們?cè)诶蠋焺?chuàng)設(shè)的特定的修理情境中完或了操作，看著自己修理好的長(zhǎng)長(zhǎng)的一列火車(chē)，孩子們歡呼雀躍，再次體驗(yàn)勤了成功的快樂(lè)。
中班科學(xué)教案12
活動(dòng)背景：
在一次午餐吃水果活動(dòng)中，一小朋友拿著手里的香蕉來(lái)問(wèn)我：“老師，這香蕉里面黑黑的、一點(diǎn)點(diǎn)的是什么？”“老師，這個(gè)可以吃嗎？”我問(wèn)全班的小朋友：“你們誰(shuí)知道香蕉里面黑色的小點(diǎn)是什么嗎？”有小朋友說(shuō)：“這一定是香蕉快要爛了，香蕉變了顏色就不能吃了�！瘪R上有小朋友說(shuō)：“不對(duì)，這是香蕉的種子，我爸爸教過(guò)我的”我肯定并表?yè)P(yáng)了這個(gè)小朋友�？粗∨笥褜⑿艑⒁傻纳駪B(tài)，我設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)“找種子”，讓幼兒通過(guò)操作觀察，了解種子的奧秘，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)各種活動(dòng)，知道水果、蔬菜等都有種子。
2、對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，萌發(fā)對(duì)科學(xué)、對(duì)大自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備蘋(píng)果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。
2、幼兒每人一份操作紙，各種種子若干。
3、視頻轉(zhuǎn)換儀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒探索的興趣。
昨天老師帶小朋友去參觀了我們的蔬菜園地，看到了許多碧綠碧綠的蔬菜，你們知道嗎？這些蔬菜是由什么長(zhǎng)出來(lái)的嗎？
老師總結(jié)：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長(zhǎng)出來(lái)，我們平時(shí)吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。
�。ㄔu(píng)析：從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引出課題，顯得自然而親切，一個(gè)小小的問(wèn)題，既集中了幼兒的注意力，明確了活動(dòng)主題，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。）
二、找種子
1、師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果，要請(qǐng)你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒(méi)有種子，找到后，看一看，和同伴說(shuō)一說(shuō)，種子它藏在哪里？是什么樣？（幼兒自由探索）
�。ㄔu(píng)析：在探索活動(dòng)中，幼兒對(duì)種子產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對(duì)瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子聞聞，有的交頭接耳，相互交流，每個(gè)幼兒都處于積極的探索中。）
2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。
�。�1）、誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你找到了什么種子？
幼兒一：我找到了蘋(píng)果的種子。
師：我們大家來(lái)看看蘋(píng)果的種子的什么樣子的？
幼兒：蘋(píng)果的種子是黑黑的，小小的。
�。ㄔu(píng)析：教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉(zhuǎn)換儀下進(jìn)行展示。通過(guò)視頻轉(zhuǎn)換儀放大了種子，幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特征。）
幼兒二：我找到了西瓜的種子。
師：西瓜的種子是什么樣子的？
�。ㄔu(píng)析：當(dāng)幼兒看見(jiàn)西瓜的.種子的時(shí)候很興奮，原來(lái)西瓜的種子就是我們?cè)诔欣镔I(mǎi)到的西瓜籽，它可以吃呢。）
用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。
（2）、師：有誰(shuí)找到香蕉的種子嗎？
幼兒一：香蕉是沒(méi)有種子的。
幼兒二：我找到香蕉的這個(gè)小黑子。
師：其實(shí)香蕉它也有種子，這些小黑點(diǎn)就是它的種子，只不過(guò)是他們退化了，現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明，用科學(xué)的方法不用種子也能種香蕉，所以香蕉的種子就慢慢退化了。
�。ㄔu(píng)析：香蕉的種子具有特殊性，幼兒很少了解，通過(guò)單獨(dú)提出，幼兒了解香蕉種子的獨(dú)特性，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。）
3、我們知道蘋(píng)果、黃瓜都有種子，老師告訴你們，除了這些，還有許多瓜果、蔬菜都有種子，小朋友以后長(zhǎng)大了就會(huì)慢慢知道了。
（評(píng)析：在本次探索活動(dòng)中，幼兒積極討論，主動(dòng)詢(xún)問(wèn)，了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。）
三、操作活動(dòng)：種子和果實(shí)匹配。
1、師：老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片，上面有各種果實(shí)，旁邊有各種種子，請(qǐng)你們給這些果實(shí)找種子，找到后把種子貼在果實(shí)的下面。
（評(píng)析：教師為幼兒設(shè)計(jì)一份記錄表格，表格的上面是各種果實(shí)，考慮到種子的外形特征，教師在下面用雙面膠帶貼著，幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上，這樣方便了展示。）
2、幼兒交流活動(dòng)結(jié)果，并且請(qǐng)集體檢查操作結(jié)果的正確。
師：誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你的發(fā)現(xiàn)？我們一起看看他找的種子對(duì)不對(duì)？
�。ㄔu(píng)析：幼兒從感知到接受、理解，而教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，不但能檢查幼兒的學(xué)習(xí)的結(jié)果，還使幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固。）
四、活動(dòng)延伸：
1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。
3、種子貼畫(huà)。
中班科學(xué)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道熊貓是我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物。
2、知道熊貓是一種生活在深山竹林里愛(ài)吃箭竹的.動(dòng)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件、玩具熊貓。
2、幼兒去動(dòng)物園看過(guò)大熊貓。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察熊貓的特征和生活習(xí)性。
教師：小朋友很喜歡小動(dòng)物，你們看，誰(shuí)來(lái)了?(出示熊貓玩具)
(1)提問(wèn)：你們喜歡熊貓嗎?為什么?
(2)提問(wèn)：熊貓是什么樣子的?
(3)提問(wèn)：它生活在哪里?它喜歡吃什么?
活動(dòng)反思：
科學(xué)教育蘊(yùn)含的教育價(jià)值主要在于親歷探究解決問(wèn)題的全過(guò)程，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)應(yīng)用。幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與成人不同，他們的動(dòng)機(jī)完全依賴(lài)于對(duì)被認(rèn)知對(duì)象感興趣的程度。
中班科學(xué)教案14
1、教學(xué)目標(biāo)：
·進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵的特性，嘗試運(yùn)用各種方法取出水中的東西并進(jìn)行分類(lèi)。
·大膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。
·體驗(yàn)探索磁鐵的樂(lè)趣。
2、教學(xué)準(zhǔn)備：
磁鐵；探索材料：回形針，玩具，一元硬幣，夾子，茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料：積木，塑料玩具，紙杯，玻璃球，氣球……
裝水的大盆兩個(gè)；取物工具---簍子、盤(pán)子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1個(gè)
3、教學(xué)過(guò)程
a) 情景引入
�。ǔ鍪敬笈瑁⿴煟宏惱蠋熡龅揭粋�(gè)問(wèn)題---小弟弟把許多東西一起扔到了這兩個(gè)玩水的大盆里，這可怎么辦呢？
提出問(wèn)題討論：怎樣才能將這些東西拿出來(lái)呢？你們能幫我想想辦法嗎？
b)初次探索水中取物
·幼兒用磁鐵水中取物。（規(guī)則---不能用手拿）
·經(jīng)驗(yàn)交流：磁鐵是怎樣幫助你取出東西來(lái)的?你取出了哪些東西？
c)分組實(shí)驗(yàn)，再次探索水中取物
·幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。
師：磁鐵能將水里的其他東西取出嗎？請(qǐng)你試一試。
·討論并總結(jié)：取出的都是鐵制品，磁鐵能吸鐵。
師：你有沒(méi)有取出東西？為什么沒(méi)取出？這些東西為什么能取出來(lái)？它們有什么一樣的地方？
·討論：有哪些方法能取出水里的東西？
·幼兒用各種工具水中取物。
·幼兒交流取物經(jīng)驗(yàn)。
師：你用了什么方法取出了什么東西？
·環(huán)保教育---保護(hù)環(huán)境，不亂扔?xùn)|西。
d)取出物分類(lèi)
·幼兒將取出物分類(lèi)
· 師生小結(jié)：今天，我們動(dòng)腦筋將水里的東西取出，發(fā)現(xiàn)……是鐵制的，能被磁鐵吸起來(lái)；……是木頭的、塑料的`、紙的，不能被吸起來(lái)。
·經(jīng)驗(yàn)遷移：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西請(qǐng)磁鐵幫忙的？發(fā)現(xiàn)了告訴大家并記錄在記錄紙上。
延伸區(qū)域游戲：杯中取物
·介紹游戲和記錄表的使用。
·幼兒游戲---按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出（磁鐵貼在杯外吸）
中班科學(xué)教案15
設(shè)計(jì)意圖：
轉(zhuǎn)動(dòng)是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，如風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)、陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)等。這些轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象蘊(yùn)含著許多科學(xué)奧秘，能夠深探地吸引幼兒，讓幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣和探索欲望�！吧衿娴纳茸印笔俏覀冎邪嘀黝}活動(dòng)“轉(zhuǎn)動(dòng)的世界”中的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，幼兒通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)扇子，讓原本分別在扇子兩面的圖案看起來(lái)好像在一個(gè)面上，探究的是視覺(jué)暫留現(xiàn)象。視覺(jué)暫留現(xiàn)象是指物體在快速運(yùn)動(dòng)時(shí)，當(dāng)人眼所看到的影像消失時(shí)，人眼仍能繼續(xù)保留影像0.1～0.4秒左右。視覺(jué)暫留現(xiàn)象在我們的日常生活中有著廣泛的運(yùn)用，有很好的教育價(jià)值。中班幼兒雖然有了一定的問(wèn)題意識(shí)，會(huì)努力尋找問(wèn)題的答案，但由于認(rèn)識(shí)水平有限，只能發(fā)現(xiàn)事物的一些表面現(xiàn)象，難以理解事物的復(fù)雜關(guān)系。因此，在活動(dòng)中.我們并不出現(xiàn)“視覺(jué)暫留”的概念，也不追問(wèn)為什么，而是讓幼兒在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下通過(guò)操作，探究、發(fā)現(xiàn)視覺(jué)暫留現(xiàn)象，并對(duì)這個(gè)現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，我們預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)是：初步感知視覺(jué)暫留現(xiàn)象，探索扇子轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)扇子兩面不同位置的圖案與所形成的有趣畫(huà)面之間的關(guān)系。為達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，活動(dòng)設(shè)置了三大環(huán)節(jié)。首先，運(yùn)用任務(wù)前置的方式，讓幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)扇子，探究、發(fā)現(xiàn)視覺(jué)暫留這一有趣的現(xiàn)象;接著，讓幼兒每人選擇圖案裝飾一把扇子，繼續(xù)體驗(yàn)由視覺(jué)暫留現(xiàn)象帶來(lái)的有趣的畫(huà)面變化，并發(fā)現(xiàn)同樣的圖案放在扇面的不同位置，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)看到的畫(huà)面也不同，進(jìn)而幫助幼兒梳理圖案組合的合理性及其位置安排，提升幼兒的原有認(rèn)知。最后，布置具有挑戰(zhàn)性的游戲任務(wù)，讓幼兒在扇子上增加圖案，并觀察扇子轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)發(fā)生的變化，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的愿望和興趣。
目標(biāo)：
1.初步感知視覺(jué)暫留現(xiàn)象，探索扇子轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)扇子兩面不同位置的圖案與所形成的有趣畫(huà)面之間的關(guān)系。
2.喜歡操作，并用語(yǔ)言大膽表達(dá)對(duì)圖案變化的發(fā)現(xiàn)與感受。
準(zhǔn)備：
一面為鳥(niǎo)籠圖案，一面為小鳥(niǎo)圖案的扇子人手一把，沒(méi)有圖案的扇子人手一把;各類(lèi)相關(guān)圖片(魚(yú)缸、魚(yú);鳥(niǎo)籠、鳥(niǎo);刺猬、蘋(píng)果;青蛙、荷葉;鮮花、蝴蝶等)若干;固體膠人手一份。
過(guò)程：
一、探究、發(fā)現(xiàn)視覺(jué)暫留現(xiàn)象
l.出示扇子，引出話題。
師(出示扇子)：我這里有一把扇子，兩面有不同的圖案，我們來(lái)看看是什么。
師：扇子的一面畫(huà)著鳥(niǎo)籠，另一面畫(huà)著小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)不在鳥(niǎo)籠里。
師：現(xiàn)在我想看到小鳥(niǎo)飛進(jìn)籠子里，讓兩幅畫(huà)看起來(lái)像一幅畫(huà)，你有什么好辦法嗎?(幼兒自主表達(dá)。)
幼：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)就可以了。
師：是嗎?你是怎么知道的?
幼：我在“蘋(píng)果樂(lè)園”玩過(guò)。
師：你還能記得以前玩過(guò)的東西，給你點(diǎn)個(gè)贊!
幼：我從爸爸給我買(mǎi)的書(shū)上看到，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)就可以了。
師：書(shū)上能找到答案，真厲害。還可以有什么好辦法?
幼：把一面上的圖撕下來(lái)，貼到另一面上。
師：如果不能撕，你有其他好方法嗎?
幼：扇一扇也可以。
算：哦，你是這么想的.。等一會(huì)兒你可以試一試，看看用扇一扇的辦法能不能讓小鳥(niǎo)飛進(jìn)籠子里。
幼：螞咪螞咪哄。
師：你想到了用念咒語(yǔ)的方法，是從故事里聽(tīng)到的吧?
師(小結(jié))：你們想了這么多方法，這些方法到底行不行呢?接下來(lái)，就請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌�。看一看。�?qǐng)你們每人拿一把扇子，試一試讓小鳥(niǎo)飛進(jìn)鳥(niǎo)籠里。
2.幼兒自由嘗試，教師注意觀察幼兒的操作方法與結(jié)果。
3.交流、分享，梳理經(jīng)驗(yàn)。
師：你用了什么辦法?看到了什么?
幼：我拿扇子扇一扇，沒(méi)看到小鳥(niǎo)飛進(jìn)鳥(niǎo)籠里。
師：那你試過(guò)別的方法了嗎?
幼：我看到小鳥(niǎo)飛進(jìn)鳥(niǎo)籠里去了。
師：你用了什么方法?
幼：我是轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的，扇子轉(zhuǎn)起來(lái)，小鳥(niǎo)就飛進(jìn)鳥(niǎo)籠里去了。
師：你來(lái)試試看，其他小朋友仔細(xì)看。(一幼兒演示。)
師：大家看到了嗎?小鳥(niǎo)有沒(méi)有飛進(jìn)鳥(niǎo)籠里?
師：誰(shuí)是跟他一樣轉(zhuǎn)的?你的小鳥(niǎo)也飛進(jìn)籠子里了嗎?
師：哦，XX，XX小朋友轉(zhuǎn)的時(shí)侯，小鳥(niǎo)沒(méi)有飛進(jìn)籠子里，請(qǐng)你再轉(zhuǎn)一次看看。(請(qǐng)沒(méi)有探索成功的幼兒再次嘗試。)
師：XX小朋友的小鳥(niǎo)這次還是沒(méi)有飛進(jìn)籠子里�？赡苁鞘裁丛蚰兀�(qǐng)大家?guī)蛶兔Α?/p>
幼：他轉(zhuǎn)得太慢了，要轉(zhuǎn)得快—點(diǎn)。
師：好，那我們請(qǐng)XX轉(zhuǎn)得快一點(diǎn)試試看。(該幼兒再次嘗試。)
師：轉(zhuǎn)得快一點(diǎn)，小鳥(niǎo)果真飛進(jìn)籠子里了。讓我們給XX鼓鼓掌。
師(小結(jié))：原來(lái)快速轉(zhuǎn)動(dòng)就可以讓分別在扇子兩面的圖案看起來(lái)好像在—起了。真有趣!
4.比較圖案位置，再次感受視覺(jué)暫留現(xiàn)象。
(教師把三只小鳥(niǎo)貼在扇子的一面。位置對(duì)應(yīng)于另一面的鳥(niǎo)籠圖案的上方、中間、下方，然后轉(zhuǎn)動(dòng)扇子。)
師：你們看到了什么?小鳥(niǎo)在什么地方?現(xiàn)在我轉(zhuǎn)動(dòng)扇子，你們看看小鳥(niǎo)是不是都飛進(jìn)鳥(niǎo)籠里了?
幼：一只飛進(jìn)籠子里了，有兩只沒(méi)有飛進(jìn)籠子里。
師：哪兩只沒(méi)有飛進(jìn)籠子里呢?它們分別在籠子的哪里?我現(xiàn)在再試一次，你們仔細(xì)看看。
師：你看見(jiàn)小鳥(niǎo)在哪里?
師：哦，一只飛進(jìn)了籠子里，一只在籠子的上面，一只在籠子的下面。
師(小結(jié))：小鳥(niǎo)在不同的位置，當(dāng)扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)，它們各自在鳥(niǎo)籠的位置也不同，有的在籠子里面，有的在籠子上面，也有的在籠子下面，但它們都和籠子在同一面上。真神奇!
二、嘗試裝飾不同畫(huà)面的扇子，探索不同扇面的圖案組合在扇干轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)形成的有趣變化
1.明確任務(wù)。
師(出示蜜蜂、花、蝴蝶，大樹(shù)、小草、刺猾等圖片)：你看到了什么?
師：如果讓你來(lái)做小小魔術(shù)師，設(shè)計(jì)、裝飾一把神奇的扇子，你想怎么做?如果規(guī)定選兩張圖片，你會(huì)選哪兩張?你想在扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)看到怎樣有趣的畫(huà)面?(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。)
幼：我想選女孩和蝴蝶結(jié)。扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)，女孩可能會(huì)戴上蝴蝶結(jié)。
師：這個(gè)想法真好，待會(huì)兒可以試一試。
幼：我想讓小魚(yú)游到帽子里。
師：這個(gè)想法很有趣。
幼：我想選刺猬和蜜蜂。
師：那你想一想扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)，有可能會(huì)看到怎樣有趣的研。
幼：我想選男孩和眼鏡。
師：哦，本來(lái)男孩沒(méi)有眼鏡，結(jié)果扇子一轉(zhuǎn)，男孩就戴上眼鏡了。真神奇!
師：特會(huì)兒去試試。先想一想：怎么樣才能阽出這樣的效果呢?
師：每組桌上都有圖片，請(qǐng)你選擇你喜歡的兩張，裝飾一把神奇的扇子。然后轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看會(huì)不會(huì)出現(xiàn)你想要的畫(huà)面。
2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒充分感受扇子轉(zhuǎn)動(dòng)后產(chǎn)生的神奇效果。
3.分享操作過(guò)程和發(fā)現(xiàn)，提升經(jīng)驗(yàn)。
(幼兒將貼好圖案的扇子展示在架子上。)
師：你用了什么圖案?扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)看到了什么?
幼：我用了小花和蝴蝶，扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)，我看到蝴蝶飛到花的中間了。(該幼兒演示。)
師：你剛才也是這么想的嗎?實(shí)現(xiàn)自己的想法了。真棒!
幼：我也用了小花和蝴蝶，扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)，蝴蝶飛到花的上面了。
師：哦，他們兩個(gè)人都是用了小花和蝴蝶，為什么扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)，看到的圖案不一樣呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看看，他們兩個(gè)人貼的小花和蝴蝶位置有什么不一樣?(展示兩把扇子正面背面的圖案。)
幼：一個(gè)蝴蝶在上面，一個(gè)蝴蝶在下面一點(diǎn)。
師：兩張一樣的圖由于貼在扇面上的位置不同，轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)看到的畫(huà)面也會(huì)不同，但它們都在—個(gè)畫(huà)面上了，是嗎?
幼：我選了桌子和蝴蝶結(jié)，扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)，蝴蝶結(jié)跟桌子在一個(gè)畫(huà)面上，這樣桌子就更漂亮了。
妨：我用了刺猬和蜜蜂，它們是好朋友。扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)，蜜蜂在刺猬上面飛。
幼：我想讓項(xiàng)鏈戴到女孩脖子上�？墒巧茸愚D(zhuǎn)起來(lái)時(shí)，項(xiàng)鏈到頭上去了。
師：哦，這可怎么辦呀?誰(shuí)有好辦法?
幼：可以把項(xiàng)鏈移下來(lái)一點(diǎn)。
師：哦，請(qǐng)做的人用小朋友想的辦法再試試看。(幼兒恪正并再次轉(zhuǎn)動(dòng)。)成功了沒(méi)有?(成功了。)
師：還有誰(shuí)也遇到困難，想做而沒(méi)有做成功的?
妨：我想讓蜜蜂和蜜蜂在一起飛，結(jié)果兩只蜜蜂疊在一起了。
師：這也是—個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)有好辦法?
幼：把一只蜜蜂往上或莊下移—點(diǎn)。
師(小結(jié))：你們做的扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)，兩個(gè)圖案好像都在一個(gè)面上了。真棒!如果有的扇子轉(zhuǎn)起來(lái)出現(xiàn)的畫(huà)面跟你們?cè)瓉?lái)設(shè)想的不一樣，可以改一改。
師：有哪些小朋友做的扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)畫(huà)面和自己想的不樣?現(xiàn)在，請(qǐng)你們?cè)偃ハ朕k法調(diào)整一下。仔細(xì)想一想：圖案的位置怎么調(diào)整，是向上、向下移動(dòng)，還是向左、向右移動(dòng)?
4.幼兒調(diào)整自己扇子上圖案的位置，再次探索不同扇面的圖案組合在扇子轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)形成的有趣變化。
師(小結(jié))：不同的圖案組合在一起，產(chǎn)生了很多有趣的畫(huà)面;同樣的圖案，放在扇面上的位置不同，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)看到的畫(huà)面也不同。
三、延伸活動(dòng)：組合更多圖案，進(jìn)一步探索視覺(jué)暫留現(xiàn)象的神奇和有趣
師：我這里還有許多圖案，待會(huì)兒我把它們放到科學(xué)區(qū)，請(qǐng)你們有空再去做神奇的扇子，可以貼3個(gè)4個(gè)甚至更多圖案，然后轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看會(huì)出現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象。
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