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《四季歌》教案
作為一位杰出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《四季歌》教案，歡迎大家分享。
《四季歌》教案1
[知識與技能]
1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個生字的字音。
2、能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為這4個字組詞。
3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。
4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。
[過程與方法]
1、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的生字。
2、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。
[情感、態(tài)度和價值觀]
通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
教學重點：
學習“春、夏、秋、冬”4個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
教學難點：
能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。
教學過程：
一、欣賞音樂，激發(fā)情感
1、播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：
小朋友，剛才的那首歌好聽嗎？想不想知道那首歌的名稱呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰來拼一拼課題？指名讀、齊讀。
二、學習字詞，誦讀兒歌
1、小朋友，一年有四個季節(jié)，你知道是哪四個季節(jié)嗎？
出示：“春、夏、秋、冬”四個生字師：在這四個字中，你已經(jīng)認識了哪個字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？
學生交流自學的生字。
(春：日子底；夏：從上到下寫；夏天給你的感覺是什么？秋：拼一拼，記字形：禾加火；冬：下面兩點要上下對齊。)
2、叫號游戲。(鞏固四個生字）
師：現(xiàn)在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的認識它們了，來，請出小老師！
師：小朋友，一年四季的第一個季節(jié)是春天，春天過去了，什么來到了？
(夏天)夏天過去了，什么來到了？
(秋天)秋天過去了，什么來到了？
(冬天)冬天過去了，又是第二年的春天來到了。就這樣，四季在輪回。
3、聽課文錄音，整體感知。
(1)師：小朋友真了不起，現(xiàn)在我們該把“春夏秋冬”這四個字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：
兒歌里講了四季中的哪幾樣景物？你能不能邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜恚?/p>
生聽課文錄音。
師：兒歌里每個季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢？
根據(jù)生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：
三 (一)讀準字音
1.跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。
下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。
2.指名讀。師：讀得真不錯。
3.比賽讀。(2小組)
(二)理解兒歌：
1、師：小朋友，你們看，每個季節(jié)都有獨特的景色。
你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。
2、春天花兒笑。(板書：笑)
師：笑的反義詞是什么？“花兒笑”是什么意思呢？
(“笑”字形象生動，把花兒當人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)
3、夏天蟬兒叫。(板書：叫)
師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢？我們來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫“知了”。
聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。
4、秋天楓葉紅。(板書：紅)
師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。
5、冬天雪花飄。(板書：飄)
師：“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么？
6.師生合作讀。
師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎？
(師生配樂讀兒歌)
這樣，你們還能和老師合作嗎？
四、鞏固拓展，看圖編兒歌：
1、師：小朋友學得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)？為什么？可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。
(2)讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花？
(3)想想下列詞語描寫的是哪個季節(jié)？
2、師：小朋友真棒！老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學著老師的.樣，編一首冬季歌�。�
3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎？可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學著課文的樣子說，你行嗎？(生合作完成一首四季歌)
4、請你讀一讀：
5、游戲：拍手歌
五、總結(jié)：
師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的�；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟�(jié)歌或者四季歌。
《四季歌》教案2
教學目標
知識與技能：
1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個生字的字音。
2、能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為這4個字組詞。
3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。
4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。
過程與方法：
1、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的生字。
2、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。
情感、態(tài)度和價值觀：
通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
教學重點：
學習“春、夏、秋、冬”4個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
教學難點：
能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。
教學過程：
一、欣賞音樂，激發(fā)情感
播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎？想不想知道那首歌的名稱呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰來拼一拼課題？指名讀、齊讀。
二、學習字詞，誦讀兒歌
1、小朋友，一年有四個季節(jié)，你知道是哪四個季節(jié)嗎？
出示：“春、夏、秋、冬”四個生字師：在這四個字中，你已經(jīng)認識了哪個字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？學生交流自學的生字。（春：日子底；夏：從上到下寫；夏天給你的感覺是什么？秋：拼一拼，記字形：禾加火；冬：下面兩點要上下對齊。）
2、叫號游戲。（鞏固四個生字）
師：現(xiàn)在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的認識它們了，來，請出小老師！
師：小朋友，一年四季的第一個季節(jié)是春天，春天過去了，什么來到了？（夏天）夏天過去了，什么來到了？（秋天）秋天過去了，什么來到了？（冬天）冬天過去了，又是第二年的春天來到了。就這樣，四季在輪回。
3、聽課文錄音，整體感知。
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生聽課文錄音。
師：兒歌里每個季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢？根據(jù)生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：
（一）讀準字音
1。跟錄音讀課文。
師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。
2。指名讀。
師：讀得真不錯。
3。比賽讀。（2小組）
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1、師：小朋友，你們看，每個季節(jié)都有獨特的景色。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。
2、春天花兒笑。（板書：笑）師：笑的反義詞是什么？“花兒笑”是什么意思呢？（“笑”字形象生動，把花兒當人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。）
3、夏天蟬兒叫。（板書：叫）師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢？我們來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。
4、秋天楓葉紅。（板書：紅）師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。
5、冬天雪花飄。（板書：飄）師：“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么？
6。師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎？（師生配樂讀兒歌）這樣，你們還能和老師合作嗎？
三、鞏固拓展，看圖編兒歌：
1、師：小朋友學得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。
�。�1）一年四季，你最喜歡什么季節(jié)？為什么？可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。
�。�2）讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花？
�。�3）想想下列詞語描寫的是哪個季節(jié)？
2、師：小朋友真棒！老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學著老師的樣，編一首冬季歌��？
3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎？可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學著課文的'樣子說，你行嗎？（生合作完成一首四季歌）
4、請你讀一讀：
5、游戲：拍手歌
活動反思
《田家四季歌》是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，它按照春夏秋冬的順序，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。全文共四小節(jié)，每節(jié)配有一幅田園風景畫，圖文相融。
1、本課在設(shè)計教學時，首先我特別重視文中各個組成部分的整合，以識字為切入口，在第一環(huán)節(jié)復習詞語中，我抓了課文中的兩個多音字“了”、“場”，讓學生了解識記。
2、注重朗讀。通過各種方式的讀了解我國南方四季的主要農(nóng)事活的，理解人們勞動艱辛和豐收的喜悅。
3、本課重點還應是識字、寫字。所以我著重抓了識記字形、寫字訓練的教學。在分析字形時，我注意啟發(fā)學生運用自己的識字經(jīng)驗，從而記住字形。另外我還提醒學生要嚴格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學收到了良好的教學效果。
4、語言訓練。本節(jié)課我安排了一個語言訓練點“了又�！睘榱藴p低難度，我把四季的農(nóng)事都用圖片出示了，因此學生回答得都還可以。
本節(jié)課還有一些處理不是特別滿意的地方：
1、PPT上有一個錯別字沒有及時發(fā)現(xiàn)改正，“積肥”寫成了“擊肥”，在今后的PPT制作中，還應該更加細致一些。
2、語言訓練過程中，如果把出示的農(nóng)事活動按四季分分類，學生的回答會更嚴謹。
3、秋季和冬季這兩小節(jié)講的有點簡單，應該抓一些重點字詞講解，幫助學生理解。
《四季歌》教案3
活動目標：
1．通過詩畫形式使幼兒了解春、夏、秋、冬的明顯特征。
2．培養(yǎng)幼兒詩畫教學的興趣，輕松自然的掌握兒歌內(nèi)容。
3．通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
4．體驗明顯的季節(jié)特征。
活動準備：
錄音機、配樂兒歌一首《四季歌》、筆、繪畫用紙等。
活動過程：
一、欣賞兒歌
1．幼兒完整欣賞配樂兒歌一遍。
2．請幼兒說說兒歌中講到了什么？
二、畫兒歌
根據(jù)幼兒的講述教師畫兒歌
1．春
迎春花、柳樹、蜜蜂、蝴蝶等。
2．夏
火紅的太陽、枝繁葉茂的大樹、荷花等。
3．秋
美麗的菊花、飄落的樹葉、黃色的小草。
4．冬
臘梅花、雪花飄、雪人等。
三、看畫學兒歌
1．春
師：春天來、春天來，什么花兒開？
幼：春天來、春天來，迎春花兒開。
師：紅花開、黃花開，誰和誰都飛來？
幼：紅花開、黃花開，蜜蜂、蝴蝶都飛來。
2．夏
師：夏天到、夏天到，什么東西當頭照？
幼：夏天到、夏天到，火紅的太陽當頭照。
師：誰枝繁葉茂，誰朝著太陽笑？
幼：大樹枝繁葉茂，荷花朝著太陽笑。
3．秋
師：秋天到、秋天到，美麗的什么畫開放了？
幼：秋天到、秋天到，美麗的菊花畫開放了。
師：什么吹、什么飄，誰換上了黃衣袍？
幼：秋風吹、樹葉飄，小草換上了黃衣袍。
4．冬
師：冬天到、冬天到，什么花兒開放了?
幼：冬天到、冬天到，臘梅花兒開放。
師：什么吹、什么飄、雪人松柏齊叫好？
幼：北風吹、雪花飄、雪人松柏齊叫好。
四、編動作念兒歌
根據(jù)兒歌內(nèi)容，編上簡單的動作，完整的`念兒歌。
課后反思：
以前在兒歌教學中，大多是教師說一句，小朋友學一句，通過多次反復，小朋友也就掌握了，幼兒的思維特點是具體形象的，雖然會說了，但完全靠機械記憶，缺乏主動性�，F(xiàn)在我覺得運用畫兒歌的形式，圖文并茂，直觀形象，趣味性強，詩畫對應，看畫學詩針對性強，孩子們在欣賞圖畫的同時，輕松自然的掌握兒歌的內(nèi)容。
通過教學活動，我覺得在幼兒學會說兒歌，還可以啟發(fā)幼兒畫兒歌，通過說、畫使幼兒理解并掌握兒歌的內(nèi)容，編排簡單的動作，通過說、畫、表演等系列活動，圓滿的達到認知的目的。
小百科：四季指一年中交替出現(xiàn)的四個季節(jié)，即春季、夏季、秋季和冬季。在天文上，季節(jié)劃分是以地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)軌道上位置確定的。
《四季歌》教案4
第一課時
教學目標
1、認識14個生字,會寫八個字。
2、讀詩歌,初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容,體會農(nóng)民的辛苦和快樂。
教學重難點
1、認識生字會寫生字。
2、正確流利的朗讀課文。
教學過程
一、解題入境。
1、讀課題,理解課題中詞語的意思。
2、你怎么記住季字?說說你用什么方法記?
3、再讀題目,想一想告訴了我們什么?
二、初讀詩歌,認讀14個生字。
1、聽教師范讀課文,聽準會認字的字音。
2、學生自讀詩歌,不認識的字要根據(jù)拼音把字音讀準。
3、讀本課的詞語卡片 麥苗 桑葉 肥胖 夏季 春蠶 稻谷 辛苦 初中 冬季 棉衣
4、讀十四個會認字,在口頭組詞。
三、學習詩歌,朗讀感悟。
1、請四個學生再讀詩歌,大家邊聽邊畫處表示四個季節(jié)的詞語。學生自由讀一讀。
2、每人選一個最喜歡的季節(jié),把有關(guān)的小節(jié)念給大家聽。
3、大家評議。
4、學生提出不理解的詞語,全班一起討論。
5、找出描寫農(nóng)民心情的詞語。 喜洋洋 笑盈盈 你能仿照這樣的'形式再說幾個這樣的詞語嗎?
6、齊讀詩歌。
板書設(shè)計識字一 農(nóng)家四季歌春 喜洋洋夏 忙秋冬 笑盈盈
第二課時
教學目標
1、認識生字,會寫生字。
2、正確流利的朗讀詩歌。
3、熟讀詩歌,做到正確流利。
教學重難點在讀中識字,能正確端正的書寫本課生字。
教學過程
一、檢查朗讀。指名讀,齊讀。
二、鞏固會認字讀識字卡片,學生口頭組詞。
三、學習本課要求會寫的字。
1、讀詞語卡片。
2、你能想辦法記住這幾個字嗎?
3、指導書寫。
(1)、請同學們仔細觀察生字,先整體觀察每個字的結(jié)構(gòu)特點,在觀察重點筆畫,然后告訴大家應該注意什么。
(2)、教師重點指導谷冬更的寫法。
(3)、其余五個字,學生先描紅,再寫。
(4)、師生評議。
《四季歌》教案5
[教學目標]
1、通過學唱歌曲《四季歌》，感受歌曲的情緒，體會日本的音樂、舞蹈以及民族特點。
2、培養(yǎng)學生學會感恩，感恩生活，感恩師長、父母、朋友的良好品德。
[教學重點]
1、演唱、感受日本歌曲的風格特點。
2、感受音樂要素與音樂風格情緒的關(guān)系。
[教學難點]
找出調(diào)式音階，感受調(diào)式特點。
[教學用具]
多媒體、課件、鋼琴。
[教學過程]
一、激情導入、感受與體驗
請學生欣賞歌曲《北國之春》，讓學生說出是哪個國家的歌曲，然后導入新課。（讓學生觀看課件，用日本的富士山、日版服飾、櫻花等民族風情制作的圖片）
下面我們一起去日本旅游一下，請學生觀看富士山的景色、日本風俗、禮儀、音樂舞蹈、樂器等。
二、學唱歌曲、演唱與表現(xiàn)
1、初次聆聽
請學生談論聽完歌曲的感受？（學生回答，教師總結(jié)）
師：這是一首旋律流暢，深切感人的具有日本獨特色彩的歌曲。
2、輕聲學唱
體會歌詞所表達了作曲家怎樣的感情？（學生回答，教師總結(jié)）
師：歌詞用質(zhì)樸的語言，頌揚了日本人民尊敬師長、父母，熱愛朋友的傳統(tǒng)美德。
3、填詞歌唱―曲式結(jié)構(gòu)（學生分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，教師總結(jié)）
師：怎樣唱歌才好聽？良好的坐姿、正確的發(fā)聲方法、打哈欠的感覺。
曲式結(jié)構(gòu)：歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，歌曲由上下兩個樂句組成。4/4拍子。
4、模唱旋律―分析調(diào)式
跟琴試唱《四季歌》曲譜，找出歌曲旋律由哪幾個音符譜成？（學生回答，教師總結(jié)）
師：全曲由六個音符組成：6、7、1、2、3、4、
這是一首具有小調(diào)色彩風格的樂曲，旋律流暢，深切感人，具有日本音樂獨特的.色彩和風格。日本民歌大多具有小調(diào)的色彩，這是日本歌曲的一個特點。
5、簡介歌曲創(chuàng)作背景
歌曲的由來是作家荒木風尚的一次難忘的經(jīng)歷。
師：要學會感恩，感激生活，感激師長、父母、同學朋友，用一顆感恩的心對待生活。
6、請學生帶有深厚的感情隨伴奏進行歌唱
7、欣賞器樂演奏《四季歌》
同學們的歌曲唱得已經(jīng)不錯了，下面我們來欣賞一下用樂器演奏的《四季歌》。
�。�1）三種不同樂器演奏的《四季歌》，將你聽到樂器出現(xiàn)的順序與樂器的名稱依次說出來。
�。�2）分別介紹樂器雙簧管、小提琴、長笛及其音色特點。
�。�3）分別聆聽樂器演奏的歌曲。
三、分析歌曲、討論與探究
現(xiàn)代版《四季歌》與民歌的不同
1、師：一邊唱一邊打節(jié)拍（柔和）
教師播放流行音樂《火花》，同樣的旋律，速度變化了，整首歌曲的感覺也跟著變化。
2、學生總結(jié)區(qū)別
日本的民歌《四季歌》歌曲節(jié)奏緩慢柔和；現(xiàn)代版四季歌《火花》節(jié)奏比較快，熱情狂野奔放。
四、拓展整合、情感升華
1、《四季歌》是在中國流傳很廣的一首日本歌曲，日本歌曲還有典型的歌曲，例如：《多啦A夢》《假如幸福的話拍拍手吧》等，請同學們在課下多欣賞一些日本的民族歌曲。
2、日本的歌曲很好聽，中國的民歌也不少，請同學欣賞咱中國的特色民歌《茉莉花》。
《四季歌》教案6
教學過程：
一·導入
師：同學們，你們知道有哪些歌曲是跟季節(jié)有關(guān)系的嗎？
生：《春天在哪里》……等等。(給多點時間給學生思考)
師：今天啊，老師帶來了4首有關(guān)于季節(jié)的歌曲，同學們來猜一下每首歌的
歌名，看誰猜得又快又準確。好，準備好拉，我們來聽第一首。
師：第一首聽完了，有哪位同學聽出來拉？
生：…………（每播放一首曲子，要給足夠的時間給學生思考)
師：同學們都很不棒，老師提出來的問題能夠積極的回答。這一點很值得表揚
哈。沒錯，跟季節(jié)有關(guān)的歌曲有很多，比如說我們以前學過的兒歌《春天在哪里》、流行歌曲《夏天的風》、網(wǎng)絡(luò)歌曲《秋天不回來》、經(jīng)典老歌《大約在冬季》等等。下面我們一起來學唱一首日本的民歌——《四季歌》。請同學們打開課本的18頁。二、:聽賞《四季歌》
1·播放歌曲《四季歌》
師：同學們，聽完了這首歌曲，有什么感想�。�
生：……
師：如果把速度分成快、中、慢三種類型，那《四季歌》應該是什么速度��？生：中速。
師：那這首歌給你的感覺是怎么樣的啊？是抒情的還是慷慨激昂的呢？生：抒情。
師：我們在升旗的時候，聽到的國歌是抒情的還是慷慨激昂的呢？
生：慷慨激昂的。
師：對了，兩首歌給人的感是完全不一樣的。同學們真棒，已經(jīng)學會欣賞不同類型的歌曲了。
2、教唱。
（1）、老師帶唱一遍譜，然后跟電子琴唱一遍譜。（提示本課重點）
�。�2）、老師加上歌詞帶唱第一段，（其余三段讓學生自己來表現(xiàn)）。
�。�3）、學生邊擊拍邊朗誦歌詞，老師伴奏。（第一段由老師示范）
�。�4）、分組比賽，每組唱一段，老師伴奏。（結(jié)束后自評、互評或者師評）
3,分析歌曲。
（1）、作者【日】荒木豐尚
�。ɑ哪矩S尚有一次因為滑雪受傷到醫(yī)院進行治療，護士們對他進行了經(jīng)心的照顧�；哪矩S尚為了表達感激之情啊，于是就……寫了這首曲子送給了這些可愛的護士們。所以我們在演唱這首曲子時候，是不是要帶上情感去唱��？）
�。�2）、節(jié)拍：4/4拍子（教學生揮拍，接著叫代表出來做指揮）
（3）、旋律流暢，深刻感人。
�。�4）、音樂結(jié)構(gòu)；ab兩個分句。（提示學生兩句的不同點）
４、表現(xiàn)
�。�1）、老師示范日本基本舞蹈動作。（正面示范和背面示范）
�。�2）、學生模仿老師學舞蹈動作。
�。�3）、請學生代表出來表演，其他學生伴唱，老師伴奏。
5、拓展
師：同學們，大家知道日本的國花是什么花嗎？
生：櫻花。
師：我們的中國有萬里長城，那日本最有名的地方是哪里呢？
生：富士山。
師：沒錯，日本的國花是櫻花，日本最有代表性的地方就是富士山了。日本有很多值得我們學習的'地方，比如說尊敬長輩等等。我們作為一名新時代的中國公民，就需要學習其他國家一些好的東西，就像其他國家要學習我們中國的優(yōu)良的傳統(tǒng)美德一樣。
小結(jié)：
這節(jié)課我們不僅學會唱這首《四季歌》，更重要的是在這首歌里學會怎么去做人。希望同學們從現(xiàn)在開始，學會去尊重你的父母，你的老師，你的朋友，包括你身邊的每一個人。只有這樣我們才會得到別人尊重。
《四季歌》教案7
[教學目標]
1。通過學唱歌曲《四季歌》，感受歌曲的情緒，體會日本的音樂、舞蹈以及民族特點。
2。培養(yǎng)學生學會感恩，感恩生活，感恩師長、父母、朋友的良好品德。
[教學重點]
1。演唱、感受日本歌曲的風格特點。
2。感受音樂要素與音樂風格情緒的關(guān)系。
[教學難點]
找出調(diào)式音階，感受調(diào)式特點。
[教學用具]
多媒體、課件、鋼琴。
[教學過程]
一、激情導入――感受與體驗
請學生欣賞歌曲《北國之春》，讓學生說出是哪個國家的歌曲，然后導入新課。（讓學生觀看課件，用日本的富士山、日版服飾、櫻花等民族風情制作的圖片）
下面我們一起去日本旅游一下，請學生觀看富士山的景色、日本風俗、禮儀、音樂舞蹈、樂器等。
二、學唱歌曲――演唱與表現(xiàn)
1。初次聆聽
請學生談論聽完歌曲的感受？（學生回答，教師總結(jié)）
師：這是一首旋律流暢，深切感人的具有日本獨特色彩的歌曲。
2。輕聲學唱
體會歌詞所表達了作曲家怎樣的感情？（學生回答，教師總結(jié)）
師：歌詞用質(zhì)樸的語言，頌揚了日本人民尊敬師長、父母，熱愛朋友的傳統(tǒng)美德。
3。填詞歌唱―曲式結(jié)構(gòu)（學生分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，教師總結(jié)）
師：怎樣唱歌才好聽？良好的坐姿、正確的發(fā)聲方法、打哈欠的感覺。
曲式結(jié)構(gòu)：歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，歌曲由上下兩個樂句組成。4/4拍子。
4。模唱旋律―分析調(diào)式
跟琴試唱《四季歌》曲譜，找出歌曲旋律由哪幾個音符譜成？（學生回答，教師總結(jié)）
師：全曲由六個音符組成：6、7、1、2、3、4。
這是一首具有小調(diào)色彩風格的樂曲，旋律流暢，深切感人，具有日本音樂獨特的色彩和風格。日本民歌大多具有小調(diào)的色彩，這是日本歌曲的一個特點。
5。簡介歌曲創(chuàng)作背景
歌曲的由來是作家荒木風尚的一次難忘的`經(jīng)歷。
師：要學會感恩，感激生活，感激師長、父母、同學朋友，用一顆感恩的心對待生活。
6。請學生帶有深厚的感情隨伴奏進行歌唱
7。欣賞器樂演奏《四季歌》
同學們的歌曲唱得已經(jīng)不錯了，下面我們來欣賞一下用樂器演奏的《四季歌》。
�。�1）三種不同樂器演奏的《四季歌》，將你聽到樂器出現(xiàn)的順序與樂器的名稱依次說出來。
�。�2）分別介紹樂器雙簧管、小提琴、長笛及其音色特點。
�。�3）分別聆聽樂器演奏的歌曲。
三、分析歌曲――討論與探究
現(xiàn)代版《四季歌》與民歌的不同
1。師：一邊唱一邊打節(jié)拍（柔和）
教師播放流行音樂《火花》，同樣的旋律，速度變化了，整首歌曲的感覺也跟著變化。
2。學生總結(jié)區(qū)別
日本的民歌《四季歌》歌曲節(jié)奏緩慢柔和；現(xiàn)代版四季歌《火花》節(jié)奏比較快，熱情狂野奔放。
四、拓展整合――情感升華
1。《四季歌》是在中國流傳很廣的一首日本歌曲，日本歌曲還有典型的歌曲，例如：《多啦A夢》《假如幸福的話拍拍手吧》等，請同學們在課下多欣賞一些日本的民族歌曲。
2。日本的歌曲很好聽，中國的民歌也不少，請同學欣賞咱中國的特色民歌《茉莉花》。
《四季歌》教案8
學習目標
認識15個生字；會寫9個生字。掌握多音字“場、了”。
正確、流利地朗讀課文，背誦課文，初步了解四季的特征。
體會各個季節(jié)農(nóng)民勞動的場景及景色的美麗，感受自己對大自然的喜愛和對辛勤勞動的贊美。
多音字
了 （liǎo）了解 字考了（le）好成績，樂得不得了（liǎo）。
（le）好了走了 歌得到了（le）表揚，不覺了（liǎo）不起。
正 （zhēng）正月 辨“正”只有在表示“正月，農(nóng)歷一年的第一個月”時，讀zhēng，
�。▃hèng）正在 析如，正月、新正；其余情況一般讀zhèng。
場 （cháng）場院 例秋收結(jié)束了，農(nóng)戶們有的在場（cháng）院里打場（cháng），
�。╟hǎng）場面 句有的在廣場（chǎng）上曬谷子，一片熱鬧的.景象。
近義詞
辛苦——忙碌喜洋洋——樂滋滋
反義詞
嫩——老肥——瘦忙——閑早——晚
晴——陰新——舊輕——重辛苦——輕松
詞語解釋
桑葉：桑樹的葉子，是蠶的日常飼料。
農(nóng)業(yè)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的各項工作。
耕作：用各種方法處理土壤的表層，使適于農(nóng)作物的生長發(fā)育，包括耕、耙、鋤等。
戴月光：文中指農(nóng)民辛苦勞作，晚上月亮出來時才收工回家。
辛苦：身心勞苦。
新制棉衣：文中指新做好的棉衣。
笑盈盈：狀態(tài)詞。形容滿面笑容的樣子。笑盈盈”讀xiàoyíngyíng。
互動探究
1這首兒歌描寫了四季中的哪些代表性事物？
花開、草長、蝴蝶飛、麥苗、桑葉、蠶桑、插秧、稻、谷、雪、新制棉衣。
2文中哪句話告訴我們農(nóng)民耕作很辛苦？
早起勤耕作，歸來戴月光。
3找一找文中的比喻句，并說一說這個比喻句是用什么比喻什么。
秋季里，稻上場，谷像黃金粒粒香。這個比喻句是用“黃金”比喻“稻谷”
4為什么說“身體雖辛苦，心里喜洋洋”？
因為一年的付出有了收獲，稻谷豐收了，即使再辛苦，心里也是甜蜜的。
5文中有兩個描寫心情的ABB式詞語，請寫下來。
喜洋洋、笑盈盈。
方法百度
學寫比喻句。
比喻是一種常用的修辭方法，是指用跟甲事物有相似點的乙事物來描寫或說明甲事物。運用這種修辭方法的句子就是比喻句。如本文中“谷像黃金粒粒香”就是把谷子比喻成黃金，這樣描寫既形象又生動。21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有
那么，怎樣來寫比喻句呢？
1．先找到兩種事物的相似之處，再把一個事物說成另一個事物。拿來比喻的事物應該是具體的，大家熟悉的。如“圓圓的月亮”與“盤子”的形狀相似，都是圓圓的，盤子是大家熟悉的事物，所以就可以這樣說：“圓圓的月亮像銀盤�！�
2．要注意，用來打比方的應該是兩個不同類的事物，如“明明長得像爸爸”就不是比喻句，因為明明和爸爸都是人。
3．比喻應該新鮮貼切，不落俗套。
《四季歌》教案9
一、教學目標
【知識與技能】
1.能借助拼音讀準“蝴蝶、麥苗”等生字的字音。
2.能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為生字組詞。
3.能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。
4.能在田字格中描寫“季、肥、忙、吹、農(nóng)”等生字。
【過程與方法】
1.能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的生字。
2.能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。
【情感態(tài)度與價值觀】
通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
二、教學重點
學習“蝴蝶、麥苗”等生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
三、教學難點
能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。
四、教學時間2課時
五、教學準備
教學課件、課前搜集有關(guān)四季的知識。
【教學過程】
第一課時
一、欣賞音樂，激發(fā)情感
播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：小朋友，剛才聽得是日本的一首民歌。我們今天要學的這首兒歌，它的名字叫《田家四季歌》，板書課題，指名讀、齊讀。
二、初讀詩歌，學習字詞。
1.自主借助拼音讀詩歌。
要求：
�。�1）邊讀詩歌邊圈畫出生字。
�。�2）自己不理解的地方做上標記。
2.小組合作學習。
�。�1）小組內(nèi)互相讀讀生字。
�。�2）說說自己認識了哪個生字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?交流自學的生字的'方法。
3.叫號游戲，鞏固對生字的認識。
現(xiàn)在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的跟生字寶寶交朋友了，老師說出生字寶寶的名字看哪個小朋友能用最快的速度找出生字寶寶。
4.聽課文錄音，整體感知。
（1）現(xiàn)在我們該把生字寶寶送回課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中怎樣的景物?邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜怼?/p>
（2）生聽課文錄音。
�。�3）你聽到的是什么呢?根據(jù)生答板書，小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。
三、朗讀兒歌
1.跟錄音讀課文。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。
2.指名讀詩歌。
3.比賽讀。
四、作業(yè)設(shè)計
回家把《田家四季歌》讀給爸爸媽媽聽。
第二課時
一、復習生字認讀和課文朗讀。
1.指名讀生字，領(lǐng)讀生字。
2.朗讀詩歌展示。每個季節(jié)都有獨特的景色。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。
二、理解兒歌：
1.春季有什么？花、草、蝴蝶分別在干嗎？麥苗、桑葉是什么樣子？你感受到什么？
�。ㄎ覀兛梢愿惺艿酱禾斓纳鷻C勃勃。）
2.夏天人們在干嗎？你感受到了什么？你有什么話想對在田間勞作的人說嗎？
3.秋天是一個怎樣的季節(jié)？你從哪里感受到的？人們的心情怎樣？
4.冬天人們穿著什么？此時的人么還那么忙碌嗎？從哪里感受到的？
5.師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎?(師生配樂讀兒歌)這樣，你們還能和老師合作嗎?
三、鞏固拓展，看圖編兒歌：
1.師：小朋友學得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。
(2)學生創(chuàng)編詩歌，
2.師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎?可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學著課文的樣子說，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)
3.展示讀自己創(chuàng)編的詩歌。
四、總結(jié)：
一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的�；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟�(jié)歌或者四季歌。
【教學板書】
田家四季歌
春夏秋冬
【教學反思】
本單元的教學目標是“讀兒歌識字學拼音”，要求教師把握好識字與學拼音的關(guān)系，從而幫助學生順利完成識字學拼音的雙重任務。在本課的教學中，一方面識字仍是主目標，另一方面拼音教學也是教學重點，兩者不可偏廢。在教學中做到兩者的有機結(jié)合，在《田家四季歌》一課教學中，我注意引導學生用識字帶動拼音，用拼音促進識字，有效實現(xiàn)了兩者的有機結(jié)合。
《四季歌》教案10
[知識與技能]
1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個生字的字音。
2、能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為這4個字組詞。
3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。
4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。
[過程與方法]
1、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的生字。
2、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。
[情感、態(tài)度和價值觀]
1、通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
教學重點：學習“春、夏、秋、冬”
4個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
教學難點：
1、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。
教學過程：欣賞音樂，激發(fā)情感
1、播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎?想不想知道那首歌的名稱呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰來拼一拼課題?指名讀、齊讀。
一、學習字詞，誦讀兒歌
1、小朋友，一年有四個季節(jié)，你知道是哪四個季節(jié)嗎?
出示：“春、夏、秋、冬”四個生字師：在這四個字中，你已經(jīng)認識了哪個字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學生交流自學的生字。
(春：日子底;夏：從上到下寫;夏天給你的`感覺是什么?秋：拼一拼，記字形：禾加火;
冬：下面兩點要上下對齊。)
2、叫號游戲。(鞏固四個生字
師：現(xiàn)在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的認識它們了，來，請出小老師!
師：小朋友，一年四季的第一個季節(jié)是春天，春天過去了，什么來到了?(夏天)夏天過去了，什么來到了?(秋天)秋天過去了，什么來到了?(冬天)冬天過去了，又是第二年的春天來到了。就這樣，四季在輪回。
3、聽課文錄音，整體感知。
(1)師：小朋友真了不起，現(xiàn)在我們該把“春夏秋冬”這四個字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物?你能不能邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜?
生聽課文錄音。
師：兒歌里每個季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢?根據(jù)生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：
(一)讀準字音
1.跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。
下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。
2.指名讀。師：讀得真不錯。
3.比賽讀。(2小組)
(二)理解兒歌：
1、師：小朋友，你們看，每個季節(jié)都有獨特的景色。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。
2、春天花兒笑。(板書：笑)師：笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動，把花兒當人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)
3、夏天蟬兒叫。(板書：叫)師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。
4、秋天楓葉紅。(板書：紅)師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。
5、冬天雪花飄。(板書：飄)師：“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么?
6.師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎?(師生配樂讀兒歌)這樣，你們還能和老師合作嗎?
四、鞏固拓展，看圖編兒歌：
1、師：小朋友學得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。
(2)讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花?
(3)想想下列詞語描寫的是哪個季節(jié)?
2、師：小朋友真棒!老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學著老師的樣，編一首冬季歌啊?
3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎?可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學著課文的樣子說，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)
4、請你讀一讀：
5、游戲：拍手歌
【教學總結(jié)】
在《四季歌》一課教學中，我注意引導學生用識字帶動拼音，用拼音促進識字，有效實現(xiàn)了兩者的有機結(jié)合。
一、利用舊知，拼讀音節(jié)，讀準字音。
在課的導入部分，我設(shè)計了一個說話練習：1、你知道一年有幾個季節(jié)?請用句式“一年有 、 、 、 四個季節(jié)�！闭f話。2、簡單介紹自己最喜歡的季節(jié)，請用句式：“我最喜歡 ，因為 �！�3、將上述兩個問題連起來說幾句話：“一年有 、 、 、 四個季節(jié)。其中我最喜歡 ，因為 �！痹谟袑哟蔚恼f話訓練中，出示本課要學的四個生字：春、夏、秋、冬，要求學生運用已有的拼音知識拼讀“xià qiū”兩個音節(jié)，這樣一方面是對學生已有拼音知識的復習與鞏固，另一方面通過拼讀能有效地幫助學生讀準生字的字音。然后通過開小火車的形式大面積拼讀，緊緊地將識字與拼音教學聯(lián)系在了一起。
二、挖掘教材，主動探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者。在兒童的`精神世界里，這種需要特別強烈。”在學習了生字、兒歌、三個復韻母之后，我利用一年級學生喜好游戲的心理，創(chuàng)設(shè)了一個“躲貓貓”的游戲，要求學生邊打節(jié)奏讀生字，邊找出其中含有“ie üe er”發(fā)音的生字。這樣的設(shè)計既是對生字教學的鞏固，同時又能通過拍拍手，動一動，調(diào)節(jié)學生的學習情緒，喚醒他們的有意注意。在輕松的氣氛中，學生興趣盎然地找到了“葉、雪”含有上述復韻母的發(fā)音。于是，我利用板書引導學生比較復韻母“ie”和整體認讀音節(jié)“ye”的異同，從而自然地將教學引入了整體認讀音節(jié)“ye”的學習。同樣的，在解決“ü”與“j q x”相拼要去兩點這一教學難點時，我要求學生通過拼讀音節(jié)“xuě”，發(fā)現(xiàn)問題，主動探究。同時，利用學生好表現(xiàn)的特點，讓學生做小老師，帶領(lǐng)同學復習兒歌“j q x小淘氣，見了魚眼就挖去”，引導學生利用舊知進一步掌握“ü”去兩點的規(guī)律，以體現(xiàn)學生學習的主動性。
識字與拼音教學有機結(jié)合的方法還有許多。相信只要我們深入鉆研教材，尋找兩者之間的聯(lián)系，在今后的教學中肯定會涌現(xiàn)出更多的適合學生識字學拼音的好辦法，我們將拭目以待。
《四季歌》教案11
本課描寫了農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動，以簡練的筆墨畫了四幅田園四季的風景畫，歌唱了種田人的辛勤勞動。這首時序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動的知識，又能使他們在感染中受到勞動美的熏陶。
二年級孩子對大自然充滿了好奇。本課通過對田家四季有代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手法來寫，語言親切、生動。所配的四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，學生會很有興趣觀察想象，從而在輕松愉悅的氛圍中了解田家四季的特點，認識田家所特有的人文景色。
引導學生觀察想象，結(jié)合每個季節(jié)具有代表性的農(nóng)作物來記憶兒歌；結(jié)合自己的課外閱讀，了解更多的田家農(nóng)作物，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
【知識與技能】
1．會認15個生字，會寫10個生字，掌握2個多音字，會寫5個詞語。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．了解田家四季農(nóng)事。
【過程與方法】
1．以讀為主，讀中感悟，大膽想象，產(chǎn)生畫面感。
2．通過聽、說、讀、寫等各種形式體會田園風光。
【情感、態(tài)度與價值觀】
了解田家四季農(nóng)事，感受勞動帶來的快樂，激發(fā)對農(nóng)民的敬意。
重點
1．識字、寫字；朗讀課文，背誦課文。
2．了解田家四季農(nóng)事。
難點
感受勞動帶來的快樂，激發(fā)對農(nóng)民的敬意。
教師：多媒體課件、生字卡片。
學生：搜集與農(nóng)事有關(guān)的資料。
2課時
第一課時
1．學會生字新詞。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
重點
學會生字新詞。
難點
正確、流利地朗讀課文，背誦課文；初步感知文本。
一、激情導入
同學們，今天老師帶著你們?nèi)フJ識一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個非常漂亮的女兒，這四個漂亮的女兒各有各的本領(lǐng)，她們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽變成大火球，曬得我們大汗直流；可以讓樹葉變黃，瓜果飄香；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。小朋友能告訴我這四位漂亮的姐姐的名字嗎？(指名說)
小朋友真聰明，一下就猜出來了。(投影出示：春、夏、秋、冬)若“春、夏、秋、冬”四姐妹跑進田家，田家又會變成什么樣子呢？今天我們就一起走進田家四季，領(lǐng)略田家四季的風光。(板書課題，讀題)
師：課前，老師給大家留了一個研究性的問題，你們還記得嗎？
生：讓我們尋找田家四季，把田家四季帶到課堂上來。
師：真好，那你們帶來了嗎？誰能讓大家看看？
生匯報。
二、初讀課文，整體感知
1．師：同學們真棒，你們的小眼睛真會觀察，真是生活中的有心人。有一位作者也把他的觀察編成了一首小詩，想聽聽嗎？
同學們仔細聽，我保證你一定會喜歡它。(課件：播放范讀錄音)
2．師：同學們喜歡這首兒歌嗎？(喜歡)
那就請同學們打開課本第23頁，大聲地讀一讀吧。不過，老師告訴你，有很多生字寶寶藏在課文里面呢，我想問問大家，當你遇見生字寶寶時要怎樣做？(生自由回答：請拼音朋友幫忙，還要把它圈出來。)
3．同學們都是火眼金睛，生字寶寶一個都跑不掉，全給圈出來了。現(xiàn)在老師把它們請到了屏幕上，小朋友們還認識它們嗎？現(xiàn)在咱們“開火車”來讀一讀。看哪列“小火車”準備好了？
這“小火車”開得真棒。咦，生字寶寶把小帽子摘掉了，這能難住小朋友們嗎？(打節(jié)奏讀)
同學們認字認得這么快啊，真了不起，我想知道這些字你們是怎么記住的，有什么好方法嗎？
4．交流識字方法。
加一加：季、肥
熟字加偏旁：蝴、粒
會意字：苗
5．大屏幕出示相應的生字詞語，以不同的形式朗讀。
三、背誦課文
1．將生字寶寶放進文本中，同學們自由品讀。
2．點名讀，每人讀一節(jié)，學生互評。
3．比賽讀，評出“最佳朗讀之星”。
4．背誦，評出“最佳背誦之星”。
田家四季歌
四季?春風?蝴蝶?插秧?耕作?黃金
身體?辛苦?初晴?棉衣?農(nóng)事
麥苗兒?桑葉兒?喜洋洋?笑盈盈
第二課時
1．會寫10個生字。
2．以讀為主，讀中感悟，大膽想象，產(chǎn)生畫面感。
3．通過聽、說、讀、寫等各種形式體會田園風光的'美，了解田家四季農(nóng)事，感受勞動給農(nóng)民帶來的快樂。
重點
1．會寫10個生字。
2．以讀為主，讀中感悟，大膽想象，產(chǎn)生畫面感。
難點
通過聽、說、讀、寫等各種形式體會田園風光的美，了解田家四季農(nóng)事，感受勞動給農(nóng)民帶來的快樂。
一、復習導入
上節(jié)課中，我們初步了解了田家四季的美，這節(jié)課我們將繼續(xù)挖掘它的內(nèi)在美。由于本課中出現(xiàn)的生字較多，我們來進一步鞏固一下。
出示生字卡片，通過領(lǐng)讀、點讀、“開火車”讀等形式達到鞏固的目的。
二、細讀課文，了解四季特征
1．小朋友們可真了不起，只用了這么短的時間就記住了這么多生字寶寶。咱們把它們送回課文，再來美讀課文。
2．小朋友們讀得真美，田家四季的景色也很美，你們知道老師最喜歡哪個季節(jié)嗎？(出示春季圖)請看，老師最喜歡(春天)，說說圖上畫了哪些景物。
引導學生說出：春風、花兒、小草、麥苗兒、桑葉兒。
3．找找看，課文哪節(jié)是描寫春天的？誰能讀讀這節(jié)？
引導：春天里，花兒、草兒都競相生長，如果你是田家孩子，看到這些景象是什么感受？(高興、興奮、激動)讓學生帶著這種情緒來美讀。
4．發(fā)散思維：在春天里，你還知道哪些田家景物？
三、自學夏、秋、冬
在這三節(jié)當中，引導學生感受農(nóng)民雖然忙碌，但卻很高興，因為他們知道“種瓜得瓜，種豆得豆”的道理。在美讀時，一定要讀出農(nóng)民心里的喜洋洋、笑盈盈。感受農(nóng)民勞作的不易，教育孩子們要厲行節(jié)約，避免浪費。
四、仿寫兒歌
1．同學們，作者將田家四季寫得這么美，我都被你們的朗讀陶醉了，那同學們是不是心癢癢了，也想當回小作家，學著作者的樣子來編幾句兒歌呢？這樣的話，我們讀著自己寫的兒歌就更自豪了。你愿編哪個季節(jié)就編哪個季節(jié)。
2．教師相機巡視、點撥。
3．讓小作者自己上臺美讀自己的作品，評出最優(yōu)秀的五首小詩，張貼在“光榮榜”上。
五、學寫字
同學們太了不起了，不但讀得好，還能做小作家了，老師越來越佩服你們了，不過老師還想再給你們一項挑戰(zhàn)，有信心嗎？
1．書寫獨體字：農(nóng)。
2．提醒同學們豎心旁的筆順是先左右兩點，再寫中間的豎。
3．指導學生，讓他們自己說說還有哪些字書寫時需要注意，這樣更容易讓學生記牢。
《田家四季歌》是教材中一篇有趣的識字兒歌，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的田家景色。文章語言親切生動、文字優(yōu)美。
教學時，我以情帶學，自然地激發(fā)學生對大自然的喜愛之情，體會農(nóng)民勞作的不易。讓學生說說自己喜歡哪個季節(jié)和喜歡的理由，利用學生已有的生活體驗拉近與課文之間的距離，自然地激發(fā)學生對大自然的喜愛之情。
《四季歌》教案12
教學目標（第一課時）
1。知識與技能
通過對四季中不同季節(jié)景色的對比，讓學生觀察比較出每個季節(jié)獨有的景
物和色彩，以及這些色彩帶給人們的感覺。
2。 過程與方法
選擇一個或幾個季節(jié)，用油畫棒繪畫出四季的不同景物，從中對每個季
節(jié)加以區(qū)分。
3。 情感態(tài)度價值觀
通過對大自然的描繪，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛四季、熱愛生活的情感，培養(yǎng)學生對身邊事物的觀察力。
教學目標（第二課時）
1。知識與技能
通過將詩畫相結(jié)合，讓學生領(lǐng)悟畫中意境，了解詩中意思。通過對四季歌的學生，加深美術(shù)與其他學科的聯(lián)系，加深對美術(shù)中“美”的理解。
2。過程與方法
通過讓學生將詩與畫相聯(lián)系起來，通過對詩歌的理解，能夠想象、繪制出有意境的畫面。
3。情感態(tài)度價值觀
通過用畫作詩，給詩配畫，加深對四季的情感，激發(fā)學生對詩文的學習興趣以及對大自然的熱愛之情。
教學重點：將詩畫相結(jié)合，感受畫中意境，了解詩中意思。
教學難點：在創(chuàng)作中假如自己對詩文的理解。
教學過程
1。課前導入
在上課之前，老師想給同學們看四張卡片。現(xiàn)在，老師想說，用一種顏色代
表一個季節(jié)，那么你們會給每個季節(jié)搭配什么樣的顏色呢？
（紅、黃、藍、綠顏色的卡紙）
設(shè)計意圖：讓學生對每個季節(jié)的顏色有初步了解。
2。不同顏色給人帶來的不同感受
1）對于春天和夏天，我想大家都沒有爭議，春天草木叢生，秋天果實豐收（圖片）
但是，老師現(xiàn)在有一個問題，同學們有沒有見過夏天什么東西是紅色的，冬天什么東西是藍色的嗎？
2）為什么用紅色表示夏天，用藍色表示冬天呢？
當你們看到紅色的時候，你們會想到什么？
師：炎熱，熱情，火，燃燒，暖和
當你們看到藍色的時候你們會想到什么？
師：大海，天空，寒冷
3）那么我們可不可以用紅色來表現(xiàn)冬天，藍色來表現(xiàn)夏天呢？
師：像紅色、橙色、黃色這些我們看了之后會讓我們感覺到溫暖的`顏色，我們就叫做暖色調(diào)；藍色、青色這些看了之后感覺到寒冷的顏色，我們就叫做冷色調(diào)
設(shè)計意圖：了解不同色彩給人帶來的不同感受，同時讓學生對冷暖色調(diào)有了初步的了解。
3。 引出題目
那么，在接下來的時間里，我們就用這四種顏色給我們帶來的不同感受來欣賞一下四季的美景。
我們今天就一起來學習一下——《四季歌》。
4。 看西瓜、雪人的圖，分組討論。
剛才，我們說到可以用紅色代表夏天，那我想請問下同學們在夏天的時候我們都能夠看到什么東西呢？（出示夏天的圖片）
我們看到這幅圖片之后有什么感受呢？有沒有覺得暖洋洋的感覺，如果是你，你還可以在畫寫什么東西更加明確的感受到夏天的炎熱呢？
師：游泳、西瓜、知了，穿短袖的人
看到這張照片，你想到了什么季節(jié)？剛才，我們說過了藍色是冷色調(diào)，那么，如果是你，你會用藍色來表現(xiàn)什么事物呢？
師：滑冰、堆雪人、打雪仗、下雪、冬眠
5。 小組討論，春天和秋天可以描繪什么樣的景色
春：小燕子、桃花、梨花、迎春花、放風箏、百花齊放、打高爾夫
秋：金黃稻穗、火紅楓葉、菊花、桂花、大雁南飛、水果熟了
設(shè)計意圖：拓展學生的思維，發(fā)揮想象力。引起學生對每個季節(jié)有哪些獨特的事物的思考。
6。 欣賞優(yōu)秀作品，拓寬學生思路
�。�1）欣賞優(yōu)秀的學生作品，讓學生們自己發(fā)現(xiàn)畫面上有什么東西
（2）欣賞大師作品
設(shè)計意圖：通過對優(yōu)秀作品的欣賞，能夠讓學生對畫面的完整感有個了解，知道什么是好的畫。
7．作業(yè)練習，教師指導
選一個自己喜歡的季節(jié)進行創(chuàng)作
�。ㄒ螅鹤プ∵@個季節(jié)的色彩特點以及主要事物）
學生創(chuàng)作，教師巡回指導
8．作品展示
將學生中優(yōu)秀的作品拿到投影儀上面觀看，并且讓學生自己分析自己的作品。
9。 課后延伸
收集有關(guān)四季的材料（詩歌、圖片）
《四季歌》教案13
教學目標：
1、在欣賞音樂過程中能感受力度、音色變化對表現(xiàn)音樂所起的作用。
2、在感悟的基礎(chǔ)上，激發(fā)學生對音樂的想象力和表現(xiàn)欲望。
3、通過欣賞不同的《四季歌》，滲透熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。
教學重、難點：讓學生感悟音樂、表現(xiàn)音樂
教具準備：課件、手風琴、鋼琴
教學過程：
一、游戲引入：傾聽花開的聲音
（引入）眼下正是春暖花開的季節(jié)，讓我們走進花的世界，傾聽花開的聲音。
師彈：63 23｜63 23｜61 21｜61 21｜62 32｜%｜
請你根據(jù)這聲音你用這動作表現(xiàn)出花開的樣子？
師表演：我看到滿園的花兒在悄悄開放，現(xiàn)在請同學們把我的表演用歌聲表現(xiàn)出來，還是剛才的音樂（出示：三個1組 63 23 61 62 62 32
�。�1）先唱一唱
�。�2）聽交待：一個組合用一動工作表示，從第一句開始換第二個動作就唱第二組合。
�。�3）游戲開始：
聽見大家的歌聲，仿佛看見花開的（越束越熱鬧），迎來愛花一群群的人們，我的心情像春天的陽光那么燦爛……
二、欣賞：
�。ㄒ唬┏趼�，感受樂曲情緒。
引：接下來請同學們，聽一首樂曲，你仿佛看到了什么？
生……
�。ǘ┙榻B花兒
這是根據(jù)青海民歌《四季歌》改變編的，歌詞以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭演唱而取名《四季歌》，由于音樂的旋律非常優(yōu)美，又叫“花兒與少年”，青海是花兒的家鄉(xiāng)，每年都要舉行“花兒賽唱會”，那時人山人海，賽歌場面非常激烈，有時一場花兒會連續(xù)唱上幾天幾夜，我們聽的是改編管弦樂演奏的版本。
�。ㄈ⿵吐牐�
現(xiàn)在讓我們靜靜的欣賞，體驗這個“花兒”的優(yōu)美旋律和明快的節(jié)奏。
（四）熟悉主題
師：36 36（哼兩句），這旋律很美嗎（我們來看一看）請看大屏幕，這是四季歌的旋律，整首曲子只有9個小節(jié)，三個樂句，屬于一段體。
我們先來看第1句，第一個音是3（我們從3開始畫畫他的旋律線）最后結(jié)束音是6，整個旋律有一種3↗6上揚的感覺，再劃一遍。
第2句起是6，從這兒而開始劃（唱），接著第一句的結(jié)尾，先往上然后一直往下飄啊滑低音6，和第一句相反，你上我下遙遙相對。最后都停在6這個音上，一高一低。第三句（唱）和（第2句）差不多。
現(xiàn)在請大家來唱一唱這首曲子花兒的感覺，體會上揚下滑。
�。ㄎ澹┞犎�
1、（唱得……）學生演唱
評價
2、那么這個主題，在剛才的樂曲中一共出現(xiàn)幾次？
每次出現(xiàn)有什么變化呢？（對照旋律，聽、數(shù)）
▲引導學生對照旋律，聽、數(shù)。
▲聽后交流
4遍……
（六）分段欣賞
引：這首管樂曲有些特殊，從頭到尾用不同的樂器演奏相同的旋律，那么每一次都由哪個樂器為主奏樂器呢？
1、樂團指揮提示我們這四遍中有時由1把小提琴演奏主題，有時四把小提琴，有時1支小號擔任主奏。
2、我們分段束聽一聽，不同的樂器演奏處的音樂有什么不同？
▲第一遍：聽一聽，第一次主旋律由誰演奏。
聽后：小提琴音色細亮，飄逸——讓人心曠神怡。
·再聽：除了小提琴的.主旋律，你還聽到哪個熟悉的音樂？
63 23｜62 32 61 21
學生唱一唱→為老師的彈奏伴唱
·2聽，這樣的音樂讓你感受到什么？分別用在這些地方（出示組合），一直伴隨著主題（……）
▲第二遍：
當主旋律第2次響起時與第一段比較一下，
什么沒變，什么變了？
·靜聽
聽后：音色沒變，還是——小提琴，只是聲音響了一些，增加了小提琴的數(shù)量，這時的情緒也強烈了些。
▲第三遍：
當主題第三次出現(xiàn)時，又發(fā)生了什么變化。
·靜聽
聽后：小號
還有很多樂器加入了演奏，力度越來越強。
·2聽，除了這些變化，音樂又增加了一個非常強烈的不斷重復的音組， （聽時畫提示）
聽后：65 32｜65 32 ｜看手勢唱一唱
出現(xiàn)在第幾句的地方？
·3聽，什么樣情景才會有這樣的氣勢？
生說后
請你用你的動作表現(xiàn)你聽到的感受到的情緒，當65 32出現(xiàn)時，可以加入跺腳的聲音。
▲第一遍：
引：熱烈奔放的場面漸漸平息，越來越靜。（放4）這個聲音和哪一段相似。
聽后 生說： 熟悉的伴奏和小提琴又將我們帶入怎樣的畫面。
·再聽
3、比較四遍的變化：
聽完了這同中有異的四段，請大家根據(jù)剛聽到的比較四段音樂在力度由發(fā)生的變化，請你用這幾個力度記號來表示。
Mp mf f mp
�。ㄆ撸┩暾蕾p
力度不同，音色不同相互之間層層深入，不段豐富的四段音樂，猶如一幅美妙的四季圖，如果和四季音樂會讓你想起哪個季節(jié)。
·靜聽、聯(lián)想
·聽后發(fā)現(xiàn)、說
·這就是音樂的妙處，我們可以從她的力度，音色的不斷變化發(fā)展中展開豐富的想象。
�。ò耍┩卣寡由�
1、領(lǐng)略美好的情惑生活。
這首《四季歌》不僅被改編成管弦樂曲，還被許多樂器改編成獨奏曲，現(xiàn)在請大家欣賞手風琴版的《四季歌》，又叫《花兒月少年》。由我為大家演奏。
師彈手風琴，
2、創(chuàng)編：
我們也可以將《四季調(diào)》改編成一個新的版本（演唱版）如果也按照Mp mf f mp這樣的變化，可以怎么唱？
第一遍流唱主旋律，
練習一下：主題唱
固定音型
宣布，現(xiàn)在請欣賞由……改編的合唱《四季歌》
�。ň牛┙Y(jié)束語：
只要我們用心發(fā)現(xiàn)，潛心去體味，音樂會敞開胸懷，奉獻給我們她所有的一切。同學們，熱愛音樂吧，你會熱愛生活。
《四季歌》教案14
【教學要求】
1.正確認讀“蝴、蝶麥、苗”等11個生字；正確書寫“季、吹”等9個字。
2.正確認讀“蝴蝶、麥苗”等詞語；正確讀寫“播種、施肥、插秧”等8個詞語。
3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，理解不同季節(jié)的農(nóng)事活動。
【教學重點】
正確認讀“蝴蝶、麥苗”等詞語；正確讀寫“播種、施肥、插秧”等8個詞語。
【教學難點】
正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，理解不同季節(jié)的農(nóng)事活動。
【課時安排】二課時。
第一課時
一、啟發(fā)談話，導入活動
1.同學們，我們中華民族自古以來就是個農(nóng)業(yè)大國。我國從南到北，種植農(nóng)作物不一樣，一年四季的農(nóng)事活動也不一樣。關(guān)于我們這兒四季的農(nóng)事你又知道有哪些？
學生討論交流。
2.告訴學生，本文就是介紹江南地方的農(nóng)事活動。
今天，我們來學習《田家四季歌》。
3.板書課題，一起齊讀課題。（板書：4田家四季歌）
二、檢查預習
1．（課件出示）出示江南田家四季圖。圖片中，江南的四季農(nóng)民伯伯做什么農(nóng)事活動？
學生試說：春天里除草，夏天里采桑，插秧，秋天里收稻谷。）
（板書：除草采桑插秧收稻谷）
小請同學們把書翻到第27頁，把書端好，自由朗讀課文。
2.檢查字詞識讀
同學們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字詞，詞語能讀正確嗎？
出示：（帶拼音）
四季施肥辛苦農(nóng)事忙春風吹歸來一年
同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。
指名讀第一行詞語，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導翹舌音“吹”，后鼻音“農(nóng)、忙、”，前鼻音“年”。
出示：（帶拼音）
蝴蝶麥苗蠶桑打谷場喜洋洋雖然戴月光
自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點指導平舌音“桑、雖”，后鼻音“場、洋”。
3.檢查課文朗讀
小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？
�。�1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學展示。（課件出示4讀書正確姿勢圖片；注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）
�。�2）指名朗讀課文
�、僦该x第一節(jié)，其他同學端好書，仔細聽讀對了嗎？
大家看這個字“嫩”是前鼻音“nèn”，不要讀成“nèi”；注意兒化音“桑葉兒”誰來讀讀？放到句子中你能讀正確嗎？
還要注意讀好長句子“花開/草長/蝴蝶飛”的停頓節(jié)奏。
�。ㄕn件出示5）：長句子“花開/草長/蝴蝶飛”讀準停頓和節(jié)奏，加點的字重讀。
�、谥该x第二節(jié)
這里的“勤耕作”能讀準嗎？出示長句子“采了/蠶桑/又插秧”能讀通順嗎？自由練讀，指名讀。
② 指名讀第三節(jié)，出示長句子：“谷/像/黃金/粒粒香”自由讀，指名讀。注意讀通順。（課件出示6）：長句子：“谷/像/黃金/粒粒香”。讀準停頓和節(jié)奏，加點的字重讀。
�、苤该x第四節(jié)。
這一自然段來看看多音字“了”在這里讀“l(fā)iǎo”是“完，結(jié)束”的意思，另外，還有一個讀音“l(fā)e”練一練，讀給同桌聽。
老師范讀，學生跟讀，指名讀。放到句子中你能讀正確嗎？
（3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。
4.指導書寫生字。
�。�1）（課件出示）肥辛年用田字格課件出示，仔細觀察字形結(jié)構(gòu)�！胺省弊值谖骞P是橫折鉤，第八筆是豎彎鉤�！靶痢比龣M中最長的是第二橫，最短的是第三橫。“年”字第四筆與第五筆不要連在一起寫。
讓學生仔細觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。
（2）教師范寫“肥辛年”，
�。ò鍟悍市聊辏�
�。�3）指導書寫“辛、肥、年”，重點指導“肥”字第五筆是橫折鉤，第八筆是豎彎鉤�！靶痢比龣M中最長的是第二橫，最短的是第三橫�！澳辍弊值谒墓P與第五筆不要連在一起寫。
�。�4）認真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。
�。�5）展評學生的書寫。
三、復習鞏固
1.小游戲，送詞語寶寶回家。
同學們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準了詞語，再來讀讀。這些詞語寶寶要回家，你能不能幫幫他們？
出示：麥苗采桑農(nóng)事打谷辛苦
1.農(nóng)民伯伯一年四季都在（）地忙（）。
2.江南的農(nóng)民，春天忙著給（）除草，夏天忙著（）、插秧，秋天忙著（）
拿出練習紙，先讀一讀，想好了再寫。
指名讀句子，對照答案。
小結(jié)：看來這些生字詞同學們不僅記住了，會寫，也會用，這才是真會了！
第二課時
一．復習導入，激發(fā)興趣。
1.當小老師，抽讀生字卡片。
2.復習詞語：四季春風吹農(nóng)事忙辛苦一年歸來蝴蝶麥苗采桑打谷場雖然喜洋洋
（1）指名學生認讀生詞。
（2）開火車認讀詞語。
3.齊讀或背誦兒歌。
4.繼續(xù)學習《識字4》。（板書：識字4）
二．初讀兒歌，領(lǐng)悟感知。
1.出示課文畫面。
教師隨機簡介。這么有趣的兒歌，你想好好朗讀一下嗎？
2.出示課文：
春季里春風吹，
花開草長蝴蝶飛。
麥苗兒多嫩桑葉兒正肥。
夏季里，農(nóng)事忙，
采了蠶桑，又插秧。
早起勤耕作，歸來戴月光。
秋季里，稻上場，
谷像黃金粒粒香。
身體雖辛苦，心里喜洋洋。
冬季里，雪轉(zhuǎn)晴，
新制棉衣暖又輕。
一年農(nóng)事了，大家喜盈盈。
三．精讀兒歌，學習四個季節(jié)的.主要農(nóng)事活動。
1.請小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白的問題。
學生小組自學討論。
探究第一小節(jié)：（課件出示12、13圖畫）：春天麥苗兒多嫩，桑葉兒多肥。
�。�1）春天里莊稼怎么樣了？（麥苗兒多嫩，桑葉兒多肥。）
�。�2）想一一下春天江南一帶該有什么農(nóng)事活動？（除草）（板書：除草）
探究第二小節(jié)：
�。ㄕn件出示夏季農(nóng)事活動圖）：采蠶桑、插秧。
�。�1）夏季里人們都忙著做什么農(nóng)事活動？（采蠶桑、插秧）（板書：采蠶桑、插秧）
�。�2）“早起”的反義詞是什么？（晚睡）
�。�3）夏天里人們很忙碌，用“____”畫出相應的詞句。
�、佟坝帧弊终f明人們很忙碌，采蠶桑又忙著去插秧，一刻不得閑。
你能不能用“又”寫一句話？
討論交流，全班展示。
�、凇霸缙鹎诟鳌�，“戴月光”，也說明人們起早貪黑地干活。
�、墼谙奶炖�，人們還有什么農(nóng)事活動？（割麥子）（板書：割麥子）
師范讀，生自由讀，指讀本節(jié)，讀出人們的忙碌和辛苦。
探究第三小節(jié)：（課件出示秋收圖）谷像黃金粒粒香。
（1）秋天到了，莊稼怎么樣了？
�。ǖ咀映墒炝�，谷子也成熟了。）
�。�2）找出本節(jié)的一個比喻句，找出本體和喻體。
“谷像黃金粒粒香。”這里把谷粒比作黃金。說明谷子的金黃美麗，還說明糧食的珍貴，來之不易。
�。�3）面對豐收，人們的心里怎么樣？（高興）從哪里看出？（心里喜洋洋）
“喜洋洋”是ABB式詞語，這樣的詞語還有哪些？
�。泛呛�、樂哈哈、美滋滋、氣呼呼等）
自由讀，指讀本節(jié)，讀出人們的豐收的喜悅。
探究第四小節(jié)：（課件出示冬季圖片）新制棉衣暖又輕，大家喜盈盈。
（1）從哪里看出人們生活富足安樂？
�。◤摹靶轮泼抟屡州p”，看出人們吃得飽，穿得暖。“大家喜盈盈”看出人們又清閑、滿足。）
自由讀，小組讀，齊讀，讀出人們的安樂、閑適。
3.指導朗讀全文：
�。�1）范讀兒歌，注意聽老師的語氣和語調(diào)。
（2）請同學們在小組中練讀，不足之處，請老師和同學指點。
�。�3）男女生賽讀，齊讀。
四、開火車學新詞。
1.（課件出示）詞語：播種施肥插秧耕田采桑除草割麥打谷
2.小朋友，我們一起來開小火車，讀錯了，火車火車請停下。修理員來幫著修一下
3.各種方式讀。（生自由讀，指名讀，同桌之間互讀，男女生比賽讀，全班齊讀。）
4.通過上面的反復朗讀，這些字詞已經(jīng)成為我們的老朋友了，識字和認人是一樣的，見面多了就熟悉了，就成了老朋友了。
五．總結(jié)延伸，朗讀鞏固。
滿江紅田家四時苦樂歌（鄭板橋）
麥浪翻飛，又早是秧針半吐，
看壟上鳴槔滑滑，傾銀潑乳。
脫笠雨梳頭頂發(fā)，耘苗汗滴禾根土。
更養(yǎng)蠶忙殺采桑娘，田家苦。
《四季歌》教案15
教學目的：
1、通過學唱歌曲《四季歌》，學習日本的舞蹈動作，感受日本音樂、舞蹈發(fā)民族特點。
2、在欣賞音樂過程中感受節(jié)奏、音色的變化。
3、在感悟的基礎(chǔ)上激發(fā)學生對音樂的想象和表現(xiàn)力的欲望。
教學重要難點:
讓學生感悟音樂，表現(xiàn)音樂
教 具:
多媒體的,電子琴,日本的舞蹈需要的傘和扇
教學過程：
同學們聽《我的中國心》走進音樂教室。用音樂來進行師生問好。
一、引進音樂
師：老師出個迷看同學們是怎么樣的呢？日出日落照就了四季的形成，說起四季大家都有不同的看法，我很好奇，打擊對春夏秋冬那個季節(jié)情有獨鐘呢？還有你們的理由。
A說：……
B說：………
C說：………
師:由于各自的性格,愛好,對待四季也隨著不同,四季其實都有他獨特的魅力之處,像春天的生機,夏天的活力,秋天的浪漫,冬天的回憶,也許這些才是最吸引我們的地方.
喜歡春天的人 -------心地純潔的人
喜歡夏天的人 -------意志堅強的人
喜歡秋天的人 -------感情深重的`人
喜歡冬天的人 -------胸懷寬廣的人
師:那么我們一起來領(lǐng)略一下用音樂來展現(xiàn)”四季”的魅力.同學們打開課本22頁<<四季歌>>
二、:聽唱歌曲<四季歌>
師：同學們聽聽歌曲，是哪個國家的歌曲。
生：日本
師：好，那我們就懷捉一顆愛我的中國心踏上飛機跟老師一起去日本走走看看。。
1、 播放 -------日本的風情
“富士山 ” “櫻花” “和服” “日本壽司”
2、走進日本，幾句日本的語言 （）
早上好 音釋 “空你氣哇” 晚上好 音釋 “空你伴哇”
謝謝 音釋 “啊里格多” 再見 音釋 “沙喲那拉”
3、播放歌曲，完整的聆聽 （）
A、旋律流暢，深刻感人 B 節(jié)拍：4/4拍子
4、學唱歌曲 （展現(xiàn)歌曲）
A、跟著老師的電子琴輕聲用“啦”把歌曲的旋律哼唱，教師強調(diào)聲音的柔和
B、跟老師把旋律唱一唱
C、添上歌詞。用充滿深情的。淳樸的語言，頌揚了日本人民尊敬師長，熱愛朋友的傳統(tǒng)美德。
D、介紹創(chuàng)作的背景。此歌曲是荒木豐尚創(chuàng)作的，他有一次在滑冰受傷而住院治療，護士們對他進行的精心的照顧，在感激之余就譜寫了此歌送給關(guān)心他的朋友們。
引入感恩：我們要學會感恩，感激生活，感激師長，父母，同學朋友，用一顆感恩的心對待生活。
知識點：（展現(xiàn)）
6―――― （全音符、 ４拍） 6― （二分音符、 ２拍）
6 （四分音符、 １拍） ６６ （八分音符、 １／２拍）
三、表現(xiàn)音樂（）
１、師：一邊唱一邊打節(jié)奏（柔和）
教師播放《四季歌》的ＤＪ版，同樣的旋律，節(jié)奏變化了，整首歌曲的感覺也跟著變化。
�。病⑵鋭e：日本的民歌《四季歌》歌曲 節(jié)奏緩慢。柔和ＤＪ版《四季歌》 節(jié)奏比較快 熱情 狂野奔放
３、隨著ＤＪ版《四季歌》的音樂，大家自由律動起來
�。�、學跳日本舞蹈
�。�、男女同學分組試一試
６、音樂大比拼“音樂大看臺，想唱你就來”
Ａ、選出男女代表來進行比賽，同學們可以在座位上為自己的伙伴，伴舞，來提高自己伙伴的總成績。
�。�、也可以為伙伴再起來唱歌，把演唱的氣氛推上去
�。贰⒃诒荣愔羞x出我們這節(jié)課的 “超級男女生”給于獎勵
�。浮⑷嗤瑢W齊唱歌曲，再次感受日本歌曲、舞蹈的特點（邊歌邊舞）
�。�、下課鈴響了。
“飛機就要起飛，我們在日本玩很開心，我們要日本的風情帶回祖國。促進中日的友好發(fā)展，帶著一課中國心我們踏上飛機回到祖國�！�
同學們聽說《我的中國心》慢慢的走出教室
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