小班綜合教案

小班綜合教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的小班綜合教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班綜合教案1

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過操作活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　2、通過觀察、辨別，排除干擾，找出一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

　　3、初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，知道收拾、整理物品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、四張操作桌分別放四張小腳圖樣及鞋子圖樣若干，成人鞋子若干分別放于紅線和藍(lán)線處。

　　2、幼兒座位呈單半圓形擺放。

　　3、游戲音樂《大鞋和小鞋》，錄音機(jī)。

　　4、曾經(jīng)玩過音樂游戲《穿大鞋》。

　　活動(dòng)過程：

　　1、能大膽的和同伴交流“自己今天穿的鞋”，并初步了解鞋子有很多種類。

　�。�1）以介紹我自己的鞋為題，幼兒互相交流、表述。

　　①“今天每個(gè)小朋友都穿了一雙漂亮的鞋，伸出來給我看看！”（幼兒把腳伸出來，教師觀察）

　�、凇坝械男�子是*色的，有的鞋子是*色的，有的鞋子上有**，有的鞋子上還有**，真漂亮。老師今 天也穿了一雙鞋，我們一起來看看！”（教師把自己的鞋子往前伸，請(qǐng)幼兒觀察、講述）

　　③“你們的鞋子也很漂亮，現(xiàn)在就請(qǐng)你把它的模樣向你旁邊的小朋友介紹一下吧！”（幼兒互相進(jìn)行講述，教師傾聽、指導(dǎo)）

　　（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來描述一下自己的鞋。

　　“現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友上來向大家介紹一下你的鞋子�！�

　�。�3）說說自己還知道哪些鞋子,初步了解鞋子有很多的種類。

　　“剛才我們說了許多種鞋，有皮鞋、球鞋，那除了這些鞋，你們還知道哪些種類的鞋嗎？”（幼兒自由講述，教師引導(dǎo)幼兒講述出鞋子別的種類名稱。）

　�。ㄗ栽u(píng)：鞋子作為人們生活中必不可少的一樣物品，孩子們也非常的熟悉，從而會(huì)常常成為他們談?wù)摰闹行摹ＴO(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是本著從孩子們的興趣出發(fā)為旨，讓他們通過自己的觀察和探索，相互介紹、分享自己的見解，把孩子們的注意力自然而然的引入主題，并為下一環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。

　　《綱要》中指出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件�！币虼�，設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)也試圖為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，并嘗試描述出自己所穿鞋子的模樣，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力以及思維能力。）

　　2、游戲“鞋樣匹配”。

　　（1）提出要求，幼兒操作。

　�、佟敖裉�，糊涂城里要舉辦一個(gè)晚會(huì)，可是城里的小腳丫們卻在犯愁，因?yàn)樗麄兠刻旎貋砭桶研�子亂扔，現(xiàn)在怎么也找不到一雙一樣的鞋子。他們想請(qǐng)大家?guī)蛶退麄�，好嗎？�?/p>

　�、诮處熯呏v述邊出示小腳圖和鞋樣，進(jìn)行示范。

　　“等會(huì)，請(qǐng)每個(gè)小朋友到后面桌上找一個(gè)小腳丫，然后從中間的籃子里幫它找一雙一模一樣的鞋子，找到后就拿著鞋子趕快回到自己的位子上和旁邊的小朋友說說，你找到的鞋子是什么樣的，看看誰能找得又快又對(duì)！”

　�。�2）教師小結(jié),并對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的教育。

　�、俳處煓z查幼兒的配對(duì)情況，對(duì)配錯(cuò)的情況在集體中請(qǐng)幼兒觀察、分析，幫助幼兒排除干擾，找對(duì)一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

　　“小朋友們都把鞋子拿好，我來檢查一下，看看你們有沒有幫小腳丫找對(duì)鞋子�！保ㄓ變喊研瑯幽煤�，教師觀察）

　�、诮逃�孩子在平時(shí)的生活中也應(yīng)該把脫下來的鞋子擺放整齊，并交代要求，請(qǐng)幼兒把鞋樣收整齊。

　　“那我們平時(shí)能不能向糊涂城里的小腳丫這樣把鞋子亂扔呢？鞋子脫下來以后就要把它們（擺整齊）。

　　現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們把鞋子整齊的放在小椅子底下，放好以后趕緊到老師這來排好隊(duì)開火車，看誰放得又整齊又快！”（排隊(duì)帶幼兒到紅線處一隊(duì)站好。）

　�。ㄗ栽u(píng)：〈〈綱要〉〉中指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的.學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，……寓教育于生活、游戲之中。”孩子們都喜歡游戲,也喜歡擁用一定的角色身份來進(jìn)行游戲.因此，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上就利用了故事的形式來進(jìn)行引入，賦予幼兒一定的角色和情境，并以游戲的方式引導(dǎo)幼兒去進(jìn)行操作，目的就是想為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試和操作，并通過這種輕松、愉快的操作達(dá)到教育的目的。與此同時(shí)，也充分利用這種情境,讓孩子在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),有效地進(jìn)行養(yǎng)成教育,以培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣.）

　　3、游戲“穿大鞋”。

　�。�1）提出游戲要求，幼兒游戲。

　　“我們上次玩了‘穿大鞋’的游戲，今天大家還想玩嗎？可是，今天的游戲有一點(diǎn)點(diǎn)不同。聽好了，待會(huì)聽到老師的哨音，請(qǐng)你們先從紅線這隨便拿一雙鞋，然后趕快跑到那邊的藍(lán)線處找到它的好朋友，找對(duì)以后就在藍(lán)線那把自己的小鞋脫下來、擺整齊，然后把大鞋子換好就可以到中間來做游戲了。”

　�。�2）幼兒穿上大鞋在場(chǎng)地中間隨音樂自由玩耍，教師同時(shí)檢查幼兒的鞋子是否正確配對(duì)。（播放“大鞋和小鞋”的音樂）

　�。�3）請(qǐng)幼兒把鞋子互相交換，再次進(jìn)行游戲，教師同時(shí)檢查幼兒的鞋子是否正確配對(duì)。（播放“大鞋和小鞋”的音樂） “現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們到老師這兒來，輕輕地把自己的鞋子脫下來，和別的小朋友交換一下�！�

　�。�4）請(qǐng)幼兒換回自己的鞋子，然后按老師要求把大鞋收拾整齊。（幼兒換鞋子的同時(shí)播放音樂）“玩得高興嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕地去把自己的鞋子換回來，然后把你剛才穿的大鞋收到那兩個(gè)綠色的大籃子里放好，到老師這來開火車。”（以游戲“開火車”的形式帶幼兒離開活動(dòng)室）

　�。ㄗ栽u(píng)：“穿大鞋” 是孩子們非常喜歡和熱情投入的一個(gè)音樂游戲，因?yàn)橐彩呛托�子相關(guān)的游戲,因此,便想把它放入活動(dòng)中來.可是怎樣才能使這個(gè)游戲更好的為本次活動(dòng)的教育教學(xué)服務(wù)，經(jīng)過思考，我便把游戲的玩法更改了一下，在本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，在音樂游戲之前加上了配對(duì)的環(huán)節(jié)，這樣既達(dá)到了教育的目的，又滿足了幼兒游戲的天性，一舉兩得。此外，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，為了確實(shí)的落實(shí)養(yǎng)成教育的目的，和上一環(huán)節(jié)相呼應(yīng),活動(dòng)中教師就在幼兒會(huì)出現(xiàn)的情況中前時(shí)時(shí)提醒，反復(fù)強(qiáng)調(diào),在點(diǎn)滴中加強(qiáng)對(duì)幼兒的習(xí)慣的培養(yǎng)。）

小班綜合教案2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】：

　　1、在說說做做活動(dòng)中，知道吃火鍋能暖和身體。

　　2、體驗(yàn)自己動(dòng)手做火鍋料的樂趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】：故事課件一份、不同顏色的手工紙、歡快的音樂

　　【活動(dòng)過程】：

　　一、 問題導(dǎo)入

　　冬天到了，天氣越來越冷了，小朋友們，你們有沒有什么辦法讓自己暖和起來呀？（引導(dǎo)幼兒說出不同的保暖方式，如多穿衣服、開空調(diào)、運(yùn)動(dòng)等）其實(shí)，在冬天，人們還喜歡吃一樣?xùn)|西，它能讓我們的身體暖和起來，你們知道是什么嗎？

　　二、初步了解火鍋

　　這就是火鍋，你們吃過火鍋嗎？喜歡吃火鍋嗎？你們吃過的火鍋里都有哪些菜呀？

　　小結(jié)：原來我們的火鍋本領(lǐng)真大，可以放很多菜還可以是我們身子暖起來！

　　三、欣賞故事：小動(dòng)物吃火鍋 天氣越來越冷了，不光我們喜歡吃火鍋，連小動(dòng)物們也都來吃火鍋啦。讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

　　1、出示ppt，看，都有那些小動(dòng)物來吃火鍋啦？（小貓、小狗、小兔）猜猜看，他們要在火鍋里放什么菜菜吃啊？（幼兒自由回答）小朋友們說了那么多菜菜，我們就來看看小動(dòng)物們打底在火鍋里放了些什么吧！

　　2、故事后提問：小動(dòng)物們?cè)诨疱伬锒挤帕诵┦裁囱剑浚ㄐ◆~、骨頭、蘿卜）為什么要放骨頭呀？（因?yàn)樾」废矚g吃骨頭），我這邊也有個(gè)火鍋，里面還有許多菜菜，我來把它喂給小狗吃吧，我一邊喂，一邊還要說一句甜甜話，你們可要仔細(xì)聽：小狗，我給你吃骨頭。我剛剛說了什么甜甜話呀？你們會(huì)說嗎？一起來說一遍吧：小狗，我給你吃骨頭。小狗聽了可開心啦，連忙說：好吃好吃真好吃，謝謝你！旁邊的小兔可著急啦，他也想讓小朋友們來喂喂它，小兔喜歡吃什么呀？（蘿卜）小兔也想要個(gè)小朋友一邊說甜甜話一邊來喂它吃蘿卜，誰愿意呀？（幼兒上前示范）小兔好高興呀：好吃好吃真好吃，謝謝你！還有誰餓著肚子呀？（小貓）我們來喂小貓吃東西吧，小貓喜歡吃小魚，所以我們要喂小貓吃小魚，我們一起大聲的說句甜甜話給小貓聽吧：小貓，我給你吃小魚。小貓：好吃好吃真好吃，謝謝你們！

　　3、現(xiàn)在我的火鍋里面還有好多菜菜，我請(qǐng)小朋友們把剩下的菜菜都喂給小動(dòng)物們吃好不好？（分發(fā)材料）

　　4、小動(dòng)物們現(xiàn)在吃的飽飽的，又暖和又開心，謝謝你們！

　　四、介紹材料

　　1、小動(dòng)物們吃火鍋吃的飽飽的，那我們小朋友是不是也要吃的飽飽的？我們菜菜和肉肉都要吃，吃的飽飽的，才能長(zhǎng)得高，長(zhǎng)得壯！

　　2、那待會(huì)我們也去吃火鍋，不過，在吃火鍋前我們得準(zhǔn)備一些菜菜和肉肉，看，我們的菜籃子里都有些什么呀？這是一張什么顏色的紙？（綠色）可以用來做青菜；這是一張肉色的紙，可以用來做肉肉；這是一張白的紙，可以用來做豆腐、面條。

　　五、做火鍋

　　1、可是這些菜菜肉肉都太大了，吃之前我們得把他們變小了，你有什么辦法把它變小嘛？（個(gè)別幼兒操作）哦，他用了撕的方法把肉肉變成了細(xì)細(xì)的肉絲，真棒！

　　2、小朋友們，你們有沒有吃過圓圓的肉圓��？誰能幫我們把這塊大肉肉變成圓圓的肉圓呢？（個(gè)別幼兒操作）他剛剛用了什么方法吧做肉圓呀？（搓）對(duì)了，他用了搓的方法把肉肉變成了圓圓的'肉圓。

　　3、昨天王老師家里吃了排骨，可好吃了，你們想不想也來嘗一嘗��？那我來給你們做一塊好吃的排骨吧！折折折，折折折，我把肉肉變排骨！好吃的排骨做好啦，有沒有誰知道，我剛剛用了什么方法把肉肉變成了排骨��？對(duì)啦，我用的是折的方法。

　　4、小結(jié)：我們小朋友們可真聰明，知道可以用撕的方法、搓的方法還有這的方法把菜菜和肉肉變小。

　　5、現(xiàn)在讓我們一起來做菜菜吃火鍋吧�。ǚ胚^新年音樂烘托吃火鍋的氣氛）六、結(jié)束火鍋?zhàn)龊美�，我們回去吃火鍋咯~

小班綜合教案3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、幼兒在教師所創(chuàng)設(shè)的故事情境中，能夠根據(jù)樂曲的不同節(jié)奏，進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)和游戲。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽表演動(dòng)作，培養(yǎng)對(duì)音樂的感受能力。

　　3、能夠積極的參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)所帶來的快樂。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、事先欣賞教師改編的故事“巨人的花園”。

　　2、簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置：柵欄(小椅子)。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、幼兒自由圍坐在教師身邊，教師以語言創(chuàng)造情境，將幼兒引入故事“巨人的花園”。

　　1、我們是一群愛聽音樂的小精靈，一聽到音樂我們就會(huì)快樂的跳舞。

　　2、音樂起，幼兒自由表演動(dòng)作，教師邊觀察了解幼兒的舞蹈能力，邊跟隨音樂的.變化做不同的動(dòng)作，給幼兒以暗示。

　　二、幼兒跟隨教師向巨人的花園出發(fā)，途中，教師用語言創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒模仿教師做動(dòng)作的愿望與興趣，使幼兒在動(dòng)作過程中進(jìn)一步感受音樂的不同。

　　1、今天，我們一起到巨人的花園里去玩吧，那里有最美的音樂和最美麗的花。路很遠(yuǎn)，還會(huì)經(jīng)過一些有趣的地方，你們可要跟上，千萬別迷路了。(間接提出要求：要跟在教師身邊。并為后面有語言創(chuàng)設(shè)情境作好鋪墊)

　　2、情境一：爬山。緩慢的音樂――上山。歡快的音樂――下山。

　　情境二：過小河。緩慢的音樂――趟水。歡快的音樂――將水甩干。

　　三、進(jìn)入巨人的花園，教師交代游戲規(guī)則，引導(dǎo)幼兒聽音樂進(jìn)行游戲。

　　1、聽音樂，辨別不同的音樂：歡快――精靈的游戲。緩慢――巨人出現(xiàn)。

　　2、交待游戲規(guī)則：我們進(jìn)入花園后，如果聽到巨人的聲音，就要立刻躲到花叢中，變成花園里一朵小花，這樣它就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了。游戲開展兩遍后結(jié)束。

　　3、游戲若干遍后結(jié)束。

小班綜合教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在故事情境中學(xué)習(xí)小動(dòng)物不同的打鼓方法，感受其中的樂趣。

　　2、不怕打雷，激發(fā)幼兒勇敢精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、鼓、鼓棒，動(dòng)物頭飾

　　活動(dòng)重點(diǎn)：不同的打鼓方法

　　活動(dòng)難點(diǎn)：做游戲時(shí)，會(huì)按順序打鼓。

　　活動(dòng)流程及問題設(shè)計(jì)：

　　意圖：通過雷聲，引起興趣，導(dǎo)入主題。

　　1、今天真熱鬧，小動(dòng)物都出來玩了，我們一起看看有哪些小動(dòng)物？

　　2、突然間發(fā)生了一件可怕的事情，你們猜一猜會(huì)發(fā)生什么事情呢？

　　3、究竟是什么事情呢？我們一起來聽一聽。

　　小結(jié)：下大雨了，雷公公打雷了，小動(dòng)物們非常害怕。

　　4、你們害怕打雷嗎？打雷了你們會(huì)怎么辦？你們有什么要跟小動(dòng)物說嗎？

　　小結(jié)：打雷了，你們想出了許多不讓自己害怕的辦法，打雷的時(shí)候可以抱在一起，你們真勇敢。打雷沒什么好怕的小動(dòng)物聽了你們的話，也變得勇敢起來，他們也想出了不怕雷公公的辦法，我們一起來聽一聽

　　意圖：在故事欣賞中學(xué)習(xí)小動(dòng)物打鼓的方法。

　　下大雨了，雷公公來了，轟隆隆，轟隆��！

　　1、說一說，小動(dòng)物誰抱住了誰？（熊貓抱住小松鼠，小豬抱住熊貓，小羊抱住了小豬）

　　2、雖然小動(dòng)物抱在了一起，可是他們還是很害怕，誰想出個(gè)好辦法，它是用什么辦法對(duì)付雷公公的？（小松鼠想出了打鼓的.好方法。）

　　2、聽一聽，小松鼠是怎么打鼓的？小羊、小豬、熊貓又是怎么樣打鼓的

　　小松鼠：×××︱

　　小羊：×××︱×××︱

　　小豬：×××︱×××︱×××︱

　　熊貓：××××××︱

　　3、小結(jié)：小動(dòng)物們真聰明，雷公公你不要神氣，你會(huì)打雷，我們不怕，我們會(huì)打鼓。我們打鼓的聲音比你還要響。

　　4、你們怕不怕打雷，我們也來學(xué)一學(xué)小動(dòng)物是怎么打鼓的？

　　5、除了小動(dòng)物敲鼓的方法，你們覺得還可以怎么敲鼓。

　　意圖：游戲咚咚咚，體驗(yàn)快樂。

　　1、做咚咚咚游戲：老師扮演雷公公打鼓，小朋友扮演小松鼠和其他小動(dòng)物，聽到雷聲，一個(gè)接一個(gè)抱起來，從小松鼠開始一個(gè)接一個(gè)的敲鼓。

小班綜合教案5

　　一、目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)蘇州童謠，讓幼兒對(duì)蘇州童謠感興趣。

　　2、感知節(jié)奏的變化。

　　二、準(zhǔn)備：

　　1、木魚若干。

　　2、課前已對(duì)核桃、糖粥等有所了解。

　　三、過程：

　　1、介紹糖粥、核桃，引起幼兒的興趣。

　　（1）師：“小朋友們，你們都吃過粥嗎？都吃過哪些粥？”

　�。�2）教師朗誦兒歌，提問：“兒歌中告訴小朋友們，在糖粥中放了些什么？”

　�。�3）介紹核桃（注：吃肉，不吃核桃的.殼），熟悉兒歌中的“吃了你的肉，還了你的殼”。

　　2、出示木魚，熟悉節(jié)奏。

　�。�1）師：“在老師小的時(shí)候，還有賣糖粥的呢，他們是邊敲木魚邊賣糖粥的，那什么是木魚呢？”（出示并介紹）

　�。�2）師：“他們是怎么邊敲木魚邊叫賣的呢？看老師來表演給小朋友們看看。請(qǐng)欣賞�！保ń處熯吳媚爵~邊說兒歌示范）

　�。�3）個(gè)別幼兒操作，師指導(dǎo)、糾正。

　�。�4）結(jié)束。

小班綜合教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三只顏色，并能按一定規(guī)律分類。

　　2.積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.三個(gè)裝有水的礦泉水瓶2.三塊分別畫有紅黃藍(lán)寶寶的展板3.三種顏色的各種物品圖片4.每人一只信封，內(nèi)有一張實(shí)物圖片活動(dòng)過程：

　　1.孩子們，今天老師要給小朋友變一個(gè)魔術(shù)，想看嗎？

　　教師用礦泉水瓶搖晃，變出紅黃藍(lán)三種顏色的水，請(qǐng)幼兒說一說，這是什么顏色，認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)。

　　2.今天我們小六班還來了幾位小客人，我們一起來歡迎他們！先請(qǐng)出一位！

　　教師拿出紅寶寶展板：老師為紅寶寶準(zhǔn)備了一些禮物，我們一起來送給她吧！

　　出示紅色禮物，一一送給紅寶寶，鞏固對(duì)紅色的認(rèn)知。

　　3.出示黃寶寶展板，用同樣的方法給黃寶寶送禮物。

　　4.出示藍(lán)寶寶展板，將紅黃藍(lán)三色禮物全部展示，請(qǐng)幼兒在其中挑出藍(lán)色的禮物送給藍(lán)寶寶。

　　5.請(qǐng)幼兒拿出自己椅子下的`小信封：小朋友們也為客人準(zhǔn)備了禮物，我們拿出來看看，你是什么顏色的禮物就送給什么顏色的寶寶吧！

　　6.今天我們玩的很開心，小客人也很開心，我們一起來跳個(gè)舞吧。

　　在背景音樂《我愛紅黃藍(lán)之歌》中，師幼一起跳舞，并走到室外繼續(xù)尋找紅黃藍(lán)的東西。

小班綜合教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.消除幼兒的陌生感，親近老師和同伴。

　　2.以大方的態(tài)度與人交往。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.哭、笑、怒三種表情的面具及其幼兒玩的其他面具。

　　2.紅絲帶若干

　　活動(dòng)過程：

　　1.情感感知

　　教師自我介紹

　　介紹游戲：“我的背后有三張面具，看看，面具在干什么？”

　　“請(qǐng)你們猜猜，它在笑，還是哭，還是在生氣？”

　　教師與猜對(duì)的幼兒握手、親近，以縮短師生之間的距離。

　　3.體驗(yàn)內(nèi)化

　　幼兒和朋友玩

　　教師捏住紅絲帶中間，兩邊的幼兒扯住兩端。教師松手，拉住同一根帶子的幼兒即為朋友。朋友間相互介紹自己的'姓名與愛好。

　　游戲反復(fù)進(jìn)行

　　幼兒兩兩相互玩表情游戲。玩時(shí)要說出對(duì)方的名字與面具的表情。

　　“看你朋友的臉”的游戲，教師依次發(fā)口令，幼兒做動(dòng)作：

　　“看朋友的鼻子，鼻子下面干凈嗎？”

　　“眼睛里面有什么？”

　　“伸出舌頭，看看能不能舔到下巴、臉、鼻子？”等。

小班綜合教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、樂意結(jié)交新朋友，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)新朋友的快樂。

　　2、學(xué)會(huì)結(jié)交新朋友的方法。

　　3、學(xué)會(huì)交往禮貌用語：你好！我叫××，我們一起玩好嗎？

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　電子大書《認(rèn)識(shí)新同學(xué)》，小豬、小兔手偶，歌曲《我的朋友在哪里》。

　　活動(dòng)過程

　　一、游戲?qū)�入�?/p>

　　——擊鼓傳花：幼兒一個(gè)一個(gè)傳玩具，音樂停，拿玩具的幼兒則要站起來介紹自己：大家好！我叫××。

　　二、認(rèn)識(shí)新朋友。

　　——（出示小豬手偶）師：小豬文文上幼兒園了，班上的新朋友它都不認(rèn)識(shí)，怎么辦呢？小朋友，如果你是小豬，你會(huì)怎么做呢？

　　——引導(dǎo)幼兒說說自己的'方法。

　　——教師出示電子大書《認(rèn)識(shí)新同學(xué)》，向幼兒介紹葉子部分描述的方法：我會(huì)和大家打招呼，我會(huì)告訴大家我的名字，我們會(huì)問小朋友我可不可以一起玩。

　　——教師引導(dǎo)幼兒模擬小豬認(rèn)識(shí)新朋友：你好！我叫文文，我們一起玩好嗎？

　　——播放音樂《我的朋友在哪里》，幼兒邊拍手邊走動(dòng)，音樂停時(shí)，找到朋友，互相打招呼：“你好！我叫××，我們一起玩好嗎？”游戲重復(fù)玩2——3次。

　　三、關(guān)心新朋友。

　　——（出示小兔手偶）師：小朋友，我是小兔佳佳，班上來了新朋友，我好想認(rèn)識(shí)它。我該怎么做呢？你們教教我好嗎？

　　——引導(dǎo)幼兒說說自己的方法。

　　——教師出示電子大書《認(rèn)識(shí)新同學(xué)》，向幼兒介紹花部分描述的方法：我會(huì)主動(dòng)和它打招呼，我會(huì)告訴它我的名字，我會(huì)請(qǐng)新朋友一起玩。

　　——教師引導(dǎo)幼兒模擬小兔認(rèn)識(shí)新朋友：你好！我叫佳佳，我們一起玩××好嗎！

　　——播放音樂《我的朋友在哪里》，幼兒邊拍手邊走動(dòng)，音樂停時(shí)，找到朋友，互相打招呼：“你好！我叫××，我們一起玩××好嗎？”游戲重復(fù)玩2-3次。

　　——教師小結(jié)：要結(jié)交新的朋友，就要有禮貌地打招呼，告訴他自己的名字，和他分享自己的玩具，分享好吃的，還要一起玩游戲。

　　活動(dòng)應(yīng)變

　　活動(dòng)最后環(huán)節(jié)，可以帶幼兒到別的班級(jí)認(rèn)識(shí)新朋友。

　　活動(dòng)延伸

　　學(xué)習(xí)歌曲《找朋友》，體驗(yàn)結(jié)交新朋友的快樂。

　　區(qū)角活動(dòng)

　　語言區(qū)：投放小動(dòng)物手偶，鼓勵(lì)幼兒扮演小動(dòng)物，用交往用語認(rèn)識(shí)新朋友。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　在墻上張貼小動(dòng)物圖片及交往用語：“你好！我叫××，我們一起玩××好嗎？”

　　家園同步

　　請(qǐng)家長(zhǎng)多帶幼兒到戶外活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒結(jié)識(shí)新朋友。

　　隨機(jī)教育

　　日�；顒�(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒用“我們一起玩好嗎？”等交往用語邀請(qǐng)朋友一起玩或請(qǐng)求加入朋友的游戲。

小班綜合教案9

　　設(shè)計(jì)背景：

　　《綱要》中指出：幼兒園根據(jù)兒童自身發(fā)展需要和社會(huì)需要，使其獲得全面、和諧、充分的發(fā)展。兒童的發(fā)展是在適宜的環(huán)境，以主動(dòng)、積極、內(nèi)涵豐富的活動(dòng)為基礎(chǔ)，教師必須根據(jù)兒童的發(fā)展特點(diǎn)實(shí)施教育。

　　“用動(dòng)作模仿周圍事物的形態(tài)和動(dòng)作特征，感知運(yùn)動(dòng)節(jié)律的變化�！笔怯變罕仨氈鸩将@得并積累的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)之一。本學(xué)期新帶小班，對(duì)于我們班的孩子來說他們較為喜歡活躍的、有趣的教學(xué)活動(dòng)。小班孩子已經(jīng)能比較自然地走、跑等，但對(duì)“走”和“跑”還分辨不清，在控制身體動(dòng)作和變換方向上尚有一定的困難，身體動(dòng)作往往跟不上信號(hào)的變化。所以通過這節(jié)簡(jiǎn)短的教學(xué)活動(dòng)加強(qiáng)幼兒運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的我想通過對(duì)小班幼兒運(yùn)動(dòng)素質(zhì)教育的培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)在綜合領(lǐng)域中開展運(yùn)動(dòng)性滲透性肢表能更好地激發(fā)幼兒自身的參與和感受，在活動(dòng)中幫助兒童形成自然的走跑習(xí)慣，這節(jié)課的重點(diǎn)不在于孩子學(xué)會(huì)多少肢表動(dòng)作而是在過程中體驗(yàn)肢體表現(xiàn)帶來的快樂，塑造幼兒健康活潑的個(gè)性，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展，萌生幼兒運(yùn)動(dòng)多種方式表達(dá)的愿望。

　　下面是我設(shè)計(jì)的活動(dòng)“風(fēng)和樹葉”課例：

　　活動(dòng)一：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)

　　1、樹葉寶寶和媽媽——指導(dǎo)：圍繞著樹媽媽擺動(dòng)身體

　　對(duì)于小班的孩子來說他們喜歡有情景性的事物，抓住幼兒的年齡特定我編了一首兒歌，在兒歌中調(diào)動(dòng)幼兒的人體機(jī)能，使身體活動(dòng)能力較快的上升以適應(yīng)第二階段。

　　在隊(duì)形上，幼兒站成馬蹄形，全部面對(duì)示范者，避免遮擋視線，避免側(cè)對(duì)引起的方向干擾因素。

　　實(shí)施第一環(huán)節(jié)后幼兒興趣非常高，身體動(dòng)作的模仿準(zhǔn)確率高，幼兒情緒調(diào)動(dòng)較高。

　　從上到下的調(diào)動(dòng)孩子們能明白意思，最后在曬身體環(huán)節(jié)孩子也十分開心的跟著我一起來“玩”

　　二、風(fēng)和樹

　　1、（一）小風(fēng)吹

　　提問：風(fēng)兒輕輕吹，小樹葉會(huì)怎么樣？

　　小結(jié)：風(fēng)兒輕輕吹，小樹葉慢慢飄下來。

　　（二）大風(fēng)吹

　　提問：那如果大風(fēng)吹來了，小樹葉會(huì)怎么樣呢？

　　小結(jié)：風(fēng)兒重重吹，樹葉快快飄。

　�。ㄈ�）風(fēng)停了

　　提問：風(fēng)停了，樹葉會(huì)怎么樣？小樹葉慢慢的飄到地上，小樹葉飄到地上都是一個(gè)樣子的��？圓圓的樹葉飄在地上是怎么樣的'？五角星的樹葉？

　　小結(jié)：風(fēng)停了，樹葉會(huì)（慢慢飄飄落到地上，有圓圓的樹葉，有五角星的樹葉……）

　�。ㄋ模┓磸�(fù)游戲

　　聽語言信號(hào)游戲

　　小風(fēng)——大風(fēng)——風(fēng)停；

　　大風(fēng)——小風(fēng)——風(fēng)停（加方位）

　　聽音樂信號(hào)游戲

　　小風(fēng)——大風(fēng)——小風(fēng)——

　　大風(fēng)——風(fēng)停

　　情景貫穿讓幼兒有角色意識(shí)，老師也融入游戲中，從高高在上的“統(tǒng)治者”變成了帶頭游戲的“孩子王”雖然著只是小小的變化，但和孩子的距離逐漸縮小大家的興趣又上了一層。

　　當(dāng)“孩子王”提出問題是他們盡全力做出原有對(duì)秋天初淺的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，愿意表達(dá)表現(xiàn)，有個(gè)別幼兒一開始并不愿和老師與同伴一起表達(dá)出但受到周圍情緒、歡聲笑語的調(diào)動(dòng)下走了起來，雖然還有所顧忌但不在站在原地不動(dòng)了，這也意味著一個(gè)新的起點(diǎn)。

　　鞏固前一部分的規(guī)則，在指定范圍內(nèi)聽信號(hào)四散跑。在一開始大風(fēng)來了時(shí)幼兒興奮點(diǎn)較高四處奔跑，發(fā)生碰撞事件。于是我加強(qiáng)了規(guī)則意識(shí)在過程中知道避開生活中的危險(xiǎn)。

　　通過老師不同層面的“帶”有“先帶后跟、跟帶兼顧、帶中有跟，跟中有帶”等來引導(dǎo)孩子們用自己的方式進(jìn)行著各種身體模仿表現(xiàn)的嘗試，根據(jù)學(xué)過的的內(nèi)容在老師的啟發(fā)下一原型為發(fā)散點(diǎn)，初步具有多想地進(jìn)行遷移的能力使孩子從被動(dòng)地模仿學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)積極的活動(dòng)，又能滿足幼兒在活動(dòng)中的模仿、交往的需要。

　　通過語言信號(hào)、音樂信號(hào)鞏固加強(qiáng)認(rèn)識(shí)自我，表現(xiàn)自我，增強(qiáng)自信。結(jié)合《綱要》指出：“藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂”。幼兒學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用他們的肢體自信地移動(dòng)，并且有安全感地享受和感受身體意識(shí)，進(jìn)而有能力自我探索。幼兒之間存在著個(gè)體差異，所以對(duì)音樂的感受、表達(dá)方式會(huì)多樣化，教師應(yīng)該接納每一個(gè)幼兒的不同的、多元的、可變的、有相當(dāng)自由度的創(chuàng)意，尊重每個(gè)幼兒的獨(dú)特才能，使幼兒的創(chuàng)造能力得到最大程度的發(fā)揮。

　　三、放松運(yùn)動(dòng)

　　樹葉寶寶都飄到地上，我要把每個(gè)角落的樹葉都掃到一起，被我掃到的小樹葉就跟在我身后。

　　此時(shí)應(yīng)停止較激烈的活動(dòng)，進(jìn)行一些放松活動(dòng)，注意不是“急剎車”暫停，安排一些緩沖活動(dòng)。于是我將游戲貫穿到底，進(jìn)行了掃落葉的環(huán)節(jié)。然而孩子并沒有屆時(shí)停下玩興，反而更加興奮。結(jié)束活動(dòng)后，在教室又進(jìn)行了一次。

　　分析與反思：

　　我班幼兒前期進(jìn)行“秋天來了”主題活動(dòng)，幼兒通過觀察對(duì)秋天有了初淺的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。特別是對(duì)各種樹的外形特征、樹葉的形狀、樹葉飄落時(shí)的情景等有了感性的認(rèn)識(shí)。借助這一時(shí)機(jī)，進(jìn)行“風(fēng)和樹葉”的游戲，有助于小年齡幼兒學(xué)習(xí)聽辨信號(hào)變化動(dòng)作，豐富幼兒在身體運(yùn)動(dòng)中對(duì)節(jié)奏變化的體驗(yàn)，也有助于提高幼兒的平衡能力

　　1、選擇活動(dòng)內(nèi)容

　　選擇貼近生活，與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)吻合，能便于“肢表”的現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容，情感上更容易引起全體孩子共鳴，學(xué)習(xí)中更易于被幼兒理解和接受。

　　年齡越小越突出籠統(tǒng)的整體感受，充分考慮內(nèi)容的高度整合——本班幼兒個(gè)性好表現(xiàn)，情緒高昂，能力差異大，好模仿，且對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周圍世界感興趣；此次活動(dòng)巧妙借用“樹葉”及不同生活經(jīng)驗(yàn)，以綜合的思路構(gòu)想來安排活動(dòng)，提供幼兒回顧經(jīng)驗(yàn)、觀察表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；活動(dòng)的組織更強(qiáng)調(diào)讓幼兒通過直接體驗(yàn)來學(xué)習(xí)，全程配以簡(jiǎn)潔的語言、音樂信號(hào)，在生活經(jīng)驗(yàn)回顧及音樂情景中感知、積累用身體表現(xiàn)樹葉在小風(fēng)、大風(fēng)、風(fēng)停的表現(xiàn)。

　　2、“玩興”貫穿活動(dòng)全

　　幼兒有興趣是做好一切事的前提，而游戲是幼兒最容易接受的和掌握的學(xué)習(xí)形式。讓幼兒通過游戲，與音樂匹配，把感知后的經(jīng)驗(yàn)升華，并在心中喚起不同的情緒情感，再用肢體動(dòng)作造型表現(xiàn)出來，整個(gè)活動(dòng)孩子們都在愉快的討論和游戲氣氛中學(xué)習(xí)。所以，基于小班孩子有意控制力差的年齡特點(diǎn)，我的做法是：把教學(xué)活動(dòng)故事情節(jié)化，以具有吸引力和趣味性的情節(jié)和情境來吸引孩子在自發(fā)的反復(fù)的動(dòng)作中，通過多種感官積累直接經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒更容易在情境中自主性參與活動(dòng)，從興趣出發(fā)就能自覺地控制自己的注意力，并能產(chǎn)生欣慰、快樂的情緒。

　　3、觀察引導(dǎo)、積極調(diào)整

　　當(dāng)我們?yōu)橛變旱陌l(fā)展提供支持性環(huán)境時(shí)，必須順應(yīng)小班孩子發(fā)展的階段目標(biāo)。在通常的活動(dòng)中，一個(gè)情景、一個(gè)沖突或一個(gè)問題，孩子們都會(huì)有不同的理解和嘗試。所以我認(rèn)為順應(yīng)孩子是作為老師最重要的目標(biāo)，在其中觀察引導(dǎo)、及時(shí)反饋、積極調(diào)整，以多種接入方式讓幼兒在原有水平上有所提高，從不會(huì)帶會(huì)的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

　　4、層層遞進(jìn)、讓“肢表”活起來

　　幼兒之間存在著個(gè)體差異，所以對(duì)音樂的感受、表達(dá)方式會(huì)多樣化，教師不斷地添加新的刺激和挑戰(zhàn)，都能保持幼兒適度的興奮感和新鮮感。例如在課例中用大小風(fēng)交替——對(duì)孩子們的動(dòng)作協(xié)調(diào)性是很大的鍛煉，這里也為最后一環(huán)節(jié)做了準(zhǔn)備鋪墊。語言信號(hào)——這培養(yǎng)了幼兒的觀察力和專注力，盡量做到能控制自己身體、協(xié)調(diào)發(fā)展。音樂信號(hào)——孩子們的更加活躍了，對(duì)音樂的反應(yīng)敏銳了，觀察得更仔細(xì)了，動(dòng)作更協(xié)調(diào)更美了。他們不僅受到了音樂的熏陶，提高了動(dòng)作的模仿與表現(xiàn)能力，更讓他們?cè)趽碛辛私】祷顫姷膫�(gè)性，促進(jìn)了全面和諧的發(fā)展。

小班綜合教案10

　　【活動(dòng)目的】

　　開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力以及繪畫潛能，同時(shí)增強(qiáng)幼兒的認(rèn)知能力，起到腦力開發(fā)的作用。月亮”、“星星”、“小蜜蜂”、“手電筒”。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　圖畫紙、蠟筆、膠水和彩色紙，將圖畫紙分成兩半，分別讓幼兒們畫出白天和夜晚的情景，在彩色紙上畫出“太陽”、“

　　【活動(dòng)過程】

　　一、利用粘貼畫好的圖片，從視覺上區(qū)分白天和夜晚。

　　1、把彩色紙上畫出的'“太陽”、“月亮”、“星星”、“小蜜蜂”、“手電筒”用剪刀分別剪下來。

　　2、和幼兒討論在白天這一邊，應(yīng)該貼上“太陽”、“月亮”，還是“星星”。

　　3、如果幼兒貼好“太陽”，再請(qǐng)他把“小蜜蜂”貼在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

　　4、在夜晚這一邊，先將底色、建筑物、道路涂黑之后，請(qǐng)幼兒們說說看貼上“太陽”、“月亮”還是“星星”。

　　5、請(qǐng)幼兒們?cè)谝雇淼奶炜罩匈N上月亮和星星。

　　6、如果幼兒貼好月亮和星星，再請(qǐng)他們把“手電筒”貼上。

　　二、請(qǐng)幼兒們說說白天和夜晚，自己和家人都在做什么？可以自由發(fā)揮，不管幼兒們做的怎樣都要加以鼓勵(lì)。

小班綜合教案11

　　設(shè)計(jì)思路：

　　“天線寶寶”以其純真可愛、活潑稚拙的形象，深受小朋友的喜愛�！疤炀�寶寶”色彩明快、形象生動(dòng)、語言簡(jiǎn)單，符合小班幼兒年齡認(rèn)知特點(diǎn)。每當(dāng)孩子們?cè)诳础疤炀�寶寶”動(dòng)畫片時(shí)，總會(huì)跟在后面又說又唱又跳，興趣盎然，儼然一個(gè)個(gè)“天線寶寶”。因此，我從幼兒的興趣出發(fā)，以“天線寶寶”為主題，設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)。讓孩子們?cè)诳鞓返挠螒蛑�，認(rèn)識(shí)顏色、數(shù)字，學(xué)會(huì)粘貼技能及一一對(duì)應(yīng)的方法。

　　活動(dòng)一

　　重點(diǎn)領(lǐng)域：藝術(shù)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)辨紅、黃、綠、紫四種顏色；

　　2、發(fā)展撕、團(tuán)、貼的美工技能；

　　3、充分體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、天線寶寶系列掛圖、碟片；

　　2、錄音機(jī)、磁帶；

　　3、紅、黃、綠、紫四色皺紋紙和紙花，紙花放在氣球中，懸掛于活動(dòng)室。

　　活動(dòng)過程：

　　1、觀看《天線寶寶》VCD碟片。

　　提問：電視里是誰？你喜歡天線寶寶嗎？想和天線寶寶一起玩嗎？

　　教師很神秘地告訴幼兒：天線寶寶就躲在我們活動(dòng)室呢！引導(dǎo)幼兒找天線寶寶。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：捉迷藏是小班幼兒非常喜愛的游戲情境，這一情境激發(fā)了幼兒興趣，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，體會(huì)找到天線寶寶的成就感和愉悅感。）

　　2、認(rèn)辨天線寶寶。

　　請(qǐng)幼兒找個(gè)最喜歡的天線寶寶抱抱、親親，看看是誰，是什么顏色的。

　　教師引導(dǎo)幼兒逐個(gè)認(rèn)辨顏色，找找周圍生活中的具有這些顏色的事物，使幼兒知道什么顏色的天線寶寶最喜歡什么顏色（如紫色的丁丁最喜歡紫色了，他每次都穿紫色的衣服）。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：著重引導(dǎo)幼兒分辨這四種顏色，結(jié)合周圍環(huán)境，讓幼兒自己在生活中尋找教育資源，不知不覺中學(xué)會(huì)相同顏色的一一對(duì)應(yīng)。）

　　3、認(rèn)辨彩花。

　　教師提示：聽！這是什么聲音？

　　師弄破氣球，使花灑落。

　　教師引導(dǎo)幼兒一一對(duì)應(yīng)送花給天線寶寶（如紫色的`花送給紫色的天線寶寶）。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：出奇不意的氣球爆破使幼兒更為驚喜，情緒高漲，非常高興地投入到下一環(huán)節(jié)中，充分體會(huì)到游戲的樂趣。）

　　4、制作彩花。

　　教師設(shè)疑：花朵不夠了，天線寶寶還想要。引導(dǎo)幼兒用皺紋紙做花送給天線寶寶。

　　教師講解操作過程：先把紙撕小、輕輕團(tuán)一團(tuán)、用漿糊粘上，送給天線寶寶。

　　幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)滿足了幼兒繼續(xù)游戲的愿望，又發(fā)展了基本的美工技能，給幼兒提供了自己操作，親近天線寶寶的機(jī)會(huì)。）

　　5、總結(jié)交流，結(jié)束活動(dòng)。

　　提示：瞧！天線寶寶高興嗎？

　　我們把天線寶寶變得更可愛了，真不簡(jiǎn)單，表揚(yáng)一下自己吧。

　　天線寶寶玩累了，要休息了，我們和天線寶寶再見。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：共同欣賞天線寶寶高興的神情，體會(huì)自己的勞動(dòng)帶給別人的愉悅感受和游戲操作后的成就感、滿足感，在自然的情境中結(jié)束活動(dòng)。）

　　活動(dòng)反思：

　　1、充分體現(xiàn)幼兒年齡特點(diǎn)選擇教材。

　　我根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平及其生活經(jīng)驗(yàn)，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中挖掘題材，選擇幼兒熟悉的感興趣的題材。我就選擇了以天線寶寶為活動(dòng)內(nèi)容。

　　2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　在這次活動(dòng)中，我除了選擇幼兒感興趣的天線寶寶外有采用游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，使幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中進(jìn)行活動(dòng)。

　　3、活動(dòng)中的不足。

　　在幼兒操作時(shí)應(yīng)該引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力：除了可以制作紙花之外還可以制作什么送給天線寶寶？

小班綜合教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)排隊(duì)等候。

　　2、不吵鬧、不擁擠、不插隊(duì)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)排隊(duì)等候。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　在排隊(duì)時(shí)做到不吵鬧、不擁擠、不插隊(duì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　flash動(dòng)畫，紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的球若干，錄音機(jī)，磁帶，停車場(chǎng)標(biāo)志，點(diǎn)鈔紙，地墊。

　　原行為：

　　活動(dòng)過程：

　　一、幼兒看課件

　　師：孩子們，老師今天帶你們看動(dòng)畫片，你們高興不高興？幼：高興。

　　師：大家看動(dòng)畫片時(shí)一定要遵守秩序，不說話、不站立、不影響別人。孩子們，老師想請(qǐng)你們幫個(gè)忙：看看動(dòng)畫片里都有誰，它們?cè)谧鍪裁�？誰做的不好，它是怎么做的？誰做的好，它又是怎么做的？比比誰看得最認(rèn)真。好了，動(dòng)畫片開始了！

　　二、幼兒討論、回答問題、教師小結(jié)

　　1、幼兒回答問題：

　　師：孩子們，動(dòng)畫片看完了，動(dòng)畫片里都有誰呢？

　　幼1：小鳥

　　幼2：小松鼠

　　幼3：青蛙

　　幼4：小蜜蜂

　　師：再想想，還有誰？是誰在賣球？

　　幼：大象伯伯

　　師：它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　　幼：買球

　　2、幼兒討論：

　　師：孩子們，動(dòng)畫片里的小動(dòng)物誰做的不好，它是怎么做的？誰做的好？它又是怎么做的？咱們先和身邊的小朋友商量、商量，說一說。

　�。ㄓ變河懻�，師巡回傾聽或以參與者的身份參加討論。大部分幼兒都參加了討論，有些幼兒能夠討論出正確答案。）

　　3、幼兒回答問題，教師小結(jié)

　�。�1）、師：誰告訴老師，哪個(gè)小動(dòng)物做的不好？

　　幼1：小青蛙做的不好

　　師：你再想想

　　幼2：小鳥做的不好

　　師：小鳥做的不好，它是怎么做的？

　　幼1：它唧唧喳喳的叫

　　幼2：它推小松鼠了

　　幼3：它打小青蛙了

　　幼4：它推大象伯伯的車

　�。�2）、師：哪個(gè)小動(dòng)物做的好？

　　幼1：小鳥（師：你再想想？）

　　幼2：小蜜蜂

　　幼3：小松鼠

　　幼4：小青蛙

　　師：小青蛙、小蜜蜂和小松鼠做的好，它們又是怎么做的呢？

　　幼1：安安靜靜的

　　師：安安靜靜的'不說話就是不吵鬧，孩子們和我說一遍：不吵鬧（幼：不吵鬧）

　　它們還怎么做了？

　　幼2：不推別人

　　幼3：不擠別人

　　師：不推別人不擠別人就是不擁擠，孩子們和我說一遍：不擁擠（幼：不擁擠）

　　小蜜蜂是先來的，它排在了第一位，這是先來的（幼：排在前），小松鼠是最后來的，它排在了最后面，這是后來的（幼：排在后）

　　三、幼兒模仿買球，強(qiáng)化禮儀教育

　　1、師：動(dòng)畫片里的小動(dòng)物都學(xué)會(huì)排隊(duì)了，孩子們，你們學(xué)會(huì)了嗎？（幼：學(xué)會(huì)了）應(yīng)該怎樣排呢？（帶領(lǐng)幼兒唱歌）“先來排在前，后來排在后，不擁擠，不吵鬧，人人夸我好寶寶”。孩子們，你們看，那也有一個(gè)商店，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友，看看你們是不是真的學(xué)會(huì)排隊(duì)了。

　　2、（請(qǐng)八位幼兒，發(fā)點(diǎn)鈔紙）幼兒排隊(duì)買球（帶領(lǐng)其他幼兒唱《我會(huì)排隊(duì)》）

　　師：孩子們，他們做的好不好？（幼：好）咱們一起鼓勵(lì)鼓勵(lì)他們：1、2、3，你們真棒！

　　四、游戲：給大象伯伯送球

　　1、交待游戲玩法和規(guī)則：

　　師：（手機(jī)響）恩，恩，好好。（威威：老師，誰打的電話�。浚┦谴笙蟛�伯，大象伯伯的球賣光了，老師幫大象伯伯進(jìn)了一批，咱們?nèi)ソo大象伯伯送球好不好？（幼：好）。（游戲玩法：）一會(huì)咱們每人拿一個(gè)球，你想從這四個(gè)地方中的哪個(gè)地方拿就從哪拿，拿完球就到停車場(chǎng)排隊(duì)等車，咱們坐車去給大象伯伯送球。（游戲規(guī)則：）大象伯伯對(duì)我說，讓咱們排隊(duì)時(shí)先來排在前，后來排在后，不擁擠，不吵鬧。好了，孩子們?nèi)ツ们虬伞?/p>

　　2、幼兒拿球、排隊(duì)等車

　�。ㄔ谶^程中，師一直不斷的唱《我會(huì)排隊(duì)》，幼兒可跟唱。提醒幼兒，鞏固記憶）

　�。ㄓ變耗们驎r(shí)只有部分幼兒排隊(duì)，等車時(shí)都知道排隊(duì)等候，清泉跑出了隊(duì)伍，經(jīng)提醒自覺的排到了隊(duì)伍的最后邊）

　　3、幼兒上車離開

　　師：嘀嘀，乘客們請(qǐng)注意，汽車到站，請(qǐng)上車的乘客抓緊上車（幼兒上車，在等候全體幼兒上車的過程中帶領(lǐng)幼兒唱《我會(huì)排隊(duì)》）乘客們請(qǐng)注意，車起步，請(qǐng)坐好、扶好扶手，嘀嘀（帶領(lǐng)幼兒在音樂聲中下場(chǎng)）

小班綜合教案13

　　設(shè)計(jì)思路：

　　為了鍛煉小班幼兒走的動(dòng)作，我將紙棒和可樂瓶作為運(yùn)動(dòng)器械，讓幼兒在持棒推瓶的過程中練習(xí)走的動(dòng)作及認(rèn)識(shí)符號(hào)、顏色的能力，考慮到大可樂瓶比小可樂瓶容易控制，所以練習(xí)時(shí)均提供大可樂瓶，只在游戲中提供小可樂瓶，這樣做既增強(qiáng)了趣味性，有體現(xiàn)了層次性。

　　活動(dòng)時(shí)間：4月1日

　　活動(dòng)地點(diǎn)：音體室

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.以體育游戲的形式讓幼兒能分辨出紅、黃、綠三種顏色，并能根據(jù)符號(hào)找出相應(yīng)的物體;

　　2.培養(yǎng)幼兒的手、腳、眼的協(xié)調(diào)能力;

　　3.幼兒能積極游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1.紅、黃、綠三色棒15根，正方形、圓形、三角形符號(hào)若干個(gè)，

　　2.準(zhǔn)備裝有水的瓶15只(瓶蓋里涂上紅、黃、綠三種顏色)

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入，引起幼兒的興趣

　　1.師：今天，老師給小朋友們帶來了好多瓶寶寶，你們想想看怎么玩可以讓他肚子里的水變顏色;

　　2.師：每人去找一只大的瓶寶寶，跟它玩一玩;

　　3.師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們注意了，變成紅顏色的舉起來，變成黃顏色的舉起來，……(給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，你們真棒!)

　　4.下面，我們來找找看相同顏色的紙棒，跟瓶寶寶們玩一玩。

　　二、引導(dǎo)幼兒找出玩法

　　1.師：寶寶們，你們動(dòng)腦筋想想紙棒怎們跟瓶寶寶玩;

　　2.師：把瓶寶寶放在地上用紙棒推它，瓶寶寶最開心了，寶寶，你們也來試試呢;(游戲可以開展多次，讓幼兒跟不同大小的瓶寶寶玩，目的是增強(qiáng)幼兒游戲的樂趣)

　　三、出示三角形、圓形、正方形符號(hào)，鼓勵(lì)幼兒找出相應(yīng)的瓶寶寶(玩“配配樂”的`游戲，讓幼兒把形狀配對(duì))

　　四、與幼兒一起做“健康歌”游戲結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒在分組游戲時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒還不能很好的推車，在集體講解，觀看其他幼兒成功的秘訣。后面推的幼兒要站在兩腳的中間提前面同伴的兩腳腳踝處，慢慢向前推。在最后部分比賽游戲時(shí)，要求幼兒在比賽后互相交換位置。讓他們更好的得到鍛煉。

小班綜合教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)包糖（用廢報(bào)紙包物品）的方法。

　　2、體驗(yàn)環(huán)�；顒�(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)物糖果。

　　2、做“糖果”用的易拉罐，足夠的廢報(bào)紙。

　　活動(dòng)過程：

　　1、情感導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　教師出示實(shí)物糖果，引導(dǎo)幼兒與糖果寶寶打招呼，告訴小朋友們糖果寶寶想要一個(gè)糖果爸爸。請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙，你們?cè)覆辉敢獍。?/p>

　　2、了解廢物再可以利用，萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。

　�。�1）教師介紹材料：出示廢報(bào)紙與空易拉罐。

　　組織幼兒進(jìn)行討論：說說平時(shí)哪里見過它們嗎？有什么用？幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論。

　　教師小結(jié)幼兒討論的內(nèi)容。

　�。�2）提問：這些看過的.報(bào)紙和吃剩下的空易拉罐還可以有什么用嗎？你平時(shí)有玩過它們嗎？（幫助幼兒了解廢物可以再利用）

　�。�3）小結(jié)：每一樣?xùn)|西都是寶貝，在平時(shí)的生活中我們不要隨手丟棄它們，要學(xué)會(huì)珍惜它們。

　　3、學(xué)習(xí)制作“糖果爸爸”。

　　（1）“小糖果想要一個(gè)糖果爸爸。這個(gè)糖果爸爸呀，比別的糖果都要大，比別的糖果都要甜，比別的糖果都要神氣，我們一起來做一個(gè)超級(jí)大的糖果爸爸。”

　�。�2）幼兒自己探索制作的方法。

　　（3）展示幼兒的作品，讓幼兒從相互觀賞和個(gè)別介紹中了解制作的方法。

　　（4）請(qǐng)幼兒再次練習(xí)制作，鞏固學(xué)習(xí)到的技能。

　　4、體驗(yàn)環(huán)�；顒�(dòng)的樂趣。

　　師：比一比誰的糖果爸爸最神氣，哪個(gè)小朋友最能干呀？我們小朋友可真能干！來，我們把糖果寶寶和糖果爸爸一起送給娃娃家的寶寶吧！

小班綜合教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過看一看、摸一模、嘗一嘗認(rèn)識(shí)幾種常見的水果，并嘗試說出水果的特征。（硬、軟、滑、扎、甜甜的、酸酸的、香香的）

　　2、知道水果是好吃又有營(yíng)養(yǎng)的食物。

　　3、通過游戲激發(fā)幼兒愛吃水果的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　xxx

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　在生活中見過幾種常見水果。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、課件

　　2、蘋果、香蕉、橘子、獼猴桃等水果

　　3、四個(gè)魔箱

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過多種感官認(rèn)識(shí)常見的水果。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能用簡(jiǎn)單的形容詞，說出水果的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　師：這里是？（森林）“大家好，我是水果仙子，我想邀請(qǐng)小二班的小朋友們來參加“水果派對(duì)”，你們?cè)敢鈫幔俊彼�果仙子想要考考你們，聽：“想要參加水果派�?duì)，需要小朋友們過三關(guān)。”

　　二、看一看、猜一猜

　　1、出示ppt，幼兒觀察水果影子，并猜一猜它是什么水果？

　　師：現(xiàn)在我們來過第一關(guān)：能認(rèn)出它是什么水果嗎？是嗎？（點(diǎn)擊）

　　師：那這個(gè)是？確定嗎？（點(diǎn)擊）

　　師：看看這個(gè)你們還能猜出來嗎？真的嗎？（點(diǎn)擊）

　　2、出示水果橫截面，引導(dǎo)幼兒再猜一猜會(huì)是誰。為什么？

　　師：剛才小朋友表現(xiàn)的都很好，現(xiàn)在第二關(guān)了，難度加大了，看你們還能猜出這些是什么水果？

　　師：這是什么水果？誰來猜猜看？你們都同意嗎？（你們真厲害）看，真是火龍果。

　　師：那這個(gè)呢？（原來是小朋友喜歡吃的大西瓜）

　　師：這個(gè)水果的果皮是什么顏色的呀？你們平常生活中有沒有吃過呢？（這是青檸）

　　師：這個(gè)水果老師都迷糊了，猜不出這是什么水果了？哪個(gè)小寶寶比老師厲害能猜出來呢？哎呀，到底是什么呀？我們讓水果仙子來告訴我們吧。（水果仙子：小朋友們，這個(gè)是木瓜。）

　�。ǔ鍪就暾�水果圖片）

　　三、摸一摸、聞一聞

　　1、水果仙子來了，聽：“小二班的小朋友們真聰明，到最后一關(guān)了，我給你們帶來了寶箱，里面藏著許多的寶貝，請(qǐng)小朋友們?nèi)ヌ綄殹！?/p>

　　2、出示魔箱。

　　師：探寶之前呀，水果仙子有話跟小朋友們說：“想要探寶，就要清楚我的要求哦，不然是不能去參加水果派對(duì)的呢。

　　1）請(qǐng)小朋友們探寶的時(shí)候不能偷偷的往里看。

　　2）小朋友們要安靜有秩序的一個(gè)個(gè)輪著摸，不要著急。

　　3）自己找到的寶貝要悄悄的放在心里，不能和其他小朋友說�！�

　　2、將幼兒分組進(jìn)行魔箱探秘。

　　師：你們聽清楚水果仙子說的要求了嗎？說了什么呀？哦，都聽清楚了，那我們一起去探寶吧。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒說出觸摸水果的感覺。（光滑的.、粗糙的）

　　四、嘗一嘗

　　1、師：我們終于過關(guān)了，聽聽水果仙子說什么？“歡迎小二班的小朋友們來參加“水果派對(duì)”，快來品嘗各種各樣的美味水果吧！”

　　2、幼兒分組品嘗水果。

　　五、小結(jié)

　　1、師：你今天吃了什么水果？是什么味道的？

　　2、師：今天我們小朋友參加了水果大會(huì)，真高興！水果是多種多樣的，每一種水果都有不同的營(yíng)養(yǎng)，而且味道也不一樣，有的甜甜的，也有的香香的，多吃水果我們才會(huì)吸取更多的營(yíng)養(yǎng)。

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