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口語交際教案

時(shí)間:2024-07-08 17:02:02 教案 我要投稿

精選口語交際教案集錦5篇

  作為一名教學(xué)工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的口語交際教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

精選口語交際教案集錦5篇

口語交際教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、圍繞父母的愛這一話題進(jìn)行口語交際,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

  2、根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己真情實(shí)感。

  3、能感受父母的愛,與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí) 口語交際

  一、導(dǎo)入

  在第六組課文中,我們體會(huì)得到了各式各樣的父母之愛,那么你們又擁有怎樣的父愛、二、口語交際:

  1、出示口語交際中的三個(gè)生活中的小故事。

  你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?

  現(xiàn)在我們就把自己的觀點(diǎn)在小組內(nèi)交流交流

  全班交際,模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開討論,讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論,在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。

  2、聯(lián)系實(shí)際,感悟父母之愛

  你在生活中有過類似的.事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事,再談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

  小組合作,互說互評(píng)。

  全班交流,互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。

  3、拓展延伸,溝通情感

  模擬場(chǎng)景。如果我是媽媽,你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給我聽,并請(qǐng)我談?wù)効捶ā?/p>

  今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽,并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>

口語交際教案 篇2

  活動(dòng)形式:

小小辯論賽

  活動(dòng)目的:

通過“小小辯論賽”這一形式,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,提高學(xué)生的口語交際能力,使學(xué)生明白:站在不同的角度看待事物,會(huì)有不同的感受和體會(huì)。

  活動(dòng)過程:

  一.表明觀點(diǎn),準(zhǔn)備辯論。

  1.調(diào)查:小朋友們,如果讓你來選擇,你喜歡春天,還是喜歡夏天呢?

  2.分組:根據(jù)學(xué)生不同的喜好,分為“春天隊(duì)”和“夏天隊(duì)”,準(zhǔn)備開始辯論。

  (學(xué)情預(yù)設(shè):如果有學(xué)生提出“我喜歡秋天”或是“我喜歡冬天”怎么辦?

  雖然這種情況最后在我的課堂中沒有出現(xiàn),但我覺得老師應(yīng)該事先有所考慮,想好應(yīng)對(duì)的辦法。因?yàn)閷W(xué)生是不同的個(gè)體,他們有自己的思想和不同的喜好,我們必須尊重他們的獨(dú)特體驗(yàn),如果真有學(xué)生提出自己喜歡秋天或是冬天,我也不能說他在“搗亂”,我會(huì)歡迎他成為“秋天隊(duì)”或是“冬天隊(duì)”的成員參加辯論,請(qǐng)他也說說自己喜歡的理由。我們這節(jié)口語交際課訓(xùn)練的是口語交際能力,只要學(xué)生能夠從辯論的過程中鍛煉這一能力就行了,教學(xué)內(nèi)容只是個(gè)載體,是個(gè)例子而已,必要的時(shí)候,我覺得我們教師可以隨機(jī)進(jìn)行修改。)

  二.教師參與,激發(fā)興趣。

  一個(gè)學(xué)生舉手問:“易老師,那你喜歡春天還是夏天?”我一下子楞住了,其實(shí)每個(gè)季節(jié)都各有利弊,而且,如果我過早的表示出自己喜歡哪一個(gè)季節(jié),可能會(huì)影響學(xué)生的選擇傾向和接下來的辯論。所以,我沒有急于回答,而是為難地說:“哎呀,其實(shí)我也不知道自己更喜歡哪一個(gè)季節(jié),你們能說出自己喜歡這個(gè)季節(jié)的理由,幫老師選一選嗎?”“行,沒問題!”兩邊的同學(xué)們都信心十足,躍躍欲試了。

 。ㄟ@是臨時(shí)加上的一個(gè)環(huán)節(jié),是由一個(gè)學(xué)生突然的'發(fā)問引起的。其實(shí)過去在上課時(shí),我最害怕學(xué)生突然的插上一句,提出一些我一時(shí)無法回答的問題,打亂我的課前安排和已經(jīng)擬好的思路。沒想到這次學(xué)生的提問倒使我急中生智,表現(xiàn)出自己的為難,讓學(xué)生說出自己喜歡哪個(gè)季節(jié)的理由,“幫老師選一選”,調(diào)動(dòng)了學(xué)生表達(dá)的積極性。)

  三.巧提要求:

  師:“以前易老師曾參加過許多次演講比賽和辯論賽,取得了不少成績(jī)。大家想知道我成功的‘秘訣’嗎?”

  生:“想——”

  師:“發(fā)言時(shí)聲音要響亮,把自己想說的意思表達(dá)清楚。態(tài)度要自信。聽別人發(fā)言也很重要。是自己這一方的同學(xué)發(fā)言時(shí),要聽聽他的意見是什么,自己有沒有要補(bǔ)充的,不要重復(fù)別人的意見。對(duì)方同學(xué)發(fā)言時(shí)也要認(rèn)真,這既是尊重別人的表現(xiàn),而且還能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)言中的‘漏洞’,自己可以‘反擊’!

 。ㄞq論開始前我本想按以前的“慣例”提出“聽話”和“說話”的要求,轉(zhuǎn)念一想,覺得這樣好象有點(diǎn)“居高臨下”的感覺,好象是強(qiáng)加給學(xué)生,非要他們“這樣做”或是“那樣做”,如果我是學(xué)生,我會(huì)喜歡這樣的感覺嗎?所以,我臨時(shí)修改了自己的教案。)

  四.展開辯論,適時(shí)點(diǎn)撥:

  正方1:我覺得春天好,因?yàn)榇禾炜梢源河,還可以放風(fēng)箏。

  師:正方同學(xué)說出了自己喜歡春天的理由:既可以春游,又可以放風(fēng)箏,多好玩呀!

  那么夏天呢?夏天有這么好玩兒?jiǎn)幔?/p>

  反方1:老師們同學(xué)們大家好!我認(rèn)為夏天好。因?yàn)橄奶焱瑯佑泻芏嗪猛娴臇|西,我們可以游泳,還可以去夏令營(yíng)。

  師:這位同學(xué)發(fā)言前先向大家問好,真有禮貌!

  正方2:大家好!我認(rèn)為春天好。因?yàn)榇禾斓奶鞖獠焕湟膊粺,而夏天太熱了,很難受。

  反方2:沒關(guān)系啊,天氣熱可以吹電扇,或是用空調(diào),這樣就不會(huì)熱啦!再說,春天雖然很舒服,但是有很多病菌到處傳播,很容易生病。

  師:是呀,現(xiàn)在正是春天,好多地方都在流行‘禽流感’呢!

  反方3:我來補(bǔ)充一下,去年春天,我們國(guó)家還流行了‘非典’,很多人受害。這都是春天病菌太多造成的。

  正方3:雖然春天是有很多病菌,很容易生病,但是只要我們注意講衛(wèi)生,是不會(huì)得病的。

  師:是啊,去年的‘非典’來勢(shì)洶洶,可是因?yàn)槲覀內(nèi)珖?guó)人民上下一心,眾志成城,疾病還是被我們擊退了。

  反方4:夏天還可以吃好吃的冷飲,還可以吃西瓜。

  正方4:冷飲吃多了會(huì)拉肚子的。

  反方5:我們可以少吃一點(diǎn)兒呀,不貪吃就行了。

  師:是啊,老師也愛吃冷飲呀!只要有節(jié)制就行了。

 。p方同學(xué)還舉出了其他理由,如“夏天很吵,有知了在叫””春天老想睡覺,沒精神!跋奶炜梢苑攀罴佟钡鹊。)

  五.大膽想象,巧悟道理:

  師:聽大家說了這么多,我突然有一個(gè)想法:既然春天有那么多病菌,干脆就請(qǐng)大自然這個(gè)魔術(shù)師把春天這個(gè)季節(jié)“變”走,以后就只有夏天,秋天和冬天,你們說好不好?

  (生紛紛搖頭)

  師:我發(fā)現(xiàn)連反方的同學(xué)也在搖頭,你們不是很喜歡夏天,不喜歡冬天的嗎?

 。ㄖ该捶酵瑢W(xué)發(fā)言)

  反方1:如果沒有春天,種子就不能發(fā)芽,莊稼就不能生長(zhǎng),我們就沒有米飯吃了。

  反方2:那我們就不能春游了。

  反方3:那冬天結(jié)的冰就不能很快融化,花也不會(huì)開了。

  師:看來,沒有春天是不行的。那好,我們把夏天變走吧,只有春天、秋天、冬天,怎么樣?

  師:我發(fā)現(xiàn)大家都在搖頭,我想請(qǐng)正方的同學(xué)說說原因。

  正方1:如果沒有夏天,我們就不能放暑假了,不能開開心心的玩了。

  正方2:如果沒有夏天,我就不能吃西瓜了,還有我最喜歡的冰淇淋也不能吃了。

  師:同學(xué)們,剛才我們“春天隊(duì)”和“夏天隊(duì)”雙方的同學(xué)都能換一個(gè)角度來思考問題,這是一種非常好的習(xí)慣。通過“換位思考”,我們發(fā)現(xiàn)一年四季每一個(gè)季節(jié)都很重要,缺一不可。它們雖然都有讓人煩惱的地方,但我們?nèi)绻麖牧硪粋(gè)角度來看,又會(huì)獲得另一種感受。同學(xué)們,讓我們一起來發(fā)現(xiàn)生活中的美好,一起來享受生活吧!

口語交際教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、了解和認(rèn)識(shí)辯論,對(duì)辯論產(chǎn)生一定的興趣,能積極嘗試,參與辯論。

  2、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情,要有真情實(shí)感,注意環(huán)境描寫與心理活動(dòng)的刻畫。

  課前準(zhǔn)備

  教師

  準(zhǔn)備大學(xué)生電視辯論大賽的實(shí)況錄像片斷。準(zhǔn)備獎(jiǎng)品。

  學(xué)生

  搜集與誠(chéng)信或善意的謊言有關(guān)的事例、名言警句。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)口語交際

  一、確立辯論雙方

  1、讀教材中的提示,確立個(gè)人辯論觀點(diǎn)

  2、根據(jù)觀點(diǎn)異同分組

  正方:人人要講誠(chéng)信,不能撒謊。反方:生活中可以說些善意的謊言。

  二、觀摩錄像,了解辯論特點(diǎn)

  1、導(dǎo)語:大家各有各的觀點(diǎn),也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢?是不是像平時(shí)爭(zhēng)吵那樣呢?請(qǐng)看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。

  2、總結(jié)辯論方法,辯論程序,明確注意事項(xiàng)。

  三、推薦人選,全班辯論

  1、全班推選出6人,舉行辯論,其他人和教師一起作評(píng)委。

  2、點(diǎn)評(píng)辯論情況,評(píng)出優(yōu)勝方。

  3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。

  四、分組辯論,人人參與

  1、八個(gè)人為一組,三三合作,另外兩人作評(píng)委,小組內(nèi)展開辯論。

  2、各組評(píng)委評(píng)出優(yōu)勝方,并給出理由。

  五、師生總結(jié),明確認(rèn)識(shí)

  通過這次辯論,你對(duì)講誠(chéng)信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識(shí)?

  第二、三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)與講評(píng)

  一、明確要求

  請(qǐng)自讀習(xí)作部分的內(nèi)容,想想本次習(xí)作的.要求。

  二、交流習(xí)作要求:

 。1)體現(xiàn)相互關(guān)愛的事;

 。2)把事情的經(jīng)過寫清楚;

 。3)注意環(huán)境描寫,人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫;

 。4)要表達(dá)真情實(shí)感。

  三、回顧課文,體會(huì)關(guān)愛

  1、本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情,請(qǐng)靜靜地回憶,細(xì)細(xì)地品味。

  2、學(xué)生瀏覽課文。

  四、聯(lián)系生活,拓展思路

  教師導(dǎo)語:生活中有很多樂于付出的人,有很多感人的事,深深地打動(dòng)著我們的心,如長(zhǎng)輩與晚輩之間的,長(zhǎng)輩與長(zhǎng)輩之間的,如陌生人與陌生人之間的,鄰里鄉(xiāng)親之間的

  根據(jù)習(xí)作要求,回憶自己看到的、聽到的甚至是自己從書上讀來的事。

  五、獨(dú)立擬題撰文

  學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

  教師注意收集比較有創(chuàng)意的文題或題材。

  六、組內(nèi)品評(píng)習(xí)作

  1、小組交流,品評(píng)小組各成員的文章。

  2、推薦本組優(yōu)秀文章,組長(zhǎng)記錄推薦理由。

  七、全班交流佳作

  1、學(xué)生上臺(tái)朗讀佳作,朗讀前先由組長(zhǎng)讀推薦詞。

  2、聽佳作時(shí)學(xué)生做好優(yōu)、缺點(diǎn)的速記。

  3、師生共同點(diǎn)評(píng):要求先說優(yōu)點(diǎn),再補(bǔ)充修改建議。

  4、師生共同推薦范文,投影出示。

  5、教師根據(jù)學(xué)生點(diǎn)評(píng),直接運(yùn)用正確的修改符號(hào)在文中作示范性批注。

  八、修改習(xí)作

  1、學(xué)生再讀課文習(xí)作要求。

  2、學(xué)生自改習(xí)作。教師作適當(dāng)?shù)膸椭c指點(diǎn),特別是習(xí)作困難生。

  3、組內(nèi)交流改前與改后的語句、語段,談?wù)勑薷捏w會(huì)。

  4、教師小結(jié)。

  頒發(fā)獎(jiǎng)品,共賞佳作

  課堂組織一次簡(jiǎn)潔又隆重的頒獎(jiǎng)儀式,激發(fā)寫作興趣,增強(qiáng)寫作信心。

  給獲得進(jìn)步最快獎(jiǎng)最佳文題獎(jiǎng)最佳環(huán)境描寫?yīng)勛罴研睦砘顒?dòng)描寫?yīng)勛罴褎?chuàng)作獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)的同學(xué)頒獎(jiǎng)。

  引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀被推薦的佳作。

口語交際教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)傾聽,理解對(duì)方的意圖并積極參與交際。

  2.有表達(dá)的自信心,積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表意見。

  3.與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌,聲音響亮。

  4.學(xué)會(huì)勸阻的方法:態(tài)度要熱情;有禮貌;要把不正確行為的危害說清楚。

  二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1.掌握勸阻的方法:注意態(tài)度要熱情;有禮貌。

  2.能把不正確行為的危害說清楚。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、課件

  四、教學(xué)過程

  (一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課:

  1.小朋友們,今天早上,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)把一塊只吃了一小口的面包扔進(jìn)了垃圾箱(出示一塊只咬了一小口的面包)。你們說,如果被你碰到了這件事,你打算怎么辦?

  a.把他罵一頓b.勸阻他

  2.根據(jù)學(xué)生的回答引出“勸阻”。

  3.如果請(qǐng)你去勸阻他,你準(zhǔn)備怎樣說?小組討論一下。

  小結(jié):“勸阻”也是一項(xiàng)本領(lǐng),今天我們就來學(xué)習(xí)口語交際“學(xué)會(huì)勸阻”,板書“學(xué)會(huì)勸阻”。

 。ǘ⿴熒餐偨Y(jié)出勸阻的方法。

  1.匯報(bào)剛才小組交流的意見

  剛才大家討論得非常熱烈,現(xiàn)在老師就是那個(gè)扔面包的同學(xué),你怎么樣來勸阻“我”呢?(師生表演)

  2.總結(jié)勸阻的方法:a、態(tài)度要熱情,有禮貌。b、要把不正確行為的危害說清楚。

  3.出示書中的四幅圖片

  (1)指導(dǎo)看圖,明確圖意:

  a.請(qǐng)小朋友看這幾幅圖,圖上畫的是什么人?他們?cè)谑裁吹胤?發(fā)生了什么事?

  b.讓學(xué)生仔細(xì)觀察四幅圖,再指名回答。

  c.教師根據(jù)學(xué)生回答逐一板書。

  高壓線下 放風(fēng)箏

  在操場(chǎng)邊 喝生水

  馬路邊扔香蕉皮

  打谷場(chǎng)上 點(diǎn)燃爆竹

  小結(jié):是啊,這些事情都是不文明的,作為少先隊(duì)員,遇到不文明行為,我們應(yīng)該主動(dòng)上前勸阻。

 。2)那么應(yīng)該怎樣來勸阻呢?下面,請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一幅圖,找你的小伙伴,輪流練習(xí)表演勸阻,之前一定要想好怎樣勸才能讓對(duì)方聽進(jìn)去。(學(xué)生同桌練習(xí)表演,教師巡視指導(dǎo))

 。3)表演展示:

  a.學(xué)生表演第一幅圖。

  b.其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

  c.小結(jié):勸阻的小朋友很有禮貌,態(tài)度非常誠(chéng)懇,而且把在高壓線下放風(fēng)箏的危害說清楚了。

  d.表演第二幅圖,學(xué)生評(píng)價(jià)。小結(jié):誠(chéng)懇的勸阻,別人才會(huì)明白喝生水的危害,才會(huì)接受勸阻。

  e.表演第三幅圖,學(xué)生評(píng)價(jià)。小結(jié):勸阻時(shí)態(tài)度誠(chéng)懇有禮貌,把亂扔垃圾的`壞處說清楚了。

  f、表演第四幅圖,學(xué)生評(píng)價(jià)。小結(jié):我們明白了在草堆旁放爆竹的嚴(yán)重后果就是可能會(huì)引起火災(zāi),太危險(xiǎn)了。假如我們看到身邊有人做這樣危險(xiǎn)的事情,我們一定要去勸阻他。

 。ㄈ┱n外延伸

  (1)小朋友們,想想你平時(shí)在什么地方看到過哪些不文明的行為?你是怎么做的?

 。2)孩子們,我們都是少先隊(duì)員,不僅自己要做到講文明、講禮貌,對(duì)于不文明的行為,我們還要勇敢指出。人人講文明,世界將會(huì)更加美好。

口語交際教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬┲R(shí)與技能:

  1培養(yǎng)學(xué)生的談話溝通能力。

  2培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力。

 。ǘ┻^程與方法:明確交際內(nèi)容——掌握交際方法——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,互動(dòng)交流

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀:

  鍛煉學(xué)生的口語交際能力。

  教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

  教學(xué)難點(diǎn)清楚表達(dá),讓別人樂于接受自己的.談話內(nèi)容。

  課時(shí)劃分:一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一.讀題,明確交際內(nèi)容

  今天我們來挑戰(zhàn)一下電視臺(tái)的主持人,你們現(xiàn)在都可以作為一位主持人來采訪一名嘉賓。

  二.讀交際要求,掌握交際方法

  1這次口語交際有什么要求呢?

  2交流討論:

 。1)大家可以作為主持人邀請(qǐng)一位嘉賓。

  (2)主持人可以和嘉賓交流一下你想交流的內(nèi)容,做好準(zhǔn)備。

 。3)學(xué)生自由組合創(chuàng)設(shè)情境。

  三.創(chuàng)設(shè)情景,進(jìn)行口語交際

  1、參照上述方法,小組內(nèi)進(jìn)行交流。

  2、教師巡視,適時(shí)指導(dǎo)、鼓勵(lì)。

  3、小組推薦代表向大家交流。

  4、全班評(píng)議,評(píng)出“最佳主持人”。

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