《玩具柜臺前的孩子》教案

時間：2024-09-26 21:13:41 教案我要投稿

有關(guān)《玩具柜臺前的孩子》教案四篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的《玩具柜臺前的孩子》教案4篇，歡迎大家分享。

有關(guān)《玩具柜臺前的孩子》教案四篇

《玩具柜臺前的孩子》教案篇1

　　[教學目標]

　　1、會認11個字。

　　2、默讀課文，學習關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

　　[教學重點]

　　在讀悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。

　　[教學準備]

　　多媒體課件。

　　[教學過程]

　　一、情境導題。

　　1、看圖說話。

　　出示課文插圖說話：這是什么地方？什么時候？都有誰在做什么？

　　2、齊讀課題，設(shè)疑：大家都在高高興興的買玩具這個孩子為什么只看不買呢？

　�。ㄓ蓪W生的生活實際引出課文內(nèi)容，激發(fā)學生的好奇心，和讀書的欲望。）

　　二、初讀課文。

　　1、要求把課文讀正確，難讀的句子多讀幾遍，不認識的生字可以請教同學，問老師。

　　2、檢查生字。

　�。ū菊n是略讀課文，文中的11個生字只有認讀的任務(wù)，所以這一環(huán)節(jié)只需采用多種形式認讀鞏固。）

　　三、朗讀感悟。

　　1、帶著問題再讀課文，文中有幾個人物，誰給你留下了深刻的印象，這是個什么樣的孩子？

　　2、出示“不，我只看看。不要媽媽買。”男孩搶著說。體會男孩當時急切的心情。

　　3、他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？組織學生進行交流，相機指導有感情地朗讀�？梢砸龑W生抓住關(guān)鍵詞語深入體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。如：目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒、多么等等。

　�。◤男∧泻⒃谕婢吖袂暗谋憩F(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會人物的內(nèi)心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會人物的品質(zhì)打下堅實基礎(chǔ)。自主討論的方式，同有感情地朗讀相結(jié)合，訓練了學生對語言文字的感受能力。）

　　4、深入研讀課文，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？

　　出示：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”

　�。w會“什么也不讓我給他買……”指的是哪些東西）

　�。ńY(jié)合課文內(nèi)容，抓住“為什么喜歡卻不買”這個核心問題，讓學生在充分讀媽媽說的一段話后，談?wù)勀阕x懂了什么？學生在挖掘人物內(nèi)心世界的過程中，避免繁瑣的分析。）

　　5、師適時引導過渡，啟發(fā)學生想象小男孩不接受阿姨禮物時的心理活動。說說自己的理由。

　　四、情感提升。

　　1、如果在生活中你遇到了小兵你想為他做點什么？把你最想對他說的話說給他聽�？梢允枪膭畹模部梢允琴澝赖�，也可以是祝福的……

　　2、結(jié)束環(huán)節(jié)誦讀詩歌《寫給玩具柜臺前的孩子》，使學生的心靈再次得到激蕩，升華了情感。

　　五、總結(jié)全文

　　教后反思

　　《玩具柜臺前的孩子》是二年級下冊的第28課。它所在的`第六單元課文是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編排的，寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動感人的故事之中，蘊含著豐富的人文內(nèi)涵。本文主人公“渴望要小汽車”和“堅決不要媽媽買”這一巨大的心理反差，強烈地向我們傳達著“愛母親”的信息。

　　然而，現(xiàn)在這些在春風雨露中長大的獨生子，是很少有文中小男孩這樣的情感體驗的。如何使本堂語文課達到教學目標，使學生在這堂課后更加發(fā)自內(nèi)心地愛父母、愛他人呢？我想，莫過于動之以情！教育不能沒有感動，教師不能沒有感動。所以在教學時，我試著用自己的感動去感染學生。以飽含情感的教學語言、適時深情的小結(jié)、與學生如遇知己般的共鳴，創(chuàng)設(shè)了教學情境，醞釀著滋養(yǎng)心靈的養(yǎng)分──感動，激發(fā)了學生學習的興趣。

　　課堂中我引導學生在讀課文后，抓住關(guān)鍵詞語重點理解“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”“馬上”等詞語時，深入體會小男孩對玩具汽車的喜愛之情。從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會人物的內(nèi)心世界。在突破課文重點部分時，根據(jù)二年級學生年齡特征和認知水平，課堂上又不能完全放手。我就通過創(chuàng)設(shè)情境，適當加以點撥，從小男孩那豐富、傳神的表情動作中，我們看到了一個多么喜歡小汽車的“小男孩”。為理解下文小男孩的異常決定，體會人物的品質(zhì)打下堅實基礎(chǔ)。

　　小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？結(jié)合課文內(nèi)容，抓住“為什么喜歡卻不買”這個核心問題，利用對話較多的特點，從讀中理解。學生在挖掘人物內(nèi)心世界的過程中，盡量避免繁瑣的分析，強調(diào)自讀自悟，讓學生多說多談，通過交流引發(fā)學生想象人物的內(nèi)心世界，增強學生的感悟，豐富學生體驗，并從中受到人物的優(yōu)秀品質(zhì)。最后的拓展延伸環(huán)節(jié)，和孩子們一起誦讀詩歌《寫給玩具柜臺前的孩子》，使學生的心靈再次得到激蕩，升華了情感。

　　有待改進的問題：由于課文較長，一個課時的內(nèi)容過于飽滿，因此不能面面俱到，導致個別環(huán)節(jié)倉促結(jié)束，也導致個別地方不能進行透徹的挖掘。上了這節(jié)略讀課文后，也使我更清楚了今后略讀課文教學的方向，既要大膽放手，給予學生更多的自主選擇，自由閱讀的時間、空間。同時也要根據(jù)低年級學生年齡特征、認知水平，還是要給予適時的引導、點撥。讓學生的學習自主性得到充分的發(fā)揮。

《玩具柜臺前的孩子》教案篇2

　　一、教材簡說

　　讀罷本課，心情久久不能平靜，眼前總是浮現(xiàn)一個孩子的身影：“柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒……”耳邊總是回響著孩子那“言不由衷”的令人心靈震撼的話語：“不，我只看看，不要媽媽買。”他知道，爸爸常年病著，家里生活不富裕，還得給爸爸買藥，他懂得心疼媽媽。也計，他幼小的心靈還沒有感受到生活的艱辛，也許，他沒有能力像前一課的兒子樣為媽媽做一些盡孝道的事情，但是，能夠理解媽媽，知道心疼媽媽，這就足夠了，就足以讓我們感慨萬千了。這個年齡的孩子，大都以自我為中心，常常以哭鬧來換取自己想要的東西。真是難以想象，他小小年紀，該怎樣忍受“強烈的渴望”和因心疼媽媽而“堅決不要”這種巨大心理反差帶來的痛苦��！

　　讀完課文，您可能會良久地沉默，會深深地嘆息，更會感到深深的慰藉：為那懂事的男孩，為那心地善良的售貨員阿姨，為那多病的爸爸，也為那無奈卻又倍感欣慰的媽媽。帶著您的感受，與學生們一起交流，一起為那玩具柜臺前的孩子自豪吧。

　　本課是一篇略讀課文，教學時要以學生自讀自悟為主。

　　學習目標

　　1.會認11個生字。

　　2.默讀課文，學習關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

　　學習重難點：

　　重點：認讀生字，自讀自悟小兵的懂事、乖巧、疼愛父母的好品質(zhì)。

　　難點：學習關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

　　教學準備：充分預(yù)習課文

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、直接揭題

　　孩子們，今天我們來學習一篇新的文章：玩具柜臺前的孩子

　　教學生字：玩具柜

　　二、初讀：正確、流利

　　1、自讀、注意生字詞

　　2、檢查生字：卡片重點字詞：找朋友富裕反義詞貧窮

　　售（賣）貨員芒：光芒四射

　　3、開火車分節(jié)讀：你覺得玩具柜臺前的男孩——小兵是個怎樣的孩子？

　　三、自讀自悟

　　1、默讀：

　　生匯報交流

　　2、你又從文中哪些地方看出他是一個懂事、喜歡小汽車的男孩，請小朋友們在文中找出相應(yīng)的句子用波浪線劃出；

　　找到句子之后認真讀讀，這句中的哪些詞語最能反映出他的特點

　　四、研讀課文，體會小兵的懂事、心疼媽媽

　　1、感悟男孩對汽車的喜愛

　　——柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。

　　——男孩點點頭，又專心地看起小汽車來。

　　*理解“只要……就……”、（速度快）“目不轉(zhuǎn)睛”（動作演示）（看得入迷）、“閃著興奮的光芒”（激動、渴望）

　　2、感悟懂事、心疼媽媽

　　——男孩的語言

　　“不，我只看看，不要媽媽買�！蹦泻屩f。

　　“不，謝謝，我不要�！�

　　*為什么搶著說？媽媽非常的疼愛兒子心里也不忍心，小兵怕媽媽為難怕媽媽為這事而難過

　　他的這種心情以及這種語言都讓我們體會到他的懂事，關(guān)愛媽媽等。

　　——媽媽的話

　　爸爸常年病著，家里生活不富裕……

　　——阿姨的話

　　多懂事的孩子呀！

　　小結(jié)：小朋友們你瞧文章通過對小兵的動作、神態(tài)、語言的描寫刻畫了他的'這種懂事、心疼父母的特點，以后小朋友們寫人物的時候也可以通過對人物的外貌、動作、神態(tài)的描寫來反映人物的特點。

　　四、角色朗讀暢談感受

　　角色朗讀

　　——孩子們，我們也都是農(nóng)村里的孩子家里并不富裕，可我們依然吃著那可口的零食，玩著刺激的賽車，那么在認識了小兵這個男孩之后，你現(xiàn)在在想些什么呢？請舉手與大家一起交流一下。

　�。ㄎ矣X他很懂事，我要向他學習疼愛父母，多為父母著想不能太任性，還經(jīng)常惹父母生氣等；

　　我覺的我們現(xiàn)在的生活已經(jīng)非常幸福，我們應(yīng)該好好珍惜這樣的美好時光！

　　六、課堂小結(jié)、作業(yè)

　　板書：24 玩具柜臺前的孩子

　　喜歡小汽車懂事、心疼媽媽

　　動作：看到就跟語言：男孩：“我只看看，不要……買”

　　目不轉(zhuǎn)睛地盯 “不，謝謝，我不要�！�

　　專心地看媽媽：“心疼我，……不讓買”

　　神態(tài)：閃著興奮的光芒阿姨：“多懂事的孩子呀！”

《玩具柜臺前的孩子》教案篇3

　　案例描述：

　　創(chuàng)設(shè)問題情境由圖引入

　　上課了，我興致勃勃地走進教室，親切地話語響起：同學們，我想問你們一個問題，現(xiàn)在你最想過哪個節(jié)日？

　　學生們興奮地說：六一兒童節(jié)！我接著追問：為什么呢？孩子們七嘴八舌的說著各種原因。（孩子們自己的節(jié)日了，節(jié)日的禮物給孩子帶來了很大的吸引力。）

　　乘著學生的興趣，我繼續(xù)往下說：玩具柜臺為了迎接兒童節(jié)，又多了不少的新玩具，讓我們?nèi)タ纯窗桑∧愣伎吹搅耸裁�？（這時，cai課件出示畫片進行情境導入。）話音剛落，很多孩子的眼神變得亮了起來，有的人興奮地喊著：我看到了有許多玩具，有小熊、小兔子、還有小汽車呢！爸爸媽媽在領(lǐng)著孩子在買玩具呢！我適時說到：是呀，別的孩子都和自己的爸爸媽媽一起在挑選節(jié)日禮物，可只有這個小男孩自己一個人站在這，看到他你想說點什么嗎？孩子們馬上說：小男孩你怎么不買玩具呀？你怎么自己在這呀？你的媽媽呢？我馬上又說到：那就讓我們帶著這些疑問共同來學習第24課《玩具柜臺前的'孩子》，去看看在小男孩身上到底發(fā)生了什么事？

　　課后反思：

　　在教學中注重激發(fā)孩子的興趣。

　　長期的教學實踐使我認識到：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學生學習、探究的興趣，是促使學生主動參與學生過程的一個十分有效的方法。因此，在開課伊始，我結(jié)合六一馬上就要到了的事實引入新課，一提到節(jié)日禮物，孩子們的興趣就上來了。（課件展示玩具柜臺前的場面）�？吹姜氉砸蝗说男∧泻�，你有什么話要說嗎？畫面上兩種截然不同的情形形成了強烈的反差，使學生馬上提出了許多疑問，自然的引入新課，喚醒了孩子們急切要去課文中一探究竟的興趣。