《玩具柜臺前的孩子》教案

【實(shí)用】《玩具柜臺前的孩子》教案四篇

　　作為一位杰出的教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的《玩具柜臺前的孩子》教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

《玩具柜臺前的孩子》教案 篇1

　　第一課時(shí)

　　一、 預(yù)習(xí)出題

　�。�、指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生字。首先通過讀課文，勾畫生字詞、讀帶生字的句子來熟悉生字，再通過和熟字比較字行及聯(lián)系生活實(shí)際等方法記憶生字，最后根據(jù)自己的理解，出一份有關(guān)字詞方面的試題。如：

　�、� 讀準(zhǔn)字音方面，可以出給生字選擇讀音、判斷對錯(cuò)或把音節(jié)補(bǔ)充完整的`題目。

　　⑵ 認(rèn)字方面，可以出給生字連線搭配的題：

　　阿姨 看玩具汽車 閃著 媽媽的手

　　媽媽 售貨 搶著 說

　　小賓 買藥 拉著 光芒

　�、� 根據(jù)字行，可以出猜字謎的題：

　　總之，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，想信他們，鼓勵(lì)他們，肯定他們。

　　２、交換做題：

　　出好題后，分成小組交換做題。

　　３、互評互改：

　　做完后，互相批改，進(jìn)行評價(jià)。

　　二、默讀課文

　　你讀懂了什么？還有哪些不懂？下節(jié)課交流。

　　第二課時(shí)

　　一 讀通課文，加深感悟

　�。�、朗讀感悟第８～１３段：

　　自由讀，找你最感動(dòng)的段落，讀給大家聽。

　　指名朗讀，隨機(jī)出示句子。

　　分角色讀好８～１３段。

　�。�、朗讀感悟第１～７段：

　　過渡：

　　課文的這位小朋友什么也不讓媽媽給他沒買，是不是他不喜歡？

　　引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從文中感悟小兵喜歡玩具的心情。

　　找出相關(guān)的句子。

　　采用多種形式讀這段話，并理解“目不轉(zhuǎn)睛”。

　　看圖，說說小兵喜歡玩具汽車的心情。

　　分角色朗讀第１～７段。

　�。场⒗首x感悟最后兩段：

　　指名朗讀。

　　交流：

　　讀了這兩段，你想說什么？

　　二 默讀課文，升華情感

　　請同學(xué)默讀課文，讀后說說你想到什么？

　　學(xué)生交流，老師總結(jié)。

　　三 課后作業(yè)

　�。�、把小兵的故事將給身邊的人聽。

　�。病⑵綍r(shí)做孝敬父母的事。

《玩具柜臺前的孩子》教案 篇2

　　一、教材簡說

　　讀罷本課，心情久久不能平靜，眼前總是浮現(xiàn)一個(gè)孩子的身影：“柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒……”耳邊總是回響著孩子那“言不由衷”的令人心靈震撼的話語：“不，我只看看，不要媽媽買。”他知道，爸爸常年病著，家里生活不富裕，還得給爸爸買藥，他懂得心疼媽媽。也計(jì)，他幼小的心靈還沒有感受到生活的艱辛，也許，他沒有能力像前一課的兒子樣為媽媽做一些盡孝道的事情，但是，能夠理解媽媽，知道心疼媽媽，這就足夠了，就足以讓我們感慨萬千了。這個(gè)年齡的孩子，大都以自我為中心，常常以哭鬧來換取自己想要的東西。真是難以想象，他小小年紀(jì)，該怎樣忍受“強(qiáng)烈的渴望”和因心疼媽媽而“堅(jiān)決不要”這種巨大心理反差帶來的痛苦��！

　　讀完課文，您可能會良久地沉默，會深深地嘆息，更會感到深深的慰藉：為那懂事的男孩，為那心地善良的售貨員阿姨，為那多病的爸爸，也為那無奈卻又倍感欣慰的媽媽。帶著您的.感受，與學(xué)生們一起交流，一起為那玩具柜臺前的孩子自豪吧。

　　本課是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)要以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳌?/p>

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.會認(rèn)11個(gè)生字。

　　2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)讀生字，自讀自悟小兵的懂事、乖巧、疼愛父母的好品質(zhì)。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：充分預(yù)習(xí)課文

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、直接揭題

　　孩子們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的文章：玩具柜臺前的孩子

　　教學(xué)生字：玩具柜

　　二、初讀：正確、流利

　　1、自讀、注意生字詞

　　2、檢查生字：卡片重點(diǎn)字詞：找朋友富裕反義詞貧窮

　　售（賣）貨員芒：光芒四射

　　3、開火車分節(jié)讀：你覺得玩具柜臺前的男孩——小兵是個(gè)怎樣的孩子？

　　三、自讀自悟

　　1、默讀：

　　生匯報(bào)交流

　　2、你又從文中哪些地方看出他是一個(gè)懂事、喜歡小汽車的男孩，請小朋友們在文中找出相應(yīng)的句子用波浪線劃出；

　　找到句子之后認(rèn)真讀讀，這句中的哪些詞語最能反映出他的特點(diǎn)

　　四、研讀課文，體會小兵的懂事、心疼媽媽

　　1、感悟男孩對汽車的喜愛

　　——柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。

　　——男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專心地看起小汽車來。

　　*理解“只要……就……”、（速度快）“目不轉(zhuǎn)睛”（動(dòng)作演示）（看得入迷）、“閃著興奮的光芒”（激動(dòng)、渴望）

　　2、感悟懂事、心疼媽媽

　　——男孩的語言

　　“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。

　　“不，謝謝，我不要。”

　　*為什么搶著說？媽媽非常的疼愛兒子心里也不忍心，小兵怕媽媽為難怕媽媽為這事而難過

　　他的這種心情以及這種語言都讓我們體會到他的懂事，關(guān)愛媽媽等。

　　——媽媽的話

　　爸爸常年病著，家里生活不富�！�…

　　——阿姨的話

　　多懂事的孩子呀！

　　小結(jié)：小朋友們你瞧文章通過對小兵的動(dòng)作、神態(tài)、語言的描寫刻畫了他的這種懂事、心疼父母的特點(diǎn)，以后小朋友們寫人物的時(shí)候也可以通過對人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)的描寫來反映人物的特點(diǎn)。

　　四、角色朗讀暢談感受

　　角色朗讀

　　——孩子們，我們也都是農(nóng)村里的孩子家里并不富裕，可我們依然吃著那可口的零食，玩著刺激的賽車，那么在認(rèn)識了小兵這個(gè)男孩之后，你現(xiàn)在在想些什么呢？請舉手與大家一起交流一下。

　　（我覺他很懂事，我要向他學(xué)習(xí)疼愛父母，多為父母著想不能太任性，還經(jīng)常惹父母生氣等；

　　我覺的我們現(xiàn)在的生活已經(jīng)非常幸福，我們應(yīng)該好好珍惜這樣的美好時(shí)光！

　　六、課堂小結(jié)、作業(yè)

　　板書：24 玩具柜臺前的孩子

　　喜歡小汽車 懂事、心疼媽媽

　　動(dòng)作：看到就跟 語言：男孩：“我只看看，不要……買”

　　目不轉(zhuǎn)睛地盯 “不，謝謝，我不要�！�

　　專心地看 媽媽：“心疼我，……不讓買”

　　神態(tài)：閃著興奮的光芒 阿姨：“多懂事的孩子呀！”

《玩具柜臺前的孩子》教案 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感態(tài)度：

　　學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

　　2、知識技能：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)會認(rèn)11個(gè)生字。

　　3、過程方法：

　　引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內(nèi)容。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　讀好人物的對話，從具體的語言文字中感受小男孩關(guān)愛父母的好品質(zhì)。

　　三、教學(xué)方法

　　情境教學(xué)、自主探究、自讀自悟。

　　四、教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、CAI課件、生字卡、圖片。

　　2、準(zhǔn)備學(xué)生喜愛的玩具。

　　3、預(yù)習(xí)課文。

　　教學(xué)過程

　　一、自讀識字

　　創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣

　　1、談話激趣：

　　“六一”兒童節(jié)快到了，商場里新到了好多的玩具。同學(xué)們都想去逛逛嗎？現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了玩具商場（展示課前擺設(shè)的玩具）同學(xué)們都站在了玩具柜臺前，現(xiàn)在你最想干什么？

　　揭示課題，齊讀課題。

　　2、讀生字“具”“柜”，學(xué)生想辦法記“柜”字，教師相機(jī)滲透識字方法。

　　3、初讀課文，整體感知，解決生字字音、字形。學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

　　二、合作交流

　　1、檢查生字詞語：

　�。�1）出示卡片，開火車讀生字。

　�。�2）出示課件讀詞語。

　　2、自主選擇段落讀課文，生正音。

　　3、默讀課文，看你能讀懂些什么？

　　三、品讀感悟

　　1、品讀第一自然段：

　�。�1）哪位同學(xué)大膽的說說，你知道了什么？

　�。�2）當(dāng)學(xué)生談感受讀懂小男孩喜歡小汽車時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“柜臺前有個(gè)小男孩……他是多么喜歡小汽車�。　蓖ㄟ^看圖、做動(dòng)作表演、小汽車道具演示等，讓學(xué)生理解“馬上跟過去”“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”等詞語，體會小男孩對小汽車的喜愛。

　�。�3）同學(xué)們請你們把自己當(dāng)作小男孩，我們一起來演一演。我來讀這段話，看誰把小男孩的表情、動(dòng)作表演出來了？

　　（4）老師看到了一個(gè)個(gè)喜歡小汽車的小男孩，我們一起來讀一讀這段話。

　　2、品讀課文對話部分：

　　（1）我們都感受到小男孩喜歡小汽車，如果你是那個(gè)小男孩，你會怎么想？又會怎么做呢？

　�。�2）這個(gè)小男孩呢？趕快再默讀課文。

　�。�3）當(dāng)學(xué)生談感受讀懂小男孩懂事、媽媽心疼孩子但又很為難、售貨員阿姨關(guān)心他人等句子內(nèi)容時(shí)，聯(lián)系小男孩多么喜歡小汽車，讓學(xué)生重點(diǎn)理解“忍不住、搶著說、嘆了口氣、眼圈紅了”等詞語。在學(xué)生自讀自悟談體會的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)加以引導(dǎo)。

　　通過默讀、指導(dǎo)讀、比賽讀、評讀、分角色讀讓學(xué)生讀出不同人物的語氣，體會小男孩是多么的懂事，售貨員阿姨及女兒關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

　　大家一樣也想送輛小汽車給他，齊讀最后兩個(gè)自然段。

　　四、鞏固延伸

　　1、賞讀

　　通過讓學(xué)生分組合作表演，全班挑選人一起表演，使學(xué)生進(jìn)入角色讀課文。教師巡回指導(dǎo)，提示讀好人物的對話。

　　2、感情升華

　　聽了同學(xué)們的朗讀，售貨員阿姨和她的女兒以及同學(xué)們關(guān)心他人真讓張老師感動(dòng)。明天我就要和寫這篇課文的作者聯(lián)系一下，也想見見那個(gè)懂事的小男孩，好把這輛小汽車送給他。

　　回家后，同學(xué)們把故事講給爸爸媽媽聽，讓他們也感動(dòng)一下，還可以講講你對這個(gè)故事的想法。

　　玩具柜臺前的孩子

　　送（關(guān)心他人）

　　售貨員阿姨及女兒──小汽車圖──小男孩

　　喜歡

　　心疼（體貼父母）

　　媽媽圖

　　教學(xué)反思：

　　回顧這節(jié)課，我認(rèn)為最突出的就是：充分激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感，讓學(xué)生自讀自悟。從課堂呈現(xiàn)出的效果來看，學(xué)生能處于興趣盎然的讀書氛圍中，讀的情緒高漲，讀的.目標(biāo)明確，讀的層次也很清晰。分析其原因，在于激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的興趣。在略讀課文教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了多種形式的讀，讓學(xué)生讀的不厭倦。例如感知課文時(shí)讓學(xué)生自由讀，想讀幾遍就讀幾遍，直到把課文讀通順、讀流利為止；開火車齊讀，既了解了學(xué)生自主閱讀的效果，又樹立了學(xué)生的自信心；同位小伙伴互相讀，互相聽，既培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書，認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，又鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，這也進(jìn)一步讀熟了課文；還有默讀課文，強(qiáng)化學(xué)生不出聲讀書的方式，又進(jìn)一步讀懂課文。

　　在略讀課文中除了形式多樣的讀，還要有重點(diǎn)的讀，避免泛泛讀，無目標(biāo)的讀。在突破課文重點(diǎn)部分，重點(diǎn)理解“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”“馬上”等詞語時(shí)，根據(jù)二年級學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平，課堂上又不能完全放手。我就通過創(chuàng)設(shè)情境，適當(dāng)加以引導(dǎo)，運(yùn)用了學(xué)生多種感官來感悟，學(xué)生完全把自己當(dāng)作了課文中的小男孩。從那豐富、傳神的表情動(dòng)作中，我們看到了一個(gè)個(gè)多么喜歡小汽車的“小男孩”。這一部分的表演很精彩，將課堂氣氛推向高潮，學(xué)生在朗讀時(shí)真正的有感而發(fā)。在突破難點(diǎn)，從人物的對話中體會人物的思想品質(zhì)時(shí)。我讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的默讀方式，感受文本，領(lǐng)悟人物的思想感情。既給了學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，又提供了個(gè)性化閱讀的空間。感悟完課文內(nèi)容后分角色朗讀，以學(xué)生相互間的評價(jià)加深對人物思想品質(zhì)的體驗(yàn)。

　　有待改進(jìn)的問題：

　　課堂上學(xué)生的感受談得還不夠深刻，內(nèi)容還不夠具體。仔細(xì)分析，這與我在課堂上巧妙的引導(dǎo)、點(diǎn)撥還不夠到位有關(guān)；也與我有些緊張，沒有仔細(xì)地傾聽學(xué)生的發(fā)言，而忙于教學(xué)進(jìn)程，給學(xué)生默讀的時(shí)間還不夠充分有關(guān)。

　　因此，嘗試上了這節(jié)略讀課文后，也使我更清楚了今后略讀課文教學(xué)的方向，既要大膽放手，給予學(xué)生更多的自主選擇，自由閱讀的時(shí)間、空間。同時(shí)也要根據(jù)低年級學(xué)生年齡特征、認(rèn)知水平，還是要給予適時(shí)的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

《玩具柜臺前的孩子》教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)11個(gè)字。

　　2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

　　教學(xué)方法：

　　自讀自悟。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　預(yù)習(xí)課文。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、情境導(dǎo)題。

　　1、看圖說話。

　　出示課文的第一幅圖、說話：這是什么地方？什么時(shí)候？你是怎么看出來的？有什么人？

　　相機(jī)教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”。

　　2、齊讀課題，設(shè)疑：這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎？

　　二、初讀課文。

　　1、學(xué)生按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。

　　2、同桌互讀，互相糾正讀音。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。

　　4、全班交流識字方法。

　　三、朗讀感悟。

　　1、這個(gè)孩子在玩具柜臺前干什么？

　　（1）輕聲讀第一自然段，劃出有關(guān)句子。

　�。�2）感悟句子：柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動(dòng)的.汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊！

　　你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。

　　有感情地朗讀這段話。

　　2、他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？

　�。�1）默讀課文2——12段，畫一畫有關(guān)句子。

　�。�2）感悟句子：

　　句子一：

　　孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”

　　從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？

　　理解“富�！薄Ｕf說它的反義詞。

　　“什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西？

　　小男孩他為什么要這樣做�。�

　　多懂事啊，此時(shí)媽媽的心理是一種什么樣的感受啊？

　　為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。

　　帶著自己的感悟讀讀這段話。

　　句子二：

　　“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。

　　搶在誰的前面說？

　　為什么要搶著說？

　　3、分角色讀2——12段。

　　4、售貨員聽了是怎么說的？

　　指名讀13——14段。說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物？可以看出小男孩有什么樣的品質(zhì)？

　　5、售貨員阿姨回家后又是怎么做的。

　　輕聲讀最后兩段話，說說最讓你感動(dòng)的是什么？

　　感悟句子：女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個(gè)男孩。

　　這是一個(gè)什么樣的小女孩？你讀懂了什么？

　　感悟句子：

　　售貨員阿姨天天盼著再見到那個(gè)男孩，好把小汽車送給他。

　　理解“盼”，阿姨為什么天天在盼？她是一個(gè)什么樣的人？

　　四、感情升華

　　學(xué)了這篇課文，最讓你感動(dòng)的有哪些人？為什么？

　　你準(zhǔn)備做一個(gè)怎樣懂事的孩子？

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