當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 每天誕生一次高三上冊(cè)語文教案

每天誕生一次高三上冊(cè)語文教案

時(shí)間:2024-10-13 01:48:23 教案 我要投稿

每天誕生一次人教版高三上冊(cè)語文教案

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的每天誕生一次人教版高三上冊(cè)語文教案,希望對(duì)大家有所幫助。

每天誕生一次人教版高三上冊(cè)語文教案

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、理解并積累文中重要字詞;

  2、從整體上把握課文內(nèi)容,提高概括能力;

  3、理解文章的主旨,學(xué)習(xí)正確對(duì)待時(shí)間和人生的態(tài)度;

  4、學(xué)會(huì)在比較中鑒賞不同作品的寫作特色。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  理解文章的主旨,學(xué)習(xí)正確對(duì)待時(shí)間和人生的態(tài)度

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)在比較中鑒賞不同作品的寫作特色

  教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入

  今天我們一起學(xué)習(xí)周濤的《每天誕生一次》。題目中的關(guān)鍵字眼是哪個(gè)詞語?請(qǐng)同學(xué)們帶著問題根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)課文。

  讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞和帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)讀課文,便于學(xué)生盡快的把握文章內(nèi)容,有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  (二)學(xué)生獨(dú)學(xué),完成學(xué)案

  1、讀課文,理解并積累文中重要字詞。

  2、請(qǐng)從文中1至6段中找出早晨醒來后具體感受的四個(gè)詞語。

  3、請(qǐng)用自己的話概括早晨如同重生的感覺的四種表現(xiàn)形式。

  4、賞析文中生動(dòng)形象的句子和富含哲理的句子。

  (三)小組內(nèi)合作交流,解決獨(dú)學(xué)中的疑難問題

  (四)小組大展示

  1、一組展示字詞

  音形:

  剎那( chà )不啻( chì)搵( wèn )誕生( dàn )恩賜(cì )

  引擎( qíng )凝然(níng )抖擻( sǒu )充溢( yì)絮叨( xù )

  譬如( pì )淚腺(xiàn )

  義:

  不能自禁:自己控制不住自己。

  莫名其妙:說不出其中的奧妙。指事物很奇怪,說不出道理來。

  酣暢淋漓:形容盡情暢快地把情緒完全表露出來。

  喋喋不休:說話沒完沒了。

  2、二組展示2、3、題,學(xué)生質(zhì)疑

  (1)請(qǐng)從文中1至6段中找出早晨醒來后具體感受的四個(gè)詞語。

  (答案:陌生感、慶幸、感激、歡欣)

  一同學(xué)提出“新鮮”,展示組的同學(xué)講解:感激把新鮮的感覺深化了,所以用感激。

  (通過設(shè)計(jì)這道題,引導(dǎo)學(xué)生把握作者的獨(dú)特感受,培養(yǎng)學(xué)生從文本中提煉信息的能力。)

  (2)請(qǐng)用自己的話概括早晨如同重生的感覺的四種表現(xiàn)形式。

  (答案:極想進(jìn)行語言交流-----生怕丟失了它;思維的純潔之美------單純的思想非?蓯郏钊藨z惜;易被歌曲感動(dòng)------不能自禁,熱淚盈眶;不為男兒淚羞恥------哭一點(diǎn)兒都不可恥,絲毫也不知的羞愧。)

  展示組的同學(xué)引導(dǎo)學(xué)生用自己的話歸納內(nèi)容,并從文本中找到依據(jù)。

  (設(shè)計(jì)此題是讓學(xué)生從整體上把握文章內(nèi)容,提高概括能力。展示組的同學(xué)既分析了答案,又講解了解題思路,效果比較好。)

  3、三組展示4題,學(xué)生質(zhì)疑

  “這時(shí)的思維像白紙上似是而非的顯影線條,也像冬日村莊上空最先升起的炊煙輪廓,還像一朵停留在無風(fēng)的秋空之間的云絮,也像寒冷天氣里汽車引擎剛發(fā)動(dòng)時(shí)的聲響。這時(shí)候思維很美,簡(jiǎn)潔純凈而又專注、飄浮、凝然不動(dòng),有令人舒適的享受感——像是一爐恰好的炭火那樣,毫不費(fèi)力地燃燒著,溫暖著心靈。”

  (答案:用一連串具體生動(dòng)的事物比喻抽象的思維,化抽象為具體,真實(shí)可感,運(yùn)用了排比的修辭手法,增強(qiáng)了情感力量,表達(dá)了思維之美。)

  “其實(shí)早晨并不新鮮,新鮮的是生命在醒來時(shí)的感覺!

  (答案:這句話是全文的靈魂,也是文章成功的奧秘。作者沒有去貼近早晨的現(xiàn)象,而是貼近自己對(duì)于早晨特別新鮮的深邃的感覺。下文作者著重抓住這種新鮮的感覺來寫。)

  “一切的一,譬如昨日死;一的一切,譬如今日生”,

  (答案:把昨日和今日又一次巧妙地和死亡與生命結(jié)合起來,一切可以在昨日歸于結(jié)束,也可以在今日從每一個(gè)細(xì)小的微不足道的“一”開始。)

  (五)釋題

  師問:題目中的關(guān)鍵字眼是哪個(gè)詞語?你是怎么理解的?

  生答:題目中的關(guān)鍵字眼是“誕生”。作者把早晨醒來,不當(dāng)成照例的醒來,而是一生只有一次的誕生。每天醒來一次,都是誕生一次。

  師問:誰能夠把誕生的內(nèi)涵講得更明確一點(diǎn)嗎?

  生答:把醒當(dāng)成誕生,就把本來不新鮮的感覺變得新鮮了;誕生從無生命到有生命,意義重大,是生命的開始;從誕生生發(fā)出“陌生感”,從黑夜到光明的感覺,不僅僅在光明,更在“又活過來了”。

  (六)比較閱讀

  請(qǐng)比較《日歷》、《螞蟻》、《每天誕生一次》在寫作中帶給你的寶貴啟示。

  (答案:《日歷》一文通過日歷這一具體可感的日常小事物,用這生命的頁(yè)碼闡發(fā)關(guān)于時(shí)間、生命、人生的哲理思考,巧妙的構(gòu)思、獨(dú)特的角度、形象化的議論給我們留下了深刻的印象。學(xué)習(xí)了《螞蟻》一文后,我們知道感悟要有特殊性,要不落入俗套,一般人從螞蟻感悟到勤勞、生命力的頑強(qiáng),作者感悟“幸!、“命運(yùn)”!睹刻煺Q生一次》告訴我們:寫文章并不一定要有事件,而是要有感情和智慧。)

  (七)課堂檢測(cè):

  1、聽寫5個(gè)詞語;

  2、讀12、13自然段,找出并抄寫六個(gè)描寫此時(shí)“思維”、“思想”的比喻句,就其中任意一句進(jìn)行句子賞析。

【每天誕生一次高三上冊(cè)語文教案】相關(guān)文章:

美國(guó)的誕生教案05-26

《賣報(bào)歌》的誕生教案10-22

逍遙游蘇教版高三上冊(cè)語文教案01-02

高三語文優(yōu)秀教案09-20

高三上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃08-30

人教版上冊(cè)語文《秋天的圖畫》教案10-14

初一語文上冊(cè)教案09-26

高三語文的教案《滕王閣序》11-04

論語初一上冊(cè)語文教案02-01

初一上冊(cè)語文《綠色蟈蟈》教案10-18