每天誕生一次人教版高三上冊(cè)語文教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的每天誕生一次人教版高三上冊(cè)語文教案，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解并積累文中重要字詞;
2、從整體上把握課文內(nèi)容，提高概括能力;
3、理解文章的主旨，學(xué)習(xí)正確對(duì)待時(shí)間和人生的態(tài)度;
4、學(xué)會(huì)在比較中鑒賞不同作品的寫作特色。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
理解文章的主旨，學(xué)習(xí)正確對(duì)待時(shí)間和人生的態(tài)度
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)在比較中鑒賞不同作品的寫作特色
教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入
今天我們一起學(xué)習(xí)周濤的《每天誕生一次》。題目中的關(guān)鍵字眼是哪個(gè)詞語?請(qǐng)同學(xué)們帶著問題根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)課文。
讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞和帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)讀課文，便于學(xué)生盡快的把握文章內(nèi)容，有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(二)學(xué)生獨(dú)學(xué)，完成學(xué)案
1、讀課文，理解并積累文中重要字詞。
2、請(qǐng)從文中1至6段中找出早晨醒來后具體感受的四個(gè)詞語。
3、請(qǐng)用自己的話概括早晨如同重生的感覺的四種表現(xiàn)形式。
4、賞析文中生動(dòng)形象的句子和富含哲理的句子。
(三)小組內(nèi)合作交流，解決獨(dú)學(xué)中的疑難問題
(四)小組大展示
1、一組展示字詞
音形：
剎那( chà )不啻( chì)搵( wèn )誕生( dàn )恩賜(cì )
引擎( qíng )凝然(níng )抖擻( sǒu )充溢( yì)絮叨( xù )
譬如( pì )淚腺(xiàn )
義：
不能自禁：自己控制不住自己。
莫名其妙：說不出其中的奧妙。指事物很奇怪，說不出道理來。
酣暢淋漓：形容盡情暢快地把情緒完全表露出來。
喋喋不休：說話沒完沒了。
2、二組展示2、3、題，學(xué)生質(zhì)疑
(1)請(qǐng)從文中1至6段中找出早晨醒來后具體感受的四個(gè)詞語。
(答案：陌生感、慶幸、感激、歡欣)
一同學(xué)提出“新鮮”，展示組的同學(xué)講解：感激把新鮮的感覺深化了，所以用感激。
(通過設(shè)計(jì)這道題，引導(dǎo)學(xué)生把握作者的獨(dú)特感受，培養(yǎng)學(xué)生從文本中提煉信息的能力。)
(2)請(qǐng)用自己的話概括早晨如同重生的感覺的四種表現(xiàn)形式。
(答案：極想進(jìn)行語言交流-----生怕丟失了它;思維的純潔之美------單純的思想非�？蓯郏钊藨z惜;易被歌曲感動(dòng)------不能自禁，熱淚盈眶;不為男兒淚羞恥------哭一點(diǎn)兒都不可恥，絲毫也不知的羞愧。)
展示組的同學(xué)引導(dǎo)學(xué)生用自己的話歸納內(nèi)容，并從文本中找到依據(jù)。
(設(shè)計(jì)此題是讓學(xué)生從整體上把握文章內(nèi)容，提高概括能力。展示組的同學(xué)既分析了答案，又講解了解題思路，效果比較好。)
3、三組展示4題，學(xué)生質(zhì)疑
“這時(shí)的思維像白紙上似是而非的顯影線條，也像冬日村莊上空最先升起的炊煙輪廓，還像一朵停留在無風(fēng)的秋空之間的云絮，也像寒冷天氣里汽車引擎剛發(fā)動(dòng)時(shí)的聲響。這時(shí)候思維很美，簡(jiǎn)潔純凈而又專注、飄浮、凝然不動(dòng)，有令人舒適的享受感——像是一爐恰好的炭火那樣，毫不費(fèi)力地燃燒著，溫暖著心靈。”
(答案：用一連串具體生動(dòng)的事物比喻抽象的思維，化抽象為具體，真實(shí)可感，運(yùn)用了排比的修辭手法，增強(qiáng)了情感力量，表達(dá)了思維之美。)
“其實(shí)早晨并不新鮮，新鮮的是生命在醒來時(shí)的感覺�！�
(答案：這句話是全文的靈魂，也是文章成功的奧秘。作者沒有去貼近早晨的現(xiàn)象，而是貼近自己對(duì)于早晨特別新鮮的深邃的感覺。下文作者著重抓住這種新鮮的感覺來寫。)
“一切的一，譬如昨日死;一的一切，譬如今日生”，
(答案：把昨日和今日又一次巧妙地和死亡與生命結(jié)合起來，一切可以在昨日歸于結(jié)束，也可以在今日從每一個(gè)細(xì)小的微不足道的“一”開始。)
(五)釋題
師問：題目中的關(guān)鍵字眼是哪個(gè)詞語?你是怎么理解的?
生答：題目中的關(guān)鍵字眼是“誕生”。作者把早晨醒來，不當(dāng)成照例的醒來，而是一生只有一次的誕生。每天醒來一次，都是誕生一次。
師問：誰能夠把誕生的內(nèi)涵講得更明確一點(diǎn)嗎?
生答：把醒當(dāng)成誕生，就把本來不新鮮的感覺變得新鮮了;誕生從無生命到有生命，意義重大，是生命的開始;從誕生生發(fā)出“陌生感”，從黑夜到光明的感覺，不僅僅在光明，更在“又活過來了”。
(六)比較閱讀
請(qǐng)比較《日歷》、《螞蟻》、《每天誕生一次》在寫作中帶給你的寶貴啟示。
(答案：《日歷》一文通過日歷這一具體可感的日常小事物，用這生命的頁(yè)碼闡發(fā)關(guān)于時(shí)間、生命、人生的哲理思考，巧妙的構(gòu)思、獨(dú)特的角度、形象化的議論給我們留下了深刻的印象。學(xué)習(xí)了《螞蟻》一文后，我們知道感悟要有特殊性，要不落入俗套，一般人從螞蟻感悟到勤勞、生命力的頑強(qiáng)，作者感悟“幸�！�、“命運(yùn)”�！睹刻煺Q生一次》告訴我們：寫文章并不一定要有事件，而是要有感情和智慧。)
(七)課堂檢測(cè)：
1、聽寫5個(gè)詞語;
2、讀12、13自然段，找出并抄寫六個(gè)描寫此時(shí)“思維”、“思想”的比喻句，就其中任意一句進(jìn)行句子賞析。
【每天誕生一次高三上冊(cè)語文教案】相關(guān)文章：
美國(guó)的誕生教案05-26
《賣報(bào)歌》的誕生教案10-22
逍遙游蘇教版高三上冊(cè)語文教案01-02
高三語文優(yōu)秀教案09-20
人教版上冊(cè)語文《秋天的圖畫》教案10-14
初一語文上冊(cè)教案09-26
高三語文的教案《滕王閣序》11-04
論語初一上冊(cè)語文教案02-01
初一上冊(cè)語文《綠色蟈蟈》教案10-18