實用的計算機教案匯總五篇
作為一名老師,編寫教案是必不可少的,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的計算機教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
計算機教案 篇1
教材版本:河北教育出版社 初中《信息技術(shù)1》 第一單元 第4課《計算機互聯(lián)網(wǎng)絡》
課型:新授課
教學內(nèi)容:計算機互聯(lián)網(wǎng)絡
教學目標:
1.知識目標:了解計算機網(wǎng)絡基礎知識;了解因特網(wǎng)基礎知識。
2.能力目標:自主閱讀,嘗試畫出校園網(wǎng)結(jié)構(gòu)圖;區(qū)分ip地址和域名地址。
3.情感目標:培養(yǎng)學生觀察能力、創(chuàng)新能力以及樹立良好合作意識。
教學重點:
1.了解網(wǎng)絡的組成、功能和分類;
2.了解因特網(wǎng),嘗試畫出校園網(wǎng)結(jié)構(gòu)圖。
教學難點:網(wǎng)絡分類、tcp/ip協(xié)議、ip地址。
教學方法:觀察法、講解法、演示法、小組合作學習、任務驅(qū)動法。
媒體選擇:計算機網(wǎng)絡教室、視頻投影、實物投影、幻燈片演示、下載和自制動畫演示。
教學過程:
師:同學們,大家好,你們想看動畫片嗎?有沒有聽說過國產(chǎn)的動畫片?誰來說說。
生:自由發(fā)言。
師:根據(jù)情況回答并提問,如果我現(xiàn)在就想看看這部動畫片怎么辦?
生:上網(wǎng)。
師:真聰明,好那我們就來看一看網(wǎng)絡上有沒有這部片子。
你們想看嗎?
生:想!
師:非常好,網(wǎng)絡其實離我們并不遙遠,它就在我們的身邊,那我們今天就一起走進神奇的網(wǎng)絡世界來了解一下吧!
板書:計算機互聯(lián)網(wǎng)絡
師:什么是計算機網(wǎng)絡呢?(網(wǎng)站)
計算機網(wǎng)絡是地理上分散分布的多臺計算機通過硬件設備相互連接,并遵循統(tǒng)一約定的通信協(xié)議,實現(xiàn)資源共享和信息交換的系統(tǒng)。
探究活動一:
在我們的生活中哪些場所使用了計算機網(wǎng)絡?在這些場所,計算機網(wǎng)絡發(fā)揮了什么作用?
活動過程:由小組長和組員一起討論,并認真填寫網(wǎng)站的表格:
使用計算機網(wǎng)絡的場所
網(wǎng)絡的作用
教師在各小組之間巡視,隨時提供幫助討論指導。
師:收集各小組填寫的表格,利用電子教室分別展示,請小組成員進行講解說明,教師對學生講解給予及時的鼓勵和肯定。
師:好了,同學們,既然網(wǎng)絡有這么重要的作用,那我們就一起來了解一下計算機網(wǎng)絡的組成吧。(網(wǎng)站)
計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)是由計算機系統(tǒng)、數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)和網(wǎng)絡操作系統(tǒng)組成的.。(出示網(wǎng)絡組成示意圖)
計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)又可分為網(wǎng)絡硬件系統(tǒng)和網(wǎng)絡軟件系統(tǒng)。
生:了解計算機網(wǎng)絡組成。
師:我們先了解一下網(wǎng)絡硬件系統(tǒng)吧。(出示常見硬件設備圖片和功能顯示)
探究活動二:請根據(jù)教師給出的相關(guān)資料,畫出學校的計算機網(wǎng)絡示意圖。(學生可參考35頁范圖)
生:以小組為單位,為學校的計算機網(wǎng)絡畫示意圖。
師:巡視并指導,收集小組的作品,利用實物投影展示,對個別地方進行指導。
生:觀看同學作品,對比查找自身的不足。
師:好了,同學們我們常說硬件是基礎,軟件是靈魂,因此軟件系統(tǒng)的好壞,直接影響我們使用網(wǎng)絡的效率,那么計算機網(wǎng)絡都能為我們提供哪些功能呢?請同學們閱讀36-37頁文字。
生:自主閱讀,尋找網(wǎng)絡的功能。
師:請同學們閱讀網(wǎng)站并填表。
計算機網(wǎng)絡的功能
主要表現(xiàn)形式
qq、網(wǎng)絡會診、視頻會議
資源共享
分布式計算
網(wǎng)絡協(xié)作
展示學校校園網(wǎng)上的資源,讓學生判斷是屬于網(wǎng)絡功能的哪一種?
打開校園網(wǎng)、文件傳輸服務器、網(wǎng)絡光驅(qū)等。
生:觀察并進行相應的判斷,理解網(wǎng)絡功能。
師:網(wǎng)絡的功能如此重要,我們就一起了解一下網(wǎng)絡的分類吧。請同學們自主閱讀37-38頁文字材料。(網(wǎng)站出示網(wǎng)絡分類)
計算機教案 篇2
一、教學目標
1.了解計算機的發(fā)展簡史。
2.了解計算機的硬件知識。
3.了解容量單位的換算關(guān)系。
4.了解常見外存儲器的特點。
5.學會查看硬件的配置信息。
二、教學重點與難點
教學重點:了解計算機的硬件知識。
教學難點:容量單位的換算關(guān)系。
三、教學方法
觀察體驗學習、合作討論學習、自主探究學習、啟發(fā)引導學習。
四、教學準備:多媒體課件
五、課時:1課時
六、教學過程
1.新課導入
教師展示課件,展示現(xiàn)代各種各樣第四代計算機。
老師引入:隨著科技的發(fā)展和社會信息化程度的提高,計算機作為功能強大的信息處理工具,已經(jīng)成為人們學習、工作、生活中不可缺少的'一部分,在享受計算機帶來方便的同時,人們卻經(jīng)常被各種各樣的軟件、硬件問題所困擾。那么你們了解計算機多少呢?
學生討論交流,學生回答,師生互評。
2.新課講授
教師展示課件,介紹計算機的發(fā)展史:
(1)第一臺計算機是“埃尼阿克”(ENIAC),計算機之父:馮·諾依曼。
(2)第一代計算機:電子管計算機。
第二代計算機:晶體管計算機。
第三代計算機:中小規(guī)模集成電路計算機。
第四代計算機:大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計算機。
(3)第四代計算機特點。
體積小、重量輕、功耗少、功能強、成本低。
老師引入:今天我們和大家一起來認識計算機結(jié)構(gòu)組成,進一步認識計算機,通過大家的共同努力,相信大家都會成為一位計算機小行家。觀看介紹計算機硬件的錄像,給學生以感性認識。
自主學習:學生結(jié)合所看錄像,學習教材中計算機硬件知識。
教師提問:計算機硬件從外觀和內(nèi)部分別有哪些部件?
小組合作討論探究。
學生回答:……
教師展示課件,總結(jié):
外觀上:機箱、顯示器、鍵盤、鼠標、音箱。
內(nèi)部構(gòu)造:主板、CPU、電源、內(nèi)存、顯卡、硬盤、光驅(qū)、軟驅(qū)、網(wǎng)卡等。
教師提問:看完這些硬件結(jié)構(gòu),那這些部件分別都起什么作用的呢?如果把計算機比如是一個人,那我們大家一起來看看各個部件都起到人的哪個器官的作用。
教師展示課件引導講解。
CPU:猶如人的大腦,起運算和控制作用。
主板:它是計算機的血管和神經(jīng),有了它和CPU才能控制其他硬件。
顯卡:相當于人的眼球,圖像的形成由它完成。
聲卡:它是計算機的聲帶,計算機能發(fā)出聲音全靠它。
內(nèi)存條:計算機的臨時倉庫,它是計算機的內(nèi)存儲器。
硬盤:猶如一個大倉庫,它是計算機的外存儲器,用于儲存程序和數(shù)據(jù)。
顯示器:相當于人的臉,大腦處理后的信息,往往通過人的臉表現(xiàn)出來,它是計算機的輸出設備。
音箱:是計算機的嘴,計算機由它發(fā)出聲音,同樣是計算機的輸出設備。
鍵盤、鼠標:各種操作和命令由它輸入計算機,它是計算機的輸入設備。
打印機:相當于我們使用的筆,也是計算機的輸出設備。
合作競爭學習:老師打開機箱,展現(xiàn)計算機實物部件,讓學生結(jié)合所學知識進行知識搶答。
老師引入:在計算機硬件系統(tǒng)中,我們說內(nèi)存是臨時倉庫,硬盤也是個大倉庫,不管是內(nèi)存儲器還是外存儲器(包括硬盤、軟盤、光盤和U盤等),它們的容量大小是怎么衡量的呢?(展示課件)
(1)計算機處理信息的最小單位是比特,英文Bit,也就是一位二進制位(0或1)
最基本的容量單位是字節(jié),英文Byte,縮寫為B。
一個英文字符占1個字節(jié),一個漢字占2個字節(jié)。
常見的容量單位有比特、字節(jié)、千字節(jié)(KB)、兆字節(jié)(MB)、吉字節(jié)(GB)。
(2)換算關(guān)系
1 Byte=8 bit 1KB=1 024 B 1 MB=1 024 KB 1 GB=1 024 MB
(3)查看存儲器容量大小的方法:右擊“我的電腦”,執(zhí)行“屬性”命令,在“系統(tǒng)屬性”對話框中查看內(nèi)存容量和CPU信息
雙擊“我的電腦”,單擊盤符,在左邊“詳細信息”項中查看硬盤空間的使用情況。
小組合作討論:討論本節(jié)的“討論學習”部分,完成教材中的表格。
七、板書設計
計算機存儲的最小單位──二進制位(比特、bit或b)
計算機存儲的基本單位── 字節(jié)(Byte或B)
8個位(比特)=1個字節(jié)
存儲容量(文件大小)單位:B、KB、MB、GB
換算:1 KB=1 024 B 1 MB=1 024 KB 1 GB=1 024 MB
八、總結(jié)
這節(jié)課主要學習了計算機硬件知識,也認識了計算機的各個部件。通過學生親身探討,實物接觸,讓學生覺得計算機不再神秘。通過這節(jié)課的學習,也可以培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作探究能力和信息處理能力。
九、鞏固練習
你了解常用的外存儲器么?你、同學、朋友、老師身邊都有哪些外存儲器呢?請你做個小小的調(diào)查,并完成下面的表格。
計算機教案 篇3
使用教材:幼兒功能英語課題:School周次:第17周總課時:1課時設計人:孫展宇Teachingaims:
復習軟件的中的季節(jié)內(nèi)容。Keypoints:
掌握Barneygoestothecircus軟件的使用方法。Difficultpoints:孩子的自學的.自覺性;TeachingMethods:啟發(fā)、引導;TeachingAids:課件、計算機、液晶投影儀;TeachingTime:1課時Teachingprocess:
一、課前準備部分:
。薄⒂柧氄n堂常規(guī),強調(diào)坐姿;
二、復習輔導
講解復習內(nèi)容—Barneygoestothecircus,讓幼兒知道自己復習的內(nèi)容。
三、實踐與游戲
。、請幼兒自己復習Barneygoestothecircus;
。病⒁笥變耗鼙容^熟練地使用本軟件(進入、使用、退出);
四、退出游戲及關(guān)機
讓孩子們自己退出游戲,然后正確地關(guān)閉計算機,要求獨立完成這兩項操作。
計算機教案 篇4
教學目標:
1、了解計算機與多媒體的簡單知識以及二者之間的關(guān)系。
2、激發(fā)學生熱愛科學、主動學習的興趣。
3、學會運用舉例說明的方法。
教學過程:
一、深入學習,理解課文的內(nèi)容。
1、將學生分成學習小組,以小組為單位自學課文。把自己感興趣的問題或者不懂的問題記錄下來。
2、引導學生將各組提出的問題篩選、分類,歸并成幾個大的問題,請學生寫在紙上,投影出示。
可能出現(xiàn)的問題:
(1)第一臺電子計算機是怎樣誕生的?
(2)人們?yōu)槭裁窗央娮佑嬎銠C稱為電腦?
(3)多媒體是怎么回事?有哪些功能?
(4)電腦與計算機有什么關(guān)系呢?
(5)計算機越來越神。她會神到什么程度呢?
3、選擇自己感興趣的問題,再次深入默讀課文,進行獨立思考。然后與組內(nèi)的同學進行交流。
4、匯報解決以上的問題。
思考題一
學生甲:世界第一臺電子計算機于1946年誕生于美國華盛頓的史密森博物館,她的名字叫埃尼阿克學生乙:我想介紹我查找的一份課外資料。世界上第一臺計算機發(fā)明于二戰(zhàn)之中。因為它是為美國海軍繪制彈道圖用的。它有半個足球場那么大,里面含有500英里的電線,是用電磁信號移動機械部件。它的運行速度很慢,35秒運行一次,適應性也很差,只適用于專門的領域。他只是一臺普通用途的計算機。
學生。憾潭處资昀铮嬎銠C已經(jīng)奇跡般地繁衍了四代。第一代是使用真空電子管運行的計算機。十一年以后,就出現(xiàn)了第二代晶體管計算器。七年后,又更新產(chǎn)生了第三代集成電路計算機。十年后,又發(fā)明了現(xiàn)在較大規(guī)模集成電路計算機。幾十年的時間,計算機有了如此大的發(fā)展,而且一次比一次先進,一次比一次用途廣泛。以至于成為現(xiàn)代社會的天之驕子。
思考題二
學生甲:在發(fā)明之初,計算機確實是用來進行計算的機器。用它進行比較復雜的數(shù)學計算。但是,隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展,如今電子計算機早已經(jīng)不單純地運用在計算方面了?茖W家們把計算機做成像人的大腦一樣的機器,迅速的對外界傳來的信息做出相應的判斷和處理。因此,人們把它稱之為電腦。
教師追問:通過你對電腦的了解,你能說說電子計算機可以做那些信息處理嗎?
學生丁:電子計算機可以幫助人們進行各種數(shù)據(jù)的存儲,可以進行文字處理和表格處理,還可以進行圖片、動畫處理。
教師小結(jié):電子計算機的功能可真多,真不愧電腦的稱呼呀。
思考題三
學生甲:媒體指的是能夠傳遞信息的物體。過去,媒體傳遞信息的.功能比較單一。例如電話之能夠傳遞聲音,電報只能傳遞文字信息。當今人們希望有一種具有十八般武藝的設備,能夠傳遞多種信息。這樣的設備被稱之為多媒體。
學生乙:作者運用中國的媒人的作用來舉例說明了什么叫媒體,形象生動,通俗易懂。
教師追問:在你的家庭中有哪些多媒體呢?
學生丁:可以看電視、聽廣播、打電話、發(fā)傳真還可以上網(wǎng)現(xiàn)在還有許多的多媒體家庭中還沒有,但是我相信在不久的將來一定會有的。
思考題四
學生甲:作者通過人體各種器官與大腦的關(guān)系的闡述,說明了電腦與多媒體的關(guān)系正如人的大腦與各器官的關(guān)系一樣。
學生乙:作者在這里運用了比喻的說明方法。把電腦比成了司令部,說明了電腦與多媒體的關(guān)系,使我們了解了電腦的重要作用。
思考題五
學生甲:電子計算機發(fā)展的速度相當快,差不多每十年就產(chǎn)生一代新的電子計算機。計算機的發(fā)展會越來越神。
學生乙:具有多功能的電腦的用途非常廣泛。作者運用了列舉的方法,使我們更加清楚地了解了電腦的重要作用。
學生。憾嗝襟w電腦功能巨大。作者運用了一句諺語概括地說明秀才不出門,盡知天下事。這句話告訴我們只要擁有一臺多媒體電腦,不用走出家門,就能夠了解天下發(fā)生的一切事情。
5、再次朗讀課文,體會文章的內(nèi)容。
二、思維拓展練習
1、同學們,通過剛才的學習,我們對計算機發(fā)展的進程有了一定的認識與了解。那么,隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展,社會的不斷進步,計算機能夠神到什么程度呢?請你展開大膽的想象,設計出新型的電腦。把自己的設計方案及草圖畫在紙上。
2、朗讀課文。匯報交流。
計算機教案 篇5
一、教學內(nèi)容
教學內(nèi)容選用中華人民共和國教育部制訂的《普通高中技術(shù)課程標準》(20xx年4月版)中信息技術(shù)部分的選修模塊1“算法與程序設計”第一章的第一課“計算機解決問題的過程”,教學時數(shù)為1課時(45分鐘)!镀胀ǜ咧屑夹g(shù)課程標準》建議“算法與程序設計”模塊在高中二年級第一學期或以后開設。
二、教材分析
根據(jù)20xx年4月版《普通高中技術(shù)課程標準》的闡述,“算法與程序設計”是普通高中信息技術(shù)的選修模塊之1,它的前導課程是信息技術(shù)的必修模塊“信息技術(shù)基礎”。學生在“信息技術(shù)基礎”模塊里已經(jīng)學習了計算機的基本操作,掌握了啟動程序、窗口操作和文字編輯等基礎知識。學生可以利用上述的基礎知識,用于本節(jié)課的啟動Visual Basic程序設計環(huán)境,輸入程序代碼,運行程序等操作。本節(jié)課“計算機解決問題的過程”是“算法與程序設計”模塊的第一節(jié)課,上好這節(jié)課是使學生能否學好“算法與程序設計”這一模塊的關(guān)鍵。本節(jié)課的教學目的是讓學生理解分析問題、設計算法、編寫程序和調(diào)試程序等用計算機解決問題的基本過程,認識其在算法與程序設計中的地位和作用,它也是后續(xù)課程如模塊化程序設計、各種算法設計等課程的基礎。
與本節(jié)課相聯(lián)系的舊知識是計算機的基本操作中鼠標、鍵盤操作,啟動、關(guān)閉程序,窗口、菜單操作和文字編輯等基礎知識,還有解決數(shù)學問題的步驟等知識。
三、教學目標
知識性目標:
1、讓學生了解算法、窮舉法、程序設計語言、編寫程序和調(diào)試程序等概念。
2、讓學生知道對現(xiàn)實問題的自然語言的描述,特別是類似程序設計語言的自然語言描述。
3、讓學生理解分析問題、設計算法、編寫程序、調(diào)試程序這一用計算機解決問題的基本步驟,認識其在算法與程序設計中的.作用。
技能性目標:
1、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)舊知識的規(guī)律、方法和步驟,并把它運用到新知識中去的能力。
2、培養(yǎng)學生調(diào)試程序的能力。
3、培養(yǎng)學生合作、討論、觀摩、交流和自主學習的能力。
情感性目標:
通過“韓信點兵”這個富有生動情節(jié)的實例和探究、講授、觀摩、交流等環(huán)節(jié),讓學生體驗用計算機解決問題的基本過程。
四、重點難點
本節(jié)的重點用計算解決問題的過程中的分析問題、設計算法、和上機調(diào)試程序等步驟。用計算解決問題的過程中的分析問題、設計算法也是本節(jié)的難點。
五、教具選擇
1、可以進行屏幕廣播的多媒體電腦室。
2、教師自行設計制作的課件。
3、印刷《計算機解決問題的過程》教學活動表(見附1)。
六、教學方法
讓學生在人工解題中發(fā)現(xiàn)分析問題、設計算法等步驟,并把它應用到用計算機解決問題中去,這是構(gòu)建主義中知識遷移的方法。本節(jié)課還采用了探究、講授、觀摩、交流、閱讀材料等多種教學活動的有機結(jié)合的方法。
七、教學過程
。ㄒ唬┮
教師:“在科技發(fā)達的今天,我們到處都可以看到計算機的蹤影,感受到計算機給學習、生活帶來的方便。然而,在驚嘆計算機的神奇和享受的歡樂的時候,你是否了解計算解決問題的基本過程?有沒有思考過其中的奧妙呢?下面我們先看一個古典的問題:”
學生觀看約1分鐘的電視劇《漢劉邦》片斷,內(nèi)容大致如下:
“韓信是我國西漢初著名的軍事家,劉邦得天下,軍事上全依靠他。韓信點兵,多多益善,不僅如此,還能經(jīng)常以少勝多,以弱勝強。在與楚軍決戰(zhàn)時韓信指揮諸侯聯(lián)軍,在垓下十面埋伏,擊敗楚軍,楚霸王項羽因此自殺。”
片斷結(jié)束時屏幕出現(xiàn)“韓信點兵”問題:“相傳漢高祖劉邦問大將軍韓信統(tǒng)御兵士多少,韓信答說,每3人一列余1人、5人一列余2人、7人一列余4人、13人一列余6人……。劉邦茫然而不知其數(shù)。你呢?”
(二)問題
教師:“下面我們先助劉邦解決一個簡單的問題!
展示題目:
“韓信點兵”問題1:求整除3余1、整除5余2、整除7余4的最小自然數(shù)。
。ㄈ┨骄
把全班分成16個學習小組,每個小組的同學一起探究、討論問題。利用已學過的數(shù)學知識找出題目已知什么求什么、明確已知和未知之間的關(guān)系和寫出求解問題的解題步驟。并填寫《計算機解決問題的過程》教學活動表中的“探究問題記錄表”。如下:
探究問題記錄表分析問題(找出已知和未知、列出已知和未知之間的關(guān)系)寫出解題步驟結(jié)果
給5分鐘學生討論,教師在這過程中到各學習小組中,引導個別學習小組分析問題、寫出解題步驟。
教師提問2~3個同學,從中逐漸引導出類似如下的分析問題和解題步驟,并給出算法的概念。
分析問題(找出已知和未知、列出已知和未知之間的關(guān)系)寫出解題步驟
設所求的數(shù)為X,則X應滿足:
X整除3余1X整除5余2X整除7余4
1、令X為1。
2、如果X整除3余1,X整除5余2,
X整除7余4,這就是題目要求的數(shù),則記下這個X。
3、令X為X+1(為算下一個作準備)。
4、如果算出,則結(jié)束;否則跳轉(zhuǎn)2。
5、寫出答案。
教師解釋第3步“另X為X+1”并指出它與數(shù)學中的區(qū)別,并從上面的解題步驟中總結(jié)出窮舉的算法。
教師:“剛才有些同學把題目解出來了,答案是67,韓信作為大將軍,統(tǒng)率士兵當然不止67人,下面我們來解決一個數(shù)據(jù)量稍大的問題!
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