《竹影》教案(15篇)

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的《竹影》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《竹影》教案1

　　[教學(xué)設(shè)計(jì)A]

　　創(chuàng)意說明：

　　以合作的形式，層層深入地探究，是本設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。這篇自瀆課文看似淺顯，不過是寫了童年時(shí)期一個(gè)有趣的游戲，其實(shí)作者在這個(gè)游戲的回憶中，有兩個(gè)發(fā)人深思的問題：藝術(shù)與游戲的關(guān)系；家長(zhǎng)對(duì)孩子游戲的引導(dǎo)。

　　教學(xué)步驟：

　　一、 導(dǎo)入。

　　簡(jiǎn)介豐子愷。

　　二、 小組探究

　　1、用一句話概括本文主要內(nèi)容。

　　2、你認(rèn)為作者主要是為了寫游戲，還是寫游戲與藝術(shù)的關(guān)系的？或者還有別的目的？

　　3、你認(rèn)為文中“父親”這一角色可有可無嗎？

　　4、你有過夾雜這藝術(shù)因素的童年游戲嗎？與作者相比，你的遭遇如何？

　　三、 課堂交流

　　1、概括本文內(nèi)容不能簡(jiǎn)單地理解為寫了一則童年游戲，它還包括在游戲中萌生藝術(shù)的興趣，以及大人對(duì)這種興趣的呵護(hù)。

　　2、本文在寫游戲與藝術(shù)的關(guān)系時(shí)，處理得十分自然，這也正是作者的高明之處，因?yàn)樗囆g(shù)的游戲的'關(guān)系確實(shí)很微妙，若刻意為之，便會(huì)弄巧成拙，索然寡味。（這時(shí)，教師可以給學(xué)生補(bǔ)充一點(diǎn)中國(guó)畫理方面的知識(shí)。）

　　3、“父親”這個(gè)角色不可忽視，這是一個(gè)很高明的父親，能給我們很多啟示。

　　4、第4個(gè)問題，學(xué)生一定有許多感慨，不要扯得太遠(yuǎn)，要緊扣課文。

　　四、 語言品析

　　讓學(xué)生找文中寫得最生動(dòng)的句段，并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　[教學(xué)設(shè)計(jì)B]

　　創(chuàng)意說明：以寫促讀是本設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。很多同學(xué)都會(huì)有過在游戲中蘊(yùn)涵藝術(shù)因子的童年游戲，讀完本文以后，來一段仿寫，必然有助于本文的理解與學(xué)習(xí)，如將自己的習(xí)作與課文比較，還可能引發(fā)一些思索。

　　教學(xué)步驟：

　　一、 課前仿寫

　　預(yù)習(xí)作業(yè)：模仿本文，寫一段自己童年生活中的類似經(jīng)歷。如實(shí)在沒有類似的經(jīng)歷，則從本文中自選一個(gè)角度，談?wù)勛约洪喿x以后的感受。

　　二、 交流、對(duì)比

　　1、全班齊讀本文。

　　2、學(xué)生展示自己的習(xí)作。

　　3、對(duì)比評(píng)價(jià)。從內(nèi)容和表達(dá)兩方面，將學(xué)生習(xí)作和課文一起作比較，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　4、總結(jié)得失。

　　三、 暢談感受

　　1、有了同題材的寫作體驗(yàn)，再認(rèn)真研讀本文，暢談自己的感受。可讓那些展示了自己習(xí)作的同學(xué)多談?wù)劊�他們的體會(huì)更深切。

　　2、教師小結(jié)。

　　[教學(xué)設(shè)計(jì)C]

　　創(chuàng)意說明：學(xué)做研究性學(xué)習(xí)卡片是本設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。本文在敘寫童稚童趣中，夾雜了許多中國(guó)畫理和西洋畫理方面的知識(shí)，圍繞這一難點(diǎn)，做一點(diǎn)研究性學(xué)習(xí)，既能拓展自己的藝術(shù)視野，又能促進(jìn)課文的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)步驟：

　　一、分組研究。以5—7人為一個(gè)小組，通過去圖書館、書店，找美術(shù)老師、上網(wǎng)等途徑，圍繞以下問題，收集資料，并做簡(jiǎn)單的研究：

　　搜集資料：

　　1、 豐子愷生平資料。 2、豐子愷繪畫資料。

　　2、 中國(guó)山水、人物畫和西洋風(fēng)景、人物畫各一幅。

　　3、 齊白石的花鳥畫2—3幅、徐悲鴻的駿馬圖1幅。

　　4、 鄭板橋、吳昌碩的竹畫各1幅。

　　5、 有關(guān)中國(guó)畫和西洋畫的比較常識(shí)。

　　問題研究：

　　1、 中國(guó)畫和西洋畫的主要區(qū)別。

　　2、 中國(guó)畫的精髓是什么，請(qǐng)結(jié)合以上畫家的作品談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

　　二、研究成果展示。

　　三、課文研究

　　1、 作者是如何借畫竹影的游戲?qū)懹螒蚺c藝術(shù)的關(guān)系的？

　　2、 文章最精彩的描寫在那里？（不強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案）

　　3、 學(xué)生交流，教師小結(jié)。

　　[資料整合平臺(tái)]

　　課文擴(kuò)讀材料

　　童趣（摘自網(wǎng)上）

　　留白

　　兒子從小就對(duì)繪畫表現(xiàn)出濃厚的興趣。他每天趴在桌前不停地畫，花、鳥、蟲、魚無所不通。向來抱著“給兒子一個(gè)快樂童年”的觀念，我對(duì)周圍人建議兒子進(jìn)美術(shù)班接受早期培養(yǎng)的勸說無動(dòng)于衷，由著他在紙上放馬馳騁，自由想象。

　　兒子有段時(shí)期迷戀畫十二生肖，并且喜歡對(duì)我們進(jìn)行提問。這下麻煩來了，因?yàn)榧埫嫔鲜�二個(gè)奇形怪狀的動(dòng)物似是而非，讓人難以辨別。好在我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密：兒子畫的老虎無論象貓還是象鼠，額頭上無一例外地標(biāo)著個(gè)“王”字。掌握了這一決竅，每次提問，我都踴躍回答，搶先將老虎說出，贏得兒子一個(gè)贊許的微笑，剩下的難題留給老公。

　　兒子對(duì)太陽有個(gè)貼切的比喻：太陽象個(gè)小刺猬。理由是太陽發(fā)出的光線看上去象刺猬身上的刺。這比喻令我大跌眼鏡。晴朗的日子看天，想起兒子絕妙的比喻，不由對(duì)著那只刺猬發(fā)笑。

　　兒子對(duì)說謊的人深惡痛絕。一次全家到公園玩，老公陪兒子玩“海陸空”游戲。管理員對(duì)老主顧實(shí)行優(yōu)惠政策，老公假稱自己也是老主顧。兒子聽了大叫“爸爸說謊變長(zhǎng)鼻子！”

　　某一日老公到幼兒園接兒子，騎車走在路上，夕陽西照，人的影子拉得老長(zhǎng)。兒子忽然對(duì)著影子大喊：“瞧，爸爸的鼻子變長(zhǎng)了！”這一發(fā)現(xiàn)讓兒子重新記起老公在公園的惡行，恍然得出結(jié)論：原來說謊的人鼻子真的會(huì)慢慢變長(zhǎng)呀。我和老公無語。兒子坐在車背后，詩(shī)興大發(fā)：小孩子說謊，大了變長(zhǎng)鼻子；大人說謊，老了變長(zhǎng)鼻子；老人說謊，死了變大象。最后一句出人意料，無限的詩(shī)意在里面。兒子的文學(xué)“才能”初露倪端。我聽了感慨萬千：有兒如此，夫復(fù)何求？

　　使用建議：

　　選文與課文皆取材于童真童趣，然立足點(diǎn)正好相反，所揭示的話題也同中有異。若將兩篇文章以及同學(xué)自己的某些童年經(jīng)歷放在一起，仔細(xì)探究，定然會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有趣而又深刻的道理。

《竹影》教案2

　　第18課 竹 影

　　豐子愷

　　伴 你 學(xué)

　　一、目標(biāo)定位

　　1、理解重點(diǎn)字詞和課文內(nèi)容，了解中國(guó)畫獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

　　2、聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)課文表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣。

　　3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察景物變化，抓住特點(diǎn)描寫的方法。培養(yǎng)從生活中感受藝術(shù)的能力。

　　4、領(lǐng)略國(guó)畫的內(nèi)在美，提高藝術(shù)修養(yǎng)，初步形成審美觀、價(jià)值觀。

　　二、課前預(yù)習(xí)

　　字詞疏通

　　1、注音

　　愷（ｋǎｉ） 愜意（ｑｉè） 水門�。ǎ舁�ｎɡ） 口頭禪（ｃｈáｎ）

　　參差不齊（ｃēｎ ｃī）徘徊（ｐáｉ ｈｕáｉ） 撇（ｐｉě） 豐碩（ｓｈｕò）

　　2、釋義

　　愜意：滿意；稱心；舒服。

　　幽暗：昏暗。 包羅：包括（指大范圍）。

　　參差：長(zhǎng)短、高低、大小不齊；不一致。

　　大意疏通

　　1、文中的“爸爸”從孩子的游戲引入藝術(shù)的教育，談?wù)勀銓?duì)爸爸教育方法的看法。

　　“爸爸”給孩子們講了中國(guó)畫的藝術(shù)特征，對(duì)孩子們熱愛繪畫的熱情進(jìn)行正確的引導(dǎo)，“爸爸”這樣做，保護(hù)了孩子們獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)造，有利于興趣愛好的發(fā)展。

　　2、我們?cè)谏�活中�?jīng)常做一些如用泥巴造城堡、用雪堆娃娃、用野花編花環(huán)等游戲，結(jié)合畫竹影的文意，那么你認(rèn)為游戲和藝術(shù)有什么關(guān)系？

　　“游戲”指的是不帶任何功利目的的“自由的精神游戲”�！白杂伞笔撬囆g(shù)活動(dòng)的精髓。對(duì)于孩子來說，他們的游戲可以說和這種精神的游戲很相似。如從堆雪娃娃、泥巴造城堡中有獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)造體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，充滿童趣。

　　三、課中探究

　　重點(diǎn)講解

　　1、課文怎樣表現(xiàn)童趣的，勾畫出你認(rèn)為描寫生動(dòng)的語句，并舉例評(píng)述。

　　（1）“天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱”。運(yùn)用“一盞乏了油的燈”的比喻，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了天空中紅光漸漸地減弱。

　�。�2）“院子里的光景已由暖色變成寒色，由長(zhǎng)音階（大音階）變成短音階（小音階）了”，句中的“長(zhǎng)音階”“短音階”運(yùn)用借代手法，指月亮在冬天的竹葉中間放出的清光。

　　難點(diǎn)突破

　　1、文中“西洋畫像照相，中國(guó)畫像符號(hào)”用了什么修辭手法？你如何理解這句話？

　　這個(gè)比喻形象地說明了兩種審美體系兩種繪畫形式的不同。中國(guó)畫重寫意，與我們民族傳統(tǒng)的審美觀有很大的關(guān)系，重神似而不重形似；而西洋畫重寫實(shí)，也和西方文化重實(shí)驗(yàn)相關(guān)。

　　四、課后鞏固

　　五步點(diǎn)擊

　　1、認(rèn)識(shí)一個(gè)字：蘸

　　蘸，zhàn,意思是在液體、粉末或糊狀的東西里沾一下就拿出來，如：蘸水鋼筆，大蔥蘸醬。文中寫到畫朱竹時(shí)是用筆蘸了朱砂來撇的。就是用筆沾了紅色或棕紅色的一種顏料，畫出的就是紅色的竹子。

　　2、掌握一個(gè)詞：水門汀

　　水門�。簠欠窖�，水泥，是一中建筑材料，灰綠色或棕色粉末，用石灰石、黏土等加工制成。加水拌和，干燥后變硬。Cement的音譯。這里指用水泥抹的地。

　　3、品味一句話：月亮漸漸升高了，竹影漸漸地與地上描著地木炭線相分離，現(xiàn)出參差不齊地樣子來，好像脫了版地印刷。

　　“參差不齊”描寫出了竹影與孩子的“墨竹”創(chuàng)作漸漸脫開移位的情形�！昂孟衩摿税娴挠∷ⅰ北扔餍路f貼切，生動(dòng)描繪出月亮漸高，竹影與地上孩子先時(shí)畫的竹影不吻合，形成疊影的美妙畫面，從而可以看出，作者觀物入微，聯(lián)想豐富，筆下文字很有生活情趣。

　　4、揣摩一個(gè)點(diǎn)：自然過渡的寫法

　　文章以“我”與小伙伴的行蹤微線索，記敘的地點(diǎn)、事件連續(xù)變化，但銜接緊湊，毫無凌亂之感。其中運(yùn)用了較多的承上啟下的句子，如“我和弟弟就搬了藤椅子到屋后院里去乘涼�！薄皝淼檬堑艿芎屯瑢W(xué)華明”，“華明的注意轉(zhuǎn)向了別處……”“我也來描幾瓣看”等等情節(jié)自然承下，毫無造作痕跡。

　　5、背誦一聯(lián)詩(shī)：詩(shī)畫本一律，天工與清新

　　這聯(lián)詩(shī)出自宋蘇軾《書鄢陵王主簿所畫折枝二首．其一》。意思是詩(shī)文與繪畫的要求及藝術(shù)規(guī)律有一致性和共同性，那就是以自然、天成、清新為上。詩(shī)為無形畫，畫為無形詩(shī)。詩(shī)畫都要用形象思維，都要意境優(yōu)美清新。

　　中考鏈接

　　1、考題示例：對(duì)修辭手法及其作用分析不正確的一項(xiàng)是（ ）

　　A“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗警�！保ā盃�(zhēng)渡，爭(zhēng)渡”反復(fù)，表現(xiàn)了詩(shī)人急著尋路回家，奮力劃船的情狀）

　　B．“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅�！保ㄟ\(yùn)用對(duì)偶描繪了一幅天空日麗、紅碧交輝的彩色圖畫，令人心曠神怡）

　　C“君子于役，如之何勿思？”（運(yùn)用反問表現(xiàn)女主人公對(duì)在外服役的丈夫深切的思念心情）

　　D“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。”（“出”字運(yùn)用了夸張寫出青山的動(dòng)態(tài)美）

　　選自《1997年南京市中考語文試題）

　　2、考題分析：解析此題以選擇題的形式將修辭手法及其作用結(jié)合起來考查，比單純考查辨認(rèn)修辭手法又前進(jìn)了一步。這類試題有一定的難度，要求能辨認(rèn)常見的修辭手法，并且要求能體會(huì)常見的修辭手法在句子中的表達(dá)效果。此題ABC三項(xiàng)對(duì)修辭手法的判斷及其作用的分析都是恰當(dāng)?shù)模?D項(xiàng)‘出’字的意思是”來＂，寫出了青山的動(dòng)態(tài)美，把青山當(dāng)作人來寫，運(yùn)用了擬人的修辭手法。

　　3、考題答案： D項(xiàng)。

　　伴 你 練

　　第一部分：基礎(chǔ)錘煉（20分）

　　1、下面句子中“竟”的意思不同于其他三項(xiàng)的是（ ）（5分）

　　A.這樣宏偉的建筑，竟然只用了十個(gè)月時(shí)間完成了。 B.我真沒有想到他竟敢當(dāng)面撒謊。

　　C.在這深山區(qū)里竟有一所這么好的學(xué)校。 D.有志者事竟成。

　　2、下列說法有誤的一項(xiàng)是（ ）（5分）

　　A.童心天真爛漫，孩子們的童趣是發(fā)自天性的。

　　B.本文的作者豐子愷是我國(guó)現(xiàn)代著名的畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家。

　　C.本文中“爸爸”的出現(xiàn)，因勢(shì)利導(dǎo)地給孩子們上了一堂藝術(shù)入門課。

　　D.本文以幾個(gè)少年描描畫畫的游戲，寫出了中國(guó)畫的藝術(shù)特征。

　　3、你能根據(jù)拼音填寫出相應(yīng)的漢字嗎？（4分）

　　qiè（ ）意 mí（ ）漫 ténɡ( )椅 yōu（ ）暗 ｗǎn（ ）救 zhēnɡ（ ） 發(fā)tǎnɡ( )然 shū( )密

　　4、在下面橫線上填一組同義詞構(gòu)成成語。（6分）

　　（1）東____西____ （2）熟____無____ （3）手____腳____

　�。�4）天____地____ （5）生____死____ （6）____聽____說

　　第二部分：課文精讀（30分）

　　閱讀下文，完成5~9題。

　　徘徊之間，我們同時(shí)發(fā)現(xiàn)了映在水門汀上的竹葉的影子，同聲地叫起來：“��！好看啊！中國(guó)畫！”華明就拿半寸長(zhǎng)的鉛筆去描。弟弟手癢起來，（ ）（連忙 趕緊 趕快）跑進(jìn)屋里去拿鉛筆。我學(xué)他的口頭禪喊他：“對(duì)起，對(duì)起，給我也帶一枝來！”不久他拿了一把木炭來分送我們。華明就收藏了他那半寸長(zhǎng)的法寶，改用木炭來描。大家蹲下去，用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來。一面談著：“這一枝很像校長(zhǎng)先生房間里的橫幅呢！”“這（ ）（一叢 一束 一枝）很像我家堂前的立軸呢！”“這是《芥子園畫譜》里的！”“這是吳昌碩的！”忽然一個(gè)大人的聲音在我們頭上慢慢地響出來：“這是管夫人的！”大家吃了一驚，立起身來，看見爸爸反背著手立在水門汀旁的草地上看我們描竹，他明明是來得很久了。華明難為情似的站了起來，把拿木炭的手藏在背后，似乎害怕爸爸責(zé)備他弄臟了我家的`水門汀。爸爸似乎很理解他的意思，立刻對(duì)著他說道：“誰想出來的？這畫法真好玩呢！我也來描幾瓣看�！钡艿苓B忙揀木炭給他。爸爸也蹲在地上描竹葉了，這時(shí)候華明方才放心，我們也更加高興……

　　5、給加點(diǎn)的字注音。（5分）

　　徘徊（ ）（ ） 手癢（ ） 收藏（ ） 水門�。� ）

　　6、給文段空缺處選填合適的詞。（5分）

　　7.“爸爸似乎很理解他的意思”，理解了嗎？說一說從哪里可以看出來。（5分）

　　8.概括本段內(nèi)容。（5分）

　　9、請(qǐng)說出“他明明是來得很久了”一句的含義？（5分）

　　10、文段寫“我”和小伙伴看竹影，充滿了童趣。結(jié)合描寫生動(dòng)的句子說說表現(xiàn)了孩子們什么樣的特點(diǎn)？（5分）

　　第三部分：同文互讀（30分）

　　閱讀短文，回答問題。

　　當(dāng)我第一次看到《蒙娜麗莎》原畫的時(shí)候，心情十分激動(dòng)，不禁想起少年時(shí)代，我的心回到了黃河之畔。那時(shí)候我在中國(guó)最偏僻、最窮苦的農(nóng)村讀書，一個(gè)十分偶然的機(jī)會(huì)，在一位中學(xué)老師的家里，第一次看到了一張32開大小的《蒙娜麗莎》。老師告訴我，畫的名字叫“永恒的微笑”，作者是意大利人。她還講，達(dá)·芬奇為了畫出《蒙娜麗莎》迷人的微笑，曾獻(xiàn)出了五年的心血。起初，他希望模特兒蒙娜麗莎能裝出一些笑來幫助他完成已經(jīng)畫好身姿、手的位置及雙目光彩的畫，但沒有成功。真正的笑是從靈魂里流出來的，裝出來的假笑，是沒有生命的。后來他不惜千金，用各種鮮花、奇異珍寶希望能引出從她靈魂流溢的神秘的微笑，但又沒有達(dá)到目的。但達(dá)·芬奇沒有灰心，又請(qǐng)來很多名音樂家在她面前演奏最美的音樂，她聽得入了迷，忘記了一切，終于從她的眼神和嘴角溢出了從心靈發(fā)出的達(dá)·芬奇期待已久的那種微笑。他將那一剎那所捕捉到的笑貌，融入天才的畫筆，創(chuàng)造了從各個(gè)角度看，蒙娜麗莎都在微笑的不朽的藝術(shù)……

　　也許是達(dá)·芬奇創(chuàng)作的精神感動(dòng)了我，打那以后，蒙娜麗莎的微笑一直留在我的心中。我曾細(xì)心觀察過很多人的微笑，但卻似乎沒有見過蒙娜麗莎那種無法形容、不可名狀的微笑。

　　一個(gè)古代的、外國(guó)畫家的作品，竟能打動(dòng)一個(gè)中國(guó)的、無知的鄉(xiāng)下孩子的心，我想真正的藝術(shù)是有生命的、有力量的，也是無國(guó)界的，像《蒙娜麗莎》，它是人類的精神財(cái)富。

　　11、作者第一次見到《蒙娜麗莎》原畫的時(shí)候，為什么“心情十分激動(dòng)”？（6分）

　　12、達(dá)·芬奇都用過什么辦法使蒙娜麗莎微笑？結(jié)果怎樣？（6分）

　　13、“真正的笑是從靈魂里流出來的，裝出來的假笑，是沒有生命的”怎樣理解？（6分）

　　14、根據(jù)自己的理解，請(qǐng)?jiān)凇懊赡塞惿�的微笑”前加上修飾語。（6分）

　　_________________ __________________ 的蒙娜麗莎的微笑

　　15、你看過《蒙娜麗莎》這幅畫嗎？簡(jiǎn)單談?wù)勀愕母惺�。�?分）

　　第四部分：語段仿寫（40分）

　　1、語段引用：“竹為什么不用……不更像嗎？”“中國(guó)畫不注重‘像不像’，不像……所以不妨用紅色來描�！�

　　2、特點(diǎn)提示：這段文字用對(duì)話的形式，寫父親進(jìn)一步解答孩子的提問，循循善誘地講解中國(guó)畫和西洋畫地區(qū)別在于中國(guó)畫求神似，西洋畫求形似的特點(diǎn)。教給我們一些繪畫方法和知識(shí)。請(qǐng)你以“介紹某個(gè)節(jié)日”為話題寫一篇600字左右的文章，在文中合理的運(yùn)用語言描寫。

　　3、語段仿寫

　　答案：

　　1、D 2、D 3、愜 彌 藤 幽 挽 蒸 倘 疏4、（1）張 望 （2）視 睹 （3）忙 亂 （4）長(zhǎng) 久 （5）離 別 （6）道 途5、ｐáｉ ｈｕáｉ ｙǎｎɡ ｃáｎɡ ｔīｎɡ 6、連忙 一叢 7、理解了。爸爸說：“這畫法真好玩呢！我也來描幾瓣看�！� 8、孩子們用木炭描竹影，并聯(lián)想到平時(shí)見過的畫圖。9、一方面說明“我們”玩得興致很高，連爸爸的到來都沒有發(fā)覺，另一方面也說明爸爸看到我們玩興正濃，不忍打斷我們。10、看竹影的部分，表現(xiàn)了“我們”敏銳的觀察力，豐富的聯(lián)想力和想象力。11、①見到原畫真跡不容易，心情很激動(dòng)。②令作者憶起往事，兒時(shí)見過這幅畫且留下深刻印象，今日再見，心情很激動(dòng)。12、①讓蒙娜麗莎裝出一些笑，但沒成功。②不惜千金，想用鮮花，奇異珍寶引出微笑，也沒成功。③請(qǐng)樂隊(duì)演奏最美的音樂，蒙娜麗莎終于露出從心靈發(fā)出的不朽的微笑。13、笑這種面部表情是內(nèi)心感情的外在體現(xiàn)，體現(xiàn)真善美內(nèi)蘊(yùn)的感情世界是笑的基礎(chǔ)，藝術(shù)作品應(yīng)表現(xiàn)這種真正的笑。14、神秘 從心靈里發(fā)出 不朽15、言之成理，流暢即可。

《竹影》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)習(xí)課文生動(dòng)而充滿童趣的描寫。

　　2、 學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。

　　3、 了解中國(guó)畫與西洋畫的不同特點(diǎn)。

　　4、 在日常生活中培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的向往和熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、 文生動(dòng)而充滿童趣的描寫。

　　2、 學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、 了解中國(guó)畫和西洋畫的不同。

　　2、 在文學(xué)中體會(huì)藝術(shù)的美，在藝術(shù)中體會(huì)文學(xué)的美。

　　教學(xué)方法：

　　誦讀法；鑒賞；討論；比較閱讀；提問；點(diǎn)撥。

　　課時(shí)安排： 一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、由豐子愷兒童漫畫導(dǎo)入其文（《竹影》）。

　　二、學(xué)生簡(jiǎn)介作者豐子愷。

　　三、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。

　　1、朗讀新字詞。

　　2、概括課文內(nèi)容。

　　四、品味課文，體驗(yàn)趣與美。

　　1、你覺得文中哪些描寫最生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣？找出來并有感情地朗讀。（第三自然段）

　　2、小伙伴和爸爸的談話主要圍繞哪兩個(gè)方面來進(jìn)行？你對(duì)這兩個(gè)方面是怎么認(rèn)識(shí)的？

　　一方面： 竹是否難畫的問題

　　另一方面：畫竹所用的顏料問題

　　五、欣賞。

　　爸爸和孩子們的.談話涉及中國(guó)畫和西洋畫的不同，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來欣賞幾幅中外名畫，討論它們有什么不同。

　　六、比較閱讀。

　　將本文與上冊(cè)書中的《童趣》比較閱讀，談?wù)勊鼈兊漠愅��?/p>

　　七、拓展延伸。

　　這些文章讓我們感受到作家童年時(shí)的童真童趣，同學(xué)們，想一想你在童年時(shí)都做過哪些游戲？

　　八、小結(jié)。

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎？

　　美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。羅丹

　　九、作業(yè)。

　　發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言寫一篇短文，充分體現(xiàn)童趣。

《竹影》教案4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、知識(shí)與能力

　　1、體味本文生動(dòng)形象的描寫。

　　2、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

　　3、了解中國(guó)畫和西洋畫的不同特點(diǎn)

　　二、過程與方法

　　自主、合作、探究

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫，體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、初讀課文，了解課文大意。

　　2、認(rèn)真完成預(yù)習(xí)，、詞典解決課文中字詞，并記下預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題。

　　3、查找有關(guān)的豐子愷的資料。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、課前古詩(shī)推薦

　　(課前演講)

　　二、導(dǎo)語引入

　　展示豐子愷的漫畫：瞻瞻的車㈡腳踏車，你給我削瓜，我給你打扇在我們成長(zhǎng)的過程中，有幸福的回憶，有美好的向往，當(dāng)然，更多留下的是象豐子愷漫畫中童年的趣事，充滿了童真、童趣，今天，讓我們一起走進(jìn)豐子愷的童年，去看看他童年的一件趣事。

　　三、作家小檔案

　　請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銓?duì)豐子愷的了解。

　　四、整體感知

　　請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，感知課文大意(看誰說得棒)：

　　1、你認(rèn)為哪些字容易讀錯(cuò)?給大家提示一下。

　　2、用簡(jiǎn)潔的一句話概括課文的內(nèi)容。

　　3、課文題為“竹影”，它是寫景──竹之影呢?還是主要寫人物活動(dòng)?

　　4、本文除寫人物活動(dòng)外，作者在體文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心?

　　(過渡語)童心童趣是天真爛漫的，月光下的竹影牽動(dòng)了天真無邪的心，孩子們?cè)谄沛兜?竹影中，感受到美，于是，他們開始本能的畫畫，這一切，是一位具有深厚藝術(shù)功底的基本特征。讓我們也來領(lǐng)略一下這種寓教于樂的匠心美。

　　五、品味語言

　　再次瀏覽課文，勾畫文中你認(rèn)為最美的語句，并試著說明理由。(分組合作，每組選代表發(fā)言)如：原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長(zhǎng)音階(大音階)變成短音階(小音階)了。 大家蹲下去，用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來。 ……

　　(總結(jié))通過大家的細(xì)細(xì)品味，我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運(yùn)用生動(dòng)、形象的語言，同時(shí)借助大量的修辭手法，如比喻、擬人等，把我們帶入了孩子們的童稚活動(dòng)中，也讓我們進(jìn)入了美的世界……

　　六、比較鑒賞

　　(了解中國(guó)畫與西洋畫的不同點(diǎn))

　　梳理父親講述的中國(guó)畫特點(diǎn)及有關(guān)畫家的一些知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，提高他們的學(xué)習(xí)愿望。梳理：

　　1、中國(guó)畫不注意“像不像”，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。

　　2、顏色：中國(guó)畫以墨和朱砂為顏料;西洋畫則以事物的本來顏色為顏色。

　　歸納：中國(guó)畫重神似、神韻;西洋畫重形似、寫實(shí)。

　　七、欣賞延伸

　　1、名人與竹：搜集有關(guān)畫竹的名家或關(guān)于竹的名句，名篇。

　　2、竹之悟：有人說，竹──每前進(jìn)一步都要做一個(gè)小結(jié);也有人說，竹──外強(qiáng)中干。

　　你認(rèn)為呢?請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際，說說你的感想。

　　八、質(zhì)疑大挑戰(zhàn)

　　你還有什么不明白的問題嗎?

　　(過渡)大家在童年時(shí)都做過哪些游戲?(生答)

　　其實(shí)，你留心一下，你也許進(jìn)行著一種藝術(shù)的創(chuàng)造，也許會(huì)有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)，讓我們走進(jìn)童年。

　　九、走進(jìn)童年

　　1、我們?cè)谏�活中�?jīng)常做游戲，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花編花環(huán)……留心一下，想一想，你是否也在進(jìn)行著一種藝術(shù)上的創(chuàng)造，是否也有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)呢? 此題意在培養(yǎng)學(xué)生從生活中感受藝術(shù)的能力，加強(qiáng)語文與生活的聯(lián)系。

　　2、寫一段童年的往事。要求：跟竹有關(guān),語言自然、清新，盡量表現(xiàn)童真、童趣。

　　3、小結(jié)：一去不返的童年是美好的，只要你們擁有一顆童心，就能擁有童年般的快樂;看似平凡的生活是美好的，只要你們擁有一顆愛心和一雙敏銳的眼睛，你們就能發(fā)現(xiàn)生活中美好的東西無處不在

《竹影》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)藝術(shù)和美就蘊(yùn)含在孩子童稚的活動(dòng)中。

　　2、理解藝術(shù)來源于生活，生活處處有藝術(shù)。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、同學(xué)們提前要預(yù)習(xí)課文

　　2、準(zhǔn)備相關(guān)的課件：豐子凱圖片與簡(jiǎn)介;幾幅名家的竹畫;幾幅中國(guó)畫和幾幅外國(guó)畫;有關(guān)竹的詩(shī)句……

　　導(dǎo)入新課：

　　師：偉大的雕塑家羅丹曾說過：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！蓖瑢W(xué)們，你們有沒有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛呢?我們不妨用我們這一單元所學(xué)的兩篇文章來檢驗(yàn)一下：請(qǐng)同學(xué)們用：“我發(fā)現(xiàn)了……的美，因?yàn)樗?她、它)美在……”說話。

　　同學(xué)A：我發(fā)現(xiàn)了平橋村很美，因?yàn)樗�美在有�?yōu)美的自然風(fēng)光，美在熱情淳樸的民風(fēng)民情，美在友好好客的村民和小伙伴……

　　同學(xué)B：我發(fā)現(xiàn)了黃土高原上演的腰鼓很美，因?yàn)樗�美在�?chǎng)面的壯闊與豪邁，美在后生們的活躍與強(qiáng)盛，美在舞姿火烈與迅疾，美在聲音的沉重與磁撞……

　　師：幾叢青竹，在皎潔的月光下，投下斑駁的影子，它美不美呢?這節(jié)課我們將從《竹影》中找到答案。

　　合作達(dá)標(biāo)：

　　一、自由朗讀，整體感知

　　師：速讀課文，請(qǐng)用一句簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容。

　　師指導(dǎo)：寫了哪幾個(gè)人物，他們各做了什么事?

　　生答：敘述幾個(gè)少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲，爸爸給我藝術(shù)的啟蒙。從中引出對(duì)中國(guó)畫的藝術(shù)體驗(yàn)，從中獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。

　　二、品味朗讀：體驗(yàn)美，發(fā)現(xiàn)美師：再讀課文用“我發(fā)現(xiàn)了……美，因?yàn)樗?她、它)美在……”說出你的發(fā)現(xiàn)。

　　師提示：人物(爸爸、小伙伴);事件：小伙伴們畫竹、爸爸評(píng)畫;事物：小伙伴們畫的竹、名人畫的竹;中國(guó)畫、外國(guó)畫;描寫等

　　師舉例：我發(fā)現(xiàn)了小伙伴們畫的竹很美，因?yàn)樗�美在自然，美在隨意，美在小伙伴們的童真童趣。

　　師引導(dǎo)：童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，我們每個(gè)人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。這些游戲?qū)δ悻F(xiàn)在的成長(zhǎng)有幫助嗎?

　　學(xué)生C：我童年時(shí)與小朋友玩積木，讓我認(rèn)識(shí)了多種圖形，現(xiàn)在對(duì)我學(xué)習(xí)幾何很有幫助。

　　學(xué)生D：我小時(shí)候?qū)κ裁炊己芎闷妫瑢?duì)小鬧鐘每天叫我起床感到很奇怪，總以為里面肯定有一個(gè)人，所以有一天我把它拆開了。雖然被父母罵了，但我認(rèn)識(shí)到了鬧鐘里根本就沒有人，因此就對(duì)這些小機(jī)器產(chǎn)生了極大的興趣，并下決心一定找到它工作的原因。

　　師：通過本文的作者和兩位同學(xué)的經(jīng)歷，我們從中受到了怎樣的啟示?

　　學(xué)生E：童年的游戲?qū)σ粋�(gè)人的成長(zhǎng)很重要。

　　師總結(jié)：對(duì)，藝術(shù)和創(chuàng)造往往就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。

　　學(xué)生F：老師，我發(fā)現(xiàn)文中的爸爸很美，因?yàn)樗�美在關(guān)注孩子們的游戲，美在他善于啟發(fā)，善于誘導(dǎo)，讓孩子們對(duì)藝術(shù)有了初步的認(rèn)識(shí)。

　　師：這位同學(xué)的發(fā)現(xiàn)非常好，這位好爸爸對(duì)我的成長(zhǎng)有沒有幫助呢?這里我們要介紹一下我們這篇文章的作者：豐子凱屏幕顯示：豐子愷的圖片，豐子愷原名豐潤(rùn)，浙江桐鄉(xiāng)人。我國(guó)現(xiàn)代著名畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。

　　師：從豐子凱的成長(zhǎng)和爸爸的引導(dǎo)中我們受到什么啟示?

　　學(xué)生G：孩子的成長(zhǎng)離不開父母的引導(dǎo);

　　學(xué)生H：童年對(duì)一個(gè)孩子的未來成長(zhǎng)很重要。

　　師總結(jié)：?jiǎn)⒚山逃龑?duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)起著非常重要的作用。

　　學(xué)生I：老師，我認(rèn)為名人畫的竹很美，因?yàn)樗�美在講究集合的形體，講究竹葉的'方向，講究疏密，講究濃淡，講究肥瘦……

　　師：同學(xué)們老師這里有幾幅名人畫的竹，我給同學(xué)們展示出來，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。(大屏幕展示幾幅名人的竹)名人的竹畫得很美的原因是什么?

　　生答：熱愛生活，細(xì)心觀察生活，有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

　　學(xué)生J：我發(fā)現(xiàn)中國(guó)畫美，因?yàn)椤��?/p>

　　另一學(xué)生打斷：我認(rèn)為外國(guó)畫美。

　　師：我這里也有幾張中國(guó)畫，也有幾張外國(guó)畫，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文章和圖畫來談?wù)勊鼈兏髯悦涝谀睦?

　　生：中國(guó)畫象符號(hào)，更注重神似，它關(guān)注的是神而不是形，這是一種比較高的境界。

　　生：我認(rèn)為外國(guó)畫更美，因?yàn)樗�畫得和真的一樣。否則外國(guó)許多畫就不會(huì)成為名畫，如蒙娜麗莎的微笑，如凡高的向日葵……

　　生：我們不能說哪一種畫最美，因?yàn)槊恳环N畫都有它各自特點(diǎn)，各自美點(diǎn)，我們就應(yīng)該有不同的眼光去欣賞它們。

　　師：這位同學(xué)說得對(duì)極了，西方文化與東方文化是不同的，我們不能一把尺子去衡量它們，這就告訴我們：任何事物都有自己的優(yōu)點(diǎn)和自己的不足，我們必須要用客觀的眼光去看待它。

　　師：除了以上同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)外，你還發(fā)現(xiàn)了文章的什么地方比較美?

　　生：本文的語言很美。如“天空好像一乏了油的燈，紅光淅漸的減弱”這句話把天空比喻成一乏了油的燈，形象生動(dòng)的寫出天空中的光線越來越暗的過程。

　　生;再如“月亮已經(jīng)升得很高，隱在一叢竹葉中。竹葉的搖動(dòng)把她切成許多不規(guī)則的小塊，閃爍地映入人們的眼中�！边@句話運(yùn)用擬人的修辭方法，形象生動(dòng)地寫出了我們透過竹葉去看月亮的情形。

　　師總結(jié)：本文描寫很美，許多修辭的運(yùn)用真是恰到好處，另外本文的語言很閑散，但正是這樣的語言使文章更具有童真、童趣。幾叢青竹，在皎潔的月光下，投下斑駁的影子，它美不美呢?它很美，我們已經(jīng)從中找到了美的事物，美的理由。竹不僅畫家喜歡，詩(shī)人也喜歡，你還知道哪些有關(guān)竹的詩(shī)句嗎?

　　三、欣賞延伸

　　(1)名人與竹：搜集關(guān)于竹的名句，名篇。同學(xué)甲：咬定青山不放松，立根源在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

　　同學(xué)乙：數(shù)竿蒼翠擬龍形，峭拔須教此地生。無限野花開不得，半山寒色與春爭(zhēng)。

　　師：這種寫竹的詩(shī)還有許多，如果同學(xué)們有興趣可以上網(wǎng)去的搜一搜，將你喜歡的寫到你的積累本上。許多人喜歡竹，因?yàn)樗�不僅喜歡竹的外形，更喜歡竹的氣節(jié)。但任何事物都有其兩面性，我們看問題的角度不同，所得到的認(rèn)識(shí)就不同，如：有這樣一幅對(duì)聯(lián)：墻上的蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間的竹筍，嘴尖皮厚腹中空�，F(xiàn)在你能從正反兩方面談對(duì)竹的感悟嗎?

　　(2)竹之悟：有人說，竹——每前進(jìn)一步都要做一個(gè)小結(jié);

　　也有人說，竹——外強(qiáng)內(nèi)干。

　　同學(xué)丙：竹，總是虛心向上;竹，你是一個(gè)厚臉皮的家伙。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們選取兩種事物，分別從正反兩面三刀方面來談對(duì)這個(gè)事物的認(rèn)識(shí)。這是我們的課下作業(yè)。

　　四、歸納小結(jié)

　　師：今天的學(xué)習(xí)。你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎?

　　生你一言我一語：藝術(shù)并非是高不可攀的東西，它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。

　　一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂;只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)在平凡的生活中，美無處不在。

　　師：羅丹也曾說過：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！蔽蚁Ｍ�同學(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。

《竹影》教案6

　　教學(xué)目標(biāo) 1、 掌握生字詞，能讀準(zhǔn)字音，分辨字形，知道意思。

2、 體味本文生動(dòng)形象的描寫。

教學(xué)重、難點(diǎn) 1、 體味本文生動(dòng)形象的描寫。

2、 體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

3、 領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)涵在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美。 教學(xué)過程

一、謎語激趣，導(dǎo)入新課： 我們來猜個(gè)謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口。（影子） 請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砺犑變焊瑁河白釉谇�，影子在后，影子是個(gè)小黑狗，常常跟著我，影子在左，影子在右，影子是個(gè)好朋友，常常陪著我。 今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章——《竹影》。

2、簡(jiǎn)介作者：豐子愷先生從游戲里、生活里創(chuàng)造了藝術(shù)之美。他是一位在音樂、繪畫、散文等多方面卓有成就的藝術(shù)大師。他是如何從游戲里、生活里創(chuàng)造出了美呢？今天我們走進(jìn)豐子愷的《竹影》，一起從游戲里、生活中去發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略美吧！

二、 朗讀課文，整體感悟

1、檢查預(yù)習(xí)，抽生讀，齊讀，記住這些詞語。

2、請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文

思考：（1）課文題為竹影，它是以寫景為主還是以寫人物活動(dòng)為主（人物活動(dòng)），然后用一句簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容. （主要敘述了我和小伙伴夏夜乘涼時(shí)看竹影，描竹影的游戲，聽爸爸給我們講解中國(guó)畫知識(shí)，得到了一次藝術(shù)體驗(yàn)，從中獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)）

（2）本文表現(xiàn)了怎樣的主旨？明確：本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣。

　　 3、上學(xué)期，我們?cè)鴮W(xué)過一篇古文《童趣》，描寫了小孩子眼中的奇特的世界。本文也是寫孩子眼中的世界。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，速度可以稍快些，看看文中的小伙伴在夏夜乘涼時(shí)都看了些什么？做了哪些富有童趣的事情？ ——看天、看月、看人影、看竹影。 ——研究天空中光線、顏色的變化；討論人影頭上有煙氣的原因；用畫筆描地上的人影和竹影……

三、 品味賞析，體驗(yàn)童趣 課文寫我和小伙伴看天，看月，看人影，看竹影，充滿童趣。你覺得文中哪些描寫最生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣？為什么？找出來，有感情地朗讀。

　　 1、第二、三小節(jié)的幾處描寫最有趣：

A、華明“在水門汀上熱心地描寫自己的影。描好了，立起來一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑�！保�描自己的影子，把自己描成一只青蛙竟然還笑。而大人這時(shí)候往往就會(huì)趕緊趁無人注意，把這影子涂掉，因?yàn)闀?huì)覺得這是一種丑化。）

B、我學(xué)他的口頭禪喊他“對(duì)起，對(duì)起，給我也帶一枝來！”

C、門口一個(gè)黑影出現(xiàn)，好像一只立起的青蛙，向我們跳將過來。

D、他不待我們回答，一屁股坐在藤椅上，劇烈地?fù)u他的兩腳。

2、作家在寫作時(shí)往往會(huì)運(yùn)用能顯示自己獨(dú)特風(fēng)格的語言表達(dá)方式。

　�。�1） 傳神的用詞。（豐子愷先生學(xué)過佛理，性格內(nèi)斂，因而語言顯得古樸簡(jiǎn)約，力求明白易懂。）

A、“月亮已經(jīng)升得很高，隱在一叢竹葉中�！薄半[”字把月亮完全人格化，將月亮像人一樣很害羞的樣子形象地表達(dá)出來。

B、他從身邊摸出一枝半寸長(zhǎng)的鉛筆來，在水門汀上熱心地描寫自己的影�！薄盁嵝摹倍�字本來是用作待人態(tài)度，但用在這里，非常新鮮，同時(shí)又成功地描述了華明認(rèn)真的模樣。

（2） 精巧的修辭修辭運(yùn)用使文章生色不少，本文中幾處比喻就寫得非常傳神

A、“天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱”，形象地把天空上的光線變化過程展現(xiàn)出來。

B、 “門口一個(gè)黑影出現(xiàn)，好像一只立起的青蛙，向我們跳將過來”，既突出了小孩的頑皮勁兒，又較好地點(diǎn)出光線不明給我們視覺帶來的模糊印象，符合生活常理。 （這些比喻被作者運(yùn)用得如此生動(dòng)，一方面是作者平時(shí)注意觀察生活的結(jié)果，另一方面也是作者想像力豐富的原因。）

3、總結(jié)：通過大家的細(xì)細(xì)品味，我們可以發(fā)現(xiàn)本文的`作者運(yùn)用生動(dòng)、形象的語言，同時(shí)借助大量的修辭手法，如比喻、擬人等，把我們帶入了孩子們的童稚活動(dòng)中，也讓我們進(jìn)入了美的世界。

4、其實(shí)每個(gè)人都有過童年，也有過充滿童趣的心靈和思維，只是許多人在長(zhǎng)大后就漸漸把童心丟失了。我們?cè)谕�年時(shí)常常做游戲，用泥巴捏小動(dòng)物，偷磚頭壘房子，在墻壁、在地上到處畫畫……還可能因此被家長(zhǎng)、老師責(zé)怪。其實(shí)這就是一種藝術(shù)的創(chuàng)造。如果有人在這個(gè)時(shí)候關(guān)心你、引導(dǎo)你，也許你就會(huì)有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)，也許日后，你就會(huì)在這些方面有所成就。文中的父親就是這樣一位很好的引導(dǎo)者。讀一讀文章中對(duì)父親的描寫，評(píng)價(jià)一下這是一個(gè)怎樣的父親？文中哪些地方表現(xiàn)了父親的善于引導(dǎo)，簡(jiǎn)要地作些評(píng)價(jià)。 （爸爸能從孩子的游戲引入藝術(shù)的教育，說明他因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘的教育方法）主要有三處：

A、第3小節(jié)：忽然一個(gè)大人的聲音在我們頭上慢慢地響出來：“這是管夫人的！”……他明明是來得很久了。 （父親早就來了，卻耐心地在一旁觀察孩子的作為，在合適的時(shí)機(jī)參與話題，激發(fā)孩子們的好奇心，引導(dǎo)孩子。） B、第3小節(jié)：爸爸似乎很理解他的意思，立刻對(duì)著他說道：“誰想出來的？這畫法真好玩呢！我也來描幾瓣看�！� （能細(xì)心體察孩子的心情，并為他們解圍，這真是難能可貴的長(zhǎng)者風(fēng)度。）

C、第8小節(jié)：我回到堂前，看見中堂掛著的立軸——吳昌碩描的墨竹，似覺更有意味。那些竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦，以及集合的形體，似乎都有意義，表示著一種美的姿態(tài)，一種活的神氣。 （童年時(shí)的作者活學(xué)活用，審美水平馬上有了提高。這正是有了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作為指導(dǎo)的結(jié)果，勝過多少空洞的理論教育。）

總結(jié)：由此可見，大人對(duì)孩子的指導(dǎo)，特別是引導(dǎo)孩子步入藝術(shù)的殿堂有著非常重要的作用。豐子愷有這樣一個(gè)好父親，也許，這就是他后來之所以能成為藝術(shù)大家的原因之一吧。 四、拓展欣賞 2、豐子愷的父親是怎樣說明西洋畫和中國(guó)畫的區(qū)別的？請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出中國(guó)畫與西洋畫區(qū)別的語句。討論一下，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，歸納一下。

　�。�1）中國(guó)畫不注意"像不像"，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣

　�。�2）顏色方面： 中國(guó)畫以墨和朱砂為顏料

　　西洋畫則以事物的本來顏色為顏色

　　歸納：中國(guó)畫重神似、神韻；

　　西洋畫重形似、寫實(shí)。

　　五、拓展延伸，走入生活

1、這次描寫畫竹影的童年趣事，我們領(lǐng)略到了如此精妙藝術(shù)。我們每個(gè)人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。但當(dāng)時(shí)沒能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗(yàn)，所以大多已成了過眼煙云，學(xué)了這篇文章，你現(xiàn)在回過頭來想想，你是否也曾經(jīng)進(jìn)行過一種藝術(shù)上的創(chuàng)造，是否也有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)呢？ 學(xué)生思考交流，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。 堆雪人、堆積木、玩泥巴——建筑雕塑藝術(shù) 過家家、老鷹抓小雞——戲劇表演藝術(shù) 涂鴉、在身上畫手表、在手指頭上畫人臉——繪畫類 女孩子跳橡皮筋、跳房子、丟手絹——舞蹈類 起外號(hào)、編故事、猜謎語、瞎掰歌詞——文學(xué)類 剪紙、做紙船紙飛機(jī)——手工藝

2、藝術(shù)并非是高不可攀的東西，它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。 一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)在平凡的生活中，美無處不在。羅丹也曾說過：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我希望同學(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。

3最后讓我們一起朗誦一首詩(shī)，在朗誦中結(jié)束這堂課。 時(shí)光帶走我們的童年，讓我們長(zhǎng)大；歲月增長(zhǎng)我們的閱歷，讓我們成熟。但只要我們懷著一顆純真的童心，睜大聰慧的雙眼，展開想象的翅膀，那么一片綠葉是一首詩(shī)，一抹斜陽是一首歌，一個(gè)游戲是一種創(chuàng)造……

六、作業(yè)設(shè)計(jì) 搜集有關(guān)竹的名句名篇。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　竹影

　　“我”、弟弟、華明 父親

　　描竹影 中國(guó)畫

　　游戲 藝術(shù)

　　中國(guó)畫：神似、神韻

　　畫

　　西洋畫：形似、寫實(shí)

《竹影》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

　　2、初步了解中國(guó)畫和西洋畫的不同特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣

　　2、體會(huì)蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)中國(guó)畫和西洋畫的不同藝術(shù)特點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備：漫畫作品、中國(guó)畫、西洋畫

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

　　自學(xué)內(nèi)容：

　　1、查找作者簡(jiǎn)介。

　　2、讀課文，掌握生字詞。

　　3、了解課文內(nèi)容，畫出你喜歡的語句。

　　教學(xué)過程：

　　A、導(dǎo)入新課

　　（展示豐子愷的兩幅漫畫，并配以作者的話。）今天我們?nèi)タ纯此�童年的一件趣事，一起來學(xué)習(xí)他的一篇散文《竹影》。（同時(shí)板書出課題）..

　　B、作者介紹

　　(學(xué)生交流收集的豐子愷的資料，講述有關(guān)作者生活創(chuàng)作的故事。)

　　師：豐子愷是一位在多方面卓有成就的藝術(shù)大師，在繪畫、散文創(chuàng)作方面成就頗豐，這些成就與他從小就愛在生活中去發(fā)現(xiàn)、思考是分不開的。下面，就讓我們從閱讀作者的文章開始，走近豐子愷

　　C、檢查預(yù)習(xí)

　　給下列生字注音：愜意水門汀參差不齊撇蘸口頭禪

　　D、自由朗讀課文

　　用一句簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容。

　　我們?cè)谒�泥地上畫竹影，然后爸爸給我們講畫畫的知識(shí)。

　　E、品味朗讀，體驗(yàn)童趣

　　1、童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。那么，你覺得文中哪些描寫最生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣?找出來。(學(xué)生找到后在小組內(nèi)朗讀，然后教師點(diǎn)名朗讀得好的學(xué)生示范朗讀，也可鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇來朗讀。)

　　2、看到孩子們?cè)谒�門汀上描竹影的時(shí)候，父親有沒有責(zé)備孩子們把地板弄臟？父親做了什么，說了什么？

　　父親和“我們”一起描竹影，還給“我們”講中國(guó)畫和西洋畫的不同：西洋畫像照相，中國(guó)畫像符號(hào)。

　　F、拓展欣賞

　　通過爸爸對(duì)中國(guó)畫和西洋畫的介紹，你認(rèn)為此二者的區(qū)別有哪些？討論一下，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，歸納一下。

　�。�1）中國(guó)畫不注意像不像，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣

　�。�2）顏色方面：中國(guó)畫以墨和朱砂為顏料

　　西洋畫則以事物的本來顏色為顏色

　　歸納：中國(guó)畫重神似、神韻；

　　西洋畫重形似、寫實(shí)。

　　（展示幾幅中國(guó)畫和西洋畫，讓學(xué)生直觀的感受中西文藝的不同，并由學(xué)生合作賞析中國(guó)畫和西洋畫的一些不同畫法）

　　補(bǔ)充：中西方在畫法方面的基點(diǎn)區(qū)別

　�。�1）中國(guó)畫盛用線條，西洋畫線條都不顯著

　　（2）中國(guó)畫不注重透視法，西洋畫極注重透視法

　�。�3）中國(guó)畫人物畫不講解剖學(xué)，西洋畫人物畫很重解剖學(xué)。

　�。�4）中國(guó)畫不注重背景，西洋畫很重背景

　�。�5）中國(guó)畫題材以自然為主，西洋畫題材以人物為主

　　拓展延伸:

　　我們每個(gè)人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。但當(dāng)時(shí)沒能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗(yàn)，所以大多已成了過眼煙云，學(xué)了這篇文章，你現(xiàn)在回過頭來想想你兒時(shí)做過的哪一個(gè)充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)的?后來它發(fā)芽成長(zhǎng)了嗎?

　　比如過家家、女生喜歡布娃娃等，再回到豐子愷的漫畫，“瞻瞻底車——腳踏車”；“建筑的起源”，在兒童的游戲中蘊(yùn)含著文化藝術(shù)。

　　課堂小結(jié)，歸納總結(jié)：

　　通過今天的學(xué)習(xí),你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎?(學(xué)生回答,教師歸納板書)藝術(shù)并非是高不可攀的東西,它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。

　　羅丹曾說過:美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。我希望同學(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語文大課堂,用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。

　　發(fā)散延伸：

　　看幾幅漫畫，請(qǐng)學(xué)生來為畫配上文字。

　　布置作業(yè)：

　　收集一些最具有中國(guó)特色的`傳統(tǒng)文藝，比較一下中西文化的區(qū)別。

　　教學(xué)反思：

　　在設(shè)計(jì)課堂時(shí)，我希望以盡量輕松的方式，讓學(xué)生在愉快的氣氛中理解作者的深刻內(nèi)涵。所以在課前我做了很多準(zhǔn)備。首先關(guān)于作者豐子愷，這是我國(guó)著名的漫畫家和文學(xué)家，所以對(duì)他的了解是必不可少的，在網(wǎng)上我下載了關(guān)于豐子愷的生平資料，以及他有代表性的幾幅漫畫，希望給學(xué)生一個(gè)直觀的體驗(yàn)。

　　特別是課文中關(guān)于中西繪畫的區(qū)別，我精心的準(zhǔn)備了幾幅中國(guó)山水畫和西洋油畫，通過分組的討論的方式，對(duì)比分析。為的是學(xué)生能夠在對(duì)比過程中學(xué)會(huì)欣賞，活躍課堂氣氛。真正做到在輕松的環(huán)境中獲得知識(shí)。在發(fā)散延伸這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生看幾幅漫畫，請(qǐng)學(xué)生來為畫配上文字。這個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，內(nèi)容精彩紛呈，讓我驚訝于學(xué)生的思維。

《竹影》教案8

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、體味本文生動(dòng)形象的描寫；

　�。病Ⅲw會(huì)本文所表示出的天真爛漫的童真、童趣；

　�。�、了解中國(guó)畫與西洋畫的不同特點(diǎn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫，體會(huì)本文所表示出的天真爛漫的童真、童趣。

　　【課時(shí)布置】

　　一課時(shí)

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。薄⒊踝x課文，了解課文大意；

　�。�、將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題寫在作業(yè)本上；

　�。场⑼瑢W(xué)查找豐子愷的漫畫或散文。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　用兒歌《影子》導(dǎo)入，同學(xué)齊讀兒歌：

　　影子

　　影子在前，

　　影子在后，

　　影子是個(gè)小黑狗，

　　經(jīng)常跟著我；

　　影子在左，

　　影子在右，

　　影子是個(gè)好朋友，

　　經(jīng)常陪著我。

　　今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與影子有關(guān)的文章──《竹影》。（板書課題）

　　二、簡(jiǎn)介作者

　　１、小組內(nèi)交流收集的豐子愷的漫畫作品、散文；

　�。�、請(qǐng)同學(xué)在班上介紹豐子愷的情況，明確豐子愷是一位多方面卓有成績(jī)的藝術(shù)大師，他在繪畫和散文創(chuàng)作方面成績(jī)頗豐。

　　三、整體感知

　�。�、朗讀課文，感知課文大意：

　�、磐瑢W(xué)讀完課文后，教師用多媒體展示生字、詞和其注音。

　�、埔�求同學(xué)用一句話概括課文內(nèi)容。

　　２、討論、明確中心：

　　問題：本文中除了寫人物活動(dòng)外，還涉和哪一方面的內(nèi)容？作者在本文中究竟要表示什么樣的中心？

　　同學(xué)討論后明確：本文表示天真爛漫的童真、童趣。

　　四、探究交流

　　１、再讀課文，勾畫文中你認(rèn)為最生動(dòng)形象的描寫，并試著說明理由。

　�。病⒃谛〗M內(nèi)交流自身所找生動(dòng)形象的描寫句，并陳說理由。

　　五、質(zhì)疑問難

　　在小組內(nèi)交流自身在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，小組內(nèi)不能解決的問題班上交流，一起解決。

　　六、延伸拓展

　�。�、小結(jié)導(dǎo)入：本文表示了天真爛漫的'童真、童趣，它與上學(xué)期所學(xué)的《童趣》一文相映成趣，下面請(qǐng)大家無妨回憶一下《童趣》。

　�。病�復(fù)習(xí)舊課，請(qǐng)同學(xué)背《童趣》，其他作評(píng)價(jià)、修正、補(bǔ)充。

　�。�、延伸拓展：

　　⑴述說一段童年往事，要求語言簡(jiǎn)潔，盡量表示童真、童趣，時(shí)間不超越2分鐘。同學(xué)先在四人小組內(nèi)述說，然后推舉同學(xué)到班上交流。

　�、朴懻撜n后“研討與練習(xí)”三。

　�、墙處熜〗Y(jié)。

　　七、鞏固拓展

　�。�、豐子愷的勝利與其父的教育引導(dǎo)有關(guān)嗎？文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發(fā)？請(qǐng)以“假如我是家長(zhǎng)”為題寫一篇短文，暢談自身的教育構(gòu)想。

　�。病⒓�(xì)讀課文第６段，歸納中國(guó)畫與西洋畫的不同特點(diǎn)，然后在美術(shù)老師的指導(dǎo)下與美術(shù)課完成一幅水彩畫或一幅國(guó)畫。

　　【課后記】

　　本文充溢了童趣，在授課過程中要引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)進(jìn)行探究，進(jìn)行考慮；同時(shí)，也可以借助本課的學(xué)習(xí)協(xié)助同學(xué)樹立“生活中處處有美，但要我們用心去發(fā)現(xiàn)�！钡挠^點(diǎn)，協(xié)助同學(xué)樹立正確的藝術(shù)觀。

《竹影》教案9

　　【設(shè)計(jì)原由】

　　《竹影》原收錄于《豐子愷文集·少年藝術(shù)》一章中。很顯然這是給少年人講藝術(shù)的，藝術(shù)是原文的主題。但本文先寫了小孩子的活動(dòng)，由活動(dòng)引到藝術(shù)問題，這種對(duì)現(xiàn)實(shí)的真實(shí)描摹使我們讀者發(fā)現(xiàn)了孩子的游戲與藝術(shù)的關(guān)系，正如席勒所說的：藝術(shù)起源于游戲。個(gè)人認(rèn)為孩子的童心與藝術(shù)兩個(gè)方面傾向于任何一方面都不足以表現(xiàn)原文的精神。于是根據(jù)豐子愷同時(shí)代人對(duì)他的評(píng)價(jià)，根據(jù)豐子愷散文與漫畫的特點(diǎn)，由本文入手，探討豐子愷作品中所蘊(yùn)含的'美。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　美學(xué)家朱光潛對(duì)豐子愷的評(píng)價(jià)。

　　二、整體感知

　　1、快速閱讀全文，回答本文有哪些美的地方?(明確：環(huán)境描寫、孩子的行為體現(xiàn)的特點(diǎn)、父親的言行、中國(guó)畫的特點(diǎn)等等，只要圍繞課文談美，言之成理，就予肯定。)

　　2、獨(dú)立思考三分鐘。

　　3、四人小組內(nèi)交流，每人談一點(diǎn)美的地方。小組內(nèi)推薦出最好的一點(diǎn)建議，派代表發(fā)言。

　　4、全班交流，教師即時(shí)評(píng)價(jià)。

　　三、課外拓展

　　感知豐子愷藝術(shù)對(duì)美的追求。

　　問題：仔細(xì)觀賞幻燈片上豐子愷的漫畫，說說你認(rèn)為美在哪里?

　　觀賞兩分鐘，全班交流。

　　四、總結(jié)

　　1、根據(jù)對(duì)課文的閱讀和漫畫的賞析，請(qǐng)總結(jié)：你認(rèn)為什么是美的?

　　明確：可以歸納為生活、藝術(shù)、自然三方面。

　　2、教師總結(jié)語：

　�、� 這節(jié)課所接觸的知識(shí);

　�、� 同學(xué)們所表現(xiàn)出的各種能力以及閱讀中應(yīng)注意的問題;

　�、� 美是需要靠發(fā)現(xiàn)的。散步的時(shí)候可以偶爾在路旁折到一枝鮮花，也可以在路上拾起別人棄之不顧而自己感興趣的燕石。 ──宗白華《美學(xué)的散步》

《竹影》教案10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、感受游戲中的童心童趣，喚起共鳴；

　�。�、初步領(lǐng)悟“兒童的游戲中蘊(yùn)含藝術(shù)和美”的道理；

　　３、由“意會(huì)”（理解文本、逾越文本）達(dá)到“會(huì)意”（心靈交匯），發(fā)掘生活中游戲中所蘊(yùn)含的藝術(shù)和美。

　　4、初步了解中國(guó)畫和西洋畫的不同特點(diǎn)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　�。薄⒏惺芡�心童趣，與自身經(jīng)驗(yàn)相契合，形成個(gè)性體驗(yàn)、個(gè)性感悟。

　�。病㈩I(lǐng)悟、挖掘游戲中的藝術(shù)和美，在基礎(chǔ)理解層面上有發(fā)展理解。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　有星星的晚上

　　媽媽，我走，星星也跟著我走，它是不是有腳呀？是的，它也有腳。那它要走到哪里去？我們回家，它也回家呀。它的家在哪里呀？天空就是它的家。它也要睡覺嗎？要呀。它晚上跟誰睡呢？跟它的爸爸媽媽呀。它睡覺前會(huì)不會(huì)刷牙洗臉呢？會(huì)的，它也是講衛(wèi)生的寶寶。如果它不刷牙洗臉小朋友就不敢跟它玩，對(duì)不對(duì)？

　�。ㄟ^渡）孩子的問題是天真的，但充滿童真的問題里面往往包含了他對(duì)世界的好奇心和探求欲。今天，我們來看看文中的我和小伙伴們提出了一些什么問題，他們又獲得了什么收獲。??

　　二、新課

　　──理解“光”之美和“光”之用

　�。�、展示畫有“竹”和“影”并含有“光”的圖片，欣賞后，根據(jù)圖片提問，讓同學(xué)說出課題──竹影

　　２、根據(jù)課題設(shè)問：影從何來？──”光”也。那么作者又是怎樣寫光的呢？以此引導(dǎo)同學(xué)閱讀課文１、２小節(jié)。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)：

　�、胚@兩段寫出了光的──？（寫出了光的特點(diǎn)，變化過程）

　�、七@兩段寫出了小朋友對(duì)光的──感情。（喜愛，挽留）

　�。场⒊�了１、２兩節(jié)，還有哪里同樣標(biāo)明小朋友們喜歡月光的呢？引導(dǎo)同學(xué)讀第３節(jié)中描寫月光的語句，并讓同學(xué)把“贊美”一詞具體化。可問問同學(xué)他們是如何贊美的，試著贊美一番。其目的是培養(yǎng)同學(xué)的想像能力和語言表達(dá)能力。

　　（光，對(duì)小朋友們來說，是留戀的、喜愛的。晚霞下沉?xí)r的“守定西天”和“不可挽救”，月光升起時(shí)的“贊美一番”，就表示了小朋友們當(dāng)時(shí)的心情。沒有“光”，就沒有“影”，沒

　　了“影”就無以描，這不只影響小朋友們游戲，文章也就不真實(shí)。所以先引導(dǎo)同學(xué)閱讀“光”的描寫，不只為下文教學(xué)作鋪墊，也有利于同學(xué)明白平時(shí)寫作要求真的道理。）

　　三、尋趣說趣──體驗(yàn)童趣和童真

　　清風(fēng)明月的夜晚是多么的美好，竹葉蕭蕭的聲音又是多么動(dòng)聽，小朋友們?cè)谶@清風(fēng)明月的夜晚，竹葉蕭蕭的聲音中，玩了什么？怎么玩？他們玩的有趣嗎？（幻燈顯示）后讓同學(xué)一一找出并體驗(yàn)。

　�。�、重點(diǎn)體驗(yàn)：

　�、挪聼煔狻７攀肿屚瑢W(xué)猜，不求科學(xué)準(zhǔn)確，只求從大膽的猜測(cè)中，體驗(yàn)小朋友們的那股猜勁，從體驗(yàn)中培養(yǎng)同學(xué)聯(lián)想能力、創(chuàng)新意識(shí)。

　�、泼柚裼啊Ｍㄟ^比較閱讀，讀出語氣，讀出感情，體驗(yàn)小朋友們自我欣賞的情趣。

　�。ㄈな潞腿の�，同學(xué)們都有過。如何防止以教師分析代替同學(xué)的體驗(yàn)，讓年歲稍善于文中的小朋友們的同學(xué)有同樣的體驗(yàn)，就得讓同學(xué)自身去讀，去品味。本環(huán)節(jié)的兩個(gè)體驗(yàn)重點(diǎn)，前者讓同學(xué)自身猜，后者讓同學(xué)比較讀，其目的就是多給同學(xué)自身體驗(yàn)。體驗(yàn)時(shí)，還應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)回到童年，沉溺在童年的生活中。）

　　四、審美賞美──從影到畫，深入淺出

　　愛玩──是小朋友的天性，好問──是求知的前提。在清風(fēng)明月的夜晚，竹葉蕭蕭的園子中，小朋友們的玩是充溢童趣的，他們提出的問題也是非常天真的。請(qǐng)說說他們提了什么問題，爸爸又是怎樣深入淺出地說明的，從小朋友們和爸爸的問答中，你們懂得了什么？（幻燈顯示）

　�。�、重點(diǎn)明確：

　　⑴模仿和創(chuàng)新的意義。

　　──描和畫，其實(shí)就是模仿和創(chuàng)新問題。模仿有模仿的意義，創(chuàng)新也有創(chuàng)新的作用。因事因時(shí)而異，有的需先模仿后創(chuàng)新，如練字、畫畫之類：有的更強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，如科技發(fā)明�？勺屚瑢W(xué)結(jié)合生活體驗(yàn)，發(fā)表見解，說說模仿和創(chuàng)新的不同意義。

　�、浦袊�(guó)畫和西洋畫的區(qū)別。

　　──在基本明確中西畫風(fēng)格之別后，展示兩幅畫，讓同學(xué)判斷并說明理由，重點(diǎn)欣賞中國(guó)畫。欣賞的方法是讓同學(xué)給中國(guó)畫擬標(biāo)題，在與原題比較中印證文本知識(shí)，加深對(duì)文本“活的神氣”的理解。

　�。ㄐ∨笥训膯柺翘煺娴�，爸爸的答是理性的。要讓同學(xué)理解深?yuàn)W的道理，必需與他們熟悉的生活聯(lián)系，才干體會(huì)“創(chuàng)新”和“活的神氣”的意義。聯(lián)系練字和畫畫，展示中西畫并擬題，正是讓可感的生活來解釋籠統(tǒng)的道理。）

　　五、跳出文本──體驗(yàn)生活，欣賞藝術(shù)

　　１、引向生活：

　　小朋友們的問天真有趣，爸爸的答深入淺出。從爸爸的深入淺出的回答中，我們知道：就畫畫而言，有模仿有創(chuàng)新，我們要追求創(chuàng)新：有形似和神似，我們要講求神氣。但創(chuàng)新不能脫離生活，神氣也離不了形似。前面小朋友們的描人影描竹影，就是他們的生活，就是藝術(shù)的起步。諸如此類與藝術(shù)有一定聯(lián)系的兒童游戲生活，你們也一定有過，也一定很好玩，我們無妨再回過頭去想想，小時(shí)候你做過的哪些游戲也蘊(yùn)含著藝術(shù)和美呢？比一比，誰的游戲更富有藝術(shù)和美。組織同學(xué)小組討論交流。大致明確：

　　堆雪人、堆積木、玩泥巴、玩沙子──建筑雕塑藝術(shù)

　　騎竹馬、過家家、捉強(qiáng)盜、老鷹抓小雞──戲劇扮演藝術(shù)

　　涂鴉、在身上畫手表、人體彩繪、在手指頭上畫人臉、男孩的地上撒尿

　　畫、踩腳印畫(用水或在沙灘上)──繪畫類

　　敲擊杯碗、玩撥浪鼓等有聲玩具──音樂類

　　女小朋友跳橡皮筋、跳房子、丟手絹──舞蹈類

　　起外號(hào)、編故事、猜謎語、瞎掰歌詞──文學(xué)類

　　拍照片(攝影)剪紙、做紙船紙飛機(jī)(手工藝)──另外

　�。�、再次欣賞：

　　童稚的游戲里竟然蘊(yùn)含著這么多的藝術(shù)和美!難怪有的西方學(xué)說甚至認(rèn)為：“藝術(shù)就是起源于游戲�！辈徽撍囆g(shù)起源于什么，但是我們至少明白了：“藝術(shù)并不是高不可攀的東西，它就蘊(yùn)含在小朋友們童稚的游戲中。”（幻燈顯示）

　　讓我們大聲把我們的感悟讀出來。

　　現(xiàn)在我就請(qǐng)大家欣賞一組來自小朋友游戲的藝術(shù)精晶，讓我們?cè)俅蝸眢w驗(yàn)藝術(shù)中的.童趣。（幻燈顯示）──豐子愷的漫畫。

　�。ń虒W(xué)設(shè)想：在前一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展延伸，在回憶自身的童年后再來看這幾幅漫畫，是對(duì)童心童趣和藝術(shù)美的再度體驗(yàn)，里面的認(rèn)同感和強(qiáng)烈共鳴都化作一個(gè)會(huì)心的微笑。利用“瞻瞻的腳踏車”點(diǎn)撥：“每個(gè)會(huì)游戲的人都有藝術(shù)天份，關(guān)鍵在于有沒有努力把它發(fā)揮出來�！痹鰪�(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)欲）

　　３、“再來品讀一首小詩(shī)

　　時(shí)光帶走我們的童年，讓我們長(zhǎng)大：歲月增加我們的閱歷，讓我們幼稚。但只要我們懷著一顆純潔的童心，睜大聰慧的雙眼，展開想象的翅膀，那么一片綠葉是一首詩(shī)，一抹斜陽是一首歌，一個(gè)游戲是一種發(fā)明??”（幻燈顯示）

　　大家一起有感情地朗誦，在朗誦中細(xì)細(xì)體味。

　　（教學(xué)設(shè)想：在前一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上趁熱打鐵，沿續(xù)心靈交匯的暗流，自然而然而引出下面的作業(yè)，使同學(xué)有話可說有情欲訴。）

　　（走進(jìn)文本又跳出文本，從文本拓展到生活，又從生活進(jìn)一步體驗(yàn)文本，這就是拓展延伸的要義所在。為延伸而延伸，往往是盲目的隨意的。在有限的時(shí)間里如何延伸？本環(huán)節(jié)試著先從文本延伸到童年游戲，意在讓同學(xué)領(lǐng)會(huì)游戲中蘊(yùn)含著藝術(shù)；再?gòu)奈谋狙由斓剿囆g(shù)作品，進(jìn)一步證明藝術(shù)離不開生活。通過延伸，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)關(guān)注生活，熱愛生活，發(fā)現(xiàn)生活的美，做個(gè)生活的有心人。）

　　六、課后練習(xí)

　�。薄⑷吮M其能，各顯所長(zhǎng)：

　　喜歡畫畫的，給童年生活畫一幅畫。擅長(zhǎng)寫作的，將童年生活寫一篇文。喜好唱歌的，給童年生活寫一首詞。懂得寫詩(shī)的，把童年生活寫一首詩(shī)。

　　2、豐子愷的勝利與其父的教育引導(dǎo)有關(guān)嗎？文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發(fā)？請(qǐng)以“假如我是家長(zhǎng)”為題寫一篇短文，暢談自身的教育構(gòu)想。

　　3、搜集有關(guān)畫竹的名家或關(guān)于竹的名句、名篇。

　�。ň毩�(xí)練什么？怎么練？我以為在一定教學(xué)目標(biāo)控制下，應(yīng)該有相對(duì)的自由度。自由可以培養(yǎng)同學(xué)練習(xí)的興趣，自由可以發(fā)揮同學(xué)的特長(zhǎng)。鑒此，本練習(xí)就給同學(xué)選擇而練。）

　　七、播放兒歌《找朋友》，結(jié)課再見。

　　【課后記】

　　本文充溢了童趣，在授課過程中要引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)進(jìn)行探究，進(jìn)行考慮；同時(shí)，也可以借助本課的學(xué)習(xí)協(xié)助同學(xué)樹立“生活中處處有美，但要我們用心去發(fā)現(xiàn)�！钡挠^點(diǎn)，協(xié)助同學(xué)

　　樹立正確的藝術(shù)觀。豐子愷在《藝術(shù)三昧》中的話：宇宙是一大藝術(shù)。人何以只知鑒賞書畫的小藝術(shù)，而不知鑒賞宇宙的大藝術(shù)呢？人何以不拿看書畫的眼來看宇宙呢？朱光潛先生說：“模仿只是發(fā)明的始基；沒有做到這步功夫和做到這步功夫就止步，都缺乏以言發(fā)明。凡是藝術(shù)家都須有一半是詩(shī)人，一半是匠人。他要有詩(shī)人的妙悟，要有匠人的手腕。”

　　於潛僧綠筠軒

　�。ㄋ危┨K軾

　　可使食無肉，不可使居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗。人瘦尚可肥，俗士不可醫(yī)。旁人笑此言：“似高還似癡？”若對(duì)此君仍大嚼，世間那有揚(yáng)州鶴。

　　題畫詩(shī)

　　鄭板橋

　　衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。

　　題竹石畫

　　鄭板橋

　　咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

　　池上竹下作

　　白居易

　　穿籬繞舍碧逶迤，十畝閑居半是池。食飽窗間新睡后，腳輕林下獨(dú)行時(shí)。水能性淡為吾友，竹解心虛即我?guī)�。何必悠悠人世上，勞心費(fèi)目覓親知。

　　文與可谷偃竹記

　　蘇軾

　　竹之始生，一寸之萌耳，而節(jié)葉具焉。自蜩蝮蛇。以至于劍拔十尋者，生而有之也。今畫者乃節(jié)節(jié)而為之，葉葉而累之，豈復(fù)有竹乎？故畫竹必先得成竹于胸中，執(zhí)筆熟視，乃見其所欲畫者，急起從之，振筆直遂，以追其所見，如兔起鶻落，少縱則逝矣。

《竹影》教案11

　　一、前言

　　師：同學(xué)們喜歡猜謎嗎?我們來猜個(gè)謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口(影子。)

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砺犑變焊瑁河白釉谇�，影子在后：影子是個(gè)小黑狗，常常跟著我；影子在左，影子在右，影子是個(gè)好朋友，常常陪著我。

　　每當(dāng)我們唱起這樣的兒歌，就想起自己的童年，想起和兒時(shí)的伙伴玩影子、玩各種有趣的游戲，從中獲得了對(duì)生活的美好體驗(yàn)。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章—一《竹影》，希望今天的學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)們有所啟發(fā)。

　　(興趣是最好的老師。猜謎是學(xué)生喜聞樂見的，充滿童稚的兒歌，更能激發(fā)他們對(duì)童年趣事的美好回憶，以此為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)本文的熱情，為下面環(huán)節(jié)的展開作一個(gè)良好的心理準(zhǔn)備。)

　　二、作者介紹

　　(學(xué)生交流收集的豐子愷的資料，講述有關(guān)作者生活創(chuàng)作的故事。)

　　師：豐子愷是一位在多方面卓有成就的藝術(shù)大師，在繪畫、散文創(chuàng)作方面成就頗豐，這些成就與他從小就愛在生活中去發(fā)現(xiàn)、思考是分不開的。下面，就讓我們從閱讀作者的文章開始，走近豐子愷。(用講故事的形式介紹作者，突破傳統(tǒng)的介紹方式，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。同時(shí)也檢驗(yàn)了課前學(xué)生搜集資料的能力。)

　　三、自由朗讀，整體感知用一句簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容。

　　(配以輕音樂，學(xué)生輕聲朗讀。學(xué)生回答有因難，教師可提示，文題是“竹影”，它是以寫景為主，還是以寫人物活動(dòng)為主?）

　　明確：敘述幾個(gè)少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲。從中引出對(duì)中國(guó)畫的藝術(shù)體驗(yàn)，從中獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。(朗讀是對(duì)課文語言及課文內(nèi)容最直接、真切的感知，也是學(xué)生自主與文章進(jìn)行情感交流最直接的方式，通過自讀，學(xué)生初步感知了作者的寫作意圖，為品讀課文作好鋪墊。)

　　四、品味朗讀

　　體驗(yàn)童趣童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。那么，你覺得文中哪些描寫最生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣?找出來，有感情地朗讀。

　　(學(xué)生找到后在小組內(nèi)朗讀，然后教師點(diǎn)名朗讀得好的學(xué)生示范朗讀，也可鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇來朗讀。)(“課程標(biāo)準(zhǔn)”中要求學(xué)生“對(duì)作品中的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)”。在品讀交流中，讓學(xué)生的思維互相碰撞，引起共鳴，產(chǎn)生更多的火花，當(dāng)學(xué)生有了心得之后，讀相關(guān)的語段時(shí)感情就會(huì)充沛、真摯。教師對(duì)學(xué)生的朗讀應(yīng)鼓勵(lì)、肯定，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。)

　　五、拓展欣賞

　　在一位獨(dú)具慧心的`藝術(shù)啟蒙人“爸爸”的引領(lǐng)下，“我”和伙伴們從一次無意的游戲，走進(jìn)了藝術(shù)的殿堂，并領(lǐng)略了中國(guó)畫與西洋畫各自的魅力。下面讓我們借這次語文課。也來簡(jiǎn)單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。(多媒體展示幾幅中國(guó)畫和西洋畫，配音樂。

　　中國(guó)畫與西洋畫的區(qū)別，是一個(gè)很專一的理論，教師如果過多解釋，反而會(huì)“越描越黑”。借助多媒體的視聽效果，加以音樂的陪襯，學(xué)生憑借自身的審美力、想像力，去感悟藝術(shù)的美。同時(shí)，擴(kuò)充藝術(shù)的欣賞內(nèi)容，也增加了語文課的容量，使學(xué)生得到藝術(shù)的熏陶，有利于學(xué)生的終身發(fā)展。)

　　六、口語交流

　　我們每個(gè)人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。但當(dāng)時(shí)沒能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗(yàn)，所以大多已成了過眼煙云，學(xué)了這篇文章，你現(xiàn)在回過頭來想想，你兒時(shí)做過的哪一個(gè)充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)的?后來它發(fā)芽成長(zhǎng)了嗎?(語文學(xué)習(xí)要基于教材，但又不能僅局限于教材，應(yīng)向生活延伸。由童年的游戲引發(fā)的體驗(yàn)，應(yīng)避免圍繞竹子品格的空洞的說教，而應(yīng)注重對(duì)藝術(shù)發(fā)現(xiàn)的認(rèn)識(shí)，注重對(duì)學(xué)生人文精神的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生自身修養(yǎng)的培養(yǎng)。)

　　七、課堂小結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)。你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎?(學(xué)生回答，教師歸納演示板書。)藝術(shù)并非是高不可攀的東西，它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)在平凡的生活中，美無處不在。羅丹也曾說過：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！蔽蚁Ｍ�同學(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。(學(xué)要有所得。大家的合作交流，觸動(dòng)了學(xué)生的靈魂，就能讓學(xué)生說出自己最深的體會(huì)，教師的寄語，讓課堂畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)，同時(shí)，讓學(xué)生由課堂走入生活去進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，拓寬了語文課堂的寬度。

《竹影》教案12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)課文生動(dòng)而充滿童趣的描寫。

　　2、學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。

　　3、了解中國(guó)畫與西洋畫的不同特點(diǎn)。

　　4、在日常生活中培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的向往和熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、文生動(dòng)而充滿童趣的描寫。

　　2、學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、了解中國(guó)畫和西洋畫的不同。

　　2、在文學(xué)中體會(huì)藝術(shù)的美，在藝術(shù)中體會(huì)文學(xué)的美。

　　【教學(xué)方法】

　　誦讀法;鑒賞;討論;比較閱讀;提問;點(diǎn)撥。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　大家看到的兩幅漫畫是“瞻瞻的車㈡腳踏車”;一幅是“瞻瞻的黃包車”。這是我國(guó)著名的畫家、散文家豐子愷先生的作品，豐子愷先生曾說：“我企慕這種孩子們的生活的天真，艷羨這種孩子們的世界的廣大�！笔前�!在我們成長(zhǎng)的過程中，有幸福的回憶，有美好的向往，當(dāng)然，更多留下的是像豐子愷漫畫中童年的趣事，充滿了童真、童趣，今天，讓我們一起走進(jìn)豐子愷的童年，去看看他童年的一件趣事。

　　我們一起來學(xué)習(xí)他的一篇散文《竹影》。

　　二、學(xué)生簡(jiǎn)介作者豐子愷

　　三、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

　　1、朗讀新字詞：

　　qiè tīng cēn cī piě zhàn chán

　　愜意 水門汀 參差不齊 撇 蘸 口頭禪

　　(過渡：生字同學(xué)們掌握得不錯(cuò)，我們還布置了大家朗讀課文，相信同學(xué)們一定認(rèn)真的讀了課文，那么我們一起來思考回答這樣兩個(gè)問題。)

　　2、概括課文內(nèi)容。

　　明確：敘述幾個(gè)少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲，引出對(duì)中國(guó)畫的藝術(shù)體驗(yàn)，獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。

　　3、本文表現(xiàn)了怎樣的主旨?

　　明確：本文表現(xiàn)了天真爛漫的'童真、童趣。

　　(過渡語)童心童趣是天真爛漫的，孩子們看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他們感受了到美。

　　四、品味課文，體驗(yàn)趣與美

　　1、你覺得文中哪些描寫最生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣?找出來并有感情地朗讀。(第三自然段)

　　2、小伙伴和爸爸的談話主要圍繞哪兩個(gè)方面來進(jìn)行?你對(duì)這兩個(gè)方面是怎么認(rèn)識(shí)的?

　　一方面：竹是否難畫的問題;另一方面：畫竹所用的顏料問題。

　　五、欣賞

　　通過大家的細(xì)細(xì)品味，我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運(yùn)用富有想象力的生動(dòng)、形象的語言，把我們帶入了孩子們的童稚活動(dòng)中，也把我們帶入了藝術(shù)的殿堂，讓我們領(lǐng)略了中國(guó)畫與西洋畫各自的魅力，讓我們借這次語文課，也來簡(jiǎn)單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。爸爸和孩子們的談話涉及中國(guó)畫和西洋畫的不同，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來欣賞幾幅中外名畫，討論它們有什么不同。

　　學(xué)生回答后，師：明確了中國(guó)畫和西洋畫的特點(diǎn)，那么，我們?cè)賮硇蕾p一遍剛才的圖畫，相信同學(xué)們一定會(huì)有更深的領(lǐng)悟。 (重播圖畫)

　　教師小結(jié)： 通過這一階段的學(xué)習(xí)，我們感知了文章的內(nèi)容、主旨;賞析了文章的語言;欣賞了中國(guó)畫和西洋畫的不同藝術(shù)魅力。文章中那天真爛漫的童真童趣，使我禁不住產(chǎn)生了聯(lián)想。

　　六、比較閱讀

　　在上冊(cè)書中，我們學(xué)過一篇文章，作者描述了自己童年時(shí)的許多有趣的事，文章的題目是──《童趣》，誰能說出《童趣》中講述了幾件有趣的事?

　　學(xué)生答：將蚊子比作“群鶴舞于空中”、“鶴立云端”;“以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得”;“捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”。

　　我們?cè)囍鴣肀容^一下本文與《童趣》的異同。小組討論后，學(xué)生自由發(fā)言。教師概括明確：

　　相同點(diǎn)：1、都表現(xiàn)了童真、童趣。

　　2、都富有想象力和審美情趣。

　　不同點(diǎn)：1、《童》是文言，選取幾件事;《竹》是現(xiàn)代文，一件事。

　　2、《童》注重想象、聯(lián)想;《竹》注重審美。

　　教師小結(jié)：比較閱讀是一種閱讀的方法，通過對(duì)兩篇文章主旨、選材、語言、手法的比較，達(dá)到對(duì)文章更深入的理解。希望同學(xué)們學(xué)習(xí)比較閱讀的方法，并應(yīng)用在平日的閱讀中，提高自己的閱讀能力。

　　七、拓展延伸

　　感受了作家童年時(shí)的童真童趣，同學(xué)們，想一想你在童年時(shí)都做過哪些游戲?

　　讓我們走進(jìn)童年，想想你兒時(shí)做過的哪一個(gè)充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)?后來它發(fā)芽成長(zhǎng)了嗎?

　　八、小結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎?

　　藝術(shù)來源于生活，生活處處有藝術(shù)。

　　我們要細(xì)心品味自己的生活，學(xué)會(huì)欣賞美。

　　藝術(shù)并非是高不可攀的東西，它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。

　　一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂;只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的生活中美無處不在。

　　教師小結(jié)：同學(xué)們說得真好，老師也想把羅丹的一句話送給大家：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！毕Ｍ�同學(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。

　　九、作業(yè)

　　發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言寫一篇短文，充分體現(xiàn)童趣。

《竹影》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣，品味生動(dòng)形象語言。

　　2、學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。

　　3、初步了解中國(guó)畫和西洋畫的不同特點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)1、2

　　教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)3

　　課時(shí)數(shù)：一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)方式：合作探究

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入新課

　�。�媒體展示豐子愷的兩幅漫畫，并配以作者的話。）大家看到的兩幅漫畫一幅是“瞻瞻底車（二）腳踏車”；一幅是“建筑的起源”。是我國(guó)著名的畫家、散文家豐子愷先生的作品，豐子愷先生曾說：“我企慕這種孩子們的生活的天真，艷羨這種孩子們的世界的廣大。”是��！在我們成長(zhǎng)的過程中，有幸福的回憶，有美好的向往，當(dāng)然，更多留下的是像豐子愷漫畫中童年的趣事，充滿了童真、童趣，今天，讓我們一起走進(jìn)豐子愷的童年，去看看他童年的一件趣事。（我們一起來學(xué)習(xí)他的一篇散文《竹影》，同時(shí)媒體出示課題1）

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（媒體出示2）（學(xué)生齊讀領(lǐng)會(huì)）

　　三、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

　�。ㄒ唬�檢查預(yù)習(xí)（媒體出示3）

　　給下列生字注音

　　qiètīngcēncīpiězhànchán

　　愜意水門汀參差不齊撇蘸口頭禪

　　(一個(gè)學(xué)生讀，學(xué)生齊讀。)

　　（過渡：生字同學(xué)們掌握得不錯(cuò)，我們還布置了大家朗讀課文，相信同學(xué)們一定認(rèn)真的.讀了課文，那么我們一起來思考回答這樣兩個(gè)問題。）

　�。ǘ�）整體感知（媒體出示思考題4）

　　1、用簡(jiǎn)潔語言概括課文內(nèi)容。

　　2、本文表現(xiàn)了怎樣的主旨？

　　一至兩名學(xué)生回答，明確：1、敘述幾個(gè)少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲，引出對(duì)中國(guó)畫的藝術(shù)體驗(yàn)，獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。

　　2、本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣。

　　（過渡語）童心童趣是天真爛漫的，孩子們看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他們感受了到美，

　　四、研讀賞析（品析語言）

　　你覺得哪些語句給你的感受最深？找出來，有感情的朗讀、品味。（媒體出示問題5）

　�。ㄒ�求：分三步走①教師指定段落，學(xué)生分組朗讀。②找出語句，小組交流。③全班交流：每個(gè)小組推舉1名同學(xué)發(fā)言，其他小組的同學(xué)給予評(píng)價(jià)。）

　�。ㄟ^渡：通過大家的細(xì)細(xì)品味，我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運(yùn)用富有想象力的生動(dòng)、形象的語言，把我們帶入了孩子們的童稚活動(dòng)中，

　　五、欣賞

　　也把我們帶入了藝術(shù)的殿堂，讓我們領(lǐng)略了中國(guó)畫與西洋畫各自的魅力，讓我們借這次語文課，也來簡(jiǎn)單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。欣賞之后，請(qǐng)同學(xué)們用書上的話來揭示中國(guó)畫和西洋畫的不同。）

　�。ǘ嗝襟w動(dòng)態(tài)展示6，配音樂）

　�。▽W(xué)生回答后，師：明確了中國(guó)畫和西洋畫的特點(diǎn)，那么，我們?cè)賮硇蕾p一遍剛才的圖畫，相信同學(xué)們一定會(huì)有更深的領(lǐng)悟。重播圖畫。）

　　教師小結(jié)：（過渡）通過這一階段的學(xué)習(xí)，我們感知了文章的內(nèi)容、主旨；賞析了文章的語言；欣賞了中國(guó)畫和西洋畫的不同藝術(shù)魅力。文章中那天真爛漫的童真童趣，使我禁不住產(chǎn)生了聯(lián)想：

　　六、比較閱讀（媒體出示7）

　　在上冊(cè)書中，我們學(xué)過一篇文章，作者描述了自己童年時(shí)的許多有趣的事，文章的題目是——《童趣》，誰能說出《童趣》中講述了幾件有趣的事？（學(xué)生答：將蚊子比作“群鶴舞于空中”、“鶴立云端”；“以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得”；“捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”。）我們?cè)囍鴣肀容^一下本文與《童趣》的異同。小組討論后，學(xué)生自由發(fā)言。教師概括明確：

　　相同點(diǎn)：1、都表現(xiàn)了童真、童趣。2、都富有想象力和審美情趣。

　　不同點(diǎn)：1、《童》是文言，選取幾件事；《竹》是現(xiàn)代文，一件事。

　　2、《童》注重想象、聯(lián)想；《竹》注重審美。

　　教師小結(jié)：比較閱讀是一種閱讀的方法，通過對(duì)兩篇文章主旨、選材、語言、手法的比較，達(dá)到對(duì)文章更深入的理解。希望同學(xué)們學(xué)習(xí)比較閱讀的方法，并應(yīng)用在平日的閱讀中，提高自己的閱讀能力。

　　七、拓展延伸（媒體出示8）

　　感受了作家童年時(shí)的童真童趣，同學(xué)們，想一想你在童年時(shí)都做過哪些游戲？（生答）

　　其實(shí)，你留心一下，你也許進(jìn)行著一種藝術(shù)的創(chuàng)造，也許會(huì)有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)，讓我們走進(jìn)童年，想想你兒時(shí)做過的哪一個(gè)充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)？后來它發(fā)芽成長(zhǎng)了嗎？（學(xué)生談）

　　八、全文總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎？

　　藝術(shù)來源于生活，生活處處有藝術(shù)。

　　我們要細(xì)心品味自己的生活，學(xué)會(huì)欣賞美。

　　藝術(shù)并非是高不可攀的東西，它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。

　　一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的生活中美無處不在。（五、六個(gè)學(xué)生歸納）

　　教師小結(jié)：同學(xué)們說得真好，老師也想把羅丹的一句話送給大家：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！毕Ｍ�同學(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。（媒體出示）

　　九、布置作業(yè)（媒體出示）

　　1、探究：.細(xì)看月亮光底下的人影，頭上出煙氣。這是什么道理？

　　2、發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言寫一篇短文，充分體現(xiàn)童趣。

　　3、讀散文《月跡》，與《竹影》進(jìn)行比較閱讀。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　竹影

　　豐子愷

　　畫竹影童真童趣

　　中國(guó)畫西洋畫審美情趣

《竹影》教案14

　　教學(xué)目的：

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo):體味本文生動(dòng)形象的語言描寫。

　　2、態(tài)度與方法目標(biāo):體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

　　3、道德情感價(jià)值觀目標(biāo):了解中國(guó)畫和西洋畫的不同特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣,領(lǐng)會(huì)藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)中國(guó)畫與西洋畫的不同。課時(shí)數(shù)：一課時(shí)學(xué)習(xí)方式：合作探究教學(xué)過程:

　　一、謎語激趣,導(dǎo)入新課:(多媒體演示)

　　導(dǎo)語：同學(xué)們喜歡猜謎嗎?我們來猜個(gè)謎語:你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,.就是從來不開口。(影子〉請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砺犑變焊?影子在前,影子在后,影子是個(gè)小黑狗,常常跟|著我,影子在左,影子在右,影子是個(gè)好朋友,常常陪著我。|我現(xiàn)在也教我女兒唱這樣的兒歌,每當(dāng)這時(shí),我就想起自己的童年,想起|和兒時(shí)的伙伴玩影子、玩各種有趣的游戲,從中獲得了對(duì)生活的美好體驗(yàn)。|今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章一一-《竹影》,希望今天的學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)們有所啟發(fā)。

　　二、作者介紹：

　�。�1）豐子愷（1898——1975），浙江人，我國(guó)著名畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家，是一位在多方面卓有成就的文藝大師。特別是他的風(fēng)格獨(dú)特的漫畫作品影響很大，內(nèi)涵深刻，耐人尋味，深受人們的喜愛。他的散文除評(píng)論外，大多敘述自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事，文字樸實(shí)無華，有濃厚的生活情趣。（2）檢查預(yù)習(xí)

　　qia

　　tīng

　　cēn cī piě

　　zhàn

　　chán愜意

　　水門汀

　　參差不齊

　　撇蘸

　　口頭禪

　�。ㄈ�）、朗讀課文，整體感知：

　　1、課文題為“竹影”，它是寫景————竹之影呢，還是主要寫人物活動(dòng)？請(qǐng)用一句簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容。

　　明確:寫人物活動(dòng)。敘述幾個(gè)少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲,引出對(duì)中國(guó)畫的藝術(shù)體驗(yàn),獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn).(四〉研讀課文，品位童趣

　　1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，速度可以稍快些，看看文中的小伙伴在夏夜乘涼時(shí)都看了些什么？做了哪些富有童趣的事情？

　　明確：看天、看月、看人影、看竹影。研究天空中光線、顏色的變化；討論人影頭上有煙氣的原因；用畫筆描地上的人影和竹影??

　　2、在這其中，你覺得最富有童趣的是哪些描寫？為什么？我個(gè)人覺得，第三小節(jié)的兩處描寫最有趣：

　　——華明“在水門汀上熱心地描寫自己的影。描好了，立起來一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑�！�

　　——我學(xué)他的口頭禪喊他“對(duì)起，對(duì)起，給我也帶一枝來！”

　　這兩處都很有趣，特別是華明描自己的影子，把自己描成一只青蛙竟然還笑。而大人這時(shí)候往往就會(huì)趕緊趁無人注意，把這影子涂掉，因?yàn)闀?huì)覺得這是一種丑化。

　　其實(shí)每個(gè)人都有過童年，也有過充滿童趣的心靈和思維，只是許多人在長(zhǎng)大后就漸漸把童心丟失了。我們?cè)谕�年時(shí)常常做游戲，用泥巴捏小動(dòng)物，偷磚頭壘房子，在墻壁、在地上到處畫畫??還可能因此被家長(zhǎng)、老師責(zé)怪。其實(shí)這就是一種藝術(shù)的創(chuàng)造。如果有人在這個(gè)時(shí)候關(guān)心你、引導(dǎo)你，也許你就會(huì)有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)，也許日后，你就會(huì)在這些方面有所成就。

　　文中的父親就是這樣一位很好的引導(dǎo)者。讀一讀文章中對(duì)父親的描寫，想一想文中哪些地方表現(xiàn)了父親的善于引導(dǎo)，簡(jiǎn)要地作些評(píng)價(jià)。

　　主要有三處：

　　1、第3小節(jié)：

　　忽然一個(gè)大人的聲音在我們頭上慢慢地響出來：“這是管夫人的！”??他明明是來得很久了�！�—父親早就來了，卻耐心地在一旁觀察孩子的作為，在合適的時(shí)機(jī)參與話題，激發(fā)孩子們的好奇心，引導(dǎo)孩子。

　　2、第3小節(jié)：

　　爸爸似乎很理解他的意思，立刻對(duì)著他說道：“誰想出來的？這畫法真好玩呢！我也來描幾瓣看�！�

　　——能細(xì)心體察孩子的心情，并為他們解圍，這真是難能可貴的長(zhǎng)者風(fēng)度。

　　3、第8小節(jié)：

　　我回到堂前，看見中堂掛著的立軸——吳昌碩描的墨竹，似覺更有意味。那些竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦，以及集合的形體，似乎都有意義，表示著一種美的姿態(tài)，一種活的神氣。

　　——童年時(shí)的作者活學(xué)活用，審美水平馬上有了提高。這正是有了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作為指導(dǎo)的結(jié)果，勝過多少空洞的理論教育。

　　由此可見，大人對(duì)孩子的指導(dǎo)，特別是引導(dǎo)孩子步入藝術(shù)的'殿堂有著非常重要的作用。豐子愷有這樣一個(gè)好父親，也許，這就是他后來之所以能成為藝術(shù)大家的原因之一吧�！次濉低卣剐蕾p:一次童稚的游戲,在一位獨(dú)具慧心的藝術(shù)啟蒙人“爸爸”的引領(lǐng)下,“我”和伙伴們從一次無意的游戲,走進(jìn)了藝術(shù)的殿堂,并領(lǐng)略了中國(guó)畫與西洋畫各自的魅力,下面讓我們借這次語文課,也來簡(jiǎn)單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。梳理：（1）中國(guó)畫不注意“像不像”，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。

　�。�2）顏色：中國(guó)畫以墨和朱砂為顏料；西洋畫則以事物的本來顏色為顏色。歸納：中國(guó)畫重神似、神韻；西洋畫重形似、寫實(shí)。補(bǔ)充：中西方在畫法方面的基點(diǎn)區(qū)別：

　�。�1）中國(guó)畫盛用線條，西洋畫線條都不顯著（2）中國(guó)畫不注重透視法，西洋畫極注重透視法

　�。�3）中國(guó)畫人物畫不講解剖學(xué)，西洋畫人物畫很重解剖學(xué)。(藝術(shù)解剖學(xué))（4）中國(guó)畫不注重背景，西洋畫很重背景

　�。�5）中國(guó)畫題材以自然為主，西洋畫題材以人物為主(六)口語交流：

　　我們每個(gè)人都擁有過快樂的童年,也做過許多充滿童趣的游戲,但當(dāng)時(shí)沒能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗(yàn),所以大多已成了過眼煙云,學(xué)了這篇文章,你現(xiàn)在回過頭來想想,你兒時(shí)做過的哪一個(gè)充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)?后來它發(fā)芽成長(zhǎng)了嗎? 〈七〉課堂小結(jié):通過今天的學(xué)習(xí),你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎?

　　藝術(shù)并非是高不可攀的東西,它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中,一去不返的童年是美好的,只要你擁有一顆童心,你就能擁有陽光般的快樂；只要你擁有一雙敏銳的眼睛,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的生活中美無處不在。羅丹也曾說過:“美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)�！蔽蚁Ｍ�同學(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語文大課堂,用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。

《竹影》教案15

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　本文涉及到一些美術(shù)方面的知識(shí)，但的主旨并不局限于美術(shù)，而是富有童趣，并由竹影引發(fā)到其他如對(duì)孩子的引導(dǎo)、教育等。因此，學(xué)習(xí)時(shí)要結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)繪畫和生活有著怎樣的理解和感悟。

　　教學(xué)過程

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用

　　1.給加框字注音

　　參差＿＿＿、＿＿＿ 收藏＿ 愜意＿＿＿ 口頭禪＿＿＿

　　徘徊＿＿＿、＿＿＿ 彌漫＿＿＿ 姿態(tài)＿＿＿ 水門�。撸�

　　二、導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡猜謎嗎？

　　我們來猜個(gè)謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口。今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的——《竹影》，希望今天的學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)們有所啟發(fā)。

　　讓我們一起走進(jìn)豐子愷先生的，感受竹影的趣味吧。

　　三、作者簡(jiǎn)介：

　　四、整體感知：

　　1、根據(jù)課題設(shè)問：影從何來?——”光”也。那么作者又是怎樣寫光的呢?以此引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文1、2小節(jié)。 重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)：

　�、龠@兩段寫出了光的——? ②這兩段寫出了孩子對(duì)光的什么感情？

　　2、除了1、2兩節(jié)，還有哪里同樣表明孩子們喜歡月光的呢?引

　　3、下面我們就來閱讀這篇，讀的時(shí)候注意整體感知的大意，想想主要寫了什么內(nèi)容。

　　五、再讀課文，交流感受：

　　上學(xué)期，我們?cè)鴮W(xué)過一篇古文《童趣》，描寫了小孩子眼中的奇特的世界。本文也是寫孩子眼中的世界。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，速度可以稍快些，看看文中的小伙伴在夏夜乘涼時(shí)都看了些什么？做了哪些富有童趣的事情？

　　在這其中，你覺得最富有童趣的是哪些描寫？為什么？其實(shí)每個(gè)人都有過童年，也有過充滿童趣的心靈和思維，只是許多人在長(zhǎng)大后就漸漸把童心丟失了。我們?cè)谕�年時(shí)常常做游戲，用泥巴捏小動(dòng)物，偷磚頭壘房子，在墻壁、在地上到處畫畫……還可能因此被家長(zhǎng)、老師責(zé)怪。其實(shí)這就是一種藝術(shù)的創(chuàng)造。如果有人在這個(gè)時(shí)候關(guān)心你、引導(dǎo)你，也許你就會(huì)有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)，也許日后，你就會(huì)在這些方面有所成就。文中的父親就是這樣一位很好的引導(dǎo)者。讀一讀中對(duì)父親的描寫，想一想文中哪些地方表現(xiàn)了父親的善于引導(dǎo)，簡(jiǎn)要地作些評(píng)價(jià)。（主要有三處：）

　　由此可見，大人對(duì)孩子的`指導(dǎo)，特別是引導(dǎo)孩子步入藝術(shù)的殿堂有著非常重要的作用。豐子愷有這樣一個(gè)好父親，也許，這就是他后來之所以能成為藝術(shù)大家的原因之

　　六、研讀探究：

　　在閱讀時(shí)要注意思考、質(zhì)疑，想一想“作者到底想要說什么？”“為什么這樣說？”“這樣說對(duì)嗎？”等等，這樣進(jìn)行閱讀，才能真正獲益。

　　1， 思考題一：

　　結(jié)合自己的理解，說說為什么用“竹影”作為本文的標(biāo)題，而不是“談

　　畫”或者“童年趣事”？

　　2， 思考題二：

　　讀完全文，請(qǐng)用自己的語言簡(jiǎn)單說說，中國(guó)畫有什么特點(diǎn)？西洋畫有什么

　　特點(diǎn)？

　　3、思考題三：

　　你覺得竹子在中國(guó)畫中，體現(xiàn)出一種什么樣的“神”？也就是體現(xiàn)出一種什么樣的內(nèi)在精神？

　　4、題目“竹影”在全文有何作用？作者在本文中要表現(xiàn)的中心是什么？

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