大班語(yǔ)言教案(精選20篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)閱讀故事,感知理解故事中人物交換物品的基本內(nèi)容。
2、借助圖片線(xiàn)索,感知和講述老奶奶用一籃子梅子最終換得一籃子花生的過(guò)程。
3、感知幫助別人和被別人關(guān)心的快樂(lè),愿意用相應(yīng)的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá).
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒操作材料:《花生糕》。
2、教學(xué)掛圖:《花生糕》。
3、將教學(xué)掛圖剪成小圖片,參考活動(dòng)過(guò)程中的《花生糕》故事線(xiàn)索圖。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)引出話(huà)題:花生糕。
1.教師:小朋友,你吃過(guò)花生糕嗎?你知道花生糕是用什么做的嗎?
2.教師:從前有一個(gè)老奶奶,想用花生做糕,當(dāng)點(diǎn)心吃。她家里有許多面粉,又有許多白糖,但是一;ㄉ矝](méi)有。在她家的花園里,種了許多梅樹(shù),梅樹(shù)上結(jié)了許多梅子,但是梅子不是花生,不能做糕吃。她就采了一籃子梅子,出門(mén)去換花生。老奶奶換到花生了嗎?她是怎么換到花生的?
(二) 閱讀幼兒操作材料《花生糕》,了解故事情節(jié)的發(fā)展。
1、幼兒自主閱讀故事,并與同伴交流,說(shuō)說(shuō)老奶奶遇到了誰(shuí),她將自己種的梅子給了誰(shuí),得到了哪些東西,又送給了哪些需要的`人、
2、個(gè)別幼兒在集體面前表達(dá)和交流。
3、教師帶領(lǐng)幼兒邊閱讀幼兒操作材料邊講述故事《花生糕》。
(三)借用提問(wèn),幫助幼兒梳理線(xiàn)索,感知故事情節(jié)的發(fā)展。
1、教師提問(wèn):老奶奶第一個(gè)遇到了誰(shuí)?她是怎樣做的?她得到了什么?后來(lái)又遇到了誰(shuí)?她又是怎樣做的?如此這般,引導(dǎo)幼兒講述,并根據(jù)幼兒的講述梳理出線(xiàn)索圖,
例如:
老奶奶 女人 一男一女 小姑娘和她媽媽、哥哥 老頭兒 老奶奶
梅子 棉花 山茶花 小狗 花生 花生糕
2.引導(dǎo)幼兒觀察換花生的線(xiàn)索圖,鼓勵(lì)幼兒跟著教師一起講述老奶奶一次次將自己的東西送給別人,最終得到了自己需要的花生,做成了香香的花生糕。
(四)圍繞故事討論,懂得關(guān)心和幫助別人,你也會(huì)從別人那里得到尊重、關(guān)心和快樂(lè)。
1.教師:老奶奶想要做花生糕,可是她沒(méi)有花生,她是怎樣做的?
2.教師:老奶奶把自己種的梅子送給別人,還把別人送給她的東西又送給了她認(rèn)為需要的人,拿到東西的人開(kāi)心嗎?老奶奶開(kāi)心嗎?你是怎么知道的?
3.鼓勵(lì)幼兒用故事中的語(yǔ)言講述,例如:快活、嘻嘻地笑、歡喜、很好很好、說(shuō)“謝謝”等語(yǔ)言。
4.教師小結(jié):這個(gè)故事告訴我們,老奶奶關(guān)心別人,最終她也從別人那里得到了快樂(lè)。你關(guān)心和幫助別人,別人也會(huì)關(guān)心和幫助你,幫助別人,你會(huì)覺(jué)得快樂(lè),被關(guān)心的人會(huì)更快樂(lè)!
(五)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),講述自己關(guān)心或幫助他人的故事。
1.教師:你想做關(guān)心別人的好孩子嗎?你做過(guò)什么好事?你感覺(jué)怎樣?
2.教師:你得到過(guò)誰(shuí)的關(guān)心和幫助,你覺(jué)得快樂(lè)嗎?你想怎樣回報(bào)別人呢?
幼兒大膽講述自己的感受,表達(dá)自己真實(shí)的想法,學(xué)習(xí)用高興、快樂(lè)、幸福、快活、甜蜜等詞語(yǔ),表達(dá)自己的心情。
(六)音樂(lè)活動(dòng):《幸福拍手歌》。
教師:幫助別人和被別人關(guān)心好快樂(lè)、好幸福呀!讓我們一起隨著音樂(lè)唱起來(lái),跳起來(lái)吧!
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒扮演角色,表演故事《花生糕》。
大班語(yǔ)言教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境,激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。
2、學(xué)習(xí)按照兒歌的語(yǔ)言格式仿編兒歌。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、《搖籃曲》
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣
1)出示搖籃,
師:看,這是什么?
你睡過(guò)嗎?睡在里面是什么樣的感覺(jué)呢?
。ㄜ涇浀、暖暖的,睡在里面真舒服。
2)今天老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌《搖籃》,我們一起看看吧
2、欣賞課件,理解詩(shī)歌
1)欣賞無(wú)聲課件
師:說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
2)完整欣賞詩(shī)歌(有聲)
師:這些畫(huà)面里還藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
你們聽(tīng)到哪些好聽(tīng)的話(huà),能用詩(shī)歌里的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
3)觀看課件,分段理解詩(shī)歌
(1)藍(lán)天是誰(shuí)的搖籃?為什么是星星的搖籃?星星是怎樣睡著的?
。2)大海是誰(shuí)的搖籃?為什么是魚(yú)寶寶的搖籃?誰(shuí)來(lái)?yè)u魚(yú)寶寶的?
(3)花園又是誰(shuí)的搖籃?為什么花是花園的寶寶呢?花寶寶又是怎么睡著的?
。4)媽媽的手是誰(shuí)的搖籃?寶寶是怎么睡著的?
3、誦讀詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境
師:詩(shī)歌中為什么白云、浪花、風(fēng)、歌兒都要輕輕地呢?
那要用什么樣的'聲音來(lái)朗誦呢?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒用輕輕地、好聽(tīng)的聲音朗誦詩(shī)歌。)
4、表演詩(shī)歌
師:這么美的詩(shī)歌,如果配上動(dòng)作更美,我們一起來(lái)試一試吧。
5、發(fā)展想象,仿編詩(shī)歌
師:小朋友,在自然中有許多像藍(lán)天、大海、花園這樣的搖籃,搖著她們的寶寶,請(qǐng)你們想一想,還有誰(shuí)睡在什么樣的搖籃里呢?
幼兒自由討論仿編,要求幼兒用詩(shī)歌中的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
6、結(jié)束
寶寶們?cè)趽u籃里睡得真舒服呀,讓我們輕輕悄悄地站起來(lái),讓他們美美的睡一覺(jué)吧。
教學(xué)反思
在我園的教研課上曾經(jīng)把語(yǔ)言領(lǐng)域的詩(shī)歌活動(dòng)提出來(lái)做過(guò)探討,老師們都覺(jué)得古詩(shī)、散文、詩(shī)歌教學(xué)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是比較枯燥乏味的,主要是要理內(nèi)容、體會(huì)意境,在理解、體會(huì)的基礎(chǔ)上才談得上仿編、創(chuàng)編。
詩(shī)歌“搖籃”是我在我園上過(guò)的一堂公開(kāi)課,所以是自己實(shí)際操作過(guò)的,感悟和體會(huì)也比較多一些?偟膩(lái)說(shuō)效果還是比較好,對(duì)自己語(yǔ)言的組織呀,提問(wèn)的準(zhǔn)確上性呀還是比較滿(mǎn)意。覺(jué)得幼兒在我語(yǔ)言的引導(dǎo)下自主發(fā)展的空間還是比較大,思維也比較活躍,活動(dòng)性也比較強(qiáng),孩子比較感興趣。
只是在與幼兒互動(dòng)時(shí)感覺(jué)自己對(duì)幼兒關(guān)注全體還不夠,同一個(gè)幼兒請(qǐng)幾次來(lái)回答問(wèn)題的情況稍微多了一點(diǎn);還有就是覺(jué)得自己的教育機(jī)智和臨時(shí)的應(yīng)變能力還比較欠缺,不能很好地根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)地調(diào)整,以期服務(wù)教學(xué)目標(biāo),達(dá)到更好的教學(xué)效果;教學(xué)過(guò)程中還有些一味地想從幼兒那里得到自己教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中想得到的答案,違背了“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
在今后的教學(xué)中,自己還應(yīng)多從幼兒發(fā)展的角度出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)和考慮,運(yùn)用正確的教學(xué)理論,采取合理的教學(xué)方法,做到最大化地發(fā)展幼兒。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的感覺(jué)。
2、喜歡高興、快樂(lè)的感覺(jué)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片:各種面部表情
2、幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)幼兒興趣
1、出示小兔子圖片,引起幼兒好奇心。
2、教師(以小兔子的口吻):大家好,我是小腿跳跳,最近我發(fā)現(xiàn)自己總是有各種奇妙的感覺(jué),
你們有嗎?
二、出示圖片 ,引導(dǎo)幼兒討論不同的感覺(jué)。
1.圖一
(1)請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,然后說(shuō)說(shuō)看到了什么,并帶領(lǐng)幼兒一起做高興地表情。
(2)教師:這個(gè)小朋友在做什么?他的表情看上去怎么樣?(高興)
你們猜猜什么事情讓他子這么高興啊?
(引導(dǎo)幼兒大膽想象)
(3)什么事情會(huì)讓你們感到高興呢?
(鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá))
2.圖二
(1)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么,并帶領(lǐng)幼兒一起做難過(guò)的表情。
(2)教師:這個(gè)小朋友的表情看上去怎樣?他現(xiàn)在的心情是什么樣的.?(難過(guò))
你們猜猜他為什么這么難過(guò)呢?
(3)你們有沒(méi)有難過(guò)的時(shí)候?什么事情會(huì)讓你們覺(jué)得難過(guò)?
3.圖三
(1)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么,并帶領(lǐng)幼兒一起做生氣的表情。
(2)教師:這個(gè)小朋友的表情看上去怎樣?他現(xiàn)在的心情是什么樣的?(生氣)
你們猜猜他為什么這么生氣呢?
(3)你們有沒(méi)有生氣的時(shí)候?什么事情會(huì)讓你們覺(jué)得生氣?
4.圖四
(1)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么,并帶領(lǐng)幼兒一起做害怕的表情。
(2)教師:這個(gè)小朋友的表情看上去怎樣?他現(xiàn)在的心情是什么樣的?(害怕)
你們猜猜他為什么這么害怕呢?
(3)你們有沒(méi)有害怕的時(shí)候?什么事情會(huì)讓你們覺(jué)得害怕?
三、教師和幼兒共通過(guò)討論如何調(diào)節(jié)自己的心情。
1、教師引導(dǎo)幼兒討論什么樣的心情是好的,什么樣的心情是不好的,如何調(diào)節(jié)自己的心情。
2、教師小結(jié):保持心情愉快能夠讓我們生活得更快樂(lè)。當(dāng)我們感覺(jué)難過(guò)、生氣、害怕的時(shí)候
要想辦法調(diào)節(jié),盡量讓自己高興起來(lái)。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。
2、能夠用表演、繪畫(huà)的形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。
3、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒用“我為小花屋……”句型表達(dá)自己裝扮的小屋,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、理解詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的美。
2、用語(yǔ)言表達(dá)小屋的.美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、舒緩的音樂(lè)《蟲(chóng)兒飛》。
2、螢火蟲(chóng)、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘(蠶寶寶)、蛐蛐、小螞蟻的頭飾若干,每人一張小屋圖片,彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、隨音樂(lè)《去郊游》將幼兒帶進(jìn)活動(dòng)室。
1、孩子們你們看我們來(lái)到了森林了,森林美嗎?
2、想想森林里會(huì)有什么哪?
二、播放課件《快樂(lè)小屋》,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、教師與幼兒觀看課件,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、我們把這些小動(dòng)物作的詩(shī)編成一首詩(shī)歌。
三、播放背景音樂(lè),老師朗誦詩(shī)歌。
1、教師有感情的朗誦詩(shī)歌。
2、幼兒一起有感情朗誦表演詩(shī)歌。
3、全體幼兒戴頭飾邊做動(dòng)作,邊表演詩(shī)歌。
四、出示準(zhǔn)備好的小屋圖片。
讓幼兒自由裝扮自己的小花屋。(背景音樂(lè)),師幼共同體驗(yàn)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。
結(jié)束延伸:
師:讓我們帶著這間快樂(lè)的小屋繼續(xù)去郊游吧。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受秋天的優(yōu)美意境,萌發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)。
2、嘗試用繪圖的方式表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感知秋天的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體PPT課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示樹(shù)葉導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn):秋天到了,小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽的懷抱,原來(lái)它要去送信呢。小朋友們,你們猜猜,它會(huì)送信給誰(shuí)呢?
二、完整欣賞詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感知秋天的特征。
(1)教師完整朗讀兒歌,幼兒感知秋天到來(lái)時(shí)樹(shù)葉的變化。
提問(wèn):秋姑娘為什么會(huì)工作忙呢?秋天到來(lái)時(shí)樹(shù)葉會(huì)有什么變化?誰(shuí)愿意用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)秋天樹(shù)葉飄落的樣子?
(2)教師再次朗讀兒歌,欣賞“給大雁,叫它快快飛南方”,幼兒感知秋天到來(lái),大雁飛往南方。
提問(wèn):樹(shù)葉為什么要送信給大雁?大雁一起飛翔時(shí)是什么樣子呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
(3)教師再次朗讀兒歌,欣賞“給松鼠,叫它準(zhǔn)備過(guò)冬糧”,幼兒感知松鼠秋天時(shí)的活動(dòng)。
提問(wèn):樹(shù)葉為什么要送信給松鼠?你們知道松鼠喜歡吃什么嗎?
(4)教師再次朗讀兒歌,欣賞“給小朋友,叫他快快添衣裳”,提醒幼兒秋天到來(lái)時(shí)應(yīng)該注意些什么。
三、再次完整的`朗讀兒歌,幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌,并嘗試用繪畫(huà)的方式表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。
(1)教師朗讀兒歌,幼兒跟隨老師有感情的朗誦詩(shī)歌。
(2)幼兒分組嘗試有感情的朗誦詩(shī)歌。
(3)引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的方式表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容,并根據(jù)自己的繪畫(huà)內(nèi)容,再次有感情朗誦詩(shī)歌。
附:秋姑娘
秋姑娘,
工作忙,
樹(shù)葉信兒發(fā)四方。
給大雁,
叫它快快飛南方;
給松鼠,
叫它準(zhǔn)備過(guò)冬糧;
給小朋友,
叫他快快添衣裳。
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事情節(jié),感受小蝸牛和善、愛(ài)伴侶的美妙情感。
2、圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法。
3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片,體驗(yàn)關(guān)懷別人的同時(shí)自己也能得到歡樂(lè)。
活動(dòng)預(yù)備:
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示哭、微笑的表情圖,引導(dǎo)幼兒觀看:
。1)出示哭臉小伴侶,請(qǐng)你觀看一下,圖上小伴侶臉上的表情是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖上的小伴侶正在哭),你什么時(shí)候會(huì)有這種表情?
(2)出示笑臉表情,請(qǐng)你觀看一下,圖上小伴侶臉上的表情是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖上的小伴侶正在哭),你什么時(shí)候會(huì)有這種表情?(興奮、歡樂(lè)、舒適、愉悅、快樂(lè))你喜愛(ài)哪一種表情,為什么?原來(lái)微笑還能帶給別人歡樂(lè),森林里的小動(dòng)物們都想把歡樂(lè)帶給別人,你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來(lái)歡樂(lè)的'?
2、分別出示ppt,引發(fā)幼兒分段理解故事。
。1)提問(wèn):森林里有哪些小動(dòng)物?他們?cè)谧鍪裁?為什么要這樣做?小蝸牛的心里為什么焦急?
(2)提問(wèn):小兔子是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的?
。3)提問(wèn):小蝸牛為伴侶們做了一件什么樣的事情?小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)?森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信,心里感覺(jué)怎樣?
3、老師完整一遍講解并描述故事。
提問(wèn):故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?大家喜愛(ài)小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不得?鼓舞幼兒相互溝通自己的想法。
老師小結(jié):
原來(lái)微笑能給人帶去歡樂(lè),小蝸牛雖然力量不大,但它有一顆愛(ài)心,為了讓自己的伴侶歡樂(lè)一點(diǎn),它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ藲g樂(lè),所以大家都覺(jué)得它很了不得。
4、體驗(yàn)微笑。
引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論:你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎?你們會(huì)不會(huì)微笑?請(qǐng)小伴侶學(xué)學(xué)小蝸牛的'微笑并說(shuō)說(shuō)想把微笑送給誰(shuí)?
。ɡ纾何野盐⑿λ徒o媽媽?zhuān)屗龤g樂(lè):我把微笑送給生病的小伙伴,讓他身體快點(diǎn)好起來(lái))
5、傳遞微笑。
老師供應(yīng)材料鼓舞幼兒在音樂(lè)《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片,然后將微笑卡片送給四周的人(如:幼兒園其他班級(jí)的小伴侶和家長(zhǎng)等,并說(shuō)一句祝愿的話(huà))
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.使幼兒知道夏天溫度高,人的身體容易缺水而導(dǎo)致口渴,飲料能解渴。
2.了解夏天飲料不同的包裝、顏色和味道。
3.認(rèn)識(shí)新詞匯(口渴、無(wú)色無(wú)味、酸酸甜甜)
3.讓幼兒認(rèn)識(shí)自制的飲料,并學(xué)會(huì)自己動(dòng)手做簡(jiǎn)單的自制飲料。
4.教育幼兒要少喝飲料,多喝白開(kāi)水。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.PPT一份
2.礦泉水一瓶、健力寶一瓶、王老吉一罐、橙汁一瓶、綠茶一瓶、蘋(píng)果醋一瓶。
3.吸管若干、一次性杯子若干、橙汁粉每桌一碗、裝了水和放了勺子的不銹鋼杯每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入部分
方案一
師:小朋友前天在操場(chǎng)活動(dòng)的時(shí)候,老師給你們拍了張照片,我們一起來(lái)看看。
。ǔ鍪綪PT:小2班的小朋友在操場(chǎng)玩到滿(mǎn)頭大汗(圖片或短視頻)
老師:觀察圖片,你們看出現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?從哪里看出來(lái)(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出夏天;穿短袖;)
師:那小朋友玩得怎么樣(很累、很開(kāi)心)
師:真棒!夏天非常熱,小朋友玩到很累,頭上、身體上很容易出現(xiàn)什么?(擦汗的動(dòng)作)……(汗水)
。ǔ鯬PT:流汗的小孩,近鏡頭;帶讀"口渴"時(shí)出字寶寶)
師:那小朋友不停流汗后會(huì)有什么感覺(jué)?(口渴,帶讀兩三遍)
師:咦,汗水是從哪里來(lái)的呢?哪位小朋友能舉手告訴大家?(身體)
師:對(duì),汗水是從身體里冒出來(lái)的,所以汗水流多了,身體就缺水,喉嚨寶寶就干干的,我們?cè)撛趺崔k?(喝水)
師:除了喝水還能喝什么?(飲料)
方案二
師:老師帶來(lái)一張圖片,小朋友仔細(xì)觀察后告訴老師這是什么季節(jié)。
。ǔ鍪綪PT:炎熱的夏天)
師:從哪里看出來(lái)?(大大的太陽(yáng)、穿短袖的人們等)
師:真棒!那小朋友在夏天有什么感覺(jué)(熱)。
師:夏天天氣很炎熱,人們運(yùn)動(dòng)后頭上、身體上很容易出現(xiàn)什么?(擦汗的動(dòng)作)……(汗水)
(出PPT:流汗的小孩,近鏡頭;帶讀"口渴"時(shí)出字寶寶)
師:那小朋友你們汗水流多了會(huì)有什么感覺(jué)?(口渴,帶讀兩三遍)
師:咦,汗水是從哪里來(lái)的呢?哪位小朋友能舉手告訴大家?(身體)
師:對(duì),汗水是從身體里冒出來(lái)的,所以汗水流多了,身體就缺水,喉嚨寶寶就干干的,我們?cè)撛趺崔k?(喝水)
師:除了喝水還能喝什么?(飲料)
二、認(rèn)識(shí)夏天各種飲料
師:小朋友喜歡喝飲料嗎?夏天的飲料可真多,我們一起走去看看商店在夏季賣(mài)的飲料有哪些。
。ǔ鍪綪PT:出示商店飲料架,陳列出各種飲料)
師:小朋友看到什么飲料?這些飲料有什么不一樣嗎?
幼:……
師:老師從超市里買(mǎi)了一些飲料回來(lái)讓小朋友觀察,我們一起看看有什么?(分別從桌底拿出來(lái),小朋友自己回答)
將礦泉水一瓶、健力寶一瓶、王老吉一罐、橙汁一瓶、綠茶一罐、蘋(píng)果醋一瓶陳列在桌面。
師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這些飲料哪里不一樣嗎?
幼:……
師:有的是塑料做的,有的是紙板做的,有的是玻璃瓶做的,有的是不銹鋼做的',還有不同的顏色和圖案。
師:現(xiàn)在老師將它們倒出來(lái)
逐一將飲料倒在透明杯子里。
師:咿,小朋友又發(fā)現(xiàn)了什么?
幼:……
師:顏色不一樣,礦泉水和健力寶是透明的,王老吉白色的,橙汁是橙色的,綠茶是淡綠色的。
師:現(xiàn)在老師再請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)嘗一嘗,有哪位小朋友口渴想喝飲料了嗎?
分別請(qǐng)小朋友上臺(tái)挑選自己想嘗試的飲料。
師分別向品嘗飲料的幼兒提問(wèn):"有什么感覺(jué)?"
幼:……
師:哦,味道不一樣!礦泉水無(wú)色無(wú)味的、健力寶和王老吉是甜甜的,橙汁酸酸甜甜、綠茶是清香的、蘋(píng)果醋是又酸又甜的。
師:那喝完飲料后,飲料瓶可以隨地亂扔嗎?
飲料瓶有的可以回收利用,有的可以做成玩具,有的可以做成花瓶。
三、自制夏天的飲料
師(出示實(shí)物橙汁):小朋友剛剛喝過(guò)橙汁了,喜歡橙汁的味道嗎?想不想自己動(dòng)手做橙汁?
教師示范:用勺子裝些橙汁粉倒在裝有礦泉水的杯子里,用吸管攪拌均勻。
師:橙汁變出來(lái)嘍!小朋友,你們想自己動(dòng)手制作飲料嗎?
強(qiáng)調(diào)紀(jì)律:請(qǐng)小朋友先把椅子輕輕轉(zhuǎn)向桌面,每人有一個(gè)杯水和一個(gè)勺子,每桌有一份橙粉,小朋友用勺子裝適量的橙粉到杯子里攪拌均勻。要不爭(zhēng)也不搶。比比誰(shuí)做的橙汁最好喝。
幼兒動(dòng)手制作飲料。
師:小朋友做的橙汁好喝嗎?真棒,那自制自制飲料除了橙汁還有什么?我們來(lái)看看(出示PPT一張:西瓜汁、蔬菜汁、檸檬冰、冰綠茶,奶茶等(合為一張))
四、教育幼兒要少喝飲料、多喝白開(kāi)水
師:夏天的飲料真多,有買(mǎi)的,有做的。小朋友喜歡它嗎?飲料好看又好喝,但含有很多糖分,喝多了會(huì)越感到口渴,還會(huì)會(huì)蛀牙,也對(duì)身體不好。而白開(kāi)水和礦泉水一樣,沒(méi)有顏色,也沒(méi)有味道,但它們沒(méi)含糖分和有毒成份,能補(bǔ)充體內(nèi)水份又不會(huì)傷害小朋友的身體。所以,小朋友要懂得多喝水,少喝飲料知道嗎?
大班語(yǔ)言教案 篇8
【內(nèi)容與要求】
1、通過(guò)觀察理解小松鼠用梨子做提琴,拉出美妙音樂(lè)給森林帶來(lái)的變化。
2、體驗(yàn)音樂(lè)給人美好的感受。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT,小提琴曲《茉莉花》。
【設(shè)計(jì)思路】
1、對(duì)材料選擇的思考:
秋天是個(gè)豐收的季節(jié),梨對(duì)于孩子而言是比較熟悉的水果。而繪本故事《梨子提琴》就是由一只梨所引發(fā)的一個(gè)有趣的故事,讓孩子們對(duì)于梨的認(rèn)識(shí)不僅僅停留在可以吃的食物上。同時(shí),這個(gè)故事短小優(yōu)美、篇幅清晰,容易記憶。它蘊(yùn)涵著柔和、安寧的意境,而舒緩優(yōu)美的音樂(lè)也能起到凈化心靈的效應(yīng)。
2、對(duì)幼兒發(fā)展的思考:
孩子們陶醉在小提琴獨(dú)奏曲柔美、婉約的意境中,鼓勵(lì)他們想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō),樂(lè)于將自己的想法用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這樣可以豐富幼兒的語(yǔ)言和情感,提高思維力和想象力,在幼兒理解語(yǔ)言的過(guò)程中提高審美能力、愉悅幼兒的身心,培養(yǎng)活潑開(kāi)朗積極向上的性格。
3、對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思考:
本次活動(dòng)環(huán)節(jié)分為:激趣導(dǎo)入—傾聽(tīng)音樂(lè)—理解故事內(nèi)容—故事延伸。理解故事內(nèi)容,嘗試根據(jù)小松鼠做提琴的情節(jié)進(jìn)行大膽想象和講述。感受音樂(lè)給森林帶來(lái)的變化,體驗(yàn)音樂(lè)給人美好的感受。
4、活動(dòng)重點(diǎn):
通過(guò)仔細(xì)觀察畫(huà)面,理解小松鼠用梨子做提琴,拉出美妙音樂(lè)給森林帶來(lái)的變化。
活動(dòng)難點(diǎn):
體驗(yàn)音樂(lè)給人美好的感受。
【活動(dòng)流程】
激趣導(dǎo)入 傾聽(tīng)音樂(lè) 理解故事內(nèi)容 故事延伸
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
1、出示圖片:狼追兔子、熊爭(zhēng)搶的圖片。
朋友們,看了這兩張圖片你們猜猜森林里發(fā)生了什么事情?
2、森林里還住著一只小松鼠,秋天到了,它想去找一些過(guò)冬的食物。它來(lái)到了一片大草地上。瞧,綠綠的大草地上有什么呀?
3、那小松鼠看到梨會(huì)怎么樣?我們一起去看看吧。
二、傾聽(tīng)音樂(lè)
1、小松鼠把這只梨怎么了?
2、原來(lái)小松鼠把梨拖回家了,回到家之后,小松鼠迫不及待的吃起了梨來(lái),可是梨太大了,它吃掉了一半。還有一半的梨應(yīng)該要怎么辦呢?你們來(lái)幫小松鼠想想辦法。
3、小松鼠呀,非常感謝你們給他想了那么多的金點(diǎn)子,我們給自己鼓鼓掌吧!那么,他到底會(huì)用什么好辦法呢?
4、哇,原來(lái)我們的小松鼠這么聰明呀,它把吃剩的梨做了一把小提琴。
5、快看,小松鼠的梨子提琴做好啦!聽(tīng),美妙的音樂(lè)響起來(lái)了。ㄒ龑(dǎo)幼兒一起欣賞音樂(lè))
6、這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣呢?給你什么樣的感覺(jué)呢?
過(guò)渡小結(jié):小松鼠演奏了一首這么好聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè),傳呀傳呀,傳了森林里,誰(shuí)會(huì)聽(tīng)到這優(yōu)美的音樂(lè)聲呢?
三、觀察圖片,理解故事內(nèi)容
1、(播放錄音)呀,什么聲音呀?誰(shuí)在喊救命?小兔子為什么要喊救命呢?遇到了什么事情?
(1)(播放音樂(lè))美妙的音樂(lè)傳來(lái)啦!咦,寶貝們快看,小兔子有沒(méi)有被狐貍吃掉?大膽想象,播放狐貍錄音。
。2)你們看小兔子還在那里發(fā)抖哪,我們一起安慰安慰小兔子吧。
2、哎呀,圖片上兩只熊怎么啦?你怎么看出來(lái)的?
小結(jié):你們的'小眼睛看得真仔細(xì),原來(lái)是兩只熊為了爭(zhēng)一塊餅在吵架。
。1)(播放音樂(lè))突然,音樂(lè)響起來(lái)了,狗熊聽(tīng)到了有這么美妙的音樂(lè)會(huì)怎么做呢?
。2)看了這幾張圖片,你們發(fā)現(xiàn)了森林里到底發(fā)生了什么變化呢?
小結(jié):音樂(lè)真神奇,不僅讓狡猾的狐貍放過(guò)了小白兔,還能讓朋友間變得更加友好。
過(guò)渡:梨子提琴好聽(tīng)的聲音,飄呀飄,飄呀飄,飄到森林的每一個(gè)角落,小動(dòng)物們都被這美妙的音樂(lè)吸引了過(guò)來(lái)嗎,認(rèn)真的欣賞動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。
3、這時(shí)從小提琴上掉下來(lái)的一個(gè)東西,是什么呢?
4、它又會(huì)發(fā)生什么神奇的事?
小結(jié):這顆種子埋進(jìn)了土里,種子發(fā)芽慢慢長(zhǎng)大,一顆顆種子長(zhǎng)成了很多梨子,這個(gè)美好的種子呀,再不斷地發(fā)芽生長(zhǎng),把美好的東西也在不斷地傳播。
6、完整欣賞故事。
四、故事延伸
動(dòng)物們的梨子提琴做好啦!森林里到處可以聽(tīng)到音樂(lè),到處都有快樂(lè)!那小朋友你們聽(tīng)到那么優(yōu)美的音樂(lè),你會(huì)想做些什么事呢?
總結(jié):
原來(lái)在這么優(yōu)美的音樂(lè)中我們可以做這么多的事情,可以幸福美好地生活。
大班語(yǔ)言教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖:
鍛煉幼兒語(yǔ)言教育。而以圖畫(huà)《奇奇兔的一天》其中四幅畫(huà)作為講述內(nèi)容,來(lái)培養(yǎng)幼兒能細(xì)致觀察角色的神情,根據(jù)不同神情來(lái)描述不同的心理活動(dòng)和人物對(duì)話(huà),豐富講述內(nèi)容,達(dá)到生動(dòng)講述的目的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡看圖講故事,能在集體面前膽地表達(dá)自己。
2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不同的'表情和人物對(duì)話(huà)。
3、能完整、連貫、清楚地講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖4幅,幼兒小組講述圖7幅
活動(dòng)過(guò)程:
一、以問(wèn)題引入,引起幼兒看圖講述的興趣。
引入:一天,天氣真好,小兔和小動(dòng)物們約好了一起去森林里玩。走著走著,發(fā)生了一件事。
二、出示前三幅圖,教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。
(1)以問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察圖片,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:蹬、跳躍、蹦跳等
提問(wèn):
1、誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到些什么?
2、這是什么地方?圖上有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?
(2)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三,根據(jù)小兔的神態(tài)變化,引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動(dòng)。
1、小兔這時(shí)是什么表情?"礁來(lái)自:為什么會(huì)有這種表情?
2、為什么它過(guò)不去?這時(shí)它會(huì)在想什么呢?
(3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面膽猜想、表達(dá),發(fā)散幼兒思維。
師:看,小兔這時(shí)是什么表情?為什么它又這么高興?
師:誰(shuí)來(lái)猜猜小兔想到了什么辦法?
(4)出示圖四,引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié),嘗試描述角色的神情和對(duì)話(huà)。
提問(wèn):
1、小兔想到的是什么辦法?看上去像什么?(直升飛機(jī))你是從哪里看出來(lái)的?
2、小兔、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠它們現(xiàn)在是什么表情呢?猜猜看它們都會(huì)說(shuō)些什么呢?
三、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述四幅圖片。
師:現(xiàn)在誰(shuí)愿意先來(lái)試試完整連貫地講講這四幅圖?
四、幼兒分組連貫講述,自編對(duì)話(huà),同伴分享。
師:剛才小朋友都觀察的很仔細(xì),說(shuō)得很好,現(xiàn)在請(qǐng)家在小組里把這四幅圖完整地說(shuō)一說(shuō),和家分享一下你說(shuō)的這個(gè)故事,好不好?說(shuō)的時(shí)候歐老師有三個(gè)要求:
(1)每個(gè)人都來(lái)輪流說(shuō),其他人要認(rèn)真聽(tīng)。
(2)說(shuō)的時(shí)候要聲、完整、連貫,讓別人聽(tīng)明白。
(3)說(shuō)的時(shí)候還要用上剛才我們學(xué)的好聽(tīng)的詞、小動(dòng)物心理想的和它們的對(duì)話(huà)。
五、集中交流分享故事。
師:“誰(shuí)愿意和家分享你的故事嗎?”請(qǐng)小朋友踴躍分享
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班語(yǔ)言教案 篇10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解短片內(nèi)容,從中感受到幫助別人就是幫助自己。(重點(diǎn))
2、能用完整的語(yǔ)言描述畫(huà)面,大膽表述自己的想法。(難點(diǎn))
3、在體驗(yàn)中感受幫助別人給別人和自己帶來(lái)的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
宣傳片《愛(ài)的傳遞》;歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》、《讓愛(ài)傳出去》;PPT、圖片;情境表演;幼兒已有樂(lè)于助人的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分
談話(huà)導(dǎo)入:讓幼兒說(shuō)一說(shuō)在父親節(jié)當(dāng)天,為爸爸做了哪些事,談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)的感受。
二、基本部分
(一)欣賞宣傳片:《愛(ài)的傳遞》
初步感受幫助別人也就是幫助自己,別人快樂(lè)自己快樂(lè)。
提問(wèn):
1、剛才短片中發(fā)生了哪些事情?
2、他們?cè)趲椭鷮?duì)方時(shí)心情怎樣?
3、你是從哪里看出來(lái)的?
4、短片中維修工人出現(xiàn)了幾次,分別是以什么身份出現(xiàn)的?
。ǘ┲饒D分析畫(huà)面,加深對(duì)內(nèi)容的理解與體會(huì),感受愛(ài)的傳遞。
1、理解短片所要表達(dá)的含義。
2、談一談自己看完短片的感受。
3、教師小結(jié):短片中從維修工人幫助了一位摔倒的小男孩開(kāi)始引發(fā)了一系列的相互幫助的事,最后以維修工人又得到了餐廳女服務(wù)員對(duì)他的幫助而而結(jié)束,整個(gè)短片讓我們感受到了幫助別人也就是幫助自己,這種愛(ài)的'幫助是會(huì)傳遞的。
。ㄈ┬〗M討論相互交流自己曾經(jīng)幫助人的經(jīng)驗(yàn)。
。ㄋ模┱莆照_幫助他人的方法。
1、老師舉出案例,幼兒思考。
師:老師也經(jīng)?吹叫∨笥言跓嵝牡膸椭鷦e人,比如說(shuō)在晨間活動(dòng)結(jié)束時(shí),小朋友都特別積極要將器械送回原位,結(jié)果卻發(fā)生了一些爭(zhēng)搶?zhuān)銈冋f(shuō)這時(shí)應(yīng)該怎么做,才能既不會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶又幫助了老師呢?
幼兒討論找出解決問(wèn)題的方法。
2、情景再現(xiàn),幫助弱勢(shì)群體過(guò)馬路。歌曲:《愛(ài)的奉獻(xiàn)》
在生活中有很多需要我們幫助的人,當(dāng)他們真正出現(xiàn)在我們面前時(shí),我們應(yīng)該怎么做。
角色:孕婦、盲人、殘疾人、拿東西的人
3、教師小結(jié):
剛才我看到了小朋友主動(dòng)幫助生活中需要幫助的人,我很感動(dòng),其他同學(xué)雖然沒(méi)有參與上,但是老師能看出來(lái)你們也想去幫助他們對(duì)嗎?在生活中需要幫助的人和事有很多,希望小朋友能傳承這種樂(lè)于助人的美德,號(hào)召身邊每一個(gè)人去幫助更多需要幫助的人。
三、結(jié)束部分
1、“讓愛(ài)傳出去”啟動(dòng)儀式。
師:有句歌詞這樣唱的:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間,F(xiàn)在我們舉行一個(gè)“讓愛(ài)傳出去”的啟動(dòng)儀式,讓更多的人去傳遞愛(ài),我們的口號(hào)是:“讓愛(ài)傳出去,世界更美好!
2、播放歌曲《讓愛(ài)傳出去》幼兒跟隨音樂(lè)相互傳遞愛(ài)。
四、活動(dòng)延伸
讓幼兒把愛(ài)傳遞給生活中更多的人。
大班語(yǔ)言教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)根據(jù)大蔥的主要特征、作用編出較為合理的謎面。
2、發(fā)展幼兒初步的概括能力和語(yǔ)言能力,豐富幼兒對(duì)已有知識(shí)運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:
紅蘿卜實(shí)物一個(gè),大蔥實(shí)物若干,狀元帽若干(教師折紙作品),花片若干;
2、知識(shí)準(zhǔn)備:
、儆變阂蚜私庵i語(yǔ)包括謎面和謎底兩部分;
、谟變簩(duì)大蔥的主要特征、作用已有一定的了解。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒在家在園均有猜謎的經(jīng)驗(yàn),并請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起嘗試編謎。
活動(dòng)過(guò)程:
一、組織幼兒猜謎語(yǔ)《紅蘿卜》,并一起分析謎語(yǔ)。
師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友猜猜這是什么蔬菜。
1、教師念謎語(yǔ)"紅公雞、綠尾巴,身體鉆到地底下,又甜又脆營(yíng)養(yǎng)大"(幼兒猜謎:紅蘿卜)
2、教師借助實(shí)物紅蘿卜組織幼兒討論:
、 你是怎么猜出謎底的?(幼兒充分發(fā)表自己的意見(jiàn),教師結(jié)合幼兒的回答,告訴幼兒因?yàn)橹i面說(shuō)出了紅蘿卜的特征,所以我們猜出來(lái)了)
、 最后一句為什么不說(shuō)"又甜又脆營(yíng)養(yǎng)多"(用"大"更好聽(tīng))
3、師小結(jié):編謎語(yǔ)就是說(shuō)出東西的特征,讓別人一聽(tīng)就能猜出來(lái),而且還要說(shuō)得好聽(tīng),念起來(lái)象兒歌一樣,F(xiàn)在,我們也來(lái)學(xué)編謎語(yǔ)。
二、教師示范編謎語(yǔ)《大蔥》
教師出示實(shí)物大蔥,通過(guò)提問(wèn)題讓幼兒回答,再將幼兒回答的語(yǔ)言加以概括,編成謎語(yǔ):
1、大蔥是什么顏色的?長(zhǎng)在哪里?(一半是白色的,長(zhǎng)在土里;一半是綠色的,長(zhǎng)在地上)。
2、它聞起來(lái)是什么味?(有點(diǎn)臭臭的;我覺(jué)得很辣,跟辣椒一樣;很刺鼻;不好聞,但是炒起來(lái)很香……)
3、大蔥上面一半是什么樣子的?下面一半又是什么樣子的?(上面一半像花一樣,下面一半像棍子;上面一半一葉一葉的,下面一半密密的;上面一半開(kāi)開(kāi)的,下面一半瘦瘦的……)
4、它有什么用?(它可以生著吃,也可以炒著吃;它可以治感冒;它也可以預(yù)防感冒和癌癥;經(jīng)常吃大蔥身體會(huì)壯壯的……)
5、你喜歡它嗎?為什么?(喜歡,因?yàn)?........不喜歡,因?yàn)?.)師小結(jié):小朋友說(shuō)了大蔥的很多特征, 老師把你們的話(huà)改一下,把它變成一個(gè)大蔥的謎面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白綠,一半實(shí),一半空。(幼兒鼓掌)師問(wèn):覺(jué)得編謎語(yǔ)難嗎?(不難, 像說(shuō)話(huà)一樣)
三、幼兒編謎,教師巡回觀察幼兒的編謎情況,在必要時(shí)給予幫助和記錄。
提出編謎規(guī)則:
1、不能說(shuō)出大蔥的名稱(chēng);
2、編出來(lái)的謎面要跟大蔥的特征一樣;
3、每句的字?jǐn)?shù)不用太多,編起來(lái)要好聽(tīng);
4、你可以自己編,也可以跟好朋友一起編,編好了請(qǐng)老師幫你記起來(lái)。
四、評(píng)選"編謎小能手",分享交流所編的.謎語(yǔ)。
1、教師念幼兒自編的謎語(yǔ),請(qǐng)幼兒當(dāng)"評(píng)委"選出"編謎小能手"。每個(gè)"小評(píng)委"均有三個(gè)花片,可選三個(gè)自己最喜歡的謎語(yǔ),如果喜歡誰(shuí)編的謎語(yǔ)就把花片送給誰(shuí),以花片多的為"編迷小能手"。
2、教師提出評(píng)選標(biāo)準(zhǔn):
、僖x讓別人聽(tīng)了就猜得出來(lái)是大蔥的謎面。
、诼(tīng)起來(lái)好聽(tīng)。
3、教師為"編謎小能手"頒發(fā)狀元帽。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒繼續(xù)為生活中常見(jiàn)的事物編謎,并請(qǐng)同伴或父母、老師猜。
附:幼兒創(chuàng)編的較為完整的大蔥謎語(yǔ)
1、白白的身體,綠綠的頭,身體喜歡在土中,生著吃來(lái)辛辣辣,熟著吃來(lái)香噴噴(宜琳);
2、白白的身體,綠綠的葉子,身體在土里,葉子在地上,生來(lái)一身好本領(lǐng),病菌細(xì)菌都怕它(晨星);
3、又白又綠又好吃,又香又臭營(yíng)養(yǎng)多,餓了可以當(dāng)菜吃,病了可以當(dāng)藥吃(以軒);
4、身體瘦又白,頭戴綠花環(huán),渾身都是寶,生的、熟的都能吃(志愷);
5、白棍棍,綠花花,又辛又辣營(yíng)養(yǎng)高,要是我一站出來(lái),病菌寶寶怕怕怕(勵(lì)琦);
6、白白的身體綠綠的頭,身體喜歡在土中(昆松),風(fēng)兒一吹點(diǎn)點(diǎn)頭(任陽(yáng));
身體,綠腦袋,有人害怕有人愛(ài)(鈺婕);
活動(dòng)點(diǎn)評(píng):
活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,層層遞進(jìn)創(chuàng)編謎語(yǔ)對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的,它需要幼兒對(duì)事物有充分的認(rèn)識(shí)和一定的語(yǔ)言表達(dá)、概括、歸納能力,對(duì)幼兒的創(chuàng)新精神更是提出了高要求。
洪老師通過(guò)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),使得這個(gè)有高難度的活動(dòng)得于完美展現(xiàn),活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理。首先,教師通過(guò)紅蘿卜這個(gè)與大蔥特征較為相近的蔬菜謎語(yǔ)為例,結(jié)合幼兒的回答自然的引導(dǎo)出編謎的兩個(gè)要點(diǎn):要編出物體的主要特征;語(yǔ)言要好聽(tīng)。這樣,使幼兒直觀、清楚的了解了編謎的規(guī)律,為幼兒接下來(lái)順利編出大蔥謎語(yǔ)奠定了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。而后,教師通過(guò)有關(guān)大蔥的五個(gè)問(wèn)題幫幼兒回憶大蔥的顏色、氣味、形狀、用處、生長(zhǎng)環(huán)境等,為幼兒創(chuàng)編謎語(yǔ)積累語(yǔ)言資源,這時(shí),教師示范編出簡(jiǎn)單的大蔥謎語(yǔ),從心理上提高幼兒的信心與積極性:原來(lái)遍謎很簡(jiǎn)單的。再請(qǐng)幼兒來(lái)遍謎就顯得水到渠成,輕松簡(jiǎn)單。
大班語(yǔ)言教案 篇12
設(shè)計(jì)意圖:
在開(kāi)展"我愛(ài)家鄉(xiāng)"的主題活動(dòng)中,幼兒愉快地暢談家鄉(xiāng)的美景,幼兒激動(dòng)不已,大膽的暢談自己的所見(jiàn)所聞以及自己的一些設(shè)想。有了這些經(jīng)驗(yàn)的積累,在結(jié)構(gòu)游戲中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)"家鄉(xiāng)"產(chǎn)生了濃厚的興趣,便設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),期望孩子們通過(guò)親身的創(chuàng)建去感受家鄉(xiāng)的美,鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試,從中享受創(chuàng)作、合作的樂(lè)趣,體驗(yàn)成功的喜悅,培養(yǎng)幼兒不怕困難,勇于探索的品質(zhì)。
游戲目標(biāo):
1、在參觀家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上,感受家鄉(xiāng)的雄偉、壯觀和美麗,啟發(fā)幼兒用各種材料搭建家鄉(xiāng),學(xué)習(xí)搭建高山、大橋、馬路、河流、樓房的技能。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力、想象創(chuàng)新能力和審美情趣。
3、養(yǎng)成幼兒合作交流協(xié)商的習(xí)慣。
4、積極參與搭建活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)建的樂(lè)趣。
游戲準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
情家長(zhǎng)帶幼兒看家鄉(xiāng)的.美。
2、材料投放:
家鄉(xiāng)的照片,(山、水、橋、房子、馬路)的圖片,各種塑料積塑,廢舊箱子、紙盒子、三合板、泡沫、礦泉水瓶、毯子、蛋架、鵝卵石、椅子、木棍、紙筒、瓦楞紙、皺紋紙、塑料花葉、樹(shù)枝等輔助材料。
3、場(chǎng)地準(zhǔn)備:
大操場(chǎng)。
游戲過(guò)程:
一、提出命題,激發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒邊看照片邊回憶家鄉(xiāng)的景色。
師:小朋友,你們?cè)趨⒂^家鄉(xiāng)的時(shí)候看到哪些景色?
幼兒:有公園小路是用鵝卵石砌成的,可好看啦!
幼兒:有小河。有很多水。
幼兒:有山、樹(shù),還有高樓。
幼兒:大橋下有河,河里有很多鵝卵石,可好玩了。
。ê⒆觽冎v到家鄉(xiāng)的景色時(shí),激動(dòng)不已,能大膽的暢談自己的所見(jiàn)所聞,對(duì)家鄉(xiāng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。)
2、分組拼擺圖片,弄清家鄉(xiāng)的建筑布局特點(diǎn)。
師:家鄉(xiāng)有這么多美麗的景物,它們分別建在什么地方?請(qǐng)小朋友小組討論,再用老師準(zhǔn)備的小圖片拼擺出來(lái)。
。ê⒆觽?cè)谛〗M中激烈的討論著,都想把自己心目中家鄉(xiāng)的景物布局告訴大家,他們邊討論邊拼擺邊調(diào)整,最后達(dá)成共識(shí)確定下來(lái)。
師:請(qǐng)小組代表上臺(tái)介紹家鄉(xiāng)景物的總體布局。
A組幼兒:先擺大河,大河上有大橋,大河兩邊和馬路,馬路兩邊是樓房,房子背靠著著大山。
B組幼兒:家鄉(xiāng)是由幾座大山圍起來(lái),一條河流貫穿著這個(gè)城市。
……師:現(xiàn)在我們一起把家鄉(xiāng)景物的布局再擺一次。
。ê⒆觽兤咦彀松嗟挠懻撝葟哪睦飻[,最后老師選定從河開(kāi)始布局,孩子們講,師在黑板上擺,最后師生一起擺出滿(mǎn)意的布局。)
二、創(chuàng)建家鄉(xiāng)。
1、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí),經(jīng)驗(yàn)、發(fā)揮自己的想象,選擇不同材料想象建構(gòu)家鄉(xiāng)。
師:今天老師準(zhǔn)備了很多材料,請(qǐng)小朋友也來(lái)創(chuàng)建一個(gè)美麗的家鄉(xiāng),我們一起來(lái)看看有什么材料?
。ń處熞龑(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這些材料。)幼兒:哇,這么多材料,有泡沫、積塑、盒子,紙筒。
幼兒:還有蛋架、毯子、鵝卵石。
……師:小朋友想一想,你想用什么材料建構(gòu)河、高山、高樓、等?
幼兒:我要用積塑、盒子搭建別墅、高樓。
幼兒:蛋架上有一粒一粒的真象大壩上的鵝卵石,我就用它來(lái)建馬路吧!ê⒆觽兣d奮的講出自己的想法,還能互相分析出哪種想法好,適合。)
2、根據(jù)游戲需要進(jìn)行合理分工合作。
。1)首先確定布局,然后按照布局和幼兒的意愿分配。
師:現(xiàn)在我們都來(lái)當(dāng)當(dāng)設(shè)計(jì)師,一起來(lái)安排場(chǎng)地的布局:大河、高山,大橋、房子等要安排在哪里?
幼兒:從上面安排到下面,先定高山的位置,接下來(lái)是大河,再接下來(lái)是馬路,最后在兩邊搭建房子。
幼兒:先在場(chǎng)地中間選定位置,大河的上面是大橋……師:小朋友真厲害,現(xiàn)在你們指揮老師用粉筆把整個(gè)家鄉(xiāng)的場(chǎng)地布局畫(huà)出來(lái)。
。◣熢趫(chǎng)地上畫(huà)時(shí),孩子們?cè)谝慌灾钢更c(diǎn)點(diǎn),真像一群設(shè)計(jì)師在旁指導(dǎo)。)
。2)商定材料的取放及人員的安排。
家鄉(xiāng)的工程太大了,我們要分成四組來(lái)搭建,一組大山區(qū),一組建大河,一組建馬路,一組高樓。我們就選四個(gè)組長(zhǎng)來(lái)負(fù)責(zé)吧,請(qǐng)小朋友推薦一下。
。ㄏ扔捎變鹤杂膳e薦,最后師生共同討論協(xié)商后確定出四個(gè)組長(zhǎng),由組長(zhǎng)擔(dān)任總設(shè)計(jì)師。)
師:我們分成四組進(jìn)行搭建,可現(xiàn)在材料又都放在一堆,在建構(gòu)時(shí)該怎么取放材料呢?
幼兒:需要什么材料自己去挑,去拿。
大班語(yǔ)言教案 篇13
教學(xué)目標(biāo):
。、對(duì)事物好奇,能抓住事物的不同特征進(jìn)行詩(shī)意的想象。
2、能在表述中分辨“你”“我”“他”
。场⒄J(rèn)讀重點(diǎn)字詞:胡子\腦袋\哪兒。
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖\音帶\錄音機(jī)\大字卡\小字卡\詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、預(yù)備活動(dòng)
。薄熡谆ハ鄦(wèn)候
。、幼兒有序取書(shū)或教師發(fā)書(shū)。
二、感知理解活動(dòng)
。、觀察,交流
幼兒看爺爺和小孩的圖片或照片,說(shuō)說(shuō)爺爺和小孩有些什么不同,什么一樣,教師適時(shí)出示大字卡“胡子”
。、教師出示掛圖,朗誦詩(shī)歌,幼兒感知。
討論交流,小孩的.胡子是長(zhǎng)到腦袋上的嘛?為什么?
爺爺?shù)念^發(fā)到哪兒去了?是長(zhǎng)到嘴巴上了嗎?
教師引導(dǎo)幼兒意識(shí)到小男孩隨著年齡增長(zhǎng)會(huì)逐漸長(zhǎng)出胡子,而人的年紀(jì)越來(lái)越大的時(shí)候頭發(fā)就會(huì)慢慢掉落。
3、幼兒有序收書(shū)。
三、游戲活動(dòng)
游戲:龜兔賽跑
在黑板上左右兩邊各畫(huà)一段通往頂點(diǎn)的臺(tái)階,每層臺(tái)階上都有一張反扣的句卡,幼兒分成人數(shù)相等的兩組,一組演烏龜,一組演小兔,游戲開(kāi)始,各組的幼兒輪流翻讀字卡,讀錯(cuò)了,可由本組幼兒幫忙,讀對(duì)了,就上一個(gè)臺(tái)階,以先到達(dá)山頂?shù)男〗M為勝。
四、結(jié)束活動(dòng)
交流小結(jié),播放音樂(lè),幼兒有序收書(shū)整理自己的物品。
大班語(yǔ)言教案 篇14
【活動(dòng)目標(biāo)】
理解詩(shī)歌內(nèi)容,使幼兒掌握詩(shī)歌中“高低”、“胖瘦”等義詞,能運(yùn)用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式仿編,培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、兼容性、靈活性。
讓幼兒結(jié)合周?chē)挛,膽運(yùn)用義詞仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的好奇心、挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性。
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
能簡(jiǎn)單復(fù)述兒歌。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
通過(guò)物體的對(duì)比,感知義詞。
實(shí)物投影機(jī)、電視機(jī)、各種動(dòng)物圖片,“高低、胖瘦”、“一個(gè).....一個(gè).....”的`詞組。
在活動(dòng)室放置一些動(dòng)物玩具,有的,有小的。
【活動(dòng)過(guò)程】
一運(yùn)用電化教學(xué)手段,熟悉詩(shī)歌內(nèi)容,讓幼兒了解到事物都有相的一面。
師:小朋友,剛才電視里看到的動(dòng)物有高,有低,有胖,有瘦,你還看到哪些東西可以用義詞來(lái)講,膽地說(shuō)出來(lái)。
二引導(dǎo)幼兒聯(lián)系周?chē)挛,激發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌的興趣。
1.師:剛才家會(huì)說(shuō)那么多的義詞,你能不能用義詞嘗試編詩(shī)歌呢?
2.師:請(qǐng)你用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式進(jìn)行仿編詩(shī)歌,好嗎? 看誰(shuí)編得又多又好。
三鼓勵(lì)幼兒從多方面、多角度去仿編詩(shī)歌。
師:小朋友,除了可以用小動(dòng)物來(lái)編詩(shī)歌,還可以用身邊的哪些事物來(lái)編呢?看誰(shuí)能編得很奇特,編出跟別人不一樣的詩(shī)歌 來(lái)。
四、各領(lǐng)域滲透 科學(xué):引導(dǎo)幼兒觀察相的事物,并用義詞說(shuō)出所 看到的事物或現(xiàn)象。
五、生活中滲透 在日常生活中豐富幼兒義詞詞匯,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
六、環(huán)境中滲透 在分區(qū)角設(shè)置義詞的材料,供幼兒操作。
七、家庭中滲透 建議家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)兒童詩(shī)集念給幼兒賞聽(tīng)。
附對(duì)比歌:
一個(gè)高,一個(gè)低,駱駝小羊站一起。
一個(gè)胖,一個(gè)瘦,象馱個(gè)金絲猴。
一個(gè)快,一個(gè)慢,龜兔賽跑最明顯。
一個(gè)黑,一個(gè)白,烏鴉仙鶴飛起來(lái)。
一個(gè)多,一個(gè)少,成群鴿子一只鳥(niǎo)。
小朋友,找一找,這種例子真不少。
活動(dòng)反思:
幼兒在學(xué)習(xí)中不僅會(huì)鞏固義詞,還會(huì)提高了藝術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)能力,同時(shí)發(fā)展了幼兒創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的能力。整體效果不錯(cuò)
大班語(yǔ)言教案 篇15
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美。理解詩(shī)歌“家”所表達(dá)的含義。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)物、植物、“生活區(qū)域和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)句式:是家。
3、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)熱愛(ài)家園、熱愛(ài)祖國(guó)、保護(hù)地球的情感。
二、活動(dòng)重點(diǎn):
為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的語(yǔ)言氛圍、引導(dǎo)幼兒積極、勇敢地說(shuō)。
三、活動(dòng)難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句創(chuàng)編。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、背景圖(天空、森林、小河、草地、花園、房子等)
2、詩(shī)歌課件。
3、卡片、小動(dòng)物貼圖、花幼兒人手一份。
五、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┣榫骋鲈(shī)歌:
寶貝們,今天老師要帶你們?nèi)ゴ笞匀唤加危抢镒≈S多小動(dòng)物,想去看嗎?(想)說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?(放背景音樂(lè),師幼一起來(lái)到美麗的大自然,邊走邊欣賞)
這里可真美,有茂密的大樹(shù)、青青的小草,還有……(鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽地說(shuō)。
(二)欣賞、感受、理解詩(shī)歌。
小動(dòng)物的家可真美呀!瞧,小動(dòng)物們來(lái)了,它們還帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的詩(shī)歌,讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看吧。úシ耪n件)
真好聽(tīng),你喜歡這首“家”的詩(shī)歌嗎?(喜歡)
你聽(tīng)到這首詩(shī)歌里介紹了誰(shuí)?它的家在哪里呢?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出詩(shī)歌內(nèi)容。
師:接下來(lái),咱們?cè)賮?lái)欣賞一遍。
“家”是什么地方?家是每一個(gè)人感到最舒服的地方.所有的動(dòng)物,包括我們?nèi)嗽谧约旱摹凹摇崩,?huì)感覺(jué)到很溫暖、很自由自在、很安全。
(三)創(chuàng)編詩(shī)歌
1、你們還喜歡什么動(dòng)物,知道它們的家在哪里嗎?
引導(dǎo)幼兒引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)物、植物、“生活區(qū)域和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行講述。
2、由教具引導(dǎo),教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。
我們也來(lái)編一首關(guān)于“家”的詩(shī)歌,一定很好聽(tīng)!
教師出示池塘、花園、天空、竹林(在幼兒沒(méi)有充分放開(kāi)的時(shí)候,教師要運(yùn)用幼兒熟悉的`畫(huà)面引導(dǎo),例如:教師出示天空,引導(dǎo)幼兒說(shuō):藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家。
3、幼兒獨(dú)立創(chuàng)編。(游戲—開(kāi)火車(chē))
小朋友說(shuō)的太好了,小動(dòng)物可喜歡你們了,它們想和小朋友做游戲,愿意嗎?那我們來(lái)做開(kāi)火車(chē)的游戲吧。由三個(gè)小朋友組成一列小火車(chē),車(chē)廂按照一定的順序,不能排錯(cuò),“什么樣的地方”是第一節(jié)車(chē)廂,“是誰(shuí)的”是第二節(jié)車(chē)廂,“家”是第三節(jié)車(chē)廂,一節(jié)跟著一節(jié)。
為每位幼兒提供一張圖片,播放背景音樂(lè),讓幼兒三人一組自由組合,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的詩(shī)。
。ㄋ模┪覀兊募覉@
小朋友,小動(dòng)物們都有自己的家,小朋友每天在幼兒園里快樂(lè)的生活,那美麗的幼兒園是誰(shuí)的家呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō):美麗的幼兒園是小朋友的家),我們還都有一個(gè)共同的家叫什么?(中國(guó))怎么樣的中國(guó),看一看吧。(播放中國(guó)的圖片)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出美麗的、大大的、富饒的。美麗富饒的中國(guó)是我們的家。
小朋友們編得這么棒,所以我也編了一句放在這首詩(shī)的最后,(出示圖片——地球)美麗的地球是我們?nèi)祟?lèi)共同的家,所以我們要保護(hù)它!小朋友們,我們要愛(ài)我們的家園、愛(ài)我們的祖國(guó)、愛(ài)我們的地球,讓我們一起來(lái)努力,做保護(hù)地球的小衛(wèi)士,讓我們的家越來(lái)越美麗,好嗎!
。ㄎ澹┧托(dòng)物回家
小動(dòng)物出來(lái)玩了好久了,動(dòng)物媽媽都等著急了,想請(qǐng)小朋友把它們的寶寶們送回家,你們?cè)敢鈳兔?(愿意)那就用我們的?ài)心送小動(dòng)物回家。(在優(yōu)美的音樂(lè)中,幼兒分別將小動(dòng)物貼在背景圖片上,邊送邊說(shuō),如:美麗的花園是蜜蜂的家。)
五、延伸部分:
寶貝們,在你們的幫助下,小動(dòng)物們都回到了自己的家,它們心里真高興啊!你們幫助了小動(dòng)物,你們高興嗎?(高興)對(duì),幫助別人是一件非?鞓(lè)的事情,讓我們跳起來(lái)吧。(播放《大中國(guó)》音樂(lè),師生共同歡慶)
附:詩(shī)歌《家》
《家》
廣闊的大海是鯨魚(yú)的家,
冰冷的南極是企鵝的家,
一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家,
茂密的森林是松鼠的家。
美麗的地球是我們?nèi)祟?lèi)共同的家,
所以我們要保護(hù)它!
大班語(yǔ)言教案 篇16
活動(dòng)目標(biāo)
1、大膽猜想故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用"......突然......"的句式表達(dá)畫(huà)面.。
2、理解"突然"的意思,體驗(yàn)"突然"的趣味,嘗試進(jìn)行故事續(xù)編。
活動(dòng)過(guò)程
一、拋出問(wèn)題,激發(fā)幼兒興趣。
1、教師:小朋友們,老師遇到了一個(gè)難題,你們能幫助老師嗎?你們知道"突然"是什么意思?
2、老師找了一個(gè)故事,我們?nèi)ス适吕镎掖鸢赴伞?quot;突然"是不是這意思呢?
二、閱讀猜測(cè),理解故事。
1、出示圖片
你看到了什么?哦!看到了一只蜘蛛,那它在干什么呢?
蜘蛛蕩著秋千,它的心情怎么樣?我們也來(lái)和小蜘蛛一起蕩秋千吧。
2、一只小蜘蛛正吊在樹(shù)枝上蕩秋千,蕩呀蕩呀,突然--咦,發(fā)生了什么事情呢?
請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜。引導(dǎo)幼兒猜測(cè),教師做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。
3、出示圖片
看!這只蜘蛛到底怎么樣啦?
那公雞是怎么吃到它的呢?嗯,一只公雞跳起來(lái),"啊嗚"一口吞掉了它!
4、現(xiàn)在公雞的.心情是怎樣的?為什么?
它帶著快樂(lè)的心情會(huì)去干什么呢?
5、出示圖片
公雞在干什么?你是怎么看出來(lái)的?
(請(qǐng)一小朋友學(xué)公雞唱歌)
公雞高興的站在草垛上唱歌,突然意想不到的事情發(fā)生了。
怎么啦?對(duì),一只狐貍撲過(guò)來(lái),"啊嗚"一口吞掉了它!
6、出示圖片
狐貍啊,吃的飽飽的,覺(jué)得口渴了,然后去干什么啦?
去了湖邊喝水。我們來(lái)學(xué)學(xué)狐貍喝水的樣子。
(教師講述:狐貍正在湖邊喝水)
突然--又發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
突然--一只獅子竄了出來(lái),"啊嗚"一口吞掉了它!
7、出示圖片
后來(lái),獅子吃了狐貍之后在干什么?
8、一只獅子在灌木叢中撒尿,突然--(出示圖片)
誰(shuí)能用突然說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么事情:突然,一只霸王龍沖了出來(lái),"啊嗚"一口吞掉了它!
9、完整欣賞講述故事圖片
師幼共同講述故事
三、續(xù)編故事,激發(fā)想象
1、出示圖片
這只霸王龍吃了一只大獅子,霸王龍會(huì)去干什么呢?
吃飽了的霸王龍正躺在太陽(yáng)底下休息呢........突然--會(huì)發(fā)生什么事情?
2、幼兒自由討論,續(xù)編故事
四、欣賞原創(chuàng),自然結(jié)束
1、出示圖片
咦?發(fā)生了什么事?
2、一條毛毛蟲(chóng)鉆進(jìn)了它的鼻孔,接下來(lái)會(huì)怎么樣呢?
3、突然--啊......嚏......(教師演示課件),誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
4、集體表述畫(huà)面,好,我們大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō):
霸王龍打了一個(gè)大大的噴嚏,把蜘蛛、公雞、狐貍、獅子全部都噴出來(lái)了。
五、聯(lián)系生活,說(shuō)說(shuō)"突然"
1、這個(gè)故事的題目叫《突然》。小朋友們你們現(xiàn)在知道"突然"什么意思了嗎?
2、故事中發(fā)生了很多突然的事,其實(shí)我們生活中也有。
3、出示圖片,圖片中小女孩在干什么突然會(huì)發(fā)生什么事情?之后兩幅幼兒看圖講述。
4.你能用突然說(shuō)說(shuō)"生活中的事情嗎?
大班語(yǔ)言教案 篇17
活動(dòng)目標(biāo):
1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面,大膽說(shuō)出自己想象中的搖籃和寶寶
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,并學(xué)說(shuō)詩(shī)歌
3、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、“搖籃”圖片、多媒體課件、輕音樂(lè)。
2、與詩(shī)歌內(nèi)容匹配的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:圖片導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。
出示搖籃圖片
——小朋友們,你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎?它是干什么用的?
——搖籃是誰(shuí)的床,睡在里面有什么感覺(jué)呢?
二、基本部分:學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境
1、完整觀看課件畫(huà)面內(nèi)容(沒(méi)聲音的),找出畫(huà)面中的搖籃。
——睡在搖籃里軟軟的,很舒服,我們生活中有很多像搖籃一樣的東西,我們一起來(lái)看看。
——你覺(jué)得什么像搖籃呢?(孩子說(shuō)老師貼出相應(yīng)的“搖籃”)
2、完整欣賞詩(shī)歌(加上配音),驗(yàn)證找到的搖籃是否正確
3、先說(shuō)說(shuō)四個(gè)搖籃里的寶寶分別是誰(shuí)?(貼上相應(yīng)的'“寶寶”)然后單頁(yè)或分段欣賞視頻,老師和孩子一起說(shuō)兒歌。
4、逐頁(yè)聽(tīng)視頻,再說(shuō)說(shuō)小寶寶是怎么睡著的?
5、完整欣賞一遍兒歌
——這首兒歌的名字叫什么?
6、請(qǐng)幼兒有感情的完整朗誦兒歌.
——星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著了,不能把他們吵醒,要用什么樣的聲音來(lái)朗誦呢?(好聽(tīng)的聲音)
7、這首兒歌中有哪些一樣的地方?
。ǘ加袚u籃、最后一句一樣,它們都睡著了)
三、結(jié)束部分
觀看電子資源圖片,嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。
大班語(yǔ)言教案 篇18
活動(dòng)目標(biāo):
1、能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。
2、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,體驗(yàn)交流的樂(lè)趣。
3、了解傘的用途、使用方法,拓展幼兒對(duì)傘的想象和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、將各種各樣的傘布置在活動(dòng)室內(nèi)。
2、下雨的音效;課件。
活動(dòng)過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)談話(huà)情境。
引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)下雨的聲音,談一談下雨了怎么辦。
2、感知傘的多樣性。
。1)你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的傘?
引導(dǎo)幼兒談?wù)勆罱?jīng)驗(yàn)中傘的大小、顏色、功能、用途。
。2)請(qǐng)幼兒觀察活動(dòng)室內(nèi)的`傘,并找一把最喜歡的傘撐開(kāi),和朋友談?wù)摚耗闶窃鯓影褌銚伍_(kāi)的?你想用傘干什么?
。3)幼兒自由交談。
3、通過(guò)課件拓展幼兒的話(huà)題。
。1)邊觀看課件邊談?wù)摚哼有哪些新奇的傘?你喜歡哪一把傘?為什么?鼓勵(lì)幼兒大膽談話(huà)。
。2)教師簡(jiǎn)單小結(jié):傘很漂亮,有很多顏色和圖案,還有很多可愛(ài)的造型傘、折疊傘、自動(dòng)傘。傘可以遮陽(yáng)、蔽雨、擋風(fēng)。
。3)拓展幼兒對(duì)傘的想象:如果森林里小動(dòng)物們也有一把傘,那會(huì)是什么樣的傘呢?
4、游戲:快樂(lè)的太陽(yáng)傘。結(jié)束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言教案 篇19
在“你變我變的”主題中,幼兒從身邊的事物中找變化的東西,圓圈能夠變化成鐘、花朵、烏龜、小動(dòng)物的頭等,一些廢舊的物品經(jīng)過(guò)手的加工,能夠變成許多趣味、新奇的東西,他們對(duì)自然界神奇的`變化萌發(fā)了興趣。《神奇的小火車(chē)》充滿(mǎn)神奇、變化、詼諧的情節(jié),讓孩子讀來(lái)趣味、有能引起他們的探究,所以本活動(dòng)納入了這個(gè)主題。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事中事物的神奇變化。
2、能主動(dòng)關(guān)注周?chē)挛锏淖兓^(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自制背景圖及若干小圖片
2、幼兒收集有關(guān)動(dòng)植物的變化過(guò)程的資料。
活動(dòng)過(guò)程:
1、發(fā)現(xiàn)小火車(chē)的神奇。
——出示背景圖“小火車(chē)”,猜猜這是一列怎樣的火車(chē)。
——什么是神奇?
——教師結(jié)合故事將主角“小核桃”演示插入火車(chē),變出一只“桃子”。
——原先這是一列神奇的小火車(chē),它會(huì)變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車(chē),他們上車(chē)前和下車(chē)后相比會(huì)有那些變化呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事“神奇的小火車(chē)”。
2、看看小火車(chē)會(huì)變什么。
——完整欣賞故事一遍。誰(shuí)是小火車(chē)的第一位乘客?它有什么變化?為什么小桃核下車(chē)后會(huì)變成大桃子呢?你明白其中的秘密嗎?
——之后誰(shuí)又上了車(chē)?它發(fā)生了什么變化?下車(chē)的雞蛋為什么會(huì)變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢?
——小青蟲(chóng)們上了車(chē),它又變成了什么?(重點(diǎn)幫忙幼兒理解青蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程)
——小男孩上了車(chē),走下一位大胡子叔叔,他是誰(shuí)呢?
——原先大胡子叔叔是小男孩變的,他喜歡這樣變嗎?那可怎樣辦呢?
——這真是一輛神奇的小火車(chē),它能讓許多“乘客”上車(chē)后發(fā)生變化。往前開(kāi)能長(zhǎng)大,往后開(kāi)就還原。
在我們周?chē)S多東西都在變,有的變化很快、很明顯,而有的東西是漸漸地變化的。
3、讓他們坐上小火車(chē)。
——嗚......嗚!藍(lán)色的神奇的小火車(chē)又開(kāi)動(dòng)起來(lái)了。你想讓誰(shuí)坐上小火車(chē)?小火車(chē)會(huì)把它變成什么?
——鼓勵(lì)幼兒講講日常生活中看到的漸變過(guò)程,如:月亮圓缺,花兒開(kāi)放、種子發(fā)芽等。
4、延伸活動(dòng):
鼓勵(lì)幼兒今后在生活中仔細(xì)尋找事物的變化,獲得更多的表現(xiàn)。
大班語(yǔ)言教案 篇20
活動(dòng)資料:
古詩(shī)《絕句》
活動(dòng)目標(biāo):
1.激發(fā)幼兒對(duì)完美大自然的熱愛(ài)之情。
2.在給詩(shī)配畫(huà)的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的資料,學(xué)會(huì)整首吟誦。
3.采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、掛圖、畫(huà)有古詩(shī)資料的小圖片、字卡:鳴、上、含、泊。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1.師幼自由交流認(rèn)識(shí)的飛禽引入課題。
2.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解黃鸝和白鷺:黃鸝:羽毛的顏色十分好
看,經(jīng)常站在樹(shù)枝上展示它動(dòng)聽(tīng)的歌喉。白鷺:是一種水鳥(niǎo),會(huì)用嘴捉魚(yú),當(dāng)它們成群的飛上天空的時(shí)候,經(jīng)常是排成一行。
3.師幼一起或請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的.古詩(shī)《絕句》。
二、展開(kāi)
1.前兩句采用幼兒給詩(shī)配畫(huà)的方式,引導(dǎo)幼兒理解資料。
教師朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,請(qǐng)幼兒根據(jù)自我對(duì)詩(shī)句的理解和想象畫(huà)出這兩句的意思,并請(qǐng)幼兒解釋其含義。(兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫,白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。)
2.后兩句采用看大掛圖的形式,理解其詩(shī)句的資料。
。1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺:是一個(gè)地方的名字;千秋雪:一年又一年,
幾千年都化不了的雪;窗含:從窗戶(hù)里向外望去,這些景色好像含在窗戶(hù)里一樣。幼兒用手勢(shì)當(dāng)作“小窗戶(hù)”,看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶(hù)”里了。
(2)“門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”。東吳:是一個(gè)地方的名字,離那里有幾萬(wàn)里路,
這些船有將要駛向東吳的,也有從東吳來(lái)的,都停在那里;停也叫停泊,或者直接叫一個(gè)字“泊”;門(mén)外停著將要駛向幾萬(wàn)里外東吳的船和從萬(wàn)里東吳駛來(lái)的船。
3.教師示范朗誦并演示操作活動(dòng)教具,請(qǐng)幼兒完整欣賞古詩(shī)。
4.教師采用字圖搭配的方法,幫忙幼兒理解古詩(shī)中的動(dòng)詞。
鳴:鳥(niǎo)的叫聲;上:飛上;含:向外望去,西嶺的景色好像含在窗戶(hù)里一樣;泊:停泊、?俊
5.知識(shí)拓展:古詩(shī)是描述人物的還是描述景色的?哪個(gè)季節(jié)的景色?你是
從哪里明白的?作者是誰(shuí)?他為什么要寫(xiě)這首古詩(shī)?
三、結(jié)束
幼兒自由朗誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)。
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