實(shí)用的識(shí)字教案模板匯編7篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的識(shí)字教案7篇，希望能夠幫助到大家。
識(shí)字教案 篇1
學(xué)前識(shí)字也是幼兒園的一門(mén)很重要的課程�？墒怯捎趯W(xué)前的孩子們特別是中小班的孩子們，不認(rèn)識(shí)什么筆畫(huà)結(jié)構(gòu)之類(lèi)的，甚至連組詞也很困難。這就給我們的識(shí)字教學(xué)帶來(lái)一定的困難。去年我?guī)е邪鄷r(shí)，正趕上領(lǐng)導(dǎo)布置新的識(shí)字教學(xué)任務(wù)，只有一個(gè)多月了要我們的孩子認(rèn)會(huì)50個(gè)字。經(jīng)過(guò)左思右想，反復(fù)嘗試。我發(fā)現(xiàn)并總結(jié)了幾個(gè)讓幼兒很快認(rèn)識(shí)字的方法。
首先對(duì)字進(jìn)行分類(lèi)：象形字、會(huì)意字、指示字、難認(rèn)的'字
1、不用教孩子什么是象形字、會(huì)意字、指示字。教師心理明白就行。對(duì)于象形字最好的辦法就是畫(huà)圖，讓孩子們從圖中找字，從字中畫(huà)圖。如“山”可以邊畫(huà)大山邊解釋中間的山高兩邊的山低。等。指示字的教學(xué)只要抓住這個(gè)字中的某個(gè)筆畫(huà)告訴孩子們它指示的是什么就可以了。如“上下”只要告訴孩子一個(gè)豎朝上一個(gè)豎朝下，孩子就記住了。
2、會(huì)意字，可以編成一個(gè)小故事孩子會(huì)很快記住的。如“回”我會(huì)編成“小正方形回家了”等。
3、那么對(duì)于比較難認(rèn)得字該怎么辦呢，我們可以把他與孩子門(mén)生活中熟悉的東西或詞或故事聯(lián)系起來(lái)。如“聰”孩子們?cè)趺匆灿洸蛔�，我告訴他們我家的孩子名字就叫“聰聰”因?yàn)樗苈斆鳌：⒆觽円幌戮陀涀×�。再有�?duì)于難認(rèn)的字我們要天天認(rèn)才能認(rèn)會(huì)。堅(jiān)持一段時(shí)間就認(rèn)會(huì)了。
現(xiàn)在我們的孩子升大班了，他們要求認(rèn)會(huì)100個(gè)字，不到一個(gè)月就認(rèn)會(huì)60多個(gè)字了。
識(shí)字教案 篇2
設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)是由具體向抽象、由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的過(guò)程，本課主要采用直觀形象的教學(xué)手段，讓學(xué)生看畫(huà)識(shí)字，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活情境識(shí)字，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，梳理學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，形成一定的知識(shí)體系。課堂教學(xué)采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
學(xué)生分析：
學(xué)生剛學(xué)完漢語(yǔ)拼音，急切需要接觸漢字及一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，集中注意力時(shí)間不長(zhǎng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中設(shè)置了許多游戲的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，努力激發(fā)學(xué)生識(shí)記漢字的興趣，使學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文課學(xué)習(xí)，熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)日﹑月﹑水﹑火等字，了解漢字的演變，體會(huì)中國(guó)文化的韻味，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。
2、會(huì)寫(xiě)日﹑月兩個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)豎鉤(」)。
3、會(huì)讀兒歌《紅日?qǐng)A圓》。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)習(xí)生字，激發(fā)學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的熱情。
教師準(zhǔn)備：
音節(jié)、生字卡片，多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)。(出示卡片)
音節(jié)：yuè rì shuǐ huǒ
指出整體認(rèn)讀音節(jié)和翹舌音
生字：人 口 手 足 耳 目
2、導(dǎo)入：這些漢字，最早都是通過(guò)描畫(huà)事物形狀的方法而創(chuàng)造出來(lái)的，所以叫象形字。上節(jié)課我們通過(guò)觀察人體認(rèn)識(shí)了這些字，這節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)一個(gè)好的識(shí)字方法——看畫(huà)識(shí)字，來(lái)認(rèn)識(shí)一些新的象形字。
3、揭示課題。
《看畫(huà)識(shí)字真有趣》，齊讀課題。
4、激趣：通過(guò)看畫(huà)識(shí)字，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果認(rèn)真地研究起漢字來(lái)還真有意思，讓我們?cè)囋嚳?
二、認(rèn)識(shí)漢字“日”
1、多媒體顯示太陽(yáng)圖，設(shè)問(wèn)：這是什么?你喜歡它嗎?為什么?
2、出示“☉”，猜念什么?依次出現(xiàn)“θ”、“日”。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)日字的演變過(guò)程，觀察它們有什么不同。
3、板書(shū)“日”，認(rèn)讀“日”字。
出示：紅日?qǐng)A圓這句兒歌，齊讀兒歌和兒歌的拼音，說(shuō)說(shuō)拼音中不同顏色的字母屬于聲母、韻母還是整體認(rèn)讀音節(jié)。
采取多種讀的.形式，讀好整體認(rèn)讀音節(jié)，并讓學(xué)生給“日”找個(gè)漢字朋友(組詞語(yǔ))。
4、過(guò)渡：看圖識(shí)字多有趣呀!我們?cè)賹W(xué)幾個(gè)好不好?
三、認(rèn)識(shí)漢字“月”
1、多媒體顯示“月”字的甲骨文，篆書(shū)，讓學(xué)生猜：像什么圖形，念什么?
2、出示：月亮圖片，現(xiàn)在使用的楷書(shū)“月”字卡片。讓學(xué)生在音節(jié)卡片中找到它的拼音朋友，發(fā)現(xiàn)音節(jié)特點(diǎn)：整體認(rèn)讀音節(jié)。
3、板書(shū)“月”，認(rèn)讀“月”字。
出示：月兒彎彎這句兒歌，齊讀兒歌和兒歌的拼音，說(shuō)說(shuō)拼音中不同顏色的字母屬于聲母、韻母還是整體認(rèn)讀音節(jié)。
采取多種讀的形式，讀好整體認(rèn)讀音節(jié)，并讓學(xué)生給“月”找個(gè)漢字朋友(組詞語(yǔ))。
激發(fā)想象：月亮像什么?
四、認(rèn)識(shí)漢字“水”和“火”
1、多媒體顯示“水、火”的甲骨文，學(xué)生猜根據(jù)什么圖形造的字，念什么?
2、分別出示“水”、“火”的圖片，及其甲骨文、篆書(shū)、楷書(shū)的漢字卡片，并讓學(xué)生根據(jù)漢字的演變過(guò)程依次地排一排圖和字。(小組內(nèi)討論)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)漢字的發(fā)展變化過(guò)程，體會(huì)祖國(guó)文化的韻味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)文化的熱情，加深對(duì)所學(xué)漢字的印象。
出示：河水清清、火苗閃閃這兩句兒歌，學(xué)生多種形式讀兒歌及拼音，并說(shuō)說(shuō)拼音中不同顏色的字母屬于聲母、韻母還是整體認(rèn)讀音節(jié)。
五、鞏固
生拿出課前準(zhǔn)備的生字卡片，教師說(shuō)出生字，學(xué)生快速地找到，并齊讀。小組內(nèi)互相指讀。
六、學(xué)習(xí)兒歌
1、過(guò)渡：你們學(xué)得真認(rèn)真。現(xiàn)在，這些漢字寶寶要和我們捉迷藏，藏到這首兒歌里了，看看誰(shuí)能最快地找到他們，并準(zhǔn)確地叫出他們的名字?
2、多媒體顯示兒歌。
紅日?qǐng)A圓，月牙彎彎。
河水清清，火苗閃閃。
學(xué)生指出生字。
3、生自讀兒歌，采取自己喜歡的讀書(shū)方式。提示：讀拼音識(shí)字，把不會(huì)拼的音節(jié)做上標(biāo)記，讀完后請(qǐng)教一下小組內(nèi)的同學(xué)，將兒歌讀通順。
4、指名讀，糾正字音。
設(shè)問(wèn)：通過(guò)讀兒歌你知道了什么?
教師范讀。提示讀法：節(jié)奏、重音。
5、練讀，指名讀(你認(rèn)為怎樣讀美，就怎樣讀)，評(píng)議。
再讀，齊讀，加動(dòng)作讀。
6、練習(xí)背誦。
七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、過(guò)渡：同學(xué)們真厲害，老師把這些字放在哪你們都認(rèn)得這樣準(zhǔn)，那么你們想把它們寫(xiě)好嗎?
2、出示“日”、“月”，指導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。(從筆畫(huà)，結(jié)構(gòu)、在田字格中的位置等方面觀察。)
3、教師示范(學(xué)生指導(dǎo)老師書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)起筆處、收筆處和結(jié)構(gòu))，并認(rèn)識(shí)筆畫(huà)豎鉤(」)。
4、學(xué)生練習(xí)(強(qiáng)調(diào)：書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，字要干凈、端正)，教師巡視點(diǎn)撥。
5、評(píng)議。
八、總結(jié)
1、提問(wèn)：現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了哪些識(shí)字方法?還學(xué)會(huì)了什么?
2、只要同學(xué)們愛(ài)學(xué)習(xí)，以后我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)并積累很多的識(shí)字方法，學(xué)到更多的本領(lǐng)。
識(shí)字教案 篇3
（一）
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，豎心旁。
2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。
3．誦讀兒歌，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)9個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點(diǎn)，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤(pán)；課文插圖；音樂(lè)。
課時(shí)安排：
整課計(jì)劃2課時(shí)完成。第一課時(shí)，借助轉(zhuǎn)盤(pán)，創(chuàng)設(shè)故事情境，在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)形聲字，理解字義，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。第二課時(shí)，指導(dǎo)看圖，誦讀兒歌，將形聲字置于具體的語(yǔ)言環(huán)境中去辨析。
第一課時(shí)
一、激趣，導(dǎo)入
1．激趣。
興趣是最好的老師。教學(xué)一開(kāi)始，可用《識(shí)字4》的謎語(yǔ)導(dǎo)入，教師可先敘述謎語(yǔ)：有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚(yú)蝦。對(duì)于這個(gè)謎語(yǔ)學(xué)生耳熟能詳，既復(fù)習(xí)了舊知，又引入新課。
2．導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)了《識(shí)字4》的謎語(yǔ)后，教師可直接導(dǎo)入新課：今天，我們又要來(lái)學(xué)習(xí)和《識(shí)字4》同類(lèi)的形聲字。（板書(shū)課題：識(shí)字8）
二、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)盤(pán)演示，識(shí)字、識(shí)詞
運(yùn)用轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字、識(shí)詞，是本課的重點(diǎn)。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快，教師課前可先在轉(zhuǎn)盤(pán)上稍加修飾。在青字和三點(diǎn)水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲(chóng)下襯上小孩子喜愛(ài)的卡通圖，創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。
1．教師扶，教學(xué)清字。
教師演示轉(zhuǎn)盤(pán)，指著青字，配上輕柔的音樂(lè)講述故事：有個(gè)小朋友叫小青。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)）路上碰到了三點(diǎn)水，小青說(shuō)：三點(diǎn)水，咱們做個(gè)好朋友吧？三點(diǎn)水說(shuō)：好呀。于是，他們手拉著手，變成了清，（師板書(shū)：清）清說(shuō)：你們知道嗎？我是最干凈的，因?yàn)橛辛巳c(diǎn)水可把東西洗得干干凈凈，非常清潔。（板書(shū)：清潔）通過(guò)這種故事情境法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，又易于掌握新字、新詞。
2．教師放，學(xué)生學(xué)習(xí)晴、睛、請(qǐng)、情、蜻。
這幾個(gè)生字在結(jié)構(gòu)上和清有相似之處，所以在學(xué)習(xí)這五個(gè)形聲字時(shí)，教師在原來(lái)扶的基礎(chǔ)上，充分把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)清的方法自編青和日、目、言字旁、豎心旁、蟲(chóng)交朋友的故事，故事編得好壞不要緊，只要讓學(xué)生在故事中相機(jī)學(xué)習(xí)到晴天、眼睛、請(qǐng)坐、事情、蜻蜓等詞和事、潔、眼、蜓這4個(gè)字，并可讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。采用這樣的教學(xué)方法，既體現(xiàn)了教師的扶放結(jié)合，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、說(shuō)話能力。同時(shí)，在講故事的過(guò)程中，使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思，并初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教師無(wú)需多作講解，只要稍加點(diǎn)撥就收到了事半功倍的效果。
3．鞏固所學(xué)的字詞。
通過(guò)轉(zhuǎn)盤(pán)講故事識(shí)字、識(shí)詞后，學(xué)生已初步掌握了《識(shí)字8》的新字、新詞，這是，教師就可以用多種形式、多種方法來(lái)讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字詞。如讀法有：開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀還可加入一些小游戲，如：考考你、摘蘋(píng)果、貼書(shū)皮等。
4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎(chǔ)上，教師再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
故事延續(xù)，學(xué)習(xí)兒歌
通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，小朋友對(duì)創(chuàng)設(shè)的故事情境很感興趣，所以在教學(xué)兒歌時(shí)，可先把故事延續(xù)下去，增加學(xué)習(xí)的趣味性。
一、出兒歌。
教師敘述：小青交上好朋友清、晴、睛、請(qǐng)、情、蜻后，可高興了。有一天，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊游，看，郊外的風(fēng)景多好呀，他們看到了什么呢？（出示課文的插圖）讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述，給學(xué)生充分的練習(xí)說(shuō)話的時(shí)間，并對(duì)說(shuō)得好的小朋友予以肯定，哪怕是一個(gè)優(yōu)美的詞、一句優(yōu)美的話都可以。待學(xué)生練習(xí)說(shuō)話以后，教師可繼續(xù)延續(xù)故事：看到這些美麗的景象，7個(gè)好朋友忍不住唱了起來(lái)。（出示兒歌：天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來(lái)飛去捉蚊蟲(chóng)）
二、誦讀兒歌。
誦讀兒歌，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，先讓學(xué)生借助拼音讀正確，讀流利，然后抓住重點(diǎn)詞用多種形式進(jìn)行朗讀，在朗讀過(guò)程中師生共同加以評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要豐富多樣，并在評(píng)價(jià)過(guò)程中抓住時(shí)機(jī)向?qū)W生滲透保護(hù)益蟲(chóng)的思想，讓學(xué)生讀出事物的特點(diǎn)，讀出兒童的情趣來(lái)。然后在熟讀的基礎(chǔ)上配上音樂(lè)加以背誦，還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動(dòng)作。
三、分析字形，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生已初步掌握了形聲字的`構(gòu)字規(guī)律，可讓學(xué)生通過(guò)已掌握的知識(shí)自己分析、記憶形聲字，重點(diǎn)指導(dǎo)坐、事的字形和書(shū)寫(xiě)規(guī)則，然后進(jìn)行描紅、仿影與臨寫(xiě)。
四、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)。
為了幫助學(xué)生牢固掌握形聲字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，可設(shè)計(jì)如下練習(xí)。
第1題：找朋友（連線）
qingqingqingqingjing
晴情清請(qǐng)蜻睛
第2題：按課文填空：
天氣_______________________，池水_______________________。
小蜻蜓，大_____________。
飛來(lái)飛去_______________________蚊________________。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
識(shí)字8
�。ㄇ缣欤┣缜澹ㄇ鍧崳�
日字旁三點(diǎn)水
�。ㄑ劬Γ┚δ壳嘞x(chóng)蜻（蜻蜓）
言字旁豎心旁
請(qǐng)情
�。ㄕ�(qǐng)坐）（事情）
（二）
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)生學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字以及由這些生字組成的詞，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁忄。
2、讓學(xué)生利用字族文識(shí)字的特點(diǎn)記憶字形，理解字義。
3、發(fā)展學(xué)生積累知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)的能力。
教具：
1、課件
2、字盤(pán)
3、生字筆順紙
4、生字描紅紙
教學(xué)過(guò)程：
一、課前說(shuō)：
1、用字盤(pán)玩游戲：找朋友
2、看偏旁，并說(shuō)說(shuō)這些偏旁跟什么有關(guān)。相機(jī)教學(xué)新偏旁忄。
二、課內(nèi)悟：
1、課件出示一寫(xiě)著青的孩子在哭。讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、激趣：青看見(jiàn)也找到了這么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我們?cè)敢鈳蛶退麊幔?/p>
3、游戲：找朋友。利用字盤(pán)組成：請(qǐng)、清、情、晴、睛、蜻，拿相應(yīng)卡片的學(xué)生走出來(lái)。教師相機(jī)貼帶拼音的生字。
師：幫人幫到底，你們能把這些字讀準(zhǔn)確給小朋友聽(tīng)嗎？
4、指導(dǎo)觀察6個(gè)生字的拼音都有后鼻音inɡ，要注意讀準(zhǔn)。
5、生自讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，小組讀（多種形式讀）
6、理解字義：A猜字（把上面6個(gè)生字的偏旁變成圖形），說(shuō)說(shuō)為什么？
B揭示形聲字的特點(diǎn)：6個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，它們的讀音都與右邊的青有關(guān)，意思都與左面的偏旁有關(guān)，因此青是聲旁，偏旁是形旁，這些字就叫形聲字。
C鞏固讀音。
7、四人小組選一個(gè)生字組詞，說(shuō)一句話。師出示生字詞，認(rèn)讀。
8、游戲：對(duì)號(hào)入座：把能夠組成詞的字放在對(duì)應(yīng)的車(chē)?yán)�，學(xué)生合作完成。齊讀。
9、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
①觀察清、情、晴、睛的字形
相同：左右結(jié)構(gòu)，右面是青，左窄右寬
不同：偏旁不同
�、趶�(fù)習(xí)青的寫(xiě)法，在田字格上寫(xiě)2個(gè)。
③自學(xué)生字筆順（派生字筆順表）
�、軒煼秾�(xiě)情（實(shí)物投影儀）
�、輰W(xué)生描紅，師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
�、迣W(xué)生臨寫(xiě)每個(gè)兩個(gè)，展示優(yōu)秀作業(yè)
11、總結(jié)（看課件，小朋友笑了）：今天，我們作了一件很有意義的事情----幫青字找了6個(gè)好朋友（齊讀）希望我們做個(gè)有心人，注意積累，幫更多的字找朋友，好嗎？
三、課后練
1、選字填空：
請(qǐng)清晴情睛青
�。ǎ┨欤ǎ┛停ǎ┎菔拢ǎ┭郏ǎǎ┘�
2、下面的字加偏旁組成新字，再組詞。
3、自己動(dòng)手制作一個(gè)字盤(pán)，跟朋友玩一玩課上的游戲。想一想，你還可以利用字盤(pán)復(fù)習(xí)哪些相近的字呢？
教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字很感興趣。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、繼續(xù)鞏固生字，并學(xué)習(xí)剩余的生字。
2、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)和兒歌。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、說(shuō)說(shuō)情、潔的筆順。
2、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。
二、指導(dǎo)看圖，初讀兒歌
1、圖上畫(huà)的是什么？
2、課文是怎樣寫(xiě)這幅圖的？師范讀。
3、學(xué)生借助拼音自讀課文。
4、檢查讀音。
三、朗讀課文，背誦課文。
1、指名讀課文，要求：讀正確、流利。
2、指導(dǎo)讀，做到邊讀邊想象池塘環(huán)境的優(yōu)美和小蜻蜓忙著捉蚊蟲(chóng)的景象。相機(jī)進(jìn)行保護(hù)益蟲(chóng)的教育。
3、邊背邊進(jìn)行表演。
四、教學(xué)生字
1、看筆順描紅坐、事、捉。
2、反饋檢查：事、坐的筆順。
3、給事、坐找朋友。
4、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置。
5、生描紅。
五、教學(xué)后記：
1．學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，豎心旁。
2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3．能夠有感情誦讀兒歌。
識(shí)字教案 篇4
1、影：紅日高高掛，照在北京城，投下三撇兒，那是它的影。
2、熊：一只能干的小黑熊，邁著四條短腿，向我走來(lái)與我玩。
3、簾：以前是掛在洞口的大毛巾，現(xiàn)在是掛在窗上叫窗簾，掛在門(mén)口叫門(mén)簾。
4、熱： （四點(diǎn)水）和火有關(guān)，肉丸在火上烤，用手拿很熱。
5、閑：門(mén)里站著一個(gè)像木頭一樣什么也不干，一動(dòng)也不動(dòng)。
6、蓋：上面是一只沒(méi)尾巴的小羊，下面是個(gè)大盤(pán)子，小羊怕羞，用碟子蓋在尾巴下面。
7、煮：除了耳朵都放在火上煮了。
8、并：開(kāi)心長(zhǎng)兩角。
9、坐、座、做：兩人站土上，坐車(chē)擦土忙，座位請(qǐng)加廣，做事就用單人旁。
10、班：班中的兩個(gè)王字表示一塊玉，班字原來(lái)的意思是用刀分玉。
11、藏：草在廠上頭，左邊兩斧頭，趁字在里頭，斜勾一撇一點(diǎn)頭。
12、挺、真、很、最：一個(gè)人玩，挺快樂(lè)；兩個(gè)人玩，真快樂(lè)；三個(gè)人玩，很快樂(lè)；許多人玩，最快樂(lè)。
13、戍、戌、戊、戎、戒：戍點(diǎn)戌橫戊中空，十字橫樣即是戎，雙十
成了戒，每字都有戈，上下各不同。
14、代、帶、戴：替人辦事叫做代，雖手拿著叫做帶，東西放在胸以上，用上戴字不會(huì)錯(cuò)。
15、抱、跑、炮、飽、雹、刨：抱物用手，賽跑用腳，點(diǎn)炮用火，吃飽有食，冰雹有雨，刨子有刀。
16、裹：一件衣裳中間破，漏出一個(gè)大蘋(píng)果，
17、碧：王大姐，白大媽?zhuān)谑^上學(xué)文化。
18、步：上面少一橫，下面少一點(diǎn)，
19、靠：告字頭，非字底，學(xué)習(xí)知識(shí)靠自己。
20、青、請(qǐng)、清、情、晴、蜻、倩：蟲(chóng)青蜻，是蜻蜓，蜻蜓有雙倩眼睛，倩眼睛愛(ài)天晴，天晴請(qǐng)人敘真情，真情如溪水清清。
21、解：記解字，角刀牛。
22、贊：二先（仙）肩并肩，站在貝峰頭。
23、森：樹(shù)木真有用，大家都來(lái)種，二木就成林，三木變成森。
24、衷、衰：順（豎）者衷，逆（橫）者衰。
25、人、入：一人抬頭走，還得低頭入；人的撇長(zhǎng)似抬頭，入得撇短似低頭。
26、烏、鳥(niǎo)：烏鴉是鳥(niǎo)，黑得不見(jiàn)眼。
27、六：兩只螞蟻抬根棍，一只螞蟻棍上困。
28、界：城里住著十萬(wàn)人，八萬(wàn)人去打仗，二萬(wàn)人守城門(mén)。
29、非：一個(gè)豬槽兩頭通，六頭小豬兩頭拱。
30、蒜：二小二小，頭上長(zhǎng)草。
31、魯：山東出怪事，海天換了位，魚(yú)兒飄天空，太陽(yáng)落水中。
32、流：三點(diǎn)水，爪字頭，上扭下扭碰石頭，溪水都往大河流。
33、飄：西邊的'兩個(gè)小東西被風(fēng)刮飄了。
34、呆：一個(gè)人張著大嘴巴（口），像木頭一樣一動(dòng)不動(dòng)，原來(lái)他是發(fā)呆呀。
35、哭：上面兩個(gè)小口是哭腫的眼，一點(diǎn)就是淚，下面的大像人咧開(kāi)嘴時(shí)的一道到皺紋。
36、失：以為夫人，左邊嘴角上長(zhǎng)出了一條胡須，她當(dāng)然失望了。
37、怕：由于心里害怕，臉都嚇白了。
38、葬：人死了，用草席蓋上，放在床板上。
39、休：一個(gè)人累了，靠在樹(shù)上休息。
識(shí)字教案 篇5
活動(dòng)背景：
嬰幼兒時(shí)期是大腦發(fā)育最快的時(shí)期，是學(xué)習(xí)活動(dòng)、潛力開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期也是人類(lèi)個(gè)體語(yǔ)言(包括口語(yǔ)和文字)發(fā)展的關(guān)鍵期和敏感期。如果我們抓住這一時(shí)機(jī)對(duì)嬰幼兒實(shí)施科學(xué)的早期漢字教育，能夠使嬰幼兒的大腦得到早期開(kāi)發(fā)，潛能得到最大限度地發(fā)揮，在區(qū)教研室的帶領(lǐng)下，這學(xué)期我班將繼續(xù)進(jìn)行識(shí)字教育，在進(jìn)行識(shí)字教育主題課的同時(shí)，我們也將識(shí)字教育結(jié)合各科課程，本次活動(dòng)根據(jù)主題：“國(guó)慶節(jié)”而選定，設(shè)計(jì)過(guò)程從識(shí)字上來(lái)說(shuō)分為：復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字寶寶，然后是學(xué)習(xí)新字，最后是初步掌握詩(shī)歌。從音樂(lè)上，本活動(dòng)大致分為：熟悉旋律，然后熟悉歌詞，最后是初步掌握歌曲。其中穿插常識(shí)，美術(shù)，使幼兒在識(shí)字的同時(shí)掌握一些關(guān)于藝術(shù)和科學(xué)方面的知識(shí)，并進(jìn)行一定的愛(ài)國(guó)教育。
活動(dòng)目的：
1.識(shí)字：小鳥(niǎo)，國(guó)旗，藍(lán)天，中國(guó)
2.初步學(xué)會(huì)詩(shī)歌(即歌詞)，初步學(xué)會(huì)歌曲。
3.初步萌發(fā)尊重國(guó)旗，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.字卡：小狗，小貓，小雞，小兔，小鴨，小鳥(niǎo)，國(guó)旗，藍(lán)天，中國(guó)。
2.大范例：美麗的國(guó)旗
3.圖片：長(zhǎng)城，天安門(mén)，小鳥(niǎo)，國(guó)旗。
4.幼兒用書(shū)(涂畫(huà)國(guó)旗)
活動(dòng)過(guò)程：
步驟 內(nèi)容 設(shè)計(jì)背景 點(diǎn)評(píng) 一、復(fù)習(xí)字寶寶：小狗，小貓，小雞，小兔，小鴨，小鳥(niǎo)
1分別出示字卡：小狗，小貓，小雞，小兔，小鴨，
師：這是誰(shuí)啊?(小狗)老師來(lái)唱一首小狗的歌!
1133|555-|5566|
小狗小狗|小小狗--|小狗小狗|
532-|1235|656-|1653|
小小狗-|小狗小狗|小小狗-|小狗小狗|
231-||
小小狗-||
然后依次問(wèn)：小貓，小雞，小兔，小鴨，引導(dǎo)幼兒一起唱小動(dòng)物的歌來(lái)熟悉旋律。
在復(fù)習(xí)字寶寶的同時(shí)來(lái)初步接觸歌曲的旋律，不同的動(dòng)物，不同的.簡(jiǎn)單歌詞結(jié)合同一旋律旋律不會(huì)讓幼兒覺(jué)得枯燥，從而起到熟悉旋律的作用。 二、認(rèn)識(shí)本課的新字：小鳥(niǎo)，國(guó)旗，藍(lán)天，中國(guó)人
1.認(rèn)識(shí)小鳥(niǎo)
(1)出示小鳥(niǎo)的圖片：
師：又來(lái)了一位動(dòng)物朋友，瞧，是誰(shuí)啊?(小鳥(niǎo))
(2)師：我們一起來(lái)唱一首小鳥(niǎo)的歌吧!(出示小鳥(niǎo)字卡結(jié)合旋律進(jìn)行
(3)游戲：看字卡高低改變讀字的音量。
2.認(rèn)識(shí)藍(lán)天。
(1)師：小鳥(niǎo)在哪里飛翔呢?(藍(lán)天)
(2)我們一起唱藍(lán)天的歌吧。(出示藍(lán)天字卡,結(jié)合旋律進(jìn)行)
(3)游戲：看字卡高低改變讀字的音量。
3.認(rèn)識(shí)國(guó)旗。
(1)出示圖片五星紅旗：這是什么?(引出國(guó)旗)
(2)出示國(guó)旗字卡對(duì)國(guó)旗進(jìn)行進(jìn)行介紹。
a.國(guó)旗是什么形狀的?(長(zhǎng)方形的)
b.什么顏色的?(紅)
c.國(guó)旗上有什么?(星星)
d.是什么顏色的?(黃)
e.五顆星星有什么不一樣的地方?(一顆大四顆小)
f. 教師小結(jié)：每個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)旗，我們國(guó)家的國(guó)旗是五星紅旗，我們的國(guó)旗可真美麗， 代表著我們的國(guó)家——中國(guó)，我們要尊重我們的國(guó)旗。
(3)游戲：看字卡高低改變讀字的音量。
4.認(rèn)識(shí)中國(guó)，進(jìn)行初步的愛(ài)國(guó)教育，以及認(rèn)識(shí)一些我國(guó)的代表性建筑：長(zhǎng)城，天安門(mén)。
(1)師：我愛(ài)我們的國(guó)旗——五星紅旗，因?yàn)槲沂侵袊?guó)人(出示字卡：中國(guó))，除了我們的國(guó)旗外，我們中國(guó)還有別的國(guó)家沒(méi)有的東西，你知道是什么嗎?(幼兒回答)
(2)出示圖片，教師小結(jié)，過(guò)渡。
師：長(zhǎng)城，天安門(mén)只有我們中國(guó)才有!我們的中國(guó)真?zhèn)ゴ�，你們說(shuō)該用一個(gè)什么樣的動(dòng)作來(lái)表示中國(guó)啊? “小鳥(niǎo)”起了一個(gè)很好的過(guò)渡作用，既是對(duì)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容又是對(duì)旋律的一個(gè)復(fù)習(xí)，承上啟下。
其中的游戲，是我班在平時(shí)的識(shí)字教學(xué)中經(jīng)常進(jìn)行的，因此，小朋友都懂得其方法。不用老師再進(jìn)行解釋?zhuān)瑥亩材苷{(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，結(jié)合常識(shí)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，認(rèn)識(shí)國(guó)旗的形狀，圖案，顏色，知道國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征。
在引出字——“中國(guó)”的同時(shí)，進(jìn)行了初步的愛(ài)國(guó)教育，知道我們國(guó)家還有別的代表性的東西：長(zhǎng)城，天安門(mén)，同時(shí)伴有字卡出示，給于幼兒一個(gè)無(wú)意的刺激之后在這個(gè)主題中進(jìn)行復(fù)習(xí)從而掌握。
請(qǐng)幼兒做一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示中國(guó)，這個(gè)部分起了一個(gè)過(guò)渡作用，從而引出讓幼兒想動(dòng)作表示：小鳥(niǎo)，藍(lán)天，國(guó)旗。也很自然的過(guò)渡到游戲環(huán)節(jié) 三、游戲進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新字 1.請(qǐng)幼兒想動(dòng)作分別來(lái)表示小鳥(niǎo)，藍(lán)天，國(guó)旗
(1)師：那小鳥(niǎo)用什么動(dòng)作呢?
(2)師：那藍(lán)天用什么動(dòng)作呢?
(3)師：升國(guó)旗時(shí)我們有什么樣的動(dòng)作呢?
2.游戲：看字卡做動(dòng)作
教師出示字卡幼兒作相應(yīng)的動(dòng)作
師：小朋友，我們一起做游戲吧，老師這里有字寶寶(出示字卡)：小鳥(niǎo)，藍(lán)天，國(guó)旗，中國(guó)。老師拿出什么字卡，小朋友就做他們各自的動(dòng)作!
活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行了大半部分，此時(shí)加入游戲是很有必要的，有助于幼兒重新集中注意力與活動(dòng)中，同時(shí)起到調(diào)節(jié)作用，又是對(duì)于字寶寶的再認(rèn)識(shí)。 四、出示圖片，范列，學(xué)習(xí)歌詞 1.出示圖片
(1)師：圖片上有什么?
(2)你們想想看小鳥(niǎo)想干什么呢?
(3)教師范念歌詞一次講解圖片上的內(nèi)容!
國(guó)旗國(guó)旗真美麗，高高飄在天空里。我愿變只小小鳥(niǎo)，飛上藍(lán)天親親你。
2.出示大范例
師：這上面那些字小朋友認(rèn)識(shí)阿?
(1)教師范念，幼兒空中劃指(手指字，耳朵聽(tīng)，眼睛看書(shū)不出聲)
(2)幼兒跟念。(手指字，耳朵聽(tīng)，眼睛看書(shū)讀輕聲) 出示圖片是想將詩(shī)歌進(jìn)行解釋以利于幼兒掌握，同時(shí)引出詩(shī)歌即歌詞。
出示大范例然后跟讀，結(jié)合識(shí)字課程的一些常規(guī)，既是識(shí)字課程的內(nèi)容又是掌握歌詞 五、初步教授新歌 1.聽(tīng)歌曲錄音
師：這是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，也是一首好聽(tīng)的歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
2.請(qǐng)幼兒起立做動(dòng)作跟唱歌曲。
師：我們也跟著錄音機(jī)唱吧。
旋律在第一部分已經(jīng)熟悉，歌詞又在大范例的時(shí)候進(jìn)行了熟悉，所以，這時(shí)將兩者合并，就是本活動(dòng)的音樂(lè)部分，這時(shí)，幼兒應(yīng)該比較容易掌握。 六、延伸活動(dòng) 1.師：國(guó)慶節(jié)快到了，老師需要準(zhǔn)備很多的國(guó)旗來(lái)迎接國(guó)慶節(jié)，瞧，老師這兒有很多的國(guó)旗還沒(méi)有上好色，小朋友幫幫我好嗎?
2. 給國(guó)旗涂色，在涂色過(guò)程中播放歌曲“美麗的國(guó)旗”
這部分的內(nèi)容有利于幼兒進(jìn)一步掌握國(guó)旗的形狀，圖案，顏色，同時(shí)，在涂色過(guò)程中播放歌曲是給于幼兒一個(gè)無(wú)意的刺激，從而更好的，熟練的掌握歌曲。
識(shí)字教案 篇6
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：
認(rèn)識(shí)"萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳"等13個(gè)生字，正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)"萬(wàn)、冬、齊、丁、百"5個(gè)生字，《識(shí)字1》教案。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、過(guò)程與方法：
按一定順序觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，通過(guò)朗讀和背誦課文，感受春天的美好。自主尋找發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，以游戲來(lái)鞏固識(shí)字。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受春天景色的美好，激發(fā)對(duì)春天的喜愛(ài)之情，產(chǎn)生尋找春天的想法。認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字
課前準(zhǔn)備：兒童歌曲《春天在哪里》；詞語(yǔ)卡片；生字卡片；田字格黑板。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1、小朋友，春姑娘悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春天在哪里呢?今天，老師和你們?nèi)ソ纪�、去田野找春天，好�?
2、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。(出示春天的圖片)
二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)
1.語(yǔ)言過(guò)渡：睜開(kāi)眼睛看看四周的景色，美嗎?是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎?
2.認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。
隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語(yǔ)。(教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒，說(shuō)一說(shuō)花兒的'顏色，有關(guān)事物的特征等)
3.揭示課題，鞏固字音，教案《《識(shí)字1》教案》。
剛才這些詞語(yǔ)是語(yǔ)文書(shū)上《識(shí)字1》的內(nèi)容。(板書(shū)：識(shí)字1)打開(kāi)書(shū)，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢！請(qǐng)小朋友讀一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)小組中的同學(xué)幫幫忙。(學(xué)生自由讀)
4.生生互動(dòng)，游戲內(nèi)化。
小朋友，剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹(shù)的綠葉中，在布谷鳥(niǎo)的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語(yǔ)貼到它的朋友身邊去嗎?請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片，同組的小朋友互相合作，來(lái)貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。(播放《春天在哪里》的歌曲)
三、讀中悟情，讀中積累
1.春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開(kāi)笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎?讓小朋友們感受一下春天多美呀！
2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。
四、總結(jié)全文，延伸拓展
1.老師總結(jié)。
2.課后，小朋友去找一些有關(guān)"春天"的詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一讀。
五、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.認(rèn)讀要求書(shū)寫(xiě)的生字并口頭組詞。
2.認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。("日"字底，"木"字旁，草字頭)
3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。
4.說(shuō)說(shuō)是怎么記住生字的。
5.說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。
6.教師在田字格示范書(shū)寫(xiě)。
7.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。教師巡視指導(dǎo)。
六、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
背誦課文。寫(xiě)好生字。
識(shí)字教案 篇7
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
二、看圖學(xué)詞語(yǔ)
1、出示插圖，圖上有什么？
2、你在哪兒見(jiàn)過(guò)的？是什么樣的？向大家介紹一下。
三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音
1、學(xué)生自地課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀，正音。
車(chē)：翹舌音。
林：聲母是l，不是n。
3、齊讀。
四、圖文結(jié)合，鞏固詞義
1、做“找朋友”的.游戲，要求學(xué)生把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。
2、自讀韻文，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代化城市還有哪些變化。
五、誦讀韻文
3、齊讀韻文，想象現(xiàn)代化城市的新面貌。
4、教師指圖引導(dǎo)背誦。
5、學(xué)生看圖自由練習(xí)背誦。
6、指名背誦。
6、小組背誦。
六、鞏固練習(xí)
做游戲“小導(dǎo)游”。請(qǐng)學(xué)生輪流做小導(dǎo)游，介紹城市的新風(fēng)貌，再帶大家讀讀詞語(yǔ)，評(píng)選出“小導(dǎo)游”。
七、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)習(xí)生字：泉 廳 林 陰。
2、提示重點(diǎn)字的寫(xiě)法：林、廳。
3、學(xué)生按筆順提示在課本上描紅。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影，臨寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、讀生字詞。
2、指名書(shū)空筆順：泉。
3、朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)，指導(dǎo)寫(xiě)字
1、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)橫折折撇。
2、學(xué)習(xí)生字：道 車(chē) 交。
3、學(xué)生按照課本提示說(shuō)筆順。
4、教師范寫(xiě)。
道：先寫(xiě)走之兒，再寫(xiě)“首”。
交：最后兩筆是先寫(xiě)撇，再寫(xiě)捺。
1、學(xué)生描紅。
一、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)田字格
1、學(xué)生觀察生字在田字格里的位置。
2、學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》上的生字書(shū)寫(xiě)。
二、課堂鞏固，檢測(cè)
1、看火車(chē)認(rèn)讀生字。
詞語(yǔ)開(kāi)花。
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