幼兒園詩歌教案
在學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用詩歌吧，詩歌能使人們自然而然地受到語言的觸動。你知道什么樣的詩歌才經(jīng)典嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園詩歌教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園詩歌教案1
教中秋節(jié)案適用于大班的主題教學活動當中，讓幼兒了解中秋節(jié)的風俗，讓幼兒自己動手制作湯圓再一同分享，同時體會到勞動與分享的樂趣，讓幼兒知道農歷八月十五是中秋節(jié)，并了解中秋節(jié)的來歷，通過這次活動讓幼兒初步了解了解中秋節(jié)的來歷，感受體驗傳統(tǒng)文化，提高孩子們的生活能力和動手能力，讓孩子們感受勞動的快樂、收獲的喜悅，同時培養(yǎng)孩子們愛勞動的好習慣，進一步加深了老師、家長和孩子之間的親情，進一步促進親子同樂、家園共育，鼓勵幼兒和家長一起動手包湯圓、吃湯圓，感受濃濃的家庭親情，快來看看幼兒園中秋節(jié)教案吧。
活動目標：
1。讓幼兒知道農歷八月十五是中秋節(jié)，并了解中秋節(jié)的來歷。
2。了解中秋節(jié)的風俗，讓幼兒自己動手制作湯圓再一同分享，同時體會到勞動與分享的樂趣。
3。通過這次活動讓幼兒初步了解了解中秋節(jié)的來歷，感受體驗傳統(tǒng)文化。
4。提高孩子們的生活能力和動手能力，讓孩子們感受勞動的快樂、收獲的喜悅，同時培養(yǎng)孩子們愛勞動的好習慣。
5。進一步加深了老師、家長和孩子之間的親情，進一步促進親子同樂、家園共育。
6。鼓勵幼兒和家長一起動手包湯圓、吃湯圓，感受濃濃的家庭親情。
活動時間：
20xx年9月30日下午3：00活動準備：
環(huán)境準備：操場與教室道具準備：月餅、盤子、塑料刀，手套，面粉。凳子、大桌子、家長簽到本等。
活動過程：
一，（1）導入給小朋友展示關于中秋節(jié)前后月亮變化的幻燈片，激發(fā)幼兒興趣。讓小朋友通過觀察、記錄月亮變化，知道月亮時缺時圓，每天都有不同的變化。
�。�2）引出通過觀察月亮的變化，讓孩子們知道每年農歷的八月十五是中秋節(jié)，是我們國家的傳統(tǒng)節(jié)日。強調中秋節(jié)是豐收節(jié)，團圓節(jié)。
（3）談談"中秋節(jié)"一些習俗，議一議："我家怎樣過中秋"。
�。�5）小結小朋友的討論，引出今天"包湯圓"的活動。
（6）結束談話，讓小朋友做好包湯圓的準備。
�。ǘ┘议L洗手、老師組織幼兒排隊如廁、洗手，布置好場地準備和家長一起包湯圓，教師安排好家長和幼兒分成6小組進行包湯圓。
（三）家園同樂——包湯圓。
1。教師講解包湯圓的過程。（先拿和好的糯米粉團取一小團（一個湯圓大�。�，在手上搓成丸狀。再壓成餅狀，在其中包上餡搓成丸狀，一個個圓溜溜的湯圓就制作完成了。包好的湯圓放在預先準備灑上糯米粉的盆上，湯圓之間空開些，以防粘住。）2。教師時刻提醒幼兒在包湯圓的`時候手要保持干凈，不可以東摸西摸，也要注意安全。
3。組織幼兒參觀每組家庭的湯圓作品。
4。煮湯圓（請兩名家長協(xié)助煮湯圓）。（要煮湯圓時，先要燒開水。把湯圓慢慢放入鍋內。放進去之后就要輕輕的攪開。要在同一個方向攪動。讓湯圓順著水流動。這樣就不會粘住。水開了待湯圓浮起后。就用小火煮，湯圓浮出水面代表已經(jīng)煮熟。）
�。ㄋ模�、家園同樂——吃湯圓，共同分享湯圓。
（五）、活動結束，老師清理活動場地。
教學反思：
通過本次活動不僅豐富了孩子們的知識，鍛煉了動手能力的想象力，更讓他們感受的我們的傳統(tǒng)節(jié)日的濃濃的節(jié)日氣氛！
小百科：中秋節(jié)自古便有祭月、賞月、拜月、吃月餅、賞桂花、飲桂花酒等習俗，流傳至今，經(jīng)久不息。中秋節(jié)以月之圓兆人之團圓，為寄托思念故鄉(xiāng)，思念親人之情，祈盼豐收、幸福，成為豐富多彩、彌足珍貴的文化遺產(chǎn)。中秋節(jié)與端午節(jié)、春節(jié)、清明節(jié)并稱為中國四大傳統(tǒng)節(jié)日。
幼兒園詩歌教案2
月亮對我笑教案適用于大班的中秋節(jié)主題教學活動當中，讓幼兒感受詩歌的情境，嘗試分角色有表情地朗誦詩歌，在觀察、表達圖片內容的過程中，理解、學習詩歌，快來看看幼兒園月亮對我笑教案吧。
主要涉及領域：語言
活動目標：
1.在觀察、表達圖片內容的過程中，理解、學習詩歌。
2.感受詩歌的情境，嘗試分角色有表情地朗誦詩歌。
3.知道節(jié)日時人們主要的慶�；顒印�
4.簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
活動準備：實物投影圖片供老師操作，圖片內容有月亮(各種表情、可移動)、云朵、電視機、小朋友(可移動)、小床等。
活動過程：
1.傾聽教師朗誦詩歌，引起興趣。
(1)欣賞教師操作教具、朗誦詩歌，感受詩歌內容。
(2)根據(jù)幼兒的問題進行討論。
2.在圖片的'提示下，學念詩歌。
(1)再次欣賞教師朗誦并輕聲跟念。
(2)嘗試在圖片的提示下朗誦詩歌。
3.分角色朗誦詩歌。
教學反思：
活動的開展，不僅讓幼兒了解了中國傳統(tǒng)節(jié)日的許多習俗，更讓幼兒學會了分享，提高了對我國民族傳統(tǒng)文化的興趣，加深了對祖國的熱愛之情。
小百科：中秋節(jié)自古便有祭月、賞月、拜月、吃月餅、賞桂花、飲桂花酒等習俗，流傳至今，經(jīng)久不息。中秋節(jié)以月之圓兆人之團圓，為寄托思念故鄉(xiāng)，思念親人之情，祈盼豐收、幸福，成為豐富多彩、彌足珍貴的文化遺產(chǎn)。中秋節(jié)與端午節(jié)、春節(jié)、清明節(jié)并稱為中國四大傳統(tǒng)節(jié)日。
幼兒園詩歌教案3
[設計意圖]
幼兒正處于人生求知欲望最強的啟蒙階段，朗朗上口的幼兒詩歌深受孩子們的喜愛。詩歌作品可以為幼兒展示充滿想象、幻想和靈感的空間。倘若能讓幼兒在學習詩歌的過程中，發(fā)展創(chuàng)造性思維，進行創(chuàng)造性游戲，對于培養(yǎng)他們的想象力大有益處。所以我選擇了意境優(yōu)美、符合孩子經(jīng)驗特點的詩歌《小小的船》為主題，啟發(fā)幼兒在富于創(chuàng)新、模仿的系列相關活動過程中，去認知、去思考、去聯(lián)想，層層激起學習詩歌、表現(xiàn)月亮的欲望。
[活動目標]
1.通過動動手，做個簡單易行的小實驗，激發(fā)幼兒觀察自然現(xiàn)象的興趣。
2.利用配樂、打節(jié)奏的方式朗誦詩歌，讓幼兒感受詩歌的韻律和節(jié)奏的美，激發(fā)幼兒對詩歌學習的興趣。
3.在做做玩玩中發(fā)展幼兒豐富的想象力和運用多種方式表現(xiàn)月亮世界的能力。
[活動準備]
1.教師繪制各種月亮的形態(tài)模型(泡沫板)，如新月、眉月、凸月、滿月等;
2.演示月圓月缺實驗用到的手電筒、鏡子、黑色衣服一套;
3.一段優(yōu)美的音樂;
4.提供活動區(qū)域及相應的活動材料。
美工區(qū)：繪畫紙、彩筆、彩泥、剪刀、彩紙。
操作區(qū)：演示月圓月缺實驗用到的手電筒、鏡子、黑色衣服一套;紙、筆;月亮拼圖。
音樂表演區(qū)：錄音機、鋼琴、月亮頭飾(形態(tài)各異)。游戲區(qū)：(場地即可)。
語言區(qū)：白紙、彩筆。
[活動過程]
(一)引導幼兒觀察、討論與詩歌相關的事物—月亮，為詩歌的學習做導入
1.議一議，月亮有哪些不同的變化?
(出示月亮模型)
師：這是老師根據(jù)小朋友畫的各種月亮形態(tài)制成的模型�，F(xiàn)在請大家說說它們象什么?
幼：象小船;象香蕉;象月餅;象蛋糕;象盤子……(幼兒說的很多，這些是典型的例子，下同)
(教師指導：當幼兒說月亮象盤子時，師引導說：“象什么形狀的盤子?”幼兒立刻回答：“圓圓的盤子。”)
師：那你們知道月亮為什么會有這么多的變化?
幼：它會變魔術;吃多了會變大，不吃飯會變小……(雖然大家踴躍地回答、猜測，但只有一名幼兒知道：太陽照到了月亮的一小半兒，月亮是彎彎的;太陽照到了月亮的一半;月亮是半圓;太陽照到了整個月亮，月亮是圓圓的)
師：小朋友說了這么多的原因，究竟月亮為什么可以有這么多的變化呢?現(xiàn)在就讓我們動動手，做個小實驗，就知道了。
2.動一動，做演示月圓月缺的小實驗。
(出示演示月圓月缺實驗用到的手電筒、鏡子、黑色衣服)
實驗步驟：
(1).打開手電筒，放在桌子上，關掉其他的燈;
(2).讓一名幼兒穿上黑色的衣服，站在距手電筒約30厘米的地方;
(3).幼兒手拿小鏡子，使鏡面一直對準自己，自己原地慢慢轉動一周，注意觀察小鏡子反射到幼兒身上的色斑發(fā)生了什么變化?
(幼兒的反映：深深被實驗所吸引，都想親自來做這個實驗。教師自我評價及反思：提前讓幼兒觀察、記錄月亮的不同形態(tài)，可以豐富幼兒的生活經(jīng)驗，幼兒有了一定的生活經(jīng)驗，才能更投入地參與活動;通過動動手、做個簡單易行的小實驗，使幼兒在玩的過程中獲得知識，這樣獲得的答案不僅印象深、記得牢，而且能充分調動幼兒的探索精神。充分體現(xiàn)《新綱要》中“學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程”。)
3.說一說，自己喜歡的一種月亮形態(tài)。
師：月亮有這么多的變化，那你喜歡哪一種呢?為什么?
幼：我喜歡彎彎的月亮，象小船，可以坐在上面玩;我喜歡圓圓的月亮，象月餅，可以吃;我喜歡半圓的，象蛋糕……(大家哈哈大笑，課堂氣氛活躍)
師：剛才有的小朋友說想到月亮船上玩，那大家想不想坐著彎彎的月亮船到天上去玩呢?
幼：想。(情緒很高漲)
師：那我們坐在上面會看到什么呢?
幼：地球、太陽、星星、天空、我的家、幼兒園……
師：小朋友說的真好。老師也想送給小朋友一首有關月亮船的詩歌，我們一起來欣賞吧!
(二)詩歌欣賞與朗誦
1.聽一聽，師朗誦詩歌《小小的船》。
(播放一段優(yōu)美的音樂)
(教師指導：教師用清晰、富有感情的聲音來隨著輕柔的音樂朗誦詩歌，請幼兒閉上眼睛靜靜欣賞，體會韻律的美。幼兒的反映：能迅速從上一環(huán)節(jié)的興奮中安靜下來，有的幼兒甚至隨著我的朗誦輕輕擺動;教師自我評價及反思：用優(yōu)美的音樂襯托朗誦是為了讓幼兒從上一環(huán)節(jié)的興奮中安靜下來，靜靜體會詩歌韻律的美。)
2.學一學，邊打節(jié)奏邊朗誦。
(教師指導：師在詩歌下面加上節(jié)奏型，教幼兒邊打節(jié)奏邊朗誦詩歌;幼兒的反映：覺得很有趣，有的幼兒說“象唱歌一樣”;教師自我評價及反思：單純來學習詩歌非�？菰铮谑俏揖拖氲搅撕⒆觽兿矚g的打節(jié)奏，將兩者結合在一起，效果出奇的好。既可以讓幼兒感受詩歌節(jié)奏的美，又使幼兒很快掌握詩歌，只學習兩遍就可以了。)
3.試一試，幼兒來創(chuàng)編詩歌。
師：小朋友能不能用詩歌的`方式來表現(xiàn)其他形式的月亮呢?
幼：圓圓的月亮，大大的月餅;我吃著圓圓的月餅，想著遠方的爺爺和奶奶;彎彎的月亮，象滑梯……(為圓圓的月亮編的詩句較多)
(教師自我評價及反思：在學習詩歌后，不少幼兒想到：可不可以用詩歌表現(xiàn)半圓的、圓圓的等其它月亮形態(tài)呢?于是，我順勢增加了“幼兒來創(chuàng)編詩歌”的環(huán)節(jié)，但考慮到時間和幼兒興趣，我要求幼兒編一兩句即可，既可以掌握好時間，又可以降低難度，不用整首編，保證了幼兒的創(chuàng)編興趣。)
(三)用各種方式表現(xiàn)月亮世界
提供活動區(qū)域：美工區(qū)、操作區(qū)、音樂表演區(qū)、游戲區(qū)、語言區(qū)和相應的活動材料，讓幼兒自由選擇區(qū)域，用各種方式來表現(xiàn)月亮世界。
(教師指導：為各個活動區(qū)域的幼兒提供簡單的指導。美工區(qū)：提示幼兒畫或做出月亮上有什么?操作區(qū)：為幼兒提示實驗的步驟，并用自己喜歡的形式記錄實驗結果。音樂區(qū)：會唱哪首表現(xiàn)月亮的歌曲?怎樣用動作表現(xiàn)月亮?游戲區(qū)：可以做哪些有關月亮的游戲?如何來制定游戲規(guī)則?語言區(qū)：繼續(xù)引導幼兒創(chuàng)編詩歌，并啟發(fā)幼兒如何來配圖畫，如何制成詩集等等。幼兒的反映：能自主選擇區(qū)域進行活動。美工區(qū)：有的畫出了嫦娥、玉兔，有的把月亮的表面捏的坑坑洼洼，把月亮表現(xiàn)的豐富多彩。操作區(qū)：有的幼兒用繪畫、拼圖的方式記錄實驗結果。音樂區(qū)：歌表演《小白船》、《爺爺教我打月餅》，并能選擇不同的頭飾表演相應的月亮。游戲區(qū)：進行了民間游戲《月亮船》，采用兩人合作、分組比賽的形式。語言區(qū)：將創(chuàng)編的詩歌收集成“月亮詩集”并配上了相應的圖畫供大家欣賞等等。不管大家選擇了哪種形式，都能在老師的指導下合作得很愉快。附：兒歌《小小的船》
小小的船
X XX |X—|
彎彎的月兒小小的船，
X XX |X X|X XX|X—|
小小的船兩頭尖，
X XX |X—| X X |X—|
我坐在船里望下看，
X XX |X X|X X|X—|
只看見閃閃的星星藍藍的天。
X XX |X XX |X X|X XX|X—||
反思：
這一環(huán)節(jié)，和區(qū)域活動相結合，不限于只用一種形式來表現(xiàn)月亮，而是在充分尊重幼兒的意愿的基礎上，引導幼兒用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己喜歡的月亮，體驗合作、分享、成功的喜悅。此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了《新綱要》中“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。
幼兒園詩歌教案4
活動目標：
1、感受詩歌內容的情趣。
2、能大膽想象和仿編。
3、能將仿編的詩歌《樹葉》朗誦給大家聽。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、理解詩歌內容，豐富相關詞匯。
活動準備：
PPT課件、動物頭飾若干
活動過程：
一、導入
PPT展示樹葉從樹上飄落到地面的圖片。
提問：圖上有什么?樹葉發(fā)生了什么變化?
二、PPT出示圖片
1、這時候一只小螞蟻著急地走來了，他回家要過河，于是就撿起一片樹葉。
提問：他會用樹葉干什么?(當成小船)
小螞蟻撿起一片，它是我的渡船。
2、下雨啦，一只小猴淋著雨跑過來，他也撿起一片樹葉。
提問：他會用樹葉干什么?(當成雨傘)
小猴撿起一片，它是我的雨傘。
秋天的.樹葉這么美，還會有哪些小動物會來呢?
3、完整欣賞《樹葉》PPT
提問：
①還有哪些小動物來撿了樹葉?
�、谒麄兌籍斪髁耸裁�?
4、朗誦詩歌。(我們把小動物的話編成了一首好聽的詩)
我們來學著小動物的樣子朗誦一遍這首好聽的詩歌吧!
三、仿編詩歌(小動物們撿起樹葉撿得這么高興，別的小動物看見了，也想來撿樹葉。我們來看看又來了哪些小動物吧!)
1、PPT分別出示圖片(小兔，小刺猬，小松鼠，毛毛蟲)
引導幼兒想象它們分別會把樹葉當成什么?(信紙，帽子，棉被，房子)
2、嘗試仿照前面的句式仿編。
3、幼兒自主選擇動物頭飾進行表演。
結束：今天我們不僅學了一首美麗的詩歌，還自己創(chuàng)作了一首�；丶乙院笕ケ硌萁o爸爸媽媽和你的好朋友看吧!
幼兒園詩歌教案5
教案目標：
1、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
2、幫助幼兒理解事故內容。
3、引導幼兒用清楚的語言表達自己的想象。
教案準備：
用紙盒搭建一幢高樓，桌面操作教具：兔子和烏龜。
教案過程：
1、提問：小朋友你看誰來了？出示小兔和烏龜圖向大家問好：“小朋友好！我是小兔小白、我是小烏龜聰聰�！苯榻B完了以后老師問：“小朋友猜一猜他倆誰爬的最快？如果進行爬樓比賽誰會得第一？為什么？”請小朋友大膽講述。
2、教師有表情的講述詩歌一遍，幼兒欣賞后提問：①龜兔爬樓誰第一？你從哪句詩歌里聽出來的烏龜?shù)谝�？開口說話的“石頭”是誰？請3—4名幼兒清楚的回答，教師作肯定。②烏龜剛開始爬樓時，小兔子已經(jīng)爬到幾樓了？為什么兔子爬的那么快卻沒有得第一呢？鼓勵幼兒大膽想象回答，教師給予肯定和鼓勵。
3、幫助幼兒理解詩歌內容，大膽想象。老師邊操作桌面教具、邊再次朗誦詩歌一遍。
提問：小烏龜是怎樣快速來到屋頂?shù)模繂l(fā)幼兒大膽想象并用清楚的語言描述烏龜快速爬樓的`不同方法，并將幼兒想出的方法記錄在黑板上，如：乘電梯、乘吊車等。讓幼兒知道行動慢的動物或人可以通過不同的方法使自己先達到目的地，只要勤奮和肯動腦筋才能最快到達目的地。
4、學念詩歌：引導幼兒學習朗誦詩歌，討論如何用不同的語調、語速來表現(xiàn)烏龜和兔子的不同動態(tài)。
延伸活動：
在語言區(qū)里投放詩歌圖片讓幼兒練習詩歌。
幼兒園詩歌教案6
活動目標：
1．知道幸福的含義，體驗蝸牛享受幸福的快樂。
2．在理解詩歌內容的基礎上，嘗試結合自己理解的“幸�！眲�(chuàng)編詩歌。
3．認識重點字詞“蝸�！薄ⅰ靶腋！�。
活動準備：
1．幼兒準備
小圖書人手一冊、有觀察過蝸牛的經(jīng)驗。
2．老師準備
大圖書、錄音機、大字卡（第⑧頁）、歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》的音帶。
活動過程：
一、音樂導入。
1．小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母�，我們一起來聽一聽，好嗎？（播放歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》）。
2．歌里唱的是什么？你喜歡這只蝸牛嗎？
小結：蝸牛一步一步地往前爬，你知道在它的眼中，什么事最幸福的事情嗎？讓我們一起走進蝸牛的世界，感受一下它的幸福生活吧！
二、自由閱讀。
將小圖書發(fā)給幼兒，鼓勵幼兒自己觀察理解畫面內容。也可以和同伴相互交流自己看到的內容。
三、大圖書閱讀。
1．幼兒看大圖書聽錄音，欣賞詩歌一遍，進一步熟悉詩歌內容。
2．師幼共同閱讀大圖書。
蝸牛為什么總覺得自己很幸福？教師出示大字卡“蝸牛”、“幸福”。
3．教師小結：原來在蝸牛的眼中，覺得自己生活的環(huán)境是多么美好，有自己喜歡的花，有溫暖的家，所以它覺得自己號幸福。
4．在你的.心目中，什么事情讓你覺得最幸福？幼兒自由說說自己的想法，教師可以將其加以總結提升。四、體驗式閱讀。
1．配樂詩欣賞，師幼一起感受故事中優(yōu)雅、恬靜、幸福的滋味。
2．師幼一起朗讀詩歌。
3．在理解詩歌內容的基礎上，激發(fā)幼兒回憶并講一講自己覺得最幸福的事情。教師要引導孩子從小樹立正確的幸福觀。
五、結束活動。
師幼共同整理物品，結束本次活動。
附詩歌：
《我是一只蝸牛》我是一只蝸牛，只能慢慢的爬，
我不羨慕高飛的雄鷹，因為地上有我喜愛的花。我是一只蝸牛，只能慢慢的爬，
我不羨慕快跑的駿馬，因為泥土里有我溫暖的家。我是一只蝸牛，只能慢慢的爬，
許多花兒位我微笑，我也很幸福，你知道嗎？
幼兒園詩歌教案7
活動名稱：詩歌“綠色的世界”（小班）
活動要求：
1．幫助幼兒理解詩歌的內容，體驗詩歌所展示的大自然的美和快樂的情趣。
2．引導幼兒用詩的眼光觀察周圍世界，大膽進行想象。
3．學習仿編詩歌句，體驗創(chuàng)造的快樂。
教案準備：
1．教學用書——“綠色的世界”
2．綠色的眼鏡，幼兒每人一副。
3．紅、黃、蘭色的玻璃紙。
教案過程：
（一）觀看無色彩的圖書——“綠色的世界”
1．圖書上有什么？
2．這些畫都是黑、白顏色的，有什么辦法讓它變成彩色的？
3．我想了一個辦法，請你們來看一看！
（老師戴上一幅綠色的眼鏡）
4．請你們猜一猜，現(xiàn)在我看見的畫是什么顏色的？為什么？
5．請你們也戴上綠色的眼鏡來試一試
�。ǘ┬蕾p詩歌——“綠色的'世界”
（老師配樂朗誦）
提問：1。這首小詩說了什么？
2．綠色的世界都有些什么？
3．為什么一切都變成綠色的呢？
�。ㄈ⿲W念詩歌——“綠色的世界”
讓幼兒帶著綠色的眼鏡讀念詩歌。激發(fā)興趣。
�。ㄋ模┓戮幵姼杈�
提問：
1．如果你戴上紅顏色的眼鏡，又會看到一個什么顏色的世界呢？
幼兒園詩歌教案8
教材分析
《紙風箏》是一首短小精悍，便于記憶的詩歌，詩歌內容通俗易懂， 節(jié)奏朗朗上口，表現(xiàn)了一只驕傲自大的紙風箏，富有童趣。本活動通過欣賞、朗誦、表演等形式引導幼兒理解詩歌內容，有感情地表現(xiàn)詩歌，懂得要虛心學習，不能驕傲自滿。
活動目標
1、學會朗誦詩歌，理解詩歌的內容和所表達的意思。
2、能有感情地朗誦兒歌，表現(xiàn)出紙風箏的特征和詩歌的'趣味性。
3、懂得要虛心學習，不能驕傲自滿。
活動準備
ppt、紙偶等
活動建議
一、出示紙風箏導入活動，激發(fā)幼兒活動興趣。提問：這是誰？紙風箏有什么本領？
二、幫助幼兒理解兒歌內容，體驗兒歌前后情緒的變化。
1、教師有感情的朗誦兒歌。提問：紙風箏是怎樣飄在天空中的？它做了什么？
請幼兒模仿紙風箏在天空飄的動作，重點模仿“腦袋搖，尾巴翹”。
2、引導幼兒體驗小風箏驕傲自滿的心理，模仿小風箏說的話。
請幼兒討論：紙風箏在天空中飄的時候說了什么？它的心里是怎么想的？它為什么看不起風兒和燕子？那它會用什么語氣、什么表情說？
3、談話體驗兒歌前后情緒的變化。
最后紙風箏發(fā)生了什么事情？為什么它會落到樹梢上？沒有風紙風箏還能飛得起來嗎？現(xiàn)在的紙風箏心情是怎樣的？你能用后悔難過的語氣來朗誦這句兒歌嗎？
三、出示 PPT，引導幼兒有感情地朗誦詩歌。
1、邊念兒歌邊做動作體驗兒歌的情緒。
2、運用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。
3、討論：紙風箏剛開始的時候很驕傲，看不起風兒和燕子，最后變得怎樣了，你覺得紙風箏以后會有什么改變？
小結：這個兒歌也告訴了我們在平時的日常生活，學習游戲中，當自己取得了一些成績或是有所進步時，可千萬不能像紙風箏一樣驕傲得意， 否則離失敗就不遠了。
活動延伸
將紙偶放置在語言區(qū)，供幼兒繼續(xù)表演、朗誦。
附：
紙風箏
紙風箏，天空飄， 腦袋搖，尾巴翹。
“風兒沒我跑得快， 燕子沒我飛得高。” 風兒聽了手一松， 風箏落下掛樹梢。
幼兒園詩歌教案9
活動名稱：
語言領域——詩歌“輕輕跳”
設計意圖：
這首詩歌對幼兒來說有一定的教育意義，通過了解小草的作用，能引起幼兒環(huán)保的意識，它既包含了科學領域又包含了語言領域，通過現(xiàn)代教育技術，真正體現(xiàn)了教育的整合，使幼兒既能在語言中學會詩歌，又能在科學領域中了解環(huán)境對人類的重要為目的。
活動目標：
1.知道愛護花草，初步萌發(fā)熱愛大自然的'情感。
2.發(fā)展觀察力、想象力和口語表達能力。
3.在理解詩歌內容的基礎上，初步學會有表情的朗誦詩歌。
活動準備：
1.物質準備：創(chuàng)設草地情景、小兔、小狗頭飾每人各一個、自制課件、電腦、詩歌磁帶、錄音機。
2.知識準備:了解小草的作用。
重、難點分析：
重點分析：理解詩歌內容，初步有表情的朗誦詩歌。
難點分析：知道踐踏對小草的危害。
活動過程：
一、導入
小朋友戴小兔小狗頭飾，扮演小動物的動作，隨音樂在草地上玩。
二、展開
1.老師提問："小兔你們是怎樣跳的?(輕輕跳)小狗你們是怎樣跑的?(慢慢跑的)小兔你們?yōu)槭裁匆p輕跳?小狗你們?yōu)槭裁匆?
2.打開課件畫面
小朋友，這里也有一片草地，看看都有誰來玩了?
小兔是怎樣跳的?小狗呢?我們應該怎樣提醒它們?把它們連起來就是一首好聽的詩歌，聽老師來說一說。
3.老師一邊朗誦詩歌，一邊演示課件。
引導幼兒給詩歌起名字《輕輕跳》。
4.播放詩歌配音朗誦，幼兒完整的欣賞詩歌。
5.幼兒集體朗誦詩歌，引導幼兒有表情、聲音洪亮。
6.分組朗誦詩歌、共同欣賞，進行表揚鼓勵。
三、延伸活動
1.老師：小草能美化環(huán)境，讓我們呼吸到新鮮的空氣，爸爸、媽媽帶小朋友到公園、廣場去玩時，我們應該怎樣做呢?幼兒討論(千萬不要踩疼小草，我們要愛護小草)，激發(fā)幼兒做一個環(huán)保的小衛(wèi)士。
2.引導幼兒找環(huán)保的有關資料，從自身做起，愛護大自然，保護大自然。
幼兒園詩歌教案10
活動目標
1、讓幼兒理解詩歌內容，并能記憶，朗誦詩歌。
2、幼兒通過看、聽、摸、聞的方式感受冬天，并能用語言描述。
3、豐富詞匯：飄揚、搖擺、懦弱。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢頑強不怕冷的精神。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
6、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內容嘗試仿編詩歌的最后一句。
活動準備
1、活動前豐富幼兒有關冬天的知識。
2、多媒體課件。
活動過程
一、說說冬天是什么？
師：現(xiàn)在進入什么季節(jié)了？（冬天）冬天是什么哪？冬天有些什么變化哪？幼兒自由討論。
二、教師朗誦詩歌《冬天是什么》，幼兒欣賞。
三、演示多媒體課件，引導幼兒觀察并提問，使幼兒理解詩歌的內容和主題思想。
1、詩歌的名字是什么？
2、北風爺爺說冬天是什么？雪娃娃、小松鼠、小朋友說冬天是什么？啟發(fā)幼兒用詩歌原句描述各個角色的語言。
四、教師朗誦詩歌，要求幼兒根據(jù)冬天不同特點來思考：
1、為什么北風爺爺說冬天是搖擺的樹枝在跳舞？
2、為什么雪娃娃說冬天是飄揚的六角小花朵？
3、為什么小松鼠說冬天是躲在洞里吃儲存的野果？
4、為什么小朋友說冬天是一把量人的尺？
五、采用分段學習與全體幼兒練習相結合的方法學習朗誦詩歌。
六、談話：小朋友看到的.冬天是什么樣的？你聽到的冬天是什么樣的？你摸到的冬天是什么樣的？啟發(fā)幼兒講出冬天的主要特征和變化。
活動評析
該活動內容適合大班孩子的年齡特點及語言發(fā)展水平，在學這首詩歌前，已經(jīng)幫助孩子積累了有關冬天的相關經(jīng)驗知識，為學習詩歌做好了充分的準備。活動中把詩歌內容制成了直觀形象的動畫課件，一下子吸引了孩子，把孩子帶到了一個優(yōu)美的意境，讓孩子直觀地感受到了小動物們眼里的冬天。幼兒邊看課件邊學說兒歌，更容易掌握詩歌的內容。該詩歌活動，能夠遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，面向全體、注重培養(yǎng)幼兒的語言表達能力的敢于表現(xiàn)的能力，整個活動新穎有趣、科學合理，較好地完成教學目標。
幼兒園詩歌教案11
教案目標：
1、在幼兒對詩歌有了初步印象的基礎上，幫助幼兒理解詩歌的語言及畫面，知道泡泡與其他兩個事物的關系。
2、幫助幼兒體驗詩歌明快且活潑有趣的情感基調，以便更好地把握詩的內涵。
3、指導幼兒尋找、觀察“泡泡”，并模仿詩歌的句式，進行仿編。
教案準備：
1、與詩歌對應教具一套。（星星、月亮、雨點、烏云、葡萄、藤兒、小朋友、音符、歡笑等圖片）
2、幼兒操作教具若干份。（小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋果、梨、果樹、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片）
教案過程：
一、吹泡泡。
1、隨音樂自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，體驗快樂情緒。
2、老師：我們吹泡泡是怎樣的？（圓圓的，有大、有小）
3、今天老師這里還有許多泡泡，和你們吹的泡泡不一樣，我們來看看是什么泡泡？
二、出示圖片，欣賞詩歌。
1、出示星星。老師提問：
a、這是什么泡泡？
b、星星是誰吹出的泡泡？
c、為什么說星星是月亮吹出的泡泡？（因為月亮和星星總是在夜晚一起出現(xiàn)，而月亮比星星大，就好像星星的媽媽，所以說星星是月亮吹出的泡泡）
2、出示雨點。老師提問：
a、這是什么泡泡？
b、雨點是誰吹出的泡泡？
c、為什么說雨點是烏云吹出的泡泡？
3、出示葡萄。老師提問：
a、這是什么泡泡？
b、葡萄是誰吹出的`泡泡？
c、為什么說葡萄是藤兒吹出的泡泡？
d、藤兒還會吹出哪些泡泡？
4、根據(jù)圖片，師生共同念上面三句。
a、現(xiàn)在我們把“什么是什么吹出的泡泡”連起來講一講。教師接上最后一句：我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。
b、老師提問：我吹出的泡泡是什么？
為什么我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑？（因為我吹泡泡是的心情和唱歌、歡笑是的心情一樣，都很開心，所以……）
5、集體念詩歌兩遍。
三、啟發(fā)仿編。
1、在我們的生活中還有許多泡泡，現(xiàn)在請你們到后面去找一找，說說你找到的是什么泡泡。（幼兒自由選擇“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等）
2、依次請三名幼兒示范仿編。并把第一個幼兒的圖片替換到黑板上。
3、全體幼兒進行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。
四、結束部分。
小朋友你們真棒，又編出了那么好聽的詩歌。
除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢？請小朋友回去再想一想、找一找，也把它編成好聽的詩歌好嗎？
幼兒聽音樂走出活動室。
幼兒園詩歌教案12
設計思路
大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之積累的生活經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富，他們愿意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言，想像我自己是一個5歲的孩子，同樣渴望這樣的言語交流。在此基礎上，我設計本次教育活動時，出發(fā)點在于如何為孩子們提供一個寬松的語言情境，因此，我將活動中“幼兒是否說得準確到位”看得不是很重，關鍵是鼓勵幼兒大膽地說；同時，童話般的情境能夠充分刺激幼兒的感官，為后來言語活動做準備；在最后的自由創(chuàng)編過程中，鼓勵幼兒像小姑娘那樣，大膽的將自己的詩歌念給在場的所有人聽，以此體驗成功的快樂和語言活動的樂趣、充分感受詩歌的意境美。
活動目標
1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美。理解詩歌“家”所表達的含義。
2、引導幼兒結合自己所了解的動物、植物、“生活區(qū)域和活動范圍”等知識經(jīng)驗，運用一定的形容詞進行詩歌創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語言表達能力。
3、引導幼兒萌發(fā)熱愛家園、保護地球的情感。
重難點
為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進行語言表達的語言氛圍、引導幼兒積極、勇敢地說引導幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗，運用一定的形容詞進行詩句創(chuàng)編。
活動準備
鋼琴曲磁帶、背景圖：森林、沙漠、海洋、北極、花園、天空等；小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞圖片、有動物或有背景和空白的圖畫紙，教師創(chuàng)編詩句的圖片
活動過程
�。ㄒ唬┣榫骋鲈姼桀A設：
溫暖的春天到了，小草發(fā)芽了，五顏六色的花都開放了，小燕子也飛回來了，大自然變的更加美麗了，你們想不想看一看？（放背景音樂，師幼一起來到美麗的大森林，邊走邊欣賞）預設：這里可真美，有茂密的大樹、青青的小草，還有……（鼓勵幼兒積極思考、大膽地說，最好也能運用形象的形容詞，例如：漂亮的房子、清清的小河、綠綠的河水、漂亮的花園、……）
�。ǘ┏鍪緬靾D，分析詩歌。
引導幼兒理解“家”的含義預設：在這個美麗的地方，住著一位聰明的小姑娘，她寫的詩歌非常好聽！你們聽！（畫外配樂詩歌：廣闊的大海是海豚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，茂密的松樹是松鼠的家。）師：真好聽，小姑娘僅說了那么多小動物的家，有：（教師出示掛圖，并逐一分析，引導幼兒理解“家”的含義）“家”是什么地方？家是每一個人感到最舒服的地方.所有的動物，包括我們人類在自己的“家”里，會感覺到很舒服、很自由自在、很安全。
�。ㄈ﹦�(chuàng)編詩歌預設：小朋友知道其他動物的家在哪里？（引導幼兒說出知道動物的家：例如：狗熊的.在山洞、小魚的家在河里、老虎的家在森林。我們也試著編一首關于“家”的詩歌，一定很好聽！
1、由教具引導，教師出示掛圖，引導幼兒學習創(chuàng)編。（在幼兒沒有充分放開的時候，教師要運用幼兒熟悉的畫面引導：例如：教師出示竹林，引導幼兒說：密密的竹林是大熊貓的家！或者綠綠的、大大的、綠色的、等等都要及時肯定。
2、幼兒獨立創(chuàng)編，教師為幼兒記錄。（為幼兒提供較充足的時間，讓每一個幼兒有表現(xiàn)的機會，體驗成功的快樂。教師為幼兒做符號記錄，是為了展現(xiàn)幼兒的勞動成果，讓孩子們進一步感受到成就和滿足。從而體驗語言活動的快樂。這里幼兒大膽地求助于在場的老師，發(fā)展幼兒的社會性，事先和教師說好，予以熱情的幫助）預設：清請的小河是小魚的家、綠綠的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大樹是小鳥的家、藍藍的天空是白云的家（當出現(xiàn)非生物的家時，教師要及時并且熱情的肯定，鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)意�。┣嗾埖男〔菔切』ǖ募�、美麗的花園是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美麗的朝陽一村是我的家�。�
延伸部分
小朋友們編得這么棒，老師也想編一句。（出示掛圖——地球）美麗的地球是我們共同的家，所以我們要保護它！所有的動物、植物、還包括我們人類有一個共同的家！那就是地球。讓我們一起來努力，做保護地球的小衛(wèi)士，讓我們的家越來越美麗，好嗎！老師知道，漂亮的五幼是五幼小朋友的家，能帶老師參觀一下嗎？
幼兒園詩歌教案13
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。
2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞并在創(chuàng)編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。
3、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備：
課件、自制卡片式圖譜、畫筆畫紙、大圖片
活動過程：
一、學唱副歌部分，并理解三拍子歌曲的節(jié)奏特點。
1、播放課件，請幼兒說說看到了什么?聽到了什么?請幼兒觀察彩虹是什么樣子的。
2、“彩虹真漂亮啊，它不但漂亮，還會唱歌呢，你們聽——”教師范唱，并帶幼兒唱練聲部分，啟發(fā)幼兒唱的像彩虹一樣美、圓潤、流暢。
3、“小雨點聽到彩虹這么美妙的歌聲，不由自主的唱起歌來、跳起舞來，你們看——”出示小雨點，請幼兒說說小雨點是怎么唱歌跳舞的，并用肢體動作大膽表現(xiàn)。
4、請幼兒觀察雨點的大小，引出三拍子歌曲的強弱規(guī)律：強-弱-弱。
二、學唱歌曲，并用繪畫的方式創(chuàng)編部分歌詞。
教師：小雨點在哪兒跳舞?
1、出示圖譜，教師范唱，幼兒學唱，并說說小雨點是在哪兒跳舞的。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象小雨點會落在什么地方，并進行繪畫，教師巡回指導，提示幼兒只需畫出簡單的輪廓，并講述自己畫的小雨點在哪兒跳舞。
3、教師將幼兒的畫貼在圖譜上，大家分享，唱出自己創(chuàng)編的歌詞。
三、變換不同的形式演唱歌曲，進一步熟悉歌曲。
1、將幼兒分成兩組，練習問答對唱。
2、游戲——小雨點跳舞。
請幼兒扮演小雨點，教師當小鳥，師幼對唱，并自編動作。
教學反思：
1、幼兒對三拍子的唱法掌握的還不夠。
2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)幼兒興趣很高，不過創(chuàng)編的歌詞還不夠豐富。
6、小班教案《彩色的小雨點》含反思
活動目標：
1.能大膽地用手指蘸顏料，初步體驗用“點”的動作從上而下，一下一下地點畫雨滴。
2.學會用抹布擦干凈手的方法。
3.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4.感受作品的美感。
活動過程：
一、課件導入，激發(fā)幼兒興趣。
二、講解示范。
1.示范畫彩色的雨滴。
(1)提問：選個顏色看一看，伸出手指蘸一蘸，點點點，我從哪里開始點的呀?
(2)小結：雨滴寶寶是從云朵娃娃下跑出來的，雨滴寶寶要跑出來啦!
(3)師：現(xiàn)在老師想再請出一個顏色的雨滴寶寶，可是它不喜歡我手上有這個顏色，所以我就先把手指在布上擦一擦，“擦擦手指再蘸蘸，點點點”。
(4)提問：這里已經(jīng)有一個雨滴寶寶了我能不能再點在它上面呀?
2.請一名幼兒來模仿，其余幼兒空手練習。
三、組織幼兒制作。
1.提出制作要求：雨滴要畫在云朵娃娃下面。換個顏色再蘸蘸的時候要用布把手擦干凈，伸出手指再蘸蘸，點、點、點，擦手指的.時候要擦干凈哦，這樣畫出的云朵才漂亮。已經(jīng)有雨滴寶寶的地方不能在點了，雨滴寶寶不要擠在一起。這樣不漂亮。
2.巡回指導個別幼兒制作，幫助幼兒困難的幼兒。
四、展覽幼兒作品。
活動反思：
今天的美術活動是一個“手指點畫”，小朋友們第一次接觸手指點畫，興趣非常高。活動前小朋友們和老師一起觀察雨滴落下來的方向“從上往下落”，老師在講解示范時看的非常認真，知道要“伸出手指蘸一蘸，點點點”，換一種顏色之前要把小手擦干凈。但是在實際的操作過程中，還是有個別小朋友是隨意點雨滴，并沒有按照“從上往下”的順序進行點畫。另外，還有部分小朋友忘記把小手擦干凈就換顏色進行點畫。經(jīng)過多次提醒，情況才有所好轉，今后在“手指點畫”方面多加練習。
幼兒園詩歌教案14
活動目標
1、感知詩歌內容理解詩歌中事物的對應關系。
2、遷移詩歌及個人的經(jīng)驗，嘗試按詩歌的句式進行詩歌仿編活動。
3、大膽地想象，積極地參與創(chuàng)編活動。
活動準備
《幼兒用書》人手一冊，實物展示儀一臺。
活動過程
一、采用提問的方式，引出主題，初步了解詩歌內容。
1、你知道藍藍的天空是哪一種交通工具走的路嗎？
2、你知道滾滾的江河是哪一種交通工具走的路嗎？
3、你知道亮亮的鐵軌是哪一種交通工具走的路嗎？
4、你知道寬寬的馬路是哪一種交通工具走的.路嗎？
5、你知道清潔的行道是誰走的路嗎？我們一起讀一讀這首詩歌《路》
二、教師用實物展示儀放大《幼兒用書》教師指著畫面上的圖文啟發(fā)幼兒跟老師一起看圖文念詩歌。
三、采用提問發(fā)方式，幫助幼兒進一步理解詩歌中的語言。
1、飛機走的路在哪里？它是什么樣的？
2、輪船走的路在哪里？它是什么樣的？
3、火車走的路在哪里？它是什么樣的？
4、汽車走的路在哪里？它是什么樣的？
5、行人走的路在哪里？它是什么樣的？
四、師生共同隨著配樂磁帶邊看圖文邊朗誦詩歌。
五、幼兒人手一冊書，師生共同閱讀幼兒用書，朗誦詩歌。
六、引導幼兒進行簡單的詩歌仿編活動。
1、藍藍的天空除了是飛機走的路，還是誰走的路？
2、滾滾的江河除了是輪創(chuàng)走的路，還是誰走的路？
鼓勵幼兒遷移生活中的經(jīng)驗進行仿編活動。
七、引導幼兒閱讀幼兒用書上的畫面：仔細看看，畫面上還有哪些路？它們是誰的路呢？
八、啟發(fā)幼兒想一想：還知道哪些不同的路？它們是誰的路？
1、引導幼兒用“xx地方的xx走的路”的句式仿編。
2、教師及時帶領幼兒創(chuàng)編詩句。
幼兒園詩歌教案15
活動目標：
1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內容，感受詩歌優(yōu)美的意境。
2、學習仿編詩歌，體驗仿編活動帶來的快樂。
活動準備：家的背景圖； 白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨 ；各種動物圖片。
活動過程：
一、觀察背景圖，熟悉詩歌內容。
1、利用背景圖導入，學習詩歌的規(guī)范詞匯。
師：“今天老師帶來一副美麗的圖畫，我們一起來看看圖畫上都有些什么？（天空、樹林、河水、花兒、幼兒園）
2、根據(jù)自己已有經(jīng)驗，說說它們的特征。
天空是什么樣子的？樹林長得怎么樣？河水是什么樣子的？小草是什么樣子的.？花兒是什么樣子的？幼兒園你覺得怎樣？大家一起說一遍。
�。ㄈ纾核{藍的天空、密密的樹林、清清的河水等）
二：初步引出詩歌：
1、師：“剛才，我們說的這些都是一個個的家？那么，它們都會是誰的家呢？”教師給出詩歌中的語句。
2、給貼絨動物找家
�。�1）師：“老師這里有很多小圖片，看看它們都是誰？” 教師出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨。
�。�2）給貼絨動物找家，并說清楚誰是誰的家。
二、完整傾聽、朗誦詩歌
1、師：“小圖片們都找到家了，他們好開心啊。老師告訴你們，把這里所有的‘家’連起來，就是一首好聽的詩歌了，我們一起來聽一 聽�！�
2、教師朗誦。
3、教師與幼兒一起朗誦。
4、這個詩歌還沒有名字呢，我們一起來給它取個好聽的名字？
5、再次朗誦一遍。
三、結合詩歌原有模式進行仿編。
1、師：“藍藍的天空？密密的樹林、清清的小河還會是誰的家呢？現(xiàn)在，小朋友的小椅子下面，都有一張小小的圖片，請你們說說誰是他們的家（要求幼兒把話說完整）并相應的貼到家里。
2、幼兒有感情地朗誦編的新詩。
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