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詩歌《春雨》幼兒園教案（通用10篇）
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總少不了接觸一些耳熟能詳?shù)脑姼璋�，詩歌一般飽含豐富的想象、聯(lián)想和幻想。那么都有哪些類型的詩歌呢？以下是小編收集整理的詩歌《春雨》幼兒園教案，歡迎閱讀與收藏。
詩歌《春雨》幼兒園教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、情感：在感知作品的基礎(chǔ)上，萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。
2、技能：學(xué)習(xí)有感情朗誦，體驗詩歌中表現(xiàn)的雨中情趣。
3、認(rèn)知：理解詩歌內(nèi)容，感受春天的美和春雨到來的喜悅；初步了解詩歌中首尾呼應(yīng)和壓韻的運用。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
�。�1）教學(xué)課件《春雨》。
�。�2）教學(xué)圖片，幼兒表演用掛飾。
�。�3）磁帶《春天在哪里》。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對春雨有感性認(rèn)識。
活動過程：
一、謎語揭題，直接導(dǎo)入主題。
猜謎“雨”：千條線，萬條線。落入水中就不見。
二、配樂朗誦，感受詩歌意境美。
提問：你聽到的詩歌中春雨是怎么樣落下來的'呢？
下了春雨誰說話了？怎么說的？
三、觀看課件，理解詩歌內(nèi)容。
1、播放課件，幼兒完整欣賞一遍。
2、提問：種子說了什么話？一起學(xué)說，學(xué)做。
梨樹？麥苗？小朋友？（同上）
分段演示課件，并出示相應(yīng)圖片。
四、指導(dǎo)朗讀，欣賞詩歌語言美。
1、集體看圖朗誦。
2、討論怎樣將詩歌的美讀出來。
提醒幼兒讀下雨時要輕輕地讀，用高興的聲音讀種子們的說話。
3、結(jié)伴互讀，讀出美感。
4、集體配樂朗誦詩歌。
五、學(xué)習(xí)壓韻，認(rèn)識詩歌結(jié)構(gòu)。
1、認(rèn)識首尾呼應(yīng)的運用。
教師：詩歌中哪兩句話是一樣的？
介紹首尾呼應(yīng)，詩歌中用了首尾呼應(yīng)會更完整，有強(qiáng)調(diào)主題的作用。
2、認(rèn)識詩歌中壓韻的運用。
教師：這首詩歌聽起來有什么感覺？為什么呢！
詩歌《春雨》幼兒園教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、感受春天的氣息，萌發(fā)對春天的熱愛之情。
2、引導(dǎo)幼兒聲音響亮，有感情朗誦詩歌，嘗試仿編詩歌。
3、引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，知道春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長。
重點：能有感情的朗誦詩歌，聲音洪亮。
難點：理解詩歌內(nèi)容，嘗試仿編詩歌。
活動準(zhǔn)備：
活動前幼兒已有過觀察春天雨季特征和該季節(jié)植物生長特點的經(jīng)驗。
PPT課件《春雨》；種子、梨樹、麥苗、小朋友頭飾若干；輕音樂。
活動過程：
一、開始部分
教師以談話的方式引導(dǎo)幼兒談?wù)摯禾�，激發(fā)幼兒對活動的興趣。
現(xiàn)在是什么季節(jié)了？你覺得春天是什么樣子的？
春天來了，植物會起什么樣的變化？春天到了，你們聽：滴答，滴答，怎么啦？春天的雨我們把它稱為《春雨》。
二、基本部分
1、教師播放PPT《春雨》課件，引導(dǎo)幼兒欣賞感受詩歌的美，并以提問的方式幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。
詩歌中說春雨落到了哪里？種子說什么？梨樹說什么 ？麥苗說什么？小朋友說什么？
2、播放輕音樂，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行朗誦詩歌，渲染詩歌的美好意境，啟發(fā)幼兒想象春雨的`美麗景象。
3、教師引導(dǎo)幼兒自由扮演種子、梨樹、麥苗、小朋友中的角色，以游戲的形式鞏固加深幼兒對詩歌的認(rèn)識。
1）"我們來玩?zhèn)�游戲，老師當(dāng)春雨，我來問，你們來答。誰要當(dāng)種子？誰想當(dāng)梨樹？……"
2）師："春雨落到種子、梨樹、麥苗身上，他們心里會感覺怎樣？"
三、結(jié)束部分
活動結(jié)束，教師進(jìn)行總結(jié)，給幼兒留下一個對春天完整的印象。
詩歌《春雨》幼兒園教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的韻律美。
2、知道春雨會給大地帶來生機(jī)，初步了解植物生長與春雨的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
春天大圖一張，種子、麥苗、梨樹圖示
活動過程：
一、談話引題
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)�。看禾斓搅送饷嬗惺裁醋兓�？前幾天天上還下了雨，春天下的雨叫……對！春雨。你們知道春雨有什么用嗎？
教師小結(jié)：春雨的作用可大了，好多植物的種子都喜歡春雨，有了春雨它們才會發(fā)芽、開花、長大。今天我們一起來一首詩歌，題目就叫作《春雨》，我們一起聽聽，誰需要春雨啊？
二、出示掛圖，教師朗誦詩歌
1、教師有感情的朗誦一遍
師：哎~詩歌里說的春雨是怎么下的��？春雨落下來的聲音是怎么樣的?
小結(jié)：原來春雨落下來的'聲音是“滴答、滴答、滴答”
師：誰需要春雨呢？它是怎么說的？
種子說：“下吧，下吧，我要……”引導(dǎo)幼兒說出下一句。
2、出示圖片，教師再次朗誦一遍
師：春天里種子發(fā)芽了、梨樹開花了，麥苗也漸漸地長大，真是太美了。帶著這種美好的心情，我們一起再來欣賞一遍。
教師一邊朗誦，一邊出示教具
3、幼兒跟著朗誦一遍
師：春雨真厲害！小朋友讓我們看著圖片一起用好聽的聲音來朗誦一下《春雨》吧
4、分組分角色朗誦2~3遍
師：下面我們來扮一扮種子、梨樹、麥苗、小朋友，老師就扮演春雨一起來朗誦一下這首詩歌。
三、啟發(fā)幼兒擴(kuò)編
出示春天掛圖
師：請小朋友看看圖片上有誰？下春雨了，他們可高興了，猜猜它們會怎么說？讓我們把它們說的話編進(jìn)詩歌里。
教師引導(dǎo)幼兒完整說完一句詩歌。
四、結(jié)合掛圖，完整朗誦
師：我們一起把這首好聽的詩歌一起念一念吧。
詩歌《春雨》幼兒園教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣。
2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情的朗誦，基本掌握詩歌內(nèi)容。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備：
春天背景圖一幅，詩歌圖譜一張，小插片若干
活動過程：
一、直觀教具出示（春天背景圖），引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入活動提問："這是什么季節(jié)？"（春天）"這是什么天氣？"（下雨）"春天下的雨叫什么雨？"（春雨：引出詩歌主題）"落下春雨來發(fā)出什么聲音？"（滴答）"誰喜歡春雨？"（種子、桃樹、麥苗、小朋友）"它們遇到后怎春雨么樣了？"（發(fā)芽、開花、長大、種瓜）我們跟著一春雨起看看它們怎么樣了（導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)）
二、教師有感情地朗誦詩歌第一遍，教師邊指出圖中相應(yīng)的實物邊朗誦提問："詩歌叫什么名字？"（春雨）"誰喜歡？"春雨（種子、桃樹、麥苗、小朋友）"它們對春雨說了什么？"（下吧，下吧，我要……）第二遍，教師聲情并茂地朗誦詩歌，請幼兒記住"它們"對春雨說的話
三、出示兒歌圖譜，幫助理解詩歌內(nèi)容，體會感情
1、邊黏貼小圖卡邊引導(dǎo)幼兒念出詩歌提問："滴答，滴答，下小雨啦！春雨先遇到誰（種子）？"（把種子貼上去）"種子說了什么？"（要求幼兒用詩中句子回答）"為什么要說兩聲'下吧！'？"（因為種子睡在很干的泥土里，不能發(fā)芽，種子很想下雨很想發(fā)芽，所以就說了兩聲"下吧"）"春雨又遇到了誰（桃樹）？它又說了什么？""春雨還遇到了誰（麥苗）？它說了什么？""春雨最后遇到了誰（小朋友），它對春雨說了什么？"我們一起來一遍（導(dǎo)入下一節(jié)）
2、跟著圖譜有感情地朗誦詩歌提問："你們仔細(xì)聽種子說話的聲音是怎么樣的？什么地方輕，什么地方重？"總結(jié)：種子說："'下吧（輕），下吧（重），我要發(fā)芽（響）！"種子著急要發(fā)芽，所以一聲比一聲響
3、請個別幼兒采用剛才的方法練習(xí)朗誦兒歌指導(dǎo)語："因為春雨能使地上中的東西長大，所以在念到"發(fā)芽"、"開花"、"長大"、"種瓜"時要響一點、慢一點。因為是小雨，所以開頭和結(jié)尾兩句的"滴答，滴答，下小雨啦！"要念得輕一點我們大家一起來一遍（導(dǎo)入下一節(jié)）
四、學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩歌，能在教師的`指導(dǎo)下區(qū)分詩歌的輕重和快慢
1、練習(xí)表情師："種子、桃樹、麥苗、小朋友它們都很喜歡春雨，見到春都很高興，但要要怎么表示呢？"（引導(dǎo)幼兒用拍手、微笑等）
2、邊看老師指揮邊朗誦滴答，滴答，下小雨啦�。p手從頭頂?shù)叫厍白鱿掠暄b）
種子說："下吧，下吧，我要發(fā)芽。"
桃樹說："下吧，下吧，我要開花。"
麥苗說："下吧，下吧，我要長大。"
小朋友說："下吧，下吧，我要種瓜。"滴答，滴答，下小雨啦！
五、分組表演
1、幼兒分組邊看圖譜邊分角色朗誦師："請第一組的小朋友當(dāng)種子，第二組的小朋友當(dāng)桃樹，第三組的幼兒當(dāng)麥苗，當(dāng)?shù)?#39;小朋友'時所有小朋友大家一起念。
2、幼兒分組用動作表現(xiàn)詩歌師："當(dāng)小雨點魔法棒到哪一組，哪一組的小朋友就要加上動作念出詩歌。"
活動延伸：
在區(qū)角投放種子、桃樹、麥苗、小朋友頭飾及小雨點魔法棒，供幼兒表演朗誦。
活動反思：
本活動是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力，幼兒在念兒歌時有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編。
詩歌《春雨》幼兒園教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
2、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對萬物生長的作用。
3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動過程：
1、采用提問的形式，直接切入主題。
春雨落到哪里？幼兒能從生活經(jīng)驗來說。
2、學(xué)習(xí)詩歌。
通過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。
�。�1）重點學(xué)習(xí)詩歌中“下吧，下吧，我要……”這一句式。
逐幅欣賞畫面，讓幼兒進(jìn)行猜測：種子會說些什么？并根據(jù)幼兒的回答，概括出第一句“種子說下吧，下吧，我要發(fā)芽�！痹诶蠋煹氖痉断拢又鴰追鶊D，讓幼兒運用詩中的句式“下吧，下吧，我要開花……簡單建構(gòu)詩句。
�。�2）朗誦詩歌教師有感情地朗誦詩歌，然后要求幼兒作出相應(yīng)的表演動作和運用豐富的感情語調(diào)來朗誦詩歌。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌
�。�1）幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。
請一幼兒上臺選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。
（2）幼兒自由選圖編。
3、跟著輕音樂，師幼一起有感情地朗誦詩歌。
活動反思：
這首詩歌朗朗上口，加上我準(zhǔn)備的這幾幅關(guān)于春天的掛圖，色澤鮮艷，孩子們非常感興趣。在活動的過程中，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)孩子們要注意語言的輕柔美和意境美，讓孩子們閉上眼睛想象春天里下起了小雨草兒發(fā)芽、梨樹開花的.美好景象，其中張芳菲、陳柏林、中潤等部分孩子，朗誦兒歌時不但語言輕柔優(yōu)美，而且還能帶上表情、動作一起表演讓我感到非常的開心。孩子們有感情地朗誦詩歌之后，大家還積極進(jìn)行了詩歌創(chuàng)編，幼兒發(fā)言積極，想象力非常豐富，孩子們的創(chuàng)造性思維是我們大人無法估量的。
在本次活動的過程中，也有些不足之處，那就是沒有做到顧及全體幼兒，個別幼兒很少開口讀詩歌我也不加以提醒，此外，在圖片的出示這個過程中，提問的問題過多，占用的時間長，使得本次活動超時了。
詩歌《春雨》幼兒園教案 篇6
設(shè)計意圖：
草長鶯飛，花紅柳綠的春天，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。幼兒感受春天美的同時，對春天里的自然現(xiàn)象也很感興趣。詩歌里的種子發(fā)芽、桃花盛開、麥苗生長、孩子播種，都是春天美好的景象。本次活動讓幼兒欣賞理解詩歌，知道春雨的作用，并大膽嘗試分角色進(jìn)行詩歌表演。讓幼兒在聽——看——說——念——演的過程中，感受詩歌中春雨的美及作品語言的美，從而激發(fā)幼兒對春天的喜愛。
活動目標(biāo)：
1、感受詩歌的韻律美及意境美，體驗萬物生長的春意。
2、欣賞理解詩歌《春雨》，嘗試創(chuàng)編動作分角色進(jìn)行詩歌表演。
活動準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)一臺、磁鐵若干、磁性黑板一個；雨聲、詩歌《春雨》及輕音樂磁帶。
2、與詩歌對應(yīng)的4個場景，春雨姐姐頭飾一個，種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾若干，春雨背景圖一幅。
活動過程：
一、播放雨聲錄音導(dǎo)入活動
提問1：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
提問2：花開了，樹葉也綠了，春天真美��！你們聽聽，這是什么聲音？（播放雨聲錄音）
二、欣賞詩歌《春雨》
1、欣賞詩歌錄音——教師：春天來了，春雨姐姐給我們帶來了一首好聽的詩歌，我們一起來欣賞吧！
2、教師有感情地配樂朗誦詩歌。
提問：詩歌的名字叫什么？
引：詩歌里有誰？它們是怎么說的，我們一起再來聽一聽。
三、理解詩歌內(nèi)容。
提問1：詩歌里有誰？它們是怎么說的？（教師按照幼兒回答的順序逐一出示教具）
提問2：圖片按照詩歌的順序排對了嗎？應(yīng)該怎樣調(diào)整？
四、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
教師：春天里種子發(fā)芽了、桃樹開花了，麥苗也漸漸地長大，真是太美了。帶著這種美好的心情，我們一起用好聽的聲音來朗誦這首詩歌。
五、嘗試創(chuàng)編詩歌動作
鼓勵幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)種子發(fā)芽、桃樹開花、麥苗長大、孩子種瓜的'情景。
六、嘗試分角色表演詩歌
教師講解表演要求，請幼兒自主選擇掛飾到相應(yīng)的場景中，在音樂的伴奏下進(jìn)行詩歌表演。
七、結(jié)束活動
教師，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識，鼓勵幼兒關(guān)愛受旱災(zāi)區(qū)的小朋友。
延伸活動：
1、在活動區(qū)投放種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排圖講述及詩歌表演活動。
2、引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌《春雨》。
詩歌《春雨》幼兒園教案 篇7
目標(biāo)預(yù)設(shè)
1、通過活動引導(dǎo)幼兒感受色彩的多樣性。
2、能用右手食指蘸彩色顏料點畫出雨滴。幫助幼兒學(xué)會“點”和“提”的動作。
3、感受春天的氣息，體驗與伙伴共同合作的快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、在感受歌曲《春雨》的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
重點難點
1、重點:學(xué)會用手指點畫雨滴
2、難點:能和伙伴合作完成作品
教具準(zhǔn)備
1、大花草背景圖一張，小花草背景圖六張
2、各種顏料、抹布、調(diào)色盤人手一份。
3、音樂《大雨小雨》、《春雨》。
教學(xué)過程
一、出示大的花草背景圖，引入主題
師:春天回來了，小花和小草們都睡醒了，找一找，它們在哪里?(引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，感受畫面的布局)
師:太陽公公一早起來，曬得它們暖烘烘的。它們都喊到:“我渴了，我渴了�！�
師:小花和小草們口渴了，該怎么辦呢?那就讓我們一起去幫幫它們，下點大雨和小雨吧!
(設(shè)計意圖:我根據(jù)小班幼兒的年齡特點通過擬人的口吻，“小花小草渴了要多喝水”，請小朋友為它們下點小雨滴的形式引入主題，激發(fā)幼兒參與的積極性)
二、通過音畫結(jié)合的形式進(jìn)行演示
1、教師出示用透明玻璃瓶裝著的各種顏色的顏料，引導(dǎo)幼兒觀察
師;瞧，一聽說要給小花小草們幫忙，顏色寶寶們也跑來了，快來看看，都有誰?
師:你知道春天里，哪此東西里也藏著這些顏色寶寶?
(評析:此環(huán)節(jié)通過尋找春天里的色彩，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固對顏色的認(rèn)知，培養(yǎng)幼兒觀察與感受色彩的能力。)
2、教師一邊播放音樂《大雨小雨》，一邊示范用手指蘸顏料點畫雨滴
師:顏色寶寶和我一起來下雨啦!仔細(xì)看，老師是用什么來下雨的?
師:大雨嘩啦啦，食指往下點，小雨唏哩哩，食指往上提，大雨小雨快快下。(教師邊點畫，邊念口訣)
師:剛才，老師是怎么下雨的?大雨和小雨下的時候一樣么?
小結(jié):小朋友說得真好，今天老師是用手指來畫畫的，和平時我們用筆畫畫是不一樣的哦。下大雨的時候，聲音響響的，老師也畫得重一點的，是用食指蘸顏料用力地往下點，下小雨的時候，聲音輕輕的，老師也畫得輕輕的，是用食指蘸顏料輕輕地往上提。
3、教師與幼兒一起一邊念點畫口訣，一邊用食指模仿點畫大雨和小雨
(設(shè)計意圖:聽著熟悉的音樂，看著彩色的顏料，讓幼兒充滿了對操作的興趣。通過音樂與兒歌、動作“點”和“提”的`巧妙結(jié)合，感受大雨和小雨帶來的重輕不同的感覺，使幼兒較好的掌握了本次活動的重難點)
三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)
1、老師提出作畫要求
師:這里有許多許多小花小草們想喝水，如果光靠一個小朋友的力量可不行。請你和你的好朋友們一起來幫助它們，好嗎?
師:下雨時，不管大雨還是小雨，要讓每一棵小花小草都能喝到水，這樣它們才能快快長大。
師:小朋友要注意，請了一種顏色寶寶之后，如果要請其它顏色寶寶幫忙，一定要先把手指上的顏色用抹布擦掉才能去請其它的。不然顏色寶寶會不高興，雨滴也會變得不漂亮的。
2、幼兒分組合作用手指作畫
教師及時引導(dǎo)幼兒注意雨滴落下的方向與分布情況，鼓勵幼兒嘗試點畫多種色彩的雨滴。
(設(shè)計意圖:對于小班幼兒來說，自我中心意識仍較強(qiáng)，缺乏主動交流合作的意識與經(jīng)驗，分組合作的作畫方式作為本次活動的一大嘗試，旨在搭建一個互動的平臺與機(jī)會，在提出清楚明了的活動要求后幫助他們更好地完成自己的作品。)
四、展示作品，評價活動
師:小花小草們都喝到了水，它們感謝大家的幫助。讓我們一起來看看，小花小草們喝到了哪些顏色的雨滴?看看是大雨還是小雨?
師:春天里，小花小草們喝飽了水，長得更快更漂亮了。我們小朋友們也來變成一朵鮮艷的小花，去尋找最漂亮、最多彩的雨滴吧。
師生一起尋找自己心目中最美的雨滴。
(設(shè)計意圖:每位幼兒都希望被肯定，被關(guān)注。在這個評價環(huán)節(jié)中，我先引導(dǎo)幼兒整體觀察感知多彩的春雨，然后以角色扮演的形式鼓勵每個小朋友都參與到評價活動中來，營造了一個輕松、愉悅的活動氛圍，讓幼兒享受評價的過程，將活動推向高潮。)
五、活動在《春雨》的音樂中結(jié)束
教學(xué)反思：
通過這次語言活動，我感受到了語言是小班幼兒發(fā)展的關(guān)鍵期，通過各種方法讓幼兒感受語言的美。我的活動設(shè)計是通過視頻來讓幼兒感受什么是“春雨”，讓幼兒了解春雨的形態(tài)、春雨的時節(jié)、春雨對萬物生長的滋潤和澆灌。同時我把兒歌內(nèi)容分成角色，讓幼兒參加表演故事情節(jié)，使其充分了解內(nèi)容。
詩歌《春雨》幼兒園教案 篇8
一、設(shè)計意圖：
《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解�！敝邪嘞聦W(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。所以我想讓幼兒在欣賞詩歌的基礎(chǔ)上，把握詩歌的內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)行創(chuàng)造性的仿編，并在活動中調(diào)動幼兒的想象力，大膽的運用語言能力進(jìn)行表達(dá)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻。
二、活動目標(biāo)：
1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
2、能力目標(biāo)：嘗試改編詩歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒感受散文詩中語言的美。
3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對萬物生長的作用。
三：活動過程：
活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為引出春雨——學(xué)習(xí)詩歌——仿編詩歌
1、采用提問的`形式，直接切入主題。
春雨落到哪里？幼兒能從生活經(jīng)驗來說。
2、學(xué)習(xí)詩歌。
通過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。
�。�1）重點學(xué)習(xí)詩歌中“下吧，下吧，我要……”這一句式。
在學(xué)習(xí)詩歌前，我沒有直接朗誦詩歌的內(nèi)容，而是逐幅欣賞時通過幼兒猜測，也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。種子會說些什么？教師根據(jù)幼兒的回答，概括出第一句“種子說下吧，下吧，我要發(fā)芽�！痹诶蠋煹氖痉断�，接著幾幅圖，讓幼兒運用詩中的句式“下吧，下吧，我要開花、簡單建構(gòu)詩句。這樣的設(shè)計自然合理，進(jìn)而引出整首詩。
�。�2）朗誦詩歌
采用詩歌的配畫在幼兒產(chǎn)生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍。
要求幼兒作出相應(yīng)的表演動作和運用豐富的感情語調(diào)來朗誦詩歌。
目的都是加深幼兒對詩歌的印象。
3、拓展經(jīng)驗，用替換的方法創(chuàng)編詩歌。
�。�1）幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。
啟發(fā)幼兒想一想：春雨還會落到哪里，他們會說什么話？
請一幼兒上臺選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。
�。�2）幼兒自由選圖編。
三、最后分享詩歌內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)一步體驗創(chuàng)作的樂趣。
詩歌《春雨》幼兒園教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、感知兒歌中有關(guān)春雨的經(jīng)驗，豐富句式“滴答，滴答，下小雨啦！”以及詞語如“發(fā)芽”、“開花”、“長大”。
2、理解兒歌中“反復(fù)”的表現(xiàn)手法，體會春天的美。
3、積極參與仿編活動，敢于在集體中表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1.空間準(zhǔn)備：幼兒排成半圓形
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：小雨、種子、梨樹、麥苗的頭飾，flash課件
3、經(jīng)驗準(zhǔn)備：有發(fā)芽，開花，下雨表演的經(jīng)驗。
活動重點：學(xué)習(xí)兒歌《春雨》，體驗兒歌中“反復(fù)”的特點。
活動難點：積極參與仿編活動，敢于在集體中表達(dá)自己的想法。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
1、用滴答聲吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動（播放下雨時滴答滴答的聲音）
師：小朋友們聽，這是什么聲音？你們知道什么時候會發(fā)出這種聲音？（幼兒自由回答）我們一起來看看到底是不是呢？（教師播放下雨時的課件）“原來呀，滴答滴答就是下小雨時的聲音。我們一起來說：“滴答，滴答，下小雨啦（教師和幼兒共同說）
2、做下小雨時的動作，為表演環(huán)節(jié)做鋪墊
師：你們會做下雨的動作嗎？我們一起來做做看（教師帶領(lǐng)幼兒共同做下雨時的.動作，邊做邊說“滴答滴答，下小雨啦”
二、觀看課件，感知兒歌內(nèi)容
1、分別感知兒歌中出現(xiàn)的主要內(nèi)容
師：春天下小雨了，那地上會發(fā)生什么變化呢？你們來猜一猜（請個別幼兒回答）我們一起來看一看，春雨給這場大地帶來了什么變化（教師分別出示種子發(fā)芽，梨樹開花，麥苗長高的課件）
師：誰來說一說，種子發(fā)生了什么變化？我們一起來做做種子發(fā)芽的動作吧 師：除了種子還有什么也會發(fā)生變化呢？我們一起再來看一看（教師出示梨樹開花的課件）我們一來開花咯（教師帶領(lǐng)幼兒做開花的動作）
師：還有植物也有變化呢，你們猜猜看會是誰？看好咯，是不是和你猜的一樣（教師播放麥苗長大的課件）
2、感知整首兒歌
（1）（教師播放整首兒歌的課件）師：這場小雨真神奇，給大地帶來了這么多
的變化，老師給它編了首兒歌，我們一起來聽一聽，兒歌里都有些什么？
�。�2）熟悉兒歌內(nèi)容，體驗“反復(fù)”的特點
師：這首兒歌的名字叫做什么？（春雨）你們聽出來兒歌里種子都說了些什么?誰來說一說（請個別幼兒回答后再整體朗誦）我們一起來做做種子發(fā)芽的樣子（教師帶領(lǐng)幼兒一同做種子發(fā)芽，邊做邊說）
師：梨樹說了什么？誰的小耳朵聽得仔細(xì)，來告訴老師。我們一起來邊說邊做梨樹開花的動作
師：還有誰也說話了？你們來告訴我（請個別幼兒回答，后帶領(lǐng)幼兒一起說）
�。�3）整體熟悉兒歌
師：讓我們一起看著動畫來念一念這首很好聽的兒歌吧（教師播放課件） 鞏固：師:小朋友們真棒，這次要加大難度啦，我們要變表演邊唱兒歌啦。
3、通過表演，進(jìn)一步熟悉兒歌
師：剛剛我給每個小朋友胸口都貼上了種子，梨樹，麥苗，小朋友和小雨。請胸
口上是種子的小朋友站到種子的圖案上（教師在地上貼一個大大的種子圖案）其他小朋友也都站到自己的區(qū)域上，我們一起分角色把兒歌念一念吧。（教師帶領(lǐng)幼兒分角色念兒歌）
師：現(xiàn)在我們一起邊做動作邊來念一念吧
三、操作交流——仿編兒歌《春雨》
1、師幼進(jìn)行兒歌的仿編活動
師：春天到了，除了小草會發(fā)芽，還會有什么發(fā)芽呢？我們一起來看一看（出示圖片）他們在下雨的時候會說什么呢？請小朋友拿出放在凳子底下的圖片，然后和周圍的小朋友說一說，他們在下雨的時候會說些什么？（隨后請部分幼兒回答）
如：“滴答，滴答，下雨啦！種子（花、草）說：“下吧，下吧，我要發(fā)芽！”梨樹（蘋果、桃樹）說：“下吧，下吧，我要開花！”麥苗（花芽）說：“下吧，下吧，我要長大！”小朋友說：“下吧，下吧，我要種瓜！”“滴答，滴答，下小雨啦！”
四、結(jié)束活動
師：等下雨的時候和爸爸媽媽一起去看看地上有什么變化，然后再編進(jìn)兒歌里來告訴我好不好？
活動延伸：
教師可組織幼兒將自己創(chuàng)編的兒歌制作成一本書，可進(jìn)行有趣的早期閱讀活動。
詩歌《春雨》幼兒園教案 篇10
活動目標(biāo)
1、有感情朗讀這首詩，正確發(fā)音、吐字清晰；豐富詞匯：春雨、滴答；
2、培養(yǎng)幼兒語言的表達(dá)能力，知道春雨對植物生長的作用。
3、感受詩歌的韻律美，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
教學(xué)重點、難點
1、能正確發(fā)音，平舌音、卷舌音，要準(zhǔn)確
2、能用字造詞、用詞造句
活動準(zhǔn)備
琴、碟片、掛圖、幼兒語言畫冊、字卡
活動過程
一、【開始環(huán)節(jié)】
復(fù)習(xí)歌曲“云”導(dǎo)入主題：教師提問，云里裝的是什么？（雨滴）雨有什么用？（澆樹、清潔空氣－－－）雨滴落下來是什么聲音？啟發(fā)幼兒來說（嘩啦啦、淅瀝瀝、滴答）咱們看一看、聽一聽。
二、【基本環(huán)節(jié)】
1、觀看雷雨碟片
豐富幼兒知識、詞匯（細(xì)雨、小雨、中雨、大雨、暴雨）說一說雨水給人類帶來的利與弊。
2、結(jié)合掛圖，學(xué)習(xí)詩歌《春雨》
�。�1）欣賞春雨。小朋友說了這么多，聽聽種子、梨樹、麥苗怎么說？激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望。
�。�2）示范朗讀。
�。�3）分句教并讀字卡。重點解決幼兒正確發(fā)音、糾正翹舌音、平舌音，咬準(zhǔn)如：種子、種瓜、樹、春。
�。�4）利用幼兒語言畫冊學(xué)習(xí)詩歌，教幼兒有感情集體朗讀、分組讀、個別讀教師關(guān)注學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)和反應(yīng)及時給與指導(dǎo)、肯定，注重學(xué)習(xí)過程。
三、【結(jié)束環(huán)節(jié)】
游戲：“接長龍”學(xué)運用詞語，師生互動。
游戲玩法—— 紅的花，綠的草，我打著小傘去看雨，淅瀝瀝、淅瀝瀝什么雨春雨（秋雨、夏雨）——雨點——點滴——滴答————根據(jù)幼兒的能力的'強(qiáng)弱說一句話也可以，因人施教，請接龍。
四、【活動延伸】
談話：小朋友，現(xiàn)在已經(jīng)下過幾場雨了？小草喝飽了水，長多高了？帶領(lǐng)幼兒到外面種植角去觀察，缺水讓幼兒澆一澆感受萬物復(fù)蘇。
教學(xué)反思：通過理論的學(xué)習(xí)和實際的感觸，讓孩子們不僅在語言和韻律上得到了學(xué)習(xí)提高，同時這種貼近大自然的教學(xué)，對當(dāng)今生活在高樓建筑中的孩子們的身心發(fā)展起到了很的促進(jìn)作用。
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