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音樂(lè)對(duì)十教案

時(shí)間:2024-07-18 19:13:03 教案 我要投稿

音樂(lè)對(duì)十教案15篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編幫大家整理的音樂(lè)對(duì)十教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

音樂(lè)對(duì)十教案15篇

音樂(lè)對(duì)十教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、讓學(xué)生初步了解中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識(shí),了解中國(guó)臉譜藝術(shù)富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術(shù)性,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。

  2、實(shí)踐目標(biāo):

 、、學(xué)習(xí)按步驟臨摹京劇臉譜。

  ②根據(jù)譜式、顏色所代表的含義分組合作設(shè)計(jì)一套京劇臉譜。

  3、情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)京劇臉譜知識(shí)的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛(ài)中國(guó)臉譜藝術(shù)的情感,培養(yǎng)民族自豪感。

  4.學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《都有一顆紅亮的心》《我是工農(nóng)子弟兵》親身實(shí)踐體驗(yàn)“二黃”“西皮”的唱腔并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。

  教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn):

  1、教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)京劇臉譜知識(shí)、設(shè)計(jì)制作京劇臉譜。聆聽(tīng)《我是工農(nóng)子弟兵》《京調(diào)》表演《都有一顆紅亮的心》《蟈蟈和蛐蛐》

  2、重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。(通過(guò)多媒體、范畫、解決)。

  3、難點(diǎn):學(xué)習(xí)京劇臉譜圖案的設(shè)計(jì)制作,線條要流暢、和諧;色彩要均勻、清爽。

  教學(xué)用具:

  1、學(xué)生:臉譜資料、鉛筆。制作好的臉譜底板,水粉色、調(diào)色盤、毛筆。

  2、教師:課本、京劇臉譜資料、圖片、錄像、cai課件。

  課時(shí)安排:五課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  聆聽(tīng)《我是工農(nóng)子弟兵》

  1.從戲曲知識(shí)導(dǎo)入

  2.介紹現(xiàn)代京劇

  .復(fù)聽(tīng)《我是工農(nóng)子弟兵》感受其韻味

  4.介紹戲曲音樂(lè)的主要因素:

 。1)地方語(yǔ)言:戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語(yǔ)言為基礎(chǔ)的。

 。2)唱腔風(fēng)格:唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志,京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂(lè)風(fēng)格。本唱腔是二黃腔。

  5.聆聽(tīng)《我是工農(nóng)子弟兵》學(xué)生可以輕聲跟唱,以體驗(yàn)京劇的音樂(lè)風(fēng)格及劇中人物的品格。

  表演《蟈蟈和蛐蛐》

  1.聆聽(tīng)范唱《蟈蟈和蛐蛐》問(wèn):歌曲講述什么內(nèi)容?它給我們什么啟示?歌曲曲調(diào)的風(fēng)格與情緒怎樣?

  2.分段跟唱,先唱曲調(diào),然后再跟唱歌詞

  3.完整唱全曲并表演《蟈蟈和蛐蛐》

  4.回家學(xué)一段地方戲曲下課唱給同學(xué)聽(tīng)。

  自制京劇臉譜

  第一課時(shí)

  主要內(nèi)容:譜式

  步驟一:導(dǎo)入新課

  [播放]—京劇唱腔片斷《鍘美案》。

  1、提問(wèn):哪位同學(xué)回答下面的問(wèn)題?

  ①你知道這是什么藝術(shù)

 、跒槭裁窗退拇笮l(wèi)士臉上都有許多的圖案和顏色?

  學(xué)生回答:京劇,角色圖案和顏色是用來(lái)舞臺(tái)化妝用的。

  2、教師總結(jié):京劇是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù),在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色,是京劇特有的舞臺(tái)化妝藝術(shù)。這種用來(lái)化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。

 。ò鍟壕﹦∧樧V)

  [課件演示]:(出示臉譜資料)

  京劇——舞臺(tái)化妝——臉譜

  3、教師提問(wèn):如此美麗的臉譜,你們想不想把它表現(xiàn)出來(lái)?

  學(xué)生回答。(略)

  步驟二:介紹京劇臉譜知識(shí)。點(diǎn)擊:[課件播放]——古代面具——京劇臉譜資料。

  1、起源:

  教師講解:京劇臉譜的起源與面具關(guān)系密切,人類早期的戰(zhàn)爭(zhēng)面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠(yuǎn)祖。京劇興起后,臉譜造型日臻完善,在構(gòu)圖上奠定了基本譜式,各類角色的臉譜進(jìn)一步精致化、多樣化,但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點(diǎn)。

  2、意義:

  問(wèn):京劇中為什么要用臉譜化妝?

  學(xué)生回答。

  教師總結(jié):臉譜是京劇中特有的化妝藝術(shù)。是用寫實(shí)和象征相結(jié)合的藝術(shù)手法,把人物的形象進(jìn)行夸張,以突出、強(qiáng)化人物的生理特征——面貌及個(gè)性,而采用的一種手段,用來(lái)造成舞臺(tái)的效果。

  2、京劇臉譜的藝術(shù)價(jià)值:

 。ㄕ(qǐng)學(xué)生談一談京劇臉譜的美感)

  教師總結(jié):臉譜既是一種舞臺(tái)化妝,同時(shí)又是一種裝飾性很強(qiáng)的圖案藝術(shù),具有很高的欣賞價(jià)值,是中國(guó)老百姓喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)形式。

  3、臉譜在京劇中的運(yùn)用:

  問(wèn):京劇中那些角色運(yùn)用臉譜化妝?

  學(xué)生回答(略)

  教師總結(jié):京劇中的臉譜通常用于“凈角”和“丑角”兩大類人物形象的化妝上。生、旦角很少用。

  步驟三:京劇臉譜的譜式:

  [課件出示各種譜式]學(xué)生談各種譜式的特點(diǎn)。

  教師總結(jié):京劇臉譜在應(yīng)用和發(fā)展中,形成了一定的譜式,約十余種,這是其中的五種。

  介紹特點(diǎn):

 、僬槪涸谡麄(gè)面部涂一種主色,不勾花紋,而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理,這種譜式稱之為“整臉”。

 、谠谡樀幕A(chǔ)上,用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來(lái),而是使前額、左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯主色,平整的如同三塊瓦,稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。

 、蹚哪X門頂至鼻子尖,用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形,額頭涂白,有灰色小圈眉子,此種譜式稱之為“十字門臉”。

 、芘c整臉相反,臉譜色彩、構(gòu)圖最復(fù)雜的稱之為“碎花臉”。

 、萆、構(gòu)圖不對(duì)稱,表現(xiàn)人物形象反常、丑陋的臉譜譜式,稱之為“歪臉”。

  步驟四:

  1、演示作業(yè)過(guò)程:[播放---演示課件]

 、僭诋嫼玫哪樧V外形上定出左右的中軸線。

 、诙ǔ雒、眼、口、鼻的位置。

 、塾勉U筆勾畫臉譜紋樣,勾畫譜式時(shí)注意左右對(duì)稱(歪臉除外)。

  2、完成一副京劇臉譜的設(shè)計(jì)制作。

  3、 [課件]出示作業(yè)要求:

  a、可以獨(dú)立設(shè)計(jì)制作完成,也可以與鄰近幾個(gè)同學(xué)合作設(shè)計(jì)完成一套京劇臉譜作業(yè),具體分工自己商議解決。如:水滸傳、三國(guó)等。

  b、本課時(shí)完成譜式的鉛筆稿勾畫。

  c、注意事項(xiàng):1、自選譜式;

  2、左右對(duì)稱(歪臉除外)

  步驟五:學(xué)生課堂練習(xí),教師巡回

  進(jìn)行輔導(dǎo):

  定中軸線、五官位置;

  勾畫譜式;

  [課件同時(shí)播放勾畫譜式過(guò)程]

  步驟六:課堂總結(jié)

  選優(yōu)秀作業(yè)讓作者自己點(diǎn)品;其余同學(xué)提出優(yōu)、缺點(diǎn);教師表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn),不用自己的觀點(diǎn)觀點(diǎn)影響學(xué)生。

  步驟七:宣布下節(jié)課學(xué)生用具:

  臉譜資料、水粉色、調(diào)色盤、毛筆。

  第二課時(shí):

  主要內(nèi)容:色彩

  步驟一:組織教學(xué)、導(dǎo)入新課

  [課件播放]——京劇臉譜資料。

  步驟二:學(xué)習(xí)新知識(shí)——臉譜色彩知識(shí)

  1、教師提問(wèn):那位同學(xué)知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的?

  學(xué)生回答(略)。

  2、教師講解:在京劇臉譜上有許多的顏色,這些顏色都有一定的含義,不可以隨便亂用。

  京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度,這種顏色稱為“主色”,它是一個(gè)臉譜最主要的直覺(jué)表現(xiàn)手段。藝術(shù)家用紅、藍(lán)、白、黑、金、紫、銀等顏色,以豐富的想象和夸張的手法,突出劇中復(fù)雜的人物形象。重在形、神、意三個(gè)方面,表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡,寓意褒貶,愛(ài)憎分明。

  3、你能說(shuō)出各種顏色各代表什么意思嗎?

  學(xué)生回答(略)

  4、教師總結(jié):京劇臉譜的色彩非常豐富,主色一般象征某個(gè)人物的品質(zhì)、性格、氣度。

  紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格,如:關(guān)羽。

  藍(lán)色——表現(xiàn)剛強(qiáng)、驍勇、有心計(jì)的人物性格,如:竇爾敦。

  黑色——表現(xiàn)正直、無(wú)私、剛直不阿的人物形象,如:包公。

  白色——代表陰險(xiǎn)、疑詐、飛揚(yáng)、肅煞的人物形象。如:曹操。

  綠色——代表頑強(qiáng)、暴躁的人物形象。如:武天虬。

  黃色——代表?xiàng)n勇、兇猛的人物,如:宇文成都。

  紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。

  金、銀色——表現(xiàn)各種神怪形象。[教師講解同時(shí)課件演示-臉譜資料]

  步驟三:著色方法

  [課件演示---涂色過(guò)程]

  1、先從白色入手,將所有白色涂滿,

  2、再涂顏色,要從淺入深地順序涂,

  3、最后著墨色。

  步驟四:作業(yè)要求:[出示課件]

  1、完成鉛筆稿著色。

  2、注意事項(xiàng):

 、倜總(gè)臉譜至少有三種顏色。

  ②著色時(shí)先勾邊線再涂染。

  步驟五:課堂練習(xí)

  學(xué)生分組完成作業(yè)——涂色。

  教師巡回輔導(dǎo)幫助學(xué)生完成。

  步驟六:點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)

  方式:學(xué)生將制作完成的作業(yè)戴在臉上,學(xué)生互相展示、觀看、評(píng)價(jià),教師鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成制作,表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作業(yè)。

  步驟七:宣布下課。

  表演《都有一顆紅亮的心》

  教學(xué)過(guò)程

  一、隨京劇武場(chǎng)音樂(lè)進(jìn)教室。

  二、導(dǎo)入新課。

  1、師:剛才這段音樂(lè)是我國(guó)哪一種戲曲的音樂(lè)聲?

  生:京劇。

  2、師:對(duì)了。我們知道京劇是我國(guó)的國(guó)粹,那么你對(duì)京劇有哪些了解呢?我想請(qǐng)同學(xué)們把你所知道的有關(guān)京劇的內(nèi)容說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),讓我們一起來(lái)走近京劇。

  3、學(xué)生回答京劇的有關(guān)知識(shí),當(dāng)學(xué)生回答到相關(guān)的主題時(shí)教師馬上加以詳細(xì)的說(shuō)明介紹。例如:講到動(dòng)作時(shí),教師抓住機(jī)會(huì)介紹京劇動(dòng)作中的虛擬性,并請(qǐng)生一起模仿喝酒、開(kāi)門、關(guān)門、騎馬、搖船等;

  講到服裝時(shí),媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片;

  講到臉譜時(shí),媒體出示臉譜的.同時(shí),教師講解臉譜所代表的人物個(gè)性;

  講到票友時(shí),教師說(shuō)說(shuō)慈禧太后作為票友,專門為看戲而搭的7米高的戲臺(tái)。

  三、京劇的形成。

  1、師總結(jié):剛才大家講到了非常多的內(nèi)容,使我們對(duì)京劇有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“京劇”中的“京”代表什么意思?

  生答:“京”代表京劇在北京形成。

  3、師:但是京劇的真正源頭卻是安徽,讓我們來(lái)看看京劇是怎樣形成的,(媒體出示圖片或文字,教師口頭講解)

  四、京劇四大行當(dāng)?shù)慕榻B。

  1、媒體演示,教師講解。

  師:京劇根據(jù)人物的性別,個(gè)性等把人物分成四大類,就是我們所說(shuō)的四大行當(dāng):生、旦、凈、丑!吧币话阒改行匝輪T,在每個(gè)行當(dāng)里,不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名,比如:畫面上的這個(gè)叫老生,而這個(gè)年輕的叫小生,另外還有武生!暗笔侵概越巧,如年齡大的叫老旦,年紀(jì)輕的叫花旦,“凈”則是指“花臉”,就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色!俺蟆眲t是指詼諧滑稽或小奸小惡的人,就象畫面上的這位水滸傳中的石遷一樣。

  2、請(qǐng)學(xué)生表演。

  師:介紹完四大行當(dāng),我們就要請(qǐng)出我們班里的四大名角來(lái)為我們演出,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做票友,如果他表演得好,就給他喝彩鼓掌,好不好?

  3、師拿出京鑼伴奏,四位學(xué)生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場(chǎng)表演、造型。

  4、請(qǐng)學(xué)生分辨角色,教師還可以為生角加上假胡須,以分辨老生與小生。

  五、介紹四大功夫,即京劇的表演形式。。

  1.師講解。

  師:京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩,并且還有形式多樣的表演形式,我們一般把它叫做四大功夫,那就是唱、念、做、打(媒體出示。)你們誰(shuí)知道它們分別是什么意思嗎?

  2.請(qǐng)學(xué)生討論,教師總結(jié)。

  唱:演唱

  念:念白,具有音樂(lè)性,象唱歌。

  做:只表演,不出聲,有節(jié)奏性,象舞蹈。

  打:打斗時(shí)的表演動(dòng)作。

  3.欣賞《華容道》片段,請(qǐng)生分辨四大功夫。

  師:老師今天帶來(lái)了一個(gè)很精彩的故事《華容道》,在這個(gè)片段里就包括了這四大功夫,我們一邊來(lái)4.欣賞演員的精彩演出,一邊分辨這四大功夫,(簡(jiǎn)單介紹《華容道》)。

  生觀看錄象,并請(qǐng)生做票友,在精彩的地方鼓掌、喝彩。

  教師做適當(dāng)?shù)呐园捉榻B。

  5、請(qǐng)生學(xué)一學(xué)打斗的動(dòng)作,形式多樣的參與。

  師:在這場(chǎng)戲中,我們看到了很多精彩的打斗表演,人說(shuō)“臺(tái)上三分鐘,臺(tái)下十年功”,演員的精彩表演,都是在臺(tái)下用汗水和淚水換來(lái)的,我們雖然不能做到那么專業(yè),但是我們班里也一定有許多這方面的好手,我們請(qǐng)大家都來(lái)露一手,如何?

  1)、請(qǐng)一生出來(lái),并用京劇的旁白邀請(qǐng)另一位同學(xué),其他的學(xué)生還是做票友,營(yíng)造氣氛。

  2)、請(qǐng)女生出來(lái)表演花旦。

  3)、請(qǐng)生表演翻跟斗,側(cè)手翻、耍大旗等動(dòng)作。

  4)、請(qǐng)多位同學(xué)表演跑龍?zhí)椎膭?dòng)作,教師京鑼伴奏。

  6、了解旦角的唱腔,并能分辨花旦與老旦的區(qū)別。

  師:看了許多生角和凈角的戲,我們一起來(lái)領(lǐng)略一下花旦的優(yōu)美唱腔,在京劇的唱腔中,也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽,有時(shí)又是鏘鏗有力,我們現(xiàn)在來(lái)感受一下花旦那清新動(dòng)聽(tīng)的聲音,請(qǐng)欣賞《都有一顆紅亮的心》。

  師:從錄象中我們看到演員不僅唱得好,而且從臉部表情到動(dòng)作都很到位,我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)模仿一下。(師請(qǐng)一女生,請(qǐng)她用京劇旁白邀請(qǐng)其他同學(xué)一起來(lái)。)

  師:我們大家一起來(lái)感受一下花旦的優(yōu)美唱腔,請(qǐng)大家一起來(lái)模仿這段唱腔。

  師:老旦的唱腔與花旦是不同的,我們來(lái)欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來(lái)償》,體會(huì)一下兩種不同的聲音。(花旦:細(xì)、嬌柔。老旦:粗、厚實(shí)。)

  六、介紹京劇的發(fā)展,激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的自豪感。

  師:京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史,但是它卻隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷的發(fā)展。在現(xiàn)代,京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外,還編了許多現(xiàn)代戲,象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等,但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)人稱為東方歌劇,還有的被改編成歌曲的演唱形式,很受大家歡迎,象《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等,已傳唱大江南北。在座的同學(xué)如有興趣,可在課外多聽(tīng),多看,多學(xué),為宏揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。

  聆聽(tīng)《京調(diào)》表演《我是中國(guó)人》

  1.從《都有一顆紅亮的心》《我是工農(nóng)子弟兵》兩首選段中,基本感受了京劇的唱腔,現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)這段笛子吹出的曲調(diào)是什么風(fēng)格的音樂(lè)?

  2.初聽(tīng)第一主題的笛子主奏曲調(diào)與第二主題笛子的曲調(diào)問(wèn):哪一主題的曲調(diào)活潑,緊湊?

  聽(tīng)辨教師彈奏的兩個(gè)主題中的某一主題?然后哼唱

  3.欣賞全曲完成教材上的作業(yè)。

  4.聆聽(tīng)范唱《我是中國(guó)人》問(wèn):歌曲講述什么內(nèi)容?它給我們什么啟示?

  5.分段跟唱然后以自豪的情感完整唱全歌

  6.召開(kāi)戲曲演唱會(huì)。

  7.總結(jié)本課:

  1媒體出示板書。

  2師以提問(wèn)的方式總結(jié)。

音樂(lè)對(duì)十教案2

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  表演《田野在召喚》

  聆聽(tīng)《我們的田野》

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)兩首關(guān)于“田野”的合唱曲的學(xué)習(xí),讓學(xué)生從中體驗(yàn)對(duì)大自然的贊美這一主題,進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。

  2、感受和表現(xiàn)歌曲《田野在召喚》的活潑、歡樂(lè)的情緒,準(zhǔn)確而有感情的演唱。

  3、運(yùn)用《田野在召喚》《我們的田野》這兩首歌曲的旋律線,比較歌曲情緒的不同。

  教材分析

  1、合唱《我們的田野》

  這是一首抒情的兒童合唱曲,由管樺作詞、張文綱作曲發(fā)表于20世紀(jì)50年代。歌詞是一首極其優(yōu)美的抒情詩(shī),又如一幅清新明麗的水彩畫,它描繪了祖國(guó)的大自然美景,抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)的真摯情感。歌曲的旋律婉轉(zhuǎn)跌宕,優(yōu)美動(dòng)人,節(jié)奏從容舒展,合唱聲部運(yùn)用哼鳴烘托,自始至終的弱起節(jié)奏和跨小節(jié)的切分節(jié)奏賦予音樂(lè)動(dòng)力感和抒情性。

  2、歌曲《田野在召喚》

  《田野在召喚》是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌。歌曲采用大調(diào)式、4/4拍,由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成,曲調(diào)規(guī)整對(duì)稱。曲調(diào)中的同音反復(fù)和帶切分音的節(jié)奏運(yùn)用使得音樂(lè)歡快跳躍,富有動(dòng)感,加上第二聲部配以固定節(jié)奏音型及“啦”的伴唱,形象生動(dòng)地表現(xiàn)了在充滿生機(jī)的春天里孩子們出發(fā)去郊游、旅行時(shí)的歡樂(lè)心情,抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好大自然的無(wú)比熱愛(ài)的情感。歌中所唱的“梯里通巴”仿佛是美麗的大自然在熱情地召喚著小伙伴們“快快來(lái)吧”。曲中的四度跳進(jìn)及旋律逐漸向上推進(jìn)使音樂(lè)更為挺拔、嘹亮,形成了高潮,表現(xiàn)了孩子們無(wú)比歡暢愉快的心情,最后2小節(jié)在四度跳進(jìn)中把音樂(lè)推向高潮,盡情地抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤《我們的田野》歌詞每人一只淺色水彩筆(學(xué)生自備)

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):準(zhǔn)確學(xué)會(huì)歌曲《田野在召喚》

  難點(diǎn):兩聲部的合成。

  教學(xué)過(guò)程

  一.談話導(dǎo)入。

  師:同學(xué)們,每到春暖花開(kāi)、桃紅柳綠的時(shí)候,那是大自然向我們發(fā)出的熱切召喚,召喚我們?nèi)ソ加巍⑷ミh(yuǎn)足、去踏青,走進(jìn)田野,親近大自然。今天讓我們跟著音樂(lè)來(lái)一次心靈的春之旅吧。

  二、表演《田野在召喚》

  1、揭示課題,初聽(tīng)歌曲范唱。師:今天我們要學(xué)習(xí)的是一首非常好聽(tīng)的意大利歌曲《田野在召喚》。設(shè)問(wèn):這是一首怎樣的.歌曲?

  2、復(fù)聽(tīng)范唱,熟悉歌曲,可提示學(xué)生跟音樂(lè)打節(jié)拍或小聲模唱,分段,做好標(biāo)記(引子、12)。

  3、全班學(xué)習(xí)高聲部。

  (1)、跟琴小聲哼唱,注意聽(tīng)學(xué)生唱的情況,有問(wèn)題的地方及時(shí)解決。

 。2)、將高聲部的典型旋律分別用旋律線板書出來(lái),解決難點(diǎn)和部分樂(lè)句的音準(zhǔn)。

 。3)、完整地唱一遍高聲部,引子由老師來(lái)唱,注意情緒的激勵(lì),提示學(xué)生帶著輕松、愉快的情緒去演唱。

  4、全班學(xué)習(xí)低聲部。

 。1)先聽(tīng)老師范唱第1樂(lè)段,注意要唱得輕快、跳躍,學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),在有變化的地方用水彩筆畫出來(lái),問(wèn)這樣的節(jié)奏生活中有嗎?(在學(xué)生的回答中找出最符合這首歌曲的答案,全班學(xué)生邊唱邊和著歌聲行走。)

 。2).聽(tīng)老師完整地唱一遍低聲部,練習(xí)第一和第二段的結(jié)尾,尤其是第二段,可結(jié)合旋律線解決。

 。3)、跟范唱全班一起唱低聲部。

  (4)、說(shuō)明合唱中低聲部比高聲部難,讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇聲部,高低聲部跟伴奏音樂(lè)完整合成。

  5、評(píng)價(jià),以教師自己的體會(huì)告訴學(xué)生這首歌越唱越好聽(tīng),鼓勵(lì)學(xué)生課后再多練習(xí)。

  三、聆聽(tīng)《我們的田野》

  1、師:讓我們放松一下,剛才合唱的時(shí)候是比較緊張的,因?yàn)槲覀兩圆蛔⒁饩桶盐詹缓米约旱穆暡,注意力高度集中。下面我們?lái)欣賞一首流傳了半個(gè)多世紀(jì)的歌曲《我們的田野》,這首歌曲不僅旋律美,歌詞也很美,就是一首抒情詩(shī),我們跟著音樂(lè)來(lái)朗誦一下。

  2、初聽(tīng)歌曲,在前奏中師生分段有感情地朗誦歌詞,欣賞過(guò)程中可用哼鳴、用手勢(shì)畫旋律線等方式參與到音樂(lè)中。設(shè)問(wèn):歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感?

  3、帶著學(xué)生輕聲哼唱歌曲曲調(diào),教師在黑板上畫出第一句旋律線,讓學(xué)生完成[2]、[3]兩句的旋律線,同時(shí)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生在黑板上畫一畫。

  4、比較兩首歌曲的旋律線,進(jìn)行情緒的對(duì)比。

  5、總結(jié)全課,告訴學(xué)生合唱是一門非常高雅的藝術(shù)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生課外多聽(tīng)聽(tīng)合唱曲,享受這種高雅藝術(shù),提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)。

音樂(lè)對(duì)十教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受音樂(lè)節(jié)奏和滑稽可愛(ài)的音樂(lè)形象,體驗(yàn)參與集體活動(dòng)的快樂(lè)。

  2、訓(xùn)練手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,在唱歌曲的同時(shí)手指能夠做相應(yīng)動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)前做手指游戲“大拇哥”,音樂(lè)錄音帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入。

 。▋焊杞Y(jié)束后,做手指操,教師喊節(jié)拍,幼兒跟老師一起做。)小朋友們都聽(tīng)過(guò)《白雪公主》的故事嗎?里面就有幾個(gè)和我們的手指差不多的小人人,——七個(gè)小矮人,今天老師又請(qǐng)來(lái)了三個(gè)小矮人,一共有十個(gè)小矮人來(lái)我們班唱歌,跳舞,小朋友們想不想和這十個(gè)小矮人一起跳舞,唱歌?老師把十個(gè)小矮人請(qǐng)出來(lái)。(老師來(lái)演唱《十個(gè)小矮人》的兒歌。

  二、聽(tīng)一聽(tīng) 唱一唱。

  1、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手,來(lái)享受歌曲帶來(lái)的音樂(lè)形象。

  2、讓小朋友跟著錄音機(jī)一起來(lái)唱,理解歌詞。

  三、感受音樂(lè)的節(jié)奏。

  1、教師示范表演手指游戲,幼兒全部扮演小矮人,欣賞教師表演。

  2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏,幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊在教師帶領(lǐng)下,按照歌詞中一到十的順序做相應(yīng)的手指動(dòng)作,并且可以完整的唱下歌曲。

  四、節(jié)奏與動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  兩手握于胸前,手心向外。從右手小拇指開(kāi)始數(shù)數(shù),數(shù)到幾便伸直幾個(gè)手指。當(dāng)唱到“小矮人”時(shí),伸出的.手指隨著音樂(lè)彎曲(一拍),伸直(一拍),然后接著數(shù)。

  活動(dòng)熟悉后,可要求幼兒閉著眼做,使想象和動(dòng)作統(tǒng)一起來(lái),體會(huì)其中的形象。

  五、拓展延伸。

  1、每位幼兒一種樂(lè)器,讓幼兒跟著《十個(gè)小矮人》的音樂(lè)節(jié)奏,進(jìn)行敲打樂(lè)器的練習(xí)。

  2、語(yǔ)言:教師帶感情講述《白雪公主》的故事,讓幼兒認(rèn)真聽(tīng),并且使幼兒可以口述故事的大概內(nèi)容。

  附兒歌:

  十個(gè)小矮人一個(gè)兩個(gè)三個(gè)小矮人、四個(gè)五個(gè)六個(gè)小矮人、七個(gè)八個(gè)九個(gè)小矮人、十個(gè)小矮人!

音樂(lè)對(duì)十教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  一、通過(guò)唱游活動(dòng),使學(xué)生能有表情的2邊唱邊表演歌曲。

  二、指導(dǎo)學(xué)生用輕松自然地聲音演唱歌曲。

  三、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲使學(xué)生懂得做事認(rèn)真細(xì)心動(dòng)腦,不能粗心大意。

  教材分析:

  《十只小豬過(guò)河》是一首由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的七聲音階歌曲。歌曲由四分、八分、二分這三種節(jié)奏組成,簡(jiǎn)單易學(xué)。歌曲內(nèi)容風(fēng)趣幽默,描繪了一只自稱大哥在數(shù)數(shù)上出洋及笨拙的樣子;兩段歌詞采用了問(wèn)答形式。

  教具準(zhǔn)備:

  蘋果樹(shù)一棵、蘋果卡片若干、錄音機(jī)、大副歌單一張、小豬頭飾若干

  教學(xué)課時(shí):

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、律動(dòng)

  要求:讓學(xué)生學(xué)著小鳥(niǎo)自由地飛進(jìn)音樂(lè)室。飛的動(dòng)作聽(tīng)音樂(lè)即興創(chuàng)作,當(dāng)音樂(lè)停下時(shí)自己擺個(gè)動(dòng)作造型。

  二、師生問(wèn)好座下

  課堂座位設(shè)計(jì):留出一些空間供學(xué)生自由活動(dòng)

  三、節(jié)奏拼卡游戲(略)

  四、情境教學(xué)

  1、聽(tīng)音樂(lè)模擬過(guò)河

  2、回憶過(guò)河時(shí)的.情景

  五、新課教學(xué)

  1導(dǎo)入新課

  2、學(xué)習(xí)歌曲《十只小豬過(guò)河》

  3、歌曲律動(dòng)

  A、采取學(xué)生自己創(chuàng)編的形式進(jìn)行

  B、老師根據(jù)學(xué)生創(chuàng)編的動(dòng)作作選擇性歸類

  C歌曲表演:

  要求:

  ⑴、動(dòng)作幅度要大,有力度

 、、盡量做到動(dòng)作不影響歌唱

 、、表演帶上小豬頭飾,使形式更加豐富

  六、課堂小結(jié)

  七、下課

  學(xué)生隨著音樂(lè)聲走出音樂(lè)室

音樂(lè)對(duì)十教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中能夠聽(tīng)音樂(lè)合拍進(jìn)行游戲,并提高互相合作的能力。

  2、在熟悉樂(lè)曲,唱清歌詞的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)合拍地間隔1—2人點(diǎn)“矮人”;顒(dòng)準(zhǔn)備:

  1、了解高人和矮人的特點(diǎn);活動(dòng)練習(xí)高人和矮人站雙圓,各朝相反方向走。

  2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒熟悉曲調(diào),學(xué)唱歌曲。

  (1)拍出歌曲中的數(shù)字(X0XOXOOO)

 。2)邊唱歌曲邊練習(xí)高人矮人走步。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)“矮人”的方法(1)教師示范點(diǎn)“矮人”的方法,唱出歌曲中的.數(shù)字時(shí),間隔1——2人點(diǎn)矮人。

 。2)集體聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)點(diǎn)“矮人”動(dòng)作。

 。3)部分幼兒聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)點(diǎn)“矮人”動(dòng)作。

  3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)做游戲。

 。1)練習(xí)尾奏時(shí)迅速找到原來(lái)游戲時(shí)開(kāi)始的位置站好,要求記住剛才兩旁邊的小朋友是誰(shuí),然后“矮人”迅速站到外圈原位上。

 。2)教師交代游戲玩法和規(guī)則,幼兒開(kāi)始聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲,提醒幼兒在行進(jìn)中按節(jié)拍走并保持內(nèi)外圈的距離,遵守游戲規(guī)則。

  4、幼兒和教師共同評(píng)價(jià),活動(dòng)結(jié)束

音樂(lè)對(duì)十教案6

  我這樣表現(xiàn)——課題生成:

  我們的生活中到處充滿著節(jié)奏:聲音的節(jié)奏、建筑的節(jié)奏……中班幼兒節(jié)奏感的發(fā)展較之小班已有了一定提高。但在音樂(lè)表現(xiàn)時(shí),仍出現(xiàn)形式單一,甚至節(jié)奏不準(zhǔn)究其原因是經(jīng)驗(yàn)的缺乏和音樂(lè)節(jié)奏的敏感性較差。引導(dǎo)能們生活中已有的節(jié)奏與他們接觸到的音樂(lè)節(jié)奏聯(lián)系起來(lái),用生活中的動(dòng)作表現(xiàn)這些節(jié)奏,可以較好地提高他們音樂(lè)敏感性及表現(xiàn)力。建構(gòu)主義的'教學(xué)觀認(rèn)為:知識(shí)在幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的狀態(tài)存在的,是幼兒主動(dòng)建構(gòu)的。這也正如皮亞茶理論:幼兒在活動(dòng)中發(fā)展,在與客觀物體的相互作用中獲經(jīng)驗(yàn)。因此,我試圖提供較為豐富的材料,創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜幼兒現(xiàn)在的環(huán)境,從而提高他們創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)奏、表現(xiàn)自我。

  我這樣表現(xiàn)——活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料,積極探索,嘗詞方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自身對(duì)節(jié)奏的感知。

  2、幼兒能在集體面前大膽表現(xiàn),并在觀察、模仿同學(xué)方式中豐富自身經(jīng)驗(yàn)。

  3.幼兒在活動(dòng)過(guò)程中提高表現(xiàn)興趣和表現(xiàn)自己的欲望。

  我這樣表現(xiàn)——活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、行過(guò)"找一找有節(jié)奏的聲音和現(xiàn)象"的活動(dòng)。幾種常見(jiàn)二、四拍節(jié)奏型有初步的認(rèn)識(shí),熟悉《楊柳青》

  2、錄音機(jī)、《楊柳青》等音樂(lè)磁帶。

  3、創(chuàng)設(shè)供幼兒表現(xiàn)節(jié)奏用的環(huán)境。提供材料:扣若干,鍋、碗、盆、筷若干、雪碧瓶、易拉罐若干,搓衣板,彩帶裝等。

  我這樣表現(xiàn)——活動(dòng)過(guò)程

  1、由談話導(dǎo)人音樂(lè)游戲。

  教師:"現(xiàn)在是什么季節(jié)?美麗的春天快要過(guò)去了,自己的舞蹈來(lái)表現(xiàn)春天吧!"播放aba段式音樂(lè),師幼隨著音樂(lè)做游戲,老師告訴幼兒:

  "一粒一粒的種子,靜靜地躺在泥土中。春風(fēng)吹,慢慢地慢慢地發(fā)芽了,長(zhǎng)出葉子了,長(zhǎng)成小苗了,開(kāi)出一朵一朵的小花。"(a段)"小花們你看看我,我看看你。呀!這個(gè)世界好美它們高興地跳起舞來(lái)。"(b段)"月亮慢慢地升起來(lái)了,小花們有些累了。它們慢慢地閉起了花葉,在溫柔的月光中靜靜地休息了。"(a段)2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中有節(jié)奏的聲音、現(xiàn)象。

 。1)師幼討論:我們剛才聽(tīng)到的音樂(lè)好聽(tīng)嗎?為什么幼兒認(rèn)識(shí)到聲音有節(jié)奏才好聽(tīng)。

 。2)引導(dǎo)幼兒回憶:我們生活中還有哪些聲音、現(xiàn)象是有節(jié)奏的。

  教師:"其實(shí)我們的生活中到處都有節(jié)奏,誰(shuí)能告訴:生活中還有哪些聲音、現(xiàn)象是有節(jié)奏的?"3、教師鼓勵(lì)幼兒用不同的材料、多種方式去表現(xiàn)節(jié)奏。

音樂(lè)對(duì)十教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感知并運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)44拍的節(jié)奏。

  2、訓(xùn)練幼兒手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,使其根據(jù)歌詞內(nèi)容作相應(yīng)的動(dòng)作。

  3、引導(dǎo)幼兒感知并表現(xiàn)滑稽可愛(ài)的音樂(lè)形象,體驗(yàn)參與集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)《郊游》,音樂(lè)動(dòng)畫《白雪公主和七個(gè)小矮人》,形態(tài)各異的小矮人圖片,音樂(lè)《森林的早晨》,森林背景,小矮人手套,歌曲音樂(lè)。

  幼兒已有相關(guān)經(jīng)驗(yàn):我班幼兒從小班就開(kāi)始比較全面的開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng),幼兒的節(jié)奏訓(xùn)練、對(duì)音樂(lè)的感知和表現(xiàn)、幼兒基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作以及簡(jiǎn)單的舞蹈都有了一定的基礎(chǔ)。

  活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄:

  一、通過(guò)設(shè)置情境引導(dǎo)幼兒進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

  1、老師帶著孩子們到大森林去游玩:

  師:“孩子們,今天天氣晴朗,老師帶你們一起到大森林去玩兒,好嗎?”(好)“那就讓我們出發(fā)吧!”放《郊游》的音樂(lè),老師和幼兒做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

 。ㄍㄟ^(guò)活動(dòng)情境的設(shè)置,吸引幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性。孩子們隨著音樂(lè)自由的做著做動(dòng)作,高高興的和老師一起做律動(dòng),都很快樂(lè)。)

  2、來(lái)到大森林,老師引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)的美:

  師:“孩子們,大森林多美啊,現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼晴,邊聽(tīng)那優(yōu)美的音樂(lè)邊感覺(jué)自己變成了小草、小花、小樹(shù),在清晨里睡醒了,伸了個(gè)懶腰,一點(diǎn)一點(diǎn)的長(zhǎng)大,呼吸新鮮的空氣,隨著微風(fēng)舞蹈。。!狈拧渡衷绯俊返囊魳(lè),引導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)音樂(lè)的理解用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感知。孩子們都陶醉在音樂(lè)中,有的像小鳥(niǎo)一樣慢慢的飛,有的把自己比作小草、小花,左右搖擺。有的孩子說(shuō):“老師我是大狗熊,我冬眠醒來(lái)了”,很笨重的做著狗熊的動(dòng)作,有的蹲在地上像小草一樣隨風(fēng)晃動(dòng),有的站起來(lái)做大樹(shù)來(lái)回?cái)[動(dòng),有的孩子在小朋友們中間穿梭,老師悄悄的問(wèn)他在做什么,他說(shuō):“我是小朋友啊,我在大森林里玩兒呢!”還有的孩子一直蹲在地上,悄悄地告訴老師:“音樂(lè)好聽(tīng),我睡著了!”(孩子們都沉浸在美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)里,很自然地表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感知,充分表現(xiàn)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。)

  師:“小動(dòng)物們也來(lái)歡迎小朋友了,請(qǐng)你聽(tīng)音樂(lè),想一想是哪個(gè)小動(dòng)物走來(lái)了?”請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊跟著節(jié)奏表現(xiàn)小動(dòng)物走的動(dòng)作。

  (孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中能較好的表現(xiàn)自我意識(shí),把各種小動(dòng)物走路的姿態(tài)都能和著音樂(lè)的節(jié)拍做出來(lái),各有各的特點(diǎn),對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的把握也較好)

  3、師:“小朋友,你知道小動(dòng)物們都是怎樣叫嗎?”請(qǐng)幼兒利用叫聲、拍手、拍腿、跺腳等動(dòng)作表現(xiàn)44拍的節(jié)奏的時(shí)值。

  (通過(guò)傾聽(tīng)并說(shuō)一說(shuō)是誰(shuí)走來(lái)了,小動(dòng)物怎么叫引導(dǎo)幼兒初步感知44拍的節(jié)奏,并通過(guò)肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。幼兒坐在小椅子上,利用身體的各部份表現(xiàn)節(jié)奏的時(shí)值,這個(gè)活動(dòng)使幼兒在運(yùn)動(dòng)中能休息一下,體現(xiàn)的動(dòng)靜交替。)

  二、感受小矮人滑稽可愛(ài)的形象,并用肢體語(yǔ)言創(chuàng)造性的表現(xiàn)出來(lái)。

  1、老師講《白雪公主和小矮人》的故事,吸引幼兒對(duì)小矮人的興趣。

  孩子們都很認(rèn)真的聽(tīng)老師講故事。

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你想象中的小矮人是什么樣子的?

  幼兒自由發(fā)表自己的想象。有的孩子說(shuō):“小矮人有長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子!”有的孩子說(shuō):“小矮人可矮了!”還有孩子說(shuō):“小矮人很老很老,走路很慢”。。。。。。

  (在這一環(huán)節(jié),孩子們大膽的用語(yǔ)言表現(xiàn)了對(duì)小矮人形象的理解,孩子們還在描述后,自然地曲表現(xiàn)小矮人的形象,氣氛熱烈,孩子們表現(xiàn)欲望都很強(qiáng)。)

  3、放動(dòng)畫音樂(lè)《白雪公主和小矮人》,請(qǐng)幼兒感知?dú)g快的音樂(lè),觀察小矮人活潑、滑稽、可愛(ài)的形象,并跟著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)小矮人的形象。

  師:“小矮人的哪些動(dòng)作很可愛(ài)、滑稽,請(qǐng)你做一做。(幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作)

  (幼兒通過(guò)感知并表現(xiàn)小矮人滑稽可愛(ài)的'形象,培養(yǎng)幼兒美好的情感體驗(yàn),感受到音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),,孩子們看到動(dòng)畫后很興奮,都起來(lái)模仿小矮人的各種動(dòng)作,有的小朋友還自己創(chuàng)造新的動(dòng)作,互相交流,充分體現(xiàn)了孩子們主動(dòng)探索的意識(shí),以及對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。)

  三、學(xué)習(xí)律動(dòng),訓(xùn)練幼兒手指的協(xié)調(diào)性,能根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。

  1、師:“請(qǐng)小朋友猜一猜,一共會(huì)有幾個(gè)小矮人呢?”

  教師出示漂亮的盒子,將手伸進(jìn)去戴上貼有十個(gè)小矮人的手套,并示范表演律動(dòng)《十個(gè)小矮人》,引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上掌握1~10的順序。

  (通過(guò)彩盒及小矮人手套的環(huán)節(jié),吸引幼兒盡快的理解歌詞及動(dòng)作,及參加律動(dòng)活動(dòng)的興趣。當(dāng)老師告訴小朋友彩盒里會(huì)有秘密時(shí),孩子們都瞪大了眼睛,靜靜地而且緊張的看著老師,當(dāng)老師戴上手套展示給幼兒看時(shí),孩子們都很興奮,并能自然的伸出手和老師的十個(gè)小矮人做動(dòng)作。)

  2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)律動(dòng)。在教師的帶領(lǐng)下,幼兒按歌詞從1~10的順序作相應(yīng)的手指動(dòng)作。

 。蓜(dòng)說(shuō)明:兩手握拳于胸前,手心向外,從右手小拇指開(kāi)始數(shù)數(shù),數(shù)到幾便伸直幾個(gè)手指,當(dāng)唱到“小矮人”時(shí),伸出的手指隨音樂(lè)彎曲、伸直,然后接著數(shù))。

  3、請(qǐng)幼兒到前邊表演律動(dòng)。

  孩子們都很積極主動(dòng)的響應(yīng)老師的提議,到前邊表演的小朋友都把自己對(duì)小矮人獨(dú)特的理解比較好的表現(xiàn)了出來(lái),氣氛很熱烈。

  4、活動(dòng)熟悉了,教師要求幼兒閉上眼睛做,使想象和動(dòng)作統(tǒng)一起來(lái),體會(huì)其中的形象。

  (在這一個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們始終能主動(dòng)地參與到活動(dòng)中,和老師一起學(xué)習(xí)律動(dòng),都很認(rèn)真,而且根據(jù)老師要求的難度逐漸加大,孩子們參與的興趣也更加濃厚。)

  四、幼兒玩兒游戲《白雪公主和小矮人》

  1、引導(dǎo)幼兒理解小矮人幫助了白雪公主,自己也很快樂(lè)!培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的好品格。

  2、老師講解游戲規(guī)則:幼兒扮作小矮人去救白雪公主,救回后大家在一起快樂(lè)的跳舞。

  3、幼兒玩游戲2—3遍。老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

  (通過(guò)游戲,使幼兒體驗(yàn)參與集體活動(dòng)的興趣,并通過(guò)本次活動(dòng)了解幫助別人自己也很快樂(lè),培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的品格。孩子們?cè)谕嬗螒虻倪^(guò)程中,把自己變成小矮人,融入到游戲之中去,體驗(yàn)到了救白雪公主的緊張與勝利后的快樂(lè),也感受到了幫助別人的快樂(lè)。)

  五、活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)延伸:

  1、在日常生活教育中,幼兒聽(tīng)教師講故事《白雪公主》。

  2、在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí),可跟著《十個(gè)小矮人》的音樂(lè)節(jié)奏,用筷子進(jìn)行敲打樂(lè)器的練習(xí)。

  教學(xué)反思:

  綱要指出:

  “要在藝術(shù)活動(dòng)中激發(fā)情趣,體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè),體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。”

  1、在教學(xué)設(shè)計(jì)上,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及本班孩子的實(shí)際水平,我采用了用情境及游戲的方法提高幼兒參與的興趣和積極性。

  2、在環(huán)節(jié)的銜接上流暢自然,將激發(fā)幼兒興趣貫穿于活動(dòng)的始終。使幼兒一直處于快樂(lè)及主動(dòng)學(xué)習(xí)探索的狀態(tài)。

  3、在活動(dòng)中注意了幼兒學(xué)習(xí)的集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的活動(dòng)方式,注意了幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中的動(dòng)靜交替,不會(huì)使幼兒感到疲勞。

  4、在活動(dòng)中注意了幼兒想象力及創(chuàng)造力的培養(yǎng),鼓勵(lì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,使幼兒產(chǎn)生自信心和成就感,對(duì)今后活動(dòng)的參與起到較好的作用。

  5、在活動(dòng)的結(jié)束階段把孩子的興趣引向自我欣賞和獲得滿足感,從而把興趣延伸到對(duì)新的藝術(shù)活動(dòng)的需求和期待。

  在活動(dòng)中幼兒活動(dòng)興趣濃厚,能主動(dòng)的參與到活動(dòng)中,體現(xiàn)了主動(dòng)探索的意識(shí),達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)。

音樂(lè)對(duì)十教案8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.享受唱歌的樂(lè)趣,初步掌握歌曲的節(jié)奏。

  2.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.手工制作材料。

  2.歌曲《故事書》(歌曲及音樂(lè)欣賞cd或磁帶)。

  3.幼兒自備喜歡的故事書。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.播放歌曲《故事書》,教師與幼兒一起唱歌:

  2.教師和幼兒到圖書區(qū)參觀,讓幼兒自由選讀故事書。

  3.提議幼兒一起合作把圖書區(qū)布置成故事屋,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),用什么材料來(lái)布置、怎樣布置,并引導(dǎo)幼兒共同制定出使用規(guī)則。

  4.教師和幼兒一起布置故事屋,盡量體現(xiàn)幼兒的想法,并充分考慮到閱讀的方便。

  5.布置完成后,請(qǐng)幼兒從家里帶一本自己喜歡的故事書來(lái)幼兒園,放在故事屋內(nèi),給小朋友介紹故事書的內(nèi)容。

  活動(dòng)評(píng)價(jià)

  1.能在老師的幫助下與同伴合作布置故事屋。

  2.樂(lè)于與小朋友分享、交流故事書。

  3.能演唱歌曲《故事書》。

  活動(dòng)反思

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的`天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

音樂(lè)對(duì)十教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受音樂(lè)節(jié)奏和滑稽可愛(ài)的音樂(lè)形象,體驗(yàn)參與集體活動(dòng)的快樂(lè)。

  2、訓(xùn)練手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,在唱歌曲的同時(shí)手指能夠做相應(yīng)動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:活動(dòng)前做手指游戲“大拇哥”,音樂(lè)錄音帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入(兒歌結(jié)束后,做手指操,教師喊節(jié)拍,幼兒跟老師一起做。)小朋友們都聽(tīng)過(guò)《白雪公主》的故事嗎?里面就有幾個(gè)和我們的手指差不多的小人人,——七個(gè)小矮人,今天老師又請(qǐng)來(lái)了三個(gè)小矮人,一共有十個(gè)小矮人來(lái)我們班唱歌,跳舞,小朋友們想不想和這十個(gè)小矮人一起跳舞,唱歌?老師把十個(gè)小矮人請(qǐng)出來(lái)。(老師來(lái)演唱《十個(gè)小矮人》的兒歌。

  二、聽(tīng)一聽(tīng) 唱一唱1、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手,來(lái)享受歌曲帶來(lái)的音樂(lè)形象。

  2、讓小朋友跟著錄音機(jī)一起來(lái)唱,理解歌詞。

  三、感受音樂(lè)的節(jié)奏1、教師示范表演手指游戲,幼兒全部扮演小矮人,欣賞教師表演。

  2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏,幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊在教師帶領(lǐng)下,按照歌詞中一到十的順序做相應(yīng)的手指動(dòng)作,并且可以完整的.唱下歌曲。

  四、節(jié)奏與動(dòng)作的協(xié)調(diào)性兩手握于胸前,手心向外。從右手小拇指開(kāi)始數(shù)數(shù),數(shù)到幾便伸直幾個(gè)手指。當(dāng)唱到“小矮人”時(shí),伸出的手指隨著音樂(lè)彎曲(一拍),伸直(一拍),然后接著數(shù)。

  活動(dòng)熟悉后,可要求幼兒閉著眼做,使想象和動(dòng)作統(tǒng)一起來(lái),體會(huì)其中的形象。

  五、拓展延伸1、每位幼兒一種樂(lè)器,讓幼兒跟著《十個(gè)小矮人》的音樂(lè)節(jié)奏,進(jìn)行敲打樂(lè)器的練習(xí)。

  2、語(yǔ)言:教師帶感情講述《白雪公主》的故事,讓幼兒認(rèn)真聽(tīng),并且使幼兒可以口述故事的大概內(nèi)容。

  附兒歌:十個(gè)小矮人一個(gè)兩個(gè)三個(gè)小矮人、四個(gè)五個(gè)六個(gè)小矮人、七個(gè)八個(gè)九個(gè)小矮人、十個(gè)小矮人!

  活動(dòng)反思:

  《十個(gè)小矮人》這首歌曲是午間操的音樂(lè),對(duì)于我們班級(jí)的小伴侶來(lái)說(shuō)是耳熟能詳,因此我把活動(dòng)的重點(diǎn)放在玩音樂(lè)游戲上,從而培養(yǎng)幼兒能聽(tīng)辨音區(qū)的崎嶇,并能用舉措表現(xiàn)。在玩音樂(lè)游戲的過(guò)程中,孩子們表現(xiàn)出了出人意料的熱情與樂(lè)趣,并能激發(fā)出創(chuàng)新游戲的火花,可以說(shuō)是在我的意料之外。

音樂(lè)對(duì)十教案10

  教學(xué)目標(biāo)

  一、通過(guò)聆聽(tīng)、表演和編創(chuàng)活動(dòng),突出“汪汪與咪咪”的主題,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心與觀察能力。二、理解歌曲的內(nèi)容,有感情地演唱,能填創(chuàng)歌詞,并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動(dòng)作表演。

  三、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏。

  四、運(yùn)用×和×編創(chuàng)節(jié)奏,并能背唱自己熟悉的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲。

  教學(xué)建議

  一、本課可安排兩課時(shí)完成。

  二、結(jié)合本課主題“汪汪與咪咪”進(jìn)行學(xué)習(xí)、比較兩首聆聽(tīng)樂(lè)曲,感受小狗的音樂(lè)是急促的、旋轉(zhuǎn)的,小貓的音樂(lè)是悠閑的。

  教材分析

  1、管弦樂(lè)《小狗圓舞曲》

  《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于1846~1847年間。初作為鋼琴曲,后被改編為長(zhǎng)笛曲、管弦樂(lè)曲等。

  作曲家的朋友法國(guó)女作家喬治桑(1804~1876)豢養(yǎng)了一只小狗,常喜歡飛快地旋轉(zhuǎn)著追逐自己的尾巴。喬治桑請(qǐng)作曲家用音樂(lè)表現(xiàn)這只小狗的可愛(ài)動(dòng)態(tài),于是作曲家欣然寫成此曲。樂(lè)曲篇幅短小,速度很快,一氣呵成。樂(lè)曲采用三部曲式寫成。4小節(jié)引示之后,在圓舞曲節(jié)奏伴奏下呈示出帶有急速旋轉(zhuǎn)感的主題。旋律圍繞尾音sol不斷反復(fù),帶有“無(wú)窮動(dòng)”的體裁特點(diǎn)。淋漓盡致地表現(xiàn)了調(diào)皮的小狗團(tuán)團(tuán)旋轉(zhuǎn)的動(dòng)態(tài)。隨后,樂(lè)曲出現(xiàn)了甜美抒情的中間部主題,輕松而悠閑。樂(lè)曲再現(xiàn)旋轉(zhuǎn)不停的開(kāi)頭部分后結(jié)束了全曲。

  2、管弦樂(lè)《跳圓舞曲的小貓》

  《跳圓舞曲的小貓》是一首專為孩子們寫的管弦樂(lè)曲。由美國(guó)作家r、安德森作曲。

  曲調(diào)詼諧有趣,描繪了一個(gè)天真活潑的小貓?jiān)谝魳?lè)的伴奏下跳起了優(yōu)美的圓舞曲。樂(lè)曲具有擬人化與寫實(shí)的特點(diǎn),為三部曲式(a+b+a1),4小節(jié)的引子,好似一個(gè)自豪的小貓一步步走進(jìn)了“舞場(chǎng)”,準(zhǔn)備翩翩起舞;a段主題旋律優(yōu)美抒情,用弦樂(lè)器主奏,小提琴“滑奏”技巧的運(yùn)用,形象地模擬了小貓的叫聲,增加了樂(lè)曲的詼諧情趣和突出了主題內(nèi)容。旋律進(jìn)行中快慢交替,充分表現(xiàn)了小貓那頑皮好動(dòng)的性格。b段旋律歡快活潑,音樂(lè)一氣呵成,表現(xiàn)了十分熱烈的場(chǎng)面。用木管樂(lè)器主奏。它描繪小貓?jiān)教礁吲d,在快速地轉(zhuǎn),音樂(lè)進(jìn)行中不時(shí)傳來(lái)幾聲貓的叫聲,好像時(shí)刻提醒著欣賞者:這是小貓?jiān)谔琛S葹橛腥さ氖窃跇?lè)曲的結(jié)尾處,突然傳來(lái)了幾聲狗叫,使正在專心跳舞的`小貓大為震驚,音樂(lè)用了一連串的上行音后,突然結(jié)束了全曲,形象地描繪了小貓聽(tīng)到狗叫后迅速跳離了舞場(chǎng),巧妙地結(jié)束了全曲。

  3、歌曲《貓咪別淘氣》

  《貓咪別淘氣》是一首兒童歌曲,2/4拍,羽調(diào)式。歌曲幽默詼諧并帶有說(shuō)唱風(fēng)格,具有濃郁的現(xiàn)代氣息。歌曲的節(jié)奏、旋律緊緊依托于語(yǔ)言的音調(diào),說(shuō)唱結(jié)合,七度下行大跳音程的倚音、切分音的運(yùn)用,形象地帶出了小朋友的稚嫩語(yǔ)氣,生動(dòng)地表現(xiàn)出小主人對(duì)淘氣的小貓的叮囑,反映了現(xiàn)代人的生活內(nèi)容,滲透了關(guān)心動(dòng)物的意識(shí)。

  4、歌曲《誰(shuí)在叫》

  《誰(shuí)在叫》是一首兒童歌曲,2/4拍,七聲宮調(diào)式。歌曲描繪了小動(dòng)物不同的叫聲,生動(dòng)形象,極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著,旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主,流暢上口。歌詞從不同的角度提出了:為什么小動(dòng)物叫了?它們都在做什么?意在調(diào)動(dòng)小朋友的想像力。同時(shí)也在教育學(xué)生細(xì)心觀察事物,了解小動(dòng)物之間的生態(tài)關(guān)系。

  第一課時(shí)

  一、律動(dòng):

  聆聽(tīng)《小狗圓舞曲》模仿老師的動(dòng)作,感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。

  二、聆聽(tīng)《小狗圓舞曲》教學(xué)基本要求オ

  1、完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲,讓學(xué)生用手指隨課本上的圖形譜劃動(dòng)。

  提示:你感到樂(lè)曲描繪了小狗怎樣的動(dòng)作,或小狗在做什么?

  2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè),隨著音樂(lè)用手勢(shì)在桌上進(jìn)行表演。

  三、表演《貓咪別淘氣》教學(xué)基本要求

  1、反復(fù)聆聽(tīng)歌曲。ヌ崾狙生歌中唱出的小貓咪在怎樣淘氣?

  2、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

  3、分小組討論,做分角色表演的準(zhǔn)備。

  4、分小組邊唱邊表演。

  5、加入打擊樂(lè)器表演。

  四、編創(chuàng)與活動(dòng)

  1、本課的編創(chuàng)與活動(dòng)安排了一個(gè)選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的練習(xí)。教師可指導(dǎo)學(xué)生分小組試一試每個(gè)人關(guān)于選擇樂(lè)器的建議。

  2、選擇一種效果較好的伴奏方法,為歌曲伴奏。

  五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng),教師小結(jié)。

  第二課時(shí)

  一、律動(dòng):

  聆聽(tīng)《小狗圓舞曲》模仿老師的動(dòng)作,感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。

  二、聆聽(tīng)《跳圓舞曲的小貓》教學(xué)基本要求

  1、完整地聆聽(tīng)這首篇幅短小的管弦樂(lè)曲。

  2、提示:聽(tīng)了樂(lè)曲你想到了什么?可讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)題去想像。

  3、跟著樂(lè)曲和教師哼唱第一部分主題a,加深對(duì)樂(lè)曲的印象。

  4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。用手指在桌上畫圖形譜。

  提示:樂(lè)曲的情緒和速度有什么變化?你能聽(tīng)到哪兩種小動(dòng)物的叫聲?

  5、分小組討論:你感到小貓?jiān)谧鍪裁?結(jié)尾使你想到什么?

  6、聽(tīng)樂(lè)曲,用動(dòng)作表演。學(xué)小貓的樣子跳圓舞曲。

  三、編創(chuàng)與活動(dòng)

  1、本課的編創(chuàng)與活動(dòng)是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏與復(fù)習(xí)歌曲相結(jié)合的趣味性練習(xí)。要求學(xué)生不但能按節(jié)奏編創(chuàng)小動(dòng)物的叫聲,而且能唱出關(guān)于這個(gè)小動(dòng)物的歌曲。(即:課本中學(xué)過(guò)或平時(shí)自己聽(tīng)過(guò)的歌。)

  2、在編創(chuàng)節(jié)奏中,再次熟悉運(yùn)用×、×節(jié)奏?煞中〗M進(jìn)行填創(chuàng)游戲,要求邊說(shuō)邊做小動(dòng)物的動(dòng)作,看誰(shuí)將節(jié)奏讀得準(zhǔn),動(dòng)作做得生動(dòng)形象。

  四、表演《誰(shuí)在叫》教學(xué)基本要求

  1、完整地聆聽(tīng)歌曲,用手指隨著課本上的旋律線劃動(dòng)。

  提示:聽(tīng)一聽(tīng),誰(shuí)在叫?為什么小動(dòng)物叫了?它們都在做什么?ピ僖淮務(wù)鎏,使學(xué)生在聆聽(tīng)中熟悉旋律、內(nèi)容、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、回答問(wèn)題。

  2、聽(tīng)著歌曲錄音跟唱全曲。或用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

  3、分組進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)。

  提示:你知道哪些小動(dòng)物,它們?cè)鯓咏,利用小組的智慧你一句、我一句為歌曲編創(chuàng)新歌詞,分組表演自己的歌。

  4、邊唱邊表演動(dòng)作。第一段唱原詞,第二段唱小組填創(chuàng)的歌詞。

  5、背唱自創(chuàng)的歌曲給爸爸、媽媽聽(tīng)。

  課本中《誰(shuí)在叫》這首歌采用了圖與旋律線示意的方法呈現(xiàn),生動(dòng)形象而有趣。學(xué)生可通過(guò)旋律線的示意,結(jié)合看圖,迅速地記憶歌詞。同時(shí)也有助于提示學(xué)生的動(dòng)作表演。

  五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng),教師小結(jié)。

音樂(lè)對(duì)十教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  一、感受歌曲歡快的情緒,啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣,表達(dá)新時(shí)代少年兒童積極樂(lè)觀的精神面貌。

  二、通過(guò)多種方式的聆聽(tīng),感受2/4,并能夠有感情的準(zhǔn)確演唱歌曲。

  三、啟發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)節(jié)拍,體驗(yàn)情感,在老師層層遞進(jìn)的引導(dǎo)下,創(chuàng)造性的為歌曲進(jìn)行創(chuàng)編和伴奏。

  教學(xué)重點(diǎn):

  一、在體驗(yàn)中感受二拍子的`節(jié)拍。

  二、創(chuàng)造性的使用羽毛毽子為歌曲增添快樂(lè)元素。

  教學(xué)難點(diǎn):

  一、歌曲中休止符的準(zhǔn)確演唱。

  二、歌曲中二段不同尾聲的準(zhǔn)確演唱。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聆聽(tīng)音樂(lè),感受快樂(lè)

  1、導(dǎo)課:今天我的音樂(lè)課,我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲,感受它帶給你什么樣的心情,歌曲的情緒是怎樣的?

  2、初聽(tīng)(1)感受情緒。

  3、聽(tīng)(2)感受速度等,找到快樂(lè)元素。

  4、聽(tīng)(3)活動(dòng)體驗(yàn)節(jié)拍。(1’17”)

  5、聽(tīng)(4)出示課題《哦,十分鐘》。歌曲表達(dá)對(duì)十分鐘一種什么樣的感情?

  6、分樂(lè)段

  二、學(xué)唱歌曲

 。ㄒ唬⿲W(xué)第一樂(lè)段

  1、演唱兩小節(jié)的歌譜,找相同旋律。

  2、師生接唱旋律

  3、聽(tīng)范唱,默唱歌詞,感受輕快有彈性的聲音。

  4、完整演唱第一段歌詞,教師指導(dǎo)。

  5、第二段歌詞自己完成演唱。

 。ǘ⿲W(xué)第二樂(lè)段

  1師唱前兩個(gè)樂(lè)句,分辨一下那一句旋律比較高?

  2、學(xué)生學(xué)唱,注意一字多音的連貫圓潤(rùn),“哦”的口型圓,舌尖抵下牙齒

  3、再聽(tīng)力度有什么變化?哪一句比較強(qiáng)?為什么要這樣演唱?4學(xué)生學(xué)唱

  5聽(tīng)范唱,哪個(gè)地方不容易唱準(zhǔn)確?你有什么辦法來(lái)解決?6完整演唱第二樂(lè)段

  (三)完整演唱第一段歌詞

 。ㄋ模└诙胃柙~

  1、找結(jié)尾的不同

  2、唱第二段的結(jié)尾

  3、完整演唱第二段歌詞。(40”)

 。ㄎ澹┩暾莩枨

  讓我們跟著音樂(lè)伴奏完整的來(lái)演唱歌曲《哦,十分鐘》

  三、創(chuàng)編節(jié)奏,增添快樂(lè)元素

  1、聽(tīng)伴奏找快樂(lè)元素手鈴聲。

  2、學(xué)生跟音樂(lè)自創(chuàng)伴奏方法。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你創(chuàng)編的什么節(jié)奏?用在那個(gè)地方?

  3、完整演唱及伴奏歌曲。

  四、拓展延伸:

  1、聽(tīng)歌曲《哦、課間十分鐘》,這首歌曲給你什么樣的感覺(jué)?

  2、簡(jiǎn)介兩首歌曲為同一詞作者。

  五、課堂小結(jié):

  下課鈴聲馬上就要響起了,讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天的音樂(lè)課,趕緊到操場(chǎng)上放松充電,為下節(jié)課更好的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

音樂(lè)對(duì)十教案12

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.感受音樂(lè)節(jié)奏和滑稽可愛(ài)的音樂(lè)形象。

  2.初步嘗試創(chuàng)編歌曲,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。

  3.體驗(yàn)參與集體活動(dòng)的快樂(lè)。

  【重點(diǎn)】能夠記清楚歌詞中數(shù)字的邏輯順序

  【難點(diǎn)】嘗試創(chuàng)編歌詞

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.小矮人圖片、小貓、小狗等小動(dòng)物圖片

  2.歌曲《十個(gè)小矮人》CD

  3.PPT、小熊玩偶

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開(kāi)始部分

  教師:親愛(ài)的小朋友們,在大森林里住著許多可愛(ài)的小伙伴,他們要來(lái)和我們做游戲,你們?cè)敢鈫?瞧,他們來(lái)了。(播放小矮人在森林里邊唱邊玩的畫面)

  (開(kāi)始部分教師直接將幼兒的注意力吸引到畫面優(yōu)美的大森林里,為了讓幼兒對(duì)歌曲有初步的聽(tīng)覺(jué)感受,于是,開(kāi)始便將畫面與即將學(xué)習(xí)的`歌曲聯(lián)系起來(lái),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的欲望。幼兒的畫面潛移默化地對(duì)幼兒進(jìn)行了美得熏陶。)

  二、基本部分

  1.學(xué)習(xí)歌曲《十個(gè)小矮人》

  (1)觀察小矮人的形象,學(xué)說(shuō)“小矮人”

  教師提問(wèn):森林里可愛(ài)的小伙伴是誰(shuí)呀?它們長(zhǎng)得什么樣子?

  (幼兒觀察,教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)“矮矮的小人”)

  教師:這些可愛(ài)的矮矮的小人有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫——小矮人

  (幼兒學(xué)說(shuō)“小矮人”)

  (因?yàn)橛變簩?duì)童話故事《白雪公主》里的小矮人形象沒(méi)有接觸過(guò),并且“矮”也是個(gè)相對(duì)詞,因?yàn)槲以趲椭變豪斫狻靶“恕睍r(shí),我在設(shè)計(jì)PPT時(shí),把小矮人和高高的樹(shù)設(shè)計(jì)的比例相差很大,雖然有些夸張,但是能夠讓幼兒直觀的看到矮矮人與我們的不同,通過(guò)幼兒自己觀察,得出結(jié)論,他是矮矮的小人,并學(xué)說(shuō)“小矮人”。)

  (2)學(xué)習(xí)歌曲

  教師提問(wèn):小矮人要和我們玩捉迷藏的游戲呢?你們想玩嗎?

  我數(shù)三、二、一,你們把眼睛睜開(kāi),找小矮人好嗎?

  (教師數(shù)三、二、一)幼兒找小矮人

  教師有節(jié)奏地說(shuō)唱幼兒找到的小矮人

  教師:小矮人都找到了?一共有幾個(gè)小矮人朋友呢?

  (引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地說(shuō)唱歌詞,配班老師用琴聲伴奏)

  “是嗎?小熊也要來(lái)數(shù)一數(shù)”

  (教師抱著小熊,邊唱邊數(shù),幼兒試著歌唱)

  “原來(lái)森林里住著十個(gè)小矮人”

音樂(lè)對(duì)十教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠感受《龍船調(diào)》、《十送紅軍》的內(nèi)容及地方風(fēng)格。

  2、運(yùn)用啞劇的形式表演《龍船調(diào)》。

  教學(xué)內(nèi)容:《龍船調(diào)》、《十送紅軍》

  教材簡(jiǎn)析:

  1、《十送紅軍》是紅軍長(zhǎng)征之前,流傳于江西革命根據(jù)地的眾多革命民歌之一,歌詞采用情景交融、借景抒情的手法,使人感到情真意切,難舍難分。

  歌曲的旋律中有一個(gè)主體(a)和兩個(gè)變體(b和c),從而構(gòu)成ababca的結(jié)構(gòu)形態(tài)。在每一段的旋律運(yùn)行中,多以短句的形態(tài)出現(xiàn),并且在短句的后面予以停頓。雖然在短句間歇時(shí)有短小的間奏穿插其中,但從整體來(lái)看,它依然給人以抽噎的感覺(jué),在情緒上難脫壓抑、沉重的印象。全歌給人的情感感覺(jué)是融留念、期盼、祝福、深情等多種情緒為一體的'。

  2、《龍船調(diào)》原是湖北利川花燈中的一首花燈調(diào),是在湖北廣為傳唱的一首民歌。歌曲中蘊(yùn)涵著豐富的生活內(nèi)容,給人以戲劇性的美感享受!洱埓{(diào)》的開(kāi)頭帶有明顯的遠(yuǎn)距離打招呼似的山歌風(fēng)味,它明亮而高亢、自由而直暢。隨后的短句既有劃船時(shí)的節(jié)奏感,也有演唱時(shí)的舞蹈動(dòng)作感,令人感到清新活潑、詼諧幽默、有著很濃厚的生活氣息。后面半說(shuō)半唱似的對(duì)白,就更加強(qiáng)化了這種風(fēng)趣詼諧的生活情調(diào)。歌曲最后的一段音樂(lè),既有劃船時(shí)唱?jiǎng)趧?dòng)號(hào)子的形象,又有重新唱起山歌的形象。

  教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用啞劇的形式表演《龍船調(diào)》。

  教學(xué)方法:引導(dǎo)法 實(shí)踐法 懸念法 演示法

  教學(xué)手段:多媒體教學(xué)手段 戲劇表演手段

  教學(xué)用具:老師:多媒體設(shè)備 鋼琴

  學(xué)生:江南服裝 筷子 飯盆 鉛筆盒 飲水筒等能夠擊打出節(jié)奏的物品

  教學(xué)過(guò)程:引導(dǎo)策略教師的有效指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

  策略一:復(fù)習(xí)

  通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲《采茶舞曲》,喚起同學(xué)們對(duì)江南音樂(lè)特點(diǎn)的記憶。為下面的音樂(lè)欣賞、分析和表演作好準(zhǔn)備。

  教師伴奏學(xué)生演唱“溫故而知新”。在演唱中復(fù)習(xí)《采茶舞曲》的演唱要領(lǐng),喚起對(duì)上節(jié)課所講內(nèi)容的記憶。

  策略二:聆聽(tīng)《十送紅軍》

 。ㄖv授法)

  1、講解、提問(wèn)紅軍長(zhǎng)征的歷史知識(shí)。

  2、請(qǐng)同學(xué)在未聽(tīng)之前,結(jié)合剛剛了解的江南音樂(lè)的特點(diǎn),試著分析《十送紅軍》的音樂(lè)情感基調(diào),和曲調(diào)特征

  3、播放《十送紅軍》。

  4、講解《十送紅軍》的情感基調(diào)和曲調(diào)特征。

  與老師互動(dòng),描述自己對(duì)紅軍長(zhǎng)征歷史背景的了解。根據(jù)自己的音樂(lè)知識(shí)、和對(duì)江南音樂(lè)的了解,試著猜測(cè)《十送紅軍》的曲調(diào)特征。為學(xué)生們提供展現(xiàn)自己知識(shí)的平臺(tái),調(diào)動(dòng)學(xué)生們的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)知識(shí)和信息的綜合分析能力。

  策略三:欣賞《龍船調(diào)》

  1、播放《龍船調(diào)》。

  2、布置任務(wù):用啞劇來(lái)表現(xiàn)《龍船調(diào)》的內(nèi)容。傾聽(tīng)《龍船調(diào)》為學(xué)生提出任務(wù)。

  策略四:演示法展示潘長(zhǎng)江小品《過(guò)河》播放潘長(zhǎng)江小品《過(guò)河》經(jīng)歷觀看--分析--記憶三個(gè)步驟,積累小品中的各種動(dòng)作為素材,為創(chuàng)作啞劇作準(zhǔn)備。本著“模仿是創(chuàng)造的基礎(chǔ)”的原則,為學(xué)生們的啞劇動(dòng)作提供一個(gè)范本。

  策略五:討論法 學(xué)生們分成小組進(jìn)行啞劇的創(chuàng)編 針對(duì)音樂(lè)及動(dòng)作,老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)考察各個(gè)小組的排練情況,為同學(xué)們的表演作準(zhǔn)備。由學(xué)生分成若干小組,進(jìn)行討論和排練。提高學(xué)生們的創(chuàng)作能力。

  策略六:實(shí)踐法 表演啞劇《龍船調(diào)》

  1、組織同學(xué)們進(jìn)行啞劇表演。

  2、協(xié)助同學(xué)們播放音樂(lè),整理服裝,調(diào)整燈光,作好舞美工作。

  (1)各個(gè)小組推選小演員穿好服裝進(jìn)行表演。

 。2)不表演的同學(xué)用自帶的打擊樂(lè)器隨著音樂(lè)為表演的同學(xué)擊打節(jié)奏。為同學(xué)們的表演提供平臺(tái),鍛煉同學(xué)們的表演能力。

  教師對(duì)參加表演的同學(xué)進(jìn)行表彰,分發(fā)小獎(jiǎng)品對(duì)各個(gè)小組的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出修改意見(jiàn)。

音樂(lè)對(duì)十教案14

  設(shè)計(jì)意圖:

  音樂(lè)本身就給人以美的享受,情感的陶冶,一首好的音樂(lè)作品會(huì)帶給人無(wú)限的聯(lián)想和想象。這首樂(lè)曲活潑愉快,雖然幼兒沒(méi)有到過(guò)江蘇水鄉(xiāng),可是會(huì)令幼兒聯(lián)想到其他令人興奮愉快的事情。引導(dǎo)幼兒將這種愉快的情感體驗(yàn),通過(guò)打擊樂(lè)的形式表達(dá)出來(lái)是進(jìn)行這節(jié)活動(dòng)的真正目的。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幫助幼兒了解蘇北民歌的特點(diǎn),感受其活潑、歡樂(lè)的情緒。

  2、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)身體模仿動(dòng)作的練習(xí),熟悉節(jié)奏,練習(xí)分聲部演奏打擊樂(lè)曲,并體會(huì)演奏效果。

  3、培養(yǎng)節(jié)奏感和團(tuán)結(jié)合作的精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、磁帶、打擊樂(lè)器、動(dòng)作說(shuō)明圖;

  2、歌曲《幸福拍手歌》;課件《蘆葦》

  活動(dòng)重點(diǎn):

  讓幼兒能夠感受民歌的特點(diǎn),并能分聲部演奏樂(lè)曲。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)聽(tīng)音樂(lè)《幸福拍手歌》進(jìn)入教室,教師帶幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

  (二)聯(lián)系生活,引導(dǎo)幼兒感受生活中的“節(jié)奏”。

  1、教師模仿小狗的叫聲,提問(wèn):小狗是怎樣叫的?有什么特點(diǎn)?

  2、你還知道哪些小動(dòng)物的叫聲是有節(jié)奏的'?(青蛙、小貓、小雞……)

  3、生活中還有那些聲音是有節(jié)奏的?(切菜、走路、門鈴……)。

  (三)出示節(jié)奏譜,讓幼兒練習(xí)節(jié)奏。

  小狗x∣x∣

  青蛙∣

  小貓x---∣x---∣

  我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏?

  (四)讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)、看課件,理解感受音樂(lè)。

  1、播放樂(lè)曲《拔根蘆柴花》,提問(wèn):聽(tīng)完這首樂(lè)曲你有什么感受?

  2、播放課件引導(dǎo)幼兒欣賞,提問(wèn):看了這些圖片你有什么感受?

  教師小結(jié):我們看到的植物是蘆葦,它還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫蘆柴花,主要生長(zhǎng)在蘇北地區(qū),好聽(tīng)的樂(lè)曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》,這首樂(lè)曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的,所以叫拔根蘆柴花,后來(lái)人們也用這首樂(lè)曲表達(dá)豐收時(shí)的喜悅之情。

  (五)出示樂(lè)曲節(jié)奏圖譜,鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

  1、教師引導(dǎo)幼兒熟悉節(jié)奏并練習(xí)動(dòng)作。

  2、將幼兒分成兩部分,師指揮練習(xí)節(jié)奏動(dòng)作。

 。┙M成“小小樂(lè)隊(duì)”,用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

  1、教師出示三種樂(lè)器,請(qǐng)幼兒討論配樂(lè)方案。

  2、幼兒自由選擇樂(lè)器,教師指揮幼兒進(jìn)行樂(lè)器演奏。

  3、交換樂(lè)器看教師指揮練習(xí)樂(lè)器演奏,也可以請(qǐng)個(gè)小指揮。

 。ㄆ撸┱(qǐng)“小小樂(lè)隊(duì)”面向觀眾演奏。演出結(jié)束,請(qǐng)“小小樂(lè)隊(duì)”退場(chǎng)。

  活動(dòng)延伸:

音樂(lè)對(duì)十教案15

  教學(xué)目的

  1、通過(guò)欣賞,了解音樂(lè)體裁中的敘事曲的音樂(lè)風(fēng)格。

  2、使學(xué)生從音樂(lè)中重溫歷史、感受音樂(lè)的表現(xiàn)力。

  3、通過(guò)賞析,能結(jié)合音樂(lè)講述楚漢之爭(zhēng)的這一段歷史,初步知曉音樂(lè)描述歷史事件的一些表現(xiàn)手段。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、了解彈撥樂(lè)器琵琶的相關(guān)知識(shí)。

  2、抽象的音樂(lè)和歷史事件完美的.結(jié)合并進(jìn)行欣賞。

  教學(xué)難點(diǎn)

  抽象的音樂(lè)和歷史事件完美的結(jié)合并進(jìn)行欣賞,感受音樂(lè)的表現(xiàn)力。

  教具

  筆記本電腦、多媒體教室。

  教法

  演示、體驗(yàn)、講授。

  教學(xué)目標(biāo)

  組織教學(xué)開(kāi)發(fā)右腦了解彈撥樂(lè)器琵琶的構(gòu)造及其音色特點(diǎn)。音樂(lè)的情感體驗(yàn)了解音樂(lè)體裁中的敘事曲重溫歷史,音樂(lè)與歷史相結(jié)合。

  教學(xué)過(guò)程

  一、組織教學(xué)

  師生問(wèn)好:(唱)。

  “一邊倒”。

  二、導(dǎo)入新課

 。úシ呕脽羝⑻釂(wèn)。)

  1、大屏幕上的樂(lè)器叫什么?

  2、觀看大屏幕,了解琵琶的基本構(gòu)造。

  3、播放一首琵琶獨(dú)奏曲的片段。

  4、聽(tīng)樂(lè)曲,試回答琵琶的音色。

  舉例:你知道此樂(lè)器獨(dú)奏的樂(lè)曲有哪些?

  5、欣賞樂(lè)曲片段,感受一下這首樂(lè)曲,使你想到了什么?(《十面埋伏》。)

  三、琵琶獨(dú)奏曲《十面埋伏》。

  1、敘事曲。

  2、講述和十面埋伏相關(guān)的歷史楚漢之爭(zhēng)。

  3、樂(lè)曲取材。

  4、播放琵琶獨(dú)奏曲《十面埋伏》。

 。◣煟└S音樂(lè)進(jìn)行講解,每一段音樂(lè)情緒的變化,描寫場(chǎng)景的變化等。

  四、《十面埋伏》不僅是我國(guó)琵琶武曲中的精品,也是人類音樂(lè)文化的瑰寶。并被譽(yù)為我國(guó)十大名曲之一。

  中國(guó)十大名曲有哪十首?(試回答。)

  五、課堂小結(jié):

  今天我們了解了琵琶的結(jié)構(gòu);音樂(lè)體裁敘事曲的風(fēng)格;重溫了歷史楚漢之爭(zhēng);歷史與音樂(lè)相結(jié)合,感受了音樂(lè)的表現(xiàn)力。

  六、作業(yè)

  1、課下重新欣賞音樂(lè)《十面埋伏》。

  2、通讀《史記》中的《項(xiàng)羽本記》。

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