關(guān)于中班音樂(lè)教案十篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的中班音樂(lè)教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
體驗(yàn)和表現(xiàn)欣賞活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
熟悉樂(lè)曲旋律，分辨樂(lè)曲的節(jié)拍、音高和不同力度的變化。
用指圖、動(dòng)作、樂(lè)器伴奏的方法表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備
老青蛙和小青蛙唱歌的圖片各一張。
人手一件樂(lè)器。
重點(diǎn)
用指圖、動(dòng)作、樂(lè)器伴奏的方法表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受。
難點(diǎn)
熟悉樂(lè)曲旋律，分辨樂(lè)曲的節(jié)拍、音高和不同力度的變化。
活動(dòng)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。
2、感受與表現(xiàn)樂(lè)曲《青蛙合唱》的節(jié)拍。
�。�1）今天，池塘邊真熱鬧，原來(lái)是老青蛙和小青蛙在表演合唱節(jié)目，聽(tīng)！他們的歌是幾拍子的？
（2）聽(tīng)音樂(lè)并說(shuō)出音樂(lè)是三拍子的。
�。�3）教師與幼兒在樂(lè)曲聲中，輕輕劃拍。
（4）幼兒隨音樂(lè)拍樂(lè)曲的節(jié)拍。
3、感受與分辨樂(lè)曲的音高。
�。�1）誰(shuí)能聽(tīng)出是誰(shuí)先唱歌，誰(shuí)后唱歌？最后又是誰(shuí)在唱歌？
�。�2）聽(tīng)音樂(lè)，教師與幼兒邊聽(tīng)邊看圖片。
�。�3）提問(wèn)：小青蛙唱歌的聲音怎么樣？老青蛙唱歌的聲音怎么樣？
�。�4）重復(fù)欣賞。聽(tīng)出音樂(lè)中是誰(shuí)在唱歌，我們就用手指向誰(shuí)，音樂(lè)的.最后怎么指。
（5）繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)，用高舉雙手和放下雙手表現(xiàn)樂(lè)曲的高、底。
4、為樂(lè)曲伴奏，表現(xiàn)強(qiáng)、弱變化。
�。�1）兩只青蛙唱歌，誰(shuí)的歌聲大？誰(shuí)的歌聲��？
（2）大家的樂(lè)器都會(huì)學(xué)青蛙唱歌，我們來(lái)為他們伴奏。啟發(fā)幼兒討論怎樣為青蛙伴奏。
�。�3）在教師指揮動(dòng)作的暗示下，用輕輕敲和較用力敲為青蛙伴奏，最后用力敲。
�。�4）全體幼兒分成兩部分，一部分為小青蛙伴奏，另一部分為老青蛙伴奏，最后全體敲。
5、復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲"要下雨啦"。
中班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受體驗(yàn)大自然中大雨和小雨那種富有節(jié)奏的聲音美。
2、初步嘗試根據(jù)樂(lè)器的音色探索用適合的樂(lè)器和適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)大雨和小雨，增強(qiáng)對(duì)聲音的感受和聽(tīng)辯能力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
節(jié)奏卡片大雨、小雨圖片樂(lè)器（沙球、鋁板琴、鈴鼓、小鈴、舞板）、隊(duì)形圖
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)《小雨點(diǎn)》“小雨點(diǎn)真調(diào)皮飛到東飛東西，你們要飛到什么地方玩呀？”
2、兩聲部歌曲《雨點(diǎn)滴答》
――“雨點(diǎn)從高高的天空飄落下來(lái)有時(shí)快、有時(shí)慢，聽(tīng)聽(tīng)這會(huì)兒下的快還是慢？”聽(tīng)前奏分辨快慢
――“讓我們一起唱唱快快（慢慢）的雨？”
――分兩聲部進(jìn)行演唱，兩位幼兒指揮。（交換聲部）
3、談?dòng)?/p>
――“春雨的滴答真好聽(tīng)？你還聽(tīng)過(guò)怎樣的雨聲？”
幼兒描述不同的雨水聲
――幼兒說(shuō)出師出示典型的'各種雨聲“沙沙沙，沙沙沙”“淅瀝瀝、淅瀝瀝”“嘩啦啦啦啦啦”“唰―唰―”……等節(jié)奏卡片，分兩個(gè)“家”（大雨家和小雨家）擺放。
――集體看節(jié)奏卡片模仿大雨和小雨的歌聲。教師語(yǔ)言節(jié)奏提示：“小雨來(lái)唱歌”或“大雨來(lái)唱歌”
4、幼兒在大雨和小雨中各選一種聲音探索用樂(lè)器表現(xiàn)進(jìn)行表現(xiàn)
――想想你要學(xué)做哪一種雨，想好了就到相應(yīng)的地方。
――“想想用哪種樂(lè)器用什么方法演奏聲音最象小雨的聲音？哪種樂(lè)器用什么方法演奏最象大雨的聲音？”
――自由選擇樂(lè)器探索
――“你選擇了哪種樂(lè)器？為什么選擇這種樂(lè)器？怎樣演奏的？”
大家共同比較分析哪種方法最合適
――《大雨小雨音樂(lè)會(huì)》集體看指揮用聲音和樂(lè)器同時(shí)表現(xiàn)兩種雨。
4、節(jié)奏樂(lè)《雷神》
看隊(duì)形圖邊演奏便變換隊(duì)形
活動(dòng)反思：
在本活動(dòng)中，教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)中的唱歌教學(xué)進(jìn)行了大膽的嘗試，讓幼兒在游戲中學(xué)唱歌曲，使幼兒在玩玩唱唱、不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)唱歌曲。所以整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性高，從而得到了快樂(lè)，孩子的表現(xiàn)欲望也得到了進(jìn)一步的提高。
中班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲，并嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞，鞏固小動(dòng)物愛(ài)吃食物的知識(shí)。
3、以愉快的情緒參加活動(dòng)。
4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一)、韻律活動(dòng)：小小鼓樂(lè)隊(duì)
二)、、學(xué)習(xí)新歌曲《誰(shuí)餓了》
1、教師根據(jù)歌詞內(nèi)容表演啞劇。
提問(wèn)：誰(shuí)知道這個(gè)啞劇講了一個(gè)什么故事?
輔助提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?它怎么了?后來(lái)它看見(jiàn)了什么，又是怎么做的.?
2、教師小結(jié)：有節(jié)奏地朗誦歌詞一遍。
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦歌詞一遍，教師配以動(dòng)作。
4、引出歌曲名稱，教師清唱一遍，完整范唱一遍。
5、玩游戲“點(diǎn)大貓”
1)、教師邊唱邊有節(jié)奏地逐一點(diǎn)幼兒的頭，最后被點(diǎn)到的幼兒就是“大貓”，該幼兒就學(xué)兩聲貓叫。(4次)
2)、師幼唱，教師點(diǎn)。(2次)
3)、一個(gè)幼兒點(diǎn)，其余幼兒唱。(2次)
三)、學(xué)習(xí)歌曲的創(chuàng)編。
1、師：大貓吃了那么多的老鼠已經(jīng)夠飽了，現(xiàn)在又來(lái)了誰(shuí)?(教師表演小狗的動(dòng)作)
2、討論歌曲的創(chuàng)編方法在“大貓”處改成“大狗”，在“小老鼠”處改成“肉骨頭”。
3、集體演唱新的歌詞，然后表演。
4、以同樣的方法創(chuàng)編“兔子”的歌詞。
四)、聽(tīng)音樂(lè)自由扮演各自的小動(dòng)物走出教室。
師：小動(dòng)物門(mén)都吃飽了，請(qǐng)小朋友扮演自己喜歡的小動(dòng)物，聽(tīng)著音樂(lè)走到外面去玩吧!
中班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用肢體語(yǔ)言感受活潑歡快的音樂(lè)。
2、了解集體舞頭尾輪換的游戲，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
旅行舞音樂(lè)、導(dǎo)游旗、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶旅行經(jīng)驗(yàn)，感受音樂(lè)的`歡快
1、你去過(guò)哪里旅游？
2、請(qǐng)你們參加我的旅行團(tuán)，和我一起去旅行？
二、欣賞旅行音樂(lè)，理解并一起游戲
1、聽(tīng)這音樂(lè)有什么有趣、好玩的地方。
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，初步理解。
3、你在旅行的時(shí)候有什么高興的事呢？
4、看圖譜，理解圖譜的意思。今天，我要帶你們到哪里去玩呢？
5、用手代替腳表現(xiàn)，熟悉音樂(lè)節(jié)奏。請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)看指揮在身上做動(dòng)作。
6、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)出發(fā)了，誰(shuí)來(lái)走走看？引導(dǎo)幼兒音樂(lè)到哪里就做相應(yīng)的動(dòng)作。
7、出示導(dǎo)游旗，講解規(guī)則。
8、聘請(qǐng)幼兒做導(dǎo)游帶隊(duì)游戲。我要聘請(qǐng)幾個(gè)導(dǎo)游？
9、輪換做導(dǎo)游，嘗試建立規(guī)則。怎樣讓大家都能做到導(dǎo)游呢？
10、幼兒聽(tīng)音樂(lè)組團(tuán)，在庫(kù)企企的時(shí)候變換導(dǎo)游。
三、提出新的旅行點(diǎn)，延伸活動(dòng)內(nèi)容
簡(jiǎn)單小結(jié)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)往外走。
中班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，引導(dǎo)幼兒享受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)體驗(yàn)。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、記憶力及音樂(lè)的表現(xiàn)力。
3、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵(lì)幼兒為第二段填編新詞。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、律動(dòng)：根據(jù)優(yōu)美音樂(lè)，跟師做春夏秋冬四季的有關(guān)動(dòng)作。
2、發(fā)聲練習(xí)：
(1)師生問(wèn)好。
引起興趣：小朋友閉上眼睛，數(shù)3下睜開(kāi)，教師吹白色碎紙屑，問(wèn)：“是誰(shuí)從天空飛下來(lái)?”“小雪花是怎樣飛下來(lái)的?”(沙沙沙，輕輕飄下來(lái)。)
二、展開(kāi)
(一)看圖片學(xué)第一段：
1、看圖片第一段語(yǔ)言節(jié)奏朗誦：“每年的`冬天，小雪花都要來(lái)到小朋友中間，讓我們一起看大屏幕”。
2、理解分析歌詞：
(1)咱們一起問(wèn)問(wèn)“是誰(shuí)，敲著窗戶沙沙沙?”“小雪花會(huì)怎樣回答?”
(2)“小雪花怎樣來(lái)的?”
(3)“小雪花要來(lái)告訴我們什么?”(冬天來(lái)到了)
3、語(yǔ)言節(jié)奏朗誦：
(1)師問(wèn)第一句，幼兒朗誦后三句。
(2)集體完整朗誦。
4、學(xué)唱歌曲：“今年小雪花還是唱著歌飄來(lái)的呢，你聽(tīng)”!
(1)看圖片欣賞范唱�！澳懵�(tīng)到什么?”“第一句是我們學(xué)過(guò)的什么音，一音比一聲音高?”(上行音)“第二句是我們學(xué)過(guò)的什么音，一音比一聲音低?”(下行音)
(2)完整演唱兩遍。
(二)填編第二段：
1、填編歌詞：“冬天過(guò)去了，春天來(lái)到了，你聽(tīng)，猜猜是誰(shuí)‘滴滴滴滴答’?”“小雨滴會(huì)說(shuō)些什么?”“小雪花飄下來(lái)，那小雨滴呢?”(落下來(lái))“小雨滴想告訴我們什么?”(春天來(lái)到了)
2、朗誦歌詞：
(1)教師說(shuō)前半句，幼兒填編不一樣的后半句。
(2)語(yǔ)言節(jié)奏朗誦。
3、唱第二段：小雨的也想唱著歌來(lái)玩行不行?
(1)學(xué)著第一段試著唱一唱。
(2)唱第二段。
(三)完整演唱兩段。
1、“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么?”
2、“這首歌好不好聽(tīng)?我們給它起個(gè)名字?”(雪花和雨滴)
3、加動(dòng)作表演唱，教師稍加工，時(shí)動(dòng)作更有美的感染力。
中班音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉音樂(lè)的旋律，并跟隨音樂(lè)的節(jié)奏做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、借助圖片，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富律動(dòng)的動(dòng)作。
3、能再律動(dòng)中調(diào)整自己合同伴之間的距離。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師與幼兒共同傾聽(tīng)音樂(lè)，并感受音樂(lè)的快慢。
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)一遍音樂(lè)，感受音樂(lè)的快慢變化。
教師：請(qǐng)你們仔細(xì)來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)有什么變化？有的地方……（塊）有的地方……（慢）。
�。�2）幼兒再次傾聽(tīng)音樂(lè)，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)想象可能發(fā)生的事情。
教師：在這段音樂(lè)中，小朋友們是去了一個(gè)地方游玩的，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜他們乘坐了那些交通工具？
2、教師出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)出畫(huà)面所表達(dá)的'生活意義并模仿畫(huà)面上的動(dòng)作。
（1）教師和幼兒玩一次動(dòng)作猜謎的游戲。
教師：我來(lái)做一個(gè)動(dòng)作，你們猜我是在做什么？（教師可以做蕩秋千的動(dòng)作，幼兒猜測(cè)教師的動(dòng)作含義。）
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察畫(huà)面，學(xué)做模仿動(dòng)作。
教師：你們看看他們是在做什么呢？（教師引導(dǎo)幼兒做模仿動(dòng)作1-2遍。）
3、教師引導(dǎo)幼兒嘗試將動(dòng)作與音樂(lè)匹配。
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒將音樂(lè)與動(dòng)作進(jìn)行匹配。
教師：剛才，你們說(shuō)了很多小朋友們可能做的事情，都是對(duì)的�，F(xiàn)在我們跟著音樂(lè)做一做剛才你們說(shuō)的動(dòng)作吧。我們先做什么呢？
（2）教師引導(dǎo)幼兒變換不同的模仿動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
教師：聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，還可以做什么別的動(dòng)作呢？
音樂(lè)快的時(shí)候動(dòng)作就要……（快）音樂(lè)盲的時(shí)候動(dòng)作就要……（慢）。
教師與幼兒變換模仿動(dòng)作，和著音樂(lè)有節(jié)奏地做動(dòng)作四次左右。
4、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
教師：我們還可以做什么動(dòng)作？怎樣做呢？（教師請(qǐng)幼兒做一做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。）
�。�2）幼兒和著音樂(lè)的節(jié)奏，做創(chuàng)編的動(dòng)作三次左右。
活動(dòng)延伸：
在幼兒已經(jīng)熟練地掌握音樂(lè)和動(dòng)作的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作，幼兒兩兩合作一個(gè)動(dòng)作，聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏一下一下地做動(dòng)作，例如蹺蹺板等。
中班音樂(lè)教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)
�。�1）通過(guò)歌曲“騎轉(zhuǎn)馬”音樂(lè)游戲，讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
�。�2）通過(guò)聽(tīng)鋼琴伴奏、看音樂(lè)圖譜，讓幼兒聽(tīng)辨上行、下行、重復(fù)音。
�。�3）通過(guò)語(yǔ)詞替換，培養(yǎng)幼兒應(yīng)變能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
�。�1）爸爸、媽媽、爺爺、奶奶圖片
�。�2）“騎轉(zhuǎn)馬”音樂(lè)碟
�。�3）木馬頭飾
�。�4）上行下行同音反復(fù)的音樂(lè)圖譜
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。
難點(diǎn)：幼兒聽(tīng)辨上行音、下行音、重復(fù)音。
四、活動(dòng)隊(duì)形
半圓形
五、活動(dòng)過(guò)程
1、 音樂(lè)入場(chǎng)。音樂(lè)《慢慢走》
2、 故事導(dǎo)入
師：寶寶擔(dān)心長(zhǎng)針先生追不帶短針小姐，他便騎著旋轉(zhuǎn)木馬幫他一起追。
3、 肢體問(wèn)答
師：去追短針小姐呀前我們要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，熱熱身！現(xiàn)在老師拍腿問(wèn)小朋友問(wèn)題，小朋友呢就拍手回答老師的。
問(wèn)句：拍腿（老師老師在哪里？）。
答句：拍手（老師老師在這里）。
�。ㄖ貜�(fù)兩遍）
4、 實(shí)物與人物名稱
�。�1）、物品方位
辨認(rèn)教室里的物品以及它的方位。
師：剛才小朋友都能很快的準(zhǔn)確的回答老師的問(wèn)題，現(xiàn)在老師要考考小朋友，看看誰(shuí)的小眼睛最亮，誰(shuí)唱的歌最好聽(tīng)。老師唱歌問(wèn)小朋友問(wèn)題，小朋友呢也要唱著歌回答老師的問(wèn)題噢！
問(wèn)句：老師唱“電燈電燈在哪里？”
答句：學(xué)生指唱“電燈電燈在這里”
問(wèn)句：老師唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在哪里？”
答句：學(xué)生指唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在這里”
（可以找不同的物品多玩幾次）
�。�2）、圖卡的辨認(rèn)
老師介紹“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”圖卡和字形，并貼在教室的周?chē)?/p>
師：（出示人物圖卡）小朋友看你能認(rèn)出她媽？
�。ㄓ變夯卮鹜旰罄蠋煂⑷宋飯D卡貼在教室的周?chē)├蠋煵⒁来螁?wèn)剩下的.人物。
5、 音感：分辨上行、下行、重復(fù)音。
�。�1） 音名模唱
老師彈琴與學(xué)生練習(xí)模唱音名音階
師：今天我們還請(qǐng)來(lái)了一個(gè)唱歌高手給小朋友唱歌呢�。ɡ蠋煆椙伲�
第一遍：CDEFGABC
第二遍：老師彈唱小朋友肢體動(dòng)作（由低到高—由蹲到站起）
第三遍：動(dòng)作并配上騎轉(zhuǎn)馬的音樂(lè)，幼兒表演。
�。�2）、模唱上行下行同音反復(fù)。
出示模唱圖譜（圖譜：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反復(fù)以毛毛蟲(chóng)代表。）
第一遍：
上行：CDEFG
下行：GFEDC
同音反復(fù)：GGGGG
第二遍：看圖譜結(jié)合騎轉(zhuǎn)馬音樂(lè)模唱上行下行和同音反復(fù)。
6、 騎馬唱歌（隊(duì)形：圓形）
師：我們做了熱身運(yùn)動(dòng)后就要出發(fā)去追短針小姐了，去的路上我們要騎上轉(zhuǎn)馬唱著歌噢！小朋友要仔細(xì)的聽(tīng)老師的問(wèn)句。小朋友騎到正確的人物圖卡面前并停下指唱答句。
問(wèn)句：老師唱“爸爸爸爸在哪里？”
答句：學(xué)生指唱“爸爸爸爸在這里”
問(wèn)句：老師唱“媽媽媽媽在哪里？”
答句：學(xué)生指唱“媽媽媽媽在這里”
�。ㄒ来螤敔斈棠虇�(wèn)答句）
六、活動(dòng)結(jié)束
師：我們騎著轉(zhuǎn)馬去追短針小姐了。（騎轉(zhuǎn)馬離開(kāi)活動(dòng)室）
中班音樂(lè)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在音樂(lè)游戲情境中感受樂(lè)曲，嘗試學(xué)唱歌曲“馬路上的燈”。
2、理解馬路上各種信號(hào)燈的提示意義，有初步的規(guī)則意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、馬路的背景，路上的各種標(biāo)記、設(shè)施等。
2、紅綠燈、貝貝電話吧、書(shū)吧等照片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看手勢(shì)開(kāi)汽車(chē)
“警察”指揮交通，“司機(jī)”開(kāi)車(chē)。
幼兒邊唱歌曲邊開(kāi)車(chē)。馬路上的汽車(chē)真呀真正多，小朋友們快來(lái)看這是什么車(chē)：轎車(chē)、卡車(chē)、面包車(chē)、灑水車(chē)、自行車(chē)、電瓶車(chē)、摩托車(chē)，嘀嘀吧吧汽車(chē)開(kāi)來(lái)了。
二、在游戲情景中感受樂(lè)曲，嘗試配唱歌詞，理解各種信號(hào)燈的意義
1、情景一：我開(kāi)××車(chē)
馬路上的汽車(chē)真多，你喜歡開(kāi)什么車(chē)?怎么開(kāi)?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用形象、夸張的動(dòng)作表現(xiàn)所開(kāi)的車(chē)。教師與幼兒互動(dòng)，學(xué)做幼兒的動(dòng)作。)
用歌曲來(lái)回應(yīng)：嘀嘀、嘀嘀，你開(kāi)什么車(chē)?嘀嘀、嘀嘀，我開(kāi)××車(chē)，我們開(kāi)著××車(chē)，來(lái)呀來(lái)到馬路上。
(根據(jù)不同的車(chē)，改變“嘀嘀”這類象聲詞)
2、情景二：信號(hào)燈告訴我
(1)觀看照片，紅綠燈、汽車(chē)的尾燈、警燈。
討論：這是什么燈?燈亮了告訴我們什么?
紅綠燈告訴我們紅燈停、綠燈行；各種汽車(chē)的尾燈有的'告訴我們要轉(zhuǎn)彎，有的告訴我們要注意別碰到我；警燈請(qǐng)我們快快讓行。
(2)將各種信號(hào)燈與音樂(lè)形象建立聯(lián)系。
討論：從3種音樂(lè)的不同節(jié)奏分辨什么燈亮了。
(3)聽(tīng)音樂(lè)做游戲：“信號(hào)燈亮了”。
幼兒邊開(kāi)車(chē)，邊唱歌，聽(tīng)到音樂(lè)信號(hào)，作出相應(yīng)的回應(yīng)。
3、情景三：開(kāi)車(chē)去游玩
(1)出示禁止行駛的標(biāo)志，什么地方不能開(kāi)車(chē)?
(2)開(kāi)車(chē)去南京路(市中心)，聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)開(kāi)車(chē)，聽(tīng)錯(cuò)了則進(jìn)場(chǎng)修理一次。
(3)乘著游覽車(chē)去步行街觀光。
中班音樂(lè)教案 篇9
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
《洋娃娃和小熊跳舞》是中班主題活動(dòng)《好朋友》中的一個(gè)課題活動(dòng)，它體現(xiàn)小朋友之間一起說(shuō)說(shuō)做做，嬉戲追逐，唱歌演奏等共同活動(dòng)的快樂(lè)。在幼兒對(duì)歌曲旋律較熟悉的基礎(chǔ)上，讓幼兒為歌曲創(chuàng)編歌詞及肢體動(dòng)作，通過(guò)律動(dòng)，感受音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的理解及音樂(lè)的節(jié)奏感，引發(fā)幼兒的預(yù)知經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)，在游戲中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的愉悅，從而培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)音樂(lè)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
(結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及幼兒的心理、年齡特征，本著既能讓幼兒掌握知識(shí)，又能達(dá)到發(fā)展能力、陶冶情操的目的，制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)。）
1、學(xué)唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，演唱時(shí)做到吐字清楚、唱準(zhǔn)曲調(diào)；
2、感受歌曲的愉快情緒，體驗(yàn)并享受與同伴歌唱、跳舞的樂(lè)趣；
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)即興地創(chuàng)編新歌詞，并能根據(jù)歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng)編動(dòng)作，大膽表現(xiàn)自己。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
富有感情（高興、快樂(lè)）地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能進(jìn)行歌詞創(chuàng)作和動(dòng)作創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、圖譜一張；鋼琴簡(jiǎn)譜一張；
2、洋娃娃、小熊、小雞、小鴨布偶各一個(gè)；
3、洋娃娃、小熊、小雞、小鴨帖紙若干張；錄音機(jī)；洋娃娃、小熊、小雞、小鴨頭飾若干
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已熟悉歌曲旋律
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入：在律動(dòng)《郊游》中邊表演邊進(jìn)教室。
師：今天森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們班的小朋友到森林參加小動(dòng)物們的舞會(huì)，小朋友們要緊跟紀(jì)老師，不要迷失在森林里。
2、欣賞歌曲
師：噓……聽(tīng)，森林里傳來(lái)了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲�？隙ㄊ切�(dòng)物們?cè)谕嬗螒颉?/p>
�。úシ乓魳�(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》）
師：小朋友們，剛才都聽(tīng)到了誰(shuí)在玩游戲？
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洋娃娃（教師扮演）：小朋友們，歡迎你們來(lái)到森林里，我和小熊是好朋友，我們?cè)谝贿叧枰贿吿鴪A圈舞，小朋友們想要跟我們一起玩嗎？
師：洋娃娃邀請(qǐng)小朋友們玩游戲，可是小朋友們還不會(huì)唱這首歌，等我們學(xué)會(huì)這首歌后再跟洋娃娃和小熊玩吧。
�。ń處煶鍪緢D譜：圖譜由洋娃娃和小熊的貼圖構(gòu)成，直觀形象，同時(shí)留有空余的地方讓幼兒改編歌詞。）
3、學(xué)唱歌曲
�。ㄔ阡撉侔樽嘞拢處熤钢鴪D譜，完整地把歌曲唱一遍）
師：剛才小朋友們都聽(tīng)到老師唱什么啦？
師：他們?cè)谔裁次瑁?/p>
師：小熊是怎樣跳的？
師：洋娃娃看見(jiàn)小熊跳舞，她有什么樣的表情？
�。ń處熯m當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)幼兒）
師：老師想跟小朋友玩一個(gè)好玩的游戲，我們呀一起來(lái)學(xué)唱這首歌，紀(jì)老師唱歌詞，而小朋友用“l(fā)a”音為老師伴唱（教師鼓勵(lì)幼兒用“l(fā)a” 模唱旋律。）
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師：小朋友們，唱得真好聽(tīng)，要是小朋友們能把歌詞也唱出來(lái)，洋娃娃和小熊一定很開(kāi)心。小朋友們有沒(méi)有信心把歌詞唱出來(lái)？
（教師小聲帶唱的方式，引導(dǎo)幼兒將歌曲完整地唱一遍。）
師：紀(jì)老師發(fā)現(xiàn)小朋友剛才唱歌的時(shí)候，聲音有點(diǎn)小，紀(jì)老師喜歡小朋友用美美的聲音唱這首歌。
�。ɡ蠋煿膭�(lì)幼兒用好聽(tīng)的`聲音歌唱，并幫助幼兒找出唱的不足的地方，糾正錯(cuò)誤，幼兒基本掌握歌曲后，采用分組接唱的游戲方式，鞏固歌曲。）
師：小朋友們唱得真棒！老師記得洋娃娃在玩游戲的時(shí)候，還配有動(dòng)作，我們也給這首歌曲配上動(dòng)作吧？小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋認(rèn)真想一想，你們覺(jué)得洋娃娃和小熊是怎么樣跳舞的呢？
�。ńo2分鐘幼兒自由討論，這時(shí)候教師走到幼兒身邊，參與、指導(dǎo)幼兒的討論，并請(qǐng)幾位幼兒表現(xiàn)自己創(chuàng)造的動(dòng)作。）
師：小朋友們，我們現(xiàn)在去找洋娃娃和小熊一起玩游戲吧。
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洋娃娃：小朋友，歡迎你們跟我們一起玩游戲。
�。ㄗ層變鹤灾鬟x擇扮演洋娃娃或小熊的角色，一邊唱歌一邊做動(dòng)作表演。）
4、創(chuàng)編歌詞
洋娃娃：今天跟小朋友玩得真開(kāi)心，我要去找我的好朋友小雞和小鴨一起玩游戲，小朋友，你們?cè)敢飧麄円黄鹜婷矗?/p>
洋娃娃：那小朋友們，你們等一等，我這就去請(qǐng)我的好朋友過(guò)來(lái)一起玩游戲。
師：洋娃娃去請(qǐng)小雞和小鴨來(lái)玩游戲，小朋友們是不是應(yīng)該唱一首歌來(lái)歡迎他們呀？
師：我們將《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌的歌詞改一改，歡迎小雞和小鴨。
師：恩，小朋友們現(xiàn)在開(kāi)動(dòng)小腦筋，認(rèn)真想一想，我們應(yīng)該怎么改呢？誰(shuí)想好了，我就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)做小小創(chuàng)編家。
�。ńo小朋友思考2分鐘）
�。ń處熣�(qǐng)2到3個(gè)幼兒來(lái)回答，引導(dǎo)幼兒改編歌詞，創(chuàng)編動(dòng)作，并將小雞和小鴨的圖紙貼在圖譜上。改編玩歌詞后，教師提示小朋友等一下小雞和小鴨來(lái)到的時(shí)候，小朋友們要將這首好聽(tīng)的歌唱給他們聽(tīng)，教師出示小雞、小鴨布偶）
小雞（老師扮演小雞）：小朋友們好！我和小鴨是洋娃娃的好朋友，我想跟你們一起玩游戲，好么？（鋼琴伴奏下幼兒齊聲唱改編后的歌曲）
小雞：小朋友們，唱得真好聽(tīng)，我們也想玩。
�。ɡ蠋煶鍪拘‰u、小鴨、小熊、洋娃娃頭飾，讓幼兒自己找一個(gè)小舞伴，分配好角色。）
老師示范：洋娃娃和小雞跳舞，跳啊跳啊，嘰嘰嘰…（在助教協(xié)助下，邊唱歌邊做動(dòng)作）
師：小朋友你們想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)跳舞呢？邀請(qǐng)你的小舞伴來(lái)表演一下吧。（鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都參與游戲）
5、活動(dòng)延伸
師：小朋友們玩得開(kāi)心嗎？讓我們到森林的其他地方邀請(qǐng)其他小動(dòng)物來(lái)參加我們的舞會(huì)吧。（幼兒在教師的帶領(lǐng)下走出教室）
教學(xué)反思
根據(jù)中班幼兒的年齡及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合他們已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平，我選擇了《洋娃娃和小熊跳舞》這首貼近幼兒生活，又能體現(xiàn)一定挑戰(zhàn)性的歌曲。歌曲以明快舒暢的旋律，活潑，節(jié)奏鮮明的節(jié)奏，生動(dòng)地表現(xiàn)了洋娃娃和小熊跳舞時(shí)的憨厚、可愛(ài)的神情，趣味性很強(qiáng)。此歌曲是簡(jiǎn)單而生動(dòng)，易于接受，符合讓幼兒身心愉悅的教育初衷。
針對(duì)此歌曲的特點(diǎn)，課前我做了充分的準(zhǔn)備，為幼兒提供充足的活動(dòng)時(shí)間和適宜的活動(dòng)材料，引發(fā)幼兒與環(huán)境、材料的積極互動(dòng)；比如洋娃娃、小熊、小雞、小鴨布偶各一個(gè)，洋娃娃、小熊、小雞、小鴨帖紙若干張；錄音機(jī)；洋娃娃、小熊、小雞、小鴨頭飾若干等�？紤]到幼兒注意力的集中與參與的興趣，我還準(zhǔn)備了很多的小禮物，獎(jiǎng)勵(lì)能干的幼兒。雖然按照兒歌結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單，念起來(lái)也瑯瑯上口，但想要幼兒富有感情（高興、快樂(lè)）地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
中班音樂(lè)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、能完整演唱歌曲，掌握歌曲的間奏。
2、大膽用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，掌握節(jié)奏型X X X X￤X—￤。
3、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
白板課件《找朋友》，大灰狼胸飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一段歌曲，初步了解歌曲旋律。
2、熟悉第二段歌曲，練習(xí)節(jié)奏X X X X￤X—￤。
3、學(xué)唱第三段歌曲，大膽用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
二、完整演唱歌曲，掌握歌曲的間奏。
1、教師完整示范，了解歌曲間奏。
教師：三層樓的小動(dòng)物都找到了好朋友。我們把它一起來(lái)唱一唱吧！教師：每段唱完以后還有一個(gè)敲門(mén)的節(jié)奏，這是歌曲的間奏，等會(huì)兒你們唱的時(shí)候不要忘記哦！
2、幼兒學(xué)唱歌曲，掌握間奏。
3、個(gè)別幼兒演唱歌曲，了解幼兒掌握情況。
教師：這首歌曲你最喜歡唱哪一段？你能來(lái)試試嗎？
教師：你在演唱時(shí)有沒(méi)有什么困難？需要幫助嗎？
三、游戲“找朋友”，遵守游戲規(guī)則。
1、和幼兒一起游戲，了解游戲玩法。
教師：我們?cè)?樓都找到好朋友啦，還有4樓沒(méi)有去呢，想到四樓去嗎？
2、再次游戲，提出相關(guān)游戲規(guī)則。
教師：小朋友逃回去的.時(shí)候不能碰到小朋友，也不能碰到小椅子。
3、完整游戲，能遵守游戲規(guī)則。
教師：（出示大灰狼胸飾）等會(huì)兒大灰狼掛在誰(shuí)的脖子里，誰(shuí)就是大灰狼了。等小動(dòng)物敲好門(mén)，大灰狼就要去抓小動(dòng)物啦！
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)：在音樂(lè)區(qū)投放動(dòng)物頭飾，幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲，進(jìn)行表演唱。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
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