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《秋天的雨》教案

時間:2024-09-02 11:10:36 教案 我要投稿

有關(guān)《秋天的雨》教案錦集八篇

  作為一名老師,很有必要精心設(shè)計一份教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的《秋天的雨》教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)《秋天的雨》教案錦集八篇

《秋天的雨》教案 篇1

  一、 教學目標

  1. 正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

  2. 喜愛秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。

  3. 積累好詞好句。

  二、 教學重點 秋天的雨教案精品教學設(shè)計好

  體會秋天的美好。感受課文的語言美。

  三、 教學難點

  本篇課文采用多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西,或含蓄的抒發(fā)感情,被藝術(shù)化了的語言,易造成學生理解上的困難。

  四、 教學準備

  1.關(guān)于秋天的課件

  2.關(guān)于秋天的古詩或者歌曲

  五、教學過程

  (1).情境導(dǎo)入

  1.“沙、沙、沙”,秋雨姑娘像把鑰匙,悄悄地打開了秋天的大門。秋天的雨是那樣的神奇,那樣的令人陶醉,F(xiàn)在就讓我們一起來分享《秋天的雨》(師板書,生讀課題)

  2.復(fù)習詞語

  涼爽

  扇子,扇哪扇哪

  衣裳 喇叭 鑰匙

  鑰匙,很普通也很常見,能打開很多把鎖。課文里也寫到,秋天的雨,也像一把神奇的鑰匙,打開了秋天的大門。(板書:一把鑰匙)

  (2).學習新課

  1.師配樂范讀課文。

  2.提問:經(jīng)過上節(jié)課的學習,你對秋天的`雨有什么樣的印象?文章的每段開頭一句話表達了作者對秋雨的印象,認真畫下來,自己讀一讀。(生自讀課文)

  3.請生匯報畫出的句子。

  課件出示

  秋天的雨,是一把鑰匙.

  秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料.

  秋天的雨,藏著非常好聞的氣味.

  秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。

  秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌.

  大家看一看,這些句子是不是像首小詩(范讀),可它不是首普通的小詩,它概括了整篇課文的線索,/sjbwz/大家一起來讀一讀。

  看,秋雨姑娘邁著輕盈的腳步走來了,她就像一把鑰匙,輕輕地把秋天的大門打開了。我們一起來看一看,門里都藏著哪些圖畫?

  4. 學習第二自然段

 。ǔ鍪镜谝痪湓挘┪覀兿葋硇蕾p顏色最豐富的一幅。秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。我們一起看看這個詞,“五彩繽紛”,(板書)你能用哪些詞來替換它?這么多美麗的顏色,你能找出哪些來?(默讀第二段,畫出顏色的詞,匯報交流)

  秋雨把這么多美麗的顏色給了大自然的花草樹木,整個大地像被施了魔法一樣。孩子們,請大聲朗讀第二自然段,看看這些美麗的顏色都給了誰,遇到你喜歡的顏色還可以多讀兩遍。

  A. “你看它把黃色的給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱!

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于秋天的雨,秋天的雨教案精品教學設(shè)計好,希望對你有幫助!

《秋天的雨》教案 篇2

  【學習目標】

  1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

 。、一邊讀一邊展開想象,能和同學們交流讀后的體會。

 。、仿照詩歌內(nèi)容,補寫幾句詩文。

  【課前準備】

 。、各種聲響(如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等)的錄音帶。

  2、配套的課文朗讀磁帶。

 。、旋律優(yōu)美的輕音樂磁帶。

  【教學設(shè)計】

  一、游戲?qū),展開想象

  1、游戲?qū)耄鹤匀唤缰杏性S多美妙的聲音,同學們,你們想欣賞一下嗎?下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲,請大家閉上眼睛靜靜地聽,然后說一說你聽到了哪些聲音。

 。úシ怕曧戜浺魩А#

 。、展開想象:

  聽著這些美妙的'聲音,你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?再次播放聲響錄音帶,引導(dǎo)學生想象并交流。

 。、有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音,就寫下了這么一首詩,你們想聽聽嗎?(揭題讀題。)

  二、初讀課文,整體感知

  1、播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。

 。、自讀課文,要求讀準字音、讀遍句子,生字可以多讀幾遍。

 。、指名學生讀,喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。營造樂讀氛圍,激勵學生多人次朗讀,把課文讀正確、讀流利。

  三、品讀想象,體會交流

 。、品讀第1~3節(jié),選擇自己最喜歡的一節(jié),邊讀邊展開想象:你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?

 。ǹ梢宰寣W生從看到的、聽到的這些方面來想象。)

 。、指名學生進行描述,把自己想象的畫面描述得美一點。

 。、學生評議并補充畫面,把畫面說生動、說形象。

  4、帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)。

  四、仿寫詩歌,積淀語言

  1、教師有感情地配樂誦讀第4~5節(jié)。

 。、讀后引述:

  聽聽,秋的聲音還有許多許多,讓我們一起走近每一片葉,每一朵花……去聽聽他們的聲音,并仿照課文第1.2節(jié)或第3節(jié)的樣子,也來作一段詩,好嗎?

 。、播放聲響錄音帶,說一說你聽到哪種聲音最美。

 。础W生自由作詩,在小組交流,幾個小伙伴可以合作一首詩。

 。、選派代表誦讀,給學生配上音樂。

  五、品讀體會,升華情感

 。薄⒅该b讀最后一節(jié)。

  2、交流:從這一節(jié)感受到了什么?

 。、帶著這種情感齊讀最后一節(jié)。

  六、誦讀回味,表現(xiàn)情感

 。、有感情地朗誦這首詩,可以一個人誦讀,也可以和其他同伴一起合作誦讀?梢赃呎b讀邊加上動作。

 。、有興趣的同學可以合作誦讀自己編的詩。

《秋天的雨》教案 篇3

  設(shè)計思路:

  兒童是自然之子,熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現(xiàn),而自然界賦予我們的教育資源更是無窮無盡,只是如今許多幼兒與大自然接觸甚少。作為教育工作者,應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學習空間,好好地利用豐富的自然資源,引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿。《秋天的雨》是一篇散文,它以生動形象的修辭手法為孩子展現(xiàn)了一幅美麗的畫卷,讓孩子從中了解季節(jié)的特點。本次活動旨在通過學習關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化,從而感受到散文中語言的優(yōu)美和意境的溫馨,啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn)。

  活動目標:

  1、幫助幼兒熟悉散文詩,并理解散文內(nèi)容。

  2、初步理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運用,學習“她把×顏色給了××,××××像××”的句式,并模仿散文片段。

  3、激發(fā)幼兒對大自然熱愛的情感,體驗秋雨季節(jié)的美妙意境。

  4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  5、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

  活動準備:

  有關(guān)散文的多媒體課件,錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂,錄音機等。

  活動過程:

  一、傾聽雨聲,激發(fā)興趣。

  1、聽錄音,引出雨聲。

  師:“小朋友注意聽一聽,這是什么聲音?”

  2、再聽錄音,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下雨時發(fā)出的聲音。

  師:“小朋友見過下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。)

  師:“下雨時,雨點會落在哪里呢?”(鼓勵幼兒踴躍回答,為仿編散文片段提供經(jīng)驗基礎(chǔ)。如:大樹、屋頂、地面、大海里、小河里……)

  二、初步感知散文詩。

  1、幼兒欣賞。

  師:“我們都知道春天的雨是細細的、綿綿的,那么秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告訴老師,你最喜歡散文詩里的哪一句!保ń處熍錁酚懈星榈乩收b散文。)

  2、提問:這篇散文叫什么名字?你喜歡散文詩里的哪一句?(啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同。)

  三、觀看課件,完整欣賞配樂散文詩一遍。

  師:我們一起來邊看畫面,邊聽老師朗誦散文詩。(教師結(jié)合課件畫面,完整朗誦。)

  四、運用課件圖文結(jié)合,幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

  師:我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?

  1、欣賞散文第二段:想——秋天的雨。

  提問:為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?請你先和旁邊的小朋友講一講。(學習詞:清涼和溫柔、輕輕地、悄悄地。)

  教師小結(jié):秋天雨后,自然中發(fā)生了變化,就像一把鑰匙打開秋天的門。

  2、欣賞散文第三段:看——秋天的雨。

  師:為什么說秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰?(學習“她把×顏色給了××,××××像××”的句式。)

  教師小結(jié):秋天到了,各種樹都發(fā)生了變化,水稻變金黃,水果成熟,農(nóng)民伯伯準備要收割;美麗的菊花都開了。

  3、欣賞散文第四段:聞——秋天的雨。

  師:秋天的.雨還有好聞的氣味呢,它是從哪里來的呢?感覺怎樣?(鼓勵幼兒積極思考,談?wù)勛约旱纳铙w驗。)

  教師小結(jié):原來秋天來了,水果都成熟了,會散發(fā)出香味,菠蘿甜甜的,梨子香香的,還有蘋果、橘子稻谷……

  4、欣賞散文第五段:聽——秋天的雨。

  師:為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告訴我們冬天快來了,小動物要做什么?(學習詞:銜、造、挖、油亮亮。)

  教師小結(jié):小動物忙著做事情,小喜鵲造房子,小松鼠做糧食,小青蛙加緊挖洞,小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飄到大樹媽媽的腳下,它們都準備要過冬。

  5、欣賞散文第六段:秋天的雨會給我們帶來什么?

  師:秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌?為什么會給小朋友帶來一首快樂的歌?(從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感。)

  教師小結(jié):今天我們學了這首新的散文詩,小朋友也看到大自然這么美麗,那么,我們從小就要保護大自然,熱愛大自然。

  五、再完整欣賞一遍散文。

  師:我們一起再欣賞一遍這篇散文詩,等會兒請把你覺得最美的話記在心里。六、幼兒學習仿編。

  1、模仿句式仿編。

  師:剛才你們對哪個句子印象最深?學習“她把×顏色給了××,××××像××”的句式。(讓幼兒模仿該句式自己編一句。)

  2、仿編散文片段。

  師:如果你是秋天的雨,你會做什么?用散文里那樣的話說一說。(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗進行仿編。)

  3、活動延伸:幼兒仿編,教師進行整理,并讓幼兒為仿編的散文配上插圖,展示在活動室里。

  活動點評:

  《秋天的雨》是一篇意境優(yōu)美而溫馨的散文,作品中優(yōu)美的語言是運用擬人的修辭手法深深地吸引著幼兒去感受和創(chuàng)作,而且還蘊藏著對待生活積極向上的寓意。教師通過解意、授意、表現(xiàn)和創(chuàng)作的教學過程來完成教學目標。

  1、課前教師充分熟悉教材,理解作者的寫作意圖和寫作手法,使自己在教授時就會真正把作者的思路一步步地來引導(dǎo)幼兒,充分發(fā)揮其教育價值。

  2、能合理安排活動環(huán)節(jié),讓幼兒運用看、聞、聽、說等多種感官感受秋天的雨的特點,而且教師還選取優(yōu)美、抒情的音樂作為背景,這樣可以營造一種溫馨、浪漫的氛圍,同時還運用生動有趣的課件,使幼兒不知不覺進入散文作品的意境中。

  3、教師善于設(shè)計富有啟發(fā)性的提問,在活動中很好地掌握了提問的時機和技巧,步步引導(dǎo),環(huán)環(huán)相扣,把散文的主題展現(xiàn)在幼兒眼前,引起他們的共鳴。

  4、活動中教師能鼓勵幼兒運用多種方式來表達散文內(nèi)容,特別是借助體態(tài)語言的幫助,更能讓幼兒把作品的意境表達得更完美。另外,幼兒在熟悉作品的基礎(chǔ)上進行仿編,這也是檢驗幼兒是否對作品內(nèi)容真正地理解,同時更是提升培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作思維?傊,本次活動不管是情感目標,還是學習目標,都讓幼兒獲得有效的培養(yǎng)。

  附散文詩:

  秋天的雨

  秋天的雨,滴答滴答地唱這歌。

  秋天的雨,是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,你還沒注意,秋天的門,就悄悄地打開了。

  秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。你看,她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀,像一把小扇子,扇走了夏天的火熱;她把紅色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀,像一枚枚郵票,郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢,是給田野的,看,田野像金色的海洋;橙紅顏色呢,是給果樹的,聽,橘子、柿子們你擠我碰,喊著人們?nèi)フ!還有各種各樣的顏色,都給菊花仙子,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點頭。

  秋天的雨,有非常好聞的氣味呢!不信啊,你聞:菠蘿甜甜的,梨子香香的,還有蘋果、橘子、稻谷,好多好多,在雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀,常被那香味勾住。

  秋天的雨,有一支金色的喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子,小松鼠找來松果做糧食,小青蛙在加緊挖洞,準備舒舒服服地睡一大覺!還有小樹葉呢,常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳,落葉樹的樹葉飄呀飄,飄到大樹媽媽的腳下。大伙兒都在準備過冬了。

  秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首快樂的歌。

  秋天的雨,滴答滴答地唱著歌……

  活動反思:

  聽說家長會要上課,我就把第三單元的課文翻了又翻。第三單元的課都是和秋有關(guān);蚴敲鑼懬锾斓幕顒,或是描寫秋的景色,體裁也是各種各樣,記敘文、散文、詩歌……最終,我選擇了第11課《秋天的雨》。

  接下來就是備課。因為顏老師、張老師也是上這一課,所以我們提前備了課,并進行了交流。一看張老師的教案,心中由衷地佩服:不愧是骨干教師,備課的思路就是不同;剡^頭來,看自己的教案,為了追求形式上的花哨,我安排教學二、三自然段。雖然看上去內(nèi)容充實了,但其實每個環(huán)節(jié)都只是蜻蜓點水。而張老師她設(shè)計的每一環(huán)節(jié)都是實實在在,不折不扣。

  比如教學生字,她采取了各種形式:“銜”字的教學從典故入手,讓學生既增長了見識,又牢固地掌握了這個字的字形;“扇”字的教學引入了另外一個讀音,還讓學生組詞、找規(guī)律,其實也為課文的朗讀打下基礎(chǔ);“爽”字的筆順很容易搞錯,于是張老師還特意強調(diào)了它的寫法。在最后一個環(huán)節(jié)中,張老師還安排了“會寫字”的教學,找規(guī)律,區(qū)別“木”在一個字中不同位置的寫法有什么不同等等。其實對三年級的孩子來說,字詞是教學的重點,平時我們也在抓,但是由于是公開課,所以就總是盡量縮減生字教學的時間,因為字詞教學實在很枯燥。而張老師的課給了我一個啟發(fā),原來字詞也可以上得有滋有味,也可以讓人聽著這么入迷。

  張老師比較重視句式訓練。如請孩子通讀課文后,讓他們說說“透過這扇窗,我——”,這個句式訓練,不但給學生的說話設(shè)置了一個扶手,更重要的是通過這一環(huán)節(jié),很巧妙地讓學生理清了文章的層次。在學習文本結(jié)束,張老師先出示了“秋天的雨把紫色給了葡萄,一串串葡萄像——”,又出示了“秋天的雨把()色給了(),()像()!钡挠柧。張老師一步步放手,讓孩子們覺得其實寫出那么詩意的句子也并不難,我也能行!這不是我們所追求的嗎?

  另外,張老師每一句串聯(lián)詞設(shè)計得都是那么精妙,還注意跟學生的實際生活聯(lián)系起來,一下子拉近了學生與文本之間的距離。這需要自己具有深厚的文學功底。她每設(shè)計一個環(huán)節(jié)都會先思考學生會怎么回答,接下來我該怎么應(yīng)對,真正做到了備學生。我不由敬佩張老師對教學的認真。通過此,我也看到自己和優(yōu)秀教師之間的差距;叵胱约浩綍r總給自己找各種理由懶得看書,教學上也是停滯不前、難以突破,真是羞愧!總之一句話:向張老師學習!

  小百科:雨是一種自然降水現(xiàn)象,是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的,是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的唯一方法。

《秋天的雨》教案 篇4

  設(shè)計意圖:

  優(yōu)秀的文學作品以其優(yōu)美的語言、生動的形象深深吸引、感染著孩子。對孩子經(jīng)常開展文學欣賞啟蒙教育活動,能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語言的積累、美的享受”!肚锾斓挠辍肥且黄獌(yōu)美的散文,如詩如畫,不僅是孩子們學習語言的范例,還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美,在欣賞活動中得到審美享受。因此,本活動設(shè)計以幼兒原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開活動,巧妙運用多媒體課件,充分尊重孩子們的興趣,尊重其獨特的理解、感受和體驗,使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移。

  教學目標:

  1、初步理解散文,感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化,體會散文的語言美、畫面美、意境美。

  2、能積極投入地欣賞文學作品,體驗欣賞的樂趣,對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。

  3、理解散文的內(nèi)容,初步學習朗誦散文。

  4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  活動準備:

  1、與散文內(nèi)容相符,并根據(jù)教學過程有交互的Flash動畫課件。

  2、幼兒可以參與互動的送顏色動畫課件。

  3、道具:金鑰匙把、五彩畫筆一支。

  4、配樂《秋日私語》。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動

  1、師:聽!這是什么聲音?“滴答、滴答……”

  幼兒:下小雨的聲音……

  1、師:現(xiàn)在是秋天了,那現(xiàn)在下的雨就是什么雨呢?

  幼兒:秋天的雨、秋雨……

  2、師:秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌,落到了我們的身上,有什么撼覺?

  幼1:很舒服!

  幼2:很涼爽!

  幼3:很溫柔,很清涼!

  師:秋天的雨是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,你還沒注意,秋天的門就悄悄地打開了。

 。◣熌描匙道具,在多媒體屏幕前做開門狀,課件中的畫面門就打開了,出現(xiàn)了一幅秋天的美景并定格此綜合畫面(圖1)。)

  評析:教師創(chuàng)設(shè)了問題情境,調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗,同時運用了鑰匙道具,配以輕柔的動作與聲音為幼兒呈現(xiàn)了一幅多彩美麗的秋景,不僅集中了幼兒的注意力,還激發(fā)了幼兒的好好奇心和學習興趣。

  二、分段欣賞,講述交流

  (一)欣賞第一段,感受秋天的色彩美。

  1、講述綜合畫面

  師:小朋友,秋天的門打開了,你們看到什么啦?它是什么樣的?

  幼1:我看到紅紅的楓葉,真漂亮!

  師:紅紅的楓葉飄呀飄呀,大地上到處都是,真漂亮!

  幼2:我看到銀杏樹,它的葉子象一把小扇子。

  師:那讓我們一起來扇一扇,感覺怎么樣?(很涼爽。)

  幼3:我看到紅紅的蘋果、橙黃的柿子。

  師:滿樹的果子都成熟了,他們在秋雨中搖搖擺擺的,好象對大家說什么呢?(點擊單個果樹動畫。)

  幼4:好像在說:小朋友們好!瞧我們多漂亮!

  幼5:小朋友們,你們想吃我嗎?

  幼6:小朋友們,我們做個好朋友吧!

  幼7:我們水果都豐收啦,我們長大啦,快把我們摘下來吧!

  幼8:我還看到了各種各樣顏色的菊花、金黃色的田野……

  師:我們來看看都有哪些顏色的菊花?

  幼兒:淡黃的,紫紅的……

  師:各種顏色的菊花在一起,我們可以說是(五彩繽紛、五顏六色的菊花)。田野金黃色的,真美呀!

  1、完整欣賞第一段

  師:這么美麗的景色,就是秋天的雨帶給我們的,因為它有一盒五彩繽紛的顏料!我們一起來聽一聽,看一看。(觀看第一段有聲課件。)

  2、玩送顏色游戲

 。◣煵シ艣]有色彩的秋天圖課件。)

  (1)師:秋天的雨把什么顏色送給了誰?(教師隨著幼兒的回答,有機地滲透詞匯及修辭手法。)

  幼兒:秋天的雨把紅色送給了楓葉。

  師:請你來做秋天的雨,把紅色送給楓葉。

  (請一幼兒用紅畫筆在課件中的空白楓葉上左右涂色,此時配合音效,楓葉隨著幼兒的涂色慢慢變紅了)。

  瞧,紅紅的楓葉飄呀飄呀,像一枚枚郵票,郵來了秋天的盛裝。什么是盛裝?(師邊說邊播放楓葉落大地的課件(圖2):紅紅的楓葉,飄呀飄呀,好象給大地穿上非常漂亮的衣裳。讓幼兒進一步理解“盛裝”的含義。)

 。2)師:秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢?也請你來做秋天的雨,把顏色送給它吧。(根據(jù)幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色,最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時,可以一邊送一邊試著說一說。例如:黃色送給銀杏,黃了樹葉,扇呀扇呀,扇走了夏天的火熱:它把金黃色送給田野,金黃色的田野就象金色的海洋。它把橙紅色送給了果樹,果子們都成熟啦!它把各種顏色送給菊花,美麗的菊花在秋雨里點頭。)

  評析:美妙的視覺栽激把幼兒帶入了秋的意境)在美麗、動態(tài)的互動課件中。幼兒不僅能非常真切地體驗到秋天的色彩美,而且對秋天產(chǎn)生了濃厚的喜愛之情;喜歡看,喜歡表達,幼兒表現(xiàn)的欲望非常強烈。在這種積極的互動中。幼兒初步理解了作品,感悟到了秋天的景色美。

 。ǘ┬蕾p第二段,感受秋天的味道美。

  1、整體理解欣賞。

  (1)師:秋天的雨真神奇,它除了有五彩繽紛的顏料,還有非常好聞的氣味呢。我們一起來看。(播放第二段有聲課件。)

  師:秋天的雨里有哪些好聞的氣味?(呈現(xiàn)味道綜合圖(圖3)。)

  幼1:菠蘿甜甜的。

  幼2:梨子香香的。

  幼3:烤山芋的香味……

 。2)師:小朋友的腳呀,常常被那香味勾住,這是為什么?

  幼1:因為我們想吃了。

  幼2:香味把小朋友吸引過去了……

  (3)師:平時你的腳有沒有被香味勾。勘皇裁聪阄豆醋∵^?

  幼1:我被炒粟子的香味勾住過。

  幼2:我被做面包的'香味勾住過。

  幼3:我被炸雞腿的香味勾住過。

  (師隨機評價:油炸食品不能吃太多噢。

  2、老師配樂朗誦。

  師:好多小朋友的腳呀,都被秋天的雨帶來的香味給勾住了,讓我們一起閉上眼睛,再來感受一下秋天的氣味吧。(暗示幼兒作睡狀,師配樂朗誦。)

  評析:視聽結(jié)合的欣賞,不僅讓幼兒感受到了秋天果子或熟后所帶來的味道美,而且還激起了幼兒聯(lián)系自己已有生活經(jīng)驗的講述欲,從而使幼兒將外顯的形象轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的體驗。

 。ㄈ┬蕾p第三段,感受動植物的活動美。

  1、討論交流

  師:秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢:“滴答、滴答”,小動物,小樹們,冬天就要來了,快快準備過冬吧!

  出示小動物過冬綜合圖(圖4)。

  瞧,誰聽見了?小喜鵲、小松鼠、小青蛙它們是怎么準備過冬的呢?小樹們又是怎么準備過冬的?

  (1)幼兒兩兩討論,互相說一說。

 。2)請個別幼兒交流

  幼1:小松鼠是摘松果過冬的。

  幼2:小青蛙是鉆到泥洞里不吃不喝冬眠過冬的。

  幼3:小喜鵲是銜來樹枝造房子過冬的。

  (3)欣賞動植物過冬這段,并在“還有小樹葉呢”這里暫停播放課件,激發(fā)興趣。

  師提問:咦,還有小樹葉呢!它們又是怎樣過冬的呢?

  幼1:常綠樹的樹葉變得更綠了。

  幼2:落葉樹的樹葉飄落下來。

  師總結(jié):常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳;落葉樹的樹葉飄呀飄,飄到大樹媽媽的腳下,都在準備過冬了。

  2、整段欣賞

  師:動物和植物們就是這樣過冬的,讓我們一起再來看一看,聽一聽。(欣賞第三段課件。)

  3、表現(xiàn)散文

  師:小動物、小樹們過冬真有意思,我們一起來學一學它們吧!

 。◣熥銮锾斓挠,配樂朗誦,帶領(lǐng)幼兒自然分組表演小動物和小樹準備過冬的樣子。)

  評析:形象的小喇叭引起了幼兒交流、討論動植物過冬的表達欲。在表述中,孩子們充分展現(xiàn)了自己已有知識的積累,并于互動表演中表現(xiàn)出濃厚的興趣,體驗了動植物在秋天的忙碌之樂、活動之美。

  三、互動交流,完整欣賞

  1、交流感受

 。1)師:小朋友,秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味,還有一支金色的小喇叭,它帶給我們的是一個什么樣的秋天呢?(美麗的、漂亮的、豐收的……)

 。2)師:在這樣美麗的秋天里,你們的心情怎么樣?(快樂、開心、舒服……)

  2、欣賞散文

 。1)師:我們將說的和看的連起來,就是一篇好聽的散文。讓我們一起來靜靜地欣賞散文《秋天的雨》。

 。2)整體欣賞散文課件

  評析:忱美的畫面和聲情并茂的朗誦深深吸引了幼兒,讓幼兒在悅耳、悅眼中愉快地享受了秋天帶來的美。整個欣賞活動幼兒沉浸其中,被其語言美、畫面美、意境美所陶醉。

  四、活動延伸,經(jīng)驗拓展

  1、繼續(xù)尋找美麗的秋天

  師:你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡。┳屛覀円黄鹪偃ふ乙幌虑锾斓挠赀帶來哪些美麗的景色吧!

  2、反復(fù)傾聽作品

  在幼兒午睡前或午睡起床后讓幼兒傾聽。

  3、利用區(qū)角或第二課時,進一步交流討論、表演和遷移運用作品。

  教學反思:

  1、優(yōu)美生動的多媒體運用,突破了幼兒學習的難點。

  《秋天的雨》篇幅偏長,容量偏大,特別是散文中一些優(yōu)美的比喻,描寫的意境對幼兒來說有一定難度。因此,我們充分運用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態(tài)畫面,把孩子們帶入了秋的美妙意境,不僅激發(fā)了幼兒興趣,而且在輕松愉快中突破了幼兒學習的難點。

  2、形式多樣的感官欣賞,激發(fā)了幼兒美的情感體驗。

  為了保持幼兒欣賞的積極性,始終能以積極的情感參與其中,在活動設(shè)計的時候,教師精心設(shè)計每一段的欣賞形式:色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品,并開展送顏色的游戲;味道美的段落,在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂朗誦,孩子們閉著眼睛陶醉之中,而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開;活動美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式,調(diào)動了幼兒的多種感官參與,使幼兒始終保持積極的情緒,提高了活動的有效性。

  3、富有感染力的教師語態(tài),演繹了活動過程的精彩。

  優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達,教師的語態(tài)能不能以情激情,以情感人,也是教學成敗的關(guān)鍵。在這個活動中,教師在教學基本功上備足了課。整個活動中,教師的教學組織語言富有感染力,朗誦聲情并茂,始終與作品的情感、意境相融合,注重感染幼兒,提升幼兒,讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

  附散文《秋天的雨》

  秋天的雨,“滴嗒滴嗒”地唱著歌。

  秋天的雨,是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,你還沒注意,秋天的門,就悄悄地打開了。

  秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。你看,她把黃顏色給了銀杏,黃了的樹葉扇呀扇呀,像一把把小扇子,扇走了夏天的火熱;她把紅顏色給了楓樹,紅紅的楓葉飄呀飄呀,像一枚枚郵票,郵來了秋天的盛裝;金黃顏色呢,是給田野的,看,田野像金色的海洋;橙紅顏色呢,是給果樹的,聽,橘子、蘋果、柿子們你擠我碰,喊著人們?nèi)フ兀∵有各種各樣的顏色,都給了菊花仙子,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點頭。

  秋天的雨,有非常好聞的氣味呢!不信,你聞:菠蘿甜甜的,梨子香香的,還有蘋果、橘子、稻谷,好多好多,在小雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀,常被那香味勾住。

  秋天的雨,有一支金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子,小松鼠找來松果做糧食,小青蛙在加緊挖洞,準備舒舒服服地睡一大覺!還有小樹葉呢,常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳,落葉樹的樹葉飄呀飄,飄到大樹媽媽的腳下,都在準備過冬了。

  秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首快樂的歌。

  秋天的雨,“滴嗒滴嗒”地唱著歌……

  小百科:雨是一種自然降水現(xiàn)象,是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的,是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的唯一方法。

《秋天的雨》教案 篇5

  教學內(nèi)容

  學習生字新詞,初讀課文了解課文內(nèi)容。

  教學目的

  1、認識“鑰、匙”等8個生字,會寫“扇、郵”等12個生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語。

  2、正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

  教學重難點

  初讀課文,感知大意,認識課文結(jié)構(gòu)

  教學準備

  1、布置學生觀察秋天的景色。

  2、教師制作有秋天的課件。

  教學過程

  一、激情導(dǎo)入,揭示課題

  1、同學們,看過秋天的雨嗎?

  2、今天老師給你們帶來了一份禮物,秋天的雨景。我們一起來欣賞吧。ㄕn件播放:秋天的雨景圖)

  3、同學們,你們看見了什么?有什么感受?來,說說吧。(大地就變成五顏六色的了,好漂亮,好漂亮!黃黃的大菠蘿和雪梨,好像聞到了甜甜的氣味,我好想咬一口;小動物們準備過冬了。)

  4、你們說得多好。〗裉煳覀兙湍弥@把鑰匙打開秋天的大門,這把鑰匙就是——(課件出示:秋天的雨)同學們,我們來讀讀課題,親切地呼喚——《秋天的雨》。

  二、初讀課文,感知大意

  1、現(xiàn)在請同學們先自學課文,通過自學,讀懂生字詞語,還要把課文讀正確。

  2、剛才大家自學了課文,接下來讓我們一起來讀詞語(課件出示:詞語),這些詞語都是由我們要認識的字組成的。(男女同學輪讀詞語。)

  3、讀得真不錯,這些字詞在讀的時候,要特別注意些什么呢?(鑰匙 扇子,柿子,衣裳這些詞語后面一字都是輕聲;扇子的扇是多音字。)

  4、文中哪個句子中兩個讀音都有?(課件出示: “你看……炎熱”)

  5、讓我們一起把這個句子讀一讀吧。要注意讀正確這個字的兩個讀音。

  6、讀得太棒了!接下來老師想聽聽你們讀課文,能滿足老師這個小小的愿望嗎?〔開火車讀課文。〕

  7、誰來說說讀得怎么樣?

  8、這一次他們都把課文讀正確了。接下來,老師還想請大家再來讀讀課文,這一次讀我們要帶著一個問題來默讀課文(課件出示:課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的?) 誰來把問題讀一讀?請大家?guī)е鴨栴}邊默讀課文邊思考。

  9、課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的?誰愿意來說一說?(課件出示:秋天的雨是一把鑰匙;秋天的雨有一盒五彩繽紛的染料;秋天的雨藏著非常好聞的氣味。秋天雨吹起了金色的小喇叭,它告訴大家冬天快要來了。)

  10、同學們,讓我們一起把課文讀一遍吧。老師讀每個自然段的第一句話,你們讀其它的'句子。

  11、剛才大家讀了課文,課文當中的五個自然段寫得都很美。你最喜歡哪個自然段呢?你可以把你最喜歡的那個自然段再好好地讀一讀嗎? (生自讀最喜歡的段落。)

  12、誰愿意把自己最喜歡的段落讀給大家聽一聽呢?

  13、你讀得真好,我們都聞到水果的香味了,剛才飽了眼福了,接下來我們來寫寫生字吧。

  14、(出示課件:詞語)這些詞語都是由要寫的字組成的,我們一起來讀一讀。老師要提醒大家:柿子的子要讀輕聲,仙子的子不讀輕聲。我們把這兩個詞語再來讀一讀

  15、〔出示課件:田字格里的生字〕仔細看看這些生字,你覺得哪些字比較難寫?(爽)

  三、課堂練習

  同學們看清楚了嗎?接下來讓我們來寫生字和詞語吧。請同學們把田字格里的生字各寫兩個,再把詞語表中的詞語各抄寫一遍。

  四、課后總結(jié)

  同學們,秋天的雨是神奇而美好的,你們一定想去看看秋天的顏色,聞聞秋天的氣味,聽聽秋天的聲音吧。我們下節(jié)課再去細細品味吧。

  五、作業(yè)。

《秋天的雨》教案 篇6

  【教學目標】

 。、正確、流利、有感情的朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。

 。病⒆x懂課文的內(nèi)容,感受秋天的美好。

 。、積累好詞佳句。

  【教學重難點】

 。、理解課文如何以秋雨為線索,抓住秋天的.特點進行生動描寫。

  2、感受文中美的語言,體會秋天的美好。

  【課前準備】

  多媒體課件。

  【課時安排】

  兩課時。

  【教學過程】

  一、談話導(dǎo)入,調(diào)動情感

 。、引發(fā)情感:那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢?

 。、引入課文:那就讓我們再一次走進秋天吧。ò鍟n題)

  二、育情導(dǎo)學,欣賞秋色

 。、齊讀第一段

  指導(dǎo)讀

  齊讀。

  2、(播放課件:秋色)看了這些畫面,你有何感受?

  三、品讀課文,感受神奇

 。薄W生默讀第二段,并思考,看到了什么?

  2、秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色?(生邊讀邊畫)你還看過哪些秋天的植物,有哪些顏色?仿照上面短語的形式說說吧。

  3、這么多顏色組合在一起,你能用一個詞語來概括嗎?(隨機理解:五彩繽紛,進行說話聯(lián)系)

 。础⒆x自己喜歡的句子,并說說為什么喜歡?

  5、師引讀,生接讀第二自然段。

  四、品讀想象,體會交流

  過度,秋天的雨,不僅有五彩繽紛的顏色,還藏著好多香甜的氣味呢,讓我們來聞一聞吧!

  1、師配樂范讀第三自然段。提問:你聞到了哪些氣味兒?

 。、看著這香甜的水果,你有什么話想說嗎?

  3、選擇自己喜歡的方式讀

  指名讀

  挑戰(zhàn)讀。

  五、演讀課文,指導(dǎo)背誦

  1、輕聲地讀第四自然段。

 。、分派角色,演讀課文。(學生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹和柳樹的葉,進行對話練習)

 。、指導(dǎo)背誦第四自然段。

  六、總結(jié)全問,升華感情

  1、結(jié)合板書,學生談?wù)剰那镉曛惺盏侥男┴S收?體會到哪些歡樂?

  2、師小結(jié)。

 。场M懷深情地齊讀最后一段。

  七、引申創(chuàng)作,體驗成功

  1、(播放課件:春天在哪里)仿照歌曲來創(chuàng)編,歌曲《秋天在哪里》)

 。病⒚啃〗M自選主題,合作交流,完成填空。

 。场⑴纱砝收b。

  4、師生共唱歌曲《秋天在哪里》。

  【板書設(shè)計】

  顏色多

 。保、秋天的雨

  氣味香

  豐收、歡樂

  告訴

《秋天的雨》教案 篇7

  【教學目標】

   1、認識本課生字,理解重點詞語。

  2、展開想象,感受秋天的美好,感悟語言的優(yōu)美。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,表達對秋天的喜愛。

 。、重難點通過朗讀,感悟語言的優(yōu)美,感受秋天的美好。

  【教具】

   多媒體教學課件。

  【教學環(huán)節(jié)】

   一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文

 。薄⒔處熡懈星榈乇痴b課文第一自然段,創(chuàng)設(shè)情境。

 。病⒅笇(dǎo)學生朗讀第一自然段,讀好“輕輕地,輕輕地”。

  二、初讀課文,感知大意

 。、自讀課文,邊讀邊思考:秋天的大門打開了,為我們帶來了什么?

 。、課件出示三個段首句,指名朗讀:

  秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。

  秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。

  秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。

 。、指名朗讀2~4自然段。

  4、小結(jié),引導(dǎo)學生把握主要內(nèi)容。

  三、細讀課文,指導(dǎo)朗讀,感悟語言

 。、學習第二自然段,體會語句的生動形象,讀出秋天的色彩美:

 、爬首x段首句。

 、苿(chuàng)設(shè)意境,激活學生的想象,指導(dǎo)朗讀本段優(yōu)美的語句。教師重點點撥以下幾處:

 、倌憧,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。

  想象句中描寫的畫面,讀出涼爽的感覺。相機教學多音字“扇”字。

  ②橙紅色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭著要人們?nèi)フ兀?/p>

  創(chuàng)設(shè)情境,使學生進入課文描寫的秋天的意境。

  梳理課文脈絡(luò),使學生從整體上把握課文大意。

  引導(dǎo)學生展開豐富的想象,感受秋天五彩繽紛的色彩美,體會言語的生動形象。

  創(chuàng)設(shè)情境,表現(xiàn)“你擠我碰”和“爭”的情趣,再有感情地朗讀本句。

 、劬栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

  教師指導(dǎo)朗讀,創(chuàng)設(shè)想象空間,激活想象,讓學生看到更多的菊花的色彩。相機理解省略號的作用。

 、墙柚∨菖荩斫狻拔宀世_紛”的含義。

 、仍~語擴展訓練。

 、苫仡櫛径,課件出示本段描寫顏色的詞語,學生認讀并積累。

 。、學習第三自然段,體會用詞的形象傳神,讀出被香味“勾住”的感覺:

  ⑴指名朗讀本段,讓老師從你的朗讀中聞到香味。

 、浦笇(dǎo)讀好“香香的”“甜甜的`”。

 、且龑(dǎo)學生體驗并讀出被香味“勾住”的感覺。

 、韧卣,你還能聞到哪些水果的香味。

 。场W習第四自然段,體會大自然的勃勃生機,讀出語段中蘊涵的積極情感:

 、抛宰x本段,思考:秋天的雨吹起了小喇叭,你們聽到了什么?(冬天快要來了)

  ⑵樹林里的小動物,植物聽到了這個消息,它們都在忙什么呢?指名幾個學生合作朗讀本段。

  四、回顧全文,指導(dǎo)書寫,拓展提升

 。、教師梳理課文內(nèi)容,齊讀最后一個自然段。

 。病⒅笇(dǎo)書寫生字:“扇”“爽”:讓學生說說書寫時應(yīng)該注意些什么,書寫后師生共同訂正。

 。场⒄n末總結(jié)。

  4、拓展,發(fā)展學生語言。

  五、布置作業(yè)

 。薄⒂懈星榈乩首x課文,背誦自己喜歡的部分。

 。、課下讀一些有關(guān)描寫秋天的文章、詩歌:

  調(diào)動學生的生活體驗,通過朗讀體會用詞的形象傳神。

  調(diào)動學生的生活體驗,感受語段中蘊涵的積極情感。

  激發(fā)學生自主識字,注意觀察字形,提高學生的識字能力。

  【板書設(shè)計】

   秋天的雨

  五彩繽紛

  香香甜甜______的歌

  準備過冬

《秋天的雨》教案 篇8

  活動目標

  1.情感目標:從不同的角度感受秋天的美,知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。

  2.技能目標:能細心傾聽,初步理解詩中的擬人表現(xiàn)手法。

  3.知識目標:理解并掌握詞語“五彩繽紛”“溫柔”等。

  活動重點:從不同的角度感受秋天的美,知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié);理解并掌握詞語“五彩繽紛”“溫柔”等。

  活動難點:能細心傾聽,初步理解詩中的擬人表現(xiàn)手法。

  活動準備

  1.自制多媒體課件。不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

  2.有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

  3.秋天的葉子、果實等的實物若干。

  活動過程

  (一)課件導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  播放秋天的圖片。美嗎?你看見了什么?你來判斷一下這么美的景色是什么季節(jié)的?

  (二)配樂完整欣賞,初步感知散文的優(yōu)美意境

  1.第一次欣賞,感知散文的優(yōu)美的意境

  提問:聽了這首詩有什么感覺?你聽到這首詩里說了什么呢?

  2.第二次欣賞,感知散文的優(yōu)美的語句

  師:這次請小朋友一邊聽,一邊把你最喜歡的、覺得最美的話記在心里,等會兒告訴大家。

  提問:你喜歡詩里的哪一句呢?再聽一聽、看一看還有什么你沒聽到的?

  (三)結(jié)合課件,分段欣賞,理解詩中內(nèi)容

  1.欣賞第一個畫面,看一看,著重引導(dǎo)幼兒傾聽、感受。

  提問:你看到了什么?為什么說秋天的雨是一把鑰匙,打開了秋天的門?

  小結(jié):秋天的雨下過后,自然界就有了很多的變化,就好像一把鑰匙輕輕地把門打開,就看到了許多東西。

  2.欣賞第二個畫面,在動態(tài)畫面中感受色彩的美。

  提問:為什么說秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料?

  小結(jié):因為秋天到了,各種植物都有了變化。銀杏葉變黃了,水稻成熟變得金黃,各種顏色菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛,是四季中最美的。

  3.欣賞第三個畫面,進一步傾聽感知語言的美。

  提問:為什么說秋天的雨有非常好聞的氣味?這氣味從哪里來的?

  小結(jié):秋天來了,水果成熟了,它們散發(fā)出好聞的香味,比如,在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

  4.欣賞第四個畫面,引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。

  提問:畫面上的是什么?他要告訴小朋友什么?為什么秋天的雨有一只金色的喇叭?小動物、小樹是怎樣過冬的?

  小結(jié):為了減少水分的蒸發(fā),落葉樹的樹葉紛紛飄下來,工人叔叔也開始為小樹過冬作好準備,冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞,大家都在準備過冬了。(顯示小動物過冬的畫面)

  5.欣賞第五個畫面,進一步感受、想象秋天的豐收的景象。

  提問:為什么秋天的雨給大地、小朋友帶來的`是豐收、快樂的歌?

  (四)完整欣賞,進一步傾聽、感知語言的美

  討論:1.你聽后覺得秋天美嗎?什么地方美?

  2.散文詩里是怎么寫秋天的美的?

  3.秋天的人們?yōu)槭裁催@么高興,你是從哪幾句話感受到的?

  (五)初步理解散文的擬人化手法

  提問:秋天的雨真的會唱歌嗎?它真的有一盒五彩繽紛的顏料嗎?

  小結(jié):我們把秋天的雨比作人,滴答滴答的聲音像在唱歌,秋天下了雨以后,銀杏葉變黃了,楓葉變成紅色,五顏六色的菊花盛開了,就好像人用顏料涂上去的。這樣寫,就讓小朋友聽起來感到秋天更美,這種手法叫做擬人。

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