中班語(yǔ)言教案好朋友15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的中班語(yǔ)言教案好朋友，歡迎大家分享。
中班語(yǔ)言教案好朋友1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
兒歌《好朋友》形式較一致，語(yǔ)言較多重復(fù)，易于幼兒記憶內(nèi)容接近幼兒的生活，幼兒易于理解，通過(guò)幼兒的學(xué)習(xí)能感知兩個(gè)事物之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒思索生活中還有哪些事物是相關(guān)聯(lián)的，擴(kuò)散了幼兒的思維，然而在最后一句的問(wèn)答，“鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：‘我們是一對(duì)好朋友�！▲B(niǎo)說(shuō)：‘不對(duì)，我的朋友是森林、藍(lán)天、白云，還有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友。’”一個(gè)轉(zhuǎn)折打斷了幼兒的慣性思維，引發(fā)幼兒重新思考，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、發(fā)展幼兒的想象力，擴(kuò)散性思維的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自由，熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、操作材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，鑰匙、鎖，圍巾、手套。
2、教具：鳥(niǎo)籠、小鳥(niǎo)，藍(lán)天、白天，大森林和綠草地的背景圖。
3、同操作材料相同的圖片5組，漢字“好朋友”。
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒分組操作（將操作材料分組擺放好，供幼兒操作）
2、教師以情境性的語(yǔ)言引入兒歌內(nèi)容。
你們剛才玩了什么，怎么玩的？
聽(tīng)，你們聽(tīng)到?jīng)]有，有一對(duì)好朋友在說(shuō)悄悄話，我聽(tīng)到了，茶壺對(duì)水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！彼f(shuō)：“對(duì)�！�
（幼兒被老師帶入了情景，專(zhuān)注的傾聽(tīng)）
我們聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話，說(shuō)什么？（教師邊請(qǐng)幼兒回答，出示邊圖片、漢字）
水壺為什么對(duì)水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！�
那你們仔細(xì)看一看，想一想，有哪幾對(duì)好朋友也經(jīng)常在一起，他們會(huì)說(shuō)什么呢？
幼兒1：圍巾和手套是朋友。（教師提醒：那他們會(huì)說(shuō)些什么話呢？）
幼兒1完整自己的句型：圍巾對(duì)手套說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！笔痔渍f(shuō)：“對(duì)�！�
幼兒2：筆對(duì)紙說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”紙說(shuō)：“對(duì)。”
3、教師講述兒歌第一段，幼兒完整的學(xué)習(xí)。
教師：有那么多好朋友在說(shuō)悄悄話，
茶壺對(duì)水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！�
水杯說(shuō)：“對(duì)�！�
圍巾對(duì)手套說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！�
手套說(shuō)：“對(duì)�！�
桌子對(duì)椅子說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！�
椅子說(shuō)：“對(duì)�！�
鎖對(duì)鑰匙說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！�
鑰匙說(shuō)：“對(duì)。”
筆對(duì)紙說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”
紙說(shuō)：“對(duì)�！�
4、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象。
5、引出兒歌最后一段，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感。
小結(jié)：小鳥(niǎo)的朋友是愛(ài)鳥(niǎo)的孩子，我們也要鳥(niǎo)的孩子，保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)小鳥(niǎo)和我們大家的家園，這樣，小鳥(niǎo)也會(huì)是我們的好朋友。
教學(xué)反思
教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對(duì)茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對(duì)筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應(yīng)該考慮到這個(gè)問(wèn)題，準(zhǔn)備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的`興趣，改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對(duì)于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對(duì)于漢字的興趣，但在給兒歌取名字這個(gè)環(huán)節(jié)中，其實(shí)有幾個(gè)名字都很好，因?yàn)槲抑粶?zhǔn)備了漢字“好朋友”，所以其他幼兒有點(diǎn)失望，我應(yīng)該及時(shí)用粉筆在黑板上寫(xiě)下來(lái)，這樣就不會(huì)打擊他們的積極性。在最后一段中以全球最關(guān)心的問(wèn)題—— 環(huán)境保護(hù)為切入口，將作品的的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語(yǔ)言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)加上活動(dòng)延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。
中班語(yǔ)言教案好朋友2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)唱歌表演的快樂(lè)。
2、理解歌曲內(nèi)容，懂得同伴之間應(yīng)該相互助。
3、在教師助下嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲CD(MP3格式)、課件等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、入室：聽(tīng)二拍子的音樂(lè)，幼兒腳走交替步，按2/4拍節(jié)奏拍手入室
二、學(xué)習(xí)新歌。
師：你的'好朋友是誰(shuí)?你會(huì)他做什么?他會(huì)你做什么?
師：這有一首《好朋友》的音樂(lè)，你們聽(tīng)聽(tīng)這兩個(gè)好朋友會(huì)怎樣互相忙、互相關(guān)心?
幼兒欣賞音樂(lè)。
歌曲里的兩個(gè)好朋友是怎么互相助的?(教師清唱，幼兒回答)
教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
教師帶領(lǐng)幼兒唱歌。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)唱歌。
教師引導(dǎo)幼兒按樂(lè)句為歌曲配動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。
三、游戲《友誼之圈》。
請(qǐng)幼兒站成兩個(gè)人數(shù)相等的同心圓，家一起邊念指令“圓圈圓圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”邊圍繞圓圈行走(兩個(gè)圓按照不同方向旋轉(zhuǎn))，停下來(lái)后，兩個(gè)圓對(duì)應(yīng)著的幼兒手拉手表演兒歌，演唱一遍后，游戲繼續(xù)。
四、創(chuàng)編歌詞。
教師提示幼兒，好朋友之間除了可以互相梳梳頭、扣紐扣之外，還可以做什么，把它加入到歌曲之中，進(jìn)行表演。
活動(dòng)延伸：
在日常環(huán)節(jié)進(jìn)行游戲《友誼之圈》。
中班語(yǔ)言教案好朋友3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、比比等多種手段，理解故事內(nèi)容掌握一問(wèn)一答的對(duì)話形式，初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事。
2、在配對(duì)游戲、語(yǔ)言情境中，鍛煉幼兒想象力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力及擴(kuò)散性思維。
3、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，熱愛(ài)大自然的美好情感。
4、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 知識(shí)準(zhǔn)備：事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關(guān)系。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事中涉及的事物圖片及頭飾若干;音樂(lè)錄音“找朋友”、錄音機(jī);磁性黑板一塊、磁鐵若干。
3、動(dòng)態(tài)準(zhǔn)備：幼兒分四組成八字為坐，教師坐中間，即便于交流，又便于幼兒動(dòng)手操作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，談話導(dǎo)入主題。
師：“小朋友，你們有沒(méi)有好朋友?你和誰(shuí)是一對(duì)好朋友?為什么?”
二、引導(dǎo)幼兒操作，進(jìn)行童話教學(xué)。
1、幼兒操作活動(dòng)“給圖片配對(duì)”，教師觀察了解幼兒操作情況。師：“小朋友都有自己的好朋友，那老師今天就要考考小朋友，我們生活中各種各樣的東西有沒(méi)有好朋友?請(qǐng)小朋友看看你們桌上有哪些東西，和你們組的.小朋友商量商量，誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友?”
2、組織幼兒交流討論，提問(wèn)幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、熱愛(ài)大自然的情感。
師：“誰(shuí)來(lái)告訴老師，你們組的小朋友是怎么為圖片配對(duì)的?為什么?”(幼兒講述時(shí)，教師貼上相應(yīng)圖片)
(1) 提問(wèn)：茶壺和水杯為什么是好朋友?桌子和椅子為什么是好朋
友?鑰匙為什么和鎖在一起?雨傘和雨鞋為什么是一對(duì)好朋友?(啟發(fā)幼兒小結(jié)：它們都是好朋友，它們?cè)谝黄鸷芸鞓?lè))
(2) 討論：為什么小鳥(niǎo)不愿意和鳥(niǎo)籠在一起?它的好朋友是誰(shuí)?你想不想作小鳥(niǎo)的好朋友?那你怎么才能作一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)的孩子?(激發(fā)幼兒 愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，熱愛(ài)大自然的美好情感)
3、教師小結(jié)，欣賞故事。
(1) 師：“小朋友講的真棒!現(xiàn)在老師把小朋友講的話，編成一個(gè)童話好不好?”
提問(wèn)：它們是怎么對(duì)話的?誰(shuí)來(lái)表演一下?誰(shuí)來(lái)給我們的童話起個(gè)好聽(tīng)的名字?
(2) 集體看圖講述故事一遍。
4、討論：生活中還有什么東西是好朋友?
三、音樂(lè)游戲“找朋友”，結(jié)束活動(dòng)。
師：“生活中除了小朋友剛剛配對(duì)的東西是好朋友，還有許多東西也是好朋友，請(qǐng)你們看看你的小椅子下藏了什么東西，讓我們帶上它們，在音樂(lè)聲中找朋友吧!”“小朋友，讓我們和好朋友一起到戶外去作游戲吧!”
活動(dòng)延伸：
觀察日常生活中還有那些東西息息相關(guān)。
中班語(yǔ)言教案好朋友4
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，根據(jù)詩(shī)歌的線索膽想象，仿編(語(yǔ)言領(lǐng)域)。
2.尋找事物間的相關(guān)連部分，并學(xué)習(xí)配對(duì)。
準(zhǔn)備：課件實(shí)物鎖和鑰匙
活動(dòng)過(guò)程
一導(dǎo)入活動(dòng)
出示“鎖”。請(qǐng)看我拿的是什么?可是它鎖住了，怎么把它打開(kāi)呢?(用鑰匙)對(duì)!鎖和鑰匙是一對(duì)好朋友，鎖離不開(kāi)鑰匙，鑰匙離開(kāi)鎖也不能人們做事，所以說(shuō)他們倆是一對(duì)好朋友。
二看課件配對(duì)
老師還為小朋友準(zhǔn)備了一些物品，請(qǐng)看屏幕。都是些什么?(家起說(shuō))請(qǐng)你們來(lái)找一找，誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友?
三看課件學(xué)兒歌
現(xiàn)在我把小朋友找到的物品的好朋友，編成一首好聽(tīng)的'兒歌，請(qǐng)你們來(lái)欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說(shuō)兒歌。然后提問(wèn)：“小鳥(niǎo)為什么說(shuō)不和鳥(niǎo)籠是好朋友”�！八驼l(shuí)是好朋友?”
第二遍和幼兒一起再看課件說(shuō)兒歌。
四仿編兒歌
小朋友學(xué)會(huì)了兒歌，咱們也來(lái)當(dāng)個(gè)詩(shī)人，自己來(lái)仿編兒歌。怎么編呢?請(qǐng)看老師先編。(出示課件“碗”)看見(jiàn)碗，我就會(huì)想到它的朋友是筷子，我仿編的兒歌是：筷子對(duì)碗說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！蓖胝f(shuō)“對(duì)!”就這樣把兩個(gè)朋友的對(duì)話用完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)習(xí)仿編兒歌。
五啟發(fā)幼兒找生活中還有哪些是一對(duì)對(duì)的好朋友，鼓勵(lì)幼兒膽表達(dá)，并他們把兒歌仿編下去。
中班語(yǔ)言教案好朋友5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 理解兒歌內(nèi)容。
2、 學(xué)習(xí)用富有感情地語(yǔ)調(diào)朗誦作品，感受詩(shī)歌地情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手指娃娃
活動(dòng)過(guò)程：
1、 通過(guò)提問(wèn)，談話引出兒歌。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天，梁老師帶來(lái)了6個(gè)手指娃娃，手指娃娃告訴梁老師它們很想認(rèn)識(shí)小朋友。
大拇指：小朋友，你們好！我的名字叫拇指！
幼兒：拇指，你好！
食指：大家好！我是食指！
幼兒：食指，你好！
小拇指：你們好！我的名字叫小指！
教師：小朋友們喜不喜歡這些手指娃娃呀！
幼兒：喜歡！
教師：好！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于手指的兒歌！兒歌的名字叫《你我來(lái)做好朋友》。
2、 學(xué)習(xí)詩(shī)歌
�、� 教師用富有感情，稍慢的速度范讀一遍，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
�、� 提問(wèn)與兒歌相關(guān)的問(wèn)題，讓幼兒回憶剛才教師朗讀的兒歌內(nèi)容，加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的印象。
教師：小朋友們都聽(tīng)梁老師讀了一遍兒歌，梁老師要問(wèn)問(wèn)小朋友們了，這首兒歌的名字叫什么？
幼兒：這首兒歌的名字叫《你我來(lái)做好朋友》。
教師：兩個(gè)拇指見(jiàn)面后會(huì)說(shuō)什么？
幼兒：你好！
教師：兩個(gè)食指碰在一起變成了什么小動(dòng)物？
幼兒：變成了小雞。
教師：兩個(gè)小拇指鉤一鉤，你我來(lái)做什么？
幼兒：好朋友。
�、� 再次朗讀兒歌，朗讀時(shí)邊做手指動(dòng)作，讓幼兒輕聲跟讀，也可邊做手指動(dòng)作。
教師：現(xiàn)在梁老師要和手指娃娃一起合作把這首兒歌再讀一遍，小朋友們可以輕聲地跟著老師讀，也可以模仿老師的手提動(dòng)邊讀，邊做動(dòng)作。
④ 通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
教師：小朋友記不記得我們的拇指是哪個(gè)呀！
幼兒：記得，是這個(gè)�。ㄓ變荷斐龃竽粗福�
教師：對(duì)！小朋友真聰明，最短的這個(gè)手指就叫拇指！小朋友拇指是怎么彎彎腰的？
�。ㄓ變耗粗缸鰪潖澭膭�(dòng)作）
教師：兩個(gè)拇指朋友見(jiàn)面了就會(huì)說(shuō)聲：“你好！”那小朋友們記得食指是哪個(gè)手指嗎？
幼兒：記得。（幼兒伸出食指）
教師：喔！食指是我們的第二個(gè)手指！小朋友們瞧一瞧，2個(gè)食指碰在一起可以變成一只小雞！小雞是怎么叫的？
幼兒：小雞是“吱吱吱”的叫的。
教師：沒(méi)錯(cuò)！小雞是“吱吱吱”的叫。我們的小指是哪個(gè)手指呢？
�。ㄓ變荷斐鲂∧粗福�
教師：對(duì)了！是最后一個(gè)手指，兩個(gè)小指是怎么拉拉鉤鉤的？現(xiàn)在小朋友們可以找自己的好朋友用小指拉一拉鉤，體會(huì)和好朋友拉拉鉤是什么樣的感覺(jué)！
�。ㄗ層變鹤叱鑫恢煤妥约旱暮门笥牙^）
教師：xxx你和你的好朋友用小指拉拉鉤是什么樣的'感覺(jué)呢？
幼兒：很高興。
（可多問(wèn)些幼兒）
�、� 第三次示范朗讀，這次的速度稍慢些，以便讓幼兒掌握兒歌的詞句和順序，聽(tīng)清每個(gè)字的讀音，可讓幼兒邊跟讀邊作手指動(dòng)作。
教師：現(xiàn)在小朋友們?cè)俸土豪蠋煱堰@首兒歌朗讀一遍，小朋友們要用最好聽(tīng)的聲音跟染老師讀一遍，也要做手指動(dòng)作，因?yàn)槲覀兊氖种竿尥尢鹞鑱?lái)可好看了。
⑤ 教師分別請(qǐng)一些幼兒上來(lái)表演，讓幼兒有展示自己的機(jī)會(huì)。
教師：剛才梁老師看到xxx做得很好，所以梁老師想請(qǐng)xxx上來(lái)表演給小朋友們看，xxx也請(qǐng)你的好朋友一起上來(lái)表演給小朋友們看，還有哪個(gè)小朋友想上來(lái)表演的？
�。ù嘶顒�(dòng)可重復(fù)2~3次）
3、 教師小結(jié)
教師：好了！今天小朋友們學(xué)習(xí)了一首新的兒歌《你我來(lái)做好朋友》，小朋友學(xué)會(huì)這首兒歌后，讀給別的小朋友聽(tīng)，這樣，你們就可以交到更多的好朋友！小朋友們之間應(yīng)該要互相關(guān)心，互相照顧，好朋友之間不要吵架，打架！
（表?yè)P(yáng)個(gè)別幼兒上課的表現(xiàn)）
附：
你我來(lái)做好朋友，
兩個(gè)拇指彎彎腰，
見(jiàn)面連聲說(shuō)“你好”，
兩個(gè)食指碰一起，
變只小雞“吱吱吱”，
兩個(gè)小指鉤一鉤，
你我來(lái)做好朋友。
中班語(yǔ)言教案好朋友6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能說(shuō)出與某件事物有關(guān)的另一件事物，并將兩件事物聯(lián)系起來(lái)說(shuō)一句話 。
2、能安靜傾聽(tīng)他人表述，并做出判斷。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步了解一些有關(guān)聯(lián)事物。
(二)材料準(zhǔn)備：小兔布絨偶(或布絨玩具)，黑板和粉筆。數(shù)字資料《好朋友》(常見(jiàn)動(dòng)物、日常用品和食品的圖片)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示小兔布絨偶，激發(fā)幼兒的聯(lián)想。
(一)引導(dǎo)語(yǔ)：看到小兔，你會(huì)想到什么?小兔和什么東西有關(guān)呢?
(二)請(qǐng)幾個(gè)幼兒回答;鼓勵(lì)其他幼兒誰(shuí)出不同想法，將幼兒所說(shuō)的關(guān)聯(lián)事物用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)在黑板上。
二、師范介紹游戲的玩法。
(一)教師示范：看到小兔我想到蘿卜，我會(huì)說(shuō)小兔愛(ài)吃蘿卜。
(二)啟發(fā)幼兒說(shuō)一句，把小兔和聯(lián)想到的東西聯(lián)系起來(lái)。
(三)小結(jié)：看到小兔想到蘿卜(白菜、青草)，因?yàn)檫@些時(shí)小兔最喜歡吃的東西。剛才小朋友說(shuō)：小兔愛(ài)吃白菜，這句話里有大家看到兔子，還有我們想到的白菜。能用一句話說(shuō)出我們看到的動(dòng)物和想到東西，真棒!
三、播放數(shù)字資源《好朋友》中常見(jiàn)動(dòng)物的圖片，組織幼兒玩游戲好朋友。
(一)逐一播放圖片，請(qǐng)個(gè)別幼兒講出圖片上的動(dòng)物及相關(guān)聯(lián)的事物，并聯(lián)系起來(lái)說(shuō)一句話。
(二)引導(dǎo)全班幼兒判斷這兩樣?xùn)|西是否有關(guān)聯(lián)、所說(shuō)的話是否符合邏輯。說(shuō)的正確，大家一起說(shuō)：對(duì)對(duì)對(duì)，點(diǎn)個(gè)贊。
3、幫助幼兒理解游戲規(guī)則：所說(shuō)的一句話里必須有關(guān)聯(lián)密切的好朋友，一是圖片中的'動(dòng)物，一是相關(guān)聯(lián)的事物。
4、同一張圖片，鼓勵(lì)其他幼兒說(shuō)出不同的想法。比如圖片是小貓，可以說(shuō)小貓愛(ài)吃魚(yú)，也可以說(shuō)小貓會(huì)爬樹(shù).....
四、播放數(shù)字資源《好朋友》中常見(jiàn)日常用品的圖片，拓展游戲。
1、逐一播放圖片，如衣服、彩筆、盤(pán)子、生日蛋糕等，引導(dǎo)幼兒思考并講出和圖片中物品關(guān)聯(lián)的事物，再聯(lián)系起來(lái)說(shuō)一句話。
2、引導(dǎo)全班幼兒安靜傾聽(tīng)并做出判斷。
五、幼兒結(jié)伴游戲，教師觀察、指導(dǎo)。
1、幼兒兩人結(jié)伴游戲。一人先說(shuō)一件事物，另一人說(shuō)一句話。然后，互換角色，繼續(xù)游戲。
2、指導(dǎo)幼兒說(shuō)話要有邏輯;提示幼兒安靜傾聽(tīng)，判斷對(duì)方所說(shuō)的話是否聯(lián)系了兩件事物。
【活動(dòng)延伸】
游戲活動(dòng)：在語(yǔ)言區(qū)提供不同內(nèi)容的圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)游戲，拓展游戲經(jīng)驗(yàn)。
中班語(yǔ)言教案好朋友7
活動(dòng)目標(biāo)
1、加深小朋友之間的了解，增進(jìn)小朋友之間的情感。
2、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電話模型一個(gè)，“紙杯電話”人手一個(gè)、找朋友音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)，激發(fā)幼兒自我介紹的愿望。（電話模型）
師：今天老師邀請(qǐng)小朋友們玩一個(gè)好玩的游戲，你們想玩嗎？這個(gè)游戲的名字叫“打電話”，一個(gè)小朋友來(lái)打電話，其他的小朋友都來(lái)接電話，但打電話的小朋友要向接電話的小朋友介紹一下你自己，我們每一位小朋友都要打一次電話。
二、通過(guò)“打電話”的形式請(qǐng)幼兒逐一介紹自己。（用紙杯電話）
幼兒兩兩結(jié)伴，互相打電話，教師一搖鈴鼓就表示電話鈴響了，幼兒都拿起聽(tīng)筒，一位幼兒說(shuō)：“喂！xx班的小朋友們好！我是xxx�！绷硪晃挥變赫f(shuō)：“xxx小朋友好！好幾天沒(méi)看到你了，我們都很想你�！薄拔疫@幾天生病了，歡迎你們到我家來(lái)玩，我家住在xx�！薄罢�(qǐng)問(wèn)你最喜歡什么？”“我最喜歡xx”？“有空我們一定到你家去玩，xxx小朋友再見(jiàn)！”“小朋友們?cè)僖?jiàn)！”調(diào)換小朋友，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
三、韻律游戲：
找朋友（隨著音樂(lè)）
找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮握握手，你是我的好朋友�。ㄟB續(xù)幾次，找不同的朋友。注意：找到一個(gè)朋友后可以稍作交流）
四、教師小結(jié)
每個(gè)小朋友都是很棒的.，我們今天通過(guò)打電話讓其他小朋友更加了解了自己，我們小朋友就會(huì)更加團(tuán)結(jié)友愛(ài)了，對(duì)嗎？
課后評(píng)析：
本次活動(dòng)始終以游戲形式為主，讓幼兒置身于愉快、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)與人交往的技能，從而使他們?cè)诔�、說(shuō)說(shuō)、玩玩中真正地體驗(yàn)到同伴間融洽相處的樂(lè)趣。最后，我又提身提升要求，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與客人老師交朋友，以此讓幼兒鞏固，真正學(xué)以致用
中班語(yǔ)言教案好朋友8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌；
2.初步了解頂針兒歌特點(diǎn)。
3.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4.讓幼兒嘗試敘述兒歌，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)選材：
《動(dòng)物好朋友》是一首特別的兒歌，它在兩個(gè)句子連接時(shí)，每一句結(jié)尾的詞語(yǔ)，都是下一句的開(kāi)頭，就好像在玩接龍游戲似的。兒歌中的各種可愛(ài)動(dòng)物形象也比較吸引幼兒的興趣，并以動(dòng)物間的團(tuán)結(jié)有序引導(dǎo)著幼兒有序的進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，來(lái)激發(fā)幼兒間建立起“我們是好朋友”的良好愿望，從而增進(jìn)彼此情感，并在此基礎(chǔ)上滲透熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)小動(dòng)物的情感教育，為此，我選擇了《動(dòng)物好朋友》這一活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《動(dòng)物好朋友》PPT
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌；
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以歌曲《找朋友》導(dǎo)入。
師：小朋友，你們都有好朋友嗎？你和你的好朋友做些什么呢？
幼：……（幼兒大膽表述）
師：動(dòng)物們也有自己的好朋友，我們聽(tīng)聽(tīng)哪些動(dòng)物是好朋友？它們做了什么？
幼：……
師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)這首兒歌，名字是《動(dòng)物好朋友》。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1.教師朗誦兒歌一遍。
提問(wèn)：你們聽(tīng)到兒歌里說(shuō)到了哪些小動(dòng)物？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2.鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己聽(tīng)到的。
教師小結(jié)：小朋友，你們說(shuō)的真棒！那讓我們一來(lái)起來(lái)看看吧！
三、學(xué)習(xí)兒歌，知道什么是頂針兒歌，并能找出其特點(diǎn)。
1.出示兒歌圖片，引導(dǎo)幼兒逐句學(xué)習(xí)兒歌。
2.師：讓我們看看是哪個(gè)小動(dòng)物先出場(chǎng)的？
（出示小山羊）問(wèn)，這是誰(shuí)呀?小山羊來(lái)了，它要去干嘛呢？（引導(dǎo)幼兒觀察小山羊手上拿的東西，小樹(shù)苗和鐵鍬，并告訴幼兒小山羊這是去種樹(shù)呢）。那小山羊去種樹(shù)的路上會(huì)遇到誰(shuí)呢？（出示小兔）幼兒回答后，教師再概括，并示范表述：，小山羊，去種樹(shù)，路上遇見(jiàn)小白兔。（以此類(lèi)推）
�。�1）看圖片完整復(fù)述兒歌。
�。�2）小朋友，你們剛才在讀兒歌的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兒歌里的小秘密？今天老師還把這首兒歌用圖畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái)，讓我們一起看看有什么秘密呢？（引導(dǎo)幼兒一句一句的讀，發(fā)現(xiàn)兒歌的特點(diǎn)，每一句的最后一個(gè)小動(dòng)物正好是下一句開(kāi)頭的小動(dòng)物，以此類(lèi)推。）
小結(jié)：兒歌每一句的結(jié)尾和下一句的開(kāi)始用同一個(gè)字和詞，這樣的兒歌叫“頂針兒歌”。
四、游戲接龍
師：接下來(lái)我要和小朋友玩?zhèn)�接龍游戲，我說(shuō)第一句，你們接著我的.最后一個(gè)詞語(yǔ)往下說(shuō)，好嗎？
師：小山羊，去種樹(shù)，路上遇見(jiàn)小白兔；（我的最后一個(gè)詞語(yǔ)是什么？小白兔）
幼：小白兔，去插花，路上遇見(jiàn)小青蛙；（也可以交換練習(xí)）
五、完整表演
小朋友，現(xiàn)在讓我們一起用動(dòng)作來(lái)完整的表演這首兒歌。
六、結(jié)束
小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了一首新的兒歌名字叫《動(dòng)物好朋友》，這是一首頂針兒歌。你們看動(dòng)物朋友們排著隊(duì)真整齊呀！小朋友想不想跟它們比比��！趕快找好自己的好朋友排好隊(duì)一起出去走走吧！老師當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，我們出發(fā)嘍！（邊說(shuō)兒歌邊表演走出教室）
附兒歌：
動(dòng)物好朋友
小山羊，去種樹(shù)，
路上遇見(jiàn)小白兔，
小白兔，去插花，
路上遇見(jiàn)小青蛙，
小青蛙，跳下河，
喚來(lái)一只大白鵝，
大白鵝，游呀游，
碰到一只老水牛，
老水牛，當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，
指揮大伙來(lái)排隊(duì)，
排好隊(duì)，向前走，
大伙兒都是好朋友。
《動(dòng)物好朋友》活動(dòng)反思：
《動(dòng)物好朋友》這首兒歌選自多元智能語(yǔ)言教材，這首兒歌里各種可愛(ài)的動(dòng)物形象是幼兒很熟悉的，兒歌朗朗上口，幼兒易理解，接受，適合中班幼兒年齡特點(diǎn)。當(dāng)選擇這一活動(dòng)的時(shí)候，我就認(rèn)真的考慮怎樣來(lái)上好這一節(jié)活動(dòng)，如何讓幼兒達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。首先我對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行了分析，確定重點(diǎn)是：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌；教學(xué)難點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點(diǎn)。
首先，我的教學(xué)步驟設(shè)計(jì)是這樣的：1.以歌曲《找朋友》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣；2.幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我以出示每個(gè)小動(dòng)物的先后順序并讓幼兒觀察小動(dòng)物在做什么，讓幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容熟悉了解，整體的感受之后，幼兒已經(jīng)初步的掌握，為下一步的重點(diǎn)環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
其次，在第三個(gè)環(huán)節(jié)也就是重點(diǎn)環(huán)節(jié)部分，我思考了很久，為了讓幼兒更清楚，更容易理解“頂針”兒歌特點(diǎn)，我自己設(shè)計(jì)了這樣的一副圖譜，幼兒在感興趣的同時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的小秘密，找出每一句和下一句之間的聯(lián)系。最后，我給出小結(jié)：每一句兒歌的最后一個(gè)字或詞語(yǔ)，都和下一句開(kāi)頭的字或詞語(yǔ)是一樣的，這樣的兒歌就叫做“頂針兒歌”。為了讓幼兒熟悉兒歌以及加深對(duì)“頂針”兒歌的理解，我設(shè)計(jì)了接龍游戲這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在玩游戲的同時(shí)掌握重難點(diǎn)，正體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)的教學(xué)理念。
最后，讓幼兒跟小動(dòng)物來(lái)比賽看看誰(shuí)站的最整齊，幼兒的積極性很高，每個(gè)幼兒都參與其中，老師的一句：“我來(lái)當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，我們出發(fā)嘍！”自然而然的把幼兒帶到了角色當(dāng)中，在老師的來(lái)帶領(lǐng)下幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌結(jié)束了這節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)結(jié)束了，我也在不斷地反思，較成熟的教學(xué)活動(dòng)的出爐是不容易的，需要付出很多勞動(dòng)、智慧與汗水，一次次地思考、嘗試、反思、實(shí)踐，一次次地否定，肯定，再否定，磨思路，磨重點(diǎn)，磨方法，磨環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)，磨孩子，苦盡甘來(lái)，最終你會(huì)品嘗甜蜜地果實(shí)。
中班語(yǔ)言教案好朋友9
設(shè)計(jì)意圖
中班初期幼兒自我意識(shí)較強(qiáng)，凡事以自我為中心，不考慮別人。家長(zhǎng)往往重視孩子智力的培養(yǎng)，而忽視對(duì)孩子的交往能力的發(fā)展。導(dǎo)致在幼兒園的集體生活中，許多幼兒就遇到了同伴關(guān)系的強(qiáng)有力挑戰(zhàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的能力，學(xué)習(xí)故事中對(duì)話式的語(yǔ)言。
2.理解故事中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系，能根據(jù)故事中的語(yǔ)言形式進(jìn)行初步的仿編。
3.初步體會(huì)小鳥(niǎo)熱愛(ài)自由、熱愛(ài)自然的情感受，感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè)。
4.通過(guò)教師聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1.仿編故事中對(duì)話式的語(yǔ)言。
2.體會(huì)小鳥(niǎo)熱愛(ài)自由、熱愛(ài)自然的情感，感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè)。
難點(diǎn)：
1.了解物體與物體之間的配對(duì)關(guān)系。
2. 體會(huì)小鳥(niǎo)熱愛(ài)自由、熱愛(ài)自然的情感，感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.故事內(nèi)容圖片一套。藍(lán)天、白云、森林、綠草地風(fēng)景圖一張。
2.衣服、褲子;鉛筆、橡皮;碗、筷等可以配成對(duì)的圖片若干。
3.故事《好朋友》、歌曲《找朋友》。
4.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能掌握一些物體之間的配對(duì)關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
(一)導(dǎo)入
教師：今天許多小客人來(lái)我們班做客了，這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個(gè)捉迷藏的游戲，它們要請(qǐng)小朋友閉好眼睛，老師數(shù)一、二、三，這些小客人就出來(lái)了。家快把眼睛蒙起來(lái)。
(教師出示故事配套圖片。)
二、基本部分
(一)圖片配對(duì)
1.“請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)哪些客人來(lái)了?”(幼兒集體回答)
2“.這些小客人告訴老師說(shuō)它們想找一個(gè)好朋友，你們?cè)敢庵鼈兠?”(集體回答)
3.“老師有一個(gè)要求，在找朋友的時(shí)候，要說(shuō)一句好聽(tīng)的話，誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友�？炜扉_(kāi)動(dòng)你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友�！�
(二)欣賞故事，理解內(nèi)容
1.“小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們自己是怎么說(shuō)的�！�(幼兒欣賞故事一遍。)
2.“我們給小客人找對(duì)朋友了么?”
3.哪些小客人找對(duì)朋友了?為什么茶壺和水杯是一對(duì)好朋友?為什么桌子和椅子是一對(duì)好朋友?為什么鑰匙和鎖是一對(duì)好朋友?為什么雨傘和雨鞋是一對(duì)好朋友?.誰(shuí)和誰(shuí)不是一對(duì)朋友?小鳥(niǎo)為什么不喜歡和鳥(niǎo)籠做朋友?聽(tīng)鳥(niǎo)籠與小鳥(niǎo)的對(duì)話錄音片段后請(qǐng)小朋友討論：小鳥(niǎo)為什么說(shuō)我們的朋友是藍(lán)天、白云、森林、綠草地，還有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子?(出示畫(huà)有藍(lán)天白云森林草地的風(fēng)景圖片)
教師小結(jié)幼兒的發(fā)言：原來(lái)小鳥(niǎo)喜歡自由、喜歡自然。它是人類(lèi)的朋友，小朋友要愛(ài)護(hù)它……
(三)學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言，嘗試分組講述。
1.再一次欣賞童話故事，請(qǐng)小朋友輕輕跟讀。
2.集體講述故事一遍，引導(dǎo)幼兒有表情地講述。
(1)“好朋友之間說(shuō)話時(shí)心情是怎么樣的?講話的聲音會(huì)怎么樣?”
(2)“現(xiàn)在我們一起來(lái)講述一遍這故事，請(qǐng)小朋友用好聽(tīng)的聲音把它們說(shuō)的話講出來(lái)�！币龑�(dǎo)幼兒運(yùn)用表情有感情地講出對(duì)話部分。
3.分角色講述。
“現(xiàn)在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來(lái)扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥(niǎo)籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥(niǎo)，一起來(lái)講一遍這個(gè)故事�！�(幼兒分組講述故事一遍。)
(四)出示另一組圖片，幼兒操作配對(duì)，仿編故事。
1.“我們給小客人找對(duì)了好朋友，它們真開(kāi)心，還請(qǐng)來(lái)了更多的小客人， 讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎?”
(教師出示第二組圖片)
2.這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來(lái)，配成一對(duì)。
教師舉例示范一次。重點(diǎn)提醒幼兒配對(duì)完成后要說(shuō)一句好聽(tīng)的話誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”誰(shuí)說(shuō)“對(duì)�！蓖瓿珊蟀芽ㄆ突貋�(lái)。
(幼兒操作配對(duì)，教師個(gè)別提問(wèn)、指導(dǎo)。)
3.幼兒輪流仿編�！罢�(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自已剛才為誰(shuí)找到了朋友，用故事中的話編出來(lái)�！�
三、結(jié)束部分
教師：這些小客人都有了自己的好朋友，它們非常感謝小朋友們!在我們的.日常生活中，還有許多可以配成對(duì)的好朋友。
四、活動(dòng)延伸
游戲：《找朋友》
教師：你有自己好朋友嗎??現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆粋�(gè)《找朋友》的游戲，給自己找個(gè)好朋友，好嗎?隨著《找朋友》的音樂(lè)找朋友，幼兒游戲 2~3 次。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)過(guò)程中，孩子能與老師進(jìn)行較好的互動(dòng)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，是根據(jù)《3~6 歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到的幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)的。因此導(dǎo)入時(shí)我簡(jiǎn)明扼要直接出示圖片，從中吸引孩子的眼球，孩子們膽的表達(dá)自己所見(jiàn)的圖片內(nèi)容。在進(jìn)入主題時(shí)，我結(jié)合幼兒的實(shí)際生活，請(qǐng)孩子忙找“好朋友”，激發(fā)孩子的同情心。整節(jié)活動(dòng)都以游戲的方式貫穿整節(jié)課。在活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分孩子們能夠進(jìn)行較好的互動(dòng)，能與同伴較好的交流，并愿意把自己創(chuàng)編的小故事講給同伴聽(tīng)，但是還是有個(gè)別幼兒表現(xiàn)得比較膽怯。且對(duì)于孩子的回答我更多的是去關(guān)注孩子能夠回答我想要的答案，還是沒(méi)有給孩子足夠的思維發(fā)展空間。我還需要繼續(xù)努力，摸索，讓活動(dòng)回歸孩子的生活、游戲中去。
中班語(yǔ)言教案好朋友10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念兒歌，根據(jù)兒歌的句式嘗試創(chuàng)編。
2.懂得朋友之間要相互幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、快板
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)秋天的水果蔬菜(小豌豆、紅豆、綠豆)、認(rèn)識(shí)快板、豐富幼兒有關(guān)相互幫助的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示課件，以故事情境導(dǎo)入
1.出示圖片一“螞蟻搬東西”
提問(wèn)：小朋友們你們看，它們是誰(shuí)？
提問(wèn)：哦，原來(lái)是小螞蟻。看看 小螞蟻在干什么呢？
個(gè)別幼兒：搬家、搬東西、運(yùn)糧食……
2.大膽猜測(cè)并創(chuàng)編內(nèi)容，感受兒歌的節(jié)奏和句式
1）請(qǐng)3名幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)
*提問(wèn)：他們會(huì)搬什么呢，你們來(lái)猜猜看？
2）同伴相互交流，學(xué)說(shuō)兒歌的句式
師：請(qǐng)你也用這樣的話,跟旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)小螞蟻還會(huì)搬什么？
3）提問(wèn)：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)
�。ǚ答仯核f(shuō)的真好，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)）
3.認(rèn)識(shí)螞蟻搬的東西
*師：小螞蟻們到底在搬什么，我們一起來(lái)看
4.點(diǎn)擊課件，出示圖示，初次感受兒歌。
*師：小螞蟻 搬東西 搬什么 紅豆綠豆小豌豆。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看
全體幼兒：學(xué)念
5.體會(huì)小螞蟻搬東西重的感覺(jué)，大膽用語(yǔ)言表達(dá)。
1）*提問(wèn)：搬了這么多東西，會(huì)有什么感覺(jué)？
全體幼兒：很重、很累……
*師：是啊，很重！所以小螞蟻發(fā)出了“哎喲喲 哎喲喲”的.聲音（邊問(wèn)邊做搬東西動(dòng)作）
2）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)做小螞蟻搬東西的動(dòng)作。
6.師幼以問(wèn)答形式進(jìn)行互動(dòng)
二、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒大膽用語(yǔ)言表達(dá)，學(xué)習(xí)兒歌第二段
1.出示下雨的圖片（第一條）
師：小螞蟻搬東西，搬啊搬，接下來(lái)他會(huì)發(fā)生什么呢？（引導(dǎo)幼兒猜測(cè)）
2.知道是小蘑菇幫助了螞蟻，學(xué)念第二句（圖示：第二條）
師：你們說(shuō)的真好！因?yàn)樾∧⒐较駛阋粯樱梢宰屝∥浵伓愣阌辍?/p>
師：小蘑菇對(duì)小螞蟻說(shuō)：快到傘下躲一躲�？炜炜� 快快快
3.鼓勵(lì)幼兒看圖念兒歌，學(xué)念兒歌第二段，分角色學(xué)念兒歌。
4.創(chuàng)編：引導(dǎo)幼兒大膽地用兒歌句式創(chuàng)編內(nèi)容
師：除了小蘑菇會(huì)幫助螞蟻，你覺(jué)得還有誰(shuí)會(huì)幫助小螞蟻？
小結(jié)：xxx 幫助它（手指圖示）
教師幫助幼兒總結(jié)：我們用剛剛兒歌里的話來(lái)說(shuō)，快到XX躲一躲
小結(jié)：小螞蟻有了你們的幫助一定不用擔(dān)心會(huì)淋雨了。
三、認(rèn)識(shí)快板，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念兒歌
1.出示完整圖譜，完整朗誦兒歌。
師：小朋友們，我們今天學(xué)的這首兒歌叫《好朋友》我們把這首好聽(tīng)的兒歌完整地念一念，兒歌《好朋友》……（第一遍不加快板）
2.出示快板，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)快板。
師：今天老師還帶來(lái)了一樣有趣的東西，你們看這是什么（快板）
師：這是快板。它能打出好聽(tīng)的節(jié)奏，讓我們跟著快板的節(jié)奏一起來(lái)念念這首兒歌。（打快板念2遍）
四、體驗(yàn)朋友間相互幫助的情感,為兒歌加上結(jié)尾。
1.感受朋友間的互相幫助，為兒歌加上結(jié)尾。
師：你們念的真棒，現(xiàn)在啊休息一下。
師：小蘑菇幫助了小螞蟻，他們都很開(kāi)心。我請(qǐng)你們來(lái)跟大家分享一下，當(dāng)你的朋友遇到困難你會(huì)怎么做呢？
個(gè)別幼兒：幫助他，追問(wèn)：你是怎么幫助他的？（提問(wèn)5、6個(gè)）
*提問(wèn)：幫助別人你的心里會(huì)有什么感覺(jué)？
全體幼兒：很開(kāi)心
*小結(jié)：你們幫助朋友，朋友很開(kāi)心，自己也很快樂(lè)。如果我們都相互幫助，那世界就會(huì)變得更美麗了。你們聽(tīng)……
“你幫我 我?guī)湍?世界變得更美麗”（幼兒學(xué)念，加入動(dòng)作）
師：讓我們把這句好聽(tīng)的話加到我們剛剛學(xué)的兒歌中好不好？
2）表演兒歌
*師：讓我們把這首好聽(tīng)的兒歌表演給后面的老師看好嗎，聲音響一點(diǎn)讓老師們都聽(tīng)到哦。起立�。ɡ蠋煷蚩彀�，幼兒做動(dòng)作）
師：讓我們回教室把這首好聽(tīng)的兒歌念給更多的好朋友聽(tīng)吧
中班語(yǔ)言教案好朋友11
設(shè)計(jì)意圖：
結(jié)合《我愛(ài)自然--秋天的歌》的主題，我選擇了散文詩(shī)《樹(shù)真好》這個(gè)內(nèi)容進(jìn)行執(zhí)教。我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，將語(yǔ)言和科學(xué)結(jié)合在一起，引導(dǎo)幼兒在欣賞散文詩(shī)中，感受樹(shù)的用途;萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感，并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行"樹(shù)是我們的好朋友"的聯(lián)想、講述，激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中助幼兒理解樹(shù)與人們的關(guān)系，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2、愿意講述樹(shù)的好處，發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、萌發(fā)初步的愛(ài)自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集各種各樣的樹(shù)木及小鳥(niǎo)、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹(shù)林。
2、散文詩(shī)《樹(shù)真好》的錄音帶、幼兒手工操作材料及優(yōu)美的音樂(lè)2段。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)"樹(shù)林"參觀。
2、探索樹(shù)林的秘密。
提問(wèn)：
a、美麗的樹(shù)林到了，小朋友看到樹(shù)林里都有些什么?
1、他們?cè)诟墒裁?為什么人們喜歡在樹(shù)林里玩?
2、欣賞、理解散文詩(shī)。
(1)老師有感情的朗誦散文詩(shī)，初步感受散文的.美。
(2)用提問(wèn)的方式，助幼兒理解散文詩(shī)。
提問(wèn)：
a、樹(shù)真好，小鳥(niǎo)在樹(shù)上干什么?
1、樹(shù)真好，他能擋住什么?
2、樹(shù)真好，……、制作樹(shù)林，體驗(yàn)樹(shù)的多樣性及好處。
(1)教師："樹(shù)真好，小朋友喜歡樹(shù)嗎?我們一起來(lái)做一片美麗的樹(shù)林，讓很多的小動(dòng)物和小朋友都來(lái)玩好嗎?"(要求：引導(dǎo)幼兒自由選擇手工材料粘貼小樹(shù)林，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹(shù)林中。)
(2)放配樂(lè)散文詩(shī)《樹(shù)真好》的錄音，幼兒自主操作。
3、聽(tīng)音樂(lè)在美麗的樹(shù)林里自由舞蹈。(樹(shù)真好，樹(shù)林里可真美，讓我們?cè)跇?shù)林里一起跳個(gè)快樂(lè)的舞蹈吧!)延伸活動(dòng)：在自主活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編《樹(shù)真好》。
觀察與效果分析：
在活動(dòng)中，當(dāng)我出示教學(xué)圖片讓幼兒對(duì)畫(huà)面進(jìn)行仔細(xì)地觀察時(shí)，幼兒都能用自己的語(yǔ)言來(lái)描述所看到的內(nèi)容，并用一句話說(shuō)："樹(shù)是我們的好朋友"。
中班語(yǔ)言教案好朋友12
設(shè)計(jì)意圖：
隨著主題活動(dòng)“我喜歡”的主題開(kāi)始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個(gè)別要好的小朋友進(jìn)行來(lái)往，因此預(yù)設(shè)這次活動(dòng)，通過(guò)好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助，激發(fā)幼兒與同伴互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀看圖片，了解歌曲內(nèi)容，愿意有感情的學(xué)唱歌曲
2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
觀察重點(diǎn)：熟悉歌曲節(jié)奏，體驗(yàn)愉快的情緒
活動(dòng)流程：導(dǎo)入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現(xiàn)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、日�；顒�(dòng)中，幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗(yàn)
2、幻燈片、歌曲錄音
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲?
2、你喜歡你的好朋友嗎？為什么?
二、欣賞討論
1、你覺(jué)得他們是好朋友嗎？
2、你從哪里看出來(lái)他們是好朋友？
3、他們?cè)诟墒裁矗?/p>
小結(jié)：好朋友之間要互相幫助，你幫我來(lái)梳梳頭，我?guī)湍銇?lái)梳梳頭。
4、你和好朋友會(huì)怎樣互相幫忙？
指導(dǎo)：幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒和他好朋友分別說(shuō)說(shuō)在一起是怎樣互相幫助的。
5、讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的
6、教師有表情的演唱歌曲。
7、你聽(tīng)到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。
8、請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一邊做動(dòng)作一邊輕聲跟唱歌曲。
三、嘗試表現(xiàn)
老師把這件事編成一首歌，我們一起來(lái)唱一唱好嗎？
1、請(qǐng)你們找個(gè)好朋友邊做動(dòng)作邊有表情的`演唱。
2、幼兒之間再換一個(gè)好朋友一起有表情的演唱。
反思：
教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對(duì)茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對(duì)筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應(yīng)該考慮到這個(gè)問(wèn)題，準(zhǔn)備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對(duì)于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對(duì)于漢字的興趣，但在給兒歌取名字這個(gè)環(huán)節(jié)中，其實(shí)有幾個(gè)名字都很好，因?yàn)槲抑粶?zhǔn)備了漢字“好朋友”，所以其他幼兒有點(diǎn)失望，我應(yīng)該及時(shí)用粉筆在黑板上寫(xiě)下來(lái)，這樣就不會(huì)打擊他們的積極性。在最后一段中以全球最關(guān)心的問(wèn)題——環(huán)境保護(hù)為切入口，將作品的的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語(yǔ)言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)加上活動(dòng)延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。
中班語(yǔ)言教案好朋友13
設(shè)計(jì)意圖：
我班孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，與同伴相處的機(jī)會(huì)較少，孩子的自我意識(shí)較強(qiáng)，結(jié)合我們園本特色課程（情緒智力）的目標(biāo)，我們注重借助學(xué)習(xí)、游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒分享、合作和關(guān)心他人的情感。本學(xué)期孩子進(jìn)入了中班，語(yǔ)言、認(rèn)知、社會(huì)交往等各方面的能力都在原有基礎(chǔ)上有所提高，但幼兒交往技能仍需進(jìn)一步的培養(yǎng)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了這一集體學(xué)習(xí)活動(dòng)《好朋友》，目的就是引導(dǎo)幼兒在觀察畫(huà)面，大膽想象和表達(dá)朋友合作玩的方法的過(guò)程中，感受好朋友在一起相互幫助的快樂(lè)。
在活動(dòng)中，我通過(guò)與好朋友打電話、騎自行車(chē)、幫助小雞過(guò)河和相互幫助摘櫻桃等情節(jié)，從幾個(gè)不同的角度對(duì)于如何與朋友交往進(jìn)行了引導(dǎo)，如：聯(lián)系朋友的方法；遇到困難如何設(shè)法解決；當(dāng)一個(gè)朋友遇到困難時(shí)，朋友之間又應(yīng)該如何相互關(guān)心、相互幫助等等。同時(shí)，圖片的呈現(xiàn)是層層遞進(jìn)的，圖片的設(shè)計(jì)也從如何引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察的角度做了思考，如借助圖片中出現(xiàn)的木頭、荷葉等物品，想象幫助小雞過(guò)河的好辦法等等。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在觀察、想象、猜測(cè)的過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，想象與朋友交往合作的各種方法，提高交往和解決問(wèn)題的能力。
同時(shí)我們也將我們的情緒課程通過(guò)自制圖書(shū)的形式延伸到了每個(gè)家庭之中，既滿足了每個(gè)孩子想象與表達(dá)的愿望，又讓幼兒通過(guò)和父母的互動(dòng)，共同達(dá)成了教育目標(biāo)，進(jìn)一步提高了孩子的交往技能。
目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽想象和表達(dá)朋友合作玩的方法。
2、感受好朋友在一起相互幫助的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
課件《好朋友》、自制圖書(shū)一本。
過(guò)程：
一、引起興趣。
1、師：今天我?guī)?lái)了一本圖書(shū)，看看是什么呀？《好朋友》，看見(jiàn)了“好朋友”，你會(huì)想到什么事？
2、小結(jié)：好朋友在一起真快樂(lè)。
二、觀察想象。
1、欣賞課件第一張――圖書(shū)封面。
提問(wèn)：這本書(shū)中的好朋友是誰(shuí)呢？（小青蛙、小鴨和小公雞）
2、課件第二張――早晨起床。
提問(wèn)：天氣這么好，小公雞起床了，猜一猜，小公雞會(huì)干什么呢？
小雞會(huì)用什么方法找到好朋友呢？（打電話、事先約定等）
小結(jié)：原來(lái)我們可以通過(guò)打電話、到朋友家去邀請(qǐng)各種各樣的辦法找到自己的好朋友，和好朋友聯(lián)系的.方法真多呀！
3、課件第三張――一打電話。
提問(wèn)：聽(tīng)，小雞用了什么辦法找到了它的好朋友？（電話鈴聲）
如果你是小雞，你會(huì)怎么邀請(qǐng)你的好朋友呢？
小結(jié)：原來(lái)我們可以用各種各樣有禮貌的話邀請(qǐng)自己的好朋友。
4、課件第四張――一輛自行車(chē)。
提問(wèn)：一輛自行車(chē)，三個(gè)好朋友，你覺(jué)得可以怎么騎？
5、課件第五張――三個(gè)好朋友一起騎車(chē)。
（1）師：青蛙小小的坐在了最前面的車(chē)籃里，大一點(diǎn)的動(dòng)物就不適合，我們小朋友更不合適，為什么呢？（安全提示）原來(lái)每個(gè)小動(dòng)物都找到了最合適自己的位置，它們?nèi)齻�(gè)好朋友騎上了一輛自行車(chē)，一起出去真開(kāi)心。
�。�2）提問(wèn)：你知道它們現(xiàn)在的心情會(huì)怎么樣？你是從哪里看出來(lái)的？
小結(jié)：三個(gè)好朋友在一起真開(kāi)心，不過(guò)三個(gè)好朋友一起騎車(chē)可要注意安全哦。
6、課件第六張――小雞不會(huì)過(guò)河。
�。�1）提問(wèn)：第5頁(yè)上說(shuō)了一件什么事？
如果是你，你會(huì)怎么幫助小雞呢？
�。�2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，交流過(guò)河的辦法。
7、課件第七張――4種過(guò)河的方法。
�。�1）提問(wèn)：在這幾種方法中，你最喜歡哪一種方法呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。
�。�2）師：你們知道這三個(gè)小動(dòng)物最喜歡哪一種過(guò)河的方法嗎？（播放錄音）。
�。�3）小結(jié)：是呀，三個(gè)朋友通過(guò)相互幫助，一起過(guò)了河，朋友在一起相互關(guān)心、相互幫助真快樂(lè)！
8、課件第八張――高高的櫻桃樹(shù)和矮矮的小動(dòng)物。
�。�1）提問(wèn)：它們蹦呀跳呀，怎么也夠不著，怎么辦呢？我們一起幫它們想想辦法好嗎？
小結(jié)：這些不同的動(dòng)物都用它們不同的本領(lǐng)摘到櫻桃，它們都來(lái)幫助三個(gè)好朋友，相互幫助真快樂(lè)！
�。�3）進(jìn)一步思考：可是如果沒(méi)有這些朋友來(lái)幫忙，三個(gè)好朋友可以想什么辦法摘到櫻桃呢？
小結(jié)：小鴨最結(jié)實(shí)，站在了最下面，小青蛙小小的，站在了小雞的頭頂上，它們根據(jù)各自不同的特點(diǎn)，疊的高高的，它們相互幫助終于摘到了甜甜的櫻桃。
9、幼兒完整欣賞故事。
三、延伸活動(dòng)。
1、提問(wèn)：它們還會(huì)到哪里去呢？（個(gè)別幼兒講述）
2、師：是呀，好朋友在一起可能發(fā)生的事情可真多呀�。ń處煶鍪緢D書(shū)）我為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一本《好朋友》的圖書(shū)，書(shū)的后面留下了第10頁(yè)和第11頁(yè)，你們可以把你們想到發(fā)生的故事繼續(xù)畫(huà)上去。（提示：可以和好朋友一起商量著畫(huà)，也可以回家和爸爸、媽媽一起畫(huà)）
中班語(yǔ)言教案好朋友14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能仔細(xì)觀察并講述好朋友的特征。
2.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
3.通過(guò)教師聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、畫(huà)筆、紙、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：
一、游戲："猜猜好朋友"。
1、今天李老師有一個(gè)好玩的游戲，想請(qǐng)小朋友們一起來(lái)玩，這個(gè)游戲叫做《猜猜好朋友》，請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)他的好朋友，但是不能說(shuō)出好朋友的名字哦!家聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜他(她)的'好朋友是誰(shuí)?看看誰(shuí)最聰明能猜出來(lái)?
T:你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的好朋友，我們聽(tīng)一聽(tīng)，一起來(lái)猜猜你的好朋友是誰(shuí)?
T:他(她)是男孩子還是女孩子?如果是女孩，她是長(zhǎng)頭發(fā)還是短頭發(fā)?今天他(她)穿什么顏色的衣服?說(shuō)給家聽(tīng)一聽(tīng)，讓我們一起來(lái)猜猜他(她)是誰(shuí)?
二、游戲："找朋友"，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。
T：剛才我們猜了好多小朋友的好朋友了，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想你的好朋友叫什么名字?你想用想用什么方式表達(dá)你對(duì)他(她)的友好?一會(huì)兒告訴家。
(音樂(lè)結(jié)束后)"你的好朋友在哪里?跟家說(shuō)說(shuō)他叫什么名字?"2、游戲可以重復(fù)進(jìn)行，提醒幼兒多找?guī)讉�(gè)好朋友。
三、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣表示與好朋友之間的友好的。
1、T：剛才，你找到的好朋友叫什么名字?你們是用什么方式表示相互間的友好的?
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做，同伴間交流表達(dá)友好的方式。
(抱抱、握手、親一親)
四、辨別對(duì)錯(cuò)。
T:和好朋友在一起玩開(kāi)不開(kāi)心啊?那你們和好朋友在一起玩的時(shí)候也有不開(kāi)心的時(shí)候?qū)?
T: 如果遇到一個(gè)小朋友經(jīng)常欺負(fù)家，在一起玩的時(shí)候愛(ài)搶玩具，或者愛(ài)打人，愛(ài)推小朋友，不會(huì)排隊(duì)，經(jīng)常做一些讓家不高興的事情，你們還喜歡他嗎?你會(huì)選擇他做你的好朋友嗎?
五、交往方法。
T:怎樣才能成為好朋友?怎么愛(ài)護(hù)我們的好朋友?
T:有好東西要分享，生病了要看望，不開(kāi)心時(shí)要陪伴.....
六、活動(dòng)延伸
T：小朋友們說(shuō)的都很棒!那我們等一會(huì)去給我們的好朋友畫(huà)一幅漂亮的畫(huà)送給他吧!
中班語(yǔ)言教案好朋友15
[活動(dòng)分析]中班幼兒都已經(jīng)有了各自的好朋友，對(duì)這一話題比較感興趣，并且已經(jīng)有了一定的談話能力，本活動(dòng)將是幼兒樂(lè)于談、能夠談的。
[活動(dòng)目的]
1、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的好朋友”這一話題談話，學(xué)會(huì)用完整的語(yǔ)句談?wù)摵门笥训姆b、特征，及愿意找他做好朋友的原因。學(xué)習(xí)說(shuō)普通話。
2、要求幼兒學(xué)會(huì)在傾聽(tīng)同伴談話中了解別人談話的主要內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒理解性傾聽(tīng)能力。
3、助幼兒輪流進(jìn)行談話，懂得讓別人把話說(shuō)完，再發(fā)表自己的意見(jiàn)，助幼兒掌握談話的`規(guī)則。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、平時(shí)與幼兒個(gè)別交談，了解個(gè)人的好朋友是誰(shuí)。
2、學(xué)會(huì)唱歌“拉拉勾”。
[活動(dòng)過(guò)程]
1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。
教師以輕松愉快的方式引出話題：我們每個(gè)人都有好朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?他長(zhǎng)的什么樣子?穿什么衣服?請(qǐng)小朋友說(shuō)給別人聽(tīng)聽(tīng)。
2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。要求幼兒主動(dòng)向同伴介紹自己的好朋友，清楚的表達(dá)好朋友的模樣和穿著。會(huì)用普通話與同伴交談。
教師巡回參與幼兒的談話，有興趣的傾聽(tīng)、了解幼兒說(shuō)話的內(nèi)容。對(duì)個(gè)別不知如何談?wù)摵门笥涯拥挠變�，教師可提些小�?wèn)題加以引導(dǎo)。如：你的好朋友是高個(gè)子還是矮個(gè)子?長(zhǎng)的胖還是瘦?等等。助幼兒打開(kāi)思路，知道應(yīng)該從那些方面來(lái)描述人的模樣。幼兒交談時(shí)，教師用插話的方式，將談話內(nèi)容緊緊圍繞在“好朋友”上。對(duì)個(gè)別會(huì)搶著講話的幼兒要提出要求，讓幼兒先耐心聽(tīng)別人說(shuō)話，等別人說(shuō)完自己再說(shuō)。
3、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。
(1)集體談“好朋友”。請(qǐng)幾名在自由交談中能方的談?wù)摗昂门笥选钡挠變合蛉嘧鹘榻B。要求幼兒清楚的說(shuō)出好朋友的特點(diǎn)。對(duì)個(gè)別說(shuō)不清楚的幼兒，教師給予提示、補(bǔ)充，再讓其重復(fù)說(shuō)一遍，助他們提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
(2)教師用提問(wèn)的方式拓展談話范圍。建議提這樣的問(wèn)題：你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)?你為什么要找他做好朋友?此時(shí)教師用自己的談話引導(dǎo)幼兒的思路。幼兒根據(jù)教師提供的談話經(jīng)驗(yàn)，圍繞話題談?wù)�，說(shuō)出自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)。
教師小結(jié)談話活動(dòng)情況，使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，家要互相學(xué)習(xí)。
[活動(dòng)延伸]繪畫(huà)：我的好朋友。
音樂(lè)：舞蹈--“找朋友”。
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