生字的教案

生字的教案

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的生字的教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

生字的教案1

　　生字

　　本冊(cè)生字共224個(gè)，其中要求會(huì)寫(xiě)的148個(gè)。本復(fù)習(xí)針對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的`148個(gè)，但課標(biāo)要求的積累量遠(yuǎn)不止這個(gè)，因此復(fù)習(xí)必須體現(xiàn)前后聯(lián)系。

　　思路：字的復(fù)習(xí)首選歸類、比較、前后聯(lián)系等方法，讓學(xué)生在比較中明晰，在歸類中強(qiáng)化。

　　題例：

　　一、形近字比較并組詞。

　　芬、芳絢、詢耕、耘瀚、潮漸、慚婪、焚匆、勿竿、竽

　　腮、鰓捧、棒祿、綠壁、臂俄、哦斯、欺誘、繡樸、撲

　　摩、磨悅、脫詳、祥賣、買綱、鋼販、返戀、蠻予、矛

　　萊、菜駭、孩履、覆旬、甸役、設(shè)酒、灑羞、差誕、挺

　　二、同音字、音近字比較并組詞。

　　昏、暈韻、均銅、筒昂、仰紡、訪稍、艄筏、伐腦、惱

　　劈、避暫、嶄佩、配震、振均、勻廢、費(fèi)

　　三、看下列各組字有什么規(guī)律。試著再加偏旁組字。

　　尾、娓老、姥黑、墨吾、語(yǔ)昆、棍牙、訝卓、掉眉、媚

　　采、睬扁、騙巷、港

　　四、寫(xiě)同音字組詞。

　　yi——洋溢意思友誼異常意義

　　jin——胸襟今天金銀禁不住

　　cui——翠綠干脆脆生生

　　tian---恬靜甜蜜填空

　　lin——魚(yú)鱗樹(shù)林臨近鄰居波光粼粼

　　mu——暮色幕布墓地屏幕

　　li——厲害歷史勉勵(lì)利益例子

　　chui—--錘子捶背垂頭喪氣

　　yan—--硯臺(tái)燕子大雁厭惡鮮艷

　　ken——肯干懇切勤懇懇求

　　lan——船欄欄桿阻攔籃子藍(lán)色

　　cong----匆忙蔥姜聰明

　　tao——波濤掏出來(lái)滔滔不絕

　　五、加偏旁組字組詞。

　　欠：炊煙吹拂道歉飲食款待欣喜

　　鬼：慚愧瑰麗魂魄魔鬼魅力

　　錄：綠色剝皮俸祿

　　乍：奸詐昨天作文

　　戈：戳穿穿戴栽樹(shù)滿載

　　喬：華僑橋梁轎車

　　豎心旁：不懈恒心

　　“淺”右半部分：餞行一盞燈深淺

　　“富”下半部分：逼迫福氣一幅畫(huà)副班長(zhǎng)

　　六、擴(kuò)詞。

　　絢凜倫宏剎濁

　　七、寫(xiě)帶有下列部首的字。

　　門(mén)

　�。ㄒ�(jiàn)各練習(xí)）

　　八、寫(xiě)本冊(cè)中表示“看”的意思的字。如“瞧”。

　　九、整理學(xué)生作業(yè)中的易錯(cuò)字集中復(fù)習(xí)。

生字的教案2

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入：到生字王國(guó)尋找學(xué)習(xí)秘訣。

　　二、進(jìn)入讀音宮。

　　1、讀準(zhǔn)生字的讀音并發(fā)現(xiàn)：記一個(gè)帶一串的方法。

　　2、小組討論：沒(méi)有規(guī)律的生字該如何復(fù)習(xí)。

　　3、總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法。

　　4、展示第一個(gè)學(xué)習(xí)秘訣：學(xué)生字要注意，讀準(zhǔn)字音莫隨意！

　　三、進(jìn)入偏旁宮。

　　1、本學(xué)期你認(rèn)識(shí)哪些偏旁？

　　2、和你的同桌比一比寫(xiě)以下同偏旁的字，3分鐘內(nèi)看誰(shuí)寫(xiě)的多？

　　3、小組討論評(píng)價(jià)。

　　4、從這三組字，你有什么發(fā)現(xiàn)？你還知道哪些類似的知識(shí)呢？

　　5、總結(jié)：分析字的偏旁部首就能了解字的基本意思。

　　6、運(yùn)用分析字的偏旁部首就能了解字的基本意思的方法完成練習(xí)。

　　我會(huì)填：

　　藍(lán)籃摘滴連蓮 坐座 葉夜

　�。� ）天 花（ ） （ ）果子 一（ ）水 （ ）花

　　（ ）線 （ ）車 一 （ ）山 （ ）子（ ）晚

　　選詞填空

　　他它

　　1、（）是我爸爸。

　　2、魚(yú)缸里有一條魚(yú)全身通紅，我給（）起名叫紅紅。

　　又右

　　1、這個(gè)蘋(píng)果（）大（）紅。

　　2、他在我的（）面。

　　鳥(niǎo)烏

　　1、樹(shù)林里有一只�。� ）．

　　2、一只（ ）鴉口渴了。

　　氣汽

　　1、（）球飛上了天。

　　2、（）水真好喝。

　　座 坐

　�。�、車?yán)镉性S多（）位。

　�。�、（）在那里的'人是我媽媽。

　　7、總結(jié)：區(qū)別形近字、同音字可以通過(guò)分析字偏旁了解字的基本意思的方法。

　　8、展示第二個(gè)學(xué)習(xí)秘訣：字偏旁有含義，細(xì)細(xì)分析知其意

　　四、進(jìn)入結(jié)構(gòu)宮。

　　1、本學(xué)期，你學(xué)了哪些結(jié)構(gòu)的字？

　　2、要寫(xiě)好這幾種類型的字，得按照一定的筆順規(guī)則，通過(guò)一組練習(xí)來(lái)發(fā)現(xiàn)一下這種規(guī)則

　　第二關(guān)按要求寫(xiě)生字，每個(gè)寫(xiě)3個(gè)

　�、�?gòu)淖髮?xiě)到右的字：

　�、趶纳系较碌淖�

　�、巯壤镱^后封口的字：

　�、軓耐獾絻�(nèi)的字：

　�、輳膬�(nèi)到外的字：

　�。�、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　�。础⒄故荆簩�(xiě)生字看仔細(xì)，筆順規(guī)律別忘記。

　　五、總結(jié)

生字的教案3

　　【自】

　　字義：①自己。②自從。

　　詞語(yǔ)：自從 自己 自然 自立

　　造句：自己的事情自己做。

　　【己】

　　字義：自己。

　　詞語(yǔ)：己見(jiàn) 知己知彼

　　造句：他舍己為人的'高尚品質(zhì)值得大家學(xué)習(xí)。

　　辨析：己第3筆不出頭，和已形近，注意區(qū)別。

　　【去】

　　字義：①?gòu)乃�在的地方到別的地方去。②離開(kāi)。

　　詞語(yǔ)：去處 去路 回去 下去

　　造句：我們?nèi)�參觀農(nóng)業(yè)科技館。

　　【幾】

　　字義：①詢問(wèn)數(shù)目的多少。②表示從一到九之間不確定的數(shù)目。

　　詞語(yǔ)：幾個(gè) 幾步 幾歲

　　造句：你上幾年級(jí)?

　　辨析：幾與兒形近。幾在茶幾、幾乎中讀jī。

　　【學(xué)】

　　字義：①學(xué)習(xí)。②學(xué)問(wèn)。③學(xué)校。

　　詞語(yǔ)：學(xué)會(huì) 學(xué)生 學(xué)問(wèn) 學(xué)習(xí)

　　造句：我們要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。

　　辨析：上面是不是?

　　【會(huì)】

　　字義：①知道怎樣做或能怎樣做。②理解;懂得。

　　詞語(yǔ)：會(huì)做 會(huì)說(shuō)話 領(lǐng)會(huì) 體會(huì)

　　造句：我學(xué)會(huì)了吹口琴。

　　【風(fēng)】

　　字義：①空氣流動(dòng)形成的自然現(xiàn)象。②景象。

　　詞語(yǔ)：風(fēng)景 風(fēng)浪 風(fēng)沙 風(fēng)向

　　造句：海面上風(fēng)浪很大。

　　辨析：第2筆是橫折彎鉤。

　　【知識(shí)要點(diǎn)】

　　1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字;認(rèn)識(shí)9個(gè)漢字及兩個(gè)偏旁。

　　2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ);鞏固對(duì)句子的認(rèn)識(shí)。朗讀并背誦課文。體會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)本領(lǐng)的道理。

生字的教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)新部首。

　　2．仔細(xì)觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

　　3．誦讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)鄉(xiāng)村夏夜的情趣。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　夏天到了，天多熱呀！老師帶同學(xué)們隨著小向?qū)�螢火蟲(chóng)去農(nóng)家的小院里乘乘涼，好嗎？

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1．圖上的老爺爺說(shuō)呀，你們先要讀準(zhǔn)螢火蟲(chóng)向?qū)�提�?lái)的生字，才可以去他們家的小院。

　　請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出詞卡帶同學(xué)們學(xué)習(xí)。

　　2．說(shuō)說(shuō)詞中哪些字的讀音你要提醒大家注意。

　　“晶、星、丁”的韻母是后鼻音。

　　“竹、扇”的聲母是翹舌音。

　　“牛、奶、女”的聲母有鼻音。

　　“爺爺、奶奶、小丁丁”最后一個(gè)字都要念成輕聲。

　　3．開(kāi)火車讀生字詞。

　　4．同學(xué)們讀得真好，我們已經(jīng)順利地把生字裝上了車，坐好，馬上出發(fā)了，嗚……

　　三、學(xué)習(xí)韻文

　　1．好，小火車到站了，你們瞧，誰(shuí)已經(jīng)先到了？

　　指名回答。（板書(shū)：爺爺奶奶小丁�。�

　　讀這三個(gè)詞的時(shí)候要注意每個(gè)詞的最后一個(gè)字都要讀成輕聲，我們一起來(lái)讀一讀。

　　2．他們?cè)诟墒裁茨兀浚�納涼，乘涼）

　　指名讀第三行詞語(yǔ)：竹椅蒲扇螢火蟲(chóng)

　　3．這兩行詞語(yǔ)，就構(gòu)成了農(nóng)家小院里安靜、優(yōu)美的夜晚，你們聽(tīng)老師讀。

　�。ㄅ錁�(lè)，教師范讀）

　　你知道老師為什么能讀得這么好嗎？

　　因?yàn)槔蠋熞贿呑x到哪個(gè)詞，一邊就在頭腦里過(guò)電影，想象畫(huà)面。

　　你也像老師這樣試一試，自己練一練。

　　指讀，評(píng)講，再齊讀。

　　4．讓我們和丁丁一起聽(tīng)爺爺講故事，抬頭仰望，你看到了什么？（星星，許多星星）

　　出示“亮晶晶”，你能帶大家讀一讀嗎？

　　多美的夜晚呀！出示“夜晚”。

　　試試看，把畫(huà)面上的3個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話。

　　（板書(shū)：夜晚繁星亮晶晶）

　　這三個(gè)詞語(yǔ)是我們剛才欣賞到的，你試著讀一讀。

　　指名讀。

　　說(shuō)說(shuō)你為什么能讀得這么好。（一邊讀，一邊想）

　　再指讀。

　　男生讀，女生讀。

　　你能加上動(dòng)作再讀一讀嗎？

　　5．爺爺講了哪些星星的故事？

　　指名回答。（板書(shū)：牽�？椗�北斗星）

　　有同學(xué)知道它們的故事嗎？說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)。

　　真好，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

　　讓我們也來(lái)指著天空認(rèn)一認(rèn)，齊讀。

　　6．這么美的夜晚，我們?cè)偃ジ惺芤幌�，自己讀一讀。

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？（特別美；特別好讀，順口）

　　對(duì)了，因?yàn)橐�、二、四行�?末尾注意了押韻，我們以前就學(xué)過(guò)，這叫韻文。

　　7．同學(xué)們讀得真好，老師給你們配上音樂(lè)再讀，一定會(huì)讀得更棒。

　　四、學(xué)寫(xiě)生字

　　真是太美了，我們就坐在農(nóng)家的小院里，打開(kāi)書(shū)來(lái)學(xué)學(xué)這課的生字，好嗎？

　　出示生字：星爺奶扇織女斗

　　認(rèn)讀生字。

　　這里面，哪一個(gè)生字讓你覺(jué)得最美呀？

　　出示“星”。

　　說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字的。

　　你會(huì)給它組詞嗎？

　　指導(dǎo)寫(xiě)字，要把上部的“日字頭”寫(xiě)得扁一點(diǎn)。

　　打開(kāi)書(shū)，描寫(xiě)生字“星”的筆順。

　　打開(kāi)《習(xí)字冊(cè)》，描寫(xiě)生字“星”。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．小組長(zhǎng)帶同學(xué)們復(fù)習(xí)生字詞。

　　2．開(kāi)小火車認(rèn)讀老師生字籮里的生字。

　　3．各個(gè)小組準(zhǔn)備一下，馬上我們來(lái)比賽讀課文，看哪個(gè)小組讀得最美。

　　二、學(xué)寫(xiě)生字

　　1．出示生字：星爺奶扇織女斗

　　認(rèn)讀生字。

　　認(rèn)識(shí)新部首“戶字頭”。

　　2．小組內(nèi)同伴討論：你會(huì)記住哪個(gè)字？怎樣記？

　　3．交流討論結(jié)果。

　　注意“奶”的“女字旁”的第三筆是“提”。

　　（1）生字書(shū)空。

　�。�2）數(shù)筆畫(huà)。

　　4．游戲擴(kuò)詞—生字開(kāi)花。

　　5．指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　6．播放音樂(lè)，學(xué)生寫(xiě)字，教師行間巡視輔導(dǎo)。

生字的教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。

　　2．能有感情地朗讀課文。

　　3．讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一。啟發(fā)談話，引入新課。

　　同學(xué)們喜歡旅游嗎？旅游時(shí)，你們是不是由爸爸媽媽帶著？可是一位14歲的德國(guó)小姑娘竟然獨(dú)自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨(dú)自一人旅游的.？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第7課。（板書(shū)課題）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1．用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

　　2．交流初讀感受，提出疑難之處。

　�。ń處熓崂�、歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。）

　　三、再讀感悟，發(fā)表見(jiàn)解。

　　1．學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)，認(rèn)真思考，自讀自悟。

　　2．小組內(nèi)交流討論。

　　3．全班交流，互助解疑。

　�。╨）教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見(jiàn)解”？

　�。�2）談一談你對(duì)“光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”這句話的理解。

　�。�3）你認(rèn)為中國(guó)的孩子缺少樂(lè)趣嗎？

　　（4）出示課文插圖，看插圖，你認(rèn)為烏塔是個(gè)什么樣的孩子？

　　4．學(xué)生交流課前搜集、了解到的有關(guān)外國(guó)孩子的學(xué)習(xí)和生活情況等的資料，談一談中國(guó)孩子與外國(guó)孩子有哪些不同之處，你認(rèn)為外國(guó)孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們中國(guó)孩子學(xué)習(xí)，中國(guó)孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)是外國(guó)孩子所缺少的？

　　四、課堂總結(jié)

　　1．有感情地朗讀全文。

　　2．學(xué)了本課后，你有何感受，受到什么啟發(fā)。

生字的教案6

　　今天給同學(xué)們帶來(lái)的課堂趣味語(yǔ)文游戲是一個(gè)幼兒識(shí)字趣味語(yǔ)文游戲：歡樂(lè)足球賽——低年級(jí)生字認(rèn)讀。

　　每天10分鐘頭腦大風(fēng)暴，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)探索能力，讓你成為學(xué)習(xí)小天才。

　　游戲目的：

　　低段新課程教材識(shí)字量大，其中每一單元都安排了獨(dú)立的識(shí)字課，識(shí)字課內(nèi)容單一、枯燥。在識(shí)字課中設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的游戲，讓枯燥的識(shí)字貫穿在學(xué)生喜愛(ài)的游戲中，學(xué)生就能更快、更好地掌握生字。

　　游戲場(chǎng)景：

　　此游戲是針對(duì)語(yǔ)文啟蒙、幼小銜接、小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的，需要控制好課堂紀(jì)律，在老師的配合下完成游戲。

　　游戲時(shí)間：

　　課末約5分鐘。

　　游戲難度：較高適合年級(jí)：一年級(jí)、幼小銜接、語(yǔ)文啟蒙

　　低年級(jí)識(shí)字課的識(shí)字階段或識(shí)字復(fù)習(xí)鞏固階段。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　教師制作多媒體課件，課件上有足球賽情景圖。足球上有一生字，足球網(wǎng)上有幾個(gè)音節(jié)，其中一個(gè)音節(jié)與生字對(duì)應(yīng)。

　　游戲人數(shù)：全班游戲過(guò)程：

　　（以一年級(jí)識(shí)字課《操場(chǎng)上》為例。）

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入游戲

　　師：小朋友，這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了這么多新的生字朋友，接下來(lái)讓我們和新朋友一起去“操場(chǎng)上”進(jìn)行一場(chǎng)有趣的足球比賽好嗎？生：好。

　　（二）對(duì)應(yīng)點(diǎn)球

　�。ǔ鍪菊n件）游戲第一步，出示足球賽中點(diǎn)球的情景，球網(wǎng)前放一足球，足球上面寫(xiě)一個(gè)本課中新學(xué)的'生字。球網(wǎng)分成九格，上面分別出示包括正確音節(jié)在內(nèi)的幾個(gè)音節(jié)。

　　師：小朋友們，我們首先要進(jìn)行的是點(diǎn)球比賽，為足球上的“生字寶寶”找到對(duì)應(yīng)的拼音，并準(zhǔn)確地把它讀出來(lái)，足球就能射進(jìn)球網(wǎng)中得分。接下來(lái)讓我們看看誰(shuí)的“腳法”最厲害。

　�。ǔ鍪荆呵颍�

　　生：我為“生字寶寶”選擇第2號(hào)拼音——qiu。

　　球進(jìn)，報(bào)以熱烈的掌聲。輪流進(jìn)行比賽（可以是小組賽，也可以是個(gè)人賽）。

　　（三）直接點(diǎn)球

　　出示以上情景，但不出現(xiàn)音節(jié)，由學(xué)生自己讀出生字的正確讀音，課件中的球員就起腳把球踢進(jìn)球網(wǎng)，并顯示“太棒了”“真厲害”；反之，如學(xué)生讀錯(cuò)了則顯示“太可惜了”“繼續(xù)努力”“加油啊”等字樣。

　　輪流進(jìn)行比賽（可以是小組賽，也可以是個(gè)人賽）。

　�。ㄋ模┰u(píng)選先進(jìn)

　　游戲結(jié)束，評(píng)出“最佳射手”或“團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng)”，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

生字的教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 將本冊(cè)生字進(jìn)行結(jié)構(gòu)歸類整理，將生字分類為獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)。

　　2. 能夠正確拼讀生字， 并能準(zhǔn)確將生字按結(jié)構(gòu)分類。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　本冊(cè)書(shū)共有109個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，而生字是低年級(jí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，所以將本冊(cè)書(shū)中的生字進(jìn)行分類整理有利于學(xué)生對(duì)生子更好的記憶。所以我將本課的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)為能夠準(zhǔn)確的給生字按照結(jié)構(gòu)分類，并能正確拼讀。

　　教學(xué)用具：

　　生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入

　　師：經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，相信大家都有不少的收獲，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你都有哪些收獲？

　　生發(fā)言

　　師總結(jié)：看來(lái)大家的收獲還真不少，那么今天我們就將本冊(cè)書(shū)中所認(rèn)識(shí)的生字寶寶進(jìn)行歸類整理復(fù)習(xí)。

　　二、 整理與復(fù)習(xí)

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生將生字分類

　　師：生字是不同的，不同的生字有不同的結(jié)構(gòu)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期的`學(xué)習(xí)，你都知道了哪些結(jié)構(gòu)？

　　生發(fā)言：獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)。

　　師：下面我們就來(lái)將生字進(jìn)行分類整理。

　　師出示五個(gè)生字：二、林、苗、句、回。

　　由學(xué)生來(lái)拼讀、分類�！岸�”是獨(dú)體字，“林”是左右結(jié)構(gòu)，“苗”是上下結(jié)構(gòu)，“句”是半包圍結(jié)構(gòu)，“回”是全包圍結(jié)構(gòu)。（將制作的生字卡片貼到黑板上）

　　2. 小組合作探究

　　師將生字卡片發(fā)于小組中，小組成員來(lái)說(shuō)一說(shuō)手中的生字是什么結(jié)構(gòu)。

　　3. 全班交流（生發(fā)言，師將生字卡片貼到黑板上）

　　4. 指名一名生貼生字卡片，正確的拼讀，錯(cuò)誤的糾正。

　　三、 總結(jié)

　　分類讓學(xué)生開(kāi)火車拼讀黑板上的生字，對(duì)字整體加深印象。

　　四、 組詞

　　將兩個(gè)生字重新組合成新詞，認(rèn)讀這些詞語(yǔ)。

生字的教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能舉一反三地本學(xué)期學(xué)過(guò)的同音字和形近字，能正確區(qū)分并積累。

　　2、認(rèn)識(shí)形聲字，通過(guò)字形理解字義，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用。

　　3、學(xué)會(huì)區(qū)分多音字的字音。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　正確區(qū)分同音字和形近字能正確區(qū)分并積累。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　孩子們，這學(xué)期我們學(xué)到了不少知識(shí)，積累了不少的新字。正確的認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)他們是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)吧！

　　二、復(fù)習(xí)同音字和形近字。

　　1、出示：飄漂

　　師：這兩個(gè)生字有什么特點(diǎn)？（同音字、形近字）

　　乎（）員（）

　　呼（）圓（）

　　第（）旗（）

　　弟（）棋（）

　　刻（）場(chǎng)（）

　　客（）廠（）

　�。�1）比一比，看上面的生字組組詞吧！

　�。�2）反饋，生讀。

　　2、chuānjǐnghóu

　　川（）景（）猴（）

　　zhōuyǐnghu

　　州（）影（）候（）

　　jīngkūpáng

　　經(jīng)（）哭（）旁（）

　　guàiqìbàng

　　怪（）器（）傍（）

　　請(qǐng)學(xué)生個(gè)別組詞。

　　3、聽(tīng)寫(xiě)：民族祖國(guó)

　　宇宙眼睛祝福

　　饑飽貧富美丑

　　三、練習(xí)導(dǎo)入，區(qū)分形聲字。

　　1、出示：清水晴天眼睛心情請(qǐng)客，生認(rèn)讀。

　　2、出示問(wèn)題：我知道下面帶點(diǎn)字的左邊跟(字義字音)有關(guān)，右邊跟（字義字音）有關(guān)。

　　3、導(dǎo)出形聲字。

　　4、練習(xí)：加偏旁，組成新字。

　　圭（）（）（）（）

　　兆（）（）（）（）

　　艮（）（）（）

　　5、區(qū)分艮與良加偏旁組成的生字。

　　四、短文導(dǎo)入，正確區(qū)分多音字。

　　1、出示短文：教（jiāo)我們音樂(lè)（yuè）的老師姓王，他十分樂(lè)（lè）于助人。你瞧，他拿起掃（sào)把去幫看(kān)門(mén)的李大爺掃（sǎo)雪去了！看（kàn）著他穿著干（gān）凈的衣服卻干（gàn）臟

　　活，真有點(diǎn)不協(xié)調(diào)。

　　2、師：有沒(méi)有從中發(fā)現(xiàn)什么？（有很多的多音字）

　　3、說(shuō)一說(shuō)，你知道哪些多音字？

　　4、學(xué)生自由說(shuō)。

　　5、出示重點(diǎn)：為、興、轉(zhuǎn)、都

　　6、練一練：選一選，給正確的拼音打鉤。

　　1、王寧是個(gè)好（hàohǎo）學(xué)的`好（hàohǎo）學(xué)生。

　　2、小溪里飄（piāopiào）著一只漂（piāopiào）亮的紙船。

　　3、我看見(jiàn)中（zhōngzhng）間的那只小鳥(niǎo)中（zhōngzhng）槍了。

生字的教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美。

　　3.體會(huì)作者用生動(dòng)的語(yǔ)言所展示的詩(shī)情畫(huà)意，摘抄自己喜歡的詞句。

　　4.感受荷蘭美麗的風(fēng)光。引起小朋友的贊美和向往。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)；通過(guò)朗讀，體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫(huà)意，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。

　　難點(diǎn)：將優(yōu)美的語(yǔ)言通過(guò)積極的想象變成美麗的生活畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)荷蘭風(fēng)光的憧憬之情。理解文章詞句，體會(huì)詞句的美、文章的美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：課件或教學(xué)掛圖。

　　學(xué)生：搜集一些有關(guān)荷蘭的資料、圖片等。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、說(shuō)話練習(xí)。導(dǎo)入課文。今天三分鐘說(shuō)話的話題是“各國(guó)風(fēng)采”，說(shuō)說(shuō)你所了解的一些國(guó)家情況。

　　我也知道一個(gè)國(guó)家，它在歐洲西部，是一個(gè)水之國(guó)，花之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó)，那就是荷蘭。它又叫尼德蘭，是一個(gè)低地之國(guó)。（板書(shū)：牧場(chǎng)之國(guó)）大家了解荷蘭嗎？請(qǐng)拿出課前搜集的.資料說(shuō)一說(shuō)。荷蘭有著這么美麗的景色，今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。（畫(huà)面展示荷蘭風(fēng)景）

　　二、自讀課文，初步感知。

　　1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說(shuō)說(shuō)在這個(gè)迷人的國(guó)度里什么最吸引你。

　　2.再來(lái)讀讀課文，你可以用自己喜歡的方式來(lái)讀自己喜歡的語(yǔ)句。

　　三、學(xué)習(xí)生字詞。

　　1.出示本課的生字，指名學(xué)生朗讀。

　　2.辨析生字，組詞并理解詞義。

　　3.出示下列詞語(yǔ)，指名學(xué)生朗讀。

　　極目遠(yuǎn)眺

　　剽悍強(qiáng)壯

　　憨態(tài)可掬

　　悠閑漫步

　　默默無(wú)言

　　萬(wàn)籟俱寂

　　遼闊無(wú)垠

　　悠然自得

　　四、熟讀課文，領(lǐng)略美景。

　　1.再讀課文，邊讀邊勾畫(huà)出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象，邊讀邊體會(huì)情趣。

　　2.小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽(tīng)，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享。等會(huì)兒請(qǐng)小組代表把你們看到的、感受到的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

　　3.小組交流反饋：讀讀自己喜歡的句子或段落，并說(shuō)說(shuō)為什么。同學(xué)互相評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

　　五、細(xì)讀課文，感悟積累。

　　1.出示：“這就是真正的荷蘭�！鄙钊肫肺段恼�，讓學(xué)生體會(huì)四句相同的話，要用不同的語(yǔ)氣來(lái)讀。

　　2.齊讀，思考討論：真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭？從“真正”這個(gè)詞中你體會(huì)到了作者怎樣的情感？根據(jù)學(xué)生回答情況，相機(jī)教學(xué)。

　�。�1）出示奶牛圖，觀察：你覺(jué)得圖上最吸引你的是什么？

　　A?奶牛的顏色。

　�、儆们�線畫(huà)出描寫(xiě)奶牛顏色的句子。

　�、谥该�朗讀，你體會(huì)到了什么？

　　B?奶牛的姿態(tài)。

　�、儆脵M線畫(huà)出描寫(xiě)奶牛姿態(tài)的句子。

　　②交流并出示：牛犢臥在草地上，憨態(tài)可掬；老牛悠閑漫步，仿佛在思考什么。

　　③指名朗讀句子，想象：在這碧綠如絲絨般的草原上，奶牛會(huì)思考些什么呢？

　�、苡懈星榈乩首x句子（陶醉、喜愛(ài)）。

　�。�2）除了奶牛，你覺(jué)得還有什么也吸引了你？

　�。�3）出示駿馬圖，指名學(xué)生有感情地介紹。

　　出示綿羊圖，指名學(xué)生有感情地介紹。

　　人、動(dòng)物與自然的和諧統(tǒng)一。

　�、俨シ耪n件，讓我們一起來(lái)欣賞一下人、動(dòng)物與自然的和諧統(tǒng)一。這是一幅怎樣的圖畫(huà)？

　�、谒伎迹赫页龇謩e描寫(xiě)人、奶牛和自然共同點(diǎn)的一個(gè)詞語(yǔ)。

　　人——默默無(wú)言奶牛——沉默安詳自然——寂靜

　�、勰�讀，思考：從這五、六段中哪些地方你讀出了它們之間的融洽？

　�、芙涣鞑⑾鄼C(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。

　�。�.有感情地朗讀這句話：“這就是真正的荷蘭。”“荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)�！�

　　六、拓展遷移，記憶背誦。

　　1.聘請(qǐng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去荷蘭旅游。

　　要求：

　�。�1）任選一個(gè)景點(diǎn)介紹荷蘭的美麗風(fēng)光。

　�。�2）要加進(jìn)導(dǎo)游的口頭語(yǔ)。

　　2.學(xué)生在小組自由介紹，并推薦一名上臺(tái)介紹。

　　3.指名學(xué)生介紹，評(píng)價(jià)。（配相應(yīng)荷蘭風(fēng)光片）

　　七、總結(jié)。

　　真美呀！我們又一次陶醉在詩(shī)情畫(huà)意的風(fēng)光中，感受到那份寧?kù)o悠閑和富足安逸，感受到作者對(duì)這獨(dú)具特色的異域風(fēng)情的贊美與向往。建議大家：

　　1.選擇自己喜歡的美詞美句反復(fù)誦讀，展開(kāi)想象，積累背誦。

　　2.繼續(xù)搜集描寫(xiě)各國(guó)風(fēng)光，或具有民族特色的自然景象的文章來(lái)讀讀、比較、感受、積累。

　　3.向?qū)W生推薦一篇具有異域風(fēng)情的文章，如《威尼斯的小艇》。

生字的教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)17個(gè)生字，其中田字格上面的6個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，生字組成的詞語(yǔ)要理解。

　　2、學(xué)習(xí)給課文分段，說(shuō)出段落大意。

　　3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，學(xué)習(xí)他為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，學(xué)習(xí)他為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文。

　　教法學(xué)法：

　　啟發(fā)引導(dǎo)，討論交流。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第 1 課時(shí)

　　一、 揭示課題

　　1、由圖導(dǎo)入，出示徐悲鴻《奔馬圖》通過(guò)提問(wèn)，簡(jiǎn)介徐悲鴻。

　　2、板書(shū)課題，理解。

　　齊讀，“勵(lì)志”是什么意思?指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思。

　　讀題目質(zhì)疑。

　　二、 初讀課文

　　1、自讀課文。

　　認(rèn)讀生字表中的字，讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

　　在課文中畫(huà)出帶有生字的詞，讀順句子。

　　2、試讀課文

　　指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方，最后再自由讀。

　　正音：提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“勵(lì)”邊音;“怒”鼻音;“租”平舌音。

　　詞語(yǔ)釋義：互相交流，已通過(guò)什么方法了解了那些詞義，還有那些詞語(yǔ)不理解?

　　3、學(xué)寫(xiě)生字

　　出示生字詞，齊讀再次正因。

　　突出重點(diǎn)，分類指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　學(xué)生描紅。

　　三、在讀課文，理清段落

　　1、自由讀、思考

　　徐悲鴻的志向是什么?怎么做的?結(jié)果怎樣?

　　討論歸納分為三部分。

　　2、練習(xí)分段

　　3、指名安分好段落朗讀課文。

　　四、作業(yè)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 復(fù)習(xí)檢查

　　1、指讀生字詞。

　　2、辨析多音字。

　　二、 細(xì)讀課文

　　1、讀題引入，齊讀課題。徐悲鴻立下了什么志向?小聲讀1-3自然段。

　　出示“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。”體會(huì)徐悲鴻說(shuō)這句話時(shí)的想法及心情，討論為什么這么激動(dòng)?

　　2、指讀外國(guó)學(xué)生的話。

　　外國(guó)學(xué)生的話有幾層意思?

　　那一句話最使我們氣憤?

　　討論：抓住“很不禮貌、沖著、別以為、天堂、也成不了才”等，讀除外國(guó)學(xué)生的傲慢，欺人的'語(yǔ)氣，體會(huì)此時(shí)徐悲鴻的心情。

　　3、齊讀第3自然段，了解此時(shí)徐悲鴻的想法，再指讀已出示的“必須用……”這段話，體會(huì)此時(shí)徐悲鴻內(nèi)心世界。

　　4、自由讀第4自然段，學(xué)習(xí)這一過(guò)渡段的寫(xiě)法。討論

　　比較句子，出示“從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力”。與文中冤句比較體會(huì)，體會(huì)原句的生動(dòng)。

　　指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)“不知疲倦，日夜奔馳，勇往直前”。這幾個(gè)詞語(yǔ)。

　　5、出示文中的句子“功夫不負(fù)有心人”解釋。

　　討論：徐悲鴻花了多少工夫?默讀5、6自然段，自由勾畫(huà)討論。

　　抓住“每逢”“畫(huà)呀、畫(huà)呀”“常�！薄耙徽�天”“只用、省下”等詞句，通過(guò)讀、評(píng)、議悟出“功夫不負(fù)有心人”的真正含義。

　　6、三年過(guò)去了，結(jié)果怎樣了呢?

　　討論歸納出：a成績(jī)優(yōu)異，引起轟動(dòng)。b外國(guó)學(xué)生震驚，佩服。

　　7、重點(diǎn)分析第8自然段。

　　指讀外國(guó)學(xué)生說(shuō)的話，與第一次語(yǔ)言進(jìn)行比較，有什么不同?從說(shuō)話的內(nèi)容、神態(tài)、語(yǔ)氣等分析，讀中感悟引起變化的原因。

　　徐悲鴻此時(shí)內(nèi)心的想法呢?再次齊讀“必須用事實(shí)讓他們……中國(guó)人”這句話。

　　8、總結(jié)全文

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　徐悲鴻

　　外國(guó)學(xué)生----“有眼不識(shí)泰山”

生字的教案11

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．理解課文內(nèi)容，了解大海有哪些特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。

　　2．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)1`2個(gè)生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。

　　3．能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，了解大海的神奇與變化多端。發(fā)展想象力。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，了解大海的特點(diǎn)，想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海，熱愛(ài)大自然的情感。

　　四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、課件導(dǎo)入，激發(fā)情趣。

　�。ㄒ唬┙處煂�(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)大海嗎？說(shuō)一說(shuō)你感覺(jué)到大海怎樣？[語(yǔ)言訓(xùn)練]

　�。ǘ�）揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一組描寫(xiě)大海的詩(shī)歌。齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)生字。

　�。ㄒ唬�.自由讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞：帶著問(wèn)題我們來(lái)讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認(rèn)識(shí)文中的生字。把課文讀熟。在自己認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，出示課件，檢查生字、詞的讀音。

　�。ǘ�）指名讀課文，糾正字音。

　�。ㄈ�）課文中有幾首詩(shī)？每首詩(shī)中的大海給你什么感覺(jué)？你最喜歡哪首詩(shī)中的海？

　　1．自由讀你最喜歡的那首詩(shī)，想想你為什么喜歡這首詩(shī)？

　　（1）這首詩(shī)讓你感到大海有什么特點(diǎn)？

　�。�2）你最喜歡哪些語(yǔ)句所描寫(xiě)的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受？

　　2．根據(jù)喜歡的不同內(nèi)容自愿組合，進(jìn)行小組討論與交流。

　　3．小組匯報(bào)、感悟：

　�。�1）感悟一：大海色的神奇：

　　A天水相連，蔚藍(lán)一片的情景。

　　引導(dǎo)學(xué)生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染藍(lán)的景象，感受作者置身海中，看到的，聽(tīng)到的都仿佛是大海的藍(lán)，那么神奇。

　　B引導(dǎo)學(xué)生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、來(lái)往穿梭等詞語(yǔ)，想象其描繪的情景，從而讀出感情。

　　（2）感悟二：大海風(fēng)的神奇：

　　A出示填空：

　　海上的風(fēng)是（）、是（）、是（）、是（）

　　他一來(lái)，就（）……

　　就（）……

　　就（）……

　　就（）……

　　B思考：為什么用省略號(hào)？還會(huì)怎樣？[引發(fā)想象]

　　C仿照這首詩(shī)的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)你想象到的情景。

　�。�3）感悟大海靜的神奇：

　�。ㄌ焐系脑铝梁托切堑褂称届o的海面上）幫助學(xué)生理解風(fēng)平浪靜的景象和“抱著明月”、“背著星星”的意思。

　　B指名朗讀、評(píng)議：

　　四、朗讀課文，選背詩(shī)句。

　　1．自愿結(jié)合小組，合作朗讀課文。

　　2．選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦。

　　五、拓展活動(dòng)：

　　收集有關(guān)大海的詩(shī)文，了解有關(guān)大海的.知識(shí)。

　　第二課時(shí)（略）

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1．復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字。

　　2．學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。

　�。�1）自主學(xué)習(xí)12個(gè)生字。（讀準(zhǔn)音、想辦法記住字形。）

　�。�2）小組合作討論。（音、形、義、寫(xiě)。）

　　（3）小組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥：“文”與“紋”、“朝”與“潮”、

　　“鏡”與“境”的對(duì)比、區(qū)分。

　�。�4）學(xué)生選出最難寫(xiě)的字，師生探究。

　　教師板書(shū)：滾（注意右邊的間架結(jié)構(gòu)）

　�。�5）學(xué)生練寫(xiě)，小組交流、評(píng)改。

　　[雖然是三年級(jí)的學(xué)生了，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字、寫(xiě)字能力，但是在學(xué)習(xí)生字過(guò)程中，教師仍然要重視寫(xiě)字的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究式的學(xué)習(xí)。在觀察、討論、評(píng)議過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作精神及評(píng)價(jià)他人的能力。]

　　3．檢查背誦情況。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　1．大海的歌

　　色的神奇：霧、云、波紋、潮聲、天、鳥(niǎo)

　　風(fēng)的神奇：花神、琴師、大力士、獅子

　　靜的神奇：不鬧、不笑、抱著、背著、鼾聲

　　2、《帽子和鳥(niǎo)窩》

　　一、教學(xué)要求：

　　1．理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情感。

　　2．有感情地朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。

　　3．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)14個(gè)字，

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句所表達(dá)的思想感情,能有感情地朗讀課文.

　　三、教學(xué)難點(diǎn):

　　體會(huì)翔翔對(duì)帽子的喜愛(ài)之情,從而感受他對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)護(hù). 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“帽”和“窩”：

　　1．板書(shū)：帽子

　　學(xué)習(xí)“帽”：怎樣記？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“帽”的字形，強(qiáng)調(diào)“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。

　　2．板書(shū)：鳥(niǎo)窩

　　學(xué)習(xí)“窩”：引導(dǎo)學(xué)生思考：“窩”是什么偏旁（是穴寶蓋，不是寶蓋頭。）

　　二、出示課題、質(zhì)疑：

　　1．板書(shū)：和：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的題目。

　　2．齊讀課題：帽子和鳥(niǎo)窩。

　　3．問(wèn)：讀了課題你有什么疑問(wèn)嗎？

　　三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞，整體感知課文內(nèi)容：

　　1．帶著問(wèn)題自由讀一讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出自然段，不認(rèn)識(shí)的自用自己喜歡的方式認(rèn)會(huì)。

　　2．指名讀課文，其他同學(xué)一邊聽(tīng)他的字音是否讀準(zhǔn)，一邊思考：課文講的是誰(shuí)，干什么的事？

生字的教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，學(xué)會(huì)1場(chǎng)筆畫(huà)。

　　2、朗讀背誦韻文。

　　3、了解漢字的演變過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)字，寫(xiě)字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、生字卡片。

　　2、收集有關(guān)瓜果的圖片。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、借助插圖運(yùn)用各種形式會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

　　2、學(xué)習(xí)體會(huì)書(shū)寫(xiě)漢字的規(guī)律。

　　3、了解各種瓜類水果。

　　4、初步感知合體字的組成。

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們你們看今天老師給你們帶來(lái)了一些圖片，看看你們認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　二、學(xué)習(xí)新知

　　1、學(xué)習(xí)生字

　　（1）出示木的圖片，認(rèn)識(shí)木字，通過(guò)觀察圖片，總結(jié)字形記憶一個(gè)木字，書(shū)空。

　　（2）給木加一筆，可以組成一個(gè)新字禾，觀察禾的圖片，（出示圖片）你能在圖片中寫(xiě)出禾字嗎？記憶字形。

　�。�3）出示實(shí)物大米，師：同學(xué)們你們知道這是什么嗎？生：大米。師：你知道米字怎樣寫(xiě)嗎？師板書(shū)寫(xiě)米。

　�。�4）出示圖片，學(xué)習(xí)竹。

　�。�5）出示瓜的圖片，學(xué)習(xí)生字，你知道哪些瓜嗎？西瓜南瓜苦瓜冬瓜。記憶字形，瓜的筆順，書(shū)空。

　�。�6）出示果的圖片，學(xué)習(xí)果字，記憶字形。

　　2、讀生字

　　下面，我們來(lái)玩一個(gè)測(cè)試反應(yīng)速度的游戲。每小組派一人代表，老師指到哪幅圖片，你就要迅速地說(shuō)出。

　開(kāi)火車讀

　　3、寫(xiě)生字

　　瓜字的筆順。書(shū)空。瓜字的第三筆豎提，注意豎提的寫(xiě)法，師范書(shū)，在上一線稍向上處，在豎中線的左側(cè)，靠近豎中線的位置起筆寫(xiě)豎，在橫中線下稍向左傾斜寫(xiě)到下二線處折筆寫(xiě)提，到一線處在右一線和豎中線，靠近豎中線的位置收筆。

　　竹字的左右起筆左低右稍高，收筆處左低右稍高。

　　注意：寫(xiě)字的五個(gè)步驟：一看，二描，三寫(xiě)，四評(píng)，五改。

　　學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、課后知識(shí)

　　1、同學(xué)們，記得教師布置的作業(yè)嗎？你見(jiàn)過(guò)哪些瓜類？下面我們就比一比，看誰(shuí)是小瓜王，你可以說(shuō)出你知道的情況，看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又好。

　　2、書(shū)中的比一比，填一填中的瓜，你見(jiàn)過(guò)它們嗎？把你知道的用筆圈上，并且說(shuō)一說(shuō)它們的特點(diǎn)。

　　3、觀察書(shū)上的圖片，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么共同特點(diǎn)嗎？（它們的`名稱中都含有瓜字，而且都是瓜類）

　　四、課后知識(shí)

　　1、觀察兩個(gè)字的不同與聯(lián)系。

　　2、動(dòng)腦筋組字。

　　3、以游戲的方式在每個(gè)人頭飾上面寫(xiě)上相應(yīng)的漢字。

　　4、讀一讀漢字。

　　5、將兩個(gè)有關(guān)聯(lián)的頭飾組合在一起組成新字讀一讀。

　　注意：做了偏旁的字和獨(dú)體字的差別。

　　五、布置作業(yè)

　　與家長(zhǎng)玩組字游戲。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)背韻語(yǔ)歌。

　　2、認(rèn)識(shí)本課生字。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

　　上節(jié)課，同學(xué)們和我一起討論了一些節(jié)日，你們又從家長(zhǎng)那里了解了哪些節(jié)日？說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又好。

　　二、學(xué)習(xí)新知。

　　韻語(yǔ)歌

　　今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容和勞動(dòng)人民有很大的聯(lián)系。不信，咱們看看吧！出示圖片，學(xué)生在其中找詞語(yǔ)，然后拼湊成小韻文。

　　1、誦讀韻語(yǔ)歌。

　　2、跟教師一起讀兒歌。再讀一遍，能讀下來(lái)嗎？我們嘗試著讀讀。

　　3、小組讀。

　　4、教師再次誦讀，同學(xué)們可以閉上眼睛想象一下我們的小兒歌中都講了什么？

　　5、無(wú)論是水果還是糧食，都有勞動(dòng)人民的功勞。勞動(dòng)是最光榮的，應(yīng)該珍惜勞動(dòng)果實(shí)。

　　6、你想對(duì)勞動(dòng)者說(shuō)些什么呢？

　　7、讓我們?cè)僮x一下兒歌，體會(huì)一下勞動(dòng)者的辛苦吧！

　　8、教師在此時(shí)此刻想到了一首古詩(shī)，你們猜猜是什么？（《憫農(nóng)》師生齊讀）

　　三、指導(dǎo)朗讀

　　1、個(gè)別讀

　　2、齊讀

　　3、看圖，試背誦

　　四、布置作業(yè)

　　1、把韻語(yǔ)歌背給家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　2、和家長(zhǎng)討論一下，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日都有哪些，它們的名稱和日期是什么？

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