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幼兒園大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2024-08-10 04:35:18 教案 我要投稿

幼兒園大班語(yǔ)言教案(匯編15篇)

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班語(yǔ)言教案,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班語(yǔ)言教案(匯編15篇)

幼兒園大班語(yǔ)言教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受傳統(tǒng)童謠的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)規(guī)律。

  2、在與同伴的游戲中記憶童謠,感受傳統(tǒng)童謠的樂(lè)趣。

  3、嘗試集體續(xù)編童謠。

  4、理解童謠內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)童謠,感受其特點(diǎn)。

  嘗試紡偏童謠。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  背景圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:娃娃拍手歌

  1、教師:小朋友,老師請(qǐng)你們和我一起來(lái)玩娃娃拍手歌。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒邊念"娃娃拍手歌",邊做動(dòng)作,"你拍一,我拍一,一個(gè)娃娃開(kāi)飛機(jī)。你拍二,我拍二,兩個(gè)娃娃洗手帕。你拍三,我拍三,三個(gè)娃娃爬大山。你拍四,我拍四,四個(gè)娃娃寫大字。你拍五,我拍五,我們大家來(lái)跳舞。

  二、觀察圖片,初步了解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容

  1、教師出示五幅圖片,幼兒觀察教師:請(qǐng)小朋友看一看,圖片上有什么?它們有多少個(gè)?

  (引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的動(dòng)物,說(shuō)出名稱和它們的數(shù)量。)

  2、幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)每幅圖片上的`內(nèi)容。

  教師:它們都在做什么事情呢?誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)每幅圖片上的內(nèi)容?

 。ㄓ變号c同伴相互交流,教師巡回觀察、傾聽(tīng)。)

  3、集體交流、創(chuàng)編。

  教師引導(dǎo)幼兒參與到每幅圖片的討論中,用身體動(dòng)作、相互討論協(xié)商等方式幫助幼兒準(zhǔn)確地表達(dá)每幅圖的內(nèi)容。

  4、師生共同把五幅圖片上的內(nèi)容連貫起來(lái)編成童謠念一遍

  三、初步學(xué)習(xí)游戲"拍花籮"

  1、遷移已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒嘗試編童謠教師:請(qǐng)小朋友試一試,我們用念拍手歌的方法來(lái)念這首童謠,在每一句前面加上"你拍一,我拍一",一直到"你拍五,我拍五"。

  (引導(dǎo)幼兒自由嘗試用拍手歌的方式念新童謠。)

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體中念童謠,共同檢驗(yàn)幼兒改編情況。

  3、集體念童謠兩遍教師:想想看,童謠怎樣記得牢?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒知道童謠每段話的最后一個(gè)字的發(fā)音有點(diǎn)像,這樣記起來(lái)比較容易。第一遍幼兒可以看圖念,第二遍鼓勵(lì)幼兒不看圖念童謠。)

  四、游戲:拍花籮

  1、教師和一名幼兒示范玩拍花籮的游戲,其他幼兒一起念童謠。

  2、幼兒兩兩結(jié)伴玩游戲教師:想一想在玩游戲的時(shí)候怎樣才能玩得好?

  (引導(dǎo)幼兒知道在玩的時(shí)候童謠可以念得慢一些,和拍手的速度要一致,而且兩個(gè)人念童謠和拍手的速度也要一樣才能玩得好。)

  五、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)你回到家把這首童謠教給爸爸、媽媽,也可以和爸爸、媽媽一起把這首童謠繼續(xù)編下去,一直編到十。

幼兒園大班語(yǔ)言教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天,產(chǎn)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。

  2、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面,仿編新的散文。

  3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來(lái)表現(xiàn)與贊美秋天。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂(lè)器、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)提問(wèn)引出課題:

  (1)一年有幾個(gè)季節(jié)?

  (2)夏天的天氣怎么樣?秋天呢?

 。3)你喜歡秋天嗎?為什么?

  二、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。

  1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什么?秋天的雨有什么?

  2、分段欣賞

 。1)秋天的雨,真是一把鑰匙嗎?為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙

 。2)秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料,它把什么顏色給了誰(shuí)?還可以把什么顏色給誰(shuí)?(兩個(gè)小朋友討論)然后玩開(kāi)火車?yán)蠋熣f(shuō)第一句"秋天的雨,有一盆五彩繽紛的.顏料",請(qǐng)小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰(shuí)?"

  (3)秋天的雨,有非常好聞的氣味,你還聞到過(guò)什么好聞的氣味?

 。4)秋天的雨,有一支金色的小喇叭,告訴人們冬天快要來(lái)了,你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過(guò)冬的嗎?(先自由發(fā)表意見(jiàn),再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。)接下來(lái)分組分批仿編散文。

  3、再次完整欣賞提問(wèn):為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌?小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結(jié)與延伸秋天的顏色五彩繽紛,秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西,你們喜歡秋天嗎?剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文,下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來(lái)夸夸秋天,表現(xiàn)秋天的收獲。

幼兒園大班語(yǔ)言教案3

  目標(biāo):

  1、學(xué)著分析角色特點(diǎn)和歸納主題。

  2、學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法。

  準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。

  2、實(shí)物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只(一大一小)。

  過(guò)程:

  1、出示毛絨玩具,語(yǔ)言導(dǎo)入:

  ——瞧,狗熊媽媽有兩個(gè)孩子,一個(gè)叫大黑,一個(gè)叫小黑。它們長(zhǎng)得挺胖,可是都很笨,是兩只笨狗熊。一天,哥倆出去玩,會(huì)發(fā)生什么事呢?

  2、聽(tīng)故事,了解故事內(nèi)容:

  (1)聽(tīng)故事錄音:

  ——故事中發(fā)生了一件什么事?

  干面包是怎樣變化的?(演示實(shí)物面包,幫助幼兒理解)

 。2)結(jié)合掛圖再次講述故事,幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話,理解新詞:(將故事中插問(wèn))

  ——大黑小黑撿到一塊干面包,它們倆是怎么說(shuō)的?

  狐貍分干面包時(shí)說(shuō)了什么??jī)芍槐抗沸苡质窃鯓踊卮鸬??

  3、討論理解,歸納主題:

 。1)設(shè)問(wèn)討論:

  ——為什么狐貍沒(méi)有干面包反而吃得最多?

  大黑和小黑是怎樣的孩子?狐貍呢?

 。2)歸納主題:兩只笨狗熊不會(huì)互相謙讓,才會(huì)受騙上當(dāng)。

 。3)討論友好相處的方法:

  ——如果你們是大黑、小黑,會(huì)怎樣做?

  (4)師生共同總結(jié)方法。

  ——小朋友想得方法可真棒呀?我們不能學(xué)兩只笨狗熊,我們要做一個(gè)互相謙讓的好孩子對(duì)嗎?

幼兒園大班語(yǔ)言教案4

  設(shè)計(jì)思路:

  我以小熊這一幽默、憨厚、幼兒喜歡的動(dòng)物形象為線索,采取擬人化的手法,通過(guò)明快的節(jié)奏,通過(guò)畫面從而展現(xiàn)出小熊過(guò)橋的心理活動(dòng)。有趣的情節(jié)畫面,能觸動(dòng)幼兒的感情,扣住幼兒的心弦,使幼兒興奮。小熊不敢過(guò)橋的時(shí)候在想誰(shuí)?烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的?小熊最后能過(guò)橋嗎?這些問(wèn)題都會(huì)引起幼兒的好奇,促使他們仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)下去。淺顯的詩(shī)歌構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫面,都非常適合幼兒的閱讀水平。

  這是一個(gè)通過(guò)小熊從不敢過(guò)橋,到通過(guò)自己的努力敢于過(guò)橋,前后不同的心理活動(dòng)對(duì)比,萌發(fā)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的個(gè)性。結(jié)合幼兒在閱讀學(xué)習(xí)方面的實(shí)際情況,不但提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,而且還為幼兒積累了一定聽(tīng)故事和閱讀圖書的經(jīng)驗(yàn),我在設(shè)計(jì)中并從技能,能力和態(tài)度等方面,提出了本次活動(dòng)的目標(biāo),遵循感受理解,體驗(yàn)遷移,想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽(tīng)說(shuō)等多種感官,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情的朗讀。

  2、 讓幼兒感受小熊過(guò)橋的心情,懂得要勇敢、自信地克服困難。

  3、 知道在別人遇到困難時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)幫助,而不譏笑。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒走過(guò)獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《小熊過(guò)橋》、小熊一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程;

  1、 談話,引起幼兒興趣。

  教師:你們走過(guò)獨(dú)木橋嗎?再走得時(shí)候有什么感覺(jué)?(幼兒自由發(fā)言,教師總結(jié)并交代兒歌的名稱)

  2、 欣賞兒歌,初步了解兒歌內(nèi)容。

  教師:(1)小熊走到橋上怎么樣了?他心里有什么感覺(jué)?

 。2)頭上烏鴉在干什么?橋下流水怎么樣的?小熊怎么說(shuō)的?

 。3)小熊過(guò)橋后是怎么做的?鯉魚看了樂(lè)得怎么樣?

  3、教師教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小熊過(guò)橋》

  4、討論:你們喜歡兒歌中哪一個(gè)小動(dòng)物,為什么?小熊后來(lái)為什么能過(guò)橋?幼兒回答,教師總結(jié)。

  5、游戲:走獨(dú)木橋。

  活動(dòng)延伸:

  在活動(dòng)區(qū)投放小熊、小鯉魚等動(dòng)物頭飾,讓幼兒分角色表演兒歌內(nèi)容。

  活動(dòng)反思:

  《小熊過(guò)橋》這首兒歌雖然內(nèi)容較長(zhǎng),但這首兒歌富有情趣。根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況,我在活動(dòng)中運(yùn)用了相應(yīng)的課件,讓孩子進(jìn)行理解。而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,讓幼兒體會(huì)小熊過(guò)橋的心情來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí),整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo),觀察討論,體驗(yàn)的過(guò)程來(lái)快樂(lè)學(xué)習(xí)。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服,別人遇到困難應(yīng)鼓勵(lì)幫助的道理。

  2 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:詩(shī)歌《畫圓》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在想想、講講的'過(guò)程中,理解小動(dòng)物畫圓的方法,學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  2.感受動(dòng)物畫圓的趣味,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  反映詩(shī)歌內(nèi)容的圖片一套。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分:用身體畫圓,激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,引出詩(shī)歌主題。

  1.教師用手勢(shì)畫一個(gè)圓形,問(wèn):你們看,我畫了什么?我是怎樣畫出來(lái)的?還能用其他的動(dòng)作來(lái)畫圓嗎?

  2.請(qǐng)幼兒嘗試用自己的身體動(dòng)作來(lái)畫圓。

  3.教師和全體幼兒一起來(lái)用身體動(dòng)作畫圓。

  二、理解掌握部分:初步了解詩(shī)句的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

幼兒園大班語(yǔ)言教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、使幼兒理解作品內(nèi)容,把握作品人物形象的特征及角色前后兩種不同的表現(xiàn)。

  2、使幼兒初步學(xué)習(xí)分析作品,歸納主題,懂得只有通過(guò)自己的努力,才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

  3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造能力,訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。

  4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

  5、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的`能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:自制操作卡片“會(huì)長(zhǎng)魚的樹”(幻燈、連環(huán)畫)。

  知識(shí)準(zhǔn)備:有關(guān)魚的飼養(yǎng)知識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程與方法

  1、出示咪瞇的木偶,介紹角色,引起幼兒的興趣。

 。1)由一名幼兒戴小貓頭飾出場(chǎng):我是小貓咪咪,我最愛(ài)吃魚了,可是自己釣魚太辛苦了,怎么辦呢?(小貓伸個(gè)懶腰,躲在一旁休息)

 。2)師:咦!小貓不釣魚卻在睡覺(jué),那它要吃魚怎么辦呢?聽(tīng)完故事你們就知道了。

  2、講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的形象思維。

 。1)教師用充滿激情的語(yǔ)調(diào)講述一遍故事,提問(wèn),引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容:故事名字叫什么?咪咪是只怎樣的小貓?它希望什么樣?咪咪被誰(shuí)捉弄了?它為什么要捉弄咪咪呢?咪咪實(shí)現(xiàn)它的愿望了嗎?它是怎樣實(shí)現(xiàn)的?

  (2)教師邊放幻燈片或翻連環(huán)畫冊(cè),邊講故事。講完故事后,引導(dǎo)幼兒分析、理解故事內(nèi)容。請(qǐng)幼兒討論:以前的瞇咪是怎樣的?所以它有什么愿望?后來(lái)咪咪是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望的?

 。3)幫助幼兒歸納主題,懂得只有自己努力了才能實(shí)現(xiàn)愿望。

  咪咪愛(ài)吃魚,因?yàn)閼兴韵M麡渖祥L(zhǎng)出魚來(lái),后來(lái)咪咪知道只有通過(guò)努力才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

  3、發(fā)揮幼兒的想象與創(chuàng)造,拓展其思維范圍。

  (1)幫助咪咪想出另外的方法。讓樹上長(zhǎng)出魚來(lái)。

 。2)啟發(fā)幼兒想象創(chuàng)造,鼓勵(lì)幼兒相互之間有不同的想法。

  師:世界上很多物品都是人們動(dòng)腦筋發(fā)明出來(lái),人們不想自己走路就發(fā)明了火車、汽車;不想自己挑水就發(fā)明了自來(lái)水,你能發(fā)明什么,讓我們的生活更方便呢?

  4、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編童話故事。

幼兒園大班語(yǔ)言教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。

  2、能用恬靜、舒緩的語(yǔ)氣朗誦并仿編詩(shī)歌,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、初步產(chǎn)生熱愛(ài)生活、喜歡幻想的美好情趣。

  4、樂(lè)意觀看表演,感受游戲的樂(lè)趣。

  5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件

  2、詩(shī)歌配樂(lè)《夢(mèng)幻曲》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、圖片導(dǎo)入,感受夢(mèng)的意境。

  師:小朋友們,你們?cè)谶@張圖上都看到了什么?

  師:夜晚這么美,小女孩抱著小貓咪在床上睡著了,那讓我們像小女孩一樣甜甜地睡一覺(jué)吧!

  師:你們有沒(méi)有做過(guò)夢(mèng)?夢(mèng)到了什么有趣的事情?

  師:你們的夢(mèng)真有趣呀!你們想知道我夢(mèng)到了什么嗎?讓我來(lái)告訴你們吧。

  二、教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌,幼兒初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

  1、師:小朋友們,在我的夢(mèng)里你們都聽(tīng)到了什么?

  2、師:在夢(mèng)里,我都變成了誰(shuí)?

  三、教師播放多媒體課件,朗誦詩(shī)歌。

  1、師:在夢(mèng)里,我變成小花以后,遇到了誰(shuí)?太陽(yáng)為我披上了什么?

  變成白云以后,我遇到了誰(shuí)?(風(fēng))風(fēng)教會(huì)了我什么?

  變成輕煙以后,我遇到了誰(shuí)?(雨)雨做了什么?

  2、師:在夢(mèng)里,我開(kāi)心么?你們?cè)趺粗赖模?/p>

  四、教師配樂(lè)播放多媒體課件,再次朗誦詩(shī)歌,幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。

  1、師:我們又聽(tīng)了一遍詩(shī)歌《夢(mèng)》,你們的心里有什么樣的感覺(jué)?

  2、師:你最喜歡詩(shī)歌里哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子?(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)夢(mèng)的溫柔)

  五、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

  1、師:小朋友們,老師的夢(mèng)美不美?你們喜歡么?那現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的.夢(mèng)也變成好聽(tīng)的句子吧。

  2、師:在你自己的夢(mèng)里,你們都變成了什么?又遇到了誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒獨(dú)立仿編)

  六、師幼有感情的朗誦仿編詩(shī)歌。

  師:小朋友們,讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢(mèng)大聲說(shuō)一說(shuō)。

  七、活動(dòng)總結(jié)。

  教師:下次你如果做了什么有趣的夢(mèng)可以來(lái)說(shuō)給我們大家聽(tīng)一聽(tīng)!

幼兒園大班語(yǔ)言教案7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓孩子學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、互相幫助。

  2、用不同的對(duì)唱形式表現(xiàn)歌曲,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

  3、訓(xùn)練孩子的節(jié)奏感。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  這節(jié)課的.重難點(diǎn)在于:讓孩子把基礎(chǔ)律動(dòng)和表演律動(dòng)結(jié)合起來(lái)共同表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《三個(gè)和尚》動(dòng)畫課件

  2、一對(duì)水桶

  3、錄音機(jī)、磁帶

  活動(dòng)過(guò)程

  1、 教師以講故事來(lái)導(dǎo)入本節(jié)課,從前有一個(gè)和尚他每天自己挑水喝,嘿喲、嘿喲,就這樣過(guò)了一段時(shí)間。沒(méi)過(guò)多久又來(lái)了一個(gè)和尚,于是他們商量著抬水喝,嘿喲、嘿喲。就這樣又過(guò)了一段時(shí)間,又來(lái)了一個(gè)和尚,這下他們共有三個(gè)人,于是怎么辦呢?他們都不愿意去挑水喝所以他們就沒(méi)水喝、沒(méi)水喝。

  2、以念兒歌的形式來(lái)讓孩子加深印象:一個(gè)和尚挑水喝,兩個(gè)和尚抬水喝,三個(gè)和尚沒(méi)水喝。

  3、和孩子用基礎(chǔ)的律動(dòng)表現(xiàn)兒歌旋律(拍手、連指、拍手、連指)教師示范。請(qǐng)幼兒表演。

  4、以表演律動(dòng)表現(xiàn)兒歌(邊念兒歌邊做動(dòng)作)教師示范。請(qǐng)幼兒表演。

  5、合作表演,分組進(jìn)行。

幼兒園大班語(yǔ)言教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在看看說(shuō)說(shuō)的基礎(chǔ)上,初步了解故事的內(nèi)容。

  2、認(rèn)識(shí)詞組:蘑菇樹葉荷葉手帕

  準(zhǔn)備:圖加文圖片一幅,故事錄音

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.引入主題

  1.教師模仿"滴答、滴答"的聲音,問(wèn)這是什么聲音?

  2.下雨拉,我們小朋友上幼兒園、或是和爸爸媽媽一起去外婆家玩,那該怎么辦?(幼兒自由講述)3.教師簡(jiǎn)單小結(jié):小朋友的`辦法真多,有穿雨衣、雨鞋、撐傘、戴帽子等出門就淋不到雨了,你們真聰明。

  二.出示圖加文圖片,初步了解故事內(nèi)容

  1.師生一起欣賞故事。

  2.剛才我們一起聽(tīng)賞的這個(gè)故事和我們平時(shí)學(xué)習(xí)字寶寶時(shí)有什么不一樣?

  3.教師小結(jié):

  4.教師一邊念故事一邊插問(wèn),幫助幼兒了解故事。

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幼兒園大班語(yǔ)言教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

  2、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)有感情地朗誦。

  3、初步建立愛(ài)護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的`意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、兒歌圖譜、錄音

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞課件,感知兒歌情境。

  1、播放課件,幼兒通過(guò)觀看、傾聽(tīng)、想象,感知兒歌情境并了解角色對(duì)話語(yǔ)言。

  2、討論:為什么樹木不能砍?

  3、了解砍伐樹木的危害性。

  二、借助圖譜,理解兒歌內(nèi)容。

  1、嘗試看圖譜念兒歌。

  2、完整欣賞兒歌。

  3、分角色朗誦。

  4、集體有感情地朗誦兒歌。

  三、分組討論,集中交流保護(hù)樹木的方法。

  四、小結(jié),建立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

幼兒園大班語(yǔ)言教案10

  設(shè)計(jì)意圖:

  語(yǔ)言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語(yǔ)言發(fā)展敏感期。同時(shí),發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展。提高素質(zhì),因此,我設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。

  活動(dòng)目的:

  1、 對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較,使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯。

  2、 發(fā)展幼兒的觀察力,想像力、口語(yǔ)表達(dá)能力,動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。

  3、 培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦,勇于探索,敢于嘗試的精神。

  4、 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  5、 愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件(幻燈片)。

  2、大、小皮球各1個(gè)。

  3、長(zhǎng)繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊。

  教學(xué)重點(diǎn):

  幫助幼兒獲得相反的概念,能大膽探索反義詞。

  教學(xué)難點(diǎn):

  鼓勵(lì)幼兒積極思維,大膽表述。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┮鹩變旱呐d趣,導(dǎo)入主題

  師:小朋友們好!今天,老師要帶你們?nèi)ァ跋喾磭?guó)”看看!跋喾磭(guó)”是一個(gè)很有趣的國(guó)家,聽(tīng)說(shuō)到“相反國(guó)”里可以學(xué)到很多本領(lǐng),你們想去嗎?好,那我們就一起去看看吧!

  瞧:這里準(zhǔn)備了很多東西,要請(qǐng)你們仔細(xì)觀察觀察,用手捏捏、拎拎,你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的小秘密,看看誰(shuí)最快發(fā)現(xiàn)里面的小秘密哦。

 。ǘ├脤(shí)物,在實(shí)物中找反義詞

  幼兒第一次嘗試,利用實(shí)物,通過(guò)各種器官,讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

 。薄ⅲǔ鍪敬笮∑で颍﹩(wèn):小朋友,這是什么?它們一樣嗎?(不一樣,一個(gè)大,一個(gè)。⿲(duì),一個(gè)大,一個(gè)小。大和小是一對(duì)意思相反的詞,我們就叫它反義詞。

 。、請(qǐng)幼兒比較繩子的長(zhǎng)短,捏木頭和海綿的硬度,拎棉花和沙子的重量,試著說(shuō)出長(zhǎng)和短,軟和硬,輕和重三對(duì)反義詞。

 。ㄈ┎シ耪n件,在課件中找反義詞

  幼兒觀察:利用課件引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說(shuō)出相反的詞

 。、圖片上有什么?

 。、它們一樣嗎?

  幼兒觀察嘗試,并說(shuō)出相反的詞。(厚——薄、粗——細(xì)、高——矮、上——下、胖——瘦、開(kāi)——關(guān)、哭——笑、進(jìn)——出、多——少)

 。ㄋ模┯螒颍海ㄗ鱿喾矗╈柟陶莆辗戳x詞,加深嘗試印象

  介紹游戲的玩法:

  1、教師說(shuō)出一個(gè)詞,請(qǐng)小朋友說(shuō)出它的反義詞,教師做一個(gè)動(dòng)作,幼兒猜出反義詞。

  2、老師說(shuō)詞語(yǔ),請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示出反義詞。如老師說(shuō)“向前走”,幼兒做向后走的動(dòng)作。

  3、規(guī)則:老師說(shuō),不做動(dòng)作;幼兒不說(shuō),但要做出準(zhǔn)確的動(dòng)作。

 。ㄎ澹﹩l(fā)幼兒說(shuō)出一些新的反義詞

  1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出新的反義詞,請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出來(lái)。(比如:好——壞、前——后、左——右、新——舊、香——臭、升——降)

  2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)平時(shí)的觀察,嘗試說(shuō)出新的反義詞。

  師:請(qǐng)小朋友想一想,試一試,說(shuō)出老師沒(méi)有說(shuō)過(guò)的一些反義詞。

  小結(jié):今天在相反國(guó)里,我們是不是學(xué)到了很多反義詞呀?其實(shí),在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞,那我們一起回去找找吧!

 。┗顒(dòng)延伸:

  鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找身邊的'反義詞。

  課后反思:

  我上完這節(jié)大班語(yǔ)言《說(shuō)反義詞》后,我仔細(xì)反思了這節(jié)課帶給我的成功與不足。

  本次活動(dòng)我主要通過(guò)去“相反國(guó)”看看的形式緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞展開(kāi)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我首先是通過(guò)去 “相反國(guó)”看看激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入主題。其次,是通過(guò)實(shí)物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三,通過(guò)觀看幻燈片,讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四,通過(guò)“做相反”游戲,讓幼兒進(jìn)一步掌握和鞏固學(xué)過(guò)的反義詞。最后,啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋,發(fā)揮想象,發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出更多的反義詞。在整個(gè)活動(dòng)中,是通過(guò)幼兒的各種感官,在看看、說(shuō)說(shuō)、找找、想想等,讓每個(gè)幼兒積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái),充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握反義詞,使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到進(jìn)一步的鍛煉和提高。但在本活動(dòng)中也存在許多不足之處。比如:在第三環(huán)節(jié)中,讓幼兒觀看幻燈片時(shí),我太低估了孩子的能力,我發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片過(guò)于簡(jiǎn)單些,如增加些難度,讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓?duì)反義詞,我想效果會(huì)更好。還有在引導(dǎo)幼兒說(shuō)出更多的反義詞時(shí),幼兒說(shuō)不上來(lái),也許是自己引導(dǎo)不到位。

  我想,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,要多注意自己的教學(xué)方式和方法,以便取得更好的教學(xué)效果。

幼兒園大班語(yǔ)言教案11

  目的:

  1、通過(guò)欣賞散文詩(shī),感受云彩奇妙變化的樂(lè)趣。

  2、結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。

  3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有觀察天空中云彩變化的.經(jīng)驗(yàn)。

  2、教具準(zhǔn)備:與散文詩(shī)相關(guān)的卡片、背景圖,輕音樂(lè)一首。

  過(guò)程:

  一、激趣引入,變變變

  1、“線條”變變變

  師在黑板上畫一條直線,讓幼兒猜猜這條直線會(huì)變成什么圖形?(如正方形、圓形、星形等)

  2、云彩變變變

  猜謎引入:現(xiàn)在這條直線會(huì)變成什么呢?小朋友猜一猜,身體輕又輕,天空來(lái)旅行,有時(shí)像棉絮,有時(shí)像魚鱗。

  3、生活經(jīng)驗(yàn)講述

  讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的云彩是什么形狀的?

  二、欣賞詩(shī)歌

  1、理解云彩和風(fēng)兒的關(guān)系。

  師:‘天上的云彩真有趣,一會(huì)兒變這,一會(huì)兒變那,是誰(shuí)這么能干讓云彩變來(lái)變?nèi)?——風(fēng)

  哦,天上的云彩真有趣,天上的風(fēng)兒真能干。2

  2、第一遍欣賞詩(shī)歌。

  老師今天帶來(lái)了一首散文詩(shī),名字叫做“云彩和風(fēng)兒”。小朋友仔細(xì)聽(tīng),散文詩(shī)里的云彩變成什么》?

  3、幼兒回答,教師出示相應(yīng)的圖片。

  學(xué)習(xí)“吹呀吹,云彩變成……”

  4、第二遍欣賞詩(shī)歌。

  云彩變成小船、綿羊、寶寶最后會(huì)怎么樣呢?然給我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首好聽(tīng)的散文詩(shī)。

  5、幼兒回答,師引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

  6、思品教育。愛(ài)護(hù)大自然

  7、完整欣賞詩(shī)歌,感受散文詩(shī)的意境美。

  三、仿編詩(shī)歌。

  1、引導(dǎo)幼兒仿編。

  剛才小朋友有所過(guò)見(jiàn)過(guò)云彩變成…、、,那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友發(fā)動(dòng)腦筋,有趣的云彩還可以變成什么呢?

  2、幼兒仿編,師引導(dǎo)

  3、游戲:云彩和風(fēng)兒

  四、活動(dòng)延伸。

幼兒園大班語(yǔ)言教案12

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解小屋快樂(lè)的內(nèi)涵。

  2.欣賞并感知詩(shī)歌的意境美,初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

  3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  課件、空白小房子兩間、若干裝飾材料。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開(kāi)始部分

  教師出示鵝卵石吸引幼兒注意,并引出主題。

  師:小朋友你們看,老師手里拿的是什么呀?(鵝卵石)我們幼兒園的小朋友就用這些漂亮的鵝卵石搭了一間小屋,并給他起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“快樂(lè)的小屋”,你們猜一猜為什么叫“快樂(lè)的小屋”呢?

  二、基本部分

 。ㄒ唬┬蕾p詩(shī)歌,感受了解快樂(lè)小屋的內(nèi)涵。

  師:老師給你們帶來(lái)一首優(yōu)美的詩(shī)歌,聽(tīng)完這首詩(shī)歌你就知道他為什么叫“快樂(lè)的小屋”了。小朋友可要認(rèn)真聽(tīng)呀!里面都有誰(shuí)來(lái)到了快樂(lè)的小屋(播放詩(shī)歌)?

  欣賞完后提問(wèn):詩(shī)歌當(dāng)中是誰(shuí)給小屋帶來(lái)了快樂(lè)?

  幼兒回答,教師再帶領(lǐng)幼兒二次欣賞。

  師總結(jié):小屋得到好朋友的幫助變成了快樂(lè)的小屋,小動(dòng)物們也因?yàn)槔米约旱腵特殊本領(lǐng)幫助了小屋而感到快樂(lè),咦,小朋友你們看,今天小屋和他的好朋友們來(lái)到了我的教室。(出示課件,師朗誦詩(shī)歌)

 。ǘ├谜n件再次欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美。

  欣賞完后教師總結(jié):聽(tīng)完這首詩(shī)歌,小朋友的心情是怎樣的。繉(duì),今天小屋因?yàn)榈玫胶门笥训膸椭兊煤芸鞓?lè),而小動(dòng)物也因?yàn)樽约旱奶厥獗绢I(lǐng)幫助了小屋也覺(jué)得很快樂(lè),那我們小朋友在以后的生活中遇到別人有困難,需要我們幫助的時(shí)候,我們也要盡自己最大的努力去幫助別人,別人得到我們的幫助會(huì)很快樂(lè),我們也會(huì)覺(jué)得快樂(lè)。在這么快樂(lè)的時(shí)刻,我們小朋友就跟著老師一邊大聲朗誦著詩(shī)歌一邊表演好看的動(dòng)作吧!(放音樂(lè)、幼兒圍圓圈跳舞)

 。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

  師:小朋友,你快樂(lè)嗎?那趕快回到座位上去,老師還有一個(gè)好消息要告訴你呢!其實(shí)還有許多朋友,今天也想讓小屋變得更快樂(lè),你們想他們會(huì)是誰(shuí)?他們是怎樣讓小屋更快樂(lè)的?(幼兒回答,四個(gè)幼兒一組進(jìn)行仿編詩(shī)歌并帶領(lǐng)全體幼兒表演、兩組)

 。ㄋ模┮龑(dǎo)幼兒裝扮小屋,感受快樂(lè),鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力。

  師:哇,我們小朋友都變成了小詩(shī)人了,可是,你們看那邊有兩間小屋想讓自己變得更漂亮,今天老師給你們準(zhǔn)備了許多讓小屋變漂亮的物品,我們小朋友趕快動(dòng)手來(lái)幫助他吧。ㄓ變簞(dòng)手操作,過(guò)程中教師提問(wèn)幼兒引導(dǎo)仿編詩(shī)歌中的句子)

  【結(jié)束部分】

  師:現(xiàn)在小屋變的這么漂亮,小朋友你們用自己靈巧的雙手幫助了小屋,你的心情是怎樣的?現(xiàn)在就把我們快樂(lè)的心情和其他小朋友們一起分享吧!

  【活動(dòng)反思】

  本課在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),盡量尋找一個(gè)結(jié)合點(diǎn),走向工具性與人文性的統(tǒng)一。首先是改變了過(guò)去單一開(kāi)掘人文價(jià)值的做法,在教學(xué)中盡量輔以對(duì)字、詞、句、段的訓(xùn)練與品讀,同時(shí)在訓(xùn)練中蘊(yùn)涵對(duì)學(xué)生情感的教育,讓學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛(ài),學(xué)會(huì)珍惜,學(xué)會(huì)感恩。

  本文寫作方法上始終以兒童視角、兒童語(yǔ)言、兒童心理敘述故事。同時(shí),他賦予小屋以人的情感,把一個(gè)簡(jiǎn)單的搬遷,寫得充滿了濃郁的感傷和牽掛。

  但是在引導(dǎo)學(xué)生體悟作者對(duì)小屋的情感時(shí),處理得比較簡(jiǎn)單,不夠細(xì)膩,應(yīng)該逐步分析每一個(gè)我對(duì)小屋的情感變化,從孩子的視角,體味“懷念”這種情感。

  此外,在本課教學(xué)導(dǎo)入時(shí),用學(xué)生感興趣的話題引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá),較為成功。但在后面的教學(xué)中沒(méi)有延續(xù)這種做法,教學(xué)效果就不夠圓滿。應(yīng)該圍繞“我”對(duì)小屋的情感變化,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,就會(huì)使對(duì)課文的理解,以及訓(xùn)練達(dá)到雙贏的效果,更加圓滿地走向工具性與人文性的統(tǒng)一。

  小百科:快樂(lè),漢語(yǔ)詞匯,讀音為kuài lè?鞓(lè)是人類精神上的一種愉悅,是一種心靈上的滿足,是由內(nèi)而外感受到的一種非常舒服的感覺(jué)。比喻人的一種開(kāi)心、高興的狀態(tài)。

幼兒園大班語(yǔ)言教案13

  一、談話方式導(dǎo)入

  師:出示畫“〇”的紙片,小朋友,你覺(jué)得這會(huì)是什么東西呢?你在哪里見(jiàn)到過(guò)?(引導(dǎo)幼兒想一想并說(shuō)一說(shuō))

  二、故事猜想進(jìn)入主題

  1、師:有個(gè)百貨商店的售貨員小猴遇到了一個(gè)難題。小朋友愿意幫助他嗎?

  師:小猴是兒童百貨商店的售貨員(出示大公雞的圖片),它很會(huì)動(dòng)腦筋。有一天,店里來(lái)了一位顧客(出示大公雞的圖片),小猴說(shuō):“請(qǐng)問(wèn)你要買什么東西呢?”,大公雞手里拿著一張紙片,紙片上畫著個(gè)“〇”(出示“〇”的紙片),“咦,這“〇”是什么意思呢?”小猴糊涂了,它摸摸腦袋想辦法。師:小朋友,你們覺(jué)得這個(gè)“〇”是什么?(讓幼兒猜想。注意幼兒的語(yǔ)言表達(dá),我覺(jué)得……)師:哦,小朋友想了很多,小猴便問(wèn)大公雞:“你買它是干什么用的。俊,大公雞說(shuō):“有了它啊,我天天就可以準(zhǔn)時(shí)起床,上幼兒園就不遲到了”,小朋友,你們知道它是什么嗎?對(duì)了,是鬧鐘。

  教師小結(jié):大公雞買的是圓圓的鬧鐘。

  2、師:店里又來(lái)了一位顧客(出示小鴨的圖片),小猴說(shuō):“請(qǐng)問(wèn)你要買什么東西呢?”,小鴨手里拿著一張紙片,紙片上也畫著個(gè)“〇”(出示“〇”的'紙片),“咦,這“〇”是什么意思呢?”(繼續(xù)讓幼兒猜想)師:哦,小朋友想了很多,小猴便問(wèn)小鴨:“你買它是干什么用的。俊,小鴨說(shuō):“我要用它游泳。”小朋友,你們知道它是什么嗎?對(duì)了,是游泳圈。

  教師小結(jié):小鴨買的是圓圓的游泳圈。

  3、店里又來(lái)了一位顧客(出示小貓的圖片),小猴說(shuō):“請(qǐng)問(wèn)你要買什么東西呢?”,老小貓手里拿著一張紙片,紙片上也畫著個(gè)“〇”(出示“〇”的紙片),“咦,這“〇”是什么意思呢?”(繼續(xù)讓幼兒猜想)師:哦,小朋友想了很多,小猴便問(wèn)小貓:“你買它是干什么用的。俊,老虎說(shuō):“我要用它來(lái)照著梳頭、洗臉!毙∨笥,你們知道它是什么嗎?對(duì)了,是鏡子。

  教師小結(jié):小貓買的是圓圓的鏡子。

  4、店里又來(lái)了一位顧客(出示小老虎的圖片),小猴說(shuō):“請(qǐng)問(wèn)你要買什么東西呢?”,小老虎手里拿著一張紙片,紙片上也畫著個(gè)“〇”(出示“〇”的紙片),“咦,這“〇”是什么意思呢?”(繼續(xù)讓幼兒猜想)師:哦,小朋友想了很多,小猴便問(wèn)小老虎:“你買它是干什么用的啊?”,小老虎說(shuō):“媽媽給我買了一雙新球鞋,我要用它踢著玩呢!毙∨笥,你們知道它是什么嗎?對(duì)了,是足球。

  教師小結(jié):小老虎買的是圓圓的足球。

  5、最后來(lái)的是小兔(出示小兔的圖片),小兔說(shuō):“請(qǐng)問(wèn)你要買什么東西呢?”,小兔手里拿著一張紙片,紙片上也畫著個(gè)“〇”(出示“〇”的紙片),“咦,這“〇”又是什么意思呢?”(繼續(xù)讓幼兒猜想)哦,小朋友想了很多,小猴便問(wèn)小兔:“你買它是干什么用的?”,小兔說(shuō):“媽媽今天要出門,要我買些圓圈當(dāng)早點(diǎn)。”小朋友,你們知道它是什么嗎?對(duì)了,是點(diǎn)心。

  教師小結(jié):小兔買的是圓圓的點(diǎn)心。

  三、開(kāi)闊幼兒視野

  1、讓幼兒思考,說(shuō)一說(shuō)還有哪些是和圓有關(guān)的物體,教師可以提醒,吃的方面,用的方面……

  2、集體觀看關(guān)于圓的實(shí)物圖片,特別講解一下剛才孩子沒(méi)有想到的實(shí)物。

  四、繪畫“圓的聯(lián)想”

  要求:畫小朋友心里想的那個(gè)關(guān)于圓的物體,畫出來(lái)之后,請(qǐng)旁邊的小朋友猜猜你畫的是什么?

  教師巡回指導(dǎo),及時(shí)關(guān)注每一個(gè)孩子的表現(xiàn)。

  附:

  故事:小猴賣“〇”(圓圈)

  小猴是百貨商店的售貨員,它很聰明,肯動(dòng)腦筋。一天,店里來(lái)了五個(gè)顧客,每人手里都拿著一張紙片,紙片上畫著個(gè)“〇”(圓圈)!斑,這‘〇’是什么意思?”小猴摸了摸腦袋想辦法:有了,我要問(wèn)清楚這個(gè)“〇”(圓圈)的用處。

  小猴問(wèn)大公雞:你買這個(gè)圓圈去干什么呀?大公雞說(shuō):“有了它啊,我天天就可以準(zhǔn)時(shí)起床,上幼兒園就不遲到了”,小猴拿出一個(gè)東西裝進(jìn)了袋子里,賣給大公雞。大公雞高高興興地回家了。

  小猴問(wèn)小鴨:“你為什么買圓圈?”小鴨說(shuō):“我要學(xué)游泳”。小猴明白了,給小鴨一個(gè)大紙包,小鴨付了錢,高興地走了

  小猴問(wèn)小貓:“你為什么買圓圈?”小貓說(shuō):“我想用它照著洗臉、梳頭!毙『镉帜昧藗(gè)紙袋裝上東西給小貓,小貓看了看,付了錢滿意的笑了。

  小猴問(wèn)小老虎:“你為什么買圓圈呀?”小老虎說(shuō):“瞧我腳上的新球鞋,今天我們有一場(chǎng)比賽!毙『锖芸炷贸鲆粋(gè)東西裝入紙袋,賣給了小老虎。

  最后輪到小兔,小兔說(shuō):“媽媽今天要出門,要我買些圓圈當(dāng)早點(diǎn)。”小猴拿出一個(gè)食品袋,裝了三四樣?xùn)|西賣給小兔,小兔一蹦一跳地回家了。

 。ㄎ鍌(gè)小伙伴都買了自己需要的“〇”,你知道他們的“〇”分別是什么東西嗎?)

幼兒園大班語(yǔ)言教案14

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知小猴子旅行歷險(xiǎn)記,體驗(yàn)其中幽默有趣的情節(jié),知道要遵守公共規(guī)則,不做危害環(huán)境危險(xiǎn)的事情。

  2、通過(guò)提問(wèn)和閱讀警示牌的方式,把握小猴子旅行的經(jīng)歷,感知調(diào)皮的小猴子轉(zhuǎn)變的過(guò)程。

  3、喜歡閱讀小猴子旅行的圖畫故事,樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《七只猴子去旅行》的PPT。

  2、警示牌圖片:禁止摘花、禁止爬樹、禁止入內(nèi)、禁止進(jìn)入木桶、禁止穿行。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬、出示指示牌與警示牌,回憶已有經(jīng)驗(yàn)。

  1、教師:大班上學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了公園里的兩種牌子,一種是指示牌,一種是警示牌。指示牌和警示牌有什么區(qū)別呢?

  2、今天,老師又給你們帶來(lái)一些新的'警示牌,你認(rèn)識(shí)他們嗎?出示警示牌,幼兒認(rèn)讀。今天老師帶來(lái)的故事里有七只猴子去旅行,看看他們?cè)诼猛局信龅降氖鞘裁礃拥木九疲麄冇质窃趺醋龅模?/p>

  (二)通過(guò)看看、講講,理解故事內(nèi)容。

  1、認(rèn)讀題目:童話《七只猴子去旅行》。

  2、出示PPT1—3,教師講述后提問(wèn):七只小猴碰到了哪些警示牌,他們有沒(méi)有按照警示牌的要求做?這樣做對(duì)嗎?為什么?(不遵守公共規(guī)則、破壞環(huán)境。)他們爬進(jìn)大口袋會(huì)發(fā)生什么事呢?幼兒猜測(cè)后教師講述PPT4。

  3、出示PPT5,教師:我們一起來(lái)看怪獸會(huì)怎樣對(duì)待他們。教師講述,故事中出現(xiàn)一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ),出示:沒(méi)精打采。什么是沒(méi)精打采?用動(dòng)作表示一下。七只小猴該怎么辦呢?有什么好辦法逃出去?出示PPT6,教師講述,又出現(xiàn)一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ):干勁十足。什么是干勁十足,他和沒(méi)精打采有什么關(guān)系?小猴們本來(lái)是沒(méi)精打采的,為什么突然間干勁十足了呢?怪獸上當(dāng)了嗎?

  4、出示PPT7,怪獸看到了什么警示牌?他會(huì)怎么做呢?出示PPT8、9,最后怪獸怎么樣了?七只小猴終于戰(zhàn)勝了怪獸!

  5、出示PPT10,教師講述后提問(wèn):這次小猴會(huì)怎么做呢?這個(gè)答案藏在我們的故事里,聽(tīng)完故事就知道了。這次小猴有沒(méi)有按照警示牌做?表?yè)P(yáng)他們。

 。ㄈ┙涣鏖喿x故事后的感受。

  1、教師:讀完故事,你們有沒(méi)有覺(jué)得奇怪的地方?大樹下的大口袋和牌子是誰(shuí)放的呢?放在那里做什么?大木桶旁邊的牌子又是誰(shuí)放的?放在那里做什么?

  2、你喜歡這個(gè)故事嗎?你最喜歡哪個(gè)畫面?為什么?

  3、你喜歡猴子嗎,為什么?

 。ㄋ模┙Y(jié)束,延伸。

  這個(gè)好聽(tīng)的故事在小朋友的書上也有,下課后我們?nèi)プx一讀這個(gè)故事,好嗎?

幼兒園大班語(yǔ)言教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容,能夠積極地與教師、同伴討論,用流利的語(yǔ)言大膽猜測(cè)故事情節(jié)。

  2、了解獅子和老鼠鮮明的個(gè)性特征,并能用語(yǔ)言、動(dòng)作創(chuàng)造性的表達(dá)自己的感受。

  3、在感受故事形象美的基礎(chǔ)上,結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn),懂得要善待別人,幫助別人才能得到別人幫助的道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一設(shè)置懸念,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  (畫面定格于老鼠出現(xiàn)6秒時(shí))提問(wèn):畫面中有誰(shuí)?想一想會(huì)發(fā)生什么事情?(看圖導(dǎo)入活動(dòng))二、課件輔助,講述故事,采用關(guān)鍵中斷法,引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。

  1、(畫面定格在獅子被老鼠弄醒了19秒),提問(wèn);獅子心情怎樣?它會(huì)怎樣做?怎樣說(shuō)?獅子會(huì)吃了他嗎?為什么?如果獅子吃掉了老鼠,會(huì)發(fā)生什么事情?

  2、(畫面定格在老鼠感激獅子放走了它40秒)獅子真的'把老鼠放了,老鼠心里會(huì)怎樣?獅子相信老鼠會(huì)報(bào)答他嗎?為什么?你們認(rèn)為老鼠能為獅子做些什么?

  3、(畫面定格在獅子被網(wǎng)在網(wǎng)里46)提問(wèn):獅子被網(wǎng)住了,怎么辦?誰(shuí)能來(lái)幫助他?

  4(畫面定格在老鼠出現(xiàn),說(shuō)要救獅子60s)老鼠會(huì)怎老樣救獅子?(引導(dǎo)幼兒想辦法)5。獅子得救了嗎?這是一只怎樣的老鼠?1分18秒三、完整講述故事,深刻理解、體驗(yàn)作品的形象。

  提問(wèn):獅子得救了,獅子怎樣說(shuō)的?

  獅子為什么謝謝老鼠?

  當(dāng)時(shí)獅子為什么要放掉老鼠?

  你喜歡誰(shuí)?為什么喜歡?

  四、引導(dǎo)幼兒與自己的生活經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系,將外在的道理內(nèi)化為自己的行為。

  提問(wèn):你們幫助過(guò)別人嗎?

  你們被別人幫助過(guò)么?

  幫助別人和被別人幫助的心情怎樣?

  要想得到別人的幫助,自己首先要怎樣做?

  五談話結(jié)束活動(dòng)從這個(gè)故事中我們學(xué)到了什么?

  1.當(dāng)別的小朋友遇到困難時(shí),我們要向小老鼠一樣主動(dòng)幫助他。善待別人,幫助別人才能得到別人的幫助。

  2.獅子從輕視老鼠到被老鼠所救,告訴幼兒每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,不要輕視別人。

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