太陽是大家的教案

時間：2024-08-10 22:33:55 教案我要投稿

太陽是大家的教案7篇

　　作為一名教師，就有可能用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的太陽是大家的教案，歡迎大家分享。

太陽是大家的教案7篇

　　太陽是大家的教案1

　　【教材分析】

　　這是一首兒童詩。課文用擬人化的手法，把太陽當作全世界孩子的朋友，她一天中的不同時間里，和不同國家的孩子游玩�！疤柺谴蠹业摹痹⒁馐恰笆澜缡谴蠹业摹�，全世界孩子共在一片藍天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長，小朋友們在溫暖的'陽光下快樂游戲。詩人從“太陽普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩意，把太陽當做所有國家的朋友，她從西山落下，走向別的國家，給全世界的小朋友帶去快樂和希望。選編這篇課文的意圖，一是體會只有全世界人民和睦共處，加強信任和理解，人類才有更美好的明天;二是體會詩歌擬人化的寫法。本課的教學重點是引導學朗誦、背誦詩歌。難點是理解詩歌的含義。

　　【教學目標】

　　1、學會本課生字，能正確流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文一二兩段。

　　2、以讀為主線，通過把書讀薄、讀厚的學習方法，引領學生把詩讀成畫、讀出詩情、讀出意境，從而提高學生想像、表達、感悟能力，并掌握一些朗讀詩歌的技巧。

　　3、讓學生在優(yōu)美的詩歌中體會到太陽對“大家”的愛，對太陽的愛胸懷感恩之情，明白只有廣博的愛才會讓世界的所有生物生活得快樂、和諧。

　　【教學過程】

　　一、激趣談話，引出課題

　　二、初讀課文，學習字詞

　　1、簡介詩歌的特點：

　　兒童詩想像豐富，語言優(yōu)美，意境深遠，讀起來朗朗上口。

　　2、初讀課文，自學生字詞。

　　3、檢查自學情況：

　�、� 檢查生字詞：

　　重點指導彤的讀音和書寫，理解“紅彤彤”的意思。

　�、� 檢查讀課文：

　　指名四位同學輪讀詩歌，學生評價指正。

　　三、深入研讀課文

　　1、把詩讀成畫：

　　⑴ 師范讀第一小節(jié)，生邊聽邊想畫面。

　�、� 指名學生描述想像中的畫面。

　　⑶ 根據(jù)學生描述的畫面指導朗讀。

　　2、讀出詩情：

　�、� 感悟太陽做的三件好事：

　�、� 太陽做了哪幾件好事?

　　根據(jù)學生的回答，師板書：鮮花、小樹、小朋友

　�、� 把三件好事讀成三個字：

　　灑、拔、陪

　�、� 從“灑、拔、陪”三個字中你讀出了什么?

　　太陽把金光往鮮花上灑，灑出了什么?透過“拔”你又看到了什么?太陽陪著小朋友在海邊干什么呢?

　　(學生發(fā)揮想像，描述畫面。)

　�、� 指導朗讀第二小節(jié)，讀出詩情。

　　3、讀出意境：

　�、� 第二小節(jié)中哪個詞，哪個標點表示太陽還做了很多好事?

　�、� 朗讀“一天中太陽做了多少好事：”讀出太陽做的好事很多，讀出對太陽的贊美。

　�、� 理解“……”，并讀出省略號的味道。

　　四、想像創(chuàng)作，升華情感

　　1、用詩一樣的語言，把太陽做的其它好事寫出來。

　　2、交流、修改、展示詩句。

　　五、總結(jié)全文

　　太陽是大家的教案2

　　教材簡析：

　　本課是一首兒童詩。課文用擬人化的手法，把太陽當作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時間里，和不同國家的孩子游玩。“太陽是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片藍天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。

　　學習目標：

　　1.認識“彤、陪”2個生字，會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。

　　教學流程：

　　一、激趣導入

　　謎語：有位長壽老公公，天亮從東來出工。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問公公在哪里，請你仔細看畫中。

　　學生猜謎，教師引導。板書課題。

　　二、學生字

　　1、接龍讀會認字和會寫字并組詞。

　　2書寫“彤、霞”，小老師教筆順寫。

　　三、讀課文

　　1、自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　2、指名逐段讀，正音。

　　3、自由朗讀，注意標點和語氣。

　　4、指名朗讀，評點標點、語氣。

　　當學生朗讀不夠到位的時候，老師做范讀，也可請愿意一試的同學朗讀。

　　5、小組之間互相讀。（刪掉）

　　6、男女生比賽讀。

　　7、試著背誦。

　　【這節(jié)課我?guī)е蠹乙黄鹱x書。從“讀準、讀順”到“從讀中傳達作者的快樂”，孩子們讀得很充分；時間寬裕，孩子們讀得很從容，而且看得出來，孩子們比較享受。最后七分鐘試著背誦的時候，百分之九十的孩子能夠達到背誦�！�

　　第二課時

　　一、默讀課文，想一想這首詩告訴了我們什么？同時把不明白的地方畫出來。

　　【對于三年級的孩子來說，這個問題有點大；對于一首只需要簡單講解的詩歌來說，這個問題有點太放手。當孩子默讀完，我提問的時候，我就意識到了這一點。后面的教學整體上很散，孩子的問題五花八門，比如：“金光是水嗎？為什么說是灑金光呢？”“為什么說是把小樹往高處拔，一拔不就死了嗎？”這些問題可以說是一語激起千層浪，但真的是給孩子說不清楚的。對于三年級的'小孩兒，他們很難理解這些詩歌中字詞的妙處。結(jié)果就是教學活動散了，孩子的注意力根本不集中�！�

　　二、交流上面的問題。

　　第二小節(jié)：啟發(fā)學生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外，太陽還做了哪些好事？指導學生仿照詩句進行補充，

　　例：她把溫暖帶給柳樹，

　　她讓小草悄悄發(fā)芽；

　　她陪著小朋友在操場做操，

　　看他們健康快樂地長大。

　　一天中太陽做了多少好事：

　　她xxxxx

　　她陪著xxxxx

　　xxxxxx

　　【寫之前，一定要讓孩子先說一說，否則孩子的思路打不開。這一點，我及時發(fā)現(xiàn)并做了補救。】

　　第四小節(jié)：

　　引讀：太陽在別的國家里，也把金光往xx，也把小樹往xx;她也會陪著別的國家的小朋友xx，看他們xx。太陽不僅是屬于我們的，也是屬于別的國家的，所以說xx(師指課題，齊讀課題)

　　你們看，現(xiàn)在別的國家的小朋友都來了，看插圖，說說看到了什么，或者想到了什么？

　　你想對別的國家的小朋友說什么?

　　師總結(jié)：孩子們，地球上住著千千萬萬的人，雖然我們來自不同的國家，有著不同的膚色，說著不同的語言，但是，我們共享同一個太陽，她在一天中的不同時間里，和不同國家的孩子游玩。全世界孩子共在一片藍天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和幸福。

　　引讀：不管你是誰，你都可以分享陽光，那是因為————(生)太陽是大家的！

　　不管你是誰，你都可以擁有光明，那是因為————(生)太陽是大家的！

　　不管你是誰，你都可以擁抱溫暖，那是因為————(生)太陽是大家的！

　　【課后反思：每一次這樣失敗的課上下來，我都有一種無言的挫敗感，和深深的自責。課堂的高效究竟在哪里，學生不變，教材不變，能變化的只有老師的課前的努力。我覺得，一節(jié)課不成功，全部的原因都在老師身上，備課不充分，問題設計沒有梯度，活動設計不能貼緊孩子的節(jié)奏……如果一個老師沒有意識到這一點，那他就永遠不會進步！】

　　【我把第二節(jié)的課做了重新設計，把課堂上有價值的實錄記在下面。

　　一、默讀詩歌1、2節(jié)。

　　1、這首詩告訴我們太陽一天都做了哪些好事？

　　侯耀榮：她把金光往鮮花上灑。

　　吉恒墨：她把小樹往高處拔。

　　田高壯：她陪著小朋友在海邊戲水，

　　看他們揚起歡樂的浪花。

　　2、為什么要加省略號？

　　高文碩：不會。

　　師：請同學出聲朗讀這個小節(jié)，省略號里藏了什么？

　　高文碩：還有很多好事，寫不完。

　　李一凡：省略號里藏的都是太陽做的很多好事。

　　張欣茹：太陽做的好事太多了，書上寫不下。

　　二、拓展表達

　　1、請你說一說除了詩歌中太陽做了哪些好事？

　　2、請同學們想一想剛才我們說的內(nèi)容，仿照詩句進行補充，注意老師寫下的格式。

　　一天中太陽做了多少好事：

　　她xxxxx

　　她陪著xxxxx

　　xxxxxx

　　三、默讀詩歌3、4節(jié)

　　1、太陽落山以后，會到哪里去呢？那里都有什么？

　　2、引讀：太陽在別的國家里，也把金光往xx，也把小樹往xx;她也會陪著別的國家的小朋友xx，看他們xx。太陽不僅是屬于我們的，也是屬于別的國家的，所以說xx(師指課題，齊讀課題)

　　3、你們看，現(xiàn)在別的國家的小朋友都來了，我們一起看插圖，說說都有誰來了，你想對tā說什么？

　　魏澤磊：你好，我是魏澤磊。

　　張浩迪：你們好！

　�。ㄍㄟ^上課，我發(fā)現(xiàn)這個地方有難度，但確實不知道該如何處理。）

　　太陽是大家的教案3

　　教學目標：

　　1、會認2個生字，會寫4個生字，正確讀寫7個詞語。

　　2、正確、流利、有感情讀課文，背誦課文。

　　3、感悟課文，體會各國兒童的團結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。

　　教學過程：

　　一、音樂導入，激趣揭題

　　1、課前播放《種太陽》的課件。剛才我們欣賞了一首非常歡快的歌曲，知道歌名嗎？（生答種太陽，師板書：太陽）

　　2、今天我們就來學習一首與太陽有關(guān)的現(xiàn)代詩，題目是（補充課題：太陽是大家的）

　　3、讀了課題，你覺得這里的大家會指哪些人？

　�。▽W生說的有道理的回答板書：全世界人民、全人類）

　　4、同學們說得都很有道理，課文也向我們作出了回答。讓我們趕緊打開語文書106頁來讀一讀吧。第一次讀這首詩老師有個要求，希望大家放聲讀，注意讀準字音、讀通句子、標出小節(jié)�？炜扉_始吧！

　�。ò殡S著《種太陽》的音樂進入課堂，既活躍了課堂氣氛，又很自然地為揭題效勞，歌詞內(nèi)容更為后來的拓展說話寫話作些鋪墊�？芍^一舉三得。）

　　二、初讀感知，整體了解

　　1、自由讀讀詩歌，要做到讀正確，并且標一標詩歌有幾節(jié)。

　　2、指名學生讀自己最喜歡的一節(jié)，及時正音。

　　第一節(jié)：

　　（1）、這里有個生字你讀得很準！大家一起來讀讀！出示卡片彤，再看，你有什么發(fā)現(xiàn)？是呀！這個字原本應該讀第二聲，但當它在ABB型的短語中要變調(diào)讀第一聲。注意字形，左邊一個丹，右邊三撇。

　�。�2）、我們還可以說紅彤彤的（臉蛋、蘋果、太陽）

　�。�3）、再來讀讀這個詞吧！

　　第三節(jié)：課文有一節(jié)和第一節(jié)很像，你找到了嗎？找到了讀一讀。

　　第二節(jié)：陪義：可以組成哪些詞？（陪同、陪伴等）

　　還有第四節(jié)，誰來讀一讀。

　�。ㄔ诔踝x環(huán)節(jié)，重點是讓學生將本詩讀正確讀流利。在反饋讀中，隨機教學生字彤和陪。彤字一是要注意它單個讀和在ABB型短語中讀音的變調(diào)；二是要讓學生拓展說說紅彤彤的（），勢機積累語言；三是點點彤的字形，左邊一個丹，右邊是三撇。陪是比較簡單，就是讓學生給它找找朋友。另外在初讀時，試圖讓學生先領會到讀這首詩的節(jié)奏要舒緩一些。）

　　三、精讀感悟，積累語言

　　精讀第二節(jié)：

　　過渡：同學們，課文讀通了，你知道一天中太陽為我們做了多少好事嗎？課文哪節(jié)告訴我們了，請你趕快找到去讀讀。

　　讀著讀著，你仿佛看見了什么？聽到了什么？

　　預設：

　　你看到無數(shù)鮮花在陽光的照射下顯得光彩奪目；我看到小樹在太陽的照耀下正慢慢地長高呢！小樹很高興！我好象看到小朋友在陽光下游泳、玩耍，他們心里甭提有多高興了！

　　評價：

　　你的朗讀仿佛就讓我看到了她把金光往鮮花上灑那樣美麗的情景，真好！

　　你讀你讀你讀你的朗讀都把我給讀醉了！聲情并茂，這種感覺真好！

　　2、（指板書）鮮花們、小樹們、小朋友們，太陽這樣暖烘烘地照著你，你們感覺怎么樣？

　　3、那就快把你的開心、快樂、滿意送到句子中去讀讀吧！連起來讀讀第二節(jié)，讓別人聽出你的快樂！

　�。ɡ首x也是有層次的，此處想讓學生在想象說話、在評讀范讀中，領悟詩歌的節(jié)奏舒緩，感悟詩歌的韻味押韻，讀起來瑯瑯上口。讀出詩歌所營造的意境，所描繪的畫面。）

　　4、評讀二：讀出用詞的準確

　　（1）、預設1：從灑字看出，太陽對我們很關(guān)心�。ㄕn件反紅顯示灑）

　　引導：你的眼光很犀利！一下子就抓住了這個詞！

　　灑字還可以換成什么字？可為什么這里不用照、不用射，偏偏用灑呢？

　　預計學生可能會說很均勻、很輕的

　　評：詩歌的語言就是這么精煉生動的，值得我們好好學習！

　　讀灑字時，眼睛亮起來了！

　�。�2）、預設2：我從拔中，看出了太陽對小樹的愛護�。ㄕn件反紅顯示拔）

　　拔得再高一點，讀再拔高一點，讀（眼睛眉毛抬起來，讀�。�

　�。�3）、預設3：我從陪著感受到太陽就好象大人一樣看護著我們愛護著我們。

　　引導：陪著這個詞用得多好啊，你能看到文字背后的情感，真不簡單！在小朋友的眼中，太陽就是他的小伙伴。

　　還有什么詞又跳入了你的眼簾？或者還有什么詞又跳到了你的心上？

　�。�4）、預設4：從看字我也感受到太陽對我們的愛護！

　　是呀！就那么遠遠的看著這里也有一份愛護呢！

　　同學們這就是讀書，一個詞一顆心哪�。ㄕn件陪著反紅顯示）

　　5、小結(jié)：同學們一個字一片情，一句話一顆心！作者就這樣選用了準確生動的詞，展現(xiàn)了太陽給予我們的無限的歡樂和無比的愛護。

　�。ㄔ姼璧恼Z言是精練的。在朗讀中，就應該讓學生感受到詩歌這一語言的特點。緊緊地抓住這些點睛之詞，讓學生由此想開去，體會詩歌的意境和情感，感受用詞的精妙。為后來學生自己的說話寫話提供學習的范例。）

　　6、孩子們，我們仔細看看，這里有一個（課件顯示省略號變紅。）省略號在這里表示什么？（太陽還為大家做了許多好事，還沒有說完。）我聽說咱們班的孩子特別能說會道，能學著課文里的句子自己想象開來說一說嗎？

　　4、預設：

　　她使柳樹長出了漂亮的綠頭發(fā)；她讓柳樹鉆出了嫩芽；

　　她讓桃花綻開了笑臉；

　　她使冰雪融化，萬物復蘇；

　　她把金光往田野上灑；

　　她把禾苗往高里拔；

　　她陪著小鳥在天空飛翔，看它們?yōu)⑾乱宦返臍g歌笑語；

　　她陪著小朋友們在操場上游戲，看他們揚起歡樂的笑聲。

　　她陪著小朋友們在學校學習，聽他們充滿童趣的談話

　　5、小結(jié)：指板書太陽就是這樣，使大地萬物煥發(fā)勃勃生機，所以課題會說太陽是大家的。（回到課題，升華課題）板書：大地萬物

　　6、多么無私，多么公平的太陽呀，讀了這么多次，現(xiàn)在能把這一節(jié)背下來嗎？

　　7、過渡：太陽東升西落，這是大自然亙古不變的自然規(guī)律。白天，我們沐浴在陽光下；溫暖著，快樂著；傍晚，太陽要和我們告別了，我們的心中又會有怎樣的一種感受呢？

　　略讀第一、三節(jié)：

　　1、指名讀第一節(jié)，談感受，帶著不舍帶著遺憾或傷感齊讀第一節(jié)。

　　2、引讀第三節(jié)，現(xiàn)在還傷感嗎？為什么？（讀好感嘆號和問號）

　　3、連起來讀讀一三節(jié)，讀出自己的理解來。

　　4、走向另外的國家，可能會走向哪些國家？會碰到哪些人呢？想象說話。

　�。绹⒂�、法國、澳大利亞黃皮膚、黑皮膚、藍眼睛、黑眼睛的人）

　　不管你在美國英國，還是在法國意大利；不論你是黃皮膚還是黑皮膚；不論你是藍眼睛還是黑眼睛。我們大家都需要太陽，太陽都會把自己的溫暖和快樂帶給更多的地方，帶給更多的人。所以課題會說太陽是大家的。再連讀這兩節(jié)，會背的`就試著把它背下來。

　　精讀第四小節(jié)：

　　引讀在別的國家里也有快樂的小朋友，也有小樹和鮮花。我知道，此時

　　范讀引讀中指導讀第一句開始在別的國家里，也有快樂的小朋友，也有小樹和鮮花。誰愿意一個人來展示展示這段的朗讀？指導讀，讀出快樂。

　　范讀引讀第二句那里的小朋友和鮮花正在睡夢中等她，盼她我們可不能吵醒她哦，誰再來讀讀這一節(jié)？

　　在別的國家里，也有快樂的小朋友，也有小樹和鮮花。還可能會有什么？說話

　　那里的小朋友正在睡夢中等她來陪著他們在海邊戲水，看他們揚起歡樂的浪花那里的鮮花正在睡夢中盼她把金光往自己身上灑。

　　那里還會有什么等著太陽來干什么？還會有誰盼著太陽來干什么呢？想好了，就把它寫在第四節(jié)的旁邊。

　　課件：等著太陽

　　盼著太陽

　　8、保證時間充分寫巡回指導發(fā)現(xiàn)佳作，銘記于心。

　　冬天里，小朋友等著太陽來溫暖自己冰冷的小手；

　　春天里，小朋友盼著太陽帶他們出去郊游。

　　花園里，桃花等著太陽把金光往自己身上灑；

　　迎春花盼著太陽快快使自己開放綠油油的田野在等著太陽給自己換衣裳，讓自己變得金燦燦。

　　光禿禿的小山盼著太陽快快來關(guān)照，讓小樹小草快快長。

　　小青蛙，笑哈哈，等著太陽來把它夸；

　　小白兔，白又白，盼著太陽快快來！

　　泥土在等著太陽來為自己消消毒。

　　花兒在等著太陽來幫助她吐芬芳。

　　9、小詩人們，先停下筆，我們來交流一下好嗎？請你，請你，請你，請你

　　10、多好的一首詩呀！多么有詩意的語言呀！小詩人，你們真了不起！你們用詩一般的語言，告訴大家大地萬物都需要太陽。太陽是大家的�。c題）

　　11、（配樂）孩子們，讓我們拿好書，用我們最美的朗讀告訴全世界的人們吧！

　　四、總結(jié)談話，拓展提升 3分

　　1、你們看，現(xiàn)在別的國家的小朋友都來了，你想對他們說些什么嗎？

　　生：太陽屬于你，屬于我，屬于他，我們共同擁有它。讓我們共同來分享太陽給予我們的快樂、溫暖、關(guān)心、愛護吧！生：我們同在一片藍天下，都擁有美麗的太陽；我們就像一家人，要友好！生：讓我們放飛一只只和平鴿，讓世界永遠和平，讓世界永遠充滿愛生：太陽是大家的，地球是大家的，世界是大家的！

　　小結(jié)：是啊，雖然我們都來自不同的國家，但是我們同在一片藍天下，擁有一個共同的太陽，讓我們共同來分享太陽帶給我們的溫暖和快樂讓我們共同來分享太陽帶給我們的溫暖和快樂！就像一家人一樣！

　　2、聽著同學們的吟誦，老師也心潮澎湃！我不禁想起詩人的另一首詩《地球萬歲》，依稀記得詩中寫到

　　所有的兒童，

　　都是爸爸媽媽的孩子，

　　所有的爸爸媽媽，

　　都是地球的孩子；

　　不管你是總統(tǒng)還是百姓，

　　不管你是貧窮還是富有。

　　太陽是大家的，

　　月亮是大家的，

　　地球每時每刻都自轉(zhuǎn)著

　　哪里的白天都不是永駐，

　　哪里的黑夜都不能持久；

　　地球上的每一個人，

　　都有權(quán)力分享

　　陽光的明媚，

　　月光的溫柔。

　　師引讀自由讀，說說你讀懂了什么？（太陽是大家的，月亮是大家的，地球是大家的，世界是大家的）最后一句多讀

　　3、讓我們再次走進詩中，用你的心靈，用你的深情的語言來誦讀這首詩歌，把詩歌永遠地留在腦海中。如果能背下來，就更不簡單了！

　　4、知道嗎？課堂上最動聽的聲音是什么？就是你們的朗讀知道嗎？課堂上最漂亮的風景是什么？就是你們的寫字！

　　六、觀察生字，指導書寫

　　1、在書上描一描：彤、霞、陪、趁

　　2、重點指導書寫：彤（左右同寬，不要比例失調(diào)，左邊不要多一點）

　　霞（上短下長，注意下面部分的寫法）

　　教學反思：

　　讓孩子們想象，那里的小朋友和鮮花正在睡夢中等她，盼她做什么事情？

　　川銘：還有一只渾身發(fā)抖的老鳥正等著她呢

　　在第二段中有這樣的設計：想讓孩子們在這些動詞中體會太陽作為一個充滿了愛的無私的傳遞者那慈祥、動人的形象。在教學時我有些困惑在體會的時候是先讓孩子們?nèi)ンw會其中的感情，再抓出動詞（從哪里體會到？）還是先讓孩子們找出動詞（這樣有老師引導的痕跡），再通過讀來體會其中的含義。這兩種方法哪種更好些呢？

　　修改：

　　1、導入之時提出了一個問題：這個大家都包括誰？孩子們通過預習已經(jīng)說出了，這個大家包括全世界的人類，接下來就可以說，原來你們有這么寬闊的胸懷，沒有把太陽局限在自己的身邊，讓我們一起自豪的讀出課題吧。

　　2、最近因為有在朗讀上多下了些功夫，孩子們的朗讀水平有了一定的提高，但是在這篇文章上卻沒有處理好，因為這是一篇詩歌肯定是飽含著深情的，所以在處理上更應該在理解課文內(nèi)容的基礎上，對朗讀進行落實，如：通過配樂讀、看圖理解等方式。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于太陽是大家的- 教案,太陽是大家的,太陽是大家的- 教學設計，希望對你有幫助！

　　太陽是大家的教案4

　　【教材分析】

　　這是一首充溢和平意味的兒童詩，采用擬人化的手法，把太陽當作全世界小朋友的朋友，她在一天中的不同時間里，和不同國家的小朋友游玩�！疤柺谴蠹业摹奔础笆澜缡谴蠹业摹�，全世界小朋友共在一片藍天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安定。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長，小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲。詩人從“太陽普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩意，把太陽當做所有國家的朋友，她從西山落下，走向別的國家，給全世界的小朋友帶去了快樂和希望。

　　【公開課教案理念】

　　以新課程規(guī)范為指導，體現(xiàn)語文閱讀教學以讀為主要方式，利用IP資源協(xié)助同學理解課文內(nèi)容，體會詩歌的意境，實現(xiàn)讀寫結(jié)合，提升同學的朗讀、感悟、創(chuàng)作等語文素養(yǎng)。

　　【同學情況分析】

　　這首詩歌想象豐富、形象感強，文字優(yōu)美、意境深遠，富于音樂性和節(jié)奏感，同學非常喜歡。而且因為文辭比較簡單，所以他們能夠比較容易地理解字面意思，但詩歌的深層含義及詩歌的語言魅力則不容易領悟，需要教師的引導。

　　【教學內(nèi)容】

　　本課的第一課時，講讀課文。

　　【教學目標】

　�。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、理解詩歌內(nèi)容，體會各國兒童的團結(jié)友愛，以及只有全世界人民和睦相處，加強信任和理解，人類才有更美好的明天，感受詩歌的快樂氛圍。

　　【教學重點】

　　感受詩歌的韻律美，引導同學朗讀詩歌。

　　【教學難點】

　　理解詩歌的含義。

　　【教學資源選用分析】

　�。薄lash動畫：

　　課前活動時使用，活躍氣氛；

　�。�、錄音資源：

　　開課時播放配樂動畫范讀詩歌，讓同學整體感悟詩歌內(nèi)容，引發(fā)了同學的學習興趣；

　�。�、圖片資源：

　　采用課件形式出現(xiàn)，學完詩歌的第二小節(jié)，讓同學觀看課件上的云霞圖，讓同學在美的享受中進入新的學習環(huán)節(jié)，對他們學習一三四小節(jié)內(nèi)容做了感知上的鋪墊；當同學理解了太陽是大家的是全人類的這樣的思想后，讓同學在優(yōu)美的音樂聲中觀看陽光下事物的圖片，激發(fā)創(chuàng)作詩歌的欲望，讓同學即興創(chuàng)作一節(jié)詩歌；

　�。�、文字資源：

　　采用課件形式出現(xiàn)，學習詩歌的哪小節(jié)出現(xiàn)時出現(xiàn)，方便同學老師有朗讀、感悟。

　　【教學過程】

　　一、談話導入，激發(fā)興趣

　　教師活動：

　�。�、談話導入。

　�。�、你喜歡太陽嗎？為什么？

　　３、今天俺們就來學習詩人薛衛(wèi)明寫的一首關(guān)于太陽的詩歌。

　�。ǔ鍪菊n件上的太陽圖。）

　　同學活動：

　�。�、說說喜歡太陽的理由。

　�。病R讀課題。

　　二、初讀詩歌整體感知

　　教師活動：

　�。薄⒔處熖嶙x書要求。

　�。病⒊樯中」�(jié)讀。

　�。�、組織同學評價讀課文情況。

　�。�、動畫范讀課文。

　�。▌赢嬇錁氛n文范讀。）

　　同學活動：

　�。薄⒆杂尚÷暤刈x詩歌，注意把字音讀準，句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍。

　�。�、認真聽，仔細看。

　�。�、評價同學讀課文的情況。

　　４、同學看動畫聽詩歌，考慮這首詩主要寫了什么？

　　三、指導精讀積累感悟

　　教師活動：

　�。�、文中哪小節(jié)寫了太陽做的好事?

　�。�、把描寫太陽動作的詞語畫上圓圈，并說說從這些詞語中你體會到什么？

　　３、師小結(jié)。

　�。�、指導同學有感情地朗讀第二小節(jié)。

　�。怠⒓偃缒闶鞘㈤_的鮮花，你是茁壯的小樹，你是花間嬉戲的蝴蝶，你是空中自由飛翔的'小鳥，或者你就是你自身，當你沐浴著陽光，享受著溫暖，此時，你想對太陽說點什么呢？

　�。丁⒆尠硞儜阎@份快樂，帶著對太陽的愛，再來讀讀這一小節(jié)。

　�。R讀）

　　７、老師引讀第一小節(jié)。

　　８、太陽就要從西山落下了，她要去哪兒？引讀第三小節(jié)。

　�。�、她為什么要到別的國家去？

　�。保�、那里的小朋友和鮮花正在睡夢中等她、盼她做什么喃？

　　（出示每節(jié)詩歌。）

　　同學活動：

　　１、抽生讀第二小節(jié)，其他同學考慮太陽做了哪些好事？

　　２、同學勾畫動詞并交流體會。

　�。�、有感情地朗讀詩句。

　�。�、同學各抒己見。

　�。�、齊讀詩歌。

　�。�、同學跟師讀。

　　８、請一個同學來讀讀第四小節(jié)，其他同學考慮，匯報。

　　９、個別回答，其他補充。

　　四、創(chuàng)作詩歌拓展深化

　　教師活動：

　　１、教師出示圖片，提要求。

　�。�、師小結(jié)：

　　是呀！太陽把每一份光，每一份愛都無私地奉獻給大家。太陽是你的，太陽是俺的，太陽是小樹的，太陽是鮮花的，無論是貧窮還是富有，無論是人類還是動物，世界萬物都擁有一個一起的太陽，所以說太陽是大家的。

　�。�、除了太陽是大家的，還有什么是大家的呢？

　�。�、出示圖片，同學對全世界的小朋友說說自身的心愿。

　　（配樂圖片。）

　　同學活動：

　�。�、看圖片，同學仿寫詩。

　�。�、交流創(chuàng)作的詩歌。

　�。场R讀課題。

　�。�、個別回答，其他補充。

　　（結(jié)合自身收集到的資料談體會。）

　�。�、同學暢談心愿。

　　五、總結(jié)全文，深情朗誦

　　教師活動：

　　親愛的同學們，你們的心已經(jīng)和太陽緊緊貼在一起了，不然怎么會有如此精彩的語言？讓俺們再次走進詩中，用你深情的語言來誦讀這首詩，把和平幸福的心愿傳達給全世界的每一個人！

　　同學活動：

　　同學感情朗誦詩歌。

　　太陽是大家的教案5

　　學習目標：

　　1、流利、有感情地朗讀課文。（重點）

　　3、理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。（難點）

　　一、自主學習

　　1、聽寫生詞：

　　紅彤彤晚霞陪伴睡夢趁著浪花

　　2、有感情地朗讀詩歌。

　　二、合作探究

　　1、選擇自己喜歡的一種方式學習1、2小節(jié)，思考：一天中太陽為大家做了哪些好事？

　　2、展開想象，太陽還可能做哪些好事呢？根據(jù)提示，創(chuàng)編一兩句小詩。出示：

　　一天中太陽做了多少好事：

　　她 ……

　　3、引讀3、4小節(jié)，想想太陽到別的國家會做什么？

　　她也會把金光，

　　她也會把小樹，

　　她也會陪著小朋友，

　　她還會 ……

　　三、課堂小結(jié)

　　太陽是我們的，更是！

　　四、拓展延伸

　　想象寫話：

　　我想對別的國家里的小朋友說：“ �！�

　　五、課堂檢測

　　1、填上合適的詞語。

　�。� ）的晚霞（）的鮮花（）的`小樹

　　（）的大海（）的浪花（）的太陽

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　一天中太陽做了多少好事：

　　她把（），

　　她把（）；

　　她陪著（），

　　看他們（）……

　　六、課后反思

　　一、看拼音寫詞語。

　　qī hēi bí zi shuāi dǎo chéng zhèn

　　（）（）（）（）

　　二、比一比，再組詞。

　　豎（）膽（）蹤（）換（）攤（）

　　堅（）擔（）棕（）喚（）灘（）

　　三、填量詞。

　　一（）紅旗一（）巨石一（）小鎮(zhèn)

　　一（）商店一（）面包一（）鮮花

　　四、選擇正確讀音。

　�。薄⑽野阉担╦ì xì）在筏子上。

　�。�、他沖（chōng chng）我豎起大拇指。

　　３、我向老板說明了自己的處（chù chǔ）境。

　　太陽是大家的教案6

　　【學習目標】

　　1、認識彤、陪兩個生字，會寫彤、霞、陪、趁四個生字，正確讀寫紅彤彤、晚霞、睡夢等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍;懂得太陽是大家的，世界人民應該和睦相處。

　　【教學重難點】

　　1、重點：

　　引導學生朗讀、背誦詩歌。

　　2、難點：

　　理解詩歌的含義。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課，揭示課題

　　(課件展示：太陽)來，大家和太陽問聲好吧。今天，我們要學習一首和太陽有關(guān)的`詩歌，題目就是──(板書課題)

　　生齊讀課題，根據(jù)課題提問。

　　二、初讀詩歌，整體感知

　　1、學生自由地讀詩歌，要求把字讀準，詩句讀通順，讀不好的地方多讀幾遍。

　　2、檢查同學們的讀書情況：

　�、� 讀好生字：

　　趁、陪、霞、彤、紅彤彤。特別注意彤的讀法。

　　⑵ 分別找四個同學分小節(jié)讀一讀，其他同學做認真的小聽眾，看他們是否把字音讀準，詩句讀通順。

　　⑶ 學生互評。

　　三、指導精讀，積淀感悟

　　1、學習第一節(jié)：

　�、� 老師范讀第一小節(jié)：

　　師：剛才老師在朗讀的時候，眼前仿佛出現(xiàn)了一幅美麗的圖畫，你們誰也看到美麗的畫面了?你是從詩中的什么地方體會到的?

　　⑵ 讓學生欣賞美景(課件朵朵白云紅彤彤的晚霞)。通過畫面理解紅彤彤的意思。

　�、� 指導朗讀。

　�、� 齊讀第一小節(jié)。

　　2、學習第二節(jié)：

　�、� 學生自由的讀第二小節(jié)，想想太陽都為我們做了哪些好事?

　�、� 相機教學：

　　詩中寫了哪幾件好事?這些好事中哪件最讓你喜歡?為什么?

　　引導理解灑拔陪。

　　⑶ 理解省略號在詩中表示的意思：

　　讓學生用詩一樣的語言說說太陽還做了哪些好事。

　　⑷ 多種形式朗讀。

　　3、學習第三節(jié)：

　�、� 學生小聲讀詩歌的三四小節(jié)。邊讀邊想，太陽又會去哪兒?去干什么呢?

　�、� 先回答太陽會去哪兒?

　�、� 指導朗讀，讀出感嘆號所表達的感情。

　　4、學習第四小節(jié)：

　�、� 指名讀第四小節(jié)，點評：

　　注意最后一句要讀得輕一些、慢一些。

　　老師引讀。

　�、� 生回答：

　　太陽要到另外的國家去干什么呢?

　　引導學生自己解決問題：大家指誰?為什么說太陽是大家的?

　　5、齊聲朗誦《太陽是大家的》。

　　板書設計

　　鮮花、小樹、小朋友

　　太陽是大家的教案7

　　【教學目標】

　�。�、會認２個生字，會寫４個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞”等詞語。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氣氛。

　　【教學重點】

　　引導學生朗讀課文，背誦課文。

　　【教學難點】

　　理解詩歌的含義。

　　【課前準備】

　　課件、生字卡。

　　【教學課時】

　�。舱n時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入

　　師：同學們你們喜歡唱歌嗎？

　　生：喜歡。

　　師：好我們一起來欣賞一首歌曲，會唱的同學一起唱吧！

　　師：正如歌中所唱的太陽給我們帶來七色光彩，照耀我們快樂成長，讓我們?nèi)?chuàng)造七彩世界。太陽是溫暖，太陽是美麗的，太陽是大家。今天我們就一起來學習２５課，請大家舉起你們的小手和老師一起寫課題。（板書：太陽是大家）

　　師：請大家齊讀課題。這是一首兒童詩，寫的可美了，你們想讀嗎？

　　二、教生字

　　師：要把課文讀好，就得先認生字，看看今天有哪兩個新朋友要和大家見面。

　　（點擊生字“彤”）

　　師：誰想第一個人認識這個新朋友呀。

　　生：彤。

　　師：彤字本來應該讀二聲彤，可以組成彤云，但它與紅字在一起組成ABB是詞組時變成一聲彤，紅彤彤，來大家一起來讀。

　　師：誰愿意當小老師來帶領大家讀讀詞語。

　　師：第二個生字朋友你們認識嗎？誰來認認。（陪）想一想它和我們以前學過哪些字比較相似？

　�。ū顿r培部）

　　師：你們真了不起，學習過的生字記得這么清楚，來誰還愿意再來當小老師帶大家讀讀詞語。

　　師：生字記得很清楚，我想你們課文也一定讀得很好，想不想讀給大家聽？

　�。ㄖ该x，開火車讀）

　　師：同學們初讀課文就讀的這么好，那就請同學們再來讀讀課文，看看每小節(jié)你都讀懂了什么？

　　師：快和你的同桌一起來交流一下吧，想一想作者都寫了些什么？

　　師：愿意和大家一起交流嗎？

　　（四個同學分別讀了后再匯報）

　　三、分析課文

　　師：太陽每天都冬升西落，每當太陽落山時，又是一副怎樣的景色呢？誰來讀一讀第一小節(jié)？（一人讀）想不想看看日落時的美景？好我們一起欣賞吧�。ɡ蠋煾鶕�(jù)出示不同圖來加以描述）太陽落山時的景色多美呀！能不能說一說你看到的落日時的景色。（２～３人說）

　　師：你們都是有心的孩子，善于用你們的眼睛去觀察生活，就讓我們一起再來美美讀這一小節(jié)吧。

　　師：太陽忙了一天就要落山了，我們留步住它的腳步，那么我們就來看看一天中太陽做了什么好事？

　�。猩x）

　　師：太陽做了哪些好事？你們知道了嗎？誰來說一說？（１人說）請女生再來讀一讀這一小節(jié)。

　　師：讀了這一小節(jié)你感受到了什么？

　�。ǎ病橙苏f）

　　師：是不是太陽只做了這些好事呢？你從哪里知道的？誰來說說太陽還做了哪些好事？

　　師：同學們想的可真多呀，原來太陽默默無聞的為我們做了那么多好事，就讓我們?nèi)ニ退退桑∥蚁牒屯瑢W們一起讀一讀第三小節(jié)，可以嗎？（老師讀前兩行，學生讀后兩行。）太陽就要從西山落啦！她要去哪兒？（引讀）

　　師：同桌之間也試著讀一讀，等一會我們就來個小組賽，看看哪一組讀的最好。（一、二大組讀前兩行，三、四大組讀后兩行）

　　師：你們讀得真棒，我聽出來了，你們再讀問句的時候，句末向上挑。男生再來讀前兩行，女生再來讀后兩行。（男、女生互讀）

　　師：太陽時無私的，當我們睡覺的時候，它來到了不同的國家，傳遞了世界各國小朋友之間的友誼，同學們開動你們的小腦筋，想一想太陽在其它國家都會干些什么呢？（２～３人匯報）

　　師：原來太陽到別的國家又去做好事去了，太陽不僅是我們的，它也屬于別的國家的小朋友，你們不想對這可愛的太陽說些什么嗎？（４～５人匯報）

　　師：大家齊讀第四小節(jié)。

　　師：那他們到底在等什么、盼什么呢？（２～３人匯報）

　　師：那你想對其他國家的小朋友說些什么呢？（２～３人匯報）

　　師：太陽只有一個，它不僅給我們帶來光明、溫暖、希望、快樂，連小朋友在睡夢中都在等它盼它呢？（指名讀）

　　師：你讀得真棒，我聽出來了，你讀出了小朋友對太陽盼望的語氣，誰還能再來讀一讀？

　　師：拿出你們的筆，畫出你們喜歡的詩句，反復練讀，能背下來更好，等一會我們就來展示一下。（３～４人匯報）

　　師：同學們都讀出了太陽對我們的快樂、幫助、溫暖，是太陽給我們帶來了光明，帶來了希望，但是在同一片陽光下，卻有著不一樣的情景。在２００３年３月１１日那一天，災難就降臨到了伊拉克人民身上。請大家看這幅圖，這幾個可憐的孩子，本來也有一個幸福美滿的家庭，有著爸爸的疼愛和媽媽的照顧，家中充滿了歡聲笑語，但是罪惡的戰(zhàn)爭卻剝奪了他們所有的幸福，一夜之間他們都成了一名孤兒，對他們來說，已經(jīng)沒有了光明、沒有了希望，只有一雙渴望和平的眼睛。同學們，此時你們想說些什么？（４～５人匯報）

　　師：同學們和老師此時的心情都是一樣的沉重，但是每一天的`太陽都是新的。我們要對明天充滿信心和希望�，F(xiàn)在世界各國都加入了世界和平組織，就是為了維護我們這個家園的安寧。我們現(xiàn)在就要好好珍惜每一天，讓和平的陽光照耀在世界每一個角落。因為只有在和平環(huán)境中，我們才能辛福，快樂地生活。同學們就把你們對太陽感情讀出來吧，你覺得怎樣讀更好的表達此時的心情，你就怎么讀。（學生自由讀）

　　師：同學們你們想不想讀給在坐的老師們聽？好，全體起立，我和你們合作好嗎？我來讀題目。

　　師：三、六班詩朗誦現(xiàn)在開始──太陽是大家的。（全班齊讀）

　　第二課時

　　一、自由寫作

　　師：同學們我知道此時你們還有很多話要說，還有很多話要寫�，F(xiàn)在拿出你們的筆在書中空白處寫一下吧。你可以選讀了課文你的感想，或者續(xù)寫第二小節(jié)，開始吧。（學生開始寫作）

　　師：寫完的同學就站起來念吧。（４～５人匯報）

　　二、總結(jié)

　　師：同學們，你們說太陽是誰的？是你的？還是我的？

　　生：是大家的。

　　師：太陽是大家的，是太陽給了我們溫暖，是太陽使地球萬物充滿著勃勃生機。一句話，沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。好，回去以后，把這首詩背給你們的父母聽。

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