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大班語(yǔ)言教案《太陽(yáng)》

時(shí)間:2024-08-17 20:36:39 教案 我要投稿

大班語(yǔ)言教案《太陽(yáng)》

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要用到教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案《太陽(yáng)》,希望能夠幫助到大家。

大班語(yǔ)言教案《太陽(yáng)》

大班語(yǔ)言教案《太陽(yáng)》1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用語(yǔ)言描述觀察到的現(xiàn)象。

  2、根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編句型,發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、萌發(fā)對(duì)太陽(yáng)的興趣,激發(fā)幼兒探索、熱愛(ài)大自然的情感。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能用語(yǔ)言描述觀察到的現(xiàn)象。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編句型,發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入。

  師:一位老公公,面孔紅彤彤。晴天早早起,按時(shí)來(lái)上工。猜猜是什么?

  師:孩子們從我們出生那一刻起,太陽(yáng)就天天伴隨著我們的成長(zhǎng),瞧!誰(shuí)在哪里?

  師:看到了它你想到了什么?

  這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),是讓幼兒在活動(dòng)剛開(kāi)始就親身感受太陽(yáng)給我們自身帶來(lái)的美好和溫暖,為下面的教學(xué)的開(kāi)展奠定了情感基礎(chǔ)。

  二、看圖講述。

  師:太陽(yáng)每天從東方升起,從西邊落下。太陽(yáng)行走在天上,它看見(jiàn)的.東西最多,它聽(tīng)說(shuō)的故事最多,它知道的事情也最多。太陽(yáng)這么見(jiàn)多識(shí)廣,那他它都看見(jiàn)些什么,聽(tīng)見(jiàn)些什么,知道些什么呢?

  1、觀看圖片:太陽(yáng)放出了溫暖,使一切變得美好的。

  2、用語(yǔ)言講述圖片的內(nèi)容。

  在觀看圖片的基礎(chǔ)上,嘗試運(yùn)用句式:太陽(yáng),太陽(yáng),我喜歡你,你……

  運(yùn)用圖片欣賞幫助孩子更深一步的理解有關(guān)太陽(yáng)帶來(lái)的自然現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程中我運(yùn)用了究因性和啟發(fā)性提問(wèn),比如:"圖片中誰(shuí)在說(shuō)話?說(shuō)了什么話?為什么說(shuō)白云飄得高高,明天準(zhǔn)是晴天?為什么說(shuō)螞蟻往高處搬家,出門(mén)要帶雨傘?樹(shù)樁上一道道圈圈說(shuō)明什么?"在這段欣賞的過(guò)程中根據(jù)圖片的內(nèi)容,孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn),用說(shuō)、聽(tīng)、看、想多通道的參與讓幼兒理解內(nèi)容,感受圖片中什么是大自然的語(yǔ)言。

  接下來(lái),利用句式描述圖片內(nèi)容?紤]到孩子對(duì)句子結(jié)構(gòu)難于理解掌握的基礎(chǔ)上,我仔細(xì)揣摩,在設(shè)計(jì)詩(shī)圖片時(shí)刻意作了以下安排:

  把大自然的景象(河面上的冰、小草、花兒…。.)歸為一行,看到這些自然景象所想到的結(jié)論(融化、變綠、開(kāi)放……)安排在第二行,而總結(jié)性的語(yǔ)言(嘩啦啦地流淌、一天一天長(zhǎng)高長(zhǎng)大、越來(lái)越美……)安排在第三行。

  讓每個(gè)孩子都能通過(guò)這種圖片的設(shè)計(jì),一目了然地理解句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn),讓孩子真正理解了大自然和太陽(yáng)之間的因果關(guān)系。從而把活動(dòng)的重難點(diǎn)在這里突破。

  三、創(chuàng)編。

  師:孩子們除了圖片上的,你還知道太陽(yáng)改變了哪些?和你的同伴分享一下。

  啟發(fā)孩子根據(jù)原有結(jié)構(gòu),嘗試替換自然現(xiàn)象仿編詩(shī)歌,鼓勵(lì)孩子互相交流。

  因?yàn)樵诮涣髦兴麄兛梢詿o(wú)拘無(wú)束地講述自己看到或了解到的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)明自己對(duì)自然現(xiàn)象的理解,還能反駁他人的觀點(diǎn)。能力強(qiáng)的可能會(huì)回答的別具一格,能力弱的在交流中也能得到啟發(fā)和幫助。在孩子們交流生活經(jīng)驗(yàn)后我打算安排他們觀看一組大自然現(xiàn)象的圖片,創(chuàng)編示范引導(dǎo)可以進(jìn)一步加深孩子們對(duì)自然現(xiàn)象的探索,使孩子們能大膽地把自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行仿編,讓他們的生活經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)遷移,真正做到學(xué)習(xí)為生活所用,為生活服務(wù)。

大班語(yǔ)言教案《太陽(yáng)》2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體會(huì)文學(xué)作品的趣味性,并樂(lè)于根據(jù)事物進(jìn)行想象。

  2、初步理解“綠油油、紅艷艷、金燦燦”這三個(gè)形容詞。

  3、嘗試用“太陽(yáng)公公照在……,太陽(yáng)公公是……顏色”的句式說(shuō)話。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  初步理解“綠油油、紅艷艷、金燦燦”這三個(gè)形容詞。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  嘗試用“太陽(yáng)公公照在……,太陽(yáng)公公是……顏色”的句式說(shuō)話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件 動(dòng)物的頭飾

  活動(dòng)過(guò)程

  一、課前活動(dòng)組織

  手指游戲《太陽(yáng)公公》

  二、活動(dòng)導(dǎo)入

  師:游戲好玩嗎?知道這個(gè)游戲是關(guān)于誰(shuí)的嗎?小朋友們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)公公嗎?如果讓你畫(huà)太陽(yáng)公公,你會(huì)給他畫(huà)什么顏色呢?

  三、活動(dòng)過(guò)程

  師:小動(dòng)物們他們是怎么說(shuō)的呢?讓我一起聽(tīng)聽(tīng)吧!

  教師配圖講故事

  師:故事講完了,你知道太陽(yáng)公公是什么顏色了嗎?小螞蟻是一開(kāi)始也是這樣認(rèn)為的嗎?

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)綠油油

  小螞蟻是怎么說(shuō)的呢?配圖出示小螞蟻說(shuō)的話

  1、教師學(xué)小螞蟻說(shuō)話

  2、小朋友學(xué)小螞蟻說(shuō)

  師:聽(tīng)了你只小螞蟻的話,老師遇到了一個(gè)困難,綠油油是什么意思呢?誰(shuí)能幫幫我

  配圖理解綠油油,并用綠油油形容菜園和池塘

  (二)學(xué)習(xí)紅艷艷

  小蝸牛認(rèn)為太陽(yáng)公公是( ),對(duì)了紅色,為什么呢?

  1、理解紅艷艷

  “花紅艷艷的”你說(shuō)得真好聽(tīng),能在說(shuō)一次嗎? 老師看到一片美麗的紅花。

  2、生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些紅艷艷東西?

  (三)學(xué)習(xí)金燦燦

  小青蛙請(qǐng)見(jiàn)你們?cè)捴钡卣f(shuō):“不對(duì),不對(duì),太陽(yáng)公公你黃色的,你們看!”

  1、小朋友學(xué)小青蛙說(shuō)話

  2、找一找小青蛙話中好聽(tīng)的.詞——金燦燦

  四、活動(dòng)結(jié)束

  教師出示一副美麗的風(fēng)景畫(huà),幼兒嘗試用學(xué)小動(dòng)物說(shuō)話的句式說(shuō)一說(shuō)看到的景色。

  五、活動(dòng)小結(jié)

  小朋友現(xiàn)在如果讓你畫(huà)一個(gè)太陽(yáng),你會(huì)給他涂什么顏色呢?原來(lái)太陽(yáng)公公這么美。

  活動(dòng)延伸:在大自然中找一找太陽(yáng)公公的七彩顏色。

大班語(yǔ)言教案《太陽(yáng)》3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 欣賞故事的語(yǔ)言美,意境美,萌發(fā)對(duì) 生活的熱愛(ài)之情。

  2. 理解故事的主要內(nèi)容,能用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)是聲音朗誦全文。

  3. 理解,豐富詞語(yǔ)《亮堂堂》。

  4. 通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5. 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  樂(lè)意傾聽(tīng)并學(xué)習(xí)詞語(yǔ)《太陽(yáng)》《星星》《月亮》《亮晶晶》《天空》在各種活動(dòng)中了解太陽(yáng),星星和月亮,能用漢語(yǔ)大膽表達(dá)這些詞語(yǔ)和句子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 故事圖片。

  2. 故事磁帶,錄音機(jī)。

  3. 《幼兒用書(shū),語(yǔ)言》。

  活動(dòng)過(guò)程

  1. 教師出示故事圖片,通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀察,教師;圖上畫(huà)了什么?太陽(yáng)是什么樣子的?

  2. 教師用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音朗誦《紅紅的太陽(yáng)》引導(dǎo)幼兒完整欣賞。教師;故事名字叫什么?故事里說(shuō)了些什么?

  3. 幫助幼兒理解作品內(nèi)容。

 。1) 教師;太陽(yáng)起來(lái)了,大地有什么變化?(豐富詞語(yǔ),亮堂堂)。

  (2) 教師;小河,小鳥(niǎo),小草,花兒是怎樣迎接太陽(yáng)的?教師,小朋友是這個(gè)迎接太陽(yáng)的。

  4. 組織幼兒討論。

  教師;太陽(yáng)出來(lái)了,除了小河,小鳥(niǎo),小草,花兒和小朋友迎接太陽(yáng)外還會(huì)有誰(shuí)來(lái)迎接太陽(yáng)呢?

  5. 請(qǐng)幼兒打開(kāi)《幼兒用書(shū),語(yǔ)言》,同桌相互指圖說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事。

  附;散文

  紅紅的太陽(yáng)

  太陽(yáng)升起來(lái)了,圓圓的,紅紅的,把大地照得亮堂堂的小何唱著歌兒,小鳥(niǎo)動(dòng)著翅膀,小草使勁兒地往上長(zhǎng),花兒也露出了紅臉紅,小朋友高興地又跳,他們都在迎接升起的太陽(yáng)。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè);

  在黑板和教室四周的上畫(huà)出天空,鄉(xiāng)間小路等背景圖,組織幼兒墻上面出夜空中的星星,月亮及夜晚出來(lái)的小動(dòng)物。

  教學(xué)反思

  對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思----------------------我覺(jué)得整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路還是比較清晰,簡(jiǎn)單的,通過(guò)情景導(dǎo)入,欣賞故事,動(dòng)手操作,一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié),過(guò)渡的也較自然,幼兒能隨著老師的思路,一步步近主題。尤其是前半部分的教學(xué),自我感覺(jué)還不錯(cuò),與幼兒的互動(dòng)也很親切,個(gè)別幼兒的回答還很出彩?墒牵S著教學(xué)活動(dòng)的深入,后半部分的`教學(xué),明顯感覺(jué)有點(diǎn)混亂,教師底氣不足,對(duì)收藏的含義很多幼兒還不是太理解,教師在小結(jié)時(shí),達(dá)不到言簡(jiǎn)意又生動(dòng)易懂的水平,使語(yǔ)言空洞平乏,缺乏說(shuō)能力,給教學(xué)活動(dòng)圓滿地完成留下了遺憾。

  對(duì)幼兒的反思---------------------------整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)可以說(shuō)是非常不錯(cuò)的。注意力都很集中,思維也很活躍,常規(guī)紀(jì)律自覺(jué)遵守,大部分幼兒舉手發(fā)言很積極,思維至始至終都跟著老師,當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正,卻沒(méi)有主動(dòng)發(fā)言,他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn),要想辦法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

  對(duì)自我的反思-------------------------------------作為教師上好一堂課前,不但要做好物質(zhì)是準(zhǔn)備,更主要的是左海心里準(zhǔn)備,要調(diào)整好自己的心態(tài)。這次上課前,我就顯得有些緊張,腦子里總是在想下一步的環(huán)節(jié)該說(shuō)謝什么話,一致與對(duì)幼兒回答不上來(lái)的問(wèn)題,有些緊張,其實(shí),我應(yīng)該相信我們的孩子,用更明確的提示引導(dǎo)他們,幫助他們。另一個(gè)感覺(jué)不足的地方,就是教師對(duì)幼兒的回答應(yīng)變能力不夠,回應(yīng)的語(yǔ)言,不切要點(diǎn)。我將把本次活動(dòng)中的不足,作為今后教學(xué)中努力改進(jìn)的方向,希望自己的教學(xué)能力日益提高。

  小百科:太陽(yáng)是位于太陽(yáng)系中心的恒星,它幾乎是熱等離子體與磁場(chǎng)交織著的一個(gè)理想球體。太陽(yáng)直徑大約是1392000(1.392×10?)千米,相當(dāng)于地球直徑的109倍;體積大約是地球的130萬(wàn)倍;其質(zhì)量大約是2×103?千克(地球的330000倍)。

大班語(yǔ)言教案《太陽(yáng)》4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)觀察畫(huà)面中的內(nèi)容,幫助幼兒理解同行的意義,知道故事的主要角色和他們同行的時(shí)候經(jīng)過(guò)的地方。2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事中小火車和太陽(yáng)的簡(jiǎn)單對(duì)話。3、體驗(yàn)與同伴同行的快樂(lè)。`

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、故事《同行》。2、電腦、PPT。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、聽(tīng)火車的聲音,出示PPT,引導(dǎo)幼兒觀察,理解同行的意義,知道故事主要角色。

  師:聽(tīng),是什么來(lái)了?(火車來(lái)了)。師:真的是火車。這輛小火車停在哪了?(草原邊上)現(xiàn)在是什么時(shí)候?(清晨)師:他遇見(jiàn)了他的好朋友,(黃黃的、圓圓的,只探出了半個(gè)腦袋,是誰(shuí)?)幼:太陽(yáng)。師:太陽(yáng)見(jiàn)到小火車會(huì)說(shuō)什么?“嗨,你好”師:看!小火車正在邀請(qǐng)誰(shuí)一起去呀?那邀請(qǐng)的時(shí)候會(huì)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)什么呢?(鼓勵(lì)幼兒個(gè)別講述“要不要一起去呀?”)

  教師小結(jié):原來(lái)兩個(gè)好朋友一起去旅行、一起去玩有個(gè)好聽(tīng)名字,叫“同行”。師:你有沒(méi)有和哪個(gè)好朋友一起去同行呢?(個(gè)別幼兒講述,幫助幼兒理解同行的意義。)師:?jiǎn)鑶瑁T诓菰叺男』疖,開(kāi)始準(zhǔn)備上路啰。

  二、結(jié)合PPT幫助幼兒觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事中小火車和太陽(yáng)的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  1、展示來(lái)到半山腰一段的情境圖PPT,這一段主要是對(duì)花朵的描述。師:?jiǎn)鑶瑁霭l(fā)啦,太陽(yáng)說(shuō)“去哪?”小火車說(shuō)“去山頂玩耍”。誰(shuí)在歡迎他們呀。幼:沿路的花兒正在熱情的歡迎他們。

  教師小結(jié):高高的山,長(zhǎng)滿了綠綠的樹(shù)。在太陽(yáng)的陪伴下,小火車駛過(guò)大山,沿路的花兒都熱情的歡迎著他們。

  2、展示來(lái)到穿山洞和樹(shù)林一段,這一段主要學(xué)習(xí)運(yùn)用有XX有XX還有XX的句子對(duì)樹(shù)上果子的描述。師:原來(lái)他們是要去山頂玩耍,穿過(guò)山洞,小火車和太陽(yáng)遇見(jiàn)了什么?(各種顏色的果子),果子長(zhǎng)得怎么樣呢?像什么?(果子像小燈籠一樣,掛在樹(shù)上)這些果子都有些什么顏色呢?(引導(dǎo)幼兒用有XX有XX還有XX的句子講述。)聽(tīng)見(jiàn)小太陽(yáng)在悄悄的說(shuō)“我是黃色”小火車會(huì)怎么說(shuō)呢?(悄悄的說(shuō)“我是紅色”)

  3、感受時(shí)間的變化,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,大膽的講述小火車和太陽(yáng)的對(duì)話。

  師:小火車和太陽(yáng)一起快樂(lè)的同行著,什么時(shí)間到了?(中午),你瞧!小火車來(lái)到了哪?太陽(yáng)也來(lái)到了哪里?(山頂)師:原來(lái)她們一起同行到了山頂,站在高高的山頂上,小火車和和太陽(yáng)會(huì)說(shuō)些什么?(和旁邊的小朋友講一講。)

  教師小結(jié):告別了山頂?shù)腵白云,小火車和太陽(yáng)有、又駛過(guò)了一顆顆長(zhǎng)得像巨人的樹(shù),快速地像山下前進(jìn)。師:小火車發(fā)現(xiàn)這里的樹(shù)怎么樣?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小火車說(shuō)“這里的樹(shù)好高呀”太陽(yáng)說(shuō)“像穿過(guò)一條隧道似的”幫助幼兒體驗(yàn)火車穿過(guò)樹(shù)林像穿過(guò)了隧道。(與幼兒一起用肢體動(dòng)作表達(dá))

  4、師:小火車下山的速度怎么樣?幼:很快。師:像我們平時(shí)在幼兒園里玩的什么呀?(滑滑梯)(與幼兒一起用肢體動(dòng)作表達(dá))師:太陽(yáng)會(huì)說(shuō)什么?(等等我呀)你看,快要到山腳下了。

  5、師:呼。小火車喘了口氣,慢慢的停下來(lái),這時(shí)候,太陽(yáng)也下山休息了,天漸漸的變黑了,小火車和太陽(yáng)他們會(huì)說(shuō)什么?(引導(dǎo)幼兒自己講述)哇,走了一天,真累!晚安,明天我們還要同行。

  三、與幼兒一起完整講述故事,體驗(yàn)與同伴在一起同行的快樂(lè)情感。

  1、完整欣賞,教師適時(shí)的放慢語(yǔ)速,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用剛才學(xué)過(guò)的句子來(lái)講述故事內(nèi)容。

  2、聽(tīng)后提問(wèn):師:故事中誰(shuí)和誰(shuí)一起同行了?

  【活動(dòng)延伸】師:小朋友,在休息的時(shí)候你可以和爸爸媽媽一起看一看、想一想,太陽(yáng)在早上、中午、傍晚的位置的變化是怎么樣的?

大班語(yǔ)言教案《太陽(yáng)》5

  (一)內(nèi)容簡(jiǎn)介

  太陽(yáng)生病啦!大地裂開(kāi)了口子;小河沒(méi)水,魚(yú)兒快死了;人們干活不停地出汗,樹(shù)都被烤焦了……可是,有一棵大樹(shù)葉片特別厚,它還是綠瑩瑩的,大家都躲在它下面。怎么才能讓太陽(yáng)的病快點(diǎn)好起來(lái)呢?大家決定用大樹(shù)的葉子給太陽(yáng)做一件綠衣服……瞧!一個(gè)圓圓的綠太陽(yáng)掛在天空,一切都好了起來(lái)。

  (二)主題分析

  故事通過(guò)描述大家想辦法治好太陽(yáng)的病的過(guò)程,幫助孩子們了解太陽(yáng)對(duì)人類、地球及大自然的重要性,知道我們的生活離不開(kāi)太陽(yáng),我們要保護(hù)好我們的生存環(huán)境。

  (三)情節(jié)分析

  太陽(yáng)體溫極高,竟然生病了!這個(gè)爆炸性的消息震驚了大家,故事就在這樣的震撼中開(kāi)場(chǎng)。

  大地裂開(kāi)了口子,小河沒(méi)水魚(yú)兒快死了,人們干活不停地出汗,樹(shù)都被烤焦了……在一幕幕觸目驚心的場(chǎng)景中,故事向我們展現(xiàn)了大地萬(wàn)物因太陽(yáng)生病后的慘狀。

  可是,有一棵樹(shù)居然還是綠瑩瑩的,這太激動(dòng)人心啦!于是大家商量如何給太陽(yáng)治病,用綠葉給太陽(yáng)做了件綠衣服……在小動(dòng)物們熱火朝天的行動(dòng)中,故事也漸入高潮。

  太陽(yáng)的病總算好了,大地又恢復(fù)了原樣,這真是大家都期待的美好結(jié)局。

  (四)角色分析

  故事中太陽(yáng)的`表情在不斷變化:生病時(shí)的悶悶不樂(lè)、看到大地萬(wàn)物慘狀時(shí)的痛心、穿上綠衣服后恢復(fù)健康的樂(lè)不可支。故事隨著太陽(yáng)表情的變化而跌宕起伏。同時(shí),我們漸漸發(fā)現(xiàn),我們的生活離不開(kāi)太陽(yáng),同時(shí)也萌生了這樣的愿望:保護(hù)太陽(yáng),保護(hù)我們的環(huán)境!

  (五)圖畫(huà)分析

  故事的主人公前后的變化,在顏色的運(yùn)用和表情的變化上凸顯:生病時(shí)的太陽(yáng)紅得耀目卻神情沮喪:病愈后的太陽(yáng)是綠綠的、生機(jī)勃勃的。這樣的變化彰顯了故事主題,讓讀者隨著變化而沉浸在故事情節(jié)中,如臨其境。

  故事的畫(huà)面中相近色的運(yùn)用,更好地凸顯了主題:裂開(kāi)口子的大地呈深淺不一的土黃色:沒(méi)有水的小河中同色系的鵝卵石,讓人清晰地發(fā)現(xiàn)河水已經(jīng)干涸;河邊黃色土地上枯死的深黃色莊稼與咖啡色的樹(shù)干;耷拉著腦袋、枯死的樹(shù)枝上不同深淺的葉子……這一切將太陽(yáng)生病后大地上了無(wú)生趣的景象一一展現(xiàn)。

  同樣運(yùn)用近似色的大樹(shù)葉子,深深淺淺的綠色將大樹(shù)的生機(jī)淋漓展露;太陽(yáng)穿上綠衣服后,大地上綠油油的草地也是運(yùn)用了這樣的表現(xiàn)手法……

  太陽(yáng)有多重要,從形成對(duì)比的相近色的畫(huà)面上我們就可以深刻地感受到。

  (六)語(yǔ)言分析

  象聲詞“唧唧唧唧、呼哧呼哧",讓小動(dòng)物們因?yàn)樘?yáng)生病、天氣變熱而煩躁難受的樣子清晰展現(xiàn)。

  “光禿禿、白花花、綠瑩瑩、綠油油”等詞語(yǔ)的運(yùn)用,有助于讀者進(jìn)一步感受太陽(yáng)生病后、病好后大地上的不同狀態(tài),從而知道太陽(yáng)的重要!  

大班語(yǔ)言教案《太陽(yáng)》6

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事的內(nèi)容,感受色彩的美麗。

  2、知道大自然中有許多顏色,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的色彩。

  3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)PPT

  活動(dòng)過(guò)程

  一、討論:

  太陽(yáng)是什么顏色的?

  二、逐頁(yè)看圖講述:"太陽(yáng)的顏色"。

  1、強(qiáng)化故事中描述顏色的詞。

  2、插問(wèn):小動(dòng)物們說(shuō)了這么多,你們說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)該是什么顏色的?為什么?

  3、鼓勵(lì)幼兒嘗試記憶太陽(yáng)的七種顏色。

  三、完整講述故事:

  1、鼓勵(lì)幼兒和老師一起講。

  2、幫助強(qiáng)化綠油油、紅艷艷、黃燦燦等詞。

  3、太陽(yáng)到底是什么顏色的?你們平時(shí)還在哪里見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)的顏色?

  四、延伸活動(dòng):

  1、戶外活動(dòng)時(shí),請(qǐng)幼兒到花園里找一找太陽(yáng)的七種顏色,看看能找到幾種?

  2、回家后讓幼兒繼續(xù)找太陽(yáng)的顏色。

  附:太陽(yáng)的顏色小鳥(niǎo)說(shuō):"太陽(yáng)是綠色的,照在葉子上綠油油的`。"蝴蝶說(shuō):"太陽(yáng)是紅色的,照在花朵上紅艷艷的。"青蛙說(shuō):"太陽(yáng)是黃色的,照在稻穗上黃燦燦的。"魚(yú)兒說(shuō):"太陽(yáng)是藍(lán)色的,照在稻穗上藍(lán)湛湛的。"小兔想:"太陽(yáng)是什么顏色的呢?大家的說(shuō)法可都不一樣!"大雨過(guò)后,天上出現(xiàn)了一條美麗的彩虹。彩虹姑娘笑嘻嘻地說(shuō):"你們數(shù)數(shù)我身后的彩虹,就知道太陽(yáng)的顏色啦!""紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。"小動(dòng)物們數(shù)一數(shù),大家都知道了:"哦!太陽(yáng)有七種顏色。"

  教學(xué)反思:

  幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神,他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動(dòng)的主人。

大班語(yǔ)言教案《太陽(yáng)》7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2.發(fā)展幼兒語(yǔ)言的能力。

  3.培養(yǎng)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)朗誦兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  磁帶、掛圖、頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)。

  教師:看,這位新朋友是誰(shuí)。渴翘(yáng)啊,我們還有一位新朋友沒(méi)出來(lái),小朋友們還想不想認(rèn)識(shí)它。

  教師:那今天呢,老師給小朋友們帶來(lái)的兩位新朋友就是太陽(yáng)和月亮。

  二、引入

  1.小朋友,太陽(yáng)哥哥和月亮弟弟每天都在做游戲,它們做的游戲可好玩啦,你們想不想玩。

  2.老師也想玩這個(gè)游戲,我們一起玩好不好(教師介紹游戲規(guī)則與游戲中注意的事項(xiàng))(邊玩邊播放磁帶《太陽(yáng)和月亮》)

  3.兒帶著問(wèn)題玩二次游戲。

  教:小朋友,你們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候,知道我們錄音機(jī)中播放這首兒歌的題目是什么嗎?它們中出現(xiàn)了誰(shuí)呢?它們都在做什么呢?那現(xiàn)在呢,老師請(qǐng)小朋友們?cè)偻嬉淮巍独销椬叫‰u》的游戲。

  三、讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《太陽(yáng)和月亮》

  1.幼兒在玩游戲的'過(guò)程中,兒歌的題目是什么??jī)焊柚卸加姓l(shuí)?它們都在做什么?

  教:小朋友們,剛剛我們又玩了一遍《老鷹捉小雞》的游戲。現(xiàn)在,有哪位小朋友可以告訴我兒歌的題目是什么?它們中有誰(shuí)?它們都在做什么?老師再播放一遍這首兒歌。這次,小朋友們要注意聽(tīng),看看之前我們說(shuō)的答案對(duì)不對(duì)。(再播放一遍兒歌,邊放邊與幼兒復(fù)習(xí)兒歌中出現(xiàn)的內(nèi)容)。

  2.出示掛圖,讓幼兒進(jìn)一步了解兒歌《太陽(yáng)和月亮》。

  教:老師這里有一幅圖,想請(qǐng)小朋友們幫我看看它上面有哪些東西。刻(yáng)都是什么時(shí)候出來(lái)的。吭铝聊?

  教:哦!因?yàn)榘滋焯?yáng)哥哥出來(lái)的時(shí)候,月亮弟弟還沒(méi)睡醒呢,等到晚上月亮弟弟出來(lái)的時(shí)候,太陽(yáng)哥哥又去睡覺(jué)了。可是太陽(yáng)哥哥又想見(jiàn)到月亮弟弟,所以它們呀“跑來(lái)又跑去,從東逼到西”。老師把這著兒歌給抄了出來(lái),還給它編上了一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作,我想請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)練習(xí),好不好?

  活動(dòng)延伸:

  讓幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)表演兒歌《太陽(yáng)和月亮》(請(qǐng)兩、三個(gè)小朋友上來(lái)表演,教師在旁邊提示,之后再讓全體幼兒共同表演最后一次兒歌)(給上來(lái)表演的小朋友獎(jiǎng)勵(lì))。

大班語(yǔ)言教案《太陽(yáng)》8

  1、設(shè)計(jì)意圖

  我們生病了,可以去醫(yī)院看病,吃藥打針,病就慢慢好了。可是,這回太陽(yáng)生病了,發(fā)燒到一萬(wàn)度。大地上的生靈萬(wàn)物可糟糕啦!稀奇的是,有一棵樹(shù),它仍舊綠瑩瑩的,一點(diǎn)兒也沒(méi)事。于是大家討論起來(lái),決定用綠油油的樹(shù)葉給太陽(yáng)做一件綠衣服……太陽(yáng)怎么會(huì)生病的呢?大家都在為拯救太陽(yáng)而努力著,我們能做些什么呢?讓我們也一起來(lái)行動(dòng)吧!

  2、活動(dòng)目標(biāo)

  (1)理解故事內(nèi)容,知道太陽(yáng)對(duì)我們的重要性。

  (2)辨別了解保護(hù)環(huán)境的行為,并愿意為之而努力。

  3、活動(dòng)準(zhǔn)備

  ·《綠太陽(yáng)》圖畫(huà)書(shū),教學(xué)課件(PPT)

  ·漢字卡片:光禿禿、白花花、綠瑩瑩、綠油油

  ·師生共同搜集各種破壞環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的圖片

  ·紅色大太陽(yáng)、綠色大太陽(yáng)各一個(gè),作為展示圖片的`底板

  ·地面上貼紅色太陽(yáng)、綠色太陽(yáng)的輪廓即時(shí)貼,稍大,夠孩子站在中間

  ·一段歡快的音樂(lè)

  ·師生共同搜集各種廢舊物品

  4、活動(dòng)過(guò)程

  (1)激趣、導(dǎo)入

  一你生過(guò)病嗎?怎么會(huì)生病的?后來(lái)怎么好起來(lái)的?

  一你還看到過(guò)誰(shuí)生病?是誰(shuí)讓他們的身體好起來(lái)的?

  一這回生病的是太陽(yáng),怎么辦?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙治病呢?

  (2)欣賞、理解

  ①出示第2~11面:

  一太陽(yáng)怎么啦?你怎么知道的?

  一太陽(yáng)生病后,發(fā)生了什么事情?

  一土地、小河、樹(shù)有了什么變化?

  一魚(yú)兒、小貓、人們感到怎樣?

  一(出示漢字卡片“光禿禿”“白花花”)這是描寫(xiě)什么的?

  一小烏、小狗“唧唧唧唧、呼哧呼哧"地,它們?cè)趺蠢?

  小結(jié):是呀!太陽(yáng)生了病,一切都不對(duì)了。地球需要太陽(yáng),我們都離不開(kāi)太陽(yáng)。

  (3)辨別、了解

  一太陽(yáng)怎么會(huì)生病的?還有誰(shuí)也會(huì)生病呢?

  一我們能從這些圖片中找到答案嗎?(出示破壞環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的圖片)

  一(指地面)這里有兩個(gè)太陽(yáng),一個(gè)是生病的太陽(yáng),一個(gè)是健康的太陽(yáng)。哪些圖片可能會(huì)讓太陽(yáng)生病,哪些圖片能讓太陽(yáng)健康呢?請(qǐng)選擇,并站到這里來(lái)。

  幼兒選擇,站在相應(yīng)的圈中。

  小結(jié):大家都知道了要保護(hù)環(huán)境的辦法,讓我們行動(dòng)起來(lái),讓太陽(yáng),還有河流、沙漠、森林……不要再生病了!

  (4)表達(dá)、表現(xiàn)

  出示第12~19面:

  一小動(dòng)物們也在努力想辦法,拯救太陽(yáng)呢,快來(lái)看。

  一你聽(tīng)到了什么?“綠瑩瑩"是什么顏色?你還看到什么也是綠瑩瑩的?

  一小動(dòng)物們?cè)谏塘渴裁?

  一這時(shí)候,誰(shuí)想到了好辦法?是什么辦法?

  小結(jié):我們都需要太陽(yáng),所以大家都急著商量給太陽(yáng)治病的事情。

  一小動(dòng)物們給太陽(yáng)縫了一件綠衣服,治好了太陽(yáng)的病。你們有什么辦法可以治太陽(yáng),還有森林、沙漠……的病嗎?

  一這里有許多我們大家搜集的各種廢舊用品,還有紙、筆?梢园涯銈兊南敕ㄗ龀鰜(lái)、畫(huà)出來(lái)。

  幼兒開(kāi)始操作,表現(xiàn)、表達(dá)自己的想法!

大班語(yǔ)言教案《太陽(yáng)》9

  設(shè)計(jì)思路:

  火熱的夏天來(lái)臨了,盡管烈日當(dāng)空,動(dòng)不動(dòng)就出汗,但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)充滿著無(wú)限誘惑、滿懷喜悅的歡樂(lè)季節(jié),她們會(huì)想象著吃吃香甜可口的冷飲、冰飲料,穿著清涼的衣服,或是盡情地嬉水玩耍……總之孩子眼里的夏天是“快樂(lè)”的代名詞。在前期的觀察和與孩子們的交流中發(fā)現(xiàn)他們對(duì)夏天的季節(jié)特征已經(jīng)有了初步的認(rèn)知,如“好熱!”、“太陽(yáng)曬在身上很燙”、“會(huì)下雷陣雨”等,因此借助故事《綠太陽(yáng)》引出新主題《火辣辣的夏天》,將孩子們?cè)械牧闼榻?jīng)驗(yàn)在分享中加以梳理、歸整,激發(fā)幼兒對(duì)夏天更全面的了解,在過(guò)程中了解避暑的好方法并喜歡夏天。

  本次活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)在聽(tīng)辨夏天聲音的過(guò)程直接感知并梳理夏天明顯的季節(jié)特征;第二環(huán)節(jié)傾聽(tīng)并理解太陽(yáng)發(fā)燒后發(fā)生的一系列故事情節(jié),感受夏天的炎熱并了解避暑的好方法;第三環(huán)節(jié)延伸部分老師和孩子一起走到戶外,感受夏天、尋找樹(shù)蔭。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.傾聽(tīng)并理解太陽(yáng)發(fā)燒后發(fā)生的一系列故事情節(jié),感受夏天炎熱的氣候特征。

  2.感知樹(shù)蔭給大家?guī)?lái)的方便,了解各種夏天避暑的方法。

  3.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、圖書(shū)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)——在聽(tīng)辨聲音的過(guò)程中梳理并感知夏天的氣候特征

  1.今天我?guī)?lái)了幾個(gè)與夏天有關(guān)的聲音,聽(tīng)一聽(tīng),猜猜是什么?

  ?聽(tīng)聲音(蚊子、知了、雷雨聲)

  ?引導(dǎo)幼兒猜測(cè),并根據(jù)幼兒回答演示ppt

  小結(jié):夏天來(lái)了,知了在枝頭鳴叫;雷陣雨轟隆隆,轟隆隆,雨后的天空中有時(shí)還掛著一道美麗的彩虹呢,夏天真熱鬧!

  2.你們喜歡熱鬧的夏天嗎?夏天還給我們?cè)鯓拥母杏X(jué)?

  3.是呀,夏天很迷人,但實(shí)在太炎熱,火辣辣的太陽(yáng)曬在身上快受不了啦,今天老師帶來(lái)一則故事,猜猜太陽(yáng)會(huì)發(fā)生什么變化。

  二、理解感受——傾聽(tīng)并理解太陽(yáng)發(fā)燒后發(fā)生的一系列故事情節(jié),感受夏天的炎熱并了解避暑的好方法

  1.傾聽(tīng)故事前半部分

  提問(wèn):太陽(yáng)發(fā)燒了,發(fā)生了什么事?(大地和河水變得怎么樣了?小樹(shù)、魚(yú)、狗、小鳥(niǎo)熱得怎么樣了?)

  怎么辦?大家快來(lái)想想辦法。(鼓勵(lì)幼兒想辦法,發(fā)揮想象)

  2.為什么大家要到大樹(shù)下?大家為太陽(yáng)做了什么?

  3.夏天真熱啊,躲到什么地方會(huì)比較陰涼呢?你還有什么辦法讓自己變涼快?

  三、延伸——樹(shù)蔭下真涼快

  教師和孩子一起到外面活動(dòng),感受夏天太陽(yáng)底下的炎熱,尋找樹(shù)蔭,感受樹(shù)蔭下的涼快。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)上下來(lái)之后,我有如下的感想:

  一、亮點(diǎn)。

  1、活動(dòng)的立意“熱”。這是我的一貫教學(xué)風(fēng)格,喜歡把一些社會(huì)上的熱點(diǎn),借助學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)傳達(dá)給孩子們。在本次活動(dòng)中就很好的體現(xiàn)了。我抓住了現(xiàn)在新聞里每天在報(bào)道的'大旱和大澇的熱點(diǎn),通過(guò)《綠太陽(yáng)》這個(gè)活動(dòng),傳達(dá)給孩子們?cè)斐蛇@種自然災(zāi)害的是因?yàn)榇竺娴木G化被人類破壞了。

  2、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)“巧”。這次活動(dòng)中,我巧妙地將多種形式融入到了每個(gè)環(huán)節(jié)中,使得整個(gè)活動(dòng)看上非常豐富。第一個(gè)環(huán)節(jié)我是以問(wèn)題的形式來(lái)對(duì)“理解故事《綠太陽(yáng)》”進(jìn)行小結(jié)。第二個(gè)環(huán)節(jié)我是以圖片的形式來(lái)對(duì)“沒(méi)有樹(shù)木和綠化之后會(huì)發(fā)生什么事情”進(jìn)行小結(jié)。第三個(gè)環(huán)節(jié)我是以分類、動(dòng)畫(huà)兒歌的形式來(lái)對(duì)“學(xué)他,不學(xué)他”這個(gè)游戲進(jìn)行小結(jié)。這樣動(dòng)靜相結(jié)合就不會(huì)讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)言活動(dòng)中感覺(jué)到單一乏味了。

  二、不足。

  1、對(duì)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)還了解的不夠。由于我一年沒(méi)有帶班的緣故,雖然我來(lái)上班已經(jīng)有一個(gè)月,但是對(duì)我們班孩子發(fā)展情況還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動(dòng)的目標(biāo)指定得有些高了。只有幾個(gè)能力最為突出的幼兒能夠同時(shí)達(dá)到兩條目標(biāo)。

  2、在活動(dòng)中對(duì)孩子的回答問(wèn)題的時(shí)間還把握不好。這也是造成我本次活動(dòng)超時(shí)的一個(gè)重要原因。我們班的孩子求知欲都非常強(qiáng),所以常常在活動(dòng)中會(huì)提出一些老師預(yù)想不到的問(wèn)題,而我為了滿足每個(gè)孩子都會(huì)盡可能的去回答他們。但這樣一來(lái),就會(huì)花費(fèi)了很多的時(shí)間。我想這也是我在今后活動(dòng)中,需要改進(jìn)和提升的地方。

  3、在活動(dòng)過(guò)程中環(huán)節(jié)進(jìn)行的輕重欠佳。每個(gè)環(huán)節(jié)我都非常細(xì)致的展開(kāi)了,其實(shí)應(yīng)該是輕重相結(jié)合的。我應(yīng)該把第一個(gè)理解故事的環(huán)節(jié)稍微快速一點(diǎn)過(guò)去,因?yàn)楣适轮皇且粋(gè)載體而已,重點(diǎn)放在第二個(gè)遷移內(nèi)化故事的環(huán)節(jié),這樣就不會(huì)讓人有好像什么都是重點(diǎn)的感覺(jué)了。

大班語(yǔ)言教案《太陽(yáng)》10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)為四季選太陽(yáng),理解散文詩(shī)所表現(xiàn)的內(nèi)容。

  2.能夠大膽清楚地表達(dá)自己的仿編內(nèi)容,發(fā)展想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3.能根據(jù)自己的意愿來(lái)選太陽(yáng)、要太陽(yáng),感受參與仿編的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件《四個(gè)太陽(yáng)》,操作用的四季背景圖一幅、四種顏色的太陽(yáng)各一個(gè),磁性黑板一塊。

  2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解四季的特征,對(duì)四季的景物變化有一定的基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能夠大膽清楚地表達(dá)自己的仿編內(nèi)容,發(fā)展想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能用散文詩(shī)的格式進(jìn)行仿編。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜謎引出,激發(fā)興趣。

  1.教師出謎:"有位老公公,滿臉紅彤彤,天晴就出來(lái),一早就出工。"(謎底:太陽(yáng))師:老師非常想知道在小朋友的眼里太陽(yáng)是什么樣的,什么顏色的,能告訴我嗎?在老師眼里太陽(yáng)也有許許多多的顏色,我最想要四個(gè)太陽(yáng),紅的、綠的、黃的和彩色的。

  二、幼兒選太陽(yáng)。

  (幼兒的表述為理解詩(shī)歌內(nèi)容做輔墊。)

  1.出示四個(gè)太陽(yáng),讓幼兒來(lái)為四季選太陽(yáng)。

  師:一年有四季,春、夏、秋、冬,(出示圖片)如果真的有四個(gè)太陽(yáng)讓你選,你會(huì)給什么季節(jié)選一個(gè)什么顏色的太陽(yáng)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒先來(lái)說(shuō)說(shuō)想法。)

  2.幼兒互相交流自己的意見(jiàn)。

  三、欣賞、學(xué)習(xí)散文詩(shī)《四個(gè)太陽(yáng)》。

  師:老師也為四季選了太陽(yáng),你們?cè)敢鈦?lái)聽(tīng)聽(tīng)嗎?

  1.用多媒體課件演示散文詩(shī)《四個(gè)太陽(yáng)》第一遍。

  2.提問(wèn):老師把什么顏色的太陽(yáng)都送給了什么季節(jié)?

  3.帶著問(wèn)題"它們又帶來(lái)了什么呢?"欣賞散文詩(shī)第二遍。

  提問(wèn):"四種顏色的太陽(yáng)都帶來(lái)了什么?"(邊說(shuō)邊出示字卡)3.師生共同讀散文詩(shī)一遍。

  四、幼兒表述仿編--我想要的太陽(yáng)。

  師:這首詩(shī)的最后一句是什么?你們有想要的太陽(yáng)嗎?你想要一個(gè)什么顏色的太陽(yáng),你會(huì)送給誰(shuí),它會(huì)帶來(lái)什么?下面請(qǐng)我們小朋友自己動(dòng)手畫(huà)畫(huà)自己想要的太陽(yáng),然后說(shuō)一說(shuō),你畫(huà)了一個(gè)什么顏色的`太陽(yáng),你會(huì)送給誰(shuí),它會(huì)帶來(lái)什么?

  1.教師用范例來(lái)引導(dǎo)幼兒用詩(shī)的格式來(lái)仿編。

  2.幼兒自由交流想要的太陽(yáng),教師引導(dǎo)幼兒用詩(shī)的格式來(lái)進(jìn)行仿編。

  3,請(qǐng)個(gè)而別幼兒在集體面前表述,教師引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)清楚自己仿編的內(nèi)容。

  附故事:

  我想要四個(gè)太陽(yáng)送給四季,紅的、綠的、黃的和彩色的。

  我想要一個(gè)彩色的太陽(yáng)送給春天,它會(huì)給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅,我想要一個(gè)綠色的太陽(yáng)送給夏天,它會(huì)給火熱的空氣帶來(lái)清涼,我想要一個(gè)黃色的太陽(yáng)送給秋天,它會(huì)給人們送來(lái)豐收的果實(shí)我想要一個(gè)紅色的太陽(yáng)送給冬天,它會(huì)溫暖小朋友的手和臉。

  我還想要許許多多的太陽(yáng),去送給需要他們的人……

大班語(yǔ)言教案《太陽(yáng)》11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能夠運(yùn)用線條和花紋畫(huà)出月亮的主要特征并大膽裝飾。

  2、幼兒能夠根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)添畫(huà)有關(guān)的情節(jié)和景物。

  3、幼兒在繪畫(huà)的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造性繪畫(huà)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、了解月亮的有關(guān)知識(shí)如:月亮的`圓缺;學(xué)習(xí)有關(guān)的花紋。

  2、水彩筆、繪畫(huà)紙

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬╅_(kāi)始部分

  1、經(jīng)驗(yàn)回憶幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn),引出課題。:“月亮每天都一樣嗎?“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)月亮每天有什么不一樣?

  2、出示范例:月亮每天都把自己打扮得漂漂亮亮的跟小朋友和星星們見(jiàn)面。

  3、通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒欣賞:“看月亮今天都打扮成什么樣子?在干什么?你喜歡月亮的哪個(gè)地方?”“這些畫(huà)跟我們以前的畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣的地方?都是運(yùn)用線條和花紋畫(huà)的。運(yùn)用線條和花紋畫(huà)畫(huà)是不是也很好看?

  (二)基本部分

  1、教師運(yùn)用兒歌和游戲的語(yǔ)言示范,幼兒仔細(xì)欣賞。如:彎彎的月亮象小船,笑咪咪的眼睛長(zhǎng)睫毛。嘴兒彎又翹,臉頰的紅暈象花朵,螺旋紋畫(huà)發(fā),流星來(lái)做伴,云兒來(lái)跳舞。

  2、提出作畫(huà)要求:請(qǐng)小朋友運(yùn)用好看的線條和花紋來(lái)給月亮穿上新衣,并給月亮畫(huà)出合適的背景和有關(guān)的情結(jié)。在畫(huà)花紋時(shí)既要快又要好,不要浪費(fèi)時(shí)間,在畫(huà)時(shí)要把頭抬起。

  3、幼兒作畫(huà)教師指導(dǎo)幼兒:能力弱的幼兒幫助它確立繪畫(huà)內(nèi)容;能力中的幼兒引導(dǎo)他們添畫(huà)有關(guān)情節(jié)和花紋;能力強(qiáng)的幼兒引導(dǎo)他們豐富畫(huà)面。

 。ㄈ┙Y(jié)束部分

  1、評(píng)價(jià)欣賞幼兒的作品,請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己最滿意作品的那個(gè)地方?講一講自己的畫(huà)面內(nèi)容。

  2、請(qǐng)小朋友互相根同伴講一講自己的作品。

大班語(yǔ)言教案《太陽(yáng)》12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試運(yùn)用語(yǔ)言描述情境,能大膽運(yùn)用形容詞,在交流中豐富詞匯。

  2、在創(chuàng)造性表現(xiàn)太陽(yáng)的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編。

  3、感受語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣,

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前 先組織幼兒給太陽(yáng)化妝(繪畫(huà)),背景圖6幅。

  2、課件《調(diào)皮的太陽(yáng)》,

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、我的好朋友

  1、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,看看屏幕上的好朋友是誰(shuí)?

  2、你能用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下這個(gè)好朋友嗎?

  二、欣賞動(dòng)畫(huà)

  1、這到底是個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢?看完動(dòng)畫(huà)片你就知道了(完整播放)

  2、調(diào)皮的太陽(yáng)都到哪去了?(根據(jù)幼兒的回答,點(diǎn)擊相應(yīng)圖片)

  3、它都做了哪些調(diào)皮的事?(隨幼兒復(fù)述片段播放)

  4、你最喜歡散文里的'哪一句?為什么?

  4、隨課件講述(只放聲音)

  三、和調(diào)皮的太陽(yáng)做游戲

  1、你想帶調(diào)皮的太陽(yáng)去哪?去干什么?(嘗試創(chuàng)編)

  A、欣賞幼兒創(chuàng)作的不同表現(xiàn)形式的太陽(yáng)

  B、把自己畫(huà)的太陽(yáng)粘貼在喜歡的場(chǎng)景中,自由創(chuàng)編。

  2、調(diào)皮的太陽(yáng)邀請(qǐng)你和它一起唱歌跳舞,你愿意嗎?

  在音樂(lè)中進(jìn)行跳舞。

  附:調(diào)皮的太陽(yáng)

  調(diào)皮的太陽(yáng),來(lái)到屋子里,掀開(kāi)被子,催小朋友早早起床。

  調(diào)皮的太陽(yáng),來(lái)到田野里,使足勁把莊稼往高處拔。

  調(diào)皮的太陽(yáng),來(lái)到果園里,掏出畫(huà)筆把蘋(píng)果涂成紅的,把草莓涂成紅的。

  調(diào)皮的太陽(yáng),掛在空中睡午覺(jué),樂(lè)得小朋友光著屁股跳進(jìn)河里。

  調(diào)皮的太陽(yáng),躲進(jìn)烏云捉迷藏,慌的媽媽趕緊把被子收進(jìn)屋子里。

  調(diào)皮的太陽(yáng)玩累了,紅著臉躲進(jìn)西山媽媽的懷里。

大班語(yǔ)言教案《太陽(yáng)》13

  活動(dòng)分析:幼兒對(duì)太陽(yáng)是熟悉又陌生,熟悉地是它經(jīng)常出現(xiàn),照射大地;陌生的是它為什么會(huì)發(fā)光、發(fā)熱,它在哪里等等。散文詩(shī)《調(diào)皮的太陽(yáng)》以獨(dú)特的視角,細(xì)膩的筆觸描寫(xiě)了一天中太陽(yáng)的調(diào)皮形象。這樣調(diào)皮的太陽(yáng)對(duì)幼兒有著極大的吸引力,激發(fā)幼兒想去了解調(diào)皮的太陽(yáng),親近調(diào)皮的.太陽(yáng)。詩(shī)歌中擬人修辭的運(yùn)用,營(yíng)造了一種溫馨可愛(ài)的氣氛,感染著幼兒.同時(shí)《調(diào)皮的太陽(yáng)》以孩子的視角描寫(xiě)太陽(yáng),是一篇適合大班幼兒欣賞的散文詩(shī)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)欣賞散文詩(shī),了解太陽(yáng)與人類生活的密切關(guān)系。

  2.感受太陽(yáng)的溫暖,知道早晨曬太陽(yáng)的好處。

  3.嘗試用“如果……就……”的句式創(chuàng)編詩(shī)歌。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  通過(guò)欣賞散文詩(shī),了解太陽(yáng)與人類生活的密切關(guān)系;并嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.與孩子共同收集有關(guān)太陽(yáng)的資料。

  2.幼兒用書(shū),語(yǔ)言cd

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┑綉敉怏w驗(yàn)陽(yáng)光照在身上的感覺(jué)。

  1.帶幼兒到戶外的草地上曬曬太陽(yáng)。

  2.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光照到身上有什么感覺(jué)。

  (二)欣賞散文詩(shī),了解太陽(yáng)與我們生活的關(guān)系。

  1.有感情地朗誦散文詩(shī)《調(diào)皮的太陽(yáng)》。

  2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是怎么調(diào)皮的,自己最喜歡散文詩(shī)中的哪一句。

  3.鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn),談?wù)勌?yáng)與我們生活的關(guān)系。

 。ㄈ﹪L試用“如果……就……”的句式創(chuàng)編詩(shī)歌。

  1.引導(dǎo)幼兒大膽想象:如果沒(méi)有太陽(yáng),我們的生活會(huì)怎樣?

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,并集體朗誦創(chuàng)編詩(shī)歌。

大班語(yǔ)言教案《太陽(yáng)》14

  教學(xué)主目標(biāo):大膽參與活動(dòng),在指導(dǎo)下完整學(xué)習(xí)短句:××醒來(lái)了,××睡著了。理解詞語(yǔ):熱鬧、靜悄悄

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):能大膽說(shuō)詩(shī)文,理解詞匯、熱鬧、靜悄悄。用輕重不同的語(yǔ)氣區(qū)分白天、晚上的氣氛。

  1、 直接導(dǎo)入:提問(wèn):“小寶寶在干什么?“(睡覺(jué))所以我們要小聲一點(diǎn)。別把小寶寶吵醒了。

  2、 天黑了月亮出來(lái)了,我們的小寶寶睡覺(jué)了,你們想一想還有誰(shuí)睡著了?(引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整,××睡著了)你們看看現(xiàn)在這里面誰(shuí)睡著了?(小鳥(niǎo)、小花、小朋友~,大家都睡著了)

  3、 都睡著了夜晚是什么樣的'?睡覺(jué)的時(shí)候沒(méi)有聲音,請(qǐng)小朋友用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(安靜、靜悄悄)老師這有一張靜悄悄的圖片。提問(wèn):“有人嗎?有聲音嗎?”這就叫靜悄悄。

  4、 太陽(yáng)出來(lái)了,睡醒來(lái)了?咱們一起來(lái)看看睡醒來(lái)了。大家都醒來(lái)了,非常非常熱鬧。什么叫熱鬧?出示圖片,觀察什么叫熱鬧。說(shuō)明熱鬧是叫人高興的事情。

  5、 這兩幅圖和在一起就變成了一首好聽(tīng)的詩(shī)文,詩(shī)文的名字是《太陽(yáng)和月亮》教師朗誦詩(shī)文內(nèi)容。

  請(qǐng)幼兒分角色朗誦詩(shī)文。

大班語(yǔ)言教案《太陽(yáng)》15

  一.設(shè)計(jì)意圖

  根據(jù)《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域方面的目標(biāo),要求在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí),幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。還要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。依據(jù)這些目標(biāo),我為大班幼兒設(shè)計(jì)的這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)主要從讓幼兒享受參與歌唱活動(dòng)的快樂(lè)入手,發(fā)展幼兒運(yùn)用嗓音進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力,提高幼兒的歌唱技能,同時(shí)讓幼兒感受到歌曲優(yōu)美的旋律和美好的意境,給幼兒美的體驗(yàn)。

  二.分析教材

  教材的兩個(gè)特點(diǎn):

 。1)這首歌曲雖然有兩段歌詞,但主題突出,內(nèi)容淺顯易懂,歌詞中句式多次重復(fù),刻畫(huà)了一幅幅生動(dòng)美麗的畫(huà)面。且大班幼兒掌握歌詞的能力有了進(jìn)一步地提高,他們可以較完整、準(zhǔn)確、快速地掌握歌曲的歌詞。

  (2)整首歌曲旋律優(yōu)美、舒緩,相連的各個(gè)小節(jié)之間沒(méi)有大的跨度,因此幼兒在音準(zhǔn)的把握上應(yīng)該沒(méi)有什么難度。這首歌曲的難度就在于,弱起小節(jié)和休止符的掌握。在節(jié)奏表現(xiàn)能力方面,大班幼兒對(duì)歌曲中的二分、四分、八分音符的節(jié)奏已掌握得較好,甚至能夠較好地掌握附點(diǎn)音符和切分節(jié)奏。另外,歌曲中有很多連音符號(hào),這就要求聲音要保持連貫、延續(xù),就必須要用較長(zhǎng)的氣息有控制地均勻持續(xù)沖擊聲帶,這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是有一定難度的。

  三.制定目標(biāo)

  從大班幼兒歌唱能力發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律來(lái)看,這時(shí)期的幼兒對(duì)歌詞的聽(tīng)辯、理解、記憶的能力已有了較大的提高;大多數(shù)幼兒都能比較自如地把握常見(jiàn)的'幼兒歌曲的節(jié)奏;在適宜的音域范圍內(nèi),一般幼兒都能基本唱準(zhǔn)曲調(diào)。因此,從幼兒能力和歌曲特點(diǎn)兩方面考慮,我確定本次音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)有個(gè):

 。1)感受歌曲的優(yōu)美與舒緩,學(xué)習(xí)用較連貫的聲音演唱歌曲。

 。2)在演唱時(shí)適時(shí)換氣,注意唱準(zhǔn)休止符,并在教師引導(dǎo)下掌握弱起小節(jié)的唱法。

 。3)能感知歌詞所表現(xiàn)的美好意境,理解歌曲中的情感和意義,從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

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