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語文教案

時(shí)間:2024-11-24 09:34:26 教案

語文教案9篇【推薦】

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的語文教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案9篇【推薦】

語文教案 篇1

  【教具準(zhǔn)備】一棵大蘋果樹(能貼在黑板上);

  用吹塑紙做成的寫有生字的10個(gè)大蘋果(課文中要求認(rèn)的10個(gè)字);

  小黑板;

  本課要求寫的生字卡12個(gè)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)質(zhì)、勘等10個(gè)生字,會(huì)寫冊(cè)、巖等12個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好人物的對(duì)話。

  3.了解一些地質(zhì)勘探知識(shí),增強(qiáng)愛科學(xué)的情感和探索大自然奧秘的興趣。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】寫好筆畫豎撇;有感情地朗讀好人物的對(duì)話。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  環(huán)節(jié)

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  揭示課題(2分鐘)

  1.小朋友,我們都讀過書,從書里學(xué)到了不少知識(shí)。今天我們要讀的這本書,可不是一般的書。請(qǐng)小朋友們看老師板書。

  2.板書課題。說說你最想知道什么?

  提出問題:書字為什么要加引號(hào)呢?

  開展活動(dòng),讀文識(shí)字

  (18分鐘)

 。ㄒ唬

  讀書展示會(huì)

  1.是啊,書字為什么要加引號(hào)呢?小朋友,你想知道這本書的奧秘嗎?那就請(qǐng)你自己讀讀課文吧,不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。

  2.請(qǐng)小朋友自己去找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,兩人一組互相讀課文給對(duì)方聽,互相檢查字音都讀準(zhǔn)了沒有,句子都讀通了沒有。比一比哪一組小朋友最善于合作。

  3.現(xiàn)在我們來評(píng)選最佳讀書小組。哪個(gè)小組想讀就舉手讀,可以讀全文,也可以讀你們最喜歡的一個(gè)部分。

  4.小朋友,你們的最佳讀書小組選出來了嗎?請(qǐng)你們跟我們這兒的讀書小組比一比,看誰讀得更棒,好嗎?

  (二)

  結(jié)蘋果、摘蘋果

  1.黑板上貼出一棵蘋果樹,出示寫有生字的大蘋果。

  2.同學(xué)們,你能讀出這些蘋果中的生字嗎?你讀準(zhǔn)一個(gè)字,老師就掛上一個(gè)蘋果。我們來比一比哪個(gè)同學(xué)結(jié)出的蘋果最多。

  3.你們看,蘋果樹上已經(jīng)結(jié)滿了蘋果,F(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友來摘蘋果,請(qǐng)不摘果的小朋友負(fù)責(zé)評(píng)一評(píng)誰摘得又快又好。

 。ㄈ

  送生字回家

  1.小黑板出示含有生字的句子:

  a.一位地()()探隊(duì)員正趴在一塊大石頭上看著什么。

  b.()石一層一層的,不就像一本()()的書嗎?

  c.雨點(diǎn)留下的腳(),叫雨()。

  d.把巖石書讀懂,能為祖國找到更多的()藏。

  2.小朋友,你能把蘋果樹上的生字送回到句子家中去嗎?

  3.生字回到了家,多高興呀。我們來把這些句子讀一讀吧。

  4.出示本課要寫的字(二、三排),認(rèn)讀,組詞。

  說說寫這些字要注意什么?

  (四)現(xiàn)在,讓我們一起再讀讀課文吧。

  自由朗讀課文。

  自由選擇學(xué)習(xí)伙伴組成小組互讀互查。

  小組自由展示讀課文。

  指名展示讀課文。

  認(rèn)讀生字。

  根據(jù)老師說出的某個(gè)字的特征找出這個(gè)字并讀出字音,如果正確就將蘋果摘下。如:

  力氣很大──勘

  山下有石──巖

  廠里過日子──厚

  包旁一把刀──刨

  家里一塊玉──寶

  練習(xí)填字。

  練讀句子。(指名讀,集體讀)

  印、陸單耳旁和雙耳旁的不同;

  刨左寬右窄,包的最后一筆不能拖得太寬,不能超過豎中線;

  埋左邊是提土旁,不能寫成理字。

  齊讀課文。

  朗讀感悟(10分鐘)

  第二課時(shí):

  1.小朋友,上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了生字,寫了幾個(gè)字,還朗讀了課文。這節(jié)課,我們要舉行一場(chǎng)朗讀競(jìng)賽,看看誰是今天的朗讀小明星。今天的朗讀競(jìng)賽,我們要評(píng)選出最佳川川和最佳叔叔。請(qǐng)小朋友先自己讀讀課文,用──畫出川川說的話,用~~~畫出叔叔說的話。再練習(xí)讀一讀。

  2.聽你們讀的這么有意思,老師也想來讀一讀。示范朗讀。

  3.同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在我們要開始朗讀競(jìng)賽了。你們誰愿意做勤學(xué)好問的小川川呢?請(qǐng)上臺(tái)來參加競(jìng)賽。(其他同學(xué)當(dāng)叔叔,評(píng)選最佳川川)

  4.面對(duì)小川川的提問,誰愿意當(dāng)知識(shí)豐富的地質(zhì)勘探隊(duì)員叔叔,為川川做出解答呢?也請(qǐng)你來參加競(jìng)賽吧。(其他同學(xué)當(dāng)川川,評(píng)選最佳叔叔。)

  5.現(xiàn)在,請(qǐng)我們的最佳組合來為我們做朗讀展示。

  6.采訪評(píng)選出來的朗讀明星:

  請(qǐng)問川川:書到底指的是什么呀?你現(xiàn)在知道書字上面為什么要加上引號(hào)了嗎?(電視機(jī)前的同學(xué)們,川川已經(jīng)弄明白了,你們明白了嗎?通過讀這本書,你們知道了什么呢?)

  請(qǐng)問川川:你長(zhǎng)大以后想干什么呢?你準(zhǔn)備怎樣去讀懂這本最大的書呀?

  請(qǐng)問地質(zhì)勘探員叔叔,你還能告訴我們一些關(guān)于巖石書的知識(shí)嗎?

 。ù蠹铱煺乙徽,看看誰最先找到。)

  7.大家讀讀我知道中的知識(shí),看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)把它讀通順、讀懂。

  8.指名兩個(gè)讀。

  自由讀課文。

  練讀人物對(duì)話。

  聽老師讀。

  展示朗讀川川的話。

  展示朗讀叔叔的`話。

  生:當(dāng)然可以。不過我告訴你們,不如你們自己從書中去找答案。

  我找到了。就在課后的我知道里。

  7.自由讀我知道。

  指導(dǎo)寫字(10分鐘)

  1.(出示本課要求寫的生字字卡)小朋友,請(qǐng)你仔細(xì)觀察:我們可以把哪些生字放在一起呢?請(qǐng)你擺一擺字卡,再說說你的想法。

  2.請(qǐng)小朋友再看看這些生字,同桌互相討論討論,這些字的哪些筆畫容易寫錯(cuò)。

  3.我們不但要把字寫正確,還要把字寫得漂亮。你們發(fā)現(xiàn)了嗎?今天要寫的很多字當(dāng)中,都出現(xiàn)了一個(gè)筆畫豎撇。(邊講邊范寫,讓學(xué)生觀察由豎到撇的演變過程。)

  4.小朋友,你能把帶有這個(gè)筆畫的字寫好嗎?請(qǐng)你在自己的本子上練一練。

  5.(把學(xué)生寫得好的或是存在共性問題的字拿到黑板上)誰愿意做小醫(yī)生,給這些字來看看病。

  6.做課后我會(huì)填中的練習(xí)。(先寫再說)

  說清楚要求。

  擺字卡并說明理由:半包圍結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)。

  厚字和底字都是半包圍結(jié)構(gòu),但厚字上下都沒有點(diǎn),而底字上下都有點(diǎn)。

  練習(xí)書寫。

  當(dāng)小醫(yī)生,判斷哪些字寫得好,哪些字寫得不夠好。

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)技能

  1.積累語言文字,豐富自己的語言積累。

  2.學(xué)會(huì)寫“把”字句和“被”字句。

  3.進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

  過程與方法

  通過聽、說、讀、寫、記,提高學(xué)生的綜合能力,豐富學(xué)生的語言積累,提高語文素養(yǎng)。

  情感態(tài)度價(jià)值觀

  通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)寫“把”字句和“被”字句

  教學(xué)難點(diǎn):

  進(jìn)行口語交際訓(xùn)練

  教具準(zhǔn)備:

  投影片

  教學(xué)方法:

  導(dǎo)析法,自悟、探究法

  教學(xué)流程:

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話

  同學(xué)們,大家一定都喜歡看書吧!那么,你都看過哪些書呢?你最喜歡的書是什么呢?你認(rèn)為怎樣的書才適合我們少年兒童讀呢?這節(jié)課,就讓我們與書握手,以書為話題,開個(gè)小小書迷會(huì)吧!

  二、明確訓(xùn)練要求

  讓學(xué)生明確本次習(xí)作的要求。

  1.從以下內(nèi)容中選自己感興趣的說

 。1)介紹你愛讀的.書。

 。2)你覺得哪些書適合我們閱讀?

 。3)講一講名人與書的故事。

 。4)怎樣才能讀到更多的書?

  2.說的時(shí)候,要把內(nèi)容說清楚。

  3.別人講的時(shí)候,要認(rèn)真聽。

  4.講完以后評(píng)一評(píng)。

  三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際

  1.想一想,你打算跟同學(xué)們講哪個(gè)方面的內(nèi)容呢?打算怎么講?

  2.把自己要講的內(nèi)容向小組交流一下。

  3.當(dāng)別人講的時(shí)候,其他同學(xué)要注意聽,聽聽他(她)講得是否清楚、具體。

  4.教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

  5.推薦學(xué)生代表在班上講。

  6.講完后,師生評(píng)議一下:看誰推薦的書最好看?看誰的觀點(diǎn)最鮮明?誰講的故事最有趣?

  第二課時(shí)

  教學(xué)流程:

  一、學(xué)習(xí)“萬花筒”

  1.投影出示這兩組字。

  2.學(xué)生借助工具書認(rèn)讀。

  3.指名認(rèn)讀、正音。

  4.學(xué)生試著給這幾個(gè)字?jǐn)U詞,再與同學(xué)交流。

  經(jīng) 錢 輕 踐 徑 殘

  5.學(xué)生在田字格里描寫這些字。

  6.評(píng)一評(píng):看誰寫的字最漂亮。

  二、學(xué)習(xí)“我能寫”

  1.投影出示這些成語。

  2.學(xué)生讀成語,注意分析帶點(diǎn)字之間的關(guān)系。

  3.學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  4.學(xué)生試著寫這樣的成語,再在小組內(nèi)交流、匯報(bào)。

  5.全班交流。

  三、學(xué)習(xí)“我能改”

  1.出示例句,讓學(xué)生自讀自悟。

  2.學(xué)生分析例句的特點(diǎn),再與小組同學(xué)交流。

  3.學(xué)生依照例句改句子,再全班交流。

  4.投影出示練習(xí),讓學(xué)生訓(xùn)練,鞏固。

  四、學(xué)習(xí)“百寶箱”

  1.投影出示這些名言,指名讀。

  2.教師范讀,學(xué)生跟讀。

  3.學(xué)生交流對(duì)這些名人名言的理解。

  4.全班交流,教師小結(jié)。

  5.在理解的基礎(chǔ)上背誦這些名人名言。

  五、學(xué)習(xí)“大舞臺(tái)”

  1.明確本次訓(xùn)練的目標(biāo)---破譯植物王國的密碼。

  2.學(xué)生交流自己收集的一些有關(guān)的資料。

  3.學(xué)生在自己收集的這些資料里,選自己最感興趣的給大家介紹。

  4.將講得較好的同學(xué)的資料歸在一起,辦一期以“植物王國的密碼”為專題的黑板報(bào)。

語文教案 篇3

  【教學(xué)設(shè)計(jì)A】

  創(chuàng)意說明:

  這兩篇介紹古代建筑、園林的短文,初一學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的難度,文中一些句子學(xué)生也較難理解。這篇設(shè)計(jì)以扶讀為主,著重讓學(xué)生讀懂。

  教學(xué)步驟:

 。、導(dǎo)入,學(xué)生背誦李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》,教者簡(jiǎn)介江南三大名樓及成名的原因。

  2、學(xué)生對(duì)照注釋閱讀課文,同桌質(zhì)疑討論。教者引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解下列語句:

 。.遂以名樓。

 。.上倚河漢,下臨江流。

  C.重檐翼館,四闥霞敞。

 。场⒄b讀小結(jié)。

  ①以“仙”字貫穿全文。

  ②短篇幅中包含豐富的內(nèi)容。

 、劬涫蕉嘧儯嘤脤(duì)偶。

 、芸傮w特征:巍峨高大。

 。础⑥D(zhuǎn)入《于園》,介紹瓜州古渡。

 、俟沤煌ㄒ獩_,商賈云集,富人居所。

 、谙嚓P(guān)傳說故事,如《杜十娘怒沉百寶箱》。

 。怠W(xué)生對(duì)照注釋閱讀課文,同桌質(zhì)疑討論。教者引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解下列語句:

 。痢⒏蝗擞谖逅鶊@也。

  B、非顯者刺,則門鑰不得出。

 。、主人處處款之。

 。、以幽陰深邃奇。

 。、坐其中,頹然碧窈。

 。啤⑻ビ谑,娠于磊石之手,男女于琢磨搜剔之主人。

 。、誦讀小結(jié):

 、侔纯臻g順序介紹于園。

  ②雅語、俗語兼用。

 、劭傮w特征:奇在磊石。

 。、檢查閱讀效果,討論探究題。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)B】

  創(chuàng)意說明:

  指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,以提高學(xué)生的思維能力為目標(biāo),進(jìn)行口語、寫作訓(xùn)練。

  教學(xué)步驟:

 。薄(dǎo)入,解說和黃鶴樓相關(guān)的故事傳說:

 、冱S鶴樓的得名。

 、诶畎祝骸把矍坝芯暗啦坏,崔顥題詩在上頭!

 。、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《黃鶴樓》,疏通句子,對(duì)不易理解的句子,教者重點(diǎn)解說。

 。、討論:

 、龠@篇短文和崔顥《黃鶴樓》詩在內(nèi)容上有哪些異同?(同:都寫到和黃鶴樓相關(guān)的傳說,都寫到登樓所見、所感。異:本篇重在介紹說明,崔詩重在抒情;本篇表達(dá)熱愛山川和仰慕仙人的`思想,崔詩抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。)

 、诙涛挠媚男┬揶o手法突出黃鶴樓的巍峨、高大?(對(duì)偶、夸張)

  ③你有沒有登高的經(jīng)歷?描述你登高的所見所感。

  4、閱讀《于園》,討論:

  ①于園的主要特征是什么?(以磊石奇)

 、谖恼掳词裁错樞蚪榻B于園?(空間順序,由前而后)

 、叟e例說明文中用比喻說明的好處。(如“一壑旋下如螺螄?yán)p”,形象地寫出磊石而成的溝壑盤旋而下的形狀。)

 、苣愕竭^的園林有什么特點(diǎn)?說給同學(xué)聽聽。

 。、寫作交流。寫一篇短文,介紹你游覽的園林景點(diǎn),要寫出它的特點(diǎn)和游覽時(shí)的感受。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)C】

  創(chuàng)意說明:

  以學(xué)生自學(xué)為主,指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合過去所學(xué),歸納文言詞匯,在反復(fù)誦讀中鑒賞。

  教學(xué)步驟:

  課前準(zhǔn)備,學(xué)生上網(wǎng)查閱黃鶴樓的資料。

  1、導(dǎo)入,學(xué)生交流所查資料。

 。、短文誦讀:范讀、集體讀、指名讀。(讀準(zhǔn)字音,注意停頓)

  3、對(duì)照注釋,兩人一組合作解釋句子。

 。、練習(xí)一:解釋下列句中的“于、以、其”,歸納用法。

 、儆冢河谕翂Π纪固。嘗駕黃鶴反憩于此。娠于磊石之手。

  ②以:遂以名樓。以實(shí)奇。不以疾也。可以為師矣。跪而拾之以歸。

 、燮洌河^其聳構(gòu)巍峨。坐其中。常蹲其身。其蟲舊曾有之。

 。、練習(xí)二:解釋下列句子中加點(diǎn)的詞,歸納語言現(xiàn)象。遂以名樓。富人于五所園也。非顯者刺,則門鑰不得出。主人處處款之。緣坡植牡丹、芍藥。男女于琢磨搜剔之主人。

 。、鑒賞。《黃鶴樓》:首先交代黃鶴樓的地理位置、命名的由來,接著寫黃鶴樓的巍峨高大和登樓所見所感,最后從側(cè)面寫黃鶴樓的地位和價(jià)值。給人的總體印象是巍峨高大,神游的感受是如臨仙境!队趫@》:首先介紹于園所在地及主人,交代自己得以游園的緣由,接著重點(diǎn)寫游于園的所見所感。給人的總體印象是以磊石奇,神游的感受是使人有置身大自然的巖壑林泉之感。

 。贰⒄b讀、比較:兩篇短文寫法上的特點(diǎn)。

  【資料整合平臺(tái)】

  《我國古代的幾種建筑》(見蘇教版《語文讀本》七年級(jí)下冊(cè))

語文教案 篇4

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、積累《沁園春雪》中重點(diǎn)字詞

  2、抓住關(guān)鍵詞語,領(lǐng)會(huì)詩歌宏闊的意境,感受毛澤東的博大精神和革命壯志。

  課前學(xué)習(xí):

  1、查工具書,初步理解這首詞的大意。

  2、以“我所了解的毛澤東”為題,收集資料,并用簡(jiǎn)潔的語言概括。

  課堂學(xué)習(xí):

  第一塊:誦讀欣賞,整體感知課文

  教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課后反思

  1明確要求,播放《沁園春雪》的朗誦看課文,聽朗讀

  2談聽后的體會(huì),把握這首詞的感情基調(diào)。交流體會(huì)

  3組織朗讀。請(qǐng)2-3位同學(xué)進(jìn)行朗讀交流

  4、組織評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)

  5初步理解大意,準(zhǔn)備質(zhì)疑?错撓伦⑨,理解大意,記錄疑問。

  6組織交流、評(píng)價(jià);

  在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上總結(jié)。交流,互評(píng)

  7組織朗讀。全班齊讀

  第二塊:小組合作探究,精讀課文內(nèi)容

  教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課后反思

  1交流課前收集的資料“我所了解的毛澤東”交流、補(bǔ)充

  2問題情境:這首詞問世之初,就備受推崇,人們盛贊這首詞“風(fēng)調(diào)獨(dú)絕,文情并茂,而氣魄之大乃不可及”。它的.發(fā)表也使蔣介石集團(tuán)驚恐萬分,蔣介石立即唆使其御用文人進(jìn)行反撲。學(xué)生聽講

  3、小組合作探究:這首詞為何會(huì)產(chǎn)生如此巨大的影響?(要求從詞的內(nèi)容、主題及其表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行探究)

  參與到各小組中進(jìn)行指導(dǎo)。

  四人小組合作探究

  4小組交流各小組派代表發(fā)言。

  5組織評(píng)價(jià)(以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主)學(xué)習(xí)其他小組的長(zhǎng)處

  6、對(duì)小組發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充并板書。聽講、記筆記

  第三塊:語文活動(dòng):學(xué)唱歌曲《沁園春雪》

  教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課后反思

  1播放歌曲《沁園春雪》聽歌曲學(xué)唱

  課后學(xué)習(xí):

  收集描寫雪的詩詞、散文,選擇其中一篇與《沁園春雪》中的雪景比較、分析,寫200字左右的心得。

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫其中的“陽、女、衣、加、老、師”6個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、了解課文內(nèi)容,學(xué)做有同情心的孩子。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、掌握6個(gè)生字的音、形、義;朗讀課文。

  2、根據(jù)提供的圖畫和文字,想像故事情節(jié),充實(shí)課文內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  課前導(dǎo)語:

  一、在寒冷的冬天,如果天上有三個(gè)太陽,那該多好呀!今天我們學(xué)習(xí)第14課《三個(gè)太陽》。二、聽錄音故事《賣火柴的小女孩》,感受小女孩的饑餓與寒冷。

  三、指導(dǎo)看圖,大致了故事內(nèi)容。

  投影出示文中八幅圖畫,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察:每幅圖上畫了哪些人,他們?cè)诟墒裁、說什么?四、學(xué)生借助圖畫和拼音初讀課文,整體感知。

  1、教師補(bǔ)上教材的空白語言,完整地范讀課文,生初步感知文章內(nèi)容。

  2、學(xué)生借助掛圖和拼音自讀課文,遇到生字做上記號(hào),多讀幾次。

  五、出示認(rèn)讀字,讀準(zhǔn)字音。

  1、卡片出示帶有認(rèn)讀字的生詞,指名認(rèn)讀。

  教室畫畫女孩衣服放學(xué)亮晶晶

  2、出示單個(gè)認(rèn)讀字,開火車認(rèn)讀。

  重點(diǎn)提示:

  “服“單獨(dú)讀的`時(shí)候讀第二聲,在“衣服”這個(gè)詞語中讀輕聲。

  “晶”是后鼻音。

  3、齊讀生字、生詞。

  六、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的7個(gè)生字,識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫。

  1、出示生字卡片,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

  2、觀察生字,說說你的發(fā)現(xiàn)。

  3、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

  ⑴教師邊范寫邊指導(dǎo)。

  ⑵學(xué)生書空。

  ⑶學(xué)生描紅。

 、仍谧鳂I(yè)本上練習(xí)書寫,教師輔導(dǎo)評(píng)價(jià)。

  七、課堂總結(jié)。

語文教案 篇6

  一、 教學(xué)目標(biāo)

  1、 通過觀察比較認(rèn)識(shí)周圍有許多人,人有性別、年齡、種族以及身份、職業(yè)的不同。

  2、通過觀察和比較,認(rèn)識(shí)每個(gè)人都有不同的外部特征。

  教學(xué)步驟

  學(xué)生活動(dòng)

  教師活動(dòng)

  教學(xué)媒體

  整體性教學(xué)

  個(gè)別性教學(xué)

  引入

  觀察交流:以外灘為背景的一群人展開討論,產(chǎn)生身為上海人的自豪感。

  說說圖中的人有什么不同,由此展開對(duì)不同人的年齡、性別、外貌特征等的討論。

  設(shè)問:回家怎么向家人介紹自然老師。

  圖片。

  研究與實(shí)踐(一)

  觀察第7頁圖片,根據(jù)圖中服飾判斷職業(yè),并進(jìn)一步討論哪些職業(yè)有特殊的著裝。

  向大家介紹自己的家庭成員,他們的'不同身份、職業(yè)。

  完成活動(dòng)記錄冊(cè)第2頁

  自帶的家庭成員照片,剪貼成一幅全家福照片。

  圖片。

  研究與實(shí)踐(二)

  游戲:為國際夏令營(yíng)的小朋友分組。

  根據(jù)圖中小朋友的發(fā)色、膚色進(jìn)行比較并分類黑種人、白種人、黃種人,還根據(jù)性別進(jìn)行雙重標(biāo)準(zhǔn)分類的訓(xùn)練,結(jié)果填在活動(dòng)記錄冊(cè)第3頁。

  觀看不同人種聚居地的民俗風(fēng)情錄像帶,滲透地球大家庭的意識(shí)。

  錄像。

語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  過程與方法:了解課文內(nèi)容,體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。初步了解課文按不同地點(diǎn)連段成篇的方法。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:增強(qiáng)學(xué)生民族自尊心、自豪感。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、了解課文內(nèi)容,體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。

  2、初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、圖片。

  教學(xué)時(shí)間:

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、審題、導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們看了題目你想到什么?

  二、讀中識(shí)字。

  1、教師范讀課文。

  2、自由讀課文:讀準(zhǔn)字音,畫出生字。

  3、小組內(nèi)讀課文:互查讀音。

  三、學(xué)生自主識(shí)字、小組交流。

  1、教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生字讀音。

  指名讀句子:注意讀準(zhǔn)句子中生字的字音。

  教師輔導(dǎo)講解。

  2、借助熟字識(shí)記生字。

  出示卡片。

  教師幫助識(shí)記。

  四、寫字指導(dǎo)。

  1、觀察分析字的結(jié)構(gòu)。

  2、講解字的`主筆。

  3、教師范寫。(邊寫邊講)

  五、自由讀課文。讀準(zhǔn)字音,了解課文內(nèi)容。

  1、課文寫了哪些地方的歡樂場(chǎng)面?

  2、學(xué)生討論得出:天安門廣場(chǎng)和中華世紀(jì)壇。

  六、布置作業(yè)。

  第二課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

  1、出示北京申奧成功的畫面。

  2、還記得這情景嗎?誰知道是什么時(shí)間?

  3、說一說:你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?

  二、自由讀課文:課文中介紹的和你看到的畫面一樣嗎?

  三、朗讀感悟。

  1、教師范讀:你從老師的范讀中聽出什么?

  2、學(xué)生自由讀:讀出激動(dòng)自豪的語氣。

  3、小組內(nèi)開火車讀。

  4、指名朗讀,教師點(diǎn)評(píng)。

  5、師生讀課文。

  6、教師小結(jié)。

  四、布置作業(yè)。

語文教案 篇8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.復(fù)習(xí)帶有前后鼻音的音節(jié)。

  2.在游戲中學(xué)習(xí)組詞。

  3,學(xué)習(xí)讀出感嘆句的不同語氣。

  4.描寫4個(gè)左窄右寬的字。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  復(fù)習(xí)部首,通過各種游戲的形式尋找并掌握部首的`組字規(guī)律。

  【教學(xué)過程】

  一、揭示課題

  1.這堂課,實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)的六個(gè)班級(jí)的小朋友要出發(fā)去參加一場(chǎng)“識(shí)字游戲”。讓我們跟著他們?nèi)タ匆豢窗桑。ǔ鍪菊n題:識(shí)字游戲1)

  2.齊讀課題。

  二、游戲一:到達(dá)目的地,指揮停車

  1.出示8輛汽車圖,車上貼有“民、挺、禁、燈、明、很、朋、真”。

  聽,小朋友們?cè)谲嚿铣鹆烁枨,你們?huì)唱嗎?(播放學(xué)生喜歡的一首歌曲)

  2.嘀嘀,汽車到站了。瞧,今天的停車場(chǎng)是4個(gè)拼音寶寶。(出示:“in、inɡ、en、enɡ”)

 。1)指名領(lǐng)讀。

  (2)請(qǐng)你們做小交通員,將汽車停在合適的停車場(chǎng)內(nèi)。

  三、下車后找好朋友手拉手,排隊(duì)出發(fā)

  1.出示10位孩子圖,身上分別寫有部首和漢字。

  2.教師示范:我找到了、找到了,“三點(diǎn)水”的好朋友是“西”,合起來成為“灑”。

  3.指名上來擺動(dòng)教具。(要求邊擺邊說)

  4.哎呀,這兒還有幾組小朋友也遇到了困難。你們?cè)敢鈦韼蛶退麄儐幔?/p>

  四、游戲——詞語接龍

  1.指名幾位學(xué)生接讀“微”的詞語接龍

  2.出示四個(gè)詞語,學(xué)生挑選自己喜歡的落座,并開始詞語接龍的游戲。教師巡視。

  五、領(lǐng)獎(jiǎng)——分辨“雙胞胎”。

  1.老師宣布:一(5)班獲得詞語接龍比賽第一名!上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的是一對(duì)三胞胎。瞧,他們長(zhǎng)得多像!、(出示3個(gè)女孩頭像,手拿3個(gè)句子)

  2.輕聲朗讀句子,你發(fā)現(xiàn)這3個(gè)句子有什么共同點(diǎn)?

  3.都是感嘆號(hào),可是讀起來有點(diǎn)不一樣。你能區(qū)別嗎?找兩位同學(xué)一起讀句子,讀出不同的語氣。

  4.學(xué)生朗讀,學(xué)生評(píng)價(jià),教師適當(dāng)引導(dǎo)。

  六、寫字比賽

  1.出示:灑、信、清、你(這4個(gè)字有什么共同點(diǎn)?都是左右結(jié)構(gòu)、都是左窄右寬的字)

  2.書寫左窄右寬的字要注意什么?

  3.老師學(xué)生共同參與,書寫4個(gè)漢字。(教師巡視,注意強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì))

語文教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與技能:

 、賹W(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語,解讀各則語錄,培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力;

 、诹私狻墩撜Z》的有關(guān)知識(shí),明確其在歷史上的價(jià)值。

  2.過程與方法:

  通過合作探究、體驗(yàn)反思學(xué)習(xí)經(jīng)典的原創(chuàng)精神

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:

 、偻ㄟ^學(xué)習(xí)能夠正確認(rèn)識(shí)并及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度;

 、诩ぐl(fā)熱愛民族經(jīng)典文化的熱情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.通過學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語,理解各則語錄,培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力。

  2.結(jié)合本文的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度;激發(fā)熱愛民族經(jīng)典文化的熱情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解課文所蘊(yùn)含的深刻哲理,并培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)、道理付之于實(shí)踐的意識(shí)

  教具準(zhǔn)備:多媒體

  教學(xué)方法:合作探究學(xué)習(xí)法;引導(dǎo)教學(xué)法。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  課前準(zhǔn)備 :

 、偎鸭鬃蛹捌洹墩撜Z》的有關(guān)資料。

 、陬A(yù)習(xí)課文。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:①介紹孔子及其《論語》。

 、诶首x、背誦課文。

 、垩凶x前五段內(nèi)容。

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入:

  同學(xué)們,我們國家古代有一位偉大的思想家、教育家,他的教育思想不僅對(duì)我國、也對(duì)世界文化產(chǎn)生了深刻的影響,今天聯(lián)合國還有他的塑像,你們知道他是誰嗎?(多媒體顯示孔子像)(學(xué)生回答)對(duì),他就是孔子。今天,讓我們共同來學(xué)習(xí)他關(guān)于學(xué)習(xí)的一些論述,看看對(duì)我們有什么啟發(fā)。關(guān)于孔子和《論語》(學(xué)生在班上交流自己的預(yù)習(xí):展示自己搜集整理的資料,其他同學(xué)作必要的修正、補(bǔ)充)

  二、認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo),明確重、難點(diǎn)

  三、初讀課文,掃清障礙:

  1.同學(xué)們自讀課文“閱讀提示”,慢讀全文。

  注意以下詞語:不亦說乎 不慍 三省吾身 不思則罔 不學(xué)則殆 誨汝 是知也 弘毅 死而后已 后凋

  2.聽讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,體會(huì)語調(diào)。

  四、細(xì)讀課文,整體感知朗讀課文:

  1、聽錄音,朗讀課文。

  2、結(jié)合課下注釋,串譯課文。

  五、重點(diǎn)探究:

  1.教師導(dǎo)學(xué)

  學(xué)習(xí)文言文,首先要掌握和積累一定量的文言詞匯。文言文中的基本詞匯大多與現(xiàn)代漢語意義相同,這好理解。但有些詞,古今意義發(fā)生變化。如成語“走馬觀花”中 的“走”是“跑”的意思,如果理解為“行走”,這個(gè)成語就講不通了。再如“赴湯蹈火”中的“湯”是“熱水”的意思。這些都與現(xiàn)代漢語完全不同。學(xué)習(xí)文言文 要特別注意這些變義詞。另外,一些文言虛詞,如“之”、“乎”、“者”、“也”之類,意思比較寬泛,在不同的語言環(huán)境里,它的意思可能不同。這就需要聯(lián)系上下文,正確理解。

  2.自主、合作、探究

  細(xì)讀幾遍,理解各句中重點(diǎn)詞語的意思。如果開始不理解懂,試著再讀幾遍。實(shí)在理解不了的,將問題提出來。

  教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子理解詞義,根據(jù)詞義理解句子。

  教師提出要求:自己理解了的,講給同學(xué)、老師聽聽。不理解的,四人小組討論討論。實(shí)在不懂,請(qǐng)教老師。

  教師參與學(xué)生的討論。學(xué)生能講清的,教師再度明確。學(xué)生理解有困難的,教師要講明白,講透徹。

  重點(diǎn)掌握句中加點(diǎn)詞語的`意思(包括全文中的重點(diǎn)詞語):

  3.理解課文內(nèi)容

  教師導(dǎo)學(xué):關(guān)于課文翻譯,教師可以根據(jù)情況,給學(xué)生講解有關(guān)信、達(dá)、雅及直譯、意譯等常識(shí),但要講得淺顯易懂。指導(dǎo)學(xué)生逐句翻譯前五段。

  學(xué)生較為難以理解,需重點(diǎn)講解的句子:

  a.人不知而不慍,不亦君子乎? b.吾日三省吾身 c.傳不習(xí)乎?

  d.學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。 e.誨女知之乎!

  六、課堂訓(xùn)練:

  1.反復(fù)朗讀,直到成誦。

  2.小組內(nèi)交流每則文意,領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含。

  3.教師抽查學(xué)生翻譯難句

  4.學(xué)生集體大聲、流利、快速地朗讀全文。

  5.學(xué)生跟著錄音輕讀,嘗試背誦。

  七、課堂總結(jié):學(xué)生小結(jié)本節(jié)內(nèi)容

  八、布置作業(yè)

 、 背誦課文。②抄寫、識(shí)記字詞。③預(yù)習(xí)剩余部分內(nèi)容。板書設(shè)計(jì):

  教后反思:

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查:

  1、注音、釋義: 說 信 慍 三省

  2、翻譯句子:

 、贉毓识 ②學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆

  二、課文探究:

  理解后五段內(nèi)容按第一課時(shí)要求,逐句翻譯剩余各段。

  教師需重點(diǎn)講解的:

  ①見賢思齊焉。

 、谑坎豢梢圆缓胍,任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任,不亦重乎?死而后已,不亦遠(yuǎn)乎?

 、塾幸谎远梢越K身行之者乎?

 、芷渌『!己所不欲,勿施于人。

  三、精讀課文,深入感悟,鑒賞創(chuàng)新:

  1.學(xué)生試作批注,概括、歸類每則內(nèi)容大意。

  2.積累格言警句和成語。

  指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“__________與求知態(tài)度(學(xué)習(xí)方法、修身做人)有關(guān)”句式說話。如“學(xué)而時(shí)習(xí)之”與學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣有關(guān),“人不知而不慍”與個(gè)人修養(yǎng)有關(guān)。

  教師點(diǎn)撥,幫助學(xué)生完成分類式學(xué)習(xí)筆記如下:

 。1)成語類

  溫故知新 見賢思齊 三人行,必有我?guī)?任重道遠(yuǎn) 己所不欲,勿施于人

 。2)格言警句類

  ①談學(xué)習(xí)態(tài)度的

  三人行,必有我?guī)?知之為知之,不知為不知 見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省

 、谡剬W(xué)習(xí)方法的

  學(xué)而時(shí)習(xí)之 溫故而知新 學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆

  ③談修身做人的

  有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎 三人行,必有我?guī)?吾日三省吾身 士不可以不弘毅 歲寒,然后知松柏之后凋 己所不欲,勿施于人

  四、拓展延伸,以讀帶寫:

  1.“已所不欲,勿施于人”是最早由儒家提倡的待人處世之道,對(duì)此,曾有過不同看法,請(qǐng)聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),談?wù)勗鯓涌创八挥,勿施于人”?/p>

  2.從“我的學(xué)習(xí)方法”或“我從《論語》學(xué)到很多”兩個(gè)題目中任選取一個(gè)為題寫一篇文章。要求能引用論語或格言中關(guān)于學(xué)習(xí)方法的句子,字?jǐn)?shù)300字左右。

  五、教師小結(jié):

  《論語》的思想內(nèi)容博大精深,我國古代有“半部《論語》治天下”之說。我們學(xué)的這一部分主要談的是求知和修養(yǎng)問題。大家不僅要懂得它的意思,更重要的是聯(lián)系實(shí)際,指導(dǎo)自己的言行。今后我們要多接觸一點(diǎn)文言文,了解我們民族的歷史,繼承祖國的文化,陶冶自己的情操。

  六、布置作業(yè):

  完成寫作練習(xí)

  板書設(shè)計(jì):

  《論語》十則

  學(xué)習(xí)方法:1、3、4、

  學(xué)習(xí)態(tài)度:5、6、7、

  修身做人:2、8、9、10、

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