綜合性學(xué)習(xí)的教案
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【帋痛蠹艺淼木C合性學(xué)習(xí)的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
綜合性學(xué)習(xí)的教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.能用流暢的語言表達(dá)自己的看法
2.通過具體句子感悟作者所表達(dá)的感情
3.理解一個(gè)詞語在不同語境中所表達(dá)的不同含義
教學(xué)重難點(diǎn)
1.通過具體句子感悟作者所表達(dá)的感情
2.理解一個(gè)詞語在不同語境中所表達(dá)的不同含義
教學(xué)方法
1.合作、探究、討論、釋疑
教學(xué)環(huán)節(jié)
一 :各抒己見，顯神通
讀本單元小說，從每一中選取你最喜歡能給人聯(lián)想并暗示小說主旨的一個(gè)句子或語段，仔細(xì)品味它的含義，然后和你的組員交流，說說為什么選擇這些句子或語段，最后聯(lián)系小說談?wù)勥@些句子或語段給你的啟發(fā)。
二: 體會(huì)感情，我能行
仔細(xì)品味下列語段所表達(dá)的.感情及其在全小說中的作用。請(qǐng)看教材97頁。
三 : 一詞多義，好神奇
一個(gè)詞語在不同作品的語境中可以表達(dá)出不同的意思和情感，如《故鄉(xiāng)》的楊二嫂與《多收了三五斗》的賬房先生都用來“鄙夷”一詞，比較這兩處的“鄙夷”所表現(xiàn)的不同心態(tài)。
四 : 課后練習(xí)，我最棒
設(shè)想寫寫這幾的文學(xué)大師還健在，請(qǐng)你給你敬仰的一位大師寫一封信，談?wù)剬?duì)他的作品 人生哲學(xué)? ? 生活經(jīng)歷等方面的理解和感悟。信中可以交流，可以討論，頁可以質(zhì)疑爭辯，內(nèi)容不限。但應(yīng)該著重抓住一兩個(gè)方面真實(shí)二充分地表達(dá)自己的所思所感。表達(dá)方式不拘，但應(yīng)該符合書信格式，注意說話得體。
綜合性學(xué)習(xí)的教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生在辦展覽、學(xué)解說的過程當(dāng)中學(xué)習(xí)獲取信息、處理信息、發(fā)布信息，提高語文綜合能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，感受合作學(xué)習(xí)的快樂。
3．激發(fā)學(xué)生關(guān)心體育事業(yè)、熱愛體育活動(dòng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
“辦展覽”、“學(xué)解說”是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)所在。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．課前，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過不同的途徑來獲取信息。
2．準(zhǔn)備6塊空白展板；剪刀；膠水。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，提出目標(biāo)
1、前幾天，老師讓小朋友收集自己喜歡的.體育比賽或優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的圖片，今天大家都帶來了嗎？
2、你是從哪兒找來的？向大家介紹一下。
3、這節(jié)課，我們一起動(dòng)手來辦一個(gè)“小小體育窗”展覽，并由同學(xué)自己來當(dāng)解說員，有信心嗎？
二、分小組辦展覽，學(xué)解說
1．自由分組。
今天，我們分六個(gè)小隊(duì)各辦一個(gè)展覽，我們來為這六個(gè)小隊(duì)起名。你愿意參加哪個(gè)小隊(duì)的活動(dòng)呢？（教師發(fā)組牌和空白展板，學(xué)生各就各位）
2．討論設(shè)計(jì)。
小隊(duì)同學(xué)拿出自己準(zhǔn)備的圖片，在展板上排一排，看看這些圖片怎么放比較美觀。
3．布置展板。
大家一起動(dòng)手布置展板，先用膠水或雙面膠固定圖片，再對(duì)展板進(jìn)行美化。
4．學(xué)習(xí)解說。
�。�1）向小隊(duì)伙伴介紹自己帶來的圖片的內(nèi)容，其他同學(xué)仔細(xì)聽。
（2）學(xué)習(xí)介紹本小隊(duì)展板上的圖片，并推選出一位最成功的“小小體育窗”解說員。
三、課堂交流，分享成果
1．各小隊(duì)解說員輪流上臺(tái)解說自己小隊(duì)辦的展覽。
2．師生評(píng)議。
四、深入實(shí)踐，走向生活
再過兩個(gè)星期，就是我們學(xué)校的“體育節(jié)”了，到那時(shí)，我們的“小小體育窗”展覽將搬到學(xué)校大廳向全校師生展出，希望大家爭當(dāng)解說員。
綜合性學(xué)習(xí)的教案3
案例１：家庭信息調(diào)查記錄表。
調(diào)查日期：２００５年９月２８日調(diào)查人：５０２班殷晨露。
家庭成員 獲得的信息 信息來源
爸爸 中國男排以０∶３負(fù)于日本隊(duì) ④
郊區(qū)有三百多戶農(nóng)戶要求作房屋拆遷評(píng)估 ①
全國人大舉行《個(gè)稅法》聽證會(huì) ③
媽媽 媽媽天氣預(yù)報(bào)：明天晴 ④
星光街開了一家大型水果超市 ①
杭州西湖邊萬人免費(fèi)品茶 ③
我 我柿子和桂圓嫁接在一起結(jié)出柿桂果 ④
失去雙臂的男孩制成飛機(jī)模型 ③
一只北極熊來到杭州動(dòng)物園 ③
�。ㄕf明：獲得信息的渠道分類：①親自看到或聽到；②電話或短信；③報(bào)刊和書籍；④廣播和電視；⑤網(wǎng)絡(luò)；⑥其他。）
調(diào)查后的分析：
�。�、通過這次調(diào)查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對(duì)學(xué)習(xí)、生活很有協(xié)助。如，媽媽知道了明天天晴，準(zhǔn)備洗曬衣服。
�。病募抑忻總�(gè)人了解的信息中，可以看出一個(gè)人的興趣喜好和特長。如，爸爸喜歡體育和了解國家大事，媽媽關(guān)心跟家庭生活有關(guān)的信息，我比較注意有趣的信息。
�。�、我們家的信息主要來自廣播、電視和報(bào)紙，也有一些是直接看到或聽到的，來自網(wǎng)絡(luò)的信息不多，因?yàn)榘职謰寢尪紱]有上網(wǎng)的習(xí)慣，家里也沒有裝寬帶網(wǎng)，上網(wǎng)不方便。
案例２：一個(gè)小同學(xué)的研究報(bào)告。
水，就這么浪費(fèi)掉了
北京市西什庫小學(xué)靳征程水是珍貴的自然資源，現(xiàn)在全世界有八十多個(gè)國家約２０億人口正面臨著水資源的危機(jī)，有２６個(gè)國家的三億多人生活在缺水狀態(tài)中。我國按人口平均水資源占有量處在世界中下水平，居世界第１２７位，只相當(dāng)于世界人均水資源占有量的四分之一，而北京人均水資源占有量約３００立方米，只有全國人均水資源占有量的八分之一，是全世界人均水資源占有量的三十分之一，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國際公認(rèn)的人均１０００立方米的缺水下限。北京現(xiàn)在的地下水位與８０年代初相比已下降了５．５２米，目前北京的地面正以每年１０毫米至２０毫米的速度下沉。
對(duì)洗車用水量的調(diào)查：
洗車店沖洗汽車用的都是自來水，這些洗車店每天洗車大約在２０輛至３０輛，有的高達(dá)８０輛，沖洗每輛汽車最多用水５０千克，最少也要１０千克，假如沖洗每輛汽車用水平均按３０千克計(jì)算，６家洗車店一天共沖洗汽車２００輛，那么３０千克×２００=６０００千克＝６噸，一年（３６５天）為２００輛×３６５=７３０００輛，３０千克×７３０００=２１９０噸。通過計(jì)算可以看出，僅６家洗車店每年就有２１９０噸水被用掉了。
分析討論：
洗車店沖洗汽車用的都是自來水，僅西城區(qū)就有六百多家洗車店，一年就用去１３１４０００噸水。相當(dāng)于兩個(gè)什剎海的水（什剎海水容積為５１００００立方米）。全市又何止六百家洗車店？每年又有多少個(gè)１３１４０００噸水呢？那簡直是難以讓人相信的數(shù)字。況且，洗車業(yè)還有迅速發(fā)展的趨勢(shì)。
建議與措施：
�。�、要利用廣播、電視、報(bào)紙、標(biāo)語、板報(bào)等大力宣傳北京市嚴(yán)重缺水的現(xiàn)狀，從而增強(qiáng)人們的節(jié)水意識(shí)。
２、希望有關(guān)部門強(qiáng)制裝置洗車水處置循環(huán)系統(tǒng)。
�。�、各單位要制定措施限制司機(jī)洗車次數(shù)，教育司機(jī)自身用水桶盛水洗車。
�。�、鼓勵(lì)發(fā)展電腦洗車，以形成規(guī)模、網(wǎng)絡(luò)。
�。怠⑾Ｍ抗懿块T要在樓房聚集的住宅區(qū)裝置節(jié)水沖便器，改造老式?jīng)_便器水箱浮子高度。
評(píng)析：這是北京市西什庫小學(xué)六年級(jí)的靳征程同學(xué)對(duì)北京局部地區(qū)水資源浪費(fèi)情況的調(diào)查報(bào)告摘要。當(dāng)時(shí)的北京市市長在收到靳征程的調(diào)查報(bào)告后做了批示。在“中國全球環(huán)境教育行動(dòng)地球活動(dòng)暨２０００年計(jì)劃發(fā)布會(huì)”上，
靳征程宣讀了自身的調(diào)查報(bào)告，受到與會(huì)代表的廣泛關(guān)注。這個(gè)研究報(bào)告不只說明小同學(xué)能做研究，而且做得好的研究還非常有價(jià)值。
這個(gè)研究報(bào)告對(duì)我們的.啟示是：
１、選題要有實(shí)際意義：
小作者認(rèn)識(shí)到水是非常珍貴的資源，看到洗車行業(yè)水的浪費(fèi)非常嚴(yán)重，于是發(fā)生了做這項(xiàng)研究的動(dòng)機(jī)。
�。�、多方搜集資料：
從研究報(bào)告看，有關(guān)全球和我國水資源的狀況、北京市缺水的現(xiàn)狀，來自書刊或網(wǎng)絡(luò)，而洗車行業(yè)一天用水情況的數(shù)據(jù)，則來自作者的觀察和記錄。由于信息豐富和翔實(shí)，作者才有可能作出正確的分析和判斷。
３、通過分析和討論說明問題的嚴(yán)重性：
小作者通過推算，指出北京市每年沖洗汽車要用掉一個(gè)昆明湖的水，驚心動(dòng)魄，起到警示作用。
�。�、提出的建議切實(shí)可行。
綜合性學(xué)習(xí)的教案4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、了解辯論的有關(guān)常識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、多角度思考問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料來闡釋自己觀點(diǎn)的能力。
4、在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。
二、活動(dòng)重點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、多角度思考問題的能力。
2、在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。
三、活動(dòng)課時(shí)
一課時(shí)。
四、活動(dòng)設(shè)想
1、現(xiàn)在許多學(xué)生具有獨(dú)立自主的個(gè)性，但卻不能夠很好地表達(dá)自己的思想；辯論往往被學(xué)生誤解為爭辯、爭論，而忽略了其對(duì)個(gè)人風(fēng)度、知識(shí)積累、語言機(jī)智、文學(xué)修養(yǎng)等綜合素養(yǎng)的要求�；诖�，本次綜合性學(xué)習(xí)將努力使學(xué)生對(duì)辯論有一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到辯論的真諦是“真理越辯越明”，辯論之美在于修養(yǎng)之高、知識(shí)之厚、人格之美。
2、所列活動(dòng)項(xiàng)目中，任選一項(xiàng)。擬通過分組收集資料，圍繞辯題分組討論，
3、雙方正式比賽，賽后雙方互評(píng)，學(xué)生共評(píng)達(dá)到上述目的。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、賽前分組：廣泛征求學(xué)生意見，選好學(xué)生感興趣辯題，以個(gè)人傾向分組，教師協(xié)調(diào)。
2、教師指導(dǎo)：幫助兩組學(xué)生各自選出四人充當(dāng)辯手，其余同學(xué)協(xié)同收集、整理資料，形成觀點(diǎn)。教師可針對(duì)辯題，分別給兩組同學(xué)講解其有利及不足之處。
3、同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，如：圖書館、家中藏書、網(wǎng)絡(luò)等。提倡學(xué)生資源共享，合作學(xué)習(xí)，可向?qū)W生推薦《獅城舌戰(zhàn)》《唇槍舌戰(zhàn)》等書籍和音像資料。
4、組內(nèi)熱身：由各組再選四名同學(xué)作陪練選手，模擬對(duì)手，進(jìn)行演練。演練結(jié)束，本組同學(xué)幫助選手總結(jié)提高。提交成果：各組在辯論比賽前各交一份由全組共同協(xié)作而成，代表全組對(duì)該論題觀點(diǎn)的文章。
六、活動(dòng)過程
1、設(shè)計(jì)辯論賽現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生主席一名，位居中央；正反雙方各四名選手，分列兩邊；邀請(qǐng)的評(píng)委同學(xué)及老師坐下方第一排；各組組員分坐對(duì)應(yīng)下方。
2、閃亮登場(chǎng)
3、主席宣布活動(dòng)開始，介紹辯題及評(píng)委，雙方選手上場(chǎng)，各用一句精彩自我介紹語開場(chǎng)。
4、一語中的：正反方按由正到反的順序各推選一名選手陳述本方觀點(diǎn)，將該組同學(xué)對(duì)辯題的理解作詳細(xì)闡述。（每人時(shí)間限2分鐘）
5、你談我問：雙方闡述觀點(diǎn)結(jié)束后，由下面兩組同學(xué)針對(duì)選手發(fā)言，結(jié)合辯題向?qū)Ψ睫q手發(fā)問；辯手對(duì)問題作出回答，不得回避（問題各提3個(gè)）。
6、口若懸河：正反方按由正方到反方的順序，各派一名選手對(duì)本方所持觀點(diǎn)進(jìn)行論述。
7、針鋒相對(duì)：正反兩方在聽完彼此的論述后，各自再派一名選手針對(duì)對(duì)方的疏漏，予以反駁。本組成員可共同協(xié)商、討論。
8、唇槍舌劍：正方兩方由反方開始，圍繞辯題進(jìn)行自由辯論。主席同學(xué)在雙方處于跑題階段時(shí)，可進(jìn)行引導(dǎo)。教師在此作好引導(dǎo)工作。
9、一錘定音：雙方針對(duì)對(duì)方所持觀點(diǎn)及闡述，結(jié)合本方對(duì)該辯題理解，派一名同學(xué)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。
10、他山之石：在評(píng)判團(tuán)商議評(píng)判結(jié)果之時(shí)，兩組成員分別結(jié)合準(zhǔn)備的資料及對(duì)方本次比賽表現(xiàn)，提出意見及建議，達(dá)到“真理越辯越明”，共同提高的'效果。
11、評(píng)委點(diǎn)評(píng)教師作為評(píng)委代表公布獎(jiǎng)項(xiàng)：冠軍隊(duì)伍，最佳口才獎(jiǎng)，最佳風(fēng)度獎(jiǎng)，最佳睿智獎(jiǎng)，最佳博學(xué)獎(jiǎng)；針對(duì)雙方表現(xiàn)，結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)對(duì)雙方場(chǎng)上隊(duì)員，場(chǎng)下組員的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，著重從個(gè)人修養(yǎng)、口頭表達(dá)，思維角度進(jìn)行評(píng)析。
12、成果交流：雙方交換賽前提交的文章�；ハ鄬W(xué)習(xí)，找到自身不足，以便提高。
七、活動(dòng)小結(jié)
通過本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的收集資料、整理資料的能力得到加強(qiáng)。同時(shí)，培養(yǎng)了他們從資料中總結(jié)、歸納觀點(diǎn)的能力。并且進(jìn)一步加強(qiáng)了他們對(duì)辯論的認(rèn)識(shí)，讓他們領(lǐng)略到了漢語的無窮魅力。其團(tuán)體協(xié)作精神，獨(dú)立思考精神也在賽前、賽中、賽后得到培養(yǎng)和提高。
綜合性學(xué)習(xí)的教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：培養(yǎng)學(xué)生自主地從不同渠道獲得信息資源的能力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作歸納綜合的能力；了解有關(guān)”馬”的文化知識(shí),進(jìn)而認(rèn)識(shí)到中國歷史積淀的博大精深的文化智慧與內(nèi)涵,豐富學(xué)生文化素養(yǎng)；樹立勤勞懇干的精神品質(zhì)。
2、過程與方法：學(xué)生自主探究，從不同渠道獲得信息資源，一個(gè)星期內(nèi)進(jìn)行收集整理，同學(xué)間進(jìn)行資料共享；活動(dòng)課展示。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：拓寬文化視野，提高人文素養(yǎng)。學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到參與、合作的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、通過“見字見馬” “馬的故事” “馬的詩文”等有關(guān)“馬”的活動(dòng)，使學(xué)生在鍛煉自己的口語表達(dá)能力的同時(shí)，拓展學(xué)生的文化視野，了解有關(guān)馬文化知識(shí)，提高人文素養(yǎng)。
2、放手讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來，真正主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來，使全體學(xué)生都能在自己感興趣的活動(dòng)中積累語言，提高能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)生盡可能多地收集有關(guān)資料，小組間交流，做到資料共享。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：（略）
二、活動(dòng)開展：
活動(dòng)一：沿坡討源，見字見馬（形式：小組比賽）
�。ㄖ鞒秩�1）文字是人類認(rèn)識(shí)世界的見證，那么讓我們沿坡討源，見字見馬。這項(xiàng)活動(dòng)我們通過小組比賽的形式展示大家對(duì)“漢語漢字中的馬”的了解。希望大家亮出你自己。
第一環(huán)節(jié)：馬字“大探究”。（每組推薦一名同學(xué)上前展示與“馬”字有關(guān)的字，一分鐘內(nèi)寫出多者為勝，給前四名的小組依次加上8、6、4、2分。）
第二環(huán)節(jié)：書畫作品“大展示”。(每組推薦一名同學(xué)上前展示“馬”字的書法，前四名為優(yōu)勝組，給該組加5分。)
第三環(huán)節(jié)：成語“大點(diǎn)兵”。（必答題：每組指定一名同學(xué)說出一個(gè)馬字成語，并解釋，回答正確每組加10分；搶答題：快速解釋卡片上馬字成語，并造句。搶答正確的'同學(xué)給該組加5分。）
第四環(huán)節(jié)：諺語，歇后語“大背誦”。（每組推薦一個(gè)代表，在規(guī)定的一分鐘內(nèi)看誰說出的諺語或歇后語多，給前四名的小組依次加上8、6、4、2分。）
第五環(huán)節(jié)：馬字名句知多少。（第一輪：每組必答一句詩詞名句且不重復(fù)，回答正確組加5分；第二輪：抽簽答題，對(duì)者每組加10分。）
活動(dòng)二：悠悠歲月，濃濃馬情——馬的故事 （形式：故事會(huì)）
�。ㄖ鞒秩�2）熱情澎湃的比試，好像競(jìng)技的賽場(chǎng)，同學(xué)們熱情澎湃，希望下面的表現(xiàn)更出色。在日常生活中，在軍事活動(dòng)里，馬與人緊緊地連在一起。下面讓我們走進(jìn)悠悠歲月，訴說濃濃馬情。我們開個(gè)小小的故事會(huì)，講述“歷史傳說中的馬”（如的盧馬、白龍馬、汗血馬）（給故事說得好的同學(xué)這組加10分。）
�。ㄖ鞒秩�1）誰能再給大家講一講與馬有關(guān)的歷史人物和歷史故事？（如：伯樂相馬、老馬識(shí)途、按圖索驥）（給說得好的同學(xué)這組加10分。）
�。ㄖ鞒秩�2）剛才這幾位小故事家都展示了自己非凡的才華，讓我們用掌聲對(duì)他們的精彩演講表示感謝！
活動(dòng)三：走進(jìn)文學(xué)，找尋馬的精神 ——馬的詩文（形式：詩文朗誦會(huì)）
主持人：同學(xué)們，馬和戰(zhàn)士結(jié)合，便成鐵騎，鐵騎勁突刀槍鳴。沒有馬，秦始皇不可能驅(qū)馭萬軍統(tǒng)天下；沒有馬，成吉思汗不可能十萬鐵騎建帝國。而三國時(shí)的曹植的《白馬篇》，更是寫一個(gè)游俠騎著白馬，武藝高超，英武奮勇，寄托了自己遠(yuǎn)大的抱負(fù)。另外，辛棄疾《破陣子》里的“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”，就寫出了馬沖鋒陷陣的英勇氣概。臧克家的《老馬》，也同作者一起因背負(fù)沉重的壓力，對(duì)前途茫然，因而悲傷、憂慮。但當(dāng)孟郊考試登第，策馬奔馳在春花爛漫的長安道上，便寫下“春風(fēng)得意馬蹄疾”這樣神采飛揚(yáng)的詩句，可見馬也會(huì)意氣風(fēng)發(fā)的。
下面請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行詩文朗誦，從而進(jìn)一步體驗(yàn)馬的馴良、勇毅、和睦的品格，要求：用普通話、準(zhǔn)確、流暢而有感情。（給朗誦優(yōu)秀的同學(xué)這組加10分。）
三、活動(dòng)總結(jié)（說出心里話）：
你最想對(duì)我們的朋友——馬說些什么？
四、拓展延伸：
1、從你收集到與馬有關(guān)的資料中選取一則自己最感興趣的，改寫成一個(gè)小故事，力求把事情發(fā)展的經(jīng)過敘述清楚。
2、以“馬,人類無言的朋友”或“馬,我為你哭泣”為題寫一篇作文,談?wù)勀阍谶@次活動(dòng)中的感想,恰當(dāng)引用自己收集的資料。
學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)表
語文實(shí)踐活動(dòng)：《馬的世界》
馬和人類同生死、共榮辱，經(jīng)歷了幾千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，成為我們忠誠的朋友。在現(xiàn)代社會(huì)生活中，盡管馬的作用越來越小，但是我們不該忘記這個(gè)曾在人類歷史上發(fā)揮過重要作用的伙伴。愿我們做一個(gè)與動(dòng)物和諧相處的和平使者，去傳遞共享美好世界的心聲。
活動(dòng)時(shí)間：七年級(jí) 二學(xué)期 第 16 周
活動(dòng)地點(diǎn)：
參加活動(dòng)人員：
活動(dòng)內(nèi)容：
收集與馬有關(guān)的資料。
活動(dòng)過程：
1、 查找我國古代“馬”字的寫法，并描摹其寫法。
2、 寫出以“馬”字為偏旁的常見字（至少20個(gè)），并了解這些字與馬的關(guān)系。
3、 寫出含“馬”字的成語（至少10個(gè)），解釋成語的意思，并分別用他們?cè)炀洹?/p>
4、 搜集與馬有關(guān)的諺語，歇后語及含“馬”字的名句。
5、 搜集馬的故事，講述歷史傳說中的馬、與馬有關(guān)的歷史人物和歷史故事。準(zhǔn)備一個(gè)故事向同學(xué)講述。（寫出你要講的故事名。）
6、找尋馬的詩文，并有感情地朗誦。（寫出你要在班上朗誦的詩文名。）
綜合性學(xué)習(xí)的教案6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
繼續(xù)撰寫研究報(bào)告，修改完善研究報(bào)告。
教學(xué)過程
一、繼續(xù)撰寫研究報(bào)告
二、組內(nèi)討論修改研究報(bào)告
1.研究報(bào)告的標(biāo)題是否表述清楚？
2.有關(guān)的信息資料表達(dá)是否明確？
3.語言是否通順？
4.是否還可以用圖表等方式更清晰直觀的表達(dá)信息？
……
三、修改制作研究報(bào)告
小組合作謄寫或打印研究報(bào)告，并做好裝幀美工等工作。
第十課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
交流匯報(bào)各研究小組的研究報(bào)告，綜合性學(xué)習(xí)的收獲。
課前準(zhǔn)備
各小組做好匯報(bào)準(zhǔn)備：
�。�1）人員分工，確定主報(bào)告人；
�。�2）準(zhǔn)備好要展示的材料；
�。�3）在教室內(nèi)做好必要的布置等。
一、交流匯報(bào)研究報(bào)告
1.支持人宣布匯報(bào)展示活動(dòng)開始，說明有關(guān)的注意事項(xiàng)。
2.各小組輪匯報(bào)展示。
�。�1）小組內(nèi)的主報(bào)告人匯報(bào)研究報(bào)告。主要內(nèi)容包括：
�、傺芯康闹黝}。
�、谡{(diào)查研究的過程。
�、垩芯康�.結(jié)論。
�。�2）同一小組的成員對(duì)匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表意見。
�。�3）聽眾提出疑問，請(qǐng)匯報(bào)人或其他成員解答。
各研究小組一次輪流匯報(bào)。
二、研究成果
1.全班同學(xué)對(duì)各研究小組的研究報(bào)告及其匯報(bào)作出，如，打分、評(píng)星級(jí)等。
2.教師作出綜合。
三、暢談綜合性學(xué)習(xí)體會(huì)
1.自由交流：通過這次綜合性學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2.師生共同提出今后活動(dòng)的方向。
（1）經(jīng)常瀏覽報(bào)刊、雜志、書籍、絡(luò)，關(guān)注自己感興趣的信息，隨時(shí)保存有價(jià)值的信息，建立自己的信息庫，比如：簡報(bào)本、信息卡片等，并能對(duì)其中的信息進(jìn)行、歸類，以便今后查找。
（2）經(jīng)常和其他人進(jìn)行信息交流，養(yǎng)成在自己的生活和學(xué)習(xí)中合理的使用各種信息的習(xí)慣。
�。�3）經(jīng)常對(duì)自己感興趣的問題進(jìn)行研究，并試著寫寫研究報(bào)告，到時(shí)候還可以匯編自己的研究報(bào)告集。
教后記
優(yōu)點(diǎn)：對(duì)各研究小組的研究報(bào)告及其匯報(bào)作出.。
缺點(diǎn)：個(gè)別學(xué)生不會(huì)搜集研究資料。
綜合性學(xué)習(xí)的教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1.能圍繞活動(dòng)主題，明確活動(dòng)任務(wù)，制訂活動(dòng)計(jì)劃，并按計(jì)劃開展活動(dòng)。
2.能策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，寫出策劃書，做到主題鮮明，分工職責(zé)明確，活動(dòng)流程清楚。
3.能與人合作，籌備并舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，表達(dá)對(duì)師友、對(duì)母校的惜別之情。
4.能用書信等形式表達(dá)感情，與人交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
1.圍繞本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容制作相關(guān)課件，歌曲《我不想說再見》。
2.收集一些小學(xué)畢業(yè)贈(zèng)言。
3.為籌備畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)提供各項(xiàng)支持。
學(xué)生準(zhǔn)備：
收集描寫童年的詩歌，準(zhǔn)備聯(lián)歡會(huì)節(jié)目，參與籌備工作等。
活動(dòng)安排
課內(nèi)5課時(shí)，課外1周。
第1課時(shí)
第一階段 明確活動(dòng)任務(wù)，制訂活動(dòng)計(jì)劃
課時(shí)目標(biāo)
1.明確板塊任務(wù)，激發(fā)學(xué)生留戀小學(xué)生活，珍惜同窗之情。
2.收集本板塊活動(dòng)的各種資料，通過本板塊主題小組合作完成階段性活動(dòng)計(jì)劃。
3.培養(yǎng)學(xué)生溝通、交流的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，明確活動(dòng)內(nèi)容
1.導(dǎo)語：每一次分別都是下一次相聚的開始，六年的小學(xué)時(shí)光讓老師和同學(xué)成為我們的親人，提到離別難免傷感�！昂�(nèi)存知己，天涯若比鄰。”讓我們藏起不舍，珍惜告別的機(jī)會(huì)，展示我們的風(fēng)采，表達(dá)內(nèi)心的情感。
2.學(xué)生閱讀教材101、102頁活動(dòng)建議，說說這次活動(dòng)要完成哪些活動(dòng)內(nèi)容。
3.匯報(bào)明確：
(1)策劃并舉辦一場(chǎng)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。
(2)給老師或同學(xué)寫一封信。
二、討論制訂階段活動(dòng)計(jì)劃
1.學(xué)生自由討論對(duì)兩個(gè)活動(dòng)的想法，可能遇到哪些困難，需要哪些幫助。
2.舉辦聯(lián)歡會(huì)需要哪些準(zhǔn)備工作？
策劃—籌備—舉辦。
3.集體討論確定活動(dòng)時(shí)間計(jì)劃。
(1)聯(lián)歡會(huì)策劃：1～2天。
籌備：3～4天。
舉辦：2個(gè)小時(shí)左右。
(2)寫信與聯(lián)歡會(huì)籌備同時(shí)進(jìn)行，聯(lián)歡會(huì)上安排贈(zèng)送書信、贈(zèng)言環(huán)節(jié)。
設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生們第一次參與組織大型的活動(dòng)，明確活動(dòng)流程，了解具體的任務(wù)和準(zhǔn)確的時(shí)間至關(guān)重要。在初步制訂活動(dòng)計(jì)劃的時(shí)候要給學(xué)生充分發(fā)表自己觀點(diǎn)和看法的機(jī)會(huì)，集思廣益，結(jié)合班級(jí)具體情況，確立切實(shí)可行的活動(dòng)方案。
第2課時(shí)
第二階段 策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，寫策劃書
課時(shí)目標(biāo)
1.明確板塊任務(wù)，借助活動(dòng)計(jì)劃策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，完成策劃書的撰寫。
2.整理收集的資料，通過瀏覽《我為少男少女們歌唱》《聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累》兩篇“閱讀材料”，選擇類似的適合聯(lián)歡會(huì)上朗誦、演講的資料，懂得珍惜當(dāng)下的美好時(shí)光。
3.培養(yǎng)學(xué)生組織、策劃、合作、執(zhí)行等能力，抒發(fā)對(duì)母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。
活動(dòng)過程
一、明確本節(jié)課活動(dòng)任務(wù)
1.導(dǎo)語：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”為了讓我們的畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)舉辦得更有意義，更加難忘，我們這節(jié)課就來一起討論如何策劃。
2.活動(dòng)任務(wù)：
(1)確定畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的主題和形式。
(2)完成班級(jí)最終策劃書。
二、學(xué)寫策劃書
1.分小組，初步交流畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的構(gòu)想，形成小組策劃書。
重點(diǎn)討論以下內(nèi)容：
(1)節(jié)目數(shù)量和內(nèi)容。要注意提示學(xué)生，畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)要在一至兩節(jié)課內(nèi)完成，節(jié)目數(shù)量不能太多，可以編排一兩個(gè)機(jī)動(dòng)節(jié)目；節(jié)目的形式應(yīng)多樣，可以展示大家的興趣愛好、特長，最好能展現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的成果，等等。
還可以提示學(xué)生，本板塊的兩個(gè)活動(dòng)可以有機(jī)結(jié)合，比如，在聯(lián)歡會(huì)上安排“讀信”或“互贈(zèng)書信”的環(huán)節(jié)。還可以和“回憶往事”板塊的活動(dòng)相結(jié)合，比如，把畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的內(nèi)容編入成長紀(jì)念冊(cè)，或者在畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)上交流成長紀(jì)念冊(cè)。
(2)活動(dòng)分工和準(zhǔn)備工作。根據(jù)策劃書范例，討論活動(dòng)分工及相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。如，主持人應(yīng)預(yù)先了解節(jié)目內(nèi)容并準(zhǔn)備主持詞，節(jié)目統(tǒng)籌應(yīng)排好節(jié)目單，要提前作好會(huì)場(chǎng)布置。
各小組把討論的結(jié)果按照策劃書范例的樣式記錄下來，形成小組策劃書。
2.全班交流小組策劃書，選出最優(yōu)策劃方案。
各小組展示小組策劃書，在交流中師生可以提出問題，進(jìn)一步明確策劃書的寫作要求，可重點(diǎn)關(guān)注以下內(nèi)容：
(1)策劃書的格式是否正確？是否與主持詞、節(jié)目單等形式混淆？
(2)活動(dòng)目的是否明確、合理？
(3)活動(dòng)名稱是否體現(xiàn)了活動(dòng)目的？哪個(gè)活動(dòng)名稱更好？
(4)活動(dòng)時(shí)間與活動(dòng)地點(diǎn)有沒有可行性？
(5)活動(dòng)分工是否明確？人選是否合適？是否需要補(bǔ)充一些崗位？
(6)活動(dòng)流程是否清晰？順序是否合適？是否需要增加、減少或改變一些環(huán)節(jié)？
師生從小組策劃書中選出最優(yōu)策劃方案，作為班級(jí)策劃書的初稿。
3.全班修改完善，形成班級(jí)策劃書。
(1)選出最優(yōu)策劃方案后，再綜合其他小組策劃書的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)它進(jìn)行修改和完善，形成班級(jí)策劃書。對(duì)照策劃書，每個(gè)人確定各自的職責(zé)。
(2)教材“閱讀材料”中的詩歌《我為少男少女們歌唱》和演講稿《聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累》可以融入節(jié)目單中，在聯(lián)歡會(huì)中展現(xiàn)。
(3)寫好的班級(jí)策劃書，可以張貼在教室里，供全班同學(xué)隨時(shí)查閱。在后續(xù)的籌備中，如果發(fā)現(xiàn)策劃書有不合理的地方，大家可以再商議，進(jìn)行調(diào)整。
設(shè)計(jì)意圖 策劃書對(duì)于學(xué)生來說是第一次接觸到的語文能力實(shí)踐活動(dòng)，教師對(duì)于策劃書的寫作指導(dǎo)清楚到位，在小組寫策劃書的過程中要從中協(xié)調(diào)，幫助學(xué)生經(jīng)歷寫策劃書，進(jìn)行活動(dòng)策劃的過程。教師可以給出合理的建議，豐富聯(lián)歡會(huì)內(nèi)容，也可以給予學(xué)生各方面的幫助和指導(dǎo)。
第3課時(shí)
第三階段 寫信指導(dǎo)
課時(shí)目標(biāo)
1.明確板塊任務(wù)，參考《給老師的一封信》《畢業(yè)贈(zèng)言》這兩個(gè)“閱讀材料”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫信指導(dǎo)。
2.整理收集的資料，提取回憶中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以書信或贈(zèng)言的形式，表達(dá)感情，與同學(xué)交流。
3.培養(yǎng)學(xué)生溝通、交流的能力，加強(qiáng)書面形式的表達(dá)能力。
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，明確課堂任務(wù)
1.導(dǎo)語：都說紙短情長，但是文字最大的魅力就是傳遞情感，這節(jié)課就讓我們拿起筆，寫下對(duì)這六年里與我們朝夕相處的老師、同學(xué)最想說的話。讓從心底流出來的文字鑒證我們之間深深的情誼。
2.明確課堂任務(wù)：討論如何寫信(寫畢業(yè)贈(zèng)言)，嘗試練寫。
二、閱讀范文，拓寬思路
1.自主閱讀教材中“閱讀材料”《給老師的一封信》《畢業(yè)贈(zèng)言》，思考自己的寫作意愿。
2.交流寫作意愿。
(1)給最喜歡的老師寫信，表達(dá)感激之情。
(2)給最好的朋友寫信，回憶美好的相伴時(shí)光，送上最真摯的祝福。
(3)給有誤會(huì)的同學(xué)寫信，表述自己心中的困擾，表達(dá)和解的心愿。
(4)給學(xué)校寫建議書，以學(xué)生的身份為學(xué)校的發(fā)展提出合理建議。
(5)給其他年級(jí)的同學(xué)寫倡議書，號(hào)召同學(xué)們珍惜時(shí)間，愛護(hù)校園。
(6)為老師或同學(xué)寫畢業(yè)贈(zèng)言。
(7)給未來六年或十年后的自己寫信，寫出對(duì)自己的期望和夢(mèng)想。
3.教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的真情實(shí)感，避免庸俗化的傾向，對(duì)消極的內(nèi)容予以正面引導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖 寫信的環(huán)節(jié)中尊重學(xué)生的寫作意愿，拓寬寫作的范圍，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，表達(dá)出自己最真實(shí)的情感，把小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的收獲用書面表達(dá)的方式呈現(xiàn)出來，也是一種成果報(bào)告。讓學(xué)生感恩老師、珍惜友情、懷有夢(mèng)想、有責(zé)任感……形成健全的人格。
課外活動(dòng)
嘗試寫信(與畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的籌備同步進(jìn)行)
籌備畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)生依據(jù)策劃書開展活動(dòng)，教師可協(xié)助學(xué)生并作必要的指導(dǎo)，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：
1.協(xié)助學(xué)生安排好活動(dòng)時(shí)間。比如，學(xué)生自主創(chuàng)編、排練節(jié)目，在時(shí)間和精力保障上是有一定難度的，教師可幫助協(xié)調(diào)，爭取一些在校排練的時(shí)間。又如，節(jié)目單的確定，需要節(jié)目統(tǒng)籌組了解每個(gè)節(jié)目的準(zhǔn)備情況，教師可以提醒學(xué)生制訂節(jié)目審査時(shí)間表，有計(jì)劃地審查節(jié)目，作好節(jié)目統(tǒng)籌。
2.隨時(shí)了解活動(dòng)進(jìn)展，督促學(xué)生按時(shí)完成所有準(zhǔn)備工作。
3.在舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)之前，教師可以提前觀看節(jié)目，了解籌備情況，并給出自己的建議，幫助學(xué)生完成最后的排演。
時(shí)間安排
嘗試寫信：1～2天。
籌備畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)：3～4天。
第4課時(shí)
舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)
課時(shí)目標(biāo)
1.明確板塊任務(wù)，參考學(xué)校歷屆畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，依據(jù)前面策劃書的內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)備。
2.自主創(chuàng)編、排練節(jié)目，爭取以豐富多彩的`形式呈現(xiàn)，盡展童年風(fēng)采。
3.培養(yǎng)學(xué)生溝通、交流的能力，加強(qiáng)表達(dá)、表演能力的養(yǎng)成。
活動(dòng)過程
聯(lián)歡會(huì)當(dāng)天，從活動(dòng)前的會(huì)場(chǎng)布置到活動(dòng)結(jié)束后的場(chǎng)地清潔都可以由學(xué)生自主完成，注意發(fā)揮策劃書的作用，讓學(xué)生在策劃書的提示下有序地完成聯(lián)歡活動(dòng)。根據(jù)需要，教師可提供適當(dāng)幫助。
聯(lián)歡會(huì)結(jié)束后，提示學(xué)生要按照策劃書的內(nèi)容完成后續(xù)的任務(wù)。負(fù)責(zé)活動(dòng)報(bào)道的學(xué)生可以利用板報(bào)、班級(jí)博客等形式進(jìn)行報(bào)道，也可以把活動(dòng)照片等相關(guān)資料保存到成長紀(jì)念冊(cè)中。
聯(lián)歡會(huì)流程范例：
“再見了，母�！碑厴I(yè)聯(lián)歡會(huì)
一、主持詞，背景音樂《童年》響起
開場(chǎng)白：
男：烈日炎炎，我們已經(jīng)是畢業(yè)生了，不再是往日的小孩子，從今以后，我們不需要過兒童節(jié)了，這就是我們長大的標(biāo)志。
女：從今以后，我們可以自己做自己的事情，不再讓父母操心，這就是我們長大的標(biāo)志。
合：同學(xué)們，讓我們大聲喊出那一句話：“我們——長大了！”
男：燕子長大了，總有離開媽媽的那一刻。
女：雛鷹長大了，總有自己生活的那一天。
合：我們長大了，也要離開陪伴我們六年的母校，去闖蕩屬于自己的一片天地。
男：今天，讓我們用歌聲、用掌聲——
女：用我們最美好的姿態(tài)——
合：留給母校、留給老師、留給同學(xué)最后一抹深深的記憶。接下來，“再見了，母�！碑厴I(yè)聯(lián)歡會(huì)正式開始！
二、第一章：難忘師生情
男：六年的時(shí)光，轉(zhuǎn)瞬即逝，還記得第一次跨進(jìn)校門時(shí)稚嫩的我們，笨手笨腳的，是辛勤的老師不厭其煩地教給我們知識(shí)和做人的道理。
女：六年后的今天，我們已經(jīng)長大，即將告別這里，讓我們用歌聲去感謝那些為我們默默付出的老師，感謝與我們一起長大的同學(xué)。
合：謝謝您，我們敬愛的老師！謝謝你們，我們可愛的同學(xué)！讓我們用歌聲表達(dá)我們的感激之情。
1.大合唱 《讓我們蕩起雙槳》《長大后我就成了你》《送別》
男：七月，是童年的沃土，是童年的太陽；七月，是童年的搖籃，是童年的夢(mèng)鄉(xiāng)。七月，我們將告別母校，離開校園；七月，我們將告別美麗的童年，就此再見。
2.獨(dú)唱 《童年》(同時(shí)播放幻燈片——小學(xué)生活回憶錄)
女：七月，注定是離別的季節(jié)。六年前我們相聚時(shí)是那樣的陌生，六年后的今天我們是那樣的難舍難分。不要讓淚光閃爍，不要讓眼淚決堤，要把我們最甜蜜的微笑留給同學(xué)、留給恩師、留給母校。
3.歌舞 《歌聲與微笑》
男：就要分別了，心里的話說不完；就要分別了，還有一些祝愿要表達(dá)。讓我們彼此說說心里話。
4.深情誦讀自己寫給同學(xué)的畢業(yè)贈(zèng)言。(播放照片：同學(xué)之間難忘的瞬間，旁邊同時(shí)出示贈(zèng)言)
三、第二章：獻(xiàn)給恩師的厚禮
節(jié)目準(zhǔn)備：歌曲、舞蹈、詩朗誦、小品、相聲等。
男：六年里，我們朝夕相處，其樂融融，學(xué)校和班級(jí)就像我們的另一個(gè)家，這里留下了我們共同的歡聲笑語。
女：一片綠葉，飽含著它對(duì)根的情意；一句祝福，濃縮了我們對(duì)母校和老師的深情厚誼。我們會(huì)永遠(yuǎn)記得老師的諄諄教導(dǎo)，我們會(huì)永遠(yuǎn)感謝老師的良苦用心。
合：敬愛的老師，請(qǐng)您放心，我們一定會(huì)努力，我們一定會(huì)安排好未來的學(xué)習(xí)生活，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力。
1.師生集體詩朗誦 《放飛夢(mèng)想》
2.古箏獨(dú)奏 《高山流水》
女：如果沒有恩師的含辛茹苦、嘔心瀝血，我們的成長就會(huì)多一些曲折、多一些彎路。就要告別母校、告別恩師，心中總有無限的感慨。
3.集體歌舞 《感恩的心》
女：要說再見了，才真正體會(huì)到什么叫“聚散兩依依”，什么叫“相見時(shí)難別亦難”，千頭萬緒，又豈是只言片語能表達(dá)的？但無論如何，心中依然清晰的、終將難忘的，是六年來兩千多個(gè)日日夜夜的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
4.詩朗誦 《依依惜別情》
男：六年里，我們朝夕相處，早已有了默契。下面我們就來做一個(gè)游戲，考驗(yàn)一下大家的心靈感應(yīng)。
5.游戲 《心有靈犀猜成語》
女：如果有人問，誰是最可愛的人，大多數(shù)人的答案是：當(dāng)兵的人。但今天有兩位同學(xué)卻為此產(chǎn)生了分歧。讓我們來聽一聽其中的原因。
6.相聲 《誰是最可愛的人》
四、第三章：互贈(zèng)禮物
男：生活了六年的校園，留下了我們太多的足跡，留下了我們太多美好的記憶。就要分別了，讓我們把親手制作的小禮物送給老師、同學(xué)，讓這份禮物記載我們童年的美好時(shí)光。
大家互相送小禮物。
五、第四章：聯(lián)歡會(huì)結(jié)束
女：七月，我們將遠(yuǎn)行，帶著對(duì)母校的深深眷戀和對(duì)未來的無限憧憬，告別我們的小學(xué)時(shí)代。
男：我們將踏上新的學(xué)習(xí)征程，我們將摘下這鮮艷的紅領(lǐng)巾，和美麗的童年說再見。
女：昨天畢竟短暫，明天才是永遠(yuǎn)，也許前方的道路依然會(huì)有很多荊棘，未來的日子未必就是風(fēng)和日麗，但我們堅(jiān)信——
合：海闊必能憑魚躍，天高必將任鳥飛！
男：讓我們一起期待，明天會(huì)更好！(音樂響起《明天會(huì)更好》)
合：再見啦，我最親愛的母校！再見啦，我最親愛的老師！再見啦，我最親愛的同學(xué)！最后，讓我們一起唱《明天會(huì)更好》。(全體師生合唱)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)到此結(jié)束！(歌曲結(jié)束，宣布聯(lián)歡會(huì)結(jié)束)
第5課時(shí)
第四階段 階段性交流與評(píng)價(jià)
課時(shí)目標(biāo)
1.明確板塊任務(wù)，采用交流與評(píng)價(jià)的形式，對(duì)本板塊活動(dòng)進(jìn)行階段性總結(jié)。
2.整理并保存活動(dòng)的音頻、視頻及書面文字資料，表達(dá)對(duì)母校、老師的感激和留戀，以及對(duì)同學(xué)的依依惜別之情，為小學(xué)生活留下一抹亮麗的色彩。
3.培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，提高綜合素質(zhì)。
活動(dòng)過程
一、明確活動(dòng)內(nèi)容
經(jīng)過大家的共同努力，我們的畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)圓滿落幕，我們?cè)跉g笑和淚水中與我們的小學(xué)時(shí)光告別。除了感恩與不舍，相信同學(xué)們?cè)谶@次綜合性學(xué)習(xí)中一定還有很多收獲，這節(jié)課就讓我們一起來交流交流吧。
二、總結(jié)、交流活動(dòng)收獲
1.組織一次訪談活動(dòng)，選出主持人，針對(duì)籌劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)中負(fù)責(zé)不同工作的小組或同學(xué)進(jìn)行訪談。
(1)對(duì)會(huì)場(chǎng)布置小組提問布置會(huì)場(chǎng)時(shí)有哪些創(chuàng)意，組員之間是怎樣合作提高效率的，遇到了哪些困難，是怎樣解決的。
(2)對(duì)節(jié)目策劃組提問節(jié)目單是如何確定的，為什么把某個(gè)節(jié)目安排在最后。
(3)對(duì)全體同學(xué)提問哪個(gè)節(jié)目讓你印象深刻，在聯(lián)歡活動(dòng)中你有什么感受，哪個(gè)同學(xué)的貢獻(xiàn)最大，這次活動(dòng)你的收獲是什么……
2.總結(jié)寫信活動(dòng)的收獲。
(1)你選擇了哪種類型的書信？
(2)收到別人的信或贈(zèng)言使你產(chǎn)生了怎樣的感觸？
(3)你覺得用書信表達(dá)惜別之情有什么特別之處？
三、教師總結(jié)
肯定活動(dòng)中學(xué)生在各個(gè)方面的表現(xiàn)，對(duì)綜合性學(xué)習(xí)中語文能力的運(yùn)用進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，對(duì)學(xué)生提出希望，送出祝福。
設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生們從策劃到籌備，再到舉辦聯(lián)歡會(huì)的過程一定是一個(gè)意猶未盡的體驗(yàn)，會(huì)有成功的滿足感，更會(huì)有值得驕傲的成長經(jīng)驗(yàn)。組織學(xué)生進(jìn)行交流總結(jié)就是再次給他們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，也能幫助他們學(xué)會(huì)反思、總結(jié)，在成長道路上不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，成為更好的自己。
綜合性學(xué)習(xí)的教案8
【教材分析】
每個(gè)人都有屬于自己的青春，人生中青春是最最美好的，精彩的階段．經(jīng)歷了青春的酸，甜，苦，辣，你才會(huì)成長為一個(gè)真正有意義的人．青春，短暫，會(huì)從你手邊輕輕流走，把握好青春意味著充實(shí)的人生就在不遠(yuǎn)的前方等待著你！青春就象這束鮮花！開放的時(shí)候絢麗無比！可它枯萎的時(shí)候就慘不忍睹！初三的同學(xué)正處于青春的最美好的時(shí)光！通過這個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)可以讓他們認(rèn)清自己！展示自己！并學(xué)會(huì)用自己的筆書寫自己的青春。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)生樹立自己的人生目標(biāo)和理想。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì)，了解自己的特點(diǎn)，以便更好地完善自己。
3、學(xué)習(xí)青春期的知識(shí)，以利于學(xué)生健康地成長，形成良好的個(gè)性。
4、頌青春為內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、學(xué)生樹立自己的人生目標(biāo)和理想。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì)，了解自己的特點(diǎn)，以便更好地完善自己。
3頌青春為內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、生們一起設(shè)計(jì)、制定活動(dòng)計(jì)劃，安排活動(dòng)時(shí)間。
2、實(shí)際條件，為學(xué)生提供參考資料或相關(guān)網(wǎng)址。
3、主題班會(huì)的內(nèi)容、形式，決定主持人、演出者和有關(guān)事項(xiàng)。
【教學(xué)流程】
一、情景導(dǎo)入
今天，我們來討論一個(gè)有關(guān)青春的話題。十幾年前，我像你們這么大時(shí)，在槐花飄香的日子里，漫山遍野地去采摘槐花，那情景令我至今難忘。在每個(gè)成年人的心目中，都有著對(duì)過去的一段的美好回憶，那青春歲月發(fā)生過的一段事情，像一本紀(jì)念冊(cè)，永遠(yuǎn)珍藏在他們的心中。因?yàn)榍啻簹q月，充滿了真情，充滿了渴望。今天，讓我們一起唱響青春之歌，走進(jìn)《青春隨想》。（出示課題）
二、明確目標(biāo)
1、我們樹立自己的人生目標(biāo)和理想。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì)，了解自己的特點(diǎn)，以便更好地完善自己。
3、學(xué)習(xí)青春期的知識(shí)，以利于健康地成長，形成良好的個(gè)性。
4、頌青春為內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力。
三、個(gè)性閱讀
第一板塊：我們讀青春
“青春隨想”分為四個(gè)部分，每個(gè)部分既有聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立。步入青春，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的心愿和理想，這是他們對(duì)生活的渴望，對(duì)未來的美好希望，應(yīng)該熱情鼓勵(lì)；步入青春，學(xué)生們開始形成自己的個(gè)性，這時(shí)更需要加以引導(dǎo)，讓他們健康地度過青春期，樹立正確的人生觀；步入青春，不僅身體要得到良好的發(fā)育，更重要的是心靈的成長，要注重培養(yǎng)學(xué)生們良好的心理素質(zhì)、積極的人生態(tài)度、團(tuán)結(jié)合作的精神；步入青春，很多人都會(huì)有成長的喜悅，讓學(xué)生們盡情地歌頌青春，贊美青春，建立自信心，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛，保持青春的活力與朝氣�！半S想”并不是隨意，而是有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)涵。關(guān)于具體的活動(dòng)，如下安排：
1、春的心愿”部分①許多學(xué)生的心愿和理想，也許談不上遠(yuǎn)大，也許還很稚嫩，不要拔苗助長，實(shí)實(shí)在在才是真；②活動(dòng)的形式可以多種多樣。如向著天空、群山、大海大聲喊出自己的心愿，可以有助于學(xué)生克服膽怯、羞澀等，樹立他們的自信心；如舉行青春的儀式，可以借鑒有些國家為年輕人舉行成人儀式的做法；如青春宣言，更是可以參考各種宣言的形式�？傊�，活動(dòng)要有創(chuàng)新，才能吸引學(xué)生。
2、春的座右銘”部分①“座右銘”要學(xué)生自己體會(huì)，不要板起面孔說教；②結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，引導(dǎo)他們了解自己，自覺地
教案《人教版九年級(jí)語文上冊(cè)《寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：青春隨想》教案》，來自網(wǎng)！
克服自己的不足；③學(xué)生是生活在集體中的，要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，幫助他人的優(yōu)良品質(zhì)。只關(guān)注自己是不夠的，還要關(guān)注他人，這樣才能和他人合作相處。幫助他人發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，也是團(tuán)結(jié)合作的一個(gè)方面。
3、春的知識(shí)”部分①作為進(jìn)入青春期的學(xué)生來說，不僅身體健康、知識(shí)水平提高是重要的，心理健康也是不可缺少的，甚至可以說更加重要。要讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到心理健康的重要性，并能或多或少地有意識(shí)地尋求完善自己；②青春期知識(shí)，包括性知識(shí)，是青少年教育中不可回避的。作為跨學(xué)科的一項(xiàng)活動(dòng)，可以和生理課等結(jié)合起來。怎樣宣傳科學(xué)知識(shí)，要有一定的創(chuàng)意；
4、春的頌歌”部分①歌頌青春，要讓學(xué)生感覺到青春的火熱、燦爛、美麗，讓他們發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔矍啻�、熱愛生活。不能做作，不能�?qiáng)加于人；②青春是充滿活力和激情的，所以活動(dòng)要讓學(xué)生動(dòng)起來，奔放起來；③要發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，可以完全由學(xué)生來主導(dǎo)，盡可能不加限制。
附：青少年的健康成長
青少年期不是簡單的兒童期的延續(xù)。兒童成長為一個(gè)青少年時(shí)會(huì)發(fā)生重要的生理和心理變化。青春期的變化特別表現(xiàn)在生殖系統(tǒng)、性機(jī)能反應(yīng)以及年輕人認(rèn)識(shí)自我和被他人所認(rèn)識(shí)的諸方面。他們?cè)谏砀吆腕w力上發(fā)生變化，并且在性別上形成了明顯的差異；抽象思維的能力和移情作用開始顯現(xiàn)出來；在家庭內(nèi)部和家庭以外的年輕人中間，開始與成年人之間建立新的社會(huì)關(guān)系。這些新的能力的發(fā)展產(chǎn)生了新的行為。這些行為不僅因?yàn)樾詣e、生理和心理發(fā)育的水平、以及個(gè)人社會(huì)成熟的程度而表現(xiàn)得大相徑庭，而且也與青少年所處的社會(huì)、文化、政治、自然和經(jīng)濟(jì)環(huán)境有關(guān)。由于家庭以外的'影響開始占據(jù)更重要的位置，年輕人的自我判斷和形成的各種關(guān)系對(duì)他們生理和心理的健康和成長越來越具影響力。他們?cè)谶@段時(shí)間的所作所為將會(huì)影響到一生以至后代。青少年時(shí)代是年輕人自然體驗(yàn)、對(duì)未來、移情和理想展開想像的翅膀、自由馳騁的時(shí)代。同時(shí)也是增強(qiáng)自我意識(shí)（有時(shí)是自我價(jià)值墮落）的時(shí)期；自我評(píng)價(jià)和勤學(xué)好問的時(shí)期。隨著生育能力的開始發(fā)育，在這一時(shí)期青少年萌發(fā)了兒女之情和性沖動(dòng)。出于要與他人建立穩(wěn)定的聯(lián)系以及參加工作，開始生活的需要，年輕人在這個(gè)階段要求學(xué)習(xí)新的技能和知識(shí)。這個(gè)時(shí)期也是青少年在承擔(dān)成年人責(zé)任之前，以不傷害自身健康和利益的各種方式，盡情享受人生的階段。（節(jié)選自世界衛(wèi)生組織技術(shù)報(bào)告《青少年的健康與成長》）
第二板塊：我們寫青春
[寫作導(dǎo)航]青春隨想
——你會(huì)點(diǎn)擊話題嗎？
同學(xué)們，你們對(duì)“話題”并不陌生吧。可是“話題”就是作文的論題嗎？如果認(rèn)為兩者一樣就錯(cuò)了�！霸掝}”是人們談話或者描述、議論的內(nèi)容所涉及的范圍或由來。因此，話題不完全等同于某一個(gè)論題，也不等于描寫對(duì)象本身。盡管一個(gè)話題里包含著某一論題或某一描述對(duì)象本身，但它們不能直接和話題畫等號(hào)。
話題作文，就是圍繞一個(gè)話題寫出來的文章。在寫作過程中，作者要運(yùn)用聯(lián)想、想象等多種思維方法，運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式，體現(xiàn)對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的觀察與思考。
話題作文有幾種常見的命題形式：
�。�1）命題式話題。如以“足球”為話題，寫一篇文章。
�。�2）引言式話題。如以“失去后才知道可貴”為話題寫一篇文章，在這個(gè)要求前有一段話“有人說‘有兩種東西，一旦教案《人教版九年級(jí)語文上冊(cè)《寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：青春隨想》教案》，來自網(wǎng)！
綜合性學(xué)習(xí)的教案9
一、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
�。薄⒁Z：
同學(xué)們，詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶，而我國正是一個(gè)詩歌的國度。回憶一下我們都學(xué)過哪些詩歌呢？你知道哪些詩人呢？
２、除了中國的詩人，詩作，你還知道其他國家有哪些著名的詩人和詩歌嗎？
�。场煟涸谖覀兊纳钪�，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌你一定想更多的了解詩歌，那就讓我們?cè)诘诹M的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩歌的大門吧。
二、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃
�。�、引語：
在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，那就是制定活動(dòng)計(jì)劃。有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求？
�。病W(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：
⑴ 自由組成小組。
�、� 討論活動(dòng)內(nèi)容。
�、� 制訂活動(dòng)計(jì)劃。
�、� 活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等。
�、� 活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果。
�。�、教師提示：
為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本Ｐ９９頁和１０６頁。
４、學(xué)生自由讀Ｐ９９頁和１０６頁的活動(dòng)建議。
要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？
５、明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)：
�、� 指名讀活動(dòng)建議。
�、� 匯報(bào)讀懂哪些要求。
�。▽W(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞詩海拾貝，與詩同行可以有選擇地開展哪些活動(dòng)，如何開展活動(dòng)。）
�。丁熯M(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)有：
�、� 通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀琛⑼{，以及有關(guān)詩歌的知識(shí)和故事等。
�、� 按照一定的類別，對(duì)搜集到的詩歌進(jìn)行整理、歸類。
�、� 欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會(huì)詩人的感情。（準(zhǔn)備一個(gè)筆記本。）
�、� 舉行詩歌朗誦會(huì)。
�、� 根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識(shí)競(jìng)賽、合編小詩集等活動(dòng)。
�。�、學(xué)生自由分組。
�。ㄟm時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的'情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整。）
�。�、學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃：
�。ㄌ崾荆河懻摃r(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見，并形成完整的計(jì)劃。）
三、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃
�。薄⒁孕〗M為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。
�。病熒餐u(píng)議：
�。ń處熛鄼C(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)。）
�。场⑿〗M根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。
四、課外閱讀，搜集、查找、整理資料
學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。
【點(diǎn)評(píng)】
教師引導(dǎo)學(xué)生自主指定活動(dòng)計(jì)劃，使學(xué)生心中更加明確了本次綜合性學(xué)習(xí)的目的及意義。學(xué)生在活動(dòng)過程中能夠有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生邁進(jìn)詩歌的殿堂。
綜合性學(xué)習(xí)的教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待成長中的煩惱。
2、了解他人的煩惱，重新審視并評(píng)價(jià)自我。
3、學(xué)會(huì)溝通與理解，幫助別人解脫煩惱
4、采取積極的生活態(tài)度，培養(yǎng)關(guān)注并熱愛生活的情趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、 正確認(rèn)識(shí)、審視、評(píng)價(jià)自我。
2、能正確表達(dá)感受、心理和體會(huì)。
3、激發(fā)熱愛生活的情趣。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生:1、提前布置學(xué)生玉溪，準(zhǔn)備好小記者的資料。2、可以自由結(jié)合，互設(shè)情景，做采訪準(zhǔn)備。3、可向爸爸、媽媽、朋友了解少年時(shí)期的煩惱。
教師：準(zhǔn)備多媒體課件、美國故事片《成長的煩惱》。
活動(dòng)過程：
一、播放故事片《成長的煩惱》（片段），學(xué)生暢所欲言談感想。
1、你喜歡這部影片嗎？為什么？
2、你喜歡戲劇中的哪一個(gè)人物？說說自己的觀后體驗(yàn)。
3、小組選一名發(fā)言代表，在全班交流。
4、可以有分歧、有爭論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
5、教師小結(jié)：無論你喜歡哪個(gè)任務(wù)，都無可非議，關(guān)鍵是你明白了這是一群可愛的少年成長中的煩惱，這些煩惱仿佛就在近前，就在我們身邊或我們的成長中，最可貴的是不僅能說出，而且還能不斷地審視和正確評(píng)價(jià)自我，這就是笑聲中的煩惱，也是《成長的煩惱》一片帶給人的藝術(shù) 魅力。
二、下面讓我們來交流一下：我們是否也有成長的煩惱。
1、全班分四大組，各族抽取一格題目。
2、題目打在屏幕上：（1）說說自己的煩惱一組。（2）替朋友解脫煩惱為（二組）（3）回首成長中的煩惱。（三組、四組。三組是記者，四組是被采訪人。）
3、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，各組準(zhǔn)備五分鐘后，各組進(jìn)行小組擂臺(tái)賽。
4、準(zhǔn)備好后各組派代表進(jìn)行交流，其余同學(xué)可參與評(píng)析。比一比哪個(gè)組的同學(xué)語言流暢，敢于直言，態(tài)度誠懇，用語禮貌。
5、全班交流。
三、活動(dòng)小結(jié)：
全班四個(gè)大組同學(xué)的'三項(xiàng)活動(dòng)都圍繞“成長中的煩惱”這個(gè)主題展開的，大家不僅說出了自己的煩惱，了解了他人的煩惱，同時(shí)也有了積極、樂觀地面對(duì)生活的向上的態(tài)度，這對(duì)同學(xué)們的成長是很有益處的。假使我們能正確認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)為他人著想，以冷靜的思索和應(yīng)有的諒解去化解、釋然許多煩惱，那么，生活將變得更加燦爛美好！
四、作業(yè)：
將今天的知心話、心中情寫在作文本上，記下自己成長中的煩惱和快樂。
綜合性學(xué)習(xí)的教案11
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的歷史，感受漢字的有趣和神奇。
2、通過社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。
3、在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。
4、通過活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。
5、有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情。
二、活動(dòng)形式：
小組展示
三、活動(dòng)流程：
活動(dòng)一：漢字歷史知多少
第一小組：小組長主持,幻燈片展示
1、猜一猜(全班提問)
中國最早的漢字是什么？
2、說一說
(1) 甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽我們小組成員來介紹。
(2) 漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的`？
(3) 展示漢字字體的演變。
�。�4 從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
活動(dòng)二：漢字錯(cuò)字事例
第二小組：小組長主持
1、故事串
古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話。
2、小品
古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字造成不良后果的事例。
活動(dòng)三：找錯(cuò)別字行動(dòng)
第三小組：小組長主持,幻燈片展示
1、小組匯報(bào)調(diào)查情況。
�。�1）出示調(diào)查結(jié)果及經(jīng)過。
�。�2）出示調(diào)查報(bào)告。
2、小小建議書
在社會(huì)用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，可以給有關(guān)部門、當(dāng)?shù)卣蚰愕耐瑢W(xué)寫一封建議書，建議改正錯(cuò)別字。
活動(dòng)四：書法作品賞析
第四小組：小組長主持,幻燈片展示
1、欣賞作品
2、拓展書法文化
我們知道的書法家有哪些,了解他們有名的碑帖。
3、出示采訪學(xué)校書畫室的記錄。
4、出示書法作品。
5、讀讀背背《贊漢字》。
四、總結(jié)升華：
漢字的歷史源遠(yuǎn)流長，幾千來，承載著我們中華民族的精神、文明。我們每一個(gè)中國人都應(yīng)該熱愛漢字，并且應(yīng)該為之而自豪。
下面我們一起懷著熱情，大聲朗讀劉湛秋先生文章《我愛你，中國的漢字》。
綜合性學(xué)習(xí)的教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2．通過社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。
3．在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。
4．在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。
5．學(xué)會(huì)14個(gè)生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情。
活動(dòng)資源
1．教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。
2．搜集的優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請(qǐng)有書法特長的老師、家長作指導(dǎo)。
3．相關(guān)網(wǎng)站：
活動(dòng)開展
第一階段：制定計(jì)劃，開展研究
（一）走進(jìn)漢字
導(dǎo)語：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化！有人說，漢字堪稱中國的第五大文明。她每一個(gè)字都有一段故事。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，她蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈，不是僵硬的無生命符號(hào)。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續(xù)走進(jìn)漢字，研究漢字，走進(jìn)漢字的繽紛世界吧！
�。ǘ┲贫ㄓ�(jì)劃
1．讀教材中的活動(dòng)建議，看看可以研究哪些問題。
（了解漢字的歷史、搜集古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例、社會(huì)用字調(diào)查、搜集書法作品，學(xué)會(huì)欣賞作品。）
2．設(shè)疑。
你還有哪些感興趣的問題？你還想查閱哪些方面的資料？
3．學(xué)生按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組、討論確定研究專題和研究具體目標(biāo)。小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)。
了解漢字歷史：搜集資料了解漢字的'演變，繪成表格，搜集趣事：搜集笑話或趣事。
調(diào)查社會(huì)用字：去大街、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本等尋找、拍攝，學(xué)會(huì)分析問題、學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報(bào)告。
搜集書法作品：報(bào)刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書法作品，尋找伙伴優(yōu)秀的書法作品……
4．完成小組活動(dòng)計(jì)劃的制定。
________________小組活動(dòng)計(jì)劃
組長：______________________________________________
組員：______________________________________________
時(shí)間：______________________________________________
地點(diǎn)：______________________________________________
活動(dòng)內(nèi)容：__________________________________________
活動(dòng)過程：__________________________________________
展示方法：__________________________________________
分工：______________________________________________
5．自學(xué)閱讀資料。（漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點(diǎn)值萬金、街頭錯(cuò)別字、贊漢字、書法作品欣賞、我愛你，漢字）
6．小組開展研究：
�。▽W(xué)習(xí)方式：觀察了解、請(qǐng)教師長、上網(wǎng)搜索、查閱資料、互相交流、社會(huì)調(diào)查等等）
第二階段：活動(dòng)展示
活動(dòng)一：漢字歷史、趣事知多少
1．猜一猜
中國最早的漢字是什么？
2．說一說
甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽我來介紹。
3．看一看
漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的？
（甲骨文是殷商時(shí)代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行于西周；
大篆是西周晚期周宣王時(shí)的一種文字，小篆是秦代實(shí)行書同文政策時(shí)頒行的統(tǒng)一字體；隸書產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代；楷書又名真書、正書，產(chǎn)生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，楷書和草書、行書也一直沿用到今天。）
從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
�。◤囊陨霞坠俏�、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程，我們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫、難記的特點(diǎn)；同時(shí)，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷）
4．故事串
①一個(gè)漢字記載一段歷史。通過一個(gè)個(gè)漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到，他們是怎樣思想的。（講解“監(jiān)”、“國”、“女”等漢字故事）
�、诠沤裰型庖�?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話。
古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字造成不良后果的事例。（一字毀千軍、一點(diǎn)值萬金……）
活動(dòng)二：火眼金睛
1．創(chuàng)意尋找
組織活動(dòng)：帶學(xué)生去走上街頭，調(diào)查招牌、廣告等用字情況；或讓學(xué)生分析本班同學(xué)作文班或作業(yè)中的錯(cuò)別字。
2．實(shí)踐指南
現(xiàn)在，你是否愿意把觀察到的錯(cuò)別字情況記錄下來？你可以采用記錄表的形式（如下表），可以拍攝下來，也可以采用其他的方式記錄。
3．撰寫報(bào)告
學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告
3．指導(dǎo)寫簡單的調(diào)查報(bào)告
調(diào)查報(bào)告一般可以分三個(gè)部分：
�。�1）調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、調(diào)查的目的──發(fā)現(xiàn)招牌廣告上的錯(cuò)別字，向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。
（2）對(duì)調(diào)查到的材料作分析，主要是統(tǒng)計(jì)和分類，如調(diào)查了多少商店，發(fā)現(xiàn)了招牌廣告上有錯(cuò)別字的有多少家；這些錯(cuò)別字大致有哪些類型；產(chǎn)生這些錯(cuò)別字的原因有哪些。
�。�3）提出整改建議。提出防止和減少錯(cuò)別字的建議。
4．小組匯報(bào)調(diào)查情況。
5．小小建議書
在社會(huì)用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，可以給有關(guān)部門、當(dāng)?shù)卣蚰愕耐瑢W(xué)寫一封建議書，建議改正錯(cuò)別字。
活動(dòng)三：書法作品賞析
1．欣賞教材作品
綜合性學(xué)習(xí)的教案13
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、回顧本組課文學(xué)習(xí)，交流讀書方法。
�。病⒎e累珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語。
�。�、學(xué)習(xí)成語故事，積累成語。
【教學(xué)過程】
一、交流平臺(tái)
�。�、教師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀小林和小東的對(duì)話，你從他們的對(duì)話中發(fā)現(xiàn)了什么?
�。病W(xué)生自由讀對(duì)話。
３、學(xué)生暢談自己的.發(fā)現(xiàn)，教師規(guī)定學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容：如果能聯(lián)系實(shí)際，深入思考，不僅能幫助你讀懂文章，還加深了對(duì)文章的理解。
�。�、從本組課文中選擇典型的句段，體會(huì)這種讀書方法的作用。
二、日積月累
�。�、自由讀日積月累的關(guān)于珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語。
�。病⒃谛〗M里交流哪些標(biāo)語你讀懂了。
�。场⒅该f說標(biāo)語的意思，其他同學(xué)補(bǔ)充，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。
�。础⑦@些標(biāo)語寫的好不好？好在哪里？（凝練、通俗、瑯瑯上口。）
�。怠⒛氵�知道哪些比較好的關(guān)于環(huán)境保護(hù)的標(biāo)語？
�。�、讀讀背背好的標(biāo)語。
三、成語故事
１、自由讀一讀。
２、概括故事內(nèi)容，同位互說，全班交流。
�。�、齊讀最后一段，你認(rèn)為晉文公這樣論功行賞有道理嗎？
�。础ⅰ敖邼啥鴿O”現(xiàn)在多用來比喻什么？
�。怠⑦@個(gè)成語對(duì)你有什么啟發(fā)？（小組交流指名說。）
四、布置作業(yè)
�。�、將竭澤而漁的故事講給父母或者好朋友聽。
�。病⒗^續(xù)收集標(biāo)語和成語故事，與同學(xué)交流。
綜合性學(xué)習(xí)的教案14
【教學(xué)目標(biāo)】
１、通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何通過環(huán)境和人物的心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的描寫。
�。�、讀背并積累中華傳統(tǒng)美德的名言警句。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生收集有關(guān)中華傳統(tǒng)美德的名言警句。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、交流平臺(tái)
�。薄W(xué)生讀例句，討論這些句子對(duì)于抒發(fā)美好情感的作用：
�、� “地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮�！保�
（側(cè)面烘托出桑娜對(duì)家人的熱愛。）
�、� “她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可”：
（表明桑娜非常善良，寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質(zhì)。）
�、� “林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令”：
�。ū憩F(xiàn)了“我”第一次到林中拉琴時(shí)那種興奮的心情，暗示“我”對(duì)拉好琴充滿了信心。）
２、回憶本組課文，找出其他類似的句子，交流各自的體會(huì)和感受。
�。场⒔涣髯约涸诹�(xí)作中是如何運(yùn)用環(huán)境描寫和人物的心理活動(dòng)描寫刻畫人物形象的。
４、課后積累相關(guān)的句子。
評(píng)：通過交流讓學(xué)生再次回顧本單元文章中，作者是如何通過環(huán)境和人物的心理活動(dòng)等方面的描寫來抒發(fā)美好情感的，還安排了交流自己的習(xí)作中這樣的典型描寫，使學(xué)生的學(xué)習(xí)落到實(shí)處，活學(xué)活用，不但豐富了積累，還教會(huì)了學(xué)生理性寫作，從而進(jìn)一步提高學(xué)生習(xí)作的能力。
二、日積月累
�。�、誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，幾天我們一起欣賞有關(guān)中華民族的傳統(tǒng)美德的名言警句。
２、自由讀句子，把句子讀通順。
�。�、同桌互讀，借助工具書理解交流句子的意思。
�。�、全班交流，交流句意：
“輕諾必寡信”意思是輕易向別人承諾的人，一定很少講信用。
“民無信不立”意思是如果百姓對(duì)當(dāng)局失去信心，那么國家就失去生存之本。
“不精不誠，不能動(dòng)人”意思是不真誠就不能打動(dòng)別人。
“誠者，天之道也；誠之者，人之道也”意思是真誠，是萬事萬物共同遵循的準(zhǔn)則；真誠待人，是做人的基本準(zhǔn)則。
“有所期諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易”意思是答應(yīng)給別人的東西，一絲一毫都不能少；與人約好的時(shí)間，一時(shí)一刻也不能改。
５、學(xué)生自由吟誦。
�。�、學(xué)生交流課前收集的名言警句。
三、課外書屋
�。薄⒆杂勺x。
２、交流最感興趣的地方。
�。场⒔涣髡n外閱讀的其他歌頌人的美好心靈的作品。
�。础⑼卣归喿x：
綠山墻的安妮（片段）
那天晚上的節(jié)目是一連串“激動(dòng)人心的節(jié)奏”，至少對(duì)于觀眾席上的一位傾聽者來說是這樣的。當(dāng)唱詩班唱起《飛翔在遠(yuǎn)處的嬌嫩的雛菊上》時(shí)，安妮凝視著天花板，好像那上面有著彩繪的天使；當(dāng)薩姆·斯隆用動(dòng)作表演“塞克里怎樣使母雞抱蛋”時(shí)，安妮大笑不止，使得坐在她附近的人們也笑了起來，不過他們是受了她的感染，并非覺得有趣，因?yàn)檫@個(gè)選篇即使在阿馮利也已經(jīng)老掉牙了；當(dāng)菲利斯先生用最激動(dòng)人心的語調(diào)朗誦馬克·安東尼在凱撒遺體前的演說時(shí)，安妮感到，只要有一位羅馬公民帶頭，她就會(huì)當(dāng)場(chǎng)站起來參加叛變。
只有一個(gè)節(jié)目使她不高興。當(dāng)吉爾伯特·布萊恩背誦《萊茵河畔的狂歡》時(shí)，安妮拿起羅達(dá)默里從圖書館借來的書，一直看到他背誦結(jié)束，而當(dāng)她一動(dòng)不動(dòng)直僵僵地坐著時(shí)，黛安娜卻把手掌都拍痛了。
她們回到家里，已經(jīng)十一點(diǎn)了。她們飽嘗了歡樂，又懷著更大的.喜悅議論將要到來的幸福時(shí)光。每個(gè)人好像都睡熟了，房子里靜悄悄的，一片漆黑。安妮和黛安娜踮著腳尖輕輕走進(jìn)客廳。這是一間狹長的屋子，有門通向客房。屋子里溫暖舒適，壁爐的余火把屋子照得朦朦朧朧。
評(píng)：語文教材及其課堂，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到的應(yīng)該是鑰匙作用，它通過有限的篇章，開闊學(xué)生眼界，打開學(xué)生心門，有目的地將學(xué)生引領(lǐng)至真善美的世界。但更多的積累感悟，人生觀的樹立，高尚人格的形成，都應(yīng)該來自于學(xué)生廣博的閱讀，故學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)局限于課堂，不應(yīng)局限于教材。這兩個(gè)環(huán)節(jié)特別注重課外的積累，使課內(nèi)外閱讀有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生對(duì)人間真情的體會(huì)從課內(nèi)延伸到課外，最延展至自己的生命。
綜合性學(xué)習(xí)的教案15
一．教師導(dǎo)入：
是什么使我們?cè)跐L滾紅塵中找到安寧? 是心。 是什么使心與心之間的距離不再遙遠(yuǎn)? 是愛。是什么使愛的光華撒遍每一個(gè)角落? 是人。人字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐， 人類的面孔就是愛的表情。 一聲親切的問候，一句友善的話語，一個(gè)會(huì)心的微笑，一瞥同情的目光，都能讓我們感到愛的陽光。“讓世界充滿愛”，這是你，我，他，我們大家共同的心聲。今天，伴隨著這首《讓世界充滿愛》的優(yōu)美的主旋律，我們將進(jìn)行一次愛的洗禮，接受一次愛的教育，希望這節(jié)課能喚起你心靈深處愛的感動(dòng)，栽下愛的種子，傳播愛的信息，做一個(gè)有愛心的人！
為了搞好這次綜合性學(xué)習(xí)，我們大家都做了很多，積累本上我看到多了一顆紅心，多了一個(gè)愛心故事，多了一句愛的名言，課間我聽見有人在輕聲低唱愛的歌曲。搜集是快樂的，分享更是愉悅的。這節(jié)課我們就來分享你讀過的愛的篇章，講述愛的故事，領(lǐng)略愛的內(nèi)涵，抒寫愛的感悟，唱響愛的歌曲。
二．展示目標(biāo)：
�、蹦芨星楸痴b一句“愛”的名言。
�、材芨星槔首x一篇“愛”的詩歌或短文。
�、衬芨星橹v述一個(gè)“愛”的故事。
�、茨苷嬲\抒寫一段“愛”的感悟。
�、的軆A心唱響一首“愛”歌曲。
6.能真正領(lǐng)略“愛”的內(nèi)涵。
三．下面請(qǐng)同學(xué)們
（學(xué)生）：放開懷抱，大膽抒情，朗讀“感動(dòng)你的愛的篇章”
�、薄緪坌拿越恿Α坑懈星榈乇骋槐炒騽�(dòng)自己的一句“愛”的名言。
我能背：
�、灿懈星榈淖x一讀打動(dòng)自己的一篇“愛”的詩歌或短文。
評(píng)選最佳朗讀獎(jiǎng)：
師過渡：剛才同學(xué)讀得很投入，有歌頌父母?jìng)ゴ鬅o私的愛，有贊美教師鞠躬盡瘁的愛，有歌詠人民戰(zhàn)士舍己為人的愛，我知道很多同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試，想著把自己感受到的來自父母老師親人朋友的愛分享給同學(xué)們。下面，請(qǐng)每組的1號(hào)同學(xué)講述。
�。▽W(xué)生）：分享心靈深處的感動(dòng) “講述愛的故事”
評(píng)選最感人故事獎(jiǎng)：
四．師：老師也禁不住想?yún)⑴c講述愛心故事了，如果說工作13年我最大的成就是什么，不是講了多少次公開課，發(fā)表了多少篇論文，得了多少獲獎(jiǎng)證書，我覺得我最大的成就就是擁有學(xué)生對(duì)我的愛。我依然清楚地記得我的第一級(jí)學(xué)生——一個(gè)很調(diào)皮的男孩子孫海波在我住院期間和他媽媽拎著雞蛋去醫(yī)院看我，我當(dāng)時(shí)并沒有告訴學(xué)生我要到哪個(gè)醫(yī)院做手術(shù)，更不用說哪個(gè)病房，海波和他媽媽打聽了一上午才找到的；我還記得在夏店初中時(shí)我們?nèi)デ噜l(xiāng)挖草皮我沒帶水，學(xué)生徐慧慧和王珊遞給我的一個(gè)蘋果；我更清楚地記得去年我因?yàn)椴桓啵x飛那一句“老師你永遠(yuǎn)活在我心中”詼諧卻又真摯的話語，去年教師節(jié)晚上在蒙蒙細(xì)雨中那萬頭攢動(dòng)聚集科教樓底的感動(dòng)。還有你們，雖然有時(shí)覺得你們很調(diào)皮，經(jīng)常因?yàn)樗奚嵝l(wèi)生紀(jì)律惹老師生氣，但是我依然能感受到你們對(duì)老師的愛，我記得初一時(shí)有一次我因?yàn)榻淌依锏碾娋�問題沒人承擔(dān)責(zé)任而發(fā)火，在查宿舍的時(shí)候，204的男孩子每人拿出一個(gè)小西紅柿對(duì)我說“老師別生氣了，其實(shí)我們真的不知情�！�
上周我因?yàn)檎也坏胶⒆佣鴳n心忡忡，劉彥坤、張志強(qiáng)等同學(xué)馬上打電話問詢，孟小暄、李魯坤到辦公室打聽情況，馮金濤、李志遠(yuǎn)等同學(xué)在寫檢討的時(shí)候總忘不了以他們特有的男孩的幽默讓我開心。女孩子就更不用說了，我敢說咱班的女生是最善解人意的，除了學(xué)習(xí)上的認(rèn)真細(xì)致外，單是宿舍衛(wèi)生紀(jì)律的盡善盡美，不用我操心，就是對(duì)老師最大的愛了。上個(gè)月男生宿舍全軍覆沒，男同學(xué)義正詞嚴(yán)的保證，讓老師放心的慷慨陳詞，也讓我明白，這是一群懂事就是缺少自制力的孩子，他們其實(shí)也是愛老師的。所以工作再累再辛苦，有了同學(xué)們的理解和關(guān)愛，我就覺得渾身充滿了干勁。太多太多了，和學(xué)生之間的故事，講上三天三夜也講不完。因?yàn)閻�，所以被愛，因�(yàn)檎嬲\以對(duì)，所以收獲甜美。
五．師：其實(shí)愛的內(nèi)涵還很廣，絕不僅限于父母愛、師徒情、朋友誼，讓我們放眼整個(gè)社會(huì)，看看愛的陽光是否灑落在每一個(gè)角落，每一個(gè)心靈需要的地方。
�。▽W(xué)生）欣賞愛的圖片
看了上面的圖片，你是否對(duì)愛的內(nèi)涵有了更深刻的領(lǐng)悟。我們來一次接龍，暢談對(duì)“愛”的理解，我先來，愛是風(fēng)雨同舟，同甘共苦；愛是慷慨解囊，無私幫助；
愛是見義勇為，舍生忘死；愛是相敬如賓，相濡以沫；愛是有福同享，有難同當(dāng)；愛是關(guān)心照顧，無微不至；愛是苦口婆心，諄諄教誨；愛是只求奉獻(xiàn)，不圖回報(bào)……
愛是不計(jì)索取的奉獻(xiàn),愛是不計(jì)回報(bào)的付出.
愛的最高境界是愛別人，愛的最大境界是愛天下。
�。▽W(xué)生）接龍暢談對(duì)愛的理解
讓我們牢記，大家一起讀（師生）：
愛是一片冬日的陽光，
使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；
愛是沙漠中的一泓清泉，
使身處絕境的人重新看到生活的希望；
愛是一首飄蕩在夜空里的歌謠，
使孤苦無依的人得到心靈的慰藉；
愛是一片灑落在久旱的`土地上的甘霖，
使心靈枯萎的人感到情感的滋潤。
世界因愛而存在。人間因愛而溫暖。
六．師：在我們的生活中，還有很多得不到關(guān)愛的不幸者，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕：
看了這些圖片，你的心靈是不是受到了震撼，大家共同生活在同一片藍(lán)天下，有些人生活的幸福安康,而有些人卻遭遇種種不幸。 我們?cè)谕椴恍艺叩耐瑫r(shí)，是不是應(yīng)“心存感恩，知足惜�！保扛兄x上帝，我還有溫暖的家庭，健康的身體，優(yōu)越的生活學(xué)習(xí)條件，有父母的疼愛，老師的教誨，同學(xué)的幫助，世界上還有很多苦命的人兒無家可歸，到處流浪，靠別人的施舍過活，在饑寒交迫中度日，我們既然感恩帶給我們幸福的父母、老師、同學(xué)、社會(huì)，是不是應(yīng)該把我們的感恩之心化為關(guān)愛他人的動(dòng)力？ 捫心自問，你是一個(gè)有愛心的人嗎？我們應(yīng)該以怎樣的實(shí)際行動(dòng)對(duì)待這些渴望關(guān)愛的人們？你有過這的實(shí)踐嗎？
評(píng)選最佳金點(diǎn)子獎(jiǎng)：
評(píng)選最有愛心獎(jiǎng)：
�。▽W(xué)生）談如何以實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛他人，自己的生活實(shí)踐。
首先應(yīng)有善良的心，平等的思想，人道主義精神。其次，應(yīng)該成立愛的組織、社團(tuán)等，再次，組織一系列的獻(xiàn)愛心活動(dòng)，有錢出錢，有力出力。另外，可以號(hào)召一些有勞動(dòng)能力的不幸者自食其力，給他們謀生的手段。
社會(huì)上有很多這樣的團(tuán)體，諸如“微塵”——2006年感動(dòng)中國人物：“微塵”起初是青島一位數(shù)次捐款不留姓名的普通市民，后來擴(kuò)散成一個(gè)愛心群體，再后來，擴(kuò)展成一個(gè)關(guān)愛他人的愛心符號(hào)。以“微塵”命名的募捐箱、徽章，走進(jìn)青島的大街小巷，成為青島一個(gè)體現(xiàn)愛心的公益品牌。青島市紅十字會(huì)的工作人員在翻閱了捐款記錄后驚訝的發(fā)現(xiàn)，早在2004年，一位神秘女士就已經(jīng)使用“微塵”的名字多次大額捐款：非典時(shí)期捐款2萬元，新疆喀什地震捐款5萬元，為白血病兒童捐款1萬元，湖南災(zāi)區(qū)捐款5萬元……當(dāng)人們正在努力尋找“微塵”時(shí)，一個(gè)又一個(gè)“微塵”出現(xiàn)了。截止目前，青島市紅十字會(huì)收到的上千筆捐款中，很多捐助者都署名“微塵”。每一雙充滿善意的援手，每一張不同模樣的面孔，都記錄下一個(gè)共同的名字——“微塵”。
請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕各地的愛心協(xié)會(huì)、組織猶如雨后春筍不斷涌出，愛心標(biāo)志、公益廣告也絡(luò)繹不絕，做一個(gè)愛的使者，你會(huì)感到“送人玫瑰，手留余香”的快樂。
七．師：短暫的一節(jié)課因?yàn)橛型瑢W(xué)的真情流露而倍感溫馨感動(dòng)，
愛的篇章讓我們銘刻肺腑，愛的故事讓我們熱淚盈眶，
讓我們拿起手中的筆，淋漓盡致地抒寫愛的感悟吧。語言貴在精煉，感情貴在真誠。寫下你心底最想說的話。
共享一片愛的藍(lán)天
師：愛是人生最美的風(fēng)景，讓我們手挽手，心連心，共同筑起一座愛的長城，撐起一片愛的晴空！從現(xiàn)在做起：學(xué)習(xí)愛心、播種愛心、傳遞愛心、宣揚(yáng)愛心吧！相信用我們的愛心可以把這一片藍(lán)天點(diǎn)綴得更加絢麗多彩！
八．唱響愛的歌曲�！蹲屖澜绯錆M愛》
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