琥珀的教案

琥珀的教案

　　作為一名老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的琥珀的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

琥珀的教案1

　　教學(xué)要求：

　　1會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)本課的生字理解由生字組成的的意思。

　　2通讀課文從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的寫(xiě)作思路。

　　3引導(dǎo)學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上采用不同的方式簡(jiǎn)要寫(xiě)出的形成過(guò)程。

　　教具準(zhǔn)備：

　　琥珀資料圖片語(yǔ)文課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課激發(fā)興趣

　　1出示琥珀的圖片同學(xué)們你們知道這是什么嗎是的琥珀是一種淡黃色或紅褐色的裝飾品。它是怎樣形成的呢

　　2本課就向我們介紹了琥珀的形成過(guò)程。板書(shū)課文題目學(xué)生齊讀課文題目為什么說(shuō)是“奇異的”呢讓我們?nèi)タ纯凑n文吧

　　二、初讀課文學(xué)習(xí)本課的生字、新詞

　　1學(xué)生默讀課文畫(huà)出本課的生字以及不好理解的詞語(yǔ)。

　　2教師正音“珀”字讀pò不要讀bó“脂”讀zhī不要讀zhǐ“湃”讀pài不要讀bài。

　　易寫(xiě)錯(cuò)的字“澎”字中間部分的“士”不要寫(xiě)成“土”“湃”字中的“拜”字左邊不要多一橫右邊不要少一橫“黏”字左邊筆畫(huà)較復(fù)雜左半部不要丟掉中間的一撇一點(diǎn)不要把下面寫(xiě)成“水”。

　　3借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)。

　　約摸大約估計(jì)。

　　颯颯擬聲詞形容風(fēng)、雨的聲音。

　　熱辣辣形容熱得像被燙著一樣。

　　淹沒(méi)大水漫過(guò)蓋過(guò)。

　　前俯后仰形容身體前后晃動(dòng)的樣子。

　　黏稠像膠水那樣又黏又濃的樣子。

　　推測(cè)根據(jù)已經(jīng)知道的事情來(lái)不知道的事情。

　　遠(yuǎn)古遙遠(yuǎn)的古代。

　　4想一想課文大意。

　　主要寫(xiě)的是人們根據(jù)一塊奇異的琥珀推測(cè)出它是怎樣形成怎樣發(fā)現(xiàn)的以及這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值是一篇。

　　理清課文層次課文共分兩部分。

　　部分第1~12自然段寫(xiě)這塊奇異的琥珀的形成過(guò)程。

　　第二部分第13~18自然段寫(xiě)這塊琥珀被發(fā)現(xiàn)點(diǎn)出了想象琥珀形成的重要依據(jù)。

　　三、整體感知

　　1默讀課文第一部分采用不同的方式簡(jiǎn)要寫(xiě)出琥珀的形成過(guò)程。例如列表格、畫(huà)箭頭、寫(xiě)小標(biāo)題、文字?jǐn)⑹龅取?/p>

　　2說(shuō)一說(shuō)文中的.琥珀是怎樣形成的。

　　在十分巧合的情況下一只正捕食蒼蠅的蜘蛛同蒼蠅一起被松樹(shù)上滴落的松脂粘住或包住漸漸形成一個(gè)松脂球蒼蠅和蜘蛛被裹在里面。千百年后經(jīng)過(guò)滄海桑田的變化檔林逐漸被淹沒(méi)。松脂球沉到海底被層層泥沙掩埋。泥沙越積越厚壓力也越來(lái)越大在這樣巨大的壓力下經(jīng)過(guò)上萬(wàn)年的演變松脂終于變成了化石。

　　3現(xiàn)在讓我們看看作者是怎樣描述這個(gè)奇異的過(guò)程的吧。

　　學(xué)生有感情地朗讀課文第一部分。

　　4琥珀形成的條件是什么

　　學(xué)生交流總結(jié)

　　1必須是炎熱的夏季必須是老松樹(shù)這樣才會(huì)滴下較多的松脂。

　　2必須在蜘蛛撲過(guò)來(lái)的那一剎那不然只會(huì)包一個(gè)昆蟲(chóng)或者一個(gè)沒(méi)有。

　　3樹(shù)林的不遠(yuǎn)處必須有海這樣地質(zhì)變遷時(shí)才會(huì)形成化石。

　　4必須要很長(zhǎng)的時(shí)間形成化石。

　　5琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的找出文中的句子。

　　海風(fēng)猛烈地吹澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。

　　有個(gè)漁民帶著兒子走過(guò)海灘。那孩子赤著腳他踏著了沙里一塊硬東西就把它挖了出來(lái)。

　　6琥珀有什么價(jià)值呢

　　課文最后一個(gè)自然段說(shuō)了它的價(jià)值我們可以從琥珀中了解很多關(guān)于遠(yuǎn)古的事情。

　　四、課堂小結(jié)

　　1學(xué)生默讀課文感受作者豐富的想象在文中的作用。

　　2師同學(xué)們我們這節(jié)課了解了琥珀的形成過(guò)程和它的價(jià)值可還有個(gè)疑問(wèn)沒(méi)有解開(kāi)你知道是什么嗎

　　生為什么說(shuō)是“奇異”的琥珀。

　　是啊為什么呢請(qǐng)大家?guī)е�這個(gè)疑問(wèn)課下討論交流咱們下節(jié)課再來(lái)解決這個(gè)疑問(wèn)。

　　教學(xué)反思：

　　1讓學(xué)生欣賞圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生整體感知課文了解琥珀的形成過(guò)程。

　　2學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段了解琥珀的科學(xué)價(jià)值并通過(guò)交換詞語(yǔ)位置和去詞練習(xí)讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)小品文在遣詞上的嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確。

琥珀的教案2

　　教學(xué)目的：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)想想要有科學(xué)依據(jù)，合理的道理，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　2、了解琥珀的形成過(guò)程，價(jià)值及依據(jù)。

　　3、學(xué)會(huì)生字新詞，并能有感情的朗讀課文。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　了解琥珀的形成、價(jià)值及依據(jù)，懂的想象要科學(xué)合理，培養(yǎng)想象了。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、預(yù)習(xí)探究

　　同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)20課《琥珀》，誰(shuí)能讀課題。

　　指名讀，齊讀課題。

　　師：看到課題，你想知道什么？

　　生：我想知道琥珀是一種什么樣的東西？

　　生：我想知道琥珀是怎樣形成的？

　　生：琥珀到底有什么用？

　　師：讓我們帶著這些問(wèn)題共同學(xué)習(xí)課文。

　　二、合作交流

　　要求：

　　1、自學(xué)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聯(lián)系上下文理解詞義，如果有不懂的詞語(yǔ)或句子可以問(wèn)同桌或老師。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　�。�1）誰(shuí)想讀出下列詞語(yǔ)：

　　琥珀松脂拂拭前俯后仰淹沒(méi)澎湃粘稠

　　（2）生說(shuō)出自己理解的詞語(yǔ)。

　　（3）還有那些不懂的詞可以提出來(lái)

　　3、檢查讀書(shū)情況

　　思考：課文講了有關(guān)琥珀的那些內(nèi)容？

　　指名讀文

　　生說(shuō)課文講了那些內(nèi)容

　　4、作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞

　　第二課時(shí)

　　三、品讀體驗(yàn)

　　1、過(guò)渡：世界真奇妙，竟有如此巧的事情，兩只活蹦亂跳的小動(dòng)物，會(huì)被一滴松脂同時(shí)報(bào)在里面，它們到底是怎樣被包在里面的，又是怎樣形成的呢？我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解課文。

　　2、交流

　　師：除了上節(jié)課即課后的問(wèn)題，你還想知道什么？

　　生：作者想象了琥珀的形成過(guò)程，我想知道形成琥珀需要那些條件？

　　3、熟讀課文

　�。�1）、摸讀課文，劃出重點(diǎn)詞句，找出形成琥珀所需的條件。

　�。�2）、同桌間互相交流，并發(fā)表自己的看法。

　�。�3）、匯報(bào)

　　生：我認(rèn)為琥珀的形成必須有太陽(yáng)、老松樹(shù)、蒼蠅和蜘蛛。

　　師：讀出有關(guān)語(yǔ)句并進(jìn)行分析。

　　生：那里長(zhǎng)著許多高大的松樹(shù)，太陽(yáng)照得火熱，可以聞到一股松脂的香味因?yàn)樗芍�只有在太�?yáng)光強(qiáng)烈時(shí)，才會(huì)變軟，才會(huì)滴下來(lái)，為后面地下來(lái)包住兩只小動(dòng)物做了鋪墊。

　　生：小蒼蠅停在了一棵大松樹(shù)上，他正用腿來(lái)?yè)鄢岚颍瑳](méi)有注意蜘蛛，也沒(méi)有看到要滴下來(lái)的松脂。

　　生：本來(lái)蜘蛛想把蒼蠅當(dāng)一頓美餐，沒(méi)想到松樹(shù)上滴下松脂。

　　生：我認(rèn)為“剛好”一詞用得比較恰當(dāng)，因?yàn)楸仨氃谥┲胍�靠進(jìn)蒼蠅而還沒(méi)有靠近的一瞬間，松脂才滴下來(lái)，正好把他們兩個(gè)包住，松枝早點(diǎn)、晚點(diǎn)滴都不行。

　　師：同學(xué)們分析得都不錯(cuò)，那么松脂包住了蒼蠅和蜘蛛就成了琥珀嗎？

　　生：不是的，通過(guò)讀書(shū)，我知道琥珀的形成需要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代，甚至上萬(wàn)年。

　　師：請(qǐng)讀一讀書(shū)中語(yǔ)句。

　　生：我還知道琥珀的形成還經(jīng)過(guò)了地殼的變化，經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間，被埋在地下形成了化石，這也是琥珀形成的.條件。

　　師：通過(guò)剛才的分析理解我們知道了琥珀的形成過(guò)程，那么這些全是科學(xué)家的推測(cè)，你認(rèn)為他們推測(cè)的合理嗎？

　　4、繼續(xù)讀課文，進(jìn)行討論，共同交流。

　　5、分角色讀這一部分內(nèi)容

　　師：那么這塊琥珀到底有什么價(jià)值呢？你們想知道嗎？趕快用自己喜歡的方式讀最后一自然段。

　　生：從這塊琥珀可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形，還知道在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。

　　生：我還知道遠(yuǎn)古時(shí)代，蜘蛛就吃蒼蠅。

　　四、鞏固延伸

　　1、學(xué)習(xí)這篇課文，你們有哪些收獲？

　　2、有感情的朗讀課文

　　3、抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　20琥珀

　　太陽(yáng)曬松樹(shù)滴松脂包蒼蠅蜘蛛

　　形成琥珀

　　地殼變化

　　教學(xué)反思：

　　對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方式解決，也可以采取課下進(jìn)一步搜集資料進(jìn)行探究的方式來(lái)解決。探究式學(xué)習(xí)是對(duì)本課知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，不僅能開(kāi)闊學(xué)生的視野，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，還能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感和探索自然奧秘的興趣。

琥珀的教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：

　　1、理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的過(guò)程以及這樣想象的依據(jù)。

　　2、體會(huì)文章的敘述順序。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

　　發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解、想象能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件。

　　2、體會(huì)科學(xué)家合理想象的依據(jù)。

　　3、理清文章的敘述順序。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解科學(xué)家想象的依據(jù)。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：C

　　AI課件、尺子、學(xué)生課前收集有關(guān)琥珀的資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、CAI課件出示琥珀的圖片。

　　要知道在世界上，琥珀里面有一個(gè)小動(dòng)物并不稀奇，而最稀奇的是在這塊琥珀里同時(shí)存在著兩個(gè)小動(dòng)物，還有掙扎過(guò)的痕跡，這究竟是怎么一回事呢？下面我們就來(lái)看看這個(gè)有趣的故事。

　　二、學(xué)習(xí)松脂球形成的部分（2—9自然段）

　　1、[CAI課件出示有聲動(dòng)畫(huà)——松脂球形成的過(guò)程]

　　學(xué)生看松脂球形成的過(guò)程。

　　2、看完故事后你覺(jué)得這個(gè)松脂球的形成需要哪些條件呢？

　　學(xué)生自由朗讀課文2—9自然段，邊讀邊用直線畫(huà)出相關(guān)的句子。板書(shū)：松脂球形成。

　　3、小組同學(xué)討論，合作找出松脂球形成的`條件，教師巡視幫助。

　　4、全班匯報(bào)交流。學(xué)生讀出相關(guān)句子，歸納松脂球形成的相關(guān)條件。

　　根據(jù)匯報(bào)情況板書(shū)：

　　太陽(yáng)光：暖暖的、火熱、熱辣辣

　　松脂球形成松脂：厚厚的、繼續(xù)滴

　　蒼蠅、蜘蛛：巧遇

　　5、請(qǐng)同學(xué)們找找文中有幾處是描寫(xiě)太陽(yáng)的？太陽(yáng)光熱辣辣的，這會(huì)對(duì)松脂球的形成起到什么作用呢？指名讀相關(guān)句子

　�。ㄅ�暖——火熱——熱辣辣，陽(yáng)光熱度的變化說(shuō)明天氣很炎熱）

　　6、課文中哪一句話說(shuō)蒼蠅、蜘蛛同時(shí)巧遇松脂球呢？在這里“剛好”是什么意思呢？指名讀相關(guān)句子

　�。ㄒ淮蟮嗡芍瑥臉�(shù)上滴下來(lái)，剛好落在樹(shù)干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。剛好——說(shuō)明極少見(jiàn)、非常巧合。）

　　7、齊讀2—9自然段，邊讀邊想象這個(gè)松脂球形成的過(guò)程。

　　三、學(xué)習(xí)形成化石部分（10—12自然段）

　　1、過(guò)渡：松脂球的形成我們都了解得很清楚了，但松脂球并不等于琥珀，琥珀應(yīng)該是古代松樹(shù)脂的化石，下面我們繼續(xù)來(lái)了解一下由松脂球變成化石的過(guò)程。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文10—12自然段，邊讀邊畫(huà)出松脂球成了化石的原因。

　　3、學(xué)生匯報(bào)并歸納松脂球成為化石的原因，板書(shū)：時(shí)間長(zhǎng)、被淹沒(méi)

　　指名讀相關(guān)句子體會(huì)漫長(zhǎng)的變化過(guò)程：“幾十年、幾百年、幾千年、時(shí)間一轉(zhuǎn)眼過(guò)去了�！薄坝质菐浊�年過(guò)去了，”“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來(lái)，”“水把森林淹沒(méi)了，樹(shù)腐爛了，”“剩下的松脂球淹沒(méi)在泥沙下面�！�

　　4、[CAI課件出示動(dòng)畫(huà)——松脂球化石的形成過(guò)程]

　　（1）我們知道了這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，下面我們就來(lái)展開(kāi)想象，看看整個(gè)形成過(guò)程是如何變化的？

　　（2）出示松脂球化石的形成過(guò)程的CAI課件，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象。

　�。�3）小結(jié)：琥珀的形成是一種地殼運(yùn)動(dòng)、滄海桑田巨變的結(jié)果。咱們讀讀這一部分的課文，再來(lái)感受一下這一過(guò)程。

　　5、全班齊讀10—12自然段。

　　四、總結(jié)全文

　　1、小結(jié)課文的寫(xiě)作順序：在敘述順序上和《黃河象》有哪些不同？

　　《黃河象》：先介紹黃河象化石的樣子、特點(diǎn)，再假想黃河象化石形成過(guò)程，最后講發(fā)掘過(guò)程。

　　《琥珀》：先假想這塊琥珀的形成過(guò)程，再講如何被發(fā)現(xiàn)，最后介紹這塊琥珀的樣子、特點(diǎn)及其價(jià)值。

　　2、總結(jié)全文：作者由蒼蠅和蜘蛛的腿的四周顯出的幾圈黑色的圓環(huán)想出它們掙扎的過(guò)程，又由這塊琥珀是從海邊撿到的想象出松脂球被淹沒(méi)在海底的經(jīng)過(guò)�？梢�(jiàn)，作者的想象是有依有據(jù)的。學(xué)習(xí)了這篇課文，在今后的寫(xiě)作中我們也要學(xué)會(huì)抓住內(nèi)容的要點(diǎn)，考慮周到，有順序地把事情敘述清楚。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　20

　　琥珀————————————

　　太陽(yáng)光：暖暖的、火熱、熱辣辣

　　松脂球形成

　　松脂：厚厚的、繼續(xù)滴

　　時(shí)間長(zhǎng)

　　蒼蠅、蜘蛛：巧遇

　　被淹沒(méi)

　　松脂球化石————————————————

琥珀的教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解琥珀的形成，價(jià)值及依據(jù)，懂得想像要科學(xué)、合理。

　　2、感情朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)想像能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、理解琥珀形成的過(guò)程和必要條件。

　　2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想像。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　CAI課件

　　教學(xué)程序：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、齊讀課題工：琥珀

　　2、提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)真的琥珀嗎？

　　3、你們想了解琥珀嗎？你們想從哪些方面了解琥珀？

　　（出示CAI課件）站起來(lái)，大膽地說(shuō)。

　　4、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們提出了很多問(wèn)題，提得非常好，予明我們小朋友都是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，聰明的孩子，也是最棒的孩子。下面我們看這塊琥珀（出示CAI課件），俗語(yǔ)說(shuō)，無(wú)巧不成書(shū)，世界真奇妙，竟有這么巧的事，兩只活蹦亂跳的動(dòng)物，竟同時(shí)被一滴松脂包在里面。這就是今天課文里要介紹的琥珀。下面我們用自己最喜歡的方式閱讀課文，看剛才哪些同學(xué)問(wèn)題能在課文中找到答案。（自由讀課文）

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，通過(guò)讀，大家知道了什么？

　�。▽W(xué)生回答，老師板書(shū)：時(shí)間形成發(fā)現(xiàn)價(jià)值）

　　2、好！說(shuō)得非常準(zhǔn)確。下面我們分組合作學(xué)習(xí)，（出示CAI課件）

　　合作要求：

　　A

　　選擇你們組最感興趣的1~2個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。

　　B

　　你們組采用什么方法學(xué)習(xí)的？

　　C

　　通過(guò)討論學(xué)習(xí)，你們知道了什么？

　　三、檢查合作學(xué)習(xí)情況

　　△琥珀的形成需要哪些條件？（出示課件）

　　天氣熱時(shí)間漫長(zhǎng)

　　松脂球松樹(shù)毛琥珀

　　蒼蠅、蜘蛛地殼變化

　　△這塊琥珀是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

　　海浪把琥珀沖到海岸上

　　發(fā)現(xiàn)的條件小孩發(fā)現(xiàn)

　　父親識(shí)別

　　△這塊琥珀的發(fā)現(xiàn)有什么價(jià)值？

　　四、總結(jié)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)討論，我們知道了琥珀的形成，發(fā)現(xiàn)和價(jià)值�，F(xiàn)在還有很多同學(xué)的問(wèn)題在書(shū)上沒(méi)有找到答案。下面我們大膽地提出來(lái)，請(qǐng)我們班的'同學(xué)解答，誰(shuí)答的問(wèn)題最多，最好，誰(shuí)就是我們班的小博士，小靈通，大家想不想當(dāng)？好！提問(wèn)開(kāi)始。

　　五、質(zhì)疑問(wèn)答，擴(kuò)展知識(shí)

　�、乓粏�(wèn)一答⑵大膽介紹⑶評(píng)比

　　六、學(xué)習(xí)了這篇課文你們有什么體會(huì)和收獲？

　　七、作業(yè)（出示課件）

　　1、課文中描寫(xiě)的琥珀還有可能是怎樣形成的？你是怎樣想像，和大家交流交流。

　　2、將課文改編成課本劇。

　　板書(shū)計(jì)劃

　　20

　　琥珀

　　松脂球

　　時(shí)間

　　形成

　　發(fā)現(xiàn)

　　價(jià)值

琥珀的教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1、會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字，掌握11個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。理解“前俯后仰、颯颯、推測(cè)”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、了解琥珀形成的過(guò)程。

　　3、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　過(guò)程與方法：抓住重點(diǎn)詞句品讀、感悟，展開(kāi)合理想象，領(lǐng)會(huì)理解琥珀的形成過(guò)程。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和愛(ài)好。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)合理想象，領(lǐng)會(huì)理解琥珀的形成過(guò)程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：琥珀形成過(guò)程課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：1.搜集有關(guān)琥珀的資料。

　　2.預(yù)習(xí)生字詞。

　　教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，質(zhì)疑

　　1.揭題，板題�？吹竭@個(gè)題目你想知道什么?(學(xué)生可能提出：琥珀是什么?它是怎樣形成的?誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的?)

　　2.認(rèn)識(shí)琥珀。交流課前搜集的有關(guān)琥珀的資料。

　　二、初讀課文，識(shí)字認(rèn)字。

　　1.用自己喜歡的方式讀課文。

　　2.檢查生字自學(xué)情況。

　　(1)出示生字詞：

　　琥珀蒼蠅松脂拂拭滲出澎湃黏稠推測(cè)淹沒(méi)晌午逼迫剩余撣翅膀熱辣辣

　　(2)指名讀。

　　()開(kāi)火車(chē)讀。

　　三、整體感知課文內(nèi)容。

　　1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

　　要求：

　　(1)讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的借助工具書(shū)或詢(xún)問(wèn)同學(xué)。

　　(2)邊讀邊畫(huà)出字詞，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境加以理解。

　　2.檢查自讀課文情況。

　　指名讀課文，正音。師生評(píng)述是否正確、流利。

　　3.默讀課文，看看課文給我們講述了一個(gè)怎樣的故事?

　　(提示：課文主要講了根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想像這塊琥珀形成和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，并且判斷它在科學(xué)上的價(jià)值。)

　　三、了解琥珀的特點(diǎn)。

　　1、圖文對(duì)照，了解這塊琥珀的特點(diǎn)：。

　　(1)出示琥珀圖，學(xué)生仔細(xì)觀察并用自己的語(yǔ)言描繪這塊琥珀。

　　(2)瀏覽課文找出文中描寫(xiě)圖畫(huà)內(nèi)容的語(yǔ)句。

　　(3)請(qǐng)大家自由讀這個(gè)自然段，這個(gè)自然段除了寫(xiě)琥珀的樣子，還寫(xiě)了什么?(琥珀的形成過(guò)程是根據(jù)這塊琥珀的樣子推測(cè)出來(lái)的;這塊琥珀有很高的研究?jī)r(jià)值。)

　　2、感情齊讀。

　　3、課文中所寫(xiě)的.內(nèi)容哪些是實(shí)實(shí)在在的事物?哪些是作者想象的部分?

　　(明確：課文寫(xiě)這塊琥珀的樣子，“在那塊透明的琥珀里，有兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著，我們可以看見(jiàn)它們身上的每一根毫毛……它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。”這些內(nèi)容是呈現(xiàn)在科學(xué)家眼前實(shí)實(shí)在在的事物，課文中的其他內(nèi)容都是作者推測(cè)、想象的部分。)

　　四、作業(yè)。

　　1、熟讀課文。

　　2、聽(tīng)寫(xiě)生字。

　　第二課時(shí)

　　一、引入新課：回顧學(xué)習(xí)收獲，激發(fā)思維動(dòng)機(jī)。

　　根據(jù)這塊罕見(jiàn)的珍貴的琥珀，作者推測(cè)想象出一個(gè)十分生動(dòng)的故事，告訴我們琥珀的形成過(guò)程。那么，作者是怎樣推測(cè)、怎樣想象的呢?讓我們和作者一起思考，一起推測(cè)，一起想象。

　　二、品讀課文：還原推測(cè)過(guò)程，品味文章語(yǔ)言。

　　(出示琥珀圖片)看到這樣一個(gè)琥珀，你會(huì)想到哪些問(wèn)題?

　　預(yù)設(shè)一大膽質(zhì)疑

　　(1)是什么把蜘蛛和蒼蠅包在了里面?

　　(2)蜘蛛和蒼蠅為什么會(huì)同時(shí)被包在松脂球里面?它們?cè)趺幢话�在一起�?

　　(3)它們是怎樣成為化石的?

　　(4)它們又是怎么被發(fā)現(xiàn)的?…..

　　預(yù)設(shè)二松脂球的形成(2-9自然段)

　　1.想想蒼蠅和蜘蛛怎么會(huì)同時(shí)被包在一個(gè)松脂球里?

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：天氣熱，太陽(yáng)猛;松樹(shù)滲出松脂;蜘蛛正要抓到蒼蠅;松脂剛好滴到蜘蛛和蒼蠅上。

　　2.作者把這個(gè)故事寫(xiě)得非常生動(dòng)有趣，讓人感覺(jué)很真實(shí)，很形象。再讀課文，想想畫(huà)面。

　　(1)找到描寫(xiě)太陽(yáng)和松脂的句子，讀句子，想象畫(huà)面，感受天熱，松脂多而美。

　　(一個(gè)夏天，太陽(yáng)暖暖地照著。那里長(zhǎng)著許多高大的松樹(shù)，太陽(yáng)照得火熱，可以聞到一股松脂的香味。晌午的光熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。許多老松樹(shù)滲出厚厚的松脂，在太陽(yáng)光里閃閃地發(fā)出金黃的光彩。)

　　(2)作者又是怎樣記敘松脂包裹蜘蛛和蒼蠅的過(guò)程的呢?

　　①.找到句子，讀一讀，并在腦子里形成畫(huà)面。

　　②.說(shuō)說(shuō)你看到的畫(huà)面。(在學(xué)生介紹過(guò)程中，老師通過(guò)追問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生講清細(xì)節(jié)，把故事講生動(dòng);同時(shí)，抓住“剛、、正好、一齊”引導(dǎo)學(xué)生感受事情的“巧合”)

　�、�.課文中還有一個(gè)句子，也能說(shuō)明這真的是一種巧合，一種偶然，能找出來(lái)嗎?有感情地讀一讀。(成千上萬(wàn)綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來(lái)了又去了，誰(shuí)也不會(huì)想到很久很久以前，有兩只小蟲(chóng)子被埋在一個(gè)松脂里，掛在一棵老松樹(shù)上。)

　　(3)就這樣，松脂不停地滴落在兩只小蟲(chóng)子上，結(jié)果――(出示句子：小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。兩只小蟲(chóng)都淹沒(méi)在老松樹(shù)的黃色的淚珠里。它們前俯后仰地掙扎了一番，終于不動(dòng)了。)

　　(抓住“不能……也不再…..，都，終于”指導(dǎo)有感情朗讀。)

　　3.師生共同歸納松脂球形成的條件

　　第一，炎熱的夏天正晌午。因?yàn)橹挥性谶@一時(shí)間松柏才滲出大滴松脂形成松脂球。

　　第二，要有松樹(shù)、柏樹(shù)。依據(jù)是琥珀是松樹(shù)樹(shù)脂形成的

　　第三，蒼蠅和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下來(lái)把它們包在里面。

　　4.賞析課文，感情朗讀。

　�、佟耙粋�(gè)小蒼蠅展開(kāi)柔嫩的綠翅膀，在太陽(yáng)光里快樂(lè)地飛舞。后來(lái)，它嗡嗡地穿過(guò)草地，飛進(jìn)樹(shù)林�！�(寫(xiě)出了小蒼蠅的快樂(lè)勁兒)

　�、凇昂鋈挥袀�(gè)蜘蛛慢慢地爬過(guò)來(lái)，想把那蒼蠅當(dāng)做一頓美餐。它小心地劃動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，沿著樹(shù)干向下爬，離小蒼蠅越來(lái)越近了�！�(小心翼翼

　　③“蜘蛛剛撲過(guò)去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái)，剛好落在樹(shù)干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。”(事情發(fā)生得巧極了)

　�、堋靶∩n蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。兩只小蟲(chóng)都淹沒(méi)在老松樹(shù)的黃色的淚珠里�！�(語(yǔ)句幽默，讓人感覺(jué)兩只小動(dòng)物很可憐;同時(shí)也寫(xiě)出了老松樹(shù)的不忍心但又無(wú)可奈何。)

　　預(yù)設(shè)三琥珀的形成(10-12自然段)

　　師過(guò)渡：看來(lái)，大家對(duì)松脂球的形成過(guò)程了解清楚了，但松脂球并不等于琥珀，琥珀應(yīng)該是古代松樹(shù)脂的化石，下面我們來(lái)看看松脂球變成化石的過(guò)程。

　　5.“成千上萬(wàn)綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來(lái)了又去了，誰(shuí)也不會(huì)想到很久很久以前，有兩只小蟲(chóng)被埋在一個(gè)松脂球里，掛在一棵老松樹(shù)上。”

　　(時(shí)間那么長(zhǎng)，蒼蠅蜘蛛那么多，可唯有那兩只被包住了，這主要是為了強(qiáng)調(diào)事情發(fā)生得太巧了，這顆琥珀太少見(jiàn)了。)

　　6.“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來(lái)，”“水把森林淹沒(méi)了，樹(shù)腐爛了，”“剩下的松脂球淹沒(méi)在泥沙下面�！辩�珀的形成是一種地殼運(yùn)動(dòng)、滄海桑田巨變的結(jié)果。

　　師提問(wèn)：如果說(shuō)松脂滴落到兩只小蟲(chóng)上純屬巧合的話，那么，包裹著蜘蛛和蒼蠅的松脂球變成化石又是一個(gè)怎樣的過(guò)程呢?(課件出示：1、時(shí)間漫長(zhǎng)。2、陸沉水漫。3、松樹(shù)腐爛。4、泥沙掩埋。)

　　7.作者是怎樣寫(xiě)出漫長(zhǎng)的?(引導(dǎo)學(xué)生抓住“幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。又是幾千年過(guò)去了”進(jìn)行體會(huì)。通過(guò)時(shí)間“長(zhǎng)”“短”的相對(duì)性，體會(huì)化石形成時(shí)間的漫長(zhǎng)。)

　　8.有感情地朗讀這些句子，進(jìn)一步感受漫長(zhǎng)。

　　預(yù)設(shè)四發(fā)現(xiàn)過(guò)程(13——15自然段)

　　6.最后，松脂球化石--琥珀又是怎么被發(fā)現(xiàn)的?

　　預(yù)設(shè)五琥珀價(jià)值(16自然段)

　　7.琥珀的發(fā)現(xiàn)有什么價(jià)值?(從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。)

　　8.除了課文中寫(xiě)到的，你還能想到會(huì)有哪些價(jià)值。用“從那塊琥珀的發(fā)現(xiàn)，我們可以推測(cè)……”說(shuō)話。

　　三、感情朗讀課文，升華情感。

　　1.自由練讀。

　　2.分角色朗讀。

　　四、總結(jié)延伸：尋找前后聯(lián)系，質(zhì)疑形成過(guò)程。

　　1.再讀全文，我們還可以發(fā)現(xiàn)，課文很多句子都是有相互的內(nèi)在聯(lián)系的，你能一一找出來(lái)嗎?(如對(duì)海的描寫(xiě);對(duì)小蟲(chóng)的描寫(xiě);漫長(zhǎng)時(shí)間與第一自然段的照應(yīng)……)

　　2.作者對(duì)這塊琥珀形成過(guò)程的推測(cè)，你有什么疑問(wèn)嗎?

　　3.那么對(duì)這塊琥珀的形成過(guò)程，你又有什么新的推測(cè)呢?

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　識(shí)字教學(xué)。注意“黏”的寫(xiě)法，與“粘”的區(qū)別。“颯”是平舌音。注重在閱讀中識(shí)字和自主識(shí)字。

　　六、作業(yè)

　　材料整合出新篇——把課文與收集的琥珀的課外材料(如琥珀的產(chǎn)地、種類(lèi)等)結(jié)合起來(lái)，整理出一篇新文章，要求內(nèi)容準(zhǔn)確豐富、字跡清楚工整、圖片精美，可以分出章節(jié)。有條件的可以制作電子圖書(shū)。

琥珀的教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“琥珀、颯颯”等詞語(yǔ)。

　　2、了解琥珀形成的過(guò)程。

　　3、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　4、繼續(xù)學(xué)習(xí)按一定的順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

　　5、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和愛(ài)好。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)合理想象，領(lǐng)會(huì)理解琥珀的形成過(guò)程；學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

　　教具準(zhǔn)備

　　1、琥珀形成過(guò)程課件。

　　2、搜集有關(guān)琥珀的資料。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，質(zhì)疑

　　1、揭題，板書(shū)課題�？吹竭@個(gè)題目你想知道什么？（學(xué)生可能提出：琥珀是什么？它是怎樣形成的？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？）

　　2、認(rèn)識(shí)琥珀。交流課前搜集的有關(guān)琥珀的資料。

　　二、初讀課文，了解大意，學(xué)習(xí)生字新詞。

　　1、檢查生字自學(xué)情況。

　�。�1）學(xué)生自學(xué)生字。

　�。�2）匯報(bào)自學(xué)情況。

　　你可以介紹自己記生字的方法，也可以提醒同學(xué)們注意某個(gè)生字的讀音或字形。

　�。�3）同桌互相讀，并互相糾正。

　�。�4）全班齊讀。

　　2、自由朗讀課文，要求把字、詞讀準(zhǔn)，把句子讀通順，然后思考課文講了有關(guān)琥珀的哪些內(nèi)容？

　　3、小組內(nèi)討論交流。

　　4、集體交流。（推測(cè)琥珀的形成過(guò)程→敘述琥珀的發(fā)現(xiàn)→描寫(xiě)了琥珀的形態(tài)）

　　三、學(xué)習(xí)琥珀樣子部分。

　　1、圖文對(duì)照，認(rèn)識(shí)琥珀的樣子。

　　（1）出示琥珀圖，學(xué)生仔細(xì)觀察并用自己的語(yǔ)言描繪這塊琥珀。

　�。�2）瀏覽課文找出文中描寫(xiě)圖畫(huà)內(nèi)容的語(yǔ)句。

　�。�3）請(qǐng)大家自由讀這個(gè)自然段，這個(gè)自然段除了寫(xiě)琥珀的樣子，還寫(xiě)了什么？（琥珀的形成過(guò)程是根據(jù)這塊琥珀的樣子推測(cè)出來(lái)的；這塊琥珀有很高的研究?jī)r(jià)值。）

　　2、感情齊讀。

　　3、課文中所寫(xiě)的內(nèi)容哪些是實(shí)實(shí)在在的事物？哪些是作者想象的部分？

　　明確：課文寫(xiě)這塊琥珀的樣子，“在那塊透明的琥珀里，有兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著，我們可以看見(jiàn)它們身上的每一根毫毛。它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。”這些內(nèi)容是呈現(xiàn)在科學(xué)家眼前實(shí)實(shí)在在的事物，課文中的其他內(nèi)容都是作者推測(cè)、想象的部分。

　　四、作業(yè)。

　　1、熟讀課文。

　　2、聽(tīng)寫(xiě)生字。

　　第二課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入。

　　上節(jié)課，我們初讀了課文，認(rèn)識(shí)了一塊具有很高研究?jī)r(jià)值的琥珀，同學(xué)們提的問(wèn)題還有一個(gè)沒(méi)有解決：琥珀的形成需要哪些條件？（出示）

　　二、了解琥珀形成的過(guò)程。

　�。ㄒ唬┛焖匍喿x課文，說(shuō)說(shuō)琥珀的形成經(jīng)過(guò)了哪兩個(gè)階段？

　�。ǘ�）了解形成松脂球所需要的條件。

　　1、描寫(xiě)松脂球形成的過(guò)程是哪些自然段？

　　2、認(rèn)真閱讀這部分內(nèi)容，分析一下松脂球的形成需要哪幾個(gè)條件，并說(shuō)說(shuō)理由。

　　3、學(xué)生匯報(bào)、交流。

　�。�1）夏天，陽(yáng)光強(qiáng)烈。

　�。�2）老松樹(shù)

　　（3）蒼蠅、蜘蛛巧遇松脂

　　（4）松脂繼續(xù)滴下來(lái)

　　4、大家把形成松脂球的四個(gè)必需條件都找到了。作者對(duì)它們的交叉描述，使得故事情節(jié)不但合情合理，而且生動(dòng)有趣�，F(xiàn)在請(qǐng)大家再有感情地朗讀這部分，找找看，哪些地方寫(xiě)得好，好在哪里。

　　5、學(xué)生獨(dú)立賞析課文。

　　①“一個(gè)小蒼蠅展開(kāi)柔嫩的綠翅膀，在太陽(yáng)光里快樂(lè)地飛舞。后來(lái)，它嗡嗡地穿過(guò)草地，飛進(jìn)樹(shù)林�！保▽�(xiě)出了小蒼蠅的快樂(lè)勁兒）

　�、凇昂鋈挥袀�(gè)蜘蛛慢慢地爬過(guò)來(lái)，想把那蒼蠅當(dāng)做一頓美餐。它小心地劃動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，沿著樹(shù)干向下爬，離小蒼蠅越來(lái)越近了�！保ㄐ⌒囊硪恚�

　　③“蜘蛛剛撲過(guò)去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái)，剛好落在樹(shù)干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭�！保ㄊ虑榘l(fā)生得巧極了）

　　④“小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。兩只小蟲(chóng)都淹沒(méi)在老松樹(shù)的黃色的淚珠里。”（語(yǔ)句幽默，讓人感覺(jué)兩只小動(dòng)物很可憐；同時(shí)也寫(xiě)出了老松樹(shù)的不忍心但又無(wú)可奈何。）

　　……

　�。ㄈ�）了解松脂球變?yōu)榛�石所需要�?條件。

　　講得真好�？磥�(lái)，大家對(duì)松脂球的形成過(guò)程了解清楚了，下面我們來(lái)看看松脂球變成化石又需要哪些條件。

　　1、誰(shuí)還記得古生物變成化石這一知識(shí)我們?cè)��?jīng)在哪一課學(xué)到過(guò)？《黃河象》你還記得必需幾個(gè)條件嗎？

　　2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，看看松脂球變成化石是否也具備了這幾個(gè)條件，如果是，請(qǐng)畫(huà)出有關(guān)的句子。

　　3、這說(shuō)明任何古生物變成化石所需的條件基本相同。這部分講化石的形成，為什么又提到了蒼蠅、蜘蛛？（如果說(shuō)不出）師出示有關(guān)句子。（請(qǐng)你讀有關(guān)的句子。）“成千上萬(wàn)綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來(lái)了又去了，誰(shuí)也不會(huì)想到很久很久以前，有兩只小蟲(chóng)被埋在一個(gè)松脂球里，掛在一棵老松樹(shù)上�！保〞r(shí)間那么長(zhǎng)，蒼蠅蜘蛛那么多，可唯有那兩只被包住了，這主要是為了強(qiáng)調(diào)事情發(fā)生得太巧了，這顆琥珀太少見(jiàn)了。）

　�。ㄋ模┱n件展示琥珀形成的過(guò)程。

　　三、了解想象的依據(jù)。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀13-18自然段，討論想象的依據(jù)。

　　四、了解課文在敘述順序上和《黃河象》有哪些不同。

　　1、（出示）動(dòng)腦筋：《黃河象》這篇課文的敘述順序是：先講_________，再講_________，最后講_________�！剁�珀》這篇課文，作者是先講_________，再講_________，最后講_________。

　　五、當(dāng)解說(shuō)員。

　　這一個(gè)罕見(jiàn)的琥珀現(xiàn)在就放在博物館里，老師昨天上網(wǎng)，看到一則招聘廣告，我想：假如我們班有同學(xué)被招聘上了，那該有多棒啊！同學(xué)們想試試嗎？

　　1、（出示）招聘廣告：

　　天宇博物館招聘優(yōu)秀解說(shuō)員，應(yīng)聘內(nèi)容：以“琥珀”為題材，運(yùn)用優(yōu)美語(yǔ)言，按一定順序向參觀者解說(shuō)琥珀。

　　學(xué)生練習(xí)。

　　匯報(bào)。

　　2、假如你是館長(zhǎng)，你會(huì)招聘誰(shuí)？（頒發(fā)聘書(shū)）

　　六、拓展延伸：

　　課文中描寫(xiě)的琥珀還有可能是怎樣形成的？你是怎樣想象的，和同學(xué)交流

琥珀的教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．理解課文內(nèi)容，了解這塊琥珀的特點(diǎn)和價(jià)值，認(rèn)識(shí)琥珀的形成過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣和能力。

　　2．體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

　　3．有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1理解課文內(nèi)容，了解琥珀的形成及特有價(jià)值。

　　2體會(huì)文章的敘述順序。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一預(yù)習(xí)探究

　　1、檢查預(yù)習(xí)

　　指名讀課文，讀后思考討論：

　　l．課文中講的這塊琥珀有什么特點(diǎn)？（透明的琥珀里有一只蒼蠅、一只蜘蛛躺在里面。）

　　2．那么，這塊琥珀有什么價(jià)值呢？（人們可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了，這為科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究提供了依據(jù)。）

　　二合作交流

　　啟發(fā)談話：

　　這篇課文的作者通過(guò)仔細(xì)觀察這塊琥珀的樣子，運(yùn)用了豐富合理的想象，告訴了我們這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)及發(fā)現(xiàn)過(guò)程。自由朗讀課文，畫(huà)出生字詞，不明白的同桌交流。

　　三品讀體驗(yàn)

　　1．指名讀第一自然段。

　　2．讀后討論：“約摸”是什么意思？為什么一萬(wàn)年前要用上“約摸”這個(gè)詞？

　　（“約摸”，大概估計(jì)。從課文中可以看出這個(gè)松脂球掛在一棵老松樹(shù)立過(guò)了幾千年，后來(lái)地殼發(fā)生變動(dòng)，松樹(shù)腐爛，松脂球淹沒(méi)在泥沙下面又過(guò)了幾千年，這樣合起來(lái)肯定超過(guò)一萬(wàn)年了。）

　　3．老師小結(jié)：因此，科學(xué)家的推測(cè)和估算是有根據(jù)的。

　　4．指名讀第2－11自然段。讀后思考：

　�。�1）我們知道，琥珀是古代松柏樹(shù)脂的化石，要形成琥珀，必須具備的第一個(gè)條件就是要有松柏樹(shù)，從課文中找出描寫(xiě)松樹(shù)的句子。

　�。�2）課文中有幾處寫(xiě)了太陽(yáng)光的熱？找出有關(guān)的句子讀一讀。

　　（3）為什么科學(xué)家想象這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)夏天的晌午，“太陽(yáng)光熱辣辣地照射著整個(gè)森林？”（因?yàn)樗蓸?shù)、柏樹(shù)只有在天氣很熱的時(shí)候才能滲出樹(shù)脂，而夏天的晌午正是太陽(yáng)光最熱的時(shí)候。）

　　5．老師小結(jié)：因此，炎熱的夏天是科學(xué)家想象琥珀形成必須具備的第二個(gè)條件。

　　6．課文中還有一句寫(xiě)“海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼”，科學(xué)家想象的根據(jù)是什么？（由松脂球變成化石，要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，而且要淹沒(méi)在地層里面，所以科學(xué)家想象，離森林很遠(yuǎn)的地方有海在翻騰怒吼，這就為下文琥珀出現(xiàn)在海灘上伏下了一筆。）

　　7．指名讀第3－4自然段。

　　8．老師小結(jié)：作者對(duì)蒼蠅的出場(chǎng)，運(yùn)用了擬人的手法，細(xì)致地描寫(xiě)了小蒼蠅的'外貌、動(dòng)作、心情，寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。

　　9．指名讀第8自然段。

　　10．老師小結(jié)：作者對(duì)蜘蛛的描寫(xiě)，突出地刻畫(huà)出了它小心翼翼的動(dòng)作，生怕驚飛了蒼蠅而挨餓的心理，寫(xiě)得十分傳神。

　　繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

　　1．思考討論：科學(xué)家是根據(jù)什么想象就在“蜘蛛剛撲過(guò)去，一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái)剛好落在樹(shù)干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭呢？

　　（松樹(shù)滲出的一滴樹(shù)脂能同時(shí)包住一只蒼蠅和一只蜘蛛，這滴松脂一定是很大的。而蜘蛛要吃蒼蠅又必然要挨得非常近。這樣就出現(xiàn)了千載難逢的巧遇。這是完全可能的，因而想象是有根據(jù)的，十分的合理。）

　　2．老師小結(jié)；松脂把兩只小蟲(chóng)包在里頭，再加上松脂繼續(xù)地往下滴，又把原來(lái)的蓋住了，就積成了一個(gè)松脂球。

　　3．思考討論：松脂球是怎樣變成了化石的？

　�。ê髞�(lái)經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間，地殼發(fā)生變化，陸地沉下去，海水漫上來(lái)，森林被海水淹沒(méi)，松脂球淹沒(méi)在泥沙下面，這就形成了兒石。）

　　啟發(fā)談話

　　對(duì)于這塊琥珀的形成，科學(xué)家的想象也很合理。

　　思考討論：

　　1．這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？（風(fēng)吹浪卷到岸邊，孩子踩著后挖了出來(lái)，孩子的爸爸認(rèn)出這是一塊琥珀。）

　　2．漁民看到這塊琥珀，為什么說(shuō)“這是很少見(jiàn)的？（一塊琥珀包裹兩只蟲(chóng)子是很少的，再次表現(xiàn)出了這塊琥珀的不可多得，極有價(jià)值。）

　　六、齊讀最后一段

　　四、鞏固延伸

　　學(xué)了這篇課文你有什么收獲？

　　老師小結(jié)：

　　這塊琥珀給科學(xué)家們提供了研究的依據(jù)。既然在一萬(wàn)年前形成的琥珀里已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛，那么蒼蠅和蜘蛛的存在一定有一萬(wàn)年以上了。這是這塊琥珀在科學(xué)研究上的價(jià)值。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：琥珀

　　時(shí)間———形成松脂球（松樹(shù)、炎熱、巧合）

　　形成化石（時(shí)間之長(zhǎng)、地質(zhì)變化、陸沉水浸、海沙淹沒(méi)）

　　被人發(fā)現(xiàn)——科學(xué)價(jià)值

琥珀的教案8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　理解課文內(nèi)容，了解這塊琥珀的樣子及價(jià)值；

　　理解琥珀形成的過(guò)程及必備條件；

　　有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　理解琥珀形成的過(guò)程及必備條件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　揭題，板題�？吹竭@個(gè)題目你想知道什么？

　　二、簡(jiǎn)介琥珀

　　1、PPT：琥珀之謎一：琥珀是什么？

　　琥珀的簡(jiǎn)介以及圖片欣賞。

　　2、過(guò)渡：那么課文是怎么描述琥珀的呢？

　　三、學(xué)習(xí)課文首尾段

　　1、PPT展示：琥珀之謎二：這一塊琥珀是什么樣子的？它的科學(xué)價(jià)值是什么？

　　2、快速瀏覽課文，找一找課文中描寫(xiě)琥珀樣子和價(jià)值的句子在哪一個(gè)段落。生答：20自然段。

　　3、師讀20自然段，學(xué)生邊聽(tīng)，邊用橫線和波浪線畫(huà)出琥珀樣子和價(jià)值的句子。指名讀所畫(huà)的句子。

　　4、PPT展示20自然段的段意。

　　5、要求學(xué)生找出本段中的'“一萬(wàn)年”還在哪里出現(xiàn)過(guò)。生答：第一自然段。

　　6、指名讀第一自然段，問(wèn)：“約摸算來(lái)”能不能刪除？為什么？

　　生答，明確答案。

　　7、師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第一自然段段意：交代故事發(fā)生的時(shí)間。

　　四、學(xué)習(xí)課文，了解琥珀形成的過(guò)程

　　1、快速默讀2—19自然段，思考，填空：寫(xiě)了哪兩層意思？生答。

　　PPT展示：

　　（1）琥珀 形成 的過(guò)程；（2—13）

　　（2）琥珀 發(fā)現(xiàn) 的過(guò)程。（14---19）

琥珀的教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.自學(xué)生字。

　　2.背誦課文最后一節(jié)。

　　3.學(xué)習(xí)在默讀中理解內(nèi)容：默讀，了解課文主要內(nèi)容。

　　4.了解琥珀的形成過(guò)程，發(fā)展想像和推理能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)在默讀中理解內(nèi)容：默讀，了解課文主要內(nèi)容。

　　2.了解琥珀的形成過(guò)程，發(fā)展想像和推理能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、補(bǔ)充化石知識(shí)。

　�。ǔ鍪居嘘P(guān)資料）學(xué)生默讀，了解化石形成的基本過(guò)程。

　　二、了解推測(cè)的內(nèi)容。

　　1.出示課題，朗讀。

　　2.（出示琥珀圖片和課文結(jié)尾一節(jié)）觀察，默讀，說(shuō)說(shuō)這塊琥珀的特點(diǎn)（透明、完好：兩只蟲(chóng)子、毫毛可辨、黑色圓環(huán)。第一句概括寫(xiě)琥珀透明，里面蒼蠅、蜘蛛完好，第二句話具體說(shuō)明怎樣透明，怎樣完好。）

　　3.圈劃：推測(cè)，根據(jù)已經(jīng)知道的事情來(lái)想像不知道的事情。人們推測(cè)出什么？

　　4.討論：以下推測(cè)的依據(jù)是什么？

　　（1）當(dāng)時(shí)有過(guò)掙扎

　�。�2）遠(yuǎn)古時(shí)代（一萬(wàn)年前）已經(jīng)有蜘蛛和蒼蠅（補(bǔ)充介紹檢測(cè)的方法）

　　三、推敲故事的合理性。

　　1.了解故事。默讀，根據(jù)時(shí)間分出境瑞形成的幾個(gè)階段，然后簡(jiǎn)述其形成的過(guò)程。（形成松脂球一埋人泥沙一成為化石）

　　2.推敲基本情節(jié)的合理性。討論，這樣的過(guò)程合理嗎？（可引導(dǎo)學(xué)生回顧化石形成的過(guò)程：交換作用形成的`化石。）

　　3.推敲細(xì)節(jié)的合理性。

　　（1）找到"夏天的故事"（形成松脂球部分），默讀，概括：主要講什么？（松脂裹住兩只蟲(chóng)子）

　�。�2）默讀，找到故事的關(guān)鍵。

　�。�3）指名讓幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)"夏天的放事"。在每位同學(xué)簡(jiǎn)述后，引導(dǎo)學(xué)生默讀、評(píng)議（適當(dāng)啟發(fā)，比如：反復(fù)寫(xiě)到的、與松脂下滴關(guān)系緊密的），逐步抓住關(guān)鍵條件（炎熱的天氣、松樹(shù)）。

　�。�4）默讀，推敲這兩個(gè)推測(cè)的合理性。

　�。�5）體會(huì)驚險(xiǎn)一幕。

　　①指名或范讀，想像松林里的情景。

　�、谧约壕氉x，要求讀出小蒼蠅的悠閑自得，蜘蛛捕捉蒼蠅的緊張氣氛。

　�、劾首x指導(dǎo)，品味詞句。（你認(rèn)為哪些詞句用得好？說(shuō)說(shuō)根據(jù)。）

　　比如："熱辣辣"用得好，寫(xiě)清了老松樹(shù)滲出松脂的原因。

　　④推敲細(xì)節(jié)。蜘蛛捕蒼蠅這個(gè)細(xì)節(jié)，有必要寫(xiě)嗎？（否則，兩只蟲(chóng)子不會(huì)靠得這么近。）

　　有沒(méi)有別的可能，使蟲(chóng)子靠近？（學(xué)生設(shè)想，大家推敲。）

　�。�6）有感情地朗讀"松脂球形成"部分。

　　四、思考合理推測(cè)的前提。

　　1.體會(huì)為什么稱(chēng)之為"奇異的琥珀"。

　�。�1）默讀課文，思考圈點(diǎn)：為什么說(shuō)是一塊奇異的琥珀？然后交流。（比如：剛好松脂落下、時(shí)間漫長(zhǎng)、地理變動(dòng)、送上沙灘、偶然發(fā)現(xiàn)……）

　�。�2）抓住關(guān)鍵詞句，有感情地朗讀課文。

　　2.思考合理推測(cè)的前提。

　�。�1）同桌討論：為什么作者的推測(cè)的故事，無(wú)懈可擊？

　　（2）全班交流。（提示啟發(fā)：①出示結(jié)尾節(jié)：觀察仔細(xì)；②回顧化石知識(shí)：根據(jù)科學(xué)規(guī)律）

　　五、推薦課外閱讀。（比如：〈蜷蟬的住宅〉）

琥珀的教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“琥、珀”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“怒、吼”等15個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“怒吼、松脂”等17個(gè)詞語(yǔ)。

　　2.默讀課文,提出不懂的問(wèn)題,嘗試自己解決。

　　3.試著用自己的話說(shuō)說(shuō)琥珀的形成過(guò)程。

　　4.聯(lián)系琥珀形成的過(guò)程,說(shuō)說(shuō)課文中一些推測(cè)的依據(jù)是什么。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

　　1.這節(jié)課,老師給大家?guī)��?lái)了一些小禮物。(課件出示琥珀圖片)

　　2.你們知道這是什么嗎?(課件出示:琥珀是古代松柏樹(shù)脂的化石,透明或半透明,常常包裹有植物碎屑和各種小動(dòng)物。在蜜汁般的色澤內(nèi),常常能發(fā)現(xiàn)一只蒼蠅,或者一個(gè)小小的甲蟲(chóng),一絲一縷,清晰可見(jiàn)。琥珀,以其渾然天成的古樸莊重之美,溫潤(rùn)中透出的典雅之氣,深受人們的喜愛(ài),被譽(yù)為“蘊(yùn)藏古史之寶”。琥珀可用來(lái)做裝飾品,如首飾,還可入藥。)

　　3.(出示琥珀圖片)大家來(lái)看這塊琥珀,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的樣子?(透明,里面有一只蒼蠅和一只蜘蛛,在它們的腿周?chē)�顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。)

　　那這塊琥珀是怎樣形成的呢?這節(jié)課我們就通過(guò)《琥珀》這篇課文來(lái)了解一下。(板書(shū)課題)

　　二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。

　　1.作者簡(jiǎn)介。

　　柏吉爾:德國(guó)科學(xué)家、科普作家。作品集有《烏拉·波拉故事集》《活動(dòng)》《愛(ài)的代價(jià)》。而著名的《琥珀》一文,則是根據(jù)德國(guó)作家柏吉爾的《烏拉·波拉故事集》改寫(xiě)的。本課以講故事的形式出現(xiàn),使本來(lái)較為枯燥深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣,起到了很好的科普作用。

　　2.認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

　　著重指導(dǎo)讀音:熱辣(là)辣 晌(shǎng)午

　　3.理解詞語(yǔ)意思。

　　松脂:松樹(shù)等樹(shù)干上滲出的膠狀液體,主要由松香和松節(jié)油組成。

　　拂拭:撣掉或擦掉(塵土)。

　　推測(cè):根據(jù)已經(jīng)知道的事情來(lái)想象不知道的事情。

　　4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。

　　著重分析指導(dǎo)“拭、餐、晌、辣”,在田字格中示范。(“拭”字不要多撇�！安汀笔巧舷陆Y(jié)構(gòu),左上方是五筆寫(xiě)成。)

　　5.讀了課文之后,你有什么問(wèn)題嗎?(學(xué)生提出問(wèn)題,小組討論。)

　　預(yù)設(shè):(1)那只蒼蠅和蜘蛛當(dāng)時(shí)在干什么?(2)它們是怎樣被包在琥珀里的?(3)這塊琥珀是怎樣形成的?

　　三、再讀課文,整體感知。

　　1.朗讀課文,說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了什么。(主要寫(xiě)的是作者根據(jù)一塊包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛的奇異琥珀,推測(cè)出琥珀是怎樣形成、怎樣被發(fā)現(xiàn)的,同時(shí)講述了這塊琥珀的價(jià)值。)

　　2.理清課文層次。

　　第一部分(1~12):寫(xiě)這塊奇異琥珀形成的過(guò)程。

　　第二部分(13~17):寫(xiě)這塊琥珀被發(fā)現(xiàn)。

　　第三部分(18):寫(xiě)這塊琥珀的形態(tài)和價(jià)值。

　　四、布置作業(yè)。

　　1.默讀課文第一部分,用自己的話說(shuō)說(shuō)這塊琥珀形成的過(guò)程。

　　2.搜集關(guān)于琥珀的資料。

　　- 第二課時(shí) -

　　一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。

　　1.指名朗讀生字新詞,檢查生字新詞掌握情況。

　　2.請(qǐng)同桌互相交流琥珀形成的過(guò)程。

　　3.這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)了哪兩個(gè)階段?(形成松脂球、變成化石)

　　二、學(xué)習(xí)課文,體會(huì)文中推測(cè)的合理性。

　　1.這塊琥珀的形成始于幾千萬(wàn)年前,作者是怎樣知道琥珀的形成過(guò)程的'?(推測(cè))

　　出示句子:從那塊琥珀,我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形,并且可以推測(cè),在遠(yuǎn)古時(shí)代,世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。

　　2.作者根據(jù)這塊琥珀作了哪些推測(cè)呢?你覺(jué)得這些推測(cè)科學(xué)合理嗎?說(shuō)出自己的理由。

　　(1)天熱,松樹(shù)才會(huì)滴下松脂。

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页雒鑼?xiě)太陽(yáng)的句子。

　　讀一讀這幾個(gè)句子,你體會(huì)出了什么?(天氣非常炎熱,氣溫越來(lái)越高。)

　　請(qǐng)你讀出氣溫的不同。

　　作者為什么推測(cè)天氣很熱?(因?yàn)橹挥刑鞜?松樹(shù)才會(huì)滲出大滴的松脂并不斷滴下。)

　　(2)松脂恰巧滴在蒼蠅和蜘蛛上。

　　請(qǐng)大家朗讀第3~8自然段的內(nèi)容,推測(cè)作者描寫(xiě)的小蒼蠅和蜘蛛是什么樣子的。

　　①小蒼蠅很快樂(lè)。(從“飛舞”“穿過(guò)”“飛進(jìn)”這幾個(gè)詞,可以想象到小蒼蠅很快樂(lè)。)

　　出示句子:一只小蒼蠅展開(kāi)柔嫩的綠翅膀,在陽(yáng)光下快樂(lè)地飛舞。它嗡嗡地穿過(guò)草地,飛進(jìn)樹(shù)林。

　　讀出小蒼蠅的快樂(lè)。

　　②小蒼蠅停在松樹(shù)上很放松。(從“伸”“撣”“拂拭”這幾個(gè)詞,可以體會(huì)到小蒼蠅很放松。)

　　出示句子:它伸起腿來(lái)?yè)蹞鄢岚?拂拭那長(zhǎng)著一對(duì)紅眼睛的圓腦袋。

　　讀出小蒼蠅的放松。

　�、壑┲胄⌒囊硪�,很謹(jǐn)慎。(“小心”一詞,寫(xiě)出蜘蛛偷偷摸摸的樣子。)

　　出示句子:它小心地劃動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿,沿著樹(shù)干向下爬,離小蒼蠅越來(lái)越近了。

　　讀出蜘蛛的偷偷摸摸和小蒼蠅面臨的危險(xiǎn)。

　　小蒼蠅想好好地歇歇,蜘蛛想飽餐一頓,哪能想到大禍就要臨頭!這個(gè)大禍就是——落下的一大滴松脂!它“剛好”落在樹(shù)干上,把小蒼蠅和蜘蛛包在里頭,這說(shuō)明事情發(fā)生得太巧了。

　　(3)松脂繼續(xù)滴下來(lái)。

　　一大滴松脂能形成松脂球嗎?(如果就那么一滴,倆小家伙拼命掙扎,說(shuō)不定還能掙扎出來(lái)。如果不重重包裹也許無(wú)法形成球;即使形成球,如果球太小了,也許經(jīng)不起幾千萬(wàn)年時(shí)間的腐化、風(fēng)化。)

　　(4)時(shí)間漫長(zhǎng),地殼變化。

　　出示句子:幾萬(wàn)年,幾十萬(wàn)年,幾百萬(wàn)年,時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。

　　又是幾百萬(wàn)年過(guò)去了……(說(shuō)明時(shí)間長(zhǎng))

　　出示句子:后來(lái),陸地漸漸沉下去,海水漸漸漫上來(lái),逼近那古老的森林。有一天,水把森林淹沒(méi)了,波浪不斷沖刷著樹(shù)干,甚至把樹(shù)連根拔起。樹(shù)斷絕了生機(jī),慢慢地腐爛了,剩下的只有那些松脂球,淹沒(méi)在泥沙下面。(說(shuō)明時(shí)間漫長(zhǎng),滄海桑田,松脂球被淹沒(méi)在泥沙下面。)

　　三、拓展延伸。

　　1.思考:作者是怎樣做到科學(xué)合理地推測(cè)的?(觀察仔細(xì),推測(cè)有據(jù)。)

　　2.請(qǐng)你用“因?yàn)椤�…所以……”�?lái)說(shuō)說(shuō)作者推測(cè)的依據(jù)。(因?yàn)檫@塊琥珀是在海灘上發(fā)現(xiàn)的,而松脂只能在樹(shù)林里產(chǎn)生,所以這里經(jīng)歷過(guò)劇烈的地殼運(yùn)動(dòng)。因?yàn)橐�形成琥珀必須要有松�?shù)或柏樹(shù),所以在作者想象中,這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)松樹(shù)林里。因?yàn)殓�珀要有松�?shù)滲出的松脂,所以作者想象這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)炎熱的夏天。因?yàn)殓�珀里有蒼蠅和蜘蛛,所以證明遠(yuǎn)古時(shí)候就有蒼蠅和蜘蛛了。)

　　3.如果讓你來(lái)推測(cè),你會(huì)怎樣描寫(xiě)小蒼蠅和蜘蛛被松脂包裹住的過(guò)程?(在一片長(zhǎng)滿(mǎn)了松樹(shù)的森林里,一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng),忽然一陣風(fēng)吹來(lái),蜘蛛被風(fēng)吹了下來(lái),被樹(shù)枝上的松脂粘住了腳。松脂特有的香味引來(lái)了一只蒼蠅,它好奇地飛到松脂旁,想嘗嘗松脂的味道。一大滴松脂突然掉了下來(lái),正好把蜘蛛和蒼蠅包在一起,形成一個(gè)松脂球。經(jīng)過(guò)地質(zhì)變化,幾千萬(wàn)年以后,松脂球變成了化石,就形成了琥珀。)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　琥珀

　　形成松脂球:陽(yáng)光、松脂、蒼蠅、蜘蛛

　　變?yōu)榛��?時(shí)間漫長(zhǎng)、地殼變化

　　教學(xué)反思

　　1.抓住重點(diǎn)。本篇課文的重點(diǎn)是了解這塊琥珀形成的過(guò)程。通過(guò)梳理琥珀形成的兩個(gè)階段以及分析作者推測(cè)的依據(jù),可以很好地突出教學(xué)的重點(diǎn)。

　　2.注重培養(yǎng)想象力。在理解了作者科學(xué)合理的推測(cè)之后,再來(lái)自己推測(cè)小蒼蠅和蜘蛛被包住的過(guò)程,這樣可以發(fā)展學(xué)生的想象和推測(cè)能力。

　　3.注重語(yǔ)言訓(xùn)練。閱讀教學(xué)離不開(kāi)讀,學(xué)生在課堂上通過(guò)品讀,才能真正地走進(jìn)文本;通過(guò)練習(xí)說(shuō)話來(lái)積累語(yǔ)言,培養(yǎng)表達(dá)能力。無(wú)論是讀還是說(shuō),都能有效地增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。

琥珀的教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字；讀準(zhǔn)“樹(shù)干、埋沒(méi)、重重”等帶有多音字的詞語(yǔ)。

　　2、能正確流利地朗讀課文，并能根據(jù)提示正確復(fù)述松脂球形成的過(guò)程。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)科學(xué)家推測(cè)的嚴(yán)密合理，語(yǔ)言的生動(dòng)準(zhǔn)確。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、能正確流利地朗讀課文，并能根據(jù)提示正確復(fù)述松脂球形成的過(guò)程。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)科學(xué)家推測(cè)的嚴(yán)密合理，語(yǔ)言的生動(dòng)準(zhǔn)確。

　　教學(xué)工具：

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入，出示課題

　　1、（出示樹(shù)脂圖片）知道圖片上畫(huà)的是什么嗎？這種從樹(shù)枝上滲透出的黏性液體，我們稱(chēng)為（板書(shū)：樹(shù)脂）古代松樹(shù)脂在地殼變化后，被長(zhǎng)期掩埋在泥沙里，一萬(wàn)年后就形成松脂化石，也叫作琥珀。（板書(shū)：琥珀）

　　2、今天我們學(xué)的課文就與琥珀有關(guān)。不過(guò)文中介紹的'可不是一般的琥珀，而是一塊奇異的琥珀。（補(bǔ)全課題）誰(shuí)來(lái)讀課題？誰(shuí)能讀好課題？

　　二、感受奇異，大膽推測(cè)

　　1、文中有一段這塊琥珀近距離的描寫(xiě)，就請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀，邊讀邊思考這塊琥珀究竟奇異在哪？（板書(shū)：蒼蠅、蜘蛛）

　　2、琥珀的種類(lèi)很多，有蜜珀、花珀、血珀等。其中包裹昆蟲(chóng)的琥珀稱(chēng)為蟲(chóng)珀，也叫靈珀。靈珀是琥珀中最珍貴的，像這種包裹兩個(gè)完好昆蟲(chóng)的更是絕無(wú)僅有，珍貴之極。那這兩個(gè)小家伙是如何跑進(jìn)琥珀里的呢？德國(guó)科學(xué)家柏吉爾就是根據(jù)這塊琥珀推測(cè)了發(fā)生在一萬(wàn)多年前的故事。（板書(shū)：推測(cè)）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)推測(cè)是什么意思？（推測(cè)就是根據(jù)已知的事物進(jìn)行想象。）

　　3、就請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)根據(jù)這已知的事物想象一下發(fā)生在一萬(wàn)多年前的故事。同桌可以互相討論一下。

　�。▽W(xué)生想象發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事）

　　預(yù)設(shè)生：這個(gè)故事發(fā)生在很久很久以前，約摸算來(lái)，總有一萬(wàn)年了。一天，一只蒼蠅在樹(shù)林里飛累了，停在一棵松樹(shù)上。一只蜘蛛看見(jiàn)了，想把蒼蠅當(dāng)作美餐，于是它慢慢爬過(guò)去。正當(dāng)蜘蛛撲過(guò)去的時(shí)候，一滴松脂落下來(lái)，把兩個(gè)小東西一齊包在了里頭。

　　注：根據(jù)學(xué)生的交流板書(shū)

　　4、 對(duì)于他的推測(cè)有什么不同意見(jiàn)？

　　根據(jù)你們的推測(cè)，我知道故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及發(fā)生在蜘蛛、蒼蠅間的一件事。那么你們的推測(cè)與作者有何不同呢？就請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀課文，要求讀準(zhǔn)字音讀通句子，邊讀邊思，文中哪幾節(jié)寫(xiě)了這個(gè)故事。

　　三、學(xué)習(xí)1-8節(jié)，正確復(fù)述故事

　　1、文中有些詞在讀時(shí)要注意，一起借助拼音讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。

　　媒體出示：颯颯、撣撣、拂拭、黏稠

　　2、這些詞在讀時(shí)要注意什么呢？（要注意讀準(zhǔn)多音字）

　　媒體出示：樹(shù)干、重重包裹、當(dāng)作

　　3、剛才同學(xué)們輕聲地讀了課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文中哪幾小節(jié)寫(xiě)了發(fā)生在一萬(wàn)多年前的故事。

　　4、就請(qǐng)學(xué)號(hào)是1——8號(hào)的同學(xué)分節(jié)讀課文。其他同學(xué)邊聽(tīng)，邊對(duì)照剛才你們推測(cè)的故事，在不同之處作上記號(hào)，等會(huì)兒進(jìn)行交流，比一比誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)，找的不同之處最多。

　　5、你們推測(cè)的和作者推測(cè)的一樣嗎？有什么不同？（交流不同之處）

　　6、你覺(jué)得這些地方是不是一定要這樣寫(xiě)呢？

　　如：一萬(wàn)年前和約摸算來(lái)總有一萬(wàn)年 大松樹(shù)和松樹(shù) 一個(gè)夏天和一個(gè)夏天的晌午 一大滴松脂和一滴松脂

　　師：看來(lái)作者用詞很準(zhǔn)確，寫(xiě)得也很生動(dòng)。

　　7、那么還有哪些內(nèi)容是你們沒(méi)想到，作者卻寫(xiě)到的呢？就請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)輕聲讀讀課文找一找，找到后，也請(qǐng)作上記號(hào)。（交流沒(méi)有推測(cè)到的內(nèi)容）

　　8、你覺(jué)得這些內(nèi)容是不是一定要寫(xiě)？

　　如：松脂繼續(xù)滴 太陽(yáng)火辣辣 遠(yuǎn)處有海等

　　師：可見(jiàn)作者推測(cè)得合情合理而且十分嚴(yán)密，使得這個(gè)科學(xué)小故事引人入勝，讓我們讀來(lái)仿佛身臨其境。這也是科普文章的一個(gè)特點(diǎn)。

　　9、就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)板書(shū)提示，再來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事，盡量做到推測(cè)嚴(yán)密合理，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言生動(dòng)。小聲準(zhǔn)備。

　　課后小結(jié)

　　四、小結(jié)復(fù)習(xí)

　　1、齊讀全文

　　2、按下列詞語(yǔ)的先后順序背誦課文最后一節(jié)。

　　看見(jiàn) 想象 推測(cè) 知道

琥珀的教案12

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題：欣賞琥珀圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　1.（板書(shū)：琥珀）讀準(zhǔn)字音。關(guān)注字型，看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)，猜測(cè)一下“琥珀”會(huì)是什么？為什么？

　　2. 老師課前搜集了一些琥珀圖片，想不想一起來(lái)看看？（大屏幕出示琥珀圖片）欣賞。

　　看到這些琥珀，你想說(shuō)什么？想知道什么？

　　4. 今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《琥珀》，研究這些大家感興趣的這些話題。

　　二、初讀課文：了解琥珀常識(shí)，研究文章脈絡(luò)。

　　1. 自讀課文，要求：第一，輕聲朗讀，把課文讀通，遇到生字新詞多讀幾遍，同時(shí)把你認(rèn)為比較重要的、難懂的詞語(yǔ)劃下來(lái)；第二，再次默讀，邊讀邊思考，琥珀到底是什么？琥珀是怎么形成的？琥珀有什么價(jià)值？

　　2. 檢查交流：

　　（1）說(shuō)說(shuō)剛才劃了哪些詞語(yǔ)。指名朗讀并理解“颯颯、拂拭、前俯后仰、澎湃、黏稠”等詞語(yǔ)。

　　A．颯颯：課文中用颯颯形容什么？風(fēng)吹樹(shù)葉颯颯地響，哪是一種怎樣的聲音？

　　B．拂拭、前俯后仰：邊做動(dòng)作，邊說(shuō)說(shuō)意思。

　　C．澎湃：課文中用澎湃形容什么？澎湃的波浪是怎樣的？

　　D．黏稠：填一填：黏稠的（ ）。

　　（2）讀了課文，你對(duì)琥珀有什么新的了解？琥珀到底是什么？

　　A．理解“化石”：化石是什么？看到過(guò)什么化石嗎？

　　B．理解“松脂球”：松脂球是什么？

　　C．出示資料，小結(jié)：

　　琥珀是由遠(yuǎn)古時(shí)代樹(shù)脂演變而成的透明化石，因?yàn)樗�的漂亮，神奇，成為非常珍貴的寶石，其中里而包裹有昆蟲(chóng)的，尤為珍貴。在我國(guó)古代琥珀又叫“江珠”、“頓牟”、“遺玉”等名字。

　�。�3）課文中寫(xiě)到的這塊琥珀又是怎么樣的呢？文章哪段在寫(xiě)這塊琥珀的樣子？

　　A．指名朗讀。

　　B．說(shuō)說(shuō)這是一塊怎樣的琥珀？

　　C．課件出示這塊琥珀的圖片：用自己的話介紹這塊琥珀的樣子。

　�。�4）這美麗神奇的`琥珀到底是怎樣形成的呢？課文哪些段落寫(xiě)了琥珀的形成過(guò)程？

　　A．默讀2－12自然段，用一兩句話說(shuō)說(shuō)琥珀的形成過(guò)程。

　　B．小結(jié)：松脂球滴落到蜘蛛和蒼蠅上；松脂球被埋在地下；變成了化石。

　　3. 研究文章脈落：

　�。�1） 琥珀的形成過(guò)程是作者親眼看到的嗎？（板書(shū)：推測(cè)。）什么叫推測(cè)？

　　（2）這篇文章，作者是依據(jù)哪些已經(jīng)知道的事情，來(lái)推測(cè)哪些不知道的事情的？

　　（3）因?yàn)槲覀兪菑囊阎�的事情去推測(cè)未知的事情，所以，按照一般的記敘方法，在寫(xiě)這篇文章時(shí)，我們會(huì)先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？

　�。�4）如果先介紹琥珀的樣子，我們會(huì)怎么介紹？

　　（5）小結(jié)出示句子：這塊琥珀里躺著“蒼蠅和蜘蛛”兩個(gè)小東西，可以看到這兩個(gè)小東西身上的每一根毫毛，四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。

　�。�6）讀課文最后一段，比較兩段話在介紹語(yǔ)氣上有什么不同。（引導(dǎo)學(xué)生感受：“仍舊好好地躺著、可以看見(jiàn)……還可以想象、因?yàn)椤钡仍~與上文的連接作用。）

　�。�5）說(shuō)說(shuō)兩種不同的記敘順序各有什么特點(diǎn)。

琥珀的教案13

　　（一）揭示課題，質(zhì)疑

　　師：老師給大家講一個(gè)故事：有一天，在大海邊，一位漁民帶著小朋友走在沙灘上，小朋友赤著腳，忽然小朋友踩著了一塊硬東西，他把它挖了出來(lái)。“爸爸，你看這是什么? ”漁民接過(guò)仔細(xì)地看了看，“這是琥珀，小朋友”他高興地說(shuō)：“有兩個(gè)小東西關(guān)在里面呢，—個(gè)蜘蛛，一個(gè)蒼蠅，這是很少見(jiàn)的�！苯又�出示琥珀圖片。

　　揭題，板題。看到這個(gè)題目你想知道什么？（同學(xué)可能提出：琥珀是什么？它是怎樣形成的？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？）

　　教師小結(jié)：剛才同學(xué)們提出了很多問(wèn)題，提得非常好，說(shuō)明你們都是愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友，聰明的小朋友，也是最棒的小朋友。下面我們看這塊琥珀（出示CAI課件），俗話說(shuō)，無(wú)巧不成書(shū)，世界真奇妙，竟有這么巧的事，兩只活蹦亂跳的動(dòng)物，竟同時(shí)被一滴松脂包在里面。這就是今天課文里要介紹的琥珀。下面我們用自身最喜歡的方式讀課文，看剛才哪些同學(xué)的問(wèn)題能在課文中找到答案。（自由讀課文）

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1．同學(xué)用自身喜歡的方式讀課文，教師出示要求：

　�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的借助工具書(shū)或詢(xún)問(wèn)同學(xué)。

　　（2）邊讀邊畫(huà)出字詞，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境加以理解。

　　2．指名讀課文

　　3．了解詞語(yǔ)掌握情況

　　黑板上寫(xiě)詞語(yǔ)

　　同學(xué)讀詞語(yǔ)

　　4、自由朗讀課文，要求把字、詞讀準(zhǔn)，把句子讀通順，然后考慮

　　課文寫(xiě)的琥珀是什么？講了有關(guān)琥珀的哪些內(nèi)容？琥珀有何特點(diǎn)。

　　（琥珀是古代松柏樹(shù)脂的化石。

　　本文所講的琥珀里面裹著一個(gè)蒼蠅，一個(gè)蜘蛛，而且這兩個(gè)小東西的“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”

　　課文主要講了根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想像這塊琥珀形成和發(fā)現(xiàn)的'過(guò)程，并且判斷它在科學(xué)上的價(jià)值。）

　�。ㄍ该鞯溺�珀里有一只蒼蠅、一只蜘蛛躺在里面。）

　　5、 小組內(nèi)討論交流。

　�。ㄍ茰y(cè)琥珀的形成過(guò)程→敘述琥珀的發(fā)現(xiàn)→描寫(xiě)了琥珀的形態(tài)）

　　（三）、學(xué)習(xí)琥珀樣子局部。

　　1、圖文對(duì)照，認(rèn)識(shí)琥珀的樣子。

　�。�1）出示琥珀圖，同學(xué)仔細(xì)觀察并用自身的語(yǔ)言描繪這塊琥珀。

　�。�2）瀏覽課文找出琥珀樣子的語(yǔ)句。

　�。�3）請(qǐng)大家自由讀這個(gè)自然段，這個(gè)自然段除了寫(xiě)琥珀的樣子，還寫(xiě)了什么？

　�。ㄧ�珀的形成過(guò)程是根據(jù)這塊琥珀的樣子推測(cè)出來(lái)的；這塊琥珀有很高的研究?jī)r(jià)值。）

　　2、感情齊讀。

　　3、課文中所寫(xiě)的內(nèi)容哪些是實(shí)實(shí)在在的事物？哪些是作者想象的局部？

　　明確：課文寫(xiě)這塊琥珀的樣子，“在那塊透明的琥珀里，有兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著，我們可以看見(jiàn)它們身上的每一根毫毛。它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。”這些內(nèi)容是出現(xiàn)在科學(xué)家眼前實(shí)實(shí)在在的事物，課文中的其他內(nèi)容都是作者推測(cè)、想象的局部。

琥珀的教案14

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字。積累詞語(yǔ)。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解琥珀的形成、被發(fā)現(xiàn)過(guò)程及科學(xué)價(jià)值等有關(guān)知識(shí)。

　　3.閱讀時(shí)能提出不懂的問(wèn)題，并試著解決。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　1.了解琥珀的形成、被發(fā)現(xiàn)過(guò)程及科學(xué)價(jià)值等有關(guān)知識(shí)。

　　2.閱讀時(shí)能提出不懂的問(wèn)題，并試著解決。

　　［教學(xué)課時(shí)］

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、回顧舊知，導(dǎo)入新課

　　1.回顧提問(wèn)：經(jīng)過(guò)上學(xué)期的提問(wèn)學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲呢？這一單元，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于提問(wèn)的遷移運(yùn)用。

　　2.（出示圖片）同學(xué)們，你們知道琥珀嗎？你在日常生活中見(jiàn)過(guò)它嗎？它是怎樣形成的呢？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)琥珀。（交流課前搜集的有關(guān)琥珀的資料。板書(shū)課題）

　　二、初讀課文，提出問(wèn)題

　�。ㄒ唬┠�讀課文，自學(xué)生字詞，記錄自己的問(wèn)題。教師巡視，了解學(xué)生疑難點(diǎn)。

　　1.如果是讀音方面的問(wèn)題，順勢(shì)個(gè)別指導(dǎo)。

　　2.如果發(fā)現(xiàn)好的問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)給予肯定，并啟發(fā)其他同學(xué)。

　　預(yù)設(shè)：（1）課文講了有關(guān)琥珀的哪些內(nèi)容？這塊琥珀是什么樣的？

　　（2）課文按先后順序都寫(xiě)了哪些內(nèi)容？哪方面內(nèi)容是作者想象的？哪方面內(nèi)容是對(duì)琥珀的真實(shí)描繪？

　�。ǘ�）檢查生字詞自學(xué)情況。

　　1.出示生字詞。同桌互相讀，并互相糾正。全班齊讀。

　　2.理解詞語(yǔ)。（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)）

　　點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“推測(cè)”一詞，可以讓學(xué)生先查字典，找到其正確的解釋是“根據(jù)已經(jīng)知道的事情來(lái)想象不知道的事情”，然后和它的.近義詞“猜測(cè)”進(jìn)行比較。

　�。ㄈ�）小組討論，交流問(wèn)題答案。

　　1.自由朗讀課文，獨(dú)立思考上面提出的問(wèn)題。

　　2.小組內(nèi)討論交流。

　　3.集體交流。（推測(cè)琥珀的形成過(guò)程→琥珀的發(fā)現(xiàn)過(guò)程→琥珀的形態(tài)）

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1.師出示會(huì)寫(xiě)字，生根據(jù)字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行討論后，全班交流。

　　2.師范寫(xiě)：餐、辣、滲。生描紅、練習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、回顧導(dǎo)入

　　1.引導(dǎo)學(xué)生快速默讀全文，回顧課文內(nèi)容。

　　2.導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們解決了大家提出的部分問(wèn)題，這節(jié)課，我們以小組為單位，看看還能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題。

　�。�1）組內(nèi)交流，整理問(wèn)題。先在組內(nèi)交流自己的問(wèn)題，劃去相同或相似的問(wèn)題。組內(nèi)解決不了的或發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，記錄在小組問(wèn)題清單上。

　　（2）匯總問(wèn)題，形成小組問(wèn)題清單。

　　預(yù)設(shè)：作者想象的依據(jù)是什么？要形成這樣的琥珀必須具備哪些條件？

　　二、精讀課文，深入探究

　�。ㄒ唬┠�讀形成過(guò)程部分思考上述兩個(gè)問(wèn)題。（點(diǎn)擊課件，出示問(wèn)題）

　　1.獨(dú)立思考后同桌討論。集體交流。

　　2.學(xué)生交流過(guò)程中想象畫(huà)面，找出相關(guān)句子。

　　3.師生共同歸納形成的條件和想象的依據(jù)。

　　第一、要有松樹(shù)。依據(jù)是琥珀是松樹(shù)樹(shù)脂形成的。

　　第二、炎熱的夏天正晌午。只有在這一時(shí)間松樹(shù)才滲出大滴松脂，形成松脂球。

　　第三、蒼蠅和蜘蛛在一起，且挨得很近，一大滴松脂正巧滴下來(lái)把它們包住。

　　第四、松脂不斷往下滴，最后積成了一個(gè)松脂球。

　　4.（出示課件：松脂球——琥珀）直觀感受琥珀的形成。歸納變成化石的條件。

　　（二）科學(xué)家又是怎樣想象發(fā)現(xiàn)過(guò)程的？探究想象依據(jù)。

　　1.學(xué)生自學(xué)、小組合作、師生交流。（根據(jù)課后提示進(jìn)行推測(cè)）

　　2.分角色朗讀此部分。

　　3.小結(jié)：通過(guò)以上問(wèn)題的探討，你知道想象合理的依據(jù)是什么了嗎？

　　（三）科學(xué)家研究這塊琥珀有何價(jià)值呢？

　　1.默讀思考最后一個(gè)自然段。

　　2.小組討論后回答。用“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)……”說(shuō)話。

　　三、小結(jié)拓展

　　今天的課上，我們做了心思敏捷、細(xì)膩的推理家，現(xiàn)在讓我們來(lái)看一組琥珀圖片，邊看邊想象，這些琥珀中又發(fā)生了什么驚心動(dòng)魄的故事？

　　［教學(xué)板書(shū)］

　　5.琥珀

　　琥珀松脂球天氣熱

　　松樹(shù)老

　　蒼蠅、蜘蛛恰巧一起

　　松脂不斷滴落

　　化石時(shí)間漫長(zhǎng)

　　地殼變化科學(xué)價(jià)值極大

　　［教學(xué)反思］

　　學(xué)了這篇課文，學(xué)生可以根據(jù)文中說(shuō)的條件推理出其他琥珀的形成過(guò)程，如果加上自己的想象就會(huì)產(chǎn)生一篇像課文一樣的美文。所以我在課程的最后出示了一組琥珀圖片，讓學(xué)生編故事，他們對(duì)這個(gè)十分感興趣。

　　本次教學(xué)中我在小組匯總問(wèn)題時(shí)把學(xué)生抓得過(guò)緊，學(xué)生自學(xué)匯報(bào)時(shí)間過(guò)短，提出的問(wèn)題缺乏一定的深度，同時(shí)課堂略顯沉悶，后來(lái)拓展練習(xí)時(shí)他們才興奮起來(lái)�？磥�(lái)以后在此部分可以給學(xué)生提好要求再讓他們充分自學(xué)討論，相信效果會(huì)更好。

琥珀的教案15

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　(一) 知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1.學(xué)會(huì)琥、珀、蠅、脂、撣等12個(gè)生字，理解翻騰怒吼、拂拭、熱辣辣、松脂、滲出、琥珀、掙扎、澎湃、粘稠、推測(cè)等詞的意思。

　　2.理解科學(xué)家是怎樣想像這塊琥珀形成的過(guò)程以及這樣想像的依據(jù)。

　　3.體會(huì)文章的敘述順序。

　　4.有感情地朗讀課文。

　　(二) 能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1. 培養(yǎng)學(xué)生的默讀、朗讀、理解能力。

　　2. 培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。

　　(三) 德育滲透點(diǎn)

　　激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)本課生字詞，抄寫(xiě)自己喜歡的句子。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.讀懂課文，知道這塊流浪的形成過(guò)程以及想象的依據(jù)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)想象能力。

　　4.了解本課的敘述順序與(黃河象)有哪些不同。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　琥珀的形成過(guò)程以及形成的條件。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.曉拍賣(mài)物或仿制品以及掛圖。

　　2.收集有關(guān)琉璃的資料。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、實(shí)物激起，揭示課題。

　　出示瑰油實(shí)物或者掛圖。(板書(shū)課題。)誰(shuí)能結(jié)合課前收集的有關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)什么是

　　琥珀：

　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。

　　1.指名讀課文，了解主要內(nèi)容。

　　課文主要講了這塊奇異的流浪形成和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。

　　2.字詞檢查。

　　(l)讀準(zhǔn)字音：脂(zhi) 滲(shen) 拭(Shi) 澎湃(peng pai)

　　(2)注意字形：辣 湃 拭 黏

　　(3)多音字：黏(nian)黏稠(zhan)黏貼

　　(4)理解：拂拭撣掉或擦掉。

　　松脂一一針葉樹(shù)的樹(shù)干上流出的膠狀液體，是制造松香和松節(jié)油的原料。

　　三、結(jié)合預(yù)習(xí)，討論課文的敘述順序。

　　1.敘述順序。

　　故事發(fā)生的時(shí)間(第1自然段)。

　　琥珀的形成過(guò)程(第2～12自然段)。

　�、偎芍�球的形成;②化石的形成。

　　琥珀的發(fā)現(xiàn)過(guò)程(第13～17自然段)。

　　這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值(第18自然段)。

　　2.比較和《黃河象》一課的敘述順序有何不同。

　　(1)回憶橫河外的`敘述順序。

　　《黃河象》先講大象骨骼化石;再通過(guò)科學(xué)家的假想，講化石形成的過(guò)程;最后講化石的發(fā)現(xiàn)和挖掘。

　　(2)(流浪)先通過(guò)科學(xué)家的設(shè)想，講瑯瑯形成的過(guò)程，再講發(fā)現(xiàn)。

　　(3)比較異同，從中感悟到寫(xiě)文章的敘述順序可以是多種多樣的，但要清楚合理。

　　四、指導(dǎo)理解課文內(nèi)容。

　　1. 默讀第2～9自然段，思考：這個(gè)松脂球的形成需要哪些條件?

　　2.演示多媒體課件，進(jìn)行討論。

　　(1)松樹(shù)林。琉璃是松脂化石，要具有松脂這個(gè)條件，必須在松樹(shù)林里。

　　(2)天氣炎熱。松樹(shù)要滲出厚厚的松脂，還要不斷地往下滴，沒(méi)有火辣辣的太陽(yáng)是不行的。只有在炎熱的夏天才會(huì)有高溫照射，才能流出松脂。

　　(3)趕巧蜘蛛準(zhǔn)備吃掉蒼蠅，這個(gè)珍奇的瑰油就在于它里面恰恰有兩個(gè)小昆蟲(chóng)在一起。

　　(4)松脂不斷往下滴，才能積成球。

　　3.練習(xí)有感情地讀這一部分。

　　提示：

　　(1)天氣環(huán)境，小蒼蠅出現(xiàn)的語(yǔ)段要讀得輕快些，心情是愉悅的。

　　(2)蜘蛛爬過(guò)去一節(jié)讀的語(yǔ)調(diào)要輕，請(qǐng)速放慢。渲染出緊張氣氛。

　　(3)蜘蛛撲上去一節(jié)速度加快。注意讀出重音。

　　4.練習(xí)有感情地朗讀。

　　第二課時(shí)

　　一、回憶課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這塊玻確的松脂球是怎樣形成的

　　提示：注意講全四個(gè)條件。

　　松脂球形成后，怎樣變成化石的呢?請(qǐng)學(xué)習(xí)下面的部分。

　　二、理解化石形成過(guò)程這部分。

　　1.默讀課文。

　　2.思考：松脂球是怎樣變成化石的?

　　總結(jié)出變成化石的條件：

　　1)時(shí)間長(zhǎng)。

　　3)松樹(shù)腐爛

　　2)陸沉水漫。

　　4)泥沙掩埋。

　　三、有感情地朗讀化石形成的部分，了解發(fā)現(xiàn)過(guò)程。

　　提示：要讀出孩子的高興，父親的驚喜。

　　為什么令人驚喜?可以讓學(xué)生講講原因。

　　四、默讀第四部分。

　　思考：這塊瑰油是什么樣的?它有什么科學(xué)價(jià)值?

　　理解：推測(cè)根據(jù)已經(jīng)知道的事情想象不知道的事情。

　　五、自由想象。

　　作者根據(jù)這塊琉璃里面的兩只小動(dòng)物的特征，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)想象出這樣一個(gè)有趣的故事。同學(xué)們也可以想，這塊瑯瑯還有可能是怎樣形成的呢?

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