春雨的色彩教案

時(shí)間：2024-11-18 19:04:21 教案我要投稿

春雨的色彩教案精選15篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的春雨的色彩教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

春雨的色彩教案精選15篇

春雨的色彩教案1

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課

　　1.導(dǎo)語: 春天到了，校園里各種各樣的花開了，小草探出了小腦袋，小樹發(fā)芽了，多美啊! 咦，下雨了! 聽———

　　2.利用多媒體課件展示春雨,并配上春雨聲。

　　3.展開想象，用“ 春雨像??”練習(xí)說話。

　　4.說說春雨聲是怎樣的？

　　設(shè)計(jì)意圖: 通過美妙的音樂,優(yōu)美的畫面，把學(xué)生帶入蒙蒙春雨中，讓學(xué)生親身感受春雨的美。

　　二、以境助讀，品讀第一自然段

　　1.師激語: 是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢？

　　2.利用課件出示第一自然段。

　　( 1) 學(xué)生自由讀。

　　( 2) 指名讀，師生共同評(píng)議。

　　3.春雨像什么？想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？

　　( 1) 引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好“ 沙沙沙，沙沙沙”。( 配樂)

　　( 2) 聯(lián)系實(shí)際說說，你在雨中最想做什么？

　　設(shè)計(jì)意圖: 調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。

　　三、初讀課文，引出課題

　　1.創(chuàng)設(shè)情境: 聽，誰來了？ ( 放鳥叫聲) 噢，原來來了幾位小鳥朋友。咦，它們唧唧喳喳在說什么��？小朋友想知道嗎？

　　2.初步感知2～5 自然段。

　　學(xué)生自由讀，要求: ①讀通課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來，看看拼音多讀幾遍。②看看我們的.小鳥朋友叫什么名字？ ③它們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　3.交流:

　�、傥覀兊呐笥呀惺裁疵郑繉W(xué)生答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。

　　②它們唧唧喳喳地在干什么？

　　4.出示課題: 春雨的色彩( 引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。)

　　設(shè)計(jì)意圖: 打破在課一開始就引出課題的常規(guī)，在這里出現(xiàn)課題，顯得更自然。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1. 我們的小鳥朋友給我們帶來了幾位生字寶寶�？矗@些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯�。你有什么好辦法不僅記住它們的名字，還記住它們長什么樣？

　　2.課件出示帶拼音的生字:

　　線論趣題底顏淋灑滴油歡

　　( 1) 學(xué)生自由拼讀。

　　( 2) 帶拼音齊讀后去拼音齊讀。

　　( 3) 同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識(shí)字的方法。

　　( 4) 開小火車讀生字，用“ 歡”“ 題“”滴”組詞。

　　3. 在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　讓學(xué)生自由說。例“: 淋、灑、滴、油”都有三點(diǎn)水“; 線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。

　　4.游戲猜字。

　　( 1) 春雨落在樹林前。( 淋)

　　( 2) 動(dòng)作表演: 滴管滴水( 滴) ;

　　灑水壺澆水( 灑) 。

　　5.檢查鞏固: 全班快速讀字詞卡片。

　　設(shè)計(jì)意圖: 賦予生字生命，使學(xué)生感到親切，愿意與它們交朋友。在交朋友的過程中認(rèn)識(shí)了生字，記住了字形，孩子們不覺得乏味。

　　五、細(xì)讀課文，感知課文

　　1. 把生字寶寶帶到課文中再讀讀，邊讀邊想想: 我們的朋友各自說春雨是什么顏色的？

　　2.反饋，學(xué)生回答，教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書“ 綠“”紅“”黃”。

　　六、精讀課文，理解感悟

　　1.在這些顏色中，你最喜歡春雨是什么顏色的？選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀。邊讀邊想，小鳥為什么要說春雨是這種顏色的？

　　2.學(xué)生自由讀。

　　3.品讀美句。

　　( 1) 誰能讀一讀你喜歡的顏色，讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。

　　( 2) 指名讀、比賽讀3～5 段，師生共同評(píng)議。

　　4.師生齊讀3～5 段。

　　設(shè)計(jì)意圖: 充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生選自己喜歡的顏色讀，給學(xué)生自主感受的機(jī)會(huì)。以讀為本，以讀促情，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。

　　七、寫字

　　1.出示本節(jié)課要寫的字“ 你”“ 們”。

　　2.請(qǐng)學(xué)生讀一讀，說說這兩個(gè)字有什么相同的地方？

　　3.請(qǐng)學(xué)生在書上各描一個(gè)，看看寫的時(shí)候要注意什么？

　　4. 教師根據(jù)學(xué)生的提示在黑板上范寫一遍。

　　5.學(xué)生練寫，展評(píng)。

　　設(shè)計(jì)意圖: 充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己先描寫，發(fā)現(xiàn)如何把字寫漂亮，然后提醒老師和其他同學(xué)，這樣極大地提高了學(xué)生寫字的興趣。

春雨的色彩教案2

　　《春雨的色彩》教學(xué)案例

　　[背景與導(dǎo)讀]

　　《春雨的色彩》是新課標(biāo)人教實(shí)驗(yàn)版小學(xué)語文第二冊(cè)第一單元的一篇很美的童話，講的是一群小鳥在爭論春雨到底是什么顏色的故事。本課語言生動(dòng)活潑，通俗易懂，充滿童趣，課文插圖描繪了小鳥們唧唧喳喳討論的樣子和被春雨滋潤后草地、桃樹、油菜地的景色，對(duì)應(yīng)了課文內(nèi)容，能使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，學(xué)會(huì)想像，學(xué)會(huì)欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受春雨給大地帶來的變化。

　　[片斷一]

　　師：同學(xué)們，冬天過去了，春天向我們走來了，春雨沙沙沙地下著，草綠起來了，樹枝發(fā)芽了，鮮花也綻放了，春天美不美?我知道大家都很喜歡春天，所以今天特地為你們帶來了一幅春天的圖畫，想看看嗎?

　　出示課件：春雨圖。

　　師：老師想給春雨涂上顏色，但是拿不定主意，你們能幫幫老師嗎?誰來說一說。

　　生1：給春雨涂上綠色

　　生2：涂上黃色

　　生3：涂上紅色

　　生4：不要涂顏色

　　師：同學(xué)們的辦法不僅多而且好，到底給春雨涂什么顏色，待我們學(xué)完課文《春雨的`色彩》(板書課題)后再來找到答案。

　　[片斷二]

　　師：春雨有顏色嗎?為什么?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式(接力讀、自由讀、分角色讀、齊讀)來讀課文3-5自然段，讀后分小組對(duì)照課文插圖討論。

　　學(xué)生分角色讀課文后小組討論。

　　師：找到答案了嗎?自由說一說。

　　生1：小燕子看到了春雨下到綠色的草地上，就說春雨是綠色的。

　　生2：麻雀看到春雨灑在桃樹上，因?yàn)樘一ḿt了，所以說春雨是紅色的。

　　生3：小黃鶯看到了春雨落在油菜地里，菜花黃了就說春雨是黃色的。

　　師：同學(xué)們說得真好，大家都知道春雨的顏色了吧?

　　生4：我覺得他們說的都不對(duì)，因?yàn)榇河瓯旧硎菦]有顏色的，要說春雨有顏色指的是春雨灑到植物上，各種植物所起的變化，它帶給我們的是一個(gè)五彩繽紛、萬紫千紅的世界。

　　[反思]

　　一、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題

　　莎士比亞曾經(jīng)說過：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益�！闭n堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是教師的職責(zé)所在。根據(jù)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片感興趣的特點(diǎn)，我利用一幅春雨圖質(zhì)疑(老師想給春雨涂上顏色，請(qǐng)學(xué)生幫忙)讓學(xué)生展開想像，暢所欲言，將學(xué)生引入情境，課題順理成章地被揭示出來。

　　二、朗讀感悟體會(huì)情趣

　　有感情地朗讀是小學(xué)生理解課文的途徑之一。在教學(xué)《春雨的色彩》一課時(shí)，我針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，采用接力讀、自由讀、分角色讀、齊讀等方式，讓學(xué)生在朗讀中感悟春雨的顏色、春雨給大地帶來的變化，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)春雨的形象，體會(huì)大自然的神奇，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)課文的理解。

　　三、合作學(xué)習(xí)啟迪思維

　　教師在課堂上要盡可能地把時(shí)間和空間還給學(xué)生，讓他們自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，如小組討論春雨的顏色。在寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生有了心理自由，心靈得以放飛，他們才敢想，敢說、敢做。在教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下學(xué)生才會(huì)發(fā)揮創(chuàng)造性，創(chuàng)造出屬于自己的多彩的語文世界。

春雨的色彩教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗

　　2.能用搓長、搓圓、壓扁等基本技能制作春天的景色

　　3.感受春雨帶給春天的美

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒觀察過春天的景象

　　2.白紙各色超輕粘土展覽板大信封

　　重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能用搓長、搓圓、壓扁等基本技能作畫

　　難點(diǎn)：知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　——小朋友們你們好，我是李老師，很高興見到你們，昨天晚上春姑娘聽說我今天要來中X班，特地給我打了個(gè)電話，她說有禮物想送給你們

　　——讓我們一起看看春姑娘到底給我們帶來了什么禮物吧!

　�。ń處煵シ臥PT）

　　——原來春姑娘給我們帶來的禮物的小雨，那春天下的雨我們可以給它起一個(gè)什么樣的名字呢？（不管孩子們?cè)趺椿卮鹨欢ㄒ冉o予肯定）

　　——你們想的名字可真好聽，但是通常人們把春天的雨叫做春雨

　　——那春雨是什么顏色的呢？

　　——1.（彩色）你們都覺得春雨是彩色的，聽，有一群小鳥也在討論這個(gè)有趣的問題呢，聽聽它們眼里的春雨是什么顏色的吧，你的小耳朵準(zhǔn)備好了嗎？

　　2.（無色透明）你們都覺得春雨是沒有顏色的，但是你們知道嗎，在小鳥們的'眼里春雨可是有顏色的，請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽吧，你的小耳朵準(zhǔn)備好了嗎？

　�。ń處熍錁酚懈星榈睦收b散文）

　　——你們聽到的春雨是什么顏色的？

　　——哇，原來春雨那么漂亮啊，它讓春天也變得好漂亮啊

　　二、教師引導(dǎo)幼兒嘗試用超輕粘土表現(xiàn)春天

　　——我們看了這么多美麗的春天的景色，可是有一個(gè)小動(dòng)物就特別的可憐

　　——（出示PPT）北極熊生活在寒冷的北極，到處都是白色的，那里從來都沒有下過春雨，所以北極熊也就沒見過這么美麗的景色，它好傷心啊，這么辦呢？

　�。ń處煱凑蘸⒆拥幕卮�，隨機(jī)應(yīng)變，不可否認(rèn)孩子的觀點(diǎn)）

　　——1.（送種子）你想的辦法可真好，可是北極那么冷，種子能發(fā)芽嗎？就像種子在冰箱里一樣不能發(fā)芽，北極可比冰箱冷多了

　�。ㄓ脽崴┠愕姆椒ㄒ埠芎茫@樣可以讓種子暖和一點(diǎn)，可是種子被澆了熱水以后就會(huì)被燙死的

　　——2.（送給北極熊一幅畫）這個(gè)方法太好了，李老師正好準(zhǔn)備了超輕粘土和白紙，我們就做一幅春天的畫送給北極熊吧

　　——在做之前，我們先看看春天還有哪些漂亮的景色吧

　　——（教師出示PPT）春雨落在迎春花上，迎春花變黃了；春雨落在油菜花上，油菜花變黃了；春雨落在柳樹上，柳樹變綠了；春雨落在一串紅上，一串紅變紅了；春雨落在桃花上，桃花變粉色了；春雨落在花園里，花園變得五顏六色了

　　——你想送給北極熊一個(gè)什么樣的春天呢？開滿桃花的春天？還是到處都是柳樹的春天呢？

　　——你想做一個(gè)開滿迎春花的春天啊，那我們要這樣使用超輕粘土做迎春花呢？（教師示范制作技巧：先搓一些綠色的長條做迎春花的莖，再搓一些小圓做花瓣，桃花也是一樣，只是花瓣的顏色不一樣）

　　——講了那么長時(shí)間，我想北極熊肯定著急了，我們趕快去給它做美麗的春天吧（幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)）

　　三、將幼兒作品貼在展覽板上展示

　　——看看你們的作品，感覺怎么樣？

　　——這么美麗的春天，北極熊看到之后肯定會(huì)很高興的

　　四、給北極熊寄信

　　——老師準(zhǔn)備了一個(gè)大信封，我們把春天裝進(jìn)信封，寄給北極熊吧

　�。ń處煂⑿欧夥夂茫N上郵票，寫上北極熊收）

　　——待會(huì)老師走的時(shí)候一定會(huì)把你們送給北極熊的禮物寄出去的

　　——幫助北極熊看到了美麗的春天，你的心情怎么樣？

　　——老師在這里先替北極熊謝謝大家了，坐了那么長時(shí)間，我們休息一會(huì)吧

春雨的色彩教案4

　　一、情境導(dǎo)入

　　同學(xué)們，春天來了，淘氣的春風(fēng)娃娃對(duì)著云兒使勁兒的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，一群小鳥嘰嘰喳喳地爭論起來。下面請(qǐng)幾位同學(xué)，配樂朗讀課文，讓我們從文中找出答案。（讀后進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)）誰來說說它們爭論的原因？（它們?yōu)榇河甑纳识鵂幷摚┙處煱鍟n題：春雨的色彩。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這課書。

　　二、感悟課文內(nèi)容

　　１、學(xué)習(xí)課文的第一自然段，感悟春雨的特點(diǎn)：

　�、� 請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，說說春雨的特點(diǎn)是什么？（小而密）

　�、� 請(qǐng)你自己讀一讀第一自然段，體會(huì)春雨的特點(diǎn)，練習(xí)朗讀。

　　請(qǐng)同學(xué)讀，讀后評(píng)價(jià)。

　�、� 聽老師讀，“春雨沙沙，沙沙，沙沙……”選擇正確的讀法。

　　學(xué)生練習(xí)朗讀。指名讀。

　　２、抓住“爭論”一詞，結(jié)合下文來學(xué)習(xí)體會(huì)其含義：

　�、� 咦，小鳥們?cè)诟墒裁�？�?qǐng)你在書中找到小鳥們的對(duì)話，自己讀一讀。

　�、� 你喜歡哪只小鳥？把它的話讀給大家聽一聽。

　　學(xué)生讀，教師板書：

　　小白鴿無色的

　　小燕子綠色的

　　春雨的色彩

　　小麻雀紅色的

　　小黃鶯黃色的

　�、� 請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。

　�、� 請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。

　�、� 小鳥們對(duì)春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說的對(duì)，所以爭論得很激烈，你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？

　�、� 請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥們的心情，讀出小鳥們爭論時(shí)說話的語氣，可以加上動(dòng)作輔助朗讀。

　�、� 再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作，匯報(bào)朗讀。

　�、� 請(qǐng)同學(xué)說一說“爭論”是什么意思？教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

　�、� 聽了它們的爭論，不知你們覺得誰說的有道理。

　�、� 誰來說一說你的看法？請(qǐng)同學(xué)到屏幕前點(diǎn)擊電腦，講明理由。

　　（如，學(xué)生認(rèn)為小白鴿說的對(duì)，可根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)所知。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會(huì)認(rèn)為春雨有不同的色彩呢？學(xué)生如果答不上來，可以在組內(nèi)交流討論）教師可根據(jù)不同的情況隨機(jī)點(diǎn)撥。

　�。场⑿∮瓴煌５叵�，小鳥們的爭論引來了其它的鳥兒也來發(fā)表自己的意見：

　　屏幕上出現(xiàn)學(xué)生常見的鳥類，如：孔雀、啄木鳥、仙鶴、大雁等。

　　請(qǐng)學(xué)生選擇其中的一種鳥類說說你眼中的春雨的色彩。讓學(xué)生感悟平時(shí)所見到的春天色彩的美麗。

　�。�、春雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的：

　�、� 放錄音，聽學(xué)生朗讀課文的`最后一個(gè)自然段。

　　⑵ 請(qǐng)你打開書，自己讀一讀，思考：春雨為什么下得更歡了。

　　⑶ 體會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀“沙沙沙”時(shí)，語氣要逐漸加強(qiáng)有力。

　�、� 理解句子“我本身是無色的，可是我能給春天送來美麗的色彩”的意思。

　�。ń處燑c(diǎn)撥：植物的生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，植物吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。）

　　三、選擇性作業(yè)

　　１、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　�。�、用你手中的畫筆，畫出春天的美景。

　�。�、和父母一起到公園去尋找春的色彩。

春雨的色彩教案5

　　一、教材簡析

　　春雨是無色的，卻帶給我們五彩繽紛的世界。

　　課文以童話的形式，通過小燕子、麻雀、小黃鶯的對(duì)話給我們呈現(xiàn)出了春雨的各種色彩。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“線”、“論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“紅”、“綠”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。 ’

　　3、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個(gè)季節(jié)。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；能正確、流利地朗讀課文。

　　2、難點(diǎn)：“顏”的認(rèn)識(shí)和“綠”字的書寫；分角色朗讀。

　　四、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　看圖激趣，引入課題

　　1、出示課文掛圖，說說自己從圖上看到了什么，并用最美的語言說給大家聽。

　　2、師：是��！這里的春天，正春雨綿綿。今天，我們又將學(xué)習(xí)一篇描寫春天的課文——《春雨的色彩》。(板書課題，全班齊讀課題)

　　初讀課文，整體感知

　　學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　開展游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)字詞

　　1、出示帶拼音的詞語。

　　(自由讀，各小組在組長帶領(lǐng)下分組朗讀)

　　2、出示本課11個(gè)生字，全班各個(gè)小組輪流讀。

　　3、識(shí)字小擂臺(tái)。

　　選一名“識(shí)字大王”讀生字，其他同學(xué)在自己的生字卡片中找到，并快速舉起來。

　　4、游戲猜字

　　a、皇帝要穿新衣，騙子搬來織布機(jī)，可缺了一樣?xùn)|西？(線)

　　b、春雨落在樹林前。(淋)

　　c、動(dòng)作表演：滴管滴水(滴)；灑水壺澆水(灑)。

　　5、檢查鞏固；全班快速讀字詞卡片。

　　再次練習(xí)讀課文

　　要求：小組合作讀課文，會(huì)讀的教教不會(huì)讀的小朋友，比一比哪個(gè)小組最捧——都會(huì)讀。

　　指導(dǎo)寫字，

　　1、出示“我會(huì)寫”中的生字。學(xué)生觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字。 ’

　　2、學(xué)生示范寫，評(píng)議。

　　3、師重點(diǎn)給學(xué)生范寫“綠”字。

　　4、學(xué)生練習(xí)寫字。

　　5、展示學(xué)生作品，點(diǎn)評(píng)。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、開火車讀生字詞。

　　2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“題”，學(xué)生組詞。比比誰是“組詞大王”。

　　3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。

　　4、任意選擇生字；分小組互相組詞。

　　創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟

　　1、自由大聲讀課文，要求：正確流利。

　　2、教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？(學(xué)生讀句)聽!春雨的聲音(讀詞句)。

　　3、瞧!田野里，飛來一群小鳥。(出示掛圖：三只鳥兒在田野中)這群小鳥在干什么呢？(它們?cè)跔幷撘粋€(gè)有趣的問題。)

　　a、你從哪里看出來的？齊讀第二段。

　　b、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題？怎么爭論的？(指名答)

　　結(jié)合日常生活體驗(yàn)：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“爭論”。這一群鳥兒在爭論什么問題？

　　4、小燕子是怎么說的？(指名用書上的句子回答)小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？[板書：綠]小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的.？(看圖說：草地變綠、柳

　　枝變綠)引讀小燕子說的話。

　　小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來了一片生機(jī)勃勃的景象，到處是綠草如茵，你們說，春雨美嗎？

　　美美地朗讀第三段。(指名讀，男女讀)

　　小組合作，角色表演（學(xué)習(xí)第四、五段）

　　1、回憶學(xué)習(xí)上一段時(shí)老師提的問題，請(qǐng)四人小組合作，一人問，三人答。(看圖說：桃花、杜鵑花變紅)[板書：紅]注意觀察。引讀小麻雀說的話，指導(dǎo)讀出爭論的語氣。

　　2、借鑒學(xué)法，各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說的話。(看圖說：油菜花、蒲公英變黃)引讀小黃鶯說的話。[板書：黃]

　　3、找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀2-5段。

　　4、找朋友練習(xí)表演讀。

　　5、選一組表演讀，鼓勵(lì)。

　　啟發(fā)想像，引導(dǎo)探究

　　1、春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？[板書：……]學(xué)生想像探究。 ‘

　　2、小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛

春雨的色彩教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1認(rèn)識(shí)“線，論”等11個(gè)字，會(huì)寫“你，們“等6個(gè)字。

　　2學(xué)生能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3理解課文內(nèi)容，感受春雨給大地帶來的神奇變化，使學(xué)生受到春天的熏陶，激發(fā)熱愛春天的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解春雨是無色的，感受春雨給大地帶來的神奇變化。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入新課

　　1師：同學(xué)們好!今天春姑娘給我們帶來了許多漂亮的花朵，你們能叫出它們的名字嗎?(出示生字卡片，全班齊讀后指名讀)

　　2師：在昨天的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了一群可愛的小鳥，它們是——(出示圖片)

　　3師：今天，這三只可愛的小鳥將和我們一起來學(xué)習(xí)課文《春雨的色彩》

　　二、精讀課文認(rèn)識(shí)春雨

　　(一)學(xué)習(xí)第1自然段

　　1師：要知道春雨的色彩就要先知道春雨的樣子，請(qǐng)一位同學(xué)來讀第一段，其他同學(xué)思考：春雨是什么樣的?(春雨像線)

　　2圖中的春雨在哪，它是輕還是重?所以這段該讀得怎么樣?(輕輕地)

　　3師：春雨太美了，老師也想來讀一讀。

　　4學(xué)生自由讀，全班齊讀。(讀出輕輕的語氣)

　　(二)學(xué)習(xí)第2——5自然段

　　1師：這么美的春雨讓小鳥們不由地爭論起一個(gè)問題來，請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二段，并把這個(gè)問題畫出來。

　　2指名回答，全班同學(xué)把這個(gè)問題讀一遍。

　　3師：誰能用：“到底”說一句話?

　　4師：春雨是什么顏色的，三只小鳥的看法一樣嗎?請(qǐng)同學(xué)們齊讀第3——5段，把你看到的顏色詞畫起來。

　　5指名回答：小燕子——綠色

　　6師：你能把這一段讀一讀嗎?其他同學(xué)數(shù)數(shù)這段共有幾句話。這段里有一個(gè)表示春雨落下來的動(dòng)作的詞，你能把它找出來嗎?

　　7師：春雨下到草地上，草地更美了，全班同學(xué)來美美地讀一遍。

　　8師：小麻雀同意小燕子的想法嗎?你從哪個(gè)詞看出來?(不對(duì)不對(duì)!)

　　既然不同意就要讀出不同意的語氣來(師范讀，生跟讀)

　　9師：小黃鶯又是怎么想的，誰來讀一讀第五段?

　　10師：你最喜歡誰說的話?把你喜歡的段落大聲地讀一讀。

　　11師：請(qǐng)三位同學(xué)分別來演一演。

　　12小組分角色朗讀。

　　13師：請(qǐng)同學(xué)們想一想：春雨還可能是什么顏色的?把你手中的紙條圖上顏色。

　　14指名回答：(生：藍(lán)色的)老師把學(xué)生手里的紙條貼在設(shè)計(jì)好的墻壁上。

　　(三)學(xué)習(xí)第六段

　　1師：春雨聽了大家的爭論會(huì)怎么樣?請(qǐng)第三小組的同學(xué)讀一讀第六段。

　　2師：春雨很高興，就會(huì)下得更大了，沙沙沙，沙沙沙……

　　這和第一段的讀法一樣嗎?該怎么讀?

　　3全班齊讀一遍。

　　三、拓展延伸感悟春雨

　　1師：學(xué)了課文，大家都對(duì)春雨有了不同的認(rèn)識(shí)，那春雨到底是什么顏色的呢?請(qǐng)同學(xué)們前后桌討論討論。

　　2生交流……

　　3師總結(jié)：春雨是無色的，但它很神奇，能給大地帶來萬紫千紅的變化。(板書：無色)

　　4延伸：春天是一幅七彩的畫，是一首悠揚(yáng)的歌。我們也學(xué)過了很多描寫春天的詩歌，你能說一說嗎?

　　4學(xué)生回答。

　　四、課堂總結(jié) 滲透德育

　　師：俗話說：一年之計(jì)在于春，春天是個(gè)美好的季節(jié)，我們一定要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，努力使自己成為一個(gè)有文化的'好少年!

　　板書： 4春雨的色彩

　　小燕子小黃鶯小麻雀

　　綠色黃色紅色無色

　　教后記：

　　《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美，充滿詩意的課文。全文圍繞著小鳥爭論的問題：“春雨到底是什么顏色的”而展開的�；仡欁约旱纳险n過程，有幾點(diǎn)我認(rèn)為自己的預(yù)想與效果比較符合的：

　　1在指導(dǎo)朗讀的時(shí)候，我讓孩子們扮演自己喜歡的小鳥,來說說自己眼中春雨的顏色。由于分了角色，孩子們朗讀的興趣提高，都積極的有感情的朗讀，也能夠讀出“爭論””的語氣。

　　2語言練習(xí)上，我能夠讓孩子充分的發(fā)揮想像力，讓孩子說一說,在你的眼中，春雨還可以是什么顏色的，這一點(diǎn)上我有效的運(yùn)用了圖片.孩子們說的能夠達(dá)到預(yù)期的口語訓(xùn)練目標(biāo)。

　　其實(shí)，這篇課文原來有這樣一個(gè)結(jié)尾：“春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：‘親愛的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒說全面。我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅……’”為什么這樣一個(gè)科學(xué)而又全面的結(jié)論在選進(jìn)教材的時(shí)候被刪去了呢?依我所見，“春雨是什么顏色”這個(gè)問題的答案并不重要，重要的是讓孩子們帶著問題去感受課文所蘊(yùn)含的道理和情趣，重要的是讓孩子們展開想象，發(fā)表自己的獨(dú)立見解。

　　春雨到底是什么顏色的?我想，就如孩子們的童心，七彩、絢爛。

春雨的色彩教案7

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1．欣賞并理解散文《春雨的色彩》，了解春雨與萬物生長的關(guān)系。

　　2．嘗試仿編散文，表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　欣賞并理解散文《春雨的色彩》，了解春雨與萬物生長的關(guān)系。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　嘗試仿編散文，表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　課件視頻《春雨的色彩》自制PPT課件小動(dòng)物頭飾若干

　　【活動(dòng)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、猜謎：千條線，萬條線，落在水里看不見。（雨）

　　2、現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天的雨我們就可以叫它春雨。那春雨有沒有顏色呢？

　　3、幼兒自由討論。

　　二、理解散文，欣賞散文

　　（一）分段欣賞

　　1．出示PPT 1，教師講述。（“小白鴿說……伸手接幾滴瞧瞧吧！”）

　　小白鴿認(rèn)為春雨是什么顏色的？它是怎么知道的？

　　2．出示PPT 2—4，教師講述。（“小燕子說……杏花也紅了”）

　　小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？為什么呢？

　　小結(jié)：春雨是綠色的，春雨落到草地上，小草喝足了水，發(fā)芽了，草地就綠了。春雨淋在柳枝上，柳枝喝了雨水發(fā)芽了，柳枝綠了。

　　小麻雀怎么說的？它認(rèn)為春雨是什么顏色的？為什么呢？

　　小結(jié)：春雨是紅色的，春雨灑在桃樹和杏樹上，桃樹杏樹喝足了水，開花了。紅紅的桃花杏花真漂亮。

　　3．出示PPT5，幼兒討論。

　　小黃鶯會(huì)說春雨是什么顏色的，落到了哪里，什么東西又變顏色了呢？

　　小結(jié)：春雨是黃色的，它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。

　　4．出示PPT 6，教師講述。（“春雨聽了大家的.爭論……萬紫千紅。”）

　　春雨本來有沒有顏色�。繛槭裁此芙o大地帶來萬紫千紅呢？

　　小結(jié)：春雨落下來，大地萬物喝飽了雨水，都生長了，有的更綠，有的更黃，有的更紅了。春雨給我們帶來了一個(gè)萬紫千紅的春天，這樣的春天真美��！

　�。ǘ┩暾蕾p課件視頻《春雨的色彩》。

　　三、表演散文，加深體驗(yàn)

　　師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來爭論這個(gè)有趣的問題，好不好？

　　1、幼兒拿出準(zhǔn)備好的頭飾，并看好自己是什么小鳥。

　　2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

　　3、幼兒互換頭飾，再次表演一次。

　　四、仿編散文，豐富語言

　　1、師：春雨就像一位神奇的魔術(shù)師，到哪里，哪里就會(huì)變出美麗的顏色。那春雨還會(huì)是什么顏色，會(huì)落到哪兒呢？！

　　2、出示PPT7，幼兒嘗試訪遍散文。

　　3、幼兒集體展示。

　　五、尋找春天，延伸活動(dòng)

　　播放音樂《春天在哪里》，在音樂聲中律動(dòng)，到戶外找春天，看看春天還會(huì)是什么顏色的。

　　附散文：

　　春雨的色彩

　　春天到了，春雨像春姑娘紡出的線，沒完沒了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……

　　一群小鳥在屋檐下躲雨，他們?cè)跔幷撘粋€(gè)有趣的問題，春雨到底是什么顏色的？

　　小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧�！�

　　小燕子說：“不對(duì)，春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了；春雨淋在柳枝上，柳枝綠了�！�

　　小麻雀說：“不不，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杏樹上，杏花也紅了�！�

春雨的色彩教案8

　　【教學(xué)要求】

　�。�、認(rèn)識(shí)“線、論”等１１個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等６個(gè)字。

　�。病⒄_流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　３、有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、討論揭題，引入新課

　�。�、我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）

　　板書：春雨。

　　今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？

　　２、投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論：

　　拼讀：自由讀；同桌互讀。

　　“我會(huì)讀”討論：

　�、抛x了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：春雨

　　認(rèn)識(shí)生字“線”，組詞。

　�、谱x了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。

　�。�、出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑：

　　讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的'讀。

　　認(rèn)：“歡”字，換偏旁記字。

　　問：讀了這句有什么疑問嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問）

　　提示：

　�、拧按蠹摇敝傅氖钦l？

　�、拼蠹覡幷撌裁磫栴}呢？

　　４、出示課文第２自然段，弄清以上問題并在句子中識(shí)字：

　　⑴從句中找到以上問題的答案。

　�、谱R(shí)字：

　　音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀：

　　趣題底顏

　　有趣問題到底顏色

　　形：你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？

　　提示：同結(jié)構(gòu)：趣題

　　同偏旁：題顏

　　換偏旁：底──低

　　加偏旁：是──題

　　二、情景感悟，對(duì)話朗讀

　�。薄⒊鍪菊n文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）

　�。病⒎纸巧首x，討論：

　　⑴三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？

　�、拼河陱奶焐舷侣涞讲煌闹参锷�，用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞，能找出來嗎？

　�、钦J(rèn)識(shí)生字：淋灑滴油

　　你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認(rèn)識(shí)的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）

　�、葟哪男┰~可以看出，小鳥們?cè)跔幷�？該怎樣讀出爭論的語氣呢？

　　指導(dǎo)朗讀：“不對(duì)”；“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”；“你們看”

　　“……花……了，……花也……了�！�

　　⑸分角色朗讀對(duì)話。

　�、蕜�(chuàng)設(shè)情境演一演。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。

　　【課后記】

　　要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。

春雨的色彩教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　3、有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、識(shí)字、寫字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、播放歌曲《小雨沙沙》

　　2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨€帶來了好聽的音樂和童話故事。

　　3、朗讀《春雨的色彩》

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來。

　　2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。

　　3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。

　　4、出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。

　　5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

　　6、出詞給學(xué)生讀。

　　三、讀通課文，感知內(nèi)容

　　1、生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會(huì)兒代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

　　2、朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)。

　　3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

　　二、精讀課文，理解積累

　　1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來�，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并把自己喜歡的一段精讀。

　　2、討論交流，指導(dǎo)朗讀

　　調(diào)整方案：

　　方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）

　　方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板書動(dòng)物的`名稱和對(duì)應(yīng)的顏色）

　　3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對(duì)”“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。

　　4、根據(jù)自己的理解感受，小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

　　5、請(qǐng)一組同學(xué)表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）

　　7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫下來。

　　8、課堂練習(xí)讀讀說說滴雨滴、水滴————

　　歡歡樂歡笑————

　　題題目數(shù)學(xué)題————

　　線紡線棉線————

　　三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維

　　1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)

　　2、范寫臨摹

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫

　　4、對(duì)照

　　5、拓展：畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。

　　6、春雨到底是什么色的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽聽春雨說些什么。、

春雨的色彩教案10

　　一、教材簡說

　　春雨貴如油。這是千百年來勞動(dòng)人民發(fā)自肺腑的感嘆。

　　春雨細(xì)如絲。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗，隨風(fēng)飄動(dòng)；像春姑娘紡出的絲線，輕輕垂下；又像春姑娘縫衣的細(xì)針，扎進(jìn)剛剛蘇醒的大地。

　　春雨柔似水。柔弱的春雨蘊(yùn)藏著巨大的力量�！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”春雨像甘泉、像乳汁一樣滋潤著、哺育著世間萬物，使大地呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。

　　春雨美如畫。不知不覺中，春雨已染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧畦。一幅美麗的山水畫卷在大地上展開。

　　春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

　　2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　3.有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

　　三、教學(xué)建議

　�。ㄒ唬┳R(shí)字寫字

　　1.生字的呈現(xiàn)

　�。�1）出示第2自然段的句子，提出課后的問題，認(rèn)識(shí)“論、趣、題、底、顏”等生字。

　�。�2）在朗讀小燕子和麻雀說的話時(shí)，學(xué)習(xí)“淋、灑、滴”等生字。

　�。�3）“線、油、歡”等可隨機(jī)出現(xiàn)。

　　2.生字的識(shí)記。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“題、淋、灑、底、歡”等字的識(shí)記方法，即通過熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如：是—題，林—淋，西—灑，低—紙—底，砍—軟—?dú)g。

　　3.識(shí)字的鞏固

　　（1）開火車讀生字。

　�。�2）認(rèn)讀課文中含有生字的詞語。如有趣、問題、到底、油菜等。

　　（3）組字游戲：

　　4.寫字指導(dǎo)

　　本課要寫的6個(gè)字，有兩個(gè)人字旁的字（你、們），兩個(gè)絞絲旁的字（紅、綠），兩個(gè)草字頭的字（花、草）。這一規(guī)律可引導(dǎo)學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會(huì)欣賞范字。對(duì)相同偏旁的字，教師可重點(diǎn)指導(dǎo)寫好一個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生掌握偏旁的寫法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個(gè)的絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭：橫不宜太長，兩個(gè)小豎要上開下收。

　�。ㄈ├首x感悟

　　本文內(nèi)容不難理解，關(guān)鍵是讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的`變化，學(xué)會(huì)想象，學(xué)會(huì)欣賞�？山Y(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行感悟。

　　1.對(duì)春雨本身的感悟

　�。�1）春雨的形象可在朗讀第一自然段的過程中作簡單理解。

　　（2）春雨的色彩可在讀完課文后，利用課后的問題，引導(dǎo)學(xué)生感悟。

　�。�3）“春雨到底是什么顏色的？”這個(gè)問題的答案本身其實(shí)并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問題感受課文中蘊(yùn)含著的道理和情趣，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨(dú)立見解。因此，教學(xué)本文不宜直接切入主題，更不能把獲得這個(gè)問題的答案作為教學(xué)的目的或重點(diǎn)。

　　在朗讀時(shí)，可著重理解和運(yùn)用“到底”一詞。

　　2.春雨給大地帶來的變化

　�。�1）春雨讓大地變得五彩繽紛。關(guān)于這一點(diǎn)，除了引導(dǎo)學(xué)生帶著想象朗讀課文中小動(dòng)物的話之外，可激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀察，展開想象的翅膀，發(fā)表自己的獨(dú)特見解。

　�。�2）春雨讓大地變得生機(jī)勃勃。在春雨的滋潤下，動(dòng)物、植物都充滿了生機(jī)和活力。這一點(diǎn)可通過看課文插圖和朗讀課文來體會(huì)。

　　在朗讀時(shí)，可著重體會(huì)“落、淋、灑、滴”等表示動(dòng)作的詞語的使用效果。

　　3.體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣

　　在朗讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小鳥們的天真、活潑、可愛，體會(huì)春雨的輕柔、歡快和神奇，體會(huì)大自然的美麗、神奇。

　　課文最后一句話，耐人尋味。可引導(dǎo)學(xué)生說說自己的理解和感受。

　　（三）實(shí)踐活動(dòng)

　　1.課前活動(dòng)

　　通過觀察或者調(diào)查，思考春雨是什么顏色的。

　　2.課中活動(dòng)

　　分角色演一演。可以照課文演，也可自編相近的內(nèi)容演。演之前要把課文讀熟。可先在小組里合作準(zhǔn)備和表演，再在全班表演。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

　�。ㄒ唬┯懻摻翌}，引入新課

　　1．我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書：春雨。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？

　　2．投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。拼讀：自由讀；同桌互讀；“我會(huì)讀”

　　討論：

　�。�1）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：春雨

　　認(rèn)識(shí)生字“線”，組詞。

　�。�2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。

　　3．出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。

　　讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀

　　認(rèn)：“歡”字，換偏旁記字。

　　問：讀了這句有什么疑問嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問）

　　提示：

　　（1）“大家”指的是誰？

　�。�2）大家爭論什么問題呢？

　　4．出示課文第2自然段，弄清以上問題并在句子中識(shí)字。

　�。�1）從句中找到以上問題的答案。

　�。�2）識(shí)字：

　　音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀

　　趣?題?底?顏?有趣?問題?到底?顏色

　　形：你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？

　　提示：同結(jié)構(gòu)：趣?題?同偏旁：題?顏?

　　換偏旁：底—低?加偏旁：是—題

　�。ǘ┣榫案形�，對(duì)話朗讀

　　1．出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）

　　2．分角色朗讀，討論：

　�。�1）三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？

　�。�2）春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞，能找出來嗎？

　　（3）認(rèn)識(shí)生字：淋?灑?滴?油

　�。�4）從哪些詞可以看出，小鳥們?cè)跔幷摚吭撛鯓幼x出爭論的語氣呢？

　　指導(dǎo)朗讀：“不對(duì)”；“不對(duì)，不對(duì)”?“你們瞧”；“你們看”

　　“……花……了，……花也……了�！�

　�。�5）分角色朗讀對(duì)話。

　�。�6）創(chuàng)設(shè)情境演一演。

　�。ㄈ⿲�(shí)踐活動(dòng)

　　春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。

春雨的色彩教案11

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　(一)認(rèn)知目標(biāo)

　　1．通過電教手段，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境，理解散文含義，學(xué)習(xí)新詞：“萬紫千紅”、“色彩”，豐富幼兒的想像。

　　2．學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致，并用自己的話完整地表達(dá)出來，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。

　　3．學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。

　　(二)情感目標(biāo)

　　通過伴隨優(yōu)美的音樂朗誦散文，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)語言的感受力和欣賞力。

　　(三)人格目標(biāo)

　　通過讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物，尋找春雨的顏色，提高幼兒探索性、興奮性和自主性。

　　(四)動(dòng)作技能

　　通過角色表演，鼓勵(lì)幼兒大膽表述角色中的對(duì)話，并以抒情優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行情境表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動(dòng)作技能和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　幼兒了解春天的基本特征。

　　(二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備

　　利用三圍空間布置春天景色，錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。

　　三、活動(dòng)過程

　　(一)運(yùn)用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說說春天的景色，豐富詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。

　　1．師：請(qǐng)小朋友看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)

　　2．師：誰能說一說，它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒語言連貫、用詞恰當(dāng)，教師重點(diǎn)提示植物各自的色彩)學(xué)習(xí)詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。

　　3．師：春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件，促進(jìn)萬物生長，形成春天美麗的景色)

　　(二)教師制作投影片，出示小鳥，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　1．師：看，這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么?

　　2．師：原來小鳥都在爭論一個(gè)有趣的問題，知道是什么嗎?(引出主題——春雨到底是什么顏色的？ )

　　(三)播放配樂散文，讓幼兒欣賞。

　　1．師：你認(rèn)為他們的話對(duì)不對(duì)?

　　2．欣賞最后一段，師：“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”

　　3．再次一邊欣賞配樂散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對(duì)散文的理解。

　　(四)角色表演。

　　師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來做小鳥吧。

　　四、各領(lǐng)域滲透

　　藝術(shù)：學(xué)會(huì)用鮮明的色彩畫出美麗的`春天。

　　科學(xué)：了解天氣的變化，認(rèn)識(shí)雨的形成。

　　五、生活中滲透

　　讓幼兒觀察周圍景色，了解春雨給大地帶來的美麗。

　　六、環(huán)境中滲透

　　在音樂區(qū)設(shè)置各種小鳥頭飾，讓幼兒進(jìn)行表演。

　　七、家庭中滲透

　　建議家長多讓幼兒觀察一些自然景色，多接觸大自然。

　　八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　九、附散文

　　春雨的色彩

　　春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地落在地上，沙沙沙，沙沙沙……

　　一群小鳥在屋檐下躲雨，他們?cè)跔幷撘粋€(gè)有趣的問題：春雨到底是什么顏色的?

　　小白鴿說：“春雨是無色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”

　　小燕子說：“不對(duì)，春雨是綠色的。你們瞧!春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋到柳樹上，柳樹綠了……”

　　麻雀說：“不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杏樹上，杏花兒紅了……”

　　小黃鶯說：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的，落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了......”

　　春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥，你們的話都對(duì)，但都不全面。我能給春天的大地帶來萬紫千紅……”

春雨的色彩教案12

　　教學(xué)理念：

　　新課標(biāo)提倡：學(xué)生是學(xué)生的主人，所以在語文教學(xué)中應(yīng)該充分地讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，去讀，去品，這樣才能更好的使學(xué)生獲得發(fā)展。所以在本課教學(xué)中，緊扣“自主、合作、探究”的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入感悟文本，營造自主學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生質(zhì)疑探究，品詞析句，感悟春雨的美，感受大自然的妙。

　　教材分析：

　　全文通過三只小鳥圍繞“春雨是什么顏色的”這一問題展開的討論，勾畫出一幅春雨滋潤大地，萬物竟相生長的美景。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天的情感,有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語言積累。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.同學(xué)們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（生答）你對(duì)春天有哪些了解呢？（生匯報(bào)）

　　2.春天萬物復(fù)蘇，大地一片燦爛。你看，不知不覺，天上又悄悄地下起了春雨。（放下雨視頻）

　　3.就在此時(shí)，樹林里有幾只小鳥卻正在為這場春雨而爭論不休，想知道為什么嗎？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)第11課《春雨的顏色》。

　　4.板書課題，生齊讀�？吹竭@個(gè)題目，相信你的頭腦中一定會(huì)有許多小問號(hào)，誰來說一說，你有什么要問的嗎？（生，師：真是善于思考的好孩子。）

　　5.其實(shí)老師也和你們一樣覺得奇怪，春雨怎么會(huì)有顏色呢？現(xiàn)在就讓我們馬上來到鳥兒們的身邊，聽聽它們?cè)趺凑f吧。

　　二、初讀課文

　　1.請(qǐng)同學(xué)樣借助拼音自由讀課文，爭取讀準(zhǔn)字音，做到不丟字，不加字。

　　2.大家讀得特別投入，現(xiàn)在能讓你的同桌聽聽你的朗讀嗎？同桌互相比一比，看誰讀得更流利，讀完之后再標(biāo)出自然段。

　　3.讀好了嗎？這么自信，要想走進(jìn)課文，我們還得過這一關(guān)。小鳥們給大家?guī)砹藥讉€(gè)詞語，看看你們會(huì)不會(huì)讀？（出示文中詞語）誰愿意來讀一讀？（指名讀）其他同學(xué)認(rèn)真聽，如果他讀對(duì)了，你就跟著讀，如果讀錯(cuò)了，你就來幫他改一改。（生領(lǐng)讀）最后出示詞語“爭論”，知道什么是爭論嗎？（生）

　　4.那我們快去看看鳥兒們?yōu)槭裁礌幷摪�。誰愿意把課文讀給大家聽？（指名分段讀課文）其他同學(xué)想一想：文中寫了哪幾只小鳥，他們?cè)跔幷撌裁矗?/p>

　　5.指名匯報(bào)，誰能將黑板上的詞語和課題連成一句完整的話說一說？（指名說：真是會(huì)總結(jié)的孩子）

　　6.三只小鳥認(rèn)為春雨到底是什么顏色的呢？（生說，師析書）這真是個(gè)有趣的問題，他們?yōu)槭裁磿?huì)這么說呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文看一看吧。

　　三、細(xì)讀探究

　　1.誰來讀一讀第一自然段？（生讀，出示句子）“沙沙”是什么樣呢？（輕輕地，說明雨�。┰趺床拍茏x出這輕輕的春雨呢？（指多名讀）

　　2.就在這場沙沙的春雨中，三只可愛的小鳥開始爭論起這個(gè)有趣的問題。（出示：雨是什么顏色的？）指名讀，讀出疑問。（師引：再問，再問，最后生齊問）

　　3.三只小鳥到底是怎么說的？請(qǐng)大家同桌之間讀一讀，找一找他們說的話。

　　4.生匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　A、學(xué)習(xí)燕子的話。

　�。�1）我們先來聽一聽小燕子是怎么說的。（出示句子）指名讀。

　　（2）聽了小燕子的話，知道它為什么認(rèn)為春雨是綠色的嗎？（生說后，出示幾張綠色的圖片）

　　（3）是呀，春雨沙沙，給大地帶來了清新的綠色，你們看，到處是綠綠的樹，綠綠的草，難怪小燕子會(huì)說：（在最后的圖片上出示句子）指生讀句子。

　�。�4）這么美的句子，誰還想再來讀一讀？（指2名讀）適時(shí)表揚(yáng)。

　　（5）正因?yàn)樾⊙嘧涌吹搅诉@么多的綠色，所以它才會(huì)自信地說：（生齊讀句子。）

　�。�6）真美呀，春雨聽了小燕子的話，心里高興，——（出示句子，生再齊讀）

　　B、學(xué)習(xí)麻雀的.話

　　（1）可是聽了燕子的話，小麻雀不同意了，它是怎么說的呢？（生說，出示句子）

　�。�2）麻雀認(rèn)為雨是紅色的，誰能說說它為什么這么認(rèn)為嗎？（生說）

　�。�3）大家看，（出示圖片）這里到處都是粉紅的桃花，美麗的杏花，漂亮嗎？怪不得麻雀不服氣地說：（出示句子）指一名讀，（再引：怪不得它爭著說——男生讀；怪不得它大聲說——女生讀）

　�。�4）說得多有道理呀！所以春雨聽了麻雀的話，心里高興，——（出示結(jié)尾，生接讀）

　　C、學(xué)習(xí)黃鶯的話。

　　（1）聽到燕子、麻雀的話后，黃鶯又有意見了。它又是怎么說的呢？（生讀，出示句子）

　�。�2）大家看，（出示圖片）漫山遍野處是金黃金黃的，多美呀！難怪小黃鶯不同意他們的說法。（出示句子指名讀）誰再來讀一讀？（一人讀）

　�。�3）此時(shí)，小黃鶯覺得自己說的才是最正確的，所以他才爭辯道：（指一人讀）

　�。�4）春雨聽了黃鶯這樣說，下得——（出示結(jié)尾，生接讀）

　　5.大家發(fā)現(xiàn)了嗎？春雨落到不同的植物上，分別用了不同的詞，你能找到這幾個(gè)詞語嗎？（出示三句話。生匯報(bào)時(shí)，字變紅）你們看，作者多聰明呀，如果他都用“落”，都用灑，都用淋，你們覺得好聽嗎？以后我們寫話時(shí)也要這樣，同樣的意思，有時(shí)可以用不同的詞語來表達(dá)。記住了嗎？

　　6.我們看，春雨真像一個(gè)調(diào)皮的小孩，一會(huì)落在草地上，一會(huì)灑在桃樹上，一會(huì)又淋在了油菜地里，大家想不想再來讀一讀小鳥們的爭論呢？請(qǐng)大家在小組內(nèi)分角色來練一練對(duì)話。（生練習(xí)組內(nèi)分角色讀）

　　7.指名分角色讀對(duì)話。（師相機(jī)表揚(yáng)）

　　四、課間休息：

　　聽了你們這么動(dòng)聽的朗讀，春雨下得更高興了，你們聽——（放歌曲）

　　五、拓展練習(xí)

　　（1）同學(xué)們，其實(shí)在我們身邊，還有許多美麗的景色，你們看（出示各種顏色的植物圖，配樂，師相機(jī)簡介是什么）假如你是小鳥中的一員，你又認(rèn)為春雨是什么顏色的呢？

　�。�2）小黑板出示句子訓(xùn)練，學(xué)生練習(xí)說一說。

　�。�3）大家真是細(xì)心觀察的好孩子，能發(fā)現(xiàn)這么多美麗的事物，可老師想問：雨真的有顏色嗎？（生）那為什么又說雨有這么多顏色呢？（給大地帶來的變化）

　　（4）春雨的功勞多大呀！它讓大自然變得多姿多彩，你現(xiàn)在想對(duì)春雨說些什么？（生）

　�。�5）春雨聽了你們的話，心里更高興了，出示句子，生齊讀。

　　六、總結(jié)：

　　其實(shí)春雨本是無色的，但正是春雨的神奇，才讓大地變得五彩繽紛，只要大家平時(shí)留心觀察，用心思考，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更加美麗的春天。最后老師送給大家一首描寫春雨的詩。讓我們共同記住這神奇的春雨吧。（出示古詩）會(huì)背的可以跟著讀一讀。

春雨的色彩教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.喜愛描繪大自然的優(yōu)美散文，感受散文的畫面美和意境美。

　　2.了解春雨和某些植物的特征。

　　3.學(xué)習(xí)散文的抒情性語言。學(xué)習(xí)詞匯：落、淋、灑、滴、萬紫千紅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.準(zhǔn)備表現(xiàn)散文內(nèi)容的`圖片，以及有背景音樂和配樂朗誦的錄音磁帶。

　　2.帶幼兒到戶外觀察春季花草樹木的色彩和形態(tài)。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1.教師邊指圖邊配樂示范朗誦，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，感受散文優(yōu)美的意境。

　　2.通過提問引發(fā)幼兒思考，幫幼兒理解作品的層次。

　　3.結(jié)合作品學(xué)習(xí)動(dòng)詞"落""淋""灑""滴"，知道動(dòng)詞的豐富多樣性。

　　4.讓幼兒靜心欣賞一遍配樂朗誦后，在小組里自由發(fā)言：聽了這散文，我好像看到了……我學(xué)到了動(dòng)詞……學(xué)到了句子……5.引導(dǎo)幼兒用色彩畫出綠色的草地、柳樹、紅色的桃花、杏花，黃色的油菜花、蒲公英。

春雨的色彩教案14

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)線、論等１１個(gè)生字，會(huì)寫紅綠等６個(gè)字。

　�。�、正確流利地朗讀課文。

　�。�、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個(gè)季節(jié)。

　　【學(xué)習(xí)時(shí)間】

　　二課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)線、論等１１個(gè)生字，會(huì)寫你、們等２個(gè)字。

　�。�、正確朗讀課文。

　　〖教學(xué)流程

　　一、激趣，引入新課

　　１、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《柳樹醒了》，一起來背背。

　�。�、師：春天是那么美好，那么迷人。小鳥們也喜歡這催人奮進(jìn)的春天。

　　３、出示：小燕子、麻雀、黃鶯的圖片，問：認(rèn)識(shí)嗎？（讀詞語，認(rèn)小鳥名稱）

　�。础⒋禾靵砹�，小鳥們?cè)谔镆袄镆娒媪�，這次它們爭論了一個(gè)有趣的問題，想聽聽嗎？

　　設(shè)計(jì)理念：復(fù)習(xí)引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好輔墊。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。�、學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)上小節(jié)號(hào)，說說你聽到了什么？

　　根據(jù)學(xué)生回答板書：春雨的色彩（生齊讀課題）

　�。�、分節(jié)自由讀課文，邊讀邊用你喜歡的符號(hào)劃出生字，把生字多讀幾遍。

　　設(shè)計(jì)理念：注重主體性參與，強(qiáng)調(diào)以讀為主，感知課文。

　　三、開展游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)字詞

　�。薄z查讀書情況：

　�、� 出示帶拼音的詞語。

　�、�

　　① 生分節(jié)讀課文，正音。

　　② 出示難讀的句子，正音：

　　如：春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙

　�。病㈤_雙軌火車認(rèn)讀，本課１１個(gè)生字：

　　爭論、有趣、到底、顏色、油菜花、歡樂、雨滴、題目、歡笑、水滴、數(shù)學(xué)題、色彩、紡線、淋灑、杜鵑花、蒲公英、（自由讀，四人小組在組長帶領(lǐng)下分組朗讀。）

　　３、出示本課１１個(gè)生字詞，你記住哪些生字呢？怎么記住的？

　�、� 分組討論。

　�、� 集體交流：

　�、� 熟字加偏旁：是──題林──淋西──灑

　�、� 換偏旁：低──底砍──歡

　　⑵ 我的發(fā)現(xiàn)：

　　今天用了兩種方法記生字：熟字加偏旁或換偏旁的方法記生字。

　　４、開火車讀生字，組詞、句游戲。

　　５、我會(huì)認(rèn)：

　　春雨姑娘是個(gè)魔術(shù)師，她輕輕淋在柳樹上，柳樹綠了。她輕輕灑到桃花上，桃花紅了。她輕輕落到蒲到蒲公英上，蒲公英黃了。

　　設(shè)計(jì)理念：注重教給學(xué)生識(shí)字方法，利用兒童已有的.經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字能力。

　　四、指導(dǎo)書寫你們

　　１、認(rèn)讀要寫的生字。

　　２、看看今天要寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�、重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。薄⒄_流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　２、有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

　�。场�(huì)寫紅、綠、花、草四個(gè)字。

　　〖教學(xué)流程

　　一、游戲、鞏固識(shí)字

　�。�、出示生字卡片，搶答，看誰最先讀準(zhǔn)生字？

　�。�、出示：滴、歡題、線，找朋友，說詞語，看誰說得多。

　　設(shè)計(jì)理念：在游戲中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官。讓學(xué)生讀讀、說說、想想、聽聽，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

　　二、品讀，感悟文體

　　１、自由大聲讀課文：

　　要求：正確流利。

　�。病⒔處熖釂栆x第一節(jié)：

　�。銈兛矗河晗袷裁�？（學(xué)生讀句）聽！春雨的聲音。

　�。ㄗx詞句）隨機(jī)點(diǎn)撥，讀出春雨輕及美。）

　�。�、瞧！田野里飛來一群小鳥。這群小鳥在干什么呢？

　�。ㄋ鼈�?cè)跔幷撘粋€(gè)有趣的問題）讀第二節(jié)。

　�。�、理解爭論：

　　（大家為了一件事，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫爭論。這一群小鳥兒在爭論什么問題？）

　　５、自由讀２～５節(jié)。

　�。�、交流：

　　⑴ 個(gè)別讀小鳥們說的話，評(píng)議：小燕子、黃鶯、麻雀、自信的口氣。

　　⑵ 著重體會(huì)：落、淋、灑、滴等表示春雨落下來樣子的詞語。

　�、� 第三節(jié)：落與淋換一換好嗎？為什么？（因?yàn)榱鴺浔容^高，用淋恰當(dāng)。）

　�、� 展示畫面：

　　油菜花、蒲公英。

　�。贰⑿〗M合作，角色扮演。

　　三、啟發(fā)想象

　�。�、春雨真美！給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？

　�。�、小朋友，讓我們掙開明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？

　�。�、感情朗讀全文。

　　設(shè)計(jì)理念：課文內(nèi)容的拓展，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的想象力。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　五、積累練習(xí)

　　從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。

春雨的色彩教案15

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《春雨的色彩》是一篇充滿兒童情趣的散文。作品篇幅短小、語句簡練、重復(fù)式結(jié)構(gòu)易于幼兒理解和接受。這篇散文具有奇妙別致的想象，通過小鳥們對(duì)“春雨色彩”爭論的話語，惟妙惟肖地勾畫出了一幅五彩繽紛的圖畫：紅的桃花、杏花，綠的柳葉、小草，黃的油菜花、蒲公英……聽這篇散文，幼兒仿佛親眼目睹到了春天的美麗多彩、爭奇斗艷，感受到了春天的生機(jī)盎然、姹紫嫣紅。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．欣賞散文，理解散文內(nèi)容。學(xué)習(xí)新詞：屋檐、萬紫千紅。

　　2．學(xué)說文中小鳥們爭論的話，并能大聲地進(jìn)行表演，發(fā)展口語表達(dá)能力。

　　3．對(duì)散文產(chǎn)生喜愛之情，陶冶美的情操。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件，小白鴿、麻雀、小燕子、小黃鶯等頭飾。

　　活動(dòng)過程：

　　一、音畫結(jié)合，引入主題

　　播放電腦畫面“春雨”，幼兒觀察，引入活動(dòng)。

　　1．師：小朋友，這幅畫面是什么季節(jié)？你從哪里看出來的？

　　2．春雨像什么？春雨是什么色彩的呢？

　　幼兒自由講述。