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幼兒園課堂教案

時(shí)間:2024-10-23 05:50:35 教案 我要投稿

幼兒園課堂教案

  作為一名教職工,總歸要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎?下面是小編收集整理的幼兒園課堂教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園課堂教案

幼兒園課堂教案1

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過觀察、討論,發(fā)現(xiàn)多種蔬菜內(nèi)外部紋路特征,激發(fā)對蔬菜、對植物的興趣與探究欲望。

  2、能大膽的根據(jù)蔬菜的內(nèi)外部紋路特征合理地組合、制作彩印畫,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):用蔬菜橫切面蘸上水粉顏料進(jìn)行印畫,體驗(yàn)蔬菜印畫的樂趣。難點(diǎn):能用各種蔬菜橫切面蘸上水粉顏料進(jìn)行組合、添畫,印出多種形象。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  洋蔥、玉米、蓮藕、辣椒、花菜,顏料、棉簽、籃子。

  四、活動(dòng)過程

  1、通過談話,豐富幼兒對蔬菜的認(rèn)識

  師:今天老師請了好多蔬菜寶寶來班上做客,它們說想和我們小朋友一起做游戲、學(xué)本領(lǐng)。我們來看看都有哪些蔬菜寶寶來了呢?

  2、引導(dǎo)幼兒觀察蔬菜橫切面,激發(fā)幼兒的探究欲望

  (1)師:蔬菜有各種形狀的,那你們想不想知道它們里面是什么樣的呢?

  (2)教師現(xiàn)場切開三種蔬菜,請幼兒進(jìn)行觀察、交流,發(fā)現(xiàn)蔬菜內(nèi)部

  特征。

  3、出示范畫,示范,體驗(yàn)印畫

  (1)我們的蔬菜寶寶可厲害了,不僅有營養(yǎng),可以吃,還可以變出許多漂亮的畫。你們想看嗎?出示范畫,變出了什么?小朋友們想一想,你們平時(shí)畫畫都是用什么畫的?你們觀察一下這些花朵、蝴蝶是怎么畫的?都是老師用蔬菜寶寶變出來的。蔬菜寶寶變得真漂亮,有誰知道它們是什么蔬菜寶寶變的嗎?

  (2)請一名幼兒示范

  (3)師:其實(shí)了,老師今天給小朋友們都準(zhǔn)備了很多蔬菜寶寶,你們都可以變魔術(shù),你們能變出比老師更漂亮更有創(chuàng)意的畫嗎?現(xiàn)在請小朋友們輕輕的回到位置上去幫蔬菜寶寶變身吧!

  4、播放音樂,幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)

  5、欣賞作品、交流作畫感受。

  教學(xué)反思

  1、蔬菜是我們生活中很常見的'實(shí)物,而且有鮮艷的顏色,好看的形狀,而利用蔬菜的橫切面還可以創(chuàng)作出許多美麗的畫,使小朋友意識到蔬菜除了有營養(yǎng),可以吃,原來還可以用來畫畫。通過在看一看、做一做、玩一玩等形式中,讓幼兒在玩中學(xué),增強(qiáng)幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣,從中體驗(yàn)到蔬菜印畫的樂趣。

  2、本活動(dòng)題材新穎,重難點(diǎn)完成了,幼兒的興趣濃厚,結(jié)構(gòu)清晰。

  3、教師語言應(yīng)該更精煉些,對幼兒的評價(jià)還不夠要具體。

  4、在幼兒完成作品后,教師應(yīng)該讓大班的幼兒自己評價(jià)自己的畫,大班的孩子已經(jīng)有這個(gè)能力了。

幼兒園課堂教案2

  【教案目的】

  1、嘗試運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)方法對20以內(nèi)物體的數(shù)量正確計(jì)數(shù),并通過數(shù)量比較判斷輸贏。

  2、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

  【教案準(zhǔn)備】

  10籃糖果、20個(gè)盤子等。

  【教案流程】

  一、引出游戲:了解石頭剪刀布的游戲的基本方法)

  “玩過石頭剪刀布的游戲嗎?是怎么玩的?”

  小結(jié):手握拳是石頭,食指和中指是剪刀,五指張開是布。剪刀贏布;石頭贏剪刀;布贏石頭。

  二、數(shù)糖果

  1、幼兒第一次游戲

  游戲規(guī)則:

 。1)2個(gè)人一組,每一組有一籃糖果,每人一個(gè)盤子;

  (2)玩剪刀石頭布,誰贏誰就在在籃子里拿一顆糖果。

 。3)老師喊停,游戲結(jié)束,數(shù)一數(shù)你得了幾顆糖果,比一比誰得到的糖果多?

  提問:數(shù)一數(shù)你得到了幾顆糖?誰得到的糖果多?

  小結(jié):看來剪刀石頭布的`游戲贏的次數(shù)多,拿糖的機(jī)會就多,得到糖果也就越多。

  2、幼兒第二次游戲

  游戲規(guī)則:

 。1)換個(gè)朋友,兩個(gè)人一組;

  (2)玩石頭剪刀布的游戲,誰贏了誰就從籃子里抓一把糖果;

 。3)數(shù)一數(shù)你得到了幾顆糖?誰的糖果多,誰就贏;

  “誰贏了?你得到幾顆糖果?怎么數(shù)的?”

  活動(dòng)延伸:

  今天我們用剪刀石頭布的游戲得到了糖果,還用數(shù)數(shù)的辦法,找到了獲得糖果多的孩子。剪刀石頭布除了在游戲中來決定輸贏外,還有什么時(shí)候,我們也會用到剪刀石頭布的游戲呢?

  【活動(dòng)反思】

  在生活中,按數(shù)群計(jì)數(shù)的運(yùn)用很廣泛,通過活動(dòng)讓幼兒了解按“數(shù)群計(jì)數(shù)”的方法,在操作中,體驗(yàn)運(yùn)用不同的方法數(shù)數(shù)的樂趣。并盡可能的遷移到日常生活中。按群計(jì)數(shù)就是計(jì)數(shù)時(shí)不以單個(gè)物體為單位,而是以群體(物體群)為單位。幼兒按群計(jì)數(shù)能力不是突然產(chǎn)生的,而是在幼兒掌握10以內(nèi)數(shù)概念的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。如果方法得當(dāng),大班后期,幼兒的按群計(jì)數(shù)能力可以達(dá)到熟練掌握的程度,范圍可達(dá)“100”,甚至以上。按幾個(gè)幾個(gè)數(shù)更快,為什么?幫助幼兒初步了解數(shù)群越大,數(shù)的次數(shù)就越少,數(shù)群越小,數(shù)的次數(shù)就越多的函數(shù)關(guān)系。

  本次活動(dòng)以簡單又好玩的“石頭剪刀布”游戲,讓幼兒在游戲中學(xué)會了不同方法的數(shù)數(shù),真正地讓幼兒體驗(yàn)了在“玩中學(xué),學(xué)中樂”。

幼兒園課堂教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.嘗試用拖、抖、轉(zhuǎn)的方法讓蘸浸有顏料的繩子在紙面上留下不同的線條痕跡。

  2.在玩繩子的過程中,觀察繩子形態(tài)的變化,體驗(yàn)多種線條匯聚在一起的美。

  3.愿意對繩子產(chǎn)生的不同痕跡進(jìn)行大膽想象,并樂于表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備1.幼兒有玩繩子的經(jīng)驗(yàn)。

  2.人手一根長約25厘米的棉繩(一頭扣著小珠子),兩塊抹布。

  3.每組三種不同顏色的水粉,一張桌子大小的鉛畫紙。

  每組提供的顏料最好是對比色,或者直接使用紅、黃、藍(lán)三原色。作畫時(shí)使用的棉繩,在一頭扣上珠子是為了方便幼兒拿、放,不能整根繩子都放入顏料盆中。如果沒有珠子也可以扣上其他的東西。

  活動(dòng)過程 1、、出示繩子,引導(dǎo)幼兒說一說繩子的不同玩法。

  (1)教師用變魔術(shù)的方式“變”出繩子。

  教師:今天老師帶來了一個(gè)寶貝!你們看,是什么呀? (教師邊講邊拉出繩子)

  (2)引導(dǎo)幼兒觀察繩子的樣子,并大膽想象。

  教師:這根繩子是什么樣子的?像什么?

  教師:你會用這根繩子怎么玩游戲呢?

  2、幼兒在紙上探索繩子蘸上顏料后的不同玩法。

  (1)幼兒探索繩子的不同玩法。

  教師:今天,我們要帶小繩子去散步。小繩子會怎么散步呢?

  (2)教師出示顏料和畫紙,請個(gè)別幼兒在畫紙上和小朋友分享自己帶繩子散步的方法,并集體做空手模仿動(dòng)作。

  教師:小繩子穿上了漂亮的衣服,誰愿意來帶著小繩子去散步啊?

  教師注意幫助幼兒用語言提升玩繩子的方法,例如“他帶小繩子散步的時(shí)候跳了一個(gè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)舞,又跳了一個(gè)扭扭舞”等,然后通過情境式的語言,帶幼兒做空手模仿動(dòng)作。

  3、幼兒嘗試不同的方法,用繩子在紙上留下痕跡。

  (1)教師:今天老師帶來了許多的`小繩子,請你們帶著它們?nèi)ネ姘伞?/p>

  (2)幼兒用繩子造痕跡。

  4、觀察并大膽想象繩子在紙上留下的不同痕跡。

  教師:這個(gè)小繩子跳的舞像什么啊? (從簡單的痕跡開始引導(dǎo)幼兒想象)

  活動(dòng)建議 ☆活動(dòng)廷伸 提供較長的繩子,探索兩人合作玩繩子的方法,并遷移合作玩繩子的不同方法進(jìn)行作畫。

  ☆區(qū)角活動(dòng) 美術(shù)區(qū):提供報(bào)紙和顏料,嘗試用不同質(zhì)感的繩子進(jìn)行作畫;或?qū)⒗K子纏在礦泉水瓶子上嘗試滾畫。

  ☆家園共育 ①與幼兒一起收集生活中不同的繩子,知道它們的名稱,感受不同繩子的質(zhì)感。②在家長的幫助下,玩有關(guān)繩子的游戲,如繞毛線、纏繩子等。

幼兒園課堂教案4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能根據(jù)畫面內(nèi)容列出相應(yīng)的算式,感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系,并能大膽講述。

  2、樂意探索數(shù)學(xué)活動(dòng),懂得關(guān)愛他人。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):進(jìn)一步理解加法和減法的實(shí)際意義。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):練習(xí)用3個(gè)數(shù)字來編算術(shù)題。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】 三幅背景圖、折、剪好的房子、小花和樹若干、固體膠、幼兒分三組,

  第一組:色紙折的.房子(藍(lán)、黃兩色)若干

  第二組:色紙折的房子(粉紅、黃兩色)若干

  第三組:色紙折的房子(藍(lán)、咖啡兩色)若干

  【活動(dòng)過程】

  1、情景導(dǎo)入——重建家園:

  汶川大地震把四川人民的房子都震塌了,他們沒有房子可以住只能住帳篷了,我們來幫助他們重建新家,請你們做工程師幫他們設(shè)計(jì)制造漂亮又牢固的房子。

  每組幼兒將用色紙折好的房子放到對應(yīng)小組的背景圖上。

  房子造好了,再種些綠化,把小區(qū)打扮得漂亮些。

  請你們將籃子里的花和樹種到小區(qū)里去

  2、情境感知——看圖編8的加減法

  小區(qū)造好了,我們?nèi)⒂^一下每個(gè)小區(qū)都有幾幢房子、幾棵樹和幾朵花

 。1)幼兒第一次探索操作——看圖講述

  我們先到1號小區(qū)去參觀,1號小區(qū)有幾幢房子?(6幢藍(lán)色的房子,2幢黃色的房子,一共有8幢房子)

  花有多少?(5朵紅花,3朵紫花)樹呢?(4棵大樹4棵小樹)。

  (2)幼兒第二次探索操作——邊講述邊列出算式

  現(xiàn)在請你們每個(gè)小區(qū)的朋友們根據(jù)剛才講的事情分別用算式題把它記錄下來。

  提問:可以用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。(6+2=8或2+6=8)

  這兩道題用到了幾個(gè)數(shù)字?(三個(gè))除了加法題,還可以用這3個(gè)數(shù)字列出其它題目嗎?得出:8-2=6、8-6=2。

  3、體驗(yàn)理解——互換規(guī)律

  請幼兒觀察這些算式題,他們有個(gè)小秘密?看誰先能找出秘密來。

  小結(jié):2+6=8、6+1=8數(shù)字相同,位置不同。所以看到2+6=8,馬上就想到6+2=8,我們把它稱做為朋友題。同樣看到8-2=6,馬上就想到8-6=2,我們也把他們稱為朋友題。

  小朋友真能干,幫災(zāi)區(qū)的人們建造了這么漂亮的小區(qū),使他們能夠有房子住,真是太好了,謝謝你們。

  活動(dòng)延伸:我們再去多設(shè)計(jì)一些房子,可以讓更多的人住進(jìn)去。

幼兒園課堂教案5

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用團(tuán)紙球和套皮筋的方法制作毛毛蟲,并嘗試為毛毛蟲貼眼睛和嘴巴。

  2、通過練習(xí)捏、揉、團(tuán)、抓的技巧,增強(qiáng)幼兒雙手動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  制造成型的毛毛蟲一個(gè)、 裁成小塊的報(bào)紙若干、襪子人手各一、皮筋若干、托盤、小筐、塑料碗

  活動(dòng)重點(diǎn):將報(bào)紙揉成球

  活動(dòng)難點(diǎn):將蒙氏活動(dòng)中五指抓、三指抓恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用于活動(dòng)中,給毛毛蟲身上套皮筋。

  三、活動(dòng)過程:

  一、設(shè)置情景,引發(fā)興趣。

  教師:今天,老師給你們請來了一位小客人。看,是誰呀?她長得什么樣子呀?當(dāng)幼兒說不出來時(shí)可引導(dǎo)幼兒:他的身體長的是什么樣子的?長不長呀?

  教師小結(jié):毛毛蟲長得長長的,他的身體是一節(jié)一節(jié)的。

  二、通過觀察分析,鼓勵(lì)幼兒大膽猜測毛毛蟲的制作材料。

  1、教師:小朋友們猜猜看,毛毛蟲是用什么做成的?(鼓勵(lì)幼兒說一說做毛毛蟲所用的材料)

  2、教師:剛才小朋友們說了許多做毛毛蟲的材料。那,毛毛蟲究竟是用什么做成的呢?現(xiàn)在咱們就來看一看。

 。ń處熯叴蜷_毛毛蟲邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說出材料名稱。)

  教師小結(jié):噢!原來襪子里面裝上紙球,外面套上皮筋,便做成了毛毛蟲。

  三、教師示范。

  1、教師:那你們知道老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲的嗎?現(xiàn)在咱們就來看一看一老師究竟是怎么做毛毛蟲的',來看老師的手。(教師開始示范)

  先選一只襪子放在手邊——拿紙團(tuán)成球塞入直到塞滿——拿皮筋把口封住——然后用手摸到一個(gè)球套一個(gè)皮筋——最后貼上眼睛和鼻子。

  2、現(xiàn)在,老師的毛毛蟲做好了,誰來說一說,老師是怎么做毛毛蟲的?

  教師小結(jié):小朋友們說得都很好,老師先選一只襪子放在手邊,然后將紙球塞入襪子,套上皮筋,最后,貼上嘴巴和眼睛。把即時(shí)貼反面的紙解下后放到小筐里。

  三、幼兒操作,教師巡回觀察與指導(dǎo)

  1、教師:小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲?

  2、教師:小朋友們在做毛毛蟲時(shí),有時(shí)間的可以貼上眼睛和嘴巴,沒有時(shí)間的可以等下一次再貼。

  3、教師:遇到困難的時(shí)候小朋友可以請老師幫忙,也可以看看你臨邊的小朋友是怎么做的。

  (幼兒在操作的過程中教師重點(diǎn)觀察以下內(nèi)容:幼兒能否將紙揉成球。巡回指導(dǎo),幫助幼兒將紙團(tuán)塞入襪子中,并將皮筋套在襪子上。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒將毛毛蟲的眼睛、嘴巴貼上。)

  四、討論分享。

  教師:小朋友們的小手真能干,一會兒就將毛毛蟲做好了,F(xiàn)在小朋友們拿著自己的毛毛蟲找到自己的好朋友告訴他,你的毛毛蟲是什么顏色的,毛毛蟲身上套的是什么顏色的皮筋,好嗎?

  五、活動(dòng)延伸。

  教師:現(xiàn)在,咱們拿著毛毛蟲到另一間屋里去跟毛毛蟲做游戲吧!

幼兒園課堂教案6

  《認(rèn)識鐘》

  一、分析教材

  幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,密切聯(lián)系幼兒的生活,結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。此活動(dòng)選材來源于生活。我們都明白,鐘表是幼兒比較熟悉的東西之一。本節(jié)課要求幼兒對整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識,是幼兒建立時(shí)間概念的初次嘗試,也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。選取此教材有必須的必要性,就如《綱要》中所說,“既貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選取感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。一般來說,兒童每一天起床、吃飯、上課都要按照必須的時(shí)間進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此,此活動(dòng)來源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。

  二、目標(biāo)定位

  活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確立了認(rèn)知、潛力、情感方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:

   1、認(rèn)知目標(biāo):

  透過觀察、操作了解時(shí)鐘的功能、表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律,學(xué)會看整點(diǎn)、半點(diǎn)。

  2、潛力目標(biāo):

  透過觀察、操作交流等活動(dòng),發(fā)展孩子的邏輯思維潛力。

  3、情感目標(biāo):

  培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作潛力,建立初步的時(shí)間概念。

  重點(diǎn):充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整點(diǎn)、半點(diǎn)的方法;難點(diǎn):了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系并正確說出鐘面上所指的整點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、各種動(dòng)物時(shí)鐘多個(gè)。

  2.幼兒人手一只操作的模型鐘。

  三.教法與學(xué)法

  新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者!被顒(dòng)中應(yīng)力求“構(gòu)成合作探究式”的師互動(dòng)。因此,本次活動(dòng)教師除了以可愛、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子,以自己的形態(tài)感染幼兒外,還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值,采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:

  操作法:它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。在活動(dòng)中,讓幼兒主動(dòng)操作活動(dòng)鐘面,不僅僅增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的興趣,而且還提升了教學(xué)活動(dòng)的有效性。

  游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng),它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。

  演示法:是指教師透過講解談話,把實(shí)物或教具陳示給孩子看,幫忙他們獲得必須的理解。本次活動(dòng)中的演示法是透過展示多種動(dòng)物玩具鐘的實(shí)物,讓幼兒在觀察中認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)以及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

  此外,我們還適時(shí)采用了交流討論法、賞識激勵(lì)法對活動(dòng)加以整合,到達(dá)了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

  以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅僅提高了認(rèn)識,鍛煉了潛力提升華了情感,本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有:

  1、多通道參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,(幼兒)“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過程和結(jié)果”。因此,活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒主要采取視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu),時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

  2、嘗試法:陶行知先生說過在“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步”。幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。

  3、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出,“凡是人們用心參加體驗(yàn)過的活動(dòng),人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對鐘表有更深的印象,采用了游戲體驗(yàn)法,引導(dǎo)幼兒對時(shí)鐘的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律有了一個(gè)體驗(yàn)。

  與此同時(shí),我們還透過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),師幼合作共長的方法,表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識,體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。

  四、活動(dòng)過程

  第一部分、開始我用謎語引出活動(dòng)資料,然后出示實(shí)物鐘,請幼兒說說鐘的用途,總結(jié)出鐘能告訴我們時(shí)間,人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。

  一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時(shí)間必須要珍惜。(打一日常用品)(出示鐘的實(shí)物)

  第二部分:讓幼兒觀察鐘面,指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察;顒(dòng)中鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,主動(dòng)求知。

  師問:小朋友們仔細(xì)瞧瞧,你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么?(鐘面上有兩根針,還有12個(gè)數(shù)字。)然后請幼兒比一比,看一看兩根針的不同點(diǎn),引出時(shí)針和分針的概念。再透過老師演示,撥動(dòng)后面的齒輪請幼兒仔細(xì)觀察一下,分針和時(shí)針誰走得快?分針走一圈時(shí)針走多少?鐘面上的時(shí)針、分針是怎樣走的?在幼兒主動(dòng)探知的基礎(chǔ)上,教師小結(jié):鐘面上有1-12的數(shù)字,有時(shí)針和分針。時(shí)針又短又粗,分針又長又細(xì),時(shí)針跑得慢,分針跑得快。分針走一圈時(shí)針走一格、但它們都從1到12的`順序轉(zhuǎn)的。

  第三部分:認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律,建立正確概念在這一環(huán)節(jié)中,我出示了三只的鐘,分別撥好了12點(diǎn)、1點(diǎn)、2點(diǎn),讓幼兒觀察、比較有沒有相同的地方?最后得出分針指向12,從而總結(jié)出分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。緊之后又出示了幾只動(dòng)物鐘,讓幼兒說說幾點(diǎn)鐘,使幼兒所學(xué)知識立刻得以鞏固,而且透過實(shí)物投影放動(dòng)物鐘,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。之后透過教師的操作演示,幼兒的細(xì)心主動(dòng)觀察,了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動(dòng)的難點(diǎn),所以我在最后不進(jìn)行操作演示,讓幼兒想一想,2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時(shí)針是怎樣變化的,進(jìn)一步得出分針走一圈,時(shí)針走一格。之后我又以相同的方式認(rèn)識了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

  幼兒園教學(xué)課堂說稿二《說說我家的人》

  以下是我自己寫的課堂說稿,如果有不正確的地方,請各位同行提出寶貴的意見和推薦!尊敬的評委老師,你們好:這天我說課的資料是《說說我家的人》。...

  以下是我自己寫的課堂說稿,如果有不正確的地方,請各位同行提出寶貴的意見和推薦!

  尊敬的評委老師,你們好:

  這天我說課的資料是《說說我家的人》。下面我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說課。

  一、說教材

  本次活動(dòng)來源于明天出版社《山東省幼兒園活動(dòng)教材》第二個(gè)專題第一個(gè)活動(dòng)。

  家是每個(gè)人生活的港灣,家庭的溫暖和親情關(guān)系會影響幼兒對人和社會的態(tài)度,幼兒對家庭的感受也將影響其人生的道路。幼兒自己家里的人,幼兒并不陌生,但是幼兒對家庭成員的生日、職業(yè)、愛好等并不是很了解!罢f說我家的人”是透過幼兒熟悉的人物來激發(fā)幼兒對調(diào)查的興趣,并透過調(diào)查及記錄增進(jìn)幼兒對家人和家庭的了解,幫忙幼兒樹立對家人、家庭的愛。正如《綱要》中所說,“既貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選取幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野!币虼,此活動(dòng)來源于幼兒生活,有服務(wù)于幼兒生活。所以我選取了本次活動(dòng)。鑒于對以上資料的分析,特制定以下目標(biāo):

  1.知識目標(biāo):激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣,增進(jìn)對家人的了解。

  2.技能目標(biāo):引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果,并能有條理地講述。

  3.情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒對家人的愛。

  根據(jù)《綱要》中教育目標(biāo)及幼兒的年齡特點(diǎn),我將激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣,增進(jìn)對家人的了解和愛作為重點(diǎn),引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果,并能有條理地講述作為難點(diǎn)。

  為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出綜合性,寓教育于生活情境中,特做以下準(zhǔn)備:

  1.知識準(zhǔn)備:事先讓幼兒調(diào)查家人的生日、職業(yè)、愛好等并于活動(dòng)前和幼兒討論調(diào)查的結(jié)果。

  2.教具準(zhǔn)備:

  (1)請幼兒每人帶一張家庭成員較全的全家福照片

  (2)帶給擺放照片的版面

  (3)幼兒人手一份彩筆、畫紙

  二、說教法

  新《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”;顒(dòng)中教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,以互動(dòng)的、開放的研究理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此本活動(dòng)采用的教學(xué)法有:

  (1)啟發(fā)提問法:這種方法在各活動(dòng)中是最常見的。透過啟發(fā)提問激發(fā)幼兒的調(diào)查興趣。

  (2)討論法:透過師幼之間的討論,使幼兒對家人有了一些了解,也讓幼兒在討論中解決問題,到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。此外還有繪畫法,透過繪畫制作小冊子,來增進(jìn)幼兒對家人的了解和愛家庭的情感。

  三、說學(xué)法

  幼兒是學(xué)習(xí)的主體,要讓幼兒能主動(dòng)用心的參與活動(dòng),根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),圍繞目標(biāo),主要運(yùn)用的方法有:

  (1)調(diào)查法:透過對家人的調(diào)查,激發(fā)幼兒了解家人的用心性。

  (2)記錄法:透過動(dòng)手、動(dòng)腦記錄家人的生日、職業(yè)、愛好等更直觀形象地加深印象。此外還有動(dòng)手操作法,用畫筆來記錄家人并做成小冊子,能進(jìn)一步鞏固對家人的了解。

  四、說活動(dòng)過程

  1.導(dǎo)入。老師那里有一張我的全家福照片,上面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我,小朋友有這樣的照片嗎?教師用一張自己的全家福照片給幼兒介紹,從而引出幼兒自己的全家福,并讓幼兒分組交流。幼兒的思維是直觀形象的,幼兒透過對照片上的人的了解,激發(fā)幼兒主動(dòng)調(diào)查的興趣,幼兒很快進(jìn)入專題。

  2.介紹家人。

  (1)請部分幼兒展示照片和調(diào)查表,教師透過提問照片上的人是誰、做什么的、喜歡什么、生日是什么時(shí)候啟發(fā)幼兒介紹對自己的家人的調(diào)查結(jié)果。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒對家人的初步了解。

  (2)請幼兒說說自己的記錄方式。教師引導(dǎo)幼兒觀察討論并得出結(jié)果。如:爸爸可畫男人的頭像、媽媽可畫女人的頭像;生日可用數(shù)字,能夠畫上蛋糕或蠟燭;喜歡的衣服、食物可直接畫出來;喜歡的顏色可用相應(yīng)的彩色筆涂畫出來;職業(yè)能夠畫相應(yīng)的標(biāo)志等!毒V要》中指出“寓教育于各種活動(dòng)中”,這一環(huán)節(jié)主要是透過討論增進(jìn)幼兒對家人的了解和愛以及記錄的方式,既鍛煉了幼兒的思維潛力,動(dòng)腦筋用心思考記錄的方法,又培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)潛力,一齊交流經(jīng)驗(yàn)、分享快樂,在說中學(xué)、聽中學(xué)、思考中學(xué),以幼兒為主體,幼兒才是學(xué)習(xí)的真正主人。

  3.制作家庭小檔案

  (1)請幼兒透過繪畫制作自己的家庭小檔案,必要時(shí)補(bǔ)充對其他家人的調(diào)查結(jié)果。本環(huán)節(jié)透過幼兒自己動(dòng)手操作,進(jìn)一步鞏固了對家人的了解。

  (2)在家庭小檔案的首頁畫上自己的全家福,與補(bǔ)充的其他家人的調(diào)查結(jié)果裝訂成小冊子。

  4.課堂小結(jié),對幼兒制作的家庭小檔案進(jìn)行展評。

  5.延伸活動(dòng)

  (1)將全家福照片布置在墻面上,供幼兒自由欣賞、介紹和交流。

  (2)家庭小檔案可根據(jù)幼兒需要隨時(shí)添畫資料。

  延伸活動(dòng)不是一個(gè)活動(dòng)是結(jié)束,而是另一個(gè)活動(dòng)的開始。因此,透過延伸活動(dòng)可增進(jìn)幼兒對家人的了解和愛,又能提高語言表達(dá)潛力及新知識新經(jīng)驗(yàn)的獲得。

  以上活動(dòng)過程環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn),既關(guān)注了幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn),又有新經(jīng)驗(yàn)的獲得。

  我說課的資料到此結(jié)束,其中還存在許多不足之處,請各位評委老師多多指教,謝謝!

  注:在說課時(shí)要聲音洪亮,要有起伏,要與評委進(jìn)行眼神交流,要在半脫稿的狀況下完成說課。

幼兒園課堂教案7

  一、游戲價(jià)值:

  眾所周知,游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng),是孩子們天性的反映!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)解讀》中指出,“游戲不只是教學(xué)借助的一種手段,游戲更有它自身的價(jià)值,應(yīng)充分發(fā)揮幼兒在游戲中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,鼓勵(lì)幼兒參與多種游戲,鼓勵(lì)幼兒在游戲中反映生活,為幼兒在游戲中運(yùn)用和發(fā)展學(xué)習(xí)到的知識及能力提供機(jī)會和條件。”若將數(shù)學(xué)知識融入各類游戲中,可助幼兒擺脫枯燥、抽象的數(shù)學(xué)概念,使幼兒在歡愉的氣氛中參與、體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)知識。游戲?qū)W數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以提高幼兒興趣,使得數(shù)學(xué)教育生動(dòng)有趣,能更好的促進(jìn)幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與理解。

  幼兒的主動(dòng)性是游戲的主要特點(diǎn),游戲深深吸引著幼兒,使得幼兒樂于參與游戲并且易于在游戲中受到教育,F(xiàn)代幼兒教育研究表明,游戲可以促進(jìn)幼兒感知、觀察能力的發(fā)展,可以促進(jìn)幼兒記憶能力和思維能力的發(fā)展;幼兒通過游戲提高自身技能,通過游戲認(rèn)識社會規(guī)則,學(xué)會與他人相處。

  在游戲中學(xué)數(shù)學(xué),有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。 游戲是幼兒喜愛的活動(dòng)形式,它生動(dòng)、活潑、有趣。利用游戲形式進(jìn)行抽象的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí),使抽象的數(shù)學(xué)知識與具體的游戲情境結(jié)合起來,把數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容具體化、形象化,使幼兒易于接受,能有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,千方百計(jì)地把幼兒的注意力吸引過來,讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒?dòng)中。這樣,枯燥的數(shù)學(xué)知識就會變得有趣,簡單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動(dòng)起來,使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),效果也會更好。

  在游戲中學(xué)數(shù)學(xué),能發(fā)展幼兒的思維能力。思維是人類認(rèn)識活動(dòng)的核心之一,思維的產(chǎn)生是兒童心理發(fā)展的重大質(zhì)變。在幼兒數(shù)的教育活動(dòng)中,有許多數(shù)學(xué)內(nèi)容都可以通過游戲來完成,而此類游戲能促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。這些活動(dòng)均要求幼兒改進(jìn)思維方式,從多方面、多角度進(jìn)行觀察、思考,加快思維的.反應(yīng)速度,進(jìn)而促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。

  在游戲中學(xué)數(shù)學(xué),有利于發(fā)展幼兒的社會性。 在尊重兒童身心特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)的良好的環(huán)境,有利于幼兒在游戲過程中,增進(jìn)幼兒之間的了解,體驗(yàn)交往的快樂,從而促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展。

  基于以上原因,我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)游戲《小小數(shù)學(xué)迷》,旨在幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,培養(yǎng)幼兒的計(jì)算興趣及思維的準(zhǔn)確性、靈活性、敏捷性,讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的快樂。

  二、游戲準(zhǔn)備:

  1—10數(shù)字若干,+(加號)、-(減號)、=(等于)符號若干,1—10數(shù)字大卡片一套(老師使用),小夾子若干(與幼兒人數(shù)相同)。

  三、游戲玩法:

  幼兒自選一張卡片夾在胸前,手拉手站在圓圈上,按順勢針方向走。教師問:“1234567,誰是小小數(shù)學(xué)迷?”幼兒答:“7654321,我們是小小數(shù)學(xué)迷!苯處熣f:“數(shù)學(xué)迷,看仔細(xì),我的卡片上是幾?幾加幾等于6,列出算式站整齊!边@時(shí),戴著有關(guān)數(shù)字或符號胸飾的幼兒便站到圓圈中間列成算式。如:1+5=6、2+4=6、3+3=6。教師帶領(lǐng)幼兒逐一檢查,正確、迅速者為勝。教師可變換形式出題,或出加法,或出減法;或出得數(shù),或出一個(gè)加數(shù),或出減數(shù)、被減數(shù)……游戲反復(fù)進(jìn)行,讓每個(gè)幼兒都參加,連續(xù)幾次獲勝者,可以代替老師當(dāng)出題者。

  四、游戲指導(dǎo):

  1、初次游戲時(shí),可降低游戲難度,讓幼兒練習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,鞏固理解5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,同時(shí),熟悉游戲玩法。

  2、以后,可逐漸增大數(shù)量,玩6—10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。

  3、布置場地時(shí),可用即時(shí)貼剪幾個(gè)小紅旗貼在地上作起點(diǎn),幼兒列算式時(shí),從起點(diǎn)處排隊(duì),可避免混亂狀態(tài)出現(xiàn)。

  4、為提高幼兒列算式的準(zhǔn)確性,可讓幼兒先列口頭算式(以降低難度),然后去找相關(guān)同伴去小紅旗處站成一排列成算式,這樣,可避免幼兒胡亂找朋友。

  五、游戲資源:

  1234567,誰是小小數(shù)學(xué)迷?

  7654321,我們是小小數(shù)學(xué)迷。

  數(shù)學(xué)迷,看仔細(xì),我的卡片上是幾?

  幾加幾等于6,列出算式站整齊。”

幼兒園課堂教案8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.學(xué)習(xí)在指紋上添加簡單的線條,使其變成有趣的動(dòng)物形象。

  2.嘗試用指紋印畫,大膽想象,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1.彩色粉紙、水彩筆人手一份。

  2.紅、藍(lán)印泥,擦手的毛巾。

  3.實(shí)物投影儀。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡單的線條。

  教學(xué)方法與手段:直觀演示教學(xué)、操作教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)。

  【教學(xué)過程】

  一、手指游戲,激發(fā)興趣

  1、師:今天爸爸媽媽來聽我們上課,你們開心嗎?那我來看看誰坐的最神氣!現(xiàn)在老師要來和你們玩一個(gè)手指游戲,伸出你們的小手跟著我一起做!

  一個(gè)手指頭呀,變變變,變成毛毛蟲呀,爬呀爬!

  二個(gè)手指頭呀,變變變,變成小白兔呀,蹦蹦跳!

  三個(gè)手指頭呀,變變變,變成小花貓呀,喵喵喵!

  四個(gè)手指頭呀,變變變,變成小螃蟹呀,橫著爬!

  五個(gè)手指頭呀,變變變,變成花蝴蝶呀,飛呀飛!

  2、師:剛才我們都是神奇的小魔術(shù)師,用我們的手指變成了小動(dòng)物,對變成了哪些小動(dòng)物?

  3、我們的手指本領(lǐng)可大了,不僅能通過游戲變成小動(dòng)物,還有很多的作用呢,你們知道手指還有哪些用處?

  二、觀察指紋畫

  1、出示印有指紋的畫,引起幼兒的興趣。

  今天老師用手指畫了一幅畫,你們想看嗎?畫的什么?這棵樹是什么樣子的?葉子又是什么樣的?你們猜猜看是怎么畫出來的?

  2、請幼兒仔細(xì)觀察,大膽判斷。

  師:這些圓圓的東西啊,是老師運(yùn)用我們手指上的指紋給印出來的。這叫指紋畫。你們想不想看看老師是怎么變出指紋寶寶?

  3、教師示范

  三、了解指紋的印制方法。

  (1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)掌握正確印制指紋的方法。

  師:你們想不想印出可愛的指紋寶寶啊?老師告訴你們一個(gè)小秘密,就是我們的指紋寶寶不喜歡太擁擠的地方,所以,小朋友在印制指紋的時(shí)候要給每一個(gè)指紋寶寶一個(gè)舒服的位置。大家都去試試看吧。

  (2)重點(diǎn):怎樣才能印出清晰的指紋。

  師:用手指用勁的親親紅紅的印泥,再用我們的指紋寶寶穩(wěn)穩(wěn)的親親白紙,不要搖晃和挪動(dòng)。

  四、啟發(fā)幼兒想象,將指紋變成各種各樣的`東西。

  1、教師根據(jù)幼兒想象出的東西,當(dāng)場在指紋上進(jìn)行創(chuàng)作。

  師:剛剛我們印制了很多指紋寶寶,開心嗎?可是老師覺得這些指紋寶寶都是一個(gè)樣子,不好玩,咦,我們來幫幫他們,把他們變成各種各樣好玩的東西好嗎?誰來說說看,指紋寶寶可以變成什么?

  (小魚、小鳥、小樹、小花、太陽、烏龜、車輪胎、小娃娃、螃蟹、小蝸牛……)

  2、教師根據(jù)幼兒說的各種東西當(dāng)場在指紋上進(jìn)行創(chuàng)作,可配上兒歌,如:“小指紋,變變變,變條小魚游游游”等。

  3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察老師的添畫并提問:老師把指紋寶寶變成了什么?添上了什么?這是指紋添畫。

  五、欣賞課件指紋添畫,分組操作。

  1、剛才老師是用幾個(gè)指紋寶寶變的這些好玩的東西的?我們除了用一個(gè)指紋寶寶變魔術(shù),能不能用2個(gè)或者更多的指紋寶寶變魔術(shù)呢?我們現(xiàn)在一起來看看其他小朋友的指紋添畫!

  2、師:請小朋友開動(dòng)小腦筋,想一想,除了圖片上的東西,你還會在指紋上添畫出什么呢?剛剛小朋友想出了很多方法,老師都把他們變出來了,你也想變嗎?那好吧,我們一起去幫我們剛剛印出來的指紋寶寶變變身吧,看誰最厲害,能夠變出與別人不一樣的東西。

  3、教師提出要求:①用左手印指紋,右手添畫;②輕蘸顏色,用力壓一壓;③及時(shí)擦干凈手,不要弄臟紙和衣服。

  4、幼兒操作,教師適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)。

  六、作品評價(jià)

  1、幼兒講述自己的作品,體驗(yàn)成功的快樂,教師及時(shí)評價(jià)幼兒的作品,給予積極的鼓勵(lì)。

  2、小朋友們今天學(xué)習(xí)了用有趣的指紋添畫,下節(jié)課我們再試試一些更加復(fù)雜的指紋添畫,比一比哪個(gè)小朋友的想象力最豐富。

  幼兒園小班美術(shù)課堂教案五

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、繼續(xù)學(xué)畫半圓形

  2、用添畫的形式或重復(fù)圖象的方法把畫面畫滿。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:蠟筆、紙、課件

  活動(dòng)過程:

  1、介紹內(nèi)容,引導(dǎo)觀察

  出示課件。提問:這是誰?

  小刺猬的身體是什么形狀的?它的身上有什么?有什么用?(刺可以用來刺食物,又可以用來抵擋敵人,保護(hù)自己)

  2、以故事的形式,引出主題。(課件)

  小刺猬來到樹林,看到樹上有許多果子,可是它不會爬樹,正在這時(shí),風(fēng)姑娘幫助它把果子吹了下來。小刺猬想把果子被回家,就在地上打了一個(gè)滾,把鬼子插在刺上,然后就回家了。

  3、教師示范

  小刺猬背果子的時(shí)候,肚子直直的還是平平的?(平平的一條直線)

  彎彎的`背在肚子的上面(畫一條彎彎的弧線)

  果子是怎么背上去的?(插在刺上)

  4、請幼兒上來示范

  5、創(chuàng)作要求

  小刺猬看見地上還有許多果子,請小朋友幫它多找一些刺猬一起來背果子,把所有的果子都送回家。

  6、講評

  7、結(jié)束

  小刺猬請了這么多的朋友不停的背果子。把果子送回家,吃也吃不玩,準(zhǔn)備明天請小朋友一起來吃。

  課后反思:

  此活動(dòng)教師先讓幼兒觀察真實(shí)的刺猬,然后用簡筆畫的形式來畫刺猬,使幼兒知道復(fù)雜的事物可以用簡單的圖形表現(xiàn)出來。教師能運(yùn)用課件,一個(gè)故事來引出繪畫主題畫刺猬。教師在活動(dòng)中應(yīng)注意語言的生動(dòng)如:在進(jìn)行涂色時(shí)可以說:給小刺猬穿衣服,背上背了紅紅的蘋果,黃黃的梨,綠綠的……。請幼兒上來示范后,教師要做一些簡單的講評,說說哪些地方不好,讓幼兒在繪畫的時(shí)候可以注意。

  幼兒園小班美術(shù)課堂教案六

  【活動(dòng)意圖】

  小兔子是孩子特別喜歡的動(dòng)物。因此幼兒了解到了小兔的外形、特征以及它的生活習(xí)性,和小兔建立起了感情,在這樣的一個(gè)背景下創(chuàng)設(shè)了美術(shù)課《好吃的蘿卜》,讓幼兒畫封閉的圓來幫小兔裝蘿卜,體驗(yàn)幫助同伴的快樂。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、用棉簽畫出紅蘿卜的簡單特征。

  2、體驗(yàn)給小兔送蘿卜的快樂。

  【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  重點(diǎn):畫出紅蘿卜的簡單特征,體驗(yàn)繪畫的快樂。

  難點(diǎn):能用棉簽較好地控制畫封閉的圓。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  棉簽、紅色、綠色兩種顏料、紙制盤子每人一個(gè)、濕毛巾、盤子若干、紅蘿卜圖片。

  【活動(dòng)過程】

  一、談話導(dǎo)入、引起興趣

  1、播放生日歌,出示背景圖。今天會是誰的生日?

  2、今天是小兔的生日,她做很多好吃招待朋友。

  3、小兔會買什么菜?(出示紅蘿卜)

  4、紅蘿卜長的什么樣?

  二、感知圓的特征,幼兒嘗試畫圓。

  1、出示棉簽示范畫蘿卜。

  (1)裝紅蘿卜。(圓圓的'、紅紅的)小棉簽,手中拿,喝點(diǎn)水,點(diǎn)點(diǎn)頭,站站好。

  示范畫封閉的圓形,講解畫圓的方法。

  運(yùn)用兒歌式的語言:小棉簽,手中拿,喝點(diǎn)水,點(diǎn)點(diǎn)頭,站站好,繞一圈,接起來。

  (2)圓圓的蘿卜缺什么(葉子),蘿卜葉子長出來咯,短短的、直直的,要跟蘿卜連起來!(畫上蘿卜葉子)

  2、練習(xí)畫圓。

  三、嘗試用圓來表現(xiàn)紅蘿卜,激發(fā)幼兒作畫的愿望。

  1、找一個(gè)空盤子一起幫小兔來裝蘿卜。

  2、幼兒作畫。

  要求:

  (1)棉簽輕輕的蘸顏料。

  (2)紅蘿卜紅顏色,蘿卜葉子是綠顏色。

  (3)畫出封閉的圓。

  3、幫助較弱幼兒,大膽畫圓。

  (1)鼓勵(lì)幼兒將“菜籃”裝滿,可以畫大大小小的紅蘿卜。

  (2)提醒幼兒最后用綠色的顏料添畫上綠色的蘿卜葉子。

  四、作品展示

  1、大大小小的蘿卜送給小兔。一起祝小兔生日快樂!

  2、共同唱生日快樂歌。

幼兒園課堂教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。

  2、按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。

  3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、對農(nóng)場(村)的動(dòng)物及叫聲有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)(經(jīng)驗(yàn))

  2、幼兒已學(xué)過歌曲《小豬睡覺》(經(jīng)驗(yàn))。

  3、農(nóng)場背景圖一張,以及小雞、小鴨、小豬等小動(dòng)物的實(shí)物圖片,和節(jié)奏卡兩張(×○×○,__×—)。

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》

  1、幼兒復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》。提問:小豬住在那里?(引出歌詞:小豬在農(nóng)場里,同時(shí)出示農(nóng)場背景圖,以及小豬)

  2、教師引導(dǎo)幼兒說出小豬的.叫聲:嚕嚕。

  二、學(xué)唱新歌。

  (1)幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。(出示節(jié)奏卡)

  1、小豬吃飽了就睡,睡著了還要打呼嚕,問:打呼嚕時(shí)的叫聲應(yīng)該怎么樣?引出節(jié)奏卡(×○×○),讓幼兒學(xué)念其中的歌詞:嚕嚕。

  2、用同樣的方法引出小豬找食吃時(shí)的叫聲,同時(shí)出示節(jié)奏卡(__×—),幼兒學(xué)念嚕嚕嚕。

  3、幼兒跟隨教師學(xué)說其中的歌詞,注意掌握休止節(jié)奏。

  (2)通過領(lǐng)唱齊唱等方式幼兒完整學(xué)唱歌曲。

  1、幼兒邊看圖,邊聽教師完整范唱歌曲。

  2、用領(lǐng)唱齊唱方法幼兒學(xué)唱歌曲,并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

  3、引出歌曲名稱《在農(nóng)場里》,同時(shí)出示“在農(nóng)場里”四個(gè)字寶寶。

  三、創(chuàng)編新歌詞。

  1、幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),說出在農(nóng)場的其他動(dòng)物及其叫聲,并編進(jìn)歌曲里唱一唱。

  2、請個(gè)別幼兒將自己編的歌詞唱出來,大家跟著學(xué)唱。

  3、用新編的歌詞進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱。

  四、結(jié)束談話。

  表揚(yáng)幼兒能積極動(dòng)腦,并給創(chuàng)編歌曲的幼兒將一朵小紅花,鼓勵(lì)幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽。

幼兒園課堂教案10

  幼兒天生愛玩游戲,有游戲的課堂總能讓幼兒情緒高漲,達(dá)到良好的教學(xué)效果,讓小班的語言教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩,提升幼兒園的教學(xué)效果。提高幼兒的語言能力,是小班語言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。而游戲又是深受幼兒喜愛的`,因此,通過小班語言游戲是提高幼兒表達(dá)能力的重要手段。

  一、小動(dòng)物找食物

  目標(biāo):

  能注意傾聽對方說話,喜歡參加游戲活動(dòng)。

  準(zhǔn)備:

  1、小花貓、小雞、小鴨子、小黃狗頭飾若干、筐若干。

  2、小魚、蟲子、小蝦、骨頭卡片若干放在場地周圍。

  玩法:

  1、教師與幼兒分別選一種頭飾戴上說:"我是小花貓、我是小鴨子……"教師帶領(lǐng)幼兒跑一跑、跳一跳。

  2、幼兒邊說兒歌邊找食物,找到后做吃的動(dòng)作并放入小筐,鼓勵(lì)幼兒找得越多越棒。游戲反復(fù)進(jìn)行。

  附兒歌:小動(dòng)物怎么叫

  小花貓,喵喵喵,捉到老鼠喵喵喵。

  小小雞,嘰嘰嘰,找到蟲子嘰嘰嘰。

  小鴨子,呷呷呷,吃到魚蝦呷呷呷。

  小黃狗,汪汪汪,啃著骨頭汪汪汪。

  二、抱娃娃

  目標(biāo):學(xué)用"娃娃的xx…可以……"的句式,了解五官的功能。

  準(zhǔn)備:每人一個(gè)娃娃

  玩法:每位幼兒抱一個(gè)自己喜歡的娃娃玩一玩,大膽地在集體面前用"娃娃的xx……"句式說說自己娃娃五官的功能。

  三、奇妙的口袋

  目標(biāo):能正確運(yùn)用抱、開、搖、吹等動(dòng)詞,學(xué)說完整的短句。

  準(zhǔn)備:神秘袋一只。

  規(guī)則:每次只能摸出一樣玩具。

  玩法:

  1、教師拿出口袋念兒歌:"奇妙的口袋東西多,讓我先來摸一摸。摸一摸,摸出看看是什么?"教師摸出皮球,問:"這是什么?"(這是皮球。)教師再拍皮球問:"老師在做什么?"(老師在拍皮球。)

  2、教師念兒歌:"奇妙的口袋東西多,小朋友都來摸一摸。"當(dāng)幼兒摸出玩具后,要求幼兒說出玩具名稱以及玩法。

  四、外婆橋

  玩法:兩人一組,一前一后坐在草坪上,后一幼兒雙手搭在前一幼兒肩上,邊念兒歌邊搖動(dòng)。

  附兒歌:外婆橋

  搖呀搖,搖到外婆橋,搖呀搖,搖呀搖,

  外婆叫我好寶寶,一搖搖到外婆橋;

  你來抱,我來抱,外婆好,外婆好,

  抱到瓶邊去拿糕。外婆叫我好寶寶。

  五、見面歌

  目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用"xx見面,xxx"的句型創(chuàng)編兒歌。

  2、能夠邊朗誦兒歌邊表演。

  玩法:教師和幼兒練習(xí)小雞、小貓、小狗的叫聲,學(xué)習(xí)"xx見面,xxx"的句型。教師和幼兒邊念兒歌邊變化角色表演。隨后共同創(chuàng)編兒歌繼續(xù)表演。

  附兒歌:見面歌

  小雞見面,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰;

  小貓見面,喵喵喵,喵喵喵;

  小狗見面,汪汪汪,汪汪汪;

  小朋友見面,你好!你好!

幼兒園課堂教案11

  設(shè)計(jì)意圖

  中班的孩子有了分辨對錯(cuò)的能力,懂得了許多道理,也知道一些行為規(guī)范要求?稍谌粘I钪校行┖⒆訛榉奖阕约,常置道理于不顧而明知故犯,遇到困難不去想辦法解決而推給別人,給同伴帶來痛苦與不便。兒歌《椅子上的小釘子》寓枯燥的說教于生動(dòng)風(fēng)趣又朗朗上口的兒歌中,內(nèi)容淺顯,貼近幼兒的生活,不愧是一篇“寓教于樂”的好教材。為此,我設(shè)計(jì)了這次語言活動(dòng)“椅子上的小釘子”,通過情景表演――故事講述――引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)――兒歌學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié),讓幼兒在一環(huán)接一環(huán)有趣的活動(dòng)中受到潛移默化的影響和教育。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解兒歌內(nèi)容及動(dòng)詞“摸摸”“戳”,感受兒歌的幽默、風(fēng)趣。

  2.能從小豬、小兔的行為比較中受到教育。

  3.在兒歌表演中體驗(yàn)參與的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.布置“動(dòng)物幼兒園”場景一角。

  2.小豬、小兔頭飾各一,根據(jù)兒歌內(nèi)容排練情景表演。

  3.兒歌磁帶、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過程

  一、情景表演,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣

  1.拉開屏風(fēng),露出“動(dòng)物幼兒園”場景一角

  師:這里是美麗的動(dòng)物幼兒園,看,誰來了?發(fā)生了什么事?(讓幼兒帶著問題去看,體現(xiàn)出教師的引導(dǎo)作用,把握了幼兒思考的方向。)

  2.情景表演

  小豬高高興興地走進(jìn)教室,剛一坐下,就猛地跳起來,“哎喲――哎喲――”地摸著屁股,它又摸摸小椅子,伸出一個(gè)指頭表示有釘子,左右看看沒人,悄悄地把后面的椅子換過來,就沒事一樣看書了。

  (幼兒看得很投入,有的笑出了聲。)

 。ū普、有趣的情景表演,深深地吸引著孩子,突發(fā)事件能滿足幼兒的好奇心。)

  師:(輕輕地)看,誰又來了?發(fā)生了什么事?

  小兔蹦蹦跳跳地進(jìn)來了,與小豬打了個(gè)招呼,到自己的椅子上坐下,只見它也猛地跳起來,摸著屁股作痛苦狀。它摸摸椅子,作明白狀(小豬用書擋住臉,裝著看不見)。小兔出去了,一會兒,拿來了小錘子,叮叮當(dāng)當(dāng)修好了小椅子。

  (全班幼兒自發(fā)地鼓起掌,一片笑聲。幼兒的情緒受到感染。)

 。ê⒆幼园l(fā)地鼓掌,說明都贊成小兔的做法,被小兔所感染,所以高興地鼓掌。)

  3.提問,幫助幼兒回憶表演的情節(jié)

  師:(興奮地)剛才,你看到誰先進(jìn)教室的?

  幼:我看到小豬第一個(gè)走進(jìn)教室。

  師:對!發(fā)生了一件什么事?

  幼:(笑著說)它屁股痛(全班幼兒大笑)。

  幼:它屁股被戳了一下,跳了起來呢。

  幼:小豬哎喲――哎喲地叫起來。

  師:為什么小豬會屁股痛?

  幼:因?yàn)橐巫由嫌嗅斪樱?/p>

  師:小豬是怎么知道小椅子上有釘子的?

  幼:摸出來的。

  師:哦,對了,誰知道什么叫“摸摸”,做給我看看。

  一幼兒做用雙手在椅子上摸的'動(dòng)作。教師請全班幼兒一起做摸一摸的動(dòng)作。

  師:誰能用“摸摸”說一句話?

  幼:摸摸臉、摸摸衣服、摸摸桌子。

  師:(伸出一手指)哦,屁股這樣被戳了一下子,所以小豬跳了起來。(幼兒哈哈大笑)

  師:誰知道什么叫“戳”呢?誰能說一說、做一做?

  幼:(做伸指頭動(dòng)作)尖東西碰著了就叫戳。

  師:全班幼兒做一做“戳”好嗎?

  幼兒伸一指頭戳來戳去,嘴里發(fā)出“戳――戳”聲。

 。ㄌ釂枎ьI(lǐng)幼兒回憶了有趣的情節(jié),在教師引導(dǎo)下通過動(dòng)作來表達(dá)動(dòng)詞“摸摸”“戳”,不但使幼兒掌握了動(dòng)詞的內(nèi)涵,而且做到了動(dòng)靜交替,幼兒高度興奮的情緒得以宣泄。)

  師:小豬屁股被戳痛了,它是怎么做的?

  幼:它和小兔換椅子。

  幼:偷偷換掉了,不好。

  師:嗯,不好!那么,小兔發(fā)現(xiàn)了椅子上有釘子是怎么做的?

  幼:它去找來了錘子打下去:

  師:是的,小兔修好了椅子。小朋友你們喜歡誰?為什么?

  幼:(齊聲說)喜歡小兔子,因?yàn)樗藓昧艘巫印?/p>

  師:好!大家都夸小兔子(輔助手勢)。

  師:請你們一起說一遍。

  幼兒齊聲說并伴以動(dòng)作:拍手伸拇指。

  二、講故事(根據(jù)兒歌內(nèi)容改編),讓幼兒加深對兒歌內(nèi)容的理解

  1.教師講故事《椅子上的小釘子》

  2.提問

  師:小朋友,你們想一想,小豬為什么要悄悄地?fù)Q小椅子?

  幼:它怕別人看見。

  師:為什么怕別人看見?

  幼:小豬這樣做不好。

  幼:它怕老師批評。

  師:是不是小豬也知道換椅子不好呢?

 。ㄓ變糊R聲說是的。幼兒若有所思)

  師:小豬應(yīng)該怎么做才好?

  幼:像小兔那樣找錘子修小椅子(用手比劃說)。

  幼:報(bào)告老師,讓老師修。

  師:很好,我們遇到困難多想想辦法,這樣做才好!不能把不好的東西換給別人。

  師:要是小豬不換椅子,小兔的屁股還會被戳著嗎?

  幼:(齊說)不會。

  師:對了。小豬不換椅子那小兔屁股就不痛了,小豬就是一個(gè)關(guān)心別人的好孩子了。

  (這一環(huán)節(jié),通過層層遞進(jìn)的提問,使幼兒對小豬所犯錯(cuò)誤有了深層認(rèn)識,明白了小豬是明知故犯,這種行為的后果是讓小兔受到了傷害。幼兒從中受到了教育。)

  三、學(xué)習(xí)兒歌《椅子上的小釘子》

  1.聽兒歌錄音

  師:這件事被編成了一首好聽的兒歌,現(xiàn)在我們一起來聽一聽,看誰聽得仔細(xì)。

 。ń處煵シ配浺,幼兒安靜地聽。)

  師:你聽到些什么?

  幼:我聽到小豬把小椅子悄悄換給小兔子;我聽到上面有釘子。

  師:我們再聽一遍好嗎?

 。ń處熢俜配浺,幼兒情不自禁地跟著錄音機(jī)輕輕念了起來。)

  2.師:我們跟著錄音機(jī)一起學(xué)兒歌,好嗎?

 。ㄓ捎谟變阂呀(jīng)理解了兒歌內(nèi)容,加之情節(jié)生動(dòng)有趣、朗朗上口,幼兒很輕松地掌握了。)

  3.全體朗誦兒歌并表演

  師:我們齊聲朗讀兒歌,看誰記得最清楚。

 。ㄓ變糊R聲朗讀,教師以動(dòng)作適當(dāng)提醒。)

  師:我們邊朗讀邊表演吧。

  (幼兒雀躍,高聲說好,紛紛投入角色表演。)

 。w表演把活動(dòng)推向了高潮,孩子們興奮異常,表演起來樂此不疲。使幼兒在愉悅中受到了潛移默化的教育,獲得了令人滿意的活動(dòng)效果。)

  附:兒歌

  椅子上的小釘子

  小豬坐上小椅子,哎喲,屁股戳了一下子。

  摸摸小椅子,上面有釘子,悄悄換給小兔子。

  小兔坐上小椅子,哎喲,屁股戳了一下子。

  摸摸小椅子,上面有釘子。

  找來小錘子,修好小椅子,大家都夸小兔子。

幼兒園課堂教案12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1,讓幼兒知道團(tuán)體教學(xué)活動(dòng)的禮儀要求。

  2,培養(yǎng)幼兒良好的課堂行為習(xí)慣。

  核心要素

  學(xué)習(xí)時(shí) 要坐好 認(rèn)真聽 多動(dòng)腦 要提問 手舉起 回答時(shí) 字清晰

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事書

  活動(dòng)過程

  開始部分:教師帶幼兒做"包餃子"游戲,激發(fā)幼兒情緒。

  小朋友你們看,今天來了怎么多的客人老師,咱們包個(gè)蘿卜餡的餃子給他們吃好嗎?

  基本部分

  1、我知道咱們小一班的小朋友都很喜歡聽故事,今天從老師就給小朋友們講一個(gè)非常好聽的故事,名字叫<小兔打電話>。

  2、給幼兒選擇的'機(jī)會:小朋友們都知道咱們做游戲時(shí)有游戲規(guī)則,那咱們聽故事也有規(guī)則,誰要是不想聽故事可以安靜的到那邊去坐(請幼兒自己選擇)。

  3、既然小朋友們都想聽故事,那就要做到"認(rèn)真聽,多動(dòng)腦,要提問,手舉起"老師叫到你的名字,你才可以站起來回答,能不能做到?

  4、教師有表情的講述故事<小兔打電話>。

  5、講完故事后提問:(1)故事的名字叫什么?

 。2)故事里都有誰?

 。3)故事講的是一件什么事?

  要求:老師提問完,幼兒可以舉手回答問題,老師叫到幼兒的名字后,幼兒可以作答。

  6,根據(jù)孩子們的興趣,可以選擇講故事再講述一遍。

  教師小結(jié):今天咱們小朋友都說話算數(shù),都能認(rèn)真聽故事,而且還做到了有提問先舉手,和舉手回答老師表揚(yáng)你們!

  結(jié)束部分:出示掛圖請幼兒欣賞,帶幼兒大聲地,有韻律地朗讀三字兒歌。

  延伸部分:讓幼兒學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域團(tuán)體活動(dòng)的禮儀。

幼兒園課堂教案13

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  幼兒年齡小,剛離開親人來到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境中,難免產(chǎn)生緊張、不安、焦慮等情緒。“新來的小朋友”這首幼兒詩貼近幼兒的生活實(shí)際,句式的重復(fù)和節(jié)奏感更能吸引幼兒,尤其是詩的最后一句“不哭不哭都不哭”更能引起幼兒的注意,特別適合剛?cè)雸@的孩子學(xué)習(xí),可以幫助小朋友盡快熟悉幼兒園的環(huán)境,消除緊張情緒,幫助小朋友高高興興地來上幼兒園。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、喜歡學(xué)說幼兒詩,初步感受幼兒詩的語言美。(重點(diǎn))

  2、根據(jù)詩的畫面和內(nèi)容,幼兒能夠大膽連貫地表達(dá)。

  3、初步感知幼兒詩中反復(fù)句式的使用,學(xué)說幼兒詩。(難點(diǎn))

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  新來的小朋友哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場景、課件、音樂、《幼兒園里真快樂》。

  【活動(dòng)過程】

  一、利用真實(shí)的“生活再現(xiàn)”情境,幫助幼兒萌發(fā)安慰新來小朋友的愛心

  師:新來的小朋友哭了,怎么辦呢?(自由講述)

  小結(jié):小朋友都是有愛心的孩子,懂得去安慰小朋友了!對,“新來的小朋友,快不要哭!”

  二、幼兒“快樂感知”,初步感知幼兒詩中反復(fù)句式的`語言美

  場景一:小熊敲鼓。

  師:你看,小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。

  場景二:小貓吃飯。

  師:你看,小貓?jiān)诳迒?“你看小貓也不哭”。

  小結(jié):不哭不哭都不哭。

  三、教師示范朗誦幼兒詩,幼兒進(jìn)一步感知、理解幼兒詩的節(jié)奏。

  1、教師示范朗誦(動(dòng)作示范、語氣抑揚(yáng)頓挫)。

  師:老師給小朋友帶來一首好聽的幼兒詩“新來的小朋友”。

  2、播放課件,師幼共同朗誦。(重點(diǎn)是節(jié)奏)

  師:大家和老師一起說幼兒詩,看誰的聲音最好聽!

  四、利用“快樂體驗(yàn)”情境,幼兒感受快樂的氛圍。

  師:大家都是好朋友,我們一起跳舞吧!

  【活動(dòng)延伸】

  音樂游戲:《找朋友》。

  附:新來的小朋友

  新來的小朋友,

  快不要哭!

  你看小熊也不哭,

  你看小貓也不哭,

  不哭不哭都不哭。

幼兒園課堂教案14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)吃跳跳糖的感受,體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

  2、練習(xí)各種跳法,體驗(yàn)合作游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、音樂:太有趣啦

  2、跳跳糖一包

  活動(dòng)過程

  一、品嘗跳跳糖并交流吃跳跳糖的感受

  1、(老師故作神秘的告訴幼兒)

  今天,老師帶來了一樣非常好吃的東西,猜猜看是神秘呢?

 。ㄗ層變撼錆M好奇心,調(diào)動(dòng)氣氛。)

  !是跳跳糖,誰想嘗嘗跳跳糖的'味道呀?”

  2、品嘗跳跳糖

  跳跳糖含在嘴巴里會怎么樣?有什么感覺?

 。〞l(fā)出噼里啪啦的聲音,會跳舞等)

  二、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)吃跳跳糖的感受

  1、我們也來當(dāng)當(dāng)跳跳糖吧,想一想剛才跳跳糖在嘴巴里是怎樣跳舞的?

  請小朋友學(xué)跳跳糖一起來跳一跳。

  2、教師示范個(gè)別動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒大膽地跳起來

  3、播放音樂

 。1)鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂用自己的方法跳起來

 。2)請個(gè)別好的幼兒上前示范,其他幼兒可以模仿跳。

 。3)啟發(fā)幼兒創(chuàng)新不一樣的跳法

  誰還會用不一樣的方法跳跳?自己試一試。

  三、講評活動(dòng)情況

  跳跳糖跳累了,讓我們一起休息一下吧,想一想今天學(xué)會了怎樣跳,你跳的高興嗎?

幼兒園課堂教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)喊數(shù)抱團(tuán)的游戲,了解玩法。(知識能力技能)

  2、在玩的過程中,培養(yǎng)孩子的應(yīng)變能力,增強(qiáng)團(tuán)的意識。(情感技能)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:對游戲的一個(gè)初步認(rèn)識.

  活動(dòng)過程:講解喊數(shù)抱團(tuán)

  師:今天,張老師要和小朋友去玩一個(gè)好玩的游戲_喊數(shù)抱團(tuán),你們知道是什么意思嗎?(幼兒一個(gè)個(gè)紛紛議論說著自己的想法,調(diào)動(dòng)孩子的積極性和渴望游戲的樂趣。)

  師:喊數(shù)抱團(tuán)其實(shí)很簡單,當(dāng)老師說到某一個(gè)數(shù)字寶寶的時(shí)候例如3,你就要尋找到成員抱在一起組成一個(gè)團(tuán)。依次類推。(在此中鍛煉孩子數(shù)的能力和反應(yīng)能力)

  游戲中

  師:在圓圈的.線上找到一個(gè)自己的位置,一起圍著圓圈走,當(dāng)聽到指示的時(shí)候,抱起來組成團(tuán).最后經(jīng)過數(shù)數(shù)檢驗(yàn)其正確性。找不到的孩子受到一定的懲罰。(多玩幾次,同上進(jìn)行)

  (三):游戲結(jié)束,放松運(yùn)動(dòng)結(jié)束

  師:老狼老狼幾點(diǎn)鐘結(jié)束游戲。

  反思:喊數(shù)抱團(tuán)游戲是一個(gè)十分有趣的游戲,它既把孩子局限在了一個(gè)特定的范圍中既圓圈的應(yīng)用,又讓他們脫離了此環(huán)境,在抱的過程中要眼疾手快,當(dāng)人多的時(shí)候要學(xué)會去尋找新的目標(biāo),當(dāng)人少的時(shí)候要學(xué)會填充。數(shù)的應(yīng)用就體現(xiàn)在這里了。找到好一個(gè)團(tuán)后,孩子要緊抱對方,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識。

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