《螞蟻和蟈蟈》教案

時(shí)間：2024-08-07 07:00:23 教案我要投稿

《螞蟻和蟈蟈》教案(15篇)

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的《螞蟻和蟈蟈》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

《螞蟻和蟈蟈》教案(15篇)

《螞蟻和蟈蟈》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，理解道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體投影、頭飾。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示螞蟻和蟈蟈的圖在黑板上。（今天，老師給小朋友們帶來(lái)了兩只小動(dòng)物，看，他們是誰(shuí)呀？想和它們做朋友嗎？你了解他們嗎？誰(shuí)能把你了解的知識(shí)向大家做個(gè)介紹？）

　　生課外知識(shí)匯報(bào)。（你是怎樣知道的？）

　　看課外書：你真愛(ài)學(xué)習(xí)，其實(shí)啊多讀課外書也是一種學(xué)習(xí)的好方法。

　　上網(wǎng)查的：你更了不起，還會(huì)上網(wǎng)查資料呢，真棒！

　　師：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第20課，板書：螞蟻和蟈蟈。

　　二、齊讀。（他們之間發(fā)生了一個(gè)什么故事呢？）

　　三、生輕讀課文，師提求。（請(qǐng)小朋友們把書打開(kāi)，自己輕輕的讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，千萬(wàn)不能添字、漏字、讀錯(cuò)字，遇到不認(rèn)識(shí)的字看看拼音多讀幾遍。）

　　四、檢查生字詞。

　　1、師：小朋友們，課文中的生字詞你會(huì)嗎？自己先讀讀看！

　　2、指名讀。（你來(lái)讀一讀）

　　3、師：有哪些字是要提醒大家注意的？你帶大家讀一讀。

　　4、去拼音讀：去掉了拼音，你還會(huì)讀嗎？

　　5、我們來(lái)開(kāi)火車。

　　6、齊讀。

　　過(guò)渡：看來(lái)呀，小朋友們的生字詞掌握的真不錯(cuò)！現(xiàn)在，你把生字詞帶到課文里，再去讀一讀，相信你會(huì)讀的更棒。

　　五、精讀課文。

　　（一）、第一自然段

　　1、出示“太陽(yáng)花草圖”。（小朋友們，夏天到了，太陽(yáng)火辣辣地照耀著大地。你感覺(jué)怎樣？

　　2、出示螞蟻搬糧食的圖。（這么熱的天，小螞蟻們?cè)诟墒裁�？）（課文中的第幾段寫了它們搬糧食？一起去讀一讀。

　　3、指名讀。（其他小朋友做小評(píng)委。）

　　4、生評(píng)。

　　指導(dǎo)讀：b、再請(qǐng)一好生讀（你把背、拉、滿頭大汗這三個(gè)詞讀的很好。

　　c、齊讀。（我們學(xué)著他的樣子一起來(lái)讀一讀，如過(guò)你能加上動(dòng)作就更好了。）

　�。ㄔu(píng)價(jià)：讀的真不錯(cuò)，我仿佛真的看到了一群滿頭大汗的小螞蟻。）

　　5、過(guò)渡：那么，除了這幾只螞蟻，還有的螞蟻會(huì)怎樣搬糧食呢？

　�。ㄉ禾�、扛、合作……。）（你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？）

　　出示：他們有的，有的，個(gè)個(gè)。

　�。ㄐ∨笥褌兊南胂罅φ尕S富�。�

　　師：這真是一群什么的.螞蟻？生匯報(bào)�？淇渌�

　　6、學(xué)到這兒，你覺(jué)得這是一群什么樣的小螞蟻呢？（把我們最熱烈的掌聲送給這些勤勞的螞蟻）板書：勤。

　�。ǘ⒌诙匀欢�。

　　過(guò)渡：咦，這個(gè)時(shí)候，蟈蟈在干什么呀？

　　出示蟈蟈圖，指名生說(shuō)。他們……，用課文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是：——。

　　請(qǐng)小朋友們?cè)囍懈星榈刈x讀第二自然段。

　　指名生讀。

　　生評(píng)。

　　你來(lái)試試好嗎？（看來(lái)，你真把自己當(dāng)成了一只自由自在的蟈蟈。）

　　問(wèn)：蟈蟈會(huì)怎樣笑話螞蟻呢？

　　生：真是傻瓜，這么熱的天還搬糧食，也不知道休息休息……

　　問(wèn)：你覺(jué)得蟈蟈怎么樣？板書：懶。

　�。ㄈ�、第三自然段。

　　過(guò)渡：螞蟻和蟈蟈就這樣各自渡過(guò)了一個(gè)夏天，緊接著秋天過(guò)去了，冬天到來(lái)了。西北風(fēng)呼呼地刮了起來(lái)，這么冷的天，螞蟻和蟈蟈們都在干什么呢？

　　1、引讀。（手勢(shì)）出示。

　　你們看：（圖）瞧，他們是怎樣過(guò)冬的呢？（指圖）。這只小螞蟻是怎樣在吃東西呀？（躺）對(duì)了，文中有沒(méi)有這個(gè)字？那我們一定套把它讀好。

　　（生：開(kāi)心舒服暖和有食物吃）

　�。▽�(duì)呀，此時(shí)的螞蟻是多么的開(kāi)心、幸福呀。）

　　蟈蟈怎樣了呢？

　　齊讀句子，看圖：（是呀，你們看！如果你現(xiàn)在是這只又冷又餓的蟈蟈，你想說(shuō)什么？）（你能讀好這一段嗎？）

　　a、指b、名c、生讀。（他讀的象又冷又餓嗎？，d、還有誰(shuí)來(lái)試試？）

　　e、（鼓掌）

　　3齊讀課文。（好，現(xiàn)在我們從頭開(kāi)始，把課文連起來(lái)讀一讀，再去體會(huì)一下螞蟻的勤勞、蟈蟈的懶惰，好不好？）

　　4讀的真不錯(cuò)。學(xué)到了這兒，你想跟誰(shuí)做朋友呢？為什么？

　　出示：只有辛勤勞動(dòng)，才會(huì)有幸福的生活。

　　三、表演。

　　1、分小組表演。

　　師：孩子們，你們喜歡這篇課文嗎？一起來(lái)表演一下怎么樣？那好，在四人小組里，你們分角色演一演。先商量好誰(shuí)演蟈蟈，誰(shuí)演螞蟻，誰(shuí)說(shuō)故事，開(kāi)始！）

　　2、指名生表演。（哪些小朋友愿意上來(lái)試一試？其他小朋友在下面當(dāng)小老師）

　　（生評(píng)價(jià)）

　　師：今天，小朋友們不僅課文讀的好，表演的也很棒，老師忠心的希望你們學(xué)做勤勞的小螞蟻，去創(chuàng)造你們更甜蜜的生活！

　　3、一起來(lái)看一看這節(jié)課的作業(yè)。

　　四、擴(kuò)展課文。

　　轉(zhuǎn)眼間又到了第二年夏天，太陽(yáng)仍然火辣辣地烤著大地。一只老蟈蟈把大家召集在一起，討論今年夏天該怎樣做�，F(xiàn)在小朋友們就是小蟈蟈，你們四人一組開(kāi)始討論這個(gè)問(wèn)題。

　　現(xiàn)在老師就是這只老蟈蟈，我想來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你們的打算，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

《螞蟻和蟈蟈》教案2

　　第二課時(shí)

　　一、課前說(shuō)說(shuō)：

　　我們吃的糧食來(lái)之不易，平時(shí)要怎么樣做？

　　二、指導(dǎo)看圖

　　問(wèn)：這幅圖上畫了誰(shuí)在干什么？

　　三、講讀詩(shī)句

　　1、”春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。“．

　　粟：小米。泛指谷拉．

　　子：這里讀第三聲，也指谷粒．

　　2、體會(huì)”春--秋“、”種--收“、”一粒粟--萬(wàn)顆子“的對(duì)比，感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易．（指導(dǎo)朗讀）

　　3、聯(lián)系詞句，學(xué)會(huì)擴(kuò)展成語(yǔ)，積累成語(yǔ)．

　　春生夏長(zhǎng)、秋收冬藏、精耕細(xì)作、千倉(cāng)萬(wàn)箱

　　4、可是面對(duì)一片豐收，農(nóng)民為什么會(huì)出像詩(shī)句中的悲慘象呢？

　　5、學(xué)習(xí)”四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死�！�

　　四海：普天下，全中國(guó)。無(wú)閑田：沒(méi)有丟棄不種的田地。

　　猶餓死：還是餓死了。

　　6、指導(dǎo)朗讀．

　　體會(huì)”無(wú)閑田“與‘猶餓死”的強(qiáng)烈對(duì)比，讓學(xué)生感受遍地豐收景象與農(nóng)民怕死荒野這兩幅圖，在心中激起“為什么”的疑問(wèn)。

　　7、此時(shí)此刻，你們想說(shuō)什么？想問(wèn)什么？

　　8、小結(jié)：農(nóng)民在黑暗的.社會(huì)里受到剝削階級(jí)的殘酷剝削，過(guò)著悲慘的生活。

　　三．鞏固詩(shī)意，指導(dǎo)背誦

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、收：左窄右寬．

　　夫：注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。

　　閑：“門字框”要寫得舒展些．

　　2、師范寫，生描紅，仿寫。

　　教學(xué)后記：

　　學(xué)生對(duì)舊社會(huì)的農(nóng)民的悲慘生活，懂得糧食的重要性，在日常生活中要愛(ài)惜糧食，不吃剩一粒米飯。

《螞蟻和蟈蟈》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文、背誦課文，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。

　　2、學(xué)習(xí)句式“有的……有的……”，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。

　　3、學(xué)會(huì)三個(gè)生字：洞呼糧

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)朗讀來(lái)感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會(huì)有幸福生活。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)小動(dòng)物，它們是……（板書課題）

　　老師范寫：“螞蟻和蟈蟈”，學(xué)生書空。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)注意點(diǎn)。

　　2、齊讀課題《螞蟻和蟈蟈》。

　　3、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（開(kāi)火車讀、齊讀）

　　4、這些詞語(yǔ)中哪些是描寫螞蟻的，哪些是描寫蟈蟈的。（指名說(shuō)）

　　二、細(xì)讀課文

　　1、今天，螞蟻和蟈蟈都來(lái)我們班做客了。他們要比一比誰(shuí)會(huì)在小朋友的心中留下好的印象。

　　2、現(xiàn)在我們就來(lái)看看他們各自的表現(xiàn)。打開(kāi)書請(qǐng)小朋友自己主導(dǎo)1——2小節(jié)，找到相關(guān)的句子劃一劃，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得他們?cè)趺礃印?/p>

　　3、交流

　　a、螞蟻：勤勞

　�、拍銖哪膬嚎闯鰜�(lái)的？（指名讀）

　　夏天真熱。一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。

　�、浦笇�(dǎo)讀好：夏天真熱。

　�、沁@么熱的夏天，螞蟻還在搬糧食。讓我們看看他們是怎么搬糧食的？（動(dòng)畫）

　�、戎该羁眨核麄冇械模ǎ�，有的（），個(gè)個(gè)（）。

　　動(dòng)作理解：背、拉；

　　聯(lián)系實(shí)際理解：滿頭大汗

　　指導(dǎo)讀好這一句（他們多辛苦啊）

　�、尚∨笥褌�，再想想螞蟻還會(huì)怎樣搬糧食呢？（指名說(shuō)）

　　生：馱、推、挑、扛、抬……

　　誰(shuí)能用這些動(dòng)詞，再來(lái)說(shuō)說(shuō)螞蟻是怎么搬糧食的。也可以加上自己的動(dòng)作。

　　⑹這真是一群不怕苦，不怕累的螞蟻呀！誰(shuí)能把這小節(jié)讀好。（比賽讀）

　　b那么你覺(jué)得蟈蟈呢？（懶）

　�、拍銖哪目闯鰜�(lái)的？

　�、瞥鍪咎羁眨核麄兌愕酱髽�(shù)下（），有的（），有的（），個(gè)個(gè)（）。

　　⑶與螞蟻相比，他們過(guò)得……（舒服、開(kāi)心）

　　⑷看圖理解：自由自在

　�、芍笇�(dǎo)讀句子

　　⑹不僅如此，蟈蟈還在嘲笑勤勞的螞蟻呢�。ㄒx文中句子：他們都笑螞蟻是傻瓜。）他們會(huì)對(duì)螞蟻說(shuō)些什么呢？（想象，指名說(shuō)）

　�、宋覀�?cè)賮?lái)比較一下螞蟻和蟈蟈：

　　出示填空：夏天真熱。螞蟻在搬糧食，他們有的.（），有的（）個(gè)個(gè)（）。蟈蟈在乘涼，他們有的（），有的（），個(gè)個(gè)（）。

　�。�(lián)系課文課文1——2小節(jié)說(shuō)一說(shuō)）

　　4、螞蟻和蟈蟈們就這樣各自度過(guò)了一個(gè)炎熱的夏天，緊接著秋天過(guò)去了，寒冷的冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。這時(shí)，他們又在干什么呢？（自讀第三小節(jié)，指名答）

　　a螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了。

　　b蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。

　�、拍隳苡谩坝械摹械摹€有的……”說(shuō)說(shuō)螞蟻過(guò)冬的情況嗎？

　�。ㄋ麄冋媸沁^(guò)得舒服極了）

　�、莆覀�?cè)賮?lái)看看蟈蟈，你也能用“有的……有的……還有的……”這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們過(guò)冬的情況嗎？

　�、侵笇�(dǎo)朗讀（讀出不同的語(yǔ)氣、表情并評(píng)議）

　　5、欣賞課文動(dòng)畫

　　用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說(shuō)話。

　　所以，我們明白了：只有……才能……（老師引導(dǎo)說(shuō)）

　　6、看來(lái)，我們小朋友都明白了其中的道理。如果你是小螞蟻，你會(huì)怎么勸蟈蟈呢？（指名說(shuō)）

　　7、朗讀全文

　　三、拓展練習(xí)

　　轉(zhuǎn)眼間，夏天又到了。一只老蟈蟈把大家召集在一起，討論一下今年夏天怎么做�，F(xiàn)在小朋友們就是蟈蟈了，你們四人一組也討論討論這個(gè)問(wèn)題。（交流）

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1、出示生字：洞、糧、呼（認(rèn)讀）

　　2、看誰(shuí)記得牢。（分析結(jié)構(gòu)，書空）

　　3、師范寫，講明重點(diǎn)。

　　4、學(xué)生描紅、臨寫。

　　附：板書：螞蟻和蟈蟈

　　夏天滿頭大汗自由自在

《螞蟻和蟈蟈》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)本課部分生字。

　　2.流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.懂得只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　流利、有感情地朗讀課文。

　　懂得只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭示課題，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

　　1．這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——20螞蟻和蟈蟈（學(xué)生齊讀）

　　2．復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

　　出示詞語(yǔ)：

　　夏天乘涼自由自在

　　冬天刮風(fēng)又冷又餓

　　洞里糧食滿頭大汗

　　指名各讀一行，說(shuō)說(shuō)寫的是課文中的誰(shuí)？

　　齊讀。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文

　　1．師描述：

　　出示課文背景畫。太陽(yáng)火辣辣地照著大地，這是什么季節(jié)呀？

　　夏季。（板書：夏天）

　　2．夏天真熱！(指名讀)：你們感覺(jué)到熱了嗎？(真的很熱！)

　　過(guò)渡：天氣這么熱，螞蟻和蟈蟈在做什么呢？

　　三、學(xué)習(xí)1——2自然段

　　自己讀讀課文第一、二自然段，看看他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段

　　1．這么熱的天，螞蟻在干什么呢？（搬糧食）

　　出示：一群螞蟻在搬糧食。

　　2．（出示圖）我們一看螞蟻是怎樣搬糧食的？

　　出示：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。

　　指名讀，學(xué)生

　　3．螞蟻在辛勤地勞動(dòng)，有的背，有的拉。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，或者再想象一下，他們?cè)诎峒Z食時(shí)，還會(huì)有哪些動(dòng)作？（推扛抱抬）（板書在旁邊）能不能把這些詞也放到句子里說(shuō)一說(shuō)？誰(shuí)再能加上動(dòng)作來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　他們有的（），有的（），有的……，個(gè)個(gè)滿頭大汗。

　　師：螞蟻們，背呀拉呀，推呀扛呀，抱著抬著，烈日下，他們干得真帶勁……看，一個(gè)個(gè)都流下了大滴大滴的汗珠，真是——滿頭大汗。（板書：滿頭大汗）

　�。ǹ磮D）看，他們頭上不停地往下掉。這說(shuō)明了什么？（所有的螞蟻都干得很起勁）誰(shuí)來(lái)夸夸他們？（了不起，真勤勞；不怕累，不怕苦……）

　　4．你們喜歡這些小螞蟻嗎？我們一起來(lái)讀第一自然段，把對(duì)螞蟻的敬佩、贊美之情讀出來(lái)（全體站起來(lái)讀，可以做動(dòng)作）。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段

　　1．夏天，螞蟻在烈日下搬糧食，那蟈蟈呢？他們?cè)诟墒裁�？讓我們一起去大�?shù)下看一看吧。

　　出示句子：他們躲到大樹(shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）蟈蟈想唱歌就唱歌，想睡覺(jué)就睡覺(jué)，想干什么就干什么，這就叫-----自由自在。（板書：自由自在）

　　指詞（師：你能做小老師讀讀這個(gè)詞嗎？：真的很自由�。┪覀円黄鹱x！）

　�。�3）指句子：我們要把它那種悠閑得意的樣子朗讀出來(lái)。

　　2．你能開(kāi)動(dòng)小腦筋想想——他們躲到大樹(shù)下乘涼時(shí)，還可能做些什么？

　　出示句式：他們躲到大樹(shù)下乘涼，有的（）有的（），個(gè)個(gè)自由自在。（唱歌、睡覺(jué)、彈琴、跳舞、聊天……）

　　師：你真會(huì)想象，還有不同的做法嗎？（：真了不起�。�

　　師：是呀，蟈蟈想干什么就干什么，真是自由自在。（再讀詞）

　　3．蟈蟈們可真會(huì)享受，不僅這樣，他們看到螞蟻們頂著烈日那么辛苦地搬糧食，還怎樣做？

　　出示：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）這里的“笑”是什么意思？（嘲笑，笑話）想象：他們會(huì)怎么笑話螞蟻？

　�。�3）齊讀。

　　5．齊讀第二自然段。

　　過(guò)渡：螞蟻是不是傻瓜呢？我們來(lái)看第三自然段。

　　四、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1．時(shí)間過(guò)得真快，冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。（板書：冬天）

　　2．這么冷的天，螞蟻和蟈蟈們都在干什么呀？咱們先到螞蟻家去看看吧。

　�。ǘ嗝襟w演示）

　　交流。

　　板書：開(kāi)心過(guò)冬

　　他們自由自在，生活真是幸福快樂(lè)啊。瞧：出示句子：螞蟻躺在裝滿糧食的`洞里過(guò)冬了。

　　從哪幾個(gè)詞中可以讀出螞蟻生活的幸福？（躺、裝滿）

　　誰(shuí)來(lái)讀出螞蟻的開(kāi)心、幸福？（指名讀，齊讀。）

　　他們?cè)诙蠢镒鲂┦裁茨兀?/p>

　　誰(shuí)能用下面的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了，他們有的()，有的()，還有的()，個(gè)個(gè)()。

　　2．小螞蟻們真快活��！讓我們?cè)賮?lái)看看蟈蟈吧！交流。

　　3．指導(dǎo)想象：

　　這只蟈蟈張著嘴巴在哭，它會(huì)說(shuō)什么呢？

　　還有一只蟈蟈低著頭在想什么呢？

　　還有一只蟈蟈有氣無(wú)力地趴在地上，在干什么？

　　4．導(dǎo)入句子：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。（板書：又冷又餓）

　　指導(dǎo)朗讀。

　　5．現(xiàn)在請(qǐng)女生當(dāng)螞蟻，來(lái)讀一讀螞蟻的句子，男生當(dāng)蟈蟈，來(lái)讀一讀蟈蟈的句子。

　　五、課文，拓展延伸，發(fā)揮想象

　　1．為什么冬天蟈蟈再也神氣不起來(lái)了？螞蟻能躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了？

　　夏天的時(shí)候，蟈蟈只知道享樂(lè)，沒(méi)有為冬天打算，這就叫“人無(wú)遠(yuǎn)慮”（出示詞，齊讀詞），所以到了冬天，就要挨餓受凍，這就叫——必有近憂（出示詞，齊讀詞）。

　　螞蟻在夏天的時(shí)候趕緊搬糧食，為冬天作準(zhǔn)備。這樣到了冬天就能舒舒服服地躺在洞里過(guò)冬了，這就叫“有備無(wú)患、防患未然”。（出示詞，齊讀詞）

　　2．故事學(xué)完了，你喜歡誰(shuí)呢？為什么？

　　師：是呀，只有像螞蟻那樣，用智慧和勤勞才能創(chuàng)造幸福的生活。如果貪圖享樂(lè)，懶惰就只能換來(lái)蟈蟈一樣的結(jié)局。這才是真正的傻瓜呢。

　　3．老師：辛勤勞動(dòng)→幸福生活。(板書)齊讀

　　六、學(xué)習(xí)生字

　　1．出示生字：洞、冷

　　2．說(shuō)說(shuō)怎么記？寫時(shí)要提醒大家注意什么？

　　3．教師范寫

　　2．學(xué)生描紅、練寫。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1．抄寫生字，組詞。

　　2．朗讀課文。

　　板書設(shè)計(jì)：20螞蟻和蟈蟈

　　夏天滿頭大汗自由自在

　　冬天開(kāi)心過(guò)冬又冷又餓

　　辛勤勞動(dòng)→幸福生活。

《螞蟻和蟈蟈》教案5

　　一教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。

　　二教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、識(shí)字寫字。

　　2、懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。

　　三教具準(zhǔn)備

　　生字卡片多媒體動(dòng)畫

　　四教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一板書課題，導(dǎo)入新課

　　1、板書：螞蟻（）指導(dǎo)兩個(gè)第三聲在一起怎么讀。

　　板書：蟈蟈（）指導(dǎo)讀好輕聲。

　　彩色板書：“和”可以換什么字，你從這知道了什么？

　　2、齊讀課題

　　二初讀指導(dǎo)

　　1、借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、檢查：

　　出示詞語(yǔ)認(rèn)讀

　　糧食滿頭大汗自由自在冬天呼呼洞里

　　又冷又餓乘涼刮躺在裝滿

　　（1）指名讀。

　　（2）開(kāi)火車讀。

　　（3）齊讀。

　　（4）去拼音讀。

　　指名分自然段讀課文，相機(jī)正音。

　　3、再讀課文，思考段意。

　　（1）夏天，螞蟻忙著搬糧食。

　�。�2）蟈蟈在樹(shù)下乘涼，笑螞蟻傻。

　�。�3）冬天到了，螞蟻和蟈蟈的不同結(jié)果。

　　4、課文講了一件什么事？

　　三教學(xué)生字

　　1、出示生字：螞蟻汗洞冷

　　2、指名認(rèn)讀。

　　3、口頭組詞。

　　4、學(xué)生自學(xué)筆順，書空。

　　5、交流記住字形的方法。

　　6、教師范寫指導(dǎo)。

　　7、學(xué)生描紅，臨寫一個(gè)。

　　四作業(yè)

　　1、抄寫生字。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一復(fù)習(xí)檢查

　　1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　2、指名分段讀課文，說(shuō)說(shuō)課文大概。

　　二精讀訓(xùn)練

　　1、討論：書上有幾幅圖，從事情的發(fā)生時(shí)間看，哪個(gè)在前，哪個(gè)在后？

　�。�1）看通版圖，自由練說(shuō)。指名說(shuō)圖意。

　�。�2）看另兩幅圖，說(shuō)說(shuō)什么季節(jié)，什么內(nèi)容？

　　2、過(guò)渡：課文是怎么告訴我們的呢？

　　3、學(xué)習(xí)第一段

　�。�1）自由讀，你知道了什么？

　　交流：天氣熱。

　　從哪兒看出？（滿頭大汗）

　　想象天氣熱的情景，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　　螞蟻在搬糧食。怎么搬的？

　　出示：有的'------有的------ “有的”指什么？（一些螞蟻）

　　你覺(jué)得小螞蟻怎樣？（勤勞）

　�。�2）指導(dǎo)朗讀，讀出天氣的熱，小螞蟻的勤勞。

　　4、學(xué)習(xí)第二自然段

　�。�1）指名讀，你讀懂了什么？

　　（2）蟈蟈怎樣小螞蟻的，會(huì)說(shuō)些什么？

　　（3）聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)蟈蟈怎么“自由自在”？（有的-----有的-----）

　　（4）你覺(jué)得蟈蟈怎樣？（懶惰）

　�。�5）指導(dǎo)朗讀。

　　5、句式訓(xùn)練：

　　例句：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。

　　他們有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。

　　下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩，有的（），有的（），個(gè)個(gè)開(kāi)心極了。

　　秋天到了，樹(shù)上的葉子有的（），有的（），非常好看。

　�。ǎ�，有的（），有的（）。

　　6、學(xué)習(xí)第三自然段

　�。�1）齊讀，螞蟻和蟈蟈的結(jié)果一樣嗎？為什么？

　�。�2）這時(shí)螞蟻會(huì)想些什么，說(shuō)些什么？蟈蟈怎么想的，會(huì)說(shuō)什么？

　�。�3）蟈蟈“再也神氣不起來(lái)了”他們什么時(shí)候神氣過(guò)？現(xiàn)在為什么“神氣不起來(lái)”？

　　（4）指導(dǎo)朗讀。

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　　三總結(jié)

　　1、有感情齊讀課文。

　　2、從這個(gè)故事中你受到了什么啟發(fā)？

　　四教學(xué)生字

　　1、出示生字：“由、冬呼、糧”

　　2、認(rèn)度讀生字，口頭組詞。

　　3、分析結(jié)構(gòu)，記憶字形。

　　4、教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生描紅。

　　五作業(yè)

　　1、熟讀并背誦課文。

　　2、抄寫生字。

　　3、練習(xí)用“有的------有的------”說(shuō)話。

　　4、組詞

　　冬（）呼（）

　　東（）乎（）

《螞蟻和蟈蟈》教案6

　　第一課時(shí)

　　一、看圖，揭示課題

　　1．老師給大家?guī)?lái)了兩種小昆蟲。

　　看螞蟻圖：看，圖上畫了一群——螞蟻，（板書）發(fā)現(xiàn)螞蟻兩個(gè)字的共同點(diǎn)嗎？左邊是蟲字旁，右邊各是什么呢？寫時(shí)要注意左窄右寬，左右靠緊。還要注意個(gè)筆畫在田字格的位置。注意寫字姿勢(shì)。生書寫，教師巡視

　　小朋友平時(shí)都見(jiàn)過(guò)螞蟻，知道螞蟻會(huì)做什么呢？

　　看蟈蟈圖：這是誰(shuí)？板書-蟈蟈師生介紹蟈蟈

　　2．今天我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他們的小故事板書：和誰(shuí)和誰(shuí)的故事指導(dǎo)讀題

　　二、自瀆課文

　　1．自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

　　2．檢查自瀆情況：抽讀生字卡片

　　讀詞語(yǔ)，螞蟻搬糧食滿頭大汗自由自在呼呼的洞里冬天又冷又餓乘涼神氣不起來(lái)

　　分節(jié)讀，跟著老師齊讀

　　三，講讀課文第一節(jié)

　　1．這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)？課文哪一節(jié)告訴我們的？自由讀，

　　2．夏天的天氣怎么樣？是呀，夏天的時(shí)候，火辣辣的太陽(yáng)烤著大地，大地被烤得滾燙滾燙的，指導(dǎo)讀好句子：夏天真熱！表?yè)P(yáng)

　　3．夏天這么炎熱，螞蟻們?cè)诟墒裁茨�？貼圖，（引導(dǎo)認(rèn)識(shí)螞蟻們?cè)诎峒Z食，他們的動(dòng)作）他們?cè)趺窗岬模靠磮D說(shuō)一說(shuō)，能用上這樣的句式一群螞蟻搬糧食，有的——有的——有的——還有的——說(shuō)嗎？

　　4．這幾只小螞蟻是開(kāi)路先鋒，走在最前面，后面還有大部隊(duì)呢？你看，他們一邊勞動(dòng)，還一邊說(shuō)著話呢？他們會(huì)說(shuō)些什么呢？說(shuō)得真好《小螞蟻們互相鼓勁，一起加油，一個(gè)一個(gè)都干得很起勁，流了很多的汗，那些詞語(yǔ)可以表示汗水很多呢？汗水也不停地流下來(lái)、滿頭大汗、滿臉是汗、汗流浹背。讀好滿頭大汗詞語(yǔ)動(dòng)作演示。小朋友你什么時(shí)候也會(huì)滿頭大汗？那么小螞蟻干什么滿頭大汗呢？

　　5．我們完整讀這段話：一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)干得滿頭大汗。請(qǐng)小朋友自己讀讀，想想這是一群怎樣的螞蟻？能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)嗎？如果加上動(dòng)作就更好了，指導(dǎo)讀好句子。

　　這真是一群不怕苦、不怕累的小螞蟻��！咦，蟈蟈呢？

　　三、第二節(jié)

　　1．自己讀讀，邊讀邊看圖，蟈蟈在干什么？也用上有的有的說(shuō)話

　　2．你覺(jué)得這時(shí)蟈蟈們?cè)趺礃樱?/p>

　　3．小結(jié)：蟈蟈們唱歌的唱歌，跳舞的跳舞，一個(gè)一個(gè)都是那么的自由自在，神氣活現(xiàn)，悠閑自在，快樂(lè)舒服

　　4．完整看句子，這句話也用了有的有的把蟈蟈的`不同樣子連了起來(lái)。請(qǐng)大家，認(rèn)真讀讀，把蟈蟈神氣活現(xiàn)，自由自在的樣子用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。在炎熱的夏天，螞蟻們辛苦地勞動(dòng)，而蟈蟈們不勞動(dòng)，請(qǐng)男女分讀一二小節(jié)，再來(lái)讀讀他們的不同表現(xiàn)

　　四、學(xué)習(xí)第三節(jié)

　　1．螞蟻和蟈蟈就這樣各自度過(guò)了一個(gè)愉快的夏天，緊接著秋天過(guò)去了，寒冬到了，西北風(fēng)也——呼呼的刮起來(lái)，天氣真冷呀，誰(shuí)來(lái)讀？

　　2．這么寒冷的冬天，螞蟻和蟈蟈又是怎樣生活的？出示圖片，同桌可以一起說(shuō)說(shuō)

　　3．交流看圖情況。你想說(shuō)誰(shuí)呢？說(shuō)到螞蟻圖，隨機(jī)出示，自由自在，幸福快樂(lè) 他們現(xiàn)在的生活真是自由自在，幸�？鞓�(lè) 讀句子

　　4．說(shuō)到蟈蟈圖，引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)，在哭的蟈蟈會(huì)說(shuō)些什么呢，趴在地上的蟈蟈怎么了？讀好句子，

　　5．老師想和大家一起把這一節(jié)讀一讀，師生接讀

　　五、總結(jié)

　　1．螞蟻通過(guò)自己辛苦的勞動(dòng)，換來(lái)了幸福的生活。而蟈蟈不勞動(dòng)只能挨餓。你想對(duì)螞蟻和蟈蟈說(shuō)些什么呢？

　　2．師生互動(dòng)，角色表演

　　六、課文學(xué)完了，想把這個(gè)有趣的故事講給別人聽(tīng)嗎？

　　七、完成兩個(gè)字。

《螞蟻和蟈蟈》教案7

　　一、揭題

　　19、螞蟻和蟈蟈

　　讓我們走進(jìn)螞蟻和蟈蟈的世界里去看一看究竟發(fā)生了什么事？

　　二、點(diǎn)擊視頻欣賞

　　故事里講了哪兩個(gè)季節(jié)？板書：夏天冬天

　　你怎么看出來(lái)的？

　　你看到了哪兩種不同的結(jié)果？

　　為什么會(huì)有兩種截然不同的結(jié)果呢？

　　三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

　　1、個(gè)別讀。

　　2、你讀懂了什么？（螞蟻什么時(shí)候搬糧食？怎樣搬糧食？）

　　板書：搬糧食

　　3、指導(dǎo)朗讀“夏天真熱”、“個(gè)個(gè)滿頭大汗”

　　4、這是一群怎樣的`小螞蟻？（辛苦、勤勞）

　　5、齊讀。讓我們一起來(lái)贊贊小螞蟻吧，把小螞蟻勞動(dòng)的辛苦通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

　　小螞蟻搬糧食多么辛苦啊！蟈蟈看到了，怎么樣呢？

　　四、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　　1、個(gè)別讀。

　　2、蟈蟈怎么樣？為什么蟈蟈說(shuō)螞蟻是傻瓜呢？蟈蟈在干什么？

　　3、板書：乘涼

　　4、什么叫“自由自在”？指導(dǎo)朗讀詞語(yǔ)“自由自在”。

　　5、指導(dǎo)朗讀句子。

　　6、誰(shuí)來(lái)演一演這只蟈蟈，你會(huì)對(duì)小螞蟻說(shuō)些什么？

　　7、齊讀。蟈蟈不肯勞動(dòng)，只知道享受，我們要把它那種悠閑自得的樣子通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

　　8、蟈蟈和螞蟻的表現(xiàn)多么不同呀！女生讀第一節(jié)，男生讀第二節(jié)。

　　五、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

　　轉(zhuǎn)眼間，冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)了，你感覺(jué)到了什么？從哪里感覺(jué)出來(lái)的？

　　1、指導(dǎo)朗讀第一句。

　　2、螞蟻怎樣過(guò)冬？你感覺(jué)螞蟻過(guò)得怎樣？板書：裝滿糧食指導(dǎo)朗讀。

　　蟈蟈怎樣過(guò)冬？你感覺(jué)蟈蟈過(guò)得怎樣？板書：又冷又餓指導(dǎo)朗讀。

　　3、讓我們?cè)俚叫∥浵伜拖X蟈的家里去看一看吧！

　　4、看圖。用“有的…...有的……個(gè)個(gè)……”說(shuō)話。

　　想象：螞蟻可能會(huì)說(shuō)些什么？

　　蟈蟈可能會(huì)說(shuō)些什么？

　　5、為什么螞蟻這么開(kāi)心？

　　6、為什么蟈蟈會(huì)有這么悲慘的結(jié)局？螞蟻到底傻不傻？

　　7、你想對(duì)蟈蟈和螞蟻說(shuō)些什么？

　　8、.總結(jié)：只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。

　　9、點(diǎn)擊音樂(lè)廳，聽(tīng)歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

　　六、指導(dǎo)背誦。點(diǎn)擊背誦課文，選你喜歡的小節(jié)背誦。

　　七、拓展。

　　假如蟈蟈還沒(méi)有死，第二年夏天，一只老蟈蟈把大家召集在一起，討論今年夏天該怎樣做？四人小組討論，再分角色表演出來(lái)。

　　八、作業(yè)。

　　1、模仿書上的插圖，畫一畫今年夏天蟈蟈們會(huì)怎么做？

　　2、“童話屋”“知識(shí)窗”“討論室”選擇你喜歡的地方進(jìn)入。

《螞蟻和蟈蟈》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言文字，有感情地朗讀課文、理解課文。

　　2、會(huì)用“有的……有的……”練習(xí)說(shuō)話。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會(huì)用“有的……有的……”說(shuō)一句話。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)前知，引入新知

　　1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：

　　搬背拉躲躺

　　乘涼唱歌睡覺(jué)過(guò)冬

　　滿頭大汗自由自在神氣

　　2、提問(wèn)，引入新課

　�。�1）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?

　�。�2）同學(xué)們年齡這么小，讀書的本領(lǐng)可真大。你有什么問(wèn)題嗎?

　　xx為什么到了冬天，有的蟈蟈死了，有的哭了?

　　xx蟈蟈為什么要笑螞蟻?

　　xx為什么螞蟻在夏天要搬糧食？……

　　這些問(wèn)題也是老師想問(wèn)大家的，咱們就一起認(rèn)真讀書，共同來(lái)解決這些問(wèn)題，好嗎?

　　二、讀中感悟，以讀見(jiàn)悟。

　　（一）學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　1、冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)，螞蟻和蟈蟈是怎樣過(guò)冬的?看圖，說(shuō)一說(shuō)。

　　螞蟻們有的______，有的_______，個(gè)個(gè)___________。

　　蟈蟈們有的______，有的_______，個(gè)個(gè)___________。

　　2、這是課文哪一小節(jié)寫的？出示第三小節(jié)。

　�。�1）應(yīng)該怎么讀？自由讀。

　　指名生讀課文。評(píng)議。

　　（哪一句或者哪個(gè)詞讀得最有感情？

　　你覺(jué)得還有哪個(gè)詞要讀得有感情？帶領(lǐng)大家讀讀這個(gè)詞好嗎?）

　　指導(dǎo)讀好““呼呼地”、“裝滿”、“又冷又餓”

　　（2）理解“神氣”的意思。（神氣就是很得意、很驕傲。）

　　你能做個(gè)“神氣”的樣子給大家看嗎?（學(xué)生表演）

　　“神氣不起來(lái)”又該是什么樣子呢?（學(xué)生表演）

　　3、有感情地齊讀這一段。

　　過(guò)渡：螞蟻和蟈蟈為什么會(huì)有不同的`生活呢？

　　（二）學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)

　　1、出示掛圖。這是什么季節(jié)？螞蟻和蟈蟈各在干什么？

　　2、自讀課文第一、二小節(jié)。思考。

　　出示：

　　一群螞蟻在______。他們有的______，有的______，個(gè)個(gè)___________。

　　蟈蟈躺在大樹(shù)下______。他們有的_____，有的_____，個(gè)個(gè)___________。

　　指名說(shuō)。

　　3、現(xiàn)在，你一定知道了螞蟻和蟈蟈為什么會(huì)有不同的生活。

　　同桌討論。

　　匯報(bào)。

　　用“因?yàn)樵谙奶�，所以到了冬天�！钡木涫骄氄f(shuō)。

　　xx因?yàn)槲浵佋谙奶旌苄量嗟匕峒Z食，所以到了冬天就不會(huì)挨餓了。

　　你從哪個(gè)詞知道螞蟻很辛苦？（滿頭大汗）

　　天氣那么熱，小小的螞蟻卻在搬那么重的糧食，多吃力呀！汗水不停地往下滴，個(gè)個(gè)滿頭大汗。讓我們來(lái)夸夸他們吧!

　　齊讀第一段，好好地夸夸他們吧!

　　xx因?yàn)橄X蟈在夏天偷懶，乘涼、睡覺(jué)、唱歌，所以到了冬天又冷又餓。

　　理解“自由自在”——想干什么就干什么。

　　蟈蟈在“自由自在”地干什么?

　　蟈蟈看到螞蟻在搬糧食，還嘲笑螞蟻呢！他們?cè)趺葱ξ浵仯?/p>

　�。ü〈鬅崽爝€搬糧食，不知道休息，真是傻瓜。

　　冬天還遠(yuǎn)著呢，現(xiàn)在搬糧食還太早。

　　搬糧食多累，還不如和我們一起乘涼、唱歌，多快樂(lè)�。。�

　　感情朗讀第二小節(jié)。

　　（三）再讀第三小節(jié)，深入體會(huì)。

　　其實(shí)，真正的傻瓜是誰(shuí)？

　　再次齊讀第三小節(jié)。體會(huì)冬天螞蟻和蟈蟈不同的結(jié)果。

　　三、總結(jié)全文，背誦積累

　　1、學(xué)到這里，你想分別對(duì)螞蟻和蟈蟈說(shuō)些什么？

　　總結(jié)：對(duì)！只有辛勤勞動(dòng)，才會(huì)有幸福生活。希望小朋友們學(xué)做勤勞的小螞蟻，去創(chuàng)造更甜蜜的生活。

　　2.讓我們?cè)僖淮斡懈星榈刈x一讀課文！

　　3、這么好聽(tīng)的故事能把它背下來(lái)嗎？

　　指導(dǎo)看圖背誦。

　　四、拓展延伸

　　1.第二年的夏天又到了，太陽(yáng)仍然火辣辣地烤著，這時(shí)候假如這些蟈蟈還活著，它們會(huì)怎么做呢？

　　2.齊唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》，升華情感。

　　五、作業(yè)：

　　1、填空：

　　又（冷）又（餓）又（）又（）又（）又（）

　　又（）又（）又（）又（）又（）又（）

　　2、指導(dǎo)用“有的……有的……”說(shuō)話。

　　課間活動(dòng)，同學(xué)們有的_______，有的_______，個(gè)個(gè)___________。

　　大掃除時(shí)，同學(xué)們有的_______，有的_______，個(gè)個(gè)___________。

　　_______，_______有的_______，有的_______，個(gè)個(gè)___________。

　　選擇一句寫下來(lái)。

　　板書：20、螞蟻和蟈蟈

　　夏天滿頭大汗自由自在

　　冬天舒服過(guò)冬又冷又餓

　　只有辛勤勞動(dòng)，才有幸福生活。

　　《螞蟻和蟈蟈》說(shuō)課稿

　　本文是一篇童話故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過(guò)冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。故事告訴我們：只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。

　　本課是第二課時(shí)，我根據(jù)一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)體系的理念，以學(xué)生自主、合作、探究讀書為主要教學(xué)形式，采取看看、說(shuō)說(shuō)、讀讀、演演等多種手段讓每個(gè)孩子都喜歡讀書，主動(dòng)地把讀書視為一種樂(lè)趣，一種享受，努力培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。

　　一、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　課程標(biāo)準(zhǔn)指出語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。

　　1、充分運(yùn)用形象直觀的圖片，比如夏天螞蟻辛勤地搬糧食，蟈蟈自由自在地玩樂(lè)；冬天螞蟻們?cè)诙蠢锇踩贿^(guò)冬，蟈蟈們又冷又餓，下場(chǎng)悲慘等等，都以圖片示之，把學(xué)生引入到課文所描繪的特定環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。

　　2、讓學(xué)生參與課堂評(píng)價(jià)，使每個(gè)孩子都有評(píng)價(jià)他人和被評(píng)價(jià)的權(quán)利�！澳囊痪浠蛘吣膫€(gè)詞讀得最有感情？”“你覺(jué)得還有哪個(gè)詞要讀得有感情？帶領(lǐng)大家讀讀這個(gè)詞好嗎?”或贊賞或提出異議。這樣不僅能刺激孩子的讀書欲，而且極大程度地培養(yǎng)了學(xué)生的欣賞能力，把“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”落到了實(shí)處。

　　二、靈活運(yùn)用教學(xué)策略，引導(dǎo)自主探究。

　　1、課始，我就提問(wèn)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?你有什么問(wèn)題嗎?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，讀書有目的，有收獲。

　　2、理解“神氣”“神氣不起來(lái)”等詞，讓學(xué)生表演，把握住了語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，留下鮮明印象。

　　3、由于我采用倒敘方式，先學(xué)習(xí)結(jié)果（第三節(jié)），再學(xué)習(xí)原因（第一、二節(jié)），我估計(jì)學(xué)生難以一下子進(jìn)入文本，深入感悟，所以我先讓學(xué)生看圖說(shuō)話“螞蟻們有的______，有的_______，個(gè)個(gè)___________。蟈蟈們有的______，有的_______，個(gè)個(gè)___________�！卑褕D意說(shuō)清楚、說(shuō)完整，這樣容易進(jìn)入文本、理解文本（第三節(jié)），還不局限于文本的語(yǔ)言，從而促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。

　　三、探求拓展學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

　　課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)之一就是：在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。本篇文章的情境適合學(xué)生發(fā)展想象。

　　如：教學(xué)第二節(jié)時(shí)，提問(wèn)：蟈蟈會(huì)怎樣嘲笑螞蟻？故事的結(jié)局也給學(xué)生留下了想象的空間，通過(guò)提問(wèn)：第二年的夏天又到了，太陽(yáng)仍然火辣辣地烤著大地，這時(shí)候假如這些蟈蟈還活著，它們會(huì)怎么做呢？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)局再創(chuàng)想象。學(xué)生的想象既有蟈蟈的直接感受，又有蟈蟈的內(nèi)在心理。兩次想象對(duì)比，相異而豐富。突出了文章的主題，促使學(xué)生的思維縱深發(fā)展，有益于提高學(xué)生的創(chuàng)造力和口頭表達(dá)能力。

　　此外，我還注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練。我抓住典型語(yǔ)言，用正確的句式規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)地說(shuō)、準(zhǔn)確地說(shuō)、生動(dòng)地說(shuō)，使語(yǔ)言積累與知識(shí)鞏固、情感體驗(yàn)相得益彰。

　　在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我們要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之樂(lè)學(xué)、善學(xué)，營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、敢于發(fā)表自己獨(dú)立見(jiàn)解的氛圍，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

《螞蟻和蟈蟈》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。

　　教學(xué)用具：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)歌嗎？現(xiàn)在老師讓大家聽(tīng)一首歌，聽(tīng)完之后告訴老師這首歌里唱的是誰(shuí)？（學(xué)生聽(tīng)后回答）今天我們學(xué)的一篇課文就與小螞蟻有關(guān)系，題目就是《螞蟻和蟈蟈》（師生同寫課題）

　　二、初讀課文、整體感知

　　1、你們想不想知道螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一件什么事啊？（教師配樂(lè)范讀課文）聽(tīng)完之后告訴老師這個(gè)故事講了一件什么事？（學(xué)生回答）

　　2、同學(xué)們，你們覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎？那我們今天這節(jié)課就來(lái)好好的把這個(gè)故事讀一讀，好嗎？

　　3、自由讀。（要求：讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字。）

　　4、指名讀自我評(píng)價(jià)指名評(píng)價(jià)

　　三、理解課文、指導(dǎo)朗讀

　　1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想：這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)？（學(xué)生回答，教師板書夏天和冬天）

　　2、夏天給你們是什么感覺(jué)？這么熱的天氣，小螞蟻在做什么？它為什么要搬糧食呢？（指導(dǎo)朗讀第一段、板書勤勞）

　　3、指導(dǎo)學(xué)生用有的有的說(shuō)一句完整的話。

　　4、正當(dāng)小螞蟻在辛辛苦苦地搬糧食的時(shí)候，被誰(shuí)看到了？（指導(dǎo)朗讀第二段、板書懶惰）

　　5、時(shí)間一天天的過(guò)去，一轉(zhuǎn)眼冬天到了，你們聽(tīng)這是什么聲音？（播放風(fēng)聲）冬天刮這么大的西北風(fēng)，你是什么感覺(jué)？這么冷的`天氣，小螞蟻和蟈蟈它們又分別在做什么�。浚ㄖ笇�(dǎo)朗讀第三段，板書幸福和痛苦）

　　四、動(dòng)畫配音、指導(dǎo)背誦

　　老師給大家準(zhǔn)備了《螞蟻和蟈蟈》的動(dòng)畫片，可是沒(méi)有聲音。同學(xué)們，你們?cè)敢猱?dāng)一個(gè)配音演員，給這部動(dòng)畫片配音嗎？（教師指導(dǎo)學(xué)生邊看動(dòng)畫片，邊配音。利用配音的形式幫助學(xué)生背誦課文。）

　　五、師生小結(jié)、發(fā)散思維

　　1、課文學(xué)完了，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你們都學(xué)會(huì)了什么？都懂得了什么？（教師指導(dǎo)學(xué)生利用板書總結(jié)課文）

　　2、你們喜歡螞蟻，還是喜歡蟈蟈？這時(shí)，你想對(duì)這些蟈蟈說(shuō)點(diǎn)什么？如果你們是這些蟈蟈，到了第二年的夏天，你們會(huì)怎么做？

　　3、是啊，幸福的生活是靠我們的雙手用辛勤的勞動(dòng)創(chuàng)造得來(lái)的。老師衷心地希望同學(xué)們從小愛(ài)勞動(dòng)，因?yàn)閯趧?dòng)最光榮。希望同學(xué)們做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)的好孩子！（播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》）

《螞蟻和蟈蟈》教案10

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　還認(rèn)識(shí)這兩個(gè)朋友嗎？（手指題目：螞蟻和蟈蟈）

　　我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《螞蟻和蟈蟈》這篇課文。

　　二、新授

　　1.第三自然段

　�。�1）師：（出示圖畫，指第一幅圖）看，圖上螞蟻們?cè)诟墒裁囱�？（指第二幅圖）蟈蟈們呢？

　�。ㄉ何浵佊械脑诔�，有的在烤餅子吃。生：蟈蟈躺在地上哇哇大哭，有的快餓死了。生：蟈蟈躺在雪地里，多冷�。。�

　�。�2）師：請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書自己讀一讀，找找課文中哪個(gè)自然段寫了圖上的內(nèi)容呢？（生：找到相對(duì)應(yīng)的自然段，自由朗讀。）

　　（3）師：第幾自然段？（第3）（指名說(shuō)，并出示第三自然段，你來(lái)讀讀）評(píng)：讀得真準(zhǔn)，也很流利。請(qǐng)小朋友再來(lái)認(rèn)真讀一讀，看看你能讀懂哪一句？

　�。▽W(xué)生讀）

　　2.你讀懂了哪一句？（指名說(shuō)）

　　冬天到了，西北風(fēng)呼呼的刮起來(lái)。（學(xué)生讀，相機(jī)出示）

　　a)（生讀完）聽(tīng)，西北風(fēng)刮起來(lái)了。（點(diǎn)擊出示聲音）同時(shí)板書：冬誰(shuí)來(lái)讀？評(píng)：冷得發(fā)抖。/真冷啊！冷得了骨頭里。/風(fēng)刮得真猛烈！/風(fēng)刮得不夠猛烈。/吹在身上還有點(diǎn)溫暖。/像春風(fēng)。

　　a)好，一起來(lái)------

　　引：你還理解了哪一句？

　　螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了。（學(xué)生讀，相機(jī)出示）

　　把你知道的告訴大家，（指圖，指名說(shuō)。）（生：糧食很多，到處都是。生：他們生活很悠閑，都躺著休息，快活極了。）（板書：裝滿糧食）

　　是啊，有這么多的糧食盡情享用，不用擔(dān)心餓肚子，小螞蟻們可真----舒服呀�。ㄗ鰟�(dòng)作引說(shuō)）你來(lái)讀。評(píng)：這么多糧食吃不完，應(yīng)該高興！/這么多糧食，你怎么還皺著眉呢？/聽(tīng)得出來(lái)你過(guò)得很快活，冬天不用愁了！/又有的吃，又溫暖，再冷也不怕！/不發(fā)愁的小螞蟻。你來(lái)。（指名3—4人）

　　一起-----（齊讀）

　　（引：螞蟻舒服了，再看看我們的小蟈蟈呢？）課件出示這句

　　蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。

　　誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）對(duì)阿，看（指圖），有的.蟈蟈---垂頭喪氣，有的蟈蟈---哇哇大哭，還有的蟈蟈已經(jīng)---凍死了。怎么讀？（指名讀）評(píng)：我感覺(jué)你已經(jīng)餓得說(shuō)連話也說(shuō)不動(dòng)了。/你看看蟈蟈癱倒在地，哪還有那么大的嗓門呢？

　　寒冷的冬天，螞蟻的糧食那么多，而蟈蟈又冷又餓（板書：又冷又餓）他們過(guò)著不一樣的生活，我們一起讀（出示第三段）

　　3.讀到這兒，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（如果問(wèn)不出來(lái)，就指板書，同時(shí)畫問(wèn)號(hào)）

　　（生：我想知道為什么螞蟻能快活地躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了？它的糧食是哪來(lái)的？

　　生：我想知道為什么蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了？）

　�。�1）想解決這些問(wèn)題嗎？再去看看圖，讀讀課文，你就能找到答案了！

　�。ㄉ杂衫首x課文，思考答案。）

　�。ㄐ虚g巡視，及時(shí)指導(dǎo)）有的小朋友不光動(dòng)腦筋思考，還動(dòng)筆作記號(hào)，這真是學(xué)習(xí)的好方法。

　　（2）通過(guò)讀書，你解決了哪個(gè)問(wèn)題？

　　a)（生：通過(guò)讀書，解決了為什么螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了？因?yàn)樗谙奶炀烷_(kāi)始搬糧食了。）

　　師：你真愛(ài)動(dòng)腦筋。能用書上的句子回答嗎？

　�。ㄉx第一自然段，相機(jī)出示：夏天真熱。一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。）

　　師：指導(dǎo)讀好“夏天真熱�！保ò鍟合模┫奶煺鏌�，有多熱？這么熱的天，一群螞蟻在搬糧食。相機(jī)板書：搬糧食。我們瞧，他們是怎么搬糧食的？找句子讀讀（指名讀，同時(shí)他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。變紅）

　　a)螞蟻可能搬的是什么糧食？（指名說(shuō)）這些東西對(duì)于我們可能很輕，但對(duì)于小螞蟻來(lái)說(shuō)，可能就是（巨大的石頭）背起比他自己重的多得東西，該有多吃力�。≌l(shuí)讀？（指名讀）評(píng)：你都沒(méi)用勁！/背著這么重的東西，你都不費(fèi)力氣啊！/背這么重的東西你還走這么快啊？/我看見(jiàn)你用勁了，臉都漲紅了。/你肌肉都出來(lái)了。/你背的腰都直不起來(lái)。/我看見(jiàn)有只小螞蟻都做起動(dòng)作來(lái)了。

　　b)我請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)這些小螞蟻是怎么背怎么拉的（一人讀，其他人學(xué)/一人學(xué)，其他讀/邊讀邊學(xué)）

　�。ㄖ笀D）小螞蟻們有的背，有的拉，有的----扛，還有的----推，有沒(méi)有偷懶的？他們每一個(gè)都滿頭大汗，這就是---個(gè)個(gè)滿頭大汗。好，一起讀。（出示本段）

　　誰(shuí)來(lái)夸夸螞蟻？（生：真是愛(ài)勞動(dòng)！生：小螞蟻真勤勞�。┢鋵�(shí)小螞蟻不光是勤勞，還很聰明呢。所以，引讀：所以冬天到了……（指圖）

　　（生：齊讀：西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)，螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了。）

　�。�3）師：小朋友們真不簡(jiǎn)單，通過(guò)讀書解決了一個(gè)問(wèn)題。還有一個(gè)問(wèn)題也一定能用剛才的方法自己來(lái)解決。請(qǐng)小朋友們從課文中找出答案后，和你的同桌交流交流，讀給你的同桌聽(tīng)。

　�。ㄉ和雷x書解決下一個(gè)問(wèn)題）

　　誰(shuí)解決了第二個(gè)問(wèn)題？（指名讀，出示第二自然段）

　　蟈蟈夏天都做了什么呀？（指名說(shuō)）看看他們的表情（指名說(shuō)：高興，快活，得意）他們個(gè)個(gè)----自由自在（板書：自由自在）就請(qǐng)你做做這只蟈蟈，你來(lái)讀。

　　a.指名

　　b.多人讀，橫豎行讀

　　c.全班讀

　　這時(shí)的蟈蟈多快活，多神氣，他們還笑螞蟻呢，轉(zhuǎn)眼間，冬天到了-----（齊背）

　　4.問(wèn)題解決了，我們一起來(lái)回顧一下課文吧——20.螞蟻和蟈蟈（齊讀）

　　5.小結(jié)：夏天，蟈蟈只顧享受，時(shí)間都用來(lái)乘涼、唱歌、睡覺(jué)，根本不去想冬天到了怎么辦，結(jié)果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。而愛(ài)勞動(dòng)螞蟻就不是這樣，還在夏天天氣很熱的時(shí)候，就已經(jīng)準(zhǔn)備好過(guò)冬的糧食。所以故事告訴我們幸福的生活要靠―――勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。下面我們就來(lái)一起唱一首歌曲勞動(dòng)最光榮吧。（播放：勞動(dòng)最光榮）

《螞蟻和蟈蟈》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今天王老師給你們帶來(lái)了一位大家熟悉的朋友，想知道它是誰(shuí)嗎？（放課件）王老師還給你們帶來(lái)了一位朋友，看看它是誰(shuí)？（看課件）

　　今天，咱們就來(lái)讀一讀螞蟻和蟈蟈的故事。（板課題）

　　二、初讀課文

　　了解課文大意。

　　三、精讀課文

　　1、孩子們，夏天到了，太陽(yáng)火辣辣地烤著大地，知了在不停地叫著，你感覺(jué)天氣怎么樣？指導(dǎo)讀第一句話。

　　2、這么熱的`天，小螞蟻在干什么呢？板：搬糧食。它們是怎么搬的呢？（看課件）看了螞蟻搬糧食的情景后有什么感覺(jué)？試著讀一讀。指導(dǎo)讀出螞蟻辛勤勞動(dòng)的情景。抽生讀。

　　3、螞蟻在太陽(yáng)下搬糧食，正好幾只蟈蟈看到了，它們是什么反應(yīng)？會(huì)怎么想呢？

　　它們是這樣想的，又是怎么做的呢？大家看（放課件）蟈蟈們?cè)诟尚┦裁茨�？板：乘涼。你覺(jué)得蟈蟈們過(guò)得怎么樣？指導(dǎo)讀出蟈蟈自由自在的情景。

　　4、螞蟻和蟈蟈在夏天的表現(xiàn)是這么不同，那究竟結(jié)果怎么樣呢？

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間冬天到了，你們聽(tīng)，是什么聲音？放課件，聽(tīng)了有什么感覺(jué)？指導(dǎo)讀。

　　5、這么冷的天，螞蟻和蟈蟈在干什么呢？我們先到螞蟻家去看一看。（放課件）螞蟻在干什么？可能會(huì)說(shuō)些什么？你覺(jué)得這時(shí)候的螞蟻過(guò)得怎么樣？板：幸福。指導(dǎo)讀出螞蟻過(guò)冬舒服的情景。

　　6、蟈蟈又在哪里呢？（放課件）它們心里會(huì)想些什么，又會(huì)說(shuō)些什么呢？這時(shí)的蟈蟈過(guò)得怎么樣？板：又冷又餓。讀出蟈蟈又冷又餓的情景。

　　7、孩子們，為什么結(jié)果不一樣呢？

　　看來(lái)，大家都明白了一個(gè)道理，出示燈片，師讀。

　　四、發(fā)散思維

　　第二年夏天又到了，太陽(yáng)仍然火辣辣地烤著大地，假如這些蟈蟈還活著，它們會(huì)干些什么呢？

　　五、背誦

　　這個(gè)故事真有意思，大家愿意把它記在腦子里嗎？那就來(lái)比比，誰(shuí)記得最快，也可以試著把它講下來(lái)。

　　六、總結(jié)思想教育

　　故事讀完了，你喜歡螞蟻還是蟈蟈，為什么？

　　看來(lái)你們都喜歡做勤勞的孩子，老師相信，你們將來(lái)一定會(huì)靠自己的辛勤勞動(dòng)，創(chuàng)造出幸福的生活。

《螞蟻和蟈蟈》教案12

　　教學(xué)理念：

　　新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀，感受閱讀的興趣”放在1-2年級(jí)閱讀教學(xué)階段要求的第一條。因此，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，采取多種手段讓學(xué)生喜歡讀書，使學(xué)生在讀的語(yǔ)言實(shí)踐中展開(kāi)想象，體會(huì)文中語(yǔ)境，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，體驗(yàn)閱讀的興趣。

　　教學(xué)流程：

　　一、整體感知，導(dǎo)入課文

　　1、（出示螞蟻和蟈蟈的圖片）問(wèn)：小朋友還記得這兩位昆蟲朋友嗎？

　　2、口頭填空：

　　這個(gè)故事主要講了--------------和-----------------。

　　夏天，螞蟻-----------，蟈蟈----------------；

　　到冬天，螞蟻--------------，蟈蟈--------------------。

　　3、那么課文是怎樣把這個(gè)故事具體描寫下來(lái)的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《螞蟻和蟈蟈》，跟老師一起寫課題，好嗎？齊讀課題。

　　評(píng)析：

　　從整體入手，既了解了文章的主要內(nèi)容，又理請(qǐng)了文中的角色及條理。而師生共同書寫課題，無(wú)疑又是一次寫字的言傳身教。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)課文

　　情境一：貼出太陽(yáng)火辣、知了滿樹(shù)的圖片同時(shí)配上知了叫聲的錄音

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段

　　1、這是什么季節(jié)？大家聽(tīng)是什么在叫？天氣怎么樣？（夏天到了，知了在樹(shù)上不停地叫著，太陽(yáng)火辣辣地照著大地，天氣真熱。）

　　出示：夏天真熱

　　誰(shuí)來(lái)讀一讀這一句話？個(gè)別讀、齊讀。

　　2、看，這么熱的天，小螞蟻在干什么呢？（出示圖片）齊說(shuō)（出示句子：一群螞蟻在搬糧食。）齊讀。

　　3、我們瞧，螞蟻是怎么搬糧食的？他們不熱嗎？從哪兒看出來(lái)的？看圖說(shuō)話。

　　4、你也來(lái)演一演小螞蟻們正在搬糧食，搬得滿頭大汗的場(chǎng)面，好嗎？（小組內(nèi)表演）

　�。�1）指名戴頭飾表演，老師敘述：螞蟻長(zhǎng)得那么小，但它搬的糧食卻很大，很重，把腰都?jí)簭澚耍由咸鞖鉄�，所以搬得很吃力，走得很慢，背得汗都流出�?lái)了，汗水不停地往下滴，個(gè)個(gè)滿頭大汗。

　�。�2）請(qǐng)生再試，其他學(xué)生朗讀句子。（出示句子：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗）

　　5、你認(rèn)為這是一群怎樣的'小螞蟻？

　　6、說(shuō)的真好，能向你說(shuō)的那樣讀出來(lái)嗎？

　　評(píng)析：

　　在低年級(jí)朗讀教學(xué)中，充分運(yùn)用聲音、圖片等直觀手段，創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的形象場(chǎng)景，能引發(fā)學(xué)生朗讀課文的情趣；結(jié)合理解內(nèi)容，能激起學(xué)生表達(dá)的欲望；適時(shí)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，往往能收到意想不到的教學(xué)效果。別小看頭飾的作用，它能把兒童帶入文章的情境中，和課文產(chǎn)生共鳴。

　　有學(xué)生認(rèn)為小螞蟻太熱了，讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“滿頭大汗”，有學(xué)生強(qiáng)調(diào)“有的，有的”，他認(rèn)為這樣可以看出小螞蟻搬糧食的方式多種多樣；有學(xué)生把重音放在“個(gè)個(gè)”上，強(qiáng)調(diào)螞蟻沒(méi)有偷懶……，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀要重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)�！睂W(xué)生在表演中既感受到合作的樂(lè)趣，又體會(huì)到了小螞蟻的辛苦；指名讀時(shí)，既充分體現(xiàn)了讀的自主性，培養(yǎng)學(xué)生了的語(yǔ)感。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段

　　1、夏天，螞蟻在烈日下搬糧食，而那幾只蟈蟈呢？（出示圖片）看圖說(shuō)話：這是幾只什么樣的蟈蟈？指名說(shuō)。

　　2、（出示：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。）誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？個(gè)別讀、齊讀。它們會(huì)說(shuō)些什么呢？

　　3、那蟈蟈會(huì)如何享受生活呢？請(qǐng)大家看下面一句話。（出示：他們躲到大樹(shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。）請(qǐng)和你的小伙伴，一個(gè)讀句子，一個(gè)表演，好嗎？生練習(xí)讀、表演。指名同桌讀。

　　4、這幾只蟈蟈在自由自在地干什么呢？誰(shuí)也能用“自由自在”來(lái)說(shuō)一句話？誰(shuí)在哪里自由自在地做什么？

　　5、蟈蟈不肯勞動(dòng)，只知道享受，還自以為聰明呢！我們要把它那種自以為是、悠閑自得的樣子表現(xiàn)出來(lái)。（出示這一節(jié)）指名讀

　　評(píng)析：

　　挖掘教材的空白，給學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)的機(jī)會(huì)。這一環(huán)節(jié)通過(guò)在表演中理解蟈蟈的自由自在，在練習(xí)說(shuō)話中對(duì)“自由自在”的體會(huì)更深刻，從而為學(xué)生的個(gè)性朗讀奠定了基礎(chǔ)。

　　情境二：出示圖片，播西北風(fēng)呼呼的聲音

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段

　　1、時(shí)間過(guò)得真快，冬天到了，小朋友聽(tīng)，什么風(fēng)刮起來(lái)了？聽(tīng)后你覺(jué)得怎么樣？（出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。）誰(shuí)來(lái)讀？一起讀。

　　評(píng)析：

　　把握兒童的心理，吸引、調(diào)動(dòng)其多種感官，再次以情境激趣，為學(xué)生興趣盎然地思考，理解作了準(zhǔn)備。）

　　2、看圖，這時(shí)，螞蟻和蟈蟈分別在哪里干什么呢？我們先到螞蟻家去看看。（出示圖片）螞蟻在干什么，可能會(huì)說(shuō)些什么，你覺(jué)得這時(shí)螞蟻過(guò)得怎么樣？

　　3、誰(shuí)來(lái)讀這句話，把螞蟻舒服過(guò)冬的情景讀出來(lái)。（出示：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了。）

　　4、（出示圖片）蟈蟈在哪里呢，過(guò)得怎樣呢？它們可能會(huì)說(shuō)些什么？

　　5、（出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。）誰(shuí)愿意先讀，讀出蟈蟈又冷又餓的感覺(jué)。）

　　6、我想請(qǐng)各小組合作演一演，看哪個(gè)小小組合作好，很快就能分配好角色，看誰(shuí)把剛才小朋友們想象的話都用上。

　　7、請(qǐng)1——2小組上臺(tái)表演。

　　評(píng)析：

　　此處著重訓(xùn)練學(xué)生的想象力。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：想象力比知識(shí)本身重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)化的源泉。在想象的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生合作表演，發(fā)展了學(xué)生的人際關(guān)系智能。

　　課中休息

　　小朋友們合作得非常愉快，就象小螞蟻一樣，我們唱首歌贊美一下它們吧。唱《黑螞蟻》。

　　三、總結(jié)課文，拓展延伸。

　　1、為什么螞蟻現(xiàn)在可以舒服過(guò)冬了，而蟈蟈再也神氣不起來(lái)了？

　　2、（出示：成語(yǔ)歌）夏天，蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺(jué)，根本不去想冬天到了怎么辦，結(jié)果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了，這就是“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”。而螞蟻就不是這樣，還在夏天天氣很熱的時(shí)候，就已經(jīng)準(zhǔn)備好過(guò)冬的糧食。由于事先有了準(zhǔn)備，所以到了冬天，就不會(huì)挨餓受凍。這就是“有備無(wú)患，防患未然”。讀成語(yǔ)歌。

　　評(píng)析：

　　新課課標(biāo)指出：應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。此處教學(xué)安排，不僅加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，還為后面“熟記成語(yǔ)”的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

　　3、學(xué)到這里，你想對(duì)螞蟻和蟈蟈說(shuō)些什么嗎？句式訓(xùn)練：我想對(duì)螞蟻說(shuō)___。我想對(duì)蟈蟈說(shuō)_____。

　　4、對(duì)，只有辛勤勞動(dòng)，才有幸福生活。(出示句子)齊讀。

　　5、學(xué)到這兒，你認(rèn)為到底誰(shuí)傻呢？（此時(shí)的課堂達(dá)到高潮，學(xué)生們各持己見(jiàn)，爭(zhēng)論不休）

　　評(píng)析：

　　此問(wèn)題的拋出，引發(fā)了學(xué)生探究、爭(zhēng)論的興趣。我們說(shuō)，要向孩子們灌輸一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)論并不難，可貴的是孩子們所經(jīng)歷的思索、探究問(wèn)題的過(guò)程以及這種敢于發(fā)表自己不同見(jiàn)解向書本挑戰(zhàn)的能力，這種不人云亦云的獨(dú)立思考能力。這樣才是真正的讀書，真正的思考，充滿了創(chuàng)新精神。只有這樣的讀書，才能充分展示每個(gè)生命個(gè)體的風(fēng)采，我們的課堂才會(huì)涌動(dòng)生命的活力。

　　四、想象作畫，延續(xù)熱情。

　　6、年夏天又到了，太陽(yáng)仍然火辣辣地烤著，這時(shí)候，假如這些蟈蟈還活著，它們會(huì)干些什么呢？課后用你的畫筆畫出來(lái)，并講給周圍的人聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？

　　評(píng)析：

　　討論會(huì)情境的設(shè)置，加強(qiáng)了本文的教育意義。畫一畫，既是低年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)課文內(nèi)容的內(nèi)化。

《螞蟻和蟈蟈》教案13

　　<<螞蟻和蟈蟈教案>>

　　1、小朋友們喜歡猜謎嗎？老師來(lái)考考大家：“身體雖不大，力氣可不小，有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道，螞蟻和蟈蟈教案�！闭f(shuō)的是誰(shuí)？(螞蟻)

　　2、今天老師把它從童話王國(guó)請(qǐng)來(lái)了（出示螞蟻圖），跟它一起來(lái)的還有誰(shuí)？（出示蟈蟈圖）

　　3、今天故事的主人公就是——齊讀《螞蟻和蟈蟈》。

　　4、他們要帶小朋友去參觀童話王國(guó)，還說(shuō)哪個(gè)小朋友表現(xiàn)最出色，他們就愿意跟著誰(shuí)回家。

　　過(guò)渡：開(kāi)往童話王國(guó)的列車即將啟動(dòng)，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)�。úシ呕疖嚶曇簦┩捔熊囬_(kāi)得真快，一會(huì)兒就到了童話王國(guó)。二、精讀課文第一、二小節(jié)。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1句。

　　1、瞧，太陽(yáng)公公火辣辣地照在大地上，一絲風(fēng)也沒(méi)有，樹(shù)上的知了一個(gè)勁兒地叫著，熱呀熱呀，那是什么季節(jié)呀？（夏天）

　　2、對(duì)（板書：夏天）你覺(jué)得夏天怎么樣？（出示：夏天真熱）你能讀出來(lái)嗎？（出示感嘆號(hào)）誰(shuí)能把感嘆號(hào)的語(yǔ)氣讀出來(lái)？（指導(dǎo)學(xué)生讀好，邊讀邊想象畫面）

　　A、你讀得真好，讀時(shí)眼前仿佛看到了什么？誰(shuí)來(lái)學(xué)他的樣子，邊讀邊想象畫面。

　　B、呀！他熱得眉頭都皺起來(lái)了。

　　C、大家感覺(jué)到了嗎？（齊讀）

　　過(guò)渡：天氣這么熱，螞蟻和蟈蟈在做什么呢？

　�。ǘW(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)課本115頁(yè)，自己讀讀課文第一、二自然段，看看它倆在干什么？

　　1、學(xué)習(xí)第2、3兩句。

　�。�1）這么熱的天，小螞蟻在干什么呢？（齊說(shuō)）出示句子：一群螞蟻在搬糧食。（齊讀）

　�。�2）他們是怎么搬糧食的呀？（指名說(shuō)，出示句子|他們……個(gè)個(gè)滿頭大汗。）（貼圖）誰(shuí)上來(lái)指一指，哪些螞蟻在背？你能學(xué)螞蟻背一背嗎？（馱在背上）哪些在拉？你也來(lái)學(xué)一學(xué)。（用手來(lái)拉）

　�。�3）（采訪搬糧食同學(xué)）小螞蟻，搬糧食感覺(jué)怎樣？是啊螞蟻長(zhǎng)得那么小，而他們搬的糧食卻怎樣？（大、重）太陽(yáng)火辣辣照著所以螞蟻一定搬的怎么樣？（累、辛苦、走得慢，滿頭大汗）（板書：滿頭大汗）指名讀，感覺(jué)怎樣？（汗很多，一把一把的）誰(shuí)來(lái)加上動(dòng)作讀好。誰(shuí)能讀好這句話呢？（出示：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。）指名讀，師范讀（強(qiáng)調(diào)“個(gè)個(gè)”）。

　　（4）這真是一群什么樣的螞蟻？（勤勞）對(duì)，這么勤勞的螞蟻，讓我們來(lái)夸夸他們吧�。小⑴愖x）

　�。�5）螞蟻是團(tuán)結(jié)合作的小動(dòng)物，這些螞蟻后面還跟著個(gè)大部隊(duì)呢！請(qǐng)大家想想，那些螞蟻還會(huì)怎么搬呢？可以看看圖，也可以展開(kāi)你豐富的想象，教案《螞蟻和蟈蟈教案》。（出示：螞蟻有的……，有的……，個(gè)個(gè)……。）（馱、推、抱、扛、抬）

　�。�6）螞蟻啊，這么熱的天，快放下糧食，回家好好休息吧！你們說(shuō)，小螞蟻會(huì)丟下糧食去休息嗎？那這么熱的天，他們搬糧食為了什么呀？

　　2．當(dāng)螞蟻在烈日下忙著搬糧食，為冬天做準(zhǔn)備時(shí)，蟈蟈呢？（出示乘涼圖）（出示：他們躲到大樹(shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。）

　�。�1）師范讀�？桃馍僖粋€(gè)“躲”字。躲是一個(gè)動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)演一演，小蟈蟈“躲”。老師看起來(lái)你很害怕，小蟈蟈你怕什么呀？（太陽(yáng)光）為什么？（太熱了）。那你快躲到樹(shù)下去乘涼吧。（學(xué)生下去）蟈蟈可真會(huì)選地方，樹(shù)下多涼快呀！所以，一起讀：他們躲在大樹(shù)下……。

　　（2）你覺(jué)得他們過(guò)得怎么樣？（舒服，唱歌跳舞，想干嗎就干嗎，餓了還可以吃新鮮的樹(shù)葉呢）這真是——自由自在（出示）。

　　（3）這時(shí)一群勤勞的小螞蟻搬著糧食經(jīng)過(guò)大樹(shù)，蟈蟈會(huì)怎么樣？（出示：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。）個(gè)別讀，齊讀�？吹竭@群滿身是泥，又臟又累的螞蟻，蟈蟈會(huì)怎么笑話他們，會(huì)怎么說(shuō)？

　�。�4）這些蟈蟈實(shí)在太得意了，太悠閑了，我們?cè)賮?lái)讀一讀。

　　三、精讀第三小節(jié)。

　　1、時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼，寒冷的冬天到了，聽(tīng)！（放北風(fēng)的.錄音）。你聽(tīng)到了什么了？（西北風(fēng)呼呼地吹）西北風(fēng)吹得怎樣？（出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)）誰(shuí)來(lái)讀，齊讀。過(guò)渡：這時(shí)，螞蟻和蟈蟈又在干什么呢？

　　2、學(xué)習(xí)第二句。

　　（1）我們先到螞蟻家去看看（出示圖），螞蟻的家里怎么樣？（糧食很多）怎么個(gè)多法？到底有多少？讀讀句子想一想（出示句子）。指名說(shuō)。到處都是糧食，這里一堆，那里一堆，這就是“裝滿糧食”。

　　（2）這么多糧食，這下螞蟻可以舒舒服服地躺在糧食堆里過(guò)冬了。你覺(jué)得這時(shí)的螞蟻過(guò)得怎么樣？（無(wú)憂無(wú)慮、開(kāi)開(kāi)心心、舒服）你能讀出來(lái)嗎？

　�。�3）在溫暖舒適、裝滿糧食的洞里螞蟻開(kāi)開(kāi)心心的，他們可能會(huì)做些什么呢？（出示）指名說(shuō)。（唱歌、跳舞、烤餅、睡覺(jué)、聊天……）

　　3、學(xué)習(xí)第三句。

　�。�1）蟈蟈呢？我們?cè)偃ニ麄兗铱纯础ǔ鍪緢D）呀！有只蟈蟈張大嘴巴在哭呢，它會(huì)說(shuō)些什么？這只蟈蟈低著頭，好象在想些什么呢？他會(huì)想什么？這只蟈蟈趴在地上，他好象已經(jīng)——死了。

　　（2）誰(shuí)能讀好描寫蟈蟈的句子？（出示句子）指導(dǎo)讀好（這些蟈蟈多可憐啊，瑟瑟發(fā)抖，垂頭喪氣，有氣無(wú)力。）

　　四、小結(jié)。

　　1、聽(tīng)了這個(gè)故事，你喜歡和誰(shuí)交朋友？為什么呢？是啊，螞蟻早做準(zhǔn)備，著就是（屏幕出示：有備無(wú)患，防患未然）范讀，跟讀。

　　2、那你想對(duì)蟈蟈說(shuō)些什么呀？蟈蟈夏天只顧享受，冬天就又冷又餓，這就是（出示：人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂）范讀，跟讀。

　　3、我們小朋友都要學(xué)習(xí)這些勤勞的小螞蟻，因?yàn)椤ǔ鍪荆褐挥行燎趧趧?dòng)，才能換來(lái)幸福生活。）

　　4、讀兒歌,播放<<勞動(dòng)最光榮>>

　　五、拓展延伸

　　瞧！又一年夏天到了，蟈蟈會(huì)怎么做呢？

　�。�1）指名說(shuō)。

　　（2）出填空：夏天真熱。一群蟈蟈在（）。他們有的（），有的（），個(gè)個(gè)（）。

《螞蟻和蟈蟈》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。

　　3、進(jìn)行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)朗讀、表演來(lái)感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會(huì)有幸福生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　齊讀。

　　二、講讀課文。

　　1、過(guò)渡：小朋友，春天過(guò)去，夏天已經(jīng)悄悄來(lái)到我們身邊，瞧，太陽(yáng)火辣辣地照著大地，一絲風(fēng)兒也沒(méi)有，天氣——生接著說(shuō)（真熱呀）。

　�。ǔ鍪荆合奶煺鏌幔�

　　師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這一句話？（請(qǐng)2到3位學(xué)生）

　　師：你覺(jué)得他把哪個(gè)詞讀好了？

　　生：他把“真”字讀重了，把夏天的熱讀出來(lái)了。

　　師：你能來(lái)讀一讀嗎？

　　生：夏天真熱

　　師：讀得讓我們感覺(jué)真熱呀，全班一起來(lái)。

　　生：夏天真熱

　　2、師：這么熱的天氣里，小螞蟻們?cè)诟墒裁茨�？�?qǐng)小朋友自讀第一自然段，找找答案。

　　（生自讀后回答）

　　出示句子：一群螞蟻在搬糧食，他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。

　　師：請(qǐng)一個(gè)小朋友再讀讀這段話，

　　其他同學(xué)找找，螞蟻都是怎么搬糧食的？

　　生：螞蟻有的背，有的拉。

　�。◣熃o兩個(gè)字加點(diǎn)。）

　　師：你能演演這兩個(gè)動(dòng)作嗎？

　　生動(dòng)作表演。

　　師：（看圖）小螞蟻是群居動(dòng)物，他們?cè)谝黄鸢峒Z食，辦法還有很多，說(shuō)說(shuō)還會(huì)怎么做？

　　生：推、抱、馱、扛……

　　師：再仔細(xì)觀察插圖，小螞蟻搬的糧食怎樣？（很重）所以他們個(gè)個(gè)都累得……接答，師加紅點(diǎn)并板書：滿頭大汗

　　師：你什么時(shí)候也曾滿頭大汗過(guò)？（聯(lián)系生活深化對(duì)詞的理解。）

　　師：讓我們一起當(dāng)當(dāng)這群不怕辛苦的螞蟻。

　�。ㄉ硌�，師評(píng)價(jià)：小螞蟻，瞧你

　　們滿頭大汗的，太辛苦了，快停下休息休息，到樹(shù)底下乘會(huì)涼吧�。�

　　生：不行啊，我們要準(zhǔn)備充足的食物，到冬天才能吃飽呀！

　　師：哦，明白了，讓我們鼓起勁，繼續(xù)搬糧食吧！引讀這句話。

　　師：口頭填空：這是一群（）的.螞蟻。（板書：勤）

　　師：你們喜歡這些小螞蟻嗎？那就夸夸這些勤勞的螞蟻吧，齊讀第一段。

　　3、蟈蟈是怎樣度過(guò)這炎熱的夏天的？（課件顯示蟈蟈乘涼圖）

　　生看圖說(shuō)話，說(shuō)說(shuō)蟈蟈在干什么？

　　出示句子：他們躲到大樹(shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。（齊讀）

　　師：蟈蟈想吃就吃，想睡就睡，想玩就玩，這就是（自由自在）。給字加紅點(diǎn)，并板書該詞。

　　你能讀出蟈蟈的自由自在嗎？指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀。（蟈蟈不肯勞動(dòng)，只知道享受，自以為聰明！我們要把它那種自以為是、悠閑自得的樣子表現(xiàn)出來(lái)。）

　　4、出示兩段話：一群螞蟻在搬糧食，他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。

　　他們躲到大樹(shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。

　　生自讀，找找有什么共同的地方。

　�。◣煾鶕�(jù)回答把“有的……有的……”變紅。）

　　師：生活中也有許多類似的句子。

　　補(bǔ)充完整句子：

　　放學(xué)后，值日生在做值日。他們有的（），有的（）。

　　大家都愛(ài)吃水果，有的愛(ài)吃（），有的愛(ài)吃（）。

　　4、讓我們回到課文，這群蟈蟈看到螞蟻在辛勤地搬糧食，瞧他們神氣的樣子，他們會(huì)說(shuō)些什么？（生想象交流）

　　讀好“幾只蟈蟈看見(jiàn)了，都笑螞蟻是傻瓜�！�

　　齊讀第二段。

　　師：學(xué)到這里，你想對(duì)蟈蟈說(shuō)什么？

　　口頭填空：蟈蟈，你們真（）啊�。ò鍟簯校�

　　5、過(guò)渡：日子一天天過(guò)去，聽(tīng)！西北風(fēng)……生接讀，寒冷的冬天來(lái)到了，天氣可真冷呀！

　　6、讀好第一句話“西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。”

　　師：螞蟻和蟈蟈的生活怎樣了呢？

　　看圖說(shuō)說(shuō)螞蟻的生活。（舒適、溫暖、幸福）

　　師：能用“有的……有的……的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　師：洞里到處堆滿了糧食，還烤著火，可溫暖了，螞蟻躺在洞里過(guò)得多舒服啊，你能讀出螞蟻的舒適與溫暖嗎？

　　指名讀，齊讀。

　　板書：又暖又飽

　　師：再去看看蟈蟈的生活！

　　生看圖說(shuō)說(shuō)。

　　板書：又冷又餓

　　師：蟈蟈沒(méi)有準(zhǔn)備糧食，有的已經(jīng)冷得縮成一團(tuán)，有的甚至餓死了，一起讀讀這段話。

　　7、蟈蟈怎么會(huì)有這樣的下場(chǎng)？（生交流）師聯(lián)系

　　板書總結(jié)：夏天，蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺(jué)，根本不去想到了冬天怎么辦，結(jié)果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了，這就是“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”。而螞蟻就不是這樣，還在夏天很熱的時(shí)候，就已經(jīng)準(zhǔn)備好過(guò)冬的糧食。由于事先有了準(zhǔn)備，所以到了冬天，就不會(huì)挨餓受凍。這就是“有備無(wú)患，防患未然”。也告訴我們只有辛勤勞動(dòng)，才有幸福生活。讀成語(yǔ)歌。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1、出示：呼、汗，認(rèn)讀。

　　2、師范寫。

　　3、生在書中描紅。

　　4、配樂(lè)練寫。

　　四、布置作業(yè)：

　　課后和小伙伴一起演演這個(gè)故事。