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《小池塘》教案4篇
作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的《小池塘》教案，歡迎大家分享。
《小池塘》教案1
一、創(chuàng)設情境，揭示課題
小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(生：冬季)你們覺得怎么樣?(生：很冷)寒冷的冬天一旦過去，就會迎來溫暖的春天。(點擊課件出現(xiàn)畫面)當春風姐姐輕輕來到我們身邊的時候，你會發(fā)現(xiàn)周圍有哪些變化?
小池塘美美地睡了一個冬天，春風姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了，今天，老師帶你們到美麗的小池塘邊去看一看。
板書課題，指名讀，齊讀。
二、范讀課文。(課件出示畫面及音樂)
想知道小池塘究竟是什么樣子嗎?請小朋友們邊看畫面邊靜靜地聽。
三、自讀課文。
1、小池塘美嗎?(美)課堂上最美妙的聲音就是你們朗朗的讀書聲，請小朋友自由讀課文，標出自然段序號，讀準每一個字的音，不添字、不漏字，把不認識的字借助拼音多讀幾遍。
檢查自學效果。出示生字詞(帶拼音的)，指名讀，集體糾音。去掉拼音你還能讀好它們嗎?指名讀，開火車讀。
2、字詞妹妹走進了長句子中，你還能讀好它嗎?讀給你的同桌聽一聽，互相幫助讀好這些句子。
出示長句子，指名讀，教給讀的方法：注意停頓。
3、字詞娃娃又走進了課文，相信你們一定也能把課文讀得很棒，自己先自由讀一讀，把課文讀正確、讀連貫、讀流暢。
分自然段指名讀
4、剛才，我們分小節(jié)讀了課文，也觀察了畫面，你眼中的小池塘是什么樣子的?
課中休息。請小朋友跟老師做：
1、2點點頭，
3、4扭扭腰，
5、6跺跺腳，
7、8坐坐好。
四、精讀第一自然段。
小池塘怎么會像明亮的大眼睛呢?板畫：眼眶(小池塘)，請小朋友讀一讀第一小節(jié)，你就會明白的。
學生交流。
1、出示：池塘里的水波一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛。
你還見過什么東西一閃一閃的?板畫：水波
指導朗讀 指名讀 男生讀
2、出示：池塘邊的蘆葦長起來了，像長長的睫毛。
提醒學生注意多音字。
小朋友們，知道睫毛在哪嗎?用手指指。
對了，睫毛就長在眼睛的邊上。板畫：像睫毛一樣的蘆葦。
指導朗讀 指名讀 女生讀
3、這么美麗的小池塘，是春風姐姐把它喚醒的，指導朗讀第一句。
4、醒來的小池塘多可愛啊!水波一閃一閃的，長長的蘆葦像睫毛，真像一只美麗的大眼睛，誰來美美在讀一讀這一自然段。
指名讀 師引讀
五、指導書寫生字。
課件出示：姐 吹
六、小結。
小池塘風景如畫，下一節(jié)課老師帶著小朋友們用明亮的眼睛繼續(xù)尋找小池塘的美景。
教學反思
閱讀教學的第一課時，教師該教什么?學生應學什么?內容到底如何安排?教程究竟怎么設計?第一課時真的沒有精彩展示嗎?筆者認為，閱讀教學應該是有起點、有重點的，每一課時除了有它固有的教學目標和板塊，還應該有執(zhí)教者依自己的理解而定的個性目標。那么，怎樣使第一課時教有實效呢?我在執(zhí)教時盡量做到簡中求實、簡中覓效。
1、以簡約的導入求實效。
簡潔的導入寥寥數(shù)語即能激發(fā)學生學習的興趣，把學生引入文本的情境，使其接觸到文本的精神內核。本人在執(zhí)教《小池塘》一課時，依據(jù)學生的年齡特點，通過把學生從寒冷的冬天的情境帶入暖意融融的春天，從而帶入到美麗的“小池塘”邊。
2、以簡明的初讀求實效。
初讀是學生初次感知教材，學習一篇課文的起始階段。依據(jù)教學目標，初讀的設計也簡單明了，讓學生覺得學起來目的明確，有可操作性。如：第一遍初讀課文，做到不漏學、不添字，把不認識的安借助拼音多讀幾遍，通過指名分自然段讀課文，引導學生感知全文。
3、以簡潔的過渡語求實效。
簡潔的`過渡是簡化教學環(huán)節(jié)最見效果的一個程序。精心打磨過的過渡語言簡意駭，既承上啟下，又能引領學生由初讀過渡到精讀。如：剛才我們分小節(jié)讀了課文，你眼中的小池塘是什么樣的?從而過渡到小池塘就像明亮的大眼睛即第一自然的內容。
4、以簡便的方法教起始段落或重點段落求實效。
本人在理解朗讀第一自然段時，一是引導學生多讀課文，做到讀有要求，讀有層次，通過多種形式的讀來理解內容;二是抓住關鍵詞和重點句引導學生潛以揣摩、感悟理解。這樣在簡簡單單的教學之中，能有大量的時間讓學生進行扎扎實實的語言文字訓練和讀中感悟。
總之，第一課時的教學貫在簡潔，貴在樸實。我們要像著名特級教師薛法根老師說的那樣：“學會有選擇地放棄，適求課刻的簡單�！币痪湓挘谝徽n時是對學生進行讀寫(生字)訓練，提高其語文素養(yǎng)的起始點。
當然，有些環(huán)節(jié)還可以設計得更為精巧細致一些�！安蛔R廬山真面目，只緣身在此山中”僅是本人一家之言，敬請各位提出寶貴意見。
著名特級教師于漪老師說過：“語文教學活動是復雜的師生雙方的活動，既是科學，又是藝術，其中甘苦，如魚飲水，冷暖自知。本人執(zhí)教后提筆書寫`冷'與`暖'，不僅別有一番風味，更是為了孜之以求，積極進取，做不畏勞苦的語文教學規(guī)律的探索者”。
《小池塘》教案2
【活動目標】
1、借助圖譜理解歌詞，能用愉快的聲音演唱歌曲。
2、能唱準切分音符，感受歌唱活動的樂趣。
【活動準備】圖譜、ppt。
【活動過程】
一、小青蛙導入。
1、幼兒扮演小青蛙“呱呱呱”入場。（PPT呈現(xiàn)池塘場景）
師：小青蛙們看，這是哪里�。�
2、師：池塘里的小青蛙玩得很開心，還唱起了歌。請你仔細聽聽，小青蛙唱了些什么？
二、理解歌曲。
�。ㄒ唬┩暾蕾p。
1、完整欣賞歌曲。
2、提問：小青蛙是怎樣唱歌的？（咕呱）
3、師：對了，小青蛙是用“咕呱”的聲音唱歌的！它唱了些什么呢？我們再來聽一遍。
�。ǘ╇y點“節(jié)奏”。
1、出示“咕呱呱呱”叫聲部分的節(jié)奏，教師示范唱節(jié)奏。
2、借助圖譜幫助幼兒理解小青蛙的（屈老師）叫聲。
難點：叫聲不同；節(jié)奏不同；節(jié)奏中的切分音符。
解決策略：圖譜。
3、師：我們一起來學小青蛙唱一唱吧。（唱準節(jié)奏）
�。ㄈ└柙~理解。
1、小青蛙在池塘里為什么這么開心，我們再來聽聽歌曲里怎么唱的？
2、教師完整演唱歌曲。
3、師：歌曲里是怎么唱的？根據(jù)幼兒的`回答出示相應的圖譜，并一起唱一唱。
重點：理解、記憶歌詞。
難點：切分音符。
解決策略：圖譜、范唱比較。
三、完整演唱。
1、我們一起來唱一唱這首《池塘里的小青蛙》。
完整演唱第一遍。
2、“你覺得哪里有些難？”或者“這里是怎樣唱的？”進一步解決歌唱中的難點：切分音符。
完整演唱第二遍。（唱準切分音符）
3、小青蛙在池塘里玩得這么開心，它的歌聲應該也是怎樣的？（開心、快樂）
我們用開心的聲音唱出池塘里小青蛙的快樂。
完整演唱第三遍。（愉快的聲音演唱）
4、我們也來學小青蛙，一起唱唱小青蛙的歌。（視時間而定）
完整演唱第四遍。（加動作演唱）
5、小結：小青蛙是我們的好朋友，它幫助莊稼消滅了害蟲，我們一定要保護它們！
《小池塘》教案3
活動目標：
1、樂意模仿池塘里的小動物，圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開心事。
2、感受并熟悉歌曲中快樂的小青蛙。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
1、主題相關的經驗。
2、多媒體課件、歌曲錄音快樂的小青蛙。
活動過程：
一、進入小池塘，伴隨著樂曲，模仿各種小動物的動作
春天到啦，池塘里的水變暖和了，游來了許多小動物，它們是誰呀?
二、聽賞與感受歌曲旋律、想象小青蛙的開心事并隨節(jié)奏表達，小青蛙在唱什么呀?
咕呱呱呱，小青蛙們好像在做什么?說什么話呢?
(引導幼兒大膽想象并遷移已有的認知經驗，跟著樂曲有節(jié)奏地說唱，進行音樂節(jié)奏練習)
三、欣賞音樂課件快樂的小青蛙，進一步感受歌曲的快樂情緒
小青蛙真快樂啊，它們的'歌唱得真好聽，舞蹈跳得真快樂，讓我們和小青蛙一起來唱唱跳跳吧!
四、音樂游戲好朋友，愉快地唱唱跳跳
活動反思：
《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經驗的過程中，形成和發(fā)展具有個性特點的、語言與非語言的表達和表現(xiàn)方式�！痹谌粘５膶嵺`教學過程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學唱歌曲的時候，對于節(jié)奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現(xiàn)、樂器演奏等等內容，節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關重要的作用。對于中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進一步的欣賞感受音樂作好基礎。
《小池塘》教案4
活動目標：
⒈、借助圖譜理解歌詞，能用愉快的聲音演唱歌曲。
�、�、能唱準切分音符，感受歌唱活動的樂趣。
活動準備：
圖譜、ppt。
活動過程：
一、小青蛙導入
�、薄⒂變喊缪菪∏嗤堋斑蛇蛇伞比雸�。（ppt呈現(xiàn)池塘場景）
師：小青蛙們看，這是哪里�。�
師：池塘里的小青蛙玩得很開心，還唱起了歌。請你仔細聽聽，小青蛙唱了些什么？
二、理解歌曲
�。ㄒ唬┩暾蕾p。
�、�、完整欣賞歌曲。
�、病⑻釂枺盒∏嗤苁窃鯓映璧�？（咕呱）
�、场煟簩α�，小青蛙是用“咕呱”的聲音唱歌的！它唱了些什么呢？我們再來聽一遍。
（二）難點“節(jié)奏”。
�、薄⒊鍪尽肮具蛇蛇伞苯新暡糠值墓�(jié)奏，教師示范唱節(jié)奏。
�、病⒔柚鷪D譜幫助幼兒理解小青蛙的叫聲。
難點：叫聲不同；節(jié)奏不同；節(jié)奏中的.切分音符。
解決策略：圖譜。
�、�、師：我們一起來學小青蛙唱一唱吧。（唱準節(jié)奏）
�。ㄈ└柙~理解。
�、�、小青蛙在池塘里為什么這么開心，我們再來聽聽歌曲里怎么唱的？
⒉、教師完整演唱歌曲。
⒊、師：歌曲里是怎么唱的？根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖譜，并一起唱一唱。
重點：理解、記憶歌詞。
難點：切分音符。
解決策略：圖譜、范唱比較。
三、完整演唱。
�、�、我們一起來唱一唱這首《池塘里的小青蛙》。
完整演唱第一遍。
�、�、“你覺得哪里有些難？”或者“這里是怎樣唱的？”進一步解決歌唱中的難點：切分音符。
完整演唱第二遍。（唱準切分音符）
�、�、小青蛙在池塘里玩得這么開心，它的歌聲應該也是怎樣的？（開心、快樂）
我們用開心的聲音唱出池塘里小青蛙的快樂。
完整演唱第三遍。（愉快的聲音演唱）
�、�、我們也來學小青蛙，一起唱唱小青蛙的歌。（視時間而定）
完整演唱第四遍。（加動作演唱）
⒌、小結：小青蛙是我們的好朋友，它幫助莊稼消滅了害蟲，我們一定要保護它們！
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